第一篇：四年級下冊話說溫州教案

一、家鄉的氣候

第一課時 氣溫變化 教學目標：

1.了解氣溫、天氣預報的主要含義。

2.會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關數據并能分析氣溫變化的規律。3.激發學生對氣溫變化的興致和求知欲。教學重難點：

學生根據數據和地圖分析和比較氣溫的變化。教學過程： 1.導入

（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？（2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？（4）為什么會出現這種情況？ 導入課題——氣溫的變化 2.臺預報的是什么環境下的氣溫。（1）學生參觀學校氣象站。（2）百葉箱（沒有氣象站的學校看課本第35頁的百葉箱插圖）（3）觀察百葉箱，并進行討論。①百葉箱的構造怎樣的？ ②百葉箱這樣的構造有什么作用？ ③百葉箱里有哪些儀器？ ④百葉箱應放在什么地方？

⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？（4）誰知道氣象臺的情況，給大家介紹一下。3.測測教室里的氣溫

（1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？（2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化： ①一天測氣溫幾次 ②什么時候測

（3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。4.制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規律。

（1）觀察課本第36頁上圖，2002年不同季節的氣溫記錄。

比較一下：在不同的季節，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

（2）觀察課本第36頁下圖：2002年12月8日的氣溫變化折線圖 ①想一想：做折線圖時，應注意些什么 ②教師示范：制作氣溫折線圖

從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現在什么時候？最低氣溫出現在什么時候？

（3）模仿制作氣溫變化折線圖

①學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫折線圖

②教師提示：學生應一天、一天地作折線圖

（4）教師指導學生根據制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規律

第二課時 梅雨 教學目標：

1.學生初步形成辯證分析問題的價值取向。2.能收集和處理某一規定主題的有關信息。3.了解溫州梅雨季節的有關特點。教學重難點：

學生初步形成辨證分析問題的價值取向難點：了解溫州梅雨季節的有關特點，了解臺風的危害和好處。

教學過程： 1.圖片導入

出示圖片，讓學生感受江南煙雨圖。2.讓學生讀詩詞、悟詩意、想畫面。1）讓學生齊讀詩，并點個別優美朗誦。2）讓學生說說詩句的意思，教師做適當講解。3）理解詩句之后，讓學生感受詩句中的畫面。

3.進入知多少環節，學生匯報知識，可以是人文知識，只要是他們收集的信息都可以。

4.討論和交流

讓學生先分組討論，小組把意見集中后，再組織交流。主要討論梅雨的好處和壞處。

5.資料分析

教師事先將資料收集到，并通過投影，讓學生了解更多有關梅雨的知識。

第三課時 臺風

教學目標

1.初步感受溫州人自強不息的精神風貌。2.讓學生學會辨證地看待和分析問題。3.了解臺風的危害和好處。教學重、難點

讓學生學會辨證地看待和分析問題。教學過程 1.談話導入

溫州氣候條件十分優越，但也有不利方面。如臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。

（板書臺風）

2.投影播放有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象?？赐赇浵裰髮W生談談觀看感受。

3.請同學們閱讀課本第8頁和第9頁“臺風”一節課文。分組討論以下問題：

（1）通過觀看鏡頭一，你了解到溫州人有怎樣的精神風貌。

6（2）通過觀看鏡頭二，臺風對溫州的天氣產生哪些影響？對人民的生產和生活有哪些影響？

經過小組的合作學習，特別是學生對錄象資料進行了廣泛的討論。基本明確了臺風及其危害、好處、溫州人的精神風貌。

4.說說心里話

針對上述情況，讓學生談談寫寫自己的心里話。第四課時 我的天氣日記 教學目標：

1.讓學生觀察，關注周圍事務； 2.學會記天氣日記的基本方法；

3.通過記錄，讓學生自主了解一段時間內氣候變化的規律。教學重、難點：

1.讓學生學會收集信息的方法，養成關注自然的習慣。2.實踐活動是重點。教學過程：

本節課分為兩個部分，課外活動和課內教學 課外活動：

1.讓學生記錄每天的天氣情況。

2.記錄每天發現的動植物變化發展情況。3.記錄人們的生產生活隨季節變化的新活動。(記錄時間為一周)課內教學部分：

1.讓學生匯報一周的天氣情況。

2.根據上課當天的實際情況，按實記錄當天的天氣日記。3.讓學生統計一周的天氣，完成書本上胡表格。

4.上面的統計結果，有什么想法，同桌相互說說，再個別上臺交流。5.教師做資料介紹竺可楨

竺可楨幼時聰明好學，從2歲開始認字，在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書，學習十分勤苦。中學階段（15歲始），讀書于上海澄衷學堂和復旦公學，后

到唐山路礦學堂(今西南交通大學前身)讀書。他身材瘦弱，被同班同學胡沖譏笑說他活不過20歲。竺可楨聞此話后下決心鍛煉身體，風雨無阻。后來他的身體始終健康。

由于他學習努力，成績卓著，五次考試都名列全班第一。1910年他以優異的成績考取了公費留學生，赴美國伊利諾斯大學學習農學。后又轉入哈佛大學地學 8 系專攻氣象。哈佛大學求實崇新、自由探討的學風，給他深刻影響。1918年他以臺風研究的優秀論文獲得了博士學位，時年28歲。

當時美國政府將八國聯軍向清政府勒索巨額白銀（史稱“庚子賠款”）中付給自己 的部分拿出，作為在華開辦學校及招收中國留學生赴美的費用，竺可楨出國，正是作為第二批利用“庚款”赴美留學的70名公費生之一。在舊中國內戰頻繁的條件下，這批學生回國后大多經商，或投奔軍閥，只有竺可楨等少數人堅持“科學救國”的艱難道路。竺可楨所走的道路，是20世紀前期的中國進步知識分子追求真理和光明的道路。看到清政府的極度腐朽昏暗，他和同時代的進步青年一樣，爭取到西方去學習，以改造國家。他起初抱著不問政治的態度投身科研。國民黨統治下的黑暗現實，尤其是特務橫行，從反面教育了他。任浙江大學校長期間，他便以愛國科學家的正義和良知站出來堅決斗爭，以致國民黨政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸偽匪謀學生之一切非法活動于不聞不問”。通過新舊中國的對比，竺可楨相信：只有跟著共產黨走，才能實現自己的理想和抱負。這也是當年許多愛國科學家的共同感受。二、四通八達的交通 第一課時 公路 教學目標： 1.2.了解公路的總體發展情況，特別是高速公路網絡工程的建設。感受到高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。

教學重難點：

通過體驗性學習，發現家鄉公路的發展與發達。教學過程： 1.讀圖表

（1）閱讀書上家鄉公路圖標，算一算各種公路所占的數據。（2）比較各種公路占家鄉公路數的情況。（3）說一說家鄉公路的總體發展情況。2.乘坐直達快客

（1）請坐過直達快客汽車的同學說說自己的感受。（2）模擬乘坐直達快客汽車。

10（3）談談甬臺溫高速公路溫州段大概經過的縣（市、區）。（4）介紹2010年完工的諸永高速溫州段公路。3．聽長輩講過去的故事二、四通八達的交通 第一課時 公路 教學目標：

了解公路的總體發展情況，特別是高速公路網絡工程的建設。感受到高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。

教學重難點：

通過體驗性學習，發現家鄉公路的發展與發達。教學過程： 1.讀圖表

（1）閱讀書上家鄉公路圖標，算一算各種公路所占的數據。（2）比較各種公路占家鄉公路數的情況。（3）說一說家鄉公路的總體發展情況。2.乘坐直達快客

（1）請坐過直達快客汽車的同學說說自己的感受。（2）模擬乘坐直達快客汽車。

（3）談談甬臺溫高速公路溫州段大概經過的縣（市、區）。

12（4）介紹2010年完工的諸永高速溫州段公路。3．聽長輩講過去的故事（1）今昔對比：

昔日公路高低不平，經常堵車，經常出交通事故，交通不便，怕出門，人們常說“汽車跳，溫州到”。

今日溫州全市實現二小時的公路圈，浙江省內實現四小時的公路圈，現在的交通不僅方便又安全，而且要建設綠色通道，達到交通基礎設施環境宜人，體現生態保護和人與自然的和諧。

（2）學生談感受：

（3）小結：高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。

4.拓展內容：

尋找自己居住附近、或本村、本街道、本區的交通發展狀況，談談自己的感受。

第二課時 鐵路 教學目標：

1.認識金溫鐵路、甬臺溫、溫福動車組鐵路，知道起點、終點，以及沿途有多少個?？空尽?/p>

2.了解建設金溫鐵路起步是艱難的，建造是艱辛的，體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發了家鄉的建設用于拼搏的精神。

3.感受甬臺溫、溫福動車組鐵路建成后，對家鄉旅游、經濟發展的改變。教學重難點：

體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發為家鄉的建設勇于拼搏的精神。

教學過程： 1． 認識金溫鐵路

（1）看圖說說金溫鐵路的起點、終點各在哪里，沿途經過哪些停靠站。（2）請坐過金溫鐵路旅客列車的同學說說，坐在列車上看到什么，要經過 多少山洞，坐在列車里的感覺怎樣。2.探訪艱難的起步

