第一篇：電流與電路(教案)（模版）

電流與電路教案

1、用導線將電源、電燈、開關連成如圖所示的電路圖，則閉合開關S后（）A、通過燈泡L1的電流方向是從b指向a B、通過燈泡L2的電流方向是從b指向a C、通過燈泡L1的自由電子定向移動方向是從b指向a

D、通過燈泡L2的自由電子定向移動方向是從a指向b

2、(2011 廣東)如圖所示，要使燈泡L1和L2組成并聯電路，應（）

A、只閉合S

2B、只閉合S3

C、只閉合S1和S

3D、只閉合S2和S

33.如圖是理發用的電吹風的電路，其中電熱絲通電會發熱，電動機通電會送風，若要使得電吹風送出熱風，你應該選擇開關S同時與哪兩個觸點接觸()

A．1和2 B．2和3

C．4和5 D．3和4

4.如圖所示電路。要使S2控制L2，S1做總開關，應將導線頭M接在()A．A接線柱

B．B接線柱

C．C接線柱

D．D接線柱

5.一個開關同時控制兩盞燈，這兩盞燈的連接方式：()A、一定串聯

B、一定并聯

C、串聯、并聯都可能

D、既不是串聯也不是并聯

6.馬路上的燈總是一齊亮，一齊熄，如果它們其中一盞燈的燈絲斷了，其它燈仍能正常發光，由此可知路燈()A．是串聯的 B．是并聯的C．可能是串聯的，也可能是并聯的D．不能確定

7.日常生活的經驗告訴我們：家中的電燈、電冰箱和插座等電器，彼此間的連接方式是()A．串聯的 B．可能是串聯也可能是并聯的

C．并聯的 D．電燈與插座間是串聯的，其它用電器是并聯的 8.如圖的四個電路中與右邊實物圖對應的是()

9.樓道里，夜間只是偶爾有人經過，電燈總是亮著會浪費電能。科研人員利用光敏材料制成“光控開關”，天黑時自動閉合；天亮時自動斷開。利用聲敏材料制成“聲控開關”，當有人走動發出聲音時，自動閉合；無人走動時，自動斷開。若將這兩個開關配合使用（如圖），就可以使樓道燈變得“智能化”，這種“智能”電路正確的是()

A

B

C

D

10、交通路口的交通指示燈共有三種顏色紅、黃、綠，可以通過不同顏色燈光的變化來指揮車輛和行人的交通行為。據你對交通指示燈的了解可以推斷（）

A、紅、綠、黃燈是串聯的 B、紅、綠、黃燈是并聯的

C、紅燈與黃燈并聯后再與綠燈串聯

D、綠燈與黃燈并聯后再與紅燈串聯

11、五光十色的節日彩燈串聯在電路中，如果都不亮，這可能是由于電路中出現___________，如果只有一個彩燈不亮，而其他燈亮度稍稍增加了一些，可能是這只彩燈發生___________。

12、如圖是簡化了的電冰箱的電路圖。圖中M是壓縮機的電動機，L是電冰箱內部的照明燈。當電冰箱接入電路后，關閉了電冰箱的門時，開關S1與S2的狀態是__________；當又打開正在工作的電冰箱門時，開關S1與S2的狀態是__________。

13.在圖中所示的電路中，開關S是用來控制_____________，開關S1是用來控制_____________，開關S2是用來控制_____________。

14.如圖所示電路，若只閉合開關_____________，則燈L1與L2串聯，若同時閉合開關_____________，則燈L1與L2并聯．不能將開關S2和S3同時閉合，否則將造成_____________。

15.如圖所示，當S1、S2斷開時，能亮的燈是_____________，它們是_____________聯的；當S1、S2閉合時，能亮的燈是_____________，它們是_____________聯的；當S1閉合，S2斷開時，能亮的燈是_____________。

