第一篇：水資源的合理利用教案（范文模版）

四環節循環教學：水資源的合理利用

人教版地理必修1

《水資源的合理利用》教案

河南省永城市實驗高中： 鄧愛華***

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四環節循環教學：水資源的合理利用

水資源的合理利用

課標解讀：

以某種自然資源為例，說明在不同生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與發展的意義。本標準旨在學習自然資源對人類活動的影響。

1、教材分析

本節內容是人教版必修1第三章：地球上的水，第3節《水資源的合理利用》。本節教材首先從水資源的概念入手，說明了在不同的生產力條件下，水資源的數量、質量對人類生存和發展的意義。接著是隨著時空的變化，人口的增長，經濟的發展，人類必須要從“開源”和“節流”兩方面合理利用水資源。尤其是通過“以色列水資源的利用”和“咸海的憂慮”這兩個案例, 使同學們初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護資源環境的行為習慣。

2、教學目標：

教學目標主要突出三維教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

（1）知識與技能：讓學生知道水資源的概念；理解世界和我國水資源的分布特點；結合實例了解水資源對人類發展的意義。（2）過程與方法：以水資源及其相關知識為中心，對獲取信息進行加工、處理，從而達到“培養學生創新能力的目的”。（3）情感態度與價值觀：增強同學們水資源的憂患意識，養成節約用水的好習慣。

3、教材的重點和難點。重點：（1）水資源的時、空分布的特點。

（2）認識水資源的數量、質量對人類生存與發展的意義，以及合理利用水資源。難點：（1）能說明在不同生產力條件下，水資源的數量、質量對人類生存與發展的意義。

（2）水資源利用中存在的問題及解決的辦法。學習方法: 運用“四環節循環教學模式”結合設計的學案，讓學生通過自學質疑、合作釋疑、展示評價、鞏固深化四個環節的學習掌握

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四環節循環教學：水資源的合理利用

本節內容。通過分組討論，共同探究，培養學生合作互助的精神。使學生成為教學的主體，學習的主角，課堂的主人。學習過程：

把傳統的教學過程改為了“學習過程”別小看這一個字的改變，卻起到了身份、地位的變化。“教學過程”突出的是老師“教”；“學習過程”突出的是學生“學”，這是質的變化，也是“四環節循環教學模式”的精髓體現。

一、導入新課：

運用多媒體展示：“水、旱圖片”導入新課，學生回答后述： 針對水資源時空分布不均，人類要合理利用水資源，這節課我們來學習《水資源的合理利用》。”（板書課題。）

二、自學質疑：

述：請同學們結合學案上出示的學習目標，認真閱讀課本61—67頁文字、圖表、查找資料，并完成學案上第一環節的問題。有解決不了的問題先放在那里，在下一環節中請小組同學幫你解決。（老師走進學生中間可以給予指導，但不要告訴答案。）

三、合作釋疑：

述：多數同學已經完成了作業，還有個別同學有遺留問題，下面就虛心請教一下你的小組伙伴吧！請他們幫你解決你的疑問。

小組長帶領本組成員討論本組質疑的問題，修改完善答案準備展示。討論期間各個小組抽取要展示的題目。

四、展示評價：

學生的個性就是愛表現，于是我給他們足夠的時間和空間，讓其盡情發揮、充分展示自己的學習成果，這也充分體現了教師為主導、學生為主體教學思想和教育理念。

述:同學們都已經在小組長的帶領下修改完善了自己的答案，有的同學已經是摩拳擦掌、躍躍欲試了。下面就請每組xx號同學到指定位置展示你們小組的學習成果，小組其他同學認真觀察及時幫他修改完善。同時要認真觀察其他小組展示的學習成果，把你認為對自己有價值的信息抄寫下來。特別要認真觀察你們要評價的那個小組的答案，給一個公平、公正的評價，要做到給分有理、扣分有據。

在小組代表展示時盡量板書，不要口述。因為西方有句名言：

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四環節循環教學：水資源的合理利用

聽過的，我會忘記；寫過的，我會記住；參與的，我會理解。

述：請每組xx號同學去進行評價。

在學生評價過程中對于精彩的點評和完善的答案，要及時給予表揚和鼓勵，有扣分的要請扣分同學給予合理的解釋、說明。評價結束后提問：你還有什么問題和疑問？如果個別學生有問題就讓這個學生提問，請其他學生自由回答，學生回答不上來的老師再進行補充。

我國水資源時、空分布不均的特點成因是本節課的一個重點也是難點，此時若有學生提出此問題，就讓其他學生補充回答；我在此時播放雨帶的形成和移動動畫；把抽象的問題直觀話，既降低了學生的理解難度又活躍了課堂氣氛、強化了重點內容。若無學生提出此問題，老師則此時發問：“大家都沒有問題了，可我還有一個問題不明白，誰能幫忙告訴我國水資源時、空分布不均的成因是什么？”這樣的設計會讓學生心中充滿親切感和幫助老師的成就感。

在談到水資源不合理的利用情況時，出示一組生活用水圖片。加強對學生的思想教育，提醒學生節約用水要從自身做起，要從身邊的小事做起。節約用水是每個人的責任，要養成愛水、惜水的好習慣；初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