（1）介紹孫中山先生對金溫鐵路的設想，南懷瑾先生對鐵路的貢獻，以及溫州外貿公司的職工李子元先生考察金溫鐵路時的情境。

14（2）講解沿線老百姓為建鐵路砍果樹、拆房屋、遷祖墳，毫無怨言等小故事，體會金溫鐵路的建成是溫州人民期盼了一個世紀的夢想，是幾代溫州兒女愛國愛鄉的忠實見證。

3.尋找建設者的足跡

（1）看圖片尋找建設者的足跡。

（2）建設金溫鐵路的概況：全長252公里，大中型橋梁135座，隧道97座，涵渠889座，全線所建的橋梁、隧道長度占總長度的五分之一。

4.討論與交流溫州未來的鐵路網

（1）介紹溫州南火車站，甬臺溫和溫福鐵路，以及動車的速度。（2）請坐過動車組列車的同學說說，坐在列車上看到什么，坐在列車里的感覺怎樣。

（3）發揮想象，為家鄉的鐵路建設獻計獻策，樹立主人翁意識，增強責任感。

第三課時 水路 教學目標：

1.知道“溫州港區”有五大主體港區，了解其基本建設情況。

2.聽長輩講水上交通的故事，了解水上交通的悠久歷史，想象當時溫州人的 生活方式，體會由于交通不便給溫州人帶來的困惑；現代化的交通給人民生產、生活帶來的便利。

教學重難點：了解溫州港區的建設情況，水上交通的悠久歷史。教學過程： 1.參觀溫州港區

（1）通過模擬參觀形式，在書中的港區圖上找到“溫州港區”、以及擁有“五大主體港區”的大體位置。

（2）講解“溫州港區”及所有“五大主體港區”（溫州港、老港區、龍灣港區、七里港區、小門島港區）的基本功能定位。

2.聽長輩講水上交通的故事

（1）交流聽爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講水上交通的故事。

（2）介紹過去溫州交通的“水路一條”。特1990年7月通飛機，1998年6月通火車，高速公路是最近幾年貫通的，因此溫州人出行基本上是靠水路的。

（3）談談自己的感受和想法。

第四課時 民航 教學目標：

1.知道乘坐飛機要從“買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機”等過程，感受現代化的交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂，省時高效。

2.目前，溫州永強機場已與中國71個大中城市（包括香港、澳門）機場架起了空中橋梁，但沒有國際航線，激發學生萌發為建設家鄉的民航業籌謀劃策的情感。教學重難點：

通過體驗性學習，感受到現代化交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂、省時高效。教學過程：

1.乘坐飛機

（1）請已經坐過飛機的同學說說怎樣乘坐飛機。

（2）模擬乘坐飛機：問詢——買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機——乘坐飛機。

2.尋找航空路線

（1）在書中的航空線路圖上找一找，說一說有哪些路線。（2）數一數有多少條路線？

（3）教師增加書中未出示的新增路線。

（4）討論：國際航線一條也沒有，航空該怎么發展。

3.實踐活動

（1）教師出示2015年全市交通發展規劃圖。

（2）學生自由發揮想象，未來的交通該是怎樣的一副情境。（3）做一做小小交通規劃師，描繪一下未來家鄉的交通圖。三.茶葉之鄉 第一課時 走進茶園 教學目標：

知道溫州各縣市區的主要茶園，并了解茶農的主要工作。探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

教學重難點：

探尋溫州茶園與溫州地理的關系。教學過程： 1．圖片導入

（1）出示永嘉烏牛第一村的照片，介紹“烏牛早”。（2）說說你還知道溫州各縣市區有哪些茶園？ 2.茶園之行

（1）借助圖片了解溫州各縣市區茶園，認識茶葉和茶樹。（2）了解茶農的主要工作。（3）觀察所帶的茶葉。

（4）相互交流溫州茶園之行的一些資料并說說感受。3.探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

引導：茶葉的習性、溫州的地理特點、氣候條件等方面加以聯系。

第二課時 四大早茶 教學目標：

知道溫州的四大主要名早茶，并了解我市盛產早茶與地理條件的關系。教學重難點：為什么稱他們為早茶？ 教學過程： 1.以介紹會引入（1）出示四大早茶代表

“永嘉烏牛早”、“平陽早香茶”、“甌海黃葉早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名義介紹自己的名稱和特點。2.參觀早茶節

（1）視頻觀看溫州第一、二屆早茶節的活動情況。

（2）交流早茶節上的活動內容：茶葉展銷、百人親子茶會、手工炒茶賽、名茶拍賣、茶文化研討、茶葉制作等。

（3）引導學生提出相關學習問題進行疏導，整理成有價值的學習專題。3.采訪探究

查閱資料交流：溫州盛產早茶原因？

引導：因為溫州氣候溫和，山高霧多，十分適宜茶樹的生長。

4.列舉溫州其他縣市的茶葉。

（1）學生交流分享課前收集的茶葉包裝。

（2）師出示圖片并介紹：樂清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五鳳香茗、樂清的智仁早、泰順的三杯香等。

第三課時 高山云霧茶 教學目標：

1.知道泰順的主要茶葉，并了解泰順生產茶葉的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在邊歌邊舞中感受文化的魅力。教學重難點：了解泰順盛產的茶葉和原因。教學過程： 1.介紹泰順相關情況（1）欣賞高山瀑布圖。（2）介紹泰順地理位置。2.模擬茶館品茶

（1）了解泰順主要茶葉：承天雪龍茶、仙溪隱霧茶、三杯香茶（2）探究：為什么泰順盛產茶葉？

（3）小結：這與泰順位于浙江省南部，居中亞熱帶海洋季風氣候，四季分明，氣候溫和，雨量充沛，境內重巒疊嶂，云霧彌漫，生態原始的地理條件有關。

3.欣賞《采茶舞曲》

（1）介紹周大風的創作經歷。（2）邊歌邊舞《采茶舞曲》。

第四課時 感受茶文化

教學目標：

1.在茶文化的活動中，了解家鄉一些茶葉的由來，知道喝茶的作用。2.會初步欣賞茶藝，并能用所學的知識為家鄉的一兩種茶葉設計包裝，激發為家鄉茶葉打響品牌走向世界的美好愿望。

教學重難點：

在動手實踐、親自參與中感受茶文化的魅力。

教學過程：

1.茶葉諺語導入

（1）學生朗讀：一品三杯香，清香潤五臟；二品三杯香，蕩氣又回腸；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，難得泰順三杯香。

（2）教師：茶葉中蘊含著豐富的文化。2.茶葉傳說故事會、茶藝表演、交流茶葉功能。3.集體交流

（1）茶葉傳說故事會組：可以讓學生根據茶葉名稱推想由來，如為什么稱為三杯香？為什么稱為半天香？

（2）茶藝表演組：放有關茶藝表演的錄像給學生觀看。（3）茶與生活組：介紹喝茶的一些方法。4.茶葉包裝設計大賽活動。四.數學家之鄉 第一課時 蘇步青 教學目標：

1.感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。

2.激發學生對數學學習的濃厚興趣，樹立學好數學的信心，培養刻苦學習、自強不息的學習精神。

3.初步學會一定的讀書方法。

教學重難點：感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。

教學過程：

1.創設情境，導入新課

出示蘇老的《蝸牛詩》，學生朗讀。2.自主探究

（1）自主閱讀蘇步青鮮為人知的童年故事。

（2）討論、交流蘇老崇高的品德和刻苦學習、為國效力的精神。（3）關注學困生，請他們談談蘇老的學習狀態變化情況。3.妙解趣題（1）出示題目：小狗跑了多少千米？（2）學生獨立思考解題方法。（3）交流討論匯報。

（4）給正確解題者冠以“小小數學家”稱號。4.介紹蘇步青的讀書方法（1）討論讀書方法。（2）介紹好的讀書方法。

第二課時 谷超豪

教學目標：

1.感受谷超豪熱愛思考、善于思考、勇于探索的精神。通過對數學家谷超豪的了解，初步培養熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。

2.進一步激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重難點：通過對數學家谷超豪的了解，初步培養熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。

教學過程： 1.情境導入

出示小記者采訪谷超豪爺爺的照片，以提問方式引入課題，積極學生好奇心，產生濃厚的學習興趣。

2.谷超豪爺爺的故事

（1）講解谷超豪爺爺的故事。

（2）討論：谷超豪爺爺熱愛思考體現在哪里？ 讀了這個故事后，你有什么感受，以后要怎樣做呢？（3）交流反饋。3.解決問題

（1）出示擺擺說說題目。（2）學生動手擺擺解決問題。（3）交流反饋。4.讀一讀

（1）出示谷超豪爺爺的詩歌，生朗讀。（2）講講你對這首詩歌的理解。第三課時 姜立夫 教學目標：

了解姜立夫和其他溫籍數學家的成就和有關事跡。感受姜立夫的名師風范和不怕辛勞，艱苦創業的精神。初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學重難點：初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學過程: 1.姜立夫事件報告

（1）交流課前搜集到的有關姜立夫的故事、生平等。（2）閱讀“溫州在線”，突出姜立夫的事跡。2.資料交流

（1）將課前收集的有關溫籍其他數學家的資料整理分享，可以以講故事、報告、作品展覽的形式出示。

（2）對溫籍數學家的事跡進行感受分享。（3）評選最佳“信息收集員”。

第四課時 數學家搖籃工程

教學目標：

1.了解溫州市“數學家搖籃工程”的目的和內容，以積極的態度投身到這項活動中去。

2.通過采訪、交流活動了解一些好的數學學習方法，初步養成良好的學習習慣。

3.通過創作活動，培養學習數學的興趣，并學會與他人進行交流。4.了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉。

教學重難點：了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉。

教學過程： 1.資料分享

（1）整理課前收集有關溫州市“數學家搖籃工程”的有關資料。（2）資料分享。2.訪訪做做

（1）采訪班級數學老師或者數學尖子生。（2）交流：怎樣更好學習數學？

3.創作天地

一大組學生合作完成“創作天地”的數學小報，并進行展示與分享。

第二篇：四年級《話說溫州》整冊教案

一、家鄉的氣候

第一課時 氣溫變化 教學目標：

1.了解氣溫、天氣預報的主要含義。

2.會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關數據并能分析氣溫變化的規律。3.激發學生對氣溫變化的興致和求知欲。

教學重難點：

學生根據數據和地圖分析和比較氣溫的變化。教學過程：

1.導入

（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？（2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？（4）為什么會出現這種情況？ 導入課題——氣溫的變化

2.臺預報的是什么環境下的氣溫。（1）學生參觀學校氣象站。

（2）百葉箱（沒有氣象站的學?？凑n本第35頁的百葉箱插圖）（3）觀察百葉箱，并進行討論。①百葉箱的構造怎樣的？ ②百葉箱這樣的構造有什么作用？ ③百葉箱里有哪些儀器？ ④百葉箱應放在什么地方？

⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？（4）誰知道氣象臺的情況，給大家介紹一下。3.測測教室里的氣溫

（1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？（2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：

①一天測氣溫幾次 ②什么時候測（3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。4.制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規律。