16.如圖所示，只閉合時_______亮，只閉合時_______亮，它們是

_______聯；同時閉合、時_______亮，它們是_______聯。

17.根據如圖所示電路，回答下列問題：

(1)S1閉合、S 2斷開時，電流經過的電燈是_____________

(2)S 1斷開、S 2閉合時，電流經過的電燈是_____________

(3)S

1、S 2都斷開時，電流經過的電燈是_____________，它

們的連接方式為_____________。

(4)S

1、S 2都閉合時，電流經過的電燈是_____________，它們 的連接方式為_____________。

18.根據圖中開關閉合后電燈的電流方向，在虛線方框內畫出電池正確接入電路的符號，并在圖上畫出另一盞電燈的電流方向。

19.根據如a圖的電路圖，在b圖中畫出對應的實物連接圖．

20.將圖中的電路元件按電路圖連接成實物圖．(要求導線不交叉)

21.請根據實物圖，畫出相應的電路圖．

22.對照實物電路，在方框內畫出電路圖。

23.用線條代替導線，將圖中的電器元件連成電路。

要求：(1)開關K1只控制電燈L1，開關K2只控制電燈L2；(2)共用一個電池組

24.根據圖所示，要求Ll、L2并聯，S1控制L1，S2控制L2，S3在干路，連線不要交叉，請將圖中元件連成電路，并畫出電路圖。

25.某同學按照燈L1、L2并聯，開關S1控制整個電路，S2只控制燈L2的要求，連接了如圖所示的實物電路圖。

(1)判斷他的連接是否正確，如有錯誤，在錯誤的接線上打“×”；

(2)只允許變動原圖中導線一個端點接線的位置，將其錯誤連線改正過來；

(3)按改正后的實物連接圖，在方框里畫出對應的電路圖．

26.如圖所示，某同學按電路圖用筆畫線作導線將元件連接起來了，請幫他檢查一下，用最簡單的方法改正錯誤的連接。

27.電路中L1和L2并聯，S是總開關，請在圖中錯誤之處打上“×”加以改正，并畫出正確的電路圖。如果S只控制L1又應該怎樣改正。

28.將圖中方框內的符號連接起泡不會被燒壞）：

（2）只閉合開關S2，紅、綠燈都

（3）開關S1和開關S2都閉合，綠燈不亮紅燈亮．

29.30.31.32.33.來，成為符合下述要求的電路圖（設燈

（1）只閉合開關S1，紅、綠燈都亮； 不亮；

34.35.36.37.38.39.40.41.【參考答案】

1、C．

解析：電流方向是人為規定的，正電荷定向移動的方向來規定，它與負電荷定向移動的方向相反。因此，通過L1的電流方向應是電源的正極——a——L1——b；同理L2的電流方向：正極——a——L2——b，由于自由電子的移動方向剛好與上述電流方向相反，故可知C正確。

2、C

解析： 此題考察了串聯和并聯電路的辨別，當閉合開關S1、S3，斷開開關S2時，兩盞燈泡的兩端分別連在一起，電流分別經過兩盞燈泡后回到電源的負極，則它們這種連接方式是并聯。

3.B 4.D 5.C 6.B 7.C 8.C 9.D

10、B

解析：本題考查的是對電路中用電器使用時連接方式的判定，簡單的判斷方法：如果一盞燈壞了（燈絲燒斷了）或斷路，其他的燈仍能工作，則它們之間是并聯的。如果一盞燈壞了或斷路，其他的燈也不能工作了，則它們之間是串聯的，根據實際情況，紅、綠、黃、交通指示燈幾乎不同時亮，是分別亮的，所以它們之間是并聯的。

11、斷路；短路。

12、S1閉合 S2斷開；S1閉合 S2也閉合。

13.整個電路，電燈，電動機和電燈。

14.S2，S1和S3，短路。

15.L1和L3，串，L2和L3，并，L3。

16.L3，L1、L2，串，L2、L3，并。（L1被短路）

17.(1)L3；(2)L1；(3)L1、L2、L3，串；(4)L1、L2、L3，并 18.19.20

21.22.23.24.25.(1)

(2)

(3)

26.27.28.S只控制L1時,電路連接應改為:

第二篇：電流和電路教案

§5—2電流和電路

教學內容

電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時：1課時 教學目標

知識與技能

1、初步認識電流、電路。會識別和畫簡單的電路圖。

2、知道電源和用電器。能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

過程與方法

通過具體電路的連接，讓學生初步了解電路的組成。認識簡單的電路中的各元件的作用。

情感、態度與價值觀

通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學重難點簡析

重點

認識電流和電路 難點 認識電路圖 教學準備 師：多媒體及課件，電學演示試驗裝置。生：電池盒及電池、開關、導線、小燈泡。教學步驟

一、引入新課（約

分鐘，讓學生嘗試實驗的成功感，激發學生實驗興趣和求知欲）

師：

1、你的課余生活是怎么度過的。（引出與電有關的話題）

2、請同學們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。

3、對學生們實驗情況做出評價。

4、請同學們間相互討論試驗中還有什么問題。

5、請同學們想一想能否控制小燈泡的亮滅。

6、提醒同學們在試驗中注意課本P101頁的警示。強調：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導線直接連在一起。

二、電流和電路（約

分鐘，讓學生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流方向：

電流是有方向的，（最好用二極管引入）。科學家規定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關、導線、用電器。

4、與同學們一起學習各元件在電路中的符號。

5、電路圖：用統一規定的元件符號表示電路連接情況的圖。

6、請同學們根據元件符號畫出電路圖。

三、電源和用電器（約

分鐘，讓學生知道什么是電源和用電器）

1、分析電源的作用。

設問：在你連接的電路中，你認為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發動機等電源。總結電源的作用。

2、用電器：像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。

四、電路的狀態

1.通路：接通的電路

2.開路：斷開的電路

3.短路：

電源短路：用導線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導線直接相連

五、小結

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關、導線和用電器

4、電路圖：用統一規定的元件符號表示電路連接情況的圖。作業設置

P105頁第1題。

第三篇：電流和電路教案[推薦]

電流和電路

北川羌族自制縣壩底中學

沈海泉 教學目標：

一、知識與技能

1、知道電流的形成條件和電流方向的規定。

2、認識閉合通路、開路、短路，知道電路的組成。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號。

3、會連接實物電路、畫出對應的電路圖。

二、過程與方法

1、通過觀察和實驗，探究電流的產生，從而培養學生的思維能力和解決問題的能力。

2、學習觀察實驗現象，學習從現象中分析歸納出規律的方法。

3、通過對電路圖的觀察，培養學生學習物理的興趣；通過畫電路圖，培養學生良好的學習習慣和事實求是的科學態度。

三、情感、態度、價值觀

通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

教學重點：

讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養學生良好的電學實驗習慣。

教學難點：

電流的形成、“根據電路圖連接電路”和“根據實物圖畫電路圖” 教學器材：

多媒體電腦平臺、干電池、小燈泡、電源、導線若干、開關、多媒體課件 教學過程：

一、引入新課：

1、復習第一節所學內容---電荷

2、展示夜景圖。問題：世界上如果沒有了電，會是什么樣子？你想知道有關電的哪方面的知識？

3、根據學生的回答教師篩選本節學習內容，告訴學生其他電的知識，以后將逐步學到。

二、教學新課：

1、教學電流

（1）動手連接電路使小燈泡發光。提出實驗要求：開關要能控制燈泡。連接電路時開關要斷開。在學生動手連接電路前，應強調注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至會發生危險。教師巡視指導。

（2）討論探究，小燈泡為什么會發光？

（3）抽問學生討論結果，教師糾正學生敘述錯誤，并小結：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過。

（4）播放動畫。思考：水流有方向，馬路上的人、車運動有方向，電流有沒有方向？

（5）抽學生回答，并小結：電流是有方向的。

指導學生閱讀教材101—102頁電流的方向相關內容。

（6）討論：一個正確的電路中，什么時候有電流？什么時候沒有電流？

（7）學生交流討論結果，教師小結：當開關時閉和時有電流，當開關時斷開時沒有電流。

3、教學電路

（1）引導學生觀察電路由哪幾部分組成？學生回答后指導學生閱讀教材102頁相關內容。

（2）電源、開關、用電器、導線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時消耗了電，這些電變成了什么？學生回答后教師逐個評價、講解，讓學生了解用電器工作時電能轉化成了其他形式的能。