五、鞏固深化：

在規定時間內讓學生有選擇地快速記憶本課所學內容，然后按照獨立思考-小組合探-展示評價的程序完成鞏固練習題，達到鞏固深化的目的。

六、課堂小結：

（1）談一談：大家在日常生活中應該怎樣合理用水。（2）說一說：通過這節課的學習你有哪些收獲。

七、拓展探究：

你是怎樣理解“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話的含義的？以小論文的形式談談你的感受，不少于500字。（小論文發送到 1442076192qq@.com）

地理學科的最終目標是重視對地理問題的探究；培養現代公民必備的地理素養，這也是此題設計的目的。同時，也是對學生情感態度與價值觀的一種教育。

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四環節循環教學：水資源的合理利用

八、時間分配：（大約）﹡自學質疑8分鐘 ﹡合作釋疑5分鐘 ﹡展示評價10 分鐘 ﹡鞏固深化8分鐘 ﹡課堂小結5分鐘 ﹡機動4分鐘

九、版書設計：

水資源的合理利用

一、水資源及其分布

1、世界水資源分布 不均

2、我國水資源分布特點

二、水資源與人類社會

1、水資源的數量影響經濟活動規模的大小

2、水資源的質量影響經濟活動的效益

三、合理利用水資源

1、水資源的利用現狀

2、合理利用水資源---開源、節流

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第二篇：水資源的合理利用教案

師：上課！好，請坐！

同學們，當你滿不在乎倒掉一杯白開水的時候，是否能夠想到，在不遠的地方，還有人在喝著滿是沉淀物的臟水？當你將垃圾扔進江河的時候，是否意識到，我們賴以生存的母親河，正在成為哭泣的垃圾場！水是地球上人類和一切的、生物得以生存的物質基礎，水作為資源來說，是其他任何物質所不能代替的。合理利用和保護水資源，已成為人們普遍關心的重大問題，這節課我們就來一起探討一下如何合理利用水資源。下面請大家閱讀64頁的案例，并且思考PPT上的2個問題，一會找同學回答。

板書：第三節水資源的合理利用

（三）合理利用水資源

師：好，下面請一位同學回答PPT上的2個問題：先看第一個，咸海的“憂慮”指的是什么？造成“憂慮”的原因是什么呢？

生：自從二十世紀六十年代以來，咸海的面積縮小。咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因為人類無節制的灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導致咸海水量大減，湖面面積不斷減小。

師：回答的非常正確，請坐。看大搞加索山脈這幅圖，從咸海的地理位置來看，它位于內陸地區，錫爾河和阿姆河都屬于內流河，沒有參與水循環，該地區降水量少，比較干旱，這是自然原因。為了提高生活水平，需要擴大耕地面積，但是天然降水無法解決作物生長所需要的水分條件，因此就必須引河流水灌溉，從而導致湖水大量減少。大家看書中的圖3.15，從圖中，我們不難看出，隨著年份的增加，時間的推移，咸海的面積正在逐年減少，而且速度很快，這幅圖很明顯的向我們展示出了地球缺水這一嚴峻問題。那再來看一下第二個問題，咸海面積的不斷縮小給當地的生態環境造成哪些問題？

生：咸海面積不斷縮小，使該地區大量動物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮出現飲水短缺問題，傳統的漁業衰落導致失業和其他社會問題。

師：對！從咸海的變遷及其帶來的環境影響中我們可以看出，自然環境中的各地理要素之間是相互聯系的，某一種要素發生變化就會導致其他要素發生變化。其實，咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機。隨著人口持續增長，社會，經濟的不斷發展，一方面人類對水資源的需求量在不斷增加。另一方面，人類對水資源的污染程度卻是在不斷加深，可以利用的水資源卻在不斷減少。對水資源的需求量增加而水資源的質量卻在下降的矛盾，使得我們必須要合理利用水資源。所以可以概括出水資源利用現狀，（1）需求量過大（2）浪費和污染嚴重。下面請大家閱讀PPT上的材料，并且思考下面一個問題。一會找同學回答。

板書：1·利用現狀

（1）需求量過大

（2）浪費和污染嚴重

好，誰來回答一下我國水危機嚴重的原因有哪些？在當前水資源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？

生：我國人均水資源少，對于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現在：水污染嚴重；水資源利用率低，浪費現象嚴重。

師：很好！我國水資源所面臨的問題也是世界許多國家同樣面臨的問題，面對水危機，人們漸漸意識到只有科學用水，合理用水，才能促進水資源的持續發展，才能促進社會持續發展，為此人們主要采取了開源和節流兩方面的措施。請大家閱讀65頁的文字，并且思考這樣一個問題，在實踐中，主要有哪些常見的開源和節流措施呢？一會找同學回答。

板書：2·合理利用水資源措施

（1）開源

（2）節流

師：好，哪位同學想好了，回答一下剛才的問題？

生：開源的主要措施有合理開發和提取地下水；修筑水庫；跨流域調水；海水淡化，人工增雨等。

師：回答的非常正確，請坐。大家請看PPT，早在1952年，毛主席在視察黃河時說：“南方水多，北方水少，如有可能，借點水來也是可以的”。這是我國第一次提出了南水北調的宏偉設想。目前毛主席的這個設想正在一步步成為現實。我國南水北調分為三個路線，即：東線，中線和西線。東線工程利用江蘇省江水北調工程，擴大規模，向北延伸。中線主要向輸水沿線的河南、河北、北京、天津四省市20余座城市提供生活和工業用水。西線是從長江上游調水至黃河。下面請一位同學說說在節流方面有哪些措施？

