第一篇：小學數學北師版三年級上冊《看一看》教案

小學數學北師版三年級上冊

看一看

（一）教學內容： 教學目標：

1、讓學生經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同，最多只能看到物體的三個面。

2、學會正確辨認從正面、側面和上面觀察到的物體的形狀，發展學生的空間觀念和分析想象能力。重點難點：

1、能結合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀

2、體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的，一次最多是能看到三個面

教具準備：課件、長方體、正方體盒子 教學過程：

一、談話導入

引入：同學們，你們看著是什么（出示盒子）

學生會說：這是一個盒子或者這是一個長方體的盒子

提問：這是一個長方體的盒子，你能把看到的形狀畫出來嗎？

學生根據自己看到的形狀，把他畫在紙上。

展示學生畫的三個不同方向看到的形狀的作品，引導學生：我是站在長發體的哪一面看到的？ 在把物體放在地上，讓學生觀察，看到的形狀是什么樣子。引導學生發現：從不同的方向觀察長方體看到的形狀是不一樣的。

師：紀念我們就來學習一下觀察物體。

二、互動新授

1、在三個方向觀察物體。

引導：前面，我們從不同的防線來觀察物體，看到了不同的形狀，下面你們看著幅圖（課件出示主題圖）這里有哪些小朋友？他們在干什么？

學生看后回答：淘氣、笑笑、妙想。他們在觀察長方體。

師：他們都是怎樣觀察長方體的？

學生根據觀察回答：淘氣是從長方體的上方觀察這個長方形的；笑笑是從正側面觀察著個長方體的；妙想是從側邊角來觀察這個長方體的。

師：你們先想象一下，他們分別看到的物體的形狀是什么樣子的？

學生回答

（課件出示）下面三幅圖分別是誰看到的？再結合你的想象，一起來連一連。

學生回報：第一幅圖是淘氣看到的，第二副圖是笑笑看到的，第三幅圖是妙想看到的。

2、一次最多只能看到三面。

師：前面我們看到了，在不同位置看到的形狀也是不同。我們一次最多能看到長方體的幾個面呢？

學生根據觀察結果回答：一次最多能看到長方體的三 個面。

師質疑：這個結論正確嗎？我們一起來驗證一下?，F在拿出準備好的長方體，把他放在不同的角度，仔細觀察一下，在一個位置最多可以看到幾個面？

學生在座位上觀察物體，驗證結論。

結論：從一個方向看，看到了物體的不同形狀，有時看到一個面；有時看到兩個面，不可能看到四個或者更多的面，從而得出結論：從一個方向看最多只能看到三個面。

3、想一想，填一填 引導學生觀察：請拿出我們準備好的物體，把他放在桌子中間，四個人一小組分別從這個玩具的四個方向來觀察，要求：

（1）把你看到的描述給你的組員聽，別人在描述的時候，你想象一下樣子。（2）互相交換位置時，看他描述的是否與你的一樣（3）每一個人都站在不同的方向進行體驗和描述。

同學在小組內合作學習、交流。教師巡視指導。

師：淘氣和他的同學們也做了這樣一個活動。（課件出示）你們能判斷出下面四幅圖分別是哪位同學看到的嗎？

讓學生現在小組內交流一下各自的想法，在回報交流。

三、鞏固聯系

1、課件出示教材第14頁“練一練”第1題

（1）先讀題，再想一想，然后結合課堂學習，同桌互相說一說。（2）學生回報：站在不同的位置上，一次最多只能看到三個面。

2、課件出示教材第14頁“練一練”第2題

（1）先讀題，然后想一想，這三幅圖分別是哪位小記者拍攝的，為什么？（2）讓學生交流后回報：這一幅圖是1號記著拍攝的。因為他站在這個小女孩的右邊，所以拍攝的小女孩臉面向右。第二副圖是2號記著拍攝的，因為他站在小女孩的正面，所以拍攝的是小女孩的正面。第三幅圖是3號記者拍攝的，因為他站在小女孩的左邊，所以拍攝的是小女孩的臉面向左。

3、課件出示教材第14頁“練一練”第3題（1）先看一看，在想一想，最后連一連。（2）小組內交流各自的結果。

（3）在交流中還有什么不明白的地方提出來，大家一起討論。

四、課堂小結

師：通過這節課學習，有什么收獲？

這節課學習了：

1、站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、站在不同的位置，一次最多只能看到物體的三個面。

3、根據圖片，判斷圖中的人物看到物體的形狀是什么樣的。板書設計：

看一看

（一）1、站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、站在不同的位置，一次最多只能看到物體的三個面。

3、根據圖片，判斷圖中的人物看到物體的形狀是什么樣的。

第二篇：小學數學北師版三年級上冊《看一看》教案1

小學數學北師版三年級上冊

看一看

（二）教學內容： 教學目標：

1、經歷從正面、側面和上面分別觀察組合圖形的活動，辨認物體的形狀和位置關系。

2、在學生搭和擺的過程中，體會到方向、距離和位置的關系。學會根據圖像來判斷觀察的位置。

3、重點難點：

1、2、角度不同，看到的物體形狀也不同，逐步體會局部與整體的關系。

體會從不同的方向觀察，看到的組合圖形的形狀是不同的，會判斷依個圖像是從哪個位置觀察的結果。

教學準備：課件、各個物體

教學內容：

一、游戲導入

師：今天我們先來玩一個同學們都愛玩的游戲：捉迷藏。請一位同學上臺來躲，現在你們看見她了嗎？

你知道為什么看不到他了嗎？

生：因為他躲在講臺的后面，整個身體被講臺遮住了。

現在請兩位同學走到教室中間，讓女生躲在男生的后面。你們看一看看到了什么？ 進一步培養學生的空間觀念。學生匯報自己看到的畫面。

游戲小結：在不同的位置觀察，所看到的情況是不一樣的。這要我們仔細觀察，認真總結。

二、互動新授

課件出示：下面的兩幅圖分別是誰看到的，想一想，看一看。然后再小組內說一說。

誰能說一說這兩幅圖分別是誰看到的，為什么？

我們一起來驗證一下，請同學們拿出杯子和盒子，讓后再小組內互相看一看，你看到的是不是與書上的相同，你是從哪個方向看到的？

小小說他看不見牙膏盒，你認為她說的對嗎？為什么呢？

把剛才的實驗再做一遍。站在小小的角度觀察一下。再告訴我，結果是什么？

淘氣星期天來笑笑家，他通過恍惚看見小小正在看電視，你能從淘氣的方向看到他看到的圖像嗎？是下面的那一幅圖呢？（課件出示教材第15頁情境圖。）

為什么不能是第1幅圖或者第3幅圖呢？

師：到底是第2幅圖還是第4幅圖，同學們現在有的還是拿不準。那么就讓我們把這個情景模擬出來。根據實際情景，告訴我到底是哪一幅。

（學生觀察，討論）

現在有結論了吧？ 總結：在觀察兩個物體的位置關系和從不同的方位觀察所得到的圖像形狀有很大的關系。這就要求我們在遇到這種問題是要仔細的觀察物體的位置關系來進行判斷。

三、鞏固練習

師：我們會判斷兩個物體的位置關系和從不同的位置看到不同的形狀。下面，我們來做幾道練習鞏固和驗證一下。

1、教材第16頁“練一練”第1題。

先讓學生在小組內互相操作，再說一說，最后連一連。誰能把你操作和觀察的結果告訴給大家？一起來對照一下。

2、教材第16頁“練一練”第2題

下面的兩幅圖分別是機靈狗在哪個位置看到的？先猜想一下，然后再小組內互相合作并觀察，最后驗證你的猜想。最后的結果是什么？你能說出理由嗎？

3、教材第16頁“練一練”第3題

淘氣看到的是哪一幅圖？你們先想一想，然后同桌互相說一說。

四、課堂小結

師：通過這節課的學習，你有什么收獲？

（學習了在觀察兩個物體時，要考慮到物體的位置關系和觀察的角度不同形成的圖像不同。會判斷一個圖形是從哪個方向看到的。）

板書設計：

看一看

（二）1、2、量和物體的位置與觀察的位置關系 會判斷一個圖像是從哪個位置觀察得到的。

第三篇：北師版小學三年級數學上冊教案

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北師版三年級數學上冊教設計

教師：黃治豪 2010 年 8 月 31 日 1 四年級上冊語文授課計劃進度安排表

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 起止日期 8.30-9.3 9.6-9.10 9.13-9.17 9.20-9.24 9.27-10.1 10.4-10.8 10.11-10.15 10.18-10.22 10.25-10.29 11.1-11.5 11.8-11.12 11.15-5.19 11.22-11.26 11.29-12.3 12.6-12.10 12.13-12.17 12.20-12.24 12.27-12.31 1.3-1.7 1.10-1.14 1.17-1.21 2 進度內容

一、乘除法

1、小 樹 有 多 少 棵

3、練習一

5、植 樹 練習三 練習二

課時 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

2、需 要 多 少 錢

4、參 觀 科 技 館 員

二、觀察物體

三、千 克、克、噸

1、有 多 重

2、一 噸 有 多 重 國慶節 練習四 搭配中的學問

四、乘 法

1、購 物

2、去 游 樂 場 3、乘 火 車 4、0 ×5=？

5、買 礦 泉 水 整理與復習一 練習五

五、周 長

1、什 么 是 周 長

3、花 邊 有 多 長 練習六 交通與數學

2、游 園

4、地 磚 的 周 長

六 除 法

1、分 桃 子

2、淘 氣 的 猴 子

3、節 約

4、練習七

5、送 溫 暖

6、買 新 書 練習八 七年、月、日 時間與數學

2、看 日 歷

3、一 天 的 時 間 整理與復習二

八、可 能 性

1、投 球 游 戲 總復習

生活中的推理 總復習期末檢測

教學計劃

一、教材分析

（一）數與代數

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學生主要學習百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數 的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系；探索一位數乘兩位數和一位數除 兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經歷從實際情境中提出問題和解決問題 的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學生主要學習質量單位——千克、克、噸。結合 具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大??；掌握千克、克 和噸之間的關系，并能進行簡單的換算； 結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感 受數學與實際生活的聯系。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合 具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算 法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系；探索并掌握兩、三 位數除以一位數的方法，能正確計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算，結合具體的計 算過程，培養估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會引入 24 時記時法的必要性，認識 24 時記時法；感受時間中的數學問題，培養時間觀念，能解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學生主要學習根據指令搭立體圖形，并從三個方向觀 察由小正方體拼搭成的立體圖形。進一步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能 辨認正面、側面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發展空間觀念，培養觀察能力和動手操作能 力。

2、第五單元“周長”。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形 的周長。結合具體實物或圖形認識周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結合具體 情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

（三）統計與概率 第八單元“可能性”。在本單元中，學生主要學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可 能性有大有小。進一步感受有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的；在實際操作中 體會事件發生的可能性有大有小。

（四）實踐活動 本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問 題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問” “交通與數學” “時間與數學

（一）“時間與 ” 數學

（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中，學生 將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活 3 動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯系；在與同伴合作和交 流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

二、教學重點

1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，認識有余數除法，探索有余數除法的試商方法。

2、聯系生活實際，學習萬以內的數。通過實際操作，具體感受大數的實際意義。通過“撥一撥” 活動，把數數、讀數、寫數結合起來。

3、通過實踐活動，認識方向和路線。通過實際測量，認識分米、毫米和千米。通過實際操作，認識角、長方形、正方形和平行四邊形。

4、讀統計圖表，經歷統計的全過程，培養學生統計意識。分析統計圖表中數據的發展趨勢，作 出簡單預測。

三、教學難點：運用所學知識解決實際問題，加強估算、鼓勵算法多樣化。教學難點：

四、教學措施： 教學措施：

1、重視創設生動的數學學習情境。

2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

3、積極提倡解決問題策略的多樣化。

4、重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

5、關注學生的個體差異。

五、班級情況分析 本班有名學生，男生有人，女生有人，本班部分學生上課專心、善于思考，舉手比較積極，而 且基礎較好，思維活躍，善于表達，課后能按時認真完成作業及課外練習冊，學習興趣濃厚；但是 一大部分學生的情況就不理想，學習積極性不高，發言不積極，而且基礎不好，個別學生基礎知識 差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用 題數量關系的分析存在問題。因此，在平時的教學中我經常的關注這部分學生，盡量激發他們的積 極性，盡量關注到中、下學生，力爭使他們多學一些。（六、課時安排： 見課時安排表）課時安排： 見課時安排表）

一 乘除法

單元教學目標

1、結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯系，體會四則運算的意義，感受數學在 實際生活匯總的運用，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。

2、探索整

十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）的口算方法和一位數 整除整

十、整百、整千數及兩位數的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算。

3、經歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程，發展用乘除法知識解決實際生活中的簡單 問題的能力。

4、在具體的情境中培養學生的估算意識和估算能力。單元教學重點難點

1、重點：整

十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在 100 以內）的口算；一位數除 整

十、整百、整千數及兩位數的口算。

2、難點：兩位數乘一位數（進位）的乘法及一位數除兩位數的除法口算。單元課時安排：10 課時 單元課時安排

小樹有多少棵（）小樹有多少棵（1）教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。教學重點 教學難點：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能 教學難點 力。教學設計： 教學設計

一、情境引入： 同學們，今天是開學的第一天，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著 我們美麗的校園，這么美的環境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環境，就需要花草樹木。

二、探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細觀察并說出圖意。

2、誰能根據這幅圖提出問題？

3、試著解決所提問題。引出：20×3=

4、討論算法。20+20+20=60

三、拓展應用： 5 × 4 50×4 500×4 6×7 6×70 6×700 2×3=6，20×3=60··· ··

1、3×2 30×2 300×2 你發現了什么 ？

四、小結

在這節課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？

五、作業：作業本中的作業。課后反思： 課后反思： 需要多少錢（）需要多少錢（2）教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學重點： 教學重點：能計算一位數乘兩位數的乘法。教學難點：經歷與他人交流各自算法的過程。教學難點： 教具準備： 教具準備：小黑板。教學設計： 教學設計：

一、情境導入： 暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的 說給同桌聽一聽。

二、探索新知： 5

1、描述情境圖，并根據圖提出問題。

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、引出：買 3 個游泳圈需要多少錢？（1）（2）列式計算，小組交流。全班交流算法。引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12 × 3 = 組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。

4、解決問題：買 3 個球需要多少錢？ 每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

5、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。

三、鞏固練習： 課后試一試題目

四、小結 在這節課中，你學會了什么？要注意什么問題？

五、作業：作業本中的相關作業。課后反思： 課后反思： 練習課（）練習課（3）練習目標：

1、熟練掌握兩位數乘一位數的口算。

2、能熟練運用所學知識解決生活中的實際問題。練習過程： 1、13×3 31×3 70×5 34×2 24×2 24×4 15×3 13×5

2、香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。大象每天要吃 90 根。⑴、3 頭小象吃一堆香蕉，夠 1 天吃嗎？ ⑵、1 頭大象一個星期要吃多少根香蕉？ ⑶、你還能提吃哪些數學問題？

3、⑴、一共有多少塊餅干？ ⑵、每個小朋友 15 塊，分給 6 個小朋友，夠分嗎？ 練習一（練習一（4）教學目標： 教學目標

1、進一步鞏固對整

十、整百、整千及兩位數乘一位數的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算 整

十、整百、整千及兩位數乘一位數的乘法。

2、培養學生從不同角度提出解決問題的能力，培養學生思維的靈活性。6

3、在解決實際問題的過程中，培養學生的應用意識，體會教學與生活的密切聯系。教學重點： 教學重點：進一步鞏固對整

十、整百、整千及兩位數乘一位數的口算方法的理解和掌握，能較熟練 口算整

十、整百、整千及兩位數乘一位數的乘法。教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課

1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整

十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算 練習，抽查學生對此口算的方法是否掌握。

2、教材第 6 頁第 1 題。學生用自己喜歡的方法獨立完成，全班訂正時抽取幾題讓學生說說自己 的口算方法。

3、教材第 6 頁第 3 題。學生獨立思考填寫“ “〉 〈” ”或“=”，組織學生交流，說說自己是怎么 想的。

二、合作交流，解讀探究

1、教材第 6 頁第 2 題。先讓學生自己獨立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個環 節“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同的角度提出數學問題，培養學生的應用意識，體 會數學與生活的密切聯系。

