第一篇：調整計劃順序——《文本的選定、復制與移動》教學設計

調整計劃順序——《文本的選定、復制與移動》教學設計

一、教學目標

知識與技能：通過對“我的課余計劃”調整，能熟練地對word中的文字進行選定、剪切、復制等操作。

過程與方法：通過師生共同分析、調整計劃順序的操作過程，熟練掌握選定、剪切、復制等操作方法。

情感、態度與價值觀：通過學習、評價和展示，感悟技術服務生活的真諦，感受信息技術的魅力。

二、教學重點與難點

重點：選定、移動、復制文字的方法。

難點：學會文字的移動操作。

三、教學準備 ：多媒體教學環境、課件、拓展練習文件

四、教學過程(課前活動)我們今天共分為五個小組，每個小組有5個人，同學們清楚了嗎？那就請各小組推選一名小組長吧。相信你們會帶領組員順利地完成學習任務。在小組之間的學習比賽中勝出就能贏得一顆愛心，各小組加油！

1．刨設情境 激趣導入（3分48）

師：老師今天帶來一位小伙伴，她在學習時遇到了些困難。(出示求助課件。)師：聽到這兒，你有什么想說的? 學生交流看法。

師：你們真是有愛心的孩子，讓我們一起來幫幫她吧!先來看看（）的信息技術作業。

師：哪位同學已經找到了問題? 請舉手。學生觀察并舉手回答。師：你很會觀察。那課余計劃的順序該怎樣調整呢?今天我們一起來學習《調整計劃順序》。(指讀課題。)2．合作學習完成目標。（9分）

師：計劃順序的調整方法，書中早已給了我們答案。請同學們打開課本，快速瀏覽課文，找出調整計劃順序的方法后，組內交流，并按這種方法在組長的電腦上實施修改，最后保存。比比看哪一組最先完成任務。(課件出示學習要求。)師：哪一組完成任務了? 我們一起來看看。(展示)很好，請組長上臺來講解你們 是如何完成任務的。

第x組組長上臺準備講解。師：在示范時，希望你能邊講解邊操作。其他同學注意傾聽。傾聽不僅是一種很好的學習方法，也是對別人的尊重。請開始吧!組長邊操作邊講解調整計劃順序的方法。

師：對，及時保存是一種良好的操作習慣。第X組真會學習，我們把第一顆愛心獎勵給他們。師：謝謝小組長的精彩示范。我們一起來梳理一下剛才的操作要點（略）。

師：同學們真會合作學習，不過老師也不能輸給你們。老師這里也有一種移動文字的方法，演示給你們看。如果你覺得這種方法好，請給老師鼓鼓掌。教師示范拖動文字。師：這種方法好嗎？謝謝同學們的掌聲。

師：同學們，知道“移動文字”的方法后，我們可要進入今天第一輪的學習比賽。你們準備好了嗎? 教師指定學生朗讀比賽內容與規則。比賽內容：請用“移動文字的方法”，調整課余計劃的順序。比賽規則：哪一組全部正確完成，就可以為本組贏得一顆愛心。先完成的學生，可以幫助組內遇到困難的學生。溫馨提示：要注意保存喲！教師巡視，對操作慢的學生進行指導。教師為全部完成的小組貼愛心。

3．創設情景 任務驅動。（14分）

師：同學們表現得都非常出色，我們成功地幫助（）完成了第一份作業的檢查和修改。讓我們看看（）的音樂作業吧。教師打開“（）的音樂作業.doc”。師：請根據作業要求，找出問題所在。生：我發現少了兩句歌詞。

師：你觀察得真仔細!謝謝你!到底該填哪兩句歌詞呢? 我們邊唱歌邊找答案吧。(放歌。)生：北京歡迎你。

師：有什么辦法能快速將這兩句歌詞補充完整? 師：書永遠是我們最好的朋友，我們還是去書中找答案吧。自學要求：打開課本，自學“復制文字”的方法，在自己的電腦上把歌詞補充完整，最后保存。

請學生上臺示范。師：你講解得非常清楚，獎勵你們組一顆愛心。那誰能為我們總結復制文字的要點呢? 生：選定、復制、移動、粘貼。師：你總結得太出色了，為你們組也加一顆愛心。

