第一篇：第1課 輝煌的古埃及美術

第1課 輝煌的古埃及美術

一 教材分析

本教材主要分為欣賞與表現兩大塊，它通過師生之間進行的一系列科學與幻想相結合的有趣活動，使孩子們更加熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活，培養他們積極探索、建設美好未來的情感。二教學目標：

1，使學生初步了解科幻美術作品的基本特征，并能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品。

2，引導學生能從科幻、美術等多角度對作品進行欣賞，提高藝術修養。

3，使學生們通過和小伙伴的交流，提高語言交流能力。4，古埃及美術部分介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫和工藝美術方面的突出成就，古埃及美術成就與古埃及人們的信仰和宗教觀念有關，本課不但可以加深學生對古埃及文明的了解也對古埃及的歷史有所了解。三 教學過程

1、課前布置學生搜集關于古埃及的資料，同時，搜集一些科學幻想圖片或觀看一些影像資料，組織大家相互交流。

2、導入： a.教師問：謎語：早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿

（師生共同簡單解釋）迷底是人。將人的嬰兒時期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手來協助走路，如同四條腿；人的青壯年時期比喻成中午，這時人能夠直立行走，使用兩條腿；人的晚年時期比喻成晚上，這時人需要依靠拐杖行走，如同三條腿。如此，這個謎語的謎底就是“人”。

b.師問：這個謎語的來源？請簡單介紹

學答：獅身人面的斯芬克斯的神話故事。

（老師簡單講述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，用繆斯所傳授的謎語難人：“什么東西早晨用四條腿走路？腿最多的時候，正是他走路最慢、體力最弱的時候。”誰猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出這個謎語，常受其害。俄狄浦斯在經忒拜城時與斯芬克斯相遇，他猜中的這個謎語：這是人。斯芬克斯聽罷，十分羞愧，就跳崖而死（一說為俄狄浦斯所殺）。忒拜人感謝俄狄浦斯為他們除害，就讓他當了忒拜國王。

c.問：世界上最著名的獅身人面像現在那里？

答：埃及

今天我們就做一位游客走進神秘的埃及了解一下古埃及的美術。

3、授新課：

欣賞動畫片《埃及王子》中的片段，讓學生們回答對于埃及的印象： a.提問猜一猜被稱為世界八大奇跡之首的金字塔是怎么建成的？

學生答后教師總結：分散在尼羅河下游西岸可耕地以西的沙漠地帶，大小共八十多座。

胡夫金字塔

歷史上最大的一座金字塔，興建于公元前2760年，被列為世界7大奇觀的首位。該塔原高146.5米，現高138米。是由約230萬塊石塊砌成。平均每塊重2.5噸，最大的一塊重約16噸。

①據希洛多德記載胡夫為建金字塔輪流役使10萬民工每期服役3個月，從尼羅河東岸往西岸搬運巨石，經過30年才建成。

②然而一位叫戴維杜維斯法國化學家，提出了一個關于金字塔建造的全新見解，他認為古埃及人將攪拌好的混凝土裝進筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。只要掌握一定的技術，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工，據他估計，當時在工地上勞動的人僅有１５００人。更出乎意料之外的是，這位法國科學家還在石塊中發現了一縷一英寸長的人頭發。上述這些說法都還是一些推測。

b.提問思考為什么制作木乃建造伊金字塔？

學生回答教師總結：埃及人認為國王死后要成為神，他的靈魂要升天的觀念。也就是古埃及人相信人的靈魂不滅，認為只要保存好死者的肉體，人的靈魂便可返回人的軀體得以永生。于是古埃及奴隸主把人的尸體做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”--金字塔。在后來發現的《金字塔銘文》中有這樣的話：“為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。金字塔就是這樣的天梯。

3【過渡】師：古埃及的建筑獨特，它的雕塑和工藝也別具匠心，非常寫實。

雕刻工藝

拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像這是從埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及雙人坐像的最初代表。按照古王國時期人像雕刻的慣例，用石灰巖制作的雕像通常都是著色的。這兩尊雕像也不例外。因男人常在室外活動，風吹日曬，故軀體涂以棕色。女子深居簡出，保持了皮膚的潔白，故軀體涂以淡黃色。這兩尊雕像線條柔和、舒展，尤其是公主優美的身軀，雖有長衣遮蓋，仍透露出女性的健美。為了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于運用各種材料突出人物眼睛的生動性。例如，這兩尊雕像用銅作眼瞼，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中發出光輝。以致當人們初次在墓中發現這一雕像時，因人像眼睛炯炯發光，竟把發掘者嚇跑了。

3、欣賞關于埃及的科幻片片段與科幻畫，讓學生對”史前——現代——未來“這一不同時空對比欣賞不同時代的特點，形成時空概念。

4、可以用表演的形式，讓學生們扮演一個時空穿梭者，也可以讓學生進行主題貼畫、手工制作、繪畫等。四 評價建議

1、學生對作品的評價，及時予以肯定，鼓勵學生從多角度來評價作品。

2、在表現著一環節，應注重幻想的合理性、前瞻性、獨創性，從而使孩子更加熱愛科學、敢于想象、勇于探索。

第二篇：古埃及美術教案課題

古埃及美術教案課題：古埃及美術

【教學目標】：通過本節課中內容的介紹，使學生了解并感知人類早期文明的杰出代表——古埃及美術多方面的輝煌成就，認識它的價值和意義

【教學重點】：了解古埃及美術與古埃及人的信仰與觀念——追求永生的關系，了解古埃及建筑與雕刻的主要特點

【教學難點】：學生對古埃及的歷史和古埃及人的信仰以及宗教觀念缺乏了解

【教學設計】：

一.結合多媒體材料引出新課 1.教師提問

大家能否列舉出你所知道的有關埃及的事物，內容不限？(學生討論)2.教師總結有關古埃及的知識點：

(1)古埃及美術一般指的是公元前332年古埃及被希臘所滅亡前的埃及美術。它的形成和發展經歷了史前時期、早期王朝、古王國、新王國和后期王朝時期。其中古王國時期最為重要，許多重要的美術作品也主要出于這一時期。

