第一篇：教學標兵事跡材料

趙阿妹 實驗小學

教書育人，積極進取。她總是精心準備每一節課，學生都喜歡聽她的課。在課堂上，注重學法指導，作業批改認真、及時。她所教的學科成績多年來始終名列前茅。2010年至2011年連續兩次獲得集團數學教學質量調研第一名。2010年執教的《軸對稱圖形》一課獲得縣級一等獎。2010年12月被評為“鹽城市小學數學學科教壇新秀”。愛生如子，嚴中有愛。她年年擔任班主任，她始終把德育工作擺在首位。每學期開展各種具科學性、知識性、趣味性的主題中隊會，她所教的班級有良好的班風和學風。每學期的班主任考核都是金獎。積極創新，效果顯著。在學校的“學辯式”課堂教學改革中，她大膽改革，形成自己的教學風格，使學生學會預習，學會合作，學會辯論，大大提高了學習能力。2011年春學期分別在組內、全集團、全縣進行“學辯式”課堂教學匯報，《解決問題的策略——倒推》一課受到一致好評。

施雪芹 明達中學

施雪芹，女，1984年出生，中共黨員。2010年6月畢業于徐州師范大學，學歷碩士研究生，在校攻讀漢語言文字學專業，具有良好的教育理論水平。自工作以來，她熱愛教育事業，熱愛學生，一直以勤勉的工作表現、優異的教學水平贏得師生和家長的好評。她虛心、好學、善思、創新，積極參加課程改革，刻苦鉆研教學業務。在過去的一年里，多次獲“認真備課獎”，在縣教育局組織的論文比賽中獲得三等獎。

她虛心向專家、同行請教，吸取先進的教學經驗，認真總結教育教學規律。她利用一切可以利用的時間，鉆研整個高中階段的語文教材，認真解讀新課程標準，確立先進的教學理念，進行深邃的自我反思，形成了自己的教學風格。

她認真進行課題研究，不斷提升教學技藝，多次在校“師徒結對”教研觀摩活動中展示公開課，以獨特的教學見解、新穎的教學角度、張弛有度的教學結構和靈活扎實的教學風格贏得大家好評。

邵成亮 阜寧縣楊集初中

自從2003年走上教育崗位以來，邵成亮力求使自己成為一名學生喜愛，家長尊重，同事信任，領導放心的好老師。

認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，把課堂還給學生、把問的權利交給學生、把學的過程放給學生，促使學生在輕松的環境中學會學習。在校內外的各類教學比武中，曾多次獲獎。2008年論文《淺談聽課》在縣級論文比賽中獲得二等獎；2009年，設計的教學課件《animals》在縣教學課件評選活動中，榮獲一等獎；2010年，論文《尊重學生主體地位，提高英語教學的有效性》在省教育教學優秀論文評比活動中，榮獲一等獎；2010年，被評為鎮“十佳優秀園丁”。

于從虎 羊寨中心小學

于從虎，男，黨員，本科學歷,1993年參加工作，2005年調動至羊寨中心小學，執教六年級語文，任備課組長兼班主任。

該同志多年來一直敬業樂教，嚴于律己，在語文教學方面頗具特色，尤其注重學生寫作能力的培養，指導多名學生的作文在縣內外競賽中獲獎或在報刊上發表，逐步形成了“簡明、高效”的教學風格。

該同志師生關系特別融洽，從不用“有色眼鏡”看待學生，既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”。班級學生文明禮貌、勤奮好學。所帶班級班風正、學風濃，在各項評比中成績突出。

該同志的教育教學業績更是斐然。多次獲得統考第一名；去年在縣優質課競賽中榮獲二等獎，多篇論文在省市縣獲獎或發表，多次對外開設公開課并獲得好評。

陳梅青 蘆蒲中心小學

自從2008年調入蘆蒲中心小學以來，工作兢兢業業，勤勤懇懇，積極投身教學工作，注重課堂效率，把培養學生的創新精神、實踐能力作為始終不渝的追求目標。自覺更新教學理念，教學上大膽改革，在2011年縣教育局開展的“高效課堂”活動中，參加縣局組織的“關注常態課堂，聚焦有效教學”的展示活動，執教的《鳥語》一課獲得二等獎。

大膽進行班級管理改革，發揚民主，重視學生良好習慣的培養，平時要求學生做到“多讀書、多思考、多提問、多積累”。班級文化布置獲得師生一致好評。

張玲玲 古河中心小學

張玲玲同志，小學一級教師，自工作以來，一直擔任小學數學、英語教學工作，她忠誠于黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。作為一名年輕教師，她對工作一直兢兢業業，虛心向老教師學習，同時也與年輕教師一起探討工作，教書育人。她不斷認真學習新課程理念，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。幾年來的教學積累，讓她的教學自成一家，教學業績上較為顯著。近幾年所帶的學科都是第一、第二名。成為年輕教師中的佼佼者。

鄧 輝 明達中學

2006年工作以來，鄧輝同志任教高中數學，勝任循環教學，已連續擔任兩年的高三的班主任工作，高考成績突出，受到學生與家長的好評，曾多次被評為優秀班主任、教學質量優秀獎，2010年度，被教育局、人社局聯合表彰為先進工作者。

在工作中，他既做好自己的本職工作又努力提高自己的工作能力和業務水平，不斷的充實自己、完善自己，從各個方面嚴格要求自己，身體力行、言傳身教、樹立威信、潛移默化的教育學生，使學生不斷增長科學文化知識，同時又學會做人。

馬 將 益北小學

馬將同志自參加工作以來，能擁護黨的路線、方針和政策，熱愛教育事業，具有良好的師德修養。工作認真負責，注重教書育人。

他多年來一直擔任高年級數學教學，能積極投身新課程改革，不斷汲取新的教學理念，具有一定的教育理論水平和扎實的專業知識基礎，能夠熟練地掌握課程標準和教材。

作為教導副主任，他能積極領導和參與教研工作。對學校和教研組工作，他總是帶頭做，搶著做，對大家起到了良好的帶動作用。他經常對全校上示范課，贏得大家的一致好評。

他團結同志，關心他人。尤其在課堂教學方面，他指導過十多位老師。有數名老師在他的指導下，在市、縣課堂教學競賽中取得了可喜的成績。

他工作勤奮刻苦，潛心教研，幾年來，在縣、校組織的歷次教學質量抽測中，所教班級的教學實績一直名列前茅，曾多次獲鎮級先進教育工作者、優秀輔導員稱號，并獲縣政府授予的“先進工作者”稱號。

顧寶年 施莊初中

自參加工作以來，顧寶年始終忠誠和熱愛黨的教育事業，一直堅持在教學第一線，工作兢兢業業，任勞任怨，教書育人，為人師表。平時勤于學習，善于思考，積極參加課堂教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，尤其是加入黨組織后，憑著強烈的事業心和勤奮扎實的工作，在各方面都取得了較好的成績。

因為教學實績突出，先后兩次被學校評為“先進工作者”。班主任工作也卓有成效，2010年，所帶的初二（5）班被縣局評為“先進班集體”；2011年中考，所帶的初三（1）班在縣綜合實力排名中名列全縣第二名（阜中、明達除外）。

