第一篇：三年級《話說溫州》教案

第一單元

鳥瞰溫州

第1---4課教學內容 教學目的：

1、知道”圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉和老家。

2、了解家鄉和老家的特點，激發學生愛家鄉、愛老家的情感。

3、培養學生調動多種感官調查、獲取資料的意識和能力。教學準備：

1、師設計調查表，鼓勵學生自主調查家鄉和老家。

2、教師針對學生情況完成自己的調查報告 教學時數：二課時 教學過程：

第一課時（看地圖 找家鄉、家鄉有多大）

一、認識地圖

同學們每個人都有自己的家鄉，了解家鄉的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉。（出示中國政區圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。誰認識它們？能為我們介紹介紹嗎？

（學生回答）

如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南，左西右東。師：真不錯，你是怎么知道的呢？（學生回答）

二、了解家鄉

我們的家鄉在美麗的浙江省溫州市，它是生我養我的地方。現在，我們一起來了解一下家鄉溫州。首先，我們來看一看，家鄉溫州位于浙江的什么位置？它的周圍有哪些鄰居？

小組內的同學可以相互議一議。

師：關于家鄉，你們在調查中還了解了些什么？

（出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補充；討論時聲音不要太大；勾出你們認為特別能體現家鄉特色的資料，推選一位同學上臺介紹。）這是 孔老師的建議，有補充嗎？那好，開始討論吧。

師：討論得很激烈，哪個組愿意來介紹自己的資料。學生以小組為單位介紹資料

①人口、面積（人口：2004年末全市戶籍總人口746、19萬人，其中市區人口137、14萬人。人口自然增長率為8、30?。面積：全市陸域面積11784平方公里，海域面積約11000平方公里。）

②風景點（南北雁蕩山、楠溪江、洞頭島、南麂島、烏巖嶺、仙巖??）

③特產（茶山楊梅、泰順柚子、甌柑、鳳尾魚、甌繡、溫州石雕、溫州牛肉干、溫州皮紙、溫州矮人松糕、溫州餛飩、塘川橄欖??）

④文化、習俗（巴渝文化，大后方抗戰文化，長江三峽文化??）⑤有光榮的革命傳統（歷史名城，紅巖精神、浙南紅軍革命根據地）⑥名人：數學家——蘇步清、谷超豪 師：（出示教材中的地形圖）請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉的地形與圖中哪個小朋友的家鄉更像一些呢？

第二課時（家鄉的地形及特產、我給家鄉畫張”地圖”）

一、描畫家鄉

上節課，我們通過了解別人家鄉的地形，找到了自己家鄉的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

（學生思考并回答）

（出示溫州地形圖）誰能結合這張地形圖說說溫州屬于什么地形？人們都說，祖國的版圖像一只雄雞，溫州版圖又像什么呢？

師：看來，每個人對家鄉都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

師：畫好了嗎？舉起來相互看一看。大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關系，多練幾次就好了。而且，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉，下面我們一起來說說老家。師：（介紹家鄉）這些是我查找資料得到的。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？春節快到了，如果你你身在他鄉，你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內討論討論。

學生討論交流（師巡視，了解交流情況）師：誰來說說你們的討論情況

師：說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。師：關于家鄉、老家，你還想了解什么呢？ 學生自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉情。

學生自由讀教材最后兩頁相關內容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時候，關于家鄉、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧！

第二單元

名嶼名江

第一課時 “甌江蓬萊”江心嶼

教學目標：

1、借助多媒體了解江心嶼上的主要景點，感受其風景秀麗，激發熱愛江心嶼的情感。

2、通過吟誦楹聯，跟隨歷代名人履跡，體悟其蘊涵的文化。

3、通過暢想活動，了解江心嶼的進一步發展，激發參與興趣，樹立主人翁意識。教學過程：

一、情境談話揭題：

情境談話：同學們，假期里，你們都跟隨父母去過哪些地方玩呢？（生自由說說）

（根據學生的反饋）師：在我們溫州地區有個非常著名的旅游勝地，它號稱”甌江蓬萊”——江心嶼。今天我們就一起去那里免費旅游一回，好嗎？

二、漫步江心嶼。

1、欣賞江心嶼。導：??江心嶼是溫州的一個旅游勝地，是中國四大名嶼之一。早在1500年前的南北朝時代，就名揚天下??（播放課件）

過渡語：江心嶼以它獨有的魅力深深地吸引了我們，也吸引了許許多多中外游客。他們凡是到了這里，無不流連忘返！

2、說感受。我們剛剛游覽了江心嶼的部分景點。說說哪個景點給你留下最深的印象？（生說景點并說明喜歡的理由。教師適機點擊課件，并從旁點撥）

（二）讀楹聯，尋古跡。

1、讀對聯。根據學生的反饋，適機點擊課件（學習對聯）教師適機點擊課件”江心寺”，談對聯的來歷。

看，這是江心嶼上最大的建筑群——江心寺。在江心寺的門口有這么一幅楹聯——（出示課件”對聯”）這幅楹聯是南宋溫州狀元王十朋寫的。（簡介王十朋寫楹聯）

2、學讀對聯。（1）說發現：

導：就是這幅楹聯，使得多少游客在此駐足吟誦。大家試著讀一讀，你們從中發現了什么？（8個朝，8個長）

（2）說讀法：這 8個”朝”和8個”長”在這里各有不同的讀音。（出示兩種讀音）它們有的讀zhao有的讀chao，有的讀chang，有的讀zhang。不同的讀音混合在一句話中，讀起來更是妙趣橫生，回味無窮啊！

（3）同桌練讀對聯。（4）學讀對聯：

出示2種讀法。師范讀。解說對聯大概意思。（5）齊讀對聯 第一種讀法：

云

zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo cháo zhāo散

潮cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng zhǎng cháng消 第二種讀法：

云zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo散

潮 cháng cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng cháng消

（三）尋古跡

1、尋名人蹤跡。（出示課件”詩人”）師述：??歷代著名詩人謝靈運、李白、杜甫，孟浩然、韓愈、文天祥等都曾相繼在此留下足跡。??留下了詠江心嶼的著名詩章近800篇。因此，江心嶼又被稱為”中國詩之島”。

3、”詩景對對碰”游戲。

各位小游客們，下面我們在這如此詩情畫意的島嶼上來做個開心游戲——”景詩對對碰”好嗎？（出示課件）游戲開始啦！來，自己讀讀這首詩，請根據詩的內容，在最短的時間里給它找個相對應的景致。（根據學生的反饋點擊課件。）

4、欣賞江心十景。

各位小游客們，剛才你們表現得可真棒！你們知道嗎？剛才游戲中看到的只是著名的”江心十景”中的四景。想不想到”江心十景”看看？（點擊課件”江心十景”）

三、暢想西園：

1、談感受。欣賞了江心嶼的秀麗景色，此時你有什么想說的嗎？（生談感受）

2、暢想活動：溫州市政府正在修建一個600多畝面積的主體公園——江心西園。（出示課件）還有很多小朋友都在紛紛提建議呢？身為溫州人的一員，你能提個好建議嗎？（生盡情發言，師及時表揚肯定）

3、總結

小旅客們，時間不早了。我們該與”甌江蓬萊”“中國詩之島”——江心嶼說聲再見了！

第二課時 三百里秀水楠溪江

教學目標：

1、了解楠溪江的主要景點及特色，感受家鄉風景的秀美，激發關愛自然的情感。

2、開展”探訪古村落”活動，體悟古村落所蘊涵的文化及對家鄉人民生活的影響。

3、動手設計楠溪江旅游門票，加深印象，萌發熱愛之情。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時（泛舟楠溪江）

一、導入課題

1、聽楠溪江風光片的片頭曲。說說從歌中你聽到了什么。

2、揭示課題

二、匯報

1、激發學生匯報熱情

師：三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，溫州大都市的休閑后花園，國家級風景名勝區，中國山水詩的搖籃。如此優美的景色激起了我們去了解楠溪江的熱情，帶著這份熱情，我們分5個小組對楠溪江的水秀、巖奇、瀑多、村古、灘林美五個特色進行了一系列的探訪活動，收獲多多。這節課，我想請同學們當導游，把你們本次活動的成果展示出來。讓我們一起暢游三百里秀水楠溪江。

1、學生匯報

（1）主持人：楠溪江是世界地質公園、國家 4A級旅游區，主流長139、8公里，有36灣72灘。水流柔靜舒緩，淺灘清澈見底。讓我們一起坐上竹筏暢游楠溪江吧。

小導游1：

各位游客：大家好！我是——旅行社的導游，歡迎你們到楠溪江來旅游，我代表旅行社向你們致以最誠摯的問候！本次旅游將由我來為大家提供優質的服務，預祝你們旅途愉快！現在我們已經坐上了竹筏。江水清清，竹筏悠悠。這條楠溪江發源于括蒼山，三百里秀水逶迤在永嘉縣境內，從北向南流入甌江。看它水體清麗沒有污染，水樣分析表明完全符合國家一級水的標準，是當今世界難能可貴的旅游資源。遠眺楠溪江，它就象一條飄逸的綢帶，盤繞群山。

小導游2：

各位游客，現在我們乘坐的竹筏到了獅子巖，你們知道它為什么叫獅子巖嗎？指名學生回答后，視頻播放

各位游客，本次旅游到此結束，感謝大家的支持與合作，歡迎再次光臨！（2）主持人：楠溪江的水被專家們譽為”天下第一水”，果然名不虛傳。接下去我們來聽第二組來展示。

小導游：這是我們組收集到的有關巖奇的資料，大家一起來欣賞（視頻展示）下面由我們組三位同學向大家介紹。（三位成員介紹，視頻展示景點）介紹一：

石桅巖在鶴盛鄉下岙村北約 500米處的峽谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似船桅，故名石桅巖，其相對高度306米，通體皆石，呈淺紅色，巖頂如并蒂蓮蕾，比肩而聳。此巖有”浙南天柱”之譽。石桅巖四圍山勢險峻，清晨，云霧如潮，淹沒群山，唯石桅巖峰頂在云霧之上，如航船上的桅桿。

介紹二：

大若巖的十二峰，十二峰姿態各異，參差筆立，大有破天爭空之勢，觀此景，會使人心神為之一振。介紹三：

崖下庫，兩側陡壁高聳，深入山腹，人在谷中，見天一線，谷底跌水三級，構成三潭，上潭四面絕壁，觀天如井，飛瀑凌空而瀉，聲如雷轟。

（3）主持人：楠溪江的石巖，真是氣勢崢嶸，蔚為壯觀。都說楠溪江的絕妙處在于瀑多，瀑多組將給大家帶來更多的驚喜。

小導游：

前幾個星期，爸爸媽媽帶我們去楠溪江看了幾條瀑布。（視頻展示）在我們楠溪江，具有一定規模、觀賞價值較高的瀑布達50多處。其中非常有名的有百丈瀑、七級瀑、蓮花瀑、擊鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。下面我們來個搶答游戲，看誰能從我們的口述中知道是哪一條瀑布，答對有獎。幻燈片：百丈瀑

七級瀑

蓮花瀑

含羞瀑

九漈瀑

（組內各成員出題）

①此瀑高 124米，為浙江第二大瀑布。②此瀑一級一級如梯子，有七級③水流沖擊巖石后，散開形如蓮花一般的瀑布④此瀑不入其內就不見它的全貌。⑤溪水從不到二公里的溪谷中變幻出形態各異的九疊飛流。

小導游：都讓你們猜對了，真了不起！我們組展示完畢，謝謝大家！

（4）主持人：

各位游客，在我們游覽楠溪江時，你們是否注意到兩岸三萬畝灘林，郁郁蔥蔥，連綿不斷，它是我們國內風景區所罕見的。現在我們請灘林美組帶大家游覽一番美麗的灘林。

情景設計：一位游客帶著幾位游客漫步在灘林上。

導游：各位游客，你們知道我們現在游覽的是什么地方嗎？ 游客1：我知道，我知道，我們游覽的地方是灘林。游客2：這么長的灘林如同綠色的屏障。

游客3：綠色的灘林、白色的鵝卵石，清澈的江水，真是太美了。

游客4：我游覽過桂林漓江，那里最美的是坐船觀漓江峰影，但還是比不上在這里乘竹排看楠溪江灘林，真是妙呀。

游客1：這么美的灘林是自然生長的還是特意栽種的？ 導游：問問其他游客，有誰知道這個問題？ 全班學生各述己見。師：灘林是楠溪江兩岸人民世代相傳植樹造林的結果，它能抗御洪災風患。所以我們說灘林不僅是楠溪江的風景線而且還是我們的生命線。它體現了人與自然的和諧統一。

第三課時（探訪古村落）

主持人：在美麗的楠溪江，還散布著無數大大小小的古村落。它們給風景區增添了濃厚的人文氣息，賦予了楠溪江豐富的文化內涵。接下來由第五組的同學來向大家展示。

導游1：

這兩個星期我們組探訪了蒼坡村，收集到了很多資料，還拍了一些照片。蒼坡村位于巖頭鎮，它始建于公元955年，是南宋國師李時日設計的，蒼坡村在村莊的布局構思上，非常注重蘊含文化內涵。南宋時，村上世族按”文房四寶”構思來重新進行布局。

導游2：

文房四寶是指哪四樣？（筆、墨、紙、硯）

我們先請大家一起來看一段錄象，看誰能知道蒼坡村的文房四寶在哪里。你們能從下面的圖片中找到蒼坡村的文房四寶嗎？（出示圖片）學生互動

師：同學們，像蒼坡這樣的古村落在我們楠溪江還有很多，你知道這些古村落和其他地方的古村落有什么不同之處嗎？看材料談一談

師： 如果你們是一名設計師，你將我們的楠溪江各個風景區設計一張怎樣的門票呢？（學生通過自主選擇楠溪江任一風景點動手制作精美的旅游風景點的門票）

第四課時

Welcome

to Wenzhou 知識目標：學生能聽、說、認讀單詞welcome，banyan，Jiangxin Islet，Natural Esscence；

能力目標：培養、發展學生調查實踐能力。發展學生觀察、交流、思考能力；提高學生綜合運用語言的能力。

情感和態度目標：通過兩人表演、四人活動形式，增強學生互相學習、合作意識； 教學重難點：

重點：學生能夠聽、說、認讀單詞welcome，banyan，Jiangxin Islet，Natural Esscence；并正確掌握發音；

在學習新詞的基礎上，結合課前調查活動，完成相應的任務和活動。難點：單詞的發音：Islet，Natural Esscence；

三、教學過程

（一）熱身（Warm-up）

Let’s sing：

Finger family If you are happy Ss： If you are happy and you know it，clap your hands、XX??

歌曲營造了輕松、活躍的學習氛圍。Finger Family為本課環節操練做好語言知識的熱身鋪墊作用；If you are happy充分激發學生積極的情緒，為導入問答情節做好情感上的鋪墊。

（二）導入(Lead-in)： Daily greetings T： Are you happy? I feel happy to see you!Hello，?、How are you? T： Hello，?、Nice to meet you!T： I’m from Wenzhou、Where are you from? T： What about you? T： Wenzhou is a nice place!Do you like Wenzhou? T： Look，we have a friend here!Is she from Wenzhou? CAI（出示課件）T： What’s her name? T： Yes，Jaye is from Australia、Let’s see where is she now? T： She comes to Wenzhou、What should we say? T： We also can say welcome to Wenzhou!Trian reading： welcome T： Can you say welcome to Jaye? T： But Jaye is new in Wenzhou、She doesn’t know about Wenzhou、Can you help her? Can you tell her some roads/ parks…? Which park do you know? Like zhongshan Park、T： What about road/ bridge?

（三）呈現/操練（Presentation/Practice）T： Super!You know a lot about Wenzhou、Boys and girls，Jaye has some questions about Wenzhou、Let’s help her，ok? I’m sure you can!T： Yes? What’s your idea? T： Right!A gift for you!T： Look，your gift is a banyan、And this is a banyan family、This is a baby banyan、It’s small、T： Who can say something about the baby banyan? T： Yes、A baby banyan for you!T： This is a grandpa banyan、Try to say something about grandpa banyan，please!Grandpa banyan T： So this is?

sister banyan daddy banyan T： Work in four、Choose one banyan and try to say something about it!SsGroup work 2 groups present(榕樹尋根---你知道我生長在哪嗎？)T： A good job!But Jaye wants to know： where can I see the banyn? Let’s tell her： You can see the banyan in? T： Good!Talk in four，try to tell your friends： You can see the banyan in ? road/park?、Group work You can see the banyan in?、T： Look at this banyan、Where can I see the banyan? Islet Random reading Jiangxin Islet T： Look at this picture、This is T： Jaye wants to know what can I see in Jiangxin Islet? T： I have some pictures for you、This is banyan、This is Jiangxin Temple、This is Haoran Tower、This is West Lake、This is KFC、This is Jiuqu Bridge、Discuss in four students and tell Jaye： you can see ?in Jiangxin Islet、The whole class check the answers together、T： So you can see the banyan in Jinagxin Islet、You can not see KFC in Jiangxin Islet、Can you see it in Jiangxin Islet? T： No，you can not see Natural Essence in Jiangxin Islet、Natural Essence Natrual Essence Encouragable reading T： Look，this is Natural Essence、It’s?、T： Boys and girls，Jaye has a question： How tall is the Natural Essence? There are three choices： A、10 B、24 C、48 Can you guess： The Natural Esscen is ? meters tall、T： Talk in pairs、Try to guess、T： There is an introduction about Natural Essence、Can you read? CAI： This is Natural Essence、It’s strong、It’s 48 meters tall、It’s 9 years old、T： How old is Natural Essence?

（四）拓展/鞏固（Extension/Consolidation）Task： Finish the Scenic Spots of Lucheng District Present the drawings to review the words： T： What is this? T： Today Jaye wants to see them in Wenzhou、But where is Jiangxin Islet? Look，this is Ou River、And this is Lucheng District、Where is Jiangxin Islet? T： Can you say something about it、This is Jiangxin Islet、It’s ?

T： A good job、Where are the banyans? Where is the Natrual Essence? Work in four，try to finish the map、When you stick the drawings，please say this is? it’s? Group work A group help the teacher to finish the map on the Bb、（五）作業（Homework）

Task： Try to find some more site-seeings of Wenzhou and make a scenic spots of Wenzhou、請你找一找溫州的風景名勝，選擇你熟悉的，喜歡的地方，制作一份溫州旅游景點介紹圖、第三單元 多彩的橋

第一課時

古老的碇橋

教學目標

1、親歷學習活動，了解碇橋獨特的結構、作用及分布情況。

2、學習挺音樂創作走碇步舞，體會碇步的走法。

3、感悟古老的家鄉人民就地取材，用自己的勤勞與智慧創造了前人未有過的橋——碇橋 教學重點：了解碇橋獨特的結構、作用及分布情況

教學難點：創作走碇步舞提，會碇步的走法，體會橋的文化底蘊。教學過程：

一、創設情境，導入課題

出示課件：一條又長又寬的小溪。古時候，有一條又長又寬的小溪相隔著南北許多的村莊，阻礙著兩岸人民的交通，給他們的生活帶來不便，你有什么辦法使他們來往方便嗎?

學生回到：造橋

你知道最原始的橋造起來是怎么樣的嗎？

（學生各抒己見）課件出示碇橋圖片。今天我們來學習古老的碇橋，板書課題。

二、探索碇橋的外形特點、作用及分布情況

1、你見過哪些碇橋嗎？在哪里見過？

（課件出示各種各樣的碇橋）

2、碇橋是怎樣建造的，碇橋的作用表現在哪里？ 學生四人小組討論

3、課件出示普通的碇橋了解外形特點，再出示泰順縣仕陽鎮的仕水碇橋的外形特點，進行比較，你發現了這兩處碇橋有什么不同？這樣設計的好處在哪里？

學生思考并回答

三、親歷活動

1、擺起一排磚塊，模擬走普通碇橋

2、擺起高低兩排磚塊，分兩人一組相對模擬走仕水碇橋

3、播放課文中的曲子，聽音樂創作走碇步舞。

四、課堂小結

第二課時 鹿城古橋

教學目標：

1．知道鹿城區原先是一座江南水鄉城市，知道橋名的來歷，背誦兩首名謠。2．通過學生的各種調查，初步培養學生收集信息和處理信息的能力。學會傾聽和與他人交流的習慣。能和同伴開展合作學習。

3．體悟鹿城——江南水鄉城市的歷史文化底蘊。教學準備與資源開發： 1．學生方面 一 調查：

調查家鄉溫州的古橋 ,收集家鄉古橋的照片、圖片及資料。二 想象一座古橋，動手畫下來。2．老師方面

課件

教學流程與設計意圖： 活動一：謎語激趣導入。

下面老師要出一則謎語來考考大家，謎語是： 彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下邊。（打一建筑物）（橋）

活動二：揭題

同學們真聰明，一下就猜出了謎底是橋。古老的鹿城河道縱橫，橋梁棋布，有”東方威尼斯”的美稱。今天這節課，咱們就來說說鹿城古橋。板書課題，齊讀課題

活動三：認識三座有名的古橋及學生調查到的其余的橋

同學們，我們的家鄉有這么多橋。可是你們知道嗎？鹿城建筑年代最早的，經濟最繁華的，最具特色的是哪三座橋呢？誰調查到了？

學生匯報 師補充小結

1、矮凳橋：出示圖片，出示資料

矮凳橋原先是一條由石條架起來的小橋，遠遠望去，就像一張矮凳，橋因此得名。橋面寬闊，能通汽車。溫籍作家林斤瀾就曾以”矮凳橋”命名他的小說系列叫《矮凳橋風情》。該橋現已拆除，人們只能從由它延伸開來的矮凳橋路去體味過去。

2、小南門橋：出示圖片，出示資料

小南門橋位于市區五洲大廈北側河邊，因為地處市中心，每當上下班高峰期，橋面上就顯得非常擁擠。改建后的小南門橋和路面一樣寬，連接小南路和人民路，對疏導交通發揮著重要的作用。

3、八字橋：出示圖片，出示資料

八字橋這地方原先確實有一座橋，當然，這里的”原先”要先到爺爺那一輩才行。那時候的溫州河網密布、橋梁縱橫，一出門一開窗全都是河，隨便扔出一條掛著蚯蚓的編絲繩都能釣起一串歡蹦亂跳的魚來，說起來拽的不得了，就跟傳說當中的威尼斯似的。據說，八字橋是一孔拱橋，八字形的。

師：孩子們，你知道鹿城還有哪些橋呢？誰來說一說？有圖片的可以把圖拿起來說。活動四：學習兩首名謠

自由讀，你知道名謠中寫了哪些橋嗎，你知道這些橋在哪里嗎？ 齊讀，自由背誦，指名背，齊背 活動五：設計橋。

老師出示古橋的圖片，學生欣賞

你們可以自己畫，也可以和同桌的小伙伴一起畫，一會咱們看誰畫的快，設計的好，就在班上進行交流。

活動六：展示橋。

生介紹作品。

孩子們，把你設計的橋舉起來，看！畫的真不錯，誰能給大家講講你設計的橋。活動七：課堂小結。孩子們，這節課我們一起認識了家鄉各種各樣的古橋，了解了家鄉橋的歷史，感受了家鄉的歷史文化。

第三課 泰順廊橋

教學目標：

1、了解泰順廊橋的結構、功能、建材等方面的知識

2、使學生養成借助網絡和圖書來查找資料的習慣，掌握查找資料的方法

3、培養學生的觀察力和想象力 教學過程：

一、橋的歷史

橋是形聲字，橋字的形應該是木質結構，架在河上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，但歷史發展到今天，橋的含義已經發生了重大變化，它不僅架在河上，還架在陸地之上和峽谷之間，建橋的材料不僅有木質的，還有石材、鋼筋混凝土等。

公園35年東漢光武帝時，在今宜昌和宜都之間，出現了架設在長江上的第一坐浮橋。今天就讓我們步入橋的世界，一起來領略下我們溫州的古橋——泰順廊橋。

二、了解泰順廊橋

1、首先我們來了解一下什么是廊橋？課件出示

”廊橋”，就是有屋檐的橋。歷史上的泰順，村落分散，交通偏僻。人們出外行走十幾里都難以見到人煙。按照泰順先祖們的”交通規劃”，在相隔一定里程的大路（石砌路）邊上，要建上一座供人歇腳的風雨亭。而橋上建造屋檐，不但可以保護木材建造的橋梁免受日照雨淋的侵蝕，而且起到風雨亭的作用。有的廊橋還有供人暫居的房間。

2、泰順廊橋的結構

廊橋的基本組合單元是六根桿件，縱向四根、橫向兩根，平面呈”井”字形。利用受壓產生的摩擦力，構件之間越壓越緊。這種結構，不用釘鉚，只需用相同規格的桿件，別壓穿插，搭接而成。從力學上分析，上端的縱梁壓在橫梁上，橫梁又壓在相對一根縱梁上，上下兩根縱梁夾住一根橫梁，摩擦力使得橫梁不能滑動，結構簡單而奇妙，這種結構，整體為拱形結構，因此沿拱心線整體受壓，不會產生彎矩，就每一根桿件來說，又是最簡單的簡支梁，承受兩種集中荷載。橋的構件統一，無特殊，異形的構件，伐下的樹木只需經少量人工即可制成合格構件，而且，裝卸方便，拆橋時可以做到不損構件，且可重復利用。小桿件便于運輸，用小構件形成大跨度，經濟合理。根據橋頭紀錄民眾捐資的情況，在道光年間重修共用去約一百萬文，這個造價在當時相對較低。”蜈蚣結構”有很好的受壓性能，只要兩端固定，橋就能很好地承受向下的荷載，由于結構的特殊，橋受到向上的反彈力，就很容易失穩遭受破壞，為此，”蜈蚣橋”都采用了廊橋這種形成，橋廊非但不是負擔，反而增加了穩定性。每當山洪爆發時，當地居民將家中最重的物體或大石頭搬到橋上來增加橋的穩定性。

3、泰順廊橋的樣式

泰順民間橋梁數量眾多，結構類型多種多樣。據《泰順交通志》記載，到1987年底，全縣現存橋累共計958座，總長16829延長米，其中解放前修建476座，7923延長米。包括木拱廊橋、木平廊橋和石拱廊橋在內的明清廊橋30多座。其中在世界橋梁史上占有重要地位的木拱廊橋6座。即泗溪姐妹橋、三魁薛宅橋、仙居橋、筱村文興橋、三條橋。

4、泰順廊橋的代表——三條橋

三條橋是泰順歷史最久遠的木拱廊橋，位于洲嶺，垟溪二鄉交界的橫溪上，過橋往南不遠就是福建省的壽寧縣。因此橋最早曾用三條巨木跨溪為橋，故名三條橋，橋長32米，寬3、96米，高9、55米，單孔跨徑21、26米，橋屋11間，單檐，造型古樸，典雅。正是這個三條橋，對虹橋技術”誕生于北宋”的說法提出了質疑，曾有記載：三條橋最古??拆舊瓦有”貞觀”的年號。據此有人認為三條橋的歷史比《清明河上圖》中的虹橋更為悠久。現在我們看到的三條橋是清代道光二十三年重新建造的。

5、其他的一些廊橋

1、毓文橋，位于泰順西部的洲嶺鄉。始建于清，位于兩山缺口處，全長23米，高4米，單跨7、6米，有橋屋6間，三屋樓閣，二樓為文冒閣，系石拱木廊橋。拱卷青石筑砌，呈半月狀，與周圍古松，溪水溶為一體，是現存造型最豐富優美的廊橋。

2、永慶橋，位于三魁鎮的下溪坪，始建于清，是泰順屋式木平橋中造型較為優美的廊橋，橋長36米，寬5米，高5、2米，二孔跨徑19、12米，橋屋12間，橋中有神龕。

3、仙居橋，位于羅陽鎮東北的仙稔。始建于明，是泰順跨徑最大的木拱橋。橋長41、83米，寬4、89米，高12、6米，跨徑34、14米，橋屋18間，昔日扼為溫州大路的要沖。

