第一篇：人音版小學音樂二年級下冊《三只小豬》教學實錄

管弦樂《三只小豬》教學設計

一、激發興趣

1、師生問好

師：孩子們，早上好

老師感受到你們的熱情了，上課的鈴聲已經響起來了，來，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧，起立！小手叉腰

2、隨音樂律動

師：請坐孩子們，你們跳得真可愛呀，也非常的開心，那老師想問一問了，在音樂中，我們模仿的是哪種動物呢？ 師：你的耳朵可真靈，你是怎么聽出來的呢？

師：哦，小豬哼哼的叫聲，真棒，請坐孩子，那你們聽出來了嗎？對極了，就是可愛的小豬。

3、導入

師：今天老師還給大家帶來了一首關于小豬的音樂

二、聆聽樂曲

1、初聽音樂（內容、情緒）

師：請大家安靜的仔細聆聽，聽完以后，告訴老師，音樂里的小豬在做什么？他們的心情又是怎么樣呢？

師：好，孩子們聽得真投入，誰能來告訴老師，你聽到音樂里的小豬在做什么呢？

生1：做屬于自己的房子 師：你的音樂想象力可真豐富 生2：它們在吹樂器

師：吹樂器，你一定是一個喜歡音樂的孩子 生3：彈琴

師：看來你也是個喜歡音樂的孩子呢 生4：玩游戲

2、給音樂取名字

師：一聽心情就非常開心，你們說的都非常好，那么小豬的心情是怎樣呢？ 生：開心

師：說的非常好，那么誰能來給這段愉快地音樂取個好聽的名字呢？ 生：歡快的小豬 三只小豬 快樂的小豬 漂亮的小豬......師：你們的想象力真是豐富，取了這么多有趣的名字，那想不想知道作曲家取得什么名字？讓我們一起來看一看

師：為了獎勵你們，接下來老師就和大家分享三只小豬的音樂童話故事，想聽嗎？那你們可要仔細聽了，聽完以后如果你們覺得老師講得好，請你們把掌聲送給我，鼓勵鼓勵我，好嗎？讓我們一起用快樂的心情讀一讀，三只小豬，一起！

3、再次聆聽，師隨音樂舞蹈，表現音樂，主題出現加入歌詞 師：我從你們的掌聲中感受到你們的熱情了，你們一定喜歡這個音樂故事，對嗎？在音樂中，故事里有這樣一段旋律，相信大家也會喜歡，我們一起來聽一聽

4、師彈奏主題音樂

5、加入歌詞

師：喜歡嗎？那老師還要給它加上有趣的歌詞唱給你們聽，聽仔細 師范唱

師：好聽嗎？那我們一起來唱一唱，所有的孩子，小背坐直，恩，眼睛亮亮的，看著老師，這一次我要請所有的孩子跟我一起用歡快活潑的聲音，我們來唱草房子 師生一起

師：孩子們你們學的可真快，可是小豬在蓋房子的時候心情會怎樣呢？

（2）師：很開心，來讓老師看到你們開心的表情，我看到你的表情特別美，這位小男生的表情也特別神氣，老師真喜歡這樣的你們，嗯對，富有表情的歌聲是最能打動人的，這次讓我們帶著開心的表情來唱一唱木房子。

師：真不錯，這一次好多了，表情也特別的美，可是最后一句，聽（師范唱lala?）一定要唱清楚，把小豬得意的心情唱出來，準備，一起

師：聲音再有彈性一些，老師告訴你們一個小秘訣，用你的小舌頭輕輕地彈起來唱，這樣就更有彈性了，準備，再來一次

師：哎呀好多了，那這一次老師要把速度加快了，要考考你們，能不能跟上我的速度，用好聽的聲音我們一起來唱一唱磚房子，準備，小背坐直，一起

師：孩子們，老師太為你們感到驕傲了，你們學的可真快，最后一句我們再來一次，要唱出表情，把小豬得意的心情唱出來（lalala）一起

5、加動作

師：好了，同學們，你們能像老是這樣邊唱邊蓋房子嗎？看看我是怎么做的？

師：可以像我這樣嗎？哦可以，不過老師要提醒大家了，在這一段蓋房子的音樂里面，一共有兩個樂句，在唱第一個樂句的時候，我們要在左邊有節奏的蓋房子，那第二個樂句呢？對在右邊，有力度的蓋房子