（3）教師連接出三種電路，并進行講解。（短路不閉合開關，并強調它的危險性及其危害，電路連接時杜絕這種電路出現。）

（4）多媒體輔助教學，展示電路的三種狀態。

（5）抽學生說出自己見過的現實生活中的閉合通路、開路。

4、教學電路圖

（1）誰能把連接的電路記錄下來？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。學生討論、探究。

（2）講解電路圖，利用規定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。介紹元件符號。

（3）強調畫電路圖要求：

①要用統一規定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻器外，其他元件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態，即開關是斷開，還是閉合。

（4）讓學生把實驗時連接的電路的電路圖畫出來。教師巡視指導。

（5）電腦投影電路實物圖（手電筒、門鈴、樓道）。學生根據實物連接圖畫出電路圖。

5、鞏固練習

（1）將下圖按要求連接，并畫出相應的電路圖。

（2）教材105頁動手動腦學物理1—3題。

（3）畫出你知道的日常生活中的簡單電路。

6、總結：學生說說這節課自己學到了什么。教師補充。

7、布置作業：

附：板書設計

電流和電路

一、電流

（1）電荷的定向移動形成電流。（2）電流的方向：正極 用電器 負極

（3）獲得持續電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。

二、電路

（1）由電源、用電器、開關、導線四部分組成的電流路徑叫電路。電源：提供電能的裝置。

（2）各元件的作用：用電器：消耗電能的裝置。

導線：輸送電能的裝置。

開關：控制電流通斷的裝置。

三、電路圖

用電路元件符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。

畫電路圖要注意：

①要用統一規定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻其他元

件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態，即開關是斷開，還是

閉合。

第四篇：《電流和電路》教案

《電流和電路》教學設計

核心素養：

通過讓學生認識簡單電路，動手連接簡單電路，旨在培養學生良好的電學實驗的素養；通過對通路、斷路、斷路的探究，使學生形成安全操作的初步意識。教學目標：

1.知道電流的形成條件，知道電流方向的規定。

2.認識電源和用電器，知道電路的組成，能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。

3.通過實驗認識通路、斷路、短路。教學重點：

1.會連接電路，會畫簡單的電路圖； 2.能辨別通路、斷路和短路

教學難點：對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別，規范畫出電路圖 教學方法: 實驗法、觀察法、討論法、歸納法 課時：第一課時

教具: 電路板、干電池、開關、導線、小燈泡

教學流程:復習導入(2min)電流（12min）電路的構成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學過程設計:

課前：優教提示：教師登陸優教平臺，發送預習任務，學生完成本節課的預習任務，反饋預習情況。

復習導入：回顧上節圖15.1-5實驗，我們知道電荷在金屬導體中做了定向移動，但這種定向移動瞬間就結束了。實際生活點亮的小燈泡能持續發光，是因為電荷不斷地流過小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？

一、電流

1.想想做做：連接課件中給出的器材，使小燈泡發光（注意：不能把電池的兩端用導線直 接連在一起）

2.觀看視頻理解電流形成的條件：電荷定向移動形成了電流。

（優教提示：請打開素材“動畫演示：電流的形成及方向規定“）

/ 3 3.演示實驗：將一個發光二極管接入電路，閉合開關后觀察其發光情況，判斷電路中電流的方向。

學生活動：1.四人小組動手實驗，想辦法使小燈泡發光，并分析其持續發光的條件。

2.自主閱讀課本，結合觀看的視頻和演示實驗理解電流的形成原因和電流方向的 規定。

二、電路的構成

（過渡：電路是怎樣構成的呢？）

1.觀察課件中的電路，教師引導學生分別指出電源、開關、導線、用電器。2.思考：電源、開關、導線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？

