第一篇：第8課 《璀璨的文學藝術》教學案

玉門市油城學校2010-2011學年下學期七年級歷史教案

第8課 《璀璨的文學藝術》教學案

主備人：藺淵 使用人：藺淵 審核人： 審核時間：

【課程標準】（明確標準，有的放矢）

以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學成就。列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。【學習目標】（心中有目標，你就會走向成功！）

知識與能力：以李白、杜甫等唐代偉大詩人的詩歌及詩句為例，了解唐代詩歌所取得的偉大成就。了解唐代樂舞的主要成就。通過對敦煌莫高窟中泥塑造像和壁畫的了解，知道敦煌莫高窟是我國偉大的藝術寶庫。

過程與方法：通過“唐詩拉力賽”、“畫中有詩競猜”等內容，了解唐代詩歌的繁榮情況，同時通過對李白、杜甫詩歌的賞析，了解其詩歌的含義、風格及其藝術成就，以增強對唐詩藝術成就的理解。通過觀看唐朝樂舞的視頻，感受唐朝樂舞的藝術魅力。通過《莫高窟》視頻和資料的觀看及討論，體會莫高窟的藝術神韻以及文物保護的重要性。

情感態度與價值觀：通過唐詩中的名篇、名句，體會詩歌藝術中的語言美、藝術美，提高對語言藝術的鑒賞力，增強對祖國山河的熱愛和對現實的關注。通過對唐代樂舞和敦煌莫高窟雕塑壁畫內容的學習，能體會到其中的藝術魅力，感受到古代先人的偉大創造力，提高鑒賞美的能力。通過敦煌文物外流和保護敦煌建議的交流，培養學生愛國的情感和保護文物的意識。【學習重點】了解唐詩的偉大成就；敦煌莫高窟。

【學習難點】對文學藝術中美的鑒賞力、理解力的培養。

【使用說明及學法指導】

1.初一的學生對唐詩已有較多的了解，開展競賽競猜學生會很感興趣。2.學生對樂舞和敦煌相對比較陌生，可以通過視頻、圖片來加深印象。有條件的學校可以讓學生收集相關資料。3.補充材料讓學生對敦煌的今天有所了解，讓歷史與現實相結合。【導入新課】 同學們，你們知道這個壁畫叫什么名稱嗎？你知道什么地方的飛天壁畫最有名嗎？敦煌飛天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。而敦煌藝術是唐朝藝術的一個縮影，與之相媲美的還有“千古吟詠的唐詩”“觀者如山”的樂舞。現在，讓我們去領略唐代文學藝術的魅力吧。【預習自測】（請認真閱讀本課內容，自主完成下列知識梳理）1.唐詩流傳至今的作品大致有多少首？（近5萬首）

2.李杜文章在，光焰萬丈長詩中的“李杜”是指誰？（李白、杜甫）3.歷史上人們是如何贊譽李白杜甫的？（“詩仙”“詩圣”）

4.《霓裳羽衣舞》相傳是唐朝哪位皇帝創作的？《秦王破陣樂》中的秦王是誰？（唐玄宗、唐太宗）

5.“觀者如山”是杜甫描寫誰舞劍時用的詞？（公孫大娘）6.列舉唐朝有名的樂舞二部。（《霓裳羽衣舞》《秦王破陣樂》）

7.“墻壁上的圖書館”和“沙漠中的美術館”指的是什么地方？（敦煌莫高窟）【共同探究】（不依附，不從眾，讓思考成為習慣！）唐詩主要通過三個部分來學習，先是競賽競猜活動，然后對為什么唐朝是詩歌的黃金時代的討論，再重點欣賞李白杜甫的詩歌，體會他們詩歌的藝術特點。

一、千古吟詠的唐詩 環節一：熱身賽 1.競賽競猜活動。競賽以小組為單位進行唐詩拉力賽，必須背出題目、作者、內容，循環進行，以堅持到最后的為勝。

2.畫中有詩競猜，以個人為單位競猜。通過剛才的活動，可以看得出來，同學們掌握了不少唐詩，但是事實上我們所了解的僅是冰山上的一角，僅《全唐詩》中留下姓名的詩人就有二千三百多人和詩作近五萬首。中國現代文學大師魯迅說：我認為一切好詩都被唐人做完了。那么是什么原因使得唐詩如此繁榮呢？ 環節二：想一想