生：在節流方面主要是加強宣傳教育，提高公民的節水意識，重視改進農業灌溉技術，提高工業用水的重復利用率。

（PPT）

師：回答的很好。那同學們想想，在宣傳教育方面，你們做到哪些呢？

生：通過舉辦專題文藝晚會、進行知識競賽、舉辦節水成果展覽和舉行各種以節約用水為主題的各種群藝活動。

師：對，同時也可以運用板報、公益廣告、宣傳標語、有線廣播、電視以及公共互聯網等媒體形式教材中列舉了關于水資源開源和節流的多種措施。教材65頁的活動題給我們描述了我國西部干旱地區和北方城市在水資源利用方面所面臨的困境。下面大家閱讀，讀完相互討論1·如何解決水資源的供需矛盾。2·談談對解決缺水問題的看法||好，關于第一個問題，誰先來談談自己的看法？

生：我國干旱地區和以色列的環境相似，所以我們可以借鑒以色列的做法，推廣滴灌技術，發展節水農業。

師：很好！在我國西北干旱地區，過量開采地表水和地下水造成的生態環境惡化正日益嚴重，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心，兩岸天然綠洲和向荒漠過渡的植被都需要依賴河流徑流所補給的地下水，由于河流上中游用水過多，河流干涸斷絕地下水的補給，造成天然綠洲和荒漠過渡的植被衰敗以致死亡，大片土地沙化。2001年，國家投資107億元對塔里木河生態進行治理。水利部門在塔里木河流域實施生態搶救工程，先后經過3次應急輸水，結束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史，挽救了“綠色走廊”的大片胡樹林。同學們可以看到，水資源利用不當，是造成生態環境破壞的主要原因。治理荒漠和節水，是不可分割的兩個方面。荒漠治理和開發需要大量水資源的開發和引入；在沙漠邊遠地區，由于超采地下水，植被枯萎，又會導致荒漠化的加劇。所以，人類試圖與自然生態再建立和諧關系，其中最核心的問題是提高用水的利用效率與效益。我們再來阿卡納可能北方城市面臨的問題。對于如何解決中國的水資源短缺問題，各方面專家、學者開出了不同的“藥方”，你們有什么看法呢？請看活動2。生：1，通過興修大中小型水利工程，進行南水北調和區域調控，水庫蓄放季節時空調控等水利工程措施，對水資源進行跨區域和跨時空的科學調配，并高效利用。

2，北方沿海城市大力發展海水利用，積極利用海水替代淡水資源。

3，推廣節水的耕作技術，如流灌溉為滴灌、噴灌，并種植耐旱農作物以減少灌溉。4，工業污水治理，循環利用“第二水資源”。

5，大力推廣節水措施和宣傳力度，制定合理水價以提高居民的節水意識，建立節水型社會。師：同學們說得非常全面。這些觀點從不同的角度去分析問題，都有其合理和正確的一面。但任何一個方案的本質都應該回歸到生態的保護上。如果這個方案能夠推進可持續發展，那么就是一個好方案；如果這個方案為了改變這里的生態而影響了其他地方的生態，甚至在更大范圍內造成生態破壞，這樣的方案肯定是不可取的。，今天我們講的內容就這些，下面請

看幾道練習題。PPT。我們今天重點學習了水資源的利用現狀和合理利用水資源的措施，通過今天的學習，我們以后一定要從自身做起，為了我們祖國的未來，為了我們子孫后代的幸福，共同節約生活中的每一滴水！我講的課就到這里，謝謝大家！

第三篇：水資源的合理利用--教學教案

水資源的合理利用----教學設計

第三章 地球上的水 §3.3 水資源的合理利用

一、課標以及課標分析：

1、課標要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產力條件下，自然資源數量、質量對人類生存與發展的意義。

2、課標分解：①什么是水資源？衡量水資源豐歉程度的標準是什么？②世界和我國的水資源的分布？③水資源的數量和質量各怎樣影響人類社會的經濟活動？④水資源數量、質量如何對人類生產活動產生影響⑤如何從開源、節流兩個方面來合理開發利用水資源。

二、教學目標：

1、知識與技能

①、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標； ②、運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征； ③、說明水資源的數量和質量對人類生存和發展的意義； ④、了解水資源面臨的問題和實現水資源可持續發展的措施。

2、過程與方法

①、通過閱讀有關資料和圖片，培養學生的讀圖分析能力。

②、通過案例分析和活動設計，培養學生思維方式，挖掘潛力，激發學生的求知精神。

③、通過開展小組合作作業，倡導合作探究和個性發展，培養學生實踐能力和創新能力；

3、情感態度與價值觀

①、樹立資源利用的可持續發展觀點；

②、增強學生水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養成節約用水的良好習慣；

三、教學重點、難點：

重點：認識水資源的數量和質量對人類生存與發展的意義，及如何合理利用水資源。

水資源的合理利用----教學設計

難點：說明在不同生產力條件下，水資源的數量、質量對人類生存與發展的意義。

四、教學方法：

學生自主學習、分析法、合作探究教學法

五、課時安排：1課時

六、教學手段：多媒體與板書結合

七、教學過程： 課前準備：

1、按學習小組分組。

2、預習教材內容，按課本活動和案例要求，由小組集體討論的方式，試得出答案。

3、搜集水資源資料（水資源問題、如何解決等）。第一部分 水資源及其分布

新課導入：水資源是我們賴以生存和發展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態水的存在。水是人類社會賴以生存和發展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？然后談談你對水資源的理解。

