第一篇：小學(xué)二年級(jí)語文習(xí)作 學(xué)寫日記教案

小學(xué)二年級(jí)語文習(xí)作

學(xué)寫日記教案

教學(xué)要求

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)

2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2、知道它有什么作用嗎？

3、學(xué)生傳看。

4、交流你看到了什么，有什么收獲？

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）

清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）

是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？

（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）

4、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

5、今天，我們就來學(xué)寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。

1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學(xué)生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。

四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。（2）注意表達(dá)真情實(shí)感。（3）注意日記格式。）

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。

（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）

知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

（１）能夠善于觀察。

（２）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

（３）多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！

養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。

４、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

５、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。

（１）寫什么事？

（２）表達(dá)怎樣的心情？

（３）按什么順序?qū)懀?/p>

６、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文習(xí)作 學(xué)寫日記教案

小學(xué)二年級(jí)語文習(xí)作

學(xué)寫日記教案

教學(xué)要求

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)

2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。

[課前準(zhǔn)備]

教師日記本。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2、知道它有什么作用嗎？

3、學(xué)生傳看。

4、交流你看到了什么，有什么收獲？

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）

清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）

是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？

（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）

4、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

5、今天，我們就來學(xué)寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。

1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學(xué)生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。

四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。（2）注意表達(dá)真情實(shí)感。（3）注意日記格式。）

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。

（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）

知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

（１）能夠善于觀察。

（２）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

（３）多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！

養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。

４、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

５、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。

（１）寫什么事？

（２）表達(dá)怎樣的心情？

（３）按什么順序?qū)懀?/p>

６、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第三篇：習(xí)作：寫日記（教案）

習(xí)作

寫日記

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容、日記的基本格式，明白寫日記就是把一天的所見、所聞、所感等真實(shí)、明白、通順地記錄下來。

2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛的情感。

3.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)能用日記記錄自己的生活的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂例文，初步了解日記的格式；能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記；培養(yǎng)寫日記的良好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解日記的好處、格式、內(nèi)容等能用通順完整的語句寫一篇日記。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教具準(zhǔn)備】

課件

（建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。

1.小朋友，你們知道什么是日記嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思發(fā)表自己的看法。）

2.教師評(píng)議并小結(jié)：從字面理解的話，大概就是記下每天發(fā)生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對(duì)這些事情的感受。每天或經(jīng)常把發(fā)生的事、處理的事務(wù)或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個(gè)人活動(dòng)、思考或感覺的每日記錄。

3.誰來說一說最近兩天你經(jīng)歷的或見到到感受最深的事情。（學(xué)生自由發(fā)言，師生評(píng)議。）

4.有一個(gè)和你們一樣大的學(xué)生把自己經(jīng)歷的捉魚的經(jīng)過以日記的形式記錄了下來，今天我們就來讀一讀他寫的那篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？

5.教師范讀日記，學(xué)生認(rèn)真聽讀。

6.課件出示：

2017年7月25日

星期一

天氣晴

今天一大早，爸爸就答應(yīng)帶我去姥姥家，我高興極了。

我們很快就出發(fā)了，在去姥姥家的路上我看見很多美麗的景色。有長得高高的玉米秧，還有一塊塊綠油油的稻田。車一直向前行駛著，不知不覺就到了姥姥家。

吃完午飯后，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心

（2-3）

翼翼的下了水，剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我不用怕這里的水很淺，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下，我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸看見我很著急的樣子，告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細(xì)地向前摸著，突然感覺手邊一動(dòng)就使勁的一抓，果然抓到了一條魚，我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

時(shí)間過得真快呀，好像不一會(huì)兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍的和爸爸回家了。

今天是我最高興的一天。

7.交流：小朋友是怎樣捉魚的？他捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？

8.學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學(xué)們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個(gè)樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉魚的這個(gè)樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時(shí)間長了也就忘記了，那又多么可惜啊！

值得慶幸的是，這位小朋友把他捉魚的這件事和捉魚的樂趣用日記的方式寫了下來。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事，這才讓我們同小朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事。

所以啊，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時(shí)間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠(yuǎn)地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當(dāng)天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個(gè)共同的特點(diǎn)。