唐詩繁榮的原因有哪些？（科舉考試重進士科,進士科考詩賦；開放的文化政策；社會風氣流行以詩歌會友。）唐朝詩歌繁榮，人才輩出，其中最有名的是李白和杜甫。

環節三：走近李白杜甫

欣賞李白杜甫詩歌中名句，體會李杜詩歌的特點。（李白詩歌特點：雄奇飄逸，想像豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。杜甫詩歌特點：沉郁頓挫，語言精練細膩，感情真摯動人，富有現實主義精神。）

思考：為什么杜甫的詩歌風格特點與李白的有如此大差異？（身世不同，經歷不同）在強盛的唐朝，不僅出現了空前繁榮的詩歌，還有歌有舞。

二、“觀者如山”的樂舞

本目內容先簡單介紹舞蹈知識，然后欣賞視頻《唐朝樂舞》，最后進行“模仿秀”。

環節一：圖片展示，簡要概括舞蹈歷史

可以說，中國有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時代開始，中國傳統舞蹈經過了多個階段的發展和演變，而到唐朝，傳統舞蹈藝術達到了高峰。

環節二：欣賞教師下載的視頻《唐朝樂舞》

注意教材中介紹了哪幾段樂舞，除此之外你還知道哪些著名的樂舞？（《霓裳羽衣舞》“胡旋舞”；還有劍器舞、《秦王破陣樂》）

講到《霓裳羽衣舞》時，可提問：根據你所了解的知識，你認為當時誰跳的最好？（楊貴妃）環節三：模仿秀

展示圖片，模擬動作。

三、敦煌藝術

本目通過三個環節來學習，首先教師讓學生觀看視頻《敦煌藝術》，總體了解莫高窟的藝術，然后了解近代珍寶被劫的歷史，對流失在國外的文物是否收回進行討論。最后關注今天的敦煌，提出合理化的建議。

環節一：有話要說 觀看《敦煌藝術》

思考：面對莫高窟豐富的藝術寶藏，你有何的感想？ 環節二：流失的文物：觀看視頻

1.視頻中提到哪些國家參與掠奪中國的文物？

2.據有關部門統計，國內外收藏的敦煌文物約5萬余件，只有不到1萬件留在國內。現在大部分都收藏在外國的博物館中。你認為中國政府是否應向這些國家索回敦煌文物？為什么？

（言之有理即可。敦煌文物是一個整體，我們期待著流失的敦煌文物能夠早日“回家”！）環節三：我獻一計：[小組討論] 敦煌莫高窟保存的45000多平方米的壁畫，一半以上患有被稱之為壁畫中的“癌癥” —酥堿病。自從石窟壁畫公開展出后，由于壁畫長時間的受到空氣粉塵和游人呼出的二氧化碳等酸性氣體腐蝕以及一些游客有意無意間的人為破壞，加速壁畫顏料變色和壁畫起殼、起酥。莫高窟的壁畫正處于瀕臨滅絕的險境。

—摘自《文匯報》 除壁畫外，敦煌莫高窟的其他文物損壞也較嚴重。你有什么好的建議來保護它嗎？ 【歸納整理】(畫出本單元網絡示意圖或智慧樹)本課講述的是唐朝的文學藝術，唐朝的文學藝術在我國歷史上占有重要地位，影響深遠。唐朝的文學藝術既是唐朝繁榮的重要體現，同時又促進了唐朝的繁榮。本課分“唐詩”“樂舞”“敦煌藝術”三目。“唐詩”介紹了它的繁榮及其原因，其中突出介紹“李白”“杜甫”； “樂舞”介紹了唐朝樂舞的發展情況； “敦煌藝術”介紹了敦煌的藝術魅力和價值。【拓展練習】（拾級而上，順達成功的頂峰！）