2、教材第 6 頁第 4 題。尋找本題中的數學信息，學生獨立解決題中提出的四個問題，組織學生 對前三個問題進行匯報，說一說是根據什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題，可以 分小組進行討論，合作解決。鼓勵學生根據自己的想法設計不同的購買方案。

三、課堂小結

四、作業 完成練習冊上相關內容。練習一（）練習一（5）教學目標： 教學目標： 鞏固知識，提高解決實際問題的能力。教學難點：解決教材第 7 頁第 7、8 兩道綜合性較強的生活實際問題。教學難點 教學過程

一、應用遷移，鞏固提高

1、教材第 7 頁第 6 題。尋找本題中提供的數學信息，學生說一說“3 倍” 倍”的含義，學生 “2 列式解答。

2、教材第 7 頁第 7 題。（1）引導學生了解題中的數學信息，明確題意。（2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數對不對？（3）列式解答。

二、總結反思，拓展升華 學會了一位數乘兩位數的乘法口算，我們還要積極運用它來幫助我們解決一些生活中的實際問 題。

1、教材第 7 頁第 8 題。（1）創設情境：求教師和同學們共 80 人去參觀科技館，怎樣租車合算？（2）了解題目中的數學信息。（3）小組學習，共同研究設計方案，然后匯報交流。7（4）組織學生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算？”

2、教材第 7 頁第 5 題學生獨立作業。

五、作業：作業本上的相關作業。教學反思： 教學反思： 參觀科技館（）參觀科技館（6）教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握一位數除整

十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多 樣化。

2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。教學重點：探索并掌握一位數除整

十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。教學重點 教學難點：算法的多樣化；培養學生的學習興趣，學會合作學習。教學難點 教學用具： 教學用具：數字卡片、小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發展。我們先進的社會，科技水平到 底發展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續開發？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技 館去參觀。

二、探索新知

1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）

三、拓展應用 200÷5 900÷3 240÷8 180÷6 120÷4 270÷91、60÷3 560÷7

四、總結：通過前面的學習你學會了什么？

五、作業：作業本上的作業。植 樹（7））教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學重點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。教學重點 教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學難點 教學用具： 教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，秋天到了。秋天師播種的季節，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去 進行植樹活動。

二、探索新知 8

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數學問題？

2、解決“每組 3 人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）

三、拓展應用 84÷4 100÷5 里填上“>” “<”或“=”。84÷4 24 × 2 720÷8 26÷2 720÷9 26 × 2 630÷9 720÷81、46÷2 66÷3

2、在 48÷4 24 × 3

四、總結：

五、作業：作業本上的作業。

練習課（）練習課（8）教學目標： 教學目標： 鞏固上兩節課所學知識，達到熟練程度，并提高解決問題的能力。教學過程： 1、96÷3

2、一包糖共 80 塊。分給 2 人，平均每人?? 人 2 4 8 你發現了什么？ 你發現了什么？

3、這本書共 170 頁，我已經看了 90 頁。⑴、還剩多少頁每看？ ⑵、剩下的書，要在 4 天內看完，平均每天看多少頁？

4、⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？ ⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？ ⑶、你還能提出哪些數學問題？

5、小結

6、作業：完成練習冊上內容。練習二（9）練習二（教學目標： 教學目標：

1、進一步理解和掌握一位數除整

十、整百、整千數及兩位數的口算方法，能正確計算。

2、提高學生的口算能力，同時發展學生運用除法口算的相關知識解決生活中簡單實際問題。9 48÷2 180÷6 270÷9 數

平均每人分到的塊數 80÷2 = 7元

元

教學重點：一位數除整

十、整百、整千數及兩位數的口算方法練習。教學重點 教學難點：選擇適合的方法正確熟練地口算一位數整除整

十、整百、整千數及兩位數的除法。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課 星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數）

1、學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數。

2、根據以上信息提出數學問題。

二、合作交流，解讀探究

1、引導學生以小組為單位，根據出示信息提出并解決除法問題。

2、全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？

3、交流計算方法：重點交流你是怎樣計算 48÷2=24 和 90÷6=15 兩道算式。

三、應用遷移，鞏固提高

1、出示口算訓練卡片，教師引導學生做一位數除整

十、整百、整千及兩位數的口算訓練，適當抽幾 題讓學生說一說“自己是怎樣計算的？”

2、教材第 12 頁第 1 題，學生獨立完成后說說發現了什么。

3、教材第 12 頁第 2 題，學生獨立完成。

4、教材第 12 頁第 3 題。先讓學生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。

四、總結反思，拓展升華 今天我們進一步練習了一位數除整

十、整百、整千及兩位數的口算，并且運用這些知識解決 了一些簡單的實際問題。

五、作業：作業本上的作業。復習（）復習（10）教學目標： 教學目標：

1、復習鞏固一位數乘除整十數、整百數、整千數及兩位數的口算方法，能正確熟練地計算，進 一步理解乘除法之間的聯系。

2、提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。

3、在數學學習活動中進一步理解數學與生活的密切聯系。教學重點：復習鞏固一位數乘除整十數、整百數、整千數及兩位數的口算方法。教學重點 教學難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯系。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課 星期天，一群同學一起到科技館參觀（出示相關的數學信息）

1、學生找數學信息：每張門票 8 元，一共花了 80 元。

2、提出數學問題并解答：一共有多少名同學？80÷8=10（人）

3、變幻信息及問題：每張門票 8 元，10 人一共花了多少錢？

4、學生獨立解答：8×10=80（元）

5、觀察“80÷8=10”和“8×10=80”這兩個算式，問：你們發現了什么？

二、合作交流，解讀探究

1、學生在小組內交流然后全班交流：三個數 8、10、80，用 8 和 10 相乘得 80，用 80 除以 8 得 10，用 80 除以 10 就得 8，乘除法運算剛好相反。10

2、根據以上規律嘗試寫出幾組相關的算式并在小組內交流。

3、教材第 12 頁第 4 題，學生獨立完成，然后交流自己是怎樣想的？

三、應用遷移，鞏固提高

1、教材第 13 頁第 7 題：填表 學生先獨立填表，再交流訂正，說說自己是怎么算的。

2、教材第 13 頁第 6 題，學生獨立完成。

四、總結反思，拓展升華

1、引導學生對本節課所學內容進行回顧總結，想一想： “自己有什么收獲？”

2、教材第 13 頁第 5 題。獨立完成。你是怎樣判斷兩個算式的大小的？

五、作業：作業本的作業。

第一單元練習（課時）11—— ——12 第一單元練習（2 課時）11——12

一、填空

1.把 35+35+35+35 改成乘法算式是（2.0 和任何數相乘都得（3.3 除 90，被除數是（）。），除數是（），商是（））。）除以 4 是 600。）。）。4.□+□＝□×□（□表示同一個數）□＝（5.最大的一位數與最小的兩位數的積是（6.7 的 6 倍是（）（，）個 15 是 30，（7.（）里最大能填幾？ 5×（）＜36（）×6＜73）倍。）×（）＝120）。））。）。8.60 是 5 的（）倍，是 6 的（9.（）×（）＝（10.13×4 改成加法算式是（11.把 100+25＝125 與 125×8 合并成一個混合算式是（12.210 是由哪 4 個一位數相乘得來的？（13.最小的三位數比最大的兩位數大（14.小紅衣柜里有 2 件上衣、一條裙子和一條褲子，配成一套衣服有＿＿＿種不同的配法。

二、選擇。選擇。

（1）求一個數的幾倍是多少用（A.加法計算 B.乘法計算）。C.除法計算）

（2）小明家在 7 樓，他每上一層樓用了 10 秒，在 1 分鐘內小明能從一樓走到家嗎？（A.能 B.不能 C.不能確定

11（3）一根繩子長 12 米，不對折，剪 3 次，剪成一樣長的若干段，每段長（A.3 米 B.4 米 C.不能確定））

（4）5 個最小的三位數的和是（A.50 B.500 C.5000（5）不用計算，估算下面（A.300×4 C.400×2 B.251×4 D.95×9）的結果最接近1000。

（9）2006 年世界杯，四強球隊名單如下：意大利、德國、法國、葡萄牙，每兩隊踢一場，一共要 踢多少場？（A.2 場 B.6 場）C.4 場 D.3 場

三、應用題

1.46 人去劃船，每船限乘 4 人，租 11 條船夠嗎？ 2.三年級 325 個同學乘 8 輛車去郊游。前 7 輛各坐 40 個同學，第 8 輛車要坐多少人？ 3.學校買來 160 盆花，要把這些花放在 4 個花壇里，平均每個花壇放多少盆花？ 4.在 36 米長的走廊的一邊從頭到尾每隔 3 米擺一盆花，可以擺多少盆花？ 5.一雙皮鞋 88 元，一雙襪子 8 元。（1）一雙鞋子的價錢是一雙襪子的幾倍？（2）一雙襪子比一雙鞋子便宜多少錢？（3）媽媽帶 100 元錢買一雙鞋子和一雙襪子夠嗎？會不會剩錢？如果剩，剩多少？（4）請你提一個數學問題，并試著解答。二 觀察物體

單元教學目標： 單元教學目標

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能 力和動手操作能力。

2、經歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形 狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位 置。單元教學重點難點： 單元教學重點難點

1、重點：根據指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發展學生 的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

2、難點：能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。初步學會通過提問搭出和別人同 樣的立體。單元課時安排：2 課時 單元課時安排 搭一搭（）搭一搭（13）教學目標： 教學目標： 12

1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想象能力。

2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體 的相對位置。教學重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正 教學重點 方體的相對位置。教學難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想象能力。教學難點 教學用具： 教學用具：小正方體、小黑板、幻燈。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？

二、探索新知

（一）操作活動一——根據指令搭立體圖形。

1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的 方法，教師適時提出游戲的規則和要求。

2、師生游戲。教師發出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。

2、學生同桌間游戲。

3、學生交流教師在巡視中發現學生的典型操作活動進行交流。

（二）操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動師范。

2、學生同桌間開展游戲。

三、拓展應用

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。（正面畫“√”，上面畫“○”，側面畫 “△”）（）（）（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

① 從側面看到的形狀是

3、搭一搭，填一填。

②

③）。

④

的圖形有（）個，分別是（13 A B 填圖號。⑴、從側面看是圖 A 的有（⑵、從正面看是圖 B 的有（搭。

① ③）。）。

② ④

⑶、還有什么養的立體圖形從側面看是圖 A？還有什么養的立體圖形從正面看是圖 B？想一想，搭一

4、下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

三、總結反思，拓展升華

1、教師針對學生的活動合作情況進行升華。

2、學生說一說：今天有什么收獲？

四、作業：作業本上的作業 課后反思： 課后反思： 練習三（）練習三（14）教學目標： 教學目標：

1、在拼搭立體圖形的過程中體驗：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正 確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

2、在拼搭和辨認的活動中發展學生的動手操作和空間想象能力。

3、讓學生在猜一猜、搭一搭中發展學生的空間觀念、觀察能力和動手操作能力。

4、引發學生對操作活動產生興趣并大膽發表自己的觀點。教學重點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學重點 教學難點：能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、上面、側面看到的形狀。教學難點 教學設計： 教學設計：

一、創設情境，導入新課 今天我們繼續來玩搭積木，同學們高興嗎？今天老師把要求稍微提高了一點，不僅要考察誰會搭，還要考察誰會看、會畫。

二、合作交流，解讀探究

1、教師說明活動要求——猜一猜、搭一搭。

2、教師發出指令：用 4 個正方體搭出的立體圖形從正面看有 3 個正方形。14

3、學生分小組討論拼搭方法并拼搭。

4、學生交流自己所拼搭出的形狀。

5、教師發出指令：從上面看有 4 個正方形。

6、教師發出指令：從側面看有 2 個正方形。

7、再從正面、上面和側面觀察自己新搭的立體圖形，你發現了什么？（叢不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）

8、學生分小組做上述拼搭游戲。

三、應用遷移，鞏固提高

1、第 1 題：學生先用正方體學具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側面觀察后，再做判斷和 選擇；組織交流。

2、第 2 題：學生按題目要求獨立想一想、搭一搭、看一看，再連一連。

3、第 3 題：引導學生明確題意；學生先想一想，再獨立搭一搭、看一看、填一填；組織全班交流。

四、總結反思，拓展升華

1、總結：通過今天搭立體圖形的活動，我們知道，從不同角度觀察同一個立體圖形，看到的形狀可 能不同，也可能相同。

2、拓展：你們能將自己從不同角度看到的立體圖形形狀的樣子畫在方格紙上嗎？ 教學反思： 教學反思：

三

單元教學目標： 單元教學目標：

千克、千克、克、噸

1、結合學生熟悉的生活情境，讓學生在活動中感受并認識質量單位克、千克、噸，了解 1 克、1 千克、1 噸的實際質量，建立清晰的質量單位的概念。

2、掌握質量單位克、千克、噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算。

3、了解質量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。

4、能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進一步感受數與生 活的密切聯系。單元教學重點難點： 單元教學重點難點：

1、重點 感受并認識質量單位克、千克、噸，了解 1 克、1 千克、1 噸的實際質量，建立清晰的質量單位 的感念。

2、難點 噸的質量概念的建立。有多重（）有多重（15）教學目標： 教學目標：

1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解 1 千克和 1 克的實際質量，初步建 立千克、克的質量觀念。

2、掌握“1 千克 = 1000 克”，并能進行簡單的換算。

3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解 1 千克和 1 克的實際質量，初 教學重點 15 步建立千克、克的質量觀念。教學難點：掌握“1 千克 = 1000 克”，并能進行簡單的換算。教學難點 教學用具： 教學用具：各種秤、小黑板、1 千克的鹽。教學設計： 教學設計

一、創設情境，感知輕重：

1、游戲導入。請三位學生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被被的兩位同 學輕重對比明顯）。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是有輕重的。

2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

二、實踐體驗，建立概念。

1、認識秤。

2、建立千克的質量觀念。⑴、稱一稱。⑵、掂一掂。⑶、估一估。⑷、找一找。⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、說一說。⑻、小結：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

3、建立克的質量觀念。

4、單位換算。⑴、讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解 1 千克 = 1000 克。如可以通過稱 2 袋 500 克的鹽，也可以稱 5 袋 200 克的米等活動。⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。

三、拓展應用

1、一個雞蛋重（2、2kg =(7kg =（3、想一想：)g)g）4000g =(8000g =()kg)kg 一個西瓜重（）

千克的棉花和 1 千克的鹽比較，哪個重些？

四、總結反思，拓展升華

1、引導學生總結本節課中有何收獲？

2、布置課后實踐活動任務：用秤在家分別稱出 1 千克、2 千克的物品并掂一掂。課后反思： 課后反思： 有多重（有多重（16）教學目標： 教學目標：

1、進一步建立千克、克的質量觀念。

2、培養學生的估計和解決與千克、克有關的實際問題的能力。

3、在掂一掂、猜一猜中幫助學生建立千克、克的質量概念。

4、培養學生與人友好合作的學習態度。教學重點： 教學重點：進一步建立千克、克的質量觀念。16 教學難點: 教學難點:正確估計生活中一些常見物品的質量。教學設計： 教學設計：

一、創設情境，導入新課 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重 1 千克？ 學生隨意估計的結果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎上，教師提問：怎樣估計才能盡量使結 果準確一些呢？

二、合作交流，解讀探究

1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些？ 學生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據這個蘋果的質量去進行推算；先稱好了 1 千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤 稱等。

2、全班交流。

3、教師根據學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。問題：從錄像中你明白了什么？

三、應用遷移，鞏固提高

1、學生再次用彈簧秤稱出 1 千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質量重 1 千克。

2、第 2 題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。

四、總結反思，拓展升華

1、總結：說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么？

2、想一想，學生回答并說明理由。教學反思 1 噸有多重（17）噸有多重（）教學目標： 教學目標：

1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解 1 噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。

2、掌握“1 噸 = 1000 千克”，并能進行簡單的換算。

3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解 1 噸的實際質量，初步建立噸的質量 教學重點 觀念。教學難點：掌握“1 噸 = 1000 千克”，并能進行簡單的換算。教學難點 教學用具： 教學用具：各種秤、幻燈、小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？

