第一篇：一年級上冊安全教案

第一課課間文明玩耍

1、遵守課間安全守則，做一個講文明、懂安全的小學生；

2、課間玩耍時不追打、不在走廊奔跑、不攀爬等。

下課的時候，同學們有的在聊天，有的跑去操場游戲，可熱鬧了。

突然，聽見“咚”的一聲響，大家抬起頭一看，原來是小胖和亮亮撞到了一起，一個捂著額頭，一個摸著下巴，痛得哇哇大哭。

原來，欣欣追打小胖，小胖向教室外跑去，剛好撞上從教室外跑進來的亮亮。

想一想小胖和亮亮為什么會撞在一起？他們三個人做得對不對呢？

知識屋：課間玩耍注意安全

叮鈴鈴，下課啦！為了避免發生意外，同學們課間玩耍時要注意安全哦！

下課鈴響不匆忙，慢步有序向外走。

上下樓梯靠右行，不追逐來不打鬧。

窗戶欄桿有危險，大家遠離勿攀爬。

走廊狹窄不奔跑，活動盡量到戶外。

危險游戲不玩耍，課間安全靠大家。

課間休息時要盡量到室外活動，呼吸一下新鮮空氣。但是，不要到離教室太遠的地方，以免上課鈴響時來不及回到教室。

第二課安全用文具

1、了解文具的危險性；

2、會安全地使用文具，防止誤傷。

大家好，我的名字叫鉛筆盒，鉛筆弟弟、橡皮妹妹還有小刀弟弟都在我的肚子里安了家。小主人可調皮了，經常帶著小刀弟弟出去亂劃，桌子阿姨的臉都被他劃花了。有一次，小主人滿手是血，原來他在劃桌子阿姨時，割傷了自己的手指。

鉛筆盒的小主人為什么會劃傷手指？你會像他那樣做嗎？

知識屋：不讓文具存危險

你知道在使用文具時要注意哪些安全嗎？

◎不把鉛筆、剪刀、小刀等尖頭或刀刃一端對著同學，不拿著它們隨意跑跳。

◎不咬橡皮擦，上面有細菌和有毒物質，對身體有害。

你知道還有哪些文具有尖尖的頭，容易傷到人嗎？

文具雖是我們學習的好伙伴，但有些卻是對我們有害的。比如帶香味的橡皮擦、涂改液、超白的作業本等，購買文具時最好選擇質量好、色淡、無味的品種。

第三課與同學友好相處

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間友好相處的必要性，通過活動，引導學生領悟與同學友好相處的方法。

學生：通過教師的引導和課堂活動，懂得該怎么樣與同學友好相處。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學習和生活中。道具準備：課件、一塊木板（代替獨木橋）、紙杯、竹筷、星語心愿卡、記號筆 活動過程設計：

一、問好準備部分

這節心理健康輔導課，同學們的小組學習伙伴有點小變化，還習慣嗎？和身邊的學習伙伴打聲招呼吧！

上課。（師生問好）

二、生活圖說，引入話題，放松心情。

1.課前設疑：（師生問好剛結束，學生落座時）小明不小心把丁丁的文具盒碰掉地上了，丁丁大聲說：“撿起來！”小明不肯，還說：“你撿！”丁丁說：“是你給我弄到地上的。”小明：“我又不是有意的！”兩人吵了起來，鬧到老師那里?..（1）請同學們為他們評評理；（2）你覺得應該怎么處理這件事？

2.引入本課話題：你看，你們兩人的爭吵，影響到我們大家了，那作為同學之間呢，應該“友好相處” 板書：與同學友好相處 3.輕松心理疏導：心理輔導課堂，是同學們暢所欲言的課堂，希望同學們積極、勇敢的將自己的第一想法、感悟表達出來，與同學們共享，有沒有信心？

三、情景再現（明理）

㈠活動一：解決“悄悄話信箱”的問題

引：昨天老師在“悄悄話”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非?？鄲?，他在與同學交往時，出現了一些問題，他想不通是什么原因，我們來看看丁丁的故事幫幫他好嗎？

（課件出示故事）請一名同學自愿讀“丁丁的故事”，其他同學認真聽。

今天課外活動時，丁丁做完作業去找同學玩。來到操場，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁說：“喂，兩個小不點兒，你們在干什么呢？”李明和王亮轉過身連理也不理他。丁丁很納悶，繼續往前走，剛巧碰到鄭爽和王濤兩人正找一顆棋子，鄭爽請丁丁幫忙，丁丁頭一扭：“我煩著呢，哪有閑功夫幫你們”這時王濤找到了棋子，兩人就繼續下棋。丁丁在邊上看了一會兒，忍不住說：“能不能讓我下一盤？”鄭爽和王濤搖著頭說：“我們不想和你玩！” 沒辦法，丁丁只好回教室，一進門，看到同桌和班長在玩悠悠球，丁丁一把搶過來，說：“讓我先玩玩” 同桌和班長異口同聲地說：“我們不歡迎你！”說著要回了悠悠球，丁丁只好沒精打采地回到座位上，自言自語地說：“唉，怎么沒有人和我玩呢？”

1.評讀

引導學生認識到要學會真誠表揚對方。

2.解決問題

師：（1）提問：為什么丁丁找同學玩，同學們都不歡迎他？

師：（2）那丁丁今后怎樣做才能讓同學們都喜歡他呢？ 學生自由感悟、體會到同學之間友好相處要學會尊重同學，禮貌待人，樂于助人等。

教師小結。名言大派送。

㈡活動二

情景表演：青青草原上連續下了幾天的雨，原本干涸的小河里面漲滿了水。現在只有借助僅有的一座獨木橋才能過得了河。這天，外出歸來的慢羊羊急著回村里，懶羊羊呢又急著去村外找美羊羊玩，他們同時都要過橋。哪兩個同學愿意表演一下他們過橋的場景？

請學生表演，其他同學說說自己感悟到了什么？ 精要點：同伴之間要學會互相謙讓。㈢活動三 游戲：搬運紙杯

規則：四人一組，每人手拿一根竹筷，四人同時用竹筷頂住紙杯，拿起，從起點搬運到終點，一次運一個紙杯，依次往復，規定時間內，哪個組搬運的最多，就是表現最棒的組。

游戲準備 開始 計時一分鐘

教師采訪一下參加活動的同學，你們在剛才搬運紙杯時，是怎樣想的？中間你們組成員之間有沒有發生意見分歧？ 學生感悟體會到與同學要齊心合作

引導總結通過上面的活動，領悟到的與同學友好相處，應該注意的方面。

㈣活動四

學生再結合自己的理解，小組內交流自己平常與同學友好相處的方法，將一個組內的想法整理，把新的知識點寫在星語心愿卡上。

全班共享。

四、情感升華，溫馨一刻

活動五：“悄悄話，傳真情”游戲 通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。

可以寫寫曾經同學之間發生的不愉快的事，真誠的給對方說聲對不起，或者是為了曾受到的幫助跟對方說聲謝謝！

提示：先想想，在以前與同學交往的過程中，曾發生的小隔閡或小矛盾，因為當時想的不太明白，或是有些話不好意思說出口，所以沒解決，這會兒把它說開來，誠摯地說聲“對不起”。或是曾經得到過某人的幫助，真誠的說聲“謝謝！”

五、課堂總結：

同學們，通過本節課的學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要怎樣做，才能與同學友好相處。讓我們的友誼之花開得更鮮艷吧！讓同學們的笑臉更燦爛吧！美麗多變的大自然

1、認識各種自然災害現象，知道它們的危害；

2、知道愛護自然、保護環境和生態的重要性。

你知道下面這些分別是什么自然現象嗎？大家快來說一說吧。

知識屋：大自然美麗又多變

大自然的美麗可以給我們帶來美好的心情，但當它發脾氣時也會給人類帶來災難。如地震、海嘯、臺風、洪水、火山爆發、泥石流、干旱……都屬于大自然生氣時形成的災害。

知識屋：自然災害破壞大

不同的自然災害有不同的破壞力。

地震可以讓大地搖晃、摧倒房屋，洪水會淹沒城市和村莊，臺風能把樹連根拔起，海嘯能掀起幾十米高的巨浪……

說說你最害怕哪些自然災害。

人們在遇到災難時要迅速逃生，否則就會受傷，甚至失去生命。

人類破壞大自然的行為會讓大自然更加生氣，導致更多的自然災害 第五課安全燃放煙花 活動目標：

1、了解燃放煙花爆竹的安全注意事項。

2、知道煙花爆竹是非常危險的物品，自己單獨一個人不

要燃放煙花爆竹。

3、在日常生活中，和大人一起燃放煙花爆竹時能提醒大

人注意安全。

活動準備：

爆竹圖片。

活動過程：

一、出示爆竹圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

1、提問：這是什么？你知道怎么引爆這根爆竹嗎？

2、請部分幼兒演示引爆煙花爆竹的方法，集體討論他們 的動作對不對。

3、教師小結：引爆煙花爆竹的時候，最好用一根硬一些、長一些的香，身體要遠離一些，點著后腰迅速遠離。最重要的是，小朋友單獨一個人的時候不能燃放煙花爆竹。

4、教師：我們已范文九九網經知道引爆煙花爆竹要注意的事，那放

煙花爆竹要注意什么呢？我們一起來看看圖片上是怎么說的。

二、引導幼兒觀察圖片，分組討論燃放煙花爆竹要注意什么。

1、教師出示圖片，請幼兒互相討論燃放的注意事項。

2、集體討論：

（1）這些小朋友在哪里燃放煙花爆竹？為什么要放在這里？

（2）猜猜圖上的小朋友為什么要捂著耳朵？

（3）我們來看看這位小朋友做得對不對？為什么？

三、引導幼兒說說其他的注意事項。

1、教師：除了圖片上講到的這些注意事項，你們還覺得要注意什么？

2、請幼兒自由討論，教師根據幼兒的討論，記錄在白紙上。

第六課霧天安全出行

1、知道大霧天氣易發生交通事故，盡量不要外出；

2、在大霧天盡量穿顏色鮮艷的衣服出行。

冬天的早晨，常常會出現大霧彌漫的現象，你知道在大霧天氣出行，我們應該怎么做嗎？

知識屋：大霧天氣看不遠

大霧天氣，濃霧會遮擋人們的視線，人們往往只能看到很近的地方，所以很容易發生交通事故。在霧天，我們要盡量不外出。

知識屋：穿鮮艷衣服出行

在霧天，我們最好穿鮮艷的衣服出門，如橙色、藍色、紅色等。因為鮮艷的顏色容易被人看到，可以引起注意，減少交通事故，確保安全。

同時，我們要更加嚴格遵守交通規則，并留意鳴笛的汽車，看清來往車輛后再通行。

冬季霧天出行最好戴口罩，不僅防寒，還可以隔離霧里的粉塵。

第七課《我是交通小衛士》

【教學目標】

1、知識目標：了解交通規則的作用，認識常見的交通標志；知道遵守交通規則是每個人生命安全的保證。

2、能力目標：能自覺遵守交通規則

3、情感、態度與價值觀目標：激發學生自覺遵守交通規則的情感。

【教學重點】

了解一些交通規則以及交通規則的重要性。

【教學難點】

讓學生能自覺遵守交通規則。

【教學過程】

一、展開聯想，揭示活動主題

各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。認真地聽，仔細地看??

師：同學們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

生：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

/我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。/我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面??

師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。今天我們就來一起學習交通安知識，爭取成為一名交通安全小衛士。（引出活動主題）

二、認識交通標志

師：我們看一看圖上都有哪些交通標志，你認識嗎？（6個）

圖上畫了禁止行人通行、步行、人行橫道等交通標志。在生活中，這些交通標志可以輔助我們遵守交通規則，大家還知道哪些交通標志呢？給大家說一說吧?。勺尨蠹倚蕾p圖片“禁止人穿行”、“禁止自行車駛入”、“停車場”、“直行”、“自行車存放處”等，認識這些標志。）

三、學習交通規則

1、觀看交通安全小視頻。

2、“擦亮眼睛辨是非”判斷正誤。（圖片、頭飾）

3、《過馬路》兒歌

四、上學和放學，安全很重要

舉手統計班級接送情況。

（一）非機動車（電瓶車、三輪車、自行車）

1、爸爸媽媽要注意

A.按車道行駛

B.不加裝影響視線的器具

C.轉彎減速慢行、伸手示意或打信號燈

D.不超載

2、小朋友們要注意

A.雙手抓住騎車人或扶欄

B.不要再車上看書、吃零食

C.不要隨意亂動

D.下雨天穿雨衣、不打雨傘

E.要帶頭盔

3、實例

4、兒歌

（二）機動車（小汽車）

1、實例

2、倒車時遠離、兒童不坐副駕駛、頭手切莫伸窗外。

3、上學時校門口車輛需要遵守的規則。

4、酒駕危害大。

五、演一演

六、總結

交通規則關系著我們的生命安全，我們在生活中一定要自覺遵守交通規則。大家能做到嗎？

案例背景：

低段小學生，對交通安全基礎知識淺薄的安全意識是有的，但由于他們的“好玩”心理，使青少年的道路交通安全意識淡漠，相關知識匱乏，缺少自我保護意識。往往“少年不識愁滋味”，十分看輕自己的生命。現在有些家長過馬路時常常帶著孩子闖紅燈。期望通過本課交通安全的教學，逐步培養學生遵守交通規則的好習慣。而且還會告訴父母、親人和其他朋友、同學，“交通法規，人人都要遵守；交通安全，人人都要維護！”的意識和觀念。

作為一個“外行人”，第一次聽小學綜合實踐課，我有以下幾點體會：

1、樊老師首先將視角放眼眼下小學生交通法律法規意識淡薄的現狀，確立課題《我是交通小衛士》。課間使用大量的圖片和視頻，音頻等，創設學生發現問題的情境，刺激學生的視覺和聽覺，給學生充分的想象，激發學生強烈的探究欲望，使學生想學，樂學。

2、在教學設計中，樊老師出示判斷題，讓學生通過判斷對錯，建立是非觀念，同時試著讓學生扮演交警叔叔，指出圖片人物的錯誤行為，將前面所學的基本交通規則學以致用。學生學習興趣得到充分調動。在老師的引導下，學生學習始終興致勃勃，對于一年級的小朋友而言，注意力也非常集中，這都歸功于樊老師的課堂調控能力。

3、新課標我們一直強調以學生為主體，在這節綜合實踐課中，教師通過一系列方式引導學生發現問題，通過所學知識解決問題，如出示圖片，同桌討論，判斷對錯，自己挑選其中一幅圖說說理由，扮演交警叔叔等等手段，都是以學生為主體，從學生的興趣出發，讓學生喜歡說，喜歡問，喜歡演，讓學生感受到他們是課堂的主人。

4、任何一節課或多或少都會存在遺憾，下面說幾點我的想法。①在說到交通，我們必定會想到交通信號燈，但是教學的過程中教師講了紅燈、綠燈，唯獨忘了黃燈。我覺得不僅前面可以講解紅綠黃等，在“用好交通小黃帽”這個環節中還能說說小黃帽的由來，加強黃燈慢行的意識。②本節課內容非常豐富，教學形式多樣，可以看出教師的用心準備，可是對于低段特別是一年級的小朋友而言，我覺得學到的知識大于形式。

第二篇：一年級上冊安全教案

第一課 了解校園安全環境

教學目標：結合學校安全教育的主題，對學生進行安全教育，學習安全知識，認識安全警示牌。

活動對象：全體學生 活動準備：掛圖、警示牌 活動過程：

一、導語

同學們，這節課我們開個班會，主題為“校園安全”（板書課題）

二、出示掛圖——“傾倒的家”，談談你的感受。

小結：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個家都不再完整不再溫馨。所以無論何時何地，我們都要注意安全。