（2）在埃及，國王被尊為法老，既是人間的君主又是太陽神的兒子。統治者們利用宗教神秘的力量來統治國家。埃及人是虔誠的宗教信徒，他們相信“靈魂永生”，認為人在肉體死后，靈魂不滅，只要尸體保存完好靈魂可以得到永生。（木乃伊）

二.深入講解特殊的埃及藝術形式

1.首先，欣賞視頻《古埃及美術》在欣賞的過程中，注意畫面中所出現的藝術形式。2.視頻觀賞完之后，逐一觀察各種藝術圖片，并進行解析。得出結論：

（1）古埃及的藝術特點：幾何形式的規整和對自然的犀利觀察二者結合。具體有：①概念寫實性；②穩定性、紀念性（因法老擁有之高無上的權利，使古埃及形成了一個封閉的具有超穩定性的結構，在此基礎上，藝術使為統治者服務的，另一方面為顯示法老權威，修建了大量金字塔、陵廟、神殿、大型巨像等）（2）通過圖片介紹我們揭示出古埃及浮雕和壁畫有著共同的程式：

①正面律：表現人物頭部為正側面，眼為正面，肩為正面，腰部以下為正側面； ② 橫帶狀排列結構，用水平線劃分；

③根據人物的尊卑安排比例大小和構圖位置；

④填塞法，畫面充實，不留空白；

⑤ 固定的色彩程式：男子皮膚為褐色，女子為淺褐或淡黃，頭發為藍黑，眼圈為黑色。

雕塑的程式在古王國就已形成，以后被當作典范沿襲下來：

①姿勢必須保持直立，雙臂緊靠軀干，正面直對觀眾；

②根據人物尊卑決定比例大小；

③人物著重刻劃頭部，其他部位非常簡略；

④面部輪廓寫實，有理想化修飾，表情莊嚴，幾乎沒有表情；

⑤雕塑著色眼圈描黑，有的眼球用水晶、石英材料鑲嵌，以達到逼真的效果。三.拓展知識

1.埃及是人類古代文明最早的發源地之一。其中所出現的一系列藝術形式為現代人所追捧，而埃及所給人的神秘感有為眾多電影人帶來了契機。因此，從很早的就出現了一批以埃及為背景的影片。

2.①我們所熟知的早期影片《埃及艷后》就是一部以真是的古埃及史實所改編的影片。在片中我們不僅能看到宏大的埃及建筑群，也能感受到濃郁的古埃及人民風情，更可以看到古埃及皇宮中的奢華場景。這為我們接觸古埃及文化打好了基礎。

②以皇室為引線的《木乃伊歸來》也是一部華麗的巨作。在片中穿插了古埃及中神秘的木乃伊及金字塔，更重要的是突出了法老的詛咒，形成了一部強烈的視覺盛宴。③法國影星蘇菲·瑪索拍攝的《盧浮魅影》也是一部反映法老詛咒的影片。我們說除了以上三部影片之外還有其他的許多電影制作同樣融入了古埃及的神秘元素，以此增強故事的懸疑氣氛。另外，還有一系列有關古埃及各個遺址的紀錄片、雜志中的故事連載也是深受人們的歡迎。3.課堂活動

除了以上所列舉的幾種途徑外，你還從哪些地方了解了有關埃及的故事，能否將你所知道的講出來與大家分享一下？ 重點知識： 1.金字塔：它的構思反映古埃及人的信仰，其中最高的胡夫金字塔高146.5米，是第四王朝法老胡夫的陵墓，現只有137米，占地5.3公頃，傾斜度51°52′

2.獅身人面像：人類第一件巨型雕塑，僅面部就有5米，耳朵3米。

3.拉荷特普及其妻諾夫爾特像：雕刻的藝術語言極為簡練，概括中件剛柔變化，可謂 古王國時期審美理想的典范作品。

4.國王和王妃：雕刻家對男女軀體作了不同的對比處理，通過薄而緊身的上衣刻畫出女性的柔軟起伏的曲線和優美體型，國王則是雄健剛硬的。

5.涅菲爾蒂像：據說是世界雕塑史上最美的女子之一，另一個是《米洛斯的維納斯》。雕像的寫實技巧高可達亂真之境，她是十八王朝法老王阿赫那東之妻。

6.室外法老像：法老是神的化身，除了在陵墓和王陵廟宇中供奉外，還在廟宇中供奉法老雕像，后發展成講法老像放于室外，便于人們參拜。這一文明經過克里特島影響到歐洲，首先是古代希臘（伊瑞克提翁神廟）

四.本節課內容回顧

通過視頻、圖片結合影片介紹古埃及中美術的形式，讓學生加深對古埃及美術的印象，加強學生的學習興趣。

相關資料

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第三篇：湘教版小學三年級下冊美術 第1課 《輝煌的古埃及美術》教案

湘教版小學三年級下冊美術 第1課 輝煌的古埃及美術

一、教材分析

本教材主要分為欣賞與表現兩大塊，它通過師生之間進行的一系列科學與幻想相結合的有趣活動，使孩子們更加熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活，培養他們積極探索、建設美好未來的情感。