學生回答：廣義上水資源是指水圈內的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。

教師提問：目前人類較容易利用的淡水資源有哪些？

學生回答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水

教師總結：可見，陸地上的淡水資源本來就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開發利用，所以，“水的星球”實際上嚴重缺水。如何判斷一個地方水資源的豐歉程度？那么這些水資源是如何分布的呢？請同學思考，稍后進行搶答。

接著導出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量 一 多年平均蒸發量

學生活動：讀圖、分析數據，歸納作答、看圖、感受、思考 教師帶領學生讀《世界各大洲的水資源》圖，學生看圖回答。

水資源的合理利用----教學設計

（1）、從大洲看，哪個大洲最多？哪個大洲次之？最少的是哪個大洲？

答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）、各大洲按多年平均徑流總量由多到少是怎樣排序？

答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲

問：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？

答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發量卻比南美洲要大的多。

讀各國水資源分布情況，請學生回答： 國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六 教師讀中國年降水圖，學生搶答： 1）、我國的水資源的空間分布狀況 答：南方多，北方少；東部多，西部少 2）、我國水資源時間分布狀況

答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資 源較貧乏

教師總結：

（1）影響水資源數量的因素：降水量和蒸發量

（2）衡量一個國家或一個地區水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量—多年平均蒸發量（3）水資源的分布規律

A、降水量大、水循環活躍，水資源豐富；降水量少、水循環不活躍，水資源貧缺。

B、從世界范圍看：

按大洲說，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少； 按國家說，巴西最多，俄羅斯次之，我國居第六。

水資源的合理利用----教學設計

C、從我國看：

從地區分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。承轉：引入旱情。水是人類社會賴以生存和發展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發展影響很大。它的數量跟質量會對人類的生存和發展產生重大的影響。由于水資源的分布存在地區差異，從而影響了地區經濟的發展。

第二部分 水資源與人類社會

此部分，學生自主討論學習，教師提問啟發； 問：水資源與人類社會的密切關系表現哪些方面呢？ 答：水資源的數量和質量

問：水資源的數量和質量如何對區域經濟產生影響？ 答：

1、水資源的數量影響經濟活動規模的大小。

（同時要求學生從正反兩方面舉例說明）

2、水資源的質量也會影響一個地區經濟活動的效益（同時要求學生從正反兩方面舉例說明）

3、在不同的歷史時期，不同的生產力下，水資源的數量和質量對人類社會的影響是不同。

讀圖3.12“水資源利用的進步”回答：

（1）、2000多年前羅馬人用輸水渠，引用地表水發展農業生產，農業生產靠近哪里發展？

答：當時的生產力水平低下，農業沿河湖地區分布

（2）、1870年美國大平原的移民利用哪些水體發展農業生產，生產規模有什么變化？農業生產分布向哪里發展？

答：采用地表水，生產規模變大；農業生產開始向有豐富地下水的地區分布。（3）、20世紀50年代以來，海水淡化技術發展使人類生產活動的范圍擴展到哪里？

答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區

（4）、從這個變化過程中，你得到了什么啟示？

水資源的合理利用----教學設計

答：在科技較落后的時代，人類生產活動主要是靠近自然資源豐富的地區發展；隨著科技的發展，拓展了人類生存和發展的空間，人類生產在沒有自然資源的地區同樣得到發展。

教師總結：可見，隨著科學技術的進步，人類對資源的依賴程度越來越小。水資源與人類社會的關系隨著時間的變化而變化。隨著人口的持續增長，工農業生產的發展，水資源短缺形勢越來越嚴峻，如何合理利用水資源呢？

第三部分 合理利用水資源

學生合作探究，培養學生獨立思考的能力； 教師根據學生探究情況，依次做出如下總結：

1、現狀：案例咸海的憂慮

2、原因：

（1）自然原因： 淡水總量有限，季節變化大，水資源分布不均；

（2）人為原因： a、人口增長，經濟發展，用水量大增；

b、水污染和浪費嚴重，造成水質型缺水； c、植被破壞嚴重，陸地蓄水能力減小；

3、合理利用水資源措施（1）開源：①合理開發和提取地下水 ②修筑水庫

③開渠引水，實行跨流域調水 ④海水淡化 ⑤人工增雨 ⑥尋找替代水源

（2）節流：① 重視改進農業灌溉技術

② 提高工業用水的重復利用率

③加強宣傳教育，提高公民節水意識

第四部分：課堂檢測：

1、目前全世界約60%地區缺水，很多國家鬧“水荒”，主要原因何在

（）

A．水資源地區分布不均 B．水資源遭到嚴重污染 C．全球氣候反常 D．人類還不能淡化海水 2.課后作業分析：課本66頁知識拓展資料1中資料分析

水資源的合理利用----教學設計

第五部分：小結 第六部分 作業

1、分析我國水資源時空分布不均衡的原因？

2、完成P65活動1題和2題。第七部分 板書設計

一、水資源及其分布

1、水資源的概念：

2、衡量一個地區或一個國家水資源的豐歉程度標志：多年平均徑流量

3、世界水資源分布不均：

（1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲（2）國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六（3）我國水資源特點：

