第一篇：小學數學北師版三年級上冊《螞蟻做操》教案

小學數學北師版三年級上冊

《螞蟻爬樹》教案

教學目標

一、知識與技能

在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。

二、過程與方法

借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。

三、情感態度和價值觀

在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養成認真傾聽、善于思考的好習慣。

教學重點

學會用豎式計算乘法。

教學難點

理解豎式乘法運算每一步的具體含義。

教學方法

置疑、討論、合作、探究。

課前準備

學習卡片、多媒體課件。

使用“學樂師生”APP拍照，和同學們分享。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導入新課

出示課件，觀察情境圖。

師：從圖中，你獲得了哪些數學信息？ 師：你能提出一個數學問題嗎？ 師：誰能列出算式？

學生觀察情境圖，回答問題。每排有12只小螞蟻，共有4排，一共有多少只小螞蟻？ 12×4＝48（只）。

（出示板題）

二、新課學習

（一）探究新知，個人學習。

1．研究12×4的計算方法。出示學習指南：

（1）拿出《學習卡片1》，先在點子圖上圈一圈，再在右邊的空白處寫出相應的算式。

（2）想一想，還有其他方法嗎？

（3）在小組內說一說你的想法。

3．組內交流。

師：在組內說一說你的想法。

師：組長總結組內共有幾種不同的算法。4．全班匯報。

師：哪個小組匯報一下你們的算法？ 師：還有不一樣的算法嗎？ 5．理解乘法豎式。師：你會用豎式計算嗎？

（你能說一說，乘法豎式每一步的含義嗎？）

6．板書乘法豎式的計算過程，并解釋每一步的含義。給出乘法豎式通常的寫法，解釋含義。

（豎式的簡縮形式）

7．跟蹤練習：算一算，并說一說豎式每一步的意思。

8．獨立計算：三位數乘一位數。師：你敢接受新的挑戰嗎？ 出示題目： 213×3＝

師：你能口算出結果嗎？ 師：你能用豎式計算嗎？ 9．同桌交流。

師：同桌間互相說一說，豎式每一步的意思。

（二）鞏固練習。

1．跟蹤練習：

算一算，并說一說豎式每一步的意思。

練習本上獨立完成。同桌間輪流說一說。2．小結。

兩、三位數乘一位數的豎式計算方法。學生用自己的話，說明即可。

三、結論總結

經過這節課的學習，讓同學在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。

四、課堂練習

用豎式計算下列題目。25×8 87×9

五、作業布置

1．課后互相交流心得，探討如何簡單計算三位數乘一位數。2．完成課后練習。

六、板書設計

螞蟻做操 口算方法 列表方法 豎式計算方法

第二篇：小學數學北師版三年級上冊《螞蟻做操》教案

小學數學北師版三年級上冊

螞蟻做操

學習目標：

1、學習兩、三位數乘一位數（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。

2、借助點子圖這一直觀模型，了解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。

學習重點：

學習兩、三位數乘一位數（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。

教學方法： 五步教學法 教學準備：課件 學習過程： 教學過程

一、定向誘導

1、復習舊知，孕伏鋪墊。教師引導，學生回憶所學知識。⑴ 組織學生聽算練習。

6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……

(教師報題，學生在自己的練習本上直接寫答案，再集體訂正。)⑵ 組織學生口答練習。①6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？ ②8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？

二、自學探究

同學們，今天老師帶你們去看一位你們喜歡的朋友，它就是螞蟻，螞蟻們在做什么呢？這就是我們這節課所學的內容。板書課題：螞蟻做操。首先我們來看這節課的學習目標。

1、學習兩、三位數乘一位數（不進位）乘法的計算方法，能正確進行計算。

2、借助點子圖這一直觀模型，了解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。

根據學習目標老師給你們設計了供參考的自學提綱 1）學習第52頁，誰能說說你從圖中都看到了什么？ 2）一共有多少只小螞蟻？在電子圖上圈一圈，算一算。3）看一看，說一說豎式每一步的意思。4）完成請你試著算一算。

學生自學，教師巡視，輔導中差生。

三、展示答疑

1）學生匯報觀察到的信息：圖上有很多螞蟻。

2）橫著看有12只螞蟻，豎著看有4只螞蟻，那么該用什么方法把它求出來呢？這就引出了乘法，12×4。該怎么計算呢？同學們運用了以前學過的知識，先算出十位和乘數的積，再算出個位和乘數的積，最后再加起來。3）利用課件一一講解每一步的含義。4）學生黑板上寫，集體訂正。