1.請同學們任意選擇一種方法，歸納隋唐時期的文學藝術成就。

2.猜一猜:結合課外了解的知識，猜猜當時表演《霓裳羽衣舞》最好的是誰?（楊貴妃）3.壁畫的名稱是什么，它是什么地方的一張名片？（飛天 敦煌）

第二篇：《第8課 璀璨的文學藝術》教案

《第8課 璀璨的文學藝術》教案

《第8課璀璨的文學藝術》教案

教學目標：以李白、杜甫等唐代偉大詩人的詩歌及詩句為例，了解唐代詩歌所取得的偉大成就和唐代樂舞的主要成就；通過學習，知道敦煌莫高窟是我國偉大的藝術寶庫，能體會到其中的藝術魅力，感受到古代先人的偉大創造力，提高鑒賞美的能力，培養學生愛國的情感和保護文物的意識。本課重點：了解唐詩的偉大成就；敦煌莫高窟。本課難點：對文學藝術中美的鑒賞力、理解力的培養。

流程：

一、千古吟詠的唐詩

環節一：競賽競猜活動。

競賽以小組為單位進行唐詩拉力賽，必須背出題目、作者、內容，循環進行，以堅持到最后的為勝。

通過剛才的活動，可以看得出來，同學們掌握了不少唐詩，但是事實上我們所了解的僅是冰山上的一角，僅《全唐詩》中留下姓名的詩人就有二千三百多人和詩作近五萬首。中國現代文學大師魯迅說：我認為一切好詩都被唐人做完了。那么是什么原因使得唐詩如此繁榮呢？

環節二：想一想

.唐詩繁榮的原因有哪些？

2.唐朝詩歌繁榮，人才輩出，其中最有名的是誰？

環節三：走近李白杜甫

.欣賞李白杜甫詩歌中名句（各小組上課展示），體會李杜詩歌的特點并說出來。

2.為什么杜甫的詩歌風格特點與李白的有如此大差異？

在強盛的唐朝，不僅出現了空前繁榮的詩歌，還有歌有舞。

二、“觀者如山”的樂舞

.教材中介紹了哪幾段樂舞，除此之外你還知道哪些著名的樂舞？

2.《霓裳羽衣舞》：根據你所了解的知識，你認為當時誰跳的最好？

三、敦煌藝術

.面對莫高窟豐富的藝術寶藏，你有何的感想？

2.據有關部門統計，國內外收藏的敦煌文物約5萬余件，只有不到1萬件留在國內。現在大部分都收藏在外國的博物館中。你認為中國政府是否應向這些國家索回敦煌文物？為什么？除壁畫外，敦煌莫高窟的其他文物損壞也較嚴重。你有什么好的建議來保護它嗎？

四、作業

.唐詩流傳至今的作品大致有多少首？《霓裳羽衣舞》相傳是唐朝哪位皇帝創作的？《秦王破陣樂》中的秦王是誰？

2.李杜在，光焰萬丈長詩中的“李杜”是指誰？

3.歷史上人們是如何贊譽李白杜甫的？

4.“墻壁上的圖書館”和“沙漠中的美術館”指的是什么地方？

5.“觀者如山”是杜甫描寫誰舞劍時用的詞？

6.列舉唐朝有名的樂舞二部。

第三篇：第8課 璀璨的文學藝術 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（一）知識與能力：以李白、杜甫等唐代詩人的詩歌及詩句為例，了解詩歌所取得的偉大成就；了解唐代樂舞的基本情況；通 過對敦煌莫高窟中泥塑造像和壁畫的了解，知道敦煌莫高窟是我國偉大的藝術寶庫。

（二）過程與方法：通過學生有感情的吟詠學過的唐詩名作，結合當時的歷史背景對李白、杜甫詩歌及名句進行賞析，分析詩歌的藝術特色，增強對唐詩藝術成就的理解；通過樂舞片段及敦煌莫高窟壁畫及雕塑的欣賞、感受的交流，體會唐朝盛世經濟的繁榮及唐朝樂舞的藝術魅力，體會莫高窟的藝術神韻。