二、水資源與人類社會

1、水資源的數量影響經濟活動規模的大小

2、水資源的質量影響經濟活動的效益

3、在不同的生產力條件下，自然資源數量、質量對人類生存和發展的影響程度不同。

三、合理利用水資源：

1、利用現狀：

2、原因：

3、合理利用水資源措施（1）開源：（2）節流： 第八部分 教學評價

通過本節課，分析學生的收獲和疑問情況；反思教師教學的成功和不足之處，在今后的教學中給予改進；評估本節課的效果，為以后更好的教學做出依據。

第四篇：水循環和水資源合理利用試題

水 循 環 和 水 資 源 合 理 利 用 試 題

一、單選題

內流河是指不能注入海洋的河流。為內流河提供徑流的區域，稱為內流區。無流區是指基本上不產生地表徑流的地區，這類區域多出現在干旱少雨的地區。讀“某國家中部某一內流區位置圖”，完成以下兩題。

1.《1》圖示無流區的地表景觀最可能為()A．牧場 B．梯田 C．鹽沼 D．沙漠

2.《2》圖中所示的時令河流程最短時期，有可能出現在()A．2月 B．4月 C．7月 D．10月

讀“某區域水系分布簡圖和甲地氣候統計圖”，完成以下三題。

3.《1》甲處最高水位出現在春季，最主要的原因是()A．降水量大 B．積雪融水補給 C．冰川融水補給 D．地下水大量匯入 4.《2》該區域氣候類型是()A．溫帶季風氣候 B．溫帶海洋性氣候 C．溫帶大陸性氣候 D．亞寒帶大陸性氣候 5.《3》與東側相比，甲乙之間河段西側支流少的主導因素是()A．氣候 B．植被 C．土壤 D．地形

水循環包括自然循環和社會循環。讀圖，回答以下兩題。

6.《1》圖中①②③④分別為()A．蒸發、地表徑流、跨流域調水、降水 B．降水、地表徑流、蒸發、跨流域調水 C．跨流域調水、下滲、地下徑流、蒸發 D．降水、蒸發、地表徑流、跨流域調水 7.《2》在水資源的社會循環各環節中，下列做法不夠恰當的是()A．取水——保護水源地 B．輸水——減少過程損耗 C．用水——節約、綜合利用 D．排水——防止當地污染 下圖為“某地區水循環示意圖”，據此完成以下兩題。

8.《1》圖示地區建有大型水庫，水庫建成后對水循環的各環節可能造成的影響，說法不正確的是()A．庫區下滲加強，周邊地下水位上升 B．庫區水汽蒸發增加，周邊空氣濕度增加

C．庫區受熱力環流影響，冬季降水減少，夏季降水增加 D．庫區下游河流徑流量變化幅度減小 9.《2》在F處建有一座海水淡化工廠，從水循環角度看其作用類似于()A．海陸間循環 B．跨流域調水 C．水庫 D．地下水補給湖水 讀“我國東北地區某河流流量補給示意圖”，完成以下兩題。

10.《1》圖中數碼表示的河流補給類型正確的是()A．①—冰川融水補給 B．②—湖泊水補給 C．③—雨水補給 D．④—積雪融水補給 11.《2》與淮河相比，該河流水文特征是()A．水位季節變化大 B．泥沙含量大 C．有明顯的春汛和夏汛 D．冬季封凍斷流

讀“水庫調洪蓄洪功能示意圖”，完成以下兩題。

12.《1》如果圖中a縮短，b減小，則下列敘述可能成立的是()A．水庫下游徑流變化減小 B．下游不易發生洪澇災害 C．水庫中泥沙淤積不斷增多 D．水庫上游水土流失得到有效治理

13.《2》若我國某大河(外流河)中上游修建多座調洪蓄洪功能為主的水庫，則()A．枯水期下游流水搬運能力下降 B．入海水量總量大幅減少 C．下游河床抬升 D．三角洲面積增速減緩

L湖原是新疆最大的淡水湖，近年來已演變成微咸水湖。現在該湖西部沿岸蘆葦廣布，而東部沿岸幾乎沒有。下圖示意L湖及周邊地區，讀圖回答以下兩題。

14.《1》正確描述甲、乙兩河與L湖相互關系的是()A．甲河秋季輸人L湖泥沙最多 B．甲河流量變化深受L湖影響 C．乙河是L湖重要補給水源 D．乙河對L湖具有排鹽作用 15.《2》對L湖東、西兩岸蘆葦分布差異影響最小的因素是()A．主導風向 B．湖水鹽度 C．沿岸坡度 D．土壤肥力

16.在人類面臨的各種資源危機中，淡水危機是其中之一。據預測，到2025年，全世界2/3的人口將生活在缺水狀態中。目前世界普遍感到用水緊張的原因是()①環境污染嚴重，水質下降 ②全球氣候變暖，蒸發量大，江河徑流量下降 ③人口急劇增長，工農業及生活用水增長過快 ④世界上的水資源總量不足 ⑤水資源時空分布不均 A．①②④ B．②③⑤ C．②③④ D．①③⑤ 讀“1～7年深圳市用水構成變化趨勢圖”，完成以下兩題。

17.《1》對深圳市用水的描述正確的是()①居民生活用水比例最大、變動最小 ②工業用水比例逐年增大 ③公共用水比例先逐年增大，再逐年減小 ④其他用水比例逐年減小

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

18.《2》近年來，深圳市出現了“水荒”，其主要原因是()①降水季節不均 ②城市規模擴大 ③水體污染加劇 ④受赤潮影響加劇 A．①② B．②③ C．③④ D．①③