（1）觀察課本第36頁上圖，2002年不同季節的氣溫記錄。

比較一下：在不同的季節，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同（2）觀察課本第36頁下圖：2002年12月8日的氣溫變化折線圖 ①想一想：做折線圖時，應注意些什么 ②教師示范：制作氣溫折線圖

從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現在什么時候？最低氣溫出現在什么時候？（3）模仿制作氣溫變化折線圖

①學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫折線圖 ②教師提示：學生應一天、一天地作折線圖

（4）教師指導學生根據制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規律

第二課時 梅雨 教學目標：

1.學生初步形成辯證分析問題的價值取向。2.能收集和處理某一規定主題的有關信息。3.了解溫州梅雨季節的有關特點。教學重難點：

學生初步形成辨證分析問題的價值取向難點：了解溫州梅雨季節的有關特點，了解臺風的危害和好處。

教學過程： 1.圖片導入

出示圖片，讓學生感受江南煙雨圖。2.讓學生讀詩詞、悟詩意、想畫面。1）讓學生齊讀詩，并點個別優美朗誦。2）讓學生說說詩句的意思，教師做適當講解。3）理解詩句之后，讓學生感受詩句中的畫面。

3.進入知多少環節，學生匯報知識，可以是人文知識，只要是他們收集的信息都可以。4.討論和交流

讓學生先分組討論，小組把意見集中后，再組織交流。主要討論梅雨的好處和壞處。5.資料分析

教師事先將資料收集到，并通過投影，讓學生了解更多有關梅雨的知識。

第三課時 臺風 教學目標

1.初步感受溫州人自強不息的精神風貌。2.讓學生學會辨證地看待和分析問題。3.了解臺風的危害和好處。教學重、難點

讓學生學會辨證地看待和分析問題。教學過程 1.談話導入

溫州氣候條件十分優越，但也有不利方面。如臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。

（板書臺風）

2.投影播放有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象?？赐赇浵裰髮W生談談觀看感受。

3.請同學們閱讀課本第8頁和第9頁“臺風”一節課文。分組討論以下問題：

（1）通過觀看鏡頭一，你了解到溫州人有怎樣的精神風貌。

（2）通過觀看鏡頭二，臺風對溫州的天氣產生哪些影響？對人民的生產和生活有哪些影響？

經過小組的合作學習，特別是學生對錄象資料進行了廣泛的討論?；久鞔_了臺風及其危害、好處、溫州人的精神風貌。

4.說說心里話

針對上述情況，讓學生談談寫寫自己的心里話。第四課時 我的天氣日記 教學目標：

1.讓學生觀察，關注周圍事務； 2.學會記天氣日記的基本方法；

3.通過記錄，讓學生自主了解一段時間內氣候變化的規律。教學重、難點：

1.讓學生學會收集信息的方法，養成關注自然的習慣。2.實踐活動是重點。教學過程：

本節課分為兩個部分，課外活動和課內教學 課外活動：

1.讓學生記錄每天的天氣情況。2.記錄每天發現的動植物變化發展情況。3.記錄人們的生產生活隨季節變化的新活動。(記錄時間為一周)課內教學部分：

1.讓學生匯報一周的天氣情況。

2.根據上課當天的實際情況，按實記錄當天的天氣日記。3.讓學生統計一周的天氣，完成書本上胡表格。

4.上面的統計結果，有什么想法，同桌相互說說，再個別上臺交流。5.教師做資料介紹竺可楨

竺可楨幼時聰明好學，從2歲開始認字，在家庭的影響下，他從小就在私塾里讀書，學習十分勤苦。中學階段（15歲始），讀書于上海澄衷學堂和復旦公學，后

到唐山路礦學堂(今西南交通大學前身)讀書。他身材瘦弱，被同班同學胡沖譏笑說他活不過20歲。竺可楨聞此話后下決心鍛煉身體，風雨無阻。后來他的身體始終健康。

由于他學習努力，成績卓著，五次考試都名列全班第一。1910年他以優異的成績考取了公費留學生，赴美國伊利諾斯大學學習農學。后又轉入哈佛大學地學系專攻氣象。哈佛大學求實崇新、自由探討的學風，給他深刻影響。1918年他以臺風研究的優秀論文獲得了博士學位，時年28歲。

當時美國政府將八國聯軍向清政府勒索巨額白銀（史稱“庚子賠款”）中付給自己的部分拿出，作為在華開辦學校及招收中國留學生赴美的費用，竺可楨出國，正是作為第二批利用“庚款”赴美留學的70名公費生之一。在舊中國內戰頻繁的條件下，這批學生回國后大多經商，或投奔軍閥，只有竺可楨等少數人堅持“科學救國”的艱難道路。竺可楨所走的道路，是20世紀前期的中國進步知識分子追求真理和光明的道路。看到清政府的極度腐朽昏暗，他和同時代的進步青年一樣，爭取到西方去學習，以改造國家。他起初抱著不問政治的態度投身科研。國民黨統治下的黑暗現實，尤其是特務橫行，從反面教育了他。任浙江大學校長期間，他便以愛國科學家的正義和良知站出來堅決斗爭，以致國民黨政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸偽匪謀學生之一切非法活動于不聞不問”。通過新舊中國的對比，竺可楨相信：只有跟著共產黨走，才能實現自己的理想和抱負。這也是當年許多愛國科學家的共同感受。二、四通八達的交通

第一課時

公路 教學目標：

1.2.了解公路的總體發展情況，特別是高速公路網絡工程的建設。

感受到高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。教學重難點：

通過體驗性學習，發現家鄉公路的發展與發達。教學過程： 1.讀圖表

（1）閱讀書上家鄉公路圖標，算一算各種公路所占的數據。（2）比較各種公路占家鄉公路數的情況。（3）說一說家鄉公路的總體發展情況。2.乘坐直達快客

（1）請坐過直達快客汽車的同學說說自己的感受。（2）模擬乘坐直達快客汽車。

（3）談談甬臺溫高速公路溫州段大概經過的縣（市、區）。（4）介紹2010年完工的諸永高速溫州段公路。3．聽長輩講過去的故事（1）今昔對比：

昔日公路高低不平，經常堵車，經常出交通事故，交通不便，怕出門，人們常說“汽車跳，溫州到”。

今日溫州全市實現二小時的公路圈，浙江省內實現四小時的公路圈，現在的交通不僅方便又安全，而且要建設綠色通道，達到交通基礎設施環境宜人，體現生態保護和人與自然的和諧。

（2）學生談感受：

（3）小結：高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。

4.拓展內容：

尋找自己居住附近、或本村、本街道、本區的交通發展狀況，談談自己的感受。

第二課時

鐵路 教學目標：

1.認識金溫鐵路、甬臺溫、溫福動車組鐵路，知道起點、終點，以及沿途有多少個?？空尽?/p>

2.了解建設金溫鐵路起步是艱難的，建造是艱辛的，體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發了家鄉的建設用于拼搏的精神。

3.感受甬臺溫、溫福動車組鐵路建成后，對家鄉旅游、經濟發展的改變。教學重難點：

體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發為家鄉的建設勇于拼搏的精神。

教學過程：

1． 認識金溫鐵路

（1）看圖說說金溫鐵路的起點、終點各在哪里，沿途經過哪些停靠站。（2）請坐過金溫鐵路旅客列車的同學說說，坐在列車上看到什么，要經過多少山洞，坐在列車里的感覺怎樣。2.探訪艱難的起步

（1）介紹孫中山先生對金溫鐵路的設想，南懷瑾先生對鐵路的貢獻，以及溫州外貿公司的職工李子元先生考察金溫鐵路時的情境。（2）講解沿線老百姓為建鐵路砍果樹、拆房屋、遷祖墳，毫無怨言等小故事，體會金溫鐵路的建成是溫州人民期盼了一個世紀的夢想，是幾代溫州兒女愛國愛鄉的忠實見證。

3.尋找建設者的足跡

（1）看圖片尋找建設者的足跡。

（2）建設金溫鐵路的概況：全長252公里，大中型橋梁135座，隧道97座，涵渠889座，全線所建的橋梁、隧道長度占總長度的五分之一。

4.討論與交流溫州未來的鐵路網

（1）介紹溫州南火車站，甬臺溫和溫福鐵路，以及動車的速度。

（2）請坐過動車組列車的同學說說，坐在列車上看到什么，坐在列車里的感覺怎樣。（3）發揮想象，為家鄉的鐵路建設獻計獻策，樹立主人翁意識，增強責任感。

第三課時

水路 教學目標：

1.知道“溫州港區”有五大主體港區，了解其基本建設情況。

2.聽長輩講水上交通的故事，了解水上交通的悠久歷史，想象當時溫州人的生活方式，體會由于交通不便給溫州人帶來的困惑；現代化的交通給人民生產、生活帶來的便利。

教學重難點：了解溫州港區的建設情況，水上交通的悠久歷史。教學過程： 1.參觀溫州港區

（1）通過模擬參觀形式，在書中的港區圖上找到“溫州港區”、以及擁有“五大主體港區”的大體位置。

（2）講解“溫州港區”及所有“五大主體港區”（溫州港、老港區、龍灣港區、七里港區、小門島港區）的基本功能定位。

2.聽長輩講水上交通的故事

（1）交流聽爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講水上交通的故事。

（2）介紹過去溫州交通的“水路一條”。特1990年7月通飛機，1998年6月通火車，高速公路是最近幾年貫通的，因此溫州人出行基本上是靠水路的。

（3）談談自己的感受和想法。

第四課時

民航 教學目標：

1.知道乘坐飛機要從“買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機”等過程，感受現代化的交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂，省時高效。

2.目前，溫州永強機場已與中國71個大中城市（包括香港、澳門）機場架起了空中橋梁，但沒有國際航線，激發學生萌發為建設家鄉的民航業籌謀劃策的情感。教學重難點：

通過體驗性學習，感受到現代化交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂、省時高效。教學過程： 1.乘坐飛機

（1）請已經坐過飛機的同學說說怎樣乘坐飛機。

（2）模擬乘坐飛機：問詢——買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機——乘坐飛機。

2.尋找航空路線

（1）在書中的航空線路圖上找一找，說一說有哪些路線。（2）數一數有多少條路線？

（3）教師增加書中未出示的新增路線。

（4）討論：國際航線一條也沒有，航空該怎么發展。3.實踐活動

（1）教師出示2015年全市交通發展規劃圖。

（2）學生自由發揮想象，未來的交通該是怎樣的一副情境。（3）做一做小小交通規劃師，描繪一下未來家鄉的交通圖。

三.茶葉之鄉

第一課時

走進茶園 教學目標：

1.2.知道溫州各縣市區的主要茶園，并了解茶農的主要工作。探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

