第一篇：五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 豐富多彩的民族風(fēng)情1教案 鄂教版

（鄂教版）五年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案

第二單元 我在民族大家庭里 第五課 豐富多彩的民族風(fēng)情

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道各民族有著各自的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，傳統(tǒng)的節(jié)日表達(dá)著人們不同的情感，反映了勞動(dòng)人民淳樸而美好的愿望。

2．知道一些民族的節(jié)日習(xí)俗和來(lái)歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得尊重各民族朋友和他們的風(fēng)俗習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)民族節(jié)日方面的資料。

二、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入

1．播放課件，活動(dòng)《愛(ài)我中華》。

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的民族的名字及民族的節(jié)日。

3．引言：我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日，有趣極了。雖然各個(gè)民族的節(jié)日習(xí)俗不一樣，但不一樣的節(jié)日同樣的喜慶，（板書課題）現(xiàn)在讓我們一起去感受那份濃厚的喜慶之情吧！(二)傳統(tǒng)節(jié)日介紹（1）藏歷新年 1．觀看藏族圖片。

教師對(duì)藏族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。2．學(xué)生自由閱讀第一段。

3．討論：你從這段話中知道了什么？（教師板書：藏歷新年 藏歷初一）4．教師介紹“叩長(zhǎng)頭”，觀看課件。（2）那達(dá)慕大會(huì) 1．欣賞草原風(fēng)景。教師簡(jiǎn)單介紹蒙古族。

2．觀看課件，討論：藏族朋友們?cè)诟墒裁矗?3．教師介紹那達(dá)慕大會(huì)舉行的時(shí)間、活動(dòng)的內(nèi)容。（板書：那達(dá)慕大會(huì) 夏秋季閑時(shí)）4．集體有感情地朗讀課文第二段。（3）火把節(jié) 1．觀看彝族圖片，教師簡(jiǎn)單介紹彝族。2．學(xué)生默讀火把節(jié)的傳說(shuō)。

3．老師介紹火把節(jié)進(jìn)行的時(shí)間和相關(guān)內(nèi)容。（板書：火把節(jié) 農(nóng)歷六月二十四或二十五）（4）歌婆節(jié) 1．觀看壯族圖片。教師簡(jiǎn)單介紹壯族。

教師介紹：壯族的歌婆節(jié)是紀(jì)念“歌仙”劉三姐。2．欣賞電影《劉三姐》片段。(三)作業(yè)活動(dòng)

1．請(qǐng)同學(xué)們把課前收集的資料和其他同學(xué)討論討論，完成課本上的表格作業(yè)。2．請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作業(yè)。(四)課后小結(jié)

五十六個(gè)民族五十六朵花，各民族既有共同的追求，也有各自的風(fēng)采，我們不僅要尊重少數(shù)民族朋友，還要尊重他們的節(jié)日習(xí)俗。

（五）板書設(shè)計(jì)： 不一樣的節(jié)日 同樣的喜慶 藏族 藏歷新年 藏歷初一 蒙古族 那達(dá)慕大會(huì) 夏秋季閑時(shí) 彝族 火把節(jié) 農(nóng)歷六月二十四或二十五 壯族 歌婆節(jié) 農(nóng)歷三月初三

第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 豐富多彩的民族風(fēng)情1教學(xué)反思 鄂教版

鄂教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)反思

第二單元 第五課 豐富多彩的民族風(fēng)情

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了我國(guó)各民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是教學(xué)難度比較大。原因是學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族知識(shí)了解的很少，對(duì)于民族的分布和風(fēng)俗習(xí)慣了解得就更少了，所以我在課堂中注重運(yùn)用大量的圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

在課前準(zhǔn)備時(shí)，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象的表現(xiàn)民族風(fēng)情，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生查詢信息、歸納和總結(jié)信息的能力，他們?cè)诹私饬宋覈?guó)民族的概況之后，學(xué)習(xí)的各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分內(nèi)容，就由學(xué)生自己查閱。因?yàn)檫@部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，根據(jù)上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的地圖知識(shí)，按我國(guó)民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來(lái)，各小組可以把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，也可以再通過(guò)自己的查詢進(jìn)行補(bǔ)充，最后做成手抄報(bào)在全班交流。在學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過(guò)程中，教師配和以生動(dòng)形象的幻燈片，讓組長(zhǎng)充當(dāng)串講銜接的角色，與大家溝通、交流。這樣給學(xué)生以充分的查閱的機(jī)會(huì)，或獨(dú)自搜集資料，做成手抄報(bào)這些實(shí)踐活動(dòng)，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。課堂上讓同學(xué)們主動(dòng)參與，踴躍提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，氣氛非常活躍。

第三篇：五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 民族團(tuán)結(jié)一家親1教案 鄂教版

（鄂教版）五年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案

第二單元 我在民族大家庭里 第六課 民族團(tuán)結(jié)一家親

一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：

1．知道中國(guó)革命的勝利和祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)離不開(kāi)各民族的團(tuán)結(jié)。2．懂得在社會(huì)主義中國(guó)各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。情感：

愿意和其他民族的人們友好交往，對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)的言論和行為感到氣憤。行為：

1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。2．在與其他民族相處時(shí)能自覺(jué)尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在社會(huì)主義中國(guó)各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)民族音樂(lè)，猜民族娃娃，觀察各民族照片，導(dǎo)入新課 1．播放民族歌曲聯(lián)唱：

《延邊人民熱愛(ài)毛主席》（朝鮮族）《解放區(qū)的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽(yáng)》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）

請(qǐng)學(xué)生猜猜：這些都是哪個(gè)民族的歌曲？

2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我國(guó)社會(huì)主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區(qū)版圖）邊交流邊指出這些少數(shù)民族的區(qū)域，并出示部分民族娃娃。

3．出示各民族照片：這是一張?jiān)鯓拥暮嫌埃浚ǜ髅褡逶谝黄鸬暮嫌埃?．對(duì)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第12課——民族團(tuán)結(jié)一家親。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，齊讀課文第1、2節(jié)。

5．師：不同的民族雖然在服飾、語(yǔ)言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來(lái)，各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同建設(shè)著祖國(guó)，共同創(chuàng)造了祖國(guó)的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強(qiáng)壯，如此美麗。

（二）學(xué)習(xí)課文．領(lǐng)悟道理

1．師：民族的團(tuán)結(jié)和睦是祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)的重要條件，中國(guó)的歷史就是各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的歷史。

聽(tīng)配樂(lè)錄音故事：文成公主進(jìn)藏。

生看書討論（第3節(jié)）：

（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

（2）為了促進(jìn)藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

師：漢藏是一家。民族之間只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，才能促進(jìn)祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)和進(jìn)步。板書：祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)

2．師：在中國(guó)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族團(tuán)結(jié)起了非常重要的作用。（出示投影）指名朗讀課文第4小節(jié)。

（1）小組討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結(jié)拜為兄弟？（2）如果不這樣做，可能會(huì)有什么后果？

師：紅軍的誠(chéng)意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進(jìn)行下去。板書：革命的勝利

3．在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族團(tuán)結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們還需要民族團(tuán)結(jié)嗎？

請(qǐng)學(xué)生默讀課文第5小節(jié)。生交流。

小結(jié)：在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，各族人民只有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同促進(jìn)，才能保證社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。

（三）觀看錄像，加深認(rèn)識(shí)

1．師：長(zhǎng)期以來(lái)，在建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的過(guò)程中，涌現(xiàn)出了許多動(dòng)人的民族團(tuán)結(jié)一家親的事跡。下面我們就來(lái)看看電影《孔繁森》片段。

（風(fēng)餐露宿了解民情，實(shí)地考察；賣血撫養(yǎng)孤兒；關(guān)心藏族老人；因公犧牲。）

師：剛才我們看了電影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙滿了淚水，同學(xué)們深深地被孔繁森為了祖國(guó)建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)而忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。孔繁森犧牲了，當(dāng)?shù)厝嗣裼质窃鯓釉u(píng)價(jià)他的呢？（播放“靈堂拜祭”片段）出示挽聯(lián)：

一塵不染，兩袖清風(fēng)，視名利安危淡似獅泉河水； 二離桑樣，獨(dú)戀雪域，置民族團(tuán)結(jié)重如岡底斯山。

2．你們還知道哪些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、互相尊重的故事？說(shuō)說(shuō)這樣做有什么好處？

小結(jié)：孔繁森、打井團(tuán)長(zhǎng)等英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國(guó)建設(shè)，促進(jìn)邊疆發(fā)展，幫助邊疆人民，貢獻(xiàn)出了畢生精力。板書：社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行

3．生活在祖國(guó)大家庭中的各族人民，不僅在建設(shè)和保衛(wèi)邊疆中并肩作戰(zhàn)，而且在生活上也同樣親如手足。

下面我們就來(lái)看看；天山腳下有個(gè)回、漢、維三族聚居的村莊，那里的村民是如何互相尊重、和睦 2

相處的。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后一節(jié)，討論交流。

小結(jié)：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。板書：互相尊重平等相待和睦相處

齊讀村民們的話：沙石結(jié)合在一起是座山，大家團(tuán)結(jié)在一起能使荒灘變花園，民族團(tuán)結(jié)就是好。

（四）聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行

1．師：各族人民不僅在生活上要互相照顧，建設(shè)中互相支援，還應(yīng)互相尊重風(fēng)俗習(xí)慣，這是搞好民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。少數(shù)民族也像漢族一樣，有許多風(fēng)俗習(xí)慣，你們了解哪些？是怎樣對(duì)待的？ 2．小品辨析：《蒙古包做客》

討論：蘇意這樣做可以嗎？這樣做會(huì)有什么影響？

小結(jié)：蘇惠這樣做是不對(duì)的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他人的民族習(xí)慣。只有尊重他人的民族習(xí)慣才有利于搞好民族團(tuán)結(jié)。

3．觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》

討論：從錄像中，你看到了什么？你是怎么想的？

（五）歸納總結(jié)，提出要求

1．學(xué)了“民族團(tuán)結(jié)一家親”這課書，你懂得了什么？ 生交流，師補(bǔ)充板書：有利于

2．中隊(duì)委員在《娃哈哈》旋律聲中提出倡議：6月1日就要到了，讓我們給云南少數(shù)民族的小伙伴寫一封信，交流學(xué)習(xí)生活情況，互通信息，為促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)盡一份力。

3．課后活動(dòng)：搜集少數(shù)民族為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的事例，以及表現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的圖片、郵票和歌曲。班會(huì)上展示。

三、板書設(shè)計(jì) 十二 民族團(tuán)結(jié)一家親

第四篇：三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 行行出狀元 1教案 鄂教版

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

8.行行出狀元

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活三年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個(gè)內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動(dòng)者，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的學(xué)情情況，將這兩個(gè)內(nèi)容放在一個(gè)課時(shí)里教學(xué)，是為了使這一主題的教學(xué)更有連貫性，教學(xué)內(nèi)容更飽滿。“徐虎的故事”主要介紹了全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎的事跡，這一部分的教學(xué)，師生要補(bǔ)充大量的典型事例來(lái)充實(shí)教科書內(nèi)容。“尋找身邊的狀元”通過(guò)幾張照片引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績(jī)卻是不平凡的？通過(guò)采訪、調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生更深入地了解這些勞動(dòng)者取得成功的原因。學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是從家庭、學(xué)校這個(gè)圈子，逐步跨入到社會(huì)這個(gè)大圈子的。所以他們的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長(zhǎng)道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛(ài)一行，用心去做，就能做出好的成績(jī)”，從而能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。設(shè)計(jì)思路

1.通過(guò)“行行出狀元”的歷史典故，讓學(xué)生理解最初的“狀元”和社會(huì)生活中“狀元”一詞的含義。2.“認(rèn)識(shí)狀元” 的活動(dòng)，學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。“尋找狀元” 的活動(dòng)，充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。

3.品社課程的最終目的還是要回歸到學(xué)生的生活。所以最后一個(gè)活動(dòng)我以“我向狀元學(xué)什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重身邊的勞動(dòng)者。

能力：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道：只要干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。

知識(shí)：通過(guò)“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)重點(diǎn)

尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)這些人進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

一、歷史典故“行行出狀元”

1.出示狀元帽圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么帽子嗎？

2.這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子，那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)的歷史故事吧。

3.學(xué)生聽(tīng)“行行出狀元”的歷史典故。

4.教師設(shè)問(wèn)：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？

5.哦！還真是這樣，原來(lái)不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書課題，齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解。

活動(dòng)

二、“認(rèn)識(shí)狀元”

1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學(xué)們都知道在我們身邊有許多普通的勞動(dòng)者，他們干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真去做每天的工作，為社會(huì)做出了很在的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！

2.出示徐虎的事跡。學(xué)生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”？ 3.學(xué)生暢談自己的理解。

4.同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)哪些像徐虎這樣的默默無(wú)聞為大家服務(wù)的人呢？ 5.學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。

6.教師小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人無(wú)論從事什么行業(yè)，只要熱愛(ài)這一行業(yè)，踏實(shí)肯干，都能取得出色的成績(jī)，成為行業(yè)中的狀元！

設(shè)計(jì)意圖：由“狀元”一詞過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

活動(dòng)

三、“尋找狀元”

1.師導(dǎo)入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑?/p>

2.（課件出示教材Ｐ４５頁(yè)四幅圖）學(xué)生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點(diǎn)？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。5.學(xué)生組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型事例。）6.全班交流典型事例。

7.學(xué)生閱讀P46頁(yè)的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。8.學(xué)生匯報(bào)課前采訪的情況。

“最佳導(dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“優(yōu)秀教師”：熱愛(ài)學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值。“本班期末考試狀元”：上課聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。“馬路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦。“班級(jí)朗誦明星”：喜歡讀書，堅(jiān)持不懈。??

9.教師小結(jié)：其實(shí)他們都沒(méi)有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。

設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。

活動(dòng)

四、“我向狀元學(xué)什么”

1.同學(xué)們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學(xué)習(xí)什么呢？ 2.學(xué)生分組進(jìn)行交流。

3.教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從自己的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)學(xué)習(xí)他們的方法和品質(zhì)。4.全班交流。教師歸納總結(jié)方法。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)！讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

設(shè)計(jì)意圖：最后還是落腳于學(xué)生的實(shí)際生活中，現(xiàn)在就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

板書設(shè)計(jì) 8.行行出狀元

干一行 愛(ài)一行 認(rèn)真做事 堅(jiān)持不懈

第五篇：鄂教版一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案全集

鄂教版一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案全集

作者：佚名 資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：

文章來(lái) 源 蓮山課件 w w w.5 Y K J.Com

1.《春天，你好》 學(xué)情分析

地處四季分明的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，學(xué)生對(duì)春天的氣候特點(diǎn)有一定的感性認(rèn)識(shí)。鑒于這一地域特點(diǎn)，我 布置孩子們完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)孩子們課前到大自然中尋找春天。通過(guò)課前活動(dòng)，孩子們和春天、大自然有了一次親密接觸，并獲得了一些真實(shí)的感知與體驗(yàn)。

根據(jù)一年級(jí)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意遵循“引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人”的這一課程理念，在教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生全方位感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡的方式把自己對(duì)春天的理解和感悟表現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)思路

大自然是人類最親密的朋友，活動(dòng)《春天，你好》是讓學(xué)生能通過(guò)觀察春天的天氣、植物等的變化，感受春天的季節(jié)特征，引導(dǎo)學(xué)生感受欣賞春天大自然的清新美麗和多姿多彩，發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)與活力，了解春天的季節(jié)特征和自然常識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、健康安全的生活。

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng)： 第一課時(shí)：

（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)

（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)

（3）聽(tīng)一聽(tīng)，編一編 第二課時(shí)：

（1)看一看，猜一猜

（2）想一想，做一做

（3）讀一讀，演一演 教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。

行為與習(xí)慣：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。教學(xué)重點(diǎn)

充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

1585 更新時(shí)間：2010-9-30 10:00:16 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：課件、圖片資料、空白展板一個(gè)。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩(shī)。

(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天到了”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“誰(shuí)聽(tīng)到了春姑娘的呼喚… …” 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：春天到了 活動(dòng)一看一看，說(shuō)一說(shuō)

(出示課件：春天的景色)師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好！（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：課件展示了生動(dòng)、美麗的春的圖景，給學(xué)生最直接的視覺(jué)刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學(xué)生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個(gè)季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】 活動(dòng)二找一找，說(shuō)一說(shuō)

1.師：聽(tīng)見(jiàn)小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！

2.出示課件：

師：小朋友，春姑娘悄悄的走來(lái)了，用眼睛來(lái)看看，用耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，用鼻子來(lái)聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。

小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

【設(shè)計(jì)意圖：把春天當(dāng)做一個(gè)與我們捉迷藏的孩子，激起了學(xué)生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時(shí)活動(dòng)過(guò)程成了孩子們自我發(fā)表的天地。】 活動(dòng)三聽(tīng)一聽(tīng)，編一編

1.師：春天是淘氣的，不過(guò)不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛(ài)觀察的孩子的眼睛！來(lái)，讓我們一起唱著跳著來(lái)找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟著磁帶或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來(lái)。

（3）在音樂(lè)的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

（4）小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。

3.活動(dòng)拓展。

要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來(lái)，看看春天氣溫的變化趨勢(shì)，從而進(jìn)一步體會(huì)春天氣溫回升這一顯著特征。板書設(shè)計(jì) 春天，你好

花開(kāi)了

春 鳥叫了

天 棉襖脫了

到 花草香了

了 冰化了

第二課時(shí)誰(shuí)聽(tīng)到了春姑娘的呼喚…… 活動(dòng)一看一看，猜一猜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動(dòng)物們也很喜歡呢！

二、課件展示百花盛開(kāi)的景象

1.師：瞧，花兒聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，張開(kāi)了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說(shuō)了什么悄悄話，花兒那么聽(tīng)話都開(kāi)放了？

2.學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生想象“春姑娘跟花兒說(shuō)了什么悄悄話，花兒們都開(kāi)了把春天打扮得那么美。”加深學(xué)生對(duì)春天氣候特征的了解，并鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。】 活動(dòng)二想一想，做一做

1.兒歌過(guò)渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，春天是黃色的。

梨花白茫茫，春天是白色的。

啊，我知道了，春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼… …

4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱。

教師小結(jié)：春暖花開(kāi)，春天的色彩真多，春天的景色真美！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)一步體會(huì)到了春天姹紫嫣紅，百花爭(zhēng)艷的同時(shí)也鍛煉了自己的動(dòng)手能力。整個(gè)活動(dòng)把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與品德進(jìn)行了有機(jī)地整合。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。】 活動(dòng)三讀一讀，演一演

1．師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛(ài)的小動(dòng)物們！

2．學(xué)生自讀教材P5頁(yè)。

3．分小組進(jìn)行故事表演《春天的動(dòng)物們》。

4．請(qǐng)代表上臺(tái)表演。

教師小結(jié)：春天天氣暖和，是動(dòng)植物生長(zhǎng)繁殖的好季節(jié)，不同的動(dòng)植物以不同的方式迎接春天的到來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文，演文中情景，學(xué)生們的間接經(jīng)驗(yàn)上升為直接經(jīng)驗(yàn)。于是他們?cè)谟H身體驗(yàn)的過(guò)程中了解到了春天來(lái)臨時(shí)動(dòng)物們的活動(dòng)變化。】 板書設(shè)計(jì) 春天，你好

誰(shuí) 花兒們

聽(tīng)

到

了 動(dòng)物們

春

姑

娘 … …的呼 喚

2．《我和小苗一起長(zhǎng)》 學(xué)情分析

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，春天的種植活動(dòng)他們是感受不深的。雖然對(duì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇、種子發(fā)芽的自然規(guī)律不陌生，但是由于學(xué)生長(zhǎng)在城鎮(zhèn)地區(qū)，年齡小，所以平時(shí)在這方面的動(dòng)手能力不強(qiáng)。具體地說(shuō)，在生活中種子如何生長(zhǎng)、樹(shù)木的種植過(guò)程，他們基本上接觸較少。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解春天的種植活動(dòng)，親自動(dòng)手種小苗，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并注意培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和做事有始有終的責(zé)任心，以及對(duì)生命的愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生懂得樹(shù)木對(duì)于人們生活的重要意義，能以實(shí)際活動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命，有初步的生態(tài)意識(shí)，學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路

1.《種子發(fā)芽了》綜合運(yùn)用了小組討論，多媒體應(yīng)用，師生互動(dòng)表演，課堂展示、比較，“小記者”采訪，自己動(dòng)手畫一畫等多種教學(xué)方式，由五個(gè)活動(dòng)組成。旨在突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，學(xué)會(huì)自主探究，認(rèn)真感悟。

2.《春天里，植樹(shù)忙》采用交流、體驗(yàn)，多媒體動(dòng)畫、情境表演、小組交流等方式進(jìn)行穿插運(yùn)用，由四個(gè)活動(dòng)組成，讓學(xué)生懂得熱愛(ài)樹(shù)木，形成初步的生態(tài)意識(shí)，并對(duì)主題進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生更深刻地感悟到植樹(shù)造林的重要性。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種植，觀察、記錄活動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)，明白植樹(shù)造林對(duì)人類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，升華熱愛(ài)春天的情感。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任心和愛(ài)心，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

知識(shí)與技能：知道春天是個(gè)種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，知道3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)管理樹(shù)木的過(guò)程，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生的種植活動(dòng)，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)人們生活的重要意義，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命。教學(xué)難點(diǎn)