師：好了，小手準備，聽清楚了，蓋房子的手越有力度，你的房子就蓋的越堅固，準備，一起

師：這一遍你們的小手特別有力度，但是我聽不到你們唱歌的聲音，把你們好聽的聲音唱出來，好嗎？

師：注意嘍，拍手一定要拍在最后一個啦字，準備，小背坐直，我看誰最精神，準備，一起

師：真棒，最后拍手我們再整齊一點，準備，一起

師：真不錯，好了，孩子們我們跟著音樂來邊唱歌邊蓋房子，準備，一起，我要聽到你們好聽的歌聲哦 師彈旋律，生邊唱邊蓋房子

師：真不錯，我發現兩位小朋友做的特別棒，你的表情好，力度也好，我請你到前面來帶著大家做好不好，這位小男生你的手也特別的有力度，來，我對你們特別的有信心，好了，所有的孩子，我們跟著小老師準備，我們一起來邊唱歌邊蓋房子

師：你們表現的可真棒，把掌聲送給我們的小老師，謝謝你們兩個。好了孩子們，那這一段蓋房子的旋律，在音樂中出現了幾次呢？我們一起來聽一聽，請聽清楚了，當你聽到蓋房子的旋律出現時，就在心里面墨唱歌詞，同時用小手蓋房子，注意嘍，你拍一次手就表示蓋房子的旋律出現了一次，好了準備好了嗎？ 播放音樂

師：你們都聽得非常投入，那蓋房子的音樂一共出現了幾次呢？ 師：由你來告訴我，哦四次，聽到四次的孩子請舉手，哇你的小耳朵太靈了，真了不起，才聽一次就聽出蓋房子的音樂一共出現了四次。確實是這樣，前面三次小豬都在蓋房子，第四次房子蓋好了，小豬熱情的邀請朋友來參觀，（師唱 歡迎來參觀，嘿！）這是小豬在表達愉快的心情，那你們高興的時候喊什么？耶！能不能整齊大聲一點？能不能在短促有力一點？我來唱請你們來回應我，（師唱 歡迎來參觀 生伸手指喊“耶！”）你們真棒，來全體起立，我們一起來邊唱歌喊出你們好聽的聲音，歡迎來參觀，一起

三、創造表現

1、模仿小豬蓋房子

師：非常好，請坐孩子們，你們喊得很開心，那，就讓我們帶著開心得心情邊唱歌邊模仿小豬蓋房子，這一次這邊的同學做的最精神，你們扮演豬大哥，中間的同學扮演豬二哥，這邊的同學就是豬小弟 師：現在豬大哥聽得最認真，很好，你們不愧是榜樣，好了小豬們，聽清楚了，當聽到蓋房子的旋律第一次出現時，就請豬大哥邊唱歌邊用手蓋草房子，當聽到蓋房子的旋律第二次出現時，就請豬二哥邊唱歌邊用手蓋木房子，那第三次，磚房子的音樂出現時，由誰來表演？好了，那不是你們的音樂時，能不能表演？ 不是你們的音樂時應該怎么做？誰來幫我補充？

師：坐端正，還有嗎？不是你們的音樂時，仔細聽仔細看，那么由老師來當評委，比一比，哪一組的小豬唱歌唱得最好聽，蓋房子的動作整齊有力度，這樣的小組還可以得到我的獎勵哦，我要給他們房子的周圍種上鮮艷的花朵，把房子打扮的漂漂亮亮的。那你們準備好了嗎？

師：用好聽的聲音回答我，準備好了么？仔細聽音樂

2、再次表演

師：在剛才的表演中，蓋房子的動作最整齊有力度的是我們的豬二哥和豬小弟，歌聲最美的，表情最好的是我們的豬大哥，而且老師還要額外獎勵豬大哥這一組，因為你們在表演的時候，豬大哥這一組的孩子可是在認真仔細的聆聽呢！老師特別欣賞你們，再給你加一朵花，看來我們的豬二哥和豬小弟要加油嘍！還想不想再玩一次？ 師：這一次呀，更好玩了，我要請每一組最會聽音樂的三只小豬，當聽到蓋房子的旋律結束時，迅速到中間蓋起一座大房子，這一組我請你來，你來，你來。搭起來站到中間，請坐下，這一組我請你來，你來，你來，沒關系咱們是一個集體，那這一組，我請你來，你來，你來。趕快搭起來，動作要快。師：不蓋房子的小豬，別著急，你們也有任務哦，而且你們的任務非常重要，當聽到蓋房子的旋律出現時，就請你們在心里面墨唱歌詞，同時用手蓋房子，注意了，蓋房子的時候可不能分心，好了這次我們比一比，哪一組的蓋大房子的小豬動作最迅速，配合最默契。好了，準備好了么？

