第一篇：話說溫州五年級[范文]

五年級《話說溫州》教學計劃

指導思想：

我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經濟文化發展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉土教材是開發地方課程的首選目標。溫州作為中國發展市場經濟的前沿陣地，通過鄉土教材《話說溫州》的實踐和探索，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情；在培養學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。教學目標：

1、認識溫州地理地貌的特點和溫州氣候特點。

2、了解溫州率先發展工業、專業市場和個體私營經濟。

3、了解溫州的風俗民情，領悟溫州文化發展的連續性、人簡性和人文傾向性。

4、了解溫州的文物古跡，領悟溫州社會的變遷，溫州人的行為方式和行為動因。

5、了解溫州的地方語文和民間藝術，領悟永嘉學派經世致用觀點賦予溫州商貿文化的思想理念。

6、激發愛我溫州的情感，增強熱愛家鄉的感情。

教學措施：

1、在教學中，教師應盡量創設學生主動參與學習活動的時空，并加強學法設計和學習指導。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網絡組織教學，開發和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社區相關機構等。因為要將鄉土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

具體安排:

五年級上冊：

第一單元：自然資源

（一）[第二周——第四周]

1、淡水資源（第二周）

2、土地資源（第三周）

3、It’s Clean and Clear Again!14(第四周)

第二單元：傳統民俗[第五周——第八周]

1、會市（第五周）

2、開漁節（第六周）

3、節令風俗（第七周）

4、Let Me Have a Try!（第八周）

第三單元：文物古跡

（一）[第九周——第十二周]

1、劉基廟（第九周）

2、玉海樓（第十周）

3、池上樓（第十一周）

4、What Building Is It?(第十二周)

五年級下冊：

第四單元：民間工藝美術[第二周——第六周]

1、細紋剪紙與現代剪紙（第二周）

2、黃楊木雕與石雕藝術（第三周）

3、刺繡工藝（第四周）

4、現代工藝美術（第五周）

5、Look, It’s a Butterfly！（第六周）

第五單元：實業名家[第七周——第十周]

1、許漱玉（第七周）

2、李毓蒙（第八周）

3、吳百享（第九周）

4、Are They Wenzhounese?

第六單元：創業之路[

1、家庭小作坊

2、專業市場

3、打造國際性輕工城

4、It’s very Successful!（第十四周）

（第十周）第十一周——第八周]（第十一周）（第十二周）（第十三周）

第二篇：《話說溫州》教案

第一單元 溫州名山

單元概述：

溫州位于東海之濱，地處亞熱帶中部，氣候溫暖濕潤，生物物種豐富，加上山、水、石、洞等自然景觀，形成了溫州神奇秀麗的眾多名山。其中雁蕩山、玉蒼山、銅鈴山、龍灣潭、花巖等5處被列為國家級森林公園，泰順的烏巖嶺是國家級自然保護區之一，還有西雁、中雁、四海山、茶山等許多風景優美的省級森林公園。在眾多名山的優美風光中還蘊含著豐富的文化底蘊，如一些典故、傳說故事、詩詞歌賦等等。本單元選取了“雁蕩山”、“中雁與南雁”、“烏巖嶺”、“玉蒼山“、”四海山“四個典型，旨在通過引導學生在欣賞家鄉名山的優美風光，了解家鄉溫州有哪些令人神往的名山以及與其相關聯的詩詞、典故、傳說故事等等，培養孩子熱愛家鄉名山的感情。

本單元的教學可以通過讓學生觀看圖片，交流自己平時所了解的信息，教師介紹等多種途徑，讓學生了解名山的風采。也可上網查資料讓學生看音像材料來學習本單元的內容。

第一課 雁蕩山、中雁與南雁

教材簡析：

雁蕩山一般指北雁蕩山，位于溫州樂清市，以“海上名山、寰中絕勝”而享譽海內外，由于“山頂有湖，蘆葦叢生，結草為蕩，秋雁宿之”而得名，是全國首批國家級風景名勝區，中國十大名山之一，還被譽為國家地質公園，國家森林公園等稱號。靈峰夜景、靈巖飛度、大龍湫瀑布被稱為“雁蕩三絕”。雁蕩山素以“峰奇、洞幽、嶂險、瀑美”聞名于世。本課還將帶領學生領略位于平陽境內的南雁、位于樂清市白石鎮境內的中雁等一系列“雁蕩山”的風采。教學目標：

1、通過欣賞雁蕩山的風光，感受自然美，激發學生熱愛雁蕩山的情感。

2、知道雁蕩山是我國的十大名山之一，了解雁蕩山還有中雁南雁兩雁等，3、引導學生收集有關描寫雁蕩山的詩詞故事，幫助學生了解深厚的甌越文化底蘊，提高學生收集信息的能力。教學準備：教材、圖片、網絡環境 教學過程：

1、你知道我們家鄉溫州有哪些山嗎？在學生交流的基礎上，引入學習重點——雁蕩山。

2、出示雁蕩山優美的風光圖片，引導學生來欣賞雁蕩山的秀麗。討論：雁蕩山名字的由來、雁蕩山的特點等，從而逐步來了解“雁蕩三絕”、雁蕩山“峰奇、洞幽、嶂險、瀑美”的特色。

3、出示溫州地形圖，了解溫州還有中雁、南雁、西雁等名山，并引導學生找出它們所處的地理位置。欣賞后引導學生談談自己欣賞后的感受。

4、讓學生看書上古人的有關雁蕩山的詩詞、典故、傳說故事等等。

5、課外延伸：課外繼續收集有關雁蕩山的其他資料。

第二課 烏巖嶺

教材簡析：

烏巖嶺自然保護區位于溫州市泰順縣西北部，洞宮山脈南段，南接福建省壽寧縣，北接本省云和縣，距離談書縣城40公里，離溫州市區245公里，總面積1495公頃，區內山巒起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是溫州第一高峰，也是飛云江的發源地。由于其屬于亞熱帶季風氣候，溫暖潮濕，動植物資源十分豐富，其中有非常著名的國家一級珍惜動物黃腹角雉。因而，烏巖嶺也成為國家級自然保護區之一。教學目標：

