第一篇：安康白河曾小妮教學設計

二年級音樂上冊《時間像小馬車》教學設計

教學內容：

人音版義務教育課程標準實驗教科書《音樂》二年級上冊第二課《時間像小馬車》。內容分析：

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。采用兩拍子，F大調。

歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。教學時，編小故事解釋時間的含義，讓學生發揮想象力，說說為什么時間像小馬車? 演唱歌曲時要注意運用一定的力度表現歌曲情緒。教學目標

1、通過演唱《時間像小馬車》，體驗輕松愉快音樂情緒，懂得珍惜時間。

2、主動參與歌曲伴奏，參與編創節奏、編創動作等音樂實踐活動。

3、培養學生的音樂想象能力、合作能力、編創能力。教學重點：演唱歌曲，編創節奏及動作。教學難點：注意節拍重音，“噠噠”的時應舌尖動作。教學準備：課件 錄音機 節奏譜 打擊樂 教學方法：

1、用聽唱法學唱歌曲。

2、通過音樂游戲掌握歌曲的旋律特點，通過創編節奏、動作來表現歌曲。

3、采取教師示范、學生的實踐活動體驗為主線，讓學生把握音樂主題，掌握音樂知識，受到良好的珍惜時間的教育。教學過程：

一． 故事導入：

1． 聽音樂進入教室（教師播放音樂《國旗國旗真美麗》的旋律，學生聽音樂律動）2．播放故事《和時間賽跑》總結:時間很寶貴 3．放歌曲：《時間像小馬車》學生聽賞。

師：今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。4．教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？（學生自由回答）二．學習新歌（階段目標： 活動牽引 突破難點）1．學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）（出示課件）

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學生：嗒塔

學生：讀節奏，教師：我們怎樣表現小馬車發出的聲音（是輕還是重？）

學生：用不同的形式敲擊

教師：好，大家一起模仿一下

學生：模仿

教師：用聲音怎樣模仿？

學生：嘗試模仿

學生：交流，合作，嘗試編創節奏。

教師：用聲音模唱

學生：隨琴演唱

教師：指導學生唱好這個樂句

學生：觀察旋律線

教師：輕聲模唱 學生：唱這個樂句 2．學習第一和第三樂句

教師：我們來接唱歌曲，師唱一、三樂句，生接二、四樂句。

學生：再互換樂句并演唱

教師：同學們真棒，跟老師配合得很好，讓我們把一段完整的演唱一遍，好嗎？

學生：好，隨琴演唱

教師：找幾個學生到前面來表演

學生：快樂的表演

教師：大家表現得很好，現在，咱們就來自己完成第二段，行嗎？

學生：行

學生自主練習，教師適當提示

教師：來，誰來展示一下

學生：展示

教師：現在我們再來完整的聽賞這首歌曲 學生：聽范唱

適當隨唱 3．學習歌譜

教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜

學生：練習

教師：示范、伴奏帶唱、學生演唱歌譜 4：伴奏：碰鐘

學生主編節奏，小組合作練習。隨音樂伴奏 5：表演：小組編創，突出主題。（小組合作表演）三．綜合表現

教師：讓我們說說關于時間的格言。（出示課件）如：一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

光陰似箭 日月如梭 四．課堂小結

1．這些格言都說的是時間真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于我們覺得還有很多事情沒有做。,.所以,我們要從現在起珍惜時間, 就像珍惜我們寶貴的生命.最后再讓我們聽一遍歌曲,共同體驗時間的寶貴（學生表演唱）2．讓我們騎上時間的小馬車，和時間賽跑。（播放歌曲音樂下課）五．教學設計：

時間像小馬車

教學反思

1：讓學生在音樂實踐活動中，掌握音樂節奏，速度。并能用打擊樂伴奏，并創編動作表演。培養學生的音樂想象能力，表現能力，創造能力。

2：充分發揮學生的主體作用,:鼓勵學生的探索活動,給予學生充足的時間和空間.由學生合作活動,增強了學生學習音樂的興趣.