過渡語：作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢？

三、校園安全，我們該怎么做呢？

1、地點：教室、走廊、樓梯、操場。

2、人際關系：同班同學之間，自己與其他班同學之間。

3、食品衛生：

編安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，食品衛生有講究，“三無”產品不上當。

四、想一想，校園安全方面，學校設施哪方面存在隱患？自己哪方面還做得不夠好？

小結：學校的問題下課后老師向領導反映，自己的問題可得及時改?。?/p>

過渡語：我們能“高高興興上學，平平安安回家”。

說明同學們在上學、放學的路上做得很好。

五、學生介紹行路安全經驗

六、你認為社會上的哪些行為是不遵守交通規則的行為？（學生舉例）

過渡語：不遵守交通規則，就為車禍埋下了隱患。

七、介紹交通事故數據（小資料）

學過世界歷史的人都知道，在上個世紀地球上曾發生了兩次世界大戰，第一次世界大戰，使2000萬人慘遭殺害；第二次世界大戰，3600萬人喪失生命。然而更殘酷的事實卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……

1998年以來，全國平均每天發生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

八、出示掛圖：交通事故圖

九、談感受

聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談談你的感受。

小結：多么慘痛的教訓?。⊥瑢W們千萬要遵守交通規則。每年開學同學們能一個不少的來上學，那就是送給老師的最好的最厚的教師節禮物。

十、認交通警示牌

總結：我們的班會馬上就要結束了，衷心祝愿同學們安全快樂地成長，祝愿每個家庭都能成為一個完整、幸福的“家”。

（板書：家）板書設計：

校園安全 “傾倒的家”——家

第二課 上學和放學

教學目的：

1、教育學生要遵守交通規則。

2、使學生平安上學和放學。

教學過程：

一、導入

我們已經上一年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規則

（1）同學們，你們都知道哪些交通規則？ 認識交通標志 教學目的：

1、使學生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。

教學過程：

一、導入

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首童謠給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中?！?/p>

二、教授新課

1、交通訊號燈

（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通訊號燈嗎？

（2）誰說說交通訊號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個題目，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。短袖T恤父子裝沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

三、擴展練習

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

（2）看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規則。

（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全童謠。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。

2、坐車時不要搶座位

（1）你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎？

（2）師生共同總結坐車時應該注意的安全。

（3）分組表演“坐車上學的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規則，還要注意些什么呢？

（2）有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？

（3）為了減少發生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。

（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。

4、要遠離高空危險物行走

（1）我們在上、下學的路上，經常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢？

（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結

為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。

第三課

課間活動與游戲安全

教學目的：

1、引導小學生進行正確健康的課間活動，勞逸結合，使學生課間真正得到休息.2、進行安全教育，讓學生初步認識課間活動的規則與秩序。課前準備：每人準備好一根80厘米左右的毛線或細繩。教學過程：

一、提出問題

師：叮鈴鈴，下課鈴聲一響，有些同學就跑到教室外面去玩耍，跑啊，跳啊，玩得可真開心。有的在走廊里橫沖直撞，有的在地上摸爬滾打，還有的在玩打架呢……。

提問：同學們，你覺得這些同學課間這樣活動好嗎？（學生會說：不好）那為什么不好呢？

學生發言：

1、在走廊里橫沖直撞是很危險的，不小心就會摔跤。

2、在地上滾來滾去很不衛生，會把衣服弄臟的。

3、玩打架最不好，我們不能打同學，要跟同學做好朋友。

二、問題交流

討論：課間十分鐘，我們該怎么安排比較合理呢？請小朋友開動小腦筋，好好想一想。（學生可能會說：下課后要先上廁所；喝點水；天氣冷了，可以帶繩子來練跳繩，帶毽子來踢毽子……）

教師指出：下課后，我們要整理一下課桌，準備好下節課需要的學習用品；然后喝點水或者去上個廁所；最后再去玩耍。

提問：誰來說一說，你們下課后玩些什么，怎么玩的呢？（跳繩，捉迷藏、丟沙包、和同學比賽跑步、翻繩、炒黃豆……）

師：課間十分鐘，小朋友的活動真豐富，那么，你認為哪些活動比較好？哪些活動不適合我們玩呢？（讓學生評說）

（通過學生討論：首先讓學生明白課間要做的是喝水、上廁所、準備好下節課的書本，然后再自由活動，使學生養成好的習慣，更好地適應小學生活。接著再討論自由活動玩些什么比較好。）

二、解決問題

學生討論：哪些活動適合課間玩。（跳繩、踢毽子、丟沙包……）

提問：在我們班，你看到哪些小朋友下課活動能遵守紀律，也是安全的呢？他們是怎么活動的？(讓學生自由發言)師：我們班表現好的同學很多，其他同學都要向他們學習，課間活動要遵守紀律，注意安全。

今天，老師來教大家一種適合在室內玩的游戲，叫翻繩。請大家拿出準備好的細繩，跟著老師做。（老師示范，學生跟著學）

師：以后，遇到天氣不好的時候，小朋友們就可以在教室里跟好朋友玩玩翻繩。還有好多好玩的游戲，我們利用以后的課來學習。好嗎？

三、小結

課間十分鐘是休息的時間，我們要整理好課桌，準備好下節課需要的學習用品；然后喝點水或者去上個廁所；最后再去散散步，和小伙伴們玩玩小游戲。希望小朋友們在課間文明活動，讓我們的課間變得健康而有益。

第四課

認識交通標志

教學目的：

1、使學生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。教學過程：

一、導入

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中。”

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）

三、擴展練習

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

第五課

道路通行常識

教學目的:

1、通過講解事例和進行知識性的競答,讓學生們樹立安全意識,從精神上遠離安全隱患,加強自身的素質培養

2、使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣 教學過程： 導入課題：

一、教師語：同學們你們每天上學、放學都要走馬路；都有要經過“十字”路口和“三叉”路口，當你行進是都是否留心和注意過往的車輛；是否用心觀察地形呢？下面就這個問題談談在日常生中應注意什么。

二、學生途經情況分析。我們班共有xx名同學,乘車的x人，家長接送的x人，走路的x人??。因此，同學們每天如掉以輕心、存在僥幸心理的話，隨時都會發生交通故事的可能，釀成無法挽回的后果

三、下面我就提幾個問題，看哪位同學回答的又快又準確。

1、《中華人民共和國道路交通安全法》是哪一年頒布實施的？（2004年5月1日）

2、交通事故的報警電話是？（122或110）3、12歲兒童可不可以騎自行車？（不可以）

4、小明放學的時候在馬路上玩耍，這樣做對不對呢？（不對）

,放學的路上，你看到李平被摩托車撞了，你該怎么辦呢？（應該向大人呼救，叫大人過來幫忙，叫大人撥打112或110，還有120。如果摩托車逃跑了，要記住摩托車的車牌號碼和特征以及逃跑方向。）

四、行路注意事項

1、小朋友放學后要按照老師的要求排好隊，從白色斑馬線上穿過馬路。

2、交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成；紅燈停，綠燈行。（1）綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。（2）黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續通行。（3）紅燈亮時，不準車輛、行人通行。（4）綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向通行。（5）黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。

3、小學生過馬路要聽從交通警察的指揮。

4、當我們走到馬路中間的時候，有一輛車開了過來，小朋友，不要慌，站在馬路中間的橫線上等車輛通過。

5、小朋友騎車時不準扶肩并行、互相追逐或曲線行駛。

6、小朋友不能在車行道上追逐、嬉戲、玩滑板、溜冰。

7、小朋友在放學回家的路上不可以為了省力攀扶機動車輛。8、12歲以下的小朋友不可以在街上騎自行車。

9、遇到交通事故應該撥打120報警電話。

10、小朋友在過馬路的時候應該：一站、二看、三通過。第一步：在斑馬線處停住，第二步：看紅綠燈，紅燈停，綠燈行 第三步：看兩邊是否有行駛的車輛 第四步： 通過。

11、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。

12、橫過車行道，要按指示標志走人行橫道。

13、橫過沒有人行道的車行道，要看清來往車輛，不要突然橫穿。

14、不要在道路上攔車、追車、扒車或拋物擊車。

15、不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他妨礙交通的行為。

16、不要鉆越、跨越人行護欄或道路隔離設施。

17、學齡前兒童應由成年人帶領在道路上行走。

18、高齡老人上街應有人攙扶陪同。

19、不要進入高架道路、高速公路以及其他禁止行人進入的道路；不要擅自進入交通管制區。

第七課 養成衛生好習慣

教學目標：教育學生養成良好的衛生習慣。

教學重點：讓學生掌握保持衛生清潔的方法。、教學準備：掛圖或課

一、導入新課

談話：同學們，你喜歡用梳子梳頭嗎？你愛穿這樣的衣服上學、走親戚或逛公園嗎？為什么？（出示后污垢的的梳子和臟衣服）講究衛生、愛整潔是我們的美德，那么怎樣才能做到衛生、整潔呢？今天我們就來學習這方面的知識。

二、學習新課

1、勤洗澡、勤換衣

（1）談話：你愛洗澡嗎？你會自己洗澡嗎/洗澡時身上能搓出什么來？搓出來的臟東西你知道是什么嗎？

（2）講述：在我們身體最外面的一層組織就皮膚。皮膚上長有汗毛，從汗毛孔里能排出汗水。皮膚聲還經常會有脫落的皮膚，當皮膚、汗水和灰塵混合在一起時，就會在皮膚上形成污垢。污垢是細菌最愛生活和繁殖的地方。

（3）觀察實驗：每一組用酒精藥棉擦一擦手，看一看被擦部位怎樣了？棉球上又怎么了？這說明了什么？

（4）討論：當皮膚上的污垢多了時，細菌會怎樣？如果不小心抓破了會怎樣？

（5）講述：抓破的地方會紅腫、發炎，嚴重時還會長膿皰、瘡、癤子，甚至還會引起其他疾病，這是因為細菌侵入了皮膚的緣故。為了保持皮膚的清潔，我們應該經常洗澡并經常換衣。

2、勤洗頭、勤理發

（1）討論：如果長時間不洗頭你有什么感覺？這說明什么？

運動后渾身是汗，頭發會有一股什么味？頭皮會發癢嗎？洗過頭以后，你有什么感覺？這說明什么？

（2）講述：頭皮就是頭部的皮膚，所以也應該經常清洗。

（3）小結：勤洗頭還需勤理發，這樣給人一種整潔、清爽、有精神的感覺。要保持良好的身體就應從小養 成良好的衛生習慣。

三、聯系實際，提高認識

議一議：怎樣才是一個講衛生的好學生？結合課文中的小朋友的做法，給對的畫“笑臉 ”

板書設計：

養成衛生好習慣 四勤：

勤洗澡、勤換衣 勤洗頭、勤理發

幫孩子養成個人衛生好習慣的教案：愛干凈講衛生

第八課 愛護眼睛防近視

一、教學目標

1、了解眼睛的基本構造和眼睛視物的原理。

2、掌握近視的發病原因和矯正方法。

3、要求學生能做到預防近視的“六不要”“三個一”以及“二要”。

4、掌握保護眼睛的其他方法。

5、培養學生形成良好的用眼衛生習慣，并且持之以恒。

二、教學重點和難點

1、重點：近視的發病原因以及用眼衛生習慣的養成教育。

2、難點：眼睛的視物原理和眼睛的基本構造。

三、教學準備

1、眼睛模型一個。

2、電腦教學軟件一盤。（包括眼睛的結構、視物的原理、近視的發生和矯正、練習）

3、文字教學軟件。（包括“六個不”“三個一”“二要”）

四、教學過程

（一）、導入新課

師：（謎語導入）今天老師給同學們猜一個謎語，“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?！?/p>

生：謎底是眼睛。

師：對了，一個人在形容一樣東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，象愛護你的眼睛一樣去愛護你所珍惜的東西，所以我們從而得知眼睛之寶貴決不亞于生命。而往往，你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好象眼睛一樣，當你視力不好的時候，后悔已來不及了。今天我們就來學習保護視力的重要方面《預防近視》。（師出示課題）

（二）新授課

師：（游戲）下面，我們一起來做一個游戲，通過做這個游戲你懂了些什么？

教師請一位學生上講臺，用事先準備好的紅領巾蒙住他的眼睛，然后讓他去找一很熟悉的同學，看看他用多少時間。（同學們可以給他記時）接著，可以將蒙眼睛的布去處，然后在讓這位同學去找人，看看要用多長時間。（請全班同學記時）請這位同學自己說說兩次找人在時間上有什么不同，原因是什么？（說明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界。）1．介紹眼睛的結構和視物原理。

師：眼睛如此重要，那么你知道眼睛是怎樣看見物體的嗎？（播放多媒體課件）出現眼睛的外觀正面結構： 讓我們一起來了解一下眼睛的結構。

眼睛從正面看有上眼瞼、下眼瞼、和眼球。眼球又可以分成黑眼球、白眼球。老師請你們相互看一看同座同學的黑眼珠，看看發現了什么？

師：這個小洞就是瞳孔。（播放課件）

瞳孔是透光用的。瞳孔的大小不是不變的，它會隨光線的增強而縮小，隨光線的減弱而放大。它就象一扇有窗簾的小窗，窗簾會隨光線的變化而變化。

（播放課件）出現眼睛的側面結構：

師：從側面看眼睛還有晶狀體、視網膜、視神經。晶狀體是一個雙面凸的凸透鏡，它的功能相當于照相機的焦距，可以起到折射光線的作用。視網膜相當于照相機的底片，有成像的功能。視神經是聯系到大腦的視覺中樞的，可以清楚的辨認所看到的物體。

眼睛又是怎樣看見物體的呢？

師：（播放課件）當一根蠟燭慢慢移至我們的視野范圍以內時，蠟燭的影像就通過瞳孔映入眼球，再通過晶狀體的折射成像在視網膜上，而這時視網膜上的 像是倒像，這是為什么呢？

生：因為大腦會把像翻轉過來。

師：對了，大腦會把這種倒像通過視神經傳達給大腦的視覺中樞，因此，人就可以看得到蠟燭的像了。

知道了眼睛的視物原理，那么，你又知道近視是怎樣形成的嗎？

師：讓我們來了解一下近視的形成吧！

（播放課件）請同學們比較一下屏幕中兩幅圖的區別。

師：第一幅圖中蠟燭的像通過晶狀體的折射物像落在視網膜的前方了，這時我們所看到的物像就會很模糊，這種現象就是近視。要知道近視是怎樣形成的，我們還得了解一下有關眼睛的結構。在晶狀體的兩側有一塊叫睫狀肌的肌肉，它可以收縮和放松，晶狀體也隨之變厚和變薄。而當眼睛長時間看近處的物體，睫狀肌就會緊張，晶狀體就會持續變厚。這時再看遠處物體時就看不清了。所以，眼睛疲勞是導致近視的重要原因。

師：究竟哪些壞習慣會導致近視的產生呢？（請學生上臺表演）老師請同學們不要用語言回答，把你的想法表演出來好嗎？

學生用表演的形式逐一將生活中感悟的‘六不要’的內容表演出來。

師：（教師待每一個學生表演完以后，不做總結，請全班同學總結。）教師結合教學軟件進行教學‘六不要’的內容。

預防近視‘六不要’

1、不要躺著看書。

2、不要走著看書。

3、不要乘車時看書。

4、不要在暗弱的光線下看書。

5、不要在直射的陽光下看書。

6、不要歪著頭寫字。

學生齊讀‘六不要’。

師：預防近視除了‘六不要’，還要做到哪些呢？

生：要做到‘三個一’，分別是‘一拳，一尺，一寸?！?/p>

師：你說的很好，除了這些還要做到哪些呢？

我們看屏幕（播放課件‘二要’）

1、讀書寫字的姿勢要端正。

2、連續讀書寫字一小時左右要休息片刻

學生齊讀‘二要’。

（三）、游戲鞏固新知

師：剛才我們學習預防近視‘六不要、二要’、以及‘三個一’，下面我們一起來做一個游戲，判斷是與非。（播放電腦軟件）教師不僅請學生判斷對錯，還要請學生說處理由。

師：保護眼睛還有一些要做到的內容。（出示教學軟件）

五、小結

師：今天我們學習了近視的有關知識，明白了近視的危害，掌握了近視了預防措施，并且一定要身體力行努力保護好眼睛，最后老師忠心的祝愿大家“不要因為今天的近視而影響明天的遠征，愿大家擁有一雙明亮而健康的眼睛”。