1、通過欣賞烏巖嶺的風光圖片，交流烏巖嶺的資料，讓學生知道烏巖嶺是國家級自然保護區、是飛云江的源頭之一，引領學生了解其豐富的動植物資源，使學生產生熱愛烏巖嶺，保護烏巖嶺的自豪之情。

2、通過整理、交流關于烏巖嶺的資料，提高學生收集信息、處理信息的能力。教學過程：

一、引入：你知道溫州的第一高峰在哪里嗎？

二、出示烏巖嶺的風光圖片，讓學生欣賞烏巖嶺的地貌地形特征，請學生談談自己對烏巖嶺的整體印象是怎樣的？請孩子看著教材圖片當導游來介紹烏巖嶺的特點。

三、利用課后圖片，上網看看動植物的資料，說說，烏巖嶺為什么會成為國家級自然保護區？

四、討論：任何將烏巖嶺保護得更好？如何開發利用烏巖嶺的寶貴的自然資源。

第三課 玉蒼山

教材簡析：

玉蒼山位于蒼南境內，距離溫州市110公里，林木茂密，鳥語花香，森林覆蓋達94.9%，是國家級森林公園。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”構成了玉蒼山的五大奇觀，特別是形狀各異的巖石組成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上還散布著“十八天湖”，無源之水天上來，成為天下奇觀。山頂上的法云寺，建于宋咸淳年間，寺內有摩崖刻題“皇朝壽山”，相傳是明朝正德皇帝的筆跡，開山鼻祖“三段法師”曾在此創建了全國重要教派之一的“玉蒼派”，可謂是名山古剎，相得益彰。

教學目標：

1、在欣賞玉蒼山秀麗風光、了解玉蒼山的美麗傳說中，讓學生領略玉蒼山的特點，體會其蘊涵的文化氣息，培養學生的想象創造能力。

2、引導學生看玉蒼山的導游圖，初步培養學生的讀圖能力與分析、歸納能力。教學過程：

一、出示玉蒼山的風光圖片，引導學生想象：這些石頭像什么？試著給它取個好聽的名字，出示景點名稱，激發學生的興趣，再小組討論取個更好的聽的名字。

二、在了解玉蒼山的景點布局之后，讓學生在地圖上找一找，玉蒼山有哪些景點》路線該怎么走？引導學生分析概括玉蒼山的風光有哪些部分組成的，有什么特點？

三、講“皇朝壽山”的傳說，再讓學生找找其他景點是不是也有美麗的傳說，一起來交流。

第四課 四海山

教材簡析：

四海山位于永嘉縣北部，距離溫州市區有80公里，四海山春天山花爛漫、色彩斑斕，夏天林濤滾滾、煙云繚繞，秋天紅葉似火、野果飄香，冬天瓊枝玉樹、銀色海洋，以其獨特的林海、花海、云海、雪海而稱奇。主要有美華堂游覽區、水龜修養區、上潘狩獵別墅區。朱坑教科游覽區等四大景區。盛夏無暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但見碧山聳翠，岡巒起伏，恰似一幅山水畫。在了解家鄉的眾多名山之后，再引導學生繼續了解自己身邊的其他山，如大羅山等，激發學生進一步探究家鄉山脈的興趣。教學目標：

1、欣賞四海山的風光，了解四海山獨特的林海、花海、云海、雪海與盛夏無暑的特點，培養學生熱愛四海山的情感。

2、通過收集交流自己的身邊的其他山的資料，引導學生進一步探究自己家鄉山脈，提高學生的收集，處理信息的能力，培養學生關注周圍世界的習慣。教學過程：

一、談話導入：四海山這個名字是怎么來的呢？然后讓學生帶著問題來欣賞四海山的風光，在欣賞之后，討論：四海山的名字是怎么來的？歸納出四海山的特點。

二、了解四海山盛夏無暑的特點時，出示：盛夏的中午氣溫也不過30度。

三、在了解了溫州的其他山時，引導學生了解另一座溫州名山——大羅山，引導學生介紹北面的雷達山，我們家鄉有哪些山，你叫得出名字嗎？你知道它有多高？有哪些特點？最好能用幾句話來概括。

建議：在課余收集有關溫州的名山詩句，有條件的話和父母一起去領略一下溫州名山的風采。

第二單元 家鄉新貌

第一課 龍港

教學目標：通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受龍港的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學重點：通過新舊照片的對比和朗誦民諺

教學難點：了解和感受龍港的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學過程： 1.導入新課

創設情景，以篇首壓題照片和幾個學生的對話導入新課，幫助學生了解龍港的地理位置、經濟水平及“中國第一座農民城”的來歷。2.新舊對比 引導學生觀察照片和誦讀民諺，了解龍港的過去。教學時要充分發揮照片和民諺的“記憶”作用，引導學生進行適當的想象，把所了解和的信息在全班進行交流。3.國家級名片：

龍港今后的發展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰略目標有著十分密切的關聯，教學時可以滲透這方面的內容，引導學生暢流龍港的未來，體會龍港人民要把“中國第一座農民城”建設成“中國農民第一城”的決心。4.適當延伸