許紅娟 吳灘初中

許紅娟，1996年參加工作，1997年獲得全縣中小學優質課錄像評比二等獎。近年來在校舉行的“優質課評比”和“教學大比武”中均獲得一等獎，2009年成為縣首批課堂教學過關的人員之一。，在全縣中小學學具制作競賽、“紀念紅軍長征70周年”征文競賽、“法律與道德”演講比賽中她獲得優秀指導老師獎。多次被評為校“優秀班主任”、鎮“十佳園丁”、“先進工作者”。多篇論文獲獎或發表，2005年，論文《語文教學中情境創設的一點思考》《在初中語文教學中滲透字詞教學》、2006年，論文《合作學習在語文學習中的作用》《后進生教育之我見》在縣內交流；2009年，論文《童話的魅力》、專題《走過多彩的四季》發表在《作文周刊》上；同年《發揮情境能夠教學應鑄就有效課堂》獲省教育學會論文比賽三等獎。

劉愛華 明達中學

自2001年9月參加工作以來，劉愛華同志始終熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針，治學嚴謹，關愛學生，為人師表，無私奉獻，勇于探索，開拓創新，模范履行教師職責，高質量地完成教育教學工作任務。教學水平得到同行認可，教學效果獲得學生好評。

在長期教育工作實踐中，該同志用愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，他一直將教育工作視作自己的終身事業，兢兢業業、孜孜以求。在教育這片熱土上，他用自己堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著教育的最高境界。

曹紅星 阜寧中學

曹紅星，中學一級教師，現任教阜寧中學高中英語。在從事教育工作的15年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是他的事業追求，“學高為師，德高為范”是他的自律信條。2007年獲得縣“新課改優質課評比”一等獎，2008年獲校“五四杯”教學比武一等獎。2008年獲縣“百佳教學標兵”2009年2010年兩次開設對全省公開課，并能挑戰南京的名校名師,上了一節同課異構課，受到專家同行的一致好評。在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽說能力。創設寬松愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，得到了市縣有關領導的普遍認可，同時發表了《口語教學在高中課堂的應用》《素質教育在英語課堂》等論文。2008年至2011年三年來一直任教一個強化班和一個奧賽班的英語教學，并且教學效果顯著，連續三年都獲得校“教學質量優秀獎”。特別是學校倡導的“6543”新課改方案后，大膽嘗試，主動邀請學校的領導到課堂驗收，被評為“課改示范教師”。該同志獲得校“高考明星工程獎”。

沈雪峰 阜寧中學

沈雪峰，男，1973年5月出生，現為中學一級教師，阜寧縣首屆高中十佳班主任。2011年高考其所任教兩個班級的語文成績均位列同軌班級前列，其任班主任的班級被縣局評為先進班集體。

多年來，該同志認真學習教學大綱和考試大綱和高中課程新標準。積極踐行愉快式教學，尊重學生的學習主動性，變“要我學”為“我要學”，不斷提高課堂教學效率。

在完成教學工作、班級工作的同時，該同志能利用業余時間認真撰寫教學論文。2010年他的《高中作文教學中要重視學生素質的培養》在中國教育學會組織的論文評比中獲一等獎，另有兩篇論文在《中學教學參考》上發表。

楊 進 阜寧中學

楊進，阜寧中學骨干教師，平時注意加強個人修養，塑造模范“師德”。能夠結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。精心施教,形成特色，教學工作苦樂相伴，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，把工作搞好。即使母親遭遇車禍，白天依然堅持工作，夜晚侍奉母親，教學工作一點也沒有耽誤。在教學中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上思想情感教育的因素，讓學生的各種素質都得到有效的培養和發展。學校每次考試，所帶班級成績均名列前茅。平時注意論文書寫，已有12篇論文發表于各類雜志上，其中兩篇發表于國家級期刊上，4篇論文獲省一等獎，今年獲首屆“三把紅旗手”稱號。

衡益東 阜寧中學

衡益東同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育教學成效顯著。

他始終保持飽滿的工作熱情，甘當配角，無私奉獻，把全部精力投入到教育教學中來，他始終堅持用黨性原則要求自己，踏踏實實做事、清清白白做人，胸懷寬廣、寬容忍讓。積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法。能理解家長的難處，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生，一視同仁，平等對待。留守學生家長通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。了解到學生的家庭教育狀況，更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

唐鳳玲 阜寧中學

在十幾年的高中教育教學工作中，唐鳳玲同志始終愛崗敬業，勤奮踏實，潛心研究教改，并在平時的教學實踐中大膽嘗試，形成了較獨特的教學風格，教學業績優異。

工作中，能從大局出發，服從學校的工作安排，牢固樹立吃苦意識，連續三年任教高三雙班英語，教學實績突出，獲縣教育主管部門頒發的“高考教學質量優秀獎”。在2011年春學期的“同課異構”課堂教學比賽中榮獲一等獎。課堂教學之余還積極主動輔導學生參加競賽，在2009年全國中學生新課程英語語言能力競賽中獲“優秀輔導教師一等獎”。積極撰寫教育教學論文，在《英語周報》、《時代英語報》等專業報刊發表了多篇論文。

王登蘭 阜寧中學

該同志于1995年畢業，2004年被選聘進阜寧中學任教。當年就獲得新進教師教學比武二等獎。先后還獲得“教學實績獎”、《挖掘資源·師生互動·激趣增致》論文獲市二等獎、“而立杯”教學比武中獲一等獎、全縣高中歷史教師教學基本功比賽中二等獎、“教學質量優秀獎”，發表論文《淺談在新課程背景下如何做一名優秀教師》《新課程理念下的教學策略探析》等。該同志還踐行學校提出的“6543”高效課堂模式和“三微課堂”，成為校課改先進個人。

該同志積極參加省、市、縣組織的各級培訓，努力提高自己的業務水平。先后參加市教育局組織的基礎教育新課程培訓班、省教育廳組織的基礎教育新課程師資省級培訓班、參加市教育局組織的基礎教育新課程骨干教師省級培訓班，并以優異成績結業。

王永浩 阜寧中學

王永浩老師政治立場堅定，忠誠黨的教育事業。在工作的十年間，他兢兢業業、以校為家，一心撲在學校工作上，學校里的事情，他都能處理得井井有條，得到了領導和教師的好評。在畢業班教學方面，成績突出，2009年被縣局表彰為”十佳有效教學能手”，在班主任工作方面，在2006年、2007年、2008年、2011年被學校表彰為”優秀班主任”，2009年被表彰為”阜寧中學十佳青年”稱號。在教科研方面，2003年在校課件制作比賽中獲得一等獎；2004年，設計的《我的空中樓閣》榮獲鹽城市語文新課程教材課堂教學設計一等獎；2006年撰寫的《讓美育走進語文課堂教學》被選入江蘇省教育科學“十五”規劃立項課題；2008年在校高中部“五四杯”課堂教學競賽中榮獲一等獎；2009年在“命制試卷”比賽中榮獲一等獎；2010年，撰寫的論文《杜甫詩中“一”字品析》在《作文周刊》上發表。