第二篇：暑期社會實踐報告——安康白河之行（推薦）

暑假社會實踐報告

——安康白河之行

學校：陜西科技大學學院：材料科學與工程學院專業：材料物理專業班級：材物102班姓名：司楠學號：20100203020

4暑假社會實踐報告

——安康白河之行

不愿說人生若只如初見，因為你們給我的印象太好太好，現在是，以后還是。也許是從小就有大山里獨特的性格，使我學會了面對，但是從你們身上我看到更多的是關愛與堅強，你們中，也許有的從來沒走過這么遠的山路，也許有的從來沒有經歷農村如此艱苦的環境??但是你們用微笑面對，用毅力堅持，即使再遠也要繼續，即使再累也依然高興，即使汗流浹背還依然前進，即使生病打針也沒有傷心?你們讓這里從安靜中跳了出來，讓笑聲與掌聲不斷?請相信：只要有愛，哪里都是天堂！也祝愿你們的命生里有夠多的云翳，來造就更多美麗的黃昏！謝謝你們！

這是川大村的于迪同學在臨走之前在自己的QQ空間上發表的一篇日志，看完之后我十分感動。我們來到這里，或許現在無法為他們帶來什么，但是我相信我們不虛此行。

從五月份開始策劃社會實踐，本來計劃去四川汶川，我們進行了隊員選撥，策劃征集，然后申報校級隊，申報國家社會實踐隊，直到后來臨去之時又因為四川大雨而被迫改變行程，這一切對我們都是一個考驗。從五月到七月，從四川到安康，最初的33名隊員到最后的20名，我一直堅持到了社會實踐結束，在這次社會實踐中，我受益良多。

7月8號上午11:30，學校的八個校級隊舉行了啟動儀式，儀式上，我們光榮而自豪地接受了校團委授予的兩面旗幟，并激情昂揚地進行了宣誓，這份誓言，這面旗幟帶給我們的不僅僅是榮譽，更重要的是一份責任，一份幫助山區的責任。校團委書記李學軍老師在儀式上強調我們要“慎思”“敏行”。

7月10日早6:30，材料學院暑期社會實踐隊全體隊員身著統一的紅色雷鋒裝在生活區門口集合，乘車出發，幾經倒車終于到達城南客運站，坐上了去往安康白河的大巴車。一路上穿越重重隧道，見到了好多以前從未見過的山清水秀。經過五個多小時的顛簸之旅，全體隊員終于在當日下午3:00順利到達冷水鎮，又經過半個多小時盤旋山路的車程終于順利抵達安康市白河縣冷水鎮的川河小學。川河小學的校長廖校長向我們全體實踐隊員表示熱烈的歡迎并表達了對此次活動的期望。隨后，帶隊指導老師陳永康、張馨元又向實踐隊員作了具體生活和實踐工作的再次部署與安排。7月10日下午，實踐隊對教室進行了打掃整理，用床單作窗簾，將桌椅板凳拼湊成床板，經過大家的共同努力，實踐隊順利入駐川河小學。雖然條件異常艱苦，日常生活極為不便，全體實踐隊員依然信心十足，有把握將實踐活動的全部任務圓滿完成。

7月11日上午8：00，實踐隊全體隊員進行了本次社會實踐的宣傳活動。我們沿著山路向山上前進，并向沿途遇到的村民進行宣講，并介紹我們白天在川河小學進行的支教活動和晚上的電影放映。路上我們在幾戶人家做了簡單的調研，了解了家庭收入、人口構成、糧食補貼、綜合補貼、農村合作醫療、房屋土地補貼等方面的政策落實情況，對整個川河三村的情況有了大致的了解。下午，我和劉雨雯學姐，李文斌學長一起去了川大村村委會，向村支書了解了村里的詳細情況。如今川大村大部分家庭主要收入靠外出打工，村產業以蠶、黃姜為主，雖然有部分面積的玉米、油菜、桑樹種植但基本屬于自給自足型。村中有衛生室，基本保證了村民的日常醫療。冷水鎮養老院及川河小學位于本村，川河三村在冊五保戶老人均可按規定入住養老院，并享受政府補貼，而川河三村一半左右適齡兒童在川河小學入學。隨后，我和李文斌學長又去了川大村首個養兔專業戶發展哥的家里，了解了他的家兔養殖?，F在發展哥的兔場有60只種兔，主要是獺兔和肉用兔。經過近一年的試驗，發展哥已經能夠掌握養兔的技術，并有計劃擴大規模。