二、教學目標：

1、使學生初步了解科幻美術作品的基本特征，并能按自己的意圖簡單繪制一幅科幻作品。

2、引導學生能從科幻、美術等多角度對作品進行欣賞，提高藝術修養。

3、使學生們通過和小伙伴的交流，提高語言交流能力。

4、古埃及美術部分介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫和工藝美術方面的突出成就，古埃及美術成就與古埃及人們的信仰和宗教觀念有關，本課不但可以加深學生對古埃及文明的了解也對古埃及的歷史有所了解。

三、教學過程

1、課前布置學生搜集關于古埃及的資料，同時，搜集一些科學幻想圖片或觀看一些影像資料，組織大家相互交流。

2、導入：

a.教師問：謎語：早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿（師生

共同簡單解釋）迷底是人。將人的嬰兒時期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手來協助走路，如同四條腿；人的青壯年時期比喻成中午，這時人能夠直立行走，使用兩條腿；人的晚年時期比喻成晚上，這時人需要依靠拐杖行走，如同三條腿。如此，這個謎語的謎底就是“人”。

b.師問：這個謎語的來源？請簡單介紹。學生答：獅身人面的斯芬克斯的神話故事。

（老師簡單講述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，用繆斯所傳授的謎語難人：“什么東西早晨用四條腿走路？腿最多的時候，正是他走路最慢、體力最弱的時候?！闭l猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出這個謎語，常受其害。俄狄浦斯在經忒拜城時與斯芬克斯相遇，他猜中的這個謎語：這是人。斯芬克斯聽罷，十分羞愧，就跳崖而死（一說為俄狄浦斯所殺）。忒拜人感謝俄狄浦斯為他們除害，就讓他當了忒拜國王。

c.問：世界上最著名的獅身人面像現在那里？

答：埃及今天我們就做一位游客走進神秘的埃及了解一下古埃及的美術。

3、授新課：欣賞動畫片《埃及王子》中的片段，讓學生們回答對于埃及的印象：

a.提問猜一猜被稱為世界八大奇跡之首的金字塔是怎么建成的？

學生答后教師總結：分散在尼羅河下游西岸可耕地以西的沙漠地帶，大小共八十多座。

胡夫金字塔

歷史上最大的一座金字塔，興建于公元前2760年，被列為世界7大奇觀的首位。該塔原高146.5米，現高138米。是由約230萬塊石塊砌成。平均每塊重2.5噸，最大的一塊重約16噸。

①據希洛多德記載胡夫為建金字塔輪流役使10萬民工每期服役3個月，從尼羅河東岸往西岸搬運巨石，經過30年才建成。

②然而一位叫戴維杜維斯法國化學家，提出了一個關于金字塔建造的全新見解，他認為古埃及人將攪拌好的混凝土裝進筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。只要掌握一定的技術，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工，據他估計，當時在工地上勞動的人僅有1500人。更出乎意料之外的是，這位法國科學家還在石塊中發現了一縷一英寸長的人頭發。上述這些說法都還是一些推測。

b.提問思考為什么制作木乃建造伊金字塔？

學生回答教師總結：埃及人認為國王死后要成為神，他的靈魂要升天的觀念。也就是古埃及人相信人的靈魂不滅，認為只要保存好死者的肉體，人的靈魂便可返回人的軀體得以永生。于是古埃及奴隸主把人的尸體做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”--金字塔。在后來發現的《金字塔銘文》中有這樣的話：“為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。金字塔就是這樣的天梯。

3【過渡】師：古埃及的建筑獨特，它的雕塑和工藝也別具匠心，非常寫實。

雕刻工藝

拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像這是從埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及雙人坐像的最初代表。按照古王國時期人像雕刻的慣例，用石灰巖制作的雕像通常都是著色的。這兩尊雕像也不例外。因男人常在室外活動，風吹日曬，故軀體涂以棕色。女子深居簡出，保持了皮膚的潔白，故軀體涂以淡黃色。這兩尊雕像線條柔和、舒展，尤其是公主優美的身軀，雖有長衣遮蓋，仍透露出女性的健美。為了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于運用各種材料突出人物眼睛的生動性。例如，這兩尊雕像用銅作眼瞼，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中發出光輝。以致當人們初次在墓中發現這一雕像時，因人像眼睛炯炯發光，竟把發掘者嚇跑了。

3、欣賞關于埃及的科幻片片段與科幻畫，讓學生對”史前——現代——未來“這一不同時空對比欣賞不同時代的特點，形成時空概念。

4、可以用表演的形式，讓學生們扮演一個時空穿梭者，也可以讓學生進行主題貼畫、手工制作、繪畫等。

四、評價建議

1、學生對作品的評價，及時予以肯定，鼓勵學生從多角度來評價作品。

2、在表現著一環節，應注重幻想的合理性、前瞻性、獨創性，從而使孩子更加熱愛科學、敢于想象、勇于探索。

第四篇：大河之源——史前美術和古埃及美術”教案

“大河之源——史前美術和古埃及美術”教案

教學年級：高二年級

課標名稱：大河之源——史前美術和古埃及美術 教學版本：人民教育出版社 說課人：

授課時間：45分鐘 一.教材分析

史前美術和古埃及美術這一課選自普通高中課程標準實驗教科書的美術鑒賞，本課內容分為史前美術，古埃及美術和相關鏈接三部分。主要介紹最早的洞穴巖畫和小人物雕像以及古埃及在建筑，雕塑，繪畫，工藝美術等方面的成就。相關鏈接部分，是外國美術鑒賞部分設計的一個內容，以擴大學生對世界古代文明有比較全面的了解。

二.教學對象分析

高中的學生處于轉折期，身心發展水平接近于成熟狀態，但是缺少科學的觀察方法與訓練，所以容易產生情愫；隨著知識和社會素養的不斷提高，具有較強的自我意識以及分析和解決問題的能力，但對于美術的發展史還不是很了解，以及對美術的熱情還不是很高，所以教師不僅需要積累深厚的美學素養還要通過視頻引導，動手制作的過程中不斷的調動學生的興趣，發自內心與學生分享自己的在美術鑒賞中所品味的快樂。

