第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊《需要多少錢》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊

《需要多少錢》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。

2．結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

二、過程與方法

結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教學(xué)方法

授教法，探究法。

課前準(zhǔn)備

掛圖、小黑板。

使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——師：星期天，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：認(rèn)真觀察這幅圖，把你看到的說給同桌聽一聽。生：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

二、新課學(xué)習(xí)

1．描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。2．小組交流各自的問題，并試著解決問題。3．引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

列式計(jì)算，小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12 × 3 = 全班交流算法。12 × 3 =12+12+12=36 12 × 3 就是3個(gè)10加上3個(gè)2的和，10×3=30，2×3=6，30+6=36 組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

4．解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？

每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。5．引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。拓展應(yīng)用：

13×3

70×5

24×2

15×3 31×3

34×2

24×4

13×5

（1）一共有多少塊餅干？

（2）每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？

三、結(jié)論總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要注意個(gè)位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”。

四、課堂練習(xí)

18×6＝

29×4＝

37×3＝

16×9＝

28×2＝

26×8＝

34×3＝

48×7＝

68×3＝

37×2＝

17×8＝

38×3＝

29×4＝

19×9＝

2×29＝

36×6＝

43×7＝

56×9＝

13×1＝

19×9=

14×4=

11×7=

28×4＝

4×25＝

70×7＝

五、作業(yè)布置

完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課。

六、板書設(shè)計(jì)

需要多少錢

一個(gè)泳圈12元，買3個(gè)泳圈需要多少錢？

12×3=36﹙元﹚

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊《需要多少錢》資料：教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊 《里程表

（二）》資料

教學(xué)反思

《需要多少錢》是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)先是創(chuàng)設(shè)情境、再是“應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題”、最后是通過練習(xí)鞏固新知。在教學(xué)中，我想不僅要關(guān)注學(xué)生能否正確地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每個(gè)學(xué)生能否積極地參與探索口算方法以及解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)，能否提出自己的想法，是否樂于與同學(xué)合作交流。

1．對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察教學(xué)插圖的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及提出數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)時(shí)，利用教材提供的生活情境引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題。如：你從圖中看到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?我原來認(rèn)為學(xué)生可能會(huì)結(jié)合教材提出許多簡單的問題，可沒想到，在這一情境中學(xué)生提出的問題超出了我的想象，而我都給予充分的肯定與鼓勵(lì)，面對(duì)這種情景我利用教學(xué)掛圖慢慢的引導(dǎo)學(xué)生使他們真正理解圖意，解決數(shù)學(xué)問題。

2．在探索口算方法這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異，面對(duì)同一道口算題，學(xué)生往往從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，提出不同的計(jì)算方法。在探索12×3的口算方法時(shí)，我給學(xué)生留出了充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法，我進(jìn)行巡視，并對(duì)學(xué)困生加以指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能從乘法的意義想到可以是3個(gè)12的和，12＋12＋12＝36。也有同學(xué)3×2＝6，10×3＝30，6＋30＝36。還有的孩子直接用乘法豎式計(jì)算。

同學(xué)們的這些方法都很有說服力。之后，我再組織學(xué)生進(jìn)行交流，在交流比較中體會(huì)各種算法的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。然而，在練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子乘法口訣背得不熟，特別容易出錯(cuò)。所以在計(jì)算的時(shí)候可以讓孩子邊算邊默念計(jì)算過程，邊記錄下計(jì)算的得數(shù)，可以幫助孩子提高計(jì)算準(zhǔn)確率，也可以讓孩子使用草稿本。比如12×5，先算個(gè)位，2×5＝10，再算5×10＝50，10＋50＝60。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我感覺到低年級(jí)教學(xué)一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，和積極性，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊《節(jié)余多少錢——第二課時(shí)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級(jí)上冊

《節(jié)余多少錢(二)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境提出問題，會(huì)解決三位數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

2．結(jié)合解決節(jié)余多少錢問題的過程，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

二、過程與方法

1．結(jié)合解決節(jié)余多少錢的過程，經(jīng)歷獲取信息并提出和解決問題的過程，運(yùn)用類比遷移能夠探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2．進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．正確解決實(shí)際問題，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系；

2．初步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合解決節(jié)余多少錢問題的過程，掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，正確計(jì)算三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略。

教學(xué)方法

我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。

課前準(zhǔn)備

課件、練習(xí)本。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：留守兒童的父母外出支援城市建設(shè)，奶奶在家承擔(dān)所有家務(wù)特別辛苦，你有什么好主意呢？