7月12日上午8:00，天公不作美，從早上起床開始天就在下雨。9:00，雨稍微有些停歇，我們便起程前往川共村的鹿養殖場。在路上看到了今年新建的川共村衛生室，便與衛生室的負責人聊了一些醫療衛生方面的問題。目前，整個村只有這一個衛生室，衛生室也只有一個醫生，每天24小時值班，基本無休息日。每天有近30人就診，有時還要出診，工作非常辛苦?，F在政府為衛生室配備了一些基本醫療器械，并有固定的藥品供應，基本保證了村民的基本醫療衛生。經過兩個多小時的路程，我們來到了川共村梅花鹿養殖場。鹿場現有15個鹿舍，200多頭鹿，以產鹿茸為主，每年可收兩季鹿茸。今年鹿場新購進了一條生產線，主要生產鹿茸酒、鹿血酒，如今已形成了一定的規模，并在離鹿場不遠處建起了鹿鼎山莊，用于鹿茸酒的促銷。陳老師就酒的品質與銷售問題與鹿場老板進行了交流，提出了很多新點子，如引進膜過濾技術提高品質等。下午我們去了去年因水災造成損失的香菇養殖大棚。他家種植香菇占地面積4.5畝，年產10萬袋，純利潤在30萬元以上。香菇主要是烘干后銷往西安，襄樊等附近的大城市。第一年投資50多萬元，主要用于原材料的購買，如木屑等，以后每年投資40多萬，木屑的主要來源是回收的桑枝，用完的木屑回收作為木質碳當燃料用。去年由于暴雨導致低洼地區的香菇損失慘重，今年他將低洼地區的大棚廢棄，在較高地區新建了2個大棚。為解決高溫問題，今年實行了雙棚，并增加了噴水裝置，不僅降溫，還保持了大棚的濕度。

7月13日，我們進行了分工，留下部分隊員進行支教，我跟張磊學長以及其他幾名隊員去最遠的瓦屋村進行一些調研。瓦屋村離川河小學近40里，一路上只有幾戶人家。經過兩個半小時的跋涉，我們終于到了瓦屋村村委會所在地。經過了解，我們得知，瓦屋村也是以勞務輸出為主，主要前往太原、天津、山東從事煤礦、板材、修路等體力勞動。農業以烤煙、黃姜為主，全村有200畝煙葉，600畝黃姜，村中設有黃姜協會，從事黃姜的銷售。在山上，我們遇到了一個運輸車，通過交談我們了解到他一般兩天左右上一次山，運送一些蔬菜、水果、啤酒等，有時也為村中個體營業戶運送一些貨物。

7月14日上午8：00，我們一行人開始沿著最后一條上山的山路上山，在路上進行了調查問卷的分發及回收。這次我們的路線主要在烤煙集中區，在路上我們多次與煙農相遇，通過交談，我們了解到很多信息。在路上我們看到了好幾個烤煙用的房子，有泥土的，還有新型高科技的，這些都標志著如今烤煙業的發展。下午，我在校長室與川河小學廖家林校長進行了交流。從廖校長那了解到如今川河三村大約有200-300小學適齡兒童，如今在川河小學就讀的有150人，其中有一部分雙親均外出打工的跟隨父母去了打工地區，還有部分家住的較遠的便去了鎮上或縣上的寄宿學校?，F在學校有教師11名，其中高級教師4名。學校設施簡陋，硬件設施不完善，如今世界宣明會已經對該校進行援助，將會在近兩年建成新的教學樓與辦公樓，并援助一些硬件設施。

7月15日，我們一早就起來抬桌子，搬凳子，在川河小學門口搭建了咨詢臺，主要是分發調查問卷。因為川河小學的位置處于三個村的中央，也是集中居住區中人口最多的地方，而且這也是三村人民出入最頻繁的地區。我們為當地農民解讀政策，提供幫助，并從正面或側面了解了一些情況。我們所有隊員與附近的一些孩子、居民進行了一次座談，取名為“白河論壇”。