學生活動：自主閱讀課本p38頁1-2自然段后，小組分別派代表口展上面兩個問題。

三、電路圖

（優教提示：請打開素材“動畫演示：電路圖“）

（過渡：我們怎樣才能簡單地表示電路呢）

1.觀察課件中的圖片：用符號表示電路連接的圖叫做電路圖。2.觀察圖15.2-5，認識幾種常用的元件及其符號。

（優教提示：請打開素材“動畫演示：認識電路符號游戲“）

3.教師指出畫電路圖的要求：（1）電路圖與實物連接相一致；（2）元件分布均勻，不畫在轉角處；（3）導線畫得橫平豎直。

4.練習根據實物電路圖畫電路圖、根據電路圖連接實物電路圖。學生活動：1.通過看書，認真識別電路中常用的元件及其符號。

2.按要求獨立完成作圖練習后，小組派代表展示。四、三種電路

（優教提示：請打開素材“動畫演示：通路、斷路和短路“）

（過渡：一個電路要怎樣連接用電器才能夠工作？）

1.教師分別演示通路、斷路、短路狀態下電路中小燈泡的工作狀態。

2.觀看視頻《短路的危害》，使學生理解不能把電池的兩端用導線直接連在一起

/ 3 原因。

3.想一想：課件中的三幅圖，當開關閉合時，哪個電動機能工作？并說說其它電動機不工作的原因。

學生活動：1.觀察實驗，認識三種電路的特點，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的問題，派代表口展。

（優教提示：打開優教配套習題“名師訓練-《電流和電路》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）

布置作業：1.完成“動手動腦學物理”1、3、5題

2.能力與測試 板書設計：

第二節

電流和電路

一、電流 1.形成 2.方向

二、電路 1.構成 2.電路圖 3．電路的狀態

/ 3

第五篇：第二節 電流和電路教案

第二節

電流和電路

一、課題：電流和電路

二、教學目標：

1、知識與技能：

（1）初步認識電流、電路及電路圖；（2）知道電源和用電器；

（3）從能量的角度認識電源和用電器的作用。

2、過程和方法：

（1）經歷簡單的電路連接，觀察實驗現象，從現象中總結歸納出規律。（2）嘗試用符號表示電路中的元件，繪制簡單的電路圖。

3、情感、態度與價值觀：

（1）激發學生的學習學習興趣，樂于動手動腦，養成嚴謹的科學態度；

（2）關心生活生產自然現象中的常見電現象，樂于在周圍生活中發現所學過的電源，開關和用電器。

三、教學重點：電流的概念，電路的組成及正確連接電路。

四、教學難點：電流的形成，畫電路圖。

五、課時安排：1課時。

六、教學方法：分組實驗法，小組合作學習法等。

七、教學準備：

1、教師：電動機，電池，開關，小燈泡，導線等。

2、學生：九組（電池，小燈泡，二極管，開關，導線）

八、教學過程：

（一）、新課導入：

1、復習回顧：

（1）自然界中電荷的種類和電荷間的相互作用規律？（2）檢驗物體是否帶電的方法？（3）舉例說明什么是導體和絕緣體？

（4）導體容易導電的原因和金屬容易導電的原因？

2、欣賞夜景圖片：（ppt）

思考：是什么點綴著我們的夜景如此美麗多彩？

（二）、新課教學：

老師：接下來我們繼續學習有關電的知識。

第二節

電流和電路（板書）

展示本節課的學習目標：

1、認識電流是怎樣形成的？ 知道電流的方向是如何規定的？

2、知道電路有哪些部分組成和各部分作用是什么？ 電流形成的條件是什么？

3、認識通路、斷路、短路

4、會畫簡單的電路圖

老師：首先，我們共同認識電學器材：電池（有正負極），開關，小燈泡，導線，接線柱。

下面，拿出桌上的電學器材，小組合作探究：看那一組最先使小燈泡亮起來？ 在實驗的過程中：禁止用導線把電池的兩極直接連接起來。學生分組實驗活動，老師巡視指導。老師：思考：小燈泡為什么會亮起來？ 學生：有電，有電流，有電池……

老師：小燈泡亮了，說明有電流流過小燈泡，那么電流是如何形成的呢？ 首先讓學生觀察車流，人流的圖片，并讓學生思考：車流、人流是如何形成的？ 學生：車流：許多小汽車朝一個方向開，就形成了車流；