師：學會了復制文字的方法，我們要進入緊張刺激的第二輪小組學習比賽了。2 你們準備好了嗎? 教師請學生朗讀比賽內容和規則。比賽內容：請用“復制文字”的方法，把歌詞補充完整。比賽規則：哪一組全部完成,就可以為本組贏得一顆愛心。學生練習，教師檢查、指導。

師：不知不覺中，我們已經學會了“移動文字”和“復制文字”的方法。它們最大的區別在哪兒? 學生回答。師：沒錯，剪切后原來位置的文字消失了，復制后原來位置的文字沒有消失。(課件演示、對比區別。)這就是它們最大的區別。在以后的學習中，我們要合理地使用這兩種方法來幫助我們解決問題。師：經過兩輪激烈的小組比賽，我們來看看成績如何吧。現在暫時領先的是第X組，暫時落后的是第Y組。繼續加油，相信你們會創造奇跡!

4．突破難點 個性學習。（9分）

師：同學們，馬上將進人今天最后一輪小組對抗賽，你們還敢繼續挑戰嗎? 好，讓我們共同進入“智勇大沖關”。請第三組為我們朗讀這一輪的競賽要求。比賽內容：幫助（）檢查剩下的語文作業。比賽規則：找出語文作業的問題后，先修改，后保存。每一位組員完成后請小組長檢查，通過后，就可為自己組贏得一顆愛心。一起加油吧!(課件出示比賽任務。)師：智勇大沖關，等你來挑戰!3，2，1，開始!教師檢查、指導。

師：我宣布，“智勇大沖關”組間學習對抗結束。凌波教學軟件展示其中學生的作品，并請上臺為我們示范講解作業的問題及修改方法。學生上臺說明問題，演示修改方法。

總結（1分多）

師：你們也是這樣修改的嗎? 太棒了!師：最后一輪比賽可真是夠激烈的啊，各小組都發揮了自己的水平。我們來看看現在的成績如何。獲得今天冠軍的是第X組，掌聲送給他們。老師為冠軍小組每人準備了一份小禮物，就是金老師的簽名照片，送給你們留個紀念。師：來采訪一下冠軍小組，請暢談本節課的收獲。

課前準備： Word文檔：5個 PPT文稿：至少3頁 視頻文件：2個（汪書成）愛心磁性粘貼：若干

文字磁性粘貼：復制、剪切、粘貼、選定、移動光標、調整計劃順序 教師簽名照片：若干

第二篇：《調整計劃順序》教學設計.doc

調整計劃順序

教學目標：

1．知識與技能：通過對“我的課余計劃”調整，使學生熟練掌握文字處理軟件中選定文字、剪切文字、復制文字的方法。

2．過程與方法：通過師生共同分析、調整計劃順利的操作過程，指導學生自己練習，在練習過程中熟練掌握選定、剪切、復制操作方法，并掌握相關應用的技巧。

3．情感態度價值觀：通過學習、評價、展示，使學生感悟人與人的和諧關系，技術服務生活真諦，感悟伙伴間的友誼。并在拓展中得到愛國主義熏陶，感受學習的魅力。

教學重點：選定文字、移動文字、復制文字的方法。教學難點：學會文字的移動操作是本課的難點

教學準備：1.多媒體教學環境

2.課件.拓展練習文件

4.板書 課前活動：

師：同學們，認識我嗎？想認識我嗎？那首先要知道我姓什么，叫什么。請看大屏幕，我的名子里就有這三個字，誰來猜猜。（投：磊金良）（良金磊）啊，可能老師的爸爸不太同意啊，建設調整下順序。（磊金良）估計老師的爺爸也不太同意啊，建議你再調整下順序。

（金磊良）離正確答案還差一步，再調整一下呢？

（金良磊）你們真聰明。但是我希望你們稱呼我（金老師）謝謝同學們。希望這節課我們合作愉快！

今天我們以4人為一個學習小組進行學習，根據電腦桌前的臺卡，你清楚自己是哪一組的嗎？那就請各小組推選一名小組長吧。很高興認識各位小組長，相信你們會帶領組員順利的完成學習任務。還有還有，在小組之間的學習比賽中勝出就能贏得一顆愛心，愛心最多的小組，老師會送給你們一份神秘禮物喲。