感受到生命成長(zhǎng)和收獲的不易，學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)的快樂(lè)，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長(zhǎng)過(guò)程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂(lè)、圖片等）；3.卡通樹(shù)木飾物；④小獎(jiǎng)品。

學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P6—P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“種子發(fā)芽了”。

第二課時(shí)完成教材P8—P9頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天里，植樹(shù)忙”。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：種子發(fā)芽了

活動(dòng)一 訪一訪，大家播種忙

1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)幔晁兌嗔耍f(wàn)物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長(zhǎng)大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。

2.課件出示：人們?cè)曰ā⒅矘?shù)、種莊稼的錄像。

3.師：他們?cè)诜N什么？為什么要在這個(gè)時(shí)候種？

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

問(wèn)：種花的阿姨

A．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（因?yàn)榇禾斓搅耍挈c(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長(zhǎng)大，開(kāi)出漂亮的花）。

問(wèn)：插秧的伯伯

B．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天太陽(yáng)好，雨水多，秧苗種下去能快快長(zhǎng)大，到了秋天小秧苗就長(zhǎng)成金燦燦的稻穗）。問(wèn)：栽菜的爺爺

C．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天天氣好，泥土濕潤(rùn)，小苗快快長(zhǎng)，就能長(zhǎng)成我們食用的可口的蔬菜）。

學(xué)生交流感受。

師小結(jié)：春天是個(gè)播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長(zhǎng)大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹(shù)種莊稼。

【設(shè)計(jì)意圖：用孩子熟悉的兒歌導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，知道春天是個(gè)播種的大好時(shí)節(jié)，讓學(xué)生作為活動(dòng)的主體，去采訪畫面中勞動(dòng)的人，引發(fā)學(xué)生情感上的體驗(yàn)、共鳴，感受“一年之計(jì)在于春”。】 活動(dòng)二 評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小苗壯

1.師：A．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？

學(xué)生交流。

B．兩個(gè)星期前，老師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長(zhǎng)過(guò)程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來(lái)展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的小苗長(zhǎng)得好，選派代表全班展示，并為長(zhǎng)得好的小苗取名字。

3.請(qǐng)小苗種得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)小苗的成長(zhǎng)史，以及成功的種植經(jīng)驗(yàn)。

4.為小苗種得好的同學(xué)發(fā)小獎(jiǎng)品。

5.小結(jié)：小苗的成長(zhǎng)需要適應(yīng)的溫度，充足的陽(yáng)光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動(dòng)，小苗肯定長(zhǎng)得壯壯的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小苗的評(píng)比活動(dòng)，即學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)的快樂(lè)，也激發(fā)學(xué)生勇于探索，敢于實(shí)踐的信心和決心，知道生命成長(zhǎng)及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感。】 活動(dòng)三 比一比，看誰(shuí)種植強(qiáng) 1.考考你（課件出示）

A．小苗長(zhǎng)得很長(zhǎng)，腰彎了，直不起來(lái)，怎么辦？

B．為什么小紅的種子沒(méi)發(fā)芽，還長(zhǎng)霉了？

C．怎樣種植柳樹(shù)？

學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充。

2.師生互動(dòng)表演（戴上卡通樹(shù)苗飾物）

《兩棵小樹(shù)苗的對(duì)話》：

一棵樹(shù)苗由于主人不細(xì)心照料它，已經(jīng)奄奄一息，而另一棵樹(shù)苗由于主人的仔細(xì)呵護(hù)，澆水施肥、日曬充足，長(zhǎng)得又肥又壯，它們對(duì)主人的評(píng)價(jià)。（師生即興發(fā)揮表演）。

討論：你喜歡哪個(gè)小主人？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲表演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)品德與生活課程的開(kāi)放性。】 活動(dòng)四 夸一夸，誰(shuí)的記錄棒

1.師：從種下種子開(kāi)始，大家就急切地盼望它快快發(fā)芽，在種子生長(zhǎng)過(guò)程中，哪位同學(xué)觀察最認(rèn)真，記錄最仔細(xì)？我們?cè)u(píng)一評(píng)吧。

2.小組選出學(xué)生代表，到講臺(tái)前展示自己的觀察記錄本，并說(shuō)說(shuō)自己的感受，同學(xué)交流（讓學(xué)生體會(huì)到生命成長(zhǎng)的不易，以及收獲的喜悅，引發(fā)學(xué)生共鳴）。

3.小結(jié)：從自己種植活動(dòng)中，我們感受這么多，真不錯(cuò)！大家都懂得生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應(yīng)該好好珍惜。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄能力和習(xí)慣，激發(fā)他們積極參與實(shí)踐探索的興趣，感受生命成長(zhǎng)的不易，珍愛(ài)綠色生命。】

活動(dòng)五 畫一畫，我們的小苗

1.師：小苗的成長(zhǎng)過(guò)程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛(ài)的小苗留在心中，畫在紙上，好不好？你還可以把你想對(duì)小苗說(shuō)的話寫下來(lái)。

2.學(xué)生畫一畫，寫一寫。

3.全班展示

4.總結(jié)：今天，我們一起了解了種子生長(zhǎng)發(fā)芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開(kāi)不開(kāi)心？讓我們能和小苗一樣健康成長(zhǎng)！

【設(shè)計(jì)意圖：在玩中學(xué)、在做中學(xué)，這是品德課的特色，感受了小苗成長(zhǎng)的快樂(lè)，體驗(yàn)了種植的不易，相信學(xué)生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來(lái)，并快樂(lè)地面對(duì)生命的成長(zhǎng)，播種希望！】 板書設(shè)計(jì)

種子發(fā)芽了

種子 發(fā) 芽 了

第二課時(shí)春天里，植樹(shù)忙 教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 植樹(shù)節(jié)里大家忙

1.圖片欣賞：春天里，樹(shù)苗成行滿眼綠色的景象。師：是誰(shuí)播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動(dòng)的人們，讓春天變得這么生機(jī)盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想）

2.課件播放：全國(guó)上下義務(wù)植樹(shù)的熱火朝天的場(chǎng)景。師：A．他們?cè)诿π┦裁矗浚ㄖ矘?shù)造林）

B．說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)周圍的植樹(shù)活動(dòng)的情景。

3.小結(jié)：“一年之計(jì)在于春”，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，人們忙著植樹(shù)造林，我國(guó)還專門規(guī)定了一個(gè)節(jié)日為“植樹(shù)節(jié)”，你知道它是在哪一天嗎？

4.課件播放：簡(jiǎn)介3月12日植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)的設(shè)計(jì)由遠(yuǎn)及近，讓學(xué)生感受到全國(guó)各地乃至自己身邊的人都在為植樹(shù)忙碌，利用生活中的課程資源，讓學(xué)生有充足的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人們對(duì)植樹(shù)造林的重視，為后面活動(dòng)的開(kāi)展打下鋪墊。】 活動(dòng)二 樹(shù)木蔥蘢作用大

1.學(xué)生分小組討論：為什么要植樹(shù)造林？樹(shù)木對(duì)人類有什么好處？

2.小組派代表全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)

3.動(dòng)畫課件：樹(shù)阿姨的自我介紹信。

4.教師小結(jié)：你們?cè)敢夂蜆?shù)阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹(shù)木對(duì)人類的幫助多大呀！不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，改良土壤，還能防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

5.師生齊讀，教材第8頁(yè)兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片播放、兒歌誦讀、討論交流等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生懂得樹(shù)木對(duì)人類的重要意義，既符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。】

活動(dòng)三 愛(ài)護(hù)樹(shù)木我能行

1.情境表演：如果你是小樹(shù)木，你會(huì)說(shuō)什么？

A．兩個(gè)小孩在樹(shù)身上刻字，B．一個(gè)小孩折斷樹(shù)枝。

C．兩個(gè)小女孩把皮筋系在兩棵樹(shù)之間跳皮筋。

學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。

2.搶答

A．我們平時(shí)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗？

B．如果見(jiàn)到有人不愛(ài)護(hù)樹(shù)苗，該怎么做？

學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充

【設(shè)計(jì)意圖：兒童是純真善良的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活的場(chǎng)景，讓他們初步學(xué)會(huì)換位思考，感知小樹(shù)苗面對(duì)人類傷害時(shí)的無(wú)助和痛楚，既激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，又深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)樹(shù)木的行動(dòng)的重要性。有了心靈共鳴之后，讓他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木是水到渠成的。】 活動(dòng)四 認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木齊行動(dòng)

1.師：樹(shù)苗就像小寶寶，需要照顧、呵護(hù)才能找大，你們?cè)敢庹疹櫂?shù)寶寶嗎？我們學(xué)校里就有很多小樹(shù)苗，為了讓它們健康成長(zhǎng)，你們?cè)敢庹J(rèn)養(yǎng)小樹(shù)苗嗎？（愿意）。

2.A．走出教室，教師引導(dǎo)觀察，認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)苗。

B．回到教室，設(shè)計(jì)認(rèn)養(yǎng)牌，注意不能太重，以免壓壞樹(shù)苗。

C．討論如何分配人員照顧小樹(shù)苗。

3.拓展升華：

課件播放：A．馬永順老人植樹(shù)的感人故事。B．地球上綠色樹(shù)木逐漸變多的圖片。

4.小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《春天里，植樹(shù)忙》讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)樹(shù)木，用行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命，讓地球媽媽更美麗！【設(shè)計(jì)意圖：生活是真實(shí)的，回歸生活的課堂，才能深入學(xué)生內(nèi)心，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生的課堂拓展延伸到課外，除了培養(yǎng)學(xué)生做事有始有終的品質(zhì)外，更注重養(yǎng)成學(xué)生的責(zé)任心和愛(ài)心。】 板書設(shè)計(jì)

春天里，植樹(shù)忙 3月12日 植樹(shù)節(jié)

幫助

愛(ài)護(hù)

樹(shù)木 人類

3．《春游去》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長(zhǎng)們包辦代替了。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。設(shè)計(jì)思路

在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“春游時(shí)的穿著”“注意環(huán)保”三個(gè)貼近生活的活動(dòng)，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)做人做事，分辨對(duì)錯(cuò)。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開(kāi)心。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣，懂得春游活動(dòng)中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。

知識(shí)與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。

過(guò)程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春游中的一些安全問(wèn)題進(jìn)行思考尋找合適的解決方法。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動(dòng)的內(nèi)容方法。教學(xué)難點(diǎn)

有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，注意安全。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：卡片 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品 課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小品 筆 紙。課時(shí)安排

2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P10-P11頁(yè)內(nèi)容，話題為“小小旅行包”。

第二課時(shí)完成教材P12-P13頁(yè)內(nèi)容，話題為“和春姑娘一起玩”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一準(zhǔn)備我的旅行包

1．師：同學(xué)們，春天到了，我們就要春游去，春游前我們都要準(zhǔn)備各種物品，好讓我們的旅程能夠順利進(jìn)行。那么，我們就來(lái)看一看我們應(yīng)該準(zhǔn)備點(diǎn)什么裝進(jìn)我們的小旅行包呢？讓我們來(lái)試一試！（板書：小小旅行包）

2．教師說(shuō)明參加春游的要求：從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的；活動(dòng)時(shí)間為一天；將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。

出示卡片——水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽(yáng)鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽(yáng)帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。

請(qǐng)四人小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見(jiàn)，把本組的最佳選擇方案列舉出來(lái)。請(qǐng)若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

3．辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎？為什么？

小明說(shuō):明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。

小方說(shuō):我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了！

點(diǎn)生辨析并說(shuō)明理由。

小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)帶適量的物品，（板書：適量的物品）春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會(huì)浪費(fèi)。我們都有能力來(lái)做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論交流如何安排自己的旅行包，每個(gè)同學(xué)大方地表述自己的看法讓學(xué)生在小組積極配合里感受到了合作的樂(lè)趣，通過(guò)辨析活動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步理解合適安排自己的旅行包。】 活動(dòng)二春游時(shí)的穿著

小品表演：小紅是個(gè)愛(ài)美的女孩子，聽(tīng)說(shuō)明天春游要去地球村，放學(xué)了就讓媽媽趕著給她買了漂亮的春秋裙和紅色的小皮鞋，第二天高高興興的穿著新衣服新鞋子和同學(xué)們?nèi)ゴ河瘟耍墒亲咴诘厍虼謇锱郎吓老拢〖t走了沒(méi)多久就腳疼后來(lái)腳后跟還磨破了皮根本沒(méi)心思玩了。

討論：小紅的春游快樂(lè)嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

小結(jié)：春游的時(shí)候要穿著舒適便于行走的衣物和鞋子這樣我們才能玩的快樂(lè)。（板書：舒適的穿著）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼近學(xué)生生活的小品讓他們感受春游的時(shí)候要穿著適當(dāng)。】 活動(dòng)三注意環(huán)保

課件出示相片：一所學(xué)校春游離開(kāi)地球村后，留下來(lái)五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。

同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎？你們還想去嗎？點(diǎn)生回答。

那我們春游的時(shí)候要注意什么呢？小組討論，點(diǎn)生回答。

小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗——準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。（板書：環(huán)保垃圾袋）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看別人春游破壞環(huán)境的相片，提醒即將春游的小朋友春游的時(shí)候我們要注意環(huán)保——愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不亂扔垃圾。】 板書設(shè)計(jì) 小小旅行包

適量的物品 舒適的穿著 環(huán)保垃圾袋

第二課時(shí) 活動(dòng)一春天在哪里

1．（打開(kāi)窗戶）小朋友們，就在剛才開(kāi)窗的時(shí)候，有一個(gè)特別活潑特別愛(ài)玩的小伙伴已經(jīng)悄悄地鉆進(jìn)了我們的教室，你們知道他是誰(shuí)嗎？（春風(fēng)）

是啊，春風(fēng)，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下！春風(fēng)是春天的使者，春天是那樣的生機(jī)勃勃，那樣的美麗迷人，小朋友們，你們喜歡春天嗎？

喜歡春天的小朋友們就一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！課件播放歌曲《春天在哪里》全班齊唱。

那你們知道春天在哪里嗎？點(diǎn)生回答你看到的春天

畫出你心中的春天，學(xué)生活動(dòng)展示畫中的春天

2．老師眼前的你們就像春天一樣活潑、可愛(ài)。從你們的笑容中、舞姿中，老師看到了，你們很喜歡春天。那你們想不想和飛翔的小鳥，綻放的花兒、流淌的小河那樣，盡情地享受春天的快樂(lè)呢？這節(jié)課呀，我們就來(lái)和春天一起玩。（板書課題：和春姑娘一起玩）

【設(shè)計(jì)意圖：春天在哪里這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為通過(guò)唱一唱、跳一跳、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫了解春天的特征，感受春天的美好，引導(dǎo)學(xué)生用感官主動(dòng)了解春天的特征，體會(huì)春天帶來(lái)的勃勃生機(jī)，使學(xué)生對(duì)生活充滿熱愛(ài)。】 活動(dòng)二我在春天盡情玩

1．說(shuō)到玩，大家肯定特別高興。你們想和春姑娘玩什么游戲呢？觀察教材中插圖，初步了解春天游玩的項(xiàng)目。

（1）小朋友，讓我們先來(lái)看看書上的小朋友們春天都玩些什么呢？

（2）學(xué)生討論，全班交流。

（3）小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們知道了春天小朋友們可以放風(fēng)箏、飛飛機(jī)、玩風(fēng)車、和春姑娘一起照相……好玩的可真多啊。

2．設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

在這美好的春游活動(dòng)中，你覺(jué)得怎么玩最有意思呢？小組討論，設(shè)定春游活動(dòng)方案

A．放風(fēng)箏、在草地上打滾、曬太陽(yáng)

B．喂金魚、看猴子、觀賞孔雀

C．賞花，揀落葉制作標(biāo)本

D．觀察小動(dòng)物，如蚯蚓、小鳥

3．代表展示自己小組設(shè)計(jì)的方案，說(shuō)說(shuō)理由，全班交流。

小結(jié)：小朋友們的春游活動(dòng)安排的真是太好了，春天的美麗、快樂(lè)需要我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)、雙手去觸摸、雙耳去傾聽(tīng)、心靈去體會(huì)，讓我們期待和春天一起玩吧！

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生而言，他們渴望有趣的活動(dòng)，渴望有機(jī)會(huì)展示自己，渴望得到老師和伙伴的贊揚(yáng)，從而更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活中，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓他們自己設(shè)計(jì)好玩的游戲方案，學(xué)習(xí)變得靈活而富有趣味。】

活動(dòng)三春游安全要牢記

1．春游是件很快樂(lè)的事情但是我們也要注意安全問(wèn)題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。

2．小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了……他們掉隊(duì)了。

同學(xué)們你們說(shuō)他們這樣做安全嗎？你能幫他們想辦法嗎？

小組討論交流，派代表回答。

小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手；聽(tīng)從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師；春游結(jié)束時(shí)，有家人來(lái)接，一定要告訴老師誰(shuí)來(lái)接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性。】 板書設(shè)計(jì)

和春姑娘一起玩

A．放風(fēng)箏、在草地上打滾、曬太陽(yáng)

B．喂金魚、看猴子、觀賞孔雀 C．賞花，揀落葉制作標(biāo)本 ——注意安全

D．觀察小動(dòng)物，如蚯蚓、小鳥

4．《讓疾病走開(kāi)》 學(xué)情分析

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是春季流行病的高發(fā)群體。在他們當(dāng)中，很多孩子患過(guò)感冒、發(fā)燒、咳嗽、拉肚子等常見(jiàn)疾病，學(xué)生對(duì)生病并不陌生，有自己的切身體驗(yàn)。但學(xué)生對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)、如何防病卻知道得不多。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是感受生病帶來(lái)的痛苦及防病措施。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生為自己身體健康負(fù)責(zé)的意識(shí)，掌握一些照顧自己的方法。設(shè)計(jì)思路

《讓疾病走開(kāi)》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對(duì)學(xué)生的平常生活、防病保健具有指導(dǎo)意義。所以本課緊緊圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，從談生病的難受體會(huì)，到尋找生病的原因，引導(dǎo)學(xué)習(xí)健康的生活方式，這一系列活動(dòng)都是學(xué)生生活的再現(xiàn)。教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察、討論、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、交流，同時(shí)配有唱歌、游戲。把生活引入課堂，讓課堂成為生活化的課堂，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體驗(yàn)到生病的痛苦，樹(shù)立對(duì)待疾病的正確態(tài)度。

行為與習(xí)慣：講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道春季是疾病多發(fā)的的季節(jié)，提高自我防護(hù)意識(shí)。

過(guò)程與方法：感受生病的痛苦歷程，學(xué)會(huì)自我防護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)

感受生病帶來(lái)的痛苦，學(xué)習(xí)防病措施。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生為自己的身體健康負(fù)責(zé)的意識(shí)，掌握一些照顧自己的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生身體狀況，常見(jiàn)病及預(yù)防措施。制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查兒童常見(jiàn)病的癥狀及生病原因，了解預(yù)防生病的方法。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一歌舞導(dǎo)入，引出話題

1.小朋友們，你們喜歡唱歌、跳舞嗎？就讓我們先動(dòng)起來(lái)吧！課件：健康歌。

2.師：動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳，健康的人快樂(lè)多。看著小朋友一個(gè)個(gè)精神飽滿，健健康康的樣子，老師可真高興。可是有一位小朋友就不能像你們這樣開(kāi)開(kāi)心心，蹦蹦跳跳了，你們看，他怎么啦？ 課件：一個(gè)生病掛針的孩子。

3.師：這位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但這些事都能辦到嗎？

4.小結(jié)：這位小朋友真是可憐，在這美麗的春天里，我們可以去快樂(lè)地放風(fēng)箏、去春游，盡情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受著病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以歌舞形式引入，吸引學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)本課的興趣。】 活動(dòng)二了解病癥，感受病痛

1.小朋友們，你們生過(guò)病嗎？生過(guò)哪些病呢？

2.這些病是我們小朋友當(dāng)中最常見(jiàn)的，無(wú)論生哪種病都會(huì)讓我們覺(jué)得難受。就像上星期，老師剛剛患了一次感冒，雖說(shuō)是小病，可每天頭昏沉沉的，上課也沒(méi)精神，影響了工作，也影響了小朋友學(xué)習(xí)，這滋味真是不好受！3.你們生病時(shí)覺(jué)得難受嗎？是怎么難受的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4.生病的確難受，可是你們知道嗎？你們生病，有些人比你們更難受，知道是誰(shuí)嗎？ 5.誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，你生病時(shí)，你的家人是怎么難受的？

6.小結(jié)：小朋友們，你一個(gè)人生病，牽動(dòng)著全家人的心，你們的家人對(duì)你們是那樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果你們有哪些不舒服呀，他們是看在眼里，疼在心頭，心里有說(shuō)不出的著急，比自己生病還難受。所以，為了他們，更為了我們自己健康地成長(zhǎng)，我們要好好保護(hù)我們的身體，讓疾病遠(yuǎn)離我們。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶生活中的親身感受，傾訴生病時(shí)的難受、痛苦和煩惱。為學(xué)生對(duì)擁有健康生活的向往奠定情感基礎(chǔ)。】

活動(dòng)三尋找病因，學(xué)會(huì)預(yù)防

1.可是討厭的病菌在我們周圍無(wú)處不在，只要小朋友一不小心呀，就會(huì)被這些病菌感染而生病了。不信，你們看：（課件：學(xué)生肚子疼）

2.這位小朋友怎么啦？猜猜看，他為什么肚子疼？小朋友為他找的原因都有可能引起肚子疼，就讓我們把鏡頭回放，看看這之前這位小朋友又做了些什么？吃了些什么？ 課件：飯前不洗手。