第十課 大風的危害

教材分析：

以“自然”為主題的種類課題中，“風”是我們非常熟悉的例子。它是自然中非常普遍的一種現象，雖然它看不見、摸不著，但是它卻無處不在。每個人都有“風”的體驗。無論是在校園里、上學放學的路上，還是在野外，我們都能感覺到它各種各樣的存在方式。課程的教學本質是引導學生作畫，既要細心觀察因刮大風而引起的情景，考慮表現“風”的方法，又要鼓勵學生發揮其想像力，畫出自己的想法和感受。

教學目標：

1、知識與技能：了解風形成的原因以及因刮風引起周圍環境變化的特點；能用線條、色彩表現刮大風的情境。

2、過程與方法：通過聽、看、想、體驗來感受刮大風的情境；在探索中學習自然科學知識。

3、情感、態度、價值觀：引導學生養成留心觀察周圍環境的好習慣。教學重難點：

1、觀察、表現刮大風時周圍環境變化的特點。

2、如何表現有個性的刮大風場面。教具準備：

搜集有關風的科學知識、圖片。繪畫工具。

設計思路：

謎語引入——講授新課——學生創作——展示評價——課后延伸 教學過程

環節 教師活動 學生活動 設計意圖 謎語引入

看不見來摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。猜一自然現象。（風）

猜謎語 設計猜謎游戲，激趣導入。

講授新課

1、討論交流：刮大風時，我們周圍的物體會發生什么變化？

2、出示各種物體的變化圖。

3、欣賞課本中的作品，觀察是通過哪些物體來表現風的？你還能用其它物體來表現嗎？

4、小游戲：糾錯

出示一幅風向不統一的作品，讓學生找出其問題所在并提醒學生作業時注意。

1、回憶刮大風時的情景，小組討論，相互交流。

2、觀察學生作品，從中找出表現刮大風的方法。

通過欣賞不同作品，以達到解決重難點 學會交流，學會合作。通過游戲滲透相關知識。

學生創作

1、請你回憶刮大風時的情景，畫一幅表現刮大風的作品。

2、出示作業評價標準：

①線條流暢，色彩艷麗。

②構圖飽滿，主體突出。

③內容豐富，大膽想象。

3、播放音樂，舒緩情緒。

4、在巡視過程中留意學生出現的問題，及時給予指導。

1、認真聽作業要求，準備好作畫工具。

2、獨立創作表現刮大風的場景。

明確作畫要求，激勵學生創作欲望。以鼓勵為主，引導學生大膽創作。

展示評價

1、選取好的作品貼到黑板上。學生自評，他人評價，教師點評。

自己介紹創作心得。評價別人作品。

通過評價展示自我，提高表現能力和交流能力。課外延伸

了解風的分類、作用以及危害性。通過多種方法收集相關資料。培養收集資料的能力。

第十一課 雷電天氣防雷擊

教學目標：

1、知道雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

2、通過調查和收集資料，了解好掌握預防雷擊的方法好技能。

3、初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。教材分析：

引言部分指出了雷電的危害，同時揭示了本課要了解的內容和重點的教學任務。主體部分共設不友好的來訪者和避開雷電防雷擊兩個主題。教學重點：

雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。教學難點：

遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。教學過程：

一、認識雷電

1、教師為學生播放一段雷雨季節電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現象？經歷過這種天氣嗎？當時有什么感受？”

2、學生根據生活體驗交流對雷電的認識。

3、教師引導：“雷電是生活中常見的自然現象，在我們生活中就經常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”

4、學生先就自己了解的相關知識介紹，然后教師結合教材介紹進行補充?？梢岳?電發生器等科學試驗器材為學生演示一下雷電產生的原理。

二、正確認識雷電的危害

1、教師引言：“雷電發生時的溫度高達2000℃，大家想象一下，這樣的溫度會產生怎的危險？

2、學生根據自己的認識交流雷電的危害。

3、教師小結：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導體，本身積聚負電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產生的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。

如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴重的破壞。”

4、根據真實案例體會雷電的危害

（1）了解教材“真實再現”的案例，教師提問：“這樣的嚴重后果你想到過嗎？當 我們遇到雷雨天氣的時候，你想到會有這樣的危險發生嗎？”

（2）學生交流對這一事件的認識，并結合自己的生活經歷談談對雷電災害的了解 和認識。

（3）教師為學生提供更多雷擊事件案例，幫助學生更全面、明確地認識雷電，重 視雷電的危害。

三、整理資料

1、教師指導學生將收集的資料和通過學習了解的雷電危害進行整理。

2、學生交流收獲。

四、野外預防雷擊

1、教師引言：‘當我們上學、放學的時候，外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的 事情，那么如果在外遇到雷雨我們應該怎么辦呢？

2、學生根據生活經驗和了解的相關知識進行交流，教師結合教材相關資料進行補充。（l）避雷、避雨時應該注意的問題。(2)使用雨具時應該注意的事項。

（3）留意自己的衣著有沒有容易導致危險的物品。(4)避免使用電子產品。（5）不進行危險活動。

五、家庭防雷電措施

1教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學生判斷其正確與否，并說明理 由教師給予分析和補充。

2、教師啟發：“我們在雷雨天氣應該注意防雷擊，那么在平時沒有出現雷電天氣時候，又該怎樣預防雷電呢？”

3、學生交流日常生活中的防雷電措施，教師補充，如安裝避雷針等。

六、雷擊后的救護

1、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時間，學習正確的施救方式可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險?！?/p>

教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護視頻，并結合視頻進行救護方法的講解。

2、學生分組進行救護技能的訓練。

第三篇：一年級上冊安全教案

第一課 讓我們來認識道路和車輛 教學目標: ①認知目標：使學生認識各種道路和車輛，了解其作用，初步懂得應該自覺遵守交通法規。②情感目標：在真實的情境中激發學生的學習興趣，培養合作意識。

③能力目標：培養學生的認識能力和初步運用交通安全知識解決實際問題的能力。教學重點、難點

重點：認識各種道路和車輛。

難點：認識各種道路和車輛的作用。課前準備

①教師準備：多媒體課件。

②學生準備：課前到街上去觀察，看看有哪些車輛。教學方法：討論法、講解法 教學過程

一、猜謎語，引入課文。

教師出示謎語，學生仔細思考，謎面是：

一條巨龍長又長，連著四面和八方，川流不息車不斷，運輸載客都在忙。學生猜謎語后，教師小結。

板書課題：讓我們來認識道路和車輛。

二、認識道路

多媒體演示各種城市道路，思考：什么是道路？ 學生交流。

背一背兩首兒歌，交流：你應該怎樣安全行走？ 說一說，你平時看到的那些城市道路？

三、認識車輛 思考：①車輛是指什么？你認識哪些車輛？②什么是特種車輛和非機動車？你知道的非機動車有哪些？它們各有什么作用？ b、小組進行討論，交流學習體會； c、檢查自學效果，小組長匯報；

d、引導小結：通過學習，我們懂得了一些簡單的道路設施和車輛名稱，知道了它們的一些作用。

四、檢查實踐

播放多媒體，演示從學校到家里的路上，你看到了哪些道路和車輛？并說說它們的作用。分組進行互答競賽。

五、小結

板書設計：第一課

讓我們來認識道路和車輛 汽車： 摩托：

其他機動車：

第二課認識交通信號、標志與標線 教學目標：

1、樹立交通意識，知道認識交通信號、標志與標線的重要性。

2、認識交通信號、標志與標線，了解它們的作用。教學重點：

樹立交通意識，知道認識交通信號、標志與標線的重要性。教學難點：

認識交通信號、標志與標線，了解它們的作用。教學準備：

2、錄制或收集“十字路口”忙碌的交通場景。教學方法： 討論法、講解法 教學過程：

一、引入：

1、播放“十字路口”忙碌的交通場景。

2、提問：車來車往，人來人往，為什么那么井然有序？

提示：在車輛川流不息的十字路口，同學們發現了各種車輛交替通行，這就是從交通信號燈色變化和交通警察的指揮手勢中獲得能否通行和如何通行的信息，從而保證了路口的順暢與安全。

3、讀兒歌：綠燈放行紅燈停，遇見黃燈等一等。紅綠燈，大眼睛，通行安全建奇功。

二、新授：

（一）認識交通信號。

1、說說交通信號燈分為哪幾種？（學生自己交流）

2、這些信號燈各表示什么意思？

3、了解最早交通信號燈的產生。

（二）認識道路交通標志。

道路交通標志是用圖形符號，顏色和文字傳遞特定信息，用于管理交通的安全設施。

1、說說交通標志分為幾類？

（指示標志、警告標志、禁令標志、指路標志、旅游區標志、道路施工安全標志和輔助標志）

2、看圖（或投影）分別說說各類標志的顏色、形狀和各表示什么。

①指示標志

（三）認識道路交通標線。

1、看課本說說交通標線分為幾類？你知道他們的含義嗎？

2、說說看到這些道路交通標線時要注意什么？

三、拓展練習。

（一）交通標志知識競賽（可圖片演示，也可以投影展示）。

1、出示交通信號、標志、標線的各種圖案，讓學生說說哪些是交通信號，哪些是交通標志，哪些是交通標線。

2、出示各類交通信號燈，讓學生搶答，說說是什么信號燈，各表示什么。

3、出示各種交通標志，讓學生搶答，說說是什么標志，顏色形狀有什么特點，各表示什么。

4、出示各類交通標線，讓學生搶答，各是什么標線，說說它們的含義。

（二）到校園交通展示區去實地走走說說，看看誰最能看懂交通信號的作用和明白交通標志的用處。

（三）回顧交流，編兒歌、讀兒歌：

綠燈放行紅燈停，遇見黃燈等一等。紅綠燈，大眼睛，通行安全建奇功。交通標志作用大，要看清楚再行動。指示標志藍白圓，也有長和正方形。

警告標志三角形，頂角朝上看仔細，黃底黑邊黑圖案，還有白底紅圖案。

禁令標志壓斜杠，白底紅圈黑圖案，也有個別三角形，頂角朝下看分明。

指路標志也重要，上下左右都管到。再去記住三標線，指示警告和禁止，黃白實虛為主線，條條線路辯明白。交通意識時時記，安全兩字在心中。

四、總結

板書設計：第二課

認識交通信號、標志與標線 紅綠燈： 標志：

第三課交通安全法與安全設施 教學目標： 認知：

1、知道我國政府為保障交通安全，適應現代化社會發展，制定了《道路交通安全法》，人人都應遵守。

2、認識到遵守《道路交通安全法》的重要性。

3、認識基本的交通安全設施。情感：

1、深感遵守《道路交通安全法》的必要性，從而產生一種義務感。

2、愿意按交通安全法約束自己的行為。

3、對不遵守交通安全法的行為感到不滿。行為：

1、注意按照《道路交通安全法》的要求做。

2、愛護道路交通安全設施。教學重、難點：

讓學生在了解交通知識的基礎上能做出正確的判斷。教具準備： 紅綠旗 教學方法： 討論法、講解法 教學過程:

一、激情導入

秋游將至，學生對此早已產生了濃厚的興趣。師：老師今天想請一個小朋友在車上為我們講一個故事，但不是童話或寓言故事而是一個發生在我們現實生活中的故事，現在請??

生：在我讀二年級的時候，有一天我急著去一個同學家。在過馬路的時候，我看見一輛滿載貨物的卡車從遠處駛來。其他的行人都停了下來，等汽車通過后再走。我看見汽車離我還有一段距離，我要趕時間，快跑過去！當我跑到馬路中間的時候，踩到了一顆小石子，腳一滑，摔倒了。這時，我聽到汽車發出了一聲剎車的尖叫聲，以后什么都不知道了。當我從昏迷中醒來的時候，已經躺在了醫院的病床上。我在醫院住了整整兩個月才恢復過來，因此我休學一年在家休養我后悔極了，如果我不與汽車搶道，我已是四年級的學生了。同學們，請你們和我一起記住這個痛苦的教訓吧，一定要注意交通安全。師：同學們，聽了這個故事你學到了什么？ 生：要重視交通安全。師：在日常生活中，我們人人都要上街，過馬路，乘車，不注意交通安全十分危險，輕者受傷，重者死亡。為了讓同學們懂得怎樣注意交通安全，今天我們先從認識交通設施開始。讓我們一起來學習第三課交通安全法與安全設施。

二、課件呈現 師：（指人行道）這兒是什么地方？

生：人行道。

師：人行道是供誰用的？

生：是供行人用的。

生：是行人走路的地方。

師：那小朋友在馬路上行走，應走什么地方？

生，應走人行道。

（板書：走人行道）

師：（指人行橫道）這些白色的橫線表示什么？

生：人行橫道。

師：人行橫道是用來干什么的？

生：表示行人可以從這里橫穿馬路。

師：人行道與人行橫道有什么不同、生：人行道在馬路兩邊，人行橫道是橫穿馬路的。（板書：過馬路走人行橫道）

（出示課件）

師，同學們看，屏幕上的小朋友在什么地方行走？

生：在人行道上行走。

師：這兩位小朋友很注意交通安全，遵守交通規則，走人行道。

（出示課件）

師：小東和小偉家住在農村，農村的公路旁沒有人行道，他們在公路上行走該怎么辦呢？

生：走在公路邊。

師：小朋友在沒有人行道的公路上行走，或在沒有人行道的小路上走要像小東和小偉一樣靠路邊走。

（出示課件）

師：這三位小朋友要過馬路，他們走什么地方？ 生：他們過馬路時走人行橫道。

師：對，過馬路時應走人行橫道，那么同學們再仔細看一下，這條馬路上有什么不同？ 生：有燈。

師；對，這是交通信號燈，通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通過。如果兩者都沒有那怎么辦呢？

生：要等在路邊，沒車經過才能穿馬路。

師：對，老師把這個同學的意思編成一個歌謠，讓我們大家來聽一聽：車輛已近太危險，強行通過不安全，先在路邊站一站，顧盼左右向前看，確認通過無妨礙，穿越速度要盡快。（出示）

請學生讀一讀，比比誰能以最快的速度背下來。

（出示課件）

師：馬路上車輛行人很多，為了保障行人和車輛的安全，在城市的大馬路上，用各種線作記號，把它分成各種車道（指屏幕中馬路中心線）這條畫在馬路中心的白線，叫中心線，把馬路分成兩半，表示來去車輛靠右行駛，避免相互碰撞。

（指快慢車道）師：在馬路兩邊又畫了兩條白線，分出快車道和慢車道，快車道是汽車、摩托車等機動車行駛的車道；兩旁的慢車道是給自行車、電動車等非機動車輛行駛的車道。如果道路劃設專用車道的，在專用車道內，只準許規定的車輛通行。板書：（分道通行）

師：在沒有交通信號的情況下，應當安全至上。如遇交通警察指揮，應當按照交通警察的指揮通行。

師：我們今天學了那么多有關交通的知識，老師要請小朋友們幫幫忙，幫這位小朋友解決個難題。

（出示課件，鐵路道口）

師：我們知道火車的速度是非?？斓?，那么我們如何才能安全通行呢？ 生；有管理員叔叔的還有信號燈的。師；對，那要是沒有呢？

生：在沒有火車開過來的時候。師：我們學的可真棒啊。

（在行進的大巴車突然緊急剎車，課件演示）

師：本來這些就是為了保證安全的，但這樣一來反而變的更加危險。行人護攔是用來保護行人的，車行道隔離墩是用來分隔非機動車與機動車、機動車與機動車而設置的。這些設施不僅僅是簡單的擺設，我們應該懂得它的重要性。

師：小朋友知道了為什么要注意交通安全，也知道了怎樣注意交通安全，老師希望你們不但自己要注意交通安全，還要向身邊的宣傳注意交通安全的重要性，讓大家都知道注意交通安全就要遵守交通規則。三：小結

板書設計：第三課 交通安全法與安全設施 交通安全法： 安全設施：

第四課平平安安地上學放學 教學目標

1.了解一些常用的交通規則，懂得不遵守交通法則會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害。2.認識常用的交通信號、標志和標線的圖標和意義。

3.培養學生觀察、體驗、感悟社會、服務社會的能力和合作學習的能力，樹立自覺遵守交通法規的意識，注重安全，平安上學和回家。教學重點：

了解一些常用的交通規則，懂得不遵守交通法則會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害。教學難點：