二、探索新知：

1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量，引出質量單位“噸”。

2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一說。

3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看，第一幅圖 的意思是這座橋最多能承受“50 噸”的質量。

4、練一練。通過練習，進一步鞏固噸的質量單位。

三、課堂練習： 課本試一試題目

四、總結反思，拓展升華

1、總結：通過今天的學習，你對質量單位“噸”有一些什么了解？

2、作業：作業本上的作業 課后反思： 課后反思： 練習課(18)練習課 練習目標：習目標： 鞏固所學知識，達到熟練的程度，并能靈活運用。練習過程： 一導入新課： 教師安排本節課主要內容。

二、練習1、4 千克 =（50000 克 =（18 t =（）kg）克）千克 3 噸 =（（（）千克）t = 2000 kg）kg = 6 t

2、填上合適的單位（克、千克、噸）。500

3、連一連。50 250 5 2克 500 kg ○ 3 kg 800 g ○ 10 kg 3 t ○ 3600 kg

三、小結

四、作業：完成練習冊。作業：完成練習冊。

千克 1 kg ○ 300 g 3 kg ○ 3 t 200 千克 9 kg ○ 9000g 4000 g ○ 4 t 400 克

4、在○里填上“>” “<”或“=” 8000 千克 ○ 8 噸

4500 克 ○ 4 千克 5 t ○ 5000 g 練習四（練習四（19）教學目標： 教學目標

1、鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質量觀念。

2、結合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。

3、初步經歷質量單位的形成過程，結合生活實際解決問題。

4、感受數學與實際生活的聯系。教學重點：鞏固千克、克、噸的認識。教學重點 教學難點：結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課 某超市招聘售貨員的考試，要求應試的人員必須掌握最基礎的質量單位的有關知識，剛好我們 18 才學過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？

二、合作交流，解讀探究

1、稱物品，認秤。學生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質量用“千克”作單位。

2、貼標簽。以給商品貼上質量標簽的游戲形式出現，幫助學生進一步了解千克和克的實際質量，吸引學生 參與到學習過程中來。

3、補標簽。教師創設情境： “下面這些物品和動物的質量標簽上的質量單位漏寫了，你能把它們填補完整 嗎？”學生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學生陳述自己的理由。

4、比較下面物品的輕重。教師用第 3 題中單純的式子變為比較兩種標明質量的物品輕重，吸引學生 參與。復試

1、第 5、6 題。學生獨立完成，集體訂正。

2、第 7 題。學生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。

3、第 8 題。學生獨立嘗試解決；同桌交流。

4、第 9 題。這是一個開放性的問題，教學時，可以先讓學生說說這幅圖的意思，在此基礎上，以小 組為單位共同解決問題，給每個學生發表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法 最多。

三、應用遷移，鞏固提高 第 10 題。先讓學生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這 個問題的方法可能有：10 克 10 克地稱 5 次；先稱 30 克，再稱 20 克；先稱 2 個 20 克，再稱 10 克 等。6000 克=（）千克 3 kg=（）g 4 噸=（）千克 6000 t =（）kg 4 千克 500 克=（）克 3 噸 70 千克=（）千克

四、總結反思，拓展升華第 11 題。這道思維訓練題蘊含著代換的數學思想，教學時可以讓學生用學具代替蘋果梨子擺一 擺，增強直觀性。解題思路是：3 個蘋果和 3 個梨合起來剛好和 9 個桃子一樣重，所以 1 個梨和 1 個蘋果應和 3 個桃子一樣重。學生若有其他的合理想法，教師都應給予肯定和鼓勵。

五、作業：作業本上的作業。搭配中的學問（20）搭配中的學問（20）教學目標： 教學目標

1、聯系學生生活實際，訓練學生有序思考能力。

2、培養學生運用所掌握的數學知識與方法解決簡單問題的意識。

3、讓學生運用學具擺一擺、配一配，引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較，明確有序搭 配的科學性。

4、在活動中激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識。教學重點：訓練學生有序思考能力。教學重點 教學難點：有序搭配，解決問題。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課

1、學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。

2、出示“星期三菜譜”，學生在明確“菜譜”內容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”

二、合作交流，解讀探究

1、學生分 4 人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。19 學生的方法可能有“畫表格”“畫搭配路線圖”“文字記錄”等，教師應放手讓學生根據自己的想、、法去解決問題。對于有困難的小組和同學，教師可指導學生利用準備的學具擺一擺、配一配。

2、全班交流。教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。

3、引導學生進行有序搭配。引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現遺漏和重復？”明 確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中，重點介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進行演示。

4、學生根據前面所得經驗獨立完成并匯報。

三、應用遷移，鞏固提高 1 出示教材“練一練”第 1 題情境圖。（1）引導學生看圖，明確圖意。（2）學生獨立解決。（3）全班交流，說說自己是怎樣想的。教師在學生匯報的同時，適時利用多媒體進行演示并抽 象出“用字母表示搭配過程”的方法。

2、出示“練一練”第 2 題情境： “幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？” 學生獨立完成并記錄自己的搭配過程。

四、總結反思，拓展升華 生活中我們經常會碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣 的問題?；丶液笄謇硪幌伦约旱囊鹿?，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種 不同的方法？

五、作業：作業本上的作業 教學反思： 教學反思

第三單元測試卷（21——22）第三單元測試卷（21——22）——22

一、判斷題(每道小題 3 分 共 12 分)1.量物體的長度用噸作單位。(2.1 小瓶洗發液重 250 克。(3.1 厘米有 10 毫米。(4.10 個 100 千克是 1 噸。（二、單選題(每道小題 3 分 共 12 分)1.蠟筆長約[ 2.課桌高約[ 3.汽車重約[ 4.跳繩長約[ ] A.6 分米 ] A.7 厘米 ] A.3 克 ]A.2 厘米 B.6 厘米 B.7 分米 B.3 千克 B.2 分米 C.6 千克 C.7 米 C.3 噸 C.2 米))))

三、填空題(1-6 每題 2 分, 7-10 每題 3 分, 第 11 小題 4 分, 第 12 小題 12 分, 共 40 分)1.1 噸=(2.1 米=(3.1 米=()千。11 噸=()千克)分米)毫米 20)分米。5 米=()毫米。9 米=(4.1 千米＝(5.1 米=(6.1 分米=()米。4 千米＝()厘米。10 米=()毫米 8 分米=()千克)分米)毫米=()厘米=()米)厘米)毫米

7.1 噸+500 千克=(8.1 米-3 分米=(9.21 毫米+29 毫米=(10.47 厘米-17 厘米=(11.1 分米=(1 厘米=()厘米)分米)厘米)毫米)厘米。6 分米=()毫米。7 厘米=(12.在○里填上<、>或=.(1)4 米○1400 毫米(2)3 噸○4500 千克

四、口算題(10 分)(1)80÷4＝(4)96÷3＝(7)420÷6＝(10)15÷5×6＝

五、文字敘述題(每道小題 5 分 共 10 分)1.多少噸的 3 倍是 150 噸? 2.120 分米是 6 分米的多少倍?

六、應用題(每道小題 8 分 共 16 分)1.在 3 千米長的公路一邊，每隔 5 米種一棵樹，一共要分多少段？ 2.小明從家到學校要走 200 米長的路，如果他來回走 2 趟共行多少 米？ 四

單元教學目標： 單元教學目標

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

21(3)910 克○1 千克(4)5 時○300 分(3)4000÷8＝(6)300÷5＝(9)630÷7÷3＝(2)12÷6＝(5)150÷3＝(8)21÷7＝

乘法

2、在具體的生活情境中，逐步培養和發展學生提出問題并解決問題的意識和能力。

3、培養學生思維的靈活性，幫助學生理解數學與實際生活的密切關系。單元教學重點和難點 單元教學重點和難點： 和難點

1、重點：理解兩、三位數乘一位數的乘法計算方法，能正確進行計算。

2、難點：連續進位的乘法計算，解決實際生活中的簡單問題。課時安排：10 課時 課時安排

購物（）購物（23）

教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學重點：探索并掌握兩、三位數（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學重點 教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學難點 教學用具： 教學用具：幻燈、小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看掛圖！

二、探索新知：

213 元 42 元 12 元

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題： 例如：買 4 把椅子需要多少錢？ 12 × 4 = 48（元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。（1）12+12+12+12=48（2）1 2（3）1 2 1 2 × 4 1 2 × 1 2 4 8 4 8

三、拓展應用 完成課本試一試

四、作業

練習課（24）練習課（24）

教學目標： 鞏固上節課所學知識。教學過程：

一、練習 22

1、試一試： 買兩個書柜需要多少錢？ 213×2=（）（元）213 × 2

2、× 1 4 2 3 1 3 答： 123 × 3 214 × 2 × 3、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×7

4、一件大衣的價錢是一件羊毛衫的 3 倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？

羊毛衫 132 元

5、填表。2輛 大車乘客數 小車乘客數 60 24 3輛 4輛 5輛 6輛 7輛 8輛

二、總結：今天我們學了兩、三位數乘一位數的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學 們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。

三、作業

去游樂場（）去游樂場（25）

教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學重點 學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學難點 教學用具： 教學用具：小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題： 例如：16 人坐太空船，需要多少錢？ 16 × 4 = 48（元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。

三、拓展應用

1、連一連。2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 23 5 × 12 3 × 16 17 × 5

2、× 2 3 2 19 × 5 24 × 2 4 × 16 1 × 6 5 60 × 7 52 × 4 3 × 40 4 × 8 2 4 × 30 15 × 6 84 × 5 7 2 × 4

3、一件上衣的價錢是一條褲子的 2 倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學 3 名教師帶 45 名同學去海洋館參觀，用 400 元錢買門票夠嗎？

四、總結 今天學習的兩位數乘一位數的乘法在計算時要注意什么？

五、作業：作業本中的作業。乘火車（）乘火車（26）教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學重點 教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學難點 教學用具： 教學用具：小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數學問題，你們發現了嗎？現在我們就一起去研究 火車上的數學問題。

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題： 例如：5 節臥鋪車廂可乘多少人？ 72 × 5 =（元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。（1）70 × 5 = 350，（2）1 2 2 × 5 = 10，× 4 350 + 10 = 360。4 8 答：

三、拓展應用 4 × 6+3 7 × 5+4 8 × 6+3 9 × 7+5 3 × 6+6 9 × 2+7

2、三年級有 4 個班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同學有 91 人，女同學有多少人？

3、小明放寒假時去姥姥家。先乘 5 時的火車，又乘 2 時的 汽車。（1）在圖中標出，出發后 3 時火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

四、總結：今天學的兩、三位數乘一位數的計算方法應注意什么問題？

0 × 5 ＝ ？（）？（27）

教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握“0 和任何數相乘都等于 0”這個規律。

2、結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用的意識和能 力。

3、經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。教學重點：探索并掌握“0 和任何數相乘都等于 0” 教學重點。教學難點：結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用的意識 教學難點 和能力。教學用具： 教學用具：小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0 加任何數都得幾？任何數減 0 都得幾？那么你們知 道“？”嗎？

二、探索新知：

1、請學生獨立思考，先自己算算結果。

2、小組內交流各自的算法。

3、誰能結合數學情境，說說你的算法？如：結合“5 個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解 為什么“0×5 = 0”

4、匯報算法：（1）5 個 0 相加得 0。（2）3 × 5 = 15，2 × 5 = 10，1 × 5 = 5，0 × 5 = 0，5、算一算 0 × 5= 7 × 0= 0 × 26 = 你發現了什么？ 你發現了什么？

6、讓學生任意出幾道 0 和任何數相乘的算式（包括“0×0”）

7、試一試：（1）130 × 5 = 1 3 0 13 × 5 = 65 1 3 0 × 1 5 130 × 5 = 650 × 1 5 5 0 5 0（2）402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200，2 × 3 = 6，1200 + 6 = 1206。

三、拓展應用 課本試一試題目。

四、作業

② × 4 0 2 3 25 練習課（）練習課（28）

教學目標： 鞏固乘法的計算方法，并能熟練掌握。教學過程：

一、練習

1、連一連。240 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4

2、小狗送信。（1）、小狗從郵局出發給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

3、在○里填上“>”“<”或“=”.、105 × 6 ○ 600 190 × 5 ○ 1000 180 × 4 ○ 800 140 × 7 ○ 9804、100 — 23 × 3 14 × 6 — 28 75 + 25 × 4（34 + 56）× 7（20 + 80）× 3 20 + 80 × 3

5、三年級有 4 個班，每班 45 人，一共有多少人？其中男同學有 91 人，女同學有多少人？

6、小明放寒假時去姥姥家。先乘 5 時的火車，又乘 2 時的 汽車。（1）在圖中標出，出發后 3 時火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

二、課堂小結：在這節課中，我們發現了一個什么問題？

買 礦 泉 水（29））

教學目標： 教學目標：

1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。教學重點： 教學重點：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。教學難點： 教學難點：能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。教學用具： 教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家幫幫老師。

二、探索新知：

1、請學生獨立思考，先自己結合“買飲料”這個具體情境進行估算。

2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。

3、匯報算法：（1）一箱飲料大約 70 元，兩箱飲料大約 140 元。（2）一箱飲料超過 60 元，兩箱飲料就超過 100 元，但不到 200 元。

4、學生獨自解決“共花了多少錢？”。

5、小組內交流各自算法。26 還可以怎樣

6、匯報算法：（1）24 × 3 = 72（元）（2）24 × 3 × 2 = × 2 =（元）

三、拓展應用

1、完成課本試一試。

2、集體訂正。

四、作業 72 × 2 = 144（元）

練習課（）練習課（30）

教學目標： 鞏固乘法結合律的算法，并能使學生達到熟練的程度。教學過程：

一、練習1、15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5

2、估計你們學校大約有多少人？

3、哪道題的得數大？畫“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9（）

4、15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12 32 + 17 × 3（15 + 35）× 6 5 × 18 × 7 105 × 2 × 5

5、我每分大約打 41 個字（1）小明 5 分能打多少個字？（2）一篇稿件共 325 個字，5 分后還剩多少個字每打完？（3）再打 3 分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹 168 棵，今年種的松樹是楊樹的 5 倍。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？

二、小結：在這節課中，你學會了什么？

三、作業：作業本上的作業。

實踐活動（31）實踐活動（31）

教學目標： 教學目標：

1、發展學生的數感。

2、培養學生獨立操作、實驗、推理的能力及運用數學知識解決實際生活中的簡單問題的能力。

3、充分讓學生動手操作，在合作中發展學生的數感。

4、在實踐活動中感受到數學在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗和活動經驗。教學重點：在獨立操作、實驗和推理活動中得到一堆黃豆大約有多少粒。教學重點 教學難點：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數目是多少。教學難點 教學設計： 教學設計

一、揭示實踐活動內容 今天我們一起玩數黃豆的游戲。老師為每個活動小組準備了 1 堆的黃豆，請你們運用自己掌握的數 27 學知識數一數這一堆黃豆大約有多少粒。

二、猜一猜 想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準備用什么方法來數呢？

1、學生猜測黃豆的數目。

2、獨立思考后在全班交流自己數黃豆的初步的設想。

三、實踐活動

1、宣布實踐活動要求：（1）以 4 人學習小組為單位數黃豆（2）紀錄本小組的實踐方法，每小組至少有兩種方法。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。

2、學生以 4 人為單位開始實踐活動。

四、交流與匯報

1、以小組為單位匯報本組數黃豆的方法。老師根據學生匯報對每一小組進行獎勵——一種方法一顆 五星，對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運用什么數字方法來解決碰到的問題的小組給予特別 獎勵——多加一顆星。

2、交流與比較。全班交流完畢后，引導學生對所有方法進行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些 方法，為什么。1 學生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會有○先數出 50 ?；?100 粒堆成一小堆，再 把整數堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數乘堆數黃豆的粒數； 2 將 ○ 3 全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數出其中一份有多少粒，再與份數相乘；○一粒一粒地 數，不管學生的方法是簡是繁，得出的結論是否精確，教師都應肯定學生的探究精神，在此基礎上 再引導學生進行分析和比較，進一步完善自己的方法。