這節(jié)課，我們一起來學(xué)寫日記。（板書：寫日記）

【設(shè)計(jì)意圖：以“日記”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談話交流，相機(jī)出示范文認(rèn)識(shí)日記，激發(fā)了學(xué)生了解日記，書寫日記的興趣。】

二、交流例文，了解日記。

1.你寫過日記嗎？讀讀下面的日記，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：

（1）了解格式。

（4）

①學(xué)生快速閱讀課件出示的例文，互相交流：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？

②指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：日記和作文的格式不一樣，日記的第一行要寫上時(shí)間，如某月某日、星期幾，還要寫上天氣情況，然后再寫正文。

③引導(dǎo)學(xué)生用筆在語文書中的例文上畫出日記的時(shí)間、星期、天氣。（板書：格式正確）

（2）了解內(nèi)容：學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。

①這一則日記雖然不長，但是很有趣，請同學(xué)們再讀一讀，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？

②指名說說為什么這樣寫就有趣？（搖牙的動(dòng)作：左搖右搖、晃動(dòng)；對(duì)牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了；搖牙時(shí)的心情：唉！怎么辦？讓我感覺很難受。）（板書：描寫有趣）

【設(shè)計(jì)意圖：瀏覽和分析范文，了解日記的格式和內(nèi)容，為下面的學(xué)寫日記打好基礎(chǔ)。】

三、審題指導(dǎo)。

1.學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？

①小組交流后全班交流。

②教師評(píng)議并小結(jié)：日記，主要是用來記錄每天所做的或看到的、聽到的、想到的事情。日記像一位要求嚴(yán)格的老師，又像一位知心朋友，將我們自己想說的話記錄下來，它既是我們練習(xí)寫作的一塊園地，也是備忘、備查我們成長足跡的有效方法。

2.寫日記要注意些什么？（寫日記要注意格式，先寫明時(shí)間、天氣、然后寫正文。）

3.寫正文要寫些什么呢？（日記就是寫我自己想說的話，怎么想就怎么寫，內(nèi)容真實(shí)，有話則長，無話則短。）（板書：內(nèi)容真實(shí)）

（1）看到的：每天都會(huì)看到很多的景物，選擇一個(gè)或一件把它寫下來。

一朵大紅的石榴花，鮮艷奪目，花瓣中間星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色的花蕊在微微抖動(dòng)，好看極了！

（2）想到的：寫自己的想法、心情，也可以寫感受到的別人的心情。

這些奇斗艷、花團(tuán)錦簇的菊花為國慶佳節(jié)增添了喜悅的氣氛。看著這花、這歡樂的人海，我不禁為祖**親感到自豪、驕傲！

（3）做過的：寫自己做過的事情，自己怎么做的就怎么寫。

我想捉一條玩玩，便跑出去取了一只臉盆來。我先把魚逼到一個(gè)死角，再迅速用盆子去舀。沒想到這魚那么機(jī)靈，竟從一個(gè)縫隙處逃走了。我費(fèi)了九牛二虎的勁才把一條魚舀進(jìn)盆里。我想：這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，誰知它一挺身，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

四、技法點(diǎn)撥。

1.掌握日記的格式：一般第一行先寫上XX年、XX月、XX日、星期幾，以及天氣情況，第二行開始空兩個(gè)字，再寫正文。

2.做到我手寫我心。

（1）日記的內(nèi)容應(yīng)該寫什么？（內(nèi)容要真實(shí)。日記是記錄自己的學(xué)習(xí)生活的成長經(jīng)歷，可以讀讀別人寫的日記。）

（2）大家都是怎樣寫的？（表達(dá)形式自選。今后也可以像有的人那樣圖文結(jié)合寫、用筆畫日記、也可以寫成詩歌等。）（板書：形式自由）

3.堅(jiān)持寫日記：和家人商量一下，精心選擇、購買一個(gè)寫日記的本子，這可是你成長的一份見證喲，堅(jiān)持寫，值得好好保存。

五、佳作引路。

1.課件出示例文。

2001年7月30日

星期一

（晴）

今天下午我寫日記的時(shí)候，找我的鋼筆，可是它不見了。我就問兩個(gè)弟弟見了沒有，他們說沒有。我就在昨天寫日記那兒找，也沒有找著。我就問母親，你見了沒有？母親說，她看我把筆、本子都放在炕上，她怕我丟掉，就放抽屜里了。可是我在抽屜里也沒有找著。我的心都碎了。

