第一篇：《唐宋名家詩詞》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)

《唐宋名家詩詞》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計(jì)

1張汶，1林帝浣，2張海鷗

1中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，2中山大學(xué)中文系，廣州，510275 [摘要]專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是近年來興起的一種新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。本文依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)原則，結(jié)合唐宋名家詩詞知識(shí)特點(diǎn)，對(duì)《唐宋名家詩詞》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，詳細(xì)說明了如何通過分析學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

[關(guān)鍵詞] 唐宋名家詩詞

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

教學(xué)設(shè)計(jì)

Instructional Design for Special Website of Learning The Famous Tang Song Poems

1ZhangWen, 1LinDiHuan, 2ZhangHaiOu 1Educational Technology Institute of Sun Yat-Sen University, 2Department of Chinese Language and

Literature, GuangZhou, 510275 【Abstract】Special Learning website is one of new sources of learning solution from network in recently years.According to the principle of instructional design, based on the characters of Tang Song Poem, this paper described the instructional design for special Website of learning The Famous Tang Song Poems and explained how to choose the right teaching strategy by analyzing the learning object.【Keyword】Tang Song Poem, Special Learning Website , Instructional Design

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指在內(nèi)容上圍繞某門課程或與多門課程密切相關(guān)的某一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)專題，具有網(wǎng)址，能面向社會(huì)開放的網(wǎng)站。《唐宋名家詩詞》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是中山大學(xué)《詩詞鑒賞》課程中主要的知識(shí)單元，也涉及歷史、文學(xué)藝術(shù)文學(xué)欣賞等學(xué)科課程中的大量知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)唐宋名家詩詞、提高鑒賞能力提供方便，也可以供教師進(jìn)行查詢和檢測。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

1.1 本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)背景 古今中外各體詩詞歷史悠久，唐宋詩詞更是人類文化遺產(chǎn)中備受珍愛的文學(xué)精品，詩詞鑒賞也是非常傳統(tǒng)的閱讀方式之一。然而隨著歷史的推移，大眾讀者和它們的距離越來越遠(yuǎn)，閱讀障礙越來越大。雖然自二十世紀(jì)八十年代起，“鑒賞辭典”風(fēng)行一時(shí)，至今仍然是大眾閱讀古典詩詞的重要工具，但是這一切都只是以作者——文本——讀者的方式來實(shí)現(xiàn)的。

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，以文本閱讀為大眾閱讀唯一方式的時(shí)代必將終結(jié)，文學(xué)鑒賞必須進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和閱讀鑒賞方式，為學(xué)習(xí)者提供唐宋詩詞鑒賞學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域。從教育技術(shù)的角度來說，《唐宋名家詩詞》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站也是信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐與探索。

1.2 學(xué)習(xí)對(duì)象

本網(wǎng)站主要面向在校本科生、公共選修課學(xué)生、大專生，遠(yuǎn)程教育學(xué)生，也兼顧不同年齡、不同層次、不同需求的詩詞愛好者。

1.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容

本網(wǎng)站學(xué)習(xí)內(nèi)容分為專題知識(shí)和拓展資源。唐宋詩詞是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶，是人類文化的寶貴財(cái)富。唐宋時(shí)代的詩人們既創(chuàng)造和完善了詩、詞的各種藝術(shù)形式，同時(shí)也為后人留下了豐富多彩的詩詞作品。唐詩傳世的數(shù)量大約有詩人3000左右，詩作55000首左右。唐宋詞傳世的數(shù)量大約有詞人1600余家，詞作22000多首。在如此浩如煙海的唐宋詩詞中，本網(wǎng)站精選名家名作，不求繁富，但求精深，且具有較高學(xué)術(shù)性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)是文本閱讀；難點(diǎn)是藝術(shù)審美鑒賞。

1.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)

本學(xué)習(xí)網(wǎng)站以擴(kuò)大閱讀量、提高鑒賞修養(yǎng)為基本目標(biāo)。按照布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類體系，把教學(xué)目標(biāo)劃分為知識(shí)、理解、分析等三個(gè)層次。教學(xué)策略的選擇