師：豬大哥，準備了。大房子的小豬趕快，動作真迅速。豬二哥，哇，你們真有創意。豬小弟，不錯不錯。全體跟我一起唱，四、升華

1、小提琴

師：請坐，哎呀，這次的表演太精彩了，我看到了蓋房子動作最迅速的是我們的豬二哥和豬小弟，所以老師給你各加上一朵花。好了小豬們，房子蓋好了，小豬可開心了，他們決定好好的慶祝一番，聽他們拉起了什么樂器？這可是小豬最喜歡的樂器了，聽。

師：是什么呀？你說，小提起，同意小提琴的請舉手，這么多孩子都選擇了小提琴，對極了，看來咱們同學的音樂知識都學的很扎實。這就是小提琴，它音色優美，表現力非常豐富，它可是樂器中的皇后呢！看一看，來所有的小豬起立，跟著老師一起來拉一拉小提琴，注意了是左手拿琴，右手拿弓，很有感覺的拉一拉，我來看一看哪一只小豬拉的最有感覺。哎呦，你們拉的可真開心，真不錯，左手拿琴右手拿弓，真棒，你們拉的真陶醉。好了小豬們，讓我們跟著音樂來拉一拉。師：其實呀，小豬每蓋一次房子，都會拉起小提琴，這一次，就讓我們慶祝房子蓋好了。請聽清楚了，當聽到蓋房子的旋律結束時就請蓋大房子的小豬迅速到中間蓋好大房子，其余的小豬在這個時候就要迅速的站起來，快樂的拉起你們的小提琴，小豬們聽明白了嗎？我是指揮，我走到哪一組，就請哪一組的小豬跟我一起表演，沒有走到你面前可不能表演哦。

2、節奏

師：這一次孩子們拉琴都拉的非常的快樂，尤其是我們的豬小弟，他們聽到小提琴的聲音時第一時間站起來，站起來快樂的拉琴。其實呀，小豬在蓋房子的時候，除了有琴聲、歌聲、還有幾種特別的聲音，是什么聲音呢，我們一起來聽一聽 師敲手，拍手掌模仿釘釘子聲音。

師：是什么聲音呢？ 這是在敲釘子的聲音，你真有生活經驗，那你覺得這樣的聲音動作最適合蓋哪一座房子？真棒，請坐，來我請豬二哥起立，好跟我一起來做蓋木房子的準備工作，其余的小豬你們可別閑著，你們要一起跟豬二哥坐在座位上做蓋木房子的準備工作。拿起你們的釘子準備好，注意，你釘釘子的聲音越清脆，你的房子就蓋得越特別，一起。四次

你們動作做得非常棒，可是老師聽不到你們清脆的聲音，再來。師：接下看老師又在干什么了？ 你說，我懂你的意思了，是在刷水泥，那這樣的動作和聲音最適合蓋哪一座房子呀？磚房子，你們同意嗎？哇你們真厲害，那我請豬小弟起立，我們來做蓋磚房子的準備工作，其余的小豬也要一起做加入進來。四次 師：最后是我們的豬大哥了，接下來你們要來蓋草房子嘍，來豬大哥起立，拿上你們的鏟子，三次 豬大哥干活干的可真帶勁，你們的草房子一定會修的很漂亮，好請坐！