你們也許會(huì)笑，一支鋼筆，還值得你去傷心嗎？你們不知道這支鋼筆的來歷，它是我兩學(xué)期積攢的零花錢，沒有花，買的。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆，而我連一支都沒有，我就忍不住買了一支。這支鋼筆的苦處其實(shí)就是我的苦處。母親給我零花錢的原因，是我一天到晚只能吃到兩頓黃米飯，她給我錢就是讓我買幾個(gè)饅頭吃。我硬是挨餓，把錢給積攢下來了。為了這支鋼筆，我不知吃了多少苦。它讓我學(xué)會(huì)了什么是艱苦的生活，什么是幸福的生活。每次看到它，我就像看到了母親。可是我令母親失望了。我真沒用，還在學(xué)校里過著牛馬不如的生活，如今連女中都沒有考上。活著還有什么意思呢？(《馬燕日記》節(jié)選)

2.學(xué)生自由朗讀范文。

3.小組交流：范文的哪些地方讓你感受最深。

4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。

（1）訪問首先交代了時(shí)間和天氣情況：2001年7月30日

星期一

（晴）

（2）開篇直接寫鋼筆丟了，心都碎了：今天下午我寫日記的時(shí)候，找我的鋼筆，可是它不見了。……我就在昨天寫日記那兒找，也沒有找著。……可是我在抽屜里也沒有找著。我的心都碎了。

（2）寫了自己鋼筆丟了傷心的原因（寫了鋼筆的來歷）：它是我兩學(xué)期積攢的零花錢，沒有花，買的。我看別的同學(xué)每人有兩、三支鋼筆，而我連一支都沒有，我就忍不住買了一支。

（3）寫了買鋼筆過程中的自己感悟：它讓我學(xué)會(huì)了什么是艱苦的生活，什么是幸福的生活。

（10）

（11）

（12）

（13-14）

（4）結(jié)尾寫了自己丟鋼筆后的聯(lián)想：每次看到它，我就像看到了母親。可是我令母親失望了。我真沒用，還在學(xué)校里過著牛馬不如的生活，如今連女中都沒有考上。活著還有什么意思呢？

（5）總評(píng)：小作者從丟鋼筆后傷心的心情寫起，接著寫自己鋼筆的來之不易，然后寫攢錢買鋼筆的感悟，最后寫丟鋼筆后的郁悶。這就是日記，把經(jīng)歷的、想到的真實(shí)地記錄下來就很好。

六、仿寫日記。

1.選擇材料。

引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感：今天你看到過什么，聽到過什么，做了些什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣、很有意義、值得寫下來的事情嗎？

2.提煉題材：貼鼻子游戲

師：游戲規(guī)則需要簡單交代一下，同學(xué)們都很喜歡游戲，課堂氣氛一定非常活躍，同學(xué)們是怎樣參與游戲的？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？通過游戲你有什么感受或收獲？這些都值得好好去寫寫，怎么寫呢？

3.同桌討論：

游戲課可以寫什么內(nèi)容？

游戲規(guī)則

游戲前的準(zhǔn)備

游戲的過程及游戲中自己的所見所聞所感……

提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個(gè)問號(hào)？再一個(gè)一個(gè)回答清楚，這個(gè)作文肯定符合要求了。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上游戲課了，上了什么內(nèi)容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。

4.指導(dǎo)寫：上課前、課堂上、下課后

5.怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；

6.學(xué)生練寫。

同學(xué)們說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導(dǎo)學(xué)生寫日期，也可以寫上小標(biāo)題，正文自己寫，不會(huì)的字可以寫拼音，也可以查字典解決。）

7.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

七、指導(dǎo)互改。

1.學(xué)生練寫草稿，寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒有錯(cuò)字；第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。

2.同桌互評(píng)，提出修改建議。

3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。

4.學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。

5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。

6.教師小結(jié)：多觀察能把文章寫真實(shí)；多思考能把文章寫明白；多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。（寫作兒歌）