學(xué)生說出自己的主意。

師：我們可以把父母寄來的錢節(jié)省下來，買一些生活必備品，想方設(shè)法減輕奶奶的負(fù) 擔(dān)，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究關(guān)于節(jié)余的問題！

板書課題：節(jié)余多少錢

（二）二、新課學(xué)習(xí)

1．了解信息，預(yù)測結(jié)果

師:請大家獨(dú)立看圖，說說圖意（出示主題圖），想想你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生讀懂圖意，理解圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息的實(shí)際意義，以及信息之間的關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真讀圖、仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

師:平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估，幾個(gè)月節(jié)余的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)？ 學(xué)生說出自己估算的方法。2．解決問題，交流算法

師：算一算，幾個(gè)月節(jié)余的錢才能買到一臺(tái)洗衣機(jī)？ 溫馨提示：先獨(dú)立思考，畫圖分析數(shù)量關(guān)系，再把自己的想法與同伴交流。

指名板演不同的算法，可能有： A．225＋225＝450（元）450＋225＝675（元）675元＞580元 答：三個(gè)月就夠了。B．580－225＝355（元）355－225＝130（元）130元＜225元

答：三個(gè)月節(jié)余的錢能買到洗衣機(jī)。

師：請你說說算式中每一步求出的是什么？兩種方法有什么不同？ 學(xué)生說出各自不同的想法，結(jié)合情境理解和體會(huì)加減混合運(yùn)算的順序。

三、結(jié)論總結(jié)

1． 溝通聯(lián)系

師:剛才我們解決用節(jié)余的錢購買洗衣機(jī)的問題時(shí)有什么相同和不同的地方？ 學(xué)生說清每步計(jì)算含義的不同，兩種思路的不同，總結(jié)加減混合運(yùn)算的順序相同。2.總結(jié)計(jì)算方法

師：說一說三位數(shù)加減混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要注意什么？ 學(xué)生說說自己的想法

師：今天在解決問題時(shí)，又一次遇到三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，我們計(jì)算時(shí)特別要細(xì)心，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。（板書：三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。）

四、課堂練習(xí)

1．王爺爺買一臺(tái)電冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，幾個(gè)月能全部付清？

（1）你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）先估一估？再算一算。

師:請大家讀懂圖意，再列式算一算，有困難的可以與伙伴研究。學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。

2.去游樂場。

畫圖說說你是怎么想的，再列式計(jì)算。

師:請大家讀懂圖意，先估一估，再列式算一算，有困難的可以與伙伴研究。學(xué)生獨(dú)立思考，讀懂圖意，列出算式，交流各自算法。

學(xué)生獨(dú)立審題，認(rèn)真計(jì)算，集體反饋結(jié)果。

五、作業(yè)布置

必做題： 1.計(jì)算下面各題

346＋158– 245

678– 380＋345

179＋(963– 379)

900–(472＋247)

2.快樂童年商店新近了780張《斗龍戰(zhàn)士》的卡片，上午賣了75張，下午賣了200張，還剩多少張沒賣？ 選做題：

調(diào)查生活中還有哪些問題也可以用加減混合運(yùn)算解決。

六、板書設(shè)計(jì)

節(jié)余多少錢

（二）三位數(shù)加減混合運(yùn)算，我們按照從左到右的順序先把前兩個(gè)數(shù)相加減，再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。

225＋225＝450（元）

450＋225＝675（元）675元＞580元

答：三個(gè)月就夠了。

580－225＝355（元）

355－225＝130（元）

130元＜225元

答：三個(gè)月節(jié)余的錢能買到洗衣機(jī)。

第四篇：北師大版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《需要多少錢》教案

需要多少錢

一、教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

三、教學(xué)用具：課件

四、教學(xué)過程

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。同學(xué)們從圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息

生1：游泳圈12元一個(gè) 生2：皮球15元一個(gè)

生3：泳圈12元一個(gè)，皮球15元一個(gè) 師：你能提出一個(gè)用乘法解決的問題嗎？ 生1：買2個(gè)泳圈需要多少錢？ 生2：買3個(gè)泳圈需要多少錢？ 生3：買3個(gè)皮球需要多少錢？ 生4：買5個(gè)球需要多少錢？ ??