師：看來蓋房子可真不容易呀，要做這么多的準備工作，不過呀，老師相信，在今天的音樂童話故事里，有了你們的參與，一定會更加精彩，接下來，就讓我們合著音樂完整表演。音樂的前半部分，老師會跟你們一起來做蓋房子的準備工作，我走到哪一組就請哪一組的小豬跟我一起表演，但是，當聽到蓋房子的旋律出現時，老師就不幫忙了，就要靠你們自己的小耳朵去聽，什么時候該唱歌蓋房子，什么時候蓋大房子，什么時候又站起來拉小提琴，那么小豬們，你們有信心嗎？那接下來就是你們的精彩表演了，我是音樂里講故事的那個人，你們是音樂里一群快樂的小豬。孩子們這一遍把你們好聽的聲音唱出來，好嗎？

師：天氣真好呀，小豬快起床，搬草搬木搬磚頭，我們來蓋房。

五、小結

師：孩子們，你們的表演真是太精彩了，那你們喜歡今天我們這首三只小豬的管弦樂嗎？

那就我們隨著三只小豬歡快活潑的音樂跳起來結束我們今天的音樂課！小豬們起立！孩子們再見！

第二篇：人音版小學音樂二年級下冊《三只小豬》聽課記錄

《三只小豬》聽課記錄

課堂類型：新授

教學內容：人教版二年級上冊《三只小豬》 教學目標

l、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏并抒發對音樂的喜愛。

2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。

3、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。教學重難點

學生能熟練掌握主題，感受故事場景。教學準備 電子琴，幻燈片。教學過程 復備

一、組織教學

l、音樂聲中進入教室，師生問好；

2、律動；

為復習歌曲做準備，幫助學生感受3／4拍節奏。

二、復習歌曲《音樂是好朋友》

1、鋼琴伴唱。

2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。

3、歌舞表演唱。(學生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)

三、聽賞《三只小豬》

師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家帶來了幾位好朋友，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段《三只小豬》)（說明：以故事貫穿整首樂曲，激發學生興趣，輕松自如的掌握旋律。）

師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學理念，使全班同學投入到課堂學習中。)師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發生了什么事情?生：講故事。

師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協力戰勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”，師范唱。給學生旋律，讓學生用勇敢的聲音演唱。

師：同學們唱得真好，在這段音樂中有一句重復了很多次，我們一起聽聽，當你聽到重復的那句時用小豬的動作表示出來。(學生輕松掌握主題樂句)(進一步掌握主題樂句，培養學生團結互助的美德。要求：跟上音樂的節奏，做自己喜愛的動作。)

四、拓展表演

師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢?

一個小朋友說：“我用石頭砸死它”。師：真好!有節奏的示范：我用石頭砸死它 動作加模擬聲音× × × × ×

我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的最好辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論)交流表演l、石頭；

2、大火；

3、大水；

4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學生很容易掌握節奏的學習和主題樂句的鞏固)

五、總結下課

今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結互助的精神，這樣再大的困難都能戰勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。

師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。

教學反思：本課是一節音樂欣賞課，圍繞歌曲《三只小豬》來展開。《三只小豬》是美國迪斯尼的同名動畫片的主題曲，一部分小朋友對這部動畫片有所了解，但認真聽賞主題歌，可能還是第一次，尤其是聽中文演唱的主題歌。因此，我直接用動畫片片段導入新課，從孩子的心理出發調動孩子們的積極性，同時吸引看過動畫片的學生積極參與互動。考慮到歌曲本身就具有鮮明的情節性，在欣賞的過程中，我將動畫片的分成兩部分介紹個孩子們，將故事情節與聆聽音樂相結合。在聽賞兩遍歌曲，會唱其中主要的歌詞后，再把第二部分，也就是三只小豬戰勝大灰狼的那部分片段請學生觀看。這樣避免了學生先看過動畫片，知道了情節，就不注意聆聽歌曲、不積極思考的情形，讓學生對故事情節有深入的了解和記憶。從而培養了學生良好的聆聽習慣和正確的聽賞方法，讓他們從小學會聽歌曲要聽內涵。

第三篇：小學音樂 三只小豬—說明

三只小豬

《三只小豬》是一部獲奧斯卡獎的經典動畫片中的主題曲，旋律流暢充滿童趣，深受孩子喜愛。本課時教學目標其一就是讓學生感受并想象三只小豬的可愛形象，引導學生養成勤勞、勇敢、團結的美德；二是能哼唱歌曲，聽辨主題并在情景創設中作即興表演。結合新課標要求與本課的特點，“以聽覺領先，動態感受為突破口”，在教學設計中擬以聆聽為主線貫穿始終.