四、拓展延伸 2 3 1 1 2 3 2 1 4 × 4 × 3 ×------------------

指名上臺板演。

五、反饋總結

這節課你有什么收獲？談一談 板書設計

兩、三位數乘一位數乘法（不進位）

作業設計

1、做對一題給自己獎勵一顆☆，看誰得的☆最多。

30×5= 50×10= 230×3 400×8= 130×5= 3×900= 240×3= 2000×3=

2、完成數學學習與鞏固《螞蟻做操》 教學后記：

第三篇：小學數學北師版三年級上冊《螞蟻做操》習題

小學數學北師版三年級上冊

《螞蟻爬樹》習題

一、基礎過關

1．在筆算23×2=。

2．23的3倍是（）；4個21的和是（）。3．12+12+12+12＝（）×（）＝（）。4．740里面有（）個百和（）個十。

二、綜合訓練

1．一個因數是234，另一個因數是2，積是多少？

2．3個222是多少？

三、拓展應用

1．三年一班有50人，星期天要乘車去參觀科技城，每輛車限乘12人。他們租4輛車夠嗎？

2．三年一班同學去植樹，第一小組植樹30棵，第二小組植樹4行，每行12棵，哪個小組植樹多？多多少棵？

參考答案

一、基礎過關

1．46。2．69,84． 3．4,12,48． 4．7,4．

二、綜合訓練

1．468。2．666。

三、拓展應用

1．不夠，因為12×4=48。

2．（1）第二小組多，因為4×12=48。

（2）多18棵。

第四篇：小學數學北師版三年級上冊《螞蟻做操》學案

小學數學北師版三年級上冊

《螞蟻爬樹》學案

一、學習目標

1．能運用兩、三位數乘一位數（不進位）乘法的計算方法進行正確計算。2．培養自己的運算能力，靈活運用公式解決難題。

二、重點難點

1．重點： 學會用豎式計算乘法。

2．難點：理解豎式乘法運算每一步的具體含義。

三、導學問題

使用“學樂師生”APP拍照，和同學們分享。

1．1件大衣的價錢是1件毛衣的2倍，一件毛衣25元，求1件大衣多少錢？

2．你能用豎式計算上面這道題嗎？

四、參考資料

千千萬、萬萬千：

在文學語言中，說起千呀萬呀這類大數，通常只是泛指很多很多。如果“千千萬”和“萬萬千”連用，那么宜于把“萬萬千”說在后面，數目越說越大，越講越激動，情緒容易上去。

有一個小問題：是“千千萬”多呢，還是“萬萬千”多？ “千千萬”是形容數量多，“萬萬千”也是形容數量多。千千萬=1000×1000×10000=1010，萬萬千=10000×10000×1000=1011。

由此可見，從嚴格數量上說，“千千萬”是100億，“萬萬千”是1000億，“萬萬千”是“千千萬”的10倍。

第五篇：北師版三年級上冊數學 第6單元 螞蟻做操 教案

螞蟻做操

一課時

教學內容

螞蟻做操。(教材第52~53頁)

教學目標

1.探索并掌握兩、三位數乘一位數不進位的計算方法,并能正確地進行計算。

2.在具體的情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3.感受數學知識與日常生活的密切聯系,激發學生學習數學的興趣。

重點難點

重點:掌握兩、三位數乘一位數不進位的計算方法,并能正確地進行計算。

難點:在具體的情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教具學具

課件、點子圖。

教學過程

一

創設情境,激趣導入

師:同學們,你們見過螞蟻做操的情境嗎?仔細看一看,說說你從中知道了什么。(課件出示教材第52頁情境圖)

生:圖中有4排小螞蟻在做操,每排有12只小螞蟻。

【設計意圖:引導學生觀察情境圖,獲取有價值的數學信息,為新課的教學做準備。】

二

探究體驗,經歷過程

師:你能提出一個數學問題嗎?

生:一共有多少只小螞蟻?

師:在點子圖上圈一圈,算一算,并向同伴說說你的計算過程。

學生嘗試獨立解答并交流計算過程,教師巡視了解情況。

師:你是怎么圈的?結合圈的結果,說一說你先算什么,再算什么。

學生可能會說:

每排12只,共有4排,用連加法計算12+12+12+12=48(只)。

把小螞蟻從中間平均分成兩份,先算6×4=24(只),再算24+24=48(只)或24×2=48(只)。

分成兩部分計算,先算10×4=40(只),再算2×4=8(只),最后算40+8=48(只)。

把12只小螞蟻平均分成6份,先算4×2=8(只),再算8×6=48(只)。

師:你能試著用豎式來算一算12×4嗎?

鼓勵學生試著用豎式計算,并在小組內交流,教師巡視了解情況。

交流各自的算法,理解豎式每步的含義及書寫格式。體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內在聯系,理解8、40、48的含義。

×

第一步,4乘2結果是8個點,所以8寫在個位上;

第二步,4個十是40個點,寫的時候相同數位對齊;

第三步,再把8和40這兩部分加在一起,得48。

學習乘法豎式規范的簡寫形式。

×

8寫在個位上,表示8個一;4寫在十位上,表示4個十,合起來是48。這樣書寫更簡便易懂。

師:請你試著算一算213×3。

學生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。

組織交流各種算法,重點說一說豎式計算每一步的含義。

【設計意圖:借助點子圖這一直觀模型,能夠幫助學生更好地理解乘法豎式的計算過程和計算道理,尤其是理解豎式中每一步計算的實際含義。】

三

課末總結,梳理提升

師:今天這節數學課,大家通過自己的努力,掌握了哪些新知識?還有什么疑問嗎?

學生自由交流。

師:生活中,還有各種各樣的問題等待我們用數學知識去解決,就請同學們留心觀察身邊的乘法問題吧!

板書設計

螞

蟻

做

操

12×4=48(只)

答:一共有48只小螞蟻

教學反思

1.學生第一次接觸乘法豎式,乘法豎式的計算過程對他們來說是比較抽象的,尤其是豎式中每一步計算的實際含義不容易理解,借助點子圖這一直觀模型,能夠幫助學生更好地理解乘法豎式的計算過程和計算道理。

2.學生學習兩、三位數乘一位數(不進位)的乘法,采用了口算、在點子圖上圈一圈、列表、用豎式計算等多種計算方法,在學生充分理解并掌握每一種方法的基礎上,教師還可以有意識地引導學生去比較這些方法,說一說這些方法有什么共同之處。在相互交流的過程中,初步體會這些方法看起來好像不同,但仔細思考其中的道理其實是一樣的。這樣就建立了不同計算方法之間的內在聯系,一方面促進了學生對這些方法的進一步理解和掌握,另一方面也能夠逐步提高學生的數學思維能力。