（15）

八、課堂總結(jié)。

1.根據(jù)師生評(píng)議情況完成星級(jí)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的習(xí)作，由小作者謄抄后張貼展評(píng)。

2.合作探究：你有什么收獲？還有什么問題？提出來和大家一起交流。

3.把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準(zhǔn)備一個(gè)日記本，堅(jiān)持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。《小學(xué)生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動(dòng)你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動(dòng)你的人和事。

【設(shè)計(jì)意圖：探究交流了解內(nèi)容，欣賞范文記住格式，回憶生活選擇材料，先說后寫循序漸進(jìn)，寫后修改層層深入，真正讓學(xué)生喜歡上寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣。】

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)寫日記

格式正確

描寫有趣

內(nèi)容真實(shí)

形式自由

課后反思

成功之處：三年級(jí)是學(xué)生的作文起步階段，教學(xué)中通過例文引導(dǎo)學(xué)生明白寫日記的好處，掌握日記的格式，在內(nèi)容要求上主要是是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事。再具體寫作中，一是教學(xué)生寫什么，即引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找日記的素材；二是教學(xué)生怎么寫，即啟發(fā)學(xué)生把事情寫具體明白。并設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

不足之處：師可以從多個(gè)方面打開學(xué)生的思路——日記本來是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，作文練習(xí)課上可以寫任何一天的事，寫明年月日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動(dòng)物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。

第四篇：部編新版三年級(jí)語文(教案1)習(xí)作：寫日記

習(xí)作：寫日記

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解日記里可以寫什么。

2.知道日記的基本格式。

3.樹立寫日記的意識(shí),逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們平時(shí)寫過日記嗎？誰喜歡寫日記呀？寫日記有用嗎？寫日記真的有那么難？應(yīng)該怎樣寫日記呢？這節(jié)課我們就來探討一下這些問題。看看學(xué)完之后對(duì)你們有沒有一些幫助。

二、閱讀例文,感知寫法

1.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。2.學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模浚?）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？ 3.指名學(xué)生回答,其他同學(xué)認(rèn)真聽,作補(bǔ)充。4.巧做點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。

三、分組討論,明確寫法。1.小組討論：

（1）寫日記有什么好處？

提示：重要的事情記下來,以后可以查看,俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來,對(duì)自己是個(gè)教育。寫日記也是積累作文材料,作文練筆的好方法,經(jīng)常認(rèn)真地寫日記,就不愁寫不好作文了。

（2）日記里可以寫些什么？

提示：日記的內(nèi)容包括：看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。

師提問：日記是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記

錄下來呢？（應(yīng)該選擇有意義的材料。）（3）日記的格式是怎樣的？

提示：第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。2.檢查小組討論情況。3.明確寫好日記的方法：

（1）選擇有意義的事情,把所記的事情寫具體。（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）日記的格式要正確。

四、學(xué)生寫日記,教師巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、小組交流

1.寫好日記后,先自己檢查。

2.在小組內(nèi)交流,相互讀一讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修改。

二、全班交流

指名讀比較好的日記,師生共同評(píng)議。

(重點(diǎn)看格式對(duì)不對(duì),選的材料好不好,寫清楚了嗎,通順與否)

三、總結(jié)

1.學(xué)生自己修改日記。

2.師小結(jié)：寫日記的好處很多,我們要從小養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。這樣,我們學(xué)習(xí)用筆記錄自己的生活,會(huì)讓自己的生活變得更生動(dòng)、豐富。習(xí)作例文：

9月28日 星期五 晴

今天放學(xué)回到家,弟弟剛從奶奶家回來,我正要放下書包寫作業(yè),弟弟就對(duì)我說：“姐

姐,姐姐,你先不要寫作業(yè),聽我給你出個(gè)謎語吧,看看你能不能猜出來。”我說：“好啊,你出吧！”