第四篇：人音版小學四年級下冊音樂《打字機》教學實錄

《打字機》教學實錄

教材分析：《打字機》是一首描繪性非常強的管弦樂小品，由美國指揮家、作曲家安德森創作。樂曲共一分四十三秒，雖然短小致函詼諧有趣。全曲分為ABA三部分。快速平穩的第一主題旋律在全曲中出現了三次；第二主題以上行、下行的反復波動配以鮮明的力度構成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是借助打字機作為節奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現了打字機的美妙的聲音。打字機的打字聲、鈴聲和換行倒機聲是這首樂曲的特殊音效。

教學課時：一課時 教學目標：

1欣賞管統樂曲《打字機》，能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗。

2在聽和律動表演和音樂活動形式中，加強對音樂的感受與體驗，進而培養節奏感、表現力和良好的合作意識。

3能在反復聆聽中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲旋律、音色、節奏、速度、力度等音樂要素的特點和變化，感受樂曲的音樂形象，能聽辨樂曲的基本曲式結構。

教學重點：聽辨音樂主題和樂曲的基本曲式結構。教學用具：B段旋律線圖譜，三角鐵、沙錘各3個，樂譜50張，打字機一臺。

教學過程：

一、激趣導入

教師：“孩子氣，見到你們很高興！讓我們隨著一段有趣的音樂，和著樂曲歡快的節奏和變化的旋律跳起來吧！”（學生跟隨教師隨著《打字機》音樂進行律動表演。）

教師：“跳的真好！為了獎勵我們自己，咱們一起來看一件稀奇的寶貝。知道這是什么嗎？”（教師將打字機抱給孩子們看。）

學生：打字機。

教師：對，這是一臺打字機。誰想來玩一玩？請大家仔細聽，打字機能發出哪些聲音？

學生在教師的提示下分別回答：的敲打鍵盤時發出的“嗒嗒嗒”的打字聲；有滿行提示的鈴聲“叮”“嚓”的倒機聲。

教師：現在打字機已經[被告電腦所代替，同學們很少能見到它們了。但在電腦誕生之前，打字機的作用可大了，美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音，美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機富有節奏的音響中獲得靈感，創作出了一首世界聞名的管弦樂小品，名字就叫——《打字機》。（出示課題）

二、聆聽全曲：

教師：接下來，讓我們安靜、完整地聆聽這首管弦樂小品《打字機》，邊聽邊想象音樂所表現的情景。（二聽全曲，展開想象中。）

教師：音樂使你想到了什么？

學生：在打字機的世界里，人們在忙碌地打字。教師：你覺得這首樂曲的速度怎么樣？

學生：很快。

教師：為什么作曲家要用這么快的來表現這首樂曲，他想表達什么？

學生：他想表達打字員打字的很快。

教師：這么快的，說明他們打字的技術怎么樣？ 學生：高超、嫻熟。

教師：從音樂中你感覺到打字員的心情怎么樣？ 學生：很愉快！

教師：孩子們，這首樂曲一共分為三個部分，請大家再一次仔細聆聽這首歡快而又詼諧的樂曲，注意聽辨出其中哪兩個部分基本相同？在聽的過程中，你可以用輕微的動作幫助自己感受音樂。（三吸全曲，區分結構。）