楊玉鳳 阜寧中學

多年來楊玉鳳同志一直注意提升自身業務水平，通過堅持不懈地努力，多次在學校舉行的對省市公開教學中開設公開課、觀摩課。多次在各種教育教學活動的比賽中獲獎，連續多年獲教學質量優秀獎等。還能主動積極的關注教研的新動向，認真研討新的教學模式和教學方法，積極撰寫教育教學論文，有多篇論文在省市論文比賽中獲獎。在教育教學中，努力踐行“六五四三”，“三微”課堂，成為校課改先進個人。

作為一名中共黨員,能率先垂范，盡心盡責地做好本職工作。2006年當選為阜寧縣黨代表。三年的班主任工作，得到了領導老師和學生家長的一致認可。連續三年都被評為“優秀班主任”,被評為“德育活動先進個人”,2007年所帶的班級還被縣局表彰為“高考先進班集體”，本人被表彰為縣“優秀教育工作者”，縣綠卡人才,校“十佳師德標兵”。

余中飛 阜寧中學

自跨出大學校門的那一天起，余中飛老師一直在阜寧中學的這個教育舞臺上默默耕耘。始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,以黨員的標準來要求自己，所任教班級的成績一直位居年級的前列。

他積極研究高考，總結歸納教育教學中出現的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。苦做千題，在做題的過程中，不斷發現問題、總結經驗教訓，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。編寫的作品《萬有引力》在江蘇省教學成果評比中榮獲二等獎，撰寫的論文《平拋物體的運動》在第四屆江蘇省現代教育技術教學論文評比中榮獲三等獎，2005年一篇文章《淺議物理學習》在縣進行公開交流獲得一致好評，2006年兩篇文章《從歐姆定律談安全用電》和《例析圖像解題》相繼在物理周刊上發表。2010年在縣組織的教學比賽中榮獲一等獎。得到學校領導和同仁的一致好評。

周紅芹 阜寧中學

周紅芹同志2006年大學畢業走上工作崗位。將一片愛心奉獻給黨的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，她精心耕耘，無私奉獻，以高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。在默默地耕耘中，采擷下了累累碩果。獲得教學質量優秀獎，十佳青年教師，首屆“三八紅旗手”，課改積極分子，聽課積極分子，綜合考核優秀獎，以及市級各種表彰。所教過的班級在各次考試中始終名列前茅。

劉道劍 實驗初中育才路校區

劉道劍，男，1968年6月出生，大學本科學歷，中學物理高級教師，縣物理學科帶頭人，江蘇省教育學會中考物理專家組成員，現任阜寧縣實驗初中育才路校區校長。

2010年7月，劉道劍同志調至縣實驗初中育才路校區擔任校長，他積極實施“一四五”辦學戰略，以精細管理促質量提升。2011年中考，學校有19名同學被江蘇省阜寧中學公費錄取，基礎年級的教學質量大幅度提高。他銳意課堂教學改革，大膽創新課堂教學模式，適時推出了“低起點、重預習、多活動、快反饋”的課堂教學改革模式，在全縣范圍內公開舉行課堂教學展示活動，率先掀起了課堂教學改革的熱潮。他還根據學生的實際，提出了充分提高學生聽課效率的“三有”，即：要求學生上課時要做到“手中有筆，口中有聲，書中有字”。

任教物理學科多年，劉道劍同志具有厚實的物理專業基礎和扎實的理論功底，有30余篇教學論文在報刊雜志上發表。多年來，他的物理教學實績在同軌學科中一直保持優秀。2010年秋、2011年春兩學期，兩次獲得縣教學管理人員優秀教學成果獎，2011年6月，又被江蘇省教育學會聘為江蘇省中考物理專家組成員。

沈琳靈 實驗小學

她是實小教育集團的一名普通的年輕教師,去年八月底被隨機派崗至實小集團向陽路校區任教一年級6班語文并負責班主任工作。由于向陽路校區的孩子有很大一部分是留守兒童，而致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，有的孩子回家后連作業都難以完成。她始終堅信沒有教不好的學生，平等對待每一個學生，不放棄任何一個孩子，利用課余時間對學困生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字的就手把手地教，及時查缺補漏,并與家長聯系，及時溝通情況。一年來，記不清多少次的單獨補課，多少次的課間交流，進步時的鼓勵話語說了多少,也記不清自己在這群孩子身上花了多少精力和汗水。在她堅持不懈的努力下,讓大家改變了“向陽路校區的孩子就該是差生的”看法，她所執教的班級在每次調研考試都在實小集團中名列前茅。

徐玉芹 益林中學

她已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

務實創新，不懈追求：在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。愛駐于心，尊重學生：有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使她在工作中力爭做一個能容人的人。容人使她以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可，也取得了一定的成績。

她相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！

馬紅梅 碩集初中

1997年，馬老師以優異的成績畢業于阜寧師范學校，踏上了初中英語教學的講臺。從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

為了做好教師這個神圣的工作，馬老師始終堅持不斷的學習。十多年來，馬老師撰寫了多篇教育教學論文。馬老師在教學中力爭做到，使每一節課成為精雕細琢的藝術品。由于教學環節夯的實，抓的嚴，馬老師的教育教學質量一直領跑全校。

馬紅梅老師憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，十幾年如一日，奮斗在農村教育戰線上。一份耕耘一份收獲，馬老師的敬業精神與教學實績得到了師生員工的一致好評，“十佳園丁”、“教學標兵”等榮譽大放異彩。

唐 婕 施莊中心小學

在十多年的教學生涯中，她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，對本職工作精益求精，勇于開拓創新。

在2008年教師節她被中共靈丘縣委員會評為優秀班主任，在2013年被靈丘縣教育局評為“靈丘縣教學能手”；在2014年教師節被中共靈丘縣委員會評為教學標兵。她在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，大膽嘗試創新教育，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。她的教學能夠把教材內容與學生生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習環境。在學生中開展探究式學習，課堂上實行“活動化”教學，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學生在輕松的環境中學會學習。同時也使學生的態度、情感和價值觀得到體驗。

從教以來，她始終把熱愛學生放到第一位，抱著一顆愛孩子、愛工作的心情，尊重、理解、信任并精心呵護她的學生們。不管是在課上還是在課下，只要學生提出問題，他都會不厭其煩地給予應答。對性格孤僻的學生，更多地給以熱情幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。“人的感覺是相同的，教師的真誠，學生是能夠感受到的，只有當學生接受了你這個人，才能以主動的心態接受你的教育” 關愛每一位學生，對每一位學生負責”，是她的座右銘好多年來，耕耘于三尺講臺，默默無聞，勤勤懇懇，不計名利，她要的只是學生學習的快樂與滿足。

毫不吝惜的燃燒自己，發出全部的光，全部的熱，全部的能量。在學生心目中，她就是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

戚梅萍 實驗小學

賈青松 張莊初中

該同志樂于奉獻，有著明確的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神。作為領導，他對自己要求嚴格，以積極進取的工作態度，踏踏實實的工作作風對待教育教學。作為教師，積極尋求教育教學新思路，深入研究教育教學新走向，努力探索教育教學新途徑。在教學過程中，他熱愛學生，時刻關愛著學生，關注著學生每一天的成長，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖，教學實績一直名列同年級同類學科前列，受到領導和同仁的一致好評，得到社會的廣泛贊譽。