4、文興橋，位于筱村鎮以西。始建于清，橫跨玉溪之上，全長46、2米，寬5米，單孔凈跨29、6米，距水面高1、5米，橋屋16間，系疊梁木拱廊橋。

5、薛宅橋，三魁鎮以北。始建于明，長51米，寬5、2米，高10、5米，單跨29米，橋屋14間，此橋梁長而斜度大，橋頭坡度30多度，造型古樸，被載入《中國橋梁史話》一書。

5、廊橋文化

廊橋是當地鄉民休息、交流交易的場所。如北澗橋上一個個分割均勻的攤位，可想當年如溫州五馬街般繁榮的景象。橋頭形成一條小小的店鋪街，底層當店鋪，二層供主人居住，必定足租金最貴的地方。據當地的老人介紹，以前常常在北澗橋的橋頭上演木偶戲，而另一頭聚集上千觀眾。廊橋中一般都設有神龕供鄉民祭祀。有的并不設在橋屋中，偏在一旁，或正對橋頭路沖。祭祀的對象有佛教任務如觀世音菩薩、門神神荼和郁壘，尉遲恭與秦瓊，也有義薄云天的天帝爺，以及能給讀書人帶來好運的文昌帝和幫人發財的財神爺趙公明。更有一些當地人知道的人物，如陳十四夫人、馬仙姑、忠烈王等等。除此還崇祀傳說中掌管現實生活各個方面的雜神和半神。每月的初一和十五可以行祀，每年的正月是祭祀最隆重的時期。鄉民從四面八方聚橋卜，擺上一整只豬頭，再添兩盤時令水果，插上幾炷香，磕頭作揖禱祈福。

2006年05月25日，泰順廊橋作為清代古建筑，被國務院批準列入第六批全國重點文物保護單位名單。

三、課堂總結

第四課

半島工程

教學目標：通過學習使學生了解什么是半島工程，明白開發半島工程的意義 教學過程：

一、導入

出示溫州市的地圖，請學生仔細觀察洞頭縣的位置，說說洞頭縣的地理位置

洞頭縣由103個島嶼組成，但是每個島都是不相連的，去的話只能通過水路，制約了洞頭的經濟發展，怎么辦呢？這時候專家們提出了實施半島工程的建議，今天我們就來了解一些關于半島工程的知識。

1、什么是半島工程

出示半島工程的地圖，向學生解說什么是半島工程

溫州半島工程是連島興港、圍涂造地、拓展城市空間的綜合性開發工程，被列為浙江省”五大百億工程”。該工程主要依托甌江口外溫州灣得天獨厚的密布沙灘和林立島嶼的自然優勢而規劃建設，涵蓋水利、道路、港口等建設項目，主要有淺灘工程、洞頭五島連橋工程、靈昆大橋等，其中淺灘工程是整個半島工程的控制性工程。在浙江省委、省政府的關心支持和溫州市委、市政府的正確領導決策下，目前工程建設已取得階段性成果：洞頭五島連橋和靈昆大橋已建成通車；淺灘工程正在加緊建設中。

隨著半島工程的不斷推進，洞頭海島即將正式與大陸相連，千年孤島將成為溫州城市不可分割的重要組成部分，使溫州的城市觸角伸向蔚藍的大海，城市的格局也將從”甌江時代”邁向”東海時代”，從濱江城市向著美麗的濱海城市邁進。

2、七座橋是怎樣跨海相連的 出示地圖，學生欣賞，并討論

3、實施半島工程的意義

“半島工程擴大了溫州的版圖，溫州（洞頭）半島工程的建成通車，改變了億萬年來的盤古造化，使海島洞頭發生了翻天覆地的變化，洞頭海島變半島，不再和溫州隔海相望。

4、洞頭人們的心聲 企業家的心聲：

“我們的產品原來和同行競爭，人家能賺一元，我們可能只能賺8角。現在，我們終于可以消除這道檻了。”以前洞頭工業產品銷往外地，先要用汽車拉到洞頭碼頭，卸貨、裝船，運到樂清黃華，再卸貨，再裝車。如此反復，不僅運輸成本大增，對產品包裝也是個考驗。更重要的是，海島天氣變化不定，趕著交貨的產品因時間拖延很大程度影響了企業信譽。有一次，”恒博”接到上海一筆緊急訂單，對方要求五天后交貨，全廠加班加點趕出來的電氣產品卻因一連幾天的壞天氣被擱在碼頭。很多客戶因此對海島產品一直持”游離”態度，鄭西平和他的同行們只能對著大海徒嘆無奈。但在半島工程正式通車后，島上企業一下甩掉這個包袱，和陸上企業站到了同一起跑線上。

漁民的心聲：

千百年來，我們一直就想把捕撈上來的水產品賣得快、賣個好價錢，現在這個宿愿就要實現了。如今，通過汽車販運海鮮，可以大大提高水產品的鮮度。并且，洞頭一天4個潮汐靠岸的漁船上的水產品可以隨到隨走。

三、課堂總結

第五課時

溫州大橋

教學目標

1、通過學習，使學生了解溫州大橋的雄偉壯麗和建橋的意義。

2、激發學生對祖國、對溫州建設成就的自豪之情 教學過程

一、導入

同學們，你們知道我們國家千姿百態的橋梁中有一座最長的公路橋嗎？它就是我們的溫州大橋，課件出示

看，這就是目前全國最長的公路橋——溫州大橋

二、介紹溫州大橋

1、溫州大橋概況：

1998年5月26日溫州大橋建成通車。溫州大橋（溫州甌江二橋）是國務院批準興建的黑龍江同江至海南省三亞沿海國道主干線的重要組成部分，是國家交通部與浙江的重點工程，也是浙江甬臺溫高速公路跨越甌江的特大橋。它的建成通車，對于改善溫州市交通狀況，營造現代化都市立體交通網絡具有重要作用。

溫州大橋全長17、1千米，橋梁長達6977米，是目前全國最長的公路橋。大橋由北橋主跨為270米的斜拉橋、七都島高架橋、南航道橋和龍灣互通立交組成，橋梁部分橋面寬27米，為雙向六車道。其中北航道斜拉橋下可通行淺底萬噸輪和7500噸級客貨輪；龍灣互通立交設有8條匝道，占地280畝。大橋與104國道連接。其中北橋為主航道橋，長2748米，主橋跨徑270米，采用雙塔雙索面鋼筋混凝土預應力斜欄橋，塔高102米，橋下凈高31、3米。南橋1726米，通航跨徑51米。大橋接線路基寬24、5米，為雙向4車道。總投資為12、53億元。

2、看了這些照片，溫州大橋給你留下了怎樣的印象？學生說一說

3、你從哪里發現這是一座雄偉壯麗的大橋呢？

4、你們知道在中國還有哪些最著名的大橋嗎？ 學生小組討論自己收集的資料，并匯報

三、課堂總結

你還知道哪些橋？下課后說給你的家人聽一聽

第六課時

the hare and the tortoise 教學目標

1、Can understand and read the story of The Hare and The Tortoise、2、Can understand and grasp the emotion of the story and performance it

3、Feel happiness and gain knowledge、Stimulate their interesting of English reading

4、Gain enlightenment from the story、教學重點及難點：Understand the story and grasp the emotion of the story;performance the story、Step

1、Warming up

General greetings

Sing a song ： old macdonald had a farm

(熱身環節是一首與動物有關的歌曲，學生按四個大組戴上頭飾扮演成四種動物chicks pigs ducks 和cows，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，同時為導入新課做好鋪墊。)Step

2、Lead in and Presentation

T ： Oh, there are so many lovely animals in old macdonald’s farm、I like them very much、Do you like animals ?

Ss： Yes , I do、T： Today I have two friends here , one of them has long long ears and legs and can run fast, the other one runs very slowly, between them there was a famous race, can you guess who are they ?(Let Ss guess freely)(show the CAI pictures ： Mr tortoise & Miss Hare)Learn “Mr tortoise & Miss Hare”, lead Ss to say “Hello”to them、At the same time , devide the Ss into 2 groups “Mr tortoise & Miss Hare”, let them have a race in class、(由熱身環節的歌曲導入故事主角，用猜猜猜的方式引起了學生的好奇，學生對本堂知識有了強烈的想了解、學習的欲望。)Step

3、Fast reading The first barrier ： Look and listen the story first, and complete the excises with true or false、Ture(T)or False(F)（）

1、Mr Tortoise is running、（）

2、Mr Hare runs faster than Mr Tortoise、（）

3、Mr Tortoise’s legs are long、（）

4、At first(起初)Mr Hare is far behind Mr Tortoise、（）

5、Mr Tortoise has a short sleep under a small tree、（）

6、At last(最后),MrTortoise wins the race(贏了比賽)、(通過快速閱讀與觀看課件Flash，學生對故事有了一個初步的了解，能對較為簡單點的習題作出正確的判斷。)Step4、Intensive reading Read the story again and let them pick out the important and difficult sentences and words、At the same time, the teacher find their common questions according to their pre-view of the story、Pick them out and learn them、1)“I can run faster than you、“(通過舉例讓學生領會faster的意思，通過兩個學生的比賽表演，加深對句子的理解)

Who is faster ?”(引導學生找出故事中的另一個faster、同時，結合故事，讓學生嘗試用正確的表情與語氣來演繹句子，加深學生對故事情節的理解、)2)“Let’s run to the tall tree over there、Let’s see who can get there first、”(Let’s =Let us 引導學生用驕傲和超自信的感情來演繹該句、)3)“Tortoise goes very slowly , but Miss Hare runs very fast、”(找出該句中的反義詞，并請兩位同學表演這句話所描繪的情景，加深學生對句子的理解把握、同時引出下一個重點句式、)4)“Aha, there he is、He is far behind me、How slow he is!”(理解far behind 和感嘆句、并能用正確的感情演繹、引導學生找出故事中的另一個感嘆句)“What a nice sleep!”

Step5、Read the story again

Read the story after the record and then find your favorite sentences to show、(學生隨課件跟讀全篇故事，并找出自己最喜歡最欣賞的句子，用恰當的表情和語氣演繹出來、這樣學生能對整個故事有更深的理解和把握，并能用從感情上把握故事的演繹、)Step6、Practice & consolidation

The third barrier： Role play and show according to the story or your rewrite story、(學生根據故事原稿或是自己對故事的改編將故事以課本劇的形式表演出來，學生的參與積極性很高，更升華了對故事的理解、)Step7、Extension

1)What can you learn from this story ?(讓學生自我總結從故事中得到的啟迪，滲透對學生的德育教育、)2)The fourth barrier： Finish the excise of reading comprehension、第四單元

家鄉故事

第一課時 五馬街的由來

教學目標：通過學習，使學生了解五馬街的概況、由來、發展史 教學過程

一、導入： 川流不息的車輛和人流，構成了城市的另一道風景，街道兩邊的商品琳瑯滿目，同學們，你們知道我們溫州最有名的一條街是哪條嗎？出示五馬街的圖片

有同學去過五馬街嗎？誰來說說對五馬街的印象

二、介紹五馬街

1、五馬街的概述

五馬街，古稱五馬坊，是溫州市區最著名的一條商業街。2006年進行徹底的翻新，并保留了原來的風貌。相傳東晉”書圣”王羲之任永嘉郡太守時始有五馬坊。明嘉靖《溫州府志》載：”王羲之，山陰人，為永嘉郡守，出乘五馬，老幼仰慕，為立五馬坊”。清光緒《永嘉縣志》亦載：”王羲之守永嘉，庭列五馬，繡鞍金勒，出則控之，故今有五馬坊”。唐宋以來，”五馬坊”之名沿襲不變。宋哲宗時，楊蟠知溫州，于城中置三十六坊，內即有五馬坊。至清代，將坊改為街巷，五馬坊也改名五馬街；同時一分為二，一條稱五馬直街，即郡治前或譙樓前南北縱向的街道。民國時期已改稱公安路。另一條稱五馬橫街，即現在東西橫貫的五馬街。但王羲之任永嘉郡守一事，并無確鑿史料可考；因此對五馬坊的由來，又有兩說：一說王羲之曾任會嵇（今紹興）內史，性喜游覽山水；他去官后，遍游東、中諸郡，所以其”游騎”也到過永嘉。永邑人為紀念這位名士，乃立五馬坊。另一說認為五馬妨根本不是由王羲之而來，卻是”謝靈運為永嘉太守，以五馬自隨，立五馬坊”（見洪慶商《韓文之正》）。總之，”五馬坊”不管是由王或謝而立，其起源已久，且與太守使用五馬有關，這點是可以肯定的。

2、五馬街的由來

很久以前，溫州五馬街不是叫五馬街，也不曉得叫什么。住在四圈的老百姓，每日夜里都聽見一陣陣”得得得”馬跑過的聲音。開門一看，又不見馬的影子。

那時候，這條街上住著一個打草鞋的老人。老人屋外有一塊石頭。每日打草鞋時節，他把草放在這 塊石頭上慢慢捶軟。石頭是青色的，因為捶得長久了，光溜溜，也蠻好看。

一日，有個人看見這塊石頭，就去對老人說：”老伯，你這塊石頭賣給我吧，我給你五兩銀子！”老人聽了有些奇怪，搖搖頭：”我不賣，這塊石頭是我捶了好多年，捶熟了，舍不得賣。好多看熱鬧的人都覺得這人要花很多的銀子買一塊石頭，實在奇怪。那人走了。老人不放心，怕石頭被人偷去了，就把石頭搬到屋里來。過了三日三夜，那個客人又來了。他帶來更多的銀子，想請老人將石頭賣給他。那客人一看石頭沒有了，很著急，趕緊問老人。老人告訴他，已經搬到屋里來了。”幾日了？”那客人慌張地問。”三日三夜。”老人說。”唉！”那客人嘆了一口氣，說：”現在你就送給我，我也不要了。我是采寶客。我看到你這塊石頭上有五匹馬，石頭放在外面，馬日日有露水喝，又吃了你日日捶的草，所以長得活潑健壯。現在你把石頭搬到屋里，五匹馬沒有露水喝，一定都渴死了。” 說著，那采寶客就把石頭一翻，果真石頭上有五匹馬的影子，只是不動了。聽的人都為老人嘆可惜，說他運氣不好。老人呢，一點不在乎。他說：”以前我不曉得它是寶貝，但我把它當做寶貝。現在這五匹馬不動了，我捶還是照樣便當，還象寶貝嘛！” 以后老人照舊勤勤懇懇打草鞋賣，照舊用這塊石頭捶草，一直到死。老人死后，大家叫老人住的這條街為五馬街。

3、五馬街的發展史

清時改坊為街，街兩側擁有14條小巷。1934年，拆讓店屋，由6米拓寬為12米，改名中山路。舊時這里商賈云集，綢布莊、百貨店、銅錫器皿行、中西藥店、錢莊等鱗次櫛比。

解放后，又恢復五馬街之名，1974年改為瀝青路面。1984年4月五馬街定為步行街，為溫州市標志性購物步行街。五馬街集購物、商貿、文化、娛樂、休閑為一體。1999年3月份被國家有關部門命名為”全國百城萬店無假貨”示范街。2000年，五馬街改造工程被市政府列入《溫州文化升位計劃》，并于當年改造完畢，五馬街西面入口處還設立了《五馬奔騰》雕塑。

提起五馬街的日趨繁榮，是不該忘記溫州百貨業巨擘許漱玉。是他獨具慧眼，斷定這里是百貨業發展之地；是他大興土木，最先在這里營建一幢幢標志性的商業大樓。

4、五馬街的周邊有哪些市場？

五馬街有1千多年的歷史了，市場在幾千年前就存在了，城市的”市”就是”市場”的意思。在古代溫州除了五馬街上的市場外，還有沒有其他的專業市場？

出示《溫州老街市》米市巷、賣麻橋、紗帽河、蒲鞋市、打繩巷、賣糖巷、打鐵巷、瓦市巷。讓學生猜測為什么取這些名稱？

三、課堂總結

第二課時 地名趣聞

教學目標：

1、通過收集家鄉地名由來等實踐活動，初步培養學生信息收集和評價的能力，了解家鄉民間文化的特色，激發學生對家鄉的熱愛之情。

2、通過說地名故事、猜地名等活動，讓學生初步感受溫州文化的豐富多彩。教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、今天張老師就帶你們去旅游，老師還請來了一位小博士給大家當導游。（出示小博士像）

2、小導游在出發前想送給大家一個見面禮。課件出示：”天瑞地安，人杰業旺”請你猜一個地名。（瑞安）

你們知道這名字是怎么來的嗎？

3、小導游的介紹瑞安地名的由來。

4、評評”瑞安”這個地名，隨機出示板書：吉祥佳言 寄托愿望

在我們溫州還有很多像瑞安這樣有趣的地名，今天，在我們旅游的路途中，咱們就來談談家鄉的地名趣聞（揭題）

二、看照片，了解家鄉地名

（一）了解含有數字的地名：

1、同學們，你們發現咱們現在經過的這些地名都有什么共同的特點？（這些地名里都含有數字）

2、課件圈出數字，請同學們想一想：用數字表示地名有什么好處啊？

（二）交流與山水有關的地名

1、出示：馬鞍山路

隆山東路

（1）這兩個地名都有關于——（指名說：山）？ 你知道哪些與山有關的地名？

2、出示飛云江、溫瑞塘河圖片 你知道哪些與水有關的地名呢？

3、如果外地人一看到溫州地圖上有這么多有關山水的地名，就會知道溫州的地形是怎么的？ 這些地名就展現了溫州的地形特點是山多水多。

三、抽獎游覽，猜猜與歷史人物有關的地名

1、獎參觀玉海樓，說說看到玉海樓想到哪個名人。學生介紹孫怡讓

猜猜以孫怡讓命名的地名

2、獎參觀彈棉機，說說彈棉機有什么用？是誰發明的？ 猜猜以李毓蒙命名的地名

3、獎參觀高則誠紀念館

學生介紹高則誠，并猜猜以他的名字命名的地名。

4、獎參觀利濟學堂，你知道他是誰創辦的嗎？ 生介紹陳虬。

5、咱們在抽獎活動中認識了這么多名人，你想對他們說什么？

四、評評家鄉的地名

請你選擇你最喜歡的地名，根據咱們剛才所學的知識，來說說它是運用哪種方法命名，有什么用意？

五、嘗試給家鄉道路命名

小導游要讓大家給咱們家鄉的道路取名，看誰取的名不僅好聽，而且理由充足哦！

1、一代名士葉適（字水心）出生于此。（水心街）

2、這里原有兩條河道，倚河成路，有一處河道中河水洶涌狀若涌泉。（涌泉巷）

3、這條巷中有很多居民以打繩為業。（打繩巷）

六、小結延伸，激發情感

1、如果你的爸爸媽媽想知道你這次旅游的收獲，你最想跟他們說什么？

第三課時 溫州的方言

教學目標：

1、感知方言南腔北調的趣味性，知道學說普通話的重要性

2、學習簡單的采訪調查方法，并能大膽交流 教學準備：地球儀、地圖、話筒、錄音磁帶

一、教師用方言向大家問好，引出課題。

1、用方言：大家，下午好！

2、請同學們說說是什么意思？跟平時上課時說的話一樣不一樣？

3、老師講的那句是方言，方言就是每個地方的語言，就是家鄉話，來自不同地方的人講的話不一樣，比如：安徽人人講安徽話，江西的人講江西的話，溫州人講溫州話，這就是方言

二、請學生上臺來講一講方言：

1、你會講方言嗎？你怎么說的？請講給老師和同學聽聽？

2、請學生猜猜每位同學講的方言的意思。

三、請學生對老師采訪交流：

1、聽了同學們講了各種各樣的方言后，想學溫州的方言嗎？ 學兩句溫州方言：

①您是哪里人？② “你吃飯了嗎？”

2、學好后我們還要請小記者開始行動。

向身邊的同學方言提問

四、出示中國地圖，播放幾種方言（上海、香港、四川、湖南、江西??）

1、聽了小朋友和我們溫州的方言，讓我們再來聽聽其他地方更多的方言。

2、播放錄音，每放一種請小朋友猜一猜，并在地圖上指出。

3、總結：在地圖上我們可以看出我們的祖國好大好大，地方好多好多，方言也有很多種類，有些方言我們意思也不懂。

五、講一兩個關于方言的笑話：

下面我就講一個因為聽不懂方言而鬧出的笑話，請小朋友仔細聽聽，聽完告訴老師，你想到應該怎樣做？

六、學生討論：推廣使用普通話。

第四課時

市花和市樹

教學目標：

1、知道溫州市市花和市樹的形態和習性特征。了解培養學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力。

2、通過賞花和繪畫等活動激發學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛美好生活的情感和審美情趣。

3、觀察秋天，學習為秋天留影。

教學重點：觀察、比較市花、市樹的特征

教學難點：有序地、細致地觀察和描述市花和市樹 教學過程：

一、談話導入

1、師：同學們，你能告訴我你是哪里人嗎？(如學生回答不完整教師進行引導)是哪個市、縣、鎮、說完整好嗎？

二、認識市花

1、師：孩子們，你們認識這是什么花嗎？

引導學生從上到下觀察，敘述花、莖、葉的樣子特點時，從顏色、形狀方面進行分析。

2、學生匯報觀察結果，教師對學生發言及時、恰當地引導、評議。

3、說說為什么把茶花定為市花？

4、欣賞

三、認識市樹

師：我們溫州市不僅有市花，還有市樹呢？你們知道是哪種樹嗎？猜一猜。

1、出示榕樹的圖片，學生觀察

2、你知道為什么把榕樹定為溫州的市樹嗎？

3、師介紹榕樹的特點

4、作為一名小公民，我們應該怎樣去做呢？

城市既然選擇了能代表自己的城市之花，城市之樹，就應該熱愛它并珍惜它，讓它能在城市中生根發芽，茁壯成長。市花，市樹，因城市而被賦予了靈魂和活力，城市也會因有了市花、市樹而更加絢爛多彩。

四、向家人、朋友介紹市花、市樹。

1、師：孩子們，你們愿意做個小宣傳員，把市花市樹介紹給其他人嗎？你想通過什么方式向別人做介紹呢？（畫畫、說一說）

2、學生準備介紹的材料。進行畫畫，想一想怎樣說？

3、師生交流

第五單元 革命先烈

第一課時

浙南劉胡蘭——鄭明德

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解鄭明德，知道鄭明德的感人事跡

2、通過課堂上的資料交流，培養學生良好的整理信息的能力

3、通過本課的學習，讓學生知道今天幸福生活的來之不易 教學過程

一、導入

同學們，有一位哲人說過：忘記歷史，就意味著背叛，從本節課開始，我們就來重溫那段歷史，了解那些誓死保衛著我們祖國的英雄，今天我們先來認識浙南英雄——鄭明德。

二、體驗交流

1、教師出示鄭明德的照片和簡介

2、鄭明德1925年出生于平陽西南的鳳臥鳳林村，父親鄭海嘯是中共平陽縣委書記。她的家鄉是浙南最老的游擊根據地之一。當年的中共浙江省委書記劉英常常住在她家里，逗她唱歌，給她講革命故事。由于從小接受黨的教育，鄭明德政治上很早熟。

3、學生組成小組交流資料，讀一讀鄭明德的事跡

4、各小組講述鄭明德的故事

（1）抗日戰爭爆發后，十三歲的鄭明德參加抗日救亡工作。一次，平陽水頭街召開群眾大會，她在大會上宣傳共產黨的抗日主張，痛斥國民黨的亡國論，聲音脆亮，有條有理，博得許多人的贊許。1938年春天，粟裕率領抗日游擊總隊北上抗日，中共平陽縣委號召群眾積極支持，鄭明德逐家發動群眾趕做軍鞋，并把家里僅有的舊被單、破衣服都拿出來做軍鞋。在她的帶動下，僅有兩百多戶人家的鳳林村，在短短的時間里，趕做了四百多雙軍鞋。而這一年冬天，鄭明德全家蓋的是一條薄棉被。她還積極參加抗日宣傳隊活動，教歌、演講、搞義賣、辦婦女識字班，樣樣出色。

（2）1940年，白色恐怖籠罩著浙南游擊根據地，地下黨組織遭到瘋狂破壞。鄭明德告別多病的母親和年幼的妹妹，離家追隨革命隊伍。國民黨反動派采取殘暴的手段，燒掉她的房子，抓走她的妹妹。但鄭明德革命意志更加堅定，她和戰友”身住密林大深山，天然山洞當房間”，經受著革命的磨練。

鄭明德在平陽縣委宣傳部設的流動”紅星”圖書館工作期間，行軍中不要同志們的幫助，硬是背著二三十斤重的圖書和宣傳品，跟隨部隊前進；到了宿營地，她不僅做好本職工作，而且熱情地教歌教識字，向群眾宣傳黨的主張；在軍政干部訓練班，她起得早，睡得晚，努力學理論，認真作筆記。劉英常找鄭明德談話，啟發她提高觀察、分析問題的能力。1941年3月，鄭明德加入黨組織。

（3）

1941年7月16日，鄭明德等十多個同志在轉移到瑞安公陽時，被敵人發覺了。當時，鄭明德腳病發得厲害，加上一晝夜的急行軍，饑餓、勞累一齊襲來，后來，腿部又被頑軍子彈打中，鮮血直流，行動更困難了。同志們要背她走，她為了保存黨的力量，堅決謝絕援救。她隱藏在山坑里，最后落入頑軍之手。

鄭明德被捕后，先被押到瑞安。被稱為”殺人魔王”的國民黨平陽縣長張韶舞得知鄭明德是中共平陽縣委書記鄭海嘯的女兒，欣喜若狂，馬上把她押解到平陽。

（4）1942年6月27日，張韶舞下令殺害鄭明德。鄭明德因受重刑身體很弱，雙腳潰爛，匪徒們把她按在人力車上拉向刑場。在押赴刑場的路上，她發現自己腳上穿了一雙新的力士鞋，就用腳把它踩了下來，送給拉人力車的老人。到刑場，16歲的鄭明德在”打倒國民黨賣國賊”、”共產黨萬歲”的響亮呼聲中從容就義。

三、激發感情，延伸感受

在我們今天和平的年代里，人們不會忘記你，我們要永遠記住抗日英雄鄭明德，好好學習，天天向上，用知識來武裝自己。

第二課時

智勇斗敵的劉素珍

教學目標：

1、了解抗戰英雄劉素珍的事跡，能說出故事的大概

2、通過學習，感受劉素珍的英雄氣概，增強民族自豪感。教學過程

一、導入

上節課，我們認識了著名的抗日英雄鄭明德，今天我們再來認識一位老大娘，她就是智勇斗敵的劉素珍

介紹劉素珍

出示劉素珍的照片 出示劉素珍的簡介

（1）出生：劉素貞(1876—1936)，南院鄉棠坪村人，革命烈士，幼為童養媳，中年守寡，靠擺渡為生。

（2）參加革命：民國20年(1931)4月，中共福安縣委指派王陶生等人來泰順開展工作，素貞在王的引導下參加革命，并很快成為紅軍閩東獨立師設在五步溪村的交通站負責人

民國23年(1934)，閩東革命形勢進入高潮，紅軍隊伍亦隨之擴大，軍糧不足的困難十分突出，素貞決意把自家留作來年清明做”燕糍”(一種在清明節食用的米糕)的粳米送給部隊，被部隊婉言拒謝后，劉又心生一計，將竹坪村某商人寄存在她家的20擔稻谷借出來，讓紅軍渡過難關。

隨著戰斗的頻繁，部隊傷病員也日漸增加，劉素貞一面擺渡，一面還要照顧隱蔽在自家后門山上的傷員，盡管工作如此繁重，卻從不放松革命的警惕性。有一天，一個來自平陽的客人來找劉素貞，聲稱自己因在老家打土豪，國民黨要追殺他，特地來此尋紅軍。劉見來客神色有異，心懷疑慮，遂把他引去見保長，保長一聽說是紅軍，立即命令保丁捆綁送官究辦。這個自稱尋找紅軍的人，竟喊叫冤枉，原來是國民黨派來刺探軍情的特務，幸虧素貞機智，才免遭意外。民國24年(1935)11月，國民黨調