龍港的變化只是家鄉農村建設的一個典型，教學時教師要根據學生的實際，以點帶面，幫助學生了解家鄉在農村建設取得的巨大成就。

第二課 居民住宅區

教學目標：從身邊找變化，激發學生對身邊一草一木的熱愛、珍惜現在美好的生活，通過動手操作活動，激發學生對自己居住地方和生活的熱愛。

教學重點：從身邊找變化，激發學生對身邊一草一木的熱愛、珍惜現在美好的生活。教學過程：

1、談話導入

通過談話，引導學生說一說自己居住的小區是什么樣子的。

展示學生課前收集的關于住宅區的新老照片，讓他們體會社區的大變化。請學生說說你手中的這張照片的故事。

自由地跟小組里的同學討論：自己居住的地方在這幾年里起的變化。課后在社區里走一走。畫一畫，“我家的樓房”

第三課 溫州中學

教學目標：

1．通過創設參觀活動，了解溫州中學的過去和現在，激發學生對溫州中學的喜愛和向往。

2．通過畫一畫或寫一寫描繪自己的學校，培養學生對母校的熱愛之情。組織教學： 1．談話引入新課：

通過談話，引導學生說一說自己了解的名校或自己心中的好學校，以此引出新課——溫州中學。2．走進新溫中：

有條件的學校利用多媒體，借助圖片幫助學生了解溫中新校園的建筑風格和整體布局，激發學生的喜愛和向往之情。對于市區的學生，學校還可以安排學生進行實地參觀。

3．參觀校史館：

教學時要通過創設“參觀”的情境，結合“尋找溫中名人”的活動，幫助學生了解溫中的歷史和辦學成就。活動后引導學生談體會對溫中的喜愛之情。4．描繪自己的校園；

引導學生通過畫一畫或寫一寫來夸一夸自己的學校，限于二年級學生的實際水平，此塊教學要求不宜過高。

第四課 溫州國際會展中心

教學目標：通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學生對家鄉經濟發展和城市建設的自豪感。組織教學：

1．利用教科書中的圖片幫助學生了解國際會展中心舉辦的建筑風格和作用，可以啟發學生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學的介紹以后有什么感想等。

2．市區的學校可以帶學生現場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區的學生也可以利用音像材料或互聯網向學生展現這些盛況，激發學生的自豪感。

3．在教學拓展性內容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學習，把課堂學習延伸到課外，培養學生探究的興趣。第五課 尋找變化的足跡 教學目標： 1．讓學生初步了解是誰讓家鄉變得如此美麗，激發學生熱愛家鄉的情感。2．暢想家鄉的未來，從小樹立建設家鄉的志向。組織教學：

1．回顧本單元所學內容，導入新課，啟發學生說一說從哪些地方尋找到家鄉變化的足跡。

2．讀一讀小詩《變了》，要求學生讀得有味道，讀出對家鄉變化的喜愛，還可以啟發學生說一說家鄉還有哪些地方變化了。

3．開展討論：是誰讓家鄉發生了這么大的變化？怎樣才能讓家鄉變得更美？ 4． 暢想家鄉的未來：引導學生想象，他們心中家鄉的未來會是怎樣的，可以寫一寫，也可以畫一畫。

第三單元 海防故事

單元教材概述：

溫州屬沿海地區，是兵家必爭之地。古往今來，生動驚險的海防故事數不勝數，可歌可泣的英雄人物層出不窮。本單元的主題就是謳歌英雄們保衛家園、英勇斗敵的精神。

選入本單元的兩課內容具有典型性。從發生年代上看，有古代，有現代；從選取對象上看，有集體，有個體。通過看圖、閱讀、聽講、對話、參觀等，感受英雄們的可敬之處。單元教學目標：

1、了解溫州海防的動人故事，體會現在幸福生活的來之不易。

2、能學習英雄們保家衛國、英勇斗敵的精神品質，做革命事業的接班人。

第一課 巾幗戰旗

教材簡介：

本課介紹的是洞頭先鋒女子民兵連。課文分四部分，第二、三部分為重點。第一部分借孫爺倆對話，從新舊兩幅照片導出“洞頭先鋒女子民兵連”。第二部分通過觀看軍民聯防活動圖片、閱讀聆聽故事、了解電影《海霞》，感受和學習老一代女子民兵連熱愛家鄉、熱愛解放軍、英勇頑強、不怕犧牲的精神。第三部分通過觀看練兵等圖片，感受和學習新一代女子民兵連苦練殺敵本領、擁軍愛民的精神。第四部分通過介紹海霞軍事主題公園我，加深對保疆為國的切身體驗。課前準備：布置學生搜集有關洞頭先鋒女子民兵連的故事以及現代海防的武器裝備等資料。教學目標：

1、知道洞頭先鋒女子民兵連的動人事跡，加深對保家衛國、擁軍愛民的理解。

2、能學習洞頭先鋒女子民兵連熱愛家鄉、熱愛解放軍、英勇頑強、不怕犧牲的精神，做革命事業的接班人。教學過程：

1、看圖（爺孫倆對話圖）說話，揭示課題。

2、引導學生觀看老一代女民兵與駐軍一起開展豐富多彩的軍民聯防活動圖片。

3、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述老一代女民兵的故事，然后小組復述交流并談自己的感受。

4、引導學生觀看圖片，教師介紹《海霞》電影梗概，欣賞片斷。

5、引導學生觀看新一代女民兵苦練殺敵本領的圖片。教師或學生可補充交流一些現代軍事武器裝備等方面的知識或信息。

6、引導學生觀看新一代女民兵擁軍愛民、參與生產勞動的圖片。教師或學生還可補充交流一些有關新一代女民兵練兵、擁軍的故事。

7、引導學生觀看海霞軍事主題公園的圖片。教師介紹游覽情況。

8、歸納總結。

第二課 抗倭雄風

教材簡介：

本課介紹的是抗倭英雄戚繼光。課文分三部分，第二部分為重點。第一部分借爺孫倆對話，從一尊雕像、一座紀念碑導出抗倭英雄戚繼光。第二部分通過閱讀聆聽故事，感受和學習戚繼光及戚家軍堅決抵抗外敵侵略、英勇善戰的精神，從而培養學生熱愛祖國、熱愛人民的感情。第三部分介紹浙南搞倭古跡——永昌堡。