弟弟說：“頭上一個(gè)眼,嗯嗯,后邊的想不起來了。你先等一等我……”說完就又往奶奶家跑了,不到五分鐘就又跑回來了,弟弟對(duì)我說：“姐姐你聽著啊：頭上一個(gè)眼,腿上一排牙,回家先求它。你猜猜這是什么？”這么簡單的謎語我當(dāng)然知道是什么了,我就沒有直接說出答案。于是我卻裝作思考的樣子,弟弟歪著頭看著我,停了一會(huì)我說：“是不是鑰匙啊？”弟弟說：“姐姐你真聰明,一猜就猜對(duì)了,謎底就是鑰匙。”

你知道剛才弟弟跑去奶奶家干什么了嗎,后來我聽奶奶說弟弟是去問爺爺謎語的后兩句了,他給我出的時(shí)候忘記了,趕緊跑去奶奶家問爺爺后兩句是什么了,我這個(gè)弟弟還真是太可愛了。

第五篇：二年級(jí)如何寫日記

小學(xué)二年級(jí)語文習(xí)作

學(xué)寫日記教案

教學(xué)要求

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)

2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。

[課前準(zhǔn)備] 教師日記本。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2、知道它有什么作用嗎？

3、學(xué)生傳看。

4、交流你看到了什么，有什么收獲？

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）

清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都

可以寫。）

是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下

來？

（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）

4、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

5、今天，我們就來學(xué)寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1、這次學(xué)寫日記，請同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫法。

1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學(xué)生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。

四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。（2）注意表達(dá)真情實(shí)感。（3）注意日記格式。）

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。

（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具

體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）

知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

（１）能夠善于觀察。

（２）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。

（３）多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)

然越寫越好啦！

養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請同學(xué)們小組討論。

４、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

５、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。

（１）寫什么事？

（２）表達(dá)怎樣的心情？

（３）按什么順序?qū)懀?2

６、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

小學(xué)二年級(jí)日記

（一）跳繩

今天是星期六，我在家里學(xué)跳繩，我剛跳了幾下就摔倒了，不過我沒有放棄，我還是站了起來繼續(xù)跳，不久，我學(xué)會(huì)了跳繩，這時(shí)，我想起了一首兒歌：“花兒紅，鳥兒叫，柳樹底下把繩跳，單腳跳，雙腳跳，腳步越跳越靈巧。”通過這件事，我明白了一個(gè)道理：無論有多大困難，我們都要勇敢地去面對(duì)，最后一定會(huì)成功的。

（二）洗碗

今天，陽光明媚、微風(fēng)陣陣、天氣晴朗，天空中飄著朵朵白云。

吃完飯，看見媽媽在手忙腳亂地收我們用過的碗。我看見了，心想：“媽媽天天上班那么辛苦，還要做家務(wù)，我也幫媽媽干活吧。”想到這兒，我就向廚房走去，看見媽媽在洗碗，我走過去對(duì)媽媽說：“媽媽，我來洗碗吧！”媽媽說：“好吧。”

首先，我拿起洗碗的抹布，在抹布上擠一點(diǎn)洗潔精《把碗的左邊、右邊、里面外面全涂上了洗潔精，把碗拿到水里去沖，看了一下，還有好多的泡沫，沒洗干凈，又沖一遍，又看了一下，還是沒洗干凈，就又沖了一遍，最后再看了一下，果然干凈了。我把碗一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)消毒柜里。

媽媽看見了夸我懂事了，長大了。我聽了心里像喝了蜜一樣甜。我想：以后我要多幫爸爸媽媽干活。

（三）可愛的兩只小烏龜

我家養(yǎng)了兩只可愛的小烏龜，它們的殼是綠色的，有幾條黑色的斜線，殼非常堅(jiān)硬像一個(gè)堅(jiān)固的城堡。小小的頭上有圓溜溜的眼睛，尾巴短短的。我用手一摸，它們的四肢、頭、尾巴都縮進(jìn)它堅(jiān)固的城堡里，有趣極了！

每天我把小蟲子撒在地板上，兩只小烏龜就像賽跑似的過來搶蟲子吃，蟲子一看見烏龜就向后爬，好像在叫救命啊！救命啊！可是它倆裝作沒聽見，飛快的向它們爬去，拼命地吃起來。看著它倆那副搶食的有趣模樣，我哈哈 大笑起來，又往地上撒了一些小蟲子。最后兩只小烏龜都吃的飽飽的，在陽臺(tái)上悠閑地散起步來。