五、活動總結 引導學生結合今天的實踐活動過程進行總結與回顧：

1、通過今天的活動自己有哪些收獲？

2、通過今天的活動想到了什么？

六、布置作業：作業本上的作業

練習五（32）練習五（32）

教學目標： 教學目標

1、進一步理解和掌握多位數乘一位數的計算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計算多位乘 一位數。

2、培養學生的估算能力及運用所學知識靈活解決問題的能力。

3、將練習五中的習題分類為 4 個有趣的環節，讓學生在生動的情境中鞏固深化知識。

4、在數學探究學習的過程中，感受并欣賞數學的形勢美。教學重點：進一步理解和掌握多位數乘一位數的計算方法，并能理解熟練地進行計算。教學重點 教學難點：正確估算多位數乘一位數的乘法，能靈活運用估算知識解決一些實際問題。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課 今天我們的數學課有這幾個學習環節，你們對哪個環節最感興趣？

二、摘蘋果

1、第 1 題，全班一起摘蘋果。

2、第 2 題和第 10 題分男女兩隊做摘蘋果比賽的游戲，看哪一隊摘得又快又好。

三、估一估

1、第 4 題，學生先獨立思考，改正錯題，然后全班交流說一說自己是怎樣估算發現問題的。282、8 題，第 先讓學生用估計的方法解決哪兩個數相乘的積，接近圓中的數，然后小組合作進行驗證。

3、第 11 題，學生用估算或計算的方法比較出得數大小后，啟發引導學生發現規律：兩個因數的和 不變，那么兩個大小比較接近的因數的積要大。學生在用自己的語言表述自己發現的規律時，教師 給予充分的肯定和鼓勵。

四、森林醫生 創設情境：數學森林里有幾棵樹生病了，請同學們做一回森林醫生來幫他們診斷病情、治療疾病。

1、學生分同桌二人醫療小組共同診斷交流病因、制定診療方案。

2、全班交流：說一說病在哪里，應該如何治療？

五、有趣的算式

1、第 5 題（1）引導學生“看一看這兩組算式，你發現了什么規律？”（2）根絕算式的特點學生獨立繼續往下寫 3 道題。（3）引導學生計算得數進一步驗證所寫的算式是否正確。（4）引導學生明白像這樣有趣的算式組還有很多。

2、第 9 題。（1）學生獨立計算結果。（2）全班交流算法，說一說自己是怎樣算的，啟發引導學生用簡便方法進行計算。（3）組織學生觀察次數的特征，并根據其中的規律接著往下寫幾道算式。

六、總結：今天我們進一步練習了一位數乘多位數的乘法計算和估算，還欣賞了兩組有趣的算式，生活中還有很多有趣的數學規律等待著同學們去發現。

七、布置作業：作業本上的作業。

整理與復習（33）整理與復習（33）

教學目標： 教學目標

1、對前一階段所學知識進行整理與復習，熟練地計算一位數乘多位數的乘法，并運用所學知識 解決相關問題。

2、培養和發展學生運用所學知識解決簡單生活實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。

3、先讓學生在交流匯報中將所學知識進行全面的回顧與整理，然后運用所學知識解決實際生活 中的問題。

4、進一步讓學生了解什么是數學、怎樣學數學和用數學，使學生獲得成功的體驗。教學重點：對一至四單元所學知識進行整理與復習教學重點 教學難點：對所學知識有條理地進行整理與復習。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課 同學們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎？

1、出示教學情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么？

3、從開學到現在，我們都學習了哪些數學知識呢？你能根據這幅圖給我們的提示說一說嗎？

二、合作交流，解讀探究

1、分小組交流前一段時間學到了什么？

2、組織全班交流，對前一段時間所學的內容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據學生 的發言將前四個單元的內容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現的問題進行 強調與說明。

三、應用遷移，鞏固提高

1、第 1 題。（1）學生弄清題意后獨立完成；（2）抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。

2、第 3 題。29（1）同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數字信息？（2）獨立完成第（1）（4）個問題。（3）全班訂正。

3、第 3 題。教師可根據本班實際，適當規定時間（2~3 分鐘），讓學生在規定時間內完成，檢查學 生的計算正確率。

四、總結反思，拓展升華 今天我們對開學來學習的數學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數學學習的過程 中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。

1、引導學生根據教材提示，從什么是數學、怎樣學數學、怎么用數學等角度來尋找自己的成長足跡 并在小組內進行交流。

2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數學日記”的方式紀錄下來。

3、課外作業：第 2 題。

第四單元測試題（34-35）第四單元測試題（34-35）

一、口算題(10 分)口算題 48＋36＝ 60＋70＝ 75－29＝ 150－90＝ 21×3＝ 52÷6＝ 88÷4＝ 60×8×0＝

4000÷5＝ 3000＋140＝

二、計算題(每道小題 5 分 共 30 分)計算題 280÷4＋360÷9 90×4＋70×3 180×2－50×6 588÷7－29×2 96÷6＋45×9 450÷3－420÷7

三、文字敘述題(每道小題 5 分 共 20 分)文字敘述題 1.180 的 9 倍是多少？ 2.180 是 9 的多少倍? 3.一個數的 5 倍是 450，這個數是多少？ 4.一個數除以 25 商 4 余 3,這個數是多少? 30

四、應用題(1-2 每題 6 分, 3-6 每題 7 分, 共 40 分)應用題 1.商店有黃氣球 19 個，紅氣球比黃氣球少 7 個，花氣球的個數是紅氣球的 2 倍，花氣球有多 少個？

2.同學們做習題，小華做了 75 道，小明做了 85 道，小青比小華和小明的總數少 30 道，小青 做了多少道？ 3.學校有 14 棵楊樹，楊樹的棵數是松樹的 2 倍，柳樹比松樹多 4 棵，有多少棵柳樹？ 4.三年級(1)班有 46 人，其中 21 人是女生，男生比女生多多少人？

5.公園有 7 只大猴，小猴的只數比大猴多 9 只，公園一共養了多少只猴？ 6.甲有 140 元，甲的錢數是乙的 2 倍，甲乙共有多少元？

五

周長

單元教學目標： 單元教學目標

1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。

2、結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方形、正方形的周長的 計算方法。

3、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。

4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中 的應用。

5、結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。單元教學重點難點： 單元教學重點難點：

1、重點：1 探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。2 能測量和計算具體事物和三角形、長方形、正方形等圖形的周長。3 能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。

2、難點：指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。課時安排：6 課時 課時安排 什么是周長（）什么是周長（36）教學目標： 教學目標：

1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。

2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系。教學重點： 教學重點：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。教學難點： 教學難點：能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。31 教學用具： 教學用具：線、直尺、皮尺。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。

二、探索新知：

1、請同學們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。

2、小組匯報學生各自嘗試畫的樹葉。

3、你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。

4、學生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。

5、請同學們匯報測量方法和結果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。

6、同學們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個圖形 一周的長度叫做這個圖形的周長。

三、拓展應用

1、摸一摸。（1）課桌面的邊線。（2）數學書封面的邊線。

2、實踐活動（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。（2）量一量一片樹葉的周長，并與同伴說說你的方法。

3、連一連 連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。

游

園(37)教學目標： 教學目標

1、結合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形 知識的直觀經驗。

2、能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

3、運用已學知識，計算各種圖形的周長。

4、能主動發現生活中的數學信息。教學重點：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。教學重點 教學難點：用不同的方法計算圖形的周長。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課 同學們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發現 了很多數學問題。老師今天也帶你們去一趟這個公園，看看你們能發現哪些數學問題？

二、合作交流，解讀探究

1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學們，你們能提出什么數學問題嗎？

2、在同學提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數學知 32 識——周長有關的問題。

3、你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦 法獲得這些信息嗎？

4、現在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。

5、讓學生展示不同解法。

三、應用遷移，鞏固提高

1、你們能用一句話總結一下求小公園的周長的方法嗎？

2、計算下面圖形的周長。

四、總結反思，拓展升華

1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？ 我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形 的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？

2、今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？

五、作業：作業本上的作業 教學反思： 教學反思

花邊有多長(38)花邊有多長

教學目標： 教學目標：

1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。

2、能正確計算長方形、正方形的周長。

3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學再日常生活 中的運用。教學重點： 教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學難點： 教學難點：能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學再日常 生活中的運用。教學用具： 教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現在我們先來布置黑板，裝上漂 亮的花邊。但是我出現困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、學生獨立解決“花邊至少有多少分米？”

3、再小組中交流自己的想法。

4、匯報各自的算法：（1）我把四條邊的長加起來。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）我把 2 個長和 2 個寬加起來。34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米）（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘 2。（34 + 12）× 2 = 92（分米）

三、拓展應用

1、做一做 做一做 求下面長方形的周長。27cm 44cm 15cm 22cm 33

2、討論 如何計算長方形的周長？

四、小結： 同學們總結出了長方形的計算方法，用計算方法計算長方形的周長。那在計算時，應該注意什 么問題呢？

五、作業：作業本上的作業。課后反思： 課后反思：

地磚的周長(39)地磚的周長(39)教學目標： 教學目標

1、結合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。

2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

3、采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發學生用多種方法計算。感受數學在日常生活中的應用。教學重點：能正確計算正方形的周長。教學重點 教學難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課

1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2、在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什么地方見過正方形嗎？

3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題： 地磚的周長

二、合作交流，解讀探究

1、測量地磚的邊長。教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先 測量它的邊長。要測量幾條邊呢？ 請你用測量工具測量出你需要的數據。說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。

2、計算地磚的周長。我們已經測量出我們需要的數據。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不 能完成這個任務。方法 1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法 2：用邊長乘以 4。方法 3：先把兩條邊長加起來，再乘以 2。

三、應用遷移，鞏固提高

1、獨立完成教材第 48 頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。

2、討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計 算方法嗎？

3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第 48 頁做一做。第 2 題求籬笆的長度就是求正方形的周長。

四、總結反思，拓展升華

1、說一說今天的數學課你有什么收獲？

2、在生活中哪些地方會用上你學會的知識？舉例說一說。

五、布置作業：作業本上的作業。34 練習六（40）練習六（40）

教學目標： 教學目標

1、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。

2、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單的問題，感受數學在日常生活 中的應用。

3、結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

4、讓學生獨立思考的基礎上再合作交流，深化理解知識并能靈活解決實際問題。

5、激發學生的學習興趣，感受生活中處處有數學。教學重點：能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。教學重點 教學難點：能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生 教學難點 活中的應用。教學設計： 教學設計

1、第 1 題。求平行四邊形的周長可以直接應用長方形周長的計算方法。可以組織學生討論：求平行四邊形的周 長為什么可以這樣算？而求梯形的周長卻不可以這樣算？

2、第 2 題 可以讓學生分別說一說長方形和正方形周長的計算方法，引導學生比較這兩種圖形周長的計算方法。

3、第 3 題、第 4 題 引導學生認真審題，明確求花邊長就是求正方形周長。

4、第 5 題 啟發學生積極思考，明確“沿著足球場跑了 2 圈，跑了多少米”就是求“長方形的周長×2”。

5、第 6 題 可以讓學生獨立思考、解答，也可以讓學生先剪一剪、折一折，以幫助理解題意，然后再求小正方 形的周長。可以讓學生在小組或班組中交流自己的想法，鼓勵學生采用不同的方法求小正方形周長。學生可能有以下方法： 18+18=36（米）18×2=36（米）18÷2×4=36（米）18×4÷2=36（米）

6、第 7 題 可以讓學生操作：“用 48 厘米長的鐵絲圍成一個最大的正方形”，體會到將周長平均分成 4 份，每份 的長度就是正方形的邊長。

7、第 8 題 用 16 根小棒擺長方形，可以采取小組合作學習的形式，讓小組中的同學邊操作、邊記錄、邊討論，便于總結規律。共可以擺 4 種，即 16÷2=7（長）+1（寬）=6+2=5+3=4+4。

8、數學故事 可以讓學生通過“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長方形桌面的周長；組織小組內及組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次地思考和解決問題的策略，逐步培養學生解決問題的能力。學生可能有以下幾種解決問題的策略：（1）先求出正方形桌子邊長，再乘拼成的長方形中擁有的邊長數。（2）先求出正方形桌子的邊長，再算出拼成的長方形的長和寬，最后根據長方形的周長的計算方法求出周長。（3）先將正方形的周 長乘正方形桌子的張數，再根絕每兩張桌子拼一次就減少兩邊的規律，從積里減去減少的邊的長度。

9、第 9 題 可以讓學生獨立解答，也可以組織學生進行小組合作學習。在小組交流及班級集中發言時，教師可 以結合學生的想法，用媒體直觀展示圖形之間的變化關系。引導學生發現其中的規律：四幅圖的周 長相等。

10、總結：在這節課中，我們解決了哪些問題?

11、作業：作業本上的作業

交通與數學（）交通與數學（41）

教學目標： 教學目標：

1、能運用周長、乘除法、搭配方法等數學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。

2、結合具體的情境，感受數學在交通中的應用，獲得初步的數學實踐活動的經驗。教學重點：能運用周長、乘除法、搭配方法等數學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。教學重點： 教學難點： 教學難點：結合具體的情境，感受數學在交通中的應用，獲得初步的數學實踐活動的經驗。教學用具： 教學用具：小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實際生活中，交通與數學是緊密相連的，在 交通問題中有許多的數學問題。今天我們就一起來探討一下。

二、探索新知：

（一）1、引導學生認真、細致地觀察小東從家里走道學校的兩幅圖片。如可以問： “這兩幅圖有什么變化” 以發現小東每分走 65 米，他從家里到學校用了 10 分。

2、學生獨立解答第（1）~（3）個問題，并組織小組交流。

3、第（4）個問題，根據班級中學生的實際情況，指導學生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。

（二）教學中，先引導學生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的，然后讓學 生獨立解決問題，最后組織交流，讓學生在小組或班級中說一說自己的想法。

（三）先讓學生獨立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其中的第（2）個問題可將計算各條路的長短 與觀察路的長短這兩方面結合起來，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）。”

三、實踐應用： 請同學們看書 53 頁第 4 題，互相交流一下，你知道了哪些路標？如果學生回答有困難，可以作為課 下作業，讓學生以小組為單位去調查，搜集。教師做好安全教育。

四、作業：作業本上的作業。

第五單元周長測試題（42——43）單元周長測試題（42——43）——43 一．口算 120÷3 = 69÷3 = 二．填空 1． 長方形周長＝(正方形周長＝())。36 50×4 = 210 ÷ 7 = 480 ÷ 6 = 25×4 =)2．一個正方形周長 80 厘米，它的邊長是(3．一個長方形長 9 厘米，寬比長少 3 厘米，它的周長是()）4．一個正方形的游泳池，圍著這個游泳池走一圈要走 120 米，這個游泳池的邊長是（米。5．下圖是一個長方形，長和寬如圖所示。在這個長方形中剪出一個正方形，能剪出的最大的正方形的周長是（剩下的圖形是一個（形。6．填表：）18cm）厘米，12 cm 圖形

長

寬周長 6cm 長方形 4cm 2dm 10cm 圖形

邊長

周長 28cm 正方形 12dm

二、判斷，在()內對的打“√”，錯的打“×” 1． 正方形是特殊的長方形。2．一個長方形長 5 厘米，寬 2 厘米，周長是 7 厘米． 3．正方形的邊長是 6 厘米，周長是 24 厘米． 4．長方形的周長是 60 厘米，長 18 厘米，寬是 42 厘米．

三、選擇(把正確答案的序號填在括號內，共 12 分)1．一個長方形的長是 8 米，寬是 4 米，這個長方形的周長是(A、12 B、24 C、32)米．)米．(((())))2．一個正方形的周長是 64 米，它的邊長是(37 A、16 B、128 C、256)3．邊長是 15 厘米的正方形周長比長 25 厘米，寬 10 厘米的長方形周長(A、長方形的周長大于正方形的周長 B、正方形的周長大于長方形的周長 C、長方形的周長等于正方形的周長