課前準備：課前布置學生搜集有關抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。教學目標：

1、知道戚繼光堅決抵抗外敵的侵略、英勇善戰的事跡。

2、能學習英雄英勇殺敵的精神，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的感情。教學過程：

1、看圖說話，揭示課題。

2、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述戚家軍在洞頭平息倭患的故事。

3、在學生自主閱讀的基礎上，聽教師講述戚家軍殺敵與練兵的故事，然后小組復述交流并談談自己的感受。

4、引導學生觀看浙南抗倭古跡——永昌堡的圖片。學生交流課前布置搜集到的有關抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。先四人小組交流，后以小組為單位上臺交流搜集到的有關革命烈士的資料，評評“最佳小組”和“最佳信息員”。

5、歸納總結。

第四單元 體育活動

概述：

本單元分為四課：游泳之鄉、國際象棋之鄉、民間游戲、少數民族游戲。每篇課文均以照片為主，文字點綴，形象地呈現具有地域特色開展的體育活動。課文中，多以對話形式讓學生了解內容，并產生興趣，從而體驗欲望。

第一課 游泳之鄉

教材簡析：

溫州地處祖國東南沿海，有著豐富的河流、湖泊，適宜開展游泳活動。游泳運動在溫州非常普及，從楠溪江到洞頭海濱，從九山湖到甌江，喜好游泳的人群不論酷暑寒冬足跡踏遍江海湖泊。尤其是夏季各處旅游景點可以游泳的地方、各處游泳池館，處處爆滿。我市已經六次被國家體育總局命名為“游泳之鄉”殊榮。教學目標：

1、初步了解溫州群眾性游泳活動開展情況，了解游泳與環境的關系，熟悉身邊適合游泳的環境，從而培養學生熱愛家鄉的山山水水。

2、結合游泳強身健體和自我安全防護等知識的介紹，培養學生對游泳運動的興趣，同時，也了解游泳安全衛生知識，進行科學鍛煉。教學過程：

1、導入新課：

創設情境，用課文中有關楠溪江，甌江等江河湖海的圖片等，讓孩子們采用對話方式引導他們了解家鄉自然地理特征。再說說身邊自然環境中適宜游泳的場所，辨別哪些場所不適宜游泳，讓學生開展討論。

2、結合現代化游泳館、游泳學校教師教學等圖片，介紹學習游泳的意義，讓已經學會游泳的同學談談鍛煉后的感受，特別是針對游泳對身體健康發展，提高生活質量，愉悅身心等方面的作用。

3、組織安排活動，做做游泳模仿操。

4、對學生進行必要的游泳安全衛生教育，將衛生小知識和游泳安全“九不”對學生進行分析教育。

第二課 國際象棋運動

教材簡析

國際象棋運動被譽為“頭腦奧林匹克運動”，溫州人正是看中了它能夠發揮人杰地靈的特點，蓬勃地開展了這項運動。每年在我市都將舉行從少兒到成人的國際象棋賽事，這些活動的開展大大地推動了我市國際象棋運動水平的提高。1995年9月19日，我市被國家體育總局命名為全國第一個國際象棋之城，在這片土壤中，孕育了多名國際象棋特級大師和大師，其中葉榮光是我國第一個國際象棋特級大師，諸宸更是在2001年獲得了世界錦標賽冠軍，成為名副其實國際象棋“棋后”。教學目標：

1、初步了解國際象棋運動在我市的開展情況，把這項運動與地域人文特點有機結合。

2、初步了解國際象棋知識，熟識國際象棋棋子、棋盤和簡單了解著棋方法，使學生對國際象棋形成一個初步的認識。教學過程：

1、從課文照片人物入手，幫助學生了解國際象棋“棋后”諸宸的成長過程。

2、初步了解國際象棋運動的特點，從這項運動特點中，尋找出與我們溫州地域相關的因素，分析我市成為我國第一個國際象棋之鄉的原由。

3、通過國際象棋棋盤介紹國際象棋的知識，認識國際象棋的棋子，棋盤，了解棋子的作用和基本著棋方法。

第三課 民間游戲

教材簡析：

民間體育游戲是勞動人民自發創編、在民間廣為流傳的兒童喜聞樂見的活動，它經歷了時間的磨礪逐漸成為了思維、感情和交流模式。它具有形成簡單，取材方便，靈活多變，內容廣泛，娛樂性和競爭性強等特點，能激發兒童的濃厚興趣。在此文中，選擇了一些比較經典，耳熟能詳的民間游戲，目的就是讓孩子活動，傳承和不斷創新這些民間游戲。同時，也促進父母與孩子的溝通。教學目標：

1、讓孩子主動去了解父輩們童年生活，掌握幾種父輩們當年玩的游戲，加強與父輩們的溝通。

2、加強同伴之間合作玩耍的體驗過程，同時在玩耍中不斷創編出新的玩法，培養合作，探究精神。教學過程：

1、讓孩子說出他們玩的游戲有哪些，老師然后在介紹書中父輩們孩提時代的在那種生活背景下，開展的游戲活動。如翻網線、滾鐵環、打彈子、跳房子等等。

2、根據學生的能力情況，組織學習翻網線的游戲，然后讓學生展開對游戲拓展。變化方法的探討。

3、課外延伸，可以在課前或者課后布置學生向祖輩，父輩們了解他們孩提時的游戲方法，了解他們的生活背景。

第四課 少數民族游戲

教材簡析：

溫州的少數民族以畬族為代表，他們自稱“山哈”或“山達”，意為居住在山里的客人。但文獻記載中稱畬族為“畬人”意思指在山里搭棚而住的人。畬族人根據他們的生活居住的環境創編了一些具有本民族特點的游戲，其中一竹舞最為著名，每逢“三月三”畬族人們都會跳起竹舞對起山歌抒發自己的情感。教學目標：