7月16日，今天我的任務是支教，出發前我準備了很多泰山的圖片和我們山東當地關于泰山的很多神話故事。可是由條件不利，圖片放映的效果非常差，但孩子們一點也沒有抱怨。當我在講故事時孩子們認真的聽，讓我非常感動。下午，我們去了敬老院，慰問了敬老院的老人。

7月17日與18日，我們的調研已經基本結束，下面便是資料的整理，于是支教隊進行支教，我們調研隊趁著這個時間進行交流、匯總、整理，爭取在社會實踐結束之前形成一個初稿。

7月18日晚上，第二天我們就要走了，這個晚上我們和當地居民一起舉行篝火晚會。我們一起唱，一起跳，盡情揮灑我們的熱情。

暑期社會實踐——我們的生活，我們的調研

我們住在教室里，睡的是課桌，山里夜間蚊蟲叮咬，整個學校只有一個水龍頭，熱水缺乏只能用做飯的余熱燒三四壺開水。整個學校只有一個水龍頭，熱水缺乏只能用做飯的余熱燒三四壺開水。女生用床單圍著當換洗室，男生下河洗澡；廁所在百米外的半山腰上而且廁所里沒燈。

山區的路真的很難走，我們每天都會沿著山路進行調研，村民們很熱情，為我們做向導。我們可以感受到他們對我們到來的由衷的期待與歡迎，還有他們對教育的重視，很希望我們能給孩子們帶去對知識的更大渴望與追求知識的勇氣。我們還給村民們帶去了許多好的電影，也給村民們介紹了我們陜西科技大學，在最后一個晚上，還搞了篝火晚會。

暑期社會實踐——我的感悟，我的收獲

通過此次社會實踐，我的最大的一個感悟就是農村有了新面貌，山區有了新氣象?，F在農民逐漸在擺脫貧困，走向小康。但這其中也存在一些問題，如留守兒童的教育問題，貧富差距太大的問題，土地得不到有效的綜合利用問題，人才、技術匱乏的問題，傳統觀點的問題等，我希望這次實踐活動能真正帶給他們一些實用的東西，帶去一些新的觀念，新的思想，真正幫助到他們，真正地將我們所學的運用到社會中，服務于農村，服務于山區。

這次實踐活動的順利開展離不開當地領導和村民的熱心幫助。這短短數天的實踐活動中，有苦也有累，雖然時間有限，但是我們深入山區、深入農村，進行調研與愛心支教的事業的永遠不會結束，我們還將在以后的時間中繼續關注安康，在學生中積極開展各種活動，包括宣傳、為當地發展獻計獻策、為窮困孩子獻愛心等等，盡我們的所能將傳播愛心的志愿服務工作進行到底！我們更加希望能有越來越多的大學生志愿者們參與到我們的隊伍中來，服務人民、服務社會，用我們的智慧和力量共創祖國更加美好的明天！

第三篇：年月日教學設計(曾萍)（推薦）

人教版三年級數學下冊《年 月 日》教學設計

曾 萍 教學內容：人教版小學數學第六冊P46。

教學目標：

1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。

2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、在經歷探索年月日之間關系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

4、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：

認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。教學難點：

掌握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。

教學準備：

多媒體課件一套，年歷若干。

教學過程：

一、創設情景，導入課題。

同學們，你們知道今天是哪一年哪一月哪一日嗎？今天是我們國家選舉國務院總理的日子。同時3月15日也是“國際消費者權益日”。今天啊，可真是個特殊而有意義的日子。讓我們一起記住這個

特殊而有意義的日子吧。2013年3月15日。師:記住了年、月、日,就記住了我們成長的歷程。今天我們學習比時、分、秒更長一些的時間單位年、月、日.(板書課題年、月、日)

二、自主學習，探索新知。

1、初步認識年月日。

師：首先，老師給大家帶來幾個特殊的日子，大家請看大屏幕，瞧！第一幅圖是個偉大的日子，毛澤東主席在天安門莊嚴的宣布中華人民共和國成立了，誰知道這是哪一年的10月1日？