教師：音樂中哪兩個部分基本相同？ 學生：第一和第三部分基本相同。

教師：對！聽各真好！第一部分和第三部分基本相同。因此，我們就用ABA1來表示樂曲的結構。（老師板書：ABA1）

三、聆聽與表現主題：

教師：你們有沒有注意到，在整首樂曲中，有幾種特別的聲音貫穿了ABA1三個部分，聽出是什么聲音了嗎？

學生：打字聲、鈴聲、倒機聲。

教師：對，這就是作曲家的高聽之處！他將打字機的三種聲音融入樂曲中，讓我們感覺很特別！接下來，老師請大家來聽一

聽這首樂曲中A部分的主題，請注意其中鈴聲和倒機聲出現了多少次？（一聽主題）

教師：鈴聲和倒機聲出現了多少次？ 學生：分別出現了四次。

教師：如果一次鈴聲和一次倒機聲表示打了一行字，那么四次打了幾行字呢？

學生：四行字。

教師：讓我們再來聽一次，檢驗一下這份文件是不是打了四行字？（二聽主題）

教師現場畫了A部分的旋律線：。

教師；仔細看看，打字員前三排字打得怎么樣？ 學生：很短、很整齊。

教師：每一排都打了幾個字呢？ 學生：六個字。

教師：其實啊，是有六拍，給我們的感覺好像是打了六個字，最后一排很長，又打了幾個字呢？

學生：十個字。

（視聽結合，充分感受和熟悉音樂主題。）

教師：老師今天還帶來了三角鐵和沙錘，你們覺得三角鐵的音色像樂曲中的什么聲音？沙錘呢？

學生：三角鐵像樂曲中的鈴聲，沙錘像樂曲中的倒機聲。

教師：我要請兩最會聽音樂的孩子在鈴聲和倒機聲處加入三角鐵和沙錘的伴奏。誰有膽量來試試？（三聽主題。兩個學生分別在鈴聲和倒機聲處加入了三角鐵和沙錘的演奏。）

教師：現在老師要再請四個學生來當打字機上的小字丁，和他們倆一起組成一臺打字機，以律動的方式表演一臺打字機的工作情況，我來當打字員，他們就是我的打字機上的小零件，你們說，這些小零件應該聽誰的指揮？下面的孩子仔細觀察一下，臺上哪個孩子不僅能準確地和上節拍，而且舞姿大方，還能表達出小字丁快樂的心情？（四聽主題。四個學生以律動的方式表演打字機上的小字丁。）

教師：你們覺得哪個同學跳的最好？為什么你覺得他跳的最好？

學生：他的舞姿美，動作到位、能和上節拍??。教師：好，現在請全體起立，想象自己就是打字機上的一個小字丁，咱們在原地一起來體驗一下小字丁的快樂。請每個同學和著音樂的節拍進行表演。（五聽主題，全體表演律動）

教師：老師發現這四個孩子動作很美，能準確地和上節拍，我請他們上臺來表現小字丁的快樂。（六聽主題。四個學生表演律動）

教師：在打字員的辦公室里，有很多打字員都在忙碌著，老師請所有的孩子都來當打字員，比比哪些打字員打得又好又準確，你想發揮一下，轉個圈也是可以的，咱們先來統一一下手勢：

當你聽到鈴聲的時候，指頭——叮；倒機手勢——嚓。我來當觀眾，專門看看哪個打字員和著音樂在打字（七聽主題。全體表演律動。）。

（采用打擊樂律動、聲勢等活動形式引導學生參與音樂體驗，引發想象與聯想、不斷加強學生對音樂主題的理解和記憶。）

四、再聽全曲：

教師：謝謝你們的表演，請回到自己的座位上，你們很能干！剛剛你們打出的文件就在老師手里，你們想得到嗎？（傳樂譜）請你們仔細聽一聽，剛剛我們聽過的這段旋律在全曲中一共出現了幾次？聽見一次咱們就模仿打字，不是這段旋律就停下來。（四聽全曲）

教師：主題出現了多少次？ 學生：三次。

教師：這三次主題是完全相同還是基本相同？ 學生：基本相同。

教師：對！這三次主題每次出現都在第四句上有一些小小的變化。可是沒關系，只要你們這些打字機上的零件看著打字員的指揮，就一定能順利完成打字任務！好，現在我請這三個組的同學上臺，排列成三排。第一次音樂主題出現時，請第一臺打字機進行工作，依此類推，第二次音樂主題出現時，就該第幾臺打字機工作了？第三次呢？好，下面的孩子請你們的，比一比誰能聽出主題每次出現時，第四句上的小小變化？準備好了嗎？我要開