培養學生觀察、體驗、感悟社會、服務社會的能力和合作學習的能力，樹立自覺遵守交通法規的意識，注重安全，平安上學和回家。教學準備

1.教師與當地交警聯系,從他們那收集一些交通知識。

2.教師設計引導性問題,幫助學生利用自然資源主動學習,主動參與。

3.學生自主或小組合作進行交通故事話劇表演的劇本，即五條注意事項的課件展示。教學方法： 討論法、講解法 教學過程

一、引入（利用自然資源，引導學生主動學習。）師：在你外出或回家時，父母常叮囑你的是哪句話？ 生：遵守交通規則，注意安全。

師：怎樣才能保證交通安全，平安上學和放學呢？讓我們在小組里討論討論（想一想，議一議，學生合作探究）。

生1：聽從交警叔叔的指揮。生2：認識交通標志。生3；學習交通知識。生4：遵守交通規則。師；好，為了讓同學們能更好地學到交通知識，老師特地從交警叔叔那詢問來很多交通知識，收集到很多圖片。

二、新授（教授本課五個重點交通事項）

1.事項一：上學放學，靠路邊走，不要橫隊并行走（多媒體顯示圖片一）師：通過觀察，在你們生活中，有這樣的情況嗎？ 學生踴躍發言。

師：設想這樣的情況容易造成怎樣的后果？ 生1；擋住了來往車輛的去路。生2：學生容易被車撞倒

師：是的，所以我們每天上學放學的時候，一定要靠路邊走，不要橫隊并排行走。好，下面我請三位同學來給大家表演，該如何靠路邊走（請學生表演）

師：三位同學非常遵守交通規則，以后我們就要這樣走。3.事項二：在道路進行施工封閉或阻塞時，應注意看好改道標志或替代路線，留意各種車輛。師：同學們平時上學或放學時，看到過一些由于施工而封閉的道路嗎？ 生：有。

師：有誰留意到，有怎樣一個道路封閉標志嗎？ 生：沒有。

師：今天老師就帶來一個這樣的標志。（出示標志：自制的圓里畫一個減號）

通常當道路進行施工封閉或阻塞時，周圍會擺有很多這樣的標志，它的意思是此段路禁止通行。

5.事項三：放學回家排路隊，不擁不擠不離開。等候公交在站點，先后排序守規范，車未停穩莫向前，前上后下保安全。師；經常在路上看到學生三五成群地回家，這樣是極不安全的，那放學回家我們應該怎么做？ 生：放學回家要排好隊。師；排好隊擠來擠去行嗎？ 生：不行。

師：是的，我們應該不擁不擠，遵守秩序?；丶衣飞虾芏嗤瑢W是坐公交的，那我想請問坐公交回家的同學，等候公交的規則是怎樣的？ 生：要站在站臺里面。

生：車來了要排好隊不擁擠。

生：雙門的前上后下，單門的先下后上。師：同學們講的很好，老師總結一下，等候公交在站點，先后排序守規范，車未停穩莫向前，前上后下保安全。

三、拓展/綜合實踐（親身實踐，合作探究，歸回社會。）1.高年級： 鞏固提問。

師：這節課，我們主要學了五條注意事項,請同學們回憶一下.學生回答。（出示課件：五條交通規則）2.課外小知識

師；最后，老師要增加給你們一個課外小知識，同學們留意過車的牌子嗎？看到過哪些名字的車？

生；寶馬、奔馳。生：奧迪、現代。

師：看來同學們都是有心人，的確有好多牌子的車，而其中有一款很有名的便是奔馳。老師要告訴大家的是，它跟世上最早的汽車有點關系。

四、總結

師：今天真是收獲不少，既學到了很多交通知識，還豐富了課外知識。同學們，從家里到學校，我們要牢記行走路線，熟悉道路交通狀況和可能碰到的危險，嚴格遵守今天學的交通規則，避免不安全的行為發生。板書設計：第四課平平安安地上學放學 放學上學注意事項： 第五課、火場逃生 教學總目標：

通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法，提高學生的自救意識。分層目標：

A：了解火災中各種逃生自救的辦法

B：了解火災中各種逃生自救的辦法，提高學生的自救意識，懂得自我保護方法。

C：懂得火災中各種逃生自救的逃生辦法能夠自我保護，而且學會不同的場合靈活運用自我保護方法。教學重點：

學會在火災中各種逃生自救的辦法。教學難點：

學會在火災中各種逃生自救的辦法。教學方法： 討論法、講解法 教學過程： 導入新課：

人的生命是最寶貴的，但是由于不懂必要的逃生自救常識而葬身火海的事例屢見不鮮，血的教訓告訴人們，人類要同火災抗爭，除了積極地做好防火工作，防止火災的發生，還要科學地掌握火場中的自救逃生知識，一旦發生火災，才能更有效地保護自己和他人的生命。教學內容：

一、教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打（注：免費）。

2、火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

二、表達與交流：

假如家庭發生火災你被困在其中你該怎樣逃？ 假設：當門很燙時 當門不燙時

當樓很高時 當樓不高時

當有電梯和樓道兩條逃生路線時你會選擇哪一條？

三、觀看影片：

師：從影片中你學到了些什么？ 學生自由說 教師小結

四、展示幻燈片學習自救知識介紹幾種逃生方法：

1、關門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

五、深入學習火場逃生十三訣 第一訣：逃生預演，臨危不亂。第二訣：熟悉環境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險地，不貪財物。第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術，雖損求生。

六、教師引領學生在校內考察逃生路線 a)制作逃生路線圖 b)制作逃生路標

七、作業：制作一期防火自救的小報。板書設計：火場逃生

判火勢 選路線 做防護 離火場 第六課、游泳抽筋了，腳尖快上翹 教學目的：

1、讓學生掌握活動時要注意安全

2、懂得在生活中學會自救 教學重、難點：

重點：讓學生掌握活動時要注意安全 難點：懂得在生活中學會自救 教學方法： 討論法、講解法 教學過程：

一、故事引入

暑假里，曉瑩與同學趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了下便跳進了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。在游第2個50米時，曉瑩感到不對勁了，她的小腿越來越沉得，抽開筋了。最后小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經醫務室醫生做了按摩，才恢復正常。

二、小組討論

在游泳時應注意哪些問題

三、小結

夏天游泳時，應記住以下幾點：

1．天熱時，先喝點冷飲，降低一下體溫，汗落一下再下水。2．下水前一定要充分活動一下身體，如能做一套體操更好。3．水中不可持續地拼速度，要一會兒慢一會兒快地變換泳姿。

4．如果出現抽筋的現象，要把腳尖盡量上翹，緩解后，游岸邊休息。

四、小結：

板書設計：游泳抽筋了，腳尖快上翹 游泳抽筋皆因涼一旦抽筋別著慌 翹腳蹬地求緩解吸取教訓莫逞強 第七課、暴曬易中暑，通風保安寧 教學目的：

1、了解中暑的癥狀

2、懂得在中暑時如何自救及如何幫助他人獲救 教學重點： 了解中暑的癥狀 教學難點：

在中暑時如何自救及如何幫助他人獲救 教學方法： 討論法、講解法 教學過程：

一、故事引入

7月上旬，學校期末考試結束后，老師組織全班同學去爬山。小華和幾個身體較好的同學走在隊伍最前列，老師走在隊伍最后，準備收容掉隊的學生。小華爬到半山腰時已經口干舌燥了，這時才想起來，自己忘了帶水。小華想，已經爬了一半了，頂峰就有賣礦泉水的了。他一咬牙，又繼續往上爬去，爬著爬?著，就覺得頭昏耳鳴，胸悶惡心，四肢無力，兩眼發黑。突然，他昏倒在爬山的石板路上?！靶∪A昏倒了！”同學們大聲呼喊。跟在隊伍最的老師聽到呼喊聲，疾步跑上來，只見小華緊閉雙目，面色蒼白，摸摸額頭，干熱無汗。老師斷定小華是中暑了，就立即與同學一起把他抬到路邊的樹蔭下。老師一手緊指小華的人中穴，一手緊掐其合谷穴（拇指、食指三角約2公分），還讓學生用扇子、草帽給小華扇風。不?一會兒，小華就緩過來了。老師給小華喝了一瓶十滴水和一瓶礦泉水。小華在樹蔭下又休息了20多分鐘，就沒什么事了。

二、自由結組，討論中暑后應怎樣做

三、師生齊總結

如果遇到中暑的情況，可以這樣做：

1．把患者抬到陰涼通風處，如有可能，用冷水擦頭，擦身。2．可掐其人中穴和合谷穴。

3．患者蘇醒后，可服仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥物，并補充水分。

四、小結：：

板書設計：暴曬易中暑，通風保安寧 烈日暴曬易中暑 通風降溫病魔除 生命之水貴幾分 安全旅游要常備 第八課、外出不要怕，安全巧籌劃 教學目的：

1、教會學生一些安全自護常識

2、使學生掌握外出時注意那些事項 教學重點：

教會學生一些安全自護常識 教學難點：

使學生掌握外出時注意那些事項 教學方法： 討論法、講解法 教學過程：

一、引入

1998年10月18日，人們被獅子星座的流星雨鬧得沸沸揚揚。不少家庭、不少孩子站在凜冽的寒風中去領略大自然的奇觀，去欣賞神奇太空的壯景。家往北京朝陽區的14歲的女孩馬文和堂弟也興致勃勃地加入了觀賞流星雨的人群。為了能看得清楚，他們跑向附近的一個大操場。凌晨3時40分，兩個人都有了冷意，便想回家去穿衣服。走在半路，忽聽后邊有人大喝一聲：“站住！”只見一男人手提黑色橡膠警棍，出現在姐弟面前。問他們是什么關系，要查他們的學生證。姐弟倆以為此人是夜巡人員，放松了警惕。姐姐拿出了學生證，弟弟沒有?！耙寡踩恕迸闼麄兺易?。在離家有300來的地直，“夜巡人”對堂弟說：“你回去取學生證，我和你姐在這等號。當堂弟和家長從家跑出來時，前后僅15分鐘的時間，姐姐和“夜巡人”都不見了。幾天后，在一小樹林中發現了馬文的尸體。

二、根據故事討論交流外出時應怎樣做最安全

三、師生共同總結

在你外出時候，最好能做到下列幾點：

1.告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。2.盡可能結伴而行。

4.單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道走小路。在僻靜的馬路上，面對車流行走，不背對車流，以免有人停車襲擊。

5.夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。6.不搭乘陌生人的順路車。7.乘地鐵時，和其他乘客坐在一起，盡可能坐在靠近站臺出口的車廂，生靠近車門的位置。8.乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。書包要斜挎在肩上，包不要背在靠馬路一邊，以防壞人搶掠。四：小結：

板書設計：外出不要怕，安全巧籌劃 外出活動不要怕結伴而行正氣大 電筒哨子手中拿膽大心細巧籌劃 第九課、怎樣預防被偷盜？ 教學目標：

1、讓孩子學會在家里能記住隨時外出能鎖好門窗。

2、使孩子養成良好習慣。

3、學會處理一些日常生活的小竅門。教學重點：

讓孩子學會在家里能記住隨時外出能鎖好門窗。教學難點：

使孩子養成良好習慣。教學方法： 討論法、講解法 教學過程：

一、報紙材料引入

在這里給同學們還有你們的家長們引用幾段《星星火炬報》刊登過的材料，對于防止賊盜，保護財產，肯定大有益處：

“首先，要注意對家庭財產的保密。家中的貴重物品、現金、債券及股票等，不能輕易“露底”，包括對某些親友、鄰居。（近年來“自己人”作案的盜竊案件屢見不鮮）要將貴重物品盡量分散存放于外人難找的地方；最好制訂貴重物品登記卡，將彩電、首飾、存折等物品、牌號、編號、特征等記錄在冊，以防萬一失竊用來查證；凡是有可能被犯罪分子侵入的門、窗等都要力求安裝鐵門、窗欄、防盜鎖等防盜設施；要防止‘釣魚'，即書包、衣服等不要放在鄰街或公共過道附近，以防被竊賊用竹竿“釣魚”；不要將家中鑰匙隨便交給他人使用，防止用心不良的人偷配鑰匙，尋機行竊；如回果鑰匙丟失，要馬上換鎖；不能與萍水相逢、不明底細的人交往，更不能帶到家中來作客，謹防引狼入室；離家去串門、買東西、接傳呼電話，即使是一小會兒，也一定要將門鎖好，以防被壞人'溜門。

”??外出時，盡量不要帶大量現金，必須帶時可以將面值較少的換成面值較大的，并分散在內衣口袋里；如果背著書包，不要將錢、支票等放在書包底部或側面，有現金不能隨便托付給路人看管；當人多擁擠時，千萬不要只顧搶購物品、車票而忽視提包安全，要用手、身護住財物，并時刻警惕身邊眼神、舉止不正常的人；??”

二、根據學生自己搜集的材料向其他學生匯報

這兩段材料，比較詳細地介紹了防盜知識。還想向大家補充的一點是：當你把書包、皮包放在自行車的車筐里，掛在車把上或是夾在后衣架上時，一定要注意防搶、防盜，要把“包”設法與自行車聯在一起，掛起來，鎖起來，套起來，要不然，壞人拿著太方便了！還有些人看到路邊賣東西，把自行車一支就去選貨，車也不鎖，“包”也不拿，太大意了，這樣小偷偷去實在太容易了。要知道，為這事著急后悔、落淚的人可不少??！

另外，很多人在公共電、汽車上被扒手偷竊過錢包、月票夾等物，因為是隨手用的東西，不能深藏，往往成為小偷的獵物，有時損失雖然不算很大，但給我們生活帶來麻煩?？磥?，不能深藏的物品，也不應該淺放，出門應穿有內兜或是兜內有封口的衣服，總之不能給竊賊太多的方便！

三、出示思考題

讓學生思考（下節課回答）1．家中防盜，要注意哪些？ 2．出門防盜，要注意哪些？ 3．隨用錢物怎樣防盜？

四、總結。

板書設計：怎樣預防被偷盜 外出鎖好門窗

乘坐公交車要注意不要在人多的地方擁擠

第四篇：一年級上冊安全教育課教案

一年級上冊安全教育課教案

1、教育學生要遵守交通規則。

2、使學生平安上學和放學。

一、導入

我們已經上一年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規則

同學們，你們都知道哪些交通規則？

看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規則。

齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。

2、坐車時不要搶座位

你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎？

師生共同總結坐車時應該注意的安全。

分組表演“坐車上學的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規則，還要注意些什么呢？

有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？

為了減少發生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。

如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。

4、要遠離高空危險物行走

我們在上、下學的路上，經常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢？

為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結

為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。

1、使學生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。

一、導入

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中?！?/p>

二、教授新課

1、交通信號燈

同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？

誰說說交通信號燈是什么樣子的？

你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢？同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認識交通安全標志

出示幾種交通安全標志讓學生辨認。

人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。

機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。

非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。

三、擴展練習

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

1、使學生認識一些簡單的危險標志。

2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發生。

一、導入

1、同學們注意到了嗎？在街上我們經常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號，像這樣，你們知道它代表什么意思嗎？

2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！

二、教授新課

1、禁止標志

這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、認識警告標志

這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。

出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。

再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。

3、生活中的危險標志

你們見過生活中有哪些危險標志嗎？

三、做游戲認標志

選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。

第五篇：一年級上冊生命.生態.安全教案

1．我和我的布娃娃

設計意圖

生命教育的開端，從了解 “什么是生命”開始。本課從小學一年級學生的認知水平和生活經驗出發，引導他們區別無生命的物體(布娃娃)和自身的差異，讓學生感知生命的特征，初步形成生命的概念。教學目標

(1)感知并了解生命體的基本特征。

(2)引導學生體驗生命現象，激發學生探索生命奧秘的熱情。教學重、難點

初步理解生命的意義，歸納生命體與非生命體的區別。鑒于剛剛進入學校的孩子思維和認知特點，本課以比喻的方式，引導學生通過自身生活經驗，對比布娃娃和真娃娃的活動能力和方式，感知生命的特征。教學準備

(1)每個學生帶來一個自己心愛的玩具。(2)樂曲(《泥娃娃》。(3)一個聽診器供教師使用。教學過程

一、活動導入——說說你心愛的玩具會做什么

小車會跑，洋女豐蚌會眨眼睛，小狗會叫??