王月芹 板湖中心小學

作為一名青年教師，王月芹老師能夠虛心地向老教師學習，同時自己也堅持鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。

在教育教學工作方面，她精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求巧而透。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。因此她所帶學科成績始終名列前茅。

在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，堅持教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

王老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。

唐 梅 實驗小學

她在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，大膽嘗試創新教育，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。她的教學能夠把教材內容與學生生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習環境。在學生中開展探究式學習，課堂上實行“活動化”教學，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學生在輕松的環境中學會學習。同時也使學生的態度、情感和價值觀得到體驗。

從教以來，她始終把熱愛學生放到第一位，抱著一顆愛孩子、愛工作的心情，尊重、理解、信任并精心呵護她的學生們。不管是在課上還是在課下，只要學生提出問題，他都會不厭其煩地給予應答。對性格孤僻的學生，更多地給以熱情幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。“人的感覺是相同的，教師的真誠，學生是能夠感受到的，只有當學生接受了你這個人，才能以主動的心態接受你的教育” 關愛每一位學生，對每一位學生負責”，是她的座右銘好多年來，耕耘于三尺講臺，默默無聞，勤勤懇懇，不計名利，她要的只是學生學習的快樂與滿足。

毫不吝惜的燃燒自己，發出全部的光，全部的熱，全部的能量。在學生心目中，她就是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

戚梅萍 實驗小學

戚梅萍同志，自參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。作為一名小學教師，在教學方面，她能認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。她自覺加強專業知識和理論知識的學習，提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己，不斷地提高自己的教學水平。近幾年所帶的班級數學學科都名列前茅。

她在注重教學成績的同時，她非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。他所任教的班級多次被縣局、集團評為優秀班集體。

作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。

郭正金 益林初中

郭正金，1964年出生，中國共產黨員。在益林初中多年任教語文學科，工作20多年來，一直擔任班主任，多年擔任初三語文備課組長。在2011春學期語文復習課教學中，進行大膽的課堂改革，為學校語文學科成績提高取得顯著效果。今年中考，他所任教的兩個畢業班語文成績均在學校前列。還能積極參加聽、評課活動，一年來，聽課百余節，還能對被聽課的老師提出真誠的建議，特別對年輕教師給予了很大幫助。他經常到外校學習，還自費訂閱多種教學報刊，寫成讀書筆記萬字以上，堪稱“學習型教師”。關心學生，特別對“后進生”的轉化工作顯著，受到家長的一致好評。

鄭建國 板湖初中

鄭建國同志在英語教學工作當中，他善于學習，是一個求真務實的實干家。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經驗。該同志積極參加縣內外的各種教學競賽和教研活動，幾年來獲得多項教學競賽獎，從縣內走向縣外，享有一定的知名度。2007年被板湖鎮人民政府表彰為“教育工作先進個人”；2008年獲得阜寧縣初中英語備課競賽，優質課競賽一等獎；2009年獲得阜寧縣初中英語備課競賽，優質課競賽一等獎；2010年獲得鹽城市“關注常態課，聚焦有效教學”優質課競賽二等獎，并有多篇論文在省內外發表。該同志還承擔縣教育局的多項教研任務，多次參加縣級期中期末試卷的命題工作。另外，他還注重優秀生的培養,他培養的優等生在江蘇省英語競賽中多次獲得一等獎項。

鄧會芹 吳灘初中

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是鄧會芹老師的真實寫照。作為一名教師，她用自己的言行詮釋了師德的高尚。用愛心去演繹師愛、母愛。她認識到新時代教師重大使命，努力塑造名師形象，嘔心瀝血，不求回報。

她在教學上更是潛心研究教材教法，圍繞課改理念，把各種教學方法有機地結合，實現師生之間的平等對話。她的數學課最能激起學生學習的興趣，最大限度地體現學生的主體性，創造了很多個讓石頭開花的奇跡。她的課曾多次獲得縣優質課一等獎。

成績不能滿足，名譽催人奮進。她始終堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

李青霞 郭墅中心小學

李青霞熱愛教育事業，積極擁護黨的路線、方針、政策，遵守法紀法規。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精。工作中服從領導的分配，具有協作精神。對學生傾注全部愛心，具有崇高奉獻精神。

工作中嚴守各項工作紀律，始終保持認真嚴謹的工作態度。在教育工作中努力做到既教書又育人，把德育貫穿于課堂教學和日常生活中，處處以身作則。努力探索課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學能力。教學的過程決定了教學的成績，有付出就會有收獲。在學校組織的考試中，任教的學科都在同軌年級中名列前茅。2011年3月參加縣舉辦的“關注常態課堂，聚集有效教學”優質課評比獲三等獎，并且有多篇論文在省、市、縣論文評比中獲獎。

許 君 十灶初中

許君老師自1999年工作以來，一直擔任英語教學，工作上兢兢業業，任勞任怨，教學實績顯著，受到領導、同仁、家長的一致好評。2002年當選為阜寧縣第十三屆人大代表。最近幾年一直任教初三英語，并擔任備課組長，她所帶領的初三英語備課組在近幾年的中考英語中都取得了優異的成績。平時能積極投身新課改，大膽實踐，也取得了優秀的成績，2005.5.28在全縣英語教師教學技能競賽活動中，榮獲優課競賽二等獎。2009年6月被評為阜寧縣教學能手。2009年12月被評為鹽城市教壇新秀。2010年5月在阜寧縣英語有效課堂優質課評比中榮獲一等獎。2010年在暑期初中英語備課組長培訓班做了題為《強勢推進教研課改切實打造有效課堂》講座。

王 娟 十灶初中

王娟老師自03年工作以來，一直勤勤懇懇，教學實績顯著，得到領導及同仁的認可。剛工作時，學校缺少數學老師，王娟老師英語本科畢業，服從學校安排，擔當起教數學的重任，所任教的班級數學成績，一直年級前列，成為同軌任教者學習的榜樣。08年，因一名英語老師中途請假，學校臨時安排其改教英語，期末考試時班級英語學科成績年級領先。在剛過去的一學年中，在縣局兩次調研考試中，所教的英語學科學生的平均分均超過同軌任教十分以上，在全縣也居領先地位，在學校的考查中成績也遙遙領先。王娟老師除教學實績顯著外，平時能注重課堂改革，向課堂45分鐘要質量，盡心搞教研，學習教育教學專著，參與各類各項活動，積極參加課堂大比武。

楊正國 北汛初中

2004年，他走上工作崗位，工作至今一直擔任班主任工作。在日常工作中時刻注意向其他同志學習，并且教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；尤其是向優秀同事學習。在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

他深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

蔡雪婷 羊寨初中

蔡雪婷，女，羊寨初中初三英語教師，英語教研組組長。

從教十一年來，她教學基本功扎實。2008年10月和2009年10月，她連續兩次在縣英語教師備課比賽中獲得二等獎。2010年7月在縣優質課比賽中獲得三等獎。同年8月，在縣英語學科命題競賽中獲得一等獎。同年10月，她在高效課堂觀摩評比活動中獲得一等獎。