三.教學目的 【知識目標】

a.通過對史前美術作品的欣賞，讓學生認識人類早期杰出代表—古埃及美術多方面的輝煌成就，認識其價值和意義。

b.通過鑒賞美術作品，樹立正確的審美態度和價值觀。

【能力目標】

通過鑒賞美術作品，提高個人的鑒賞能力；鍛煉學生的自主學習能力，允許學生發表自己的個人觀點，著力培養學生的探究精神和獨立人格。

【情感目標】 在引導學生尊重藝術作品，接受世界多元文化的同時，強調中國也是四大文明古國之一，增強民族自豪感和民族自尊心。倡導身邊的人保護文物古跡。

四.教學重難點 【教學重點】

讓學生了解史前美術與當時社會制度，現實生活的關系。了解古埃及美術與古埃及人的信仰與觀念——追求永生的關系，了解古埃及建筑與雕刻藝術的風格特征。

【教學難點】

學生對史前時代和古埃及社會的歷史及宗教觀念缺乏了解，需要對歷史背景做進一步闡述，引發學生思考，調動學生的興趣，進入教學情境。

五.教學方法 【問題探究教學法】

根據課題相關的歷史背景，提出有探究價值的問題，引發學生思考，討論，發揮學生的思維擴展性。

【普遍聯系教學法】

聯系當今社會問題與課題相結合，提出假設性問題分組討論。

【舉例教學法】

篩選歷史背景的真實小故事舉例說明，讓學生更能了解當時社會背景的結構。

【對比教學法】

對比古埃及美術作品與古希臘作品的不同及宗教文化的不同加深學生對本節課的理解。

六.教學準備

【教師準備】查閱相關的美術資料，收集與本節課有關的視頻和圖片資料?！緦W生準備】預習課本內容?！窘虒W器材】多媒體教室

【教學課件】《大河之源——史前美術和古埃及美術》 七．教學過程：1.史前美術（1）導入新課（設定問題，觀看視頻導入新課）

導入：大家都知道人類在地球上漫長的演變過程，由最早的南方古猿慢慢進化成直立人，才有了原始人；在原始社會時期，人類創造了象形文字，產生了原始宗教和圖騰，藝術就在這個時期產生。下面我們先看一小段視頻，一起探尋美術的起源……

走進原始社會

（教師旁白：邊看邊思考視頻出現哪些美術表現形式?）

（視頻播放：時間關系，截取《瘋狂原始人》兩小段中有出現巖畫和雕刻的片段）

教師問：相信這部動畫大家都印象深刻，那么剛剛從這部動畫可以看出史前美術主要有什么表現形式？

學生答：有巖畫和雕刻。老爸在墻上畫他們一家人圖形，最后還有一塊石頭雕成一家人的形狀。

（注：用動畫《瘋狂原始人》作為引子激起學生的興趣。）

（2）教授新課（與學生交談分享自身對作品的理解，以問答互動的形式講解幻燈片）

如今，我們只有通過考古發現中才可以了解我們的祖先--原始人的生活情況。或是像剛剛的動畫片很形象的了解到原始人時代美術作品的作畫形式，這些作品勾勒出當時的生活環境與社會狀況，能使我們更了解古代的文明。那么，藝術長河的源頭究竟在哪里呢？迄今為止的考古發掘，說明早在史前時代就已經產生了美術作品，我們把這時候的美術稱為史前美術；它們的主要表現形式是一類是洞穴壁畫，也就是巖畫；還有一類是小型器物，我們稱為雕刻。（a.幻燈播放圖片：西班牙阿爾塔米拉洞窟巖畫）

教師分析《受傷的野?！?/p>

由于傷勢過重，四肢蜷曲在一起，但他低頭揚角，睜著憤怒的眼睛前腿用力支撐，即被高高隆起。它在掙扎中顯出的力量布滿全身似乎剎那間就要沖向前方。牛所特有的野性和威力表現得十分逼真充滿力和運動感。

據考察原始藝術家將木炭、礦物粉末用動物脂肪、血調和起來再用獸皮后野獸的空心骨管吹噴到巖石上。

教師問：思考史前時期人們為什么能準確生動的畫了大量的動物？帶問題繼續欣賞?！倦y點】

（b.幻燈播放圖片：法國拉斯科洞穴巖畫）

教師講解拉斯科洞窟于1940年9月12日被4個孩子偶然發現。從洞頂到洞壁四周布滿了千余幅絢麗的巖畫和雕刻畫，均為記號和動物形象，線條簡潔有力、姿態生動，色彩多以黑褐色，外加簡單的明暗描繪，表現出自然而粗拙的風格。其中有長達5米的巨大野牛。最引人矚目的是緊挨著的3匹小馬，形象完美，輪廓準確，被命名為“中國馬?！边@些壁畫很好的反映了舊石器時代的古代人類明。比較分析法史前時期美術家畫的牛與現代大師畢加索畫的牛共同點；史前巖畫“中國馬”（圖1）與漢雕塑馬（圖2）及蒙古馬對比。蒙古馬胸廓深長，腿短，關節、肌腱發，達耐力強。

（圖1史前巖畫“中國馬”）

（圖2 漢雕中國馬）

學生回答：原始社會的藝術與人類的勞動生活密切相關，為獲得食物，人類要冒生命危險捕捉暴烈的野生動物。因此必須仔細觀察每種動物的習性、動作、特征，摸索出他們的活動規律。生活造就了原始藝術家創造寫實生動活潑的原始藝術。

