第一篇：人教版《5.2電流和電路》實用教案

第五章 電流和電路

人教版《5.2電流和電路》實用教案

教學目標：

1．初步認識電流、電路及電路圖。2．知道電源和用電器。

3．從能量轉化的角度認識電源和用電器。教學重點：認識電路和電路圖。

教學器材：干電池，導線，開關，小燈泡。教學過程

一、復習提問

1．什么是摩擦起電？摩擦起電的實質是什么？ 2．檢驗物體是否帶電的方法有哪些？

①用驗電器檢驗；②用電荷間的相互作用規律；③用帶電體的性質。

二、進行新課

（一）電流

演示

用導線把小燈泡、電池、開關連接成電路，使小燈泡發光。

小燈泡發光，說明電流流過了小燈泡。

1．電流：電荷的定向流動形成電流。

2．電流的方向：把正電荷定向移動的方向規定為電流的方向。當電路閉合時，在電源的外部，電流的方向是從電源正極經過用電器流向負極（正極——用電器——負極）。電流的內部的電流方向與外部相反。

金屬導電時，電子定向移動的方向與電流的方向相反。3．二極管的單向導電性。

電流正向流過發光二極管時，二極管發光，反向時電流不能流過二極管，它就不發光。

（二）電路的構成

1．電源：提供電能的裝置叫做電源。

電池、發電機等是電源。實驗室常用的電源 干電池：鋅筒是電池的負極，銅帽（與碳棒相連）是正極。學生電源：學生電源把電壓很高的照明電變為單向電流，可看作電池。2．用電器：消耗電能的裝置叫做用電器。

燈泡、電動機、門鈴等是用電器。3．開關：控制用電路通斷。導線：輸送電能。

4．電路：電源、用電器、開關、導線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

5．通路、開路和短路

通路：處處連通的電路叫做通路。開路：斷開的電路叫做開路。

短路：把電源的兩極直接用導線連接起來，叫做短路。

短路會燒壞電源，所以絕對不允許不經過用電器直接用導線把電源的兩極連接起來。

（用導線直接把用電器的兩端連接起來稱為用電器短路，此時用電器不工作，沒有什么危害）

（三）電路圖

畫圖時……畫實物麻煩又不清楚……

1．電路圖：利用規定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。電路圖的優點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認。2．幾種常用的元件及其符號。

3．畫電路圖的要求：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。

（四）想想議議

課本P104想想議議問題。

三、歸納小結

四、隨堂練習

1．下列說法正確的是（）

A．開關合上的電路一定是通路。

B．導線內部斷裂時會發生短路。

C．電路發生開路時電流很大會造成事故。D．電路中連接導線松脫會產生開路。

2．一個電路中有兩只燈泡，由一只開關控制，畫出電路圖，有幾種情況？

五、作業

課本P105練習1，2

六、板書設計

二

電流和電路

一、電流

1．電流：電荷的定向流動形成電流。

2．電流的方向：把正電荷定向移動的方向規定為電流的方向。3．二極管的單向導電性。

二、電路

1．電路：電源、用電器、開關、導線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

2．通路、開路和短路

通路：處處連通的電路叫做通路。開路：斷開的電路叫做開路。

短路：把電源的兩極直接用導線連接起來，叫做短路。

短路會燒壞電源，所以絕對不允許不經過用電器直接用導線把電源的兩極連接起來。電路：電源、用電器、開關、導線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。

三、電路圖

1．電路圖：利用規定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。電路圖的優點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認。2．幾種常用的元件及其符號。

3．畫電路圖的要求：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。

第二篇：5.2電流和電路教學設計

5.2 電流和電路

教學目標

一、知識與技能

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規定；

2.通過動手實驗，認識通路、開路、短路；知道電路的基本組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關的作用；知道常用的電路元件及符號。