平時，她積極撰寫論文，論文《淺談課堂導入藝術》在2007年榮獲省三等獎。2009年8月，論文《芻議初中英語課堂教學的聽課和評課》獲縣論文評比一等獎。2010年11月，她撰寫的《初中生英語兩級分化的原因及對策》獲縣論文競賽一等獎。2010年12月，論文《境由心生，情景交融》獲2010年鹽城市優秀教育論文二等獎。

蔡雪婷同志連續多年擔任初三畢業班的英語教學工作，她認真落實新課改精神，在歷次學情調研中，班級英語成績都名列前茅。

陳月巧 實驗小學

如果說學校是她生命中成長的沃土，那么課堂就是她展示生命價值的綠洲，她積極投身新一輪課改大潮中，刻苦專研，勇于創新，爭當課改的排頭兵。她長期潛心教法研究，信守“教學有法教無定法”，注重教學導入藝術研究、課堂教學評價的研究、小學數學作業設計的有效性研究、課堂預設與生成關系的研究等，初步形成了“凡是學生能學會的，讓學生自己學；稍有難度的，讓學生互相學，重點、難點的，有啟發地引導學生學”的教學風格。她常用自己的“當好一名慈母，做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛??的動人篇章。

鄭 婷 阜師附小

鄭婷老師熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。在7年的教學生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，她對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心地投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，現為市教壇新秀，縣學科帶頭人，英語教研組長，骨干教師。

朱明德 東溝中學

他在07—08學年擔任高三（9）班主任期間，第一次作為高三班主任，面對新的高考政策，認真分析學生的實際情況，研讀新高考方案。指導學生在注重語數外學習的同時不能放松對兩門選修的學習，在平時的教育教學中注重對學生的思維的引導，注重對學生德育工作指引。并且能夠做到以身作則與學生同甘共苦，有學生在就有老師在，在2008年的高考中高三（9）班作為一個普通班，本科達線13人，取得了全校第二的好成績。在其后的高三教學中，09年本人所帶高三（17）班，10年高三（14）班都取得了全校第一的好成績。

他多年擔任教研組長帶領本組成員認真教研，注重教學反思和校本教研。平時再忙也堅持及時教學反思，反思自己每一節的得與失，反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，撰寫了十多篇發表在省、市、縣教育報刊的教育教學論文，并在11年小高考中取得了會考過關率98%的優異成績。

孫 標 阜寧中學左校區

孫標，中學二級教師，2006年畢業于南京師范大學地理系，本科學歷，理學學士學位。同年參加阜寧中學的招聘，被安排至阜寧中學左校區任教高中地理。

該同志自工作以來，積極投身教科研、課改活動，多次在縣地理教研活動中開設公開課和作專題發言，并榮獲“課堂教學改革”標兵的榮譽稱號；在市縣組織的教學競賽中，多次獲得一、二等獎，多篇論文在省級以上刊物上發表或在省、市教學論文評比中獲獎。教學成績一直在縣內名列前茅，連續多次被學校評為“教學實績優秀獎”。在輔導青年教師方面，先后與三位年輕老師“青藍結隊”，在該同志的指導下，幾位老師迅速成長為校內骨干。

唐國蘭 古河鎮秦莊小學

工作以來，她堅閉心門，一心從教，堅守在農村教學的第一線。為教好書，苦心鉆研，廣學博覽，積極探索，修煉“內功”，教學風格由死“灌”向活“引”適時轉變，取得了理想的教學效果，教學實績一直位列全鎮上游，多次被評為鎮“骨干教師”、“先進工作者”。對學生付以愛心，尊重每一個學生，不歧視，不打罵，事事以理服人，做到“動之以情，曉之以理”。學生一茬接著一茬，人才出了一撥又一撥，不變的是永恒的愛心，收獲的是越來越厚的“人才簿”。成績菲薄，但“一切為了學生，為了一切學生”是她為師的宗旨；“積極奉獻，力爭一流”是她對事業的追求。

周月芹 明達中學

周月芹，一九八七年鹽城師范專科學校畢業，同年參加教育工作。她工作二十多年來，一直從事高中英語循環教學工作，歷任班主任﹑備課組長和教研組長等工作。

她多年任教高三，所教班級高考成績突出，在市、縣、校組織的歷次考試中所教班級學生成績均名列前茅，近幾年連續獲學校教學質量優秀獎。

在教學中，她注重教學研究，積極參加有關課題研究，特別是新課程的學習與實踐，大膽嘗試課堂改革，每學期都上示范課和展示課。她工作成績顯著，2006年獲縣政府嘉獎，2007年被縣教育局表彰為“高三英語優秀備課組長”，2010年被學校評為“優秀備課組長”。她還認真的撰寫教育教學論文，總結自己的工作心得，有多篇論文在省級刊物發表。

張為扣 明達中學

張為扣，男，中學一級教師，2003年6月畢業于鹽城師范學院數學系。工作以來始終站在教學第一線,一直從事數學教學工作。積極主動地把全部精力投入到教育教學工作當中去。積極參加學校組織的有關教育教學方面的培訓、觀摩，豐富自己的知識，提高自己的能力。2010年參加鹽城市高中數學青年教師基本功大賽獲二等獎。能深入領會新課程理念，吃透新課程標準，近年來，任教的班級在高考、市、縣歷次考試中，學生數學成績均居同類班級前列，任教班級在高考中也取得優異成績。2010年9月被縣教育局評為“十佳”班主任，2011年5月班級被市教育局表彰為先進集體。在繁重的教學任務之余，該同志還積極參與教育教學理論研究，發表論文多篇。

單朝陽 碩集小學

單朝陽老師是碩集小學一名優秀的青年教師。自1998年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。在教育教學工作方面，他認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。他注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中他加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，他的教學方法是成功的，在小學教學工作的十多年中，他所帶學科成績始終名列前茅。

王二俊 羅橋初級中學

王二俊，男，中學二級教師。現為羅橋初級中學三年級班主任，校數學教研組組長，校團委書記。

他從事教育工作8年，始終默默奉獻，辛勤工作，任何時候都把學生的健康成長放在第一位。

多年來，他培養出了數量之多的學生考入了重點高中，成為很有成就的數學人才。

王老師對待別人是那么寬厚，對待自己又是那么嚴謹。多年來，王二俊老師的受到了上級教育行政部門和政府部門的表揚和重視，他曾多次被評為優秀班主任、優秀教研組長。

多年過去了，王老師依然做班主任工作，仍不失當年風采，在新的教育征程上，王老師有永遠走不完的路，他一直不懈的努力，朝著全新的目標邁出新的步伐。

王 林 明達中學初中部

他****年七月走上教育工作崗位，在二十多年的教學過程中，始終站在教學的第一線，多年任教強化班、畢業班的數學教學，取得了優異的成績。2008年縣中考狀元陳小可和2011年縣中考狀元孫驍禹都出于他所教的班級。

在課堂教學中，能根據新課改的要求，大膽創新，勇于實踐。取得了優異的成績，同時也使自己的教學理論不斷完善，教學風格日漸成行，形成了自己的教學特色，多次開設不同層次的示范課、公開課、研討課，每一次都得到領導、同仁的好評。