教師總結藝術的產生：原始社會人類生存→獲得食物→捕捉野生動物→細觀察動物→巖畫→獲得魔力→捕捉野生動物↑

巫術：原始社會早期形成的一種宗教現象。當時的人類幻想依靠一種超自然的力量，影響乃至控制外部世界。（c.幻燈播放：小型母神雕刻）圖1.維林多夫的維納斯

圖2.持角杯的女巫

教師引導學生對比賞析《維林多夫的維納斯》與《持角杯的女巫》雕刻的共同點回答為什么是這樣的特征？

維林多夫的維納斯（奧地利摩拉維亞的維林多夫山洞出土舊石器時代圓雕）是人們所發現的迄今為止最早的雕塑藝術的代表作，距今已有約三萬年的歷史。這尊雕像頭部和四肢雕鑿的十分籠統，臉部特征基本忽略，頭發均勻地卷曲排列在整個頭部上，但胸部突出，腹部寬大，女性特征被強調得極其夸張。

“持角杯的女巫”浮雕

只牛角、左手搭在稍微隆起的腹部的女人形象。披肩的長發繞在她的左肩，乳房與臀部被刻得很肥大，面部沒有刻出來，足部也含混不清。她有可能是在主持一種巫術儀式，也許在祈禱本族人狩獵滿載而歸，或在祝愿氏族昌盛

學生答兩個雕刻女性特征都被夸大。它很可能是當時母系氏族社會崇拜的偶像，表達了早期人類渴望種族繁衍的愿望。同時，它也是舊石器時代母權制社會觀念的反映。

小結史前美術：藝術起源于的幾種說法：藝術起源于巫術；藝術起源游戲；藝術起源于模仿；藝術起源于勞動；藝術起源于情感和思想交流的需要。【過度】教師問：這里有一個謎語要考考大家：早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿；大家猜猜是什么？（謎底是人）學生答：人 【導入】

教師問：那么有誰知道這個謎語的起源呢？ 學生答：獅身人面的神話故事。

（老師簡單講述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，用繆斯所傳授的謎語難人：“什么東西早晨用四條腿走路？腿最多的時候，正是他走路最慢、體力最弱的時候?！闭l猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出這個謎語，常受其害。俄狄浦斯在經忒拜城時與斯芬克斯相遇，他猜中的這個謎語：這是人。斯芬克斯聽罷，十分羞愧，就跳崖而死（一說為俄狄浦斯所殺）。忒拜人感謝俄狄浦斯為他們除害，就讓他當了忒拜國王。

教師問：世界上最著名的獅身人面像是在哪里？ 學生答：埃及?！局v授新課】 2.古埃及美術

走進埃及

a.（幻燈播放：埃及地圖）

教師問：埃及在哪？運用你們的地理知識，我們在地圖上找找：埃及橫跨亞、非兩大洲，其領土的絕大部分位于非洲東北部，只有蘇伊士運河以東的西奈半島位于亞洲西南角。蘇伊士運河溝通了紅海與地中海，這就使埃及地處歐、亞、非三大洲的海上交通要沖。

b.（幻燈播放：衛星地圖）

教師講解：

從衛星地圖上我們可以看到世界第一長河--尼羅河，尼羅河下游谷地河三角洲則是人類文明的最早發源地之一，古埃及誕生在此。由于尼羅河的定期泛濫，河水不僅灌溉了兩岸的土地，而且給地面帶來肥沃的土壤，為農業生產提供良好的條件，養活了埃及人民；因此，尼羅河被視為埃及的生命線。埃及人稱尼羅河是他們的生命之母。

c.（幻燈播放：古埃及人文歷史概述）

教師講解：

公元前4000年左右形成上下埃及兩個王國，北部下埃及國王戴紅冠，以蛇神為保護神，南部上埃及國王戴白冠，以神鷹為保護神。公元前3100左右上埃及征服下埃及建立第一王朝，建都孟菲斯。

【難點】正因為尼羅河定期泛濫又平復，河流兩岸的植被衰亡又生長，周而復始的自然規律使得埃及人深信：生命同樣能夠輪回永生。

d.(看圖講解古埃及歷史背景一問答形式加深理解)古埃及美術：一般是指公元前332年古埃及被古希臘所滅亡以前的埃及美術。古埃及美術在建筑，雕刻，繪畫和工藝美術等領域都有輝煌的成就。其中重要的美術作品在古王國時期。

埃及美術的演進歷程：古王國：公元前2686年——公元前2181年

中王國：公元前2040年——公元前1786年

新王國：公元前1570年——公元前1085年

（1）古王國：主要的美術形式——金字塔建筑和雕塑 金字塔：從梯形金字塔——到方錐金字塔 a.提問思考為什么制作木乃建造伊金字塔？

學生分組討論回答：約在第二至第三王朝的時候，埃及人產生了國王死后要成為神，他的靈魂要升天的觀念。也就是古埃及人相信人的靈魂不滅，認為只要保存好死者的肉體，人的靈魂便可返回人的軀體得以永生。于是古埃及奴隸主把人的尸體做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”--金字塔。在后來發現的《金字塔銘文》中有這樣的話：“為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。金字塔就是這樣的天梯。

雕塑：鑒賞雕塑《拉荷切普網址與其妻坐像》《老村長像》 【重點】

1.古埃及美術為了來世服務，所謂事死如事生，因此在雕塑風格上趨向寫實。2.古埃及美術在形式上具有正面律的造型法則和嚴謹的秩序。（2）中王國：主要的美術形式——享殿建筑（幻燈播放圖片）

中王國時期，埃及的首都從沙漠邊沿的孟菲斯遷到懸崖，峽谷附近的底比斯。這里的環境不適合建造金字塔，因此陵墓形式變成石窟陵墓，陵墓外部都是依山而建的梯形享殿?！局攸c】