加油！

好了，同學們，可以上課了嗎？

一、創設情境，激趣導入

師：老師今天帶來一位小伙伴，她在學習的時候遇到了些困難，咱們一起來幫幫他。（出示課件）

師：聽到這兒，你有什么想說的？1:30（生談）

師：你們真是有愛心的孩子，讓我們一起來幫幫汪書辰吧！

先看看汪書辰的信息技術作業吧，一起把作業要求讀一下1，2讀（生讀）。師：哪位同學已經找到了問題？請舉手。（學生觀察，回答）

師：你很會觀察，那應該怎樣調整才算正確？（生答）課余計劃的順序該怎樣調整呢？今天我們一起來學習《調整計劃順序》。（指讀課題）

二、合作學習，完成目標

師：計劃順序的調整方法，書中早已給了我們答案，一起來看看。組內合作學習要求：

請同學們打開課本，快速瀏覽課文，找出調整計劃順序的方法后，組內交流，并按這種方法在組長的電腦上實施修改，最后保存。比比哪一組最先完成任務。（課件出示學習要求）

師：哪一組完成任務了？我們一起來看看！（展示）很好，請組長上臺來為我們講解你們是如何完成任務的？

（生上臺準備講解）

師：在示范時，希望你能邊講解邊操作。其他同學注意聽，傾聽不僅是一種很好的學習方法，也是對別人的一種尊重。請開始吧!（生操作講解調整計劃順序的方法）

師：對，及時保存是一種良好的操作習慣。第X組真會學習，我們把第一顆愛心獎勵給他們。

師：謝謝小組長精彩示范，我們一起來梳理一下剛才的操作要點。首先要把鼠標指針放到要移動文字的行首，當鼠標變成向右的箭頭狀態時，單擊，這樣一行文字就被選定了（板書：選定）。接著找到“編輯”菜單里的“剪切”命令單擊，把選定的文字“剪切”下來（板書：剪切），然后把光標移動到要插入的位置單擊（板書：移動光標），最后點擊“粘貼”命令便完成計劃順序的調整。（板書：粘貼）。這就是移動文字的方法。（板書：移動文字）

師：同學們真會合作學習，不過老師也不能輸給你們。老師這里也有一種移動文字的方法，演示給你看看，如果你覺得這種方法好，請給老師鼓鼓動掌好嗎？

師：（師示范拖動文字）

師：這種方法好嗎？那掌聲在哪里啊？謝謝同學們的掌聲。

師：同學們，知道“移動文字”的方法后，我們可要進入今天第一輪學習比賽，你們準備好了嗎？

指生讀比賽內容與規則。

1）比賽內容：請用 “移動文字”的方法，調整課余計劃的順序。2）比賽規則：哪一組全部正確完成，就可以為本組贏得一顆愛心。先完成的同學，可以幫助組內遇到困難的同學。

溫馨提示：要注意保存喲。（師巡視，做指導操作慢的同學）師為全部完成的小組貼愛心。

三、創設情景，任務驅動

師：同學們表現都非常出色，我們成功的幫助汪書辰完成了第一份作業的檢查、修改。繼續努力，讓我們看看汪書辰的音樂作業吧。

師打開“汪書辰的音樂作業.doc”，根據作業要求，找出作業問題所在？ 師：你發現了什么？

生：我發現少了兩句歌詞她沒填上

師：你觀察的真仔細！謝謝你！到底該填哪兩句歌詞呢？我們邊唱歌，邊找答案吧。（放歌）

師：應該是哪句歌詞？（生：“北京歡迎你”。）師：有什么好辦法能快速的將這兩句歌詞補充完整？ 師：書永遠是我們最好的朋友，我們還是去書中找答案吧。

自學要求：打開課本P17頁，自學“復制文字”的方法，在自己的電腦上把歌詞補充完整，最后保存。

[請生上臺示范] 師：你講解的非常清楚，獎勵你們組一顆愛心。那誰能為我們總結復制文字的要點呢？

引導：選定、復制、移動文字、粘貼（生說師板書）師：你總結的太出色的，為你們組也加一顆愛心。

師：學會了復制文字的方法，我們要進入緊張刺激地第二輪小組學習比賽可就要開始啦，你們準備好了嗎？

師：（請生讀比賽內容和規則）

比賽內容：請用 “復制文字”的方法，把歌詞補充完整。

比賽規則：哪一組全部完成，就可以為本組贏得一顆愛心。先完成的同學，可以幫助組內遇到困難的同學。

（學生練習，教師幫助指導，檢查通過，組長貼葉子）

師：哇~同學們不僅學的好，歌唱的也精彩，我們給自己鼓鼓掌！師：不知不覺中我們已經學會了“移動文字”和“復制文字”的方法，它們最大的區別在哪？（生找答案）

沒錯，剪切后的原來位置的文字消失了，復制后原來位置的文字沒消失。（課件演示，對比出區別）這就是他們最大的區別。在以后的學習中，我們要合理的使用這兩種方法來幫助我們解決問題。