集重兵撲向浙閩邊區根據地，紅軍為了保存實力，作戰略轉移，組織上決定凡是已暴露身份的人員都要隨軍撤退，素貞的兒子錢永流、錢永去原是重點轉移人員，她為了更好地照顧傷病員，硬是把兩個兒子留下來。當素貞把部隊渡送過溪后，國民黨的追擊隊伍也尾隨到達五步溪，逼著劉素貞趕快擺渡，劉佯裝有病撐不動，追兵竟用刺刀相脅，素貞懶洋洋地拿起撐竿故意打個橫舵，船撞在一塊礁石上，碰出一個大窟窿，水汩汩往里流，待把漏洞堵好，紅軍早已遠去了。素貞因耽誤過渡時間，遭國民黨軍的一頓毒打。

（3）壯烈犧牲：國民黨軍沒能追上紅軍，便在棠坪村駐扎一個連的兵力，企圖困倒傷病員及游擊隊，同時又強迫劉素貞從五步溪搬到棠坪村去居住，以便暗中派人監視她。但劉在環境極端惡劣的條件下，仍千方百計地通過當地的基本群眾，為傷病員送糧，并通知他們火速轉移。劉的行動被暗探覺察。民國25年(1936)7月，劉素貞忍受國民黨軍連長嚴刑審訊，始終未吐真言，連長無可奈何，終于下了毒手。

（4）在劉素珍犧牲了之后，她的兒子在革命媽媽的影響下，三個兒子相繼參加革命隊伍，長子錢永流曾任中共福鼎縣泰東區委交通員；次子錢永去是中共泰東區委委員；三子錢永晶系福壽縣游擊隊戰士，三人都先后為人民的革命事業獻出了自己的寶貴生命。

三、述說感想

聽了這個感人的事跡之后，你有什么心里話想對劉大娘說的嗎？

第三課時

寧死不屈的謝文錦

教學目標：

1、通過學習，使學生了解謝文錦的英雄事跡

2、增強民族的責任感，樹立為祖國好好學習的遠大理想 教學過程：

一、導入

同學們，前兩節課，我們認識了兩位非常有名的女英雄，誰來說說他們的英雄事跡？ 今天這節課我們再來認識一位非常有名的抗日英雄，他就是寧死不屈的謝文錦

二、交流體驗

1、介紹謝文錦的生平： 謝文錦，1894年出生于浙江省永嘉縣潘坑村的一戶貧農家庭，青年時期就離開家鄉，1917年畢業于省立杭州第一師范學校，1920年加入社會主義青年團，并參加了上海共產黨早期組織，1921年加入中國共產黨，投身革命，成為中國共產黨早期的領導人之一。

2、參加中國革命：謝文錦曾與劉少奇、任弼時等一起去蘇聯留學，回來后任中共南京地委書記。在白色恐怖地區，他不顧個人安危積極組織開展革命活動。他還關心家鄉的革命工作，曾多次回到永嘉宣傳革命，并于1924年秋，創建了浙南地區最早的黨組織——中共溫州獨立支部，這是浙江省直屬中央領導的第一個黨組織，為后來建立紅十三軍提供了良好的條件。

1926年4月，擔任中共上海區委委員，先后任曹家渡、楊樹浦區委書記。7月調任中共南京地委書記。1927年2月，被選為上海區委委員，參加了上海工人三次武裝起義組織領導工作。

3、壯烈犧牲：1927年4月10日夜里，謝文錦主持召開南京地委擴大會議，研究應對國民黨右派的具體對策時，由于叛徒告密，被國民黨特務偵緝隊包圍了會場，謝文錦等10名革命志士被捕。在獄中，國民黨反動派對謝文錦使用了極其殘酷的刑罰，但謝文錦寧死不屈，表現了共產黨人崇高的革命氣節。最后，滅絕人性的反動派將謝文錦等人裝入石灰的麻袋，再用刺刀亂戳，刀刀見血，慘不忍睹，還把他們的遺體投進了秦淮河。謝文錦就這樣被敵人秘密地殺害了，年僅33歲。

4、謝文錦的其他相關信息：”同志們，向太陽，向自由，向著光明走！同志們！黑暗已消滅，曙光在前頭！”這首歌是革命導師列寧愛唱的《光明贊》，是謝文錦把它翻譯成中文的。

在烈士家鄉永嘉潘坑村，有謝文錦烈士紀念碑。碑高5、5米，寬1、05米，碑體正面是原國防部長張愛萍寫的”謝文錦烈士永垂不朽”九個大字，碑頂是紅五星。碑體正面下方刻有烈士生平簡介。

三、總結

這些抗日英雄們為我們的革命勝利獻出了自己的生命，作為學生的我們還能為他們，為我們新中國做些什么呢？

第四課時 中國紅十三軍

教學目標：

1、了解中國紅十三軍的發展歷程

2、使學生明白今天幸福生活的來之不易 教學過程

紅十三軍的由來：

1930年5月，在永嘉成立的中國工農紅軍第十三軍，是當時中央軍委正式編制的全國十四支紅軍部隊之一。革命先烈的鮮血給人留下悲壯的記憶，紅十三軍的歷史是一曲地地道道、浴血奮戰的英雄贊歌，作為一支插入國民黨統治區腹地的尖刀部隊，紅十三軍于1929年成立（它的前身是浙南紅軍游擊隊），鼎盛時人數達6300余人，活動遍及整個浙南地區。今天的永嘉、瑞安、文成、平陽、蒼南、樂清、青田、麗水、溫嶺、黃巖、仙居、玉環、洞頭、天臺、縉云、龍游、蘭溪、壽昌等縣及溫州市區，都留有紅十三軍的足跡和身影。

紅十三軍舊址：

紅十三軍軍部舊址——胡氏四房宗祠，坐落于永嘉縣五尺鄉五尺村隔岸降山頭山東麓，坐西朝東偏南。系五間兩進、左右廊、懸山頂、合院式木構建筑，始建于清雍正六年（1728）。1930年5月，浙南紅軍游擊隊正式組建為工農紅軍第十三軍，軍長胡公冕，政委金貫真，政治部主任陳文杰，軍部即設于此，并以附近山區為根據地。舊址主要由軍部舊址、紀念碑、紀念館三部分組成，并于2002年10月制作紅十三軍戰斗歷程光盤，2005年到五尺鄉紅十三軍舊址進行紅色旅游的人數達400多批次5萬多人。

軍部舊址占地面積1467平方米，于1989年12月被浙江省列為文物保護單位，1994年7月被溫州市委宣傳部、溫州軍分區列為溫州市愛國主義國防教育基地，1995年11月被永嘉縣委、縣政府列為永嘉縣愛國主義教育基地，1996年12月被中共浙江省委、省政府列為浙江省愛國主義教育基地，同時被溫州大學、浙江師范大學、紅蜻蜓集團有限公司等多家學校和企業列為愛國主義教育基地，2005年9月被團省委、省旅游局評為浙江省紅色之旅經典景區，并被授予”浙江省青少年紅色旅游精品路線”，省委已上報中央審批，積極爭取將紅十三軍舊址列入全國紅色旅游基地建設范疇。

紀念碑占地面積1113平方米，于1988年落成，時任國防部部長張愛萍將軍親自為紀念碑題寫碑名。紀念館占地面積1526平方米，于2000年落成。館內陳列各種珍貴的歷史文物資料。

3、紅十三軍概述：

中國工農紅軍第十三軍，下轄三個團，共有6000人左右，經歷大小戰斗一百余次，曾攻克麗水、平陽、縉云縣城，沉重地打擊了國民黨反動統治。紅軍所到之處，宣傳十大政綱，開展土地革命，建立紅色政權，教育和發動人民群眾，有力地配合了全國的土地革命戰爭，并為后來紅軍挺進師的活動和浙南游擊根據地的建立以及黨組織的進一步發展，奠定了堅實基礎。

紅十三軍成立后，在黨中央”赤化浙江”的思想指導下，頻頻出擊，攻打中心城鎮，取得了一個又一個勝利。由雷高升為團長的紅一團，在軍長胡公冕、政治部主任陳文杰的率領下，兩度攻入平陽城，占領平陽縣政府，奪取了縣府大印，砸開平陽監獄，并擊潰保安隊機槍連，縣長落荒而逃。此外，打甌渠、戰烏巖、攻李茅，黨中央《紅旗日報》多次做了報道，蘇聯《消息報》也報道了紅十三軍打平陽的消息。

4、五尺寸的故事

五尺，這里是紅十三軍軍長胡公冕的家鄉。這里三面青山環繞，一帶秀水穿村南去，唐代早期就是山水詩鼻祖謝靈運后裔謝氏的聚居之地，與胡氏、謝氏家族睦鄰相居的還有永嘉學派著名學者鄭伯熊家族。這里山水風光、耕讀文明和紅色文化相得益彰，孕育了楠溪江畔的一個又一個絢麗傳奇。浙南黨的創始人之一胡識因（女）也是五尺人。她在國共合作期間，擔任過國民黨縣黨部、省黨部的執委和婦女部長，出席過國民黨第二次代表大會，是溫州地區最早的黨支部——直屬黨中央領導的溫州獨立支部的第一任支部書記。五尺這個當時只有200多戶人家的小山村，參加紅軍的就有113人，全村群眾基本上參加了我黨領導下的革命活動。國民黨反動派對五尺進行了無數次血腥鎮壓和瘋狂殺戮，都沒有撲滅革命的薪火。

5、紅十三軍的戰斗故事

在長達四年的革命斗爭中，紅十三軍活動遍及浙南二十余縣，在遠離中央援助，國民黨反動派猖狂圍剿堵殺下，堅持英勇奮戰，一路高歌，歷經大小戰斗百余次，共有1500余人犧牲，團以上干部全部為國捐軀。在艱苦卓絕的戰斗中，永嘉兒女追求真理的坦蕩襟懷和堅持革命的頑強斗志進一步鼓舞了浙南人民群眾，紅十三軍點燃的革命火種牢牢地埋藏在革命群眾的心頭。在失敗面前，永嘉人民沒有倒下，而是前赴后繼，踏著先烈的血跡繼續頑強戰斗，沉重地打擊了國民黨反動勢力，有力地配合中央蘇區和其他根據地的斗爭。在以后的南方三年游擊戰斗、抗日戰爭和解放戰爭中，紅十三軍活動過的地區，又成為我黨游擊隊的根據地。

第六單元

地方節日

第一課時

二月攔街福

教學目標：

1、通過教學，了解攔街福的起源

2、通過活動，體會溫州的民俗文化，培養學生的愛國主義情感，學會繼承和發揚傳統文化 教學過程

一、導入

1、同學們，你們聽過這首民謠嗎？ 幻燈片上出現下面的這首溫州民謠。

“正月燈；二月鳶；三月麥稈作吹簫；四月四，做做戲；五月五，過重五；六月六，洗垢蹉；七月七，巧食喜鵲啄；八月八，月餅餡芝麻；九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨；十一月，吃湯圓；十二月，糖糕印狀元。”

2、你們能用溫州話試著朗誦這段民謠嗎？ 請一位同學用溫州話來朗誦這段溫州民謠。學生朗誦時配上背景音樂。

3、這段童謠里包含了很多的溫州民俗節日，我們今天就先來介紹一個溫州傳統的民俗活動：攔街福

二、介紹攔街福

對于攔街福，你們都想了解一些什么？ 學生小組討論，并提出問題 教師總結問題

1、攔街福的由來

攔街福，顧名思義，是春季攔街祈福的傳統習俗。在古代，民間有”春許冬還”的習俗，即在春天，要舉行春祈，祈求天神保佑當年豐收和一方平安；在冬天，要舉行冬祭，以此感謝一年來天神給予的賜福。攔街福，即春祈，故又名”平安福”，含”春意渥，天降福，福在街頭暗摸索，誰家攔去春常足。”由此可見，初期的攔街福還是-種單純的信仰民俗，但民俗語是傳承的，又不是一成不變的。后來，人們以娛神為名，增加了豐富多彩的文化娛樂活動，滿足在節日期間群眾的文化生活需要，、與此同時，商業活動也乘此時機，進一步得到發展。各個商店為了招攬生意還在店門口和店堂內，別出心裁布置了各種新奇的裝飾和擺設，以吸引顧客上門；行商(攤販)也蜂擁而來，在街頭擺攤，販賣各種人們需要的貨物和食品，因此，大大活躍了城鄉商貿經濟。就這樣，年復一年，使攔街福習俗從單一的信仰民俗逐漸發生變化，最后形成了集信仰、娛樂、商貿為一體的獨特民俗形式，受到世代溫州人的歡迎。

2、攔街福的歷史

根據史料記載，溫州”攔街福”習俗起于清代。同治年間(1962-1874)，攔街福習俗在溫州民間已非常流行，并且相當規模。當時，曾擔任永嘉太守的郭鐘岳，曾寫過一首《甌江竹枝詞》：”春祈飲酒會攔街，酒醴笙簧處處皆。今夜出游新雨后，青泥污損鳳頭鞋。”原注：”春末賽神，日攔街福，士女夜游，笙簧夾道。”清光緒《永嘉縣志》載：”二月朔，通街設壇禳災，名攔街福。以后循次諏吉為之，至三月望日為止”。舊時，每逢春季，在溫州城內都要舉行一次盛大的傳統民俗活動--攔街福。時間是夏歷二月初一，從東門康樂坊開始，到三月十六日府前街為止，時間長達四十多天。在此期間，溫州幾條主要街巷分段輪值，張燈掛彩，紅幔遮天，遍搭彩樓，百線橫陳，弦管奏作，娛樂活動豐富多彩。商店提前備足各種貨物，各種風味小吃，比比皆是，屆時，各鄉群眾，數以千計，涌進城內。他們穿著新衣，手提禮包，扶兒攜女，走家訪友，儼如過節。此俗肇于清，盛行于民國，世代傳承，延續了一百多年。

3、攔街福的特點

攔街福舉辦地都會擺上一個”大仙桃”，其中就數西郭三港殿前的最精奇。米制仙桃大約有一樓房頂那么高，上面有數不清的米塑，都是《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》中的人物，其造型千姿百態，有躺著的，坐著的，站立的，甚至還有的米塑人物在翻跟頭打斗，栩栩如生，我真希望能把它們都帶回家細細觀賞。

4、攔街福的近況

溫州城內每年農歷二月初一從康樂坊開始，至三月十五日五馬街止，主要街道依次舉行祈福活動，稱”攔街福”，為地方性傳統節日。

攔街福舉行之日通衢設紅樓，扎花門，張布幔，懸燈結彩。氣氛熱烈。街頭還上演戲曲、彈詞、木偶，以及滾龍、踏高蹺、猜燈謎幾集各種文娛活動之大成、同時家家設祭臺、擺盆景。陳花卉，稱作“花祭”、店鋪以減價招徠顧客，各方游客云集。人晚燈燦輝煌管弦齊作，城門大開，任人出入、活動至午夜才息。第二天，別處街道又舉辦”攔街福”。

“攔街福”中，西郭三港殿前大壽桃最為精奇、米制壽桃高齊屋檐，闊跨街面。上置《西游記》、《水滸》、《三國》各米塑人物數達幾百個，此外尚有蒲清州珠囤，狀如亭系由數十萬顆彩珠扎成、囤上構織戲曲人物、龍鳳和各種圖案五光十色，眩人眼目。

三、攔街福的現狀

今年的3月21號，一年一度的攔街福又開始了，可是當我們逛攔街福的時候卻發現了不少的問題：

1、一條長街，全部都是各種小吃

2、攔街福上少見民間藝人表演

3、商業化過于濃重

面對這么多的問題，你們說應該怎么辦呢？ 學生小組討論，提出解決辦法

學生小組匯報，其他學生和老師點評，并歸納整理

四、課堂總結

第二課時 “五月五”端午節

教學目標：

1、了解端午節的來歷，熟識端午節民間的一些活動。

2、掌握一至二項簡單的端午節活動的方法，如：包粽子、做蛋袋等。

3、在體驗性活動中，加深對這個節日的感受。

4、通過競答，創意粽子大賽，巧手織蛋袋活動，培養學生的交流、合作學習和探究學習的能力以及競爭意識。

重點：通過調查、探索和實踐了解端午節的來歷、風俗和簡單的活動方法。難點：學生搜集知識的全面性。活動準備：

（1）教師：準備有關課件，收集相關信息。

（2）學生：收集端午節來歷和風俗習慣，以8人小組為單位制成展板；會制作蛋袋及準備制作蛋袋的線。

（3）環境準備：全班以8人小組為單位圍成圈。第一部分：童謠導入，激發興趣。

良好的開端是成功的一半。為了激發學生的學習興趣，課一開始我就說：同學們，今天老師給大家帶來一支本地民謠，隨即播放多媒體樂曲《十二月令》，學生聆聽著溫州方言民謠，會唱的跟著唱，一下子拉近了師生以及文本之間的距離，教室里洋溢著濃濃的溫州風情。之后我設計了三個問題：同學們，在這首民謠中，說到了哪些傳統節日？接下去我們要過的最近的節日是哪一個？端午節是哪一天的節日？從而引出課題：五月五端午節。

第二部分：欣賞故事，了解來歷。

課前，我讓學生通過查資料、訪談、上網等方式，了解了端午節的來歷。由于端午節的來歷有多種說法，如果都讓學生講，也許要講一節課，所以我讓學生簡單地講一講題目，課后將收集到的來歷訂成《端午節故事集》，在班中傳閱。課中則利用多媒體課件展示《紀念屈原說》，不但讓學生了解影響最廣的端午節的來歷，還使他們接受到一次愛國主義的教育。聽完故事后，我動情地說：”是啊，屈原因為報國無門，投入汨羅江，自盡身亡，那一天正是農歷五月初五（讓學生齊說），為了紀念屈原，民間發起一系列固定的多彩的活動，這些活動的形式永遠保存在民族傳統中，被我們稱為風俗。接下來我們要舉行端午知識、創意、技能大賽，共同來紀念屈原。”聽到這里我想學生們都會摩拳擦掌、躍躍欲試了。

第三部分：端午知識、創意、技能大賽。

先講明比賽規則：全班以小組為單位，每小組推選一名組長，負責協調工作；一名計分員，要做到公平公正。活動共闖三關，還要評出博學組，創意組和巧手組。接著宣布：”老師現在是端午知識、創意、技能大賽的主持人，同學們準備好了嗎？進入第一關。”

第一關：知識競答會

分為必答題和搶答題。首先是必答題：端午別稱知多少。小組合作在兩分鐘之內寫出來，寫出一個得十分。采用小組合作學習的方法，這一設計重在培養學生的合作精神。接著是搶答題，基本完整得十分，由其他組同學做裁判。

問題有：

1、在我們的家鄉過端午節時，人們會安排哪些活動？

2、老人們喜歡用早稻灰煮粽子，這是為什么？

3、五月五那一天，人們用菖蒲、艾草、百草頭煮雞蛋，知道百草湯有什么用嗎？

4、五月五那一天，大人們喝雄黃酒，小孩子涂雄黃酒，這是為什么？

搶答之后，統計分數，得分多的小組兩組評為博學組。相信這兩組的同學會特別自豪，而其他幾組將會更加努力獲得其他獎。

第二關：創意粽子大賽。

在比賽之前，先問學生吃過什么樣的粽子，里面是什么餡？并讓學生觀賞圖片，為下面的創意大賽打下鋪墊。之后以小組為單位，群策群力設計出獨特風味、形狀的粽子，并為自己的粽子寫幾句廣告語，交流時讓其他學生做評委，有創意的小組都可獲獎。此環節的設計不但培養學生的創新意識和創新能力，還利用課堂培養學生的交流精神和認真聽別人發言的好習慣。

第三關：巧手織蛋袋。

規則是小組中兩人為單位，在十分鐘之內，編出的蛋袋的只數排前兩位，為巧手組。這一環節的設計目的在于鍛煉學生的實踐操作能力和合作意識。我想比賽一定會非常激烈。

第四部分：童謠結尾，情感升華

今天我們在激烈的比賽中過了一個特殊的端午節，讓我們一起來聽聽這首充滿溫州風味的《重五謠》來結束這堂課吧。

第三課時

六月六曬霉日

教學目標：

1、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力

2、培養學生閱讀理解以及聯想、想像的能力

3、培養學生合作團結的精神

教學過程：

一、導入

出示家家戶戶打掃衛生的圖片，問，圖片上的人們都在做什么？為什么他們都在這一天同時打掃衛生呢？這一天是什么特殊的日子嗎？

二、曬霉日的由來

1、同學們，你們知道曬霉日是怎么來的嗎？

學生嘗試講述

2、教師講述關于曬霉日的由來 “六月六，曬霉毒”。這種習俗的形成有兩種講法：一是傳說周武王姬發興兵伐紂，率領大軍駐扎殷商都城朝歌南郊牧野，突然天降大雨，三軍將士均受雨淋。據說這天恰逢六月六，武下令將士晾曬衣物，后人相仿，遂成風俗。二是傳說當年唐僧師徒去西天取經，途經東遲國通天河時，多虧一只老黿引渡。老黿托唐僧問佛祖何時能脫殼成人。西天取經成功后，佛祖賜給一只金盒子，內藏八只饅頭，示意老黿吃后再過八百年就成正果。誰料八戒嘴饞，在回家途中偷吃了饅頭。師徒重渡通天河時，老黿得知八戒偷吃饅頭后，就生氣地往下一沉，西天取回的經卷都浸了水。師徒四人搶著把經卷搬到岸上翻曬。據說這天正是六月六，后來寺廟就把這一天定為”曬經日”。溫州地處江南水鄉，四、五月多霉雨。家中的衣物、書籍容易發霉，甚至長毛。六月六已經進入伏天，氣溫高，太陽的紫外線非常強烈，利用這段時間，晾曬衣服、毛皮、被褥、書籍等容易霉變的物品，確實是最佳時機。所以溫州人又把六月六稱為”曬霉日”。

3、曬霉日的別稱

六月六曬霉日又稱六月六洗垢齪

這天又稱”天貺節”。在溫州，人們把書籍、棉被、毛皮等放在日光下曝曬。認為經過翻曬的衣物、書籍不怕腐爛蟲蛀，又稱此日為”曬霉日”。婦女們還取木槿花和葉研汁以濯發去垢，俗叫”洗垢齪”。舊時，各寺廟僧尼集老婦，把收藏經卷翻曬一遍，稱”曬經日”。同時，民間還有洗貓狗的習俗，諺云：”六月六，洗狗畜”。據說，這天貓狗洗了浴，不會生虱子和到處拉屎。

三、為曬霉日獻一份力

1、看來六月六曬霉日這一天的設立也是很有意義的，那作為學生的我們能為曬霉日做些什么呢？

2、學生小組討論

3、學生小組匯報：能為曬霉日做些什么？為家里做一些力所能及的事情

四、課堂總結

第二篇：《話說溫州》教案

第一單元 溫州名山

單元概述：

溫州位于東海之濱，地處亞熱帶中部，氣候溫暖濕潤，生物物種豐富，加上山、水、石、洞等自然景觀，形成了溫州神奇秀麗的眾多名山。其中雁蕩山、玉蒼山、銅鈴山、龍灣潭、花巖等5處被列為國家級森林公園，泰順的烏巖嶺是國家級自然保護區之一，還有西雁、中雁、四海山、茶山等許多風景優美的省級森林公園。在眾多名山的優美風光中還蘊含著豐富的文化底蘊，如一些典故、傳說故事、詩詞歌賦等等。本單元選取了“雁蕩山”、“中雁與南雁”、“烏巖嶺”、“玉蒼山“、”四海山“四個典型，旨在通過引導學生在欣賞家鄉名山的優美風光，了解家鄉溫州有哪些令人神往的名山以及與其相關聯的詩詞、典故、傳說故事等等，培養孩子熱愛家鄉名山的感情。

本單元的教學可以通過讓學生觀看圖片，交流自己平時所了解的信息，教師介紹等多種途徑，讓學生了解名山的風采。也可上網查資料讓學生看音像材料來學習本單元的內容。

第一課 雁蕩山、中雁與南雁

教材簡析：

雁蕩山一般指北雁蕩山，位于溫州樂清市，以“海上名山、寰中絕勝”而享譽海內外，由于“山頂有湖，蘆葦叢生，結草為蕩，秋雁宿之”而得名，是全國首批國家級風景名勝區，中國十大名山之一，還被譽為國家地質公園，國家森林公園等稱號。靈峰夜景、靈巖飛度、大龍湫瀑布被稱為“雁蕩三絕”。雁蕩山素以“峰奇、洞幽、嶂險、瀑美”聞名于世。本課還將帶領學生領略位于平陽境內的南雁、位于樂清市白石鎮境內的中雁等一系列“雁蕩山”的風采。教學目標：

1、通過欣賞雁蕩山的風光，感受自然美，激發學生熱愛雁蕩山的情感。

2、知道雁蕩山是我國的十大名山之一，了解雁蕩山還有中雁南雁兩雁等，3、引導學生收集有關描寫雁蕩山的詩詞故事，幫助學生了解深厚的甌越文化底蘊，提高學生收集信息的能力。教學準備：教材、圖片、網絡環境 教學過程：

1、你知道我們家鄉溫州有哪些山嗎？在學生交流的基礎上，引入學習重點——雁蕩山。

2、出示雁蕩山優美的風光圖片，引導學生來欣賞雁蕩山的秀麗。討論：雁蕩山名字的由來、雁蕩山的特點等，從而逐步來了解“雁蕩三絕”、雁蕩山“峰奇、洞幽、嶂險、瀑美”的特色。

3、出示溫州地形圖，了解溫州還有中雁、南雁、西雁等名山，并引導學生找出它們所處的地理位置。欣賞后引導學生談談自己欣賞后的感受。

4、讓學生看書上古人的有關雁蕩山的詩詞、典故、傳說故事等等。

5、課外延伸：課外繼續收集有關雁蕩山的其他資料。

第二課 烏巖嶺

教材簡析：

烏巖嶺自然保護區位于溫州市泰順縣西北部，洞宮山脈南段，南接福建省壽寧縣，北接本省云和縣，距離談書縣城40公里，離溫州市區245公里，總面積1495公頃，區內山巒起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是溫州第一高峰，也是飛云江的發源地。由于其屬于亞熱帶季風氣候，溫暖潮濕，動植物資源十分豐富，其中有非常著名的國家一級珍惜動物黃腹角雉。因而，烏巖嶺也成為國家級自然保護區之一。教學目標：

1、通過欣賞烏巖嶺的風光圖片，交流烏巖嶺的資料，讓學生知道烏巖嶺是國家級自然保護區、是飛云江的源頭之一，引領學生了解其豐富的動植物資源，使學生產生熱愛烏巖嶺，保護烏巖嶺的自豪之情。

2、通過整理、交流關于烏巖嶺的資料，提高學生收集信息、處理信息的能力。教學過程：

一、引入：你知道溫州的第一高峰在哪里嗎？

二、出示烏巖嶺的風光圖片，讓學生欣賞烏巖嶺的地貌地形特征，請學生談談自己對烏巖嶺的整體印象是怎樣的？請孩子看著教材圖片當導游來介紹烏巖嶺的特點。

三、利用課后圖片，上網看看動植物的資料，說說，烏巖嶺為什么會成為國家級自然保護區？

四、討論：任何將烏巖嶺保護得更好？如何開發利用烏巖嶺的寶貴的自然資源。

第三課 玉蒼山

教材簡析：

玉蒼山位于蒼南境內，距離溫州市110公里，林木茂密，鳥語花香，森林覆蓋達94.9%，是國家級森林公園。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”構成了玉蒼山的五大奇觀，特別是形狀各異的巖石組成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上還散布著“十八天湖”，無源之水天上來，成為天下奇觀。山頂上的法云寺，建于宋咸淳年間，寺內有摩崖刻題“皇朝壽山”，相傳是明朝正德皇帝的筆跡，開山鼻祖“三段法師”曾在此創建了全國重要教派之一的“玉蒼派”，可謂是名山古剎，相得益彰。