①、介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這個時間。

②第二幅圖也是一個激動人心的時刻，2001年的7月13日中國北京申奧成功了

③還有很多有意義的日子，來看看。你能試著把這兩個時間補充完整嗎？出示圖片。（3月12日）六一節（6月1日）

2、學生介紹有意義的日子。

人的一生中也有很多有意義值得紀念的日子，比如：

師:有一個日子讓老師一生銘記:2008年9月1日,因為這是老師第一次走上講臺當上光榮的人民教師的日子。你有哪些值得記住的日子呢？學生匯報。

3、自主探索，發現年歷的知識。

這么多有意義的日子呀，其實年歷上都可以找到，我們還可以從年歷上找到更多的信息和知識呢！今天老師為同學們準備了不同年份的年歷卡，請大家帶著下面的幾個問題來觀察討論。

一年有幾個月？

哪幾個月是31天？那幾個月是30天？

二月有多少天？

請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

4、學生小組討論，教師板書：

31天的月份有：

30天的月份有：

2月：

5、學生匯報探索到的有關年歷的知識。

①一年有12個月。

②31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。師：像每月有31天的月份我們習慣上稱之為：大月（板書）

大家數數看一年有多少個大月？（板書7個）

③30天月份有：四、六、九、十一月。師：像每月有31天的月份我們習慣上稱之為：（小月）再數數看一年有多少個小月？(板書：4個)

④師：7個大月加4個小月一共是11個月，還少了那個月呢？下面老師請觀察2003年年歷的同學說說2月有多少天？說出其他年份的2月。是呀！2月是個特殊的月，平年的2月有28天，閏年的2月有29天（板書）

6、學習大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。）

師：數學書中給我們介紹了兩種方法，你們愿意學嗎？

①拳頭記憶法。

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

??四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。七月前單月大，八月后雙月大。

7.互動練習

師：咱們研究了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個小游戲，好不好?

咱們班男生多，還是女生多呢?(男生多)

那么就讓男生做大月，女生做小月吧。

我說的月份是大月男生舉手，我說的月份是小月女生舉手。看誰的反應最快?(學生愉快地做游戲，很興奮)

8．師：同學們知道的可真多??！大家通過仔細觀察有了許多發現，增長了知識，那你知道一年有多少天嗎？請同學們利用手中年歷卡，在本子上試著算一算，用什么方法算好呢？

學生試算，教師巡視，注意收集不同的算法，找人板書

31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天

三、練習反饋

師：這節課你學得開心嗎?你學得好不好呢?讓我們來驗證一下吧!快樂闖關：

第一關------我會填

第二關：我會判

第三關：我會猜：

小軍的生日是今年的最后一天。

小紅的生日是一年中第二個大月的第二天。

小櫻的生日比教師節晚一天。

小明說我的生日是兒童節的前兩天。

師：一節課的時間很快過去了，在短短的40分鐘里，我們能夠學習到這么多有意義的知識，希望大家爭分奪秒，在以后更長的時間里，合理安排時間，做時間的主人。

板書設計：

年月日

2013年3月15日

大月： 31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。（7個大月

一年有12個月小月：30天的月份有：四、六、九、十一月。4個小月

特殊月：二月份：28天平年29天閏年

一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

366天31×7＋30×4＋29＝366天

第四篇：教學新秀教學設計趙妮

北師大版小學數學四年級上冊 《畫角》教學設計及反思

──故市鎮中心小學 趙妮

【教學內容】：北師大版小學數學四年級上冊第29頁。

【教材、學情分析】：

《畫角》是北師大版數學第二單元的最后一個內容，其認知基礎是學生已經會用量角器量一個角的度數，并掌握了角的基本分類。本課的學習任務是讓學生按照畫角的步驟正確畫出指定度數的角，初步培養學生作圖的能力，同時養成畫后認真檢查的習慣，加強量角和畫角的溝通與聯系。