教學重難點：

探尋溫州茶園與溫州地理的關系。教學過程： 1．圖片導入

（1）出示永嘉烏牛第一村的照片，介紹“烏牛早”。（2）說說你還知道溫州各縣市區有哪些茶園？ 2.茶園之行

（1）借助圖片了解溫州各縣市區茶園，認識茶葉和茶樹。（2）了解茶農的主要工作。（3）觀察所帶的茶葉。

（4）相互交流溫州茶園之行的一些資料并說說感受。3.探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

引導：茶葉的習性、溫州的地理特點、氣候條件等方面加以聯系。

第二課時

四大早茶 教學目標：

知道溫州的四大主要名早茶，并了解我市盛產早茶與地理條件的關系。教學重難點：為什么稱他們為早茶？ 教學過程： 1.以介紹會引入（1）出示四大早茶代表

“永嘉烏牛早”、“平陽早香茶”、“甌海黃葉早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名義介紹自己的名稱和特點。2.參觀早茶節

（1）視頻觀看溫州第一、二屆早茶節的活動情況。

（2）交流早茶節上的活動內容：茶葉展銷、百人親子茶會、手工炒茶賽、名茶拍賣、茶文化研討、茶葉制作等。

（3）引導學生提出相關學習問題進行疏導，整理成有價值的學習專題。3.采訪探究

查閱資料交流：溫州盛產早茶原因？

引導：因為溫州氣候溫和，山高霧多，十分適宜茶樹的生長。4.列舉溫州其他縣市的茶葉。（1）學生交流分享課前收集的茶葉包裝。

（2）師出示圖片并介紹：樂清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五鳳香茗、樂清的智仁早、泰順的三杯香等。

第三課時

高山云霧茶 教學目標：

1.知道泰順的主要茶葉，并了解泰順生產茶葉的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在邊歌邊舞中感受文化的魅力。教學重難點：了解泰順盛產的茶葉和原因。教學過程： 1.介紹泰順相關情況（1）欣賞高山瀑布圖。（2）介紹泰順地理位置。2.模擬茶館品茶

（1）了解泰順主要茶葉：承天雪龍茶、仙溪隱霧茶、三杯香茶（2）探究：為什么泰順盛產茶葉？

（3）小結：這與泰順位于浙江省南部，居中亞熱帶海洋季風氣候，四季分明，氣候溫和，雨量充沛，境內重巒疊嶂，云霧彌漫，生態原始的地理條件有關。

3.欣賞《采茶舞曲》

（1）介紹周大風的創作經歷。（2）邊歌邊舞《采茶舞曲》。

第四課時

感受茶文化 教學目標：

1.在茶文化的活動中，了解家鄉一些茶葉的由來，知道喝茶的作用。

2.會初步欣賞茶藝，并能用所學的知識為家鄉的一兩種茶葉設計包裝，激發為家鄉茶葉打響品牌走向世界的美好愿望。教學重難點：

在動手實踐、親自參與中感受茶文化的魅力。教學過程： 1.茶葉諺語導入

（1）學生朗讀：一品三杯香，清香潤五臟；二品三杯香，蕩氣又回腸；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，難得泰順三杯香。

（2）教師：茶葉中蘊含著豐富的文化。2.茶葉傳說故事會、茶藝表演、交流茶葉功能。3.集體交流

（1）茶葉傳說故事會組：可以讓學生根據茶葉名稱推想由來，如為什么稱為三杯香？為什么稱為半天香？

（2）茶藝表演組：放有關茶藝表演的錄像給學生觀看。（3）茶與生活組：介紹喝茶的一些方法。4.茶葉包裝設計大賽活動。

四.數學家之鄉

第一課時

蘇步青 教學目標：

1.感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。

2.激發學生對數學學習的濃厚興趣，樹立學好數學的信心，培養刻苦學習、自強不息的學習精神。

3.初步學會一定的讀書方法。

教學重難點：感受蘇步青熱愛祖國、一心奉獻的崇高品德，刻苦學習、自強不息的精神和高超卓越的學識水平。

教學過程：

1.創設情境，導入新課

出示蘇老的《蝸牛詩》，學生朗讀。2.自主探究

（1）自主閱讀蘇步青鮮為人知的童年故事。（2）討論、交流蘇老崇高的品德和刻苦學習、為國效力的精神。（3）關注學困生，請他們談談蘇老的學習狀態變化情況。3.妙解趣題

（1）出示題目：小狗跑了多少千米？（2）學生獨立思考解題方法。（3）交流討論匯報。

（4）給正確解題者冠以“小小數學家”稱號。4.介紹蘇步青的讀書方法（1）討論讀書方法。（2）介紹好的讀書方法。

第二課時

谷超豪

教學目標：

1.2.感受谷超豪熱愛思考、善于思考、勇于探索的精神。

通過對數學家谷超豪的了解，初步培養熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。

3.進一步激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重難點：通過對數學家谷超豪的了解，初步培養熱愛思考、勇于探索的精神，產生學習數學的濃厚興趣。

教學過程： 1.情境導入

出示小記者采訪谷超豪爺爺的照片，以提問方式引入課題，積極學生好奇心，產生濃厚的學習興趣。

2.谷超豪爺爺的故事

（1）講解谷超豪爺爺的故事。

（2）討論：谷超豪爺爺熱愛思考體現在哪里？

讀了這個故事后，你有什么感受，以后要怎樣做呢？（3）交流反饋。3.解決問題（1）出示擺擺說說題目。（2）學生動手擺擺解決問題。（3）交流反饋。4.讀一讀

（1）出示谷超豪爺爺的詩歌，生朗讀。（2）講講你對這首詩歌的理解。

第三課時

姜立夫 教學目標：

1.2.3.了解姜立夫和其他溫籍數學家的成就和有關事跡。感受姜立夫的名師風范和不怕辛勞，艱苦創業的精神。

初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學重難點：初步學會通過各種方式搜集信息，并學會與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學過程: 1.姜立夫事件報告

（1）交流課前搜集到的有關姜立夫的故事、生平等。（2）閱讀“溫州在線”，突出姜立夫的事跡。2.資料交流

（1）將課前收集的有關溫籍其他數學家的資料整理分享，可以以講故事、報告、作品展覽的形式出示。

（2）對溫籍數學家的事跡進行感受分享。（3）評選最佳“信息收集員”。

第四課時 數學家搖籃工程 教學目標：

1.了解溫州市“數學家搖籃工程”的目的和內容，以積極的態度投身到這項活動中去。2.通過采訪、交流活動了解一些好的數學學習方法，初步養成良好的學習習慣。3.通過創作活動，培養學習數學的興趣，并學會與他人進行交流。

4.了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉。教學重難點：了解溫州在數學方面取得了巨大成就，激發學生的自豪感，使他們更加熱愛家鄉。

教學過程：

1.資料分享

（1）整理課前收集有關溫州市“數學家搖籃工程”的有關資料。（2）資料分享。2.訪訪做做

（1）采訪班級數學老師或者數學尖子生。（2）交流：怎樣更好學習數學？ 3.創作天地

一大組學生合作完成“創作天地”的數學小報，并進行展示與分享。

第五單元

民間舞蹈

第一課時

跑馬燈 教學目標：

1.了解《跑馬燈》是溫州傳統的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。

2.氛。

3.認識串鈴，學習串鈴的演奏方法，并為歌曲作簡單的伴奏。學唱《跑馬燈》歌曲，識讀鑼鼓譜并模擬演奏。感受由鑼鼓音樂制造的喜慶氣教學重難點：了解《跑馬燈》是溫州傳統的民間游藝活動的形式之一。了解馬燈的制作材料和方法，體驗少年兒童游藝——《跑馬燈》。

教學過程： 1.情境導入（1）聽鑼鼓。

（2）討論鑼鼓音樂的作用。2.學習鑼鼓知識（1）簡介鑼鼓音樂。

（2）感受、體驗“走馬鑼鼓”。（3）學習“走馬鑼鼓”。3.認識“跑馬燈”

（1）看錄像《海疆雄風》。（2）討論“跑馬燈”特點。（3）學唱馬燈歌。

（4）歌表演：小組自創自編，匯報表演。

第二課時

藤牌舞 教學目標：

1.2.3.了解《藤牌舞》的起源和基本藝術特征，產生對瑞安民間舞蹈的興趣。在觀看錄像和圖片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，學習簡單的藤牌舞動作。培養學生的合作精神和創新能力。

教學重難點：了解《藤牌舞》的起源和基本藝術特征，產生對瑞安民間舞蹈的興趣。教學過程：

1.欣賞與體驗

（1）觀看錄像——瑞安春節期間的民間文藝活動。（2）出示《藤牌舞》造型、服飾、道具的圖片。

（3）小議：觀看你了這段錄像和圖片后，你有神馬感受？《藤牌舞》最突出的特點是什么？《藤牌舞》中最突出的是手中拿著道具藤牌，它是戰爭中的防御武器。2.道具制作——藤牌

（1）出示藤牌圖片，讓學生觀察、分析。（2）學生制作。3.學與練

（1）學習藤牌舞的基本步法和執牌法的基本步法——小跑步站“八字步”，雙腿屈膝，上身微向前俯，用前腳掌小跑前進。

學習執藤牌法發：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手緊握手柄。

（2）學生手執藤牌，踩著基本步法小跑步在音樂《將軍令》的伴奏下做著“攻城”演習。4.創作與表演（1）觀賞舞蹈《盾》，注意各個場面。（2）分組討論：各用什么方式來表演。

（3）在《將軍令》音樂背景下，分組表演自己所創作的設定情景。（4）分組表演，互相評價。5.第三課時

板凳龍 教學目標：

1.2.借助多媒體課件，感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。體驗民間舞蹈表演藝術，培養學生團體合作精神。小結

