第一篇：2015教師招聘考試英語說課技巧（推薦）

2015教師招聘考試英語說課技巧

英語說課并不如想象中的那么簡單，而英語說課這種形式的考核，也從我最開始對說課單純的理解——寫教學設計并說出來，轉變為一個很好的考察面試者對教材把握能力和英語掌控能力的方式。而在說課的過程中，最重要的是把怎么教以及為什么這樣教說清楚。下面中公資深講師黃丹就英語說課需要注意的點以及可以利用上的技巧進行一個簡單的闡述。首先是需要注意的幾點：

1、英語說課并不是直接把教學設計復述出來。正如上面所述，英語說課考察的能力之一是面試者的英語掌控能力。而這種能力的體現便是在英語說課過程中的語言使用。面試者要想把英語說課說得好，說得不那么生硬，那么就必須在教學設計的基礎之上加上足夠多的過渡語和連接詞。而這些過渡語和連接詞也需要使用得非常自然、十分得當。

2、英語說課并不需要把所有的過程都演示出來。說課是說課，試講是試講，而演示過程就相當于試講。雖然面試者在說課的過程中可以適當演示內容，但要把握度的問題，不能讓考官產生完全就是試講這樣的感覺。說白了，說課其實就是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，既是備課的深化，又是上課的準備。

3、英語說課中的說教法學法必須和教學過程相一致，前后貫通。很多面試者在說教法學法的時候都盡量做到豐富化、多樣化，卻忽略了后面在說教學過程中必須有使用到上面所說的教法和學法。這樣給考官的感覺就是金玉其外敗絮其中，說的好聽其實沒有干貨。因此，面試者就必須盡量做到教法學法前后貫通。

根據以上英語說課需要注意的點，歸納出幾條英語說課的技巧：

1、說教材分析透徹準確。

2、說教法學法前后貫通。

3、說教學過程層層遞進。

4、說設計意圖清晰明了。

5、說課過程流量、準確、清晰。

6、說課過程可適當加入演示環節。

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第二篇：教師招聘--說課技巧

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教師招聘--說課技巧

1.說課前要查一下公告，看看說課限定的時間是幾分鐘，這樣在接下來的準備過程中可以針對性的準備。一般情況下是15分鐘。如果公告沒有說明，那就要準備兩種，比如說10分鐘的，還有15分鐘的，或者其他的。對于這種沒有在公告上說明是多長的時間，那我們的說課模版可以進行彈性的設置。比如在“說教法”的環節，如果10分鐘的時間就可以采用兩種教學方法，如果是15分鐘，我們就可以采用三種教學方法。這是準備的策略。

2.說課稿一定要有亮點，特別是教學過程。說課包括說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程（導入，新授課，鞏固練習，小結，課后練習）。亮點的引用：

①在一些語言上引用一些名人名言，例子：奧蘇泊爾認為：“影響學習的最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并根據此進行教學。”因而在教學之始，必須關注學生的基本情況。

②我們還可以在教學過程的導入環節進行一個有趣的，能夠激發學生學習興趣的導入。比如用游戲，看視頻，看圖片等。③其次，我們還可以運用道具來增加說課亮點，但是有些考場時不可以帶道具的，所以大家一定要了解好考場規則。另外在說課稿的語言上，避免一句話重讀多次。比如“能夠激發學生的學生興趣”，下一句我們要表達同樣的意思就可以加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料

改變表達的方式，用“發揮學生的學習熱情”代替，再下一句就可以用“調動學生的學習積極性”代替，這樣評委就不會覺得我們詞窮。

3.我們在網上搜集的說課稿一定不要照抄，一定要多看幾個模板，然后修改一下，變成一個自己全新的自己念起來順口的模板。英語學科的注意一下，要關注一下說課是用中文還是用英語。