3.結合小電風扇、電子門鈴、手電筒等電路的實物連接，學會畫簡單的電路圖。

二、過程與方法

1.在讓小燈發光、小風扇轉動等實驗中，學習觀察實驗現象、以及從現象中分析歸納出規律和方法；

2.學會用符號、電路圖簡明地表達具體的電路連接，這也是研究物理問題的方法。

三、情感態度與價值觀

1.激發學生對認識電路組成、研究各元件作用的強烈興趣；

2.在學習連接電路、畫電路圖等基本技能訓練活動中，培養學生的競爭意識、合作精神及安全操作意識。

教學重點

①認識電路的分類；② 能動手連接簡單電路；③ 會畫簡單的電路。教學難點

電源短路現象的識別。教學設施

視頻材料、練習PPT。

實驗器材

1.鼓勵學生自帶小電動玩具、小改刀等作為實驗器材，自己拆卸，拼裝。2.為沒帶的學生提供：干電池、學生電源、小燈泡、小電風扇、音樂門鈴、導線若干、開關、發光二極管。

教學方法 探究法、實驗法、討論法。教學過程

一、創設問題情境,引入新課

引入1(目的：聯系實際，使物理生活化。①讓學生產生對物理科學的崇敬；③潛移默化地幫助學生樹立積極上進的人生觀。)

師：同學們，如果你現在有個好消息想馬上讓父母知道，你會選擇怎么怎么辦？

生：電報、電話、手機、短信、上網??

師：這些傳遞信息的方式的確非常及時。同樣是傳遞信息，古人是：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封?！币裉爝@么快捷，那只有想象：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”。

大家想過沒有：如果現代生活缺了“電”這位主角會怎樣？ 播放視頻1： “電”與生活(1)電使社會飛奔向前

現代化的企業運用網絡可以建立全國甚至全球的產、供、銷系統開拓市場；手機、計算機、電視機、收音機更是讓我們的溝通沒有時空障礙；2008的中國，“長槍短炮”聚焦著北京奧運，無數的信息通過電波飛越高山、跨越海洋，把全球的目光重新聚集在世界的東方。

??“電”激發了人類無窮的聰明才智：衛星飛船上天攬月，魚雷潛艇下海捉鱉，神話正在變成現實。“電”給人類社會飛奔向前提供著強大動力。

(2)2008 冰雪襲擊郴州

電路全線癱瘓：通訊信號無法正常傳遞；街道上紅綠燈熄滅，交通擁堵不堪；銀行不能辦理業務，工廠、企業不能正常工作；夜晚更是一片漆黑。簡單的生活變成曾經的幸福感受。(插播新聞片段，采訪的群眾：“簡直不知道沒有電的生活有這么大的麻煩。”)政府組織力量搶修線路，急運發電機??

電與我們的生活密不可分，現在，讓我們從《電流與電路》開始“電學之旅”吧。

播放后提出問題，將學生的思維迅速引向電路有關的學習：

面對一個個信息全無的孤島、你認為什么事必須首要解決？(通訊電路)為什么？

“電”我們的現代生活密不可分。要了解這“功勛卓著”的電，還需“萬丈高樓平地起”。下面，就讓我們從“簡單電路”開始“電學之旅”吧。

引入2(目的：激發學生對大自然的敬畏、對生活的熱愛——學習物理的強大動力)

視頻：走進“電”的神奇世界

場景1：雷雨夜晚，狂風大作，暴雨傾盆，閃電咆哮著劃破長空、奮力撕開無邊的黑暗。

場景2：生物電有關內容：電鰩、電鰻、電鯰等的圖片、108頁5.3——4的圖片。

場景3：家庭客廳、書房、廚房中工作著的一些家用電器、拆開的機箱、電路板。

你知道嗎？生活中還有不少用電器，其實直接就是由簡單電路構成的呢。現在，讓我們從《電流和電路》開始，一起走入“電”的神奇世界吧！

二、師生共同活動，進行新課

(一)復習引入電荷與電流的關系

視頻演示書上100頁圖5.1-5用兩個驗電器演示電流的形成，運用“轉換”的探究思路，但我們可以通過驗電器的變化、發現電荷的運動。

實驗現象發現：電荷發生了定向移動，形成了電荷的流動。

(顯示文字：)