4、一個正方形剪成 2 個長方形后，兩個長方形的周長和（A、相等

四、解決問題 B、大于 C、小于）原來正方形的周長。

1．一塊長方形菜地，長 18 米，寬 9 米，一面靠墻（如下圖），其它三面墻圍上竹籬笆。竹籬 笆長多少米？ 2．一個長方形操場，長是 100 米，寬 40 米，圍著這個操場跑兩圈，要跑多少米？ 3．一段長 60 厘米的鐵絲圍成一個最大的正方形，這個正方形的邊長是多少厘米？ 4．一個長方形和一個正方形的周長相等．長方形的長為 12 米，寬為 8 米，那么正方形的邊長 為多少米？ 5．長方形的長 16 分米，長是寬的 2 倍，周長是多少分米？ 6．把兩個完全相同的長方形拼在一起，原來長方形的長是 4 厘米，寬是 2 厘米。請你算一算，拼成的長方形周長是多少？（畫圖）

六

除法

單元教學目標： 單元教學目標：

1、結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。

2、探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的 除法，并能進行驗算。

3、結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。

4、能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數學的實際生 活中的應用。

5、經歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。單元教學重點難點： 單元教學重點難點：

1、重點：正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，能運用除法解決生活中的簡單問題。

2、難點：正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法；結合具體情境進行估算。課時安排：6 課時 課時安排

分 桃 子（44））

教學目標： 教學目標：

1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。

2、結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點： 教學重點：探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。教學難點： 教學難點：結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學用具： 教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，在開學初我們一起學習了一位數除兩位數的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算 兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。

二、探索新知：

（一）1、利用“分桃子”這個情境，啟發、鼓勵學生提出問題。

2、學生根據問題獨立列出出發算式。

3、重點解決“有 48 個桃子，平均分給 2 只猴子，每只猴子分多少個？” □ ○ □ = □

4、學生獨立計算“48 ÷ 2”。

5、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的計算方法。

6、全班交流。小組代表發言，展示不同的算法。（1）10 個 10 個 10 個 10 個 每只猴子可以分 2 籃零 4 個，一共 24 個。（2）40 ÷ 2 = 20，8 ÷ 2 = 2，20 ÷ 4 = 24。（3）、2 4 8 √4 8 4 8 8 0 答：。

7、解決“有 48 個桃子，平均分給 3 個猴子，每只猴子分多少個？”（1）、讓學生用學具動手分一分，邊實踐操作，邊思考“把 48平均分成 3 份，應該先怎樣分、再怎 樣辦”這兩個問題。（2）、學生獨立列式計算。（3）、組織交流。

三、拓展應用：

1、小猴回家。先估算再計算。3 √6 3 6 √8 4 5 √7 5 6 √9 6

2、用豎式計算。84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 39 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 淘氣的猴子（）淘氣的猴子（45）

教學目標： 教學目標：

1、理解“0 除以任何不是 0 的數都得 0”。

2、探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有 0 的除法的計算方法，能正確進行計算。

3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。教學重點：。教學重點：理解“0 除以任何不是 0 的數都得 0” 教學難點： 教學難點：探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有 0 的除法的計算方法，能正確進行計 算。教學用具： 教學用具：掛圖、小黑板 教學設計： 教學設計

一、情境導入： 同學們，看誰來了？（4 只小猴）。它們現在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？

二、探索新知：

1、出示掛圖，學生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子？”

2、樹上一個桃子也沒有。

3、試著幫他們分桃子。

4、匯報做法。0÷4=0

5、繼續觀察，這時又來了一只小猴子。

6、學生試做。0÷5=0 說一說：0÷7 0÷8 引出：

0 除以任何不是 0 的數都得 0。

三、拓展應用 408÷4 612÷3

四、總結：你學到了什么？

五、作業：作業本上的作業 課后反思： 課后反思： 840÷6 練習七（46）練習七（46）

教學目標： 教學目標

1、進一步掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的 除法，并能進行驗算。

2、結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。

3、結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。

4、組合學生解答練習七中的習題。先引導學生理解題意，再讓學生獨立解決問題。

5、讓每個學生積極參與到數學活動中，大膽表達自己的想法。教學重點：能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數學在實 教學重點 際生活中的應用。教學難點：結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。教學難點 教學設計： 教學設計

1、第 2 題 “先估計商是幾位數，再計算”可以使學生在計算時逐步養成“先估算，再計算”的良好習慣，提 高計算的正確率。

2、第 4 題 解決問題以后，可以引導學有余力的學生發現問題、解決問題。如：（1）兩個倍數為什么不一樣？（2）再過一年（即小孩 7 歲時），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩 8 歲時呢？（3）有什么規律嗎？

3、第 5 題 解決問題以后，可以引導學生發現“每周存的錢數越多，存的周數就越少”的規律。

4、第 7 題 數學中要引導學生理解題意，知道比較“誰打字打得快”，是要在相同的時間內，看誰打的字數多。學生可能用以下的方法解答： 看 1 分誰打字多。126÷3=42（個），90÷2=45，45〉42（個），所以笑笑打得快： 看 6 分誰打字多。126×2=252，90×3=270，270〉252（個），所以笑笑打得快。

5、第 8 題 數學中要結合這個具體的情境，讓學生靈活運用所學的知識解決生活運用所學的知識解決生活中的 簡單問題，培養學生解決問題的意識和能力，教學時可以：（1）理解題意，說說從弄臟的購貨發票中能獲得哪些信息。（2）學生獨立解決問題。組織交流，讓學生說說自己解決問題的過程。

6、小結：在這節課中，你學到了什么？

7、作業：作業本上的作業。47）送 溫 暖（47）

知識目標：探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數?。┑挠嬎惴椒?，并能正確 知識目標 計算。能力目標： 能力目標：結合具體的情境進行估算，逐步培養估算意識與能力。教學重點：探索并掌握三位數除以一位數的計算方法。教學重點 教學難點：能正確計算三位數除以一位數。教學難點 具準備：小黑板、幻燈。教具準備 教學設計： 教學設計：

一、創設情境：同學們知道，在偏遠山區有很多貧困的學生，今天咱們學校要搞一個活動，為他們 獻“愛心”。

二、探索新知：

1、出示：華夏小學同學捐出 576 本故事書，送給 6 所希望小學，平均每所小學分到多少本？

2、試著列式解決。

3、估計商是多少，在小組內說一說估計的過程。

4、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？

5、學生獨立計算，在小組內交流計算過程。

6、全班交流，講清算理。

7、進行驗算。

三、拓展應用：

1、試一試： 41（1）如果把這些書送給 4 所希望小學，先估計平均每所小學分到多少本，再算一算。（2）王老師有 100 元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

三、小結：同學們我們今天學習了什么知識？（由學生自己進行總結）

買新書（）買新書（48）

知識目標：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。識目標： 能力目標： 能力目標：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。教學重點： 教學重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學難點： 教學難點：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具準備： 教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計： 教學設計：

一、創設情境：學校圖書室新進 200 本書，需要擺放到 2 個書架上，每個書架有 4 層，大家幫幫忙 好嗎？

二、探索新知：

1、你能提出哪些數學問題？

2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。

3、試著列式解決。

4、估計商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班交流，注意展示學生的不同方法。

三、拓展應用： 1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5 801 ÷（3 × 3）960 ÷ 6 × 4

2、按要求連一連。48 × 2 32 × 5 前一題的得數是后一題 160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個數！96 ÷ 3 80 × 3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了 2 個來回，共游了 100 米，這個游泳池的泳道有多長？

四、小結：你學會了什么？

五、作業：作業本上的作業

練習課（）練習課（49）

教學目標：

1、鞏固除法計算該方法，使學生能熟練正確的計算。

2、掌握連除、乘除混合運算，并能正確計算。教學重點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學重點 教學難點：掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學難點 教學教程：

一、練習

1、口算： 16÷2= 36÷9= 217÷7= 305÷5= 56÷7= 68÷2= 48÷4= 56÷2=

2、用豎式計算。84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 42

3、脫式計算 756 ÷ 7 × 6 624 × 6 × 5 801 ÷（3 × 3）960 ÷ 6 × 4

4、小華家離學校有 344 米，他去學校用了 4 分鐘，平均小華每分鐘走多少米？

5、一篇稿件共有 2 頁，每頁 240 個字，一張黑板只能中寫 8 行，平均每行寫多少個字？

二、小結。

三、作業。

練習八（50）練習八（50）

教學目標： 教學目標

1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。

2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

3、以比賽的形式，組織學生獨立解答練習八種的習題。

4、在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。教學重點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學重點 教學難點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課 數學挑戰開始了，同學們，你敢迎接挑戰嗎？

二、合作交流，解讀探究 第 2 題，通過“猜一猜，填一填”的活動，引導學生感知被除數、除數、商和余數之間的關系。第 3 題，可以先讓學生估計商是幾位數，并說說估計的過程，再進行計算。這樣的練習一方面可以 提高計算的正確率，另一方面可以培養學生估算的意識和能力。第 5 題，學生獨立計算后，可以讓學生說一說每道題的運算順序。部分學生在計算最后一題 “100--70 ÷5”時，容易受數的特點的影響，犯“先算 100—70”的錯誤，數學中要及時糾正。第 6 題，可以讓學生獨立解決問題，再組織交流，讓學生說一說解決問題的過程。解決問題（1），如有學生在求總人數時用“100×6—5—2+5—3--1”之類的簡便算法，教師應予充分的鼓勵；解決 問題（2）時，學生可能有多種方法，如：（1）三輛車中的學生為一批（2）將一年級和四年級合并，其余任意兩個年級合并（3）

一、二年級，三、四年級，五、六年級分別合并，三、四年級中多出的 3 人，可以到一、二年級或五、六年級。第 7 題，教師先要引導學生理解圖意，然后讓學生獨立解決問題，再組織交流，體驗數學在實際生 活中的應用。第 8 題，“果籃一樣大，價錢卻不同”。這是一個開放性較大的實際問題，可以讓學生獨立給果籃配 上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學生說得合理，教師都應給予肯定和鼓 勵。第 10 題，可以先讓學生猜一猜“ ”是多少，再說說自己的想法。通過這個活動，進一步理 解加、減、乘、除法算式中各個數之間的關系。

三、應用遷移，鞏固提高 第 9 題，要算平均每行寫多少字，先要算出這篇稿件共有多少字。第 11 題，這是一個綜合性的實際問題。教學中，教師可以讓學生以小組合作學習的形式，提出購買 獎品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案，相互質疑，不斷完善購買方案。逐 步培養學生的創新意識，提高學生的實踐能力。

四、總結反思，拓展升華 在今天的挑戰中，你有什么收獲？和你的同伴分享成功的喜悅吧。

五、作業：作業本上的作業。43 教學反思： 教學反思

第六單元《除數》單元測驗卷（—— ——52）第六單元《除數》單元測驗卷（51——）

一、直接寫出得數。20% 69÷3＝ 75÷5＝ 460÷2＝ 540÷3＝ 84÷6＝ 91÷7＝ ＝ 65÷5＝ 96÷6＝ 32×6= 94-25= 22×4=

二、填數：

1、括號里最大能填幾？8%（）×5< 46 9×（）< 64（2、算算填填：8% 3600÷6＝ 4000÷2＝ 240÷6＝ 600÷2＝

三、在□里填數，并計算。12% 4□×6＝282 3□×5＝195 84÷4＝ 860÷4＝ 96÷8＝ 86+27= 57÷3＝ 100÷4＝ 45÷3＝ 68÷4= 72÷3）×6< 38 8×（）< 55 800÷2＝ 1200÷2＝ 2400÷3= 480÷4= 5□×7＝371 4□×9＝414

四、筆算帶★要驗算：20% 936÷3= ★1827÷4= 1234÷4= 436÷4= ★984÷8= 1021÷6=

五、看圖列式計算：9%（1）男同學： ？人 女同學： 112 人（2）男同學： 女同學： 44 ？人 263 人

432 人 ？箱（3）蘋果： 梨： 36 箱

六、列式計算。9% 1、322 里有幾個 7？ 2、936 是 8 的幾倍？ 3、477 連續減去幾個 9 得 0？

六、應用題：（3+3+8）%

1、光明小學三年級學生進行廣播操比賽，共有 376 人，每 8 人站一行，要站幾行？

2、陳大伯要給 540 棵蘋果樹噴藥水，準備 5 天噴完，平均每天要噴多少棵？

3、某車間 7 天加工 315 個零件，平均每天加工多少個零件？照這樣計算，3 天，5 天，9 天各要加工多少個零件？計算后填表： 時間(天)零件總數 1 3 5 7 315 9 七

年、月、日

單元教學目標： 單元教學目標

1、結合自己的生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。

2、會看日歷，能從日歷中找到有關的信息。

3、體會引入 24 時計時法的必要性，認識 24 時計時法。

4、通過觀察、實驗和交流，感受時間中的數學問題，培養時間觀念。

5、發現給定的事物中隱含的簡單規律，能解決一些簡單的實際問題。單元教學重點難點： 單元教學重點難點

1、重點：知道年、月、日是時間單位，能說出年、月、日之間的關系；能判斷平年和閏年；會 看日歷，能從日歷中找到有關的一些信息。

2、難點：了解平年、閏年的有關知識，判斷平年和閏年。課時安排：5 課時 課時安排

年、月、日（53）53）

教學目標: 教學目標: 1.認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。2.引導學生利用課本、圖書、網絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行 45 交流，培養學生自主學習的能力。3.通過學生主動參與知識的交流、使學生充分體驗到探究知識的過程，培養學生的探究意識，使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點: 教重、難點: 1.重點：有關年月日的知識 2.難點：對學習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學習有用的資料。教具準備: 教具準備:

1、學生課前收集有關年月日的資料。

2、年歷、計算器。教學過程： 教學過程：

1、導入。師：同學們都喜歡過年嗎？過年的時候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯、放鞭炮?）師：同學們都喜歡過年，那你知道年是什么嗎？（學生簡單回答）〖引入年的傳說〗 師：你還知道哪些時間單位？ 板書：年 月 日

2、探究新知。

（一）探討有關年月日的知識。

1、感受年月日的形成。

2、有關日的知識。

3、有關月的知識。（把有 31 天的月叫做大月，有 30 天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月 是小月？）學生匯報記憶方式：如拳法，口訣等。互相交流。

4、有關”年”的知識（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學生獨立思考，小組討論解決，派代表匯報)（2）用萬年歷驗證平閏年。（3）常識介紹：我們所學習的歷法是公歷。

二、總結。

1、關于時間單位，你還有哪些問題？

2、同學們收集的資料特別詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現給大家，你有辦法嗎？

三、板書設計： 年 月 日 大月：1、3、5、7、8、10、12 月 小月：4、6、9、11 月 2 月：平年 28 天 閏年 29 天 四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

看日歷、猜生日（）看日歷、猜生日（54）

教學目標： 教學目標：

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。

2、結合具體的活動，推算出某一個人的生日。

3、培養尊敬長輩、關心他人的情感。教學重點： 教學重點：會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。教學難點： 教學難點：結合具體的活動，推算出某一個人的生日。教具準備： 教具準備：小黑板、掛圖、今年的日歷。教學設計： 教學設計：

一、情境導入： 同學們，你們會看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識。

二、探索新知：

1、學生獨自觀察今年的日歷，學會看日歷，認識星期。

2、組內進行交流，再全班匯報觀察結果。

3、在今年的日歷中找一找：教師節、國慶節、建軍節、建黨節。

4、你還知道哪些我國的重要節日？

5、與同伴說說各個重要節日是幾月幾日，是星期幾。

三、拓展應用： 獨立思考： 中華人民共和國是 年 月 日成立的，到今年的 10 月 1 日經過了 年，我已經 中華人民共和國成立一百周年時是 歲了。

四、小結：在這節課中，你學會了什么知識？

五、作業：作業本上的作業。課后反思： 課后反思：

周年。

一天的時間（）一天的時間（55）

教學目標： ：

1、結合學生的生活經驗，認識 24 時記時法，能夠對 24 時記時法與普通記時法所表示 教學目標： ： 的時刻進行相互換算。

2、結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

3、培養遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。教學重點：結合學生的生活經驗，認識 24 時記時法，能夠對 24 時記時法與普通記時法所表示的時 教學重點： 刻進行相互換算。教學難點： 教學難點：結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教具準備： 教具準備：小黑板、掛圖。教學設計： 教學設計：