1.古埃及享殿中柱式運用與古希臘柱式比較。2.古埃及方尖碑與古羅馬圖拉真紀念柱比較。

（3）新王國：主要美術形式——神廟建筑，雕塑，壁畫（幻燈播放圖片）a.以古埃及《盧克索神廟》與古希臘《帕特農神廟》比較。

b.雕塑史上有兩件最美的女子雕像——《涅菲爾蒂王后像》與古希臘雕塑《米洛斯的阿芙羅狄特》作比較。

c.壁畫《群雁圖》進一步闡釋埃及美術正面律的造型法則。

八.課堂總結

通過本節課的學習，我們了解了史前美術和古埃及美術的一些特點，希望在以后鑒賞藝術作品的過程中，學會將作品當下的歷史背景相結合，才能更好的理解一件藝術作品背后故事，逐步提高審美能力，真正感受史前美術，古埃及美術的魅力。

九.課后作業（相關鏈接）

除了古埃及美術外，其他古代文明發達地區如：兩河流域，墨西哥等地方在美術方面也有杰出的創造，課后同學們可以通過查找資料了解他們的藝術成就，并思考與古埃及美術比較有什么不同特點？

第五篇：第一課_大河之源──史前美術和古埃及美術

第一課 大河之源──史前美術和古埃及美術

（2課時）

一、教材分析 1.教學目的

① 了解并感知現已發現的人類最早的美術作品，認識它的價值和意義。

② 了解并感知人類早期文明的杰出代表──古埃及美術多方面的輝煌成就，認識它的價值和意義。

③ 初步了解美術的起源和人類審美意識的產生。2.內容結構

本課教材分為史前美術、古埃及美術和相關鏈接三部分。

史前美術部分，介紹現已發現的人類最早的洞穴巖畫和人物小雕像，涉及有關美術起源的幾種主要理論，以引發學生進一步思考。

古埃及美術部分，介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫和工藝美術方面的突出成就，以加深對古埃及文明的理解。

相關鏈接部分，是作為本課課程內容的延伸，作為學生課外獨立自主學習的內容。3.重點和難點

史前美術部分的重點，是讓學生通過對史前美術作品的欣賞，了解史前美術與當時社會制度、現實生活等方面的關系。難點是學生對史前社會的基本情況缺乏了解。

古埃及美術部分的重點，是了解古埃及美術與古埃及人的信仰與觀念──追求永生的關系，了解古埃及建筑與雕刻的主要特點。難點是對古埃及的歷史和古埃及人的信仰以及宗教觀念缺乏了解。

二、教學資料 1.關鍵詞語解釋

史前時期 歷史學上將文字產生以前的歷史，稱作史前時期。史前美術 史前時期的美術。根據現有的考古發掘成果，外國的史前美術，以歐洲最為突出。歐洲的史前美術，從考古學的角度來講，包括歐洲舊石器時代、中石器時代和新石器時代，其年代距今約二萬五千年至三萬年前。史前美術包括雕刻、繪畫、工藝和建筑。

巫術 原始社會早期形成的一種宗教現象。當時的人類幻想依靠一種超自然的力量，影響乃至控制外部世界。

古埃及美術 一般是指公元前332年古埃及被古希臘所滅亡以前的埃及美術。它的形成和發展經歷了史前時期、早期王朝、古王國、中王國、新王國和后期王朝時期。其中古王國時期最為重要，重要的美術作品也主要出于這一時期。

2.美術作品資料

西班牙阿爾塔米拉洞穴巖畫

阿爾塔米拉洞穴（石灰巖溶洞）位于西班牙北部的坎塔布連山區。1870年（又說1879年），西班牙學者M·紹托拉在該洞址發掘舊石器文化層時，隨他來玩的5歲女孩瑪麗亞偶然看到了洞穴內的巖畫。紹托拉考定為舊石器時代的繪畫，但當時的學術界不予承認。20年后，才予以承認。這是現已發現的世界最早的洞穴巖畫。該洞長約270米，巖畫集中在入口處長約18米、寬9米的地方。畫的主要是各種動物，包括15頭野牛、3只野豬、3只鹿、2匹馬和1只狼等。其中被人稱為“受傷的野?！弊顬榫省＿@些巖畫是先勾線后涂色，色彩以赭紅與黑色為主。都是天然礦物顏料，可能是用動物的脂肪和血調和，所用的繪畫工具，可能是當時的一些動植物和獸毛制成的。這些巖畫距今約有二、三萬年的歷史。

法國拉斯科洞穴巖畫

拉斯科洞穴（又譯作“拉斯考克斯”，石灰巖溶洞）位于法國多爾多涅省。是1940年4個男孩因尋找一條走失的狗而偶然發現的。后由著名史前美術學者H·布勒伊考察整理，并公諸于世。由于該洞的洞口在舊石器時代就已經倒塌封閉，因此洞內的巖畫保存完好。該洞規模很大，分為主洞、后洞和邊洞以及聯系這三個部分的被稱作“長廊”的通道所組成。這些部分的巖壁均有繪畫。其中以主洞的繪畫最為突出，因其中畫有長達5米的巨大野牛，而被稱為“牛廳”。因為該洞規模宏大，又有許多精彩的巖畫，西方學者將它稱為“史前的盧浮宮”?？上в捎诠_開放后，因受空氣雜質污染，巖畫受損嚴重。20世紀70年代起該洞已不再向公眾開放。