電流是由 電荷的定向移動 形成的。正電荷定向移動的方向規定為電流的方向。電路中，規定電流方向從電源正極出發，經用電器回到負極。

(二)認識簡單電路的組成 1.體驗簡單電路的組裝

（1）教師先給予適當的愛心提示后再允許同學們分小組自由組裝簡單電路、教師巡視。

對學生的愛心提示：

①千萬不能用導線直接連接電源；②一定要使用開關，經檢查無誤后方可閉合電路。

對老師的教學提示：

①實驗器材要多樣化，是同學們喜歡的電動玩具最好。(小賽車、小風扇、音樂卡、小宮燈、便攜式小手電等)對自己沒帶的同學，可提供小燈泡/小電動機/音樂門鈴等。

②實驗結束后請學生隨手關燈（斷開開關），節約能源。

（2）老師：成功了，有什么發現要和大家分享？學生交流發現?? 2.了解電流、電路

老師：大家發現閉合開關后，賽車跑起來了，燈泡亮了，發動機轉了，音樂響了，這是因為有電流通過的緣故。為了研究問題的方便，關于電流方向有統一的規定：

（板書）電源外部的電流方向是從電源正極經過用電器流向負極。

說明：對于燈泡來說，不論什么方向的電流通過燈絲，都能正常發光。但是，許多家用電器的指示燈是發光二極管，它只能滿足單向導電。

(教師出示實物并簡單演示、加深學生對電流方向的認識)3.認識簡單電路的組成：用電器、電源、開關、導線。

教師：燈泡、小電動機、音樂門鈴這類都是需要用電的儀器，我們統一叫做用電器；看用電器能否工作，我們至少還要提供哪些器材？

學生通過實驗發現：首先要有電池(提供電流的裝置)、還有就是控制用電器工作的開關、連接電路的導線。

(板書)電路的基本組成：電源、開關、用電器、導線。(按次序理解記憶)4.簡單電路的分類 電路按通斷情況，可分為：通路和開路、短路。

通路 開路1 開路2

(板書)電路按通斷情況可分為：通路、開路、短路。

教師指出：電源是將其他形式的能轉化為電能的裝置，用電器是消耗電能裝置，用電器將電能轉化為其他形式的能。

電路中電源提供電能，用電器消耗電能。正常的電路連接可以使用電器工作，但是，如果出現下面的錯誤連接，則會相當危險。

播放短路資料：

短路1 短路2

當發生導線直接連接電源的現象時，會在瞬間極大地損壞電源造成資源浪費。這種情況我們稱為“電源短路”。家庭電路中如果發生電源短路的現象，往往會極短時間內造成火災、觸電或其它傷亡事故，后果嚴重。因此，從我們接觸電學知識開始，就一定要有安全意識，認真學習把握短路的特征、認清短路現象。

5.(板書)導線(不經用電器)直接連接電源兩端的電路現象叫(電源)短路。電路連接千萬不能電源短路。(此處要求學生大聲誦讀)

6.讓學生認識常見的電源、開關。

教師介紹：電源、開關(可增加學習趣味性)

電源：書上圖5.2-4各種電池；5.2-6學生電源；家庭電路用電器的電源 開關：教室燈用的拉線開關、按鍵開關、聲控開關、光控開關(銀行、單元樓道、某些玩具中有)