（三）情感態度與價值觀：通過唐詩中的名篇、名句，體會詩歌藝術中的語言美，提高對語言藝術的鑒賞力，增強對祖國山河的熱愛和對現實的關注；通過對唐代樂舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁畫的有關內 容的學習，能體會到其中的藝術魅力，感受古代先人的偉大創造力，提高鑒賞美的能力。

2.教學重點/難點

教學重點：了解唐詩的偉大成就；敦煌莫 高窟。教學難點：對文學藝術中美的鑒賞力、理解力的培養。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、創設情境，導入新課

展示插圖《飛天》。同學們，你們知道 這個壁畫叫什么名稱嗎？你知道什么地方的飛天壁畫最有名嗎？敦煌飛天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。而敦煌藝術是唐朝藝術的一個縮影，與之相媲美的還有“千古吟 詠的唐詩”“觀者如山”的樂舞。現在，讓我們去領略唐代文學藝術的魅力吧。

二、自主學習，建構知識

自學要求：依據導學案自讀 課文，勾畫重點知識，完成導學案中設計的問題，并將 自學中發現的疑難點記錄下來以備交流，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構。

三、合作探究，釋疑解惑

（一）生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產生的疑難問題。

（二）師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。

1、唐代最杰出的文學成就是什么？其繁榮的原因有哪些？

2、李白、杜甫詩歌的主要藝術特色是什么？這與他們生活的時代有何關系？

四、拓展延伸，深化主題

隋唐 時期的文化藝術為什么會如此輝煌？

全國經濟繁榮、社會安定；海陸交通發達；中外文化交流頻繁。歸根到底，文化的繁榮是建立在國家政治穩定，經濟繁榮的基礎上的。

板書

第四篇：第8課《 百家爭鳴》教學案

第二單元 夏商周時期：早期國家的產生與社會變革

第8課 百家爭鳴

【學習目標】

1、知識與能力：（1）知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點。②知道諸子百家，認識春秋戰國時期“百家爭鳴”局面形成的重要意義。

2、過程與方法：（1）通過史料閱讀，小組合作探究等學習方法培養學生理論聯系實際的能力、語言表達能力、從圖片和資料中獲取信息的能力。

3、情感態度與價值觀：（1）認識百家爭鳴是中國古代的一次思想大解放，是中國古代文明史上的一道亮麗風景線。

（2）感悟先秦哲人關于做人、處事和立國的智慧，它們為人類思想寶庫作出了卓越的貢獻。體會中華文明的博大精深，熱愛中華民族的優秀傳統文化，加強對祖國歷史文化的認同感。【學習重點】儒家的代表人物及其主要思想。

【學習難點】聯系相關史實，判斷百家爭鳴局面形成的主要意義。【教學準備】 多媒體課件 【教學時間】 1課時。【導學過程】

一、導入新課 概念闡述導入

春秋戰國時代，這是一個戰爭伴隨著變革，動蕩伴隨著創新的時代。在這個充滿變革氣息的時代里。出現了一批杰出的思想家，形成了中國歷史上著名的“百家爭鳴”。

“百家爭鳴”是指春秋戰國時期，知識分子中不同學派紛紛涌現，及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“百家”，是泛指，意為數量多。主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。所謂“爭鳴”，是指當時代表各階級階層、各派政治力量的學者或思想家，都希望按照本階級（層）或本集團的利益和要求，對宇宙、社會、萬事萬物做出解釋。他們著書立說，互相詰難，爭相發表自己的見解。

二、課件展示學習目標 1.知道諸子百家。

2.認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義。3.了解孔子、老子、韓非子等思想家及主要觀點。

4．感悟先秦哲人關于做人、處事和立國的智慧，它們為人類思想寶庫作出了卓越的貢獻。體會中華文明的博大精深，熱愛中華民族的優秀傳統文化，加強對祖國歷史文化的認同感。

三、預習導學

閱讀教材，討論后填寫以下表格。

2、各家學派展開激烈的辯論，相互抨擊：同時又相互影響，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上成為“ ”。