教學目標：

1、在欣賞玉蒼山秀麗風光、了解玉蒼山的美麗傳說中，讓學生領略玉蒼山的特點，體會其蘊涵的文化氣息，培養學生的想象創造能力。

2、引導學生看玉蒼山的導游圖，初步培養學生的讀圖能力與分析、歸納能力。教學過程：

一、出示玉蒼山的風光圖片，引導學生想象：這些石頭像什么？試著給它取個好聽的名字，出示景點名稱，激發學生的興趣，再小組討論取個更好的聽的名字。

二、在了解玉蒼山的景點布局之后，讓學生在地圖上找一找，玉蒼山有哪些景點》路線該怎么走？引導學生分析概括玉蒼山的風光有哪些部分組成的，有什么特點？

三、講“皇朝壽山”的傳說，再讓學生找找其他景點是不是也有美麗的傳說，一起來交流。

第四課 四海山

教材簡析：

四海山位于永嘉縣北部，距離溫州市區有80公里，四海山春天山花爛漫、色彩斑斕，夏天林濤滾滾、煙云繚繞，秋天紅葉似火、野果飄香，冬天瓊枝玉樹、銀色海洋，以其獨特的林海、花海、云海、雪海而稱奇。主要有美華堂游覽區、水龜修養區、上潘狩獵別墅區。朱坑教科游覽區等四大景區。盛夏無暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但見碧山聳翠，岡巒起伏，恰似一幅山水畫。在了解家鄉的眾多名山之后，再引導學生繼續了解自己身邊的其他山，如大羅山等，激發學生進一步探究家鄉山脈的興趣。教學目標：

1、欣賞四海山的風光，了解四海山獨特的林海、花海、云海、雪海與盛夏無暑的特點，培養學生熱愛四海山的情感。

2、通過收集交流自己的身邊的其他山的資料，引導學生進一步探究自己家鄉山脈，提高學生的收集，處理信息的能力，培養學生關注周圍世界的習慣。教學過程：

一、談話導入：四海山這個名字是怎么來的呢？然后讓學生帶著問題來欣賞四海山的風光，在欣賞之后，討論：四海山的名字是怎么來的？歸納出四海山的特點。

二、了解四海山盛夏無暑的特點時，出示：盛夏的中午氣溫也不過30度。

三、在了解了溫州的其他山時，引導學生了解另一座溫州名山——大羅山，引導學生介紹北面的雷達山，我們家鄉有哪些山，你叫得出名字嗎？你知道它有多高？有哪些特點？最好能用幾句話來概括。

建議：在課余收集有關溫州的名山詩句，有條件的話和父母一起去領略一下溫州名山的風采。

第二單元 家鄉新貌

第一課 龍港

教學目標：通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受龍港的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學重點：通過新舊照片的對比和朗誦民諺

教學難點：了解和感受龍港的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學過程： 1.導入新課

創設情景，以篇首壓題照片和幾個學生的對話導入新課，幫助學生了解龍港的地理位置、經濟水平及“中國第一座農民城”的來歷。2.新舊對比 引導學生觀察照片和誦讀民諺，了解龍港的過去。教學時要充分發揮照片和民諺的“記憶”作用，引導學生進行適當的想象，把所了解和的信息在全班進行交流。3.國家級名片：

龍港今后的發展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰略目標有著十分密切的關聯，教學時可以滲透這方面的內容，引導學生暢流龍港的未來，體會龍港人民要把“中國第一座農民城”建設成“中國農民第一城”的決心。4.適當延伸

龍港的變化只是家鄉農村建設的一個典型，教學時教師要根據學生的實際，以點帶面，幫助學生了解家鄉在農村建設取得的巨大成就。

第二課 居民住宅區

教學目標：從身邊找變化，激發學生對身邊一草一木的熱愛、珍惜現在美好的生活，通過動手操作活動，激發學生對自己居住地方和生活的熱愛。

教學重點：從身邊找變化，激發學生對身邊一草一木的熱愛、珍惜現在美好的生活。教學過程：

1、談話導入

通過談話，引導學生說一說自己居住的小區是什么樣子的。

展示學生課前收集的關于住宅區的新老照片，讓他們體會社區的大變化。請學生說說你手中的這張照片的故事。

自由地跟小組里的同學討論：自己居住的地方在這幾年里起的變化。課后在社區里走一走。畫一畫，“我家的樓房”

第三課 溫州中學

教學目標：

1．通過創設參觀活動，了解溫州中學的過去和現在，激發學生對溫州中學的喜愛和向往。

2．通過畫一畫或寫一寫描繪自己的學校，培養學生對母校的熱愛之情。組織教學： 1．談話引入新課：

通過談話，引導學生說一說自己了解的名校或自己心中的好學校，以此引出新課——溫州中學。2．走進新溫中：

有條件的學校利用多媒體，借助圖片幫助學生了解溫中新校園的建筑風格和整體布局，激發學生的喜愛和向往之情。對于市區的學生，學校還可以安排學生進行實地參觀。

3．參觀校史館：

教學時要通過創設“參觀”的情境，結合“尋找溫中名人”的活動，幫助學生了解溫中的歷史和辦學成就。活動后引導學生談體會對溫中的喜愛之情。4．描繪自己的校園；

引導學生通過畫一畫或寫一寫來夸一夸自己的學校，限于二年級學生的實際水平，此塊教學要求不宜過高。

第四課 溫州國際會展中心

教學目標：通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學生對家鄉經濟發展和城市建設的自豪感。組織教學：

1．利用教科書中的圖片幫助學生了解國際會展中心舉辦的建筑風格和作用，可以啟發學生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學的介紹以后有什么感想等。

2．市區的學校可以帶學生現場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區的學生也可以利用音像材料或互聯網向學生展現這些盛況，激發學生的自豪感。

3．在教學拓展性內容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學習，把課堂學習延伸到課外，培養學生探究的興趣。第五課 尋找變化的足跡 教學目標： 1．讓學生初步了解是誰讓家鄉變得如此美麗，激發學生熱愛家鄉的情感。2．暢想家鄉的未來，從小樹立建設家鄉的志向。組織教學：

1．回顧本單元所學內容，導入新課，啟發學生說一說從哪些地方尋找到家鄉變化的足跡。

2．讀一讀小詩《變了》，要求學生讀得有味道，讀出對家鄉變化的喜愛，還可以啟發學生說一說家鄉還有哪些地方變化了。

3．開展討論：是誰讓家鄉發生了這么大的變化？怎樣才能讓家鄉變得更美？ 4． 暢想家鄉的未來：引導學生想象，他們心中家鄉的未來會是怎樣的，可以寫一寫，也可以畫一畫。

第三單元 海防故事

單元教材概述：

溫州屬沿海地區，是兵家必爭之地。古往今來，生動驚險的海防故事數不勝數，可歌可泣的英雄人物層出不窮。本單元的主題就是謳歌英雄們保衛家園、英勇斗敵的精神。

選入本單元的兩課內容具有典型性。從發生年代上看，有古代，有現代；從選取對象上看，有集體，有個體。通過看圖、閱讀、聽講、對話、參觀等，感受英雄們的可敬之處。單元教學目標：

1、了解溫州海防的動人故事，體會現在幸福生活的來之不易。

2、能學習英雄們保家衛國、英勇斗敵的精神品質，做革命事業的接班人。

第一課 巾幗戰旗

教材簡介：

本課介紹的是洞頭先鋒女子民兵連。課文分四部分，第二、三部分為重點。第一部分借孫爺倆對話，從新舊兩幅照片導出“洞頭先鋒女子民兵連”。第二部分通過觀看軍民聯防活動圖片、閱讀聆聽故事、了解電影《海霞》，感受和學習老一代女子民兵連熱愛家鄉、熱愛解放軍、英勇頑強、不怕犧牲的精神。第三部分通過觀看練兵等圖片，感受和學習新一代女子民兵連苦練殺敵本領、擁軍愛民的精神。第四部分通過介紹海霞軍事主題公園我，加深對保疆為國的切身體驗。課前準備：布置學生搜集有關洞頭先鋒女子民兵連的故事以及現代海防的武器裝備等資料。教學目標：

1、知道洞頭先鋒女子民兵連的動人事跡，加深對保家衛國、擁軍愛民的理解。

2、能學習洞頭先鋒女子民兵連熱愛家鄉、熱愛解放軍、英勇頑強、不怕犧牲的精神，做革命事業的接班人。教學過程：

1、看圖（爺孫倆對話圖）說話，揭示課題。

2、引導學生觀看老一代女民兵與駐軍一起開展豐富多彩的軍民聯防活動圖片。

3、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述老一代女民兵的故事，然后小組復述交流并談自己的感受。

4、引導學生觀看圖片，教師介紹《海霞》電影梗概，欣賞片斷。

5、引導學生觀看新一代女民兵苦練殺敵本領的圖片。教師或學生可補充交流一些現代軍事武器裝備等方面的知識或信息。

6、引導學生觀看新一代女民兵擁軍愛民、參與生產勞動的圖片。教師或學生還可補充交流一些有關新一代女民兵練兵、擁軍的故事。

7、引導學生觀看海霞軍事主題公園的圖片。教師介紹游覽情況。

8、歸納總結。

第二課 抗倭雄風

教材簡介：

本課介紹的是抗倭英雄戚繼光。課文分三部分，第二部分為重點。第一部分借爺孫倆對話，從一尊雕像、一座紀念碑導出抗倭英雄戚繼光。第二部分通過閱讀聆聽故事，感受和學習戚繼光及戚家軍堅決抵抗外敵侵略、英勇善戰的精神，從而培養學生熱愛祖國、熱愛人民的感情。第三部分介紹浙南搞倭古跡——永昌堡。

課前準備：課前布置學生搜集有關抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。教學目標：

1、知道戚繼光堅決抵抗外敵的侵略、英勇善戰的事跡。

2、能學習英雄英勇殺敵的精神，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的感情。教學過程：

1、看圖說話，揭示課題。

2、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述戚家軍在洞頭平息倭患的故事。

3、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述戚家軍殺敵與練兵的故事，然后小組復述交流并談談自己的感受。

4、引導學生觀看浙南抗倭古跡——永昌堡的圖片。學生交流課前布置搜集到的有關抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。先四人小組交流，后以小組為單位上臺交流搜集到的有關革命烈士的資料，評評“最佳小組”和“最佳信息員”。

5、歸納總結。

第四單元 體育活動

概述：

本單元分為四課：游泳之鄉、國際象棋之鄉、民間游戲、少數民族游戲。每篇課文均以照片為主，文字點綴，形象地呈現具有地域特色開展的體育活動。課文中，多以對話形式讓學生了解內容，并產生興趣，從而體驗欲望。

第一課 游泳之鄉

教材簡析：

溫州地處祖國東南沿海，有著豐富的河流、湖泊，適宜開展游泳活動。游泳運動在溫州非常普及，從楠溪江到洞頭海濱，從九山湖到甌江，喜好游泳的人群不論酷暑寒冬足跡踏遍江海湖泊。尤其是夏季各處旅游景點可以游泳的地方、各處游泳池館，處處爆滿。我市已經六次被國家體育總局命名為“游泳之鄉”殊榮。教學目標：

1、初步了解溫州群眾性游泳活動開展情況，了解游泳與環境的關系，熟悉身邊適合游泳的環境，從而培養學生熱愛家鄉的山山水水。

2、結合游泳強身健體和自我安全防護等知識的介紹，培養學生對游泳運動的興趣，同時，也了解游泳安全衛生知識，進行科學鍛煉。教學過程：

1、導入新課：

創設情境，用課文中有關楠溪江，甌江等江河湖海的圖片等，讓孩子們采用對話方式引導他們了解家鄉自然地理特征。再說說身邊自然環境中適宜游泳的場所，辨別哪些場所不適宜游泳，讓學生開展討論。

2、結合現代化游泳館、游泳學校教師教學等圖片，介紹學習游泳的意義，讓已經學會游泳的同學談談鍛煉后的感受，特別是針對游泳對身體健康發展，提高生活質量，愉悅身心等方面的作用。

3、組織安排活動，做做游泳模仿操。

4、對學生進行必要的游泳安全衛生教育，將衛生小知識和游泳安全“九不”對學生進行分析教育。

第二課 國際象棋運動

教材簡析

國際象棋運動被譽為“頭腦奧林匹克運動”，溫州人正是看中了它能夠發揮人杰地靈的特點，蓬勃地開展了這項運動。每年在我市都將舉行從少兒到成人的國際象棋賽事，這些活動的開展大大地推動了我市國際象棋運動水平的提高。1995年9月19日，我市被國家體育總局命名為全國第一個國際象棋之城，在這片土壤中，孕育了多名國際象棋特級大師和大師，其中葉榮光是我國第一個國際象棋特級大師，諸宸更是在2001年獲得了世界錦標賽冠軍，成為名副其實國際象棋“棋后”。教學目標：

1、初步了解國際象棋運動在我市的開展情況，把這項運動與地域人文特點有機結合。

2、初步了解國際象棋知識，熟識國際象棋棋子、棋盤和簡單了解著棋方法，使學生對國際象棋形成一個初步的認識。教學過程：

1、從課文照片人物入手，幫助學生了解國際象棋“棋后”諸宸的成長過程。

2、初步了解國際象棋運動的特點，從這項運動特點中，尋找出與我們溫州地域相關的因素，分析我市成為我國第一個國際象棋之鄉的原由。

3、通過國際象棋棋盤介紹國際象棋的知識，認識國際象棋的棋子，棋盤，了解棋子的作用和基本著棋方法。

第三課 民間游戲

教材簡析：

民間體育游戲是勞動人民自發創編、在民間廣為流傳的兒童喜聞樂見的活動，它經歷了時間的磨礪逐漸成為了思維、感情和交流模式。它具有形成簡單，取材方便，靈活多變，內容廣泛，娛樂性和競爭性強等特點，能激發兒童的濃厚興趣。在此文中，選擇了一些比較經典，耳熟能詳的民間游戲，目的就是讓孩子活動，傳承和不斷創新這些民間游戲。同時，也促進父母與孩子的溝通。教學目標：

1、讓孩子主動去了解父輩們童年生活，掌握幾種父輩們當年玩的游戲，加強與父輩們的溝通。

2、加強同伴之間合作玩耍的體驗過程，同時在玩耍中不斷創編出新的玩法，培養合作，探究精神。教學過程：

1、讓孩子說出他們玩的游戲有哪些，老師然后在介紹書中父輩們孩提時代的在那種生活背景下，開展的游戲活動。如翻網線、滾鐵環、打彈子、跳房子等等。

2、根據學生的能力情況，組織學習翻網線的游戲，然后讓學生展開對游戲拓展。變化方法的探討。

3、課外延伸，可以在課前或者課后布置學生向祖輩，父輩們了解他們孩提時的游戲方法，了解他們的生活背景。

第四課 少數民族游戲

教材簡析：

溫州的少數民族以畬族為代表，他們自稱“山哈”或“山達”，意為居住在山里的客人。但文獻記載中稱畬族為“畬人”意思指在山里搭棚而住的人。畬族人根據他們的生活居住的環境創編了一些具有本民族特點的游戲，其中一竹舞最為著名，每逢“三月三”畬族人們都會跳起竹舞對起山歌抒發自己的情感。教學目標：

1、了解畬族生活、文化、民居等情況，對畬族游戲的形成有初步的了解。

2、能初步嘗試竹舞的跳法和金雞護蛋游戲，體驗游戲過程。教學過程：

1.簡單介紹畬族人文背景，讓學生了解畬族民俗文化、民居情況等。

2、介紹畬族民間游戲竹舞、金雞護蛋，找出游戲特點，然后可以從畬族人文背景去分析這些民間游戲。

3、讓學生初步體驗畬族民間游戲的方法，在一定的空間范圍，讓學生在老師的知道下，組織一定的游戲活動，體驗畬族人們的歡樂情感。

4、竹舞教學時，用繩子穿上鈴鐺來替代竹竿，這樣可以減緩夾腳時的疼痛感，也不失竹竿發出的響聲，還可以減少學生的恐懼感。等學生練熟后，再用竹竿進行練習。

第三篇：話說溫州五年級[范文]

五年級《話說溫州》教學計劃

指導思想：

我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經濟文化發展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉土教材是開發地方課程的首選目標。溫州作為中國發展市場經濟的前沿陣地，通過鄉土教材《話說溫州》的實踐和探索，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情；在培養學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。教學目標：

1、認識溫州地理地貌的特點和溫州氣候特點。

2、了解溫州率先發展工業、專業市場和個體私營經濟。

3、了解溫州的風俗民情，領悟溫州文化發展的連續性、人簡性和人文傾向性。

4、了解溫州的文物古跡，領悟溫州社會的變遷，溫州人的行為方式和行為動因。

5、了解溫州的地方語文和民間藝術，領悟永嘉學派經世致用觀點賦予溫州商貿文化的思想理念。

6、激發愛我溫州的情感，增強熱愛家鄉的感情。

教學措施：

1、在教學中，教師應盡量創設學生主動參與學習活動的時空，并加強學法設計和學習指導。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網絡組織教學，開發和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社區相關機構等。因為要將鄉土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

具體安排:

五年級上冊：

第一單元：自然資源

（一）[第二周——第四周]

1、淡水資源（第二周）

2、土地資源（第三周）

3、It’s Clean and Clear Again!14(第四周)

第二單元：傳統民俗[第五周——第八周]

1、會市（第五周）

2、開漁節（第六周）

3、節令風俗（第七周）

4、Let Me Have a Try!（第八周）

第三單元：文物古跡

（一）[第九周——第十二周]

1、劉基廟（第九周）

2、玉海樓（第十周）

3、池上樓（第十一周）

4、What Building Is It?(第十二周)

五年級下冊：

第四單元：民間工藝美術[第二周——第六周]

1、細紋剪紙與現代剪紙（第二周）

2、黃楊木雕與石雕藝術（第三周）

3、刺繡工藝（第四周）

4、現代工藝美術（第五周）

5、Look, It’s a Butterfly！（第六周）

第五單元：實業名家[第七周——第十周]

1、許漱玉（第七周）

2、李毓蒙（第八周）

3、吳百享（第九周）

4、Are They Wenzhounese?

第六單元：創業之路[

1、家庭小作坊

2、專業市場

3、打造國際性輕工城

4、It’s very Successful!（第十四周）

（第十周）第十一周——第八周]（第十一周）（第十二周）（第十三周）

第四篇：四年級《話說溫州》整冊教案

一、家鄉的氣候

第一課時 氣溫變化 教學目標：

1.了解氣溫、天氣預報的主要含義。

2.會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關數據并能分析氣溫變化的規律。3.激發學生對氣溫變化的興致和求知欲。

教學重難點：

學生根據數據和地圖分析和比較氣溫的變化。教學過程：

1.導入

（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？（2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？（4）為什么會出現這種情況？ 導入課題——氣溫的變化

2.臺預報的是什么環境下的氣溫。（1）學生參觀學校氣象站。

（2）百葉箱（沒有氣象站的學校看課本第35頁的百葉箱插圖）（3）觀察百葉箱，并進行討論。①百葉箱的構造怎樣的？ ②百葉箱這樣的構造有什么作用？ ③百葉箱里有哪些儀器？ ④百葉箱應放在什么地方？

⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？（4）誰知道氣象臺的情況，給大家介紹一下。3.測測教室里的氣溫

（1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？（2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：

①一天測氣溫幾次 ②什么時候測（3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。4.制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規律。

（1）觀察課本第36頁上圖，2002年不同季節的氣溫記錄。

比較一下：在不同的季節，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同（2）觀察課本第36頁下圖：2002年12月8日的氣溫變化折線圖 ①想一想：做折線圖時，應注意些什么 ②教師示范：制作氣溫折線圖

從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現在什么時候？最低氣溫出現在什么時候？（3）模仿制作氣溫變化折線圖

①學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫折線圖 ②教師提示：學生應一天、一天地作折線圖

（4）教師指導學生根據制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規律

第二課時 梅雨 教學目標：

1.學生初步形成辯證分析問題的價值取向。2.能收集和處理某一規定主題的有關信息。3.了解溫州梅雨季節的有關特點。教學重難點：

學生初步形成辨證分析問題的價值取向難點：了解溫州梅雨季節的有關特點，了解臺風的危害和好處。

教學過程： 1.圖片導入

出示圖片，讓學生感受江南煙雨圖。2.讓學生讀詩詞、悟詩意、想畫面。1）讓學生齊讀詩，并點個別優美朗誦。2）讓學生說說詩句的意思，教師做適當講解。3）理解詩句之后，讓學生感受詩句中的畫面。

3.進入知多少環節，學生匯報知識，可以是人文知識，只要是他們收集的信息都可以。4.討論和交流

讓學生先分組討論，小組把意見集中后，再組織交流。主要討論梅雨的好處和壞處。5.資料分析

教師事先將資料收集到，并通過投影，讓學生了解更多有關梅雨的知識。

第三課時 臺風 教學目標

1.初步感受溫州人自強不息的精神風貌。2.讓學生學會辨證地看待和分析問題。3.了解臺風的危害和好處。教學重、難點

讓學生學會辨證地看待和分析問題。教學過程 1.談話導入

溫州氣候條件十分優越，但也有不利方面。如臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。

（板書臺風）

2.投影播放有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象。看完錄像之后學生談談觀看感受。

3.請同學們閱讀課本第8頁和第9頁“臺風”一節課文。分組討論以下問題：

（1）通過觀看鏡頭一，你了解到溫州人有怎樣的精神風貌。

（2）通過觀看鏡頭二，臺風對溫州的天氣產生哪些影響？對人民的生產和生活有哪些影響？

經過小組的合作學習，特別是學生對錄象資料進行了廣泛的討論。基本明確了臺風及其危害、好處、溫州人的精神風貌。

4.說說心里話

針對上述情況，讓學生談談寫寫自己的心里話。第四課時 我的天氣日記 教學目標：

1.讓學生觀察，關注周圍事務； 2.學會記天氣日記的基本方法；

3.通過記錄，讓學生自主了解一段時間內氣候變化的規律。教學重、難點：

1.讓學生學會收集信息的方法，養成關注自然的習慣。2.實踐活動是重點。教學過程：

本節課分為兩個部分，課外活動和課內教學 課外活動：

1.讓學生記錄每天的天氣情況。2.記錄每天發現的動植物變化發展情況。3.記錄人們的生產生活隨季節變化的新活動。(記錄時間為一周)課內教學部分：

1.讓學生匯報一周的天氣情況。

2.根據上課當天的實際情況，按實記錄當天的天氣日記。3.讓學生統計一周的天氣，完成書本上胡表格。

4.上面的統計結果，有什么想法，同桌相互說說，再個別上臺交流。5.教師做資料介紹竺可楨

竺可楨幼時聰明好學，從2歲開始認字，在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書，學習十分勤苦。中學階段（15歲始），讀書于上海澄衷學堂和復旦公學，后

到唐山路礦學堂(今西南交通大學前身)讀書。他身材瘦弱，被同班同學胡沖譏笑說他活不過20歲。竺可楨聞此話后下決心鍛煉身體，風雨無阻。后來他的身體始終健康。

由于他學習努力，成績卓著，五次考試都名列全班第一。1910年他以優異的成績考取了公費留學生，赴美國伊利諾斯大學學習農學。后又轉入哈佛大學地學系專攻氣象。哈佛大學求實崇新、自由探討的學風，給他深刻影響。1918年他以臺風研究的優秀論文獲得了博士學位，時年28歲。

當時美國政府將八國聯軍向清政府勒索巨額白銀（史稱“庚子賠款”）中付給自己的部分拿出，作為在華開辦學校及招收中國留學生赴美的費用，竺可楨出國，正是作為第二批利用“庚款”赴美留學的70名公費生之一。在舊中國內戰頻繁的條件下，這批學生回國后大多經商，或投奔軍閥，只有竺可楨等少數人堅持“科學救國”的艱難道路。竺可楨所走的道路，是20世紀前期的中國進步知識分子追求真理和光明的道路。看到清政府的極度腐朽昏暗，他和同時代的進步青年一樣，爭取到西方去學習，以改造國家。他起初抱著不問政治的態度投身科研。國民黨統治下的黑暗現實，尤其是特務橫行，從反面教育了他。任浙江大學校長期間，他便以愛國科學家的正義和良知站出來堅決斗爭，以致國民黨政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸偽匪謀學生之一切非法活動于不聞不問”。通過新舊中國的對比，竺可楨相信：只有跟著共產黨走，才能實現自己的理想和抱負。這也是當年許多愛國科學家的共同感受。二、四通八達的交通

第一課時

公路 教學目標：

1.2.了解公路的總體發展情況，特別是高速公路網絡工程的建設。

感受到高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。教學重難點：

通過體驗性學習，發現家鄉公路的發展與發達。教學過程： 1.讀圖表

（1）閱讀書上家鄉公路圖標，算一算各種公路所占的數據。（2）比較各種公路占家鄉公路數的情況。（3）說一說家鄉公路的總體發展情況。2.乘坐直達快客

（1）請坐過直達快客汽車的同學說說自己的感受。（2）模擬乘坐直達快客汽車。

（3）談談甬臺溫高速公路溫州段大概經過的縣（市、區）。（4）介紹2010年完工的諸永高速溫州段公路。3．聽長輩講過去的故事（1）今昔對比：

昔日公路高低不平，經常堵車，經常出交通事故，交通不便，怕出門，人們常說“汽車跳，溫州到”。

今日溫州全市實現二小時的公路圈，浙江省內實現四小時的公路圈，現在的交通不僅方便又安全，而且要建設綠色通道，達到交通基礎設施環境宜人，體現生態保護和人與自然的和諧。

（2）學生談感受：

（3）小結：高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。

4.拓展內容：

尋找自己居住附近、或本村、本街道、本區的交通發展狀況，談談自己的感受。

第二課時

鐵路 教學目標：

1.認識金溫鐵路、甬臺溫、溫福動車組鐵路，知道起點、終點，以及沿途有多少個停靠站。

2.了解建設金溫鐵路起步是艱難的，建造是艱辛的，體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發了家鄉的建設用于拼搏的精神。

3.感受甬臺溫、溫福動車組鐵路建成后，對家鄉旅游、經濟發展的改變。教學重難點：

體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發為家鄉的建設勇于拼搏的精神。

教學過程：

1． 認識金溫鐵路

（1）看圖說說金溫鐵路的起點、終點各在哪里，沿途經過哪些停靠站。（2）請坐過金溫鐵路旅客列車的同學說說，坐在列車上看到什么，要經過多少山洞，坐在列車里的感覺怎樣。2.探訪艱難的起步

（1）介紹孫中山先生對金溫鐵路的設想，南懷瑾先生對鐵路的貢獻，以及溫州外貿公司的職工李子元先生考察金溫鐵路時的情境。（2）講解沿線老百姓為建鐵路砍果樹、拆房屋、遷祖墳，毫無怨言等小故事，體會金溫鐵路的建成是溫州人民期盼了一個世紀的夢想，是幾代溫州兒女愛國愛鄉的忠實見證。

3.尋找建設者的足跡

（1）看圖片尋找建設者的足跡。

（2）建設金溫鐵路的概況：全長252公里，大中型橋梁135座，隧道97座，涵渠889座，全線所建的橋梁、隧道長度占總長度的五分之一。

4.討論與交流溫州未來的鐵路網

（1）介紹溫州南火車站，甬臺溫和溫福鐵路，以及動車的速度。

（2）請坐過動車組列車的同學說說，坐在列車上看到什么，坐在列車里的感覺怎樣。（3）發揮想象，為家鄉的鐵路建設獻計獻策，樹立主人翁意識，增強責任感。

第三課時

水路 教學目標：

1.知道“溫州港區”有五大主體港區，了解其基本建設情況。

2.聽長輩講水上交通的故事，了解水上交通的悠久歷史，想象當時溫州人的生活方式，體會由于交通不便給溫州人帶來的困惑；現代化的交通給人民生產、生活帶來的便利。

教學重難點：了解溫州港區的建設情況，水上交通的悠久歷史。教學過程： 1.參觀溫州港區

（1）通過模擬參觀形式，在書中的港區圖上找到“溫州港區”、以及擁有“五大主體港區”的大體位置。

（2）講解“溫州港區”及所有“五大主體港區”（溫州港、老港區、龍灣港區、七里港區、小門島港區）的基本功能定位。

2.聽長輩講水上交通的故事

（1）交流聽爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講水上交通的故事。

（2）介紹過去溫州交通的“水路一條”。特1990年7月通飛機，1998年6月通火車，高速公路是最近幾年貫通的，因此溫州人出行基本上是靠水路的。

（3）談談自己的感受和想法。

第四課時

民航 教學目標：

1.知道乘坐飛機要從“買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機”等過程，感受現代化的交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂，省時高效。