(三)電路元件的符號及簡單電路的畫法(板書標題)1.識記電路元件的符號

師：(引導學生自學)為了記錄的簡便快速，物理專門發明了一些符號來表示實物?，F在我們一起看課本上幾種常用元件的對應符號，你認識這些符號嗎？

2.練習簡單電路圖的畫法 師：用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖。

教師規范板書出一兩個實物電路的電路圖后，請學生嘗試自己練習，教師指點。

小練習：根據下面的實物圖畫出電路圖。

小電風扇電路 電子門鈴電路

教學提示：①所有元件均不能直接畫在轉角處；

②電路圖的線條要橫平豎直。直觀清晰、簡潔大方才是物理的美感。

三、課堂小結

本節課我們主要學習了以下內容： 知識：

1.電路是由電源、導線、開關、用電器組成的。2.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

3.有電源，并且電路閉合時才有電流。

4.按電路通、斷，電路可以分為：通路、開路、短路。千萬不能造成電源短路。

5.常見的電路元件及符號。

6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。

方法與能力：會連接簡單電路；會用電路圖簡明表達電路實物連接。

四、填空

1.電流是由 電荷的定向移動 形成的。人們規定：正電荷定向移動的方向為電流的方向。

2.電源是將其他形式的能轉化為電能的裝置，用電器是消耗電能裝置，用電器將電能轉化為其他形式的能。

3.用導線將 電源、用電器、開關 等元件連接起來組成的 電流的通道，叫做電路。4.電路中,導線直接連接電源兩端會造成電源短路。

五、布置作業

1.獨立完成書上104頁、105頁的課堂練習

2.在作業本上完成一個小電器的實物圖及相應的內部結構圖、簡單電路圖。3.課外閱讀：108頁《科學世界——生物電》 4.預習：5.3 串聯、并聯

六、板書設計

課題：5.2 電流與電路

1．用電器是將電能轉化成其他形式能的裝置。

2．電路是由電源、開關、用電器、導線組成的電流路徑。3．電路分類：（按通斷分）通路、開路、短路

5．電流方向：從電源正極出發，經用電器回到電源負極。

6．常見的電路符號：

7．學畫簡單的電路圖

第三篇：電流和電路教案

§5—2電流和電路

教學內容

電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時：1課時 教學目標

知識與技能

1、初步認識電流、電路。會識別和畫簡單的電路圖。

2、知道電源和用電器。能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

過程與方法

通過具體電路的連接，讓學生初步了解電路的組成。認識簡單的電路中的各元件的作用。

情感、態度與價值觀

通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學重難點簡析

重點

認識電流和電路 難點 認識電路圖 教學準備 師：多媒體及課件，電學演示試驗裝置。生：電池盒及電池、開關、導線、小燈泡。教學步驟

一、引入新課（約

分鐘，讓學生嘗試實驗的成功感，激發學生實驗興趣和求知欲）

師：

1、你的課余生活是怎么度過的。（引出與電有關的話題）

2、請同學們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。

3、對學生們實驗情況做出評價。

4、請同學們間相互討論試驗中還有什么問題。

5、請同學們想一想能否控制小燈泡的亮滅。

6、提醒同學們在試驗中注意課本P101頁的警示。強調：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導線直接連在一起。

二、電流和電路（約

分鐘，讓學生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流方向：

電流是有方向的，（最好用二極管引入）?？茖W家規定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關、導線、用電器。

4、與同學們一起學習各元件在電路中的符號。

5、電路圖：用統一規定的元件符號表示電路連接情況的圖。

6、請同學們根據元件符號畫出電路圖。

三、電源和用電器（約

分鐘，讓學生知道什么是電源和用電器）

1、分析電源的作用。

設問：在你連接的電路中，你認為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發動機等電源?？偨Y電源的作用。

2、用電器：像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。

四、電路的狀態

1.通路：接通的電路

2.開路：斷開的電路

3.短路：

電源短路：用導線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導線直接相連

五、小結

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流的方向：正電荷定向移動的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關、導線和用電器

4、電路圖：用統一規定的元件符號表示電路連接情況的圖。作業設置

P105頁第1題。

第四篇：電流和電路教案[推薦]