一、情境導入： 同學們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、探索新知：

1、學生結合實際經驗說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？

2、出示掛圖讓學生觀察，圖上有什么。

3、組內交流，說說 18：30，19：00，19：33 等表示晚上什么時刻。

4、以小組為單位，通過操作學具研究 24 時記時法與 12 時記時法所表示的時間關系。

5、全班交流，得出 12 時記時法所表示的時刻和 24 時記時法所表示的時刻進行相互轉化的方法。

三、拓展應用：

一、填一填 47 第二次取信時間是下午 14:00~16:30 也就是下午 時。第二次取信到第三次 時到下午 時 分，取信間隔 全天共開放 時 分。

二、畫一畫

時

分。

2、小明從家到火車站要 20 分，他最晚要在下午 時 分從家里出發才不會誤火車。開車前 5 分停止檢票

三、小結：在這節課中，你學會了什么？要注意什么問題？

四、作業：作業本上的作業。

時間與數學（時間與數學

（一）(56)教學目標： 教學目標：

1、通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。

2、通過觀察、比較、尋找各種規律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。教學重點： 教學重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。教學難點： 教學難點：通過觀察、比較、尋找各種規律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。教具準備： 教具準備：小黑板、掛圖。教學設計： 教學設計：

一、情境導入： 同學們，我們每個人的生活都是有規律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣 的作息時間里就存在這很多數學問題，你們有興趣研究嗎？

二、探索新知：

1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作 3 天后休息 1 天。飛飛的母親是一名飛機乘務員，每工作 1 天后休息 1 天。從 9 月 1 日開始算起，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日。9 月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 1 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 48 星期五 2 9 16 23 星期六 3 10 17 24 8 15 22 25 26 27 28 29 30

2、圍繞下列問題讓學生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛 能和父親同時休息？

3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。

4、學生根據表示“父親休息日” “母親休息日” “飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息 日” “父母共同的休息日” “母子共同的休息日” “全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。

三、拓展應用： 觀察日歷找規律： 9 月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 1 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28 8 15 22 29 星期五 2 9 16 23 30 星期六 3 10 17 24 個數字，你發現了什么？ 觀察日歷中的加框的 4 個數字，你發現了什么？ 12 比 11 多 1，??，18 比 11 多 7，??，嘿！我發現了： 我發現了：11+19=30，??，換另一組再試一試。換另一組再試一試。

時間與數學（時間與數學

（二）(57)教學目標： 教學目標

1、根據居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數。

2、學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。

3、聯系具體實例，讓學生經歷合作探究的過程。

4、經歷科學探究的過程，培養科學探究的能力，增強保護水資源的意識。教學重點：學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學重點 教學難點 難點：學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。教學難點 教學設計： 教學設計

一、創設情境 提出問題 創設“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？

二、合作探究 解決問題

1、請學生觀察、交流從身份證上獲得的信息。

2、全班交流根據居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數的方法。

3、補充練習。

三、實踐練習拓展延伸

1、獨立完成第 78 頁的 2、3 兩題，然后分別交流自己的結果是怎樣想出來的。

2、(回家)做水的小實驗，并進行相關的計算，然后交流實驗后的想法。

四、課堂總結：在這堂課中，你有什么收獲？ 49

五、作業：作業本上的作業 教學反思： 教學反思

整理與復習(58)整理與復習(58)教學目標： 教學目標：

1、能自己整理這一階段（三個單元）的學習內容和學習方法。

2、能對這一階段自己的學習情況進行全面合理的評價。

3、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。

4、進一步鞏固除數是一位數除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的 實際問題。教學重、難點： 教學重、難點

1、進一步理解周長的意義，解決與周長相關的簡單的實際問題。

2、進一步鞏固除數是一位數除法的計算方法，能正確、較熟練地進行計算，能解決一些簡單的 實際問題。教學設計： 教學設計

一、創設情境，導入新課 同學們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎？

1、出示教學情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么？

3、從開學到現在，我們都學習了哪些數學知識呢？你能根據這幅圖給我們的提示說一說嗎？

4、你能解決這兩個問題嗎？

二、合作交流，解讀探究

1、分小組交流前一段時間學到了什么？

2、組織全班交流，對前一段時間所學的內容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據學生 的發言將前四個單元的內容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現的問題進行 強調與說明。

三、應用遷移，鞏固提高

1、第 1 題。（1）學生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。

2、第２題。（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數學問題？（2）獨立完成。（3）全班交流，訂正。

3、第 3 題。讀題后，獨立完成。交流計算方法，并核對，訂正。

四、數學萬花筒 自行讀數學萬花筒。說說，你有什么不明白的？ 師作適當指導。

五、總結反思，拓展升華 今天我們對開學來學習的數學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數學學習的過程 中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。

1、引導學生根據教材提示，從什么是數學、怎樣學數學、怎么用數學等角度來尋找自己的成長足跡 并在小組內進行交流。

2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數學日記”的方式紀錄下來。

3、課外作業：第 2 題。50 第七單元測試卷(59—— 第七單元測試卷 ——60)——

一、判斷（對的打“√”錯的打“×”）

1、下午 5 時，用 24 計時法記作 17：00 2、1962 年是閏年。（））（）

3、一年有 12 個月，其中 7 個大月，是 30 天的有 5 個月。（二、填空。

1、在（）里填上適當的數。60 個月=（3 時=（）年 2 日=（）時 35 日=（）個星期 36 個月=（）年）小時。）分

480 秒=（）分

2、分針在鐘面走 4 圈走了（3、今年是（）分，是經過（）天，共有（）年，全年有（）個星期零（）天。）4、1949 年 10 月 1 日中華人民共和國成立，今年 10 月 1 日是中華人民共和國成立（周年的紀念日。

5、一列火車從上海開往某地，上午 7 時 30 分開車，下午 4 年 20 分到達，路上用（小時（）分。）

三、選擇題

1、今年第一季度有（A 89 B 90 C 91）天

2、電影 11：40 開始播放，經過 1 時 40 分結束，結束時刻是（）A 13：20 B 12：20 C 13：00）3、2004 年 3 月 1 日是星期一，3 月 10 日是星期（A 四 B 二 C 三）

4、下午 4 時 50 分，用 24 時記時法表示（A 4：50 B 16：50 C 14：50

四、用 24 時計時法表示下面時刻，上午 7 時 30 分 中午 12 時 下午 1 時 30 分 下午 5 時

五、解決問題。

1、一只燕子，一天吃害蟲 60 只，這只燕子一個星期吃多少只？ 51 用 24 時計時法：（用 24 時計時法：（用 24 時計時法：（用 24 時計時法：（））））

2、一輛汽車以每小時 50 千米速度行駛，上午 8 時從甲地開往乙地，下午 3 時到達乙地，甲乙兩地相距多少米？

3、某工廠 2004 年上半年生產化肥 480 噸，上半年平均每月生產化肥多少噸？

4、思考題 2000 年元旦是星期六，那么 2004 年元旦是星期幾？

八

可能性

單元教學目標： 單元教學目標

1、通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生時不確定的。

2、結合具體情境或生活中的某些現象，能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。

3、通過實驗操作、分析推理知道事件發生的可能性有大有小。

4、對一些簡單事件的可能性進行描述，并和同伴交換想法。

5、結合具體情境，能對某些事件進行推理，知道其結果。

6、獲得一些初步的數學實踐活動經驗，并在和同伴的合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。單元教學重點難點： 單元教學重點難點

1、重點：（1）會借助操作活動，說出某一事件的發生是確定的還是不確定的。（2）能夠將某一簡單試驗所有可能發生的結果一一列舉出來。（3）能用“可能” “一定” “很少” “不可能” “偶爾” “經?！钡仍~描述事件可能性的大小。（4）結合具體情境，對某個問題進行推理。

2、難點：將簡單試驗中所有可能發生的結果一一列舉出來。課時安排：3 課時 課時安排

摸球游戲（）摸球游戲（61）

教學目標： 教學目標： ：

1、通過“猜想——實踐——驗證” ：，經歷事件發生的可能性大小的探索過程，初步感受 某些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。

2、在活動交流中培養合作學習的意識和能力。教學重點：，經歷事件發生的可能性大小的探索過程。教學重點：通過“猜想——實踐——驗證” 教學難點： 教學難點：初步感受某些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。教具準備： 教具準備：小黑板、布袋、一定數量的白球、黃球。教學設計： 教學設計：

一、創設情境，提出問題： 52

1、建立學習小組，每個小組一個布袋、9 個白球、1 個黃球（白球、黃球的大小和輕重一樣）。

2、將 9 個球放入袋內，創設摸球游戲的情境。小組內每個人依次輪流摸球，請想一想：摸到的球可 能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？

二、探索研究，得出結論：

1、學生對老師提出的問題進行猜測，并把自己的想法告訴給組內的同學。

2、實踐探索。（1）以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。第幾次 顏色 第幾次 顏色（2）統計摸球的結果，看一看；摸到什么球的次數多？摸到什么球的次數少？（3）各小組將摸球的結果進行交流，看一看是不是得到同樣的結果。實際摸到的結果與原來的猜測 是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大 有小的。

三、解釋和應用： 課本相關習題。課后反思： 課后反思： 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 生活中的推理（）生活中的推理（62）

教學目標： ：

1、經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程。教學目標： ：

2、能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結果。

3、把自己推理的過程和結果與同伴進行交流。教學重點： 教學重點：經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程。教學難點： 教學難點：能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結果。教具準備： 教具準備：小黑板、掛圖、幻燈。教學設計： 教學設計：

一、情境導入： 同學們，上節課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續做游戲。準備好了嗎？讓我們開 始吧！

二、探索新知：

1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們三人分別參加了足球、航模、電腦興趣小組中 的一項。扮演絳子的同學說： “我喜歡航模?！卑缪菪πΦ耐瑢W說： “我不喜歡踢足球?！卑缪菪∶鞯?同學說： “我不是電腦興趣小組的。”讓其他同學猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。

2、小組內交流，讓每一位同學都猜一次，都能經歷一次推理、判斷的過程。

3、引導學生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。足球 淘氣 笑笑 小明

4、讓學生把推理的過程說一說。

三、拓展應用： 課本試一試。課后反思： 課后反思： 航模 電腦

練習課（）練習課（63）53 教學目標： 教學目標：

1、通過練習，使學生熟練掌握可能性的相關知識。

2、能使學生解決生活中的實際問題。教學過程：

一、導入新課。

二、練習。

1、下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定” “很少” “不可能”說一說。海 南

哈 爾 濱 武 漢

2、從下面的五個箱子里，分別摸出一個球，結果是哪個？連一連。8白2紅 5白5紅 8白2紅 可能是白球 一定是白球 一定不是白球 很可能是白球 白球的可能性很小

紅 10 白

3、學校開設了美術、音樂和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術 老師，李老師從不再操場上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一科？ 美術 王老師 李老師 張老師 王老師教： 李老師： 張老師：

4、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。

三、小結。音樂 體育

總復習（總復習（64）

教學目標： 教學目標：

1、復習整

十、整百、整千數乘一位數及兩位數的口算方法及一位數除整

十、整百、整千及兩 位數的口算方法，能夠迅速、準確的計算。

2、進一步掌握一位數乘兩、三位數，一位數除兩、三位數的筆算乘除法。

3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進行計算。教學重、難點： 教學重、難點：

1、通過復習，使學生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。

2、通過復習，使學生對所學的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合 實際，正確使用計量單位。

3、通過復習，激發學生自己整理知識的興趣，加深對數學的喜愛，使學生更加樂于學習數學。教學設計： 教學設計

1、談話激趣： 同學們，到今天為止，我們三年級上學期的新課程全部結束了。從這節課開始，我們將對本學期所 學過的知識進行回顧整理。到了現在，我們比一比，看一看，哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏 固。看誰最認真，做得最好！

2、整理回顧口算方法：、（1）出示口算卡片，讓學生利用開火車形式快速計算。（2）強化口算方法：指名說出 204×3 和 408÷4 的口算方法。（3）計時訓練：我們開始一個小競賽，看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第 1 題，準 備好，“開始！”交流，訂正。

3、回顧整理筆算的方法：（1）口算同學們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第 5 題的算式。（2）交流，評價。

4、整理回顧兩步計算式題。（1）在以前我們學生的兩步計算試題中，你學到了什么知識？（2）試著做一做第 9 題。（3）全班訂正。（4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？

5、課堂小結。

總復習（）總復習（65）

教學目標： 教學目標： 鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關系，進一步建立噸、千克、克的概念。教學過程： 教學過程：

一、導入。同學們計算題掌握的都非常好！這學期我們不僅學會了口算、筆算、兩步計算式題的一些計算 方法，而且我們還學會了好多的計量單位。請同學們回憶一下本學期我們都學過哪些計量單位？

二、復習常用的計量單位。（1）指名回答，師板書： 時間單位：年、月、日 質量單位：克、千克、噸（1）請同學們自己完成第 2 題。填完后再小組內進行交流。（3）全班訂正。（4）做第 3 題。學生完成后全班訂正。

三、拓展交流：自己再把今天復習的相應的單元內容看一看，有沒有疑難問題，可以詢問老師或其 他同學。板書：常用計量單位： 板書：常用計量單位：1 年=12 個月 1 噸=1000 千克 1 千克 千克=1000 克 55 教學反思： 教學反思

總復習（總復習（66）

教學目標： 教學目標：

1、能夠根據已知的信息，解決實際問題，進一步掌握解題方法。

2、通過復習，提高學生用數學解決實際問題的能力。

3、通過復習，對已知信息能夠進行正確處理，能夠用不同的方法解決實際問題。教學重、難點： 教學重、難點

1、在復習的過程中，注重學生之間的交流合作，會根據具體的問題提出相應得解決辦法。

2、展示自己的思維過程，進一步訓練學生解決實際問題的能力。教學設計： 教學設計：

一、情境創設 激趣談話： 同學們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？ 春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關門票的問題，行不行？

二、鞏固探究

1、第 6 題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？

2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題，還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題，解決。

3、同學們，在前段時間，我校組織了一次“愛心助學”活動，為貧困山區的小伙伴捐款，你捐了什 么？現在老師這有一道關于三年級學生捐款的信息。出示第 10 題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？ 自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?