師：經過兩輪激烈的小組比賽，我們來看看成績如何。現在暫時領先的小組是…第X組，暫時落后的小組是第Y組，繼續加油，相信你們會創造奇跡的！

四、突破難點，個性學習

師：同學們，馬上將進入到今天最后一輪小組對抗賽，你們還敢繼續挑戰嗎？好，讓我們共同進入“智勇大沖關”。請第3組為我們讀這一輪競賽要求：

1）比賽內容：幫助汪書辰檢查剩下的“語文作業”。

2）比賽規則：找出“語文作業”的問題后，先修改，后保存。每一位組員完成后請小組長檢查，通過后，就可為自己組贏得一顆愛心。先完成的同學，還可以幫助組里遇到困難的同學。一起加油吧！（課件出示比賽任務）

師：明確了嗎？

師：智勇大沖關，等你來挑戰，3，2，1開始！（師下位檢查，指導）

師：我宣布，智勇大沖關，組間學習對抗結束。現在有請第一位完成作業檢查修改的上學上臺，為我們示范講解作業的問題及修改方法。有請！

（生上臺說問題，演示修改方法）師：你們也是這樣修改的嗎？太棒了！

師：哇，最后一輪比賽可真是夠激烈的啊，各小組都發揮了自己的水平。我們來看看現在的成績如何。獲得今天季軍小組的是..獲得亞軍的是…獲得今天冠軍的是…第X組，掌聲送給他們。老師為冠軍小組每人準備了一份小禮物，就是金老師的簽名照片，送給你們留個紀念。

師：來采訪一下冠軍小組，請發表下獲獎感言。感謝冠軍小組精彩的發言。

五、自我評價，應用新知

師：同學們，今天我們學的到底怎樣，打開“自我評價表”為自己評一評吧。

師：誰來展示自己的評價表？你是怎樣做的？（生談）

師：今天在我們的幫助汪書辰把作業都檢查合格了，她非常感謝你們，聽聽她怎么說吧。

（播放汪書辰結尾視頻）機動環節：

同學們，今天你們的表現太出色了，給我，以及在坐的老師們都留下了深刻的印象，讓我們一起合個影，留下這難忘的回憶吧！

課前交流：3分鐘------------------------導入課題：3分鐘 第一環節：10分鐘 第二環節：10分鐘

--------------------------23分左右 組間大比拼8分鐘 自評4 汪視頻1分鐘

合影留念1分鐘

(談收獲機動N分鐘)

專家點評

金老師作為一名男性信息技術教師，教態親切自然，富有感染力。他巧妙地運用了3個任務——計劃任務書、音樂作業、語文作業，引出了移動操作、復制操作和移動復制綜合任務，任務巧妙，過渡自然。老師能抓住重點，學生通過完成3個任務，掌握并應用了本課的知識點。小組合作學習和競賽學習，讓學生積極參與教學，學習氣氛非常濃厚。還有一點需要探討的是，本節課的難點應該是復制和移動的區別，而在處理難點的時候，老師若能在做音樂《北京歡迎你》時抓住契機，讓學生做移動操作，就能明顯得感受到移動和復制的區別了。

第三篇：《圖形的移動、復制與大小的變化》教學設計

《圖形的移動、復制與大小的變化》教學設計

教學內容：貴州版四年級上冊信息技術第七課 教學課題：圖形的移動、復制與大小的變化

教學目標：

1、學習選框工具的使用，會移動、復制選擇區域。

2、能調整圖像選擇區域的大小，培養學生學習的方法與技巧。

3、通過設計比賽，培養學生的興趣和競爭意識。

教學重點：復制和粘貼方法的掌握

教學難點：找到并掌握其它的復制與粘貼的方法 教學過程：

一、導入

同學們，你們都知道孫悟空吧，它有哪些拿手本領呢？對，它會飛，一個筋斗能去十萬八千里，但它最大的本事是會變，會變大變小，吹口氣會變出很多個孫悟空。今天我們也來學學它的本事。