電流和電路

北川羌族自制縣壩底中學

沈海泉 教學目標：

一、知識與技能

1、知道電流的形成條件和電流方向的規定。

2、認識閉合通路、開路、短路，知道電路的組成。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號。

3、會連接實物電路、畫出對應的電路圖。

二、過程與方法

1、通過觀察和實驗，探究電流的產生，從而培養學生的思維能力和解決問題的能力。

2、學習觀察實驗現象，學習從現象中分析歸納出規律的方法。

3、通過對電路圖的觀察，培養學生學習物理的興趣；通過畫電路圖，培養學生良好的學習習慣和事實求是的科學態度。

三、情感、態度、價值觀

通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

教學重點：

讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養學生良好的電學實驗習慣。

教學難點：

電流的形成、“根據電路圖連接電路”和“根據實物圖畫電路圖” 教學器材：

多媒體電腦平臺、干電池、小燈泡、電源、導線若干、開關、多媒體課件 教學過程：

一、引入新課：

1、復習第一節所學內容---電荷

2、展示夜景圖。問題：世界上如果沒有了電，會是什么樣子？你想知道有關電的哪方面的知識？

3、根據學生的回答教師篩選本節學習內容，告訴學生其他電的知識，以后將逐步學到。

二、教學新課：

1、教學電流

（1）動手連接電路使小燈泡發光。提出實驗要求：開關要能控制燈泡。連接電路時開關要斷開。在學生動手連接電路前，應強調注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至會發生危險。教師巡視指導。

（2）討論探究，小燈泡為什么會發光？

（3）抽問學生討論結果，教師糾正學生敘述錯誤，并小結：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過。

（4）播放動畫。思考：水流有方向，馬路上的人、車運動有方向，電流有沒有方向？

（5）抽學生回答，并小結：電流是有方向的。

指導學生閱讀教材101—102頁電流的方向相關內容。

（6）討論：一個正確的電路中，什么時候有電流？什么時候沒有電流？

（7）學生交流討論結果，教師小結：當開關時閉和時有電流，當開關時斷開時沒有電流。

3、教學電路

（1）引導學生觀察電路由哪幾部分組成？學生回答后指導學生閱讀教材102頁相關內容。

（2）電源、開關、用電器、導線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時消耗了電，這些電變成了什么？學生回答后教師逐個評價、講解，讓學生了解用電器工作時電能轉化成了其他形式的能。

（3）教師連接出三種電路，并進行講解。（短路不閉合開關，并強調它的危險性及其危害，電路連接時杜絕這種電路出現。）

（4）多媒體輔助教學，展示電路的三種狀態。

（5）抽學生說出自己見過的現實生活中的閉合通路、開路。

4、教學電路圖

（1）誰能把連接的電路記錄下來？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。學生討論、探究。

（2）講解電路圖，利用規定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。介紹元件符號。

（3）強調畫電路圖要求：

①要用統一規定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻器外，其他元件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態，即開關是斷開，還是閉合。