四、問題探究

1、下面兩位人物在治理國家的主張上有何不同？你認為誰的主張更易被當時統治者接受？為什么？

提示：(1)老子主張“無為而治”；韓非子主張“中央集權”。

(2)韓非子的主張易被接受。因為春秋戰國時期，周王室衰微，諸侯爭霸、兼并戰爭不斷，人民渴望統一。各國諸侯都想在戰爭中取勝。韓非子的主張迎合了建立大一統專制國家的歷史發展趨勢。

2、連連看。教學方法 有教無類 教學對象 因材施教

學習方法 知之為知之，不知為不知

溫故而知新

學習態度 學而不思則罔，思而不學則怠

3、議一議。

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”──《論語·為政》 解釋一下孔子如何總結自己的一生？

孔子說自己15歲時就立志學習知識，來提高自己的精神境界； 30歲時懂得了禮，言行都很得當；

40歲時已經成為知者；到了50歲、60歲，孔子認識到天命了，并且能夠順乎天命了； 70歲時能從心所欲，所做的一切自然而然正確，這是圣人發展的最高階段。

4、從下面的話判斷出這是哪一學派的觀點？ ①仁者愛人，民貴君輕

（儒家）②以法為教，今必勝昔

（法家）③萬物虛無，禍福相倚

（道家）④知己知彼，百戰不殆

（兵家）⑤兼愛非攻，節用尚儉

（墨家）

五、拓展延伸：

1、通過對諸子百家思想的學習，你認為諸子百家思想中哪些主張對現代中國社會仍具有借鑒意義？

儒家：仁義、禮節、誠信、忠孝、以德治國、以人為本、因材施教、有教無類等。道家：人與自然和諧、辯證看問題、淡泊名利、以柔克剛、以弱勝強等。法家：依法治國、與時俱進等。

墨家：平等博愛、熱愛和平、反對戰爭、提倡節儉、嚴于律己等。

2、材料：在中華優秀傳統文化的大觀園中,諸子百家熠熠生輝,儒道釋和諧共生,修身齊家治國平天下渾然一體。可以毫不夸張地說, 優秀傳統文化在思想上有大智, 在科學上有大真, 在倫理上有大善, 在藝術上有大美。

—— 《從優秀傳統文化中汲取實現中國夢的精神力量》 根據材料五并結合所學知識, 舉例說明如何正確看待中國傳統文化？

中國傳統文化有許多優秀的成分, 如崇尚愛國、仁愛、誠信、正義、孝道、和諧等應繼承學習;傳統文化中的封建禮教等要進行否定。總之對中國傳統文化, 不能采取極端的態度, 要“去其糟粕, 取其精華”。

六、達標檢測.下列說法不正確的是

A.孔子提出了“仁政”學說

B.老子是道家學派的創始人 C.韓非是戰國時期法家的代表

D.墨子主張“兼愛”“非攻” 2.下列語句出自《論語》的是

A.“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏” B.“知己知彼，百戰不殆” C.“三人行，必有我師焉” D.“春秋無義戰” 3.戰國時期出現“百家爭鳴”局面的根本原因是

A.學術的繁榮 C.新興地主階級產生 B.社會大變革 D.頻繁的爭霸戰爭 4.主張“兼愛”“非攻”的是

A.墨子 B.孟子 C.孔子 D.莊子

5、成為我國兩千多年封建文化正統思想的是

A.道家思想 C.墨家思想 B.儒家思想 D.法家思想 6.認為各種事物都有其對立面，具有樸素辯證法思想的是

A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子 7.以下幾種主張，屬于孟子的是

A.主張“兼愛”“非攻”B.“春秋無義戰” C.認為歷史是進步的，后代總是勝過前代

D.要求統治者體察民情，愛惜民力，反對苛政和任意刑殺 8.下列主張中，最能體現春秋戰國時期儒家思想的是 A仁者愛人，民貴君輕 B 萬物虛無，禍福相倚 C兼愛非攻，節用尚儉 D 以法為教，今必勝昔 9.以下各項，出自于韓非的是