二、’主題活動

◆生命小問號

啟發學生總結布娃娃和真實的小娃娃之間的區別，體驗這種差異的根本在于“我”是有生命的。活動一：

看圖，在教師的幫助下誦讀詩歌，幫助學生感受詩歌意象所傳達的信息：“我喜歡布娃娃，她和我一樣眼睛圓圓，鼻子翹翹”，這段是從外貌特征來概括布娃娃和“我”的相同之處，展開比較，為歸納區別做好鋪墊；“可它不喝水，不睡覺，更不知飯菜的味道”，這句點明了生命體的特征之一——生命體需要從外界攝入滋養生命物質；“它不會喊痛，更不會被誰嚇一跳”，這句表述的生命體的特征之二——生命體對周圍環境有刺激反應；“它永遠都那么小，不會像我天天長高”，這句表達了生命體的特征之三——生命體會生長。

活動二：

說說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別，討論一下這首詩歌的插圖中，還有哪些事物是有生命的。

活動三：

學唱歌曲《泥娃娃》。

◆生命小秘密

引導學生通過自身體驗活動，感受“活著”的生命狀態，體會生命現象的奇妙。

活動一：

感知自身的存在。讓學生觸摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脈搏跳動。通過討論或講解，讓學生了解脈搏跳動的原因是心臟將血液從動脈血管中泵出，攜帶養料，輸送到全身。當動脈血管處于比較淺表的位置時，就可以觸摸到脈搏。

活動二：

讓學生嘗試使用聽診器，聽聽同學的心跳。在兩個紙杯的底部正中扎一個小孔，將一根棉線的兩端分別從下向上穿進紙杯底部的兩個小孔，線的兩頭打結，就做好一個簡易聽診器。將一個紙杯緊貼自己的耳朵，另一個紙杯緊貼同伴心臟的部位，可以聽到心跳的聲音。

活動三：

看圖說話?？唇滩牡?頁下面的圖，說說小貓和小草有什么不同，有什么相同。這是一個答案開放的問題，其設計意圖是想通過學生對這兩種事物的觀察和描述，異同的比較，梳理出生命的共同特征。即小貓小草會生長(圖片上有大貓和小貓，不同大小的草，都暗示出這兩種生物的生長過程)；小貓小草都會繁殖(大貓繁育小貓，小草開花結籽)；小貓小草都需要其他物質的滋養，與環境進行著物質交換(小貓進食、排便，小草需要泥土)。

從總結其不同到歸納其相同，把小貓和小草兩種相去甚遠的動、植物，從生命特點的角度聯系在一起，幫助學生感知生命的概念。

◆生命小智慧

通過辨識自然界的有生命與無生命的事物，引導學生進一步擴寬視野，感知生命世界，并通過培植、飼養、觀察等活動形式，近距離觀察身邊的生物，感受生命的玄妙與生機。

活動一：

涂色游戲?？磮D，讓學生給有生命的事物涂上顏色，包括大樹、蘑菇、花草、兩只小兔和一只綿羊。

活動二：

和我一起成長的伙伴。讓學生2～4人一組，每組準備一張白紙和一些彩色筆，讓同學討論，并用繪畫的方式記錄下大家發現的身邊有生命的事物。這些都是與我們共生共存的，也許有些是我們的好朋友，有些是我們不喜歡的(例如，蒼蠅、蚊子，有難聞氣味的花草等)。我們與這些共同生存的生命體共同分享著這個世界。

活動三：

看看圖片中的豆芽和蝸牛，說一說自己生活經歷中種植過什么，或者養殖過什么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。

三、活動小結。

2．磚頭與房子

設計意圖

在第一課，我們從生命體的一些現象和特征來引導學生初步認識什么是生命，以及生命體與非生命體的區別。這一課，將從生命的構成說起。對生命的基本構成單位——細胞的認識，是進一步認識生命體和生命現象的基礎。因此，盡管細胞是個復雜的，甚至包含著許多未解之謎的話題，但編者還是選擇以此作為生命教育的開端，這也為回答“我從哪里來”這樣的問題奠定了基礎。鑒于一年級小學生的認知水平和知識結構基礎，本課通過類比的方式讓學生初步認識細胞，知道生命體由細胞構成，細胞里包含著生命的重要信息。教學目標

(1)通過觀察實證，意識到細胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細胞構成”這一命題。(3)知道細胞基本由細胞核、細胞質、細胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因為細胞里藏著的秘密不同。教學重、難點

(1)細胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現事實，幫助學生理解。(2)教師對于教學素材的取合和表達尤其需要恰如其分。教學準備

(1)教師準備顯微鏡、動植物細胞切片供學生課堂觀察。條件不具備的學校可準備細胞圖片或投影片、相關視頻等資料。

(2)學生準備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學過程

一、活動導入——生物總動員

請同學們簡要講述幾個自己知道的關于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。

鼓勵學生一起來創造自己的生命世界。規則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上。可以把學生分成2～4組，在黑板上分割出相應的板塊。已經出現過的名稱就不能再次出現了，幾個組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個活動中讓學生復習辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。

引導學生思索：生命體為什么會千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學生積蓄已久的疑慮。要解答這個問題，就要從大多數生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數生物都是由細胞構成。

主題活動

◆生命小問號

用磚頭和房子的比喻幫助學生理解細胞是構成生命體的基本單位。用實物或圖片幫助學生直觀認知細胞。

活動一：

教師提問：有誰看見過細胞? 活動二：

讓學生觀察顯微鏡下面細胞的切片。教材第5頁提供了青蛙和楓葉兩種細胞在顯微鏡下的圖片，可以看到細胞緊密排列。在第6頁青蛙細胞切片上，用紅線勾畫了單個細胞的外形輪廓，幫助學生認識單個細胞的樣子，但要告訴學生，紅線實際上是不存在的。

◆生命小秘密

活動一：

繪畫，認識細胞的基本結構。讓學生根據課文提示，描畫細胞的結構：首先把圓圈內部涂成紅色，再按照數字順序連線，構成一個封閉的圓圈，告訴學生這個圓圈代表細胞剖面的細胞膜；然后把圓圈以內，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細胞質，剩下的中間部分是細胞核。這是細胞的剖面圖，好像一枚煮熟的雞蛋被切成兩半后切面的樣子。細胞和雞蛋一樣，細胞核被細胞質包裹著，猶如蛋黃被蛋白包裹著；這一切又被細胞膜包裹住，猶如蛋白被蛋殼包裹著。要告訴學生，紅色、黃色并不是細胞本來的顏色。

活動二：

比指紋。讓學生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。鼓勵學生在這張紙上搜集更多人的指紋，試一試并討論：能找到兩個一模一樣的指紋嗎?告訴學生：每個人的指紋都是唯一的，人體身上還有很多唯一的特征。引導學生體味生命個體的獨特性。

活動三：

畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓。引導學生思考并回答： 能找到兩片完全重合的葉子嗎? 師幫助學生閱讀教材第7頁的內容，告訴學生：

生命個體(每一個人、每一棵樹)的不同，秘密在細胞核里。這個秘密就是細胞核里藏著的東西不同?！羯钚≈腔?/p>

活動一： 拼圖游戲。

讓學生觀察六個拼板上的六種不同的海洋生物，看誰能用最短的時間在下面的大圖中找到它們。大圖是顯微鏡下一滴海水被放大25倍的圖片。這六種動物依次是： 硅藻、海洋蠕蟲 螃蟹 藍藻 橈足動物 魚卵

活動二： 了解地球上的物種。

鼓勵學生通過查詢資料，了解物種的分類和數量方面的基礎知識，通過討論或制作簡單的墻報來分享信息。

三、活動小結。

3．我從哪里來

設計意圖

低年級的學生普遍對于自己的生命是怎樣產生的充滿興趣和好奇。孩子們的小腦袋常思考著這樣一些他們認為是很“深奧”、很“偉大”的問題：自己是撿來的嗎?自己真的是猿猴變來的嗎?自己是媽媽生的，跟爸爸有關嗎?隨便兩個人住在一起都可以生寶寶嗎???為了讓兒童了解自己生命產生的真相，我們認為從細胞(即受精卵)話題談起，用“細胞運動會”來講述精子和卵子受孕的過程，既能給予學生科學簡潔的回答，又能啟迪學生感悟生命的精彩、神奇與幸福，為學生從小播種下珍愛生命的種子。

考慮到文化與道德等因素，我們沒有涉及“精子如何與卵子相遇”以及“胎兒從哪個地方生出”兩個話題，如有需要展開此類話題，建議征求家長委員會的意見。教學目標

(1)知道“我”的生命開始于細胞。精子和卵子結合成為受精卵，在媽媽肚子里孕育成嬰兒。

(2)知道父母結婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認可?！拔摇笔歉改笎鄣慕Y晶。教學重．難點

(1)小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細胞和卵細胞。

(2)精子是通過競爭和卵子結合。“我”的生命源自一場競爭中唯一的優勝者。生命的誕生是精彩的、神奇的。教學準備

父母童年照片各l張、父母婚前照片各1張、父母結婚照1張、我和父母全家福照片1張。教學過程

◆生命小問號

通過對“我從哪里來”的發問討論，鼓勵學生在討論中充分發表自己的觀點，并在教師追問中反思、質疑、修正自己的觀點。激發學生對尋找自己生命是如何產生的科學答案的濃厚興趣。

主題活動：談話導人：“我從哪里來?我是怎樣產生的?”

學生可能的觀點包括“猿猴變來的，聰明的猿猴變成了人”、“父母從垃圾堆(或街邊、大橋下、山上?撿來的、“是圣誕老人送給父母的”、“是從媽媽的肚子里(或腋窩下、口中?)生出來的”、“與爸爸、媽媽都有關系”、“與媽媽有關，與爸爸沒有關系”。

教師幫助學生梳理觀點，適當歸類，如“動物變來的”作為一類，“被父母偶然撿來”，是一類，等等。

針對動物變來的觀點，追問“想要寶寶了就去找一支聰明的猴子養在家里?”撿來的觀點，追問“想要寶寶了就去垃圾堆(或街邊、大橋下、山上??)轉悠?”’針對媽媽生的觀點，追問“媽媽怎樣才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生寶寶嗎?”

◆生命小秘密

通過對自己父母成長、結婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、結婚有關。通過對“細胞運動會”的學習討論，懂得人的生命開始于細胞。

活動一：

分享照片。將“我”的全家福照片和父母照片與同桌分享交流。

學生討論：“發現了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以結婚嗎?’’引導學生發現父母也有小的時候；知道父母要長大了才相愛結婚的，結婚還需要去登記。

活動二：

細胞運動會。引導學生閱讀教材“細胞運動會”故事，了解生命的秘密?？稍斦劸雍吐炎拥慕Y合，簡略談胎兒在母體內的成長。

讓學生談談在故事里的發現：“寶寶的生命是怎樣開始的?”生命開始于細胞，精子和卵子結合成受精卵是生命的開始。

“精細胞生長在哪里?小男孩有嗎?”精子生長在長大的男子身體里。

“卵細胞生長在哪里?小女孩有嗎?”卵子生長在長大的女子身體里。

“精細胞多嗎?卵細胞呢?”每場比賽中，男子身體里精細胞有很多，女子身體里通常一

個月才有一個卵細胞成熟。

“什么樣的精細胞與卵細胞結合了?”只有一個最強壯的精細胞和卵細胞結合。

“受精卵在誰的肚子里長大的?長成什么?”受精卵在媽媽的肚子里長大，經過十月懷胎后分娩。

讓學生說一說自己閱讀“細胞運動會”故事后的感受。

最后問問學生還有什么疑問?學生可能會有這樣一些問題：精子怎樣進入媽媽的身體?我在媽媽肚子里怎樣吃東西?胎兒吃得太胖了就會變成雙胞胎嗎?媽媽從哪里生出了我?教師鼓勵學生思考并表達自己的想法，將問題留給孩子們，建議學生用詢問有學問的人、查閱書籍資料等方法獲取這些問題的答案，并將這些答案發表在教室板報“生命的話題”專欄內，供學生分享、思考、探究。

對于一些可能引發道德爭議的材料，建議教師慎重使用。

活動三：

貼照片。將全家福貼在教材上。

引導學生講講自己的長相、習慣、性格等哪些地方像媽媽，哪些地方像爸爸。

最后用一句美麗的話來形容、描述自己的全家福。

活動四：

考一考。教師考考學生：“小男孩和小女孩可以結婚生寶寶嗎?”、“隨便兩個叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎?”

三、活動小結。

4、我的爸爸媽媽

教學目標

(1)通過觀察實證，意識到細胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細胞構成”這一命題。

(3)細胞基本由細胞核、細胞質、細胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因為細胞里藏著的秘密不同。教學重、難點

(1)細胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現事實，幫助學生理解。(2)教師對于教學素材的取合和表達尤其需要恰如其分。教學準備

(1)教師準備顯微鏡、動植物細胞切片供學生課堂觀察。條件不具備的學?？蓽蕚浼毎?/p>

圖片或投影片、相關視頻等資料。

(2)學生準備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學過程

一、活動導入——生物總動員

請同學們簡要講述幾個自己知道的關于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。

鼓勵學生一起來創造自己的生命世界。規則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上?？梢园褜W生分成2～4組，在黑板上分割出相應的板塊。已經出現過的名稱就不能再次出現了，幾個組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個活動中讓學生復習辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。

引導學生思索：生命體為什么會千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學生積蓄已久的疑慮。要解答這個問題，就要從大多數生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數生物都是由細胞構成。

主題活動

◆生命小問號

用磚頭和房子的比喻幫助學生理解細胞是構成生命體的基本單位。用實物或圖片幫助學生直觀認知細胞。

活動一： 教師提問：有誰看見過細胞? 活動二： 讓學生觀察顯微鏡下面細胞的切片?！羯∶孛?/p>

活動一： 繪畫，認識細胞的基本結構。讓細胞膜；然后把圓圈以內，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細胞質，剩下的中間部分是細胞核。

活動二： 比指紋。讓學生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。

活動三：畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓的東西不同。

◆生活小智慧

5、上學路上

設計意圖

安全教育，首先應注意安全意識的培養。對于一年級的學生而言，對危險的識別也是非常重要的，且是急待建立的安全意識，只有了解危險才能有效地規避危險。在學生的生活實際中，有幾個安全隱患時間和空間段。教材選擇了“上學路上”這個空間段來展開本課，常見的活動參與、認識交流和生活經驗分享等方式，希望能初步培養學生對行路中危險的辨別能力與簡單的預測能力。

教學目標

(1)能充分意識到“上學路上”可能引發危險的一些重要因素。

(2)知道上學路上的危險有三類：危險的地方、危險的行為和危險的東西。(3)學習一些防范危險發生的簡單方法。

教學重．難點

(1)行路過程中存在危險的種類辨別。(2)基本的規避危險的方法。教學過程

安全小問號

體會上學路上可能出現的危險狀況，初步建立學生防范危險的意識；通過對上學路上可能面臨的危險的分類認識，了解引發危險的因素，加強對行路途中危險的辨別能力。

活動一： ．．

連環畫呈現兩個小男孩上學路上的情景。教師可以引導學生從圖畫中自主發現兩個小男孩上學路上有怎樣的危險狀況發生。提示學生觀察圖畫中對環境的描繪，注意理解和評價畫中各個角色的語言行為。第二幅畫中有引發危險的事物：斷了的電線、松動的巖石；也有危險的行為：一個小男孩準備脫離路隊，不聽勸告。第三幅畫中有危險的地方：破損的小橋；有危險的行為：在橋上玩耍，并在橋欄桿邊探身取物。第四幅畫中有危險的地方：公路；危險的行為：不注意往來車輛，強行過馬路。

本故事設計的幾名小學生的生活背景在農村，步行至鎮中心校，上學路途涵蓋了一般農村和城鎮的情況。有紅綠燈的路口，孩子一般容易受到提示，紅燈停，綠燈行。本課設計沒有紅綠燈的情況下該如何觀察路途交通情況，選擇適當時機過馬路，這也比較符合廣大農村和鄉鎮的情況。