《維林多夫的裸女》（石灰巖，高11.5厘米，舊石器時代晚期，奧地利維林多夫洞穴內發現，現藏維也納藝術博物館）

這是1909年在修筑鐵路工程中發現的最著名的史前美術品，距今約二萬五千年。整個雕像十分完整。雖然雕像臉部的刻畫被省略掉了，但這一雕像所表現的女性的主要特征非常清楚，并且加以極大的夸張。它以其肥胖、成熟而有力的形態，顯示了宏偉的紀念碑式的氣度。整個雕像象征著旺盛的生育力。這說明原始人對本部落生存的關注。因為，對生活在舊石器時代晚期的原始人來講，女人懷孕和生育，是一件不可思議的事。一個部落能否生存下去，很大程度上取決于女人的生育。所以，這一雕像很可能是原始部落的神圣的生育神，是供史前人類在舉行祈求生育的儀式中使用的。從原始社會流行的巫術觀念來看，原始人創造了這樣一個神圣的生育神的形象，就等于控制了人的生育能力。同時，這種會生育的婦女的形象，也很可能是原始人心目中理想的愛和美的女神。所以，西方美術史家習慣將這一雕像稱作“維林多夫的維納斯”。

萊皮烏凱的維納斯（象牙，高15厘米，捷克萊皮烏凱出土，舊石器時代晚期）這是件形式感很強的作品，人體簡化成棒狀，頭部像個小圓球，臀部極其夸張。雙乳懸垂如袋。所有這些特征，與《維林多夫的裸女》極其相似?？梢钥醋魇桥f石器時代晚期女性小雕像的共同特征。

《手持牛角的裸女》（石灰巖，高42厘米，舊石器時代晚期，法國勞塞爾出土，法國波爾多·亞奎丹美術館藏）

這是與《維林多夫的裸女》同樣性質的一件著名的史前美術品，原是法國勞塞爾洞穴巖壁上的一塊浮雕，后被人鑿下陳列于博物館。因它出土于法國的勞塞爾，所以，又稱《勞塞爾的婦女》或《勞塞爾的維納斯》。這件雕像同樣強調婦女巨大的乳房、臀部和隆起的腹部。她那沒有五官的臉似乎正注視著她右手所握著的一件祈求生育的吉祥物──牛角。她那母性的潛力不再隱藏在自己的身體內，而是寄托于神秘的象征──牛角。對于舊石器時代的原始人來講，他們的理想十分簡單：有很多可吃的野獸和會生育的女人，從而使部落得以延續，這是最重要的。所以，他們創造象征生育力的婦女雕像的目的，是為了通過巫術的作用，以達到掌握自然界的目的。由此看來，美術品的出現，一開始就是與當時人們的生活密切相關的。

埃及卡納克神廟柱廳（公元前14世紀—前13世紀）

古埃及人由于崇奉太陽神“拉”和地方神“阿蒙”，所以，各地為“拉”和“阿蒙”神建造了許多神廟。位于今開羅南面約六百多公里的卡納克阿蒙神廟，便是其中最著名的。阿蒙神廟占地24.28公頃，由許多部分所組成。其中最主要的就是大柱廳。該廳長366米，寬110米，面積約5 000平方米，有六道大廳，134根石柱，分成16排。中央兩排的柱子最為高大，其直徑達3.57米，高21米，上面承托著長9.21米，重達65噸的大梁。其他柱子的直徑為2.74米，高12.8米。在柱頂的柱帽處，可以安穩地坐下近百人，其建筑尺度之大，實屬罕見。站在大廳中央，四面森林一般的巨大石柱，處處遮擋著人們的視線，給人造成一種神秘而又幽深的感覺。雖然由于年代的久遠，致使神廟已破敗不堪，然而，透過那僅存的部分，人們依然能夠感受和想象到卡納克神廟當年的宏偉壯麗。

埃及金字塔

古代埃及法老（國王）的陵墓。由于它的外形輪廓與漢字中的“金”字相似，我國稱其為“金字塔”。古埃及現存的金字塔約有80座，大部分位于尼羅河西岸可耕谷地以西的沙漠邊沿。大型的金字塔一般建于古王國第三至第六王朝（約公元前2664年—前2180年）位于開羅附近吉薩地區的三大金字塔，是埃及金字塔的代表作品，其中以胡夫金字塔最高（現高147米，原高156米）。

埃及獅身人面像（石灰巖，第四王朝約公元前2600年—前2500年）

古埃及的獅身人面像，如同它的金字塔一樣，是古埃及法老為了制造人們對統治者的崇拜而建立起來的巨大的人工紀念碑。獅身人面像位于哈佛拉金字塔的旁邊。雕像面向東方，高約20米，全身長約73.2米。雕像的面部據說是按照法老哈佛拉的形象雕刻的，原有長長的胡須。身體則雕鑿成獅子狀。這是因為，古埃及人認為獅子是力量的象征，統治者們總喜歡用獅子來比喻自己。所以，獅身人面像實際上是法老力量的象征，它是統治者為了制造人們對他的崇拜的產物。從造型上看，獅身人面像的渾圓的頭顱和軀體，同它附近的方錐形的金字塔，形成了一種強烈的對比，使吉薩地區由三座主要金字塔所組成的龐大的建筑群更富有變化。

拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像（石灰巖，著色，男高120厘米，女高118厘米，埃及第四王朝開羅博物館藏）

這是從埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及雙人坐像的最初代表。按照古王國時期人像雕刻的慣例，用石灰巖制作的雕像通常都是著色的。這兩尊雕像也不例外。因男人常在室外活動，風吹日曬，故軀體涂以棕色。女子深居簡出，保持了皮膚的潔白，故軀體涂以淡黃色。這兩尊雕像線條柔和、舒展，尤其是公主優美的身軀，雖有長衣遮蓋，仍透露出女性的健美。為了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于運用各種材料突出人物眼睛的生動性。例如，這兩尊雕像用銅作眼瞼，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中發出光輝。以致當人們初次在墓中發現這一雕像時，因人像眼睛炯炯發光，竟把發掘者嚇跑了。