教學重難點：感受溫州舞龍民俗活動，了解地方文化。教學過程：

1.引入，激發興趣

（1）簡單介紹溫瑞塘河上龍舟競渡的盛況，端午那日，在溫州各地都有龍舟競渡，并“懸賞奪標”，俗稱“劃龍船”或“劃斗龍”，溫州方言里俗稱“水龍”。

（2）揭題：龍是中國人民喜歡的神物，自古以來就是吉祥的象征，溫州流傳著有本地濃郁特色的“龍”的故事，每年不僅有端午節時的“水龍”，還有正月里熱鬧非凡的舞“板凳龍”呢，在溫州方言里俗稱“紙龍”。今天就讓我們走近“紙龍——板凳龍”，去感受它的獨特魅力。揭題板書：板凳龍。

（3）初步感知舞“板凳龍”（課件出示板凳龍的圖片）

2.體悟“板凳龍”的文化底蘊

（1）古老的傳說

師：課前，老師布置大家搜集有關“板凳龍”的傳說，現在，大家把自己的收獲展示出來讓大家分享吧。

生1：（拿起筆記）我搜集的故事是我從網上搜索到的。從前有一位以打賣草鞋為生的老人，收養了兩女一男三個孫兒。某年春節，有錢人家的孩子舞龍燈，歡天喜地。三姊弟十分羨慕，回到家中后，聰明的小弟看到爺爺打草鞋用的長凳子，一端系著未打完的草鞋，活像一只龍頭，就高興地喊：“看這草鞋凳，活像一條龍！”兩姊妹一看確實像，三個人就各舉起凳子的一條腿舞了起來。他們舞得開心，村鄰們發現后也覺得有趣，就領他們到街道上去舞。從此，“板凳龍”這個民間舞蹈便形成和流傳開來。師：你很會利用網絡資源。(2)了解龍的相關藝術

師：同學們真是了不起，能通過各種途徑搜集有關資料。下面我們進一步來了解有關龍的藝術：

a.樂清龍檔

b.有關龍的書法作品，郵票（3）欣賞舞蹈，模仿嘗試舞龍

3.尋找不和諧的聲音；獻計獻策，展望未來

師：板凳龍不僅傳承了甌越民間文化的精髓，新時期溫州的“板凳龍”更多的是象征著開拓進取、勇于奮斗的溫州精神。然而，在這個民俗活動中不免給人留下了諸多遺憾。從家長的談話間或新聞報紙等媒體報道上，你聽到哪些不和諧的聲音？

師：是呀，聽了同學們平時關注到的事情，老師的心里也是沉甸甸的。板凳龍這個展現溫州文化的載體，是深受老百姓歡迎的民俗活動，具有濃郁的溫州風情。如何讓我們的溫州文化更好的傳承和發揚下去呢，請同學們幫忙出出金點子吧。

學生討論交流。

師小結：同學們提的建議都非常好。我們身為溫州的小公民，不僅要記住自己的言行舉動都標志著溫州人的形象，而且要努力宣傳，讓更多的人去維護溫州人的形象。相信在大家的共同努力下，溫州的民俗文化會被越來越多的人喜歡，溫州的“板凳龍”也必將成為中國最具影響力的民間藝術。

六、溫 州 小 吃

背景簡介：本課取材于地方課程《話說溫州》四年級風味小吃這一單元。溫州人勤勞樸實，聰明能干，創造了豐富多彩、聞名遐邇的民間飲食文化。而溫州小吃則是溫州飲食文化中的一顆璀璨的明珠。溫州小吃品種繁多、口味獨特，魚丸、餛飩、麥餅等風味小吃約有四五十個品種。這些小吃是溫州地方文化的一個縮影，就像地方戲曲和被保護的文化遺產一樣有意義，它是一個最具有民間氣息的象征，是一個鮮活的民俗，保存著普通人對生活的樂趣和想象力的印記。

教學理念：通過明暗兩條線的教學，緊扣“鄉情”這個主題。明線（就是家鄉的風味小吃）：通過感性認識，來了解、認識、熟悉家鄉的小吃；暗線（就是鄉情）：學生經過理性認識，從感受小吃之美到發現家鄉之美，從喜歡小吃到熱愛家鄉，從對小吃的來歷了解到感受家鄉的歷史悠久以及深厚的人文底蘊。教學目標：

1、通過看看、聽聽、說說、嘗嘗、做做，了解溫州的小吃，激發學生對家鄉的熱愛之情。

2、通過猜小吃、聽故事等活動，讓學生初步感受溫州文化的豐富和多彩。課前

1.溫州話問好。

2.聽一段百曉說新聞。聽出來了嗎？這首歌里唱了些什么？ 一．猜謎導題

1.過度：都說吃在溫州，溫州的小吃那真叫一個味美色鮮，品種繁多，光聽著，這口水呀可只往肚子里咽。2.猜一猜

想來看看嗎？有，老師帶來了，可不是隨便給人看的，你們來猜一猜，看看你們是否是地道的溫州人。A冬至 圓形 糯米

湯圓 湯圓在溫州人眼里是團圓的象征，酒席上，人們習慣端上一碗湯圓，意思為與大家結結緣分。B油炸 蘿卜絲 燈

燈盞糕 小小燈盞糕已經有90多年歷史。

C第三道題目增加難度，沒有文字可以推測，請聽好，根據描述搶答出今天隆重登場溫州名小吃。

這是一種糯米磨成粉制成的糕點，松軟可口，外形經常是呈六邊形。

這種小吃有著很薄很薄的外皮，里面包著鮮嫩的肉，煮熟后，在湯水中舒展開來，猶如一朵朵芙蓉花。二.聊松糕說餛飩

（一）小吃中有故事

1.吃過餛飩、松糕嗎？ 要品嘗正宗味道去哪里？當屬這兩家老字號（課件）2.讀一讀這兩塊金字招牌，你發現什么有趣的事情了？

3.想知道他們名字的來歷嗎？（課件，故事）[板書：小吃中有故事]

（二）小吃中有傳統 小吃中有鄉情

溫州人對這兩樣小吃真是情有獨鐘，這溫州小吃魅力在哪里？今天讓我們好好的去品味一番。1．松糕

（1）課件出示圖片（網上新聞）：排隊買松糕

A.瞧，這則新聞報道的是快過年時溫州街頭的一個有趣現象。請一位小記者來介紹一下（讀網頁上的文字），為什么那么多人要買松糕啊？ 是嗎？我來采訪一下，（現場采訪）這位小朋友，你為什么來買松糕啊？ 這位大爺，你要買給誰??？ [板書：小吃中有傳統]（2）VCD 解說制作過程

A.松糕松糕，年年糕，那為的是在新年里討個好彩頭，這里有著老百姓最樸素的愿望，現在生活節奏加快了，都是買現成的，像以前，家家戶戶都自己動手做松糕呢。來看看這則童謠里描述的吧。（3）品嘗

A． 吃 看得這么有味道，想不想吃一吃？

B.夸 來，溫州的孩子們，豎起你的大拇指，用溫州話來夸一夸這美味的松糕吧。C.能把我們溫州的名小吃推廣到更多地方嗎？小組討論一下，設計廣告語。讓更多的外地人知道我們的家鄉松糕。2．餛飩

聊完松糕，咱們說餛飩。（1）餛飩擔子錄象

A.這就是過去溫州大街小巷經常流動的餛飩擔子，你碰見過嗎？你吃過餛飩擔子上的餛飩嗎？說說看跟店里的有什么不一樣。（餛飩擔子圖片）

B.是呀，像這樣的餛飩擔子越來越少了，那“梆梆梆”的敲打聲，勾起多少背井離鄉的溫州游子的思鄉之情?。?/p>

C.你瞧，這是林老師在百度中搜索到的一則關于溫州餛飩的新聞。（指名讀，你發現什么了嗎？有什么要說的？），（臺灣有溫州餛飩店的新聞圖片）是家鄉的餛飩把游子兒時的記憶喚醒，溫州的風味小吃散發著故土的芳香啊，這小吃又僅僅是食物那么簡單嗎？不，它包含著濃濃的鄉情）[板：小吃中有鄉情]（2）播放童謠

我就是那多年未曾回到故鄉的游子，真想聽聽來自家鄉的聲音啊，這首童謠你會念嗎？（指名）(背誦《回鄉偶書》)讓這熟悉的旋律再度響起，伴隨我們回到過去??（播放，學生齊唱）

（3）師生動手包餛飩。

A.老師示范包餛飩。洗凈手——攤開皮——把肉抹勻——四角包好 B.學生動手包餛飩。（指名——全體）

C.說一說，在做的過程中碰到什么困難？（皮薄易破、包散了）

要不怎么會說我們溫州人心靈手巧呢？那為什么選料的時候不用厚一點的餛飩皮。（4）比較溫州餛飩的特點。

這餛飩大江南北處處都有，這溫州餛飩經久不衰的秘訣在哪里？

（出示餛飩圖）來評價一下這碗餛飩。這溫州的餛飩究竟好在哪里？（這碗中的餛飩在翠綠的波菜映襯下猶如水中芙蓉，悠悠地冒著熱氣，飄著香味。尤其是澆蓋在餛飩上的澆頭，五彩紛呈格外奪目：黃的蛋絲，紫的紫菜，紅的蝦米，綠的小蔥??以湯勺舀上一只餛飩，放近嘴邊，只輕輕地咬上一口，餛飩皮細膩柔軟，餛飩湯清潤爽口，餛飩餡則量多味美，滿嘴清香。）是啊，色香味俱全，對待食物也那么精心，搭配的那么富有美感，追求精致，就是一種追求生活的態度，五、綜合實踐活動

（課件播放溫州小吃圖片）溫州現有的傳統小吃四五十種，但散落在民間的還有很多，希望同學們下課后還能再多去了解一下這些屬于我們溫州特有的寶貴的財富。

（課件出示）搜集具有溫州特色的風味小吃，了解這一小吃名字的由來及其傳說故事；知道其制作方法，并為它勾畫美好的未來

第三篇：《話說溫州》教案

第一單元 溫州名山

單元概述：

溫州位于東海之濱，地處亞熱帶中部，氣候溫暖濕潤，生物物種豐富，加上山、水、石、洞等自然景觀，形成了溫州神奇秀麗的眾多名山。其中雁蕩山、玉蒼山、銅鈴山、龍灣潭、花巖等5處被列為國家級森林公園，泰順的烏巖嶺是國家級自然保護區之一，還有西雁、中雁、四海山、茶山等許多風景優美的省級森林公園。在眾多名山的優美風光中還蘊含著豐富的文化底蘊，如一些典故、傳說故事、詩詞歌賦等等。本單元選取了“雁蕩山”、“中雁與南雁”、“烏巖嶺”、“玉蒼山“、”四海山“四個典型，旨在通過引導學生在欣賞家鄉名山的優美風光，了解家鄉溫州有哪些令人神往的名山以及與其相關聯的詩詞、典故、傳說故事等等，培養孩子熱愛家鄉名山的感情。