在工作之余，他積極開展教學研究。撰寫的論文《淺談數學自主學習能力的心理教育》發表在《時代學習報》上，論文《巧用中點妙解題》發表在《中學數學雜志》上；論文《淺議初中數學課有效教學的設計》獲縣論文競賽一等獎。郭錄春同學獲省數學競賽一等獎。

十多年的班主任工作，積累了豐富的班主任工作經驗，他所代的班級多次受到學校的表彰，本人也多次被評為“優秀班主任”。從教以來，他多次和青年老師教師結對掛鉤，幫助指導，分析教學中遇到的困難，樹立正確的從教觀念，使他們在教學教育等工作方面都有明顯的進步，并且都成長為教學的能手和業務的骨干。

陰春艷 合利中心小學

自2009年9月，走上工作崗位以來他認真學習研究數學教學的新理念和新的教學方法。2010年4月，她獲得了“關注常態課堂，聚焦有效教學”評比活動一等獎，被選入縣人才庫，并代表學校參加了“高效課堂教學模式展評活動”，解釋本校的課堂教學模式。2010年12月參加了“縣高效課堂觀摩評比”活動，榮獲二等獎。在2011年4月再次參加“關注常態課堂，聚焦有效教學”評比活動，獲得三等獎。在學校，她的教學實績，一直處于同年級第一名位置，獲得家長和學校的一致好評。

2010年7月她參加了省“骨干教師培訓”活動。2010年12月她撰寫的論文在“鹽城市2010年度教育科研優秀論文”評比活動中獲得三等獎。最近她參加了一個市級課題研究，目前正在研究中。作為班主任，她所帶領的班級，各項工作在全校一直處于前列。

嚴鳳剛 阜師附小香港路校區

忠誠黨的教育事業，不斷學習先進的教育教學理論，并將其應用到自己的課堂教學實踐中。日常教學中，他努力做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。他經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般地教育。1999年他被評“縣語文教學能手”。2004年受縣政府嘉獎。2005年被阜寧縣教育局，人事局表彰為先進個人，2007全縣小學語文優質課評比榮獲一等獎，另外，他還積極利用課余時間撰寫論文，有多篇論文在省市級報刊雜志上發表。

以關心熱愛學生為出發點，全面提高學生應用知識的能力。在第五屆全國少年兒童書信比賽阜寧賽區活動中他榮獲優秀指導獎，2010年12月在全縣小學“習慣養成教育雙十條”教育活動中被評為優秀班主任。

趙永林 阜寧縣幼兒園

從事幼兒教育工作二十年，現任阜寧縣幼兒園副園長，工作認真負責、忠于職守、愛崗敬業。工作期間，教育教學工作成績顯著，2006年被縣教育局評為優秀班主任，2008年被阜寧縣教育局、人事局評為優秀教育工作者，2008年設計并執教的教學活動《老鼠過生日》在全市幼兒園教育活動評比中獲二等獎，2010年在中國美術學院江蘇考區考級工作中獲優秀指導教師榮譽稱號，設計并執教的教學活動《世界之最》在全縣高效課堂觀摩評比活動中獲得一等獎，撰寫的論文多次在省、市、縣獲獎，其中《如何與小班幼兒快樂玩數學》一文在江蘇省立項課題《從幼兒玩數學到思維能力發展的研究》總課題組組織的論文評比中獲得一等獎。

周觀華 陳良初中

周觀華，男，漢族，1977年1月出生，1995年7月畢業于江蘇省阜寧師范學校，同年8月參加工作至今。

十六年來，他懷著滿腔熱情成為教育戰線上普通而又光榮的一名教師。時時處處以一名共產黨員的身份嚴格要求自己，工作中兢兢業業、一絲不茍，始終抱著強烈的責任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學工作做得更好

他刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，培養學生自學和獨立思考的能力。積極參加新課程培訓，虛心向有經驗的教師請教，取人之長，補己之短。認真鉆研新課標和教材，開拓教學思路，把先進的教學理論，科學的教學方法以及現代化的教學手段靈活運用于課堂教學中，所任教的班級實績均名列前茅。

高善春 陳良初中

高善春，男，中共黨員，阜寧縣陳良初級中學英語教師,校優秀班主任，備課組長，本學期開始擔任英語組教研組長。

教學中，高善春的實績總是名列前茅。最近四年，其班級在同軌學科中總是位列第一！教育局的視導中，他的課都被評為優課。全縣優質課評比活動，獲二等獎。曾被評為“縣優秀教育工作者”，年度考核為優。團結同事，尊敬領導，關愛學生，所帶班級八（4）班被評為“縣優秀班集體”。

高善春老師勤于研究，有多篇省市縣獲獎論文。在《英語周報》、《教育科研》《21世紀英文報》《北方文學》《少年素質教育報》等教育報刊上發表論文，參加的市教育學會的課題《初中英語閱讀理解興趣培養》已成功結題。

李永貴 東溝中學

從教10年整，他一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是他事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是他的自律信條。

學高為師。在教學上他始終遵循低起點、勤反饋、小坡度、嚴要求的十二字方針，也取得了一些成績，教育局組織的論文評比，命題大賽，公開課展示都有所斬獲。在教學上取得了一些成績，幾次被學校評為綜合考核一等獎，2009—2010年度所教的高一（7）班每次考試始終處于年級領先地位。

德高為范。教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，他嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。

邱 輝 東溝中學

邱輝同志2001年分配到阜寧縣東溝中學工作以來，工作認真負責、忠于職守、愛崗敬業。教學教育工作均取得很好的成績。

邱輝同志關心集體、遵紀守法、作風正派、謙虛謹慎、顧全全局，全面貫徹執行黨的教育方針，遵循教育規律，注重素質教育，關心學生全面成長，面向全體學生，以身作則。在學校舉行的各項政治學習中，多次獲得“先進個人”稱號。

他工作期間多年擔任班主任，教育教學工作成績顯著，通過不斷學習，擴充知識、更新理念。堅持“以學生發展為本”，因材施教，德育工作有針對性和實效性，師生關系融洽，堅持參與學校校本課程的開發，取得一些成效，教育教學工作得到學校的肯定，從2009年至2011年擔任班主任期間由于工作實績顯著，每學期均被評為優秀班主任。

孫亞飛 東溝中學

孫亞飛同志89年畢業于鹽城師院數學系，自工作以來一直在東溝中學任教，工作勤懇、踏實，擔任過教務員、備課組長、教研組長、年級部主任等工作。多年擔任班主任和高三雙班的數學教學工作，無論在什么崗位，都能出色完成自己本職工作，無論多重的工作負荷，都從無怨言，一心撲在學校的教育教學上，真正做到把學校當作自己的家，學生就是自己的孩子一樣。2010年，該同志擔任高三年級部主任、班主任，任教雙班數學，深深感受到自己的責任重大，雖然此時自己的小孩也讀初三，面臨升學，但他做到了舍小家而不顧，專心做好工作，教學上一絲不茍，努力鉆研教材，研究高考信息，耐心細致地做好學生的思想工作，高三15班的劉云同學開始基礎較好，后因家庭情況特殊，學習上一度出現松懈滑坡，經他多次談心交流，很快得到改變，當年便以高出分數線十多分的成績考取了自己理想的大學。揚潔同學，數學學科簿弱，學習上有困難，將會嚴重影響她的高考成績，孫老師在平時的課堂教學中，經常關注她的學習狀態，課后耐心指導幫助，最終也以優異成績考取了揚州大學。在當年的高考中孫老師所任教的高三15班以均分147.9分的成績列第一名，受到了廣大師生的一致好評，確實是一位優秀的教育工作者。