A.認為一切事物都有對立面 B.希望人們互助互愛 C.主張建立君主專制中央集權的封建國家 D.提出“仁”的學說

10.學習歷史有一個基本的結論就是“思想文化是一定現實的反映”。“百家爭鳴”學術局面反映的社會現實是

A孔子“有教無類”，使社會上有學問的人增多B夏桀暴政，人民怨聲四起 C西周滅掉商朝，實行分封制D春秋戰國時期，社會急劇變化

11、“光盤行動”，就是提倡人們在吃飯的時候就餐時不剩飯菜，養成節儉的良好習慣。在春秋戰國的諸子百家中，提倡節儉、批判貴族奢侈浪費的是 A 孟子 B 墨子 C 莊子 D韓非

12、道家提出無為之治、以柔克剛等政治、軍事策略，對中國乃至世界的文化都產生了巨大的影響。道家的代表人物有

① 老子 ② 孔子 ③莊子 ④墨子

A、①② B①③ C ②③ D ③④

二、材料解析題

材料一

他提倡“為政以德”，主張以“德”教化人民，以“禮”治國。

材料二

他主張實行“法治”。加強中央集權，用嚴酷的刑罰鎮壓反抗，鞏固國家的統治。回答：

①材料一是誰的觀點？他是哪家學派的代表人物？ ②材料二是誰的主張？他代表了哪家學派？

③目前，西方有很多政治家提出借鑒材料一所反映的主張來治理國家;隨著社會主義市場經濟體制的日臻完善,中國正朝著有序的法制社會的軌道前進。針對上述兩種情況，你認為他們的學說有哪些值得借鑒？【板書設計】 第8課 百家爭鳴 一、四大學派代表者及思想主張 1.儒家學派代表者及其思想主張 2.道家學派代表者及其思想主張 3.法家學派代表者及其思想主張 4.墨家學派代表者及其思想主張

二、百家爭鳴的歷史意義

七、學后記

通過本節課學習，我學到了：

【教學反思】

第五篇：北師大課標版七年級歷史下冊教案第8課 璀璨的文學藝術

教學目標

知識與能力：

通過對敦煌莫高窟中泥塑造像和壁畫的了解，知道敦煌莫高窟是我國偉大的藝術寶庫。

通過對唐代典型樂舞作品的觀察、欣賞，知道唐代樂舞取得的巨大成就。

過程與方法：

教師以具體史料介紹敦煌莫高窟豐富的藝術寶庫，重點介紹彩塑和壁畫內容，通過對比龍門石窟，云崗石窟和莫高窟，來體會莫高窟的藝術神韻。

收集唐代有關樂舞圖片和《絲路花雨》中的舞蹈片斷，制作課件，讓學生欣賞并從中感受唐朝樂舞的藝術魅力。

情感態度和價值觀：

通過對唐代樂舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁畫的有關內容的學習，能體會到其中的藝術魅力，感受古代先人的偉大創造力，提高鑒賞美的能力。

教學過程

上一節課，我們學習了唐朝的詩歌，無論是李白的豪放不羈，杜甫的委婉大氣，還是白居易的千錘百煉，都帶著我們進入了詩人的世界，帶著我們通過文字看到了唐代社會。而這一節課，我們再從另一個從側面來了解一下唐代社會。就讓我們跟隨著精美的壁畫，細致的雕塑以及風情萬種的舞蹈，共同體味一下唐朝的藝術。