1、了解畬族生活、文化、民居等情況，對畬族游戲的形成有初步的了解。

2、能初步嘗試竹舞的跳法和金雞護蛋游戲，體驗游戲過程。教學過程：

1.簡單介紹畬族人文背景，讓學生了解畬族民俗文化、民居情況等。

2、介紹畬族民間游戲竹舞、金雞護蛋，找出游戲特點，然后可以從畬族人文背景去分析這些民間游戲。

3、讓學生初步體驗畬族民間游戲的方法，在一定的空間范圍，讓學生在老師的知道下，組織一定的游戲活動，體驗畬族人們的歡樂情感。

4、竹舞教學時，用繩子穿上鈴鐺來替代竹竿，這樣可以減緩夾腳時的疼痛感，也不失竹竿發出的響聲，還可以減少學生的恐懼感。等學生練熟后，再用竹竿進行練習。

第三篇：話說溫州_五年級第一單元教案

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案

個

第一單元 自然資源

教學內容1：淡水資源 教學目標：

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解溫州是嚴重缺水的地方之一。

2、激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。教學重難點：激發學生節約用水的道德情感，教學準備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、制作標語用的彩紙。

3、調查生活中浪費水資源的現象。

4、制作CAI課件。教學過程：

（一）導入新課

同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：

1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）

（二）聯系實際，感受淡水對生活的重要性

師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學們小組討論一下，生活中那些地方需要水？

師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）

師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）

師：同學們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）

師：我們為什么不能用海水洗臉、刷牙、洗衣服呢？

師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的

師：同學們，在我們這個藍色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲

（三）小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏

1、你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個小組派組長上臺領一個蘋果，老師交待注意安全等問題）

2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮

師：同學們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。而我們溫州屬于中等缺水地區，地域分布很不均勻，此外，每年降水時間分布不均。

師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？

師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節約用水，同學們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現象！

同學們說了那么多浪費用水的現象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效的利用現有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節水小衛士一起走進節水總動員（出示課件—節水總動員）

1、你有什么節約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節水金點子）

同學們想出了這么多節約用水的好辦法，節水小衛是他有什么好辦法嗎？

2、節水金點子。

3、設計節水廣告標語。

我們每個同學都想了那么多的好辦法來節約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設計一條節水廣告標語來提醒大家。

（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節水廣告標語）

4、參觀珊溪水利樞紐工程（出示課件內容）

師：通過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？

結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案

個

教學內容2：土地資源 教學目標：

1．知道溫州土地資源的主要特點

2．初步了解我國人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說明人口與土地資源的關系。

3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策。教學重點：珍惜和合理利用每一寸土地 教學設計：

一、溫州的地理環境特征“七山二水一分田（出示圖片“）

師：根據上面的數據，你能算出溫州市的各地地形占全市總面積的比例嗎？ 1．溫州耕地總量變化（出示圖片）2．溫州人均耕地變化？（學生回答）

3．根據土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學們讀P9溫州土地類型分布情況示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結我國土地資源的特點——土地資源類型多樣。師:那么同學們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農業生產提供了什么有利條件呢？（先找同學回答，教師總結，我國地形、氣候等自然條件復雜多樣，因而土地開發利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農、林、牧、副、漁的全面發展提供了有利條件。）

師:雖然我國土地資源類型多樣，但與人均比例卻不盡合理，下面看P91 6.9圖。從這幾幅圖中你發現了什么？ 回答：

1．世界人均量是多少畝？（49.5畝）2．中國人均量是多少？（15畝）3．溫州人均量是多少？（2.67畝）

由讀圖大家總結一下我國土地利用類型構成有什么特點？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）

二、開發利用土地資源 看P10-11圖。

耕地越來越少了,你有什么好辦法來應對嗎? 三．珍惜和合理利用每一寸土地。1.從剛才的學習中，我們知道耕地、林地、草地是我們發展農業生產的物質基礎，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀課文回答）。采取的措施：

1．用法律法規約束。2．開源、節流。

3．加強土地資源的建設和保護。還有其它好辦法嗎? A.改造.整治土地 B.灘涂圍墾 C.發展立體農業

第四篇：小學五年級《話說溫州》第六單元教案

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

小學五年級《地校課程——話說溫州》第六單元教案 單元主題: 創業之路 教材分析：

本單元的三篇課文：《家庭小作坊》、《專業市場》、《打造國際行輕工城》讓學生了解溫州家庭小作坊興起的原因和經營的特點；了解溫州輕工業發展的種類和速度，輕工業給溫州帶來了經濟效益；讓學生了解溫州人在家鄉以及全國建立的專業市場；感受溫州人創業的艱辛和成功的欣喜。感知溫州人為打造工業城所付出的努力，作出的貢獻；感知溫州人建立專業市場憑借的條件和精神。教學目標

1.知識目標：通過教學使學生了解就業背景，掌握就業常識，了解創業素質。

2.能力目標：通過學生的探究和思維活動，概括出就業形勢、就業政策、就業觀念、創辦公司等知識，培養學生綜合概括能力。培養學生綜合運用知識參與經濟生活的實踐能力。

3.情感態度價值觀：通過學習，培養學生奮發向上、開拓進取、自強不息的精神，使學生樹立自主創業、誠實勞動、合法經營的觀念，大力宏揚創業精神。教學重點：

1.就業形勢、就業常識； 2.創業素質、創業方式。教學難點：創業素質 教學時間：3課時人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