下圖是“我國長江、黃河、珠江、松花江四大河的水量平衡示意圖”。回答以下兩題。

19.《1》圖中反映松花江的是()A．① B．② C．③ D．④ 20.《2》②河流徑流量最小，最主要的原因是()A．流域面積最小 B．河流長度最短 C．流經半干旱、半濕潤地區 D．水土流失嚴重

二、非選擇題

21.下圖為我國東部某地區的一個水電站大壩下游某水文站在修壩前后測得的“該河兩條全年流量曲線圖”，讀圖回答下列問題。

4(1)圖中A、B、C分別是這條河流水源補給形式，請判斷：A是________補給，B是________補給；C是________補給。

(2)圖中①、②兩條曲線，哪一條是在修壩前測到的？________，判斷理由是________________________________________________________________________。(3)這條河流位于我國________地區，判斷理由是___________________________________。(4)在A、B、C三種水源補給形式中，該河最主要的補給來源是________，最穩定可靠的補給是________。(填字母)(5)從圖中看出河流徑流量與C這種河流補給形式的關系是________________，其原因是什么________________________________________________________________________。22.讀“我國兩區域河流圖”，回答問題。

(1)甲圖中兩湖泊對河流的作用：

①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________。該河的主要補給水源是：________________。

(2)乙圖中河流補給水源是________，其徑流季節變化較甲圖中河流________，徑流年際變化較甲圖河流________。

23.第27屆～30屆奧運會的舉辦城市分別是悉尼(34°S,151°E)、雅典(38°N,24°E)、北京(40°N,116°E)、倫敦(52°N,0°)。讀圖回答以下各題。

(1)上述四城市中________與其它三城市不在同一半球。

(2)結合以雨水補給為主的“某河流流量示意圖”和“城市氣溫曲線降水柱狀圖”分析，該河最可能分布的城市是________(填字母)。判斷依據是_______________________________。(3)A最高氣溫出現在________月，氣候特點是_____________________________。可能是________(城市)(4)B、D兩地與北京市氣候特點相符的是________地。其氣候類型是________________。24.閱讀圖文資料，完成下列要求。

馬略卡島(如圖)是隸屬于西班牙的一個島嶼，年降水量約400mm，大部分降水集中在9～10月，冬季海拔最高處常有霜凍。馬略卡島地下巖層具有很強的滲透性，巖層孔隙儲水豐富。島上常住人口約85萬，大約一半居住在首府帕爾馬。燦爛的陽光、砂質的海灘、優美的田園和悠久的歷史使馬略卡島成為世界著名的旅游勝地，2009年接待游客多達2 120萬。旅游旺季帕爾馬機場平均每1.5分鐘起降1個架次。近年來，馬略卡島受到水資源日漸短缺的威脅。

(1)推測馬略卡島上城市用水的最主要來源，并闡述理由。

(2)指出帕爾馬在城市供水、用水過程中遇到的主要問題。

(3)阿爾庫迪亞計劃新修建兩座高爾夫球場，你是否贊同并說明理由。

答案解析

1.【答案】D 【解析】無流區是指基本上不產地表徑流的地區，說明地表干旱，極端缺水。圖示地區為某國家中部，也就是深居內陸地區，所以圖示無流區的景觀最可能為沙漠。2.【答案】C 【解析】根據經緯度位置判斷該區域位于南半球，也就是在澳大利亞境內。時令河的流程最短時也就是降水較少的時期，夏季由于澳大利亞大陸強烈升溫，氣壓帶、風帶南移，該地區受到來自赤道地區的西北季風影響，帶來較豐富的降水。冬季主要受來自大陸的東南季風的影響，降水較少，所以圖中所示時令河流程最短時期主要出現在南半球的冬季。3.【答案】B 【解析】根據經緯度位置可判斷該地位于東歐地區(烏克蘭)。結合甲地氣候統計圖分析，該地為溫帶大陸性氣候，冬季寒冷，有積雪，春季氣溫回升，積雪融水補給河流形成春汛；從甲地氣候統計圖可看出，春季降水并不多，該河流沒有冰川融水補給；地下水補給的河流水位變化較小。4.【答案】C 【解析】根據氣候統計圖分析可知，該地區全年降水量較少，最冷月均溫在0℃以下，冬冷夏熱，說明該區域的氣候類型為溫帶大陸性氣候。5.【答案】D 【解析】影響河流水系的主要因素是地形，甲乙之間河段西側支流少是因為受地形的限制，該河段東西兩側氣候、植被、土壤差異很小。6.【答案】B 【解析】水循環的四個基本環節是蒸發、水汽輸送、降水和徑流。結合圖中箭頭方向和流程可判斷出①表示降水，②表示地表徑流，③表示蒸發，數碼④的圖例含義為流域間循環，因此為跨流域調水。7.【答案】D 【解析】在水資源的社會循環排水環節中，要保護好水源地，在輸送水的過程中要減少水資源的損耗，同時注意節約用水。在排水時不僅要防止當地的水污染，而且還要防止對下游地區造成污染。8.【答案】C 【解析】由于水體的熱容量遠大于陸地，因而庫區周圍的氣溫日較溫差和年較溫差減少，使得夏天涼爽，冬天溫暖。由于水陸的熱力差異，在較大的庫區也形成類似于海陸風的“湖陸風”。白天風從水庫吹向岸邊，夜間風從陸地吹向水面。另外，在水庫的下風方向，由于水面輸來的豐富水汽，使云量和降水有可能增加，不會使冬季降水減少。9.【答案】A 【解析】海水淡化是利用海水脫鹽生產淡水，類似于海水蒸發經過水汽輸送到陸地上形成淡水，故相當于海陸間循環。10.【答案】C 【解析】圖示是東北地區，位于我國的外流區，結合河流流量補給示意圖可以判斷：①——地下水補給，②——季節性積雪融水補給，③——雨水補給，④——湖泊水補給，正確答案是C。