3.現(xiàn)在你知道他為什么會(huì)肚子疼了吧？

4.媽媽送他去醫(yī)院，經(jīng)過(guò)檢查，還發(fā)現(xiàn)他肚子里有好多蛔蟲呢！怪不得他肚子會(huì)疼呢！5.如果你是醫(yī)生，給這位小朋友看了以后，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

你們這些小醫(yī)生可真能干，以前你有這樣的壞習(xí)慣嗎？如果有的話，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？ 6.看你們這群小醫(yī)生這么能干，又有一位小朋友來(lái)找你們看病了。課件：感冒。

7.感冒時(shí)我們小朋友最容易生的毛病了，你們都有沒(méi)有患過(guò)感冒呀？回憶一下，你為什么感冒了？

8.從剛才兩個(gè)錄像片段中我們知道了這幾個(gè)原因可能會(huì)讓我們生病。課前，老師給我們布置了一個(gè)調(diào)查作業(yè)：我們?yōu)槭裁磿?huì)生病？你們都做好了嗎？ 小組討論再交流。

9.小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能保護(hù)好我們的身體，才能學(xué)習(xí)好，生活好，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析各種常見(jiàn)病的傳染途徑以及得病原因。】 活動(dòng)四注意保健，養(yǎng)成習(xí)慣

1.播放醫(yī)生介紹如何預(yù)防疾病的錄象。學(xué)生邊看邊思考：你知道了哪些防病方法？

2.教師送健康大禮。（1）演一演：

防疫站的醫(yī)生到學(xué)校里來(lái)打預(yù)防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說(shuō)什么也不肯打，請(qǐng)你們來(lái)勸勸他，并表演打預(yù)防針。（提示：人物有醫(yī)生、同學(xué)、老師，請(qǐng)組長(zhǎng)馬上分好工哦！）（2）唱一唱：

請(qǐng)小朋友們根據(jù)《兩只老虎》的旋律來(lái)唱一唱下面這首兒歌。預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 飯前便后洗手，天冷及時(shí)添衣。身體好，身體好。

預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。身體好，身體好。（3）選一選：

日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來(lái)選一選吧！米飯、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開(kāi)水、飲料。（4）辨一辨：這幾個(gè)小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？ ①滿頭大汗的小麗正對(duì)著空調(diào)吹冷風(fēng)。②吃油炸不潔食物。

③小朋友們?cè)诜e極鍛煉身體

3.我們?nèi)绻旅娴膸追N病了，怎么做病才好的快？

課件：（1）拉肚子時(shí)，千萬(wàn)別再吃怎樣的食物？

（2）咳嗽時(shí)，要注意別吃什么東西？

（3）頭痛、頭暈最好怎么做？

（4）人體的正常溫度是幾度？

4.你們這些小醫(yī)生可真行，既找到了生病的原因，又說(shuō)得出恢復(fù)健康的好辦法。但老師還是要提醒大家，如果生病了，特別是發(fā)燒了，一定要去正規(guī)的醫(yī)院，去看專業(yè)的醫(yī)生。如果醫(yī)生要你打針，你還會(huì)哭嗎？

5.小結(jié)：小朋友們，你們是祖國(guó)的花朵，未來(lái)需要你們?nèi)?chuàng)造。希望小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，好好保護(hù)身體，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，讓疾病遠(yuǎn)離你們，最后老師祝每一位小朋友身體健康，聰明活潑。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中保護(hù)自己的身體。】

板書設(shè)計(jì)

讓疾病走開(kāi)

生病真難受 學(xué)會(huì)保護(hù)自己

5、《我的眼睛明又亮》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在學(xué)生近視的比例越來(lái)越大，而且近視的學(xué)生年齡越來(lái)越小，造成這兩種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生用眼習(xí)慣不衛(wèi)生；二是學(xué)生用眼過(guò)度。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)學(xué)生不懂得眼睛的重要作用也體會(huì)不到眼睛近視會(huì)給自己一生造成的困擾，也不知道正確的用眼常識(shí)和注意事項(xiàng)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要要作用，知道哪些壞習(xí)慣會(huì)影響視力。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生懂得正確用眼常識(shí)并養(yǎng)成衛(wèi)生用眼的好習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，應(yīng)注意：一年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，好壞不分，老師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，要針對(duì)這些特點(diǎn)，通過(guò)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)親自參與和體驗(yàn)，真切地感受到眼睛健康多么重要，同時(shí)要使學(xué)生通過(guò)游戲與活動(dòng)，掌握一些正確的用眼常識(shí)，清楚哪些生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響眼睛的健康。設(shè)計(jì)思路

1.第5課《我的眼睛明又亮》中的三個(gè)話題“戴眼睛的小老鼠”、“眼睛作用大”和“讓眼睛更明亮”中,我的教學(xué)設(shè)計(jì)是首先教授“眼睛作用大”,讓學(xué)生通過(guò)自己健康的雙眼讀書、寫字、勞動(dòng)、欣賞美麗的圖片、觀看有趣的動(dòng)畫片、看看大自然美景等活動(dòng)，來(lái)感受有一雙明亮的眼睛是多么幸福的事，感受眼睛的重要作用。

2.在學(xué)生都充分享受到明亮眼睛帶來(lái)的幸福與快樂(lè)后，又設(shè)計(jì)讓學(xué)生蒙上眼睛玩游戲或戴上玩具眼鏡做活動(dòng)，讓學(xué)生深切體驗(yàn)視力不好會(huì)給自己的行動(dòng)帶來(lái)很多不便，從而讓學(xué)生前后感受有無(wú)好眼睛的差別。

3.最后設(shè)計(jì)的活動(dòng)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意正確用眼的方法及常識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生知道要好好愛(ài)護(hù)自己的眼睛，讓眼睛更明亮健康。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：在形成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)眼睛，健康地生活。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、飲食、學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的用眼習(xí)慣。

知識(shí)與技能：了解正確的用眼、護(hù)眼常識(shí),知道眼睛在人們生活中的重要性。

過(guò)程與方法：通過(guò)各種游戲與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全員參與、體驗(yàn)，初步了解一些基本生活常識(shí)和淺顯的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生體驗(yàn)感受眼睛的重要使用，知道哪些行為習(xí)慣會(huì)影響視力。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得正確用眼方法，并養(yǎng)成衛(wèi)生用眼習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：萬(wàn)花筒、漂亮的圖片、紗巾、拐杖、動(dòng)畫片《貓捉老鼠》、四張幻燈片、一根跳繩、35厘米長(zhǎng)的卡條、錄音機(jī)、眼保健操磁帶、自編愛(ài)眼兒歌，請(qǐng)一位近視眼老師現(xiàn)身說(shuō)法，在網(wǎng)上收集護(hù)眼的方法及常識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：玩具眼鏡、調(diào)查影響視力的壞習(xí)慣及對(duì)眼睛有好處的方法及常識(shí)。課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P20內(nèi)容，話題為“眼睛作用大”。

第二課時(shí)完成教材P18-19內(nèi)容，話題為“戴眼睛的小老鼠”。

第三課時(shí)完成教材P21-22內(nèi)容，話題為“讓眼睛更明亮”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 玩一玩

1．游戲“貼鼻子”

師從每小組請(qǐng)一生到黑板前，然后將這四個(gè)學(xué)生的眼睛用雙層紗巾蒙住，讓這四名學(xué)生給大頭娃娃貼鼻子，結(jié)果他們有的鼻子貼到眼睛上了，有的貼到嘴巴下面，還有的貼到頭的外面，而且每一個(gè)學(xué)生行動(dòng)都很慢，同學(xué)們哄堂大笑。

2．老師引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：“為什么剛才前四位學(xué)生能又快又準(zhǔn)地做完這個(gè)游戲，而現(xiàn)在這四名同學(xué)卻讓大學(xué)這么好笑？”生想并組織語(yǔ)言，舉手回答，讓學(xué)生初步懂得眼睛對(duì)于一個(gè)人多么重要。

小結(jié)：通過(guò)“貼鼻子”的游戲，我們都看到有一雙健康明亮的眼睛多么重要，眼睛在我們生活中無(wú)處不重要。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小朋友喜歡而熟悉的這個(gè)小游戲，可以很快把學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這個(gè)游戲的重要規(guī)則是蒙上眼睛，讓學(xué)生自然體驗(yàn)不用眼睛的感受。】 活動(dòng)二 做一做

1．把眼睛蒙上，走走、寫寫字、在書包里找東西……體驗(yàn)一下有什么不方便，同學(xué)間交流一下自己的感受。

2．借助拐杖玩“盲人回家”小游戲。

小結(jié)：我們都有一雙明亮的眼睛（板書課題），眼睛在我們每個(gè)人的生活中都非常重要，如果眼睛近視、受傷或干脆看不見(jiàn)東西，都會(huì)給我們的生活帶來(lái)極大的不便。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼睛在生活學(xué)習(xí)中的重要作用，使通過(guò)情景假設(shè)，讓學(xué)生全員參與情景中，體驗(yàn)感受失去健康眼睛的不便。】 活動(dòng)三 看一看

1.出示準(zhǔn)備的一些漂亮圖片，給學(xué)生欣賞。

2.老師拿出萬(wàn)花筒,分別請(qǐng)學(xué)生看教室外的景色。

3.放映貓捉老鼠的動(dòng)畫碟片精彩片斷，學(xué)生觀看。

小結(jié)：這些圖片漂亮嗎？這部動(dòng)畫片看來(lái)很有趣，同學(xué)們一直笑過(guò)不停，你們現(xiàn)在都有一雙健康的眼睛，在平時(shí)的生活中，能發(fā)現(xiàn)很多美的事物、更多精彩的電影、電視，我們比那些眼睛不好的人快樂(lè)、幸福。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)三，讓學(xué)生通過(guò)自己明亮健康的雙眼，享受、觀看、欣賞生活中美好的事物和精彩的電視電影，讓學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)活動(dòng)的親身體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自己有健康雙眼的幸福感受。】 板書設(shè)計(jì) 眼睛作用大

沒(méi)有眼睛多可憐 眼睛明亮多快樂(lè)

第二課時(shí) 戴眼睛的小老鼠 活動(dòng)一 辨一辨

1．（在多媒體教室）大屏幕上出示多幅情景圖畫：

畫面一：卡通人物小老鼠趴在桌上寫字。

畫面二：小老鼠躺在床上看書。

畫面三：小老鼠在太陽(yáng)底下邊散步邊看圖書。

畫面四：小老鼠不吃蘿卜和青菜，只愛(ài)吃魚肉。

2．師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并討論辨別小老鼠的做法是有益的還是有害的，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身平時(shí)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，辨別什么是壞習(xí)慣，要努力改變它。

小結(jié)：小老鼠寫字、讀書的姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，他的眼睛很快就會(huì)近視；小老鼠不吃蘿卜蔬菜的飲食習(xí)慣也不好，蘿卜青菜等新鮮蔬菜能提供人身體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)，多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾幅畫面的再現(xiàn)，讓學(xué)生初步懂得什么樣的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不健康的，容易傷害眼睛，教育學(xué)生平時(shí)注意用眼衛(wèi)生和健康。】 活動(dòng)二 演一演

1．由兩名學(xué)生扮演近視眼，分別帶一副玩具眼鏡，進(jìn)行跳繩比賽。賽后請(qǐng)這兩個(gè)小朋友談帶眼睛的感受。

2．請(qǐng)同學(xué)們都帶上自己的玩具眼鏡寫作業(yè)。同桌相互討論帶上眼鏡與不帶眼鏡寫作業(yè)有什么不同。

小結(jié)：眼睛近視后，看東西會(huì)模糊不清，一定要配戴眼鏡，但是戴上眼鏡后會(huì)有很多煩惱和不方便。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)別學(xué)生和學(xué)生的全員參與，讓每一個(gè)學(xué)生初步體驗(yàn)帶上眼鏡后的煩惱和不方便，進(jìn)一步明白保護(hù)眼睛的重要性。】 活動(dòng)三 講一講

1.請(qǐng)來(lái)一位帶上眼鏡的老師現(xiàn)身說(shuō)法，給學(xué)生講述自己眼睛近視后的煩惱。

小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在都有一雙明亮的眼睛，從現(xiàn)在開(kāi)始要注意正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)和健康生活飲食習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)眼睛近視老師的現(xiàn)身說(shuō)教，同學(xué)們?nèi)菀讖乃松砩衔〗逃?xùn)，從而知道眼睛很容易受傷，受傷之后會(huì)有很多煩惱。】

板書設(shè)計(jì)

戴眼鏡的小老鼠

姿勢(shì)習(xí)慣要正確 眼睛近視真煩惱

第三課時(shí) 讓眼睛更明亮 活動(dòng)一 量一量

老師用已經(jīng)準(zhǔn)備的35厘米的長(zhǎng)卡條來(lái)規(guī)范孩子們讀書寫字的姿勢(shì)。同學(xué)們進(jìn)行讀書、寫字演示，由老師用35厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)卡條量一量學(xué)生的眼睛與書本的距離，糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)。

小結(jié)：同學(xué)們基本上每天都要讀書寫字，在讀書寫字時(shí)，一定盡量要保持這個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)量距離的活動(dòng)，即時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】 活動(dòng)二 評(píng)一評(píng)

同學(xué)們做眼保健操比賽，老師評(píng)選眼保健操做得最認(rèn)真的同學(xué)。

小結(jié)：在學(xué)校，我們每天做兩次眼保健操，大部分同學(xué)都很認(rèn)真，因?yàn)樽鲅郾＝〔倌茏屍诘难劬Ψ潘珊托菹ⅲ裉煳覀儼嘣u(píng)出的幾位同學(xué)只要他們一直堅(jiān)持認(rèn)真做眼保健操，我相信他們的眼睛會(huì)更加明亮。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)選，讓學(xué)生初步懂得每天堅(jiān)持認(rèn)真做眼保健操的重要意義。】 活動(dòng)三 議一議

引導(dǎo)學(xué)生看教材P21，并討論這樣做會(huì)有什么后果？

小結(jié)：眼睛很容易受傷，我們一定要記住在平時(shí)生活、游戲中一定要避免對(duì)眼睛造成直接傷害。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材給出的材料，教育學(xué)生注意保護(hù)好眼睛。】 活動(dòng)四 唱一唱

老師教唱自編“愛(ài)眼”兒歌 “愛(ài)眼”兒歌

每天都是“愛(ài)眼日”

姿勢(shì)習(xí)慣要正確，遠(yuǎn)眺休息要牢記；

用眼環(huán)境要注意，營(yíng)養(yǎng)飲食要均衡；

眼保健操要認(rèn)真，戶外活動(dòng)要堅(jiān)持；

定期檢查要做到，不良習(xí)慣要改掉；

愛(ài)護(hù)眼睛從小起。

要求小朋友唱熟、熟記，并盡量堅(jiān)持按上述要求做到。

小結(jié)：每天都是“愛(ài)眼日”，我們要熟記這首“愛(ài)眼”兒歌，并且堅(jiān)持按歌中要求愛(ài)護(hù)眼睛。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這首“愛(ài)眼兒歌”，將愛(ài)護(hù)眼睛、對(duì)眼睛視力有好處的作法編進(jìn)歌里，教學(xué)生唱熟，有利于小學(xué)生日后的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。】

板書設(shè)計(jì)

讓眼睛更明亮

每天都是“愛(ài)眼日”

從小做好眼保操

6、《我會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生一般6-7歲，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健等相關(guān)知識(shí)知道得并不多，部分學(xué)生雖然從父母那里獲得了一些了解，但不一定全部正確。所以必須讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：一年級(jí)學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，比如：齲齒、乳牙滯留等,孩子往往怕去或不愿意去看醫(yī)生，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，從而愿意接受牙醫(yī)檢查或治療。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)教師引導(dǎo)，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，密切結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在一種自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會(huì)到正確的刷牙方法有利于健康成長(zhǎng)，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感，克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理。

行為與習(xí)慣：通過(guò)實(shí)際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的相關(guān)知識(shí)，掌握正確的刷牙方法。

過(guò)程與方法：課前了解學(xué)生換牙情況，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生自己講換牙的故事，交流換牙的感受，創(chuàng)設(shè)情境，模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、餅干、水、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：牙刷一把、小鏡子一面、透明口杯、水、向爺爺奶奶做調(diào)查。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“我換牙了”。

第二課時(shí)完成教材P24-25頁(yè)內(nèi)容，課題為“牙齒白又亮”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 觀察體驗(yàn)

1．小組內(nèi)互相看一看，哪些小朋友的牙齒掉了？數(shù)一數(shù)，掉了幾顆，長(zhǎng)出了幾顆？

2．指名說(shuō)說(shuō)掉牙時(shí)你的心理想法是怎樣？

3．師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開(kāi)始換牙了，這說(shuō)明同學(xué)們長(zhǎng)大了，所以大家換牙是一件令人高興的事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓全班學(xué)生分組互相查看小朋友掉牙的顆數(shù)，統(tǒng)計(jì)換牙的人數(shù)，課程資源來(lái)源于本班學(xué)生，課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)生交流掉牙時(shí)的心里想法，就是讓學(xué)生說(shuō)出換牙時(shí)的感受。可能有高興的、害怕的、煩惱的，讓學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來(lái)的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。】 活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

1．學(xué)生交流課前調(diào)查的情況（詢問(wèn)調(diào)查爺爺、奶奶他們現(xiàn)有的牙齒情況），簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。

2．兩位學(xué)生分別扮演東東和蘭蘭，表演P23東東和蘭蘭的對(duì)話圖的情景。

3．多媒體出示牙博士說(shuō)的那一段話：“別怕，你們掉的……那可就長(zhǎng)不出新牙了。”

4．聽(tīng)了牙博士的介紹，大家知道了什么？

5．師小結(jié)：同學(xué)們掉的是乳牙，過(guò)段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出新的牙齒即恒牙，爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了可就長(zhǎng)不出新牙了。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課前調(diào)查爺爺、奶奶現(xiàn)有的牙齒情況，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢會(huì)從里面長(zhǎng)出來(lái)，不過(guò)必須有正確的保護(hù)方法，如果恒牙掉了，那可就長(zhǎng)不出新牙了等知識(shí)。】 活動(dòng)三 看圖片，知陋習(xí)，明危害

1．多媒體展示P23頁(yè)換牙時(shí)孩子們各種做法圖片。

2．學(xué)生辨別：換牙時(shí)他們的這些做法對(duì)嗎？

3．討論：換牙時(shí)我們到底該怎么做？

4．師小結(jié)：做作業(yè)時(shí)用牙齒咬鉛筆頭，睡前吃大量的糖，乳牙松動(dòng)未掉用手強(qiáng)行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良習(xí)慣，這樣會(huì)使牙列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱。如果恒牙雖已萌出，但個(gè)別乳牙仍不脫落，應(yīng)到口腔科拔除。

【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀看多媒體圖片，知道這些孩子換牙時(shí)的一些不良習(xí)慣及其危害，初步懂得只有在換牙的時(shí)候不用手搖 已經(jīng)松動(dòng)的牙齒，不用舌頭去舔長(zhǎng)出來(lái)的新牙齒，才能長(zhǎng)出整齊而又美觀的恒牙。】 活動(dòng)四 課后延伸

尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的護(hù)牙方法。板書設(shè)計(jì) 我換牙了 乳牙→恒牙 第二課時(shí)

活動(dòng)一 欣賞牙齒

1．教師導(dǎo)入：大家換牙后長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)了，我們可要好好地保護(hù)它。你滿意自己的牙齒嗎？

2．學(xué)生對(duì)照鏡子，張開(kāi)小嘴巴，看看自己的牙齒。

3．同桌之間互相看看對(duì)方的牙齒，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的牙齒白又亮？

4．怎樣才能讓自己的牙齒又白又亮又健康呢？

5．小結(jié)：出示多媒體課件P24頁(yè)防牙五步曲（早晚正確刷→堅(jiān)持用含氟牙膏→記住牙刷經(jīng)常換→健康飲食少吃糖→定期檢查。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互相欣賞各自及對(duì)方牙齒，讓學(xué)生明白珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)從護(hù)牙開(kāi)始，擁有一口健康、潔白的牙齒的秘訣，從此激發(fā)學(xué)生形成保護(hù)牙齒的情感。】 活動(dòng)二 小實(shí)驗(yàn)，知原因

1．請(qǐng)學(xué)生把學(xué)生準(zhǔn)備好的餅干拿出來(lái)吃掉。吃完后，照鏡子，看看牙縫里有什么？

2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？

3．學(xué)生交流。

4．師小結(jié)：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)吃過(guò)東西后，牙縫里會(huì)有殘?jiān)瑲堅(jiān)绮患皶r(shí)清理干凈，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)酵，牙齒就會(huì)受到傷害。漱口能清除一部分殘?jiān)遣荒馨讶康臍堅(jiān)宄簦胙例X白又亮，必須早晚堅(jiān)持刷牙。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)吃餅干漱口小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得我們吃食物后，牙縫里會(huì)留下殘?jiān)瑢?dǎo)致牙齒損害，說(shuō)明定時(shí)刷牙的重要性。】

活動(dòng)三 學(xué)習(xí)正確刷牙方法

1．學(xué)生首先交流自己是如何刷牙的？

2．學(xué)生演示各自的刷牙方法，然后教師出示牙模型，請(qǐng)同學(xué)表演自己刷牙的方法和過(guò)程，其他同學(xué)觀察他們的做法是否正確。

