第一篇：教師招聘說課比賽技巧要點

1.8 中公教育聽課筆記

說課：

1、初中7-8年級教材是重點考查部分，9年級較次

2、說教學設想及其依據，教什么，怎么教，為什么這么教（必須進行深度說明），說課之前在黑板上寫上說課題目，以備書寫方面的考查；要說具體的導入過程，以及為什么這么導入

3、考場禁忌：

著裝：忌牛仔和球鞋 語言：忌輕視，忌含糊其辭 手勢：不能太多，忌站立不動 板書：忌板書凌亂、錯誤

內在：忌眼神凌亂、不自信；忌導入枯燥脫離生活，忌自言自語無學生；忌三維目標獨立化；忌術語不專業；忌脫離課標無探究；忌評價單一加打擊。說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法（教具、學具）、說教學過程、說板書設計

一、說課開始語 今天我說課的內容是： A直接說出課題

B、教材版本+年級+章節+題目 注：A、B二選一

二、說課開始語—總括句

根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

三、教材分析—過渡語（三選一）

1、教材分析是上號一堂課的前提條件，在正是內容開始之前，我要先談談對教材的理解。

2、教材是進行教學的評判依據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行一對的分析。

3、教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，我先談談我對教材的理解。

四、教材分析

A、《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學習主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的做人的哲理，情節性強，語言質樸簡潔，含義深刻。《落花生》是兩片精度課文中的一篇，課文著重講了一家人通過花生收獲的情況。通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不吐虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

B、《軸對稱圖形》是人教版八年級上冊第一課的內容。學了本課，學生能夠理解軸對稱圖形的含義，并能準確的判斷出那些是軸對稱圖形，并能找出對稱抽。

在此之前，學生已經學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。自然界和日常生活中具有軸對稱性質的許多事物為學生的認識提供了一定的感性基礎。本節課主要是幫助學生在原有的感性認識上建立軸對稱圖形和對稱軸的兩個概念，為今后進一步學習其他幾何圖形的有關知識打下基礎。本節課的學習對于培養學生審美意識，發現和創造生活的美能起到很好的促進作用。

五、學情分析

1、合理把握學情是上號一堂課的基礎，本節課所面對的學生群體具有一些特點……

2、一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分的了解學生的特點……

3、一切為了學生，圍繞學生設計教學。因此要切實做好學情分析，理解學生，本節課所面對的學生的特點有……

四大方面：

認知和思維特點：從感性逐漸上升到理性 生活經驗的儲備： 學習知識的儲備： 喜好和興趣： 舉例：本階段學生的類比推理能力有了一定的發展（認知和思維特點），并且在生活中已經遇到了很多關于一元二次方程的具體例子（生活經驗儲備），跟本節課相關的一些知識也有了一定的積累（學習知識儲備）。同時這一階段的學生比較愛發表自己的見解，喜歡動手操作，希望得到老師的肯定（喜好和興趣）。基于此，我在接下來的教學中會進行啟發式和探究式教學，能夠充分發揮學生的主觀能動性以及教師的引導性。

六、教學目標——知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 教學目標過渡語：

1、根據新課程標準，教材特點、學生實際，教學目標是多維度的，我確定了如下教學目標……

2、過程與方法

學生經歷（什么樣的教學過程），發現（什么樣的內容）通過觀察（什么實驗），提高（什么能力，如實驗觀察能力）

3、情感態度與價值觀

1、積極參與教學活動，獲得學好該學科的信心，對學習有較強好奇心和求知欲。

2、感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學好該學科的信心。

3、在運用輸血表達和解決問題的過程中，認識數學具有抽象、嚴謹和應用廣泛的特點，體會數學的價值。

4、敢于發表自己的想法、用于質疑、養成認真勤奮、獨立思考、合租交流等學習習慣，形成實事求是的科學態度。教學目標案例：

基于對教材學情的分析，我制定了如下教學目標

首先是知識與技能目標：能概述根尖的結構和功能。

其次是過程與方法目標：通過對根和根尖掛圖的觀察，提高觀察能力 最后是情感態度與價值觀目標：形成結構與功能項適應的生物學觀點。說教學過程：

邊說教學過程，邊板書【說課課題、教學內容（主要體現教學過程），要和上課的板書差不多】

說課內容

教材分析——教學目標——教法學法——教學過程——板書設計——教學反思

一、教材分析1、2、說課內容的地位和作用

教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀（不能出現“讓、使”“培養”等字眼，要體現學生的主體性）