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不同于網(wǎng)絡(luò)課程，它的各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容之間沒有很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯性；專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站也不同于一般的商業(yè)網(wǎng)站，信息量大，包羅萬象。但是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站又包含了網(wǎng)絡(luò)課程和商業(yè)網(wǎng)站的某些特征，它具有明確的主題，資源豐富，功能強(qiáng)大。學(xué)習(xí)者還可以根據(jù)自身特點(diǎn)，設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)路徑，進(jìn)行真正的自主學(xué)習(xí)。

2.1 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)及功能

本網(wǎng)站的一級(jí)欄目包括：信息發(fā)布，唐詩導(dǎo)讀，唐宋詞導(dǎo)讀，拓展資源，站內(nèi)資源，練習(xí)測試，交流天地。

信息發(fā)布。發(fā)布網(wǎng)站最新更新，學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及學(xué)術(shù)會(huì)議消息。

唐詩導(dǎo)讀和唐宋詞導(dǎo)讀。這兩個(gè)欄目是網(wǎng)站知識(shí)內(nèi)容的核心，即專題知識(shí)，精選56位名家的564篇作品，可以說是精品中的精品，“詩中的詩”（聞一多語）。提供作品文本和注釋，并且對(duì)作品進(jìn)行略帶專題深度的導(dǎo)讀。

拓展資源。提供豐富的與專題知識(shí)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)資源是專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的一個(gè)特色。該欄目設(shè)立“研究文獻(xiàn)”、“詩詞常識(shí)”、“作家小傳”、“相關(guān)網(wǎng)站”和“參考書目”。“研究文獻(xiàn)”提供有關(guān)學(xué)術(shù)論著文本及學(xué)術(shù)論文目錄索引。學(xué)習(xí)詩詞鑒賞往往先從詩詞常識(shí)入手，“詩詞常識(shí)”欄目對(duì)新詩和舊體詩詞進(jìn)行比較，厘清新、舊體詩歌的各種體例，并簡明扼要地講解舊體詩詞格律。“相關(guān)網(wǎng)站”提供國學(xué)網(wǎng)等知名度較高、具有一定權(quán)威性的學(xué)術(shù)網(wǎng)站鏈接，以便學(xué)習(xí)者追蹤最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。學(xué)習(xí)者通過拓展資源可以拓寬學(xué)習(xí)視野和范圍。

站內(nèi)資源。本網(wǎng)站媒體素材有文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種形式，分布在近千個(gè)頁面中，為了方便學(xué)習(xí)者了解與查找，按照不同的媒體類型或內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“名篇誦讀”、“在線導(dǎo)讀”、“視頻欣賞”、“FLASH MV”等欄目。

練習(xí)測試。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站采取的是自主學(xué)習(xí)的形式，教師不能象在傳統(tǒng)的課堂上那樣，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，但是網(wǎng)站提供了學(xué)習(xí)者可以自行鞏固和檢測學(xué)習(xí)效果的練習(xí)測試題，分為分類測試題和綜合測試題，題型為單選題、多選題及主觀題。提供了正確或參考答案，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

交流天地。依據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)思想設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者不但可以和學(xué)習(xí)者進(jìn)行探討，還可以和專家學(xué)者進(jìn)行交流，使學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題得到及時(shí)有效的解答。學(xué)習(xí)者還可以提交自己的詩詞習(xí)作，專家學(xué)者定期對(duì)其中的精品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這些互動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)者不但可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以鍛煉分析問題的能力，培養(yǎng)一定的寫作能力，不斷提高自身的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.2 教學(xué)媒體的選擇 為了更好地解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)，參照選擇媒體的基本原則，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求，結(jié)合各種媒體的功能，在媒體選擇方面進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

作品、注釋、作家小傳、導(dǎo)讀等內(nèi)容采用文本形式。為了使學(xué)習(xí)者更好地理解作品，本網(wǎng)站提供了一定數(shù)量的圖片和視頻資源，這些形象直觀的多媒體資源展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的自然或人文景觀，對(duì)于學(xué)習(xí)者體會(huì)作品意境，感悟作家情懷起到了一定的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)唐宋詩詞一定不能少了吟訟。本網(wǎng)站提供80多首作品誦讀，收錄于“名篇誦讀”欄目，這些音頻資源全部由擅長朗誦的課程主講教授及中文系研究生、本科生錄制，頗具學(xué)院派風(fēng)格。