1、下面，我們一起到商店去購物好不好？ 引導學生看圖第 15 頁，說一說從圖中你知道了什么？ 根據題中所提的“能買幾個杯子”這個問題，你能根據圖中的信息，編一道應用題嗎？ 先自己想一想，然后在小組內互相說一說。如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100 元錢想買什么東西？能買什么？ 交流，糾正。

5、剛才我們解決的實際問題都是和“錢”有關的，同學們解答的都比較好。下面我們來解決關于交 通工具的實際問題，能做得更好嗎？ 交流，解答，糾正。

6、解決完了汽車的問題，我們來看火車的問題。出示第 8 題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時什么？ 要求火車平均每小時行多少千米，必須知道哪兩個條件？

三、拓展實踐，總結：在這節課中，我們復習了什么知識？要注意什么問題？

四、作業：作業本上的作業。教學反思： 教學反思：

總復習（67）總復習（67）

教學目標： 教學目標：

1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。

3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數學問題。

4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經驗。

5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。教學重點：激發學生學習數學的興趣。教學重點

教學難點： 教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。教學設計： 教學設計：

一、創設情境

1、同學們，這學期我們學習了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什么？

2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？ 今天這節課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。

二、鞏固探究

1、復習觀察立體圖形 每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側面、上面可以觀察到什么樣的形狀？ 交流，訂正。

2、復習周長的計算方法。什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？ 自由完成第 12 題，匯報訂正。

3、完成第 13 題。請同學們拿出自己準備的 20 厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多 少？ 還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？ 通過剛才的操作，你發現了什么？

4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是 我們將要去的足球場。出示第 14 題。自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？ 這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？ 做完這道題，你有什么想法嗎？

三、拓展實踐 我們再獨立解決幾個實際問題：

1、足球場是個長方形，長 120 米，寬 95 米。李林繞著足球場跑了 3 圈，跑了多少米？

2、學校北面有一塊長方形的實驗園，長是 30 米，寬是 20 米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？ 如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

3、小結：這節課，我們復習了什么內容？

四、作業：作業本上的作業

總復習（總復習（68）

教學目標： 教學目標：

1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性有大有 小。

3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

4、能夠根據已知信息，解決實際問題。教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。教學重、難點 教學設計： 教學設計：

一、創設情境 在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？ 本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？ 我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究 57

1、回顧整理有關年、月、日的知識。同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？ 出示第 16 題：一年 365 天，合幾個星期零幾天？ 請同學們自己試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的？

2、解決實際問題： 出示 92 頁第 18 題的圖片及文字。請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？ 你是怎樣設計住房方案的？

3、復習“搭配中的學問” 出示第 20 題：我們剛才解決了住宿問題?，F在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？ 這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？ 如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。自己解決，評選“出色設計師”。

4、回顧整理“可能性” 出示第 19 題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧： 在這一學期中，你學到了什么知識？ 你還有什么想知道的問題？

三、小結：這節課，我們復習了什么知識？

四、作業：作業本上的作業 教學反思： 教學反思：

小學數學三年級上冊期末檢測卷（69—— 小學數學三年級上冊期末檢測卷（69—— 70）70）

一、知識宮里竅門多。28 分（每空 1 分）知識宮里竅門多。

1、在（）里填上合適的單位。里填上合適的單位。；）；）1000（小紅到食雜店買回白糖 1000（50（小華每天回家做作業要用 50（）kɡ）分 10kɡ＝（10kɡ 半年＝（半年＝（；）。））ɡ）個季度 汽車每次運貨重 4（29（小麗的體重是 29（2、3 噸＝（2 年＝（3、在 3999 克 24× 24×5）千克）個月

7000ɡ＝（7000ɡ 3 小時 10 分＝（里填上“＞、＜”。里填上“＞、＜”或“＝” 4000 克 25× 25×4 5t 75＋ 75＋5 倍是（）倍； 8 的 7 倍是（5000kɡ 5000kɡ 75× 75×5 10t 30× 30×1 ； 20 的（）10000ɡ 10000ɡ 30÷ 30÷1 80。）倍是 80。）4、35 是 7 的（8cm，3cm，這個長方形的周長是（5、一個長方形的長 8cm，寬比長少 3cm，這個長方形的周長是（分米，它的邊長是（一個正方形的周長是 20 分米，它的邊長是（6、從 14 時[是（時（）分。）午（。））時（）時]到晚上 9 時 40 分[是（）分]，經過（經過（）

“不可能 “經常 “偶爾

7、選用“一定” 不可能” 經常” 偶爾”等詞填空。選用“一定” 不可能” 經?！?偶爾”等詞填空?！?“ “ 58 我國南方冬天（我國南方冬天（天是（一個月 29 天是（）是晴天； 是晴天；）出現的。出現的。

一袋面粉重（一袋面粉重（魚（）是 40 噸；）生活在水里。生活在水里。

（把正確答案的序號填在括號里

二、快樂 A、B、C。把正確答案的序號填在括號里）5 分（把正確答案的序號填在括號里）年二月份有（1、2008 年二月份有（）天。[①28 ②29 ③30] 側面]

2、從（）看到的形狀是。[①上面 ②正面 ③側面] 小華有三條裙子、兩件上衣，共有（種不同穿法。

3、小華有三條裙子、兩件上衣，共有（）種不同穿法。[①5 ②6 ③7] 下列事件中不可能發生的是（4、下列事件中不可能發生的是（）。雞在打架] [①地球上每天有人出生 ②人沒喝過水 ③雞在打架] 下面圖形中（的周長最長。

5、下面圖形中（）的周長最長。[① ② ③ ] 當回裁判員。正確的在括號里打“√” 錯的打“×”（正確的在括號里打

三、當回裁判員。正確的在括號里打“√” 錯的打“×” 4 分（，）

1、每年的第一季度是 90 天。（）洗 粉 衣 噸棉花重。2、1 噸的鐵板比 1 噸棉花重。（）

3、一盒餅干重 400 克。（）轉動轉盤（右圖）停下后指針可能指向自行車。，停下后指針可能指向自行車（4、轉動轉盤（右圖）停下后指針可能指向自行車。，）電風扇

行 自 車

四、動手畫一畫。6 分 動手畫一畫。下面的立體圖形從上面、正面、側面看到的形狀是什么，畫在方格紙上。下面的立體圖形從上面、正面、側面看到的形狀是什么，畫在方格紙上。上面 正面 側面

五、想一想，推一推。6 分 想一想，推一推。張老師、黃老師和林老師分別教音樂、美術和體育中的一門功課，張老師、黃老師和林老師分別教音樂、美術和體育中的一門功課，張老師經常與音樂老師在一，林老師上課經常在室外 起，林老師上課經常在室外。這三位老師分別教哪一門課。，林老師上課經常在室外。這三位老師分別教哪一門課。

12＋12）

六、神機妙算顯身手。24 分（12＋12）神機妙算顯身手。豎式計算。

1、豎式計算。246× 504× 246×7 504×9 824÷ 824÷4 493÷ 493÷8

2、脫式計算。脫式計算。540－370）（540－370）×6 33× 33×8÷6 745＋625÷ 745＋625÷5 59

七、解決問題辦法多。27 分（4＋4＋4＋4＋5＋6）解決問題辦法多。元到商店買一個籃球，千米。

1、李老師帶 100 元到商店買一個籃球，2、汽車每小時行 60 千米。AB 兩城相距 剩下的錢買羽毛球。剩下的錢買羽毛球。A城 B城 多少千米？ 多少千米？ 可以買幾個 發車： 發車：上午 10 時 羽毛球？ 到達： 到達：下午 3 時 76 元 2元

下面是一塊菜地，3、下面是一塊菜地，要在這塊菜地的四 周圍上籬笆，籬笆長多少米？ 周圍上籬笆，籬笆長多少米？

4、學校開展“學雷鋒做好事 4 人小組活 學校開展“ 報名參加人數是： 動”。報名參加人數是： 男生 21 人 女生 27 人 6m 11m 11m 要上班，起床后每項家務所需時間如下： 3+2）（3+2

5、小華媽媽每天 7：30 要上班，起床后每項家務所需時間如下： 3+2）分（項目 時間（時間（分）穿衣 2 洗刷 4 煮飯菜 20 搞衛生 5 吃飯 6 ⑴小華媽媽至少要用幾分鐘完成這些事？ 小華媽媽至少要用幾分鐘完成這些事？

⑵小華媽媽必須在幾時幾分之前起床？ 小華媽媽必須在幾時幾分之前起床？

6、小明家到學校的路線示意圖。小明家到學校的路線示意圖。小明家 50m 商場 110m 100m 180m 影院 學校 60 140m 醫院 80m 市場 70m 90m ⑴小明家到學校有幾種不同路可走？ 小明家到學校有幾種不同路可走？

⑵小明每天上學沿最近的路走兩個來回，一共要走多少米？ 明每天上學沿最近的路走兩個來回，一共要走多少米？

北師大版小學數學三年級上冊期末試題 71——72）北師大版小學數學三年級上冊期末試題（71——72）期末試 ——72 湖北省仙桃市教科院 秦和平

一、開動腦筋填一填。（20 分）

1、小淘氣 17 時放學，也就是下午（時睡覺。

2、中國農業銀行仙桃市支行的營業時間是 8： 00——18： 這家銀行每天營業 00，（時。

3、588 除以 7，商是（4、90000kg =（）位數；816 除以 4，商的最高位是（）t，5 年=（）個月。）位。））時放學； 他晚上 9 時睡覺，也就是（）

5、在○里填上“＞”“＜”“＝”、、。18×4 ○ 14×8 180÷3 ○ 420÷7

6、有兩個長方形，長都是 4 厘米，寬都是 2 厘米，如果把它們拼成一個正方形，這個 正方形的邊長是（）厘米，周長是（）厘米。）種不同的搭配方法。

7、要將下圖中的 1 件上衣和 1 件下衣搭配成 1 套衣服，有（8、一座橋旁有一個殘缺的標示牌（如下左圖所示），50 后面的單位名稱是（）。

9、上面右圖的轉盤，指針最有可能指向（向雙號區域的可能性相比，指向（）號區域；指向單號區域的可能性和指）區域的可能性大。

10、南非世界杯的比賽用球和觀眾使用的嗚嗚組啦都是中國制造的。請填出表中的空格。物品名稱 單價 61 數量

總價 足

球

（

）元 8元 3個 300 個 375 元（）元

嗚嗚組啦

二、是否正確判一判。（對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”）分）。（5

1、今年有 52 個星期零 1 天。2、1 千克棉花比 1 千克鐵輕。3、從上面和側面看到的形狀都是。（（（）））

4、最大的三位數乘最大的一位數，積是三位數。

（

）

5、要檢查兩個數相除的商（沒有余數）是否正確，不能用除數÷商來驗算。（三、答案是誰選一選。（把正確答案的序號填在括號里）分）（5 1、6 個蘋果大約重（① 100 千克

2、下面年份是閏年的有（① 1949 年）。② 1 千克）。② 2008 年）。③ 880÷5 ③ 2011 年 ③ 50 克）

3、下面各題商最接近140 的算式是（① 841÷6 ② 480÷4

4、學校組織了體育、美術和舞蹈三個興趣小組，小亮、明明和小青每人只參加了一個 小組，但不相同。小亮不喜歡跳舞，小青得了跳遠第一名，明明參加了（①美術組 ②體育組 ③舞蹈組）。）。

5、將下圖中 A、B 兩個部分圖形的周長相比較的結果是（①A 短 B 長

四、按照要求算一算。（35 分）

1、直接寫出得數（10 分）700×4 = 300×5 = 103×3 = 840÷4 = ② A長B短

③一樣長

500÷5 = 420×1 = 62 800÷4 = 567－120 = 88÷2 = 240÷6 = 96÷3 = 5600÷7 = 18×3 = 17 + 18 = 480÷6 = 300 + 400 = 66÷6 = 999×0= 808÷4 = 301×5 =

2、用豎式計算下面各題（帶“*”的題要驗算）（10 分）56×7＝ 832÷4＝ 408×5＝ *906÷6＝

3、脫式計算。分）（9（60+80）÷7 894－60×3 6×29×5 905—150×4 168×5÷6 735÷7÷3

4、計算下圖的周長（單位：cm）分）（6

五、仔細想想畫一畫。（10 分）

1、下面的立體圖形從上面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。分）（2 63

2、連一連（4 分）20：30 13：20 8：30 22：15

3、下圖中的每個小格都是邊長為 1 厘米的正方形。請你在上面畫出周長為 16 厘米的正 方形和長方形各一個。分）（4

六、生活問題解一解。（25 分）

1、小兔子和兔媽媽能一次把 8 堆蘿卜運回家嗎？（4 分）64

2、每瓶牛奶多少錢？（4 分）

3、仙桃市亞太食品廠生產的仙桃牌味精 5 包剛好重 1000 克，包這樣的味精重多少克？ 8（4 分）

4、仙桃市是荊楚文化名城，有許多集郵愛好者。（13 分）

張老師收藏的郵票集有 32 冊。

李老師收藏的郵票集比 張老師的 2 倍少 18 冊。

我有郵票集 25 冊。

（1）李老師收藏的郵票集有多少冊？

（2）兩位老師共收藏郵票集多少冊？

（3）你還能提出一個不同的數學問題嗎？ 問題： 解答： ？

北師大小學數學第五冊期末復習題（—— ——74）北師大小學數學第五冊期末復習題（73——）

學號： 得分：

計算題：。

一、計算題：1。口算： 4×12= 600÷3= 32×3= 4×16= 2×40= × ÷ × × × 60+8= 150÷5= 240÷8= 25×4= 630÷7= ÷ ÷ × ÷ 302×3= 300÷6= 48÷4= 17×5= 16×5= × ÷ ÷ × × × 26÷2= ÷ 26×2= × 48÷4= ÷ 57+8= 4×50= 9+6×3= 5+4×7= 8÷2+9= 8+5×6= × × ÷ × 2．豎式計算。（帶*的要驗算）420×7= 235×4= 605×8= × 850×2= × × × 902÷6= ÷ * 918÷9= ÷ 447÷3= ÷ * 817÷4= ÷ 3．脫式計算 35+95÷5 ÷ = = 68×6－356 × － = =（345+15）÷9）= = 798÷7÷6 ÷ ÷ = = 624÷6×5 ÷ × = = 819÷（3×3）÷ ×）= =

二、選擇正確的答案填空： 選擇正確的答案填空：

1、甲的周長與乙的周長（、）A.甲長 B.乙長 C.同樣長 1 題圖

2、下面圖形周長比較（）A.A 長 B.B 長 C.一樣長

3、用 5 個邊長為 1 厘米的正方形拼成下面的圖形．

周長較長的是(2 題圖)

4、一個長方形的周長是 24 厘米, 如果把它平均剪成兩個正方形, 每個正方形的周長是、（）厘米。66 A、12 B、14 C、16 完成下面的題。

三、完成下面的題。

1、描出右面圖形的周長。

2、小朋友用一根 3 米的繩子，正好圈了 一個象上面的蝴蝶，那個蝴蝶的周長是（）米。

3、一個正方形的周長是 124 厘米，它的邊長是（）。

4、我們可以用： “商×除數+余數=被除數”來（）除法計算算得對不對。5、35×4=（×（）÷5=（（）×9=（（）+125=（（）

6、不計算判斷下面的商是幾位。

582÷4（）位

7、填空： 長方形的長 長方形的寬 周長 587÷8（）位 16m 4m 9dm 7dm 431÷6（）位 6cm 32cm 935÷3（）位

正方形的邊長 正方形的周長 36m 42dm（單位

四、求下面圖形的周長： 單位：厘米）求下面圖形的周長： 單位：厘米）（1、2、4、3、問題解決：

五、問題解決：

1、學校在教室進行一個少先隊的講座，每排只能坐 8 名少先隊員，來的同學必需從第 一排開始坐，而且每排坐滿才可以坐后面的位置，小紅是第 23 個進入教室的，她應該 坐在第幾排？

2、學校進行圣誕晚會，對教室進行布置，在四周都掛上氣球，有 5 種氣球，剛好按照 圖的順序排列了 42 個氣球，最后一個是什么顏色？還要買哪幾種色彩的氣球？多少個？ 才使每種顏色的氣球同樣多？

3、姜老師要在下面的菜地種菜（每塊都是長方形），但是有小雞來吃菜，所以打算在周 圍圍上柵欄，你知道柵欄最少要多長嗎？

4、把右圖的大正方形分成為 4 個小正方形，求每個 67 小正方形的周長。

1、下面圖形的周長一樣嗎？為什么？

5、學校操場長 400 米, 寬 120 米, 小方繞操場四周跑 3 圈, 他跑了多少米? 6、45 名學生去游園，要買礦泉水，商店買 4 瓶送 1 瓶，那么他們只需要付錢的有多少 瓶？

7、小明每周可以存 6 元零花錢，他要去買自己喜歡的書《人生不能沒有奇跡》，這套書 80 元，他至少需要多少周才能買到？

8、請按照價格配 3 個果藍。要求每個果籃都至少有三種水果。、個果藍。要求每個果籃都至少有三種水果。

每千克 8 元

每千克 6 元

蘋果每千克 2 元 梨子每千克 4 元

元 30 元 40 元

北師大版）三年級上冊期末試卷（75——76）——76 小學數學（北師大版）三年級上冊期末試卷（75——76）（完卷時間：60 分鐘）

題次 得分 68 一（19）

二（4）

三（5）

四（35）

五（11）

六（26）

總分

等級

一、填空。19 分（4+2+6+2+2+3）

1、一年有（共有（2、一天有（）個月，今年 2 月份有（）天。）小時，在一天的時間里時針正好走（）圈。）天，第三季度的月份是（），3、在○里填上“＞”“＜”“＝”、、。