教師可以通過連環畫下方的問題來引導學生觀察圖畫、思考問題、交流討論。學生可以自由發言；也可以通過小組合作的學習方式來分享觀點、完善認識；還可以讓學生在理解圖意的基礎上進行表演，以豐富其體驗。

在教學過程中，應有意識地引導學生嘗試對誘發危險的因素能夠進行簡單的分類?；顒佣?/p>

教師引導學生由課文中四幅連環畫所描述的故事聯系到自己的上學經歷，反思自己的上學路上有沒有類似的情況，有沒有類似的行為，或者有沒有其他的誘發危險的因素，擴大學生對危險因素的樣本積累，激發學生對危險狀況的警覺。

◆安全小博士

學習簡單的規避危險的方法，并滲透預測危險的意識。活動一：

排險智囊團。學生應在教師的引導下，通過這個活動有針對性地了解、認識、學習和初步掌握規避危險的簡單方法。

根據連環畫中小男孩的經歷，教師引發學生討論“如何排險一，帶領學生對照危險的分類，依托已有的生活經驗，發揮想象力，對各種場所和個體行為可能產生的危險進行預測，學習正確的避險方法。教材上給出了部分正確的行為建議，例如，“有危險的地方，要離得遠遠的”、“走人行道，別在車道上玩耍”、“有些東西不能碰，比如斷了的電線”?；顒佣?/p>

我的上學路。教師引導學生根據自己的生活經驗，提出更多的規避危險的方法和行為。

此環節的教學方式可以通過學生的逐一匯報來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，在比賽中激發學生“排險”的熱情；還可以鼓勵學生以個人或小組為單位，設計或制作安全標志牌。

◆安全小衛士

檢驗評估學生對行路過程中潛伏危險的預見性和應對策略，運用對危險的認識和避險的方法，來解決實際問題并內化為自身的行為習慣。活動一：

“火眼金睛”。教師給學生補充一些關于行路安全的案例，讓學生通過生動有趣的群體表演，呈現所認識到的危險瞪和應對危險的方法。在表演的過程中，教師要注意引導學生重點觀察危險的存在．疏理危險的類別，明確避險的方法，并發現學生對認識危險和正確避險學習的不足與錯漏，及時加以評價指導。活動二：

“說說我的上學路”，是將學牛對行路安全的學習與討論從課內延伸到課外，與“小小情報員”形成前后呼應。通過學生對自己上學路上存在的危險和規避危險方法的描述，進一步加強“危險意識”和完善學生的生活行為。此環節的教學，還可以將學生的家人或學校所在片區的民警對孩子提出的危險警告包含在內，讓我們的安全教育有機地與學校、家庭和社會的力量整合在一起。

三、活動小結。

6、危險的碰撞

教學目標：

1、通過讀新聞，看錄像等方式引起學生對安全的重視。

2、認知走路，騎自行車，乘車安全知識，并逐步養成自覺遵守交通規則的好習慣。教學準備：

1、學生搜集今年重大交通事故新聞。

2、搜集文明交通小知識。教學過程：

一、認識文明交通的重要性。

1、看視頻

2、教師導言：說起死亡，人們常常將其與戰爭聯系在一起，第一次世界大戰，2000萬人喪失生命，第二次世界大戰，3600萬人化為硝煙，然而，一個更為殘酷的事實被人們忽略了，自第一輛汽車問世以來，已有4000多萬人慘死在那些飛旋的車輪之下。據公安部交通管理局統計，我國近年來每年因交通事故死亡的人數相當于一個縣城的人口數，每年受傷人數更相當于一個中等縣城的人口數，更為可怕的是，全國平均每6分鐘就有一人死于車禍，每1分鐘就在車禍中受傷。中小學生的死亡比率更是占到了1/5。

那么，如何降低交通事故對我們的危害呢？這就是我們今天學習的主題：關愛生命 安全出行

3、危險離我們很近，說說今年發生在我們身邊的交通事故。

4、聽了剛才同學了解到的新聞，想想，引發這些交通事故的原因是什么？（違反交通規則）

5、再深究一下，為什么會違反？（有時是不知道，有時是知道，但思想上麻痹大意）

6、所以，我們不光要了解更多的交通知識，更要怎樣？（懂得時時遵守）

二、學習交通小知識

1、以小組為單位展開競賽：說說走路，騎自行車，乘車安全知識。

2、通過做是非題，選擇題，辨析題鞏固交通知識。

3、小游戲：交通知識連連看

三、學寫交通安全警示語。

在大家的共同努力下，我們完成了這個游戲，也知道了更多的交通知識，光自己知道還

不行，我們要讓更多的人知道，來，一起讀讀這些安全口號：

⑴、找點空閑，找點時間，交通法規，經?？纯?。⑵、實線、斑馬線，都是生命安全線。⑶、轉彎抹角要謹慎，減速慢行記心頭。⑷、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。⑸、安全是生命之本，違章是事故之源。⑹、交通法規要遵守，行車暢順樂悠悠。⑺、生命誠可貴，安全價更高。⑻、互讓半步，處處通途。⑼、各行其道，平安有靠。⑽、最大的幸福是平安。

選擇其中一句或自己創作，把它寫在發下來的小紙上，有心思的同學還可以把它貼在自行車的車把手上或爸爸開車時容易看到的地方，時時提醒，注意安全。

四、總結：

文明交通，從我做起，我們小學生應該向所有關心我們成長的大人們鄭重承諾: 生：一定學好安全知識，自覺遵守交通規則，并用我們的小手去拉爸爸媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路，闖紅燈，決不在公路上追逐玩耍并排走，決不逞能騎英雄車，事事處處做一個遵守交通法規，關心他人的文明好少年。

師：因為有愛，世上才有了陽光雨露，因為懂得珍惜，人間才有了花草樹木。珍愛生命，共創平安大道，公筑文明交通是我們每個人的美好心愿，讓我們攜起手來，共同勉勵，共同呵護，讓生命的輪渡在愛心和責任的護航下一路歡歌，一路芬芳！

7尖利的物體會傷人

一、活動目標：

1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法

二、活動準備：

準備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等

三、活動過程：

1、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。（1）在小朋友的桌上擺放著些什么東西？（2）它叫什么名字，在生活中有什么用處？

（3）它們有什么共同的地方？（4）它們為什么要設計成這個樣子？（5）你還知道哪些尖利的物品？

小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

2、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。（1）你在生活中用過哪些尖利的東西？（2）它有沒有對你造成傷害？（3）為什么會弄傷？

使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。

3、討論正確使用尖利物品的方法。

（1）這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢？（2）請個別幼兒示范正確的使用方法。

4、教師進行小結。

8。安全游戲才快樂

設計意圖

校園內的安全隱患有相當一部分存在于孩了間的游戲活動中。尤其是對一年級的學生而言，認識到游戲活動可能引發的危險和學會安全地進行游戲非常重要。和“上學上”一樣，“安全游戲才快樂”的設計，旨在幫助孩子對校園游戲中的危險因索有所認識，通過辨別危險、預測傷害后果，建立安全游戲的意識。教學目標

1)感知校園游戲中可能引發危險的各種因素。2)借助分類，認識和辨別游戲過程中的各種危險。3)能對危險作簡單的預測和學會安全游戲的方法。教學重、難點

(1)能對校園游戲中的不同危險進行辨別。(2)學會安全游戲的簡單方法。教學過程

◆安全小問號

體會校園游戲中存在著許多的危險，幫助學牛初步建立游戲中的“危險意識”。

活動一 ：

學生討論“你喜歡玩什么游戲?”引人話題，呈現出學生熟悉的各種游戲，以此作為本課學習材料的儲備；同時也喚起學生對游戲情景的回憶．活躍課堂的氣氛。

在學生所提供的游戲中有安全的游戲．也會出現一些不安全的游戲，教師在此不必對其安全性做出評價和引導，只作素材的收集。

活動二：

發現游戲中存在的危險。教師可以在收集游戲的基礎上引導學生觀察教材上所呈現的游戲，并提出“這樣做游戲安全嗎”的問題來引發學生的思考和討論。

教材呈現了四個游戲的場景，分別是“跳樓梯”、“捉迷藏”、“疊羅漢”和“打仗”，其中滲透了我們想傳遞給孩子關于“游戲中的危險”的簡單分類，即危險的游戲地點如樓梯間，危險的游戲如“疊羅漢”，危險的游戲工具如尖銳的筆和游戲中危險的行為如給蒙住雙眼的同學制造行進障礙等。學生應在教師的引導下體會游戲中的危險，并結合上一環節大家提出的其他游戲，嘗試對危險進行分類。同時，教師也應引導學生仔細體會小博上所說的話：“如果在游戲中給自己或小伙伴造成了傷害，游戲就不再快樂了?！蓖ㄟ^“傷害”與“快樂”的對比，加強學生對危險的重視，通過列“快樂游戲”的向往，鞏固學生的安全意識。

◆安全小博士

了解、學習簡單的安全游戲的方法，滲透、培養學生游戲中預測危險的意識。

活動一：

“友情提示大征集”。學生通過對游戲中危險的初步認識，應結合自身的生活經驗，對如何安全游戲提出自已的建議。教師要引導學生時時對照前期對危險的分類，有針對性地了解、認識、學習和初步掌握安全游戲的簡單方法；在學生充分提出建議的基礎上帶領大家梳理、歸類和總結，繼而形成對如何安全游戲的較為完整的認識。

教材上通過學生討論的形式給出了四句提提示性的話，分別指出危險的游戲地點、危險的游戲方式、危險的游戲工具和游戲中危險的行為。教師應引導學生從大家的建議和舉例中對每類危險補充具體事物或事例，讓每一類危險都能在學生的校園生活實際中找到原型；同時也讓學生對開課之初所提出的各種游戲進行反思，鼓勵學生將學習的成果作用于實際生活，改變游戲方式，開展更安全的娛樂活動。

在教學中，我們也不應該排除學生對游戲中的危險或如何安全游戲還有自己獨特的想法和做法，應該鼓勵學生大膽地提出來進行討論。教材中小博士的話，“你還想到了什么?”便是為此設計。

此活動的教學方式可以通過學生的逐一發言來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，引導、鼓勵學生在合作中收集、整理與完善信息。

活動二：

說一說。以討論的形式檢驗學生對游戲中危險的了解和掌握情況，通過辨析進一步加深學生對如何安全游戲的認識。

教材第18頁呈現的六個情景中，有比較簡單的辨析如“唱歌”和“滑樓梯扶手”；也有需要學生進一步認識的行為如“玩呼啦圈”，本來安全的游戲因為不安全的行為也讓游戲中存在了危險。

教師在此環節教學時，不應只停留在簡單地判斷游戲的安全與否，應該讓學生明確不安全的游戲中存在哪一類或哪幾類危險，該如何改進。在六個情景辨析結束后，還應鼓勵學生繼續在身邊，在校園內尋找有危險的游戲，通過尋找、發現、討論和改進，將安全意識和規范行為進行內化。

◆安全小衛士

運用對游戲中危險的認識和安全游戲的方法來解決實際問題，進一步內化意識和行為并激發學生的學習興趣。

活動：

“小小設計師”。要求學生設計或改造一個好玩又安全的游戲，并和小伙伴們一起玩一玩。其目的在于讓學生在設計中自覺地運用對危險的認識和如何安全游戲的方法，激發學生的學習興趣并規范學生的校園行為。

教師在組織這個活動時要積極地參與到學生的設計過程中，捕捉學生在設計中的想法、困惑和解決的思路并抽取出來與大家分享；還可以組織全班同學對其中有創意或有爭議的設計方案進行討論與完善，在討論中融匯本課的學習內容：通過學生豐富多彩的設計思路和生動有趣的游戲將安全教育做到“潤物細無聲”。

三、活動小結。

9、燃放煙花、爆竹要小心

教學目的:教育引導學生安全燃放煙花爆竹.教學重難點: 注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法以及注意事項。

1、正確選擇燃放地點。煙花爆竹不得在室內燃放，不許對人、物燃放，應選擇室外、空曠平坦、無障礙的地方燃放。嚴禁在市場、劇院、繁華街道等公共場所和古建筑、山林、電力設施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放煙花爆竹要遵守當地政府有關的安全規定。

2、注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法。

（1）燃放吐珠類煙花時，應將煙花固定在地上或75-90度角對空燃放，嚴禁手持相互對射，以免傷人或引起火災。

（2）燃放組合煙花時，應將煙花直立平放于地面，四周夾緊并固定，防止燃放時因振動而傾斜或傾倒。

（3）燃放線香手提吊掛煙花時，應平提線頭或用小竹桿吊住棉線，點燃后，手向前伸，勿近身體。

（4）燃放旋轉升空及地面旋轉煙花時，必須注意周圍環境，放置平坦地面，點燃引線后，離開觀賞。

（5）燃放釘掛旋轉類煙花時，應將煙花釘牢在壁上或木板上，用手轉動煙花，能旋轉自如，才可點燃引線離開觀賞。

（6）手持煙花不得朝地面方向燃放。

（7）爆竹應在屋外空地吊掛燃放，點燃后切忌將爆竹放在手中，“雙響炮”應直豎地面，不得橫放。

3、燃放注意事項。

（1）14周歲以下未成年人燃放煙花爆竹的，應當由監護人或者其他成年人陪同看護。

（2）單位和個人燃放煙花爆竹時，不得向人群、車輛、建筑物拋擲點燃的煙花爆竹；不得在建筑物內、屋頂、陽臺燃放或者向外拋擲煙花爆竹；不得妨礙行人、車輛安全通行；不得采用其他危害國家、集體作他人人身、財產安全的方式燃放煙花爆竹。

（3）煙花爆竹不可倒置。

（4）點燃煙花爆竹如發生瞎火現象，千萬不要再點火，更不許伸頭用眼睛靠近觀察。

10．坐、立、行、臥

設計意圖

小學生正處于生長發育的重要階段，此時骨骼比較柔軟，骨頭里的膠質較多，而鈣質較少。如果不注意保持正確的坐、立、行、臥姿勢，脊柱很容易變形，造成駝背、斜肩、各種各樣的脊柱彎曲和壓迫心肺等后果。同時，不正確的讀寫姿勢還會對眼睛造成傷害。本課的設計便是為了讓學生及早了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢，養成健康良好的行為習慣。教學目標

(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。

教學重、難點

了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學過程 ◆健康小問號

認識、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢，討論其危害，初步探究正確的坐、立、行、臥姿勢。活動一 ：

觀察三幅畫。畫中分別呈現了一個小男孩不正確的坐、立、臥姿勢。趴在桌上看書、趴著睡覺和扭動身子、歪著肩膀站立都是小學生在日常生活中經常喜歡采用的不正確姿勢。

銀杏寶寶問：“應該怎么做?’’教師應該組織學生觀察、討論、回答這個問題。在討論中，教師可以有意識地引導學生去關注不正確的姿勢會對我們的身體造成什么樣的傷害，通過對傷害的體驗了解，進一步加深學生對錯誤姿勢的了解和排斥。然后，教師可以組織學生開始探究正確姿勢應該是什么樣的。在這里，對學生提供的正確的姿勢，教師不必過早進行評價，而應給予充分的鼓勵。

活動二：

照鏡子。要求學生反思自己在日常生活中不正確的坐、立、行、臥姿勢。這個活動的目的在于將學生對日常行為習慣的了解、學習與生活實際聯系了起來，拉近知識與生活之間的距離，同時也可以激發學生的學習興趣。

在活動中學生所談到的不正確的姿勢，教師要注意收集，作為下一個教學環節的學習素材；同時，對學生提出的不正確姿勢，教師也可以讓學生自己試著改一改。

◆健康小博士

認識、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。

在此環節中，教術才通過四幅畫和兩個口訣將正確的坐、立、行、臥姿勢作了一個形象的演示。其中傳統的口訣是每幅圖下面的較小的文字：坐如鐘，站如松，形如風，睡如弓。另外一首口訣是對坐、立、行、臥正確姿勢的進一步刻畫。兩首口訣應分別誦讀。教師在教學此環節的時候，要組織學生觀察圖畫，理解口訣，還可以讓學生相互之間進行模仿和糾正。通過各種活動，讓學生掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。◆健康小衛士