3．教師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動(dòng)作。

4．課件出示《刷牙歌》：

小小牙刷好朋友，每天早晚握在手； 上牙從上往下刷，下牙從下往上刷； 咬合面要來(lái)回刷，舌面也要刷一刷； 每次刷牙3分鐘，牙齒健康更長(zhǎng)久。

5．小組合作，邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰(shuí)刷牙的方法最正確（輪流刷，互相檢查，互相評(píng)價(jià)）。

6．鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》（課件）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。】 活動(dòng)四 課后延伸

在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，每天完成記錄表： ________同學(xué)護(hù)牙情況評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 飯后漱口

用正確的刷牙方法刷牙

早晚刷牙兩次，每次三分鐘

睡前刷牙后不再吃食物

不亂咬硬物，不吮吸手指頭

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況評(píng)價(jià)記錄表，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

牙齒白又亮

牙防五步曲 正確刷牙方法

7．《吃的學(xué)問(wèn)多》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而絕大多數(shù)孩子會(huì)選擇自己喜愛(ài)的吃的，有挑食偏食的習(xí)慣。雖說(shuō)吃與學(xué)生的生活習(xí)習(xí)相關(guān)，對(duì)于吃的學(xué)問(wèn)，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識(shí)處在懵懂的狀態(tài)。一年級(jí)的孩子正是養(yǎng)成教育的最佳暑期，所以讓學(xué)生了解吃的學(xué)問(wèn)，是非常有必要的。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的學(xué)生只有在貼近生活的主題活動(dòng)中才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)全身心參與到學(xué)習(xí)生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動(dòng)中獲得真切的體驗(yàn)和感悟，更能使之成為孩子們內(nèi)在的行為習(xí)慣。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道健康飲食的常識(shí)和文明用餐的禮儀。教學(xué)難點(diǎn)是：逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意從課前觀察，訪談了解學(xué)生在生活中用餐的一些情況，針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中暴露出來(lái)的營(yíng)養(yǎng)不良，偏食挑食，暴飲暴食等問(wèn)題，在餐桌上獨(dú)占愛(ài)吃的菜，喧嘩跑動(dòng)等問(wèn)題，對(duì)癥下藥。創(chuàng)設(shè)寬松，愉悅的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行思考、探索、反思自己的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生在情感上獲得真切的體驗(yàn)和感悟，知道如何才是科學(xué)、合理的飲食和基本的進(jìn)餐禮儀，從而在生活中逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路

1.《我的自助餐菜單》：在寬松、愉悅的生活情境活動(dòng)中，讓學(xué)生自選食物、自我評(píng)議、小組交流、為同學(xué)配餐、給同學(xué)建議等，讓學(xué)生在回歸生活的情境中，體驗(yàn)感悟，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

2.《飯桌上的文明》：以兒童的生活經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取家庭——學(xué)校——社會(huì)三個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)觀察、比較、討論獲得啟發(fā)感悟、引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：知道養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和自覺(jué)遵守進(jìn)餐的禮儀。行為與習(xí)慣：改正偏食，浪費(fèi)的壞毛病；學(xué)習(xí)基本的進(jìn)餐禮儀，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食態(tài)度，幫助自己健康成長(zhǎng)。

知識(shí)與技能：初步了解有關(guān)健康飲食的常識(shí)，大概知道各類食物能對(duì)人的身體起什么作用，學(xué)會(huì)較合理地吃東西。知道基本的進(jìn)餐禮儀，在生活中規(guī)范自己的行為。

過(guò)程與方法：合作學(xué)習(xí)，能合理地為自己配餐。教學(xué)重點(diǎn)

知道健康飲食的常識(shí)和基本的進(jìn)餐禮儀。教學(xué)難點(diǎn)

逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片，收集食物營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，觀察、了解學(xué)生在用餐及禮儀方面存在的現(xiàn)象。

學(xué)生準(zhǔn)備：由家長(zhǎng)陪同，到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種食品，通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)，從課外書中收集食物營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P26—P28頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的自助餐菜單”。

第二課時(shí)完成教材P29—P30頁(yè)內(nèi)容，話題為“飯桌上的文明”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 我愛(ài)吃

1.師：你平時(shí)喜歡吃什么？

2.師：老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡吃的可真多，能說(shuō)說(shuō)你為什么愛(ài)吃嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：以“喜歡吃什么”為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，全身心參與到學(xué)習(xí)的主題之中。】 活動(dòng)二 吃的煩惱

1.師：大家都這么愛(ài)吃，吃的時(shí)候都很高興。那么，在吃的時(shí)候你有煩惱嗎？

2.師：看來(lái)，喜歡吃就吃很多，不喜歡就不動(dòng)筷子是不對(duì)的，要想吃得健康，還是有很多的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)討論吃有哪些學(xué)問(wèn)吧（板書課題7.吃的學(xué)問(wèn)多）

【設(shè)計(jì)意圖：走近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，了解兒童普遍存在的問(wèn)題，為后面作鋪墊使教育更具有針對(duì)性與實(shí)效性。】 活動(dòng)三 吃出健康

1.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡的食物是米飯，你知道吃米飯對(duì)人體有什么好處嗎？

2.師：米飯就是我們所說(shuō)的主食類。還有誰(shuí)喜歡吃的食物也屬于這一類的？

3.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡蘋果，還有誰(shuí)愛(ài)吃水果？

4.師：把肉類、豆制品、蔬菜三類食物中的代表圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生把自己愛(ài)吃的食物圖片都依次貼在相應(yīng)的種類里。

5.師：大家知道各類食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？

6.師：黑板上這些都是我們經(jīng)常吃的食物，也是大家都很愛(ài)吃的，那我們能不能只吃其中一兩樣呢？

7.師：小表演，老師拿出裝有許多水的氣球，再吹一些空氣進(jìn)去。告訴學(xué)生這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物，請(qǐng)幾名同學(xué)放在腹部，然后跑步，表演完，采訪參加表演的同學(xué)說(shuō)體會(huì)。采訪沒(méi)有參加的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么不參加表演。

8.師小結(jié)：其實(shí)，我們要是毫不顧忌地大吃大喝，我們的胃就會(huì)像氣球一樣受不了的，所以大家一定要合理就餐。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋健康飲食的常識(shí)，知道良好飲食的重要性。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食態(tài)度。】 活動(dòng)四 我會(huì)吃好

1.師：昨晚上你吃了什么？請(qǐng)畫在書中第28頁(yè)的碗盤里，同桌之間評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的晚餐搭配得合理些。

2.師：運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)早餐。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在介紹、互評(píng)檢查對(duì)照自己飲食搭配是否合理，對(duì)不合理的地方也找找原因，提出建議。】 板書設(shè)計(jì)：

7.吃的學(xué)問(wèn)多

不偏食挑食

吃出健康 不暴飲暴食

合理搭配 第二課時(shí)

活動(dòng)一 出外就餐，彬彬有禮

1.師：同學(xué)們?cè)诖汗?jié)里參加過(guò)許多的宴席吧！都在哪里參加過(guò)什么樣的宴席，誰(shuí)來(lái)講一講？

2.師：老師在春節(jié)里也參加了一位小朋友的生日宴會(huì)，那里去了許多的小朋友，讓我們一起去看看吧！

（播放生日錄像中的片斷，有些小朋友不文明的現(xiàn)象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端著碗邊吃邊鬧等）

3.師：在熱鬧的宴會(huì)中，小客人的表現(xiàn)怎么樣？

4.這些不文明的用餐行為有什么害處？

5.師：還有誰(shuí)知道當(dāng)文明小客人該注意哪些？

6.師：該怎么做？你來(lái)表演，同學(xué)們跟你一起學(xué)一學(xué)。

7.師：看來(lái)做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知識(shí)，希望同學(xué)們以后參加宴會(huì)時(shí)做到彬彬有禮，爭(zhēng)當(dāng)文明的小客人。

（板書：外出 彬彬有禮）

【設(shè)計(jì)意圖：以小小的飯桌為線索，選取兒童在社會(huì)中參加宴席的場(chǎng)景，在觀察、比較、討論中獲得啟發(fā)、感悟、爭(zhēng)當(dāng)文明小客人應(yīng)該注意不大聲喧嘩、打鬧，用餐要注意衛(wèi)生、節(jié)約，體會(huì)和感受人際交往的準(zhǔn)則，養(yǎng)成尊重他人，和諧共處的生活態(tài)度。】 活動(dòng)二 在家就餐，愛(ài)心洋溢

1.師：同學(xué)們?cè)谕鉅?zhēng)當(dāng)文明小客人，在家又該怎么做呢？老師到小明家，看到這樣的情形。

（情景再現(xiàn)：請(qǐng)三名同學(xué)扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報(bào)紙。開(kāi)飯了，小明來(lái)到餐桌前看有自己愛(ài)吃的炸雞，將炸雞盤端走來(lái)到電視機(jī)前，繼續(xù)邊吃邊看電視。）

2.師：看了小明的表現(xiàn)，你想說(shuō)些什么？

3.師小結(jié)：在家我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開(kāi)飯時(shí)，應(yīng)該和家人在一起分享美食。

4.師：現(xiàn)在老師做一項(xiàng)調(diào)查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。

5.師：這樣做好不好呢？為什么？

6.師：有錯(cuò)就改，說(shuō)改就改，請(qǐng)小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進(jìn)步。（再次表演）

7.師小結(jié)：讓我們時(shí)時(shí)處處想著別人、關(guān)愛(ài)家人。讓我們家里的小飯桌成為愛(ài)心洋溢的大舞臺(tái)吧！

板書：在家就餐：愛(ài)心洋溢

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境表演，討論等多種活動(dòng)來(lái)啟發(fā)兒童思維，在觀察、對(duì)比、體驗(yàn)的過(guò)程中幫助學(xué)生掌握基本的進(jìn)餐禮儀，從而形成良好的行為習(xí)慣。】 活動(dòng)三 在校就餐，自覺(jué)守紀(jì)

1.師：我們班還有許多同學(xué)中午在學(xué)校吃飯。老師也拍了我們?cè)谛＞筒偷囊恍∑瑪啵屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ唐校型瑢W(xué)亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現(xiàn)象）

2.師：看完了短片，你想說(shuō)什么？

3.師小結(jié)：尊重別人，愛(ài)惜糧食，自覺(jué)守紀(jì)，這也是我們應(yīng)該做到的。

【設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)校生活為場(chǎng)景，在觀察、討論、感悟在食堂進(jìn)餐的文明行為，從而養(yǎng)成規(guī)范自己行為的好習(xí)慣。】

活動(dòng)四 “文明星”送給你和我

1.師：今天我們懂得了許多有關(guān)飯桌上的文明知識(shí)，你打算將“文明星”送給誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本第30頁(yè)，找一找，用彩筆畫出小星星送給他們吧。2.師：希望每位同學(xué)每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學(xué)就可以得到“文明星”）

【設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生參與其中在辨析中鞏固所學(xué)的進(jìn)餐禮儀知識(shí)，有機(jī)與課后延伸相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。】 板書設(shè)計(jì)： 餐桌上的文明

外出 彬彬有禮 在家 愛(ài)心洋溢 在校 節(jié)約守紀(jì)

8.《瞧我多精神》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，坐、站、行是小學(xué)生在家庭生活和社會(huì)生活過(guò)程中經(jīng)常要做的和實(shí)踐的，由于現(xiàn)代小學(xué)生多半是家庭獨(dú)生子女，大多數(shù)孩子由于家庭的慣養(yǎng)，并沒(méi)有養(yǎng)成好的做、站、行的良好習(xí)慣，這就需要小學(xué)老師在思想品德課上進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)，從而使小學(xué)生養(yǎng)成良好的做、站、行的行為習(xí)慣，既培養(yǎng)思想情操，同時(shí)又養(yǎng)成行為習(xí)慣，從而使身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，小學(xué)生正處在心里好奇和模仿的心理階段和認(rèn)知階段，在這個(gè)階段如果引導(dǎo)的好，對(duì)以后養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和坐、站、行的正確姿勢(shì)有著重要的作用。如果任其發(fā)展，可能會(huì)造成對(duì)其身心健康和心理健康的不好影響。

因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：使小學(xué)生明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求。教學(xué)難點(diǎn)是：如何使學(xué)生養(yǎng)成和習(xí)慣正確的坐、站、行姿勢(shì)。

在突破難點(diǎn)的過(guò)程中教師應(yīng)該注意：教師應(yīng)該遵循小學(xué)生的認(rèn)知情感和和心理特點(diǎn)，通過(guò)循循善誘的方法，采取具體、形象、生動(dòng)直觀的教法。設(shè)計(jì)思路

通過(guò)榜樣示范，讓學(xué)生觀察討論，從而使學(xué)生初步感知正確的“坐、立、走”姿勢(shì)，理解坐如鐘、立如松、行如風(fēng)涵義，引導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)朝氣蓬勃的兒童。

讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合應(yīng)該怎么做。

通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)生了解正確的基本行為姿勢(shì)的要求。

讓他們體驗(yàn)保持良好的狀態(tài)并不容易，需要時(shí)時(shí)提醒自己，克服懶散的習(xí)慣

通過(guò)歌唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》，用音樂(lè)來(lái)喚醒他們積極向上，朝氣蓬勃的情懷。教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “坐、立、行”姿勢(shì)要正確，使人看上去有精神。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌。

3、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢(shì)，體現(xiàn)良好的精神面貌。教學(xué)重點(diǎn)

明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求 教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生養(yǎng)成和習(xí)慣正確的坐、站、行姿勢(shì) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：熟悉教材、準(zhǔn)備教具、準(zhǔn)備教案，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P31——P32頁(yè)內(nèi)容，話題為：“坐如鐘，站如松。”

第二課時(shí)完成教材P33——P34頁(yè)內(nèi)容，話題為：“行如風(fēng)，大家來(lái)比賽。” 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 示范欣賞

（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動(dòng)空間。）

1．今天，老師請(qǐng)了幾位客人來(lái)到我們教室做客，你想知道他們是誰(shuí)嗎？我告訴你們，他們有的時(shí)候象“鐘”，有的時(shí)候象“松”，有的時(shí)候象“風(fēng)”，你能猜猜他們是誰(shuí)嗎？（邊說(shuō)邊出示鐘、松、風(fēng)的圖片）（學(xué)生猜猜，說(shuō)說(shuō)理由）

【在猜謎語(yǔ)的游戲中引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境。】

2．我們來(lái)看看誰(shuí)猜對(duì)了，請(qǐng)我們的客人進(jìn)來(lái)吧。（放音樂(lè)，三位旗手精神抖擻地走進(jìn)教室）啊，歡迎你們，請(qǐng)坐。（旗手就坐）

3．小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你覺(jué)得他們坐、立、走的時(shí)候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4．、對(duì)呀，因?yàn)樗麄儭白珑姡⑷缢桑腥顼L(fēng)”，顯得特別有精神，所以從全校的學(xué)生中被挑選出來(lái)，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢(shì)圖片）

5．你還在什么地方看到過(guò)坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學(xué)生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運(yùn)動(dòng)員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢(shì)。）

【設(shè)計(jì)意圖：引入生活的畫面，欣賞生活中各種坐、立、走的姿勢(shì)，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。】

活動(dòng)二 表演比賽

1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來(lái)了三句秘訣，只要你學(xué)會(huì)了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動(dòng)作示范并講解秘訣）坐

抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立

頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。走

教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2．請(qǐng)你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相糾正。

3．我們請(qǐng)大家一組一組來(lái)表演比賽，對(duì)特別有精神的同學(xué)要獎(jiǎng)給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

【設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】

4.小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一 看圖辨析

讓學(xué)生觀看一些學(xué)生不正確的坐、立、行姿勢(shì)，讓他們指出其錯(cuò)誤之處。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上一課的知識(shí)，讓學(xué)生明白在生活中沒(méi)有正確的行為姿勢(shì)的壞處。】 活動(dòng)二 親身體驗(yàn)

號(hào)召一些學(xué)生站著上課，一段時(shí)間后回想自己是否始終保持好有精神的姿勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到保持良好的姿勢(shì)并不容易，在生活中應(yīng)該經(jīng)常注意自己的行為姿勢(shì)。】 活動(dòng)三 情景表演

出示貼有禮儀果的卡通樹(shù)，學(xué)生采摘。禮儀果要求如下： 請(qǐng)你們表演星期天，結(jié)伴去公園玩。請(qǐng)你們表演解放軍站崗放哨。

請(qǐng)你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學(xué)。請(qǐng)你們表演“六一”兒童時(shí)裝表演賽。請(qǐng)你們表演小朋友排隊(duì)去做早操。請(qǐng)你們表演小朋友在閱覽室看書。……也可以由學(xué)生自己想。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到正確的坐、站、行使人看起來(lái)很精神】 活動(dòng)四 齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》

和學(xué)生一起站著唱少先隊(duì)隊(duì)歌，鼓勵(lì)學(xué)生作一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生體會(huì)到歌中的激情和積極性上的情緒。用藝術(shù)感染他們，要作有朝氣、有精神的好學(xué)生。】 板書設(shè)計(jì)： 瞧我多精神

坐如鐘：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。站如松：站立時(shí)，背挺直，頭抬起，看前方。行如風(fēng)：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。大家來(lái)比賽。

9.《戴上紅領(lǐng)巾》 學(xué)情分析

一年級(jí)小學(xué)生已體驗(yàn)了近一學(xué)年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，目睹了中國(guó)少年先鋒隊(duì)的生機(jī)與活力。能戴上紅領(lǐng)巾，真正成為一名少先隊(duì)員是小學(xué)生們的學(xué)前向往，經(jīng)過(guò)十月十三日建隊(duì)日的慶祝活動(dòng)，已有一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生戴上了紅領(lǐng)巾，這對(duì)其他未加入到這個(gè)組織的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)觸動(dòng)。同學(xué)們?cè)谀７潞透?jìng)爭(zhēng)中各自努力著，隨著“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們幾乎都實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。他們走進(jìn)了中國(guó)少年先鋒隊(duì)，戴上了紅領(lǐng)巾，由衷地感到幸福自豪。

學(xué)生們?nèi)腙?duì)后行為也隨之發(fā)生著一些自覺(jué)變化，他們對(duì)集體生活充滿熱情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，敏感好問(wèn)的特性也隨之更加凸顯。然而，他們對(duì)紅領(lǐng)巾意義的認(rèn)識(shí)和少先隊(duì)員的責(zé)任履行仍然是停留在對(duì)榜樣的崇拜和模仿上。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分享入隊(duì)的喜悅，從中明白少先隊(duì)組織的一些基本常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：在學(xué)生明白為什么愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增添光彩。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)實(shí)施“全員在中國(guó)少年先鋒隊(duì)中成長(zhǎng)”的教育策略，根據(jù)小學(xué)生喜歡游戲、熱愛(ài)活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合他們初步的生活體驗(yàn)，整合教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的認(rèn)知渠道，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，明確認(rèn)知導(dǎo)向，強(qiáng)化行為演練，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們能自覺(jué)地以實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行一名合格的少先隊(duì)員的權(quán)利和義務(wù)。設(shè)計(jì)思路

擎著學(xué)生的情感主線，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為基礎(chǔ)，激活學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中明理，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)生活。

1.以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，用密切聯(lián)系學(xué)生生活的圖片及相關(guān)實(shí)景，喚起學(xué)生對(duì)幸福經(jīng)歷的回味，煥發(fā)隊(duì)員熱情； 2.以滿足學(xué)生認(rèn)知需求的拓展活動(dòng)來(lái)激勵(lì)隊(duì)員情感；

3.以學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要為基礎(chǔ)，指導(dǎo)隊(duì)員的行為、內(nèi)化隊(duì)員的情感。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)入隊(duì)的喜悅與光榮，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)少年先鋒隊(duì)的熱愛(ài)之情。

行為與習(xí)慣：通過(guò)活動(dòng)，知道少先隊(duì)員的規(guī)范，學(xué)會(huì)珍愛(ài)紅領(lǐng)巾，嚴(yán)于律己，努力用具體行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增光添彩。

知識(shí)與技能：了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、呼號(hào)和唱隊(duì)歌。

過(guò)程和方法：創(chuàng)設(shè)生活情境，以情激趣，煥發(fā)學(xué)生積極參與的熱情；拓寬認(rèn) 知范圍，知事明理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體的真情；強(qiáng)化實(shí)踐操作，內(nèi)化言行，增強(qiáng)學(xué)生為紅領(lǐng)巾添光彩的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分享入隊(duì)的喜悅，從中明白少先隊(duì)組織的一些基本常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生明白為什么愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增添光彩。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件 隊(duì)旗

學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾，收集了解少先隊(duì)知識(shí)及有關(guān)少先隊(duì)活動(dòng)的相片。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36---P37頁(yè)內(nèi)容，話題為“我入隊(duì)了”。

第二課時(shí)完成教材P38---P39頁(yè)內(nèi)容，話題為“我愛(ài)紅領(lǐng)巾”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 老師戴上紅領(lǐng)巾啦

1.教師戴著紅領(lǐng)巾，精神飽滿地走進(jìn)教室，問(wèn)學(xué)生：老師有什么變化？為學(xué)生提供一個(gè)直觀的話題：老師今天戴上紅領(lǐng)巾啦。