網(wǎng)站還提供了50多首作品講解的視頻錄象，將名牌大學(xué)專家教授聲情并茂生動(dòng)精彩的導(dǎo)讀推向廣闊的讀者群，使學(xué)習(xí)者既有坐在大學(xué)教室里聽講的感覺，又有效地克服了遠(yuǎn)程教育的弊端，縮短了教師和學(xué)習(xí)者之間的距離，對(duì)于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生共鳴，加深理解，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定的幫助。

不少詩詞愛好者為作品譜寫了動(dòng)人的音樂，于是出現(xiàn)了歌唱形式的唐宋詩詞作品，使作品更加朗朗上口，廣為流傳。值得一提的是，在互聯(lián)網(wǎng)已成為人類生活一部分的今天，這些唐宋詩詞音樂作品又被配以精美的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫畫面，本網(wǎng)站引用了一些FLASH MV作品，學(xué)習(xí)者從中感受到的是學(xué)習(xí)唐宋詩詞輕松愉悅的一面。網(wǎng)站教學(xué)設(shè)計(jì)特色

3.1充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁制作技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源和多種學(xué)習(xí)路徑。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的資源形式多樣，容量大，而且采用立體化的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，徹底改變了傳統(tǒng)教材形式單

一、線性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以從多個(gè)入口切入學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，可以在“李白作品列表”頁面點(diǎn)擊“作家小傳”，了解作家生平，也可以由作品列表頁面進(jìn)入某一首作品頁面，通過“作者：李白”鏈接到“作家小傳”頁面。又例如，可以按照進(jìn)入“蘇軾作品列表”頁面，也可以按照首頁——唐宋詞導(dǎo)讀——柳永，進(jìn)入“柳永作品列表”頁面，在“年代相近作者”列表中，通過“蘇軾”鏈接到“蘇軾作品列表”頁面，更為簡捷的方法是在“站內(nèi)查找”框內(nèi)輸入“蘇軾”，選擇“查找方式”為“按作家”，點(diǎn)擊 “查找” 就可以了。

3.2較為強(qiáng)大的站內(nèi)查找功能。資源豐富類型多樣的特點(diǎn)要求專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站具有較為強(qiáng)大的站內(nèi)查找功能。《唐宋名家詩詞》網(wǎng)站提供較為全面的查找方式，對(duì)于專題知識(shí)，可以進(jìn)行站內(nèi)全文查找，也可以根據(jù)作家、作品、作家年代、姓氏筆畫等方式查找。

綜上所述，在進(jìn)行的設(shè)計(jì)時(shí)，既要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)象的特征，制訂合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要合理選擇媒體，更要科學(xué)地組織網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和功能。只有這樣，才能使《唐宋名家詩詞》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站具有詩詞基礎(chǔ)知識(shí)、唐宋詩詞精選的結(jié)構(gòu)化展示，整合相關(guān)擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)資源，開設(shè)交流、討論、答疑的空間，提供學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我評(píng)測和搜索查詢的工具，成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)唐宋詩詞基本知識(shí)，提高鑒賞能力的良好平臺(tái)，盡快進(jìn)入古典文學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)鑒賞的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程的有機(jī)整合。

第二篇：唐宋愛情詩詞

長恨歌

唐代·白居易

漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時(shí)。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。

承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂風(fēng)飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。

九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復(fù)止，西出都門百余里。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。花鈿委地?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風(fēng)蕭索，云棧縈紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂。

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。(花開日一作：花開夜；南內(nèi)一作：南苑)

梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王輾轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。

上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無縹渺間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃，轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。

風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(闌通：欄；飄飄一作：飄飖)含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見。

臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。

蘇幕遮·懷舊

宋代·范仲淹

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。(留人睡一作：留人醉)

青玉案·凌波不過橫塘路

宋代·賀鑄

凌波不過橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(版本一)

凌波不過橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰與度？月臺(tái)花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(版本二)

長相思·其一

唐代·李白

長相思，在長安。

絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。

美人如花隔云端！

上有青冥之長天，下有淥水之波瀾。天長路遠(yuǎn)魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。