掌握、運用正確的坐、立、行、臥姿勢。

活動一： ‘

“說一說’’。教師可以在課前要求學生自主收集關于坐、立、行、臥姿勢的相關知識，然后在課堂上與大家交流。通過交流，讓學生進一步明確不正確的姿勢會給我們的身體帶來怎樣的傷害，同時也讓學生了解關于坐、立、行、臥的其他相關常識。

通過這個活動，豐富學生的健康常識，也促進學生自主地糾正自身不正確的日常行為。

活動二：

“評一評”。通過學生對四個小朋友姿勢的判斷，進一步鞏固學生對已學知識的掌握。在這四幅圖中，第一幅圖中小女孩的睡姿是正確的，第二幅圖中小男孩的坐姿有問題，第三幅圖中小男孩背沒有挺直，最后一幅圖中小女孩的站姿是正確的。

三、活動小結。

11．我是小學生啦

一、教育與訓練目標

1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。

二、教育與訓練點

1、我是什么學校一年級幾班的學生。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。

三、教育與訓練準備

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

四、教育與訓練過程

1、談話揭題

小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

2、認識校名、年級、班級

當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？

（1）出示帶有注音的小黑板。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

（4）教師邊畫邊講年級與班級。

請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。

（5）鞏固校名、年級、班級。

出示：我是（）小學（）年級（）班的小學生。

指名講、同桌講、開火車講。

3、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

（1）示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介紹。

（3）介紹愛好。

我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（4）連起來作介紹。

現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

（5）“開火車”介紹，比一比哪列火車開得好？

4、說說當小學生的愿望。

5、小結。

五、教育與訓練的鞏固與延伸

1、為鼓勵學生達到愿望，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。

2、開學的幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。

12、做一個受歡迎的人

教學目標：

1、認識受歡迎的人的特質。

2、反思不受歡迎的人的特質。

3、推選出本班最受歡迎的人。地點：教室 活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測

教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導入

老師：同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識?！弊鳛橐粋€學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。受歡迎的人：

待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發下

3、統計選票得出結果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測 發下自測紙，每個學生填寫 說明：

若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”

內容：

1、熱心班集體活動，對工作負責（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他（）

3、能虛心學習別人的長處（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正（）

5、能接受別人的意見（）

6、別人取得成績，我會為他高興（）

7、批評同學總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡（）

9、學習努力，要求上進（）

10、興趣廣泛，有特長（）

11、能遵守紀律（）

12、待人有禮貌，尊敬師長（）

13、風趣幽默、機智果敢（）

14、儀表整潔、愛護環境（）

15、信守諾言（）

六、總結自測情況

自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結束語

老師：影響人際關系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發，跟據自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養，一定會成為一個受歡迎的人。

13、老師愛我 我愛老師

學習目標:

1、明白老師的辛勤工作。

2、培養尊敬老師的良好美德。

3、學習尊師禮儀。教學過程：

1、導入： 程門立雪的故事：

《宋史·楊時傳》載：有一天，楊時和游酐去拜見程頤，程頤正在午休，他們就在門外面等候。程老師醒來接見他們的時候，門外和他們身上的積雪已有一尺厚了，這時他們才進門。后人一直使用“程門立雪”這個典故來贊美那些誠心求學，尊師重道的學子。

2、尊師的原因：

小組討論：找出為什么要尊敬老師？各抒己見，參與討論，說說自己的理解。

（1）老師教會我們做人的道理（2）老師教會我們很多知識（3）老師關心我們

（4）老師為我們、為社會辛勤工作

3、說說名人尊師的例子。

4、課前采訪老師每天的工作過程。

全班總結描述老師每天的上課，備課，改作業，輔導學生，或者學生不聽話時的時間、態度等。

小組分角色扮演。

老師小結：從老師的一天工作中知道老師每天為了我們的成長，為了我們學習知識，為了我們的健康成長付出了很多心血。我們要努力學習，要身心健康成長回報老師。

5、尊師禮儀的訓練：

無論是上課還是下課，都要遵循尊師的禮儀。自己找出日常生活上的一些尊師表現。教師總結：

（1）見到老師主動問好，分別時說“再見”。（2）進出校及上下樓梯給老師讓行。

（3）進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入。（4）珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。除了上述這些表現之外，還有哪些是尊師的表現呢呢？ 全班同學一起表演尊師的禮儀，表現好的獎勵小星星。

6、簡要講述“老師”一詞的由來。

7、學會和老師交朋友。

8、深化表達對老師的尊敬。

播放并跟唱歌曲《每當我走過老師窗前》

9、教師總結：

這節課我們學會了尊師重道的道理，希望同學們在今后的學習生活中能夠尊敬老師，養成尊師的良好美德，并學會和老師交往。4．心愛的小鬧鐘

設計意圖

小學一年級學生對時間的重要性認識缺乏切身體會，良好的作息習慣還沒有形成。本課針對這一問題，旨在通過豐富的實踐活動，讓學生初步建立時間管理觀念，為形成良好的學習、生活習慣打下基礎。教學目標

(1)知道時間的重要，初步懂得合理安排管理自己的時間。(2)逐步養成珍惜時間的良好習慣。教學準備：

一只掛鐘 教學重·難點

認識時間的重要性，初步建立時間觀念。教學過程

一、主題活動

◆心理聚焦 1．猜一猜 ．

教師為學生朗讀教材中的謎語，請學生猜是什么。

學生猜中后，教師將鐘掛在黑板上。掛鐘用于游戲及活動環節學習。2．游戲：模仿小鬧鐘——“我是小小鬧鐘人’’

游戲規則：右手代表鬧鐘的時針，左手代表鬧鐘的分針。教師說l 2點時，學生就把兩只手高高舉起(教師邊說學生邊表演)；說到3點，學生可以右手高舉，左手放平。教師說“鈴??”時，學生就全身抖動幾下。教師的口令有快有慢．從1點、4點、9點、1 2點?? 3.想一想

指導學生讀圖，觀察圖中的小強在什么時間在做什么事情。說一說，如果你是小鬧鐘，你會對小強說些什么?本環節在于讓學生明白什么時間應該做什么事，樹立良好的時間觀念。、◆心靈視窗

辨析：課本中幾位同學的做法，哪些對?哪些不對?為什么?聯系實際說說自己平時是怎么做的? ◆心靈氧吧

讀一讀課本中的兒歌，引導學生說一說時間的寶貴。

教師講故事：《時光老人與流浪漢》(見教學輔助資料)。學生聽完故事后談感想。

◆心海起航

讓學生動手連一連，看看生活中什么時間我們應該做什么，體會怎樣安排時間才合理。

播放《小鬧鐘》，教師帶領學生邊拍手邊唱，活動在音樂聲中結束。

三、活動小結。5．早晨我該做什么

設計意圖

早晨是一天的開始，也是一天中最繁忙的時候。讓學生學會自己管理自己，讓繁忙的早晨成為培養和鍛煉學生的好時段，就能使繁忙的早晨不再忙亂。教學目標

(1)讓學生學習洗臉和疊被的基本技能。

(2)讓學生建立責任意識，學習自我約束，自我管理。不給父母添麻煩。(3)讓學生感悟自己的勞動貢獻：由于自己的自我服務，減輕了父母的忙碌。教學重·難點

(1)學會洗瞼和整理自己的小床。

(2)檢查督促學生每天自己洗臉穿衣的情況，逐步培養學生生活自理的良好習慣。教學準備

1．教師準備：毛巾、臉盆、小被子，窗明幾凈的房間圖畫。

2．學生準備：每人準備一塊小毛巾或手帕(有小方巾或餐巾紙也可以)，既可以做洗

臉毛巾，也可代替小被子；毛背心或校服外套。教學過程

第一課時

一、活動導入

組織討論和交流：我是小學生了，繁忙的早晨我應該做些什么呢? 討論應包含兩層意思：

(1)了解學生的現狀，“早晨我做了些什么?”為討論活動的開展做好鋪墊。

提問：今天早晨起床你做了些什么?爸爸、媽媽又做了些什么呢?你覺得早晨忙嗎? 盡量讓孩子們多講講，特別關注比較特殊的家庭(例如，單親家庭，有老人、有病人的家庭）。讓孩子們體會早晨父母的繁忙，努力發現和肯定孩子們做得好的地方。

(2)繁忙的早晨不給父母添麻煩。“我應該做些什么?”

談話：通過前面的交流，讓孩子們知道繁忙的早晨我們小學生應該做哪些事情。

讓學生知道：按時起床、不睡懶覺、自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己疊被子，這些都是一個小學生應該做的。

二、主題活動 活動一：學學做做

洗臉是每個人每天少不了的工作，學會了洗臉就能給父母減少麻煩，也增強了自己的自理能力。

可以先了解學生對洗臉的掌握情況和熟練的程度，這樣會讓活動更有實效和針對性。

提問：你會洗臉嗎？ 早晨你是自己洗臉，還是爸爸、媽媽幫你洗臉?或者是在爸爸媽媽的幫助下洗臉? 讓會洗臉的學生上臺給大家表演自己洗臉的方法和步驟，邊講邊示范。

師要肯定學生做得好的地方，同時糾正學生不規范和錯誤的洗臉方法。組織全班同學觀摩、討論、交流，歸納出洗臉的步驟和方法。

洗臉活動中需要強調的是洗臉的步驟：

先洗眼部，如果眼睛睫毛上粘有眼屎，要先用溫水將眼睫毛浸濕，等眼屎濕潤后，再用毛巾洗，這樣才容易洗干凈。眼睛是很重要的視覺器官，又是最容易被細菌和病菌感染的部位，所以，眼部需要特別保持清潔，洗臉帕也最好是個人專用，以免傳染眼病。其次是耳部的清洗需要注意，耳部結構復雜，凹凸較多，是最不容易清洗干凈的。

活動二 學生反復練習掌握要領。

讓掌握好要領的同學作示范，同座位的同學可相互觀摩，相互學習?；顒又幸皶r評價。

三、布置課后任務友們都學會了洗臉，今后每天早晨都要堅持自己洗臉，下節課老師要檢查看誰做得最好。

(2)了解一下，在冬天洗臉時我們應該怎樣預防皮膚干裂和生凍瘡。

第二課時

一、活動導入

提問：早晨你們堅持自己洗臉了嗎?你覺得自己的事自己做，心里愉快嗎? 了解學生早晨是否自己洗臉了，對學生進行評價。對做得好的學生進行表揚。

二、主題活動

◆學學做做 ’ 1．疊被子

創設情景，讓學生看圖，明亮的房間，整潔的床鋪。

提問：每天早晨我們除了自己洗臉，還應該做什么呢? 整理小床是小學生早晨應該做的事。整理小床的主要工作就是疊被子。

活動一： ．

教師演示疊被方法。

提問：會疊被子嗎?觀察過爸爸、媽媽是怎樣疊被子的嗎?想試試嗎? 一

教師將前排幾個課桌拼成一個大桌子，在上面演示和示范疊被子的方法，學生觀摩學習。

活動二：

學生練習疊被方法。

．用自己帶來的毛巾、小方巾等代替小被子進行練習，掌握疊被方法。學會方法后，請兩個小朋友上臺用教師準備的小被子實際演練一下，臺下小朋友共同評價?；顒尤?/p>

讓學生以小組為單位，進行比賽?？凑l疊得又快又整齊。

在實際生活中，因為被子較大，一年級的學生疊起來會有一定的困難。初學時要請父母幫幫忙。2．穿衣服

穿毛背心和校服外套。

這部分教材上沒有，但穿衣服又是學生必須要學會自己做的事情，所以，教師必須補充這部分內容?！ぁ?

談話：了解學生情況。請會穿衣服的學生與老師合作，‘做小老師，進行動作要領的演示。

活動一：

穿毛背心。’

手持毛背心的肩部，將背心展開；背面朝向自己；將頭從背心的下方穿入，從領口穿出；

右手從背心的下方穿人，從右袖口穿出；左手從背心的下方穿入，從左袖口穿出。

活動二：

穿校服外套。

．手持衣領取出校服，里面朝自己，暴露出袖籠；右手持衣領左手深入左袖內；右手向后穿入另一袖籠；兩手將衣襟兩側邊緣對齊，拉上拉鏈；將衣領整理好。

讓學生反復練習，相互觀摩，掌握動作要領。

疊被子和穿衣服的活動，可以在小組間交替進行，這樣就可以只準備一半的材料?！粝胂胱鲎?“誰對，誰不對?”

讓學生看圖、思考，并組織學生討論。

通過討論讓學生明白：準時起床不睡懶覺，自己穿衣、洗臉、刷牙，整理自己的小床，按時上學，都是小學生應該做到的。

如果在做好自己的事后，還能做一些力所能及的小事，例如，準備或收拾碗筷，那就能更多地分擔父母的壓力。

三、全課小結

早晨要做的這事情，看起來都是小事，要做好一次兩次很容易，要天天堅持做好就不那么容易了。你們有沒有信心堅持下去呢? 我們一定要堅持!

第三課時

一、活動導入

檢查學生每天早晨堅持做了些什么和做的情況?進行評比，特別關注父母的評價。

二、主題活動 1．游戲

以小組為單位進行衣疊被的接力賽。目的是讓學生更加熟練地掌握穿衣疊被的要領，訓練動作的協調性，尋找其中的樂趣。2．游戲方法

（l）在場地上畫一條起跑線，前方若干米處設立一個自我服務區。

（2)將學生分為人數相同的若干組，在起跑線后排成一路縱隊。(3)游戲開始,各組排頭的同學跑向自我服務區。(4)到達自我服務區后，疊好裁判事前準備的小被子。

(5)然后跑回拍第二個同伴的手，自己站到排尾。

（6）第二個同學繼續完成同樣的任務，依次輪回。直至每一個同學都完成任務。速度快的組為勝。3．游戲規則

(1)任務要裁判檢查合格才算完成。(2)接受任務的同學要拍手后才能起跑。4．游戲編排和改變方法

（1）游戲可以在室內進行，也可以在戶外進行。場地可大可小，距離可遠可近。(2)參加游戲的同學人數可根據需要編組。

(3)游戲中的任務可換成本課中學習的任何一種技能，或把兩個任務串在一起。（4）還可以采取團隊合作的方式進行。

例如，聽到裁判的口令，在第二個小伙伴的幫助下穿好毛背心向自我服務區前進；到達服務區后，再脫下毛背心，帶校服返回。

(5)任務可以由任課教師自由組合。

三、全課小結 6．我的小書包

設計意圖

所有的小學生都有一個好伙伴——小書包。他們里面裝的物品也都差不多，大多有學具、書、本子、筆之類的學習用品。有的學生的小書包整理得井井有條，而有的學生卻為了一本要交的作業本，得把整個書包翻個遍。通過整理書包，可以培養學生的自我管理能力。

教學目標

(1)讓學生學習整理書包的基本方法。(2)學習自我管理，從整理書包做起。

(3)養成每天整理書包的好習慣。并感受其中的樂趣。教學重·難點

學會按需要劃分區域整理自己的小書包。長期堅持自己整理書包。教學準備

每個學生準備書包、書本、文具、水杯和其他用品。

教學過程

第一課時

一、情景導入活動

搞個小小的書包展覽會，看看全班同學有哪些不同外形的書包，讓學生知道，不管書包的外形有多大的差異，但是書包的功能都是相同的。

在展覽會上組織學生交流、討論。

提問：你整理過書包嗎?你會整理書包嗎?整理過的書包和沒有整理過的書包有什么不一樣?? 了解學生的現狀，每天的書包是自己整理，還是家長幫你整理，或者是在家長的幫助下自己整理。要讓學生建立自己的事情自己做的觀念和意識。討論：書包怎樣整理最方便使用? 學習用品要分類放，位置要相對固定。

二、主題活動

◆學學做做

學習整理書包

活動一： 認識自己的小書包。

每個同學都仔細觀察自己的小書包，看看它分成幾層，每一層在什么位置，有多大，適合放什么東西。

活動二：

學習整理書包。根據自己書包的結構和前面的討論，將書本、文具和其他物品分區放置，這樣使用起來才方便。

(學習用具的分類方法可以不同。但是文具盒、記事本、水杯和放雜物的位置應該是固定的)整理時，跳繩和抹布要用塑料袋先裝好，再放進書包里。因為這兩樣東西細菌較多，跳繩還容易散亂。水杯最好單獨放置，以保持清潔。

相互觀摩，看看誰的分類更合理。

活動三：

整理文具。幾支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子等，把它們整齊地放在文具盒或筆袋里。文具盒或筆袋里最好有一張自己的課表，這樣你整理要用的文具和課本時，心里會更有數。

書包需要天天整理。每天晚上睡覺前，根據自己的課表準備好第二天要用的書、本子、學具、文具和記事本，還要帶上老師要求的其他用品。，玩具和其他與學習無關的東西，最好不要放進書包里。它們會分散你的注意力，影響你的學習。

三、布置課后任務

會整理書包了就要堅持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便。

第二課時

一、活動導入

提問：你今天的書包整理了嗎?你每天都堅持整理書包了嗎? 讓學生進行自評。然后，以小組為單位，檢查同學們整理書包的情況?？纯幢缺日l的書包最整潔。

另外，教師還要檢查教材后面的評價表，了解學生在家整理書包的情況，做到心中有數，并給予點評和建議。．

二、主題活動 學學做做

活動一：

感受整理書包會給我們帶來便利?！?/p>

一個不公平的比賽： ．

教師讓某同學閉眼，然后將他整理好的書包故意弄亂，甚至可以將文具從文具盒里拿出，放在另外的地方。睜開眼后，讓他與另一同學比賽。教師發令：上××課，請馬上拿出××書，或要做××作業，請拿出××文具，開始!看誰拿得又準又快。比賽完了讓學生進行點評。

這個游戲很有趣，能讓學生在快樂的氣氛中感受到了整理書包給我們的學習生活帶來的便利。

活動二：

整理自己的小課桌

我們除了整理自己的小書包外，還有個重要的工作，就是整理自己的小課桌。

提問：同學們學會了整理自己的小書包，會整理自己的小課桌嗎? 當你走進一間教室，如果你看到的是：布置井然有序，課桌椅整整齊齊，地面干干凈凈，每張課桌都非常整潔。你會有什么樣的感覺呢?