2.教師簡(jiǎn)要講解自己小學(xué)入隊(duì)時(shí)或在被聘為大（中）隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)戴上紅領(lǐng)巾的喜悅，并且與學(xué)生分享這種喜悅。

3.揭題并板書：9.戴上紅領(lǐng)巾

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，這樣設(shè)計(jì)既利于直接切入話題，又給學(xué)生營(yíng)造了親切和諧的說(shuō)話氛圍，也起到了拋磚引玉的作用。】 活動(dòng)二 我入隊(duì)啦

1.老師：今天咱們一同看看同學(xué)們?cè)?jīng)經(jīng)歷的美好一幕：課件出示同學(xué)們?nèi)腙?duì)儀式上宣誓時(shí)的片段或照片。

2.提問(wèn)：看到這一幕，同學(xué)們想到了什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生自由講述入隊(duì)時(shí)的情景

（1）相機(jī)出示課件，了解隊(duì)旗、隊(duì)徽及紅領(lǐng)巾的外形特點(diǎn)及簡(jiǎn)要知識(shí)：

中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗是五角星加火炬的紅旗。隊(duì)旗為紅色，象征革命勝利，隊(duì)旗中央的五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明。隊(duì)旗寓意是：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未來(lái)前進(jìn)。隊(duì)徽是五角星加火炬和寫有“中國(guó)少先隊(duì)”的紅色綬帶組成的。紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)的標(biāo)志，它是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

(2)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充講述入隊(duì)時(shí)的感受以及家人、朋友的態(tài)度。

4.引導(dǎo)學(xué)生重演那幸福的一幕。

（1）同學(xué)們，幸福的時(shí)刻總是令人沉醉的，讓我們一同再次感受那幸福時(shí)刻吧，請(qǐng)舉起右手，緊握拳頭放在頭側(cè)，一起宣誓：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

（2）同桌交換欣賞收集的照片。

如此幸福的時(shí)刻，大家都留下過(guò)珍貴的相片吧，咱們拿出來(lái)與同學(xué)們一同交流、欣賞。

教師小結(jié)：同學(xué)們，看到你們緊握的拳頭，我仿佛看到了自強(qiáng)的中華民族；看到你們胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾，我仿佛看到了祖國(guó)復(fù)興的希望。你們一張張幸福的笑臉讓老師看到了你們?nèi)腙?duì)的喜悅，感受到了你們成長(zhǎng)的快樂(lè)。好樣的，同學(xué)們！戴上紅領(lǐng)巾了，多么幸福，多么自豪啊！就讓這一刻，成為激勵(lì)我們茁壯成長(zhǎng)的永恒記憶吧！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己的親身經(jīng)歷和感受與同學(xué)分享的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少年兒童的群眾組織，認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽，從而深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓他們從自豪幸福中感受到一名少先隊(duì)員的榮耀與責(zé)任。】 活動(dòng)三 比一比，看誰(shuí)做得最好

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員，你知道怎樣正確行隊(duì)禮嗎？你會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎？接下來(lái)咱們練習(xí)練習(xí)、比試比試。

2.分組：將少先隊(duì)員分成人數(shù)相等的四組，新、老、非隊(duì)員合理搭配。

3.出示課件，指導(dǎo)小組練習(xí)行隊(duì)禮（五指并攏舉過(guò)頭頂，代表人民的利益高于一切）、系紅領(lǐng)巾。

4.分項(xiàng)比賽

（1）行隊(duì)禮，以小組形式參與，每一位規(guī)范者獲一分。

（2）系紅領(lǐng)巾，各組依次派出一人參加比賽，看誰(shuí)系得又快又好，一人只 能比一次，勝者獲一分。

（3）計(jì)分，評(píng)出優(yōu)勝組。

5.照相留念

（1）同學(xué)們，行隊(duì)禮是我們少先隊(duì)員的基本禮儀，升國(guó)旗時(shí)我們?cè)撛趺醋觯浚C立敬禮），讓我們?nèi)w起立，面對(duì)國(guó)旗，敬禮！教師給學(xué)生照張集體照。

（2）讓學(xué)生自由演示怎樣規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾，教師選擇不同角度給學(xué)生照相，以此強(qiáng)化學(xué)生系紅領(lǐng)巾的能力。

6.齊唱隊(duì)歌

（1）小朋友們，少先隊(duì)員們，今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾，還學(xué)會(huì)了系紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮，大家還知道關(guān)于少先隊(duì)的其他知識(shí)嗎？（隊(duì)歌）

（2）課件出示隊(duì)歌，配上音樂(lè)，我們少先隊(duì)員還有自己的隊(duì)歌，它全稱是 《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，看看歌詞，多么令人振奮，多么令人鼓舞啊！

（3）師生起立齊唱隊(duì)歌

【設(shè)計(jì)意圖：比賽是手段不是目的，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)熟知少先隊(duì)最基本的知識(shí)，學(xué)會(huì)行隊(duì)禮、系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生在小組互相幫助中感受到協(xié)作進(jìn)取的力量，從而增強(qiáng)少先隊(duì)集體的凝聚力。當(dāng)然我們?cè)诨顒?dòng)中不能忽視行為遲緩的孩子或因某些原因還未入隊(duì)的學(xué)生，應(yīng)給予他們適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)，歡迎他們參與到活動(dòng)中來(lái)。入隊(duì)是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段而不是目的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)中國(guó)少年先鋒隊(duì)是他們的一個(gè)群眾組織，提倡隊(duì)員在組織活動(dòng)中接受教育、茁壯成長(zhǎng)。】 板書設(shè)計(jì) 9.戴上紅領(lǐng)巾

我入隊(duì)啦！——光榮 幸福

比一比，看誰(shuí)做得最好 ——真棒！第二課時(shí)

活動(dòng)一 我愛(ài)紅領(lǐng)巾

1.課件出示紅領(lǐng)巾，教師導(dǎo)入講述：帶上紅領(lǐng)巾感覺(jué)就是不一樣！問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紅領(lǐng)巾的意義？

2.學(xué)生說(shuō)紅領(lǐng)巾的意義，進(jìn)一步明確：紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是少先隊(duì)員的標(biāo)志。

3.教師講述：能戴上紅領(lǐng)巾，咱們是光榮的，幸福的，自豪的，那么愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾是必然的啦，老師想問(wèn)問(wèn)大家，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？這節(jié)課咱們就圍繞“我愛(ài)紅領(lǐng)巾”展開(kāi)話題吧。

板書： 9 戴上紅領(lǐng)巾——我愛(ài)紅領(lǐng)巾

4.回顧生活實(shí)際，參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，講講自己平常是怎么做的。

5.小組個(gè)別交流各自不同的做法，教師相機(jī)給予正確指導(dǎo)。

6.看圖觀察P38，比較異同，發(fā)表意見(jiàn)。

（1）出示圖一，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的行為探討如何保持紅領(lǐng)巾的干凈。強(qiáng)調(diào)：洗得干干凈凈（2）出示圖二，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的行為探討如何保持紅領(lǐng)巾的整潔，強(qiáng)調(diào)：疊得整整齊齊

（3）出示圖三，結(jié)合學(xué)生日常不良行為，模擬情景并予以幫助。

情景一：小軍正在和同學(xué)們做游戲，瞧！他把紅領(lǐng)巾隨便放在口袋里，小紅看見(jiàn)了，會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)怎么說(shuō)？（紅領(lǐng)巾應(yīng)戴在胸前）

情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他靈機(jī)一動(dòng)解下了紅領(lǐng)巾，他想用紅領(lǐng)巾干什么呢？他這樣做對(duì)嗎？你怎么制止小明的行為？

情景三：小花跟媽媽正要上街，低頭發(fā)現(xiàn)新皮鞋有灰塵，媽媽說(shuō)：“來(lái)，用紅領(lǐng)巾擦擦！”小花應(yīng)該怎么做？

7.小結(jié)：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷是非，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，強(qiáng)化自己對(duì)紅領(lǐng)巾的珍愛(ài)之情。】 活動(dòng)二 我為紅領(lǐng)巾添光彩

1.播放課件，引入活動(dòng)實(shí)景，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

（1）教師講述：中國(guó)少年先鋒隊(duì)是屬于每個(gè)少年兒童自己的組織，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，大隊(duì)輔導(dǎo)員與中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，你們知道嗎？

（2）學(xué)生自由講述自己在校內(nèi)外見(jiàn)到的活動(dòng)，老師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白活動(dòng)的目的。

（3）今天老師帶來(lái)了一個(gè)系列活動(dòng)片段，咱們一同欣賞。（學(xué)生欣賞）

（4）你參加過(guò)這些活動(dòng)嗎？你想?yún)⒓舆@其中的哪些活動(dòng)？（讓學(xué)生明白：在活動(dòng)中自我成長(zhǎng)的過(guò)程，也是為紅領(lǐng)巾添光彩的過(guò)程。激勵(lì)學(xué)生踴躍參加少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增加才干。）

2.看圖，激勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起。

（1）教師設(shè)問(wèn)：為紅領(lǐng)巾添光彩的途徑是多種多樣的，除了積極參加少先隊(duì)組織的活動(dòng)外，我們還可以從哪些方面去努力呢？

（2）引導(dǎo)同學(xué)們自由討論，發(fā)表意見(jiàn)。（學(xué)習(xí)上、生活上、家庭里、社會(huì)上，只要學(xué)生談到的好人好事、積極進(jìn)取的事例教師都應(yīng)予以肯定。）

（3）看圖P39，引導(dǎo)學(xué)生從具體小事中感悟少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。

圖一：小紅拾到錢包，與小明一同交給老師，引導(dǎo)學(xué)生明白：拾金不昧是我們的傳統(tǒng)美德。

圖二：上學(xué)路上主動(dòng)向爺爺問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生明白：尊敬長(zhǎng)者、文明禮貌是少先隊(duì)員必備的品行。

3.小結(jié)：為紅領(lǐng)巾添光彩并不一定要有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，只要我們有心，身邊的小事更能展現(xiàn)我們少先隊(duì)員的風(fēng)采。

【設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白活動(dòng)中能增長(zhǎng)才干，增長(zhǎng)才干的過(guò)程也是為紅領(lǐng)巾添光彩的過(guò)程。然而，回歸生活更為重要。著眼小事，讓學(xué)生明白生活中的言行舉止都能顯示少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。良好的品行、積極進(jìn)取的態(tài)度都是為紅領(lǐng)巾添光彩的具體表現(xiàn)。】

活動(dòng)三 我的打算

1.教師講述：戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我們是光榮的少先隊(duì)員。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們?yōu)榧t領(lǐng)巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2.讓學(xué)生相互交流自己的打算。

3.看P39頁(yè)，了解別人的打算，引導(dǎo)學(xué)生明白“我的打算”就是要讓自己改掉壞毛病，讓自己更全面，更優(yōu)秀，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的學(xué)生。

4.指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫下自己的打算。

5.結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，打算是寫在紙上的目標(biāo)，只有用行動(dòng)才能達(dá)到目標(biāo)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起，在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，不斷培養(yǎng)自己良好的品行、練就自己過(guò)硬的本領(lǐng)，真正為紅領(lǐng)巾增添光彩。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有想法講出來(lái)，有打算寫下來(lái)。在順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)與寫中給自己一個(gè)明確定位，從而提升學(xué)生的精神需求。】 板書設(shè)計(jì) 9戴上紅領(lǐng)巾

我愛(ài)紅領(lǐng)巾

我為紅領(lǐng)巾添光彩

10．《我們的節(jié)日》 學(xué)情分析：

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)、喜歡熱鬧、喜歡節(jié)日。“六一”兒童節(jié)是每個(gè)小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”兒童節(jié)是孩子們進(jìn)入小學(xué)后的第一個(gè)兒童節(jié)，在這個(gè)節(jié)日之前，有一部分孩子已經(jīng)加入了少先隊(duì)組織，當(dāng)上了少先隊(duì)員。孩子們?cè)谌腙?duì)時(shí)留下了燦爛的笑臉、爽朗的笑聲和難忘的記憶。但是這些快樂(lè)、難忘都是大人給孩子們安排好的，學(xué)生的“樂(lè)”只停留在吃、穿、玩等活動(dòng)上。學(xué)生既不能按自己的獨(dú)特想法來(lái)過(guò)屬于自己的節(jié)日，也沒(méi)有能力來(lái)為自己安排一次有意義的節(jié)日活動(dòng)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)家人和社會(huì)各界對(duì)兒童的關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)兒童節(jié)的設(shè)想說(shuō)具體、清楚，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，合作做事。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師要注意一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，第一次在小學(xué)階段過(guò)兒童節(jié)比較高興、快樂(lè)，在感受節(jié)日快樂(lè)的同時(shí)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生了解“六一”兒童節(jié)的意義；在學(xué)生設(shè)計(jì)、舉辦慶祝會(huì)的過(guò)程中，要多給予肯定少指責(zé)，讓他們策劃自己喜歡的活動(dòng)，同時(shí)要提醒他們與同伴合作，共同舉行一次慶祝會(huì)。設(shè)計(jì)思路：

1.通過(guò)歌曲、圖片、錄像片段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè)感受。

2.讓學(xué)生自由交流發(fā)生在節(jié)日里的快樂(lè)事情。

3.通過(guò)自己策劃一次“六一”慶祝會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作做事。

4.真正地舉行一次“六一”慶祝會(huì)，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)和組織活動(dòng)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：1.了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)家人和社會(huì)各界對(duì)兒童的關(guān)懷。2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣與自信心，積極參加討論品味童年的快樂(lè)、美好。

行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作做事。

知識(shí)與技能：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)“六一”兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)樂(lè)于與人交流的能力。

過(guò)程與方法：給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由思考，自由組合，把自己對(duì)于節(jié)日慶祝會(huì)的設(shè)想都說(shuō)出來(lái)，并按照自己的能力進(jìn)行分工。教學(xué)重點(diǎn)：

了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)家人和社會(huì)各界對(duì)兒童的關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)節(jié)的設(shè)想說(shuō)具體、清楚，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，合作做事。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：慶“六一”活動(dòng)的圖片 兒童節(jié)的錄像片段

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集自己在幼兒園過(guò)“六一”節(jié)時(shí)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景，講給爸爸、媽媽聽(tīng)。說(shuō)的時(shí)候要講清照片上的時(shí)間、地點(diǎn)、自己參加的活動(dòng)或做了些什么及自己的感受。課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40—P43頁(yè)內(nèi)容，話題為“六一慶祝會(huì)”。

第二課時(shí)完成教材P44—P45頁(yè)內(nèi)容，話題為“節(jié)日快樂(lè)多”。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境，感受“六一”的快樂(lè)

1．教師播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，在優(yōu)美歡快的音樂(lè)中，暢想節(jié)日的畫面，盡情想象在節(jié)日里的快樂(lè)。問(wèn):同學(xué)們猜一猜，這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日是哪一天呀？

2．介紹：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大家多么快樂(lè)、多么開(kāi)心！——（播放錄像：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快地舞蹈，他們用自己畫的畫來(lái)布置校園。看，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日！）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲、錄像片等形式勾起學(xué)生的回憶，為下一活動(dòng)做好鋪墊。】 活動(dòng)二 展開(kāi)想象，暢想“六一”的精彩

1.教師：老師知道同學(xué)們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)一定是豐富多彩的，令人難以忘懷。可那都是老師為我們安排的，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我們還加入了少先隊(duì)呢，我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)我們小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)呢？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動(dòng)出出點(diǎn)子。

2.四人小組開(kāi)展討論活動(dòng)。

3.教師巡回指導(dǎo)并參與到交流中，不斷引導(dǎo)。（如：你想在哪兒舉行慶祝活動(dòng)？活動(dòng)內(nèi)容有哪些？誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開(kāi)展等。）

4.小組代表發(fā)言。組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。

5.教師適當(dāng)點(diǎn)撥：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、詩(shī)歌朗誦、故事演講、做游戲……真是豐富多彩。可是，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開(kāi)始準(zhǔn)備了！

6.讓學(xué)生按自己的興趣特長(zhǎng)自由組合，你想加入哪個(gè)活動(dòng)小組呢？（出示寫有“活動(dòng)布置安排小組”、“歌舞小組”、“游戲小組”、“故事、小品表演小組”等字樣的小旗，在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶祝“六一”兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營(yíng)造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。如“用什么東西布置什么地方？”“誰(shuí)表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計(jì)劃開(kāi)展哪些游戲，怎么玩？誰(shuí)負(fù)責(zé)組織？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。

（2）各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。一個(gè)組匯報(bào)時(shí)，其他組同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，然后可提出意見(jiàn)與建議，也可評(píng)評(píng)別組說(shuō)得怎樣。

6.教師：各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的“六一”節(jié)慶祝活動(dòng)一定是豐富多彩、快樂(lè)有趣的！

【設(shè)計(jì)意圖：策劃是組織一次活動(dòng)的前提，所以，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，為了自己的“六一”慶祝會(huì)出謀劃策，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，也是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。】 活動(dòng)三開(kāi)展活動(dòng)，感受“六一”的快樂(lè)

1．教師：我們現(xiàn)在就開(kāi)始活動(dòng)了，老師選派兩個(gè)活動(dòng)主持人，按照你們自由組合的小組，開(kāi)始表演了。（預(yù)設(shè)15分鐘）

歌舞小組 游戲小組 表演小組 繪畫小組

2.根據(jù)各小組表演的實(shí)際情況，評(píng)選最佳優(yōu)勝組并給予表?yè)P(yáng)。

3.打開(kāi)書P42—43，感受一下課本中小朋友們的熱鬧慶祝會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸竟?jié)課的主題是“慶祝會(huì)”，所以就當(dāng)堂讓同學(xué)們開(kāi)展慶祝活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地感受“六一”兒童節(jié)的快樂(lè)。】 板書設(shè)計(jì)：

我們的節(jié)日

“六一”慶祝會(huì) 第二課時(shí)

活動(dòng)一 節(jié)目印象深

1.教師：上節(jié)課同學(xué)們策劃的“六一”活動(dòng)有新意，表演的節(jié)目也精彩，大家回憶一下，你對(duì)哪個(gè)節(jié)目印象最深？

2.指名回答上面的問(wèn)題。

3.誰(shuí)能把你印象最深的節(jié)目再表演一次？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶上節(jié)課的內(nèi)容，把學(xué)生的情感很快帶入“快樂(lè)”之中，為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊。】 活動(dòng)二 節(jié)日快樂(lè)多

1.教師：同學(xué)們，你們過(guò)“六一”兒童節(jié)時(shí)，都跟哪些人在一起過(guò)的？怎么過(guò)的？能告訴大家嗎？（如果同學(xué)們說(shuō)得不好，就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

2.翻開(kāi)書P44，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友都是怎么過(guò)兒童節(jié)的？

3.再一次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節(jié)的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂(lè)，讓他們回憶跟家人一起過(guò)“六一”兒童節(jié)時(shí)的情景，體會(huì)家人和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷，從而突出本課的重點(diǎn)。】 活動(dòng)三 關(guān)愛(ài)不能少

1.教師播放圖片（貧困山區(qū)和福利院孩子的圖片）。教師導(dǎo)語(yǔ)：我們身邊還有很多孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)，看了錄像片中的小朋友，再對(duì)照我們過(guò)兒童節(jié)的快樂(lè)，你有什么話要說(shuō)嗎？

2.如果你選取這一話題作為慶“六一”活動(dòng)就更有意義了。想想：該怎樣做這次活動(dòng)呢？

3.小組討論、交流。

4.小組代表匯報(bào)。

5.師生評(píng)議。

6.教師小結(jié)：我們祖國(guó)的貧困兒童還有許多，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他們，要盡我們的心意、能力給貧困山區(qū)的小朋友送去祝福、送去快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谧约骸皹?lè)”的時(shí)候能想到別的孩子的“愁”，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。】 活動(dòng)四 自由交流，述說(shuō)“六一”的故事

教師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@過(guò)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)時(shí)，都留下了美好的照片吧？拿出你們準(zhǔn)備的照片。（課前布置的）

1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向?qū)Ψ秸f(shuō)。要求說(shuō)清楚、完整。如：時(shí)間、地點(diǎn)、我在做什么，我的感受等。

2.師巡回檢查，參與交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節(jié)時(shí)，最快樂(lè)、印象最深的活動(dòng)有哪些。

3.全班交流。

4.教師：兒童節(jié)年年有，我們年年過(guò)，你明年打算怎么過(guò)呢？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)“六一”故事的訴說(shuō)，再一次感受節(jié)日的快樂(lè)。同時(shí)拋出一個(gè)話題,讓學(xué)生充滿希望,渴望下一個(gè)兒童節(jié)的到來(lái)。】 板書設(shè)計(jì)

10.我們的節(jié)日

6月1日是我們的節(jié)日 我們的節(jié)日快樂(lè)多

11、世界兒童是一家 學(xué)情分析

1．一年級(jí)小學(xué)生對(duì)其他各國(guó)兒童怎么過(guò)節(jié)不是很了解，要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)各國(guó)兒童節(jié)的活動(dòng)，了解各國(guó)人民對(duì)兒童的關(guān)懷，同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并產(chǎn)生與外國(guó)小朋友主動(dòng)交流和溝通的愿望。

2．小學(xué)生目前還沒(méi)有“與外國(guó)兒童認(rèn)識(shí)、了解”的意識(shí)，因此要引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)外的兒童及其節(jié)日，增進(jìn)學(xué)生對(duì)外國(guó)兒童的認(rèn)識(shí)和了解，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)兒童的友好情感及國(guó)際意識(shí)。