2.目前，溫州永強機場已與中國71個大中城市（包括香港、澳門）機場架起了空中橋梁，但沒有國際航線，激發學生萌發為建設家鄉的民航業籌謀劃策的情感。教學重難點：

通過體驗性學習，感受到現代化交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂、省時高效。教學過程： 1.乘坐飛機

（1）請已經坐過飛機的同學說說怎樣乘坐飛機。

（2）模擬乘坐飛機：問詢——買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機——乘坐飛機。

2.尋找航空路線

（1）在書中的航空線路圖上找一找，說一說有哪些路線。（2）數一數有多少條路線？

（3）教師增加書中未出示的新增路線。

（4）討論：國際航線一條也沒有，航空該怎么發展。3.實踐活動

（1）教師出示2015年全市交通發展規劃圖。

（2）學生自由發揮想象，未來的交通該是怎樣的一副情境。（3）做一做小小交通規劃師，描繪一下未來家鄉的交通圖。

三.茶葉之鄉

第一課時

走進茶園 教學目標：

1.2.知道溫州各縣市區的主要茶園，并了解茶農的主要工作。探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

教學重難點：

探尋溫州茶園與溫州地理的關系。教學過程： 1．圖片導入

（1）出示永嘉烏牛第一村的照片，介紹“烏牛早”。（2）說說你還知道溫州各縣市區有哪些茶園？ 2.茶園之行

（1）借助圖片了解溫州各縣市區茶園，認識茶葉和茶樹。（2）了解茶農的主要工作。（3）觀察所帶的茶葉。

（4）相互交流溫州茶園之行的一些資料并說說感受。3.探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

引導：茶葉的習性、溫州的地理特點、氣候條件等方面加以聯系。

第二課時

四大早茶 教學目標：

知道溫州的四大主要名早茶，并了解我市盛產早茶與地理條件的關系。教學重難點：為什么稱他們為早茶？ 教學過程： 1.以介紹會引入（1）出示四大早茶代表

“永嘉烏牛早”、“平陽早香茶”、“甌海黃葉早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名義介紹自己的名稱和特點。2.參觀早茶節

（1）視頻觀看溫州第一、二屆早茶節的活動情況。

（2）交流早茶節上的活動內容：茶葉展銷、百人親子茶會、手工炒茶賽、名茶拍賣、茶文化研討、茶葉制作等。

（3）引導學生提出相關學習問題進行疏導，整理成有價值的學習專題。3.采訪探究

查閱資料交流：溫州盛產早茶原因？

引導：因為溫州氣候溫和，山高霧多，十分適宜茶樹的生長。4.列舉溫州其他縣市的茶葉。（1）學生交流分享課前收集的茶葉包裝。

（2）師出示圖片并介紹：樂清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五鳳香茗、樂清的智仁早、泰順的三杯香等。

第三課時

高山云霧茶 教學目標：

1.知道泰順的主要茶葉，并了解泰順生產茶葉的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在邊歌邊舞中感受文化的魅力。教學重難點：了解泰順盛產的茶葉和原因。教學過程： 1.介紹泰順相關情況（1）欣賞高山瀑布圖。（2）介紹泰順地理位置。2.模擬茶館品茶

（1）了解泰順主要茶葉：承天雪龍茶、仙溪隱霧茶、三杯香茶（2）探究：為什么泰順盛產茶葉？

（3）小結：這與泰順位于浙江省南部，居中亞熱帶海洋季風氣候，四季分明，氣候溫和，雨量充沛，境內重巒疊嶂，云霧彌漫，生態原始的地理條件有關。

3.欣賞《采茶舞曲》

（1）介紹周大風的創作經歷。（2）邊歌邊舞《采茶舞曲》。

第四課時

感受茶文化 教學目標：

1.在茶文化的活動中，了解家鄉一些茶葉的由來，知道喝茶的作用。

2.會初步欣賞茶藝，并能用所學的知識為家鄉的一兩種茶葉設計包裝，激發為家鄉茶葉打響品牌走向世界的美好愿望。教學重難點：

在動手實踐、親自參與中感受茶文化的魅力。教學過程： 1.茶葉諺語導入

（1）學生朗讀：一品三杯香，清香潤五臟；二品三杯香，蕩氣又回腸；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，難得泰順三杯香。

（2）教師：茶葉中蘊含著豐富的文化。2.茶葉傳說故事會、茶藝表演、交流茶葉功能。3.集體交流

（1）茶葉傳說故事會組：可以讓學生根據茶葉名稱推想由來，如為什么稱為三杯香？為什么稱為半天香？

（2）茶藝表演組：放有關茶藝表演的錄像給學生觀看。（3）茶與生活組：介紹喝茶的一些方法。4.茶葉包裝設計大賽活動。

四.數學家之鄉

第一課時

蘇步青 教學目標：

1.感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。

2.激發學生對數學學習的濃厚興趣，樹立學好數學的信心，培養刻苦學習、自強不息的學習精神。

3.初步學會一定的讀書方法。

教學重難點：感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。

教學過程：

1.創設情境，導入新課

出示蘇老的《蝸牛詩》，學生朗讀。2.自主探究

（1）自主閱讀蘇步青鮮為人知的童年故事。（2）討論、交流蘇老崇高的品德和刻苦學習、為國效力的精神。（3）關注學困生，請他們談談蘇老的學習狀態變化情況。3.妙解趣題

（1）出示題目：小狗跑了多少千米？（2）學生獨立思考解題方法。（3）交流討論匯報。

（4）給正確解題者冠以“小小數學家”稱號。4.介紹蘇步青的讀書方法（1）討論讀書方法。（2）介紹好的讀書方法。

第二課時

谷超豪

教學目標：

1.2.感受谷超豪熱愛思考、善于思考、勇于探索的精神。

通過對數學家谷超豪的了解，初步培養熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。

3.進一步激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重難點：通過對數學家谷超豪的了解，初步培養熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。

教學過程： 1.情境導入

出示小記者采訪谷超豪爺爺的照片，以提問方式引入課題，積極學生好奇心，產生濃厚的學習興趣。

2.谷超豪爺爺的故事

（1）講解谷超豪爺爺的故事。

（2）討論：谷超豪爺爺熱愛思考體現在哪里？

讀了這個故事后，你有什么感受，以后要怎樣做呢？（3）交流反饋。3.解決問題（1）出示擺擺說說題目。（2）學生動手擺擺解決問題。（3）交流反饋。4.讀一讀

（1）出示谷超豪爺爺的詩歌，生朗讀。（2）講講你對這首詩歌的理解。

第三課時

姜立夫 教學目標：

1.2.3.了解姜立夫和其他溫籍數學家的成就和有關事跡。感受姜立夫的名師風范和不怕辛勞，艱苦創業的精神。

初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學重難點：初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學過程: 1.姜立夫事件報告

（1）交流課前搜集到的有關姜立夫的故事、生平等。（2）閱讀“溫州在線”，突出姜立夫的事跡。2.資料交流

（1）將課前收集的有關溫籍其他數學家的資料整理分享，可以以講故事、報告、作品展覽的形式出示。

（2）對溫籍數學家的事跡進行感受分享。（3）評選最佳“信息收集員”。

第四課時 數學家搖籃工程 教學目標：

1.了解溫州市“數學家搖籃工程”的目的和內容，以積極的態度投身到這項活動中去。2.通過采訪、交流活動了解一些好的數學學習方法，初步養成良好的學習習慣。3.通過創作活動，培養學習數學的興趣，并學會與他人進行交流。

4.了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉。教學重難點：了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉。

教學過程：

1.資料分享

（1）整理課前收集有關溫州市“數學家搖籃工程”的有關資料。（2）資料分享。2.訪訪做做

（1）采訪班級數學老師或者數學尖子生。（2）交流：怎樣更好學習數學？ 3.創作天地

一大組學生合作完成“創作天地”的數學小報，并進行展示與分享。

第五單元

民間舞蹈

第一課時

跑馬燈 教學目標：

1.了解《跑馬燈》是溫州傳統的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。

2.氛。

3.認識串鈴，學習串鈴的演奏方法，并為歌曲作簡單的伴奏。學唱《跑馬燈》歌曲，識讀鑼鼓譜并模擬演奏。感受由鑼鼓音樂制造的喜慶氣教學重難點：了解《跑馬燈》是溫州傳統的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。

教學過程： 1.情境導入（1）聽鑼鼓。

（2）討論鑼鼓音樂的作用。2.學習鑼鼓知識（1）簡介鑼鼓音樂。

（2）感受、體驗“走馬鑼鼓”。（3）學習“走馬鑼鼓”。3.認識“跑馬燈”

（1）看錄像《海疆雄風》。（2）討論“跑馬燈”特點。（3）學唱馬燈歌。

（4）歌表演：小組自創自編，匯報表演。

第二課時

藤牌舞 教學目標：

1.2.3.了解《藤牌舞》的起源和基本藝術特征，產生對瑞安民間舞蹈的興趣。在觀看錄像和圖片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，學習簡單的藤牌舞動作。培養學生的合作精神和創新能力。

教學重難點：了解《藤牌舞》的起源和基本藝術特征，產生對瑞安民間舞蹈的興趣。教學過程：

1.欣賞與體驗

（1）觀看錄像——瑞安春節期間的民間文藝活動。（2）出示《藤牌舞》造型、服飾、道具的圖片。

（3）小議：觀看你了這段錄像和圖片后，你有神馬感受？《藤牌舞》最突出的特點是什么？《藤牌舞》中最突出的是手中拿著道具藤牌，它是戰爭中的防御武器。2.道具制作——藤牌

（1）出示藤牌圖片，讓學生觀察、分析。（2）學生制作。3.學與練

（1）學習藤牌舞的基本步法和執牌法的基本步法——小跑步站“八字步”，雙腿屈膝，上身微向前俯，用前腳掌小跑前進。

學習執藤牌法發：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手緊握手柄。

（2）學生手執藤牌，踩著基本步法小跑步在音樂《將軍令》的伴奏下做著“攻城”演習。4.創作與表演（1）觀賞舞蹈《盾》，注意各個場面。（2）分組討論：各用什么方式來表演。

（3）在《將軍令》音樂背景下，分組表演自己所創作的設定情景。（4）分組表演，互相評價。5.第三課時

板凳龍 教學目標：

1.2.借助多媒體課件，感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。體驗民間舞蹈表演藝術，培養學生團體合作精神。小結

教學重難點：感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。教學過程：

1.引入，激發興趣

（1）簡單介紹溫瑞塘河上龍舟競渡的盛況，端午那日，在溫州各地都有龍舟競渡，并“懸賞奪標”，俗稱“劃龍船”或“劃斗龍”，溫州方言里俗稱“水龍”。

（2）揭題：龍是中國人民喜歡的神物，自古以來就是吉祥的象征，溫州流傳著有本地濃郁特色的“龍”的故事，每年不僅有端午節時的“水龍”，還有正月里熱鬧非凡的舞“板凳龍”呢，在溫州方言里俗稱“紙龍”。今天就讓我們走近“紙龍——板凳龍”，去感受它的獨特魅力。揭題板書：板凳龍。

（3）初步感知舞“板凳龍”（課件出示板凳龍的圖片）

2.體悟“板凳龍”的文化底蘊

（1）古老的傳說

師：課前，老師布置大家搜集有關“板凳龍”的傳說，現在，大家把自己的收獲展示出來讓大家分享吧。

生1：（拿起筆記）我搜集的故事是我從網上搜索到的。從前有一位以打賣草鞋為生的老人，收養了兩女一男三個孫兒。某年春節，有錢人家的孩子舞龍燈，歡天喜地。三姊弟十分羨慕，回到家中后，聰明的小弟看到爺爺打草鞋用的長凳子，一端系著未打完的草鞋，活像一只龍頭，就高興地喊：“看這草鞋凳，活像一條龍！”兩姊妹一看確實像，三個人就各舉起凳子的一條腿舞了起來。他們舞得開心，村鄰們發現后也覺得有趣，就領他們到街道上去舞。從此，“板凳龍”這個民間舞蹈便形成和流傳開來。師：你很會利用網絡資源。(2)了解龍的相關藝術

師：同學們真是了不起，能通過各種途徑搜集有關資料。下面我們進一步來了解有關龍的藝術：

a.樂清龍檔

b.有關龍的書法作品，郵票（3）欣賞舞蹈，模仿嘗試舞龍

3.尋找不和諧的聲音；獻計獻策，展望未來

師：板凳龍不僅傳承了甌越民間文化的精髓，新時期溫州的“板凳龍”更多的是象征著開拓進取、勇于奮斗的溫州精神。然而，在這個民俗活動中不免給人留下了諸多遺憾。從家長的談話間或新聞報紙等媒體報道上，你聽到哪些不和諧的聲音？

師：是呀，聽了同學們平時關注到的事情，老師的心里也是沉甸甸的。板凳龍這個展現溫州文化的載體，是深受老百姓歡迎的民俗活動，具有濃郁的溫州風情。如何讓我們的溫州文化更好的傳承和發揚下去呢，請同學們幫忙出出金點子吧。

學生討論交流。

師小結：同學們提的建議都非常好。我們身為溫州的小公民，不僅要記住自己的言行舉動都標志著溫州人的形象，而且要努力宣傳，讓更多的人去維護溫州人的形象。相信在大家的共同努力下，溫州的民俗文化會被越來越多的人喜歡，溫州的“板凳龍”也必將成為中國最具影響力的民間藝術。

六、溫 州 小 吃

背景簡介：本課取材于地方課程《話說溫州》四年級風味小吃這一單元。溫州人勤勞樸實，聰明能干，創造了豐富多彩、聞名遐邇的民間飲食文化。而溫州小吃則是溫州飲食文化中的一顆璀璨的明珠。溫州小吃品種繁多、口味獨特，魚丸、餛飩、麥餅等風味小吃約有四五十個品種。這些小吃是溫州地方文化的一個縮影，就像地方戲曲和被保護的文化遺產一樣有意義，它是一個最具有民間氣息的象征，是一個鮮活的民俗，保存著普通人對生活的樂趣和想象力的印記。

教學理念：通過明暗兩條線的教學，緊扣“鄉情”這個主題。明線（就是家鄉的風味小吃）：通過感性認識，來了解、認識、熟悉家鄉的小吃；暗線（就是鄉情）：學生經過理性認識，從感受小吃之美到發現家鄉之美，從喜歡小吃到熱愛家鄉，從對小吃的來歷了解到感受家鄉的歷史悠久以及深厚的人文底蘊。教學目標：

1、通過看看、聽聽、說說、嘗嘗、做做，了解溫州的小吃，激發學生對家鄉的熱愛之情。

2、通過猜小吃、聽故事等活動，讓學生初步感受溫州文化的豐富和多彩。課前

1.溫州話問好。

2.聽一段百曉說新聞。聽出來了嗎？這首歌里唱了些什么？ 一．猜謎導題

1.過度：都說吃在溫州，溫州的小吃那真叫一個味美色鮮，品種繁多，光聽著，這口水呀可只往肚子里咽。2.猜一猜

想來看看嗎？有，老師帶來了，可不是隨便給人看的，你們來猜一猜，看看你們是否是地道的溫州人。A冬至 圓形 糯米

湯圓 湯圓在溫州人眼里是團圓的象征，酒席上，人們習慣端上一碗湯圓，意思為與大家結結緣分。B油炸 蘿卜絲 燈

燈盞糕 小小燈盞糕已經有90多年歷史。

C第三道題目增加難度，沒有文字可以推測，請聽好，根據描述搶答出今天隆重登場溫州名小吃。

這是一種糯米磨成粉制成的糕點，松軟可口，外形經常是呈六邊形。

這種小吃有著很薄很薄的外皮，里面包著鮮嫩的肉，煮熟后，在湯水中舒展開來，猶如一朵朵芙蓉花。二.聊松糕說餛飩

（一）小吃中有故事

1.吃過餛飩、松糕嗎？ 要品嘗正宗味道去哪里？當屬這兩家老字號（課件）2.讀一讀這兩塊金字招牌，你發現什么有趣的事情了？

3.想知道他們名字的來歷嗎？（課件，故事）[板書：小吃中有故事]

（二）小吃中有傳統 小吃中有鄉情

溫州人對這兩樣小吃真是情有獨鐘，這溫州小吃魅力在哪里？今天讓我們好好的去品味一番。1．松糕

（1）課件出示圖片（網上新聞）：排隊買松糕

A.瞧，這則新聞報道的是快過年時溫州街頭的一個有趣現象。請一位小記者來介紹一下（讀網頁上的文字），為什么那么多人要買松糕啊？ 是嗎？我來采訪一下，（現場采訪）這位小朋友，你為什么來買松糕啊？ 這位大爺，你要買給誰啊？ [板書：小吃中有傳統]（2）VCD 解說制作過程

A.松糕松糕，年年糕，那為的是在新年里討個好彩頭，這里有著老百姓最樸素的愿望，現在生活節奏加快了，都是買現成的，像以前，家家戶戶都自己動手做松糕呢。來看看這則童謠里描述的吧。（3）品嘗

A． 吃 看得這么有味道，想不想吃一吃？

B.夸 來，溫州的孩子們，豎起你的大拇指，用溫州話來夸一夸這美味的松糕吧。C.能把我們溫州的名小吃推廣到更多地方嗎？小組討論一下，設計廣告語。讓更多的外地人知道我們的家鄉松糕。2．餛飩

聊完松糕，咱們說餛飩。（1）餛飩擔子錄象

A.這就是過去溫州大街小巷經常流動的餛飩擔子，你碰見過嗎？你吃過餛飩擔子上的餛飩嗎？說說看跟店里的有什么不一樣。（餛飩擔子圖片）

B.是呀，像這樣的餛飩擔子越來越少了，那“梆梆梆”的敲打聲，勾起多少背井離鄉的溫州游子的思鄉之情啊！

C.你瞧，這是林老師在百度中搜索到的一則關于溫州餛飩的新聞。（指名讀，你發現什么了嗎？有什么要說的？），（臺灣有溫州餛飩店的新聞圖片）是家鄉的餛飩把游子兒時的記憶喚醒，溫州的風味小吃散發著故土的芳香啊，這小吃又僅僅是食物那么簡單嗎？不，它包含著濃濃的鄉情）[板：小吃中有鄉情]（2）播放童謠

我就是那多年未曾回到故鄉的游子，真想聽聽來自家鄉的聲音啊，這首童謠你會念嗎？（指名）(背誦《回鄉偶書》)讓這熟悉的旋律再度響起，伴隨我們回到過去??（播放，學生齊唱）

（3）師生動手包餛飩。

A.老師示范包餛飩。洗凈手——攤開皮——把肉抹勻——四角包好 B.學生動手包餛飩。（指名——全體）

C.說一說，在做的過程中碰到什么困難？（皮薄易破、包散了）

要不怎么會說我們溫州人心靈手巧呢？那為什么選料的時候不用厚一點的餛飩皮。（4）比較溫州餛飩的特點。

這餛飩大江南北處處都有，這溫州餛飩經久不衰的秘訣在哪里？

（出示餛飩圖）來評價一下這碗餛飩。這溫州的餛飩究竟好在哪里？（這碗中的餛飩在翠綠的波菜映襯下猶如水中芙蓉，悠悠地冒著熱氣，飄著香味。尤其是澆蓋在餛飩上的澆頭，五彩紛呈格外奪目：黃的蛋絲，紫的紫菜，紅的蝦米，綠的小蔥??以湯勺舀上一只餛飩，放近嘴邊，只輕輕地咬上一口，餛飩皮細膩柔軟，餛飩湯清潤爽口，餛飩餡則量多味美，滿嘴清香。）是啊，色香味俱全，對待食物也那么精心，搭配的那么富有美感，追求精致，就是一種追求生活的態度，五、綜合實踐活動

（課件播放溫州小吃圖片）溫州現有的傳統小吃四五十種，但散落在民間的還有很多，希望同學們下課后還能再多去了解一下這些屬于我們溫州特有的寶貴的財富。

（課件出示）搜集具有溫州特色的風味小吃，了解這一小吃名字的由來及其傳說故事；知道其制作方法，并為它勾畫美好的未來

第五篇：二年級話說溫州教案-2

話說溫州教案

溫州名山——雁蕩山（第一課時）

教學目標：

1.讓孩子了解家鄉的雁蕩山，欣賞雁蕩山美麗的風光。2.了解雁蕩三絕，說說自己的感受 教學過程：

一、提出問題，導入新課

師：你們知道溫州有哪些著名的山嗎？ 生：交流談論并舉例說出一些山

二、教授新課

同學們講的很好，今天就讓我們一起來認識一下溫州一座有名的山——雁蕩山。出示圖片，讓學生說說雁蕩山的風景。介紹雁蕩三絕： 靈峰夜景

（2）靈巖飛渡：講有關靈巖飛渡的故事：這種技藝本是過去當地藥農為了生存，而不得不冒著生命危險，攀上懸崖峭壁采集草藥而練成的工夫，而今要他們表演用來招徠旅游者，供游人們觀賞取樂，我認為這是很不人道的做法。若能取消這一項目，修整靈巖寺，招募僧侶，恢復靈巖寺的香火，使游人們到此感到心境平和而寧靜，在山水之間讓心身得到真正的放松和陶冶。

（3）大龍湫瀑布：介紹大龍湫瀑布的海拔，是天下第一瀑布 請游覽過雁蕩山的同學說說自己的感受。

三、總結

同學們，今天我們學習了什么？

溫州名山——雁蕩山（第二課時）

教學目標：

1.讓學生了解溫州的其他雁蕩山，欣賞美麗的圖片 2.讓學生了解有關雁蕩山的詩詞 教學設計：

一、講述故事，引入新課 講述有關雁蕩山的傳說故事。

讓學生說說除了溫州樂清的雁蕩山之外，你還認識溫州其他的雁蕩山嗎？

二、教授新課

從地圖入手，讓他們觀察一下，溫州還有哪些雁蕩山：北雁蕩，南雁蕩，中雁蕩，西雁蕩。找找具體的位置

欣賞北雁蕩，南雁蕩，中雁蕩，西雁蕩的美景，讓學生說說自己的感受。說說北雁蕩，南雁蕩，中雁蕩，西雁蕩的特點。介紹有關雁蕩山的詩句。

你還知道有哪些描繪雁蕩山的詩句嗎？

三、總結

同學們，這節課我們學習了什么？你有什么感受？

文本資料

1.雁蕩山洪武尖的傳說

雁蕩山東麓有一座山峰叫洪武尖，相傳是朱元璋賜封的名字。

元朝末年，朱元璋大軍浩浩蕩蕩南下，一路上打了好多勝杖。到浙江沒多久，就攻下了寧波、臺州。但攻打溫州時，那白鹿城有神鹿守衛，牢固得不得了，幾次交鋒，朱元璋都損兵折將，連他本人也受了傷，差一點被捉住。還好，他那匹棗紅馬突然長叫一聲，四蹄騰空，帶他沖出敵陣，救了他的性命。

朱元璋昏頭昏腦，任憑棗紅馬馱著他，落荒奔逃。他本想避入雁蕩深山歇息一下，哪曉得在山岔口走錯了路，倒轉走臺州去了。忽見三面塵土飛揚，馬蹄得得，一片喊殺聲，無數元兵蜂擁上來。

朱元璋大喝一聲，勒馬回頭，想沖進敵陣，決一死戰，哪曉得棗紅馬卻一步一步向后退。他越用鞭打，馬越往后退。奇怪的是，馬倒退時踏過的地方，一群又一群大大小小的蜘蛛，不曉得是從哪里爬攏來，忙忙碌碌給它織了一層層白白厚厚的蜘蛛網，好像這蹄印不是新踏出來的。當元軍追到這里時，看看蹄印，只當朱元璋已過去很久，也就不再追了。

朱元璋跑了一段路，遠遠望去，只見云霧當中，有一山尖隱隱現現，閃著陣陣霞光。“好地方呀！”他就揚鞭向那霞光沖去。朱元璋跑上了峰尖，渴得要命，偏偏這山尖沒水，他就大叫：“蒼天在上，快賜我甘露吧！”說罷，他隨手把劍插在草地上，一下子，一股清泉噴出來了。

朱元璋用泉水洗了浴，刀傷不痛了，身上力氣也大了。

后來，朱元璋當了明朝的開國皇帝，想起了當年從溫州逃到雁蕩山這段經過，就把那座高山尖叫做“洪武尖”，上面的泉水稱為“一劍泉”，還賜給山上的蜘蛛一條漂亮的金腰帶，今日，那洪武尖上的蜘蛛腰間都系著一條黃金帶。

2.雁蕩朝陽洞山上金交椅的傳說

雁蕩朝陽洞山上，有一塊大巖石，好比“金交椅”一樣。

傳說“金交椅”下面原先有個巖洞。洞口很小很小，只能伸進一只手。洞里有多少寬呢，就無人知曉。

那時，雁蕩響嶺頭有個看牛娃兒叫靈峰。靈峰幫財主放牛，每日帶一個竹簍把牛趕到一座山上吃草，自己到巖坑溝里去翻螃蟹、捉魚蝦，供養奶奶。

一日，靈峰發現了“金交椅”腳下這個巖洞。他把耳朵貼緊聽聽，洞里的流水有時咚咚響，好比演奏仙樂一樣；有時篤篤篤敲起來，好比千軍萬馬奔騰一樣。靈峰睜大眼睛往洞里看，見洞里一片光亮，好比星星在閃動！奇怪，真奇怪！靈峰想鉆進洞里去，但洞口太窄，進不去。他只好把手伸進去。哪知道馬上摸到一條活蹦亂跳的鯉魚。

這條鯉魚，背墨黑，像將軍的盔甲；嘴一張一張的，像黃龍的嘴巴；尾巴呢，像一副船槳。他左張張，右看看，把鯉魚放進竹簍里。他又把手伸進洞里去摸，又是一條！就這樣，他一連摸了五條鯉魚，竹簍滿騰騰了。

這以后，靈峰每日上山放牛，都到洞里摸魚，每日都摸滿一竹簍——五條鯉魚。

奶奶每日吃鯉魚，眼睛慢慢好轉起來。半個月后，全好了。靈峰吃了鯉魚，不到一個月，也長成了身強力壯的鐵漢子，力氣增加了不少。

財主見靈峰長大，就不讓他放牛，叫他干重活，上山砍柴。一日，靈峰挑著柴下山，身上背著很重的竹簍，沒想到在路上撞倒朝廷里派來的陰陽先生和他帶來的四個嘍羅，他們是到雁蕩山來破“金交椅”風水的。

陰陽先生一眼見到靈峰的肩頭擔一擔柴，好像擔兩座山，面頰血紅，眉梢劍峰恁，體格特別強壯。他心里暗暗吃驚，難道我來遲了？是不是“金交椅”的靈氣統統被他吸去了？當真，2 狗腿子發現了他竹簍里的五條格外活潑的鯉魚！

陰陽先生見了，臉色大變，忙問：“你叫什么名字？” “我叫靈峰！”

“靈峰？你……你的鯉魚，是在那把?金交椅?腳下拿的？” “是又怎樣？”

陰陽先生一雙眼珠子很可怕，他講：“這金交椅生在皇帝的寶山上，這鯉魚是皇帝的！快，快交給我！”

“豈有此理！我捉到的，為什么要交給你？不交！”

“不交就奪！”四個嘍羅七手八腳一齊沖過來。靈峰舞起柴擔，兩個狗腿子被打得滾落山去，另外兩個狗腿子嚇得趴在地上一動也不動。

陰陽先生面孔刷白，沒膽動，氣也沒膽透。

靈峰順手把魚簍“呼——”地一聲拋上天空，只見魚簍向西飛去，一下子不見了。他全身用力向山下滑去，那幾個嘍羅看也不敢看。

過了好一陣工夫，陰陽先生和四個狗腿子拌拌動地爬到“金交椅”腳下，尋到了巖洞。陰陽先生把耳朵貼過去聽聽，洞內很靜，一點聲音也沒有；睜開眼珠子看看，洞里墨黑墨黑的一點也看不見；手伸進去摸摸，洞里空蕩蕩的，一點東西也沒有。