張冠華 古河初中

張冠華同志熱愛教育事業，具有良好的師德修養，工作認真負責。分管學校教學工作，率先垂范，多年任教畢業班語文，教學成績突出。平時注重個人業務學習和鉆研，爭做學習型教師，積極參加校內外各種教學研究活動和讀書學習活動。個人讀書學習筆記在縣局暑期學校管理干部讀書筆記評選中被評為優秀。每學期聽課累計都在80節以上，具有較強的教育理論水平和扎實的專業知識基礎，能夠熟練地掌握課程標準和教材。2007年被評為阜寧縣初中語文“教壇新秀”。工作善于思考，敢于實踐，積極參與全縣課堂教學改革，在學校的“五步教學”課堂模式的推進上，充分發揮示范引領作用，在校內帶頭上實踐課，示范課，2010年被縣局表彰為“課堂教學改革先進個人”。積極參加校內外各種課題研究，目前正在主持開展一項縣級課題研究。

第二篇：教學標兵主要事跡

我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在17年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。

一、愛崗敬業，工作態度端正，思想品質好。

我熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，注重個人品德修養，具有良好的師德師風。時時以身作則，在學生面前樹立了很好的教師形象，深受學生敬佩，在一切規章制度面前，我總是從自己做起，要求學生做到的，自己總是第一時間做到。總是把自己的利益放在學校利益和學生利益之后，處處為學校著想，把學校的一切教學工作當作是自己的事業來做，服從學校安排，認真搞好教學工作。從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”其實，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個“傻瓜”吧。也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。受到了領導們的高度贊同。我深愛著自己的這份工作，① 2011年被評為“縣級優秀教師“

② 2013年被評為 “縣級優秀班主任“ ③ 2017年所帶班級被評為文明班級體

二、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。

1.努力提高個人素養。“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。

三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。經過不懈地努力，我在教學上有了很大的突破，教學業績也名列前茅：

1，2014年所執教的《山村的早晨》被評為縣級優質課二等獎

2，2015年和同事合著的《硬筆楷書聯系指導》被評為縣級二等獎

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。

第三篇：標兵事跡

XXX無私奉獻鑄就忠誠 同志是XXXX廠機加工車間班組長，每天穿梭在隆隆作響的機床旁，站在熟悉的崗位上，精益求精，用無私奉獻鑄就忠誠，把要求轉變為行動，他沒有轟轟烈烈的壯舉，卻用點點滴滴的行動展現在平凡的崗位上。

XXX和40余名戰友組成了一個團結奮進的集體，他們緊緊圍繞生產這一中心抓好基礎工作，充分發揮基層的戰斗堡壘的作用，以強有力的思想政治工作，保證了安全生產和各項生產任務的完成，全年生產完成各類轉向橫拉桿臂25萬件，軸承蓋20萬件。

為了培養一支高素質的班組隊伍，他清醒的認識到：打鐵還需自身硬，從自身做起帶頭執行并遵守各項規章制度，他身先士卒，困難面前，他總是沖在最前面，以單位為家，特別是今年春節期間，他放棄與家人團聚的時間，每天早早來到生產車間。作為基層生產一線的班組長，他即承擔著每天繁重的生產任務，而且還要做好班組各項管理工作。每天早來晚走，中午吃完飯后接著回到他的工作崗位上，他把壓力變動力，全身心撲在工作上。

作為班組長他每月組織承擔著五、六萬件產品的加工任務。車間操作者流動性比較大，大批的新人進入一線，教育他們、促進他們快速成長就成為他責無旁貸的任務和責任。為此他總是在現場親自示范操作步驟，親自講解。在班會上一起學安全、學工藝、找隱患。很多在他班組培養的青工，現在已經成為企業的年輕骨干力量。他帶領員工積極創建學習型、創新型班組，在保證產品質量和產量的前提下，他組織各工序人員交叉培訓，促進各工序人員交流和換位思考，班組涌現出像XXX、XX等大量的工序全能操作者，使其達到“一專多能”。接到新產品轉向橫拉桿臂時，XXX從試制階段到批量生產一跟到底，仔細觀察和記錄，把情況反映給技術部門，把可能出現的質量問題及時的消滅在萌芽中。在沒有新增設備和人員的情況下，他合理分工、密切配合，正常產品生產中穿插生產新型產品，他和他的戰友放棄休息，加班加點連續奮戰，確保了生產任務的完成，并創下月產轉向橫拉桿臂4萬5千多件最高記錄，轉向橫拉桿臂從去年最高日產量1000件提高到日產量1620件，軸承蓋日產量800件提高到日產量1000件，工作效率分別提高了62%和20%。

XXX對企業、對員工有高度的責任感，在工作中他堅持“誰主管，誰負責”的原則。作為班組的第一負責人堅持“安全第一，預防為主”的工作方針，辦事公道。把企業和員工的利益放在首位，贏得員工的信任和尊重，得到員工的全力支持和配合。他結合車間實際情況制定了《班組安全規程》，建立了安全生產監督小組，各相鄰崗位之間互結幫聯對子，形成自上而下的安全網絡。他堅持在職工中展開安全學習、教育活動，使職工從潛移默化的影響中不斷的增強安全生產意識，確保了班組無大小安全事故發生，實現了全年人身、設備安全無事故的目標。

把產品質量零缺陷作為班組成員共同追求的目標。XXX不斷提高自身素質，平時在工作中遇到問題總會認真的總結經驗，不斷地提高分析問題與處理問題的能力。圍繞提高產品質量，節能降耗，開展

質量、工藝攻關活動，鼓勵全員勇于提出改進建議，開展崗位工藝創新與技術改革，發揮大家的熱情和創造性，共同提高產品質量。他還提供給大家各樣的精益生產和改善提案的資料，使員工正確的理解精益生產的必要性和優越性。在他的帶動下，每個員工不等不靠都積極地參與精益改善活動，從無到有，從改一個小螺絲到自己動手改善工裝模具，人均合理化改善率達到了100%，推薦為“改善班組”的稱號。他本人通過對產品軸承蓋加工工藝分析、研究把工裝進行了徹底的改善，改善后B757-S308工裝可以加工兩種產品，節省了制作工裝成本，縮短了換模時間，同時加緊機構的改善使每班縮短了50分鐘的工作時間。他的改善提案最多，并多項改善提案得到了推廣，被單位推薦為“改善明星”。