始打字了。（五聽全曲。三組同學表演律動）

教師：聽出第二次的不同了嗎？

學生：第二次主題出現時，第四句上沒有鈴聲和倒機聲。第三次主題出現時只打了三行字。

（加深學生對樂曲的體驗和音樂注意力，檢測學生對音樂主題的記憶程度。）

五、聆聽與表現B段：

教師：孩子們，剛才我們表現的是兩個A段中的主題部分，現在讓我們來聽一聽B段音樂有什么特點？它是怎樣進行的？我們來畫出它的旋律線。（一聽B段）

學生：從高到低，從低到高，像上樓梯，下樓梯。教師：老師請一個孩子到前面來，和著音樂畫出這段音樂的旋律線。

（一學生和著音樂畫出B段旋律線。）

教師：畫得怎么樣？把上樓梯和下樓梯的表現出來沒有？掌聲送給他！這段音樂除了有音高的變化以外，旋律在上行、下行時還有什么變化？

學生：還有強弱的變化。

教師：我們可真有默契，老師畫的圖譜和你們的回答完全一致。讓我們再來感受一次（貼B段圖形譜，二聽B段）

教師：這段音樂和快速平穩的A段有明顯的不同，根據B段音樂旋律線的上下行變化，你們覺得在這一段中，打字員又在辦

公大樓里忙什么？

學生：打反義詞；把打出的文件送走??。

教師：很有想象力！你能和著音樂帶著大家一起去送文件嗎？

（一學生上前帶領大家表演送文件）

教師：打字員邊走邊欣賞著自己的作品，愛不釋手啊，既然打字員這么滿意，心情一定很好，我們能不能在這個地方突出一下打字員無比得意的心情？可是怎么表現呢？（教師在學生的基礎上提升動作美感。）

教師：你可以在這份文件上做點文章嗎？ 學生：搖紙、拍紙、彈紙。

教師：這些主意都很好！我們就來采用這些辦法，和著音樂一起來試試，注意再干凈、整齊一點。（三聽B段）

（聽辨B段音樂的音高、強弱、旋律走向，在積極體驗狀態下充分展開想象，利用手中的樂譜制造音響效果，表現音樂情緒。）

六、聆聽與表現全曲：

教師：剛才我們對A段和B段的音樂分別進行了欣賞和表現，現在讓我們全班一起來完整連貫地表現一下辦公室一片繁忙的工作景象，怎么樣，有信心從頭到尾表演一次嗎？

學生：（信心十足地）有。

教師：還是請這三組孩子上臺扮演打字機的工作情況。請其

他孩子當技術高超的打字員，B段音樂時就請你們上樓下樓送文件。老師也很想大家的表演，我和打字員一組吧。

（六聽全曲。全班進行完整律動表演。）

七、小結：

教師：孩子們，安德森爺爺給我們創作的這首《打字機》你覺得有趣嗎？安德森爺爺最喜歡用身邊的小物品，小動物作為素材來創作音樂，無數的美國小朋友都是透過他那些生動活潑的音樂，愛上古典音樂的。最后，老師再請大家欣賞一首安德森爺爺的作品《頑皮的小鬧鐘》。這是一首很俏皮的音樂。音樂來源于生活，音樂就在我們身邊，讓我們也踏著這段音樂，開心地離開教室吧！

第五篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》教學實錄

《法國號》教學實錄

教學過程實錄：

師：上課！學生：老師好！

老師：同學們好，請坐！

老師：同學們大家好，今天我們共同學習一首新的歌曲，它的名字叫《法國號》。伸出你的手，跟老師一起寫課題。我們呢一起讀一遍課題《法國號》。接下來，請同學們通過一段微視頻老師給大家帶來一件樂器，請同學們看一小段微視頻，了解認識法國號！

老師播放微視頻！

老師：同學們，通過這段微視頻，你了解到了什么？ 生1：法國號是用一根用左手演奏的樂器！

老師：你的耳朵真靈敏！它是唯一用左手演奏的樂器！生2：法國號還叫圓號！生3：它是用銅做的！生4：它是法國人制作的!生5：可以把右手放進號腕里，這樣聲音更優美！老師：通過這段微視頻，大家都了解了法國號。接下來，我們在法國號的幫助下，聆聽一下這首好聽的歌曲。注意，同學們在聽的時候，思考思考歌曲的速度，情緒和節拍是怎樣的？ 老師播放歌曲。