教材中是直接呈現畫角的三個基本步驟：先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合；再在量角器相應刻度線的地方點一個點；最后以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，現畫一條射線。在教學中考慮到學生的發展，覺得直接教學生按這些步驟畫，學生不明白為什么要這樣畫，不容易掌握。思量再三覺得還是應該放手讓學生嘗試畫角，在畫的過程中慢慢體會畫角的步驟。但怎樣確保學生在嘗試的過程中就能正確畫角呢？通過反復研讀教材，我體會到畫角實際上就是從一個頂點畫兩條射線，這也正是角的定義，問題是怎樣保證兩條射線構成的度數符合要求，那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具，用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒，我立刻有了主意，那就是先在學具上找出相應的度數的角，再在量角器上擺出相應度數的角，最后才是依據所認識的角，想辦法畫出相應度數的角。這種教法，既將畫角同量角進行了有機整合，又為學生自主探究畫角的方法搭設了梯度，同時也培養了學生使用工具畫圖的良好習慣。

【教學目標】：

1、學會用量角器畫角的方法和步驟；

2、會用量角器畫指定度數的角；

3、初步學會用一副三角板畫特殊角；

4、經歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經驗。

【教學重點】：學會用量角器畫角的方法和步驟。

【教學難點】：學會用量角器畫角。

【教學準備】：實物投影、PPT課件、量角器、三角板等?！窘虒W思路】： 畫角是在學生直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎上教學的，學習這些內容，對于進一步學習空間與圖形的認識以及發展空間觀念，都有十分重要的作用。在學習“畫角”之前，學生對于角已有一定的認識，已能對角進行分類。根據對課程標準的要求和對教材的分析，并根據四年級學生的實際水平，我確定了教學目標。怎樣用量角器畫角的方法是教學的重點，難點是準確畫出指定度數的角。為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學習氛圍，在整個教學過程設計中，我力求充分體現以“學生為本”的教學理念，設計了五個環節。第一環節中，我讓學生說出三角尺各角的度數和量角器各部分的名稱，引入如何用三角尺和量角器畫角這一問題導入新知；第二環節，在調動學生積極性的同時，利用小組合作的方法，讓學生自己探索并總結用三角尺和量角器畫角的方法，充分展示了學生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準確、方便，大大提高了課堂教學效率；第三環節，通過練習題的攝入，讓學生對所學知識加以鞏固；第四環節，課堂小結，從數學知識、數學思想兩方面，讓學生總結所學內容，提高學生語言組織能力。第五環節，在課的結尾讓學生畫三角尺上的幾個特殊的角，可謂首尾呼應，學以致用。

【教學過程】：

一、導入新課。

同學們前幾天我們同你們的舊朋友打過了招呼并且進一步的學習了它們，你們能告訴我是什么嗎？ 生：三角尺

師拿出三角尺讓學生分別說出三角尺每個角的度數。同桌之間說一說

2.師：上一節課我們認識了一位新朋友，誰來告訴我是什么嗎？ 生：量角器（生齊說）

師出事量角器并且讓學生說一說量角器各部分的名稱。（課件出示）量角器各部分名稱，一邊出示一邊讓學生說?！驹O計意圖】：加強學生對量角器的認識，以利于本節課的學生的學習。

師：上一節課在學習量角器時候，我們用它來量角，這節課我們用它來畫角。（板書：畫角）

【設計意圖】：為了激發學生的興趣，調動學生的參與熱情，用一個學生很感興趣的話題——新課的導入。進一步探討如何畫指定度數的角。

二、探究畫角方法。

1、用三角尺畫一個60°的角。

1）請同學們用小棒在紙上擺一個大約36度的角。

估計得接不接近呢？你準備怎樣檢驗？（借助實物投影展示學生所擺出的36度角）

（三角板、量角器等）

看來要畫一個準確度數的角是不能光用目測的，還要借助三角板、量角器等作圖工具。

A.同桌之間互相討論自己是怎么畫的。B.邊畫邊說自己畫的步驟。c.先討論再動手畫。師指明學生匯報自己畫的方法。依據學生的步驟教師板書，邊畫邊說步驟。并且強調該注意的地方。