說了這么多，同學們不僅要問：唐朝藝術是什么呀？我們也沒見過。下面就請同學門看幾幅圖片。這些畫都是產生于唐代.問：那他們現在都在哪呢？

問：那么這些畫他們最早來自于唐朝的哪里呢？

不是繁榮的長安城，不是鼎盛的洛陽，而是來自于當時看起來一個很偏遠的地方，它是唐朝藝術的杰出代表之一，他就是敦煌莫高窟。

下面請大家帶著問題來看一段錄像

敦煌在哪？莫高窟在哪？

莫高窟距今已經有多少年的歷史了？

什么人修建了莫高窟？又為什么修建？

莫高窟在唐代達到了它的鼎盛的時期，那么唐代的莫高窟里都有什么呢？（看圖）

看了這些圖片，他們共同刻畫了什么？

問：佛教什么時候傳入中國

問：佛教傳入中國后，我們的先輩們為了表達對佛祖的崇敬之情，敬佩之心，開始雕刻石像，于是出現了石窟藝術（龍門石窟，云崗石窟）展現圖片。

問：你感受到了兩者有什么不同。

鮮明的對比，一下子就能讓我們體會到敦煌藝術的精雕細刻與絢麗多姿，同學們都知道刻畫佛像是為了讓佛來保佑平安，因為平安是我們生活中的一個最基本觀念。當時的人除了刻畫佛之外，還畫了與他們密切相關的社會生活的很多方面，如果你是當時的人你會畫些什么呢？哪些是與你們的生活密切相關的呢？（自由回答）

現在讓我們看幾幅圖（看圖）

（無論是不是玄奘，他都體現了當時的僧人互相之間交流著對佛教的理解。大象是我國原來就有的嗎？是通過商業貿易交往過來的。這些人正在去交易的地方。這些只體現了敦煌一個地方的情況嗎？敦煌只是絲綢之路上的一個重要一站。他恰恰體現絲綢之路的經濟、文化的交融，貿易往來的頻繁。這種頻繁的貿易往來，文化的交流，為什么會被允許出現呢？體現了唐朝的開放風氣，大唐的博大胸懷，海納百川的胸襟，所謂“海內存知己，天涯若比鄰”）

唐朝的這種開放風氣還體現在另一種藝術成就上，那就是風情多種的樂舞

問：觀察唐朝音樂都包括哪些？那說明了什么呢？

音樂和舞蹈是密不可分的，舞蹈是流動的藝術，但是唐朝的舞蹈已經不能復原了，那我門通過什么方式才能看到呢？

讓我們來看看敦煌壁畫中都給我們展示了什么呢？

飛天，這就是敦煌壁畫中著名的飛天，他指引著人們走向西方極樂世界。西方極樂世界是人們想象中的最美好的世界。飛天舞就表現了人們充分的想象力和對美好世界的向往與憧憬。

讓我們把眼光集中在飛天上，想象他從古老而有神秘的印度起飛，飛過巍巍的昆侖山脈，從新疆飛到了敦煌，飛往神州大地，飛向遙遠的東方。在這些千姿百態，異彩紛呈的精靈里，如果我門仔細觀察，你會發現它是：人與神，靜止與流動，瞬間與永恒，這就是天人和一的境界。

既然這是人們想象，這些優美的舞姿人們根據什么來想象呢？還有一些表現現實的舞蹈，下面請看兩幅畫，看看他們在干什么呢？

仔細觀察他們的衣服，動作、舞姿

中原地區的舞蹈是什么樣的呢？前面我們欣賞了靜止的畫，讓我們看看凝固的陶俑。

兩種舞姿，一個柔美，一個活潑剛勁把這兩種優美的舞姿結合在一起的集大成這是《霓裳雨衣舞》，他當時可不是什么人都可以看的。它是宮廷舞蹈，它的樂曲是唐玄宗所作的，編舞是大名鼎鼎的楊貴妃。唐玄宗統治時期是唐朝歷史上什么樣的時期，在最鼎盛產生的《霓裳雨衣舞》是唐代舞蹈的巔峰。仔細觀察哪些地方體現了兩種舞姿。

舞蹈中我們看到了融合，舞蹈中我們看到了美，所以當時的唐朝詩人白居易感慨的說：千歌萬舞不可數，就中最愛霓裳舞。

問：這么美的舞蹈，這么精美的壁畫，這么細膩的彩塑，共同構成了璀璨的唐朝藝術，那么什么樣的時代才能產生這樣的藝術成就？

這樣的時代是我國的什么時代？——唐代。我國封建社會發展的最高峰。它的藝術也必然不同凡響。唐朝藝術帶給我們那種心靈的震撼，會使我們長久的回味著那個曾令無數人魂牽夢繞的時代。