11.【答案】C 【解析】東北地區的河流和淮河都位于季風氣候區，水位季節變化都大，A錯誤；東北地區植被覆蓋率較高，泥沙含量小，B錯誤；東北地區的河流有季節性積雪融水形成的春汛和大氣降水形成的夏汛，而淮河只有夏汛，C正確；東北的河流冬季封凍，但不會斷流，D錯誤。12.【答案】C 【解析】根據水庫的調蓄能力，水庫泥沙不斷淤積，水庫的庫容不斷減少，水庫削峰補枯的能力下降，b值在變小。洪峰出現的時間在縮短，a值縮短，C對。調蓄能力下降，水庫的下游徑流變化增大，A錯。下游洪澇災害增多，B錯。上游水土流失多，D錯。13.【答案】D 【解析】若該大河中上游修建多座水庫，則枯水期下游徑流穩定，流水搬運能力較強，A錯；入海水量總量不會減少，B錯；下游泥沙沉積少，河床侵蝕，C錯；泥沙大量淤積庫區，河口泥沙淤積量減少，三角洲面積增速將減緩，D對。14.【答案】D 【解析】河流流向與等高線凸出方向相反。讀圖，根據圖中等高線判斷河流流向，甲河補給L湖，L湖補給乙河，C錯。圖示區位于新疆，以冰雪融水補給為主，夏季氣溫高，甲河流水量大，輸入L湖泥沙最多，A錯。甲河在湖泊上游，流量不受L湖影響，B錯。乙河流出湖泊，對L湖具有排鹽作用，D對。15.【答案】A 【解析】蘆葦是淡水、淺水域生長的植物，所以其生長受水面深淺、鹽度高低和土壤肥力影響較大，B、C、D影響較大。主導風向與水的鹽度、深淺無關，蘆葦分布與主導風向無關，A影響最小，選A。16.【答案】D 【解析】導致水資源短缺的自然和人為原因：水資源時空分布不均；人口劇增導致需水量大增；水污染導致可用水量減少。17.【答案】A 【解析】結論可直接從圖中讀出。18.【答案】B 【解析】深圳地處我國南部沿海地區，降水多，水資源豐富，近年來的“水荒”與城市規模擴大、需水量增加和水污染加劇有關；南部沿海地區降水季節變化相對較小；赤潮發生在沿海海域。19.【答案】A 【解析】我國北方河流的降水量受氣候影響要低于南方的河流，故①②應為黃河和松花江，而松花江流經濕潤區和半濕潤區，故其流量大于黃河，故①為松花江。20.【答案】C 【解析】黃河雖然是我國第二長河，但其流經半干旱和半濕潤地區，降水相對不足，而蒸發量較大，使它的徑流量最小。

21.【答案】(1)雨水 季節性積雪融水 地下水

(2)①曲線 全年流量不穩定，徑流量變化很大，說明沒有受到水庫的調節作用(3)東北 一年有春汛和夏汛兩個汛期(4)A C(5)徑流量越大，地下水補給越少 徑流量越大，河水水位越高，地下水位與其差距越小。

【解析】根據圖示可判別河流的補給來源。C的來源穩定為地下水補給，A夏汛為雨水補給，B為積雪融水補給。22.【答案】(1)源頭 調節水量 雨水(2)冰川融水 大 小

【解析】甲圖屬于外流區域，乙圖是內流區域，兩區域河流有明顯的不同特征：①補給水源不同。甲圖河流是雨水、湖泊水補給，但雨水是主要補給形式；乙圖河流是冰川融水補給；②徑流變化不同。以雨水補給為主的河流，徑流隨降水量的變化而變化。我國東部屬季風區，降水的季節變化、年際變化都大，因此導致河流的徑流季節變化大、年際變化大。西北內陸地區，徑流隨氣溫的變化而變化，因此河流的徑流季節變化大、年際變化小。23.【答案】(1)悉尼

(2)A 河流流量多少與每月降水量相對應(3)7 夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨 雅典(4)D 溫帶季風氣候

【解析】(1)悉尼位于南半球，雅典、北京、倫敦位于北半球。(2)從河流流量圖上分析可知，1月份河流流量大，7月份河流流量小。從降雨柱狀圖分析1月份降雨多，7月份降雨少的是A城市，由于河流主要靠降雨補給，河流流量與各月降水量相對應，所以河流可能是A城市的。(3)從氣溫曲線看，A最高氣溫出現在7月，氣候特點是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。該城市是雅典。(4)從氣溫曲線和降雨柱狀圖看出，D地夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。B地全年高溫多雨。所以D兩地與北京市氣候特點相符的是D地，其氣候類型是溫帶季風氣候。