涅菲爾蒂王后像（石灰巖，著色，高48 厘米，埃及第18王朝，柏林國家美術館藏）這是現存的古埃及人像中最著名的作品之一。涅菲爾蒂是埃及第18王朝阿肯那頓法老（又稱“阿蒙赫特普四世”）的王后?！澳茽柕佟痹诠虐＜罢Z中意為“迎面而來的美人”。這一雕像生動地證明了這一點。1912年12月6日，一支德國考古隊在古埃及第18王朝末首都阿爾瑪納遺址積沙中發現了這一雕像，除了一顆眼珠已失外，整個雕像基本完好，且色澤如新。1923年首次在柏林公開展出時，世界為之轟動。雕像所呈現的細長而又美麗的脖頸，高顴骨，纖秀挺直的鼻子，完美的五官，其造型完全可以和現代最美麗的女模特媲美。所以，西方美術史家認為雕塑史上有兩件最美的女子雕像：一是法國盧浮宮收藏的古希臘雕塑《米洛斯的阿芙羅狄特》，另一件就是這座雕像。從時間上講，這一雕像要比前一件早一千五百多年。更令人驚奇的是,2003年，英國考古學家弗萊切宣布，經過長達12年的研究，證實105年前在埃及帝王谷發現的一具木乃伊正是涅菲爾蒂王后。英國諾丁漢大學的研究者們，對這具木乃伊進行了Ｘ光掃描，并使用了先進的刑偵骸骨外表復合技術，用電腦先作出骨立體圖，隨后添加肌肉和器官，使其豐滿成形，恢復頭部輪廓。最后，由畫家為頭像添加皮膚、嘴唇、眼睛，著色，然后再戴上王冠。使從人間消失了幾千年的古埃及艷后又顯出了“真容”。其形象與這一雕像相比，兩者太相似了，以致考古學家們也感到大吃一驚（詳見《光明日報》2003年8月29日）。由此可見，古埃及的人像雕刻在寫實技巧上達到了相當高的水平。

埃及墓室壁畫《群鴨圖》（埃及第4王朝）

埃及統治階級的墓葬，為追求“永生”，墓室內流行用壁畫作裝飾。埃及第4王朝的一幅《群鴨圖》是古王國時期墓室畫的代表作。從對鴨子形態的描繪到著色，都表現了作者具有高超的寫實能力，與我國古代的工筆花鳥畫很相似。

埃及《阿布辛貝勒神廟雕像》（石灰巖，埃及第19王朝）

這是埃及石窟神廟的代表作。原位于尼羅河第一瀑布以南280公里的阿布辛貝勒村，是在尼羅河岸的伊布桑蒲爾懸崖上開鑿的。它的入口處高約30米、寬約36米，在削切得很平整的傾斜巖壁的襯托下，聳峙著四尊高20米的摩崖巨像，這是新王國時代法老拉美西斯三世自己的雕像。雕像面向東方，倚山而坐，好像是從山崖中長出來的，它保持著埃及人像雕刻傳統的姿勢。雕像碩大的身軀與石窟的很小的門洞及其上面的小雕像形成鮮明的對比，顯得更加雄偉。20世紀50年代，埃及興建阿斯旺水壩時，為防止其淹沒，在國際組織的資助下，將雕像分割成許多塊，遷移到比原址高62米處重新組裝復原?？梢妵H組織和埃及對此神廟的重視。

埃及圖坦卡蒙陵墓

英國考古學家霍華德·卡特于1922年發現并發掘。王陵的墓主便是公元前1361年登基的圖坦卡蒙。當時圖坦卡蒙年僅10歲，娶了一個12歲的少女作王后，他自己19歲便去世了。從圖坦卡蒙王陵中發掘出土了兩千多件文物。這是20世紀轟動世界的考古發現之一。

埃及圖坦卡蒙王陵出土的法老的黃金面具和寶座

圖坦卡蒙王陵出土的珍貴文物多達兩千多件。黃金面具和寶座是其中最受人矚目的。黃金面具用純金鍛造，并鑲嵌有彩色寶石，真可謂金碧輝煌，光彩奪目，工藝精湛。寶座為木制，鑲以金箔，四條腿作成神牛蹄形狀，扶手是兩個頭戴雙重王冠的鷹翼蛇身神像，扶手前有兩個獅子頭，靠背用金片打制而成，上有一幅精美的浮雕，表現圖坦卡蒙的王后正為圖坦卡蒙化妝。這兩件文物充分體現了古埃及在工藝美術方面的突出成就。

三、教學建議

1.在教學過程中，要通過具體的作品了解史前美術和古埃及美術的一些特點，不要泛泛的過多介紹史前社會及古埃及社會的一般情況。① 美術課的主要任務是通過美術作品與現象提高對美術的功能及價值的認識，提高審美的能力。其背景方面的信息是多方面、多學科的，不必求全求深，只要了解與美術的題材、作品思想等有關的社會情況即可。② 美術作品較具體的反映了社會文化、經濟及信仰等，通過具體作品可以清晰地把握社會及其特點。2.史前美術與埃及美術是學生陌生、但十分好奇的領域。要充分調動學生的求知欲望，激發他們自己學習、鑒賞、判斷。可組織一些骨干學生作一些預習準備，這樣就可以有組織地討論一些問題，也可發動一些學生提供古埃及的資料，使學習更具有活躍的氣氛。

3.本課中古埃及美術部分相比之下，更重點、更重要，因此要多用些時間和精力。應該幫助學生了解古埃及文明的特點，掌握優秀美術作品的相關知識，因這些是應知應會的美術知識。