因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)了解各國(guó)兒童的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心各國(guó)兒童，培養(yǎng)學(xué)生良好的積極探究的意識(shí)。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意:品德與生活課提倡學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。本話題對(duì)一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，了解起來(lái)確實(shí)有一定的難度。在孩子的經(jīng)歷中，很少或從未接觸過(guò)外國(guó)小朋友，只是通過(guò)大人們的言說(shuō)、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等方式略知一二，他們認(rèn)為:外國(guó)小朋友都是藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的。他們對(duì)外國(guó)小朋友的認(rèn)識(shí)是膚淺的。這也緣于他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)教師不應(yīng)責(zé)備孩子，而應(yīng)運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段輔以教學(xué)，耐心的指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓他們?cè)谛哪恐袑?duì)外國(guó)小朋友有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激起他們對(duì)外國(guó)小朋友的好奇心，急于想了解他們的學(xué)習(xí)與生活狀況，有與他們交流的愿望。這樣，重難點(diǎn)就突破了。設(shè)計(jì)思路

《有趣的各國(guó)兒童節(jié)》、《請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你》、《我們都是一家人》是一年級(jí)下冊(cè)第三單元《世界兒童是一家》中的三個(gè)話題。我在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)主題，讓孩子了解各國(guó)有趣的兒童節(jié)，對(duì)異國(guó)兒童的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，感受到兒童是世界的花朵，兒童生活充滿陽(yáng)光、快樂(lè)、幸福，收集相關(guān)的資料，通過(guò)交流、討論，感受到世界兒童親如一家，從而在日常生活學(xué)習(xí)中，能自覺(jué)收集了解世界各國(guó)兒童的相關(guān)情況，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，形成初步的國(guó)際意識(shí)，樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心地生活，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，嘗試用不同的方式去探究問(wèn)題，提高學(xué)生收集資料的能力和社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度:對(duì)世界各國(guó)的兒童節(jié)感到新奇，有了解的愿望，樹(shù)立對(duì)不同種族及文化的接納態(tài)度。

行為與習(xí)慣:了解和關(guān)心各國(guó)兒童，培養(yǎng)良好的積極的探究習(xí)慣。

知識(shí)與技能:讓孩子了解各國(guó)有趣的兒童節(jié)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)外小朋友生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和了解，感受到世界兒童是一個(gè)溫暖的大家庭的成員，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)。

過(guò)程與方法:鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法和途徑了解外國(guó)兒童的生活和文化，培養(yǎng)收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)了解各國(guó)兒童的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心各國(guó)兒童，培養(yǎng)學(xué)生良好的積極探究的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體、收錄機(jī)、磁帶、外國(guó)玩具娃娃等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各國(guó)有趣的兒童節(jié)資料和圖片、彩筆等。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P46—48頁(yè)的內(nèi)容，話題為“有趣的各國(guó)兒童節(jié)”，“請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你”。

第二課時(shí)完成教材P49—50頁(yè)的內(nèi)容，話題為“我們都是一家人”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 回憶兒童節(jié)

1.多媒體出示幼兒園小朋友過(guò)“六一”兒童節(jié)的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

2.同學(xué)們看了以后，肯定能感受到“六一”慶祝會(huì)上熱鬧的場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎? 3.其實(shí)，在6月1日這一天，不光是你們?cè)谶^(guò)節(jié)，全世界的小朋友在這一天都在過(guò)節(jié)。世界上許多國(guó)家除了“六一”之外，還有自己的兒童節(jié)，你們想知道嗎? 4.小結(jié)板書課題:有趣的各國(guó)兒童節(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聲像和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受“六一”節(jié)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生了解外國(guó)兒童節(jié)的愿望。】 活動(dòng)二 走近兒童節(jié)

1.同學(xué)們，你們知道那些國(guó)家的兒童節(jié)呢?那里的小朋友是怎樣過(guò)兒童節(jié)的? 2.四人小組內(nèi)自由交流學(xué)生自己課前了解的資料，教師巡回指導(dǎo)。

3.全班匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的資料介紹相機(jī)補(bǔ)充。

4.出示多媒體播放其他國(guó)家的兒童節(jié)的圖片資料并介紹。

5.從剛才的這些圖片和資料中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn))6.師小結(jié):盡管一些國(guó)家的兒童節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)有所不同，但他們包含著人們對(duì)兒童的關(guān)心和美好愿望。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生收集和交流國(guó)外的兒童節(jié)的資料，讓學(xué)生感受到全世界的兒童的生活是幸福的，是受人關(guān)注的。】

活動(dòng)三 走進(jìn)兒童節(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些特殊的客人，你們歡迎嗎?教師相機(jī)板書:請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你。(出示一些活潑可愛(ài)的外國(guó)玩具娃娃)2.這些小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)？(生交流)3.是啊!多么可愛(ài)的小朋友啊!你了解外國(guó)的小朋友嗎？

(生交流介紹，師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，并尊重學(xué)生個(gè)性化的理解)4.是啊!雖然外國(guó)小朋友和我們有很多不同，但他們也有生命，他們也有家，也有自己的親人，我們和他們生活在同一個(gè)地球上。你們剛才真了不起，了解了這么多外國(guó)小朋友的事情，你們是通過(guò)什么方法知道的? 5.學(xué)生交流各自了解的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師相機(jī)把一些好的方法板書到黑板上。(如:詢問(wèn)親朋好友、查閱書籍、看電視、上網(wǎng)、書信等。)6．你們還想了解外國(guó)小朋友的什么情況呢?你準(zhǔn)備怎樣去了解他們呢? 【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:品德與生活教學(xué)要密切聯(lián)系生活。因此教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景就顯得更為重要，教學(xué)中，我拿出實(shí)物娃娃，給學(xué)生直觀的印象，學(xué)生立刻會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生在發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，要充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物，樹(shù)立正確的人生態(tài)度。在這一活動(dòng)中，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活和收集資料的能力。】 板書設(shè)計(jì)：

世界兒童是一家 有趣的各國(guó)兒童節(jié)

哥倫比亞 巴西 日本 英國(guó)

伊斯蘭 土耳其 瑞典 美國(guó)…… 請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你

詢問(wèn)親朋好友、查閱書籍、看電視、上網(wǎng)、書信……

第二課時(shí)

活動(dòng)一 親如一家人

1.教師講兩則與本課內(nèi)容有關(guān)的事例。

小故事

比爾中文學(xué)校學(xué)生KELLER，中文名叫“開(kāi)心果”，父母均是瑞士人，當(dāng)他從電視上看到中國(guó)汶川發(fā)生了強(qiáng)烈地震，倒塌的房屋壓著待救的少年，他深受震撼。他在招待會(huì)上深情地演唱了專為地震譜寫的歌曲《靜靜的等待》，希望災(zāi)區(qū)的小朋友靜靜等待救援，等待生的希望，等待家園的重建，等待重返校園，等待創(chuàng)建美好的未來(lái)。一封信

親愛(ài)的小朋友們：

你們好！

我是一個(gè)中國(guó)的小朋友。我深知去年12月的那場(chǎng)浩劫，讓你們永遠(yuǎn)也忘不掉。除了使你們的健康受到傷害，更給你們的身心蒙上了一層陰影。現(xiàn)在你們是否已經(jīng)重建家園了？你們是否準(zhǔn)備重返校園了？

這次天災(zāi)破壞了你們的家園，即使這樣，你們也要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。我知道你們很痛苦，但你們還生活在世界這個(gè)溫暖的大家庭里，那么多人關(guān)心、幫助你們。相信三月和煦的春風(fēng)和陽(yáng)光，能吹走你們心中的烏云。我祝福你們幸福、快樂(lè)！

一個(gè)祝福你們的中國(guó)女孩

2.兩則故事講的是什么事情?你聽(tīng)后有什么感受? 3.你還知道哪些中外兒童友好交流的故事? 4.教師小結(jié)：是呀!全世界的小朋友雖然生活在不同的國(guó)家，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，生活的情況也不一樣，但我們的心是相通的。讓我們?cè)谛闹屑芷鹨蛔颜x之橋，把我們的關(guān)愛(ài)傳遞給全世界的每一位小朋友吧!老師有一個(gè)小小的要求，我們一起辦一個(gè)展覽好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：兩則事例的拓展設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、讀書信中感受到各國(guó)的兒童是心心相通的，是互相關(guān)愛(ài)的，有效地激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。】 活動(dòng)二 世界兒童是一家

1.同學(xué)們，教師這兒有一首很好的兒歌，大家愿不愿意欣賞？（播放配樂(lè)朗誦帶《世界兒童是一家》，學(xué)生欣賞。）

2.好，剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首兒歌在書上50頁(yè)，讓我們用心來(lái)讀一讀。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生在小組內(nèi)表演兒歌，進(jìn)一步體會(huì)世界兒童親如一家。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)欣賞兒歌、讀兒歌、表演兒歌，進(jìn)一步體會(huì)和明白“世界兒童是一家”。】 活動(dòng)三 畫畫我們的大家庭

1.剛才，我們讀了并表演了兒歌，你還想用什么方式表達(dá)對(duì)各國(guó)小朋友的友誼和祝福？（學(xué)生各自交流自己的想法）

2.同學(xué)們想法很好，就讓我們來(lái)當(dāng)小畫家吧，拿起手中的畫筆畫一幅畫，表達(dá)我們對(duì)各國(guó)小朋友的友誼和祝福吧！

3.學(xué)生動(dòng)手畫，教師巡視指導(dǎo)。

4.指名學(xué)生到展臺(tái)上展示自己的作品，并介紹自己的作品。5.師生互評(píng)。

6.播放歌曲《我們都是一家人》，活動(dòng)結(jié)束。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀兒歌、表演兒歌、繪畫等活動(dòng)，進(jìn)一步升華《世界兒童是一家》的主題。】

板書設(shè)計(jì)： 我們都是一家人

世界兒童是一家

學(xué)生收集的圖片資料 學(xué)生的畫展

12．《說(shuō)說(shuō)我們班》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)班集體中生活了將近一年的時(shí)間，在這段日子里，在老師的帶領(lǐng)下，大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起參加各種活動(dòng)，他們對(duì)班級(jí)有了初步的了解，從心里也愛(ài)上了這個(gè)集體。面對(duì)這個(gè)話題，他們有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，注意力比較難集中，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還難以全面；他們有一定的集體榮譽(yù)感，愿意為班級(jí)多做事。

因此，本課針對(duì)學(xué)生上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：形成班級(jí)和集體意識(shí)，熱愛(ài)班集體。教學(xué)難點(diǎn)是：產(chǎn)生小主人翁意識(shí)，領(lǐng)悟集體榮譽(yù)感。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前有意義的班級(jí)活動(dòng)，自己在班級(jí)生活中的收獲等，利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來(lái)引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感；另外，一年級(jí)的孩子渴望肯定與贊賞，在活動(dòng)過(guò)程中要多表?yè)P(yáng)學(xué)生。設(shè)計(jì)思路

1．《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”在本課的教學(xué)中，利用學(xué)生學(xué)過(guò)的兒歌、參加過(guò)的班級(jí)活動(dòng)、在班級(jí)中所接受的幫助等來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，他們有真實(shí)的體驗(yàn)與感受，從而激發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。

2．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感有所悟有所言，真正成為活動(dòng)的主體。本課精心設(shè)計(jì)的四個(gè)活動(dòng)：“家之曲”、“闖關(guān)臺(tái)”、“故事吧”、“添彩屋”都極具趣味性，又是學(xué)生熟知的活動(dòng)，避免了抽象的說(shuō)教，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)地總結(jié)，收獲知識(shí)，達(dá)到了在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)的目的。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：明白自己是集體的一員，感受到班級(jí)的溫暖，喜愛(ài)自己的班級(jí)，產(chǎn)生小主人翁意識(shí)，有集體榮譽(yù)感。

行為與習(xí)慣：樂(lè)意為班級(jí)做好事，關(guān)心和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

知識(shí)與技能：初步知道集體的含義，認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，了解與班級(jí)有關(guān)的事情。

過(guò)程與方法：通過(guò)參與活動(dòng)，形成班級(jí)觀念，領(lǐng)悟集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)

形成班級(jí)和集體意識(shí)，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生愛(ài)的感情。教學(xué)難點(diǎn)

產(chǎn)生小主人翁意識(shí)，領(lǐng)悟集體榮譽(yù)感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件或班級(jí)活動(dòng)照片、小黑板寫好拍手歌。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己參加班級(jí)活動(dòng)的照片、細(xì)長(zhǎng)形的彩紙。課時(shí)安排

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一家之曲

1．同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌《我有一個(gè)幸福的家》吧。（課件出示兒歌，也可教師說(shuō)兒歌）

“我有一個(gè)幸福的家，有我有爸還有媽。

爸爸媽媽關(guān)心我，我愛(ài)爸爸和媽媽。”

2．聽(tīng)到這首兒歌，你們想到了什么呢？跟大家說(shuō)一說(shuō)吧。（學(xué)生談自己的家庭情況。）

3．同學(xué)們說(shuō)得真好。我們都有自己幸福的家，一家人在一起快快樂(lè)樂(lè)的生活。其實(shí)，在學(xué)校里，我們也有一個(gè)大家庭，那就是我們的班級(jí)。老師、同學(xué)們?cè)谝黄鹁拖翊蠹彝ヒ粯印?/p>

（課件出示班級(jí)活動(dòng)的照片和班級(jí)全家福的照片，也可直接出示照片。）看，這就是我們班的同學(xué)在學(xué)校廣播操比賽共同努力勇奪低年級(jí)組第一名的照片，大家感覺(jué)高興嗎？

大家說(shuō)得真好，老師也為你們共同努力奪得第一名感到自豪，因?yàn)槟銈兌际呛脴拥摹?/p>

看，這是我們班比賽后照的“全家福”，看了這張照片你有什么感想？

從大家的言語(yǔ)中我也感到獲獎(jiǎng)的感覺(jué)真好，這是大家共同努力獲得的，我們要再接再厲取得更好的成績(jī)。4．今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班吧！（板書課題：說(shuō)說(shuō)我們班）

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌的開(kāi)頭，給課堂輕松愉悅的氛圍，而且這首兒歌在一年級(jí)上學(xué)期《說(shuō)說(shuō)我的家》中學(xué)生接觸過(guò)，此時(shí)拿出來(lái)，學(xué)生有一種熟悉親切的感覺(jué)，很自然地使學(xué)生談起自己的家。而班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)全家福的照片，讓學(xué)生回憶起一年來(lái)美好的班級(jí)生活，讓一年級(jí)的學(xué)生也有話可說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)自己的感受了解什么是班級(jí)，初步產(chǎn)生小主人翁意識(shí)，形成集體榮譽(yù)感。】 活動(dòng)二闖關(guān)臺(tái)

1．我們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭里已經(jīng)生活了快一年的時(shí)間，對(duì)這個(gè)“家”你們了解嗎？我們來(lái)一次知識(shí)大闖關(guān)，希望同學(xué)們共同努力，闖關(guān)成功。（課件出示闖關(guān)題，也可以直接提問(wèn)。）

第一關(guān)：我們班有多少人？

第二關(guān)：我們班男生有多少人？女生有多少人？

第三關(guān)：班主任老師姓什么？

第四關(guān)：數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）老師姓什么？ 第五關(guān)：有幾位老師在我們班上過(guò)課？

第六關(guān)：我們班誰(shuí)的畫畫得最好? 第七關(guān)：我們班誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)? 第八關(guān)：我們班個(gè)子最高的是誰(shuí)？

2．同學(xué)們真棒，這么快就闖關(guān)成功了，看來(lái)大家平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中真正的關(guān)心我們的班，關(guān)注我們身邊的每一位同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)集體中生活了快一年的時(shí)間，對(duì)班級(jí)有一定的了解，用闖關(guān)的形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生對(duì)班級(jí)各方面的情況有了一個(gè)系統(tǒng)的回顧與了解。另外闖關(guān)的內(nèi)容由易到難，通過(guò)考察學(xué)生在日常班級(jí)生活中的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注班級(jí)，關(guān)注班級(jí)中的每一位同學(xué)，關(guān)心班級(jí)中的每一位同學(xué)。】 活動(dòng)三故事吧

1．我們大家在一起進(jìn)行過(guò)哪些有意義的活動(dòng)呢？我們班在學(xué)校的哪些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)？獲獎(jiǎng)你有什么貢獻(xiàn)？同學(xué)中有什么感人的故事？同學(xué)之間有哪些互相幫助的事情？下面，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些班級(jí)中的小故事吧！

2．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片等，分小組交流。

3．各小組選擇有代表性的故事全班交流。

4．大家的故事真好，我們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行了這么多活動(dòng)，得到這么多的關(guān)愛(ài)，大家都愛(ài)班集體。我們就來(lái)玩玩拍手歌《我們都愛(ài)班集體》，抒發(fā)我們的情感吧！（課件出示拍手歌和相關(guān)照片，也可以直接用小黑板出示。）“你拍一，我拍一，我們是個(gè)班集體； 你拍二，我拍二，共同努力心無(wú)二； 你拍三，我拍三，學(xué)習(xí)好像爬高山； 你拍四，我拍四，互相幫助有大志； 你拍五，我拍五，有了集體不孤獨(dú)； 你拍六，我拍六，我們大家手牽手； 你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戲； 你拍八，我拍八，老師就像爸和媽； 你拍九，我拍九，同學(xué)是我好朋友； 你拍十，我拍十，我們都愛(ài)班集體。”（同桌學(xué)生互相配合玩唱拍手歌。）

【設(shè)計(jì)意圖：一年的時(shí)間里，同學(xué)在一起春游，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶祝六一……進(jìn)行了很多活動(dòng)；在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中互幫互助的事情就更多了，以講故事的形式讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，班級(jí)生活的快樂(lè)，產(chǎn)生主人翁意識(shí)，有集體榮譽(yù)感。拍手歌是學(xué)生熟知的游戲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改編后的拍手歌，進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，同時(shí)歌詞內(nèi)容也是對(duì)班級(jí)生活的概括，可以使學(xué)生在游戲中感受到班級(jí)生活的快樂(lè)，從而喜愛(ài)自己的班級(jí)。另外，拍手歌學(xué)生課后也可以在游戲中玩唱，這也是對(duì)課堂教學(xué)的延伸。】 活動(dòng)四添彩屋

1．我們都熱愛(ài)班集體，都希望我們班越來(lái)越好。那么拿出你的筆，寫下你對(duì)班級(jí)的祝福吧！為了讓我們班越來(lái)越好，我們可以做什么呢？把你的打算也寫下來(lái)吧。

2．學(xué)生拿出彩紙寫祝福或打算。

3．來(lái)，把你們的祝福、打算說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，給我們的班，我們的“家”添彩吧！（學(xué)生說(shuō)出祝福或打算后，老師幫忙將彩紙貼于“家”周圍。）

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)四是活動(dòng)三的延續(xù)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手表達(dá)自己的情感。寫祝福語(yǔ)，寫自己的打算，使學(xué)生進(jìn)一步融入到班集體之中，增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)觀念和集體榮譽(yù)感。】

結(jié)束語(yǔ)：看，我們班在同學(xué)們的共同努力下變得多美呀！我相信，我們大家齊心協(xié)力，我們班會(huì)越來(lái)越好！板書設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)我們班

13．《我們都是好朋友》

學(xué)情分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，不論是學(xué)習(xí)，還是工作，越來(lái)越需要學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)互相關(guān)心與支持，但是當(dāng)前絕大多數(shù)的孩子是獨(dú)生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環(huán)境中，特別是在學(xué)年前更是如此，所以與同學(xué)和老師之間的相處是孩子們將來(lái)接觸社會(huì)的起點(diǎn)。當(dāng)我們和孩子們一起走近本課時(shí)，孩子們已經(jīng)在班集體中生活了將近一年，他們已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)歷，但是因?yàn)樗麄兊哪晟儆字桑瑢?duì)生活的了解、認(rèn)識(shí)都是蒙朧的。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛(ài)，初步懂得尊重、信任同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)真情地表達(dá)對(duì)別人的感謝和化解同學(xué)交往過(guò)程中的矛盾，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)時(shí)，要立足于本單元第一課《說(shuō)說(shuō)我們班》已有的基礎(chǔ)和學(xué)生已有近一年小學(xué)班集體生活實(shí)際，注重課堂教學(xué)中師生情感的溝通，要有意識(shí)地讓孩子們?cè)诎嗉?jí)小環(huán)境中發(fā)現(xiàn)真、善、美，感受和諧友愛(ài)的集體的重要性。設(shè)計(jì)思路

1.設(shè)計(jì)理念：根據(jù)一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的初級(jí)階段的特點(diǎn)，以教材為依托，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教。

2.教學(xué)策略：讓學(xué)生在“激情導(dǎo)入（看圖聯(lián)想）——體驗(yàn)感受（回放生活）——實(shí)踐探究（創(chuàng)作交流）——總結(jié)延伸（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識(shí)與技能，促進(jìn)同學(xué)、師生間的情感，增強(qiáng)熱愛(ài)集體的意識(shí)，也為后面兩課作好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：1.樂(lè)于和同學(xué)、老師交往，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛(ài)，初步懂得尊重、信任、感謝同學(xué)；2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

行為與習(xí)慣：在學(xué)校生活中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、感謝他人、樂(lè)于向他人學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：初步了解人際交往中的基本知識(shí)與技能（感謝他人、化解矛盾、表達(dá)意見(jiàn)）。