○20×3 600÷9○360÷6 30×3 ○900g 800+2○800×2 1kg 600kg ○6t 90+0○90－0 2 1 3

4、右面的轉盤，指針最有可能指向（）號區域。指向單號）

區域的可能性和指向雙號區域的可能性相比，指向（區域的可能性大。

5、估一估這張試卷的長約是（6、請你填出每筒乒乓球多少元。物品名稱 足 球 單價 75 元 數量 2個 3筒 總價 213 元），寬約是（4 5）。

乒乓球

二、判斷。4 分（對的打“√”，錯的打“×”）1、17 個百是 170。

2、最大的三位數乘最大一位數，積是三位數。4、40×5 的積末尾有一個零。

5、要檢查兩個數相除的商（沒有余數）是否正確，不可以用除數÷商來驗算。

三、選擇。5 分（把正確答案的序號填在括號里）1、6 個蘋果大約重（① 1 千克 ① 1949 年 ① 846÷6

1、直接寫得數。16 分 700×4 = 300×5 = 103×3 = 840÷4 = 500÷5 = 420×1 = 69（（（）））

（））。② 1克）。③ 2003 年）。③ 417÷3 ④ 580÷5 ④ 2008 年 ② 1996 年 ② 480÷4 ③ 50 克 ④ 100 千克

2、下面年份是閏年的有（3、下面各題商最接近140 的算式是（四、按要求計算。35 分（16+19）17 + 18 = 96÷3 = 88÷2 = 240÷6 = 5600÷7 = 18×3 = 480÷6 = 300 + 400 = 380×0×25= 100－60÷6 =

2、計算。19 分（5×3+4）306×5= 576÷8= 814÷4= 驗 算

（60+80）÷7 894－60×3 6×29×5

五、按要求作答。11 分（3+5+3）1．配菜。右邊的菜譜有 2 個葷菜，如果想讓菜譜的葷、素菜 一共有 6 種不同的搭配方法(一葷二素)，應該準備（）樣素菜，請將素菜的名稱填寫在菜譜上。

星期一 菜譜 葷菜： 魚 牛排 素菜： 2．連一連 20：30 13：20）小時（8：30）分。22：15 從 8：30 到 13：20 經過（3．下面的立體圖形從上面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

六、用數學。26 分（4+4+13+5）70

1、過冬。

天越來越冷，我們螞蟻王國 現存糧食 196 袋。

每天至少吃 5 袋。

才夠吃幾天呀？冬天 快點過去吧！2、5 包味精重 1 千克，45 包味精重多少克？

3、黃老師收藏的郵票集是 32 冊。

陳老師收藏的郵票集比 黃老師的 3 倍還少 18 冊。

我有郵票集 25 冊。

（1）陳老師收藏的郵票集有多少冊？ 5 分

（2）兩位老師共收藏多少郵票冊？ 4分

（3）你還能提出什么數學問題？ 4 分 問題： 解答： 71

4、一個

長 80cm，寬 60 cm，把它剪成一個最大的和一個 它們的周長分別是多少厘米？

北師大版小學數學三年級（上冊）期末試卷（77——78）

（70 分鐘完成）

一、動動腦筋，我會填。（總分 29 分，1～6 題各 1 分，7～10 題各 2 分）

1、下午 3 時 30 分是（）時（）分，晚上 9 時也就是（）時。

2、某銀行的營業時間是 8：00——18：00，這家銀行每天營業（）時。

3、一年有（）個季度，“教師節”在第（）個季度，2007 年是香港回歸（）周年。

4、581 除以 7，商是（）位數。812 除以 4，商的最高位在（）位。

5、8 噸=（）千克

（

）克=3 千克 40000kg =（）t 3 年=（）個月

6、在“ ○ ”里填上“ 〈 18×4 ○ 14×8 70×5 ○ 50×7 ”、“

〉 ”或“ = ”。86×2 ○171 4 噸 ○ 4 千克 180÷3 ○ 420÷7 69÷3 ○ 96÷3

7、淘氣 5 分打 220 個字，笑笑 3 分打 135 個字，（）打字快一點。

8、有兩個長方形，長都是 4 厘米，寬都是 2 厘米，如果把它們拼成一個正方形，這個正方形的邊長是（周長是（）厘米。）厘米，9、找規律，畫一畫。

10、要配成一套衣服，有（）種不同的搭配方法。72

二、連一連，我真棒。（總分 12 分，每空 1 分。）

1、選擇合適的質量單位連線。

一個西紅柿重 200（）

一輛卡車的載重量是 2（）

一桶豆油重 5（）一枝鉛筆約重 6（）

2、小剛從正面、側面、上面看到的積木是什么形狀。（用連線形式）

3、小熊從下面盒子里分別摸出一顆彈珠，結果是哪個？ 73

2、列式計算。（*要驗算）（10 分）（1）87×5（2）708×4（3）654÷6 *（4）581÷7

3、脫式計算。905—150×4 168×5÷6（71+37）÷9 735÷7÷3

四、解決問題，我能行。（總分 25 分，每個問題 5 分。）

1、小兔子和兔媽媽能一次把 8 堆蘿卜運回家嗎？ 74

2、每瓶牛奶多少錢？

3、淘氣的小明不小心將購物發票弄臟了，你能幫他算出排球的單價嗎？

物品名稱 足球 排球

4、圖書館新購進一批書

單價 57 元 ========= 數量 1個 5個

總價 297 元

文藝書：25 本

百科全書：9 本

故事書：?本

（1）故事書的本數比文藝書的 2 倍還多 10 本，故事書有多少本？

（2）你能提出什么數學問題？

北師大版三年級上冊數學期末試卷（79——80）

數學快樂出擊（時間：90 分鐘 滿分 100 分）

一、聰明的偵探主意多，所有的問題都怕我?。ㄌ羁眨靠?0.5 分共 10 分）（1）你是在 2004 年 6 月 21 日當上小警察的，這一年是（）年，這一天是在第（）季度，再過（）天就過建黨節了。（2）一名罪犯 14：50 到商場作案，也就是下午（）時（）分，15：20 離開商場，作案 時間經過了（）分。（3）5 噸=（）千克 3 年=（）月 2000 千克=（）噸 6 千克=（）克（4）在 O 里添上“＜、＞、＝”號 90÷5 O 80÷5 25×4 O 24×5 140×7 O 980 65+0 O 65-0 9kg O 9000g 36×2 O 36÷2（5）290÷6 的商是（），余數是（）。（6）240 是 3 的（）倍。（7）天津到濟南有 360 千米，你坐的火車 13：30 從天津開車，16：30 到達濟南，路上用了（）小時，這列火車平均每小時行（）千米。

二、聰明的偵探眼睛亮，真假能分我真棒?。ㄏ旅媸亲锓刚f的真假五句話，你認為正確的打 v，錯誤 的打×，每題 1 分，共 5 分）（1）庫房有 5 輛紅色自行車，1 輛黑色自行車，我在漆黑的夜里隨便推出一輛，則推出紅色自行車 的可能性最大。（）（2）2003 年 2 月 29 日這天，我坐火車去了北京。（）（3）每頭水牛 350 千克，三頭這樣的水牛大約 1 噸重。（）（4）今天早上我燒開水花了 4 分鐘，洗臉花了 2 分鐘，刷牙花了 3 分鐘，干完這些事我至少花了 9 分鐘。（）（5）我有 3 件上衣和 4 條褲子，配成一套衣服，一共有 7 種搭配方法。（）

三、聰明的偵探會選擇，ABCD 挑不錯?。▽⑾旅嬲_答案的字母填在括號內。每題 1 分，共 5 分）（1）有一輛敵人的小汽車，你從飛機上往下看，這輛汽車的形狀是（）。A B C D（2）594÷5 商是 118，余數（）。A 一定是 5 B 很可能大于 5 C 一定小于 5 D 可能是 0（3）下面得數最大的算式是（）。A 0÷5 B 0×5 C 5+0 D 5-5（4）下面節日在大月的是（）。A 勞動節 B 兒童節 C 教師節 D 清明節（5）一枚 2 分硬幣約重（）A 1克 B 1 千克 C 10 千克 D 10 克

四、細心的偵探會計算，+、—、×、÷不出亂?。ü?30 分）1、直 接 寫 綠 色 圃 中 小 學 教 育 網 http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn/showtopic-41000.aspx 得數。（每題 0.5 分共 6 分）76 原 文 地 址 60×3= 12× 4= 102×3= 15×5= 450÷9= 300×6= 100-13×7= 64÷4= 816÷8= 80÷5= 408÷4= 600÷5=

2、用豎式計算下列各題。（每題 1 分，共 6 分）205×4= 62×4= 942÷ 3= 7028÷7= 304÷5= 215—198=

3、脫式計算下列各題。（每題 2 分，共 12 分）（628—124）÷4 37× 2 + 47 105×2×5 198÷ 9÷ 2 642÷ 6× 3 3015÷ 5 —2170÷ 7

4、在

中填上合適的數。（每空 2 分，共 6 分）

+ ÷ 5 = 44 ÷ 6 = 28?? 5 × 5 9 0

五、勇敢的偵探膽子大，什么難題都不怕?。款} 5 分，共 30 分）

1、先在括號里填上合適的數，再計算周長。分）（5 23 厘米（）厘米 17 厘米（）厘米

2、一個正方形草坪，邊長是 24 米，這塊草坪的周長是多少米？

3、把 525 張照片平均存放在 5 本檔案相冊里，每本相冊存放多少張照片？

4、偵察員小王扣押了 5 包盜版影碟，每包有 4 捆，每捆有 20 張，共扣押了多少張光碟？

5、我今年 8 歲，民警王叔叔今年 44 歲，明年民警王叔叔的年齡是我年齡的幾倍？

6、我借了一本偵探小說 256 頁，已經看了 164 頁，剩下的頁數要在 4 天內看完，平均每天看多少頁？ 教師 醫生 司機 小王 小李 小張

六、機靈的偵探會動腦，聯系實際少不 了。（共 20 分）

1、推理判斷（3 分）小王、小李、小張分別是醫生、教師、司機，小王不會開車，小張從不給人看病，小李在學校上班，這三位分別是干什么的？ 小王是（），小李是（），小張是（）。

2、春節是警察叔叔最忙的時候，2005 年 2 月 9 日過春節，這一天正好是星期三，請你自己制一張 77 2005 年 2 月份的日歷表。（制表 2 分，填空每空 1 分，共 5 分）

日 一 二 三 四 五 六 9

3、解決購物問題（第 1、2、小題每題 1 分，其余各題每小題 2 分）元旦快到了，班里要搞游戲活動，派你去購買游戲用品，如圖：

（1）買 15 盒乒乓球用多少元？

（2）買 14 根條繩多少元？

（3）買 8 盒乒乓球和一副乒乓球拍一共花多少元？（4）100 元錢買 15 個皮球，應找回多少元？（5）拿 100 元錢買 30 個毽子，剩下的錢可以買幾個皮球？（6）你還能提出一個什么樣的數學問題？自己解答出來 78 1

第四篇：小學數學北師版三年級上冊《文具店》教案

小學數學北師版三年級上冊

《8.1文具店》教案1

教學目標

一、知識與技能

1．結合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數的意義。

2．通過具體的購物環境，能認、讀、寫簡單的小數。能把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數表示，也能把以元為單位的小數改寫成幾元幾角幾分的形式。

3．感受小數在生活中的作用，以及與生活的密切聯系。

二、過程與方法

運用多媒體課件和圖片展示的形式，引起學生學習興趣，寓教于樂，讓學生快樂的學習數學。

三、情感態度和價值觀

學以致用，在實際生活中也能運用所學知識解決問題。

教學重點

體會小數的意義和特征。

教學難點

能認、讀、寫簡單的小數。

教學方法

講授法、任務教學法。

課前準備

多媒體課件

課時安排

1課時

第1課時

教學過程

一、導入新課

（使用“學樂師生”APP拍照，收集學生的典型案例，在“授課”系統中展示。）師：今天，為了迎接新的學期的到來，客都超市舉行文具大促銷活動，我們一起去買文具店買些文具吧！

二、新課學習

（一）認識小數

1．（課件出示商品及價格）從這兒你得到了哪些數學信息？說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。

出示文具標價牌。

日記本

3.15元

鉛筆

0.50元

鋼筆6.66元

尺子 1.06元

書包

25元

2．區別整數與小數

師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？小組內討論。

根據學生的回答，把文具標價牌分成兩類。

師：下邊這組數25元是我們以前學過的，都是整數。誰還能舉出其他整數的例子？

3．引出小數

師：上邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數都是小數。

4．你能舉出幾個小數嗎？小數有無數個。

（二）讀小數

1．讀小數

師：你會讀小數嗎？

（1）出示小數3.15、0.50、1.06、6.66。

（2）認識小數各部分名稱：

課件出示：中間的點叫做小數點，小數點前面的部分叫做整數部分，小數點后面的部分叫做小數部分。

2．小數的讀法：如：3.15

3．你是怎樣讀的？

課件出示：小數點前面的整數部分按照整數的讀法來讀，小數點后面的小數部分是幾就讀幾。千萬不要忘了小數點。3.15讀作：三點一五

4．小數點的重要性

師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數點位置寫錯了，把25元寫成了2.50元，會造成什么結果？寫成0.25元呢？

師：其實在小數中，這個點很重要，舉例說明：讓學生議一議，引發他們對小數點的關注。

5．同桌互相讀一讀上面商品標價簽中的小數。

（三）寫小數

1．師：物品的價格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認識的小數表示。

例如：3元1角5分＝3.15元

課件出示：一些錢數

2．你是怎樣寫出來的？

用小數表示錢的方法：把元寫在小數點的前面，角和分寫在小數點的后面。

6元6角6分＝

1元零6分＝

（四）師：你學習了哪些知識呢？

三、結論總結

師：通過本節課的學習，你有什么收獲？這部分知識在以后的學習中還會經常用到，今天這節課我們就上到這里，下課。

四、課堂練習

下面我們就一起到智慧王國里走一圈，看看你們今天學習的知識掌握得怎么樣？

（一）下面咱們就一起進入智慧王國，看看智慧天使都給我們帶來了哪些考驗？有決心闖三關嗎？

請看大屏幕：

第一關寫一寫、讀一讀——看錢數填空寫小數。

第二關說一說——統計教科書價格

第三關擺一擺——游戲

用錢幣模型，同桌你說我擺。

（二）我學我用

填一填

3元5角=（）元

2元5角5分=（）元

15元6角（）元

8角=（）元

5分=（）元

3元5角=（）元

獨立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學生。最后提問學生同意結果。結束后請學生讀一讀。

五、作業布置

下面的讀法對不對？錯誤的請改正。

31.20 讀作：三十一點二十（）

210.07 讀作：二百一十點零七（）

302.61 讀作：三零二點六一（）

2.809 讀作：二點八九（）

六、板書設計

文具店

像3.15，0.50，1.06，6.66……這樣的數，叫做小數。

3.15 讀作：三點一五

0.50 讀作：零點五零

小數點

第五篇：小學數學北師版三年級上冊《看日歷》教案

小學數學北師版三年級上冊

（北師大版）三年級數學教案 上冊看日歷

教學內容：

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節日，從小關注社會。

2、培養學生尊敬長輩、關心他人的情感。

3、培養學生熱愛祖國的情感。

教學重點：

學會看日歷；了解我國的重大節日。

教學難點：

時間的推算過程。

教學過程：

一、活動一： 說一說：

提出問題：看今年本月的日歷，從日歷上你知道了什么？

1、學生獨立觀察。

2、先在小組內交流，再全班交流。重點關注學生對星期的了解。

二、活動二： 找一找。出示問題： 從今年的日歷中找一找。

（1）教師節是_____ 月_____ 日，星期______。

（2）中國共產黨的生日是______ 月______ 日，星期______。（3）中國人民解放軍建軍節是_______ 月________ 日，星期_______。（4）你還知道哪些節日，是星期幾？

1、讓學生先獨立在日歷里找一找。

2、與同伴說一說，各個節日是幾月幾日，是星期幾。

3、全班交流：你還知道哪些節日，是星期幾。

三、活動三。練一練。出示題目：

（1）、中華人民共和國是 年 月 日成立的，到今年的10月1日經過了 周年。（2）、中華人民共和國成立一百周年是 年，我已經 歲了。

1、先讓學生獨立思考后填一填。

2、在小組內交流各自的推算的結果和過程。

3、全班交流推算的過程。

四、板書設計： 看日歷

教師節：9月10日 星期

中國共產黨的生日：7月1日，星期 中國人民解放軍建軍節：8月1日，星期

中華人民共和國成立：1949年10月1日。