累計課時：第10課時

第一課 家庭小作坊

教學目標

1.了解溫州家庭小作坊興起的原因和經營的特點。2.感受溫州人創業的艱辛和成功的欣喜。3.萌發對艱苦創業的家鄉人的熱愛和崇敬。教學重點：

1.了解溫州家庭小作坊興起的原因和經營的特點。2.感受溫州人創業的艱辛和成功的欣喜。教學難點：

1.了解溫州家庭小作坊興起的原因和經營的特點。2.感受溫州人創業的艱辛和成功的欣喜。教學準備

走訪家庭小作坊。教學過程

一、導入新課

溫州最大的資源就是溫州人。溫州人的“敢為人先，特別能創業”的精神創造了許多中國第一，走出了具有溫州特色的創業之路。

二、認識“家庭小作坊”

學習“溫州在線”，初步了解什么是家庭小作坊以及它的特點。

三、故事會

1.四人小組自由學習文中的三個故事。2.談談發生在身邊的這樣的故事。

四、討論交流

1.小組自由探討企業家們的成功之道，抓住故事中的三個關鍵詞：艱辛、美麗、傳奇。

2.小組代表全班交流、總結。體會溫州人“猶太人”般的精神和毅力。

五、教師總結，并鼓勵課后閱讀搜集類似的故事。板書設計 人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

1.家庭小作坊 敢為人先，特別能創業 艱辛、美麗、傳奇。

教學反思

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

累計課時：第11課時

第二課 專業市場

教學目標

1.讓學生了解溫州人在家鄉以及全國建立的專業市場。2.感知溫州人建立專業市場憑借的條件和精神。3.開展研習活動，深入了解家鄉專業市場的近況和發展。教學重點

1.讓學生了解溫州人在家鄉以及全國建立的專業市場。2.感知溫州人建立專業市場憑借的條件和精神。教學難點：

展研習活動，深入了解家鄉專業市場的近況和發展。教具準備：

1.搜集溫州專業市場信息、溫州人在外建市場信息 2.溫州專業十大市場的圖片.一、教學過程 ： 談話導入

哪里有溫州人，哪里就有市場；在溫州專業市場如雨后春筍；在祖國各地，溫州街、溫州村、溫州店和溫州專柜遍地開花。

二、走進市場 1.了解溫州十大市場

圖片出示

2.生根據課前的搜集、調查，向全班介紹某一市場的認識。

三、走南闖北 1.談話導入

溫州有著名的五馬街，遠在內蒙古包頭市也有一條由溫州人創建的步行街。2.圖片出示中國北方溫州城，生讀相關文字介紹。3.圖片出示祖國各地溫州村，師做相關介紹。4.學生上臺介紹了解的類似地方。

四、討論交流 人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

1.當翻開一頁一頁家鄉人在祖國各地闖市場的畫面，我們不禁心潮澎湃，生自由討論家鄉人為什么要走出去？

什么使我們最感動？

什么使我們最驕傲？

五、上網查閱“走出溫州”的故事，加深了解與學習。

板書設計

教學反思

2.專業市場 走進市場 走南闖北

溫州街、溫州村、溫州店和溫州專柜 遍地開花

.人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

累計課時：第12課時

第三課 打造國際行輕工城

教學目標

1.了解溫州輕工業發展的種類和速度，輕工業給溫州帶來了經濟效益。2.感知溫州人為打造工業城所付出的努力，作出的貢獻。3.激發作為溫州人的自豪感，萌發吧溫州建設得更加美好的愿望。教學重點

1.了解溫州輕工業發展的種類和速度，輕工業給溫州帶來了經濟效益。2.感知溫州人為打造工業城所付出的努力，作出的貢獻。教學難點

1.了解溫州輕工業發展的種類和速度，輕工業給溫州帶來了經濟效益。2.感知溫州人為打造工業城所付出的努力，作出的貢獻。教具準備：

布置學生收集資料。學生可通過報刊物剪輯、圖書資料查詢、電腦上網下載以及做一些社會調查等方式，搜集我國就業形勢、就業政策等方面信息和收集崗位成才，創業成功人士的具體事例。教學過程

一、談話激趣

（出示圖片）下列這些輕工業產品生產基地主要分布在溫州的哪些地區？各式各樣的輕工業產品，貼上“中國溫州”的商標，打造著一個個“國字號”輕工業產品金字招牌。

二、走進輕工博覽會

圖片、錄象展示，教師作適當講解。

三、參觀國字號全家福

1.師生共同學習閱讀文中內容。3.生自由發表感想，討論交流。

四、讓數字說話

1.這是溫州市主要輕工產業在全國市場的占有量，從這些數據中，你有什么發現？

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

2.這是2004年溫州市主要輕工產品的出口量，你有什么發現？ 3.同桌、小組交流討論

五、總結

師總結：中國加入WTO以后，溫州的行業協會站到了第一線，維護著整個行業的利益，辦了很多單個企業難以辦到的事。板書設計

教學反思

3.打造國際行輕工城 輕工博覽會 國字號全家福 讓數字說話 人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

累計課時：第13課時

4.文化創意產業

教學目標：

1.了解溫州文化創意產業的情況。

2.感知文化創意則是產業發展的助推器，它催生著新業態，新技術、新工藝和新產品。

3.激發作為溫州人的自豪感，萌發吧溫州建設得更加美好的愿望。

教學重點：感知文化創意則是產業發展的助推器，它催生著新業態，新技術、新工藝和新產品。

教學難點：感知文化創意則是產業發展的助推器，它催生著新業態，新技術、新工藝和新產品 教學時間：一教時 教學過程： 人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

板書設計

4文化創意產業 溫州文博會

甌海館的環保紙家居 一段竹節

教學反思

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

累計課時：第13課時

5.講講溫州話

教學目標：

1.了解方言的種類、特點，方言的藝術形式。

2.通過練講方言，體會方言的優美以及文化意義，激發學生學說方言的興趣以及愛方言、愛家鄉的情感。

教學重難點：

讓學生在模仿活動中體驗到溫州方言的多元性，體會方言的優美，激發學生學習方言的興趣。

課前準備：

1.學生準備：收集溫州方言

2.教師制作課件《百曉講新聞》、《閑事婆和事佬》等。教學過程：

看圖片，引導學生學習溫州話說，并于普通話對照起來讀。人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 5月

四、總結：

同學們，只要我們多學、多說，我們的溫州方言一定會越說越好。現在，我們溫州已經走向世界，有很多的外國人都學我們的溫州話。溫州人是世界的溫州人，作為溫州人的我們，更要學好溫州話，說好溫州話。

板書設計：

5.講講溫州話

吵你罷，想問您幾個問題用著啊反？（打擾了，可以問您幾個問題嗎？）當然用著。（當然可以）??