人流：許多人朝一個方向走，就形成了人流。

老師：也就是說，小汽車的定向移動形成了車流，人的定向移動形成了人流。

那電流是如何形成的呢？

1、電流：

演示實驗并播放動畫：（1）、開關斷開時，金屬導體中的自由電子做無規則運動，小燈泡不亮，電路中無電流；

（2）、開關閉合時，金屬導體中的自由電子做定向運動，小燈泡亮了，電路中有電流。

老師：哪位同學可以說說金屬導體中電流時如何形成的？ 學生：自由電子的定向移動形成了電流。老師：也就是：電荷的定向移動形成了電流。（板書）

那么我們的電流也是有方向的。

在物理學中規定：正電荷移動的方向規定為電流的方向。（板書）播放動畫：思考：電流的方向和自由電子移動的方向有什么關系？

電流的方向和自由電子（負電荷）相反。（板書）

2、電路的構成：

老師：像剛才你們把電學器材連接起來，使小燈泡發光，就是一個簡單的電路。

看看如何正確連接電路：首先，開關斷開，我們沿電流的方向連接，從電池的正極出發，經過開關，小燈泡，回到電池的負極。

這個電池，它是將化學能轉化成電能，為電路提供電能，我們把像電池這樣提供電能的裝置叫電源。像發電機，蓄電池都是電源。

再看小燈泡，它是將電能轉化成光能，消耗電能，我們把像小燈泡這樣消耗電能，把電能轉化成其它式能的裝置叫用電器。像電鈴，電動機，洗衣機，電腦等都是用電器。(1)、電路：用導線把電源、用電器、開關連接起來，組成的電流可以通過的路徑叫電路。(2)、電路的構成：電源、用電器、開關、導線。(3)、各部分作用：

電源：提供電能：

用電器：消耗電能： 開關：控制電路：

導線：傳輸電荷。

老師：將電路中的導線拆掉，重新按正確的方法連接。

小組合作探究：思考：

1、改變電流的方向，小燈泡的亮度變了沒？

2、將小燈泡改用發光二極管，改變電流方向，你發現了什么？

3、將發光二極管改為小電動機，改變電流的方向，你發現了什么？

4、電路中能產生持續電流的條件是什么？ 演示小電動機：改變電流，你發現了什么？ 小結：

1、電流的方向對小燈泡亮度不影響；

2、發光二極管性質：單向導電性；

3、電流方向改變，電動機的轉動方向改變。

4、電路中產生持續電流的條件：有電源，電路是連通的。

3、電路的三種狀態：（1）、通路：電路是連通的，電路中有電流，用電器能夠工作。（實驗演示）（2）、斷路：電路中某處被斷開，電路中沒有電流。（實驗演示）

斷路的種類：斷開開關、導線松脫、用電器燒壞……

（3）、短路：直接把導線接在電源兩極或用電器兩端。（PPT）

短路的種類：電源短路，用電器短路。

播放電源短路的危害。演示小燈泡短路實驗。

4、電路圖：

老師：我們直接畫實物圖比較麻煩。我們用符號代替電路元件就簡單多了。

我們共同電路元件的符號。（PPT）老師補充兩個：電鈴和發光二極管的符號。

（1）、電路圖：用符號表示電路連接的圖。（2）、畫電路圖的要求：

用規定的符號來表示相應的電路元件（不要獨創）作圖時要橫平豎直，不交叉的導線不要交叉連接；

整個電路圖布局要合理、簡潔、美觀、盡量畫成矩形。

例題：根據實物圖畫電路圖（PPT）練習：根據實物圖畫電路圖。（PPT）

5、課堂小結：學生先總結，后出示PPT總結。

6、鞏固練習：（PPT）（1）、正電荷或負電荷做定向移動時就形成了電流，物理學中把________________規定為電流的方向。在電路中電流從電源的___極流出，經過_________，然后流回________（2）、一個完整的電路是由提供電能的_____、消耗電能的______、控制電路通斷的______和提供電的流動路徑的______四部分組成的。

7、布置作業：課時掌控第一課時。

九、板書設計：

第二節

電流和電路

一、電流：

1、電流：正電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷移動的方向規定為電流的方向。

二、電路的構成：

1、電路：用導線把電源、用電器、開關連接起來，組成的電流可以通過的路徑。

2、電路的構成：電源、用電器、開關、導線。

3、各部分作用：電源：提供電能；用電器：消耗電能； 開關：控制電路；

導線：傳輸電荷。

三、電路的三種狀態：

1、通路；

2、斷路；

3、短路。

四、電路圖：

1、符號；

2、電路圖：用符號表示電路連接的圖。

3、畫電路圖要求。

十、課后反思：