4.說課稿準備好了，就要開始練習說課稿了。在練的過程中，把中小學課本拿出來，按照公告的要求，模擬練習。每一次的練習，都要從說教材到說教學過程完整的練習，并且一定要計時，看看自己在時間上會不會超時。練習的過程中，讓其他朋友進行點評，點評的內容包括整體形象，語言語態，普通話是否完整，表達是否流利，說課內容是否完整，有沒有超時。練習的程度一定要達到自己能夠拿到一篇課文就完整的進行說課，這樣才叫做準備充分。

5.說課上場之前，要記得先預熱，在嘴里念一下模板，這樣在正式上場之前就不會卡住。關于正裝的問題，我的建議是穿上正裝，顯得大方得體。6.進入考場的時候

①進門要敲三下，如果門是掩著的，就敲兩下。

②記得要說：各位評委好，我是幾號考生，我的說課題目是《》，接下來進行我的說課。加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料

③說課一定要表現的大方得體，微笑，要注意自己的手的擺放。有些老師會有習慣性的動作，一定要注意避免出現。說課的過程中，要慢，要表達清晰，要讓老師聽清楚說課的內容。在說課的過程中，一定要自信，要讓老師相信你是適合成為一名優秀的老師。眼神也要看著老師，不能飄動。④說課后，記得說：以上就是我的說課內容，謝謝！記得彎腰說謝謝哦！這些都是禮儀方面的內容了。

5.Anyway，多練幾次，每天堅持，我相信會有好的結果。堅持就是勝利哦！記得別緊張！多上臺，多練，就不會那么的緊張。其次，心態也要放好，如果這次沒有考上，要相信后面是有更好的等著我們！

第三篇：3. 教師招聘考試說課技巧及注意事項

教師招聘考試說課技巧及注意事項

什么是說課？

所謂說課，就是備課之后向專家、同行或主管人員系統地介紹自己關于某課的教學意圖及其理論依據，它要求說課者在10分鐘左右的時間將一節課的教學設計教學過程及教學內容用簡要準確的語言表達出來呈現給聽眾。說課在教師招聘面試中，操作起來，簡便易行，要人單位在看過應聘者基本功后視說課情況便可取舍，說課在教學活動中，往往聽者參與評議，成為同行交流切磋的一種教研形式。

說課與其它教研活動相比，具有以下四個突出優點：

1.機動靈活。說課不受時間、地點、教學設備的限制，可隨時隨地進行，也不受教學對象和參加人數的制約，只要兩個人以上即可進行。

2.短時高效。單純的說課一般時間較短，20--30 分鐘即可完成，但內容卻十分豐富，既包括教師對教材的理解掌握和分析處理，又包括教法設計；既要說清怎么教，又要講出為什么這么教。

3.運用廣泛。說課的運用很廣，領導檢查教師備課、教師間研究教學，評價教師的教學水平、開展教學技能競賽等均可采用說課的方法。

4.理論性強。說課的理論因素很濃，能充分體現教師的教學思想。上課是時間性的表演，說課是理論性的分析，教師沒有一定的理論水平，是說不好課的。

基于說課的這些優點，說課已經以及成為現在教師教研活動以及教師招聘考試中的主要形式。

說課的內容：

說課的內容是，說清楚這節課“教什么，怎樣教，為何這樣教。”“教什么”具體說是本課的教學內容，教學目標，教學重點、難點、疑點等。“怎樣教”即根據教材特點和學生

情況采取的教學方法、手段的及課堂教學的思路、步聚、結構、環節、具體練習、板書（課件）設計、多媒體運用，尤其是重點和難點的解決方法。“為何這樣教”是闡述以上設計的理論依據，聯系課程標準新理念等，簡言，說課的內容是說教材、說教法、說學法、說教學程序。其中“說學法”是教學生怎樣學會學習，怎樣調動學生的積極性，激發學生的學習興趣并說出理論依據，在講究師生互動心的理念下，如何創設教學情境。此外，還要注意，藝術課要有審美性，做到內容美、語言美、儀態美、情感美、板書美、課件美等等 再次，走出說課的幾個“誤區”