“啊，我來遲了！”陰陽先生癱在地上，有氣無力地向狗腳子命令，“快！快……拿牛屎來！”狗腿子挖來了牛屎，往巖洞擲去，只聽“嘭”的一聲，巖洞關閉了。

從此，“金交椅”腳下再也沒有巖洞了。靈峰拋的那五條鯉魚，在靈巖那一邊山頭，化成了巖，大家都叫它“朝天鯉”。

3.羊角洞傳說

從前，雁蕩山有個叫阿寶的后生，熟人見到他，總作興學他口吃的樣子：“阿寶，現在牽羊順……順當乎？”他咧開嘴笑笑。

阿寶十三、四歲時，家里弄了只大白羊。每日天未亮時，他就牽著羊到半里外的墳壇去放。這片墳壇很冷清，每到黃昏時，鬼呼呼聲地叫，鬼火飛來晃去，煞是嚇人！阿寶經常聽人這么講。但他有個倔犟的脾氣：自己沒有親眼看見的，是不相信。

一日下午，他又把羊牽到墳壇，拴在一株樁上，自己同小伙伴小錘去池塘玩水。兩人正玩得痛快，突然烏云滾滾，雷云閃電，眼看天就要下雨了。阿寶三步一跳，一口氣跑回墳壇，只見羊跺著腳“咩咩”直叫。他趕緊去解羊繩。忽然“轟隆”一聲，一個響雷炸得墳壇發抖，緊接著，槐豆大的雨從天上落下，直落得墳壇四周冒起一層白煙，風刮著樹，發出“喔，喔”的叫聲。這時的阿寶被嚇呆了，他以為鬼真的趕來了，不管三七廿一，抓住羊繩用力一扽，就往家里跑。

過一下，雨停了。小錘也獨自往回走。他路過阿寶家時，見阿寶站在羊棚邊，一手捏著羊繩，一手打開棚門，嘴里念著：“進去！進去！”小錘忍不住笑出聲來。阿寶聽見笑聲，回頭一看，自己手里拉著的竟是一條羊繩！阿寶“啊”地一聲，結結巴巴地講：“怪——怪不得，這么順當！”原來，阿寶慌里慌張解羊繩時，用力過猛，把羊繩給扽斷了，羊還留在山上哩！

俗話說：“一人傳十十傳百”，阿寶牽羊的笑話，很快傳遍了整個雁蕩山。于是，“阿寶牽羊——順當得很”這句話，也便成了這一帶老百姓樂于引用的歇后語了。

阿寶的羊在山上到處亂跑，它跑呀，跑呀，一直跑到了方巖頂，不小心一只角撞在巖壁上，巖壁被撞了個羊角的大窟窿，從那以后，老百姓就把這窟窿叫做“羊角洞”。

溫州名山——烏巖嶺

教學目標：

1.通過學習，讓學生了解烏巖嶺，并知道烏巖嶺的價值 2.讓學生了解一些珍貴的植物、動物。教學設計： 故事引入

1.同學們，你們知道烏巖嶺嗎？老師今天講一個有關溫州的名山——烏巖嶺的傳說故事 2.學生說說自己的感受。

二、講授新課

1.介紹溫州第一高峰：白云尖：海拔1611米，白云江的發源地。2.介紹烏巖嶺珍稀動物、植物王國 3.國家一級珍稀動物——黃腹角稚

4.你還知道哪些動物也是國家一級珍稀動物嗎？

5.烏巖嶺自然保護區內的國家保護野生植物可豐富了，你知道這些珍稀植物屬于哪一級嗎？

6.讓學生對這些植物分分類：國家一級，國家二級，國家三級。

三、總結

這些課我們學習了什么？

文本資料：

烏巖嶺是我國瀕臨東海最近的森林生態與野生動物類型國家級自然保護區，西與福建省的壽寧、福安接壤，北接浙江省的文成、景寧二縣，位于浙江省泰順縣境內西北部，是飛云江和珊溪水庫的源頭，總面積18861。5公頃。

烏巖嶺素有天然“生物基因庫”和綠色“生態博物館”的美譽。據調查統計，區內有種子植物1863種，蕨類植物287種，苔蘚植物358種，真菌212種，占浙江省植物種類的50％。其中，屬國家一級保護的野生植物有南方紅豆杉、伯樂樹、莼菜等4種，屬國家二級保護的野生植物有福建柏、金錢松、閩楠、浙江楠、香果樹等20種。近年還發現了浙江雪膽、泰順杜鵑、泰順鳳尾蕨、泰順鱗毛蕨等6個植物新種。

烏巖嶺的動物資源也同樣豐富，脊椎動物342種，占浙江省種類的53％，已查明的昆蟲和蝴蝶分別為1041種和85種。其中，屬于國家一級保護的動物有黃腹角雉、白頸長尾雉、云豹、金錢豹、黑麂等8種，屬于國家二級保護的動物有白鷴、短尾猴、豺等42種，列為省級保護的動物有毛冠鹿、食蟹獴、黑白飛鼠、黑大紫峽蝶等33種。

烏巖嶺更是世界瀕危鳥類我國特產珍禽黃腹角雉的唯一保種基地和原產地人工繁殖基地。黃腹角雉是我國特有的世界瀕危物種和國家一級保護動物，為《世界雉類保護行動計劃2000-2004》確定的急需保護種類，目前國內黃腹角雉的資源估計量為5000只，其中浙江省黃腹角雉的資源量約為640－1000只，而據無線電遙測研究顯示，烏巖嶺黃腹角雉典型棲息地其種群密度可達7。08只/km2，現有的黃腹角雉資源量約為400多只，是目前已知的野生黃腹角雉最高種群密度區。

同時，烏巖嶺也是旅游休閑勝地。進入烏巖嶺，展現在眼前的是一幅山清水秀、氣象變幻、莽林壁松、飛瀑碧潭、鳥語花香的森林景觀畫卷。區內白云瀑、龍井潭等景點有的氣貫長虹、有的似天宮花園，時雄渾壯觀，時淡雅秀麗，妙不可言。第一高峰白云尖，海拔1611。1米，終年白云繚繞，勝似人間仙境。完整的大面積原生性常綠闊葉林，是我國東部地區保存最好的亞熱帶常綠闊葉林之一。泰順承天氡泉的傳說

泰順的承天氡溫泉，有個很有趣的傳說。

據說，古時節廬山上有個仙人廟，住著許多仙人，最老的仙人叫廬山仙母。她有一塊鵝卵恁大的仙玉石，一浸到水里，水就熱。用那熱水洗洗，能治百病，延年益壽。一年到頭，來討玉石仙水的人多哩，廬山仙母都肯送給他們。

這一日，有個黑心和尚也上山討仙水。他討了一缽仙水，擦擦身體，瘡好疤落，筋骨寬松，全身有了精神，心中大喜，就東轉轉，西旋旋，熬到半夜，三拐兩彎鉆進仙人廟，摸進房里，偷了廬山仙母的仙玉石，慌慌張張逃下山。他逃了二十一日，逃到我們泰順承天這個地方，在象鼻山腳住了下來。

惡人心狠呵！黑心和尚在象鼻山腳，造座象鼻山寺，在寺里挖個水池，把仙玉浸在水池里，池水就熱氣騰騰變成“仙水”啦。官家和財主來要水，他有化緣的辦法敲竹杠；平民百姓生病來討水,他敲骨吸髓,把你錢財弄光才城甘心。無錢的，他連半滴也不給。

黑心和尚還養了許多打手，欺侮百姓，搶田占地，強奪民女，黎民百姓把黑心尚都恨死了。

象鼻山上有個姓季的鐵匠，力氣大，智謀多，大家求他想辦法除掉黑心和尚。季鐵匠說：“單竹不成排，要靠大家呵，大家聽我鑼聲，一起去殺。”

季鐵匠把計策一講，大家都心明眼亮啦。

三日三，四日四，等到八月十五中秋節，夜里起霧啦，山霧濃濃，對面都看勿見人。突然一陣銅鑼響，象鼻山寺起火啦。大家曉得季鐵匠已殺進象鼻寺，就點起火把，拿著柴刀、獵槍、斧頭、沖擔沖出家門。一個接一個，一村連一村，四面山上，沖下八要“火龍”。火光紅了半片天，“神兵天將”來啦；黑霧茫茫，布下天羅地網啦；四面八方喊聲應山響，黑心和尚嚇是魂魄也丟了。他的打手呢，早已逃得無影無蹤了。

季鐵匠的銅鑼越敲越緊，眾鄉親的“火龍”越沖越近，黑心和尚想想嘸辦法啦，就在水池里撈起仙玉石，披件袈裟，從后門溜出去，逃啦。他拼命逃呀逃呀，一陣山風吹來，把黑心和尚摔了個筋斗，袈裟吹進溪坑，沉到深潭里去，仙玉石也丟啦。他趕緊去摸仙玉石。這時，四面八方的喊聲嚇得他屁股朝天，拼命向溪坑邊巖夾里鉆。

鄉親們一把火把象鼻山寺燒了。黑心和尚鉆在巖夾里，變成一只小山蟹。蟹殼是他的臉，被巖夾夾得凹凹凸凸的。他見勿得人，一直到現在還是躲著。有時里頭悶不過，偷偷爬到溪坑里透透氣，一見到人，又慌慌張張逃到巖夾里去。

黑心和尚丟落袈裟的那個深潭，大家叫它“袈裟潭”。

那一塊仙玉石呢，也掉進袈裟潭里去了。潭里的水熱啦，一年到頭滾涌不盡，熱氣騰騰，潭底碧清，磷光閃閃，真是好水啊！洗洗能治病，可長命。它還使得象鼻山上面的山花開得更早更好看，樹上的鳥兒也叫得更早更好聽呢。

泰順名字的由來

明景泰三年（1452年）置縣，景泰帝以“國泰民安，人心歸順”之意賜名“泰順”。關于縣名的來歷，民間有一傳說：早先，泰順大部分地方歸平陽縣管，與泰順交界的福建壽寧也不是縣，它歸福安縣管。兩縣地方官所管轄面積很大，難以管理，到明朝景泰年間，兩縣百姓因為貧窮紛紛起來造反，殺貪官，斬污吏，人馬一日比一日多，這事很快傳到京城，連皇帝都曉得了。景泰帝五十壽辰時，全國各府各縣大小文武百官都送禮慶賀，皇帝看見送禮單上有平陽、福安縣名，想起了那里百姓造反，心里不樂，朝中有一大臣看出皇帝的心事，出主意說：“皇上，平陽、福安兩縣的百姓之所以敢大膽造反，是因為縣城面積太大，地方官難以管理，何不趁今日舉國上下為萬歲慶壽的機會，把兩縣分為四縣，分別以“景、泰、慶、壽”四字為首命名，一來便于管理，二來也表示慶祝。“皇帝聽了覺得有理，當日傳下圣旨，于是有了現在的四個縣，分別為景寧、泰順、慶元、壽寧。實際上慶元縣是明洪武年 5 間（朱元璋時期）設縣的，民間傳說未必可信，但三年和六年設縣，也是中國歷史地理上的一個極有意思的巧合。如何分縣界呢？這里又有一個傳說：明朝景泰年間，皇帝賜泰順立縣。泰順縣在劃縣界時，西南邊與壽寧縣有爭執。兩縣屬兩個省管轄，這事遲遲確定不下，兩縣百姓常常為這事打官司，官司打來打去，打到皇帝金鑾殿，于是皇帝下一首圣旨：泰順、壽寧兩縣官，從第二年正月初一時開始，各人從自己的縣城起跑，兩人跑到哪里碰面，就以哪里為界。泰順縣的縣官是個出名的懶官，日日吃了玩、玩了吃，吃飽玩夠了就睡，到了第二年正月初一，早把賽跑劃縣界的事忘得一干二凈，壽寧縣官為了顧全泰順縣官的面子，把縣界押到京城問罪，壽寧縣官不慌不忙地說：“違抗圣旨應該死罪，我已經在與泰順交界的地方挖了一個坑，我死后，懇求皇上開恩，準我埋葬在那個坑里。不過，臨死前準我把話說清楚，若是當真按皇上的旨意去做，把縣界劃到泰順縣衙門口，泰順縣百姓如何進去見他們的父母官呢？”皇帝聽了這番話后，想想也有道理，就赦壽寧縣官無罪，官復原職，從此，泰順縣城離壽寧縣只有十里地，在他挖坑的地方名叫“備坑”。

1949年5月泰順全境解放，6月泰順縣人民政府，于泗溪白粉墻成立，7月遷莒江，并成立羅陽鎮人民政府，1950年7月遷入羅陽鎮，改為縣屬鎮，1980年根據省政府通知精神，明確為建制鎮，復稱羅陽鎮。

溫州的名山——玉蒼山

教學目標：

1.通過學習，讓學生了解溫州名山——玉蒼山 2.讓學生學會看景區的地圖。教學設計：

創設情景，引入新課

同學們，你們都見過石頭嗎？誰來說說你都見過什么樣的石頭？ 交流談論并舉例說出一些特殊的石頭。

二、教授新課

1.今天老師帶你們去一個新的地方，那里的石頭非常的有特色 2.出示玉蒼山的奇石，欣賞奇形怪狀的石頭。3.依次讓學生分析每幅圖中石頭的形狀。4.介紹景區的地圖，分析里面的圖例各表示什么意思，然后讓學生小組合作，找到景點。5.講授有關玉蒼山的傳說故事。

三、總結

同學們，今天我們認識了什么地方？

溫州名山——四海山

教學目標：

通過學習，讓學生了解溫州名山——四海山。了解有關四海山的傳說故事及詩句。教學設計 故事引入

同學們，在課開始的時候，老師帶來了一個故事：講有關四海山的故事 說說自己的感受。

二、教授新課

1.你們知道為什么叫做四海山嗎？ 2.看書尋找答案 3.說說理由

4.四海山地處永嘉：人們可以在那里欣賞到林海、花海、云海、雪海這四大風光。5.介紹有關四海山的詩句。

三、總結

這節課我們學習了什么？

家鄉新貌——龍港

教學目標：

l、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單地整理和應用。

2.通過調查、訪問、參觀等，認識到家鄉的變化和發展，積極地為家鄉獻計出力。3.激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不 足，堅信家鄉的未來更美好。第1課時

(一)創設情境，深情導入

l、觀察書上的一組關于家鄉嶄新面貌的優美圖片，學生邊看，老師邊描述 2.同學們，這么美的地方知道是哪里嗎?對，它就是我們溫州的名城的——龍港（板書）。它是中國第一座農民城。

3.你覺得龍港哪里很美?(二)交流互動，激發共鳴

1.是啊，這么美麗的地方，作為一名溫州人，我們有理由感到自豪，因為可愛的家鄉是我們成長的地方，他正發生著同新月異的變化。那么，家鄉的過去是什么樣的呢?現在又如何?現在讓我們共同看書來交流交流。

2.昔日龍港

學生看書描述昔日龍港的樣子

讀一讀龍港民諺：方巖下，方巖上，只見人流過，不見人住下。讓學生說一說感受，這句民諺表達了一個什么意思？

3.今日龍港

看了昔日龍港的景象，我們在一起來看看現在龍港的境況，學生一起欣賞圖片：龍港大道，城市夜色，龍翔廣場，江濱外灘，高樓大廈……

看了那么多，你有什么想說的嗎？回憶龍港的過去，與龍港的現在形成今昔對比。4.家鄉的變化真是天翻地覆，那么，你知道為什么會產生這么大的變化呢? 5.小結：勤勞的龍港人在黨的領導下，發揮自己的聰明才智，開辟了屬于 自己的新天地，才變得越來越美麗，越來越富饒。

四、提出問題，課外延伸

龍港巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。我們的家鄉，現在所處的環境有發生變化嗎？回家仔細調查一下，這些變化好還是壞呢？這些問題，我們下節課再討論。

家鄉新貌——龍港

第2課時

(一)問題引入，激發思考

1.通過上節課的學習，我們感受到了龍港發生了巨大的變化，那么我們身邊的環境，你有發現什么變化嗎？

學生交流討論

學生匯報：家鄉的變化情況，有好的變化也有壞的變化。

2.是呀，同學們，巨大的變化給我們帶來了方便的同時，也給我們帶來了一些煩惱汽車多了，空氣差了，樓房多了，綠地少了??”有位小朋友還寫了這樣一首小詩《高樓與花園》。讓我們一起讀一讀。

2.那么家鄉的變化是不是給我們帶來了煩惱呢? 4.小結：通過同學們剛才的討論，我們知道，家鄉在發展變化的過程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們帶來了一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。但是，盡管我們的家鄉美中有不足，可我們依然堅信她將會變得更美好，而這一切，需要我們大家——所有的家鄉人的共同努力。

(二)鏈接生活，建構角色

1.怎樣才能把我們的家鄉建設得更加美好呢?我們都是家鄉的一員，雖然

年齡還小，但我們也都心系家鄉的發展。為能更好地解決目前家鄉存在的不足，2.學生討論。3.匯報交流。

4.經濟在騰飛，社會在發展，我們又可以為家鄉的發展做些什么呢?請同 學們發揮自己的聰明才智，為家鄉的建設獻計獻策。5.學生匯報。

6.這些活動，你們有參加過的嗎?有什么感受? 7.小結：你們都是家鄉的好公民，只要我們每個人都獻出一份愛心，一分責任心，從現在做起，從身邊的小事做起，相信不久的將來，我們的家鄉定會更

加美麗，更加富饒。(三)教師總結，升華情感 師總結全文：我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉美好的明天竭盡全力。

家鄉新貌——居民住宅區

教學目標

1.通過學習，使學生了解居民住宅區的組成。

2.了解現在生活方式的巨大變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。教學過程：

一、對比差異，激發思考

1.同學們，在上課之前我們來觀察兩張圖片，從這里你發現了什么？ 2.學生討論思考，分析比較

學生匯報，2張圖片的差別，一張是以前住的老房子，一張是新房子。3.對呀，同學們，你們看，是什么讓我們住的地方發生了如此大的變化呢？ 學生討論思考

學生匯報：父母的辛勤勞動、國家發展富強了等等

二、完善認知

1.當我們搬進了新房子后，在新房子的旁邊還應該有哪些我們需要的設施呢？ 學生同桌討論

得出結論：需要買東西的超市，鍛煉身體的器械等等

2.是呀，我們不僅要有新的住宅區，而且住宅區旁邊還應該有必須得附屬設施。我們一起來看看到底有哪些設施。

學生觀察圖片

三、畫一畫，鞏固認知

同學們，我們的家鄉是那么的美麗，我們住的地方時那么的舒適，現在就讓我們來畫一畫我們自己住的地方吧。

學生自己動手畫一畫。匯報繪畫結果

1.請學生上臺來匯報自己畫了什么 2.總結

家鄉新貌——溫州中學

教學目標

1.通過學習使學生了解溫州中學的歷史。2.讓學生了解溫州中學的構成。教學過程

一、溫州中學的歷史

1.同學們，你們知道溫州中學嗎？關于溫州中學，你知道些什么？ 學生回答

2.看來同學們對溫州中學了解的還真是不少，今天我們就來進一步的認識一下溫州中學。

3.溫州中學的歷史：溫州中學創辦于清廷推行“新政”時的晚清。清光緒二十八年（1902年），國學大師、教育家孫詒讓（1848-1908）商請溫處道童兆蓉和溫州知府王琛，將溫州府屬中山書院改為溫州府學堂。府學堂后改名溫州府中學堂、浙江第十中學堂、浙江第十中學校、浙江省立第十中學校。

光緒三十二年（1906年），溫州地方當局決定以舊校士館為址創建溫州師范學堂。時任溫處學務分處總理的孫詒讓親操籌辦。1908年學堂建成。師范學堂后易名溫州師范學校、浙江第十師范學校。

1985年，學校復名“浙江省溫州中學”，并再次由完全中學改制為高級中學。學校辦學條件不斷改善，校舍、設備進行系統配套建設，教學手段現代化進程加速進行。1992年，學校被評為省先進學校，1993年，學校評為省文明單位（以后仍保留文明單位稱號）。1995年，學校被批準為省一級重點中學。

2002年秋，為進一步提高辦學水平，學校整體遷移到占地338畝、投資約2億元的梧埏新校舍。全體師生將在這所現代化的寄宿制的新校里，繼續深化教育改革，全面推進素質教育，為培養社會主義現代化建設者和接班人而努力奮斗。

二、溫州中學的構成

1.了解了溫州中學的歷史后，我們再來了解一下溫州中學包括哪些部分？請同學們自己看一下書，找一找。

2.學生匯報：溫州中學包括科技館、圖書館、學生宿舍，教學樓等。3.講解科技館、圖書館的作用。

4.介紹溫州中學出的名人：蘇步青、孫詒讓 5.講有關蘇步青、孫詒讓的故事 故事一

公元1902年9月23日，那是一個普通的日子，可對祖輩從福建同安逃荒到浙江平陽帶溪村的蘇祖善家來說，那是一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官賜福。蘇祖善家添了一丁，夫妻倆笑得合不攏嘴，終于有了世代務農的“接班人”。可蘇祖善夫妻倆從末上過學，嘗夠沒有文化的苦，望子成龍心切，于是將兒子的名字由原來的“尚龍”改為了“步青”，算命先生還說上一番好話，以“步青”為名，將來定可“平步青云，光宗耀祖”。

名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當同齡人紛紛背起書包上學的時候，蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此，蘇步青頭戴一頂父親編的大竹笠，身穿一套母親手縫的粗布衣，赤腳騎上牛背，鞭子一揮，來到臥牛山下，帶溪溪邊。蘇步青家養的是頭大水牛，膘壯力大，從不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾氣一上來，又奔又跳，把蘇步青摔在剛 10 剛砍過竹的竹園里。真是老天庇佑，他跌在幾根竹根中間，未有皮肉之苦，逃過一劫。

放牛回家，蘇步青走過村私塾門口，常被瑯瑯的書聲所吸引。有一次，老師正大聲念：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。”他聽后，就跟著念了幾遍。此后，他竟記住了順口溜，放牛時當山歌唱。

蘇祖善常聽兒子背《三字經》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看見兒子在私塾門口“偷聽”，作為父親的心終于動了，夫妻一合計，決定勒緊褲帶，把蘇步青送進了私塾。

故事二

9歲那年，蘇步青的父親挑上一擔米當學費，走了50公里山路，送蘇步青到平陽縣城，當了一名高小的插班生。從山里到縣城，蘇步青大開眼界，什么東西都新奇。他第一次看到饅頭里有肉末，常用飯票換成錢買“肉饅頭”吃。一個月的飯票提早用完了，只好餓肚子。他見到燒開水的老虎灶，也覺得好玩，把家里帶來的雞蛋擲進鍋里，一鍋開水變成一鍋蛋花湯，燒水工看到氣極了，揪住他打了一頓。

蘇步青整天玩呀、鬧呀，考試時常坐“紅交椅”，到期末考試，他在班里得了倒數第一名。可是，他的作文寫得還不錯，私塾里的“偷聽”，激發了他學習語文的興趣，為作文打了一點基礎。然而，語文老師越看越不相信，總認為蘇步青的作文是抄來的。因此還是批給他一個很低的分數。這樣，更激發了他的牛脾氣，老師越說他不好，他越不好好學，一連三個學期，都是倒數第一名。同學和老師都說他是“笨蛋”。

有一次，地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室，給他講一個小故事：“牛頓12歲的時候，從農村小學轉到城里念書，成績不好，同學們都瞧不起他。有一次，一個同學蠻橫無理地欺負他，一腳踢在他的肚子上。他疼得直打滾。那個同學身體比他棒，功課比他好，牛頓平時很怕他。但這時他忍無可忍，跳起來還擊，把那個同學逼到墻角，撳在墻上。那同學見牛頓發起怒來如此勇猛，只好屈服。牛頓從這件事想到做學問的道理也不過如此：只要下定決心，就能把它制服。他發憤圖強，努力學習，不久成績躍居全班第一，后來成了一個偉大的科學家。”

蘇步青見陳老師不批評他，還給他講故事，心里很感激。陳老師見他垂著頭，摸摸他的頭后說：“我看你這個孩子挺聰明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又說：“你爸爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現在這樣子，將來拿什么來報答他們？”蘇步青再也抑制不住心靈的震撼，淚水像斷線的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做錯了事。此后，他完全變成了懂事的孩子，不再貪玩，刻苦讀書，到期末考試得了全班第一名。

三、畫一畫我們的學校

欣賞了溫州中學，我們自己的學校也可漂亮了，你能把它畫下來嗎？ 學生動手畫一畫

第三章

海防故事

一、金鄉古煙墩

６００多年來，國內遺存最完好的明代抗倭防御設施“東長城”，依然屹立在浙閩邊陲２００多公里海岸線的山巒之間，整個軍事布局似一張網，以金鄉衛城為心臟，蒲門、壯士、沙園（現屬瑞安）三個千戶所城南北把守，其主要軍事遺址聚集在溫州蒼南縣境內。五一假期，我踏上崎嶇的沿海山路，去探尋“東長城”的遺址。

1.據史料記載，明洪武二十年（１３８７年）明太祖朱元璋命信國公湯和于金鄉置衛筑城，以抗御倭患。城內以八封乾坤布局，具有嚴密的科學性和鮮明的軍事特色。城墻以條石砌建內夯黃土和礫石，有堞１６５０口，窩鋪４３室。東迎旭門，南靖海門，西來爽門，北望京門等四座城門均為拱形磚砌，各門均有翁城，現僅存西門。城墻外有完整的護城河環繞，城內河道通過水門與護城河相通，城內建營房３１６７間，設五所，每所官兵近千人。東門內建上下二校場和一演武廳。衛城內衛廳前面有廣濟大倉和小倉，收支衛所俸糧。衛廳充設在金鄉獅山上，配備了望臺。金鄉衛共設有十一寨，十五堠，十四煙墩，可這一切因歷史原因，已被破壞得無法復原。

但城規布局至今未變。如西南方為死門，即現在甘溪義冢地，原是古沙場遺址。此處是置敵于死地的最佳位置。倭寇如從大漁、小漁方向來犯金鄉，守城將士從南門出擊，必將倭寇直逼到兩面環山別無它路的甘溪沙場，置于死地；如倭寇往西逃竄，又可將其誘入腹地，成甕中之鱉。衛城東北、西北，八卦中屬生門與開門。正北為休門，可至艚、墨城。當時這里一馬平川，是將士休養生息的好地方。金鄉的六爻巷，為六排軍營，陰陽爻間隔斷續，是軍營的內部通道。巷寬僅兩三米，兩匹馬不能并行，這種布局最適合于巷戰，可攻易守，一旦城門失守，便將敵引入巷戰。金鄉衛中心處是大、小倉橋，為部隊囤積軍糧之所。大嶼、小嶼兩峰之下呈北斗星狀的七水井，也是出于軍需。整個金鄉衛城體現了設計者嚴密布防的匠心。

值得慶幸的是，圍繞城墻的護城河至今保存完好。近年，金鄉鎮投入近百萬元清污蔬道，還護城河以原貌。據《金鄉志》介紹，護城河東濠、南濠、西濠、北濠深三至四丈、寬四至十丈不等，左右以橋為界，這在軍事上具有重要價值，有城墻外“城墻”之稱，即使大旱時節，亦無斷水之憂。從明洪武五年（１３７２）六月至嘉靖四十二年（１５６３）四月間，共擊退來犯倭寇近１０次。期間，金鄉涌現出陳倉等眾多英雄人物和可歌可泣的事跡。