過(guò)程與方法：通過(guò)在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛(ài)，初步懂得尊重、信任同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用不同的方式真情地表達(dá)對(duì)別人的感謝和化解同學(xué)交往過(guò)程中的矛盾，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.收集班上學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事或制作成圖片影像資料；

2.了解班上同學(xué)交往間的矛盾；

3.制作四個(gè)“知心姐姐” 信箱；

4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。

5.團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兒歌和諺語(yǔ)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.填寫“知心卡”

2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）

3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學(xué)生結(jié)合實(shí)際表演P56的內(nèi)容）課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P54-P55頁(yè)內(nèi)容，話題為“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”。第二課時(shí)完成教材P56-P57頁(yè)內(nèi)容，話題為“解開(kāi)?小疙瘩?”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 看看圖畫里的故事

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，藍(lán)天是白云的家，樹(shù)木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說(shuō)）班級(jí)是我們的家。在這個(gè)大家庭中，我們每個(gè)小朋友都無(wú)比的快樂(lè)與幸福。

2.欣賞

（1）出示書中圖片，想一想圖片里發(fā)生什么故事？

（2）交流匯報(bào)（小組——全班）

3．過(guò)渡

同學(xué)們通過(guò)豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，實(shí)際上在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也有不少同學(xué)間互助友愛(ài)的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：】立足本單元第一課學(xué)生已有情感與知識(shí)基礎(chǔ)，依托教材，用好教材，通過(guò)教材上提供的范例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助的故事。活動(dòng)二 說(shuō)說(shuō)班里的故事

1.展示“知心卡”

請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備的“知心卡”拿出來(lái)，把你和同學(xué)、老師之間團(tuán)結(jié)互助的故事向同桌講一講或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導(dǎo)）。

（2）學(xué)生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請(qǐng)幫助過(guò)自己的同學(xué)和自己一起演一演）。

[板書：你幫我 我?guī)湍?你我來(lái)幫他] 3．補(bǔ)充放映

課件放映教師課前收集制作的學(xué)生生活中團(tuán)結(jié)互助友愛(ài)的圖片和鏡頭。（1）當(dāng)同學(xué)有了進(jìn)步的時(shí)候……（2）當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候……（3）當(dāng)同學(xué)在游戲中摔倒的時(shí)候……（4）當(dāng)同學(xué)的作業(yè)不認(rèn)真完成的時(shí)候……（5）當(dāng)我們班獲得獎(jiǎng)狀的時(shí)候……

4.談?wù)劯惺埽嚎戳送瑢W(xué)們的表現(xiàn)，最讓你感動(dòng)的是什么？

小結(jié)：同學(xué)們，生活中你們用一句短短的問(wèn)候、一次熱情的鼓勵(lì)、一次耐心的講解、一次主動(dòng)的幫助，大家不知不覺(jué)成為了好朋友。[板書：13 我們都是好朋友] 【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)師生共同回憶班集體中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，分享快樂(lè)的故事，再適時(shí)讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會(huì)，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛(ài)。活動(dòng)三 玩玩快樂(lè)的游戲

1.過(guò)渡：為祝賀同學(xué)們今天出色的表現(xiàn)，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。

2.游戲：掌聲不斷

（老師先一個(gè)人鼓掌，然后老師和第一個(gè)同學(xué)鼓掌，再老師、第一個(gè)同學(xué)、第二個(gè)同學(xué)鼓掌，依次加入同學(xué)，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。）

3.從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書）

[板書：不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)] 4.小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，的確有了我們每個(gè)人的加入，這掌聲才連續(xù)不斷，而且是一浪高過(guò)一浪，這就是團(tuán)結(jié)的力量。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)游戲讓學(xué)生更清楚團(tuán)結(jié)力量大，在集體中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)。活動(dòng)四 表表我的感謝

1.過(guò)渡：在我們的學(xué)習(xí)生活中，老師、同學(xué)給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們看看課本P55頁(yè)的小伙伴是怎么做的？

2.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，小組交流。

3.實(shí)踐體驗(yàn)：制作并贈(zèng)送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂(lè)伴奏）

（注意：教師可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說(shuō)一說(shuō)）。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能主動(dòng)幫助別人，還會(huì)真誠(chéng)感謝幫助過(guò)自己的人，老師相信我們這個(gè)班集體會(huì)更加優(yōu)秀。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)學(xué)生親手制作感謝卡，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)真誠(chéng)有個(gè)性地感謝幫助過(guò)自己的老師和同學(xué)。活動(dòng)五 演演《團(tuán)結(jié)友愛(ài)歌》

1.出示童謠《團(tuán)結(jié)友愛(ài)歌》

2.學(xué)生自由表演誦

3.全班表演誦

4.教師總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國(guó)是我們更大的家，讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)歌傳得更廣。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)全班集體表演誦，總結(jié)提升學(xué)生情感體驗(yàn)。

活動(dòng)拓展

引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽一起收集有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的名言諺語(yǔ)，還可根據(jù)內(nèi)容做做有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。板書設(shè)計(jì)

不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì) 你幫我 我?guī)湍?你我來(lái)幫他 我們都是好朋友

第二課時(shí)

活動(dòng)一 他們的“小疙瘩”

1.談話導(dǎo)入：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，但在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩” [板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開(kāi)心。請(qǐng)看這兩個(gè)同學(xué)的表演。

2.情境表演：我們之間的“小疙瘩”

3．過(guò)渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會(huì)一起幫他們解開(kāi)，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家?guī)湍憬忾_(kāi)嗎？來(lái)，請(qǐng)把你的煩惱寫在“知心卡”上。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)情境表演，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也自然引發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己心中的“小疙瘩”。

活動(dòng)二 我的“小疙瘩”

1.學(xué)生在“知心卡”上填寫“我的?小疙瘩?”

2.分發(fā)小組“知心姐姐”信箱，學(xué)生將自己的“知心卡”投入小組信箱。

3.組長(zhǎng)抽出“知心卡”，和小組成員一起將問(wèn)題分類。（教師巡視，下組輔導(dǎo)）

4.確定一個(gè)本組今天重點(diǎn)解開(kāi)的“小疙瘩”。

小結(jié)：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現(xiàn)在我們以組為單位討論，重點(diǎn)解開(kāi)剛才兩位表演同學(xué)之間的“小疙瘩”。

【設(shè)計(jì)意圖：】每個(gè)孩子的性格不一樣，通過(guò)讓每個(gè)孩子填寫“知心卡”，營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，讓孩子們敞開(kāi)心扉說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。活動(dòng)三 小小“疙瘩”我們解

1.解開(kāi)“他們的?小疙瘩?”

（1）小組探究如何解開(kāi)

（2）全班交流幫助解開(kāi)

（3）即興表演：解開(kāi)“小疙瘩”

2.解開(kāi)“我們的?小疙瘩?”

（1）分組討論解開(kāi)本組今天重點(diǎn)的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開(kāi)“小疙瘩”）

3.說(shuō)說(shuō)心里話：幫別人解開(kāi)了“小疙瘩” 或解開(kāi)了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開(kāi)了，你心里怎么想的？

[板書：有了煩惱不著急，大家一起來(lái)幫你] 小結(jié)：同學(xué)們之間的真誠(chéng)幫助和真情表達(dá)，讓老師更加感受到我們這個(gè)班集體是一團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的大家庭。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)學(xué)生自主探究，共同解開(kāi)“小疙瘩”，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的精神；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演，化解同學(xué)間的矛盾，讓學(xué)生體驗(yàn)感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識(shí)和技能。活動(dòng)四 大家同唱快樂(lè)歌

1.播放兒歌《我們是好朋友》

2.師生表演唱

3.總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國(guó)是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個(gè)家，我們有著不同的家，無(wú)論走到哪都有我們的家，我們一起分擔(dān)憂愁，一起共享歡樂(lè)，因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點(diǎn)更加清晰，兩個(gè)小話題融為一體，總結(jié)全課。

活動(dòng)拓展

開(kāi)辟班級(jí)“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學(xué)們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開(kāi)，幫助學(xué)生解除煩惱，真正把活動(dòng)延伸到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。板書設(shè)計(jì) 解開(kāi)“小疙瘩”

有了煩惱別著急

大家一起來(lái)幫你

教學(xué)資料 1.童謠

團(tuán)結(jié)友愛(ài)歌

班集體，小天地

大家相親相愛(ài)在一起。你幫我來(lái)我?guī)湍悖覀兇蠹引R幫他。謝謝你和對(duì)不起，文明用語(yǔ)不忘記，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手牽手，我們都是好朋友。

2.團(tuán)結(jié)友愛(ài)的諺語(yǔ)（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊(duì)（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨(dú)腳難行，孤掌難鳴

（6）多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬(wàn)根線能拉船 3.歌曲

我們是好朋友

（彭野新 專輯之 時(shí)尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒(méi)人訴說(shuō) 請(qǐng)你告訴我 我會(huì)為你唱支歌 歌能解除你的煩惱

只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔(dān)憂愁 我是你的朋友 假如你快樂(lè) 請(qǐng)別忘記 一定告訴我 我會(huì)為你唱支歌 歌能使你更加快樂(lè)

我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂(lè) 你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友

4.“知心卡”（兩張）

（一）我是。

我?guī)椭^(guò) 同學(xué)，我心里。

同學(xué)幫助過(guò)我，我心里。

老師幫助過(guò)我，我心里。（附：如果有相關(guān)的照片或圖畫請(qǐng)貼在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。

14．《今天我值日》 學(xué)情分析

從學(xué)生的認(rèn)知程度上看，一年級(jí)的學(xué)生，不會(huì)做值日，更不會(huì)合作做好值日。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，獨(dú)生子女都會(huì)以自我為中心，與人合作、交往能力較弱，生活自理能力也不夠。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，打掃教室衛(wèi)生時(shí)有這樣四種表現(xiàn)：第一種人，不會(huì)做，早就整理好書包、背著書包看著、等著；第二種人，不想做，認(rèn)為這是老師的事，或者等著家長(zhǎng)做；第三種人，不會(huì)和同學(xué)合作做，東碰碰，西抓抓，“小貓釣魚”似的；第四種人，邊做邊玩，不認(rèn)真做，更沒(méi)有時(shí)間觀念，也沒(méi)有責(zé)任心。

從一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，他們都很積極進(jìn)取，特別喜歡當(dāng)小干部，都很樂(lè)意為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，但是自我約束能力不強(qiáng)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，明確“當(dāng)好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級(jí)，以當(dāng)好值日生為榮，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)了解值日生的工作職責(zé)，并嘗試解決集體生活中的實(shí)際問(wèn)題。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：1.針對(duì)各班學(xué)生，廣泛搜集學(xué)生做值日的具體表現(xiàn)（表現(xiàn)好的事例和出現(xiàn)的問(wèn)題兩者兼顧），短片中人物值日的過(guò)程就是學(xué)生平時(shí)所做的事情，出現(xiàn)的問(wèn)題也是學(xué)生容易出現(xiàn)的，引起學(xué)生的共鳴，讓他們有話可說(shuō)，有事可談。2.給學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的典型個(gè)案，將學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中明確“當(dāng)好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理值日職責(zé)，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)。3.教學(xué)值日內(nèi)容和職責(zé)時(shí)，若讓學(xué)生自由討論會(huì)出現(xiàn)雜亂、混淆的現(xiàn)象，因此要突破這一教學(xué)重點(diǎn)則可選擇一項(xiàng)值日任務(wù)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再讓學(xué)生分組總結(jié)，效果會(huì)較好一些。設(shè)計(jì)思路

《今天我值日》是鄂教版教材中一年級(jí)下冊(cè)第四單元《小小班集體》中的一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的班級(jí)生活出發(fā)，認(rèn)識(shí)和了解班集體，體驗(yàn)集體生活的愉快，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。設(shè)計(jì)思路包括以下五點(diǎn)：

1.用“溫馨的班級(jí)圖片”與“臟亂的班級(jí)圖片”對(duì)比導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受“值日生”在班級(jí)的重要作用，初步樹(shù)立集體主義觀念。（圖片中要體現(xiàn)值日生）

2.以做清潔為例，各小組進(jìn)行分工表演，通過(guò)學(xué)生的小組交流，并從合作、討論、交流三個(gè)方面給出評(píng)價(jià)。采用學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)短片，將學(xué)生值日時(shí)的典型事例貫穿其中，讓學(xué)生用笑臉、哭臉的評(píng)價(jià)方式，從而解決“怎樣做值日”的問(wèn)題。

3.第二課時(shí)開(kāi)課時(shí)，以同學(xué)都批評(píng)小明當(dāng)值日生不合格的煩惱為切入口，將學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生明確“當(dāng)好值日生”首先要自我約束的概念，懂得要監(jiān)督大家首先要管好自己，讓學(xué)生以當(dāng)合格的值日生為目標(biāo)，規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

4.結(jié)合本班實(shí)際，用回復(fù)“小問(wèn)號(hào)”信箱中問(wèn)題的形式，用充分的事例讓學(xué)生在討論、評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)歸納值日生的工作職責(zé)，解決集體生活中的實(shí)際問(wèn)題，以突破教學(xué)難點(diǎn)。

5.以小組制定“值日承諾書”和完成“值日棋”為活動(dòng)拓展，讓本課教學(xué)內(nèi)容得以鞏固、升華，真正內(nèi)化到學(xué)生本人的實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，并愿意當(dāng)好值日生，以當(dāng)好值日生為榮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

行為與習(xí)慣：認(rèn)真做值日，明確“當(dāng)好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級(jí)。

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察體驗(yàn)對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，能初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)歸納總結(jié)值日生的工作職責(zé)，并嘗試解決集體生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，明確“當(dāng)好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級(jí)，以當(dāng)好值日生為榮，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)了解值日生的工作職責(zé)，并嘗試解決集體生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：“小問(wèn)號(hào)”信箱、值日個(gè)案若干、值日袖章、CAI課件

學(xué)生準(zhǔn)備：笑臉、哭臉評(píng)價(jià)牌各一個(gè)、清潔分工表、值日承諾書 課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 說(shuō)一說(shuō)

1.談話導(dǎo)入：今天來(lái)到我們**班整潔的教室里，老師覺(jué)得真舒服。今天老師值日，我到各個(gè)教室檢查后，發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)班級(jí)大不一樣，我特意拍了照片帶給大家看一看，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.對(duì)比交流：

（1）課件出示兩組圖片（第一組是在溫馨整潔的教室，第二組是臟亂的教室。）提問(wèn)：在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，你有什么感受？這樣的環(huán)境又是怎樣形成的呢？溫馨整潔的教室是誰(shuí)的功勞最大呀？

（2）指名學(xué)生回答。

（3）師小結(jié)：我們都希望在溫馨整潔的教室里學(xué)習(xí)、生活，那就需要我們同學(xué)們都能積極的做值日生。今天我們討論的話題就是“今天我值日”。板書課題：今天我值日。

3.調(diào)查交流：

（1）提問(wèn)：今天那些同學(xué)做值日？都干了些什么？有什么作用？戴上值日生的袖章你有那么感受呢？

（2）小組討論，個(gè)別交流。教師對(duì)發(fā)言積極的小組頒發(fā)紅色“交流”星。（3）師小結(jié)：班級(jí)的值日生是老師的小幫手，幫忙管理班級(jí)的日常衛(wèi)生、紀(jì)律，值日的這一天戴上紅袖章，當(dāng)起小干部，我們都覺(jué)得這是很光榮的，我們每個(gè)同學(xué)都要積極認(rèn)真的當(dāng)值日生。板書：老師小幫手→光榮。

【設(shè)計(jì)意圖：】用“溫馨的班級(jí)圖片”與“臟亂的班級(jí)圖片”對(duì)比導(dǎo)入新課，并通過(guò)討論問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)值日的現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受“值日生”在班級(jí)的重要作用，并提出值日生是老師的小幫手，讓學(xué)生知道當(dāng)值日生是很光榮的，初步樹(shù)立學(xué)生的集體主義觀念。活動(dòng)二 評(píng)一評(píng)

1.過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)值日生要做些什么？怎樣做呢？我們的小伙伴麗麗也當(dāng)值日生了，我們一起看看她當(dāng)值日生的一天是怎樣做的吧。

2.情景再現(xiàn)：

課件播放短片：麗麗值日的一天。短片中包含麗麗提前到校、做清潔、擦黑板、關(guān)門、關(guān)燈、收拾圖書角六組鏡頭，其中做清潔、關(guān)電燈、關(guān)窗三處是做得不正確的。

三處錯(cuò)誤分別是：（1）做清潔時(shí)不認(rèn)真，地上有垃圾；（2）同學(xué)們都到操場(chǎng)上體育課了，電燈卻沒(méi)有關(guān)掉；（3）放學(xué)時(shí)沒(méi)有關(guān)窗就關(guān)門離開(kāi)了。

3.火眼金睛：小問(wèn)號(hào)提出問(wèn)題，學(xué)生找出三處錯(cuò)誤，并分組討論錯(cuò)在哪里？如何改正？指名學(xué)生逐一解答。

4.討論問(wèn)題：麗麗做了這么多事情，卻依然滿臉笑容，一點(diǎn)也不覺(jué)得累，你們知道是為什么嗎？小組交流發(fā)言。教師對(duì)各組討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，頒發(fā)金色“討論”星。

5．小結(jié)：當(dāng)值日生的一天有這么多任務(wù)需要完成，我們都不覺(jué)得累，因?yàn)槲覀兪前嗉?jí)的小主人，認(rèn)真當(dāng)好值日生，管理好我們的班級(jí)，是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。板書：班級(jí)小主人→責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖：】此活動(dòng)環(huán)節(jié)用“火眼金睛”找錯(cuò)誤的方式，讓學(xué)生從短片中找問(wèn)題，給學(xué)生直接的視覺(jué)感受。短片中麗麗值日的過(guò)程就是學(xué)生平時(shí)所做的事情，麗麗出現(xiàn)的問(wèn)題也是學(xué)生容易出現(xiàn)的，因此能引起學(xué)生的共鳴，讓他們有話可說(shuō)，有事可談。從小組討論交流中，學(xué)生自己體會(huì)到當(dāng)值日生的重要性，也明白了“責(zé)任”一詞的含義，很好的突破了教學(xué)重點(diǎn)。活動(dòng)三 做一做

1.過(guò)渡語(yǔ)：既然同學(xué)們都說(shuō)我們是班級(jí)的小主人，有責(zé)任完成好值日任務(wù)，今天我們的小問(wèn)號(hào)要給我們布置一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)大家分小組一起合作完成，我們比一比，看哪個(gè)小組完成得最好，就能獲得今天的“金袖章”大獎(jiǎng)。請(qǐng)看任務(wù)要求。

2.課件顯示小問(wèn)號(hào)，并提出任務(wù)要求為：以做清潔為主題，各小組討論做清潔的步驟及分工，并完成清潔分工表。

清潔分工表

組別 第 組 組長(zhǎng)

任務(wù) 擺放座椅 灑水、倒垃圾 掃地 擦黑板、關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)燈 責(zé)任人

3．分組討論，完成清潔分工表。（可根據(jù)小組人數(shù)調(diào)整清潔分工表的項(xiàng)目，要讓每個(gè)同學(xué)都參與。）

4.各組根據(jù)分工表演做清潔的過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生表演過(guò)程，從做清潔的順序、動(dòng)作、分工進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并頒發(fā)綠色“合作”星。以小組為單位使用笑臉牌評(píng)價(jià)各組的表演，獲得笑臉最多的獲得“金袖章”大獎(jiǎng)。

5.小結(jié)：從同學(xué)們的合作、交流和表演中，我們發(fā)現(xiàn)，做好清潔需要我們小組每個(gè)成員的分工與合作，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)管理的小衛(wèi)士，這樣才能完成好值日的任務(wù)。板書：管理小衛(wèi)士→合作。

【設(shè)計(jì)意圖：】此活動(dòng)再現(xiàn)了學(xué)生的值日?qǐng)鼍埃⒄n堂上所理解的值日職責(zé)運(yùn)用到實(shí)際操作中。學(xué)生通過(guò)本組做清潔的分工合作和對(duì)其他小組任務(wù)人物完成情況的評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中體會(huì)到分工合作的重要性，同時(shí)在填寫值日分工表和表演過(guò)程中已經(jīng)自然而然的體現(xiàn)了分工合作的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、討論等多種學(xué)習(xí)技能。活動(dòng)四 讀一讀

1.朗讀兒歌：老師將做值日的要求編成了一首兒歌送給同學(xué)們，讓我們一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏讀一讀吧！《值日歌》 值日生，來(lái)得早。先給桌子洗洗臉，再叫椅子都站好。還給花兒喝點(diǎn)水，地上灰塵全趕跑。花花喜鵲門前叫：

“你好，你好，你真好！”

課件顯示兒歌，配音樂(lè)，學(xué)生拍手齊讀兒歌。

2.教師總結(jié)：通過(guò)“今天我值日”這一話題的討論和交流，我們知道了值日生是老師的小幫手，是很光榮的一個(gè)任務(wù)。同時(shí)我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人，有責(zé)任當(dāng)好值日生，還明白了做值日需要分工合作、認(rèn)真仔細(xì)。當(dāng)然，在我們值日過(guò)程也會(huì)碰到這樣或那樣的困難和問(wèn)題，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)和解決呢？同學(xué)們可以思考一下你在做值日時(shí)碰到的難題，寫在紙上。下節(jié)課我們繼續(xù)討論這一話題。讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)班級(jí)管理的小衛(wèi)士，為班級(jí)爭(zhēng)光。