老師：歌曲聽完了，那位同學回答它的速度是怎樣的？ 生1：四三拍的 生2：中速稍快

老師：誰來說一說它的情緒是怎樣的？ 生：快活跳躍的！

老師：誰來說說它的節拍是怎樣的？ 生：四三拍！

師：我們以前學習的歌曲都是四二拍的，它的強弱規律是：強弱，今天我們要共同學習四三拍的強弱規律，哪位同學給大家讀讀？

生：強弱弱，強弱弱。

老師：誰能想出辦法用你的肢體語言來表現四三拍的強弱規律。

老師：他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍：拍手（強）拍腿（弱）拍腿（弱）（3遍）。

老師：接下來我們做一個接龍練習，從這位同學開始，其它同學拍出四三拍的強弱規律。

老師：接下來我們再次聆聽《法國號》，邊聽邊拍出四三拍的強弱規律。

3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜誰在唱｜歌——｜ 嗡巴巴｜嗡巴巴｜誰在唱｜歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳誰在唱︳歌—–︱

那就是︱我—的︱法—國︱號——︱

老師：同學們拍的真棒，老師發現有很多同學已經迫不及待地想學習這首歌曲了，首先我們來學習它的旋律，老師唱一句，你來學一句：

1＝F 3／4 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳ 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳

老師：接下來我們學習長句，四小節為一組（長句），我唱一句，同學們唱一句，2遍。

學生跟唱，跟隨琴聲唱一遍。

老師：老師發現同學們在演唱的時候，每行的最后一小節有些同學把時值唱長了，有些同學把時值唱短了，同學們請看黑板每行最后一小節有一個音和兩條小的橫線，每條橫線延長1拍，所以最后一小節也要唱3拍。這是四三拍中的長音。你能想出辦法讓大家唱足和唱準長音嗎？

生：我們可以用劃拍子的方式來提醒自己唱足時值。師：你的方法很好，四二拍子我們可以用劃對號的方式來提醒自己把時值唱準，四三拍子我們用什么樣的方法呢？ 生：三角形

師：同學們真善于觀察，我們可以用劃三角形的方式提醒自己唱好四三拍子中的長音。你的辦法真巧妙，你能給大家做個示范嗎？同學們唱的時值真準確。接下來跟隨老師的鋼琴集體演唱1遍。注意唱到每行最后一小節時，要用右手劃三角形提醒自己唱足長音的時值。

老師：旋律同學們都學會了，我們來讀一讀歌詞吧！

生1讀歌詞，其他同學畫三角。

一組同學拍節奏，一組同學讀歌詞。（換過來再一遍）老師：最后一句有難度，誰來挑戰？我們最后一遍讀歌詞！老師：同學們唱的旋律，節奏真準確，老師相信同學們已經會唱這首歌曲了，跟隨老師的琴聲完整唱一遍歌曲。接下來男唱，女拍節奏。女唱，男拍節奏。

老師：同學們唱的真不錯，我們跟隨錄音中的同學演唱一遍，看一看錄音中的情緒是否能感染到你！

老師：你感受到它快樂的情緒了嗎？接下來我們跟隨伴奏來演唱一遍！從同學們的歌聲中，老師感受到你的快樂！

老師：這首歌除了跟琴唱，男女合唱之外，我們還可以用什么樣的方式？

生1：跳

老師：這是一首圓舞曲風格的歌曲，所以我們可以給它編配上合適的舞步來跳舞，這首歌曲是幾拍子的？ 生：四三拍。

老師：同學們跟著老師做：三拍子，先用你的手練習。來，向前三步同時雙手舉起，后退三步雙手打開。我們跟隨音樂進行一遍。

老師：你會了嗎？接下來，聽老師的指令，靜靜地起立，我們就在原地，聽著歌曲，向前小一點步子，走舞步，聽明白了嗎？雙手叉腰，你準備好了嗎？預備，開始！

生做舞步

老師：接下來，這是一首兩個人一起跳舞的曲子，我要邀請一個舞伴，誰來？下面請欣賞我和這位同學帶來的法國號。

音樂起，師和學生舞伴示范

老師：你們學會了嗎？老師想找幾組同學表演，其他同學唱歌給他們伴奏。

兩人一組面對面前開后合。

老師：同學們跳的真不錯，這節課你有什么收獲？ 生1：我知道法國號還有一個名字叫圓號。生2：學會了《法國號》的舞蹈。生3：會唱《法國號》

生4：我知道《法國號》是四三拍。生5：我知道它的速度是中速稍快！

老師：同學們，你的收獲真多！老師希望每節課，你都會在快樂的音樂聲中學到知識。好了，這節課我們就上到這里，下課！學生：起立，老師再見！老師：好，同學們再見！