2.蒲壯所城，唐朝以前僅是海灣一角，明朝時蒲門城臨海僅一里多，因位于浙閩交界處，歷來是海防要地。蒲壯所城是金鄉衛的屬地，原蒲門地區的抗倭中心，其設施分布于當時招順鄉所屬的二十二都、二十三都、二十四都、二十五都境內。北與金鄉衛相接，蒼南境內最高峰鶴頂山是它的西山北屏障，素有“浙南小昆明”之稱。明正統八年（１４４３），因霧城的壯士所城倭寇登犯難守，就將其并入蒲門所城，遂改為蒲壯所城。城內居民建筑和軍事設施的布局以十字街為中心，基本上圍繞“田 ”字形設計。東、西、南三門直街經各城門、甕城、護城河直通城外。全城除北面依山而建外，其余三面均置跑馬道環繞于城墻內側，各街、巷、街坊設置均在所城內“田”字形四方格內再次劃分區域。現存的城內民居建筑基本為康熙二十三年（１６８５）復界后所建，形成了軍民共建，魚水相融的戰斗城。到了清乾隆（１７３６—１７９６）年間，蒲城的經濟、文化、人口發展進入鼎盛時期，各種民居建筑風貌至今不變。建城時北靠龍山上呈無墳區，唯有明嘉靖年間抗倭人士陳后英之墓為鄉民破例而建，供后人景仰。

按蒲城文物規劃圖所指，城內東角尚存千戶所守備基遺址，８條主要街巷與十字街相接。發祥巷，原發腸巷，位于城內東南角，為建城時民工受罰之處，呈“Ｌ”形，西接五顯巷，北連張道臺巷；社倉巷，位于城內西南角，東西走向，東接第四巷，西連城墻跑馬道，為明 12 代所城后備設施區域；鐵械局巷，位于城內西南角，與社倉巷平行，為所城軍需所在地；馬房巷位西南角與鐵械局巷平行，為所城養馬處；東門、西門和南門街連接十字街，基本為城內老百姓居住的區域；倉前街為所城南北向中軸線，始于龍山腳下城隆廟前，南至南城門。城中民居建筑也頗具特色，郭宅、金宅、九間宅等具有軍事和民用兩種用途，可利用于城門被攻破之后的巷戰。另外，明代實行典兵制，即農閑訓練，農時耕田，就像現在的民兵。這一切都為軍事布局而設立。蒲城不大，東南西三向有威遠門，正陽門，挹仙門，將僅０．３５平方公里的面積圍得嚴嚴實實，城墻外圍用條石和塊石分內外三層包砌，中間填夯土，城門樓為木構建筑，石搭形的城門，由規整的塊石砌筑。城內當時有軍營千余間，駐軍１２３２名，千戶等官１４名。

3.除了金鄉衛城、蒲壯所城、壯土所城之外，城外沿海一帶還分布著眾多抗倭軍事設施稱之為梅風古道。它們的建立和完善，形成明朝南、北長城之后，出現在浙南閩北海域嚴密的抗倭軍事網絡體系“東長城”。海上倭寇的動靜，靠城外設施之間相互傳報，并起著致關重要的作用。

金鄉衛共設十一寨、十五堠、十四煙墩。如今僅小岙堡、白灣堡、大煙墩山古煙墩 和鳳凰山煙墩等幾座主要堡和煙墩尚在。小岙堡位于大漁鎮小岙村，依山臨海，為明代金鄉衛前哨城堡。城呈方形，現殘存東城墻和城門。白灣堡位于赤溪鎮白灣堡村，堡前有赤溪至蒲北所城的古代通道，并置有二道防堵墻：第一道墻近海，已毀，現僅存一古廟；第二道墻距北城墻６７米，城堡呈方形，現保存完整。南北兩面置堡門，北門為拱券門，南北向主干道長１３０米，寬２．５米，堡外有護城河。

大煙墩山古煙墩，位于漁鎮漁岙村大煙墩山巔，高低兩處兩座，系明代抗倭的報警設施之一，占地面積１００平方米，高約７米，極目大漁灣，頗為壯觀，現保存完整，是極珍貴的實物。鳳凰山煙墩，位于金鄉南門外“鐘”形山頂，現很難找到上山的路。據記載，它呈正方形，山石壘砌，長寬各１２．３０米，城高５米。還有琵琶山、北嶺山、寨山等共十四個煙墩，就像天羅地網一樣布置在金鄉衛城周圍。

蒲壯所城也不例外。菖蒲洋寨，幾百年來屹立在云亭鄉白蓬嶺村的山頭，它建于明洪武年間，和蒲城間有南堡堠相連。城內現廢為旱地。對面有南關島煙墩，大鞍山煙墩，埕溪寨，柳壟煙墩，四表堠，石鐘崗煙墩，大姑營堡等軍事基地，隔沙埕巷相望，一旦起戰事，各煙墩（烽火臺）立即狼煙四起。特別是霞關烽火臺，由七個烽火臺組成，方位于霞關東北離海拔２７３米的煙墩山頂，俯視東海沿浦灣，排列規整，圓形結構相當一致，用亂石、三合土夯筑，外壁用不規則塊石包砌，北面用塊石砌有臺階。縱橫觀看“東長城 ”一系列軍事設施，具有嚴密的軍事性和科學性，它們之間看似松散實際有兩條線將它們連成一體，一條為煙墩，烽火狼煙起，乃牽一發動全身；另一條為浙閩官道，從金鄉的梅風古道到大漁、龍沙的通福石拱橋一直延伸到福建。此路或明或暗，將“東長城”連成一片。戚繼光、鄭成功等曾多次從此南上北下，就連清朝姚啟圣平臺時的八百里捷報也是從這里傳遞京城。

二、龍灣永昌堡

永昌堡是溫州市愛國主義教育基地，浙江省國防科學教育基地，2001年6月被國務院列入全國重點文物保護單位，原汁原味的古代景觀吸引了全國各地的旅游愛好者。

歷史上，倭寇入侵，始于洪武，患于嘉靖，一直延續到明末，前后近300年。而處于東海之濱的溫州，首當其沖，備受倭寇侵擾擄掠之苦。尤其在明世宗嘉靖年間（1522—1566）這近半個世紀之中，這些“倭兒賊”（民間對倭寇的蔑稱）所到之處，皆為焦土，燒殺搶掠，無惡不作，造成人員死傷、財物損失、房屋被焚，農業生產遭到極大破壞。

嘉靖三十七年，在龍灣境內發生了大大小小的抗倭戰斗不下十來次，其中值得一提的是瑞安（今屬龍灣）梅岡之戰、金岙之戰、寧村之戰。史書上說，四月初五，倭船17艘登梅頭前岡，倭寇800余人攻海安所，劫索蓑笠、銀兩。當地民眾憑借城垣為屏障，用巨石擊退 13 了倭寇。四月初六，王沛、王德率義兵追剿，倭寇焚燒舟船乘夜逃遁。忽然有一船隊順風飄至，眾人都以為是漁船而沒有防備。不料倭賊突來，在梅嶺（今海城）把王部截為兩段，王沛以74歲高齡身先士卒，眾人勸其不要親自上陣，他則說：“今若退一尺，便失一丈，決不能為自身計，而忍看鄉閭成廢墟。”王沛被倭寇包圍，壯烈犧牲，明廷追贈為太仆寺丞。族弟崇堯、崇修俱被害。四月廿三日，倭寇再次劫掠龍灣，兵道袁祖庚參將張鐵均在寧村所守御，王德（王沛之侄）領鄉兵前往會盟共同抗倭，到金岙時與倭寇遭遇，雙方激戰，王德戰死，時年42歲。明史記載他“手射殺數人后，罵賊死”。民間傳說他被慘無人道的倭寇“剝皮滾沙”，死得極為凄慘悲壯。明廷后追贈其為太仆寺少卿，并在府城興文里、康樂坊分別建褒忠祠和憨忠祠以為紀念。

同年,在京任兵部主事王叔果,因父逝回鄉掃墓,目睹家鄉遭寇蹂躪慘狀,親人抗倭捐軀,悲憤萬分。既與弟叔杲商議筑堡之計,發動群眾,籌集資金。叔杲更是放棄上京會試,親臨工地與眾人不顧嚴寒酷暑,同心同德,苦干加巧干,大大加快了工程的進度。經過十三個月的努力,終于建成長達五里的永昌堡。

永昌堡南北長738米,東西長445米,高8米,基闊4米,內外用塊石斜疊,中間充填片石,并用沙醬灌實,上封以粘土,黃沙。城堡有四座陸門(環海,迎川,鎮山,通市)門砌青磚,設門,閘兩重防護,上建有城樓。城四周建有空心炮臺十二座,設有暸望孔,炮眼,可察敵情并攻擊。城外有闊5米,深2米護城河環繞。城內有人工河兩條,引水入堡,并有水門四座,內置水閘防護。堡內河道縱橫,橋路不直,以利巷戰。據傳,一次倭寇圍城,架云梯觀堡內動靜,見堡內有良田,遂退。可見,當時之布局合理,是國內所罕見。】

三、海上瀘定橋

1935年5月25日，一方面軍在安順場強渡大渡河后，要用僅有的幾只小船將幾萬紅軍渡過河去，最快也要一個月的時間。而國民黨的追兵緊追不舍，形勢十分嚴峻。當急之下,于5月26日上午，毛澤東、周恩來、朱德、王稼祥、林彪、聶榮臻、羅榮桓、羅瑞卿匯報后，當即作出了奪取瀘定橋的決定。其部署是由劉伯承、聶榮臻率領紅一軍團一師和陳賡、宋任窮領導的干部團為右路軍，由中央縱隊及1.3.5.9軍團為左路軍夾河而上攻取瀘定橋。左路軍由王開湘、楊成武率領的紅二師四團為前鋒攻擊前進，5月28日，紅四團接到紅一軍團命令：“王開湘、楊成武：軍委來電，限左路軍于明天奪取瀘定橋，你們要用最高的行軍速度和堅決機動的手段，去完成這一光榮的任務。你們要在此戰斗中突破過去奪道州和五團奪鴨溪一天跑一百六十里的記錄”。接令后紅四團后晝夜兼行240華里山路，于29日晨出其不意的出現在瀘定橋西岸并與敵軍交火。

當時百余米的瀘定橋已被敵人拆去了約八十余米的橋板，并以機槍、炮兵各一連于東橋頭高地組成密集火力，嚴密地封鎖著瀘定橋橋面。中午，紅四團在沙壩天主教堂內召開全團干部會議，進行戰斗動員，組織了由連長廖大珠、指導員王海云率領的23名奪橋突擊隊。下午四點，23名勇士身掛mp5(b32)和ump45(b33)沖鋒槍，背插馬刀，腰纏十來顆手榴彈，冒著槍林彈雨，爬著光溜溜的鐵索鏈向東橋頭猛撲。三名戰士在王友才的率領下，緊跟在后，背著槍，一手抱木板，一手抓著鐵鏈，邊前進邊鋪橋板。當勇士們爬到橋中間時，敵人在東橋頭放起大火、妄圖以烈火阻擊紅軍奪橋。勇士們面對這突如其來的烈焰，高喊“同志們，這是勝利的最后關頭，鼓足勇氣，沖過去!莫怕火，沖呀!敵人垮了，沖呀!”廖大珠一躍而起踏上橋板，撲向東橋頭，勇士們緊跟著也沖了上來，抽出馬刀，與敵人展開白刃戰。此時政委楊成武率領隊伍沖過東橋頭，打退了敵人的反撲，占領了瀘定城，迅速撲滅了橋頭大火。整個戰斗僅用了兩個小時，便奇絕驚險地飛奪了瀘定橋，粉碎了蔣介石南追北堵欲把借助大渡河天險將紅軍變成第二個石達開的美夢。瀘定橋因此而成為中國共產黨長征時期的重要里程碑，為實現具有重大歷史意義的紅一、二、四方面軍會合，最后北上陜北結束長征奠定了堅實的基礎，在中國革命史上寫下了不朽的篇章，有“十三根鐵鏈劈開了通往共和國之路” 14 的壯美贊譽，新中國十大開國元帥，其中就有七位元帥長征時經過了瀘定橋。當時在激戰后的瀘定橋上，劉伯承元帥曾用腳重重地在橋板上連跺三腳，感慨萬千地說“瀘定橋，瀘定橋，我們為你花了多少精力，費了多少心血，現在我們勝利了，我們勝利了”!朱德總司令在長征回憶中題詞“萬里長江猶憶瀘關險”的詩句，充分說明了紅軍長征飛奪瀘定橋的艱險與壯烈。

四、洞頭先鋒女子民兵連

中國浙江省洞頭縣北沙公社（今北沙鄉）女子民兵連，同中國人民解放軍駐島部隊實行軍民聯防的先進集體。該連于1960年組建，1962年 4月起同中國人民解放軍駐島部隊實行軍民聯防，堅持同學習、同訓練、同備戰、同勞動，團結一致，結下了魚水深情。她們經常幫助部隊抬米拉煤、送柴送水、養豬種菜、洗衣洗被、修建營房。1962年夏,為粉碎國民黨軍竄犯大陸的陰謀,在連長汪月霞帶領下 ,和駐島部隊一起風餐露宿，挖塹壕4500米，掩體52個。該連建連以來，為建設、保衛海島作出了貢獻。浙江省政府和浙江省軍區領導機關于1965年12月給該連記集體一等功,于1978年9月授予該連“洞頭先鋒女子民兵連”稱號。1979年 9月，中華全國婦女聯合會授予該連“三八紅旗先進集體”稱號。

洞頭縣北沙女子民兵連，在與駐軍一起開展軍民聯防的活動中做出了優異成績，成為軍民聯防的一面旗幟，聞名全國。

早在1953年10月，解放軍駐洞頭某部六連準備駐防北沙鄉。當時公路尚未修通，部隊大量的裝備和物質，全靠人拉肩扛。北沙鄉的民兵和群眾就自動幫助六連搬運，使他們迅速進駐防區。六連駐到北沙鄉桐橋村后，積極開展駐地周圍的民兵工作和群眾工作，同時，廣大民兵也大力開展擁軍活動。軍民并肩守海防，譜寫了一曲曲擁軍愛民的頌歌。例如：六連擔負的國防施工任務重，婦女民兵們在汪月霞帶領下幫助他們搬石頭、搞生產和洗衣服，多年來洗衣服2萬多件；六連在小島上施工，一度斷了淡水，7名女民兵冒著九級大風，駕駛一條帆船，與巨浪搏斗了一夜，終于送去80擔淡水；一次六連在外面執行任務，正當收蕃薯的季節到來，女民兵們放下自家的農活，幫助連隊搶收蕃著，洗凈、加工、曬干，還翻好地、種上蠶豆；六連養殖海帶用的棕繩爛掉了，一時又買不到，28個女民兵剪下自己心愛的辮子，獻出56條辮子，以代替棕繩。

1960年6月，在原女子民兵排的基礎上，建立了洞頭縣北沙女子民兵連，汪月霞任連長。這個連有4個排8個班，共80多名女民兵，分布在20多個自然村。但無論是白天還是刮風或下雨，只要一聲令下，全連就能很快地集合起來，執行任務。建連后，她們同駐軍六連一起開展了以聯防、聯訓、聯建、聯歡、聯心為內容的軍民聯防活動。六連為她們講人民戰爭思想和革命傳統故事，教她們練射擊投彈、戰術技術。她們在六連的幫助下，苦練殺敵本領，人人都能熟練地使用手中武器。先后進行實彈射擊數十次，都取得了優良成績。這個民兵連涌現出神槍手3名和特等射手64名。她們先后31次參加南京軍區、省軍區、溫州軍分區和洞頭縣人武部組織的軍事比武，都取得了優異成績，女子民兵連的聲譽也越來越高。

1960年6月，女子民兵連參加了在洞頭舉行的作戰演習，取得了出色的成績。同年10月28日，國防部授予洞頭軍民一面錦旗，上面寫著“把海島建設成戰時攻不破、摧不毀的海上堡壘，平時豐衣足食的社會主義樂園”；并分別給駐島部隊和洞頭民兵記集體二等功。

1962年6月，臺灣蔣軍企圖竄犯大陸。消息傳來，女子民兵連民兵個個義憤填膺，紛紛要求參戰。她們表示，要堅決同守島部隊并肩戰斗，決不讓蔣軍的陰謀得逞。三班全體女民兵，還用鮮血寫了請戰書。在部隊的統一指揮下，女民兵連全部出動，配合六連進行戰備工作。她們風餐露宿，連續15晝夜不離陣地。她們和部隊一起日以繼夜地搶修工事，共計搶修了戰壕和交通壕4500多米，各種步機槍掩體51個，地堡1個。女民兵和部隊戰士共同巡邏放哨，晝夜不停。她們還幫助部隊搬運武器彈藥。就這樣，女民兵連配合部隊完成了緊急戰備任務。幾十年來，她們和守備部隊愛島一家人，守島一條心，建島一股勁，并肩攜手，警惕地守衛著祖國的海防前哨。1965年12月，國防部在杭州隆重舉行命名記功授獎大會，15 授予駐洞頭某部六連以“軍民聯防模范連”的光榮稱號，并給他們記了集體一等功。同時，原省人委和省軍區給六連聯防區女子民兵連記了集體一等功。

幾十年來，女子民兵連頂住了重重壓力，堅持思想不亂、組織不散、作風不松、聯防不斷，為人們所稱頌。1978年9月29日，原省革委會和省軍區授予洞頭縣北沙女子民兵連以“洞頭先鋒女子民兵連”的光榮稱號。連隊的先進事跡曾被寫成短篇小說《海島女民兵》，并被改拍成電影《海霞》，被入《當代中國》叢書。女子連代表曾受到毛澤東、周恩來、朱德、賀龍、葉劍英、李先念等老一輩革命家接見，遲浩田、張愛萍、彭紹輝、譚 政、許世友、廖漢生等軍隊高級將領都曾親臨連隊視察。在女子連建連40周年之際，中央軍委副主席、國防部部長遲浩田再次接見了首任女子連連長汪月霞，對女子連40年來的建設成就給予充分肯定，并指示：“一定要把女子連的光榮傳統保持和發揚下去，把女子連的旗幟舉下去，把?海霞?精神傳下去”。遲副主席還為女子連題詞：“傳統代代相傳，戰旗今朝更紅”。

五、參觀海霞軍事公園

勝利岙島位于洞頭本島的最東北端，面積0。37平方公里，原名棺材岙，島上環境清幽、視野廣闊。主峰觀潮山，高度104。2米。我國第一座海防軍事主題公園———海霞軍事主題公園就坐落在勝利岙島上，西南距縣城5。8公里，與洞頭先鋒女子民兵連紀念館、媽祖宮、洞頭解放紀念碑、勝利橋等人文景觀組成東沙景區。

海霞軍事主題公園于2002年9月建成，目前占地面積0。18平方公里，由“海霞影棚”、“射擊演練”、“華山險道”、“戰地探雷”、“叢林戰道”、“森林攀爬”、“國防知識畫廊”、“軍事器材展覽室”等八大項目組成，公園內還陳列著退役的戰機、火炮。這里崗樓林立，碉堡成群，戰壕縱橫。目前該主題公園已成為溫州市愛國主義教育基地和洞頭縣著名的紅色旅游線路。

說起這棺材岙為什么會改名為勝利岙，其中還有一段故事呢。

按照方言的譯意，“棺材岙”是偏僻貧苦到了極點的地方。這是原是孤島，一條海溝把它與洞頭本島隔開，潮水上漲時，無路可通；潮水退后，才能涉灘而過，因而地勢險要，易守難攻。

1952年1月11日晚，我軍登陸洞頭，向盤踞在島上的國民黨軍隊發起猛烈攻擊，很快控制了整個洞頭島，敵首縱隊司令王祥林率“軍官作戰團”殘部退守棺材岙。12日下午5時和13日凌晨2時，我軍以兩個連的兵力向棺材岙守敵發起進攻。但由于潮水限制，山路狹窄曲折，兵力難以展開，數次進攻受挫，戰斗進行得十分慘烈。為了盡快結束戰斗，我軍再次擬定作戰方案，一方面派出船只加強海上巡邏，防止敵人下海逃竄；另一方面調軍分區山炮連前來支援。

15日，我105師315團三營七連、九連全體指戰員，接到攻克棺材岙的作戰命令。下午3時，我軍向棺材岙守敵發起了進攻，在師參謀長劉金山臨陣直接指揮下，首先集中炮兵火力，向頑敵實施急襲，打得敵人鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄，亂作一團，敵人陣地上的明碉、暗堡一個個被摧毀，然后步兵開始出擊，九連、七連分別從左右兩側沖上山背，七連主攻突擊，九連負責掩護。戰場上指戰員們的沖殺聲響成一片，此起彼伏。全軍戰士勇往直前，不怕犧牲，僅用了40分鐘就解決了戰斗，占領了棺材岙的最高峰。火紅的中國人民解放軍“八一”軍旗在觀潮山之巔迎風飄揚，大家歡呼戰斗勝利。

這是洞頭解放的最后一仗。從這一天起，洞頭人民徹底解放，翻身做了主人。為永遠紀念洞頭解放，政府把棺材岙改名為“勝利岙”，不久又在岙頭涉灘處建了“勝利橋”。1991年又在那里建造了勝利岙戰斗紀念雕塑，讓解放洞頭、保衛洞頭、建設洞頭的英雄史詩、光輝業績發揚光大！

六、抗倭英雄

戚繼光，明朝抗倭名將，生于公元1528年，山東蓬萊人。其祖上因功被朝廷特封為世襲登州衛(山東蓬萊縣)指揮僉事。其父戚景通為人正直、治軍嚴明，精通武略。戚繼光受家 16 庭影響，從小就對軍事感興趣。稍大一些就開始隨父習武，無論刮風下雨、嚴寒酷暑，堅持不輟。同時，學文寫字、閱讀兵書。

1546年，年僅17歲的戚繼光承襲登州衛指揮僉事。1550年，他在山東武舉鄉試后，進京會試，被兵部“紀錄將才”，當為“國士”。

1553年夏，戚繼光升為署部指揮僉事，管理山東海防第三營二十五衛所。

1555年，戚繼光由于治軍有方，被明政府任命為參將，調到鬧倭寇最嚴重的浙江，鎮守寧波、紹興、臺州三府。上任才十幾天，以齋藤為首的800多名倭寇就在龍山所登陸，一路燒殺搶掠，肆無忌憚，直向商貿重鎮高家樓進逼。戚繼光聞訊，帶兵迎敵。明軍怯戰，紛紛后退。眼看倭寇沖殺過來，戚繼光縱身跳到一塊大石上，居高臨下，張弓搭箭，只聽“嗖嗖嗖”三聲，三個張牙舞爪的倭酋應聲倒地，隨后戚繼光飛身上馬，大喊一聲身先士卒殺向敵陣。眾倭立時亂作一團，慌忙潰逃，明軍小勝。

1556年，戚繼光痛感明軍軍紀渙散，素質太差，決心募兵，新組軍隊。他在浙江義烏和永康兩縣精選3 000人，進行嚴格訓練。戚繼光親自帶兵練拳術、劍術并練弓箭、練破敵陣式，一切從實戰出發，著重提高士兵的實戰本領。

1561年春，倭寇糾集上萬人分乘數百艘大船又一次大舉進犯浙江。十幾艘倭船在象山、奉化登岸，竄至海寧。繼而，以健如郎為首的倭寇進犯臺州。倭酋健如郎指揮眾倭寇列成“一字陣”迎戰明軍。戚繼光親臨陣前指揮，命火器隊齊射，瞬間擊斃倭寇多人。健如郎見勢不好，馬上揮刀變換陣形，妄圖頑抗。兩軍短兵相接，混戰在一起。戚繼光所創的“鴛鴦陣”初試鋒芒，大顯神威，只見一個個雙行縱隊的獨立小隊向倭寇人多處沖殺，長短武器運用自如，攻防進退配合默契，真個銳不可擋。慌亂中倭酋健如郎被戚繼光一劍刺死，群龍無首，倭寇頓時崩潰。

此役，戚繼光所創新軍旗開得勝，威名遠揚，被當地百姓稱之為“戚家軍”。

1562年，戚繼光因軍功和才干升任總兵官，都督福建、浙江兩地軍務。

1.戚家軍的故事

戚家軍成軍于治世(相對明末),所面對的敵人以倭寇中的薩摩隼人和兀良哈蒙古的騎兵為主。戚家軍賴以成名的,是嚴明的軍紀,職業化的訓練水平,東亞最先進的裝備,百戰百勝的戰績和高達十余萬級的斬級記錄。

戚家軍嘉靖三十八年(1559)成軍于浙江義烏,總兵力四千人,主力是義烏農民和礦工。自成軍起,大小數百戰未嘗敗績。比較有名的大戰有:嘉靖四十年臺州之役,經新河,花街,上峰嶺,藤嶺,長沙等戰斗,十三戰十三捷,斬殺真倭3000余級,燒殺溺斃無算；福建之役,總兵力六千,經橫嶼,牛田,林墩三戰,斬真倭5000余級,其中橫嶼之戰是一場精彩的步炮協同作戰,先以火炮擊沉倭寇戰船并轟擊倭寇大營,再以突擊隊強行登陸突破倭寇本陣,斬殺倭寇頭領。嘉靖四十二年平海衛,仙游,王倉坪,蔡丕嶺四戰,斬真倭20000余,另于廣東剿滅勾結倭寇的海盜吳平,斬從倭30000,吳平逃亡海上。

隆慶元年,戚繼光及其老部下3000人調往京師,督陣薊遼,編練車步騎營三萬。隆慶二年,朵顏部酋長董狐貍帥蒙古鐵騎30000入寇,戚繼光以車營抵擋,自己率8000銃騎突襲董狐貍牙帳,全殲朵顏30000鐵騎,俘董狐貍侄子長昂,董狐貍僅以身免,逼董狐貍扣關請罪；萬歷三年,長禿帥兀良哈鐵騎50000入寇,戚繼光又率8000銃騎出塞包抄,全殲50000蒙古軍,活捉長禿。

自嘉靖三十八年戚家軍成軍到萬歷十一年戚繼光去職,戚家軍共斬級十五萬余級,如果完全論功行賞,戚繼光的爵位可以升到侯爵級。這在日久承平的萬歷中興時期是很恐怖的戰績。

戚家軍的威名并沒有因為戚繼光的去職而低落,以戚家軍為種子的浙兵一直是明后期國防力量的主力,萬歷朝鮮之役,浙兵首登平壤,立下頭功,其中許多人還是戚繼光的老部下,如攻克牡丹峰的老將吳惟忠,袁崇煥的關寧鐵騎最初也是由兩萬浙兵構成。

戚家軍百戰不敗的原因在于戚繼光的治軍思想極為先進,以東亞最先進的武器裝備部隊, 17 后膛的神威將軍炮,佛郎機炮,大口徑的加農炮發熕,鳥銃,倭刀,鐵甲,戚家軍的裝備絕對是東亞第一,世界前列。要知道三十年之后的日本最強悍的薩摩兵團,全軍有兩萬只火槍,卻只有兩門輕炮,全日本到了江戶時代才開始有大型的火炮出現。而戚家軍作為一支地方軍隊,其火器的先進程度甚至直逼京都神機營。

戚家軍的勝利還建立在嚴格甚至是嚴酷的軍法上：如果作戰不力而戰敗,主將戰死,所有偏將斬首；偏將戰死,手下所有千總斬首千總戰死,手下所有百總斬首；百總戰死,手下所有旗總斬首；旗總戰死,手下隊長斬首,隊長戰死,而手下士兵沒有斬獲,十名士兵全部斬首。斬級的賞賜也頗豐,每一級賞銀40兩!這樣每個士兵都會全力作戰,一直戰斗到獲勝或是戰死。

戚家軍的紀律嚴明也是聞名天下,但凡出征時有擾民行為的一律斬首示眾,所以戚家軍無論在哪里作戰都能夠獲得當地百姓的支持,就連少數民族都愿意為之誓死效命,這樣的軍隊無論哪個封建王朝都是沒有的。

2.戚繼光的故事

在中國福建的于山，有一座戚公祠，常有游客前來瞻仰愛國英雄戚繼光的雕像，緬懷他抗擊倭寇的業績。

戚繼光是明朝著名的愛國將領，他出身在將門，受父親教育影響，從小喜愛軍事，并立志做一個正直的文武全才的軍人。當時，中國的沿海常常受到倭寇的侵擾,戚繼光十分痛恨倭寇的暴行，十六歲時，他曾經寫下一首詩：“封侯非我愿，但愿海波平。”意思是說，做官并不是他的愿望，他的愿望是祖國海疆的平靜。17歲那年，他繼承父親的職務，開始了金戈鐵馬的軍事生涯。戚繼光一上任，擺在他面前的嚴峻問題就是倭寇為患。