師：大家可以提出這么多的問題，下面我們來解決一下“買3個(gè)泳圈需要多少錢？”

板書課題——需要多少錢

㈡、探索新知，討論算法

1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

1、列式計(jì)算，小組交流。師：怎么解決這個(gè)問題呢？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12 × 3 =

2、全班交流算法。師：如何計(jì)算呢 組織學(xué)生交流計(jì)算方法 生1：用加法：12+12+12=36 生2：1個(gè)10 乘3是30，2乘3等于6，總共36 生3：1乘3是3個(gè)10，2乘3等于6，加起來是36 教師引導(dǎo)學(xué)生1是指1個(gè)十 學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

3、解決問題：買3個(gè)球需要多少錢？

每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

4、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。㈢、基礎(chǔ)練習(xí)，應(yīng)用新知 1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5

㈣拓展練習(xí)，應(yīng)用新知

2、⑴、一共有多少塊餅干？

⑵、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？

3、⑴、誰買的膠卷拍的照片多

⑵、誰買的膠卷便宜

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)，你收獲了什么？

六、布置作業(yè)

練一練第4題，作業(yè)本

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊需要多少錢教案

第二課時(shí)

需要多少錢

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

能力目標(biāo)：理解乘法的意義，能解決簡單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）口算。教具學(xué)具：多媒體。課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生嘗試練習(xí)：(請寫出計(jì)算過程，試一試你能想出幾種計(jì)算方法來，并說一說。)12×4 15×4 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。

100×6 8×1000 200×7 400×5 80×7

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、（課件出示一群孩子來到大海邊游玩的情境）

師：你從圖中看到了什么?（什么地方、什么人、準(zhǔn)備做什么、游泳器材的價(jià)錢等）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生1: 買3個(gè)游泳圈要多少錢? 生2:買5個(gè)游泳圈和1個(gè)球一共需要多少錢? 生3:買3個(gè)球需要多少元? 生4:用100元錢可以買幾個(gè)游泳圈、幾個(gè)球?

二、新授

1、師：大家提的這些問題都非常有探索價(jià)值，我們先來解決生1的問題。

板書：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

師：你會(huì)列式解答嗎？

學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，（要求：大膽說出自己的算法，認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)他人的算法）然后匯報(bào)。

師巡視，認(rèn)真聽取小組內(nèi)成員的想法或在必要時(shí)參與討論。

2、集體交流

生1：我是這樣算的：12+12+12＝36 生2：他算得對(duì)，不過我是這樣算的：10×3＝30，2×3=6,30+6=36 生3: 我認(rèn)為也可以這樣算：2×3=6,1×3=3所以12×3=36 師：你算的真快，為什么3要寫在十位上？6要寫在個(gè)位上呢？

引導(dǎo)學(xué)生得出因?yàn)?×3表示1個(gè)十乘3（或者是用十位上的1乘3），所以乘得的積寫在十位上。

生4:我還有一種方法：12×3=6×（2×3）=6×6=36 這種方法可以嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生爭論，評(píng)價(jià)。師小結(jié)：你把兩位數(shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計(jì)算，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。

在將來的學(xué)習(xí)中我們碰到難題時(shí)就可以像今天這樣把這些難題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識(shí)來解決。

生5： 12 ×3 36 讓學(xué)生自己說下乘法豎式的算理。

師：能用豎式計(jì)算出這道題的得數(shù)，很好！在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)研究豎式。

3、嘗試解決問題：買4個(gè)球需要多少錢? 師:你能算出來嗎? 學(xué)生列式計(jì)算15×4或4×15后,先同桌交流自己的口算方法,再匯報(bào).生1：我是這樣算的：15×4就是4個(gè)15相加,15+15+15+15=60(元)。

生2：我和你的結(jié)果相同，但咱們的計(jì)算方法不同，我是這樣做的：15×4就是4個(gè)10再加上4個(gè)5，10×4=40，5×4等于20,40+20=60(元)……

師:你認(rèn)為怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)才能做到又對(duì)又快?

三、拓展題（）× 4 =60 12 ×（）=84 5 ×（）=90 3 ×（）=42

四、總結(jié)

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？哪些地方還需要提高？

板書設(shè)計(jì)

需要多少錢

買3個(gè)游泳圈需要多少錢？ 買3個(gè)球需要多少錢？ 12×3=36 15×3=45 想：10×3=30 想：10×3=30 2×3=6 5×3=15 30+6=36 30+15=45

教學(xué)反思：