今年是例年來雨水最多的一年，在悶熱潮濕的季節，產品存放加工時產生了大量的銹蝕，為了保證產品正常發交，保證產品的質量，XXX帶領的大家趕赴“戰場”。生銹容易去銹難，去銹的工序復雜繁瑣，銹蝕的產品要經過高溫清洗、烘干后再酸洗、風干。在清洗機旁50 ℃高溫潮濕的環境下，有人勸他別傻了，休息一下吧，他笑著說: “我不累”。在酸洗池旁一洗就是一天，雖然戴著耐酸手套，但是他長時間工作，手還是被酸腐蝕得蠟黃。他用人品打造精品，他查閱資料，多次試驗發現在切削液內加入一定比例的水基防銹劑，可以使產品長時間內不容易生銹，保證產品質量和正常發交，節省了去銹成本。

現代管理對班組長提出了新的要求，班組長應具有業務能手和管理能手的雙重身份。XXX在實踐工作中深刻意識到班組長是班組工

作的組織者和當家人，有責任對業務相關的疑難問題進行妥善處理。轉向橫拉桿臂生產線機床設備布局散亂，工序間一直以來使用運輸車運輸再制品，再制品無法有效的實行定置、定量、定人的管理，產品容易出現加工遺漏工序、更換慢、再制品積壓過多的現象。如何真正做到科學規范的管理，也是上級領導密切關心和迫切解決的工作難點問題。他作為班組長這塊“硬骨頭”一定要“啃”下來，他放棄了休息時間，對每個工序操作者進行能力測時，經過多次測時和統計后，他協助車間領導利用國慶節放假時間，把設備進行了調整，現在的生產線布局合理，達到科學的流水線作業。他協助技術部門設計的雙向軌道解決了車間現場小，成品物流困難的現象，實現了現場再制品降低60%的目標。明確人員區域責任，做到“人人有事做，事事有人管”。與全體員工共同打造出了現場整齊、物流順暢的生產現場。

隨著以人為本的思想提升，作為班組這個團隊的領導者，唯有愛護員工，“視卒如嬰”才能受到員工的信任和愛戴。在抓好日常生產及各項管理工作同時，他注重做好對員工“必訪”工作，班中員工無論是生病住院，還是家中碰到什么困難，他都能及時的組織班委成員前往探望和慰問，解決他們在工作中和生活中所碰到的困難，讓員工體會到團隊的溫暖，讓員工更安心工作，以更旺盛的精力投入工作中。同時積極組織團隊開展娛樂活動，增加團隊的團結友誼，進一步增強了團隊的凝聚力和戰斗力。

用真誠的態度創造新的業績，用滿腔的熱情奉獻火紅的青春。沒有豪言壯語，也沒有驚人創舉，平凡的XXX用他不平凡的事跡在班

組長崗位上譜寫了一曲動人的青春凱歌。

XXXX廠機加工

2011年1月

第四篇：標兵事跡

范豆豆，九三班學生，在這次期中考試中以總分533分的成績名列全班第一，臺上一分鐘，臺下十年功。她雖談不上經歷十年寒窗苦讀，但也刻苦努力，奮力拼搏。一份耕耘，一份收獲，她的人生格言是：你比別人付出的多，就會得到好成績的青睞。她正是我們學習的典范。

邵旭丹，九三班學生，在這次期中考試中，她以總分515分的成績名列全班第二。她之所以能取得這樣的成績，不僅在于她有端正的學習態度和刻苦勤奮的學習精神，更重要的是她有一套正確的學習方法：課前做好預習，課堂上參與式的聽課，課后做到反思式的復習，學習效率提高了，學習成績自然也就上去了。高春曉，七三班學生。在這次考試中名列全級第一，她尊敬老師，團結同學，樂善好施，上課集中思想，專心聽講，并及時做好課堂記錄，探究學習知識，能觸類旁通，舉一反三。在她的感召下，七三班學生形成了你追我趕、明爭暗賽的新局面。如她的名字一樣，現在她以嶄新的姿態、昂揚的斗志，朝著既定的目標奮斗！

王成龍，八一班學生，他在這次考試中名列全班第一，他品學兼優，在他身上有許多先進事跡，他努力學習，不恥下問，時常請教老師和同學們，最后終于在期中考試中獲得全班第一名，但他并不驕傲，他知道天外有天，人外有人。他的目標是在期末考試中獲得全級第一名。讓我們拭目以待，看他的實際行動吧！梁成林，八二班學生，在這次考試中名列全班第一名。他在平時的學習中，尊敬老師，團結同學，刻苦鉆研，并且非常愛好讀書。她認為書是一把打開知識大門的鑰匙，讀書可以增長見識，擴大知識面，多讀課外書可以解決學習中的困難，提高學習成績，她正是以這種良好的學習方法和態度在考試中屢次取得優異的成績。

葛優優，七一班學生，在這次考試中名列全班第一名。上次月考中，她名列全班第三名，她一直不甘心，于是她暗下決心，在期中考試中一定要考出優異的成績，在星期天別人休息，她不休息，她六點多鐘就起床開始學習，功夫不負有心人，她終于實現了自己的愿望。這就是她，一個品學兼優的學生，一個勤奮好學的學生。宋錦朋，七二班學生，在這次考試中他名列全班第一名。他學習努力，踏實認真。正是他良好的學習方法，積極主動的學習態度，是他學習取得成功的關鍵。他上課總是認真聽講，當堂任務當堂完成。總之，樂觀積極的人生與學習態度，正確務實的學習方法，互助合作的學習意識使他在前一段學習中取得了成功，相信他在今后的學習中頂能百尺竿頭，更進一步。

李變格，九二班學生，在這次考試中以總分544分的好成績名列全級第一。她性格外向，做事雷厲風行、干脆利落，這不僅體現在生活上，也體現在學習上。和很多人不一樣的是，她真正能感受到學習的快樂。她很注意學習方法，她經常把重要的或應該掌握的內容寫在紙上，放在透明的塑料袋里，以便隨時鞏固。她充滿生機和活力，身上綻放出耀眼的光芒。

李雅頌，九二班學生，在這次期中考試中以533分的好成績名列全班第二。她認為學習沒有什么秘訣，靠的是汗水加勤奮。她平時學習努力，善于學以致用，能夠把知識融會貫通，做到“知之為知之，不知為不知”，她還樂于幫助別人，認為幫助別人也正是幫助自己鞏固知識。在學習中她注重勞逸結合，保持良好的學習心態。相信她在以后的學習中定會再創佳績。

第五篇：師德標兵主要事跡

作為一名教師，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。工作中，我從沒因為取得一點成績而感到滿足，總是各方面嚴格要求自己。

一、努力學習，提高自己的個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓，并順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓，取得優異的成績。為了提高自己的專業水平，我先后到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習，從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。

二、認真教學，潛心教研。

工作中，我苦鉆研業務，認真學習《新課程標準》，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍；備課時，精心設計教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導學生，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。課后認真批改作業，做好課后反思，不斷完善教學工作。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，我關心學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的長處，每個學生都有自己的閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲，通過各方面的努力，無論是教學工作方面，還是班級管理工作方面，我都取得了可喜的成績，贏得了學生和家長的贊譽。近幾年來，我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻，不爭名奪利，切切實實做好自己的本職工作。