3、重點和難點：如何突破重難點？

二、說教法：教師引導，學生探究和實驗為主的啟發式教學方法

三、說學法：解放學生的雙手，讓學生真正動起來，培養學生的創新意識，真正意義上掌握物理規律。

四、教學程序：

1、創設情境，（拔河比賽）用生活中的例子引入本節內容

2、從情境中感受物理知識

3、探究情境中涉及的物理知識

五、課堂總結：學生歸納小結，老師評價；課堂鞏固；布置課后練習

教材分析——學情分析—— 教學目標——教法學法——教學過程——課堂總結

第二篇：教師招聘--說課技巧

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教師招聘--說課技巧

1.說課前要查一下公告，看看說課限定的時間是幾分鐘，這樣在接下來的準備過程中可以針對性的準備。一般情況下是15分鐘。如果公告沒有說明，那就要準備兩種，比如說10分鐘的，還有15分鐘的，或者其他的。對于這種沒有在公告上說明是多長的時間，那我們的說課模版可以進行彈性的設置。比如在“說教法”的環節，如果10分鐘的時間就可以采用兩種教學方法，如果是15分鐘，我們就可以采用三種教學方法。這是準備的策略。

2.說課稿一定要有亮點，特別是教學過程。說課包括說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程（導入，新授課，鞏固練習，小結，課后練習）。亮點的引用：

①在一些語言上引用一些名人名言，例子：奧蘇泊爾認為：“影響學習的最重要的因素，就是學習者已經知道了什么，要探明這一點，并根據此進行教學。”因而在教學之始，必須關注學生的基本情況。

②我們還可以在教學過程的導入環節進行一個有趣的，能夠激發學生學習興趣的導入。比如用游戲，看視頻，看圖片等。③其次，我們還可以運用道具來增加說課亮點，但是有些考場時不可以帶道具的，所以大家一定要了解好考場規則。另外在說課稿的語言上，避免一句話重讀多次。比如“能夠激發學生的學生興趣”，下一句我們要表達同樣的意思就可以加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料

改變表達的方式，用“發揮學生的學習熱情”代替，再下一句就可以用“調動學生的學習積極性”代替，這樣評委就不會覺得我們詞窮。

3.我們在網上搜集的說課稿一定不要照抄，一定要多看幾個模板，然后修改一下，變成一個自己全新的自己念起來順口的模板。英語學科的注意一下，要關注一下說課是用中文還是用英語。

4.說課稿準備好了，就要開始練習說課稿了。在練的過程中，把中小學課本拿出來，按照公告的要求，模擬練習。每一次的練習，都要從說教材到說教學過程完整的練習，并且一定要計時，看看自己在時間上會不會超時。練習的過程中，讓其他朋友進行點評，點評的內容包括整體形象，語言語態，普通話是否完整，表達是否流利，說課內容是否完整，有沒有超時。練習的程度一定要達到自己能夠拿到一篇課文就完整的進行說課，這樣才叫做準備充分。

5.說課上場之前，要記得先預熱，在嘴里念一下模板，這樣在正式上場之前就不會卡住。關于正裝的問題，我的建議是穿上正裝，顯得大方得體。6.進入考場的時候

①進門要敲三下，如果門是掩著的，就敲兩下。

②記得要說：各位評委好，我是幾號考生，我的說課題目是《》，接下來進行我的說課。加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料