（4）讓學生把實驗時連接的電路的電路圖畫出來。教師巡視指導。

（5）電腦投影電路實物圖（手電筒、門鈴、樓道）。學生根據實物連接圖畫出電路圖。

5、鞏固練習

（1）將下圖按要求連接，并畫出相應的電路圖。

（2）教材105頁動手動腦學物理1—3題。

（3）畫出你知道的日常生活中的簡單電路。

6、總結：學生說說這節課自己學到了什么。教師補充。

7、布置作業：

附：板書設計

電流和電路

一、電流

（1）電荷的定向移動形成電流。（2）電流的方向：正極 用電器 負極

（3）獲得持續電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。

二、電路

（1）由電源、用電器、開關、導線四部分組成的電流路徑叫電路。電源：提供電能的裝置。

（2）各元件的作用：用電器：消耗電能的裝置。

導線：輸送電能的裝置。

開關：控制電流通斷的裝置。

三、電路圖

用電路元件符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。

畫電路圖要注意：

①要用統一規定的符號；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻其他元

件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應；

⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態，即開關是斷開，還是

閉合。

第五篇：《電流和電路》教案

《電流和電路》教學設計

核心素養：

通過讓學生認識簡單電路，動手連接簡單電路，旨在培養學生良好的電學實驗的素養；通過對通路、斷路、斷路的探究，使學生形成安全操作的初步意識。教學目標：

1.知道電流的形成條件，知道電流方向的規定。

2.認識電源和用電器，知道電路的組成，能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。

3.通過實驗認識通路、斷路、短路。教學重點：

1.會連接電路，會畫簡單的電路圖； 2.能辨別通路、斷路和短路

教學難點：對電流概念的理解和對短路、短接的理解和識別，規范畫出電路圖 教學方法: 實驗法、觀察法、討論法、歸納法 課時：第一課時

教具: 電路板、干電池、開關、導線、小燈泡

教學流程:復習導入(2min)電流（12min）電路的構成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學過程設計:

課前：優教提示：教師登陸優教平臺，發送預習任務，學生完成本節課的預習任務，反饋預習情況。

復習導入：回顧上節圖15.1-5實驗，我們知道電荷在金屬導體中做了定向移動，但這種定向移動瞬間就結束了。實際生活點亮的小燈泡能持續發光，是因為電荷不斷地流過小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？

一、電流

1.想想做做：連接課件中給出的器材，使小燈泡發光（注意：不能把電池的兩端用導線直 接連在一起）

2.觀看視頻理解電流形成的條件：電荷定向移動形成了電流。

（優教提示：請打開素材“動畫演示：電流的形成及方向規定“）

/ 3 3.演示實驗：將一個發光二極管接入電路，閉合開關后觀察其發光情況，判斷電路中電流的方向。

學生活動：1.四人小組動手實驗，想辦法使小燈泡發光，并分析其持續發光的條件。

2.自主閱讀課本，結合觀看的視頻和演示實驗理解電流的形成原因和電流方向的 規定。

二、電路的構成

（過渡：電路是怎樣構成的呢？）

1.觀察課件中的電路，教師引導學生分別指出電源、開關、導線、用電器。2.思考：電源、開關、導線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？

學生活動：自主閱讀課本p38頁1-2自然段后，小組分別派代表口展上面兩個問題。

三、電路圖

（優教提示：請打開素材“動畫演示：電路圖“）

（過渡：我們怎樣才能簡單地表示電路呢）

1.觀察課件中的圖片：用符號表示電路連接的圖叫做電路圖。2.觀察圖15.2-5，認識幾種常用的元件及其符號。

（優教提示：請打開素材“動畫演示：認識電路符號游戲“）

3.教師指出畫電路圖的要求：（1）電路圖與實物連接相一致；（2）元件分布均勻，不畫在轉角處；（3）導線畫得橫平豎直。

4.練習根據實物電路圖畫電路圖、根據電路圖連接實物電路圖。學生活動：1.通過看書，認真識別電路中常用的元件及其符號。

2.按要求獨立完成作圖練習后，小組派代表展示。四、三種電路

（優教提示：請打開素材“動畫演示：通路、斷路和短路“）

（過渡：一個電路要怎樣連接用電器才能夠工作？）

1.教師分別演示通路、斷路、短路狀態下電路中小燈泡的工作狀態。

2.觀看視頻《短路的危害》，使學生理解不能把電池的兩端用導線直接連在一起

/ 3 原因。

3.想一想：課件中的三幅圖，當開關閉合時，哪個電動機能工作？并說說其它電動機不工作的原因。

學生活動：1.觀察實驗，認識三種電路的特點，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的問題，派代表口展。

（優教提示：打開優教配套習題“名師訓練-《電流和電路》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）

布置作業：1.完成“動手動腦學物理”1、3、5題

2.能力與測試 板書設計：

第二節

電流和電路

一、電流 1.形成 2.方向

二、電路 1.構成 2.電路圖 3．電路的狀態

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