本單元的教學可以通過讓學生觀看圖片，交流自己平時所了解的信息，教師介紹等多種途徑，讓學生了解名山的風采。也可上網查資料讓學生看音像材料來學習本單元的內容。

第一課 雁蕩山、中雁與南雁

教材簡析：

雁蕩山一般指北雁蕩山，位于溫州樂清市，以“海上名山、寰中絕勝”而享譽海內外，由于“山頂有湖，蘆葦叢生，結草為蕩，秋雁宿之”而得名，是全國首批國家級風景名勝區，中國十大名山之一，還被譽為國家地質公園，國家森林公園等稱號。靈峰夜景、靈巖飛度、大龍湫瀑布被稱為“雁蕩三絕”。雁蕩山素以“峰奇、洞幽、嶂險、瀑美”聞名于世。本課還將帶領學生領略位于平陽境內的南雁、位于樂清市白石鎮境內的中雁等一系列“雁蕩山”的風采。教學目標：

1、通過欣賞雁蕩山的風光，感受自然美，激發學生熱愛雁蕩山的情感。

2、知道雁蕩山是我國的十大名山之一，了解雁蕩山還有中雁南雁兩雁等，3、引導學生收集有關描寫雁蕩山的詩詞故事，幫助學生了解深厚的甌越文化底蘊，提高學生收集信息的能力。教學準備：教材、圖片、網絡環境 教學過程：

1、你知道我們家鄉溫州有哪些山嗎？在學生交流的基礎上，引入學習重點——雁蕩山。

2、出示雁蕩山優美的風光圖片，引導學生來欣賞雁蕩山的秀麗。討論：雁蕩山名字的由來、雁蕩山的特點等，從而逐步來了解“雁蕩三絕”、雁蕩山“峰奇、洞幽、嶂險、瀑美”的特色。

3、出示溫州地形圖，了解溫州還有中雁、南雁、西雁等名山，并引導學生找出它們所處的地理位置。欣賞后引導學生談談自己欣賞后的感受。

4、讓學生看書上古人的有關雁蕩山的詩詞、典故、傳說故事等等。

5、課外延伸：課外繼續收集有關雁蕩山的其他資料。

第二課 烏巖嶺

教材簡析：

烏巖嶺自然保護區位于溫州市泰順縣西北部，洞宮山脈南段，南接福建省壽寧縣，北接本省云和縣，距離談書縣城40公里，離溫州市區245公里，總面積1495公頃，區內山巒起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是溫州第一高峰，也是飛云江的發源地。由于其屬于亞熱帶季風氣候，溫暖潮濕，動植物資源十分豐富，其中有非常著名的國家一級珍惜動物黃腹角雉。因而，烏巖嶺也成為國家級自然保護區之一。教學目標：

1、通過欣賞烏巖嶺的風光圖片，交流烏巖嶺的資料，讓學生知道烏巖嶺是國家級自然保護區、是飛云江的源頭之一，引領學生了解其豐富的動植物資源，使學生產生熱愛烏巖嶺，保護烏巖嶺的自豪之情。

2、通過整理、交流關于烏巖嶺的資料，提高學生收集信息、處理信息的能力。教學過程：

一、引入：你知道溫州的第一高峰在哪里嗎？

二、出示烏巖嶺的風光圖片，讓學生欣賞烏巖嶺的地貌地形特征，請學生談談自己對烏巖嶺的整體印象是怎樣的？請孩子看著教材圖片當導游來介紹烏巖嶺的特點。

三、利用課后圖片，上網看看動植物的資料，說說，烏巖嶺為什么會成為國家級自然保護區？

四、討論：任何將烏巖嶺保護得更好？如何開發利用烏巖嶺的寶貴的自然資源。

第三課 玉蒼山

教材簡析：

玉蒼山位于蒼南境內，距離溫州市110公里，林木茂密，鳥語花香，森林覆蓋達94.9%，是國家級森林公園。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”構成了玉蒼山的五大奇觀，特別是形狀各異的巖石組成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上還散布著“十八天湖”，無源之水天上來，成為天下奇觀。山頂上的法云寺，建于宋咸淳年間，寺內有摩崖刻題“皇朝壽山”，相傳是明朝正德皇帝的筆跡，開山鼻祖“三段法師”曾在此創建了全國重要教派之一的“玉蒼派”，可謂是名山古剎，相得益彰。

教學目標：

1、在欣賞玉蒼山秀麗風光、了解玉蒼山的美麗傳說中，讓學生領略玉蒼山的特點，體會其蘊涵的文化氣息，培養學生的想象創造能力。

2、引導學生看玉蒼山的導游圖，初步培養學生的讀圖能力與分析、歸納能力。教學過程：

一、出示玉蒼山的風光圖片，引導學生想象：這些石頭像什么？試著給它取個好聽的名字，出示景點名稱，激發學生的興趣，再小組討論取個更好的聽的名字。

二、在了解玉蒼山的景點布局之后，讓學生在地圖上找一找，玉蒼山有哪些景點》路線該怎么走？引導學生分析概括玉蒼山的風光有哪些部分組成的，有什么特點？

三、講“皇朝壽山”的傳說，再讓學生找找其他景點是不是也有美麗的傳說，一起來交流。

第四課 四海山

教材簡析：

四海山位于永嘉縣北部，距離溫州市區有80公里，四海山春天山花爛漫、色彩斑斕，夏天林濤滾滾、煙云繚繞，秋天紅葉似火、野果飄香，冬天瓊枝玉樹、銀色海洋，以其獨特的林海、花海、云海、雪海而稱奇。主要有美華堂游覽區、水龜修養區、上潘狩獵別墅區。朱坑教科游覽區等四大景區。盛夏無暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但見碧山聳翠，岡巒起伏，恰似一幅山水畫。在了解家鄉的眾多名山之后，再引導學生繼續了解自己身邊的其他山，如大羅山等，激發學生進一步探究家鄉山脈的興趣。教學目標：

1、欣賞四海山的風光，了解四海山獨特的林海、花海、云海、雪海與盛夏無暑的特點，培養學生熱愛四海山的情感。

2、通過收集交流自己的身邊的其他山的資料，引導學生進一步探究自己家鄉山脈，提高學生的收集，處理信息的能力，培養學生關注周圍世界的習慣。教學過程：

一、談話導入：四海山這個名字是怎么來的呢？然后讓學生帶著問題來欣賞四海山的風光，在欣賞之后，討論：四海山的名字是怎么來的？歸納出四海山的特點。

二、了解四海山盛夏無暑的特點時，出示：盛夏的中午氣溫也不過30度。

三、在了解了溫州的其他山時，引導學生了解另一座溫州名山——大羅山，引導學生介紹北面的雷達山，我們家鄉有哪些山，你叫得出名字嗎？你知道它有多高？有哪些特點？最好能用幾句話來概括。

建議：在課余收集有關溫州的名山詩句，有條件的話和父母一起去領略一下溫州名山的風采。

第二單元 家鄉新貌

第一課 龍港

教學目標：通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受龍港的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學重點：通過新舊照片的對比和朗誦民諺

教學難點：了解和感受龍港的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學過程： 1.導入新課

創設情景，以篇首壓題照片和幾個學生的對話導入新課，幫助學生了解龍港的地理位置、經濟水平及“中國第一座農民城”的來歷。2.新舊對比 引導學生觀察照片和誦讀民諺，了解龍港的過去。教學時要充分發揮照片和民諺的“記憶”作用，引導學生進行適當的想象，把所了解和的信息在全班進行交流。3.國家級名片：

龍港今后的發展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰略目標有著十分密切的關聯，教學時可以滲透這方面的內容，引導學生暢流龍港的未來，體會龍港人民要把“中國第一座農民城”建設成“中國農民第一城”的決心。4.適當延伸

龍港的變化只是家鄉農村建設的一個典型，教學時教師要根據學生的實際，以點帶面，幫助學生了解家鄉在農村建設取得的巨大成就。

第二課 居民住宅區

教學目標：從身邊找變化，激發學生對身邊一草一木的熱愛、珍惜現在美好的生活，通過動手操作活動，激發學生對自己居住地方和生活的熱愛。

教學重點：從身邊找變化，激發學生對身邊一草一木的熱愛、珍惜現在美好的生活。教學過程：

1、談話導入

通過談話，引導學生說一說自己居住的小區是什么樣子的。

展示學生課前收集的關于住宅區的新老照片，讓他們體會社區的大變化。請學生說說你手中的這張照片的故事。

自由地跟小組里的同學討論：自己居住的地方在這幾年里起的變化。課后在社區里走一走。畫一畫，“我家的樓房”

第三課 溫州中學

教學目標：

1．通過創設參觀活動，了解溫州中學的過去和現在，激發學生對溫州中學的喜愛和向往。

2．通過畫一畫或寫一寫描繪自己的學校，培養學生對母校的熱愛之情。組織教學： 1．談話引入新課：

通過談話，引導學生說一說自己了解的名?；蜃约盒闹械暮脤W校，以此引出新課——溫州中學。2．走進新溫中：

有條件的學校利用多媒體，借助圖片幫助學生了解溫中新校園的建筑風格和整體布局，激發學生的喜愛和向往之情。對于市區的學生，學校還可以安排學生進行實地參觀。

3．參觀校史館：

教學時要通過創設“參觀”的情境，結合“尋找溫中名人”的活動，幫助學生了解溫中的歷史和辦學成就?；顒雍笠龑W生談體會對溫中的喜愛之情。4．描繪自己的校園；

引導學生通過畫一畫或寫一寫來夸一夸自己的學校，限于二年級學生的實際水平，此塊教學要求不宜過高。

第四課 溫州國際會展中心

教學目標：通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學生對家鄉經濟發展和城市建設的自豪感。組織教學：