【設(shè)計(jì)意圖：】用朗朗上口的兒歌將值日生的工作職責(zé)概括出來(lái)，使一年級(jí)的學(xué)生能清晰明了的記住值日職責(zé)，強(qiáng)化了學(xué)生的值日意識(shí)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的指導(dǎo)和概括。教師總結(jié)時(shí)拋出下節(jié)課的話題，是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)拓展，讓學(xué)生課后時(shí)間學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，搜集資料，也是學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)

14．今天我值日

老師小幫手→光榮 班級(jí)小主人→責(zé)任 管理小衛(wèi)士→合作

第二課時(shí)

活動(dòng)一 小診室

1.兒歌導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，我們知道了怎么做好值日，是嗎？做值日要認(rèn)真仔細(xì)、分工合作。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下值日兒歌，好嗎？板書課題。課件顯示值日兒歌，學(xué)生齊讀。

2.情景再現(xiàn)

銜接語(yǔ)：聽(tīng)著大家這么自豪的朗讀值日歌，老師真為你們感到高興。前兩天，老師收到了一封電子郵件，講述了小明的心事。我看了后不知道該怎樣回復(fù)，所以今天我?guī)У搅苏n堂上，請(qǐng)同學(xué)們一起幫幫他吧。

課件出示電子郵件，教師讀出信件。（信件內(nèi)容為：老師，我很想當(dāng)值日生。我們班是全班同學(xué)輪換當(dāng)值日生，昨天終于輪到我了，我很得意的當(dāng)了一天值日生。可是今天同學(xué)們就向老師告狀，說(shuō)不能讓我當(dāng)值日生，還說(shuō)我不合格。我該怎么辦呢？）

師提問(wèn)：為什么同學(xué)們說(shuō)小明不能當(dāng)值日生呢?讓我們帶著問(wèn)題一起去看看小明是如何當(dāng)值日生的。

課件出示短片，短片內(nèi)容包含小明值日當(dāng)天遲到、領(lǐng)讀課文不熟練、做眼保操時(shí)和同學(xué)做鬼臉、亂扔垃圾、上課時(shí)偷偷拉女同學(xué)的辮子、清潔沒(méi)做完自己先跑了六個(gè)場(chǎng)景。

3.分小組討論，各小組總結(jié)小明當(dāng)值日生存在的問(wèn)題。

問(wèn)題：你們想對(duì)小明說(shuō)些什么呢？

指名學(xué)生交流，提出要當(dāng)合格的值日生要學(xué)會(huì)自我約束，要求別人做到的自己要先做到。教師對(duì)發(fā)言積極的小組頒發(fā)紅色“交流”星。

4．小結(jié)：同學(xué)們的想法太好了，原來(lái)當(dāng)值日生還有自我約束的要求，要求大家做到的，自己一定要先做好，才能去監(jiān)督大家。老師下課后馬上將同學(xué)們的意見(jiàn)回信給小明，相信小明一定能改正自己的缺點(diǎn)，老師也希望我們班上像小明這樣的同學(xué)也能改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)合格值日生。板書：自我約束。【設(shè)計(jì)意圖：】為避免傷害學(xué)生的自尊心，設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)選擇用虛擬的人物塑造反面典型事例，將一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差的各種表現(xiàn)都集中展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生從找他人問(wèn)題的過(guò)程中明白自己的問(wèn)題，更加明確了當(dāng)值日生的基本要求是自我約束。活動(dòng)二 指南針

1.過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們的小醫(yī)生當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，同學(xué)們當(dāng)值日生時(shí)也會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題。上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)值日生遇到的困難和煩惱寫下來(lái)了，大家都投進(jìn)了這個(gè)“小問(wèn)號(hào)”信箱里。讓我們來(lái)當(dāng)指南針，一起幫同學(xué)們解決問(wèn)題吧。

2.出示“小問(wèn)號(hào)”信箱，分組抽出要解決的問(wèn)題，小組討論。（信箱里由教師有選擇性的放入學(xué)生提出的問(wèn)題，或課本58頁(yè)至61頁(yè)的值日現(xiàn)象，也可有針對(duì)性的添加一些問(wèn)題，主要包含有能不能包庇好朋友、亂記名字惡意報(bào)復(fù)同學(xué)、不敢管強(qiáng)勢(shì)同學(xué)的違規(guī)行為、挑三揀四不想做累活、組長(zhǎng)分工不合理等學(xué)生中存在的問(wèn)題。）

3．分組交流討論結(jié)果。教師對(duì)各組討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，頒發(fā)金色“討論”星。

小結(jié)：通過(guò)各組的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)值日生要態(tài)度認(rèn)真公正，分工公平合理，一視同仁，監(jiān)督每一個(gè)同學(xué)，才能真正發(fā)揮值日生的作用，成為一名優(yōu)秀的值日生。板書：監(jiān)督他人。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)“小問(wèn)號(hào)”信箱，將學(xué)生當(dāng)值日生的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題一一呈現(xiàn)，每個(gè)組解決不同類型問(wèn)題的形式，有效地利用了課堂時(shí)間，為學(xué)生解決集體交往中的問(wèn)題提供平臺(tái)。而且這些問(wèn)題是由學(xué)生自己提出，學(xué)生們自然而然的會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題說(shuō)的是不是自己？以后我會(huì)怎樣做？問(wèn)題的提出和解決是在悄無(wú)聲息的教育學(xué)生，使課堂成為學(xué)生們自我教育、互相溝通的橋梁。活動(dòng)三 導(dǎo)航燈

1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，說(shuō)的太好了，真正給提出問(wèn)題的同學(xué)們指明了解決問(wèn)題的方向，看來(lái)合作的力量真大呀！老師將大家所提出的值日生應(yīng)該做到的要求總結(jié)了一下，編寫成《值日生職責(zé)》，我們一起來(lái)看看吧！

2.課件呈現(xiàn)《值日生職責(zé)》。（教師可根據(jù)學(xué)校及班級(jí)的不同要求制定，但一定要注意言簡(jiǎn)意明，有針對(duì)性，體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)。）

3．以《值日生職責(zé)》為藍(lán)本，學(xué)生分組設(shè)計(jì)《值日承諾書》，為自己的值日任務(wù)導(dǎo)航。

4.展示各組設(shè)計(jì)的《值日承諾書》。教師針對(duì)重點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并頒發(fā)綠色“合作”星。

5.拓展活動(dòng)：

（1）小組合作玩“值日棋”，看誰(shuí)能最快到達(dá)終點(diǎn)。

（2）由班干部將各組設(shè)計(jì)的《值日承諾書》匯總后，召開(kāi)班委會(huì)，制定出本班的《值日公約》，并在全班學(xué)習(xí)。

6.教師總結(jié)：這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，分工合作，解決了許多同學(xué)們?cè)谥等者^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且還設(shè)計(jì)的豐富多彩的《值日承諾書》，收獲真不少。我們也明白了，要當(dāng)值日生，首先要能自我約束。要當(dāng)好值日生，要能一視同仁，監(jiān)督他人。這樣才能更好的為班級(jí)服務(wù)(板書：服務(wù)班級(jí))。讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同努力，規(guī)范自己的行為舉止，心中有集體，輪流當(dāng)好值日生，把我們班級(jí)建設(shè)的更美、更好、更溫馨。

【設(shè)計(jì)意圖：】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師歸納的《值日生職責(zé)》作為學(xué)生的藍(lán)本，分組設(shè)計(jì)《值日承諾書》體現(xiàn)了分工合作的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生在聽(tīng)、看、寫、說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程中將值日的要求記在心中，從而達(dá)到品德內(nèi)化的要求。拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生的集體主義觀念得到加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)

14．今天我值日

自我約束

監(jiān)督他人

服務(wù)班級(jí)

15．《裝扮我們的教室》 學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子們到了下學(xué)期在各方面有了很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)“集體”的認(rèn)知程度。他們都能認(rèn)知到自己就是集體中的一員，集體的榮譽(yù)與自己是有關(guān)系的。因此，我準(zhǔn)備由“小家”引出“大家”，讓孩子們更加直觀地感受到班集體就是我們的另一個(gè)家，我們有義務(wù)讓它更美，由此引出學(xué)生裝扮教室的興趣。

但是，光有興趣肯定是不夠的，如何讓這些一年級(jí)的孩子們真正地參與到裝扮教室這一活動(dòng)中是有難度的。學(xué)生年齡小決定了他們的動(dòng)手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達(dá)到的目標(biāo)不太一致；在實(shí)施過(guò)程中，孩子們可能會(huì)隨心所欲地，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有主題地進(jìn)行裝扮，如何解決這些問(wèn)題，我認(rèn)為這是本節(jié)課的難點(diǎn)。而如何讓孩子們真正的明白，我們每個(gè)人都是班集體的主人翁這是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此，在活動(dòng)中一定要注意調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極性，不要讓活動(dòng)權(quán)只是落在少數(shù)學(xué)生手中，避免活動(dòng)形式化。設(shè)計(jì)思路：

1.由“小家”引出班集體這個(gè)“大家”，讓孩子明白班集體的重要性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。

2.找找教室里喜歡的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)“美”，并再一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造“美”的興趣。

3.說(shuō)說(shuō)對(duì)教室的布置有什么不滿意的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)“美”的基礎(chǔ)上找出還需要改進(jìn)的地方，讓孩子們有參與感，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和興趣。

4.收集裝扮教室的“金點(diǎn)子”。此環(huán)節(jié)設(shè)為學(xué)生分組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出裝扮自己教室的“金點(diǎn)子”。教師可參與到學(xué)生的討論中，適當(dāng)?shù)亟o予建議及補(bǔ)充。

5.創(chuàng)造“美”。此環(huán)節(jié)為前面內(nèi)容的延伸，有了孩子們共同討論得出的“金點(diǎn)子”，如何將它們實(shí)施完成時(shí)這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師在公布各組的“金點(diǎn)子”后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)的，或是相近的建議，如何有機(jī)地將這些建議進(jìn)行整合、完善，是需要學(xué)生和老師來(lái)共同決定的，在定下最后方案后，學(xué)生能意識(shí)到“合作”的重要性。

6.完善“美”。這是本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和比較的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到什么才是“美”。此環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的一個(gè)延伸，也是為了促進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：增強(qiáng)主人翁意識(shí)，喜歡在集體中生活。

行為與習(xí)慣：能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班級(jí)體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。

知識(shí)與技能：在參與集體勞動(dòng)中，體會(huì)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，共同完成活動(dòng)任務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試用不同的方式、方法為班集體服務(wù)，提高實(shí)踐能力；在參與集體勞動(dòng)中，學(xué)習(xí)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集部分學(xué)生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個(gè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先測(cè)量好的教室相應(yīng)位置的尺寸以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動(dòng)工具。

課時(shí)安排 ：

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P62-P63頁(yè)內(nèi)容。

第二課時(shí)完成教材P64頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

活動(dòng)一看看我們的“小家”

1.師：同學(xué)們，想去參觀一下咱們的家嗎？（課件播放課前搜集的學(xué)生們家的照片。）

2.師：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？

3.師：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？

（此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)是因?yàn)檎麧嵗玻驗(yàn)榧揖邤[放整齊啊，或是因?yàn)閴ι系难b飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）

4.師：那么，哪些是你做的呢？

（學(xué)生回答后，教室及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白參與的快樂(lè)。）

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因?yàn)槲覀円矃⑴c了對(duì)它的布置，所以，我們覺(jué)得很快樂(lè)。其實(shí)，除了這個(gè)小家外，咱們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的大家，那就是？

【設(shè)計(jì)意圖：在本單元第一個(gè)主題中，孩子們就對(duì)“集體”有了一個(gè)深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時(shí)再次提出，就是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“集體”這一涵義的感知，為后面活動(dòng)的展開(kāi)激情激趣。這一環(huán)節(jié)做為鋪墊，順利的將孩子們對(duì)“小家”的愛(ài)過(guò)渡到“大家”來(lái)，同時(shí)也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來(lái)的“美”。】 活動(dòng)二聊聊咱們的“大家”

1.師：生活在這樣一個(gè)“大家”中，我能看出，你們個(gè)個(gè)都很幸福。現(xiàn)在，咱們一起來(lái)看看這家，你們覺(jué)得它美嗎？

（學(xué)生的評(píng)價(jià)參差不一。）

2.師：老師聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)定有點(diǎn)糊涂了，有的說(shuō)美，有的說(shuō)不美，老師給你們提個(gè)小小建議，咱們按順序一起來(lái)找找教室里的美和不美，怎么樣？

3.師：（老師拿出紅花和黑花）如果覺(jué)得美得地方，咱們就貼上紅花，不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說(shuō)說(shuō)，為什么要這樣貼？

（此活動(dòng)分小組進(jìn)行，活動(dòng)前教室強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。活動(dòng)中，教室要引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，教學(xué)生做到細(xì)心。）

4.師：看來(lái)，你們觀察得非常仔細(xì)，每個(gè)小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現(xiàn)在我們就聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)吧！

（學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中，教室引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行觀察，并給予肯定和強(qiáng)調(diào)。）

小結(jié)：你們觀察地真仔細(xì)！

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能根據(jù)自己的審美觀來(lái)辨析“美”與“不美”，他們都能以一個(gè)主人的角色來(lái)評(píng)定自己的“家”，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生才能將自己真正融入到課堂中。活動(dòng)中，學(xué)生的意見(jiàn)肯定不一，教師設(shè)計(jì)的意圖也就是要求學(xué)生能說(shuō)出自己的真實(shí)看法，只有這樣，才能為后面的活動(dòng)展開(kāi)拉開(kāi)序幕。】 活動(dòng)三說(shuō)說(shuō)大伙兒的“金點(diǎn)子”

1.師：（出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你們想在這樣的教室里生活學(xué)習(xí)嗎？為什么他們的班級(jí)會(huì)這樣整潔漂亮呢？你準(zhǔn)備怎么來(lái)裝扮我們的教室呢?(此處先讓學(xué)生以個(gè)人為單位回答，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和肯定，也是為后面的小組合作做下鋪墊。)2.師：你們?cè)O(shè)想得可真周到，那么，我們還能為班級(jí)做些什么呢？現(xiàn)在我們就以小組為單位，發(fā)揮咱們的聰明才智，為我們的教室設(shè)計(jì)一番，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，將你們的建議寫在紙上，然后投到老師為你們準(zhǔn)備的“建議箱”中，下節(jié)課，我們將評(píng)選出咱們班的“金點(diǎn)子王”。

分小組討論：

（1）各組為裝扮班級(jí)做前期準(zhǔn)備，確立意向。

（2）“爭(zhēng)當(dāng)金點(diǎn)子王”，設(shè)計(jì)代表本班特色的班牌、裝飾出最有個(gè)性的電視柜、班級(jí)學(xué)習(xí)運(yùn)抵、班級(jí)黑板報(bào)等。

小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)于如何裝扮教室的建議都裝在這個(gè)建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節(jié)課再來(lái)揭秘。最后，老師給大家布置一個(gè)課后任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位準(zhǔn)備好裝飾的物品，并測(cè)量出你么需要裝飾位置的尺寸，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都很積極，不僅因?yàn)橛小霸u(píng)比”這一激勵(lì)機(jī)制，更因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有話說(shuō)，都有各自的見(jiàn)解要表述。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，孩子們的合作意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。活動(dòng)開(kāi)始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發(fā)學(xué)生裝扮教室的興趣，另外，也是為了給學(xué)生一個(gè)直觀的示范，畢竟一年級(jí)的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，此時(shí)讓他們欣賞這些圖片，是為了給后面的“裝扮教室”活動(dòng)打下基礎(chǔ)；運(yùn)用“建議箱”的形式，學(xué)生覺(jué)得新奇的同時(shí)，還會(huì)自覺(jué)地將自己調(diào)整到一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的狀態(tài)，神圣地行使自己的權(quán)利。】

板書設(shè)計(jì) 我們心中的教室

紅花（貼上一朵小紅花）黑花（貼上一朵小黑花）

（寫上學(xué)生找出的“美”）（寫出學(xué)生找出的“不美”）

第二課時(shí)

活動(dòng)一我們的“金點(diǎn)子”

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課凝結(jié)著我們大家的智慧的小紙條還被保存在這個(gè)小小建議箱中，老師和你們一樣迫不及待地想知道這里面到底都裝著什么，一起來(lái)看看吧！教師抽中哪張紙條就請(qǐng)相應(yīng)的小組派代表出來(lái)講明設(shè)計(jì)意圖，如果你們同意他們的設(shè)計(jì)，就請(qǐng)舉起你們的小手。

2.師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師眼前仿佛就浮現(xiàn)出了你們?cè)O(shè)計(jì)的一幕幕漂亮的場(chǎng)景，（師做沉醉狀）我們的教室里有了生物角，圖書角，還有藝術(shù)欄，榮譽(yù)欄，神奇宮，真美啊！從你們一次次舉起的小手中，我看出了你們的向往，老師覺(jué)得，有了咱們?nèi)?3位“金點(diǎn)子王”的美妙設(shè)想，我們一定能將我們的“大家”裝扮得非常漂亮。”，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個(gè)整體，所以，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？

（自己的設(shè)計(jì)得到了肯定，學(xué)生的勁頭更大了。）

3.師：老師這里有一份我們教室的方位圖，咱們按順序先一起來(lái)完成紙上的設(shè)計(jì)。

（老師在黑板上貼出一張教室方位圖，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計(jì)中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計(jì)方案。）

小結(jié)：瞧，在我們共同的努力下，最后的設(shè)計(jì)稿產(chǎn)生了，老師從它這里已經(jīng)看到了咱們裝扮漂亮的教室了，真美！

【設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生們雖然拿出了各自小組的設(shè)計(jì)方案，但因?yàn)槠淠挲g等各方面的原因，有些設(shè)計(jì)會(huì)雷同或是不符合實(shí)際事物情況，這個(gè)活動(dòng)中，教師和學(xué)生們共同定下了裝飾教室的最后方案，再一次讓學(xué)生感受到了合作的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的快樂(lè)。同時(shí)，在本著小幅度修改的原則下，對(duì)學(xué)生們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行重新整合，可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行有條理的安排。】 活動(dòng)二我們的教室我們扮

師：一張凝聚著我們?nèi)嗤瑢W(xué)智慧的設(shè)計(jì)稿終于完工了，想讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的物品開(kāi)始裝扮我們的教室吧！

（學(xué)生拿出上節(jié)課準(zhǔn)備的裝飾物和測(cè)量結(jié)果，將裝飾物品先進(jìn)行分類整理，小組之間的資料要做到共享，教師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中一定注意強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。這樣便于活動(dòng)實(shí)施的安全性和有效性。）

小結(jié)：現(xiàn)在，就用我們的雙手和大腦，將我們的教室裝扮成我們心中最漂亮的“家”吧！

（在音樂(lè)聲中，裝扮教室的活動(dòng)開(kāi)始。活動(dòng)時(shí)間教室靈活掌握，裝扮內(nèi)容根據(jù)不同班級(jí)的設(shè)計(jì)情況而定。）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)放性很強(qiáng)，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生對(duì)此的表現(xiàn)肯定存在著差異，可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生包攬的情況，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)那些平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)和別人商量合作的同學(xué)，和他們一起商量，一起動(dòng)手。在他們活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他們的積極性得到了有效的提高，在共同活動(dòng)的過(guò)程中，也開(kāi)始樂(lè)意交流，說(shuō)出自己的想法。這個(gè)活動(dòng)的目的是為了在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力基礎(chǔ)上，體會(huì)在集體勞動(dòng)中分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。】 活動(dòng)三我們的教室清潔又美麗

1.師：經(jīng)過(guò)我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺(jué)得我們的教室美麗嗎？

（經(jīng)過(guò)剛才的一番活動(dòng)，教室的地面上還有桌面上留下了一些廢棄物，教師德目光投向這些地方時(shí)，學(xué)生也會(huì)注意到。）

2.師：是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生觀察教室，指出問(wèn)題所在。）3.師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來(lái)呢？

（學(xué)生紛紛表示愿意以實(shí)際行動(dòng)把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。）

4.師：再來(lái)看看我們的教室，現(xiàn)在的教室才真正叫漂亮又美麗。同學(xué)們，你們有什么話想說(shuō)說(shuō)嗎？你想表?yè)P(yáng)哪些同學(xué)呢？

（老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動(dòng)談感受，之后加以總結(jié)并表彰那些在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，將這些獎(jiǎng)品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）

小結(jié)：今天，在我們共同的努力下，我們的教室裝扮得很漂亮，老師希望，咱們天天都成生活在一個(gè)潔凈漂亮的環(huán)境中，你們?cè)敢鈫幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們?cè)谕瓿缮套h活動(dòng)后已經(jīng)有點(diǎn)累了，如何再次調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們明白“保潔”的重要性呢？教師在這里強(qiáng)調(diào)，“教室雖然裝扮完成，但是教室并沒(méi)有真正美麗”。教師將“美麗”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，將“保潔”這一環(huán)節(jié)放在最后，讓學(xué)生自己去比較，比教師干癟的說(shuō)教更有說(shuō)服力，學(xué)生們的體會(huì)也更深。活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生明白了整潔的重要性，同時(shí)再一次激發(fā)了學(xué)生的興趣，圓滿地完成了活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)最后，教師還要注意對(duì)學(xué)生們平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)！】 板書設(shè)計(jì)

我們的教室清潔又美麗

（一張完成的教室設(shè)計(jì)圖）

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