誤區一：把說課等同于背教案，說課要求把備課過程的內在思維活動表達出來，不吃透教材，說不好課，但說課不是背教案、說課比教案更能體現教師的教學個性。教案只寫出“教什么？”“怎樣教？”而說課除了說教學內容與方法，重點在于講清“為什么這樣教的理論依據”，使聽者“知其然，還要知其所然”。

誤區二：搞錯聽課對象

說課的對象是用人單位的主管、專業教師、工作單位的同行、領導或參加比賽的評委等，要讓聽者知曉“怎樣教？”“為什么這樣教？”而不要視聽課對象為學生。

誤區三：讀說稿、背說稿。說課不要拿事先寫好的稿件來讀，說課要“脫稿演說”但又不能死記硬背。在準備充分，胸有成竹，說空之后，聽眾可能會提出種種問題，說者還要能即答辯。

誤區四：將說課變為講課

說課重視理性和思維，講課重感性和實踐，說課的重點放在實施教學過程，完成教學任務，反饋教學信息，提高教學效率方面，而講課在于教和學的具體操作，只能上課不會說課的教師可能會成為一個很好的教書匠，但能上好課又能說好課的教師，有可能成為教育專家。

怎樣說好課

鑒于說課的價值和難度，怎樣說好課為教學服務？

①鉆研教材真正把教材弄懂弄通，熟悉大綱精神和課標理念以及素質教育的有關內容，說準課的特點、難點、重點研究學生的情況，從學生實際出發來確定設計意圖，并根據課型來抓住課的基本環節，沿著課堂教學思路這一主線，講究“說法”，把握“說點”，有針對性地說課。

②對于剛畢業的學生，沒有多少教學經驗。說課容易“想當然”，因此，可用“遞向練習法”即從“先做后說”到“先說后做”，如果把已經上過的課寫成說稿進行練習，從“回記性說課”到備課與上課之間的“預見性說課”。

③在不斷“試說”中，聽取老師和同學的講評。同時虛心聽取他人的說課，做好記錄并積極參與評價、集思廣益，交流提高④勤寫“說課后記”，記下自己的感受，積累經驗，許多老師從寫教學后記開始走向教學科研之路，說課后記將促進說課者一步一個臺階。

今天，說課已成為考核教師教學基本功的有效方式，有很強的使用價值。說課是十分有益的教研活動，許多教師，尤其是新走上工作崗位的教師，業務素質在說課中得到迅速的提升。

文檔來源：貴州大樹旺旺教育咨詢有限公司（簡稱“大樹教育”）

第四篇：山西教師招聘說課高分技巧

山西教師招聘說課高分技巧：體育說課技巧四個把握

說課是教師進行教學研究、提高教學能力和技藝的一條重要途徑，也是教師招聘考試中選拔、評價教師業務水平的一種有效的方法：如何把體育課說清、說深、說活、說新，中公資深講師認為，就要做到以下四個方面的把握：

一、整體與局部關系的把握，思路清晰

在整個面試過程中，備課和上課主要是考察一個教師“教什么”和“怎么教”，說課不僅要說出“教什么”和“怎么教”，而且還要說清“為什么這樣教”。首先應從整體的高度來理清要說的最基本的內容。一般情況要做到“四說”，說教材、說教法、說學法、說教學設計。

二、內容與層次關系的把握，挖掘細深

中公資深講師認為，體育教學與其他學科教學不同，必須遵循其自身的規律才能有效地完成體育教學任務。體育說課要達到高層次就必須緊密結合體育學科特點，在說課內容和層次上要下功夫做文章。在內容上確定之后，要嚴防表淺，必須說出內容的深度，理清說課的層次。

比如：針對不同年齡階段、不同的學生群體，就要說出學生的身心發展規律和認知的特點對于運動技能的掌握，應該說出動作技能形成發展的規律;應該說出人體解剖、生理特點及力學原理。總之，內容挖掘得越細越深，說課的層次就越高，評價也就越好。