長相思，摧心肝！

無題·昨夜星辰昨夜風(fēng)

唐代·李商隱

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。

蝶戀花·佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)

宋代·柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會(huì)憑闌意。(闌通欄)擬把疏狂圖一醉。對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。

鵲橋仙·纖云弄巧

宋代·秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。(度通：渡)柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

江城子·乙卯正月二十日夜記夢

宋代·蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢

如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短

松岡。

雨霖鈴·寒蟬凄切

朝代：宋代·柳永

寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？(好景一作：美景)

? 拼今生，對(duì)花對(duì)酒，為伊淚落。——《解連環(huán)》周邦彥 ? 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。——《相思》王維

? 相思一夜情多少?地角天涯不是長。——《竹枝詞》劉禹錫 ? 此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。——《錦瑟》李商隱 ? 身無彩鳳雙飛翼, 心有靈犀一點(diǎn)通。——《無題》李商隱 ? 直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。——《無題》李商隱 ? 入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識(shí)。——《秋風(fēng)詞》李白 ? 多情卻似總無情, 唯覺樽前笑不成.蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。——《贈(zèng)別》杜牧

第三篇：唐宋詩詞之最[范文模版]

古詩之最

最消瘦的人:簾卷西風(fēng),人比黃花瘦（李清照）

最憔悴的人：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（柳永）最憂愁的人：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（李白）最快的船：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山（李白）最厚的冰:瀚海闌桿百丈冰,愁云慘淡萬里凝（岑參）最深的雪:夜來城外三尺雪，曉駕炭車碾冰轍（白居易）

1、最貴的書信：烽火連三月，家書抵萬金（杜甫）

2、世上最長的臉：去年一滴相思淚，今年剛流到腮邊（蘇小妹戲東坡）

3、最窮的夫人：右手秉遺穗，左臂懸敞筐（白居易）

4、最快的船：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山（李白）

5、最害羞的人：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面（白居易）

6、最多的愁：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流（李煜）

7、最消瘦的人：簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦（李清照）

8、最憔悴的人：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（柳永）

9、最憂愁的人：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（李白）

10、眼里最差的人：眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處（辛棄疾）

11、最深的情：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（李白）

12、最凄美的愛情：問世間情為何物？直教人生死相許（元好問）

13、最高的樓：不敢高聲語，恐驚天上人（李白）

14、最大的瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（李白）

15、架子最大的人：天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙（杜甫）

16、最深的雪：夜來城外三尺雪，曉駕炭車碾冰轍（白居易）

17、最長的頭發(fā)：白發(fā)三千丈，緣何似個(gè)長（李白）

18、被風(fēng)吹得最遠(yuǎn)的房子：茅飛渡江撒江郊，高者掛之長林梢（杜甫）

19、最長久的恨：天和地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期（白居易）20、最荒涼的地方：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅（柳宗元）

21、最美的笑：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色（白居易）

22、最貴的信：烽火連三月，家書抵萬金。——杜甫《春望》

23、最難請的人：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。——白居易《琵琶行》

24、精神最好的人————晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

25、思維最亂的人————剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭

26、恨的最長的人————天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。

27、最痛苦的離別——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。

28、最奇特的江水： 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

29、最深的感情：桃花潭水深千尺,不及王倫送我情 30、最荒蕪的地方：白骨露于野，千里無雞鳴

31、最長的瀑布： 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

32、最長的頭發(fā)：白發(fā)三千丈

33、最難攀登的道路：“危乎高哉，蜀道之難難于上青天。”

34、白得最快的頭：“朝如青絲暮成霜。”

35、水上最快的舟：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

36、最高的瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

37、最強(qiáng)勁的風(fēng)：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹犁花開。”

38、最奇妙的泉水：“山中一夜雨，樹上白重泉。”

39、最美麗的笑容：“回頭一白媚生，六宮粉黛無顏色。” 40、最遙遠(yuǎn)的鄰居：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”

41、最難請的人：“千喚萬喚始出來，猶抱琵笆半遮面。” 42最貴重的酒席：“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。”

43、最難尋找的東西：“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。”