倭寇是指日本內戰中的一些殘兵敗將，以及部分浪人和商人，從十四世紀元代末年到明代初年，他們經常駕駛海盜船只，在中國沿海一帶打家劫舍，殺人放火。到了十五世紀下半葉，倭寇越來越猖狂，他們與中國沿海一帶的土豪奸商相勾結，有的甚至深入內地，攻陷州縣，倭寇成了中國東南沿海的一大禍害。

1555年，由于戚繼光在山東抗倭寇有方，朝廷把他派往浙江，任定海參將，這里是倭寇活動的中心地區，戚繼光組織了一支由農民、礦工組成的軍隊。他還根據中國南方沼澤多，倭寇又慣于用重箭、長槍作戰的特點，創造了一種“鴛鴦陣”，這是和敵人進行短距離肉搏的戰斗組合。在戰斗中，戚繼光的軍隊先以火器、弓箭作掩護，敵人進入百步之內發火器，進入六十步內發弓箭，敵人再進，便用“鴛鴦陣”沖殺。

這支四千多人的新軍，經過戚繼光的嚴格訓練，精通戰法，軍紀嚴明，戰斗中屢戰屢勝，深受人民的愛戴，人民稱這支軍隊為“戚家軍”。

1561年，倭寇數千人，駕一百多支戰船，大舉侵犯浙江臺州地區，戚家軍聞訊，神速迎敵，在臺州一帶九戰全捷，全殲敵人。從此倭寇聞風喪膽。因為戚繼光的英勇善戰，軍功卓著，很快得到升遷，轉戰到福建。

在戚繼光和其他將領的共同努力下，抗倭寇戰爭節節勝利，浙江、福建等沿海地區日趨安定，經濟也逐漸繁榮起來。戚繼光在抗倭寇戰爭中建立了卓越的歷史功績，贏得了當時以至后世人民的稱頌。

3.戚繼光斬子_名將故事

浙江臨海市白水洋鎮有一條花樣石子街，花冠巖附近有一座太尉殿，相傳都是為紀念戚繼光的兒子戚小將軍而建的。

那是明朝嘉靖年間，戚繼光率領戚家軍在海門一帶抗倭。一次，約三千名倭寇在海門沿海上岸，準備去臨海、仙居一帶搶劫。戚繼光命令戚小將軍領兵在雙港與城西交界的花冠巖一帶埋伏，自己出兵佯敗，把倭寇引到上界嶺，等倭寇全部進入包圍圈后，再兩軍夾擊，一舉全殲。

戚小將軍年輕氣盛，交戰心切，沒等倭寇全部進入包圍圈就下令擂鼓沖鋒，結果讓一部 18 分倭寇逃脫了。

戚繼光回營升帳，因戚小將軍沒按照軍令行事，下令推出去斬首。陳大成等將領跪在地上要求從寬處罰，留他一條性命將功贖罪。戚繼光不答應，說：“?我是一軍主帥，如果我的兒子犯了軍令可以不殺，以后還怎么帶兵？軍中的命令還有誰去執行？”于是，就在白水洋上街水井口這個地方，戚繼光忍痛斬了兒子。

后來，當地百姓為了紀念這位打了勝仗又被斬首的戚小將軍，就在水井口用小石子鋪起了花樣石子街，又在花冠巖山下修建了太尉殿--據說戚小將軍死后被朝廷封為“太尉”，讓人們永遠記住這位古代小將的抗倭功績，也永遠記住戚繼光鐵面無私、從嚴治軍的精神。

第四章

體育活動

游泳的衛生和安全

教學目標：

1.使學生知道游泳是一項非常有益于增強體質的運動。2.讓學生了解游泳時應該注意的各種事項。教學過程：

一、導入新課

1.評選班級游泳小能手。

2請學生談談游泳的體會。沒有參加游泳的學生也談談自己的看法。

二、學習新課

1.（教師總結大家的看法，肯定游泳對健身的好處，并要求大家積極參加游泳活動，人人都來做個游泳小能手。）這次游泳活動是全班集體進行的，也是我們提倡的，知道為什么嗎？

在游泳前，要求做準備運動，要求認真做，這又是為什么？

2.有誰遇到過抽筋的現象嗎？有什么體會？是怎么解決的？（學生自己談體會）

3.大家游泳時特別高興，結果就在水中哄鬧，這樣做好嗎？為什么？是不是游的好的同學就可以毫無顧忌地游，什么也不用管呢？

4.不管游泳水平有多高，都應該了解水情，弄清楚哪里是深水區，哪里是淺水區。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防發生意外。（介紹當地由于不了解水情而發生的意外事故。）

5.游泳除了要注意安全，還得注意什么？

6.對游泳的衛生也是不可忽視的。請大家看看課文的第1.2點項和第7點項，說說怎樣注意游泳衛生。

（學生看書，議論，大組交流。）

7.大家的看法很對，游泳前，應該請醫生檢查身體，得到醫生的同意才能游泳。否則，既不利于自己，也不利于別人，是一種極不負責任的行為。

除了注意自己的衛生外，再就是要注意水的衛生。水質不好對人體有什么危害？ 8.今天，我們學習了關于游泳的衛生和安全知識，希望大家能認真對待，重視這些問題。

國際象棋

第一課 基本常識 棋盤、棋子及走法

教學目標：

1.知道棋盤各部分的名稱；

2.熟記棋子名稱和樣子 教學過程 ：

一、談話導入

大家都知道，踢足球必須要有足球場和足球，打乒乓球必須要有乒乓球臺以及球和球拍。同樣，學下國際象棋，必須先準備棋盤和棋子。下面就從棋盤棋子開始談談國際象棋的行棋方法和規則。

板書：第一節 棋盤和棋子

二、學習新知

（一）棋盤

國際象棋的棋盤是一個正方形，分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色。深色的方格叫做作黑格，淺色的方格叫作白格。安放棋盤時，必須把棋盤白格的那個角擺在自己的右側，不能擺錯。1.直線

從白方到黑方連續相接的黑白小方格所組成的八行直條稱為“直線”。從白方的左邊到右邊分別用a、b、c、d、e、f、g、h八個小寫拉丁字母表示。2.橫線

與八條直線垂直相交的八條橫排稱為“橫線”。從白方到黑方，用1.2.3.4.5.6.7.8共八個阿拉伯數字來表示。3． 斜線

棋盤上由同色小方格斜角相連而成的長短不一的各行稱為斜線，其名稱由首尾兩個小方格的名稱聯合組成。其中小方格的名稱是由直線加上橫線的名稱來決定的。如棋盤兩個對角上的白格，一個是h1格，另一個是a8格。棋盤上共有8條直線，8條橫線和26條斜線。4． 后翼、王翼

由直線a、b、c、d組成的半邊棋盤稱為“后翼”，由直線e、f、g、h組成的半邊棋盤稱為“王翼”。

5． 中心 棋盤上由d4.d5.e4.e5這四個格子組成的盤心區域叫作中心。

（二）棋子及擺法

國際象棋的棋子分為兩種顏色，對弈雙方各持一色，一方為白棋，另一方為黑棋。雙方各有十六只棋子，分別是一只王(King)、一只后(Queen)、二只車(堡壘/Rook)、二只象(教士/Bishop)、二只馬(騎士/Knight)和八只小兵(Pawn)。

棋子的平面圖形和對局開始前各個棋子的原始位置是這樣的：棋子放在方格內，雙方底排由外向內是車(R)、馬(N)、象(B)、中央是后(Q)和王(K)。要注意：白后在白格，黑后在黑格；雙方的王和后都是面面相對，（圖４）

橫排小兵站一起，車馬兩邊象對齊。

白后放在白格里，黑后黑格別忘記。留下一格放國王。

每個棋子的戰斗力是不一樣的，在這里，我們用數學的方法讓同學們直觀的記住，以便今后下棋比較棋子子力價值時參考。

第二課棋子的走法、吃子法

教學目標：使學生進一步熟悉并掌握棋子的走法、吃子法。

教學過程：

一、棋子的擺法

一般情況下，白棋放在下面而將黑棋放在上面，棋子的擺法是：以白方為例：從左下角開始是車、馬、象、后、王、象、馬、車，前面是一排小兵。顯然進攻時，小兵們就是部隊的先鋒了。

二、棋子的走法

（一）一般走法 1.車的走法

在國際象棋中，車的走法是最簡單的，也最容易記住（和中國象棋中車的走法是完全一樣的），可以概括為兩句話：車沿棋豎直線行，不限格數任縱橫。也就是說前后左右都行，不限步數，但不可斜走，也不能跳過其它棋子走棋。

車吃子的方法與走子的方法是一樣的。

2.象的走法

象的走法也很簡單，只能斜飛，格數不限，但不能越子走棋。在對局開始的時候，每一方都有兩只象，一只在黑格里，另一只在白格里，在黑格里的象只能在黑色的斜線上走動，稱為黑格象；在白格里的象只能在白色的斜線上走動，稱為白格象。白格象永遠不會走到黑格中去，而黑格象也永遠不會走到白格中去。請記住下面兩句話：大象斜行對角線，白格黑格永不變。

象吃子的方法與走子的方法也是一樣的。

3.后的走法

后的走法是既可以當車用，又可以當象用，也就是說，可直可斜，格數不限，但同樣也不能越子走棋，它是國際象棋中威力最大的棋子。后的走法可概括為四句話：后在軍中最威風，橫豎斜線任馳騁，弈者須知身價重，動靜進退不可輕。

后吃子的方法與走子的方法也是一樣的。

4.王的走法

王的走法與后相似，前后左右和斜行都可以，但每步只能走一格。王不能送給對方吃。王的走法可以概括為四句話：國王不住紫禁城，一步一格緩緩行，六軍之中最尊貴，一旦殺王定輸贏。

王吃子的方法與走子的方法也是一樣的。

當王位于棋盤的中部時，最多可以走到8個方格里，而當王位于棋盤的角落時，最多只能走到3個方格里。

5.馬的走法

馬的走法是非常特殊的，它既不能走直線、橫線，也不能走對角斜線。馬的每步棋是先橫走或者豎走一格，然后再斜走一格，換句話說就是兩橫一豎或兩豎一橫。這里和中國象棋里的馬的走法有些區別，沒有“蹩馬腿”的限制。馬的走法可以概括為四句話：一馬立中央，“丁步”踏八方，如在棋盤角，威力大損傷。

馬吃子的方法和走子的方法也是一樣的。

當馬位于棋盤的中部時，最多可以走到8個方格里，而當馬位于棋盤的角落時，最多只能走到2個方格內。

6.兵的走法

兵的走法是只能向前直走，不能橫走，也不能后退，在原始位置的兵，第一步可以走一 21 格，也可以走兩格，但以后每步就只能走一格了。

但要注意的是，兵在第一次走兩格時不能越過前面一格上的棋子的。

棋子在走動時，如果路上有對方的棋子就可以把它吃掉而占領那個格子。這一吃子的規定適用于王、后、車、象、馬，只有兵例外。兵的吃子與本身先進的方向不一致，用一句簡單的話來說，就是“直進斜吃）。

（二）特殊走法 1.王車易位

在每一局中雙方各有一次機會，可以同時移動自己的王和一個車，作為一步棋，叫做王車易位。具體的走法是：先把王朝一側車的方向橫走兩格，然后再把車越過王放在緊挨著王的一格上。

王車易位的目的有兩個：第一是用自己的車保護王，使它盡快轉移到安全的位置，就像筑起一個堡壘一樣；第二是同時把自己的車動員出來，盡快投入戰斗。

王車易位是一種兼守帶攻的著法。

王車易位時，如果王向后翼移動，稱為長距離易位（長易位）；如果王向王翼移動，稱為短距離易位（短易位）。

王車易位是有條件限制的。如有下列情況之一，王車易位是暫時不能進行的。

A、王正被對方將軍。

B、王和車之間還有別的棋子。

C、在王車易位過程中，王經過的格子正受到對方棋子的攻擊。

D、在王車易位后，王到達的格子正受到對方棋子的攻擊。

2.吃過路兵

當任何一個兵從原始位置走第一步時向前走了兩格，在它的格子兩邊或一邊已經有對方的兵存在，那么對方在走棋時，可以用兵斜進一格吃掉它，這就叫做吃過路兵。

3.兵的升變

兵是國際象棋中棋子威力最小的，但是如果它到達了對方的底線時，可以升變為后、車、象、馬四種棋子中的任何一種。當然不能變王，也不能不變。由于后是國際象棋中威力最大的棋子，所以在絕大多數情況下，兵到達底線總是升變為后，有些時候，根據具體情況也可以考慮升變為其它棋子。

4.勝與和的規定

判定一盤棋的勝負一般有以下幾種方法：

1.將死對方王的一方獲勝，另一方算負。

2.主動提出認輸的一方算負，對方獲勝。

3.比賽中，哪一方在下棋時超時判負，另一方獲勝。

和棋的類型

1.無力可勝

雙方都剩下一個單王；一方剩下一個單王，另一方剩下王和象（或馬）；雙方都剩下王和象（或馬）

2.長將和棋

如果一方連續不斷地將軍，而對方的王無法躲開對方將軍時，叫做長將，按規則規定，為和棋，叫“長將和”。

四、全課總結。第三課 民間游戲

一、教學目標

1.培養學生調查、訪問等實踐能力。體驗民間游戲變化和發展，從調查訪問中讓學生體驗父輩、祖父輩們生活等。

2.讓學生學會合作學習，并展示其研究成果。初步學會制定主題調查研究方案

3.通過體驗生活中的游戲，感悟游戲的發展，使學生的身心更加愉悅。在一系列活動中，培養學生的創造、探究能力。

二、課前準備

教師制作課件，課前布置調查任務；

學生課前調查、訪問，填寫調查表，準備好游戲道具。八個組長統計各小組調查結果。

三、活動過程

（一）創設情境、揭示主題

1.現在是下課時間，課間十分鐘我們可以開展各種有意義的活動，想不想輕松輕松？CAI聽，下課鈴響了還不抓緊時間玩一玩。

2.上課鈴聲一響，教師問學生：剛才你們在玩什么？玩得開心嗎？想不想繼續玩？好吧，今天就讓我們盡情地玩一玩我們沒有玩過的游戲，就是我們的民間游戲。

課題

（二）展示課前調查成果，表演游戲，發現特點 活動一：展示課前調查成果 1.課前，我們每個小朋友對爺爺奶奶、爸爸媽媽他們小時侯玩什么游戲進行了一番調查并請組長進行了統計，你們都調查好統計好了嗎？請拿出統計表。2.學生分組上臺匯報、交流初步調查結果

活動二：小組各成員表演游戲

1.學生分小組按次序在組內展示自己調查來一個的游戲 教師提供CAI活動建議：

（1）、在組長的帶領下依次把自己學會的一種最喜愛的游戲玩給小組的同學看。

（2）、每個小組評選出一個最佳游戲，準備向全班展示。

（3）、在玩的過程中，請你開動腦筋想一想：游戲有些什么特點？

活動三：各小組推薦一個游戲進行展示，進一步檢驗游戲變化、發展，感情中探討新發現

1.準備好了向全班展示的游戲嗎？哪個小組愿意第一個上臺？在看的時候，別忘了繼續觀察，這些游戲有些什么特點？

2.各小組依次表演評選出的“最佳游戲”。

3.感悟中發現：看到了那么多我們不曾玩過的游戲，你們發現了游戲的什么特點？ 4.學生交流、教師小結歸納：

每個游戲都有規則：

不同的游戲有不同的特點 游戲很貼近生活

游戲能使身心愉悅

游戲在不斷地變化、發展

（三）“我做小小游戲設計師” 活動一：游戲創新

1.剛才你們已經發現了游戲都是人們在日常生活中開動腦筋想出了。玩游戲好處可多了，既能放松我們的身心，又能增進彼此的友誼。那如果你會玩的游戲都玩膩了怎么辦？（生想 23 辦法）

2.你們敢不敢創造游戲？好，就讓我們來當一回“小小游戲設計師” CAI活動建議：

（1）、以小組為單位或個人設計游戲，可以把幾個游戲組合，也可以利用現有的道具創新。

（2）、當游戲道具不夠時，可以動手制作，也可以相互借游戲道具。

（3）、爭取在盡快的時間內完成設計任務，設計好后為新游戲取個名字。3.學生設計

活動二：展示新游戲

1.請一小組上臺介紹設計的游戲，并玩給大家看。

2.你們看后有什么問題想問他們嗎？他們設計的游戲怎么樣？（學生間互評）3.還有哪個小組也想展示自己的設計成果？那么多啊，一個一個來恐怕時間來不及。這樣吧，今天來了那么多親切和藹的老師，他們對我們設計的游戲一定也很感興趣，我們去表演給他們看，好嗎？別忘了表演后聽聽他們的意見。

（四）自我評價，拓展延伸

1.今天，我們玩了不同年代的游戲，還做了一回“小小游戲設計師”，你有什么收獲？（生答）

2.看到了形形色色的游戲，我們還想了解游戲的什么？（生答）

還想研究：

1.外國小朋友玩什么 2.少數民族游戲 3.城鄉游戲的差別 4.游戲與智力開發

（五）討論研究方案，指導學生課外開展研究 1.請你們小組討論，確定一個研究主題。

2.小組討論好匯報（選第一個主題的小組有……）

3.你們打算怎樣研究？小組討論新的研究主題調查方案、調查方法、成果展示。4.小組討論后簡單匯報，5.教師展示別的班小朋友的調查研究報告，給學生進行必要指導 CAI 師簡單介紹

6.他們的研究報告怎么樣？只要你們齊心協力，就會比他們更好。下節課，我們舉辦一個“研究成果展示會”，把你們精彩的的研究成果向全班同學展示，行嗎？

第四課 少數民族的游戲

一、彝族火把節，也就是彝族年。

彝族人的眼里，火象征光明、正義、興盛，象征著能夠摧毀一切邪惡的強大力量。火把節是彝族人民歡樂、愛情和幸福的節日。

關于火把節的起源，各省的彝族地區民間流傳著許多優美動聽的故事，其中有一個故事說：很久以前，天上地下相通。有一年，天神思體古惹派思惹阿比到人間收稅。由于人間鬧災害而歉收，人們交不起租稅，人間有位能吃銅鐵的大力士俄體拉巴把收稅人思惹阿比打死了。天神大怒，先發洪水想淹歿地上的人類，但洪水被人們戰勝了。天神又放出各種害蟲到人間來吃百姓的莊稼，俄體拉巴和大伙兒圍在火塘旁商量治蟲的辦法，無意中發現一只掉進火塘里的蟲很快就被燒死了。于是，俄體拉巴就組織大伙兒舉火把燒蟲，最終戰勝了蟲害，奪得了豐收。久而久之相沿成俗，形成了彝族的火把節。彝族火把節一般都歡度三天，頭一 24 天闔家歡聚，吃酒祝賀。人們把牲畜肉煮熟后切成坨坨，祭祀神靈和祖先，然后用來下酒。晚上燃火把四處照燎，一般持續三個晚上。人們情緒十分熱烈。人們以村寨為單位，高舉火把繞著村寨和田地照燎，猶如千條火龍騰飛。第二天及第三天，火把節進入高潮，整個涼山沸騰了。小伙子穿上民族盛裝，纏著有英雄結的頭帕；婦女們穿著百褶裙，聚集在廣闊的草壩上，進行各種傳統的體育競賽。小伙子們進行摔跤、賽馬、射箭比賽，婦女們則唱歌、跳舞，彈口弦琴。

有的地區，節日期間要打豬打羊祭神；有的地區要宰一只狗到田邊地頭祭“田公地母”。人們認為火把可以驅鬼除邪，所以點燃火把后要挨家挨戶去照燎，邊走邊在火上撒松香，人們稱之為“送祟”。無疑，這是古老的火崇拜觀念的遺跡。

火把節期間，最熱鬧的地方要算斗牛場了。斗牛不僅是一種文娛活動，也是選擇良種牛的好方式，對農業、畜牧業生產很有積極意義。比賽中誰的牛獲勝，意味著該養牛青年是個勤勞的畜牧能手，也往往是姑娘們選擇配偶的好對象。摔跤是火把節中另一項吸引觀眾的活動。兩人摔跤，萬眾聚來，親朋好友，都來助威。賽前賽后，圍觀的姑娘彈著口弦琴，小伙子彈著月琴，表示愛慕之情。

“選美”活動則獨具風采。“選美”由一位德高望重的老年人任裁判。裁判宣布“選美”開始后，參加競選的彝族姑娘就圍成圓圈，后者拉著前者手中的花帕，邊走邊唱優美動人的民歌。這里圍觀的小伙子最多，也最慷慨。小伙子們覺得哪位姑娘最健美，就把早已準備好的禮物交給裁判，請裁判代為轉交給那位姑娘。哪位姑娘收到的禮物最多，裁判就宣布她當選為美女。當選為美女的姑娘背著許多禮物，臉上帶著紅霞走出會場的時候，親朋好友都圍攏來表示祝賀；小伙子們更是圍在姑娘的前后，叮叮咚咚地撥彈月琴，表述自己的心聲。

第四天，由少數人將火把的灰渣掃起來，用酒肉祭祀，以祈吉祥。

二、壯族：迎英雄

居住在中國南方的壯族，稱春節為“新年節”。這一天，人們出門無論遇到誰都要相互祝賀，認為這樣一年才能吉祥。在壯族民間還有過晚年的習慣，壯族稱做“吃立節”。“吃立節”是在這個月的30號，相傳在100多年前，壯族的一支農民武裝在抗擊外來侵略者后凱旋歸來，這時春節已過，壯族群眾為了歡迎他們，就在這個月的30號為他們重過春節。

三、布依族：姑娘搶挑第一擔水

居住在中國西南邊疆的布依族，每年除夕晚上，都通宵達旦地守歲。天一亮，姑娘們爭著到屋外去挑水，誰先挑回第一擔水，誰就是最勤勞的姑娘。而那里的景頗族人民喜歡在春節前舉行打靶活動，姑娘們是這項活動的組織者和裁判員。她們把繡好的荷包用線吊在竹桿上，在樹尖中左右搖擺，請小伙子射擊。誰先射落荷包，姑娘們就把酒作為獎品送給誰。荷包里一般裝有一枚硬幣，幾粒谷子和幾顆裝飾用的珠子，作為幸福的象征。

四、哈尼族：蕩秋千

春節前幾天，哈尼族居住的村寨就已經熱鬧起來，婦女們都忙著舂粑粑。粑粑是用糯米做的餅子。而小伙子們則忙著上山砍竹子，準備立秋千。那里的秋千有十幾公尺高，哈尼族不管男女老少都很愛蕩秋千。節日里，大家都穿著自己最喜愛的衣服去蕩秋千，處處呈現出熱鬧、和睦的節日景象。

五、傣族：擲糠包

傣族青年男女喜愛甩糠包的游戲，春節期間，小伙子和姑娘們互相投擲糠包，看誰投得準，看誰接得著。玩到一定的時候，姑娘們就悄悄搶走小伙子身上佩的腰刀、包頭布或拴著的馬，跑回家去。假如小伙子有情就追隨而來。父母見到女兒拿著頭布、牽著駿馬回來，便設宴款待。

另外，每年4月13日是傣歷新年，也是傣族人民的最隆重的節日——潑水節，他們把潑水看成是驅邪除污，吉祥如意的象征，也把這一天視為最美好，最吉祥的日子。

六、高山族：“圍爐”

居住在中國臺灣省的高山族，他們在過春節時則是另一番情趣。除夕晚上，一家老少圍坐在放有火鍋的圓桌上聚餐，叫做“圍爐”。平常滴酒不沾的婦女，也要象征性地喝一口酒，以示吉利。“圍爐”時吃的蔬菜不用刀切，洗凈后帶根煮熟，表示祝愿父母長壽。如果家里有人外出，也要空出一個席位，把這個人的衣服放在空位上，表示全家人對他的思念。

七、滿族：掛旗過年

滿族分“紅、黃、藍、白”四旗人。春節時，紅旗人在門上貼紅掛旗，黃旗人在門上貼黃掛旗，藍旗人在門上貼藍掛旗，白旗人在門上貼白掛旗。這些掛旗圖案優美，色彩鮮艷，象征著一年的吉祥開端。

節日期間，男孩成幫結伙地放鞭炮，或乘坐自制的各式各樣的木爬犁，在山崗上、冰面上嗖嗖飛馳。少女和年輕的媳婦們穿著新做的花衣服，三五成群，分家合伙地玩嘎拉哈（豬或牛的膝關節骨）。從初一到初五的晚上，人們還自愿組織起來扭秧歌拜年，陣容較強的秧歌隊，不僅在本村扭，還到外村去扭。圍觀的群眾常常樂得前仰后合，忘記了疲勞和寒冷。甚至還有熱心的觀眾—直尾隨著秧歌隊走鄉串戶，直到天明才歸。

八、白族：“放高升”

云南白族同胞過年時，有一種叫“放高升”的慶祝活動。所謂“放高升”就是用整棵的大竹子，在竹節里裝上火藥，點燃以后可以把整個大竹子崩上天空百十丈，成為名副其實的“高升”。有的地區的白族同胞與苗、壯族一樣，從春節到元宵節，男女青年都進行“拋繡球”活動。凡接不住繡球的，要贈給對方紀念品，多次失球而又贖不回紀念品的人，就是表示接受對方的愛情了。

九、侗族：蘆笙會

貴州、湖南一帶的侗族同胞，春節期間盛行一種“打侗年”（又叫蘆笙會）的群眾活動。這種活動類似漢族的“團拜”，只不過比“團拜”顯得更加歡樂、熱烈。這種活動一般是由兩個村莊共同商定舉辦的。兩隊在廣場上正式舉行蘆笙歌舞比賽。這時兩個村莊的觀眾，伴隨著樂曲，翩翩起舞，盡情地歡樂。

十、彝族：跳虎

在云南省雙柏縣小麥地沖的彝族人過年時有著“跳虎節”的特殊風俗，正月初八，全村成年男子集于村后土地廟遺址，殺狗獻“咪司”（“咪”意土，“司 ”意主人，迷司即為土主神之意），隨后由本村“畢摩”祭土主請虎神。8位村民化裝成老虎翩翩起舞，“老虎們”兩耳高聳，尾巴粗壯，渾身虎紋，額上繪一漢字“王”，頸上掛一個大銅鈴，威風凜凜。“畢摩”念罷祭辭請虎神后，虎王率眾老虎入村。

整個跳虎節期內，全村上下男女老幼都沉浸在迎虎、送虎、觀虎跳躍和驅趕邪惡鬼怪的一派歡樂氣氛中，當地老百姓都深信只有通過一年一度的傳統跳虎、敬祭虎神和祈愿老祖宗的保佑后，全體村民才能五谷豐登，人丁興旺，一年比一年更美滿幸福。

十一、撒尼族：食湯圓

除夕，撒尼語叫“思搓期”。除夕之夜供祖，吃年飯，是很肅穆的。午后，家家門前插上綠樹枝，枝上掛一頂草帽。這是無言的告示：請勿入內！不許談話！就連家中的人也是不可以高聲言談的。

撒尼語中有一個有趣的現象：“湯圓”和“過新年”是同一個詞，叫“闊期瑪”。因為過新年必食湯圓。

從正月初一起的半個月內，人們縱情歡樂。初一晚上舉行篝火晚會，民歌對唱、三弦胡獨奏，古樸抒情。嘭嘭咚咚的大三弦高亢激昂，人們伴隨音樂載歌載舞。

初二祭山神，初四送火星為的是驅逐災害，顯示人的力量。

每年春節初二日午后，農民要把牛牽出來，繞著寨心走幾圈，在它的額上戴紅布扎的花 朵，表示對它一年貢獻的敬意。還喂它米飯和肥豬肉，表示對自己親密伙伴的慰勞。

撒尼人從除夕至初五，都有祭祀祖先的活動。從他們對祖先的敬仰和懷念，可以發現這個民族的凝聚力和傳統道德中美好的東西。