三、方法和媒體關系的把握，說話靈活

在把握方法與媒體的關系時，尤其要強調體育教師也應該有一種高瞻遠矚的視角和高度的使命感，應該把握住科技時代變化的走向,要能及時地感知到新時代學生應該以一種什么樣的方式來學習、來思維，并及時地給予學生學習方法的指導。

四、實踐與反思關系的把握，構思新穎

中公資深講師認為，在我們常規的體育課堂教學中，體育教師往往習慣于按照一個較機械的、固定的程序來展開，但這種教學恰恰缺乏的是對“為什么這樣教”的構思與反思，而說課就是要解決“為什么這樣教”的問題，在教師招聘中說課正是要求體育教師會反思自己教學實踐背后隱藏的深層的教育觀念和教育思想。然而反思是積極的、自覺的，能動的、有理性的教學實踐。

在面試中說好一堂體育課，固然要關注說課的實踐，但更應關注的是實踐背后的反思。反思的深刻，考官的感受就深，反思深，構思才新。

總之，說課有法，但無定法。說課有法可循，不能無法，我們要打消跟著感覺走的這種不好的想法。作為—名即將要踏上教師這條光榮而又肩負使命的道路，面試時在說課的過程

中，要力求把握好上述四個力面的關系，要敢于實踐、勇于實踐。只有思路清、挖掘深、說法活、構思新，才會使體育課說課說得深、說得清、說得新、說得活。最后也希望此文能夠給即將加入教師招聘考試大軍的各位考生一點幫助。

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第五篇：教師招聘面試說課技巧之分享

教師招聘面試說課技巧分享

現階段，在各省市縣的教師招聘面試環節中，說課這一形式逐漸流行，對于廣大考生而言，說課主要是考察了學生的教學能力。說課不僅是現代教育教學改革的新創舉，同時也是教研活動中必不可少的環節，因此要想說好一節課是有一定難度的，那么我們如何才能夠說好一節課呢?本文就從說課的環節、說課過程中注意的問題兩方面為考試分享一些技巧。

一、說課的環節

說課稿的基本構成主要包括以下幾個方面：

一、說教材;

二、說學情;

三、說教學目標;

四、說教學重難點;

五、說教學方法;

六、說教學過程;

七、說板書設計。

以上的七個環節缺一不可，但是我們需要注意的是，我們在撰寫的時候要做到詳略得當，這主要體現在兩個方面，一方面：教學過程要詳細一些，在內容上要依據具體文本的內容對教學過程精心設計，說課中的教學過程依然要體現出“學生為主體，教師為主導”的理念，同時還要體現出整個教學過程中教師對學生的引導和啟發。另一方面：對文本內容的解讀要詳略得當，不求面面俱到，但求“萬綠叢中一點紅”的效果，要能凸顯教學重點，教學亮點，無論是試講還是說課，教學過程是最易出彩的地方，所以撰寫說課稿時教學過程環節一定要做到環環相扣，教學內容要新穎深入。

二、說課注意事項

在說課中，我們除了在內容撰寫上做到充實、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下問題：

(1)切忌撰寫詳案，照本宣科的讀。

我們需要認真撰寫備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準備時間都用在“寫”上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述

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不流暢的問題。在撰寫時內容不要過于詳細，過于詳細的備課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿“說課”變為照稿“讀課”。

(2)切忌口語化，注意語言規范性。

人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如“嗯”“啊”等一些語氣詞，“對吧”“是吧”“所以”等一些固定詞語多次出現在你說的過程中，這些口頭禪都會將你整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。

(3)切忌無肢體語言，沒有任何互動。

說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過于繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動。

(4)切忌缺乏過渡語，說課生硬。

說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。

以上就是對于教招面試說課內容的總結和分享，希望廣大考生能夠持之以恒，堅持說課，努力提高自身素質，在面試環節斬獲！

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