板書課題：圖形的移動、復制與大小的變化

二、探究圖形的大小變化與移動

1、出示圖片，認識選框工具

2、了解選框工具的使用

①選擇：單擊選框工具——在要選的區域外面單擊，然后按住不放拖到對角

②移動：當選框工具框住對象后，把指針移到框的里面，按住左鍵不放，拖到想要的地方，放開鼠標 ③大小變化：當選框工具框住對象后，把指針移到選框的8個控制點任意一個上時，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵不放，向箭頭方向拖動，就會使圖形變大或變小。

三、探究復制與粘貼

選定圖形后，用下列方法都可以進行復制與粘貼

1、編輯+復制——編輯+粘貼

2、右鍵+復制——右鍵+粘貼

3、ctrl+c

——ctrl+v

4、按住ctrl+拖動

四、變身大比武。

全班分成四個小組，每個小組選派一個同學，分別用上面的一種方法，看哪組變出來的氣球多。

學生根據比賽結果，得出結論：按住ctrl+拖動最快。

五、課堂小結

同學們，今天我們通過比賽，把今天所學的圖形的移動、大小的變化、復制與粘貼的幾種方法都運用和掌握了，還發現了通過比賽的具體實踐，知道了最快的方法，那我們以后就要多去實踐和探索，才能發現解決問題的捷徑。

第四篇：四年級下冊《調整計劃順序》優秀教學設計

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，新的機遇和挑戰向我們走來，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編收集整理的四年級下冊《調整計劃順序》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。

一、本課說明：

本課是在前兩課的基礎上，學習利用前兩課獲取、加工的圖片進行屏幕保護程序的制作。通過本課的學習，要求學生掌握利用ACDSee軟件制作幻燈片放映方式的屏幕保護程序的過程和方法；并學會添加文字及背景音樂，學會設置桌面，培養學生處理信息的能力。

二、課前準備：

準備好前兩節課的素材和相關音樂材料。

三、教學目標：

1、知識性目標

學會制作幻燈片放映方式的屏幕保護程序。

2、技能性目標

讓學生在練習過程中熟練掌握添加屏幕保護程序的說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎上掌握設置屏幕保護程序和桌面的方法。

3、情感性目標

通過對屏幕保護程序制作的講解，培養學生處理信息的能力。

四、教學重、難點：

1、教學重點

（1）添加文字說明；

（2）添加背景音樂。

2、教學難點

屏幕保護程序制作的過程。

五、教學過程：

1、談話導入。

通過前兩堂課的準備，我們把圖片處理好了，今天我們就來制作各種樣式的屏幕保護程序了。

2、學習新課——指導學生制作屏幕保護程序。

利用ACDSee軟件制作屏幕保護程序，強以選擇好的圖片自動播放，還可以為屏幕添加背景音樂和介紹呢！老師現在就示范一次，同學們注意觀察呀！

教師講解示范、學生觀察；

有沒有會的同學了，請上臺示范一下好嗎？

學生上臺示范。

這個同學真棒啊！現在全班同學自己練習，請你和教師一起幫助有困難的同學吧！

學生練習、教師巡視指導。

3、實踐

根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。

學生練習、教師巡視指導。

4、分層練習

請同學們看書“知識窗”內容給自己屏幕保護程序設置密碼。

學生練習、教師巡視指導。

學生示范。

5、評價小結。

學生根據自己學習情況完成“評一評”，給自己打上星星。

一、本課說明

本課學習是在學生掌握了文字選定、添加、刪除等操作基礎上進行的。主要是讓學生掌握選定文字的其他有關方法、文字的移動和復制操作。通過本課的學習，可使學生感受移動、復制等“捷徑”操作帶來的好處，增強學生對學習“wps文字”軟件的興趣，并為后面的學習打好基礎。