③說課一定要表現的大方得體，微笑，要注意自己的手的擺放。有些老師會有習慣性的動作，一定要注意避免出現。說課的過程中，要慢，要表達清晰，要讓老師聽清楚說課的內容。在說課的過程中，一定要自信，要讓老師相信你是適合成為一名優秀的老師。眼神也要看著老師，不能飄動。④說課后，記得說：以上就是我的說課內容，謝謝！記得彎腰說謝謝哦！這些都是禮儀方面的內容了。

5.Anyway，多練幾次，每天堅持，我相信會有好的結果。堅持就是勝利哦！記得別緊張！多上臺，多練，就不會那么的緊張。其次，心態也要放好，如果這次沒有考上，要相信后面是有更好的等著我們！

第三篇：山西教師招聘說課高分技巧

山西教師招聘說課高分技巧：體育說課技巧四個把握

說課是教師進行教學研究、提高教學能力和技藝的一條重要途徑，也是教師招聘考試中選拔、評價教師業務水平的一種有效的方法：如何把體育課說清、說深、說活、說新，中公資深講師認為，就要做到以下四個方面的把握：

一、整體與局部關系的把握，思路清晰

在整個面試過程中，備課和上課主要是考察一個教師“教什么”和“怎么教”，說課不僅要說出“教什么”和“怎么教”，而且還要說清“為什么這樣教”。首先應從整體的高度來理清要說的最基本的內容。一般情況要做到“四說”，說教材、說教法、說學法、說教學設計。

二、內容與層次關系的把握，挖掘細深

中公資深講師認為，體育教學與其他學科教學不同，必須遵循其自身的規律才能有效地完成體育教學任務。體育說課要達到高層次就必須緊密結合體育學科特點，在說課內容和層次上要下功夫做文章。在內容上確定之后，要嚴防表淺，必須說出內容的深度，理清說課的層次。

比如：針對不同年齡階段、不同的學生群體，就要說出學生的身心發展規律和認知的特點對于運動技能的掌握，應該說出動作技能形成發展的規律;應該說出人體解剖、生理特點及力學原理。總之，內容挖掘得越細越深，說課的層次就越高，評價也就越好。

三、方法和媒體關系的把握，說話靈活

在把握方法與媒體的關系時，尤其要強調體育教師也應該有一種高瞻遠矚的視角和高度的使命感，應該把握住科技時代變化的走向,要能及時地感知到新時代學生應該以一種什么樣的方式來學習、來思維，并及時地給予學生學習方法的指導。

四、實踐與反思關系的把握，構思新穎

中公資深講師認為，在我們常規的體育課堂教學中，體育教師往往習慣于按照一個較機械的、固定的程序來展開，但這種教學恰恰缺乏的是對“為什么這樣教”的構思與反思，而說課就是要解決“為什么這樣教”的問題，在教師招聘中說課正是要求體育教師會反思自己教學實踐背后隱藏的深層的教育觀念和教育思想。然而反思是積極的、自覺的，能動的、有理性的教學實踐。

在面試中說好一堂體育課，固然要關注說課的實踐，但更應關注的是實踐背后的反思。反思的深刻，考官的感受就深，反思深，構思才新。

總之，說課有法，但無定法。說課有法可循，不能無法，我們要打消跟著感覺走的這種不好的想法。作為—名即將要踏上教師這條光榮而又肩負使命的道路，面試時在說課的過程

中，要力求把握好上述四個力面的關系，要敢于實踐、勇于實踐。只有思路清、挖掘深、說法活、構思新，才會使體育課說課說得深、說得清、說得新、說得活。最后也希望此文能夠給即將加入教師招聘考試大軍的各位考生一點幫助。

中公教師考試網解析

第四篇：2015教師招聘考試英語說課技巧（推薦）

2015教師招聘考試英語說課技巧

英語說課并不如想象中的那么簡單，而英語說課這種形式的考核，也從我最開始對說課單純的理解——寫教學設計并說出來，轉變為一個很好的考察面試者對教材把握能力和英語掌控能力的方式。而在說課的過程中，最重要的是把怎么教以及為什么這樣教說清楚。下面中公資深講師黃丹就英語說課需要注意的點以及可以利用上的技巧進行一個簡單的闡述。首先是需要注意的幾點：