1．利用教科書中的圖片幫助學生了解國際會展中心舉辦的建筑風格和作用，可以啟發學生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學的介紹以后有什么感想等。

2．市區的學?？梢詭W生現場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區的學生也可以利用音像材料或互聯網向學生展現這些盛況，激發學生的自豪感。

3．在教學拓展性內容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學習，把課堂學習延伸到課外，培養學生探究的興趣。第五課 尋找變化的足跡 教學目標： 1．讓學生初步了解是誰讓家鄉變得如此美麗，激發學生熱愛家鄉的情感。2．暢想家鄉的未來，從小樹立建設家鄉的志向。組織教學：

1．回顧本單元所學內容，導入新課，啟發學生說一說從哪些地方尋找到家鄉變化的足跡。

2．讀一讀小詩《變了》，要求學生讀得有味道，讀出對家鄉變化的喜愛，還可以啟發學生說一說家鄉還有哪些地方變化了。

3．開展討論：是誰讓家鄉發生了這么大的變化？怎樣才能讓家鄉變得更美？ 4． 暢想家鄉的未來：引導學生想象，他們心中家鄉的未來會是怎樣的，可以寫一寫，也可以畫一畫。

第三單元 海防故事

單元教材概述：

溫州屬沿海地區，是兵家必爭之地。古往今來，生動驚險的海防故事數不勝數，可歌可泣的英雄人物層出不窮。本單元的主題就是謳歌英雄們保衛家園、英勇斗敵的精神。

選入本單元的兩課內容具有典型性。從發生年代上看，有古代，有現代；從選取對象上看，有集體，有個體。通過看圖、閱讀、聽講、對話、參觀等，感受英雄們的可敬之處。單元教學目標：

1、了解溫州海防的動人故事，體會現在幸福生活的來之不易。

2、能學習英雄們保家衛國、英勇斗敵的精神品質，做革命事業的接班人。

第一課 巾幗戰旗

教材簡介：

本課介紹的是洞頭先鋒女子民兵連。課文分四部分，第二、三部分為重點。第一部分借孫爺倆對話，從新舊兩幅照片導出“洞頭先鋒女子民兵連”。第二部分通過觀看軍民聯防活動圖片、閱讀聆聽故事、了解電影《海霞》，感受和學習老一代女子民兵連熱愛家鄉、熱愛解放軍、英勇頑強、不怕犧牲的精神。第三部分通過觀看練兵等圖片，感受和學習新一代女子民兵連苦練殺敵本領、擁軍愛民的精神。第四部分通過介紹海霞軍事主題公園我，加深對保疆為國的切身體驗。課前準備：布置學生搜集有關洞頭先鋒女子民兵連的故事以及現代海防的武器裝備等資料。教學目標：

1、知道洞頭先鋒女子民兵連的動人事跡，加深對保家衛國、擁軍愛民的理解。

2、能學習洞頭先鋒女子民兵連熱愛家鄉、熱愛解放軍、英勇頑強、不怕犧牲的精神，做革命事業的接班人。教學過程：

1、看圖（爺孫倆對話圖）說話，揭示課題。

2、引導學生觀看老一代女民兵與駐軍一起開展豐富多彩的軍民聯防活動圖片。

3、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述老一代女民兵的故事，然后小組復述交流并談自己的感受。

4、引導學生觀看圖片，教師介紹《海霞》電影梗概，欣賞片斷。

5、引導學生觀看新一代女民兵苦練殺敵本領的圖片。教師或學生可補充交流一些現代軍事武器裝備等方面的知識或信息。

6、引導學生觀看新一代女民兵擁軍愛民、參與生產勞動的圖片。教師或學生還可補充交流一些有關新一代女民兵練兵、擁軍的故事。

7、引導學生觀看海霞軍事主題公園的圖片。教師介紹游覽情況。

8、歸納總結。

第二課 抗倭雄風

教材簡介：

本課介紹的是抗倭英雄戚繼光。課文分三部分，第二部分為重點。第一部分借爺孫倆對話，從一尊雕像、一座紀念碑導出抗倭英雄戚繼光。第二部分通過閱讀聆聽故事，感受和學習戚繼光及戚家軍堅決抵抗外敵侵略、英勇善戰的精神，從而培養學生熱愛祖國、熱愛人民的感情。第三部分介紹浙南搞倭古跡——永昌堡。

課前準備：課前布置學生搜集有關抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。教學目標：

1、知道戚繼光堅決抵抗外敵的侵略、英勇善戰的事跡。

2、能學習英雄英勇殺敵的精神，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的感情。教學過程：

1、看圖說話，揭示課題。

2、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述戚家軍在洞頭平息倭患的故事。

3、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述戚家軍殺敵與練兵的故事，然后小組復述交流并談談自己的感受。

4、引導學生觀看浙南抗倭古跡——永昌堡的圖片。學生交流課前布置搜集到的有關抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。先四人小組交流，后以小組為單位上臺交流搜集到的有關革命烈士的資料，評評“最佳小組”和“最佳信息員”。

5、歸納總結。

第四單元 體育活動

概述：

本單元分為四課：游泳之鄉、國際象棋之鄉、民間游戲、少數民族游戲。每篇課文均以照片為主，文字點綴，形象地呈現具有地域特色開展的體育活動。課文中，多以對話形式讓學生了解內容，并產生興趣，從而體驗欲望。

第一課 游泳之鄉

教材簡析：

溫州地處祖國東南沿海，有著豐富的河流、湖泊，適宜開展游泳活動。游泳運動在溫州非常普及，從楠溪江到洞頭海濱，從九山湖到甌江，喜好游泳的人群不論酷暑寒冬足跡踏遍江海湖泊。尤其是夏季各處旅游景點可以游泳的地方、各處游泳池館，處處爆滿。我市已經六次被國家體育總局命名為“游泳之鄉”殊榮。教學目標：

1、初步了解溫州群眾性游泳活動開展情況，了解游泳與環境的關系，熟悉身邊適合游泳的環境，從而培養學生熱愛家鄉的山山水水。

2、結合游泳強身健體和自我安全防護等知識的介紹，培養學生對游泳運動的興趣，同時，也了解游泳安全衛生知識，進行科學鍛煉。教學過程：

1、導入新課：

創設情境，用課文中有關楠溪江，甌江等江河湖海的圖片等，讓孩子們采用對話方式引導他們了解家鄉自然地理特征。再說說身邊自然環境中適宜游泳的場所，辨別哪些場所不適宜游泳，讓學生開展討論。

2、結合現代化游泳館、游泳學校教師教學等圖片，介紹學習游泳的意義，讓已經學會游泳的同學談談鍛煉后的感受，特別是針對游泳對身體健康發展，提高生活質量，愉悅身心等方面的作用。

3、組織安排活動，做做游泳模仿操。

4、對學生進行必要的游泳安全衛生教育，將衛生小知識和游泳安全“九不”對學生進行分析教育。

第二課 國際象棋運動

教材簡析

國際象棋運動被譽為“頭腦奧林匹克運動”，溫州人正是看中了它能夠發揮人杰地靈的特點，蓬勃地開展了這項運動。每年在我市都將舉行從少兒到成人的國際象棋賽事，這些活動的開展大大地推動了我市國際象棋運動水平的提高。1995年9月19日，我市被國家體育總局命名為全國第一個國際象棋之城，在這片土壤中，孕育了多名國際象棋特級大師和大師，其中葉榮光是我國第一個國際象棋特級大師，諸宸更是在2001年獲得了世界錦標賽冠軍，成為名副其實國際象棋“棋后”。教學目標：

1、初步了解國際象棋運動在我市的開展情況，把這項運動與地域人文特點有機結合。

2、初步了解國際象棋知識，熟識國際象棋棋子、棋盤和簡單了解著棋方法，使學生對國際象棋形成一個初步的認識。教學過程：

1、從課文照片人物入手，幫助學生了解國際象棋“棋后”諸宸的成長過程。

2、初步了解國際象棋運動的特點，從這項運動特點中，尋找出與我們溫州地域相關的因素，分析我市成為我國第一個國際象棋之鄉的原由。

3、通過國際象棋棋盤介紹國際象棋的知識，認識國際象棋的棋子，棋盤，了解棋子的作用和基本著棋方法。

第三課 民間游戲

教材簡析：

民間體育游戲是勞動人民自發創編、在民間廣為流傳的兒童喜聞樂見的活動，它經歷了時間的磨礪逐漸成為了思維、感情和交流模式。它具有形成簡單，取材方便，靈活多變，內容廣泛，娛樂性和競爭性強等特點，能激發兒童的濃厚興趣。在此文中，選擇了一些比較經典，耳熟能詳的民間游戲，目的就是讓孩子活動，傳承和不斷創新這些民間游戲。同時，也促進父母與孩子的溝通。教學目標：

1、讓孩子主動去了解父輩們童年生活，掌握幾種父輩們當年玩的游戲，加強與父輩們的溝通。

2、加強同伴之間合作玩耍的體驗過程，同時在玩耍中不斷創編出新的玩法，培養合作，探究精神。教學過程：

1、讓孩子說出他們玩的游戲有哪些，老師然后在介紹書中父輩們孩提時代的在那種生活背景下，開展的游戲活動。如翻網線、滾鐵環、打彈子、跳房子等等。

2、根據學生的能力情況，組織學習翻網線的游戲，然后讓學生展開對游戲拓展。變化方法的探討。

3、課外延伸，可以在課前或者課后布置學生向祖輩，父輩們了解他們孩提時的游戲方法，了解他們的生活背景。

第四課 少數民族游戲

教材簡析：

溫州的少數民族以畬族為代表，他們自稱“山哈”或“山達”，意為居住在山里的客人。但文獻記載中稱畬族為“畬人”意思指在山里搭棚而住的人。畬族人根據他們的生活居住的環境創編了一些具有本民族特點的游戲，其中一竹舞最為著名，每逢“三月三”畬族人們都會跳起竹舞對起山歌抒發自己的情感。教學目標：