2）課件出示畫角的步驟。3）教師總結畫角步驟。A.在三角尺上找到 60°的角。

B.沿著三角尺上 60°角的一條邊畫出一條射線。c.沿著三角尺上 60°角的另一條邊再畫出一條射線。D.標上角的度數和符號。

2、嘗試用量角器畫角。

師提出 要求：

1）自學課本P29畫角的方法。

2）嘗試畫一個60度數的角。

3）小組交流畫角方法：告訴小組成員，你是按怎樣的步驟來畫的？

小組內討論交流是怎樣畫的角。點名讓學生匯報自己小組討論的結果。

師根據學生說的進行板書畫角。（邊畫邊說步驟）（借助實物投影進行展示交流的步驟。）師生共同總結量角器畫角的步驟： a.畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線與射線重合。

b.在量角器 60°刻度線的地方點一個點。

c.以射線的端點為端點，通過剛畫的點再畫一條射線。d.標上角的符號和度數。

3、嘗試用量角器畫45度、130度的角。（多媒體出示畫角的過程。）

4、怎樣畫一些特殊度數的角？嘗試用三角尺畫75度的角。

學生交流畫法。

【設計意圖】：畫準角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學生通過自己動手認角、畫角等一系列活動做到“胸中有角”，以達到準確畫出指定度數角的效果。使用實物投影等先進教學設備，充分展示了學生的思維方法和操作過程，直觀、形象、準確、方便，大大提高了課堂教學效率。

三、鞏固練習。

1、用紙折角（90度、45度、135度等。）

折好后，問學生：你還能折出多少度數的角？

2、（多媒體展示）拼角：用三角板拼一拼，說一說，都能拼出哪些特殊度數的角，分別是怎樣拼成的。

四、課堂小結 本節課你有什么收獲？（數學知識、數學思想）

【設計意圖】：讓學生總結所學內容，提高學生語言組織能力。

五、作業：

1、用量角器分別畫出55?、100?、93?的角。

2、用三角板畫出105 ?、120 ?的角

【設計意圖】：在課的結尾讓學生畫三角尺上的幾個特殊的角，可謂首尾呼應，學以致用?！景鍟O計】：

畫 角

量角器畫角

畫射線（兩個重合）找點 連線

標符號和度數

【教學反思】： 本節課有新穎獨特的教學設計，使得教學重點得以突出，教學難點得以突破。尤其是課上充分讓學生動手認角、畫角、折一折、拼一拼，使學習過程變得輕松愉悅，學習效果也是顯而易見?？偟膩碚f，本節課做到了以下幾點：

1、激發了學生的學習興趣。畫角這個內容是抽象的，也是枯燥的，為了增強學生的學習興趣，在開課時，我借助以前學過的東西來激發學生學習的興趣，使得學生眼前一亮由此點明本節課的主題——學習畫角。在這樣的懸念下，學生學習畫角的積極性自然就高了。

2、體現了學生的主體地位。關于畫角的方法，教材上是直接呈現如何借助量角器畫一個60度的角，但在備課中，我考慮再三，還是摒棄了這種做法，而是分以下幾步引導學生探究出畫角的方法。畫角的方法就這樣在學生的嘗試、匯報、討論、交流等過程中應運而生，尤其是借助實物投影及時地將學生的方法和問題暴露在全體學生面前，老師沒有給學生演示，沒有給學生限制，學生的主體作用在本節課中真正得到了充分的發揮。

3、發展了學生的操作技能。畫圖一直是學生的一個障礙點，畫角更是非常困難，但在本節課中，角的畫法卻從學生的認、畫等操作中水到渠成地概括出來，關于角的畫法，其本質就是先固定一條邊，再根據角度確定另一條邊的位置，然后畫出另一條邊。固定一條邊的方法既可以將邊畫出來，也可以像本節課中學生所展示的那樣先確定頂點，再點出零刻度線和另一刻度線的位置。這個教學難點在本節課中得到了突破，學生的操作技能得到了發展。

4、培養了學生的作圖習慣。學生在作圖的過程中經常容易徒手畫，還有的畫圖后不檢查，在本節課中，我特意強調了不能僅用目測，更要用到三角板、量角器這些作圖工具。

第五篇：白河中學教育教學工作匯報材料

白河中學教學工作匯報材料

為進一步抓好教育教學工作，我們根據學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進一步健全了各種教學管理制度，強化內部管理，多方面調動全體老師的積極性，促進教育教學工作躍上了新臺階。