教學反思

第五篇：小學五年級《話說溫州》第五單元教案

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 4月

小學五年級《地校課程——話說溫州》第五單元教案

單元主題：實業名家

縫紉工到發明家李毓蒙；上世紀三四十年代，提起李毓蒙，在瑞安乃至溫州，幾；“我的彈棉機成功啦！”；1916年初夏，在瑞安城郊的鄉間小道上，有位衣冠；眼見為實；也許人們難以想象，一個小裁縫怎么與彈棉機的發明聯；18歲那年，李毓蒙出師回老家開了一間裁縫鋪，憑他；李毓蒙想制造一種機械，使彈棉郎從繁重的勞動中解脫；“雙麒麟”譽滿全國；彈棉機制試成功消息很快傳遍浙南大。

許漱玉清光緒十八年(1892)到溫州益大布店充學徒，時年13歲。二十三年，在縣城殿巷(今公園路)自開小布店，4年后稍有積蓄，在曹仙巷租房開許云章綢布店，規模稍大，開始雇用店員、學徒、司賬等三四人。貨真價實，顧客盈門，積21年之久，資財益富，遂于1917年買下五馬街平屋店面七間，獨出心裁，拆建成溫州第一座3層樓店面，當即轟動全城。

吳百亨出生在溫州市的一個城市貧民家，家住溫州市沙帽河街，家境困難，只讀了3年書，當過放牛娃、西藥房學徒。1921年與他人合股開辦一家由他任經理的西藥房百亨藥房。經過幾年的銳意經營，藥房在溫州同行業中享有聲譽，業務不斷擴大，吳百亨因此積累了一筆資金。1925年前后，溫州同全國一樣，在“五四”運動和“五卅”慘案之后，有些知識分子大聲疾呼，要使國家富強。吳百亨從百亨藥房制造本牌新藥，獲利較厚的經驗中，也覺得辦實業更有意義。愛國心切的吳百亨堅定了自己要“振興實業，抵制洋貨”的決心。

單元教學目標

⒈初步了解實業名家的創業歷程，體會其創業的艱辛與成功。2．學習實業名家艱苦創業、善于創業、誠信經營、愛鄉愛國的精神。

3、培養搜集處理信息能力。

教學重點:企業經營者的素質；企業必須具有良好的信譽和形象。教學難點:企業經營者的素質；企業必須具有良好的信譽和形象。教學準備：教學課件 教學時間：3教時 人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 4月

累計課時：第6課時

第一課 許漱玉

教學目標

1.了解許漱玉的艱苦創業歷程，體會人們對其的多元評價。2.學習許漱玉不怕艱難、不斷進取的創業精神。教具準備

五馬街舊址一系列圖片 教學過程

一、導入新課

溫州商業文化內涵豐富，它體現了永嘉學派所主張的“通商惠工”和“農商并舉，義利并重”的功利思想。溫州企業家眾多，他們為溫州的經濟與社會發展做出了巨大貢獻。今天，我們來認識幾位實業名家。

二、展示五馬街變化的一系列圖片

品讀許漱玉的創業風光，說說五馬街在許漱玉艱苦創業、傾其一生的積累與精力營建樓房前后的 變化，思考人們對他會是怎樣的評價。

三、知名人起步之旅，談感想

1、讓學生相互交流許漱玉的相關資料并自由交流各自的感想。

四、人物評點

結合以上的了解，讓學生說說對文中的這些評點的理解與體會。小組討論交流 ————全班交流

五、了解人物生平，加深認識

師講述人物生平故事，加深學生對許漱玉的認識。板書設計

1.許漱玉

“通商惠工”和“農商并舉，義利并重”

教學反思 人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 4月

累計課時：第7課時

第二課 李毓蒙

教學目標

1.了解李毓蒙的發明創業歷程，體會其發明創業對改善祖輩們的生活及溫州的相關行業的影響。

2.學習李毓蒙不怕失敗、勇于創新、樂于助人、誠信經營的精神。教具準備 彈棉機圖片 教學過程

一、導入新課

1.出示彈棉機圖片,這是1916年試制成功的我國第一臺鐵木結構、封閉式、三桶腳踏彈棉機。他的作者就是我們溫州瑞安人——李毓蒙。

2.師講解李毓蒙的生平及發明歷程。了解李毓蒙從小熱愛發明、不怕失敗的精神。

3.學生交流李毓蒙的發明歷程中，印象最深的地方。

二、知名人為人之道，談感想

1.讓學生相互交流許漱玉的相關資料并自由交流各自的感想。2.談談你對李毓蒙創業中的做法怎樣評價？

三、交流平臺

師生交流課前搜集的有關李毓蒙的相關信息，加深對人物的進一步了解與認識。

四、上網查閱李毓蒙的發明與實業對浙南特別是瑞安相關行業以及人們的思維方式的重大影響。板書設計

2.李毓蒙

熱愛發明、不怕失敗

我國第一臺鐵木結構、封閉式、三桶腳踏彈棉機

教學反思

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 4月

累計課時：第8課時

第三課 吳百亨

教學目標

1.了解吳百亨的艱難創業歷程，體會吳百亨經歷的事業風風雨雨。2.學習吳百亨不怕強手、講究信譽、一心振興民族工業的精神。3.培養搜集處理信息的能力，充分感受當代溫州實業家的動人風采。課前準備