1、了解畬族生活、文化、民居等情況，對畬族游戲的形成有初步的了解。

2、能初步嘗試竹舞的跳法和金雞護蛋游戲，體驗游戲過程。教學過程：

1.簡單介紹畬族人文背景，讓學生了解畬族民俗文化、民居情況等。

2、介紹畬族民間游戲竹舞、金雞護蛋，找出游戲特點，然后可以從畬族人文背景去分析這些民間游戲。

3、讓學生初步體驗畬族民間游戲的方法，在一定的空間范圍，讓學生在老師的知道下，組織一定的游戲活動，體驗畬族人們的歡樂情感。

4、竹舞教學時，用繩子穿上鈴鐺來替代竹竿，這樣可以減緩夾腳時的疼痛感，也不失竹竿發出的響聲，還可以減少學生的恐懼感。等學生練熟后，再用竹竿進行練習。

第四篇：四年級話說溫州第三單元教案

3.茶葉之鄉

第一課時

走進茶園 教學目標：

1.知道溫州各縣市區的主要茶園，并了解茶農的主要工作。2.探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。教學重難點：

探尋溫州茶園與溫州地理的關系。教學過程： 1．圖片導入

（1）出示永嘉烏牛第一村的照片，介紹“烏牛早”。（2）說說你還知道溫州各縣市區有哪些茶園？ 2.茶園之行

（1）借助圖片了解溫州各縣市區茶園，認識茶葉和茶樹。（2）了解茶農的主要工作。（3）觀察所帶的茶葉。

（4）相互交流溫州茶園之行的一些資料并說說感受。3.探究溫州茶園之廣與溫州地理、氣候的關系。

引導：茶葉的習性、溫州的地理特點、氣候條件等方面加以聯系。

第二課時

四大早茶 教學目標：

知道溫州的四大主要名早茶，并了解我市盛產早茶與地理條件的關系。教學重難點：為什么稱他們為早茶？ 教學過程： 1.以介紹會引入（1）出示四大早茶代表

“永嘉烏牛早”、“平陽早香茶”、“甌海黃葉早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名義介紹自己的名稱和特點。2.參觀早茶節

（1）視頻觀看溫州第一、二屆早茶節的活動情況。

（2）交流早茶節上的活動內容：茶葉展銷、百人親子茶會、手工炒茶賽、名茶拍賣、茶文化研討、茶葉制作等。

（3）引導學生提出相關學習問題進行疏導，整理成有價值的學習專題。3.采訪探究

查閱資料交流：溫州盛產早茶原因？

引導：因為溫州氣候溫和，山高霧多，十分適宜茶樹的生長。4.列舉溫州其他縣市的茶葉。

（1）學生交流分享課前收集的茶葉包裝。

（2）師出示圖片并介紹：樂清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五鳳香茗、樂清的智仁早、泰順的三杯香等。

第三課時

高山云霧茶 教學目標：

1.知道泰順的主要茶葉，并了解泰順生產茶葉的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在邊歌邊舞中感受文化的魅力。教學重難點：了解泰順盛產的茶葉和原因。教學過程： 1.介紹泰順相關情況（1）欣賞高山瀑布圖。（2）介紹泰順地理位置。2.模擬茶館品茶

（1）了解泰順主要茶葉：承天雪龍茶、仙溪隱霧茶、三杯香茶（2）探究：為什么泰順盛產茶葉？

（3）小結：這與泰順位于浙江省南部，居中亞熱帶海洋季風氣候，四季分明，氣候溫和，雨量充沛，境內重巒疊嶂，云霧彌漫，生態原始的地理條件有關。3.欣賞《采茶舞曲》

（1）介紹周大風的創作經歷。（2）邊歌邊舞《采茶舞曲》。

第四課時

感受茶文化 教學目標：

1.在茶文化的活動中，了解家鄉一些茶葉的由來，知道喝茶的作用。2.會初步欣賞茶藝，并能用所學的知識為家鄉的一兩種茶葉設計包裝，激發為家鄉茶葉打響品牌走向世界的美好愿望。教學重難點：

在動手實踐、親自參與中感受茶文化的魅力。教學過程： 1.茶葉諺語導入

（1）學生朗讀：一品三杯香，清香潤五臟；二品三杯香，蕩氣又回腸；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，難得泰順三杯香。（2）教師：茶葉中蘊含著豐富的文化。2.茶葉傳說故事會、茶藝表演、交流茶葉功能。3.集體交流

（1）茶葉傳說故事會組：可以讓學生根據茶葉名稱推想由來，如為什么稱為三杯香？為什么稱為半天香？

（2）茶藝表演組：放有關茶藝表演的錄像給學生觀看。（3）茶與生活組：介紹喝茶的一些方法。4.茶葉包裝設計大賽活動。

第五篇：四年級《話說溫州》第二單元教案

2、四通八達的交通

第一課時

公路 教學目標：

1.了解公路的總體發展情況，特別是高速公路網絡工程的建設。2.感受到高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。教學重難點：

通過體驗性學習，發現家鄉公路的發展與發達。教學過程： 1.讀圖表

（1）閱讀書上家鄉公路圖標，算一算各種公路所占的數據。（2）比較各種公路占家鄉公路數的情況。（3）說一說家鄉公路的總體發展情況。2.乘坐直達快客

（1）請坐過直達快客汽車的同學說說自己的感受。（2）模擬乘坐直達快客汽車。

（3）談談甬臺溫高速公路溫州段大概經過的縣（市、區）。（4）介紹2010年完工的諸永高速溫州段公路。3．聽長輩講過去的故事（1）今昔對比：

昔日公路高低不平，經常堵車，經常出交通事故，交通不便，怕出門，人們常說“汽車跳，溫州到”。

今日溫州全市實現二小時的公路圈，浙江省內實現四小時的公路圈，現在的交通不僅方便又安全，而且要建設綠色通道，達到交通基礎設施環境宜人，體現生態保護和人與自然的和諧。（2）學生談感受：

（3）小結：高速公路網絡工程的建成給生產、生活帶來了便利，提高了人民生活的質量，改善了投資環境。4.拓展內容：

尋找自己居住附近、或本村、本街道、本區的交通發展狀況，談談自己的感受。

第二課時

鐵路 教學目標：

1.認識金溫鐵路、甬臺溫、溫福動車組鐵路，知道起點、終點，以及沿途有多少個?？空尽?/p>

2.了解建設金溫鐵路起步是艱難的，建造是艱辛的，體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發了家鄉的建設用于拼搏的精神。

3.感受甬臺溫、溫福動車組鐵路建成后，對家鄉旅游、經濟發展的改變。教學重難點：

體會到金溫鐵路的建成凝聚著多少人的心血，增強榮譽感，激發為家鄉的建設勇于拼搏的精神。教學過程： 1． 認識金溫鐵路

（1）看圖說說金溫鐵路的起點、終點各在哪里，沿途經過哪些?？空尽＃?）請坐過金溫鐵路旅客列車的同學說說，坐在列車上看到什么，要經過多少山洞，坐在列車里的感覺怎樣。

2.探訪艱難的起步

（1）介紹孫中山先生對金溫鐵路的設想，南懷瑾先生對鐵路的貢獻，以及溫州外貿公司的職工李子元先生考察金溫鐵路時的情境。

（2）講解沿線老百姓為建鐵路砍果樹、拆房屋、遷祖墳，毫無怨言等小故事，體會金溫鐵路的建成是溫州人民期盼了一個世紀的夢想，是幾代溫州兒女愛國愛鄉的忠實見證。3.尋找建設者的足跡

（1）看圖片尋找建設者的足跡。

（2）建設金溫鐵路的概況：全長252公里，大中型橋梁135座，隧道97座，涵渠889座，全線所建的橋梁、隧道長度占總長度的五分之一。4.討論與交流溫州未來的鐵路網

（1）介紹溫州南火車站，甬臺溫和溫福鐵路，以及動車的速度。（2）請坐過動車組列車的同學說說，坐在列車上看到什么，坐在列車里的感覺怎樣。

（3）發揮想象，為家鄉的鐵路建設獻計獻策，樹立主人翁意識，增強責任感。

第三課時

水路

教學目標：

1.知道“溫州港區”有五大主體港區，了解其基本建設情況。2.聽長輩講水上交通的故事，了解水上交通的悠久歷史，想象當時溫州人的生活方式，體會由于交通不便給溫州人帶來的困惑；現代化的交通給人民生產、生活帶來的便利。

教學重難點：了解溫州港區的建設情況，水上交通的悠久歷史。教學過程： 1.參觀溫州港區

（1）通過模擬參觀形式，在書中的港區圖上找到“溫州港區”、以及擁有“五大主體港區”的大體位置。

（2）講解“溫州港區”及所有“五大主體港區”（溫州港、老港區、龍灣港區、七里港區、小門島港區）的基本功能定位。2.聽長輩講水上交通的故事

（1）交流聽爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講水上交通的故事。

（2）介紹過去溫州交通的“水路一條”。特1990年7月通飛機，1998年6月通火車，高速公路是最近幾年貫通的，因此溫州人出行基本上是靠水路的。

（3）談談自己的感受和想法。

第四課時

民航 教學目標：

1.知道乘坐飛機要從“買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機”等過程，感受現代化的交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂，省時高效。

2.目前，溫州永強機場已與中國71個大中城市（包括香港、澳門）機場架起了空中橋梁，但沒有國際航線，激發學生萌發為建設家鄉的民航業籌謀劃策的情感。教學重難點：

通過體驗性學習，感受到現代化交通給人民的生產、生活帶來便利、快樂、省時高效。教學過程： 1.乘坐飛機

（1）請已經坐過飛機的同學說說怎樣乘坐飛機。

（2）模擬乘坐飛機：問詢——買飛機票——換登機牌——安全檢查——等候——登機——乘坐飛機。2.尋找航空路線

（1）在書中的航空線路圖上找一找，說一說有哪些路線。（2）數一數有多少條路線？

（3）教師增加書中未出示的新增路線。

（4）討論：國際航線一條也沒有，航空該怎么發展。3.實踐活動

（1）教師出示2015年全市交通發展規劃圖。

（2）學生自由發揮想象，未來的交通該是怎樣的一副情境。（3）做一做小小交通規劃師，描繪一下未來家鄉的交通圖。