44、最寂靜的環(huán)境：“千上鳥飛絕，萬徑人綜滅。”

45、最大的雪花-----燕山雪花大如席

46、最空曠的環(huán)境---千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅

47、最長的頭發(fā)-----百發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長

48、最難找的人-----上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見

49、最強(qiáng)的春風(fēng)-----忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 50、最遠(yuǎn)的鄰居-----海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

51、最高的瀑布-----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

52、最美的笑容-----回有一笑百媚生，六宮粉黛無顏色

53、最快的舟-------兩岸猿聲啼不住，輕舟也過萬重山

54、最難請的人-----千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

55、最苗條的人-----簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

56、最差的眼力-----眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

57、眼淚最多的人---不見去年人，淚滿春衫袖

58、最癡心的人-----衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

59、最愁的人-------抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁

60、最快的船——兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山（李白）

61、最害羞的人——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面（白居易）62、最多的愁——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（李煜）63、最消瘦的人——簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦（李清照）

64、最憔悴的人——衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴（柳永）65、最憂愁的人——抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（李白）

66、眼力最差的人——眾里尋 千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（辛棄疾）

67、最深的情——桃花潭水深錢尺，不及汪倫送我情（李白）68、最高的樓——不敢高聲語，恐驚天上人（李白）

69、最大的瀑布——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（李白）70、架子最大的人——天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙（李白）71、最深的雪——夜來城外三尺雪，曉架碳車碾冰轍。（白居易）72、最長的頭發(fā)——白發(fā)三千丈，緣何似個(gè)長（李白）

73、被風(fēng)吹的最遠(yuǎn)的房子——茅飛渡江撒江郊，高者掛之長林梢（杜甫）74、最窮的夫人——右手秉遺穗，左臂懸敝筐（白居易）

75、世上最長的馬臉——去年一滴相思淚，今年剛流到腮邊（蘇東坡戲謔蘇小妹句

76、最大的酒量－－烹羊宰牛切為樂，會(huì)需一飲三百杯。77、最難攀登的道路：“危乎高哉，蜀道之難難于上青天。” 78、白得最快的頭：“朝如青絲暮成霜。” 79、水上最快的舟：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。” 80、最高的瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 81、最強(qiáng)勁的風(fēng)：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹犁花開。” 82、最奇妙的泉水：“山中一夜雨，樹上白重泉。”

83、最美麗的笑容：“回頭一白媚生，六宮粉黛無顏色。” 84、最遙遠(yuǎn)的鄰居：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”

85、最難請的人：“千喚萬喚始出來，猶抱琵笆半遮面。” 86最貴重的酒席：“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。” 87、最難尋找的東西：“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。” 88、最寂靜的環(huán)境：“千山鳥飛絕，萬徑人綜滅。最厚的冰——瀚海闌桿百丈冰，愁云慘淡萬里凝 最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 最高的樓——不敢高聲語，恐驚天上人

最快的船——兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 最深的雪——夜來城外三尺雪，曉駕炭車碾冰轍 最大的瀑布——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 最長的頭發(fā)——白發(fā)三千丈，緣何似個(gè)長 最遠(yuǎn)的鄰居——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

最倒霉的船——沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 架子最大的人——天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙 世上最長的臉——去年一滴相思淚，今年剛流到腮邊

第四篇：唐宋詩詞論文

2015-2016 年

第五篇：唐宋詩詞欣賞

讀《歷史的化石：知青十五年》有感

《歷史的化石》是木齋老師寫作的一部自傳體性質(zhì)的書籍，書中詳細(xì)記錄了木齋老師在文革期間知青生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。此書也真實(shí),客觀的再現(xiàn)了那段上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)的全過程。全書以木齋老師的親身經(jīng)歷作為素材，給人以平易近人，通俗易懂之感，誦讀全書，仿佛是在聆聽一位老者對(duì)往事的追憶。

到目前為止，我讀過兩本涉及文革的書籍，第一部是路遙先生的《平凡的世界》，另一部是木齋老師的《歷史的化石》，看過一部以當(dāng)年知青運(yùn)動(dòng)為題材的電視劇：野丫頭。所有的這些都讓我更加深入的了解文革，更加深入的了解文革期間社會(huì)歷史的大背景。