搜集有關當代溫州實業名家的創業小故事。教學過程

一、閱讀“事業風雨”，認識吳百亨。1.生輕聲朗讀“事業風雨”中的相關內容。2.師介紹當時中國的工業狀況與社會背景。3.師生交流吳百亨最讓人佩服的地方。

二、學習“經營之法”，感悟人品

1、小組學習課文相關內容，感受吳百亨重品牌、講信譽的品質。

2、討論交流擒雕煉乳贏得聲譽靠的是什么？并談談對你有什么啟發？

三、交流信息

1.上網搜索查閱吳百亨的相關信息。2.交流課前搜集到的信息，加深了解。

四、小小故事會

1、小組交流課前搜集到的有關當代溫州實業名家的創業小故事。

2、小組推薦2--3名同學上臺講述故事，大家點評。

五、教師總結 板書設計

3.吳百亨 事業風雨 經營之法 重品牌、講信譽

教學反思

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 4月

累計課時：第9課時

講講溫州話

教學目標

1.了解方言的種類、特點，方言的藝術形式，如童謠、鼓詞。

2.通過練讀童謠和欣賞鼓詞學唱方言，體會方言的優美以及文化意義，激發學生學說方言的興趣以及愛方言、愛家鄉的情感。

教學重難點：

讓學生在模仿活動中體驗到溫州方言的多元性，學唱童謠，體會方言的優美，激發學生學習方言的興趣。

課前準備：

1.學生準備：收集倒裝詞

2.教師制作課件，內容包括：溫州鼓詞《瑞安是個好地方》、《百曉講新聞》、《閑事婆和事佬》 【教學流程】

一、問好導入 1.用方言問好。

2.揭題。上節課我們學唱了溫州童謠，這節課讓我們一起走進家鄉的方言——學說溫州方言。板書課題：學說溫州方言

二、了解方言的特點，說方言 1.疊詞多：

（1）（師拿蘋果）：這是什么？（蘋果）

（2）那你用溫州方言夸一夸它嗎？（教師引導學生用上“紅顯紅、大顯大、甜顯甜”來夸）

（3）剛才同學們說的有兩種，一種是用上“顯紅、顯大、顯甜”這在普通話是說“很紅、很大、很甜。另一種同學們用上了“紅顯紅、大顯大、甜顯甜”這在普通中有嗎？能說紅很紅，大很大，甜很甜嗎？

（4）像這樣的詞叫方言疊詞。接下來，請同學們用上疊詞用溫州話夸一夸你看到的，你聽到的，你想到的，可以是人、動物、植物，也可以是生活用品、交通工具、學習用品??

看，我們溫州方言中的疊詞真多！

板書：疊詞多——實在是多顯多（師用方言說）

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 4月

2.倒裝句多：

疊詞多是我們溫州方言的一個特點，那它還有哪些特點呢？看這些詞語，方言怎么說？

出示： 熱鬧

客人

拖鞋（１）自自由說——指名說

（２）再看這組詞，你發現了什么？對，剛好相反的，這叫倒裝句。

（３）像這樣的詞你還知道哪些？（砧板——板砧

咸菜——菜咸

墻壁——壁墻

拖鞋——鞋拖）

看來，我們溫州方言中倒裝句也很多（板書：多）3.簡練：

其實，我們溫州方言還有很多特點，他還很簡練呢！比如：大街上，前面一群人在走路，后面一輛自行車要騎過去，騎車的人會怎么說呢？可以再講得再簡單點嗎？其實車夫只說一個字“人。”看多簡練。

4.諺語多：

不僅這樣，溫州方言中的生活諺語也特別多，老師來說兩句（用方言說）：嘴越吃越饞，人越嬉越懶；事干事干，著靠自干。

過渡：通過剛才的學習，我們知道溫州方言有疊詞多、倒裝句說、諺語多，簡練這些特點，所以說起來特別有意思。上節課我們欣賞了溫州童謠，這節課我們來欣賞溫州鼓詞吧！

三、唱方言：《瑞安是個好地方》

1.欣賞溫州鼓詞視頻：《瑞安是個好地方》

瑞安鼓詞又叫溫州鼓詞，到現在已經有三百多年的歷史，它是用我們瑞安話唱的。請欣賞瑞安鼓詞。

2.說感受。這段鼓詞是唱什么的？你能用方言說一說嗎？

四、方言的作用及保護

1.同學們，在我們生活中，還有很多年紀比較大的人，他們也是聽不懂普通話的。但是他們非常想知道一些新聞。該怎么辦呢？我們溫州政府啊，就在溫州電視臺推出了一些用溫州方言主持的節目。猜一猜，這是什么欄目，哪個電臺播放的？

人教版小學《地校課程——話說溫州》 學科 第 全（五下）冊第5單元 設計者：楊新跳 2016年 4月

2.這些節目除了讓聽不懂普通話的年紀比較大的人知道知道溫州的一些新聞外，它還有什么作用呢？（它還可以讓我們小朋友和不會說溫州方言的外來民工更好地學習我們的溫州方言，保護我們的發言。）

3.播放溫州方言主持的欄目：《百曉講新聞》、《閑事婆和事佬》、《讀報》

四、總結：

同學們，只要我們多學、多說，我們的溫州方言一定會越說越好。現在，我們溫州已經走向世界，有很多的外國人都學我們的溫州話。溫州人是世界的溫州人，作為溫州人的我們，更要學好溫州話，說好溫州話。板書設計

溫州方言

甌語

疊詞多

閩語

倒裝句多

蠻話

簡練

金鄉話

生活諺語多

畬客話