一、嚴格執行國家課程方案，開齊、開足各類課程

學校每學期均按國家課程標準，嚴格落實課程方案，嚴把課程關，課時關。每學期都能科學的規劃、設計課程總表，根據學校實際規定平均課時，心理健康、夢想課程和安全教育進課堂，并將“四表”上墻。

二、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量

1、堅持集體備課。充分發揮教研組和備課組的職能作用，發揮集體智慧，每月舉行一次常規集體備課，確定好教學目標，制定導學案、課件、知識點過關檢測試卷。要求同年級同學科使用相同的備課資源，不備課不得進教室上課。每位教師可以根據自己學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理由和教后反思，力求多一點實質，少一點形式。集體備課的落實，即提高了備課效率，又避免了教師的重復勞動，使教師有更多時間研究教學。

2、堅持按高效課堂模式上課：課堂教學是實施素質教育的主陣地，在執行教學常規中，我們要求全體教師樹立以學生發展為本的教學觀，堅決按高效課堂要求上好每一節課。展示目標、自主學習、小組合作、課堂展示、拓展延伸、過關檢測，教師力求少講不講，與學生積極互動，共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者，引導學生自主學習、探究學習、合作學習。

3、堅持作業堂堂清、天天清。提倡練習性作業課內完成，課外以活動性、實踐性、自主探究性的作業為主。作業量適中，類型靈活，注重學生的個別差異。每天安排中飯后和晚自習后的時間專門給學生用于處理作業。作業的批改與評價注意過程評價、習慣的養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與。教師評價，學生互評、自評相結合，分數量化與描述性評語、談話式評語相結合。

教務處每月末進行一次備課作業檢查并將抽查情況納入教師的工作考核，并及時公布，優點和問題及時反饋給教師。

三、狠抓教育科研，提升教師專業化水平

1、重視業務培訓，提高教師教育水平。高效課堂對教師角色定位、教學方式、教學行為都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學習研究，才能實現多重轉變。我校要求教師認真學習高效課堂理論，每人每學期業務學習筆記不少于一萬字，同時組織教師進行多次集中培訓，陳大鵬校長親自主講，從理念到方法，從課堂設計到教學環節的落實逐一闡釋，不僅使高效課堂觀念深入人心，而且提高了大家運用高效課堂模式教學的能力，成效明顯。

2、重視教研工作，積極開展課題研究。我們學校結合自己的實際，申報并實施了省級德育課題《農村初中禮儀教育研究》，開發了校本教材《成長在路上》，計劃2015年秋結題。我們還加入了以武漢25中為龍頭的陽光教育聯盟；2014年底我們又被縣教育局批準成為國家重點課題“語文主題學習”的實驗學校。除此以外，各教研組積極進行校本課題研究。為了解決高效課堂推進過程中的具體問題，教研組每學期根據本學科的特點，確定一個小課題。從課題確定，到開題、實施、結題，整個過程大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經驗總

結或案例分析，學校鼓勵撰寫案例、反思、論文，對于成績突出的教師給予一定的獎勵。

四、完善考核機制，以評價手段促專業成長

1、重視過程評價。教務處每學期都要對教師進行一次學生測評教師的活動，對“三不管四基本”老師進行曝光。每學期至少要進行兩輪聽課評課活動，評出優秀課改教師、先進課改教師、課改新秀各十名，評優晉級優先考慮，績效考核加15到10分；對高效課堂建設不能達標的教師，不評模不評優，且績效考核降10分。

2、重視期中期末的階段性考核，重視各科的單元過關檢測。階段性考核后各科教師都要做好試卷質量分析，學校組織教師認真開好考試質量分析會，撰寫質量分析報告。對差距較大的班級和教師，學校采取約談、聽課、留級、轉崗等方式督促整改。平時單元過關檢測，老師們也能積極分析，及時調整教學方向，并做好學困生的轉化工作。