1、英語說課并不是直接把教學設計復述出來。正如上面所述，英語說課考察的能力之一是面試者的英語掌控能力。而這種能力的體現便是在英語說課過程中的語言使用。面試者要想把英語說課說得好，說得不那么生硬，那么就必須在教學設計的基礎之上加上足夠多的過渡語和連接詞。而這些過渡語和連接詞也需要使用得非常自然、十分得當。

2、英語說課并不需要把所有的過程都演示出來。說課是說課，試講是試講，而演示過程就相當于試講。雖然面試者在說課的過程中可以適當演示內容，但要把握度的問題，不能讓考官產生完全就是試講這樣的感覺。說白了，說課其實就是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，既是備課的深化，又是上課的準備。

3、英語說課中的說教法學法必須和教學過程相一致，前后貫通。很多面試者在說教法學法的時候都盡量做到豐富化、多樣化，卻忽略了后面在說教學過程中必須有使用到上面所說的教法和學法。這樣給考官的感覺就是金玉其外敗絮其中，說的好聽其實沒有干貨。因此，面試者就必須盡量做到教法學法前后貫通。

根據以上英語說課需要注意的點，歸納出幾條英語說課的技巧：

1、說教材分析透徹準確。

2、說教法學法前后貫通。

3、說教學過程層層遞進。

4、說設計意圖清晰明了。

5、說課過程流量、準確、清晰。

6、說課過程可適當加入演示環節。

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第五篇：教師招聘面試說課技巧之分享

教師招聘面試說課技巧分享

現階段，在各省市縣的教師招聘面試環節中，說課這一形式逐漸流行，對于廣大考生而言，說課主要是考察了學生的教學能力。說課不僅是現代教育教學改革的新創舉，同時也是教研活動中必不可少的環節，因此要想說好一節課是有一定難度的，那么我們如何才能夠說好一節課呢?本文就從說課的環節、說課過程中注意的問題兩方面為考試分享一些技巧。

一、說課的環節

說課稿的基本構成主要包括以下幾個方面：

一、說教材;

二、說學情;

三、說教學目標;

四、說教學重難點;

五、說教學方法;

六、說教學過程;

七、說板書設計。

以上的七個環節缺一不可，但是我們需要注意的是，我們在撰寫的時候要做到詳略得當，這主要體現在兩個方面，一方面：教學過程要詳細一些，在內容上要依據具體文本的內容對教學過程精心設計，說課中的教學過程依然要體現出“學生為主體，教師為主導”的理念，同時還要體現出整個教學過程中教師對學生的引導和啟發。另一方面：對文本內容的解讀要詳略得當，不求面面俱到，但求“萬綠叢中一點紅”的效果，要能凸顯教學重點，教學亮點，無論是試講還是說課，教學過程是最易出彩的地方，所以撰寫說課稿時教學過程環節一定要做到環環相扣，教學內容要新穎深入。

二、說課注意事項

在說課中，我們除了在內容撰寫上做到充實、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下問題：

(1)切忌撰寫詳案，照本宣科的讀。

我們需要認真撰寫備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準備時間都用在“寫”上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述

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不流暢的問題。在撰寫時內容不要過于詳細，過于詳細的備課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿“說課”變為照稿“讀課”。

(2)切忌口語化，注意語言規范性。

人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如“嗯”“啊”等一些語氣詞，“對吧”“是吧”“所以”等一些固定詞語多次出現在你說的過程中，這些口頭禪都會將你整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。

(3)切忌無肢體語言，沒有任何互動。

說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過于繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動。

(4)切忌缺乏過渡語，說課生硬。

說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。

以上就是對于教招面試說課內容的總結和分享，希望廣大考生能夠持之以恒，堅持說課，努力提高自身素質，在面試環節斬獲！

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