(在這樣的環境里你學習起來會更有勁)又該怎樣整理自己的小課桌才好呢? 每節課上課前都需要準備好這節課需要的書、本子、學具等。這些東西在桌面要擺放整齊、到位。

練習：書和本子可統一放在桌子的角上，本子放在書的下面；文具盒靠著書本，放在書的旁邊?；蚋鶕蠋煹囊蠼y一擺放。

用過了的書本可放回書包里或暫時放在抽屜里，放學時再整理帶走。．

活動三：

課桌整理大賽(1)主持人：教師。

(2)參賽人員：全班同學以小組為單位參加。(3)評委：選兩個同學。(4)評分標準： 1)滿分為1 00分。2)在規定時間內完成。

3)桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊。4)拿到學習用具時，能迅速準確無誤，并且不把抽屜翻亂。5)學習用具在桌面擺放到位。

6)按要求學習時，坐姿端正，學習專注，學習效率高。．(5)比賽程序：

1)在三分鐘內整理好課桌，并端坐在桌前。2)請拿出課本及相關用具準備上數學課。3)請拿出字典等學習用具，完成試卷。

．(6)評委評分、統分。(7)公布成績并頒獎。

◆想想做做

1．“怎樣背書包才是正確的呢?看看誰對，誰不對，為什么?”

教材上第一和第三幅圖中學生的背包姿勢是正確的。讓學生看圖、思考，并組織學生討論。

通過討論讓學生明白，我們都正處在生長發育時期，正確的背包姿勢才不會影響我們身體的正常發育。

不正確的背包姿勢會使我們身體受力不均衡，不科學，影響我們站立、行走的姿勢，致使身體發育受影響。

2．“看看誰的書包整理得最整齊?！?/p>

每個同學的書包結構不一樣，書本、文具的分區也就不一樣，但是都有一個共同的整理標準：整潔、合理、使用方便。

． 這些需要學生反復練習。和第一課一樣，重點在于幫助學生養成良好的學習生活習慣。堅持每天做好這項準備工作。

讓學生進行自我評價，并邀請父母參與評價活動，促使學生養成良好的習慣。

三、小結全課，布置課后任務。

整理書包對每個學生都很重要，一定要長期堅持下去。7．文具是我的好朋友

設計意圖

刨筆刀和橡皮擦是一年級的學生使用頻率最高的學習用具，掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項自己管理自己學習生活的本領。教學目標

(1)掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。(2)進行愛護清潔和注意安全的教育。(3)讓學生感受自我服務的樂趣。教學重·難點

掌握刨筆刀的正確使用方法。教學準備

教師準備：幾種不同造型的刨筆刀，刨筆刀的主要結構分解圖。

學生準備：每人一個刨筆刀，幾支需要削的鉛筆，一個橡皮垮，少量紙、布頭和廢報紙。教學過程

第一課時

(1)讓學生看圖認識一些文具，以及他們的功能。

(2)讓學生從中找出自己最常用的文具——鉛筆、刨筆刀、橡皮擦。

提問：你認識這些文具嗎?它們有什么作用?你每天用得最多的是哪些?你能把它選出來嗎?。

在談話和交流的過程中讓學生懂得，學習自己管理自己的學習生活，就是從這一件一件的小事做起。掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項自己管理自己學習生活的了不起的本領。

二、主題活動

◆學學做做 1．學習刨筆刀的使用(1)認識刨筆刀的構造。

提問：這些刨筆刀有什么不同的地方? 你注意到了嗎，不管外形有多大的區別，可他們都有一個共同的特征，都有刀片和刀架。

各種各樣的刨筆刀都由刀片和刀架組成。刀架可以做成各種不同的形狀，使刨筆刀顯得生動美觀。但是它們的功能都是相同的。

(2)用刨筆刀刨筆。

組織學生按教材上的圖示學習刨筆。

可以把學生分成兩人一組，初學時一人操作，兩人一起仔細觀察，認真交流，特別注意小伙伴操作中的問題；第二次再交換操作。這樣可以避免不必要的浪費。注意不能使蠻勁，要邊刨邊觀察。

如果發現鉛芯斷了，就要停下將刨筆刀清理干凈后再刨。否則斷掉的鉛芯會卡在刀架和刀片之間，使你無法操作，或繼續卡斷鉛芯。

看見筆已經刨尖，就要停止用力，取出鉛筆。如果一直刨，會將你心愛的鉛筆全刨成筆削。

(3)收拾筆削。要養成愛護清潔的好習慣，將筆削接在廢報紙上，倒進垃圾桶里。2．鉛筆的保管

組織學生討論。

提問：刨好的鉛筆應該怎樣管理?告訴大家你是怎么做的?你的小伙伴又是怎么做的?哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠？可以怎樣改進？。

3．認識異型鉛筆

有的鉛筆形狀是橢圓形的，只能用小刀削。可由教師演示削這種鉛筆，學生觀摩。教師要告訴他們，這種筆一般用在專業繪圖上，我們現在還用不上這種筆，也不能自己用小刀削，容易傷到手。

第二課時

一、導入活動

課前大比拼：讓所有的學生都參與，打開自己的文具盒或筆袋，比比誰的課前準備做得最好。

(1)是否按老師的要求準備好了足夠的鉛筆(通常要求準備3～4只鉛筆)。(2)每支鉛筆是否都刨好了。

．(3)其他的學習用具是否準備齊全。

及時進行評比、獎勵。

二、主題活動 1．橡皮擦的使用

提問：你知道字寫錯了可以用哪些方法修改嗎?(橡皮擦、涂改液、修正紙·?··)用鉛筆寫的字，修改起來最方便和科學的方法是什么?你是怎樣使用橡皮擦的？ ． 請同學給大家作個表演，讓大家討論討論：他的方法好在哪里?還有哪些地方需要改進?怎樣可以做得更好?(1)使用橡皮擦時，需要兩只手配合，左手手指張開按住紙張，右手握橡皮擦，用合適的力來回擦拭。如果用力過大或紙沒按住，都可能將紙擦破或擦皺。

擦橡皮擦時用力的大小，要根據字跡的深淺和紙張的厚度決定。紙張越薄，越需要輕輕用力，小心擦拭。如字跡太深可多擦幾次，直至擦干凈為止。

(2)橡皮擦的清潔管理。

橡皮擦變臟了，只需將表面一層的污垢去掉，就又會是干干凈凈的了。去掉表層污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表層，在桌面摩擦，等等。

在掌握要領的基礎上，讓學生反復練習。2．橡皮擦的選擇

問題：市面上的橡皮擦很多，怎樣的橡皮擦更適合我們使用?你有這樣的經驗嗎? 讓學生自主交流幾分鐘，再在全班交流。

現今的橡皮擦有各種不同的種類，能滿足各種不同的需求?！?/p>

有些鉛筆的尾部設有一個小小的橡皮擦。這些橡皮擦多是粉紅色的，表面是光滑的膠質。它們在大部分場合均有好的表現，但有時也會弄臟紙面。如果用力太重，橡皮擦還有可能弄破紙張。當筆跡被擦去后，橡皮擦會留下殘渣在紙上。如果清理不善，這些殘渣會在紙上留

下痕跡。

一般的文具店還有許多不同顏色和造型，或帶著香味的橡皮擦。這種香味是一種揮發性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦揮發出來的油(有機溶劑)能少量溶解塑膠，這樣就造成了我們見到的橡皮擦腐蝕在文具上面的現象。這些橡皮擦也不能很好地擦掉紙上的筆跡。

． 柔軟的聚乙烯基橡皮擦和藝術家常用的橡皮擦稱為軟橡皮。它的強度使它不會留下殘渣，故其壽命比其他橡皮擦要長。它也擁有塑膠的質感，與普通橡皮擦擁有同樣功能。這種橡皮擦比粉紅色橡皮擦柔軟，故不容易損毀紙張，比較適合同學們使用。

◆想想做做

(1)“鉛筆芯很容易折斷，我們在使用時應該注意什么?“ 看圖討論，學會正確地使用和妥善管理鉛筆。(2)“誰做得對?誰做得不對?為什么?” 讓學生看圖、思考，并組織學生討論。

通過討論讓學生明白，安全是最重要的。左邊兩幅圖顯示的做法是錯誤的：咬筆既不衛生，又容易咬斷筆芯，給自己的學習帶來不必要的麻煩；用很尖的鉛筆做游戲，與同學面對面地對打，有很大的安全隱患，嚴重的可能將眼睛戳傷或戳瞎，千萬不能這樣做。

不正確地使用鉛筆會給自己和他人造成威脅和傷害，給自己或他人帶來痛苦。

三、小結全課。

文具的自我管理及文具使用中的安全注意事項。

板書設計： 1 7．文具是我的好朋友

鉛筆 刨筆刀 橡皮擦

1、管理和使用

2、有關的安全注意事項 8．教室的整潔靠我們

設計意圖

班級就像一個大家庭，教室就是我們的家。要讓我們的家更加美麗、更加整潔，讓同學們在這個家里愉快地生活、學習，幸福地成長，我們就得學會自己管理自己的家。

教學目標

(1)學習做清潔的基本程序，掌握每一個程序的基本方法和要領。(2)讓學生感悟，教室變得更加美麗、整潔，是我們勞動的貢獻。教學重·難點

清潔地面的正確方法。怎樣將桌椅每個部分都擦拭干凈。教學準備

清潔用具。教學過程

第一課時

一、導入活動

1．看圖——整潔明亮的教室

地面干干凈凈，桌椅整整齊齊，窗戶一塵不染，讓人賞心悅目的教室。

提問：看了圖中的教室你有什么樣的感覺?為什么?教室里給你留下印象最深的是什么?你覺得最好的地方在哪里? 2．組織學生討論

為了教室的清潔，我們能做什么? 討論中應包含兩層意思：一是清潔的打掃，二是清潔的保持。

二、主題活動

◆學學做做

1．教室的通風透氣 ．

提問：你知道教室為什么需要開窗開門，通風透氣嗎?(特別是在寒冷的季節)教室屬于人口密集的區域，每天至少三次，每次不得少于l 0分鐘的通風換氣，保持教室內空氣清新。這樣可以預防傳染病的流行，特別是經空氣傳染的疾病。2．擦黑板

擦黑板要有規律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下，上一下，下一下地亂擦。另外，擦黑板動作不要太猛，盡量避免粉塵的飛揚。

黑板要定期清洗，用濕毛巾擦拭，去掉表面污漬。黑板刷也要定期清潔，這樣黑板才能擦得干凈?！?/p>

在教學的過程中，可讓學生示范，并請同學上講臺演練。3．清潔地面

提問：清潔地面要怎樣做才能打掃得干凈?有哪些工作需要做?先做什么?后做什么?

地面要先清掃后拖；掃地時要有規律地掃。

可以幾個同學合作掃。從前往后，或從后往前都行。掃帚要貼著地面輕輕地把垃圾往前掃，以免揚起灰塵。將垃圾掃成一堆后再掃進簸箕里，倒進垃圾桶。

拖地也要有規律，可按照掃地的順序拖地。拖地時拖把不能太濕。拖把用臟了就要清洗干凈后再繼續拖。

拖把在搬運的過程中，要布條向下豎著拿，不要橫著或扛在肩上。

如果地面太臟，可以在太臟的地方先澆上一些水，并撒上一些洗衣粉，再用拖把拖。這樣效果會很好。

清潔地面的方法，可采取小組合作學習的方法進行。

先小組討論，籌劃；再每組推選一名代表，選擇一項任務’，參加示范和示范演練。要重點強調同學之間的協作與配合。

三、小結全課。布置作業：

每個同學回家至少練習一次清潔地面的工作。可以和家長其同完成，并請家長對學生的家庭作業進行評價簽字。

第二課時

一、活動導入

談話：了解學生回家完成作業的基本情況。對完成情況良好的同學進行表揚。

二、主題活動

◆學學做做

提問：要讓我們的教室美麗、整潔，還需要我們做哪些事情? 1．清潔課桌椅

可將學生分成2人一組，相互交流，相互觀摩，共同配合完成兩張桌椅板凳的清潔工作_ 將抹布浸濕，擰去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的腳。抹布臟了就要清洗干凈后再抹。

桌椅板凳可以定期用濕抹布沾上洗衣粉清潔一次，清潔后再用干凈抹布抹干凈。2．擺放桌椅板凳

提問： 桌椅板凳怎樣擺放既整齊好看，又有利于同學們的學習? 桌椅板凳擺放的方式很多。根據全班人數的多少，可分成六列三個大組或八列四個大組；還可以只分小組，一個小組為一列。但是不管怎么分組，桌椅板凳都需要橫豎對齊，間隔相

等。這樣教室看起來才整潔美觀。3．清潔用具的管理

提問：你知道學校對清潔用具的管理，有什么要求嗎? 可以在學校的統一要求下，再細化本班的管理方法。但是不管怎樣，清潔用具的管理都需要做到以下的要求：清潔用具擺放整齊 ；抹布、拖把要清洗干凈，放在通風的地方，避免發霉損壞、滋生細菌。4．今天我當值日生 ．

提問：你做過值日生嗎?做值日生時你都干了些什么工作?你認為還有什么工作是值日生可以做的和應該做的? 值日生的哪些工作可以使我們的教室保持整潔和美觀? 組織學生討論：要保持教室的整潔和美觀，我們每個同學應該怎樣做?(如果課堂時間允許，可以對全班同學進行“值日生’’工作的訓練)◆想想做做

1、．“為了保持教室整潔，我們還應該做什么?”

可組織學生討論：教室的清潔工作固然很重要，但是保持清潔更為重要。每個同學都必須養成良好的環境衛生習慣，從自己做起。2．“看看誰做得對，為什么?”

讓學生看圖、思考，并組織學生討論。

通過討論讓學生明白，認真踏實的工作態度是工作成敗的關鍵。

三、小結全課。

教室環境衛生打掃及保持的相關注意事項 板書設計：

8．教室的整潔靠我們

美麗 整潔

打掃 認真負責的勞動態度

干凈

保持 良好衛生習慣