我真喜歡這兩只可愛的小烏龜。

（四）媽媽受傷記

今天晚上，我吃好晚飯后，就拍拍屁股走了。媽媽在洗碗，忽然媽媽大叫一聲，爸爸沖過去一看，一個(gè)碗分成了兩半，媽媽的手被割破了，爸爸馬上去拿創(chuàng)可貼給媽媽貼上。

媽媽，你下次可要小心啦！

（五）手機(jī)被偷記

今天媽媽出去逛街，不小心手機(jī)被偷了，真大意。媽媽的手機(jī)本來放在衣服的口袋里，她看上了一件衣服，就忘記了衣服口袋里的手機(jī)，把衣服扔到椅子上，去試衣服了。一個(gè)想不勞而獲的小偷走過來，在媽媽的衣服口袋里一摸，摸到一個(gè)手機(jī)，就把它偷走了。

這個(gè)小偷真可惡，不去勞動(dòng)就想得到東西。媽媽，你以后可不要太大意了。一定要收好自己的東西，不要給小偷有可乘之機(jī)。

（六）做蛋花

今天晚上，我自己做蛋花。

首先把雞蛋敲一敲，蛋殼裂開了；再把蛋殼掰開把蛋黃和蛋清一起輕輕倒進(jìn)碗里，接著用一雙筷子把雞蛋攪拌均勻；然后在鍋里燒一碗清水，等水燒開以后；最后慢慢地把雞蛋倒進(jìn)鍋，輕輕地用勺子推一下鍋里的雞蛋，燒開后就關(guān)火。讓雞蛋在鍋里燜一下。這個(gè)時(shí)候，我要放調(diào)料，有味精、醬油、鹽和豬油。

端著自己做的蛋花，我吃得津津有味！

（七）煎荷包蛋

今天，我和哥哥在煎荷包蛋，我們先把鍋洗得干干凈凈。哥哥把油倒在鍋里燒熱了，再開始燒蛋!我小心翼翼地把蛋倒在鍋里，不一會(huì)兒我就聞到臭味，這是怎么一回事？原來哥哥把老酒倒在油里了，好像老酒不是油的好 朋友。我們還不認(rèn)輸，再燒了一次，最后香噴噴的荷包蛋燒好了又香又大。我和哥哥高興得一蹦三尺高，我希望下次哥哥不會(huì)三心二意。

（八）買書面

今天我要包書面了，媽媽和我一起到“為學(xué)書店”買書面。我說：“媽媽，我要買透明的書面。”媽媽說“可以啊，你自己挑吧。媽媽等你。”我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就是沒找到透明的書面。正在這時(shí)，書店的阿姨說：“書面被羽毛球遮住了。”哦，原來在這里啊！我高興地把書面買了回來。

（九）捉迷藏

今天我要和小伙伴玩捉迷藏。第一次找人的是我的伙伴浩楠。他找了很久都沒找到我們。忽然秋雨不小心打了一個(gè)噴嚏，就被他找到了。第二次輪到我了，浩楠走到木板旁邊，木板會(huì)動(dòng)，所以很快被我發(fā)現(xiàn)了。第三次輪到秋雨來捉，她一進(jìn)去就找到了我們，因?yàn)槲覀冞€沒躲好。

奕含，這篇文章如果能加上一點(diǎn)自己對(duì)這次活動(dòng)的感想就更棒了哦！寫活動(dòng)日記千萬不要只是簡單地把事情記錄下來哦！（陳老師）

（十）旅游

今天要去廈門旅游了，可是我悶悶不樂的。這是因?yàn)槲覀円?個(gè)小時(shí)的汽車才能到呢！在車上，我只能和表妹、朋友們玩魔術(shù)。該怎么變呢？哥哥先帶頭，他拿起一只鉛筆。他說：“呼啦，呼啦，變、變、變！”一下子把鉛筆變得無影無蹤，誰都找不到。他嘲笑著說：“哈哈，鉛筆在我自己的書包里。”

終于到了廈門了，可是我們都很累，只能回到旅館睡覺。起來后就刷牙洗臉吃早點(diǎn)，然后坐輪船去金門，不一會(huì)兒就回家了。