二、課前準備

上一節課完成的課余計劃文件、有重復文字的長篇文章，本課的光盤資源。

三、教學目標

1、知識性目標

學會使用多種方法選定、移動文字、復制文字。

2、技能性目標

通過教師分析和演示計劃順序調整操作過程，指導學生自己練習，在練習過程中熟練掌握移動、復制操作的.方法，并掌握其他有關選定文字的方法和技巧。

3、情感性目標

培養學生的時間觀念；養成嚴謹、科學的態度；繼續培養“先選定，后操作”規范的操作習慣。

四、教學重點與難點

1、教學重點

（1）選定行、段及全文的方法；

（2）文字的移動與復制操作；

2、教學難點

文字的移動操作。

五、教學過程

1、談話導入。

（打開上節保存的文檔“我的課余計劃”）現在，我們發現計劃中有些順序不合理，特別是吃晚飯和看動畫片，這兩條順序不合理，我們是不是也要刪除后，重新輸入呢？

學生思考回答。

屏幕廣播：調整不合理的順序，可以通過移動操作來實現，主要分成以下4個步驟：

1、選定文字

2、剪切文字

3、移動光標

4、粘貼文字

本節課學習的內容就是調整計劃的順序。

2、學習新課

（1）指導學生選定文字。

教師講解示范、學生觀察；（強調操作前要選定調整化的文字，即“先選定、后操作。）

學生練習、教師巡視指導。

（2）指導學生調整順序。

教師講解示范、學生觀察；（文字選定以后，用“移動”操作進行兩處文字的順序調整。）

學生練習、教師巡視指導。

（可以直接單擊“常用”工具欄的“剪切”和粘貼按鈕；或在選定的文字上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“剪切”和“粘貼”命令。）

3、實踐

任務：請同學們根據已經掌握的知識調整你的課余計劃內容順序。

學生實踐、教師指導幫助。

展示學生作品，讓學生相互進行評價。

4、鞏固練習

根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。

5、評價小結。

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9.教學設計和教學活動的先后順序

第五篇：《圖形的移動與復制》的教學反思范文

由于整堂課是用學生自己的作品來設計任務，學生的學習興趣非常濃，互幫互助的精神，在完成任務的過程中也能得到體現。

不過于由于種種原因，實施起來還是存在著諸多問題，如下：

1、語言不夠精練，特別是教師演示的時候，有時反反復復地說同樣的操作，這樣很容易引起學生的反感。

2、在學生操作練習時，教師對學生的觀察不夠仔細，以至于在叫一些教師小助手上臺操作時，沒能很快找到具有代表性的操作方法，很多學生上臺后，都是操作同樣的方法，浪費了一些寶貴的課堂時間，這都是教師在課堂上缺乏對學生的了解所造成的。

3、在介紹圖形復制時，當背景色沒有與圖片上的背景色相一致時，就算是按透明樣式，移動圖片時，被選中的背景還是會跟著移動，對于這一知識點的演示，出現了失誤。

4、在教學實施過程中，節奏過快，以至于到后面學習圖形的復制時，漏掉了讓學生總結圖形復制的操作規律并加以總結。而且，設計的擴展任務（對于不同文件中圖形進行復制與粘貼），本來是想讓能完成前面任務的學生自學完成的，結果操作時，卻讓全班同學都來完成，由于學生缺乏對不同文件操作的認識，很多學生在操作過程中，無從下手，只是有幾個學生能完成該任務。

5、課堂小結過于勉強，對于學習知識點二：復制與粘貼部分的教學評價，也做得不到位。

改進方向：

1、在布置任務給學生操作后，教師的巡視與指導應進一步加強，并注意觀察不同層次的學生的操作情況，有亮點應及時給予表揚，有典型錯誤，也應及時指正。

2、注意課堂的語言表達藝術，發揮肢體語言在課堂教學中的作用。

3、在設計學習圖形的復制與粘貼的教學過程中，把任務三（同一文件中的復制）與任務四（在不同文件中的復制）結合起來，實現分層教學，對后者不過分強調，學生可以通過視頻幫助學習，而前者重點落實，并注意引導學生通過嘗試操作，發現問題，解決問題，最后，歸納總結具體的操作步驟。

4、把評價滲透到各個任務當中，通過不同任務的對比，來實現評價的目的，如：在讓學生完成任務三（復制小樹）時，可以用任務二（只有一顆小樹）中的場景與之對比，讓學生評價兩者的異同，從而達到引入新知識的目的的同時，學生的評價也在一步步地落實。同時，在學生完成這兩個任務時引入競爭機制，比一比，看哪個同學能兩個任務都完成。

5、課堂小結，采用適當的示范操作，這樣也許比口頭上的表達更有效果。