路遙先生的《平凡的世界》詳細(xì)的記錄了文革期間發(fā)生在農(nóng)村，城市廣袤天地中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有關(guān)文革期間的極左做法在書中也時(shí)有體現(xiàn)，比如：“孫少安作為隊(duì)長卻帶領(lǐng)社員擴(kuò)大自留地而被批判走資本主義路線”,“王滿銀因販賣老鼠藥而被勞教”，“縣委一把手馮世寬為體現(xiàn)又紅又專強(qiáng)迫老百姓把谷子地改種高粱”，這些都是發(fā)生在文革期間的怪現(xiàn)象，人民群眾在強(qiáng)大的政治壓力下膽戰(zhàn)心驚，唯恐遭到政治上的飛來橫禍，路遙先生的巨著使人們能夠全方位，立體化的透視文革的歷史。木齋老師的《歷史的化石》以自身經(jīng)歷為原型，詳細(xì)記錄了知青生活得點(diǎn)滴，這一點(diǎn)我在以前是從未涉獵的。之前雖然也聽說過“知青”“插隊(duì)”“上山下鄉(xiāng)”等名詞，也讀過短篇小說《棋王》，但終究不明白是怎么一回事，或者說是了解的不夠深入。木齋老師在書中詳細(xì)記錄了知青的生活，比如書中這樣寫到：“一直到遷入新居之后，集體戶的生活才真正的開始。我們買了一頭豬，養(yǎng)了十幾只小雞，儼然是農(nóng)家居家過日子的樣子。誰來做家庭主婦呢？是十個(gè)人輪流值日。值日的不上工，留在家中做家務(wù)，包括做飯，喂豬，喂雞，挑水，雨天的時(shí)候要想著快點(diǎn)抱些干柴進(jìn)屋，否則就要斷炊”哦！這就是知青的日常生活，木齋老師的描寫讓我對(duì)知青生活有了一些了解。當(dāng)然木齋老師在書中也有對(duì)少年家庭生活的描述：“即使我們?nèi)倚列量嗫啵找狗婪叮噙€是被偷，大概是我的責(zé)任。有一次我睡著了，醒來發(fā)現(xiàn)，猩紅的高粱已被齊嶄嶄的砍了頭，我嚇呆了，全家人如喪考妣”，在那個(gè)貧困，饑餓的年代，糧食何等重要，由此可見一斑！書中關(guān)于木齋老師與其父親激烈對(duì)抗的一段描述很是令人震驚，就像書中寫到：“絕大多數(shù)的孩子們都站在了背叛家庭的立場上，只不過每人背叛的方式各異，采取的行為的激烈程度各異。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？為什么不本能地挺身而出，去保護(hù)自己的父母？這是一個(gè)深刻的哲學(xué)問題，史學(xué)問題，難以三言兩語道盡”，文革期間強(qiáng)大的政治壓力扭曲了人性，歪曲了人理倫常，其歷史毒害作用令人震驚，值得反思！木齋老師在書中再三提及“油燈事件”，可見“油燈事件”對(duì)木齋老師的影響之深，木齋老師無疑是“油燈事件”的最大受害者，一個(gè)人性格孤僻，怪異，很大程度上是由于某段時(shí)間，尤其是青少年期間缺乏朋友，缺乏交流，缺乏友誼所致。對(duì)一個(gè)青少年來說，缺乏交流，缺乏友誼的生活是異常孤獨(dú)和寂寞的，木齋老師的油燈事件似乎在我這里產(chǎn)生了共鳴。

不管是路遙先生的《平凡的世界》，還是木齋老師的《歷史的化石》，他們作為歷史的見證者，其作品本身就帶有著巨大的歷史價(jià)值，正像木齋老師在書中寫道：“希望我所記載的知青十五年，不僅僅是文化革命和知青運(yùn)動(dòng)的化石，還能成為此后人類面對(duì)生存絕境可資借鑒的某種歷史經(jīng)驗(yàn)”，他們用自己的如椽大筆記錄著特殊時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓后人能夠?qū)@段歷史有了一個(gè)更深刻的了解，單從這方面說，兩位老師的文學(xué)作品都是值得去讀的。