24.【答案】(1)地下水。馬略卡島地下巖層孔隙儲水量大，地下水豐富；當地降水少且季節變化大，河流枯水期長，徑流量小；夏季炎熱，蒸發旺盛，水庫儲水量有限。

(2)水庫位于北部山區，距離城市較遠，引水困難、費用高；夏季降水量少，卻是旅游旺季和農作物生長季節，用水量大，城市供水更為緊張；大量開采地下水，導致地下水位下降，海水入侵，污染地下水。(3)贊同。吸引更多旅游者，促進旅游業發展；增加當地就業；增加經濟收入。不贊同。旅游市場小，需求有限；球場用水不足；加重城市水資源短缺。

【解析】(1)材料顯示馬略卡島地下巖層具有很強的滲透性，巖層孔隙儲水豐富，所以地下水豐富；從地表水分析，當地降水少且季節變化大，河流枯水期長，徑流量小；該地屬于地中海氣候，夏季炎熱，蒸發旺盛，水庫儲水量有限。

(2)該城市一部分水來自水庫，但從水庫位置分析，水庫位于北部山區，距離城市較遠，引水困難、費用高。從水資源消費分析，夏季是旅游旺季和農作物生長季節，用水量大，但降水少，所以供水更緊張；從地下水分析，大量開采地下水，導致地下水位下降，因位于沿海地區，所以海水入侵，污染地下水。

(3)從贊同角度分析，高爾夫球場為旅游資源，修建它，可以吸引更多旅游者，促進旅游業發展；增加當地就業；增加經濟收入。從不贊同角度分析，該地人口很少，兩座高爾夫球場會導致客源不足；因水資源缺乏，球場用水不足；加重城市水資源短缺。

第五篇：家庭水資源的合理利用

家庭水資源的合理利用

地球上水的總儲量約13.8×108km3,其中97%為海水。而占地球總水量2.53%的淡水中70%分布在南北兩極及高山高原地帶以冰川、冰帽狀態存在,30%以地下水或土壤水形式存在,湖泊、沼澤水占0.29%,河水占0.01%,大氣水占0.04%。人類真正可利用的淡水資源只有河水、淡水湖水和淺層地下水,其量估計約3×106km3,占地球總水量的0.2%左右,為人類和生物生存的淡水是一種珍貴、極為有限的資源。

中國的河川眾多,流域面積在100 km2以上的河流有50 000多條,流域面積10 000 km2的河流約5 800多條,總徑流量2 600 km3,外流河區域占全國土地總面積的65%,內河區域占35%。湖泊面積1km2以上的有2 800多個,湖泊面積為75 000 km2,占全國總面積的0.8%,全國湖泊儲水總量為750 km3,其中淡水儲量僅為28.7%。中國的淡水資源、地表水及地下水資源總量為2 800 km3,折合水深295mm,占全國降水量的45%,中國淡水資源總量為28 000×108m3,占全球水資源的6%,僅次于巴西、俄羅斯和加拿大,居世界第4位。

雖然我國水資源總量約為2.8×1012m3/a(實際可利用量約8 000×108~98 500×108m3/a),但中國目前人均占有水資源量只有2 300×108m3,僅為世界平均水平的1/

4、美國的1/5,在世界上名列121位,是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。扣除難以利用的洪水涇流和散布在偏遠地區的地下水資源后,中國現實可利用的淡水資源量則更少,僅為11 000×108m3左右,人均可利用水資源量約為900m3,并且其分布極不均衡。從人口、土地面積、耕地和水資源分布統計數據可以看出,中國水資源南北分配的差異非常明顯(圖1)。長江流域及其以南地區人口占了中國的54%,但是水資源卻占了81%。北方人口占46%,水資源只有19%。簡而言之就是“南多北少,東多西少”!

由此可見，節約用水已經是迫在眉睫。在這個背景下，我們小組選擇了家庭水資源的合理利用這個課題，希望能夠制訂出一些節水計劃，并且在課余時間向同學、市民宣傳節約用水。

洗澡節水

用噴頭洗淋浴：（1）學會調節冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！（5）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-?盆足夠用了。

廁所節水

（1）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。（2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。（4）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。

解決馬桶漏水小竅門

過去我家廁所的水桶常常漏水。我想了個簡單又易行的辦法，用了快一年了已基本上解決了漏水問題。水箱漏水的主要原因是把手連接皮碗用的銅絲經常卡住，使皮碗掉不下去，皮碗下不去就不能完全堵死漏水也，而導致漏水。可用塑料帶搓成塑料細繩，把塑料繩穿過皮碗上的鐵環，雙起兩頭連在把手搖臂上即可。塑料繩既結實又不怕水泡，半年換一次。水箱漏水的用戶不妨一試。

洗衣機怎樣節約用水

洗衣機洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎樣盡量節約用水量呢？您不妨堅持三件以上的衣物用洗衣機洗，小的一二件的堅持手工洗，特別是要堅持先甩凈泡沫后漂洗，這樣漂洗兩遍衣物也就干凈了。這樣做的結果，可節約用水三之一多。

一水多用

（1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。

洗餐具節水 家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。

玩具是兒童的親密伙伴。但是有的玩具（如噴水槍）需耗費水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開心，不知不覺之間，干凈的地面弄濕了，過往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費了。多不好！

北方的冬季，水管容易凍裂，造成嚴重漏水，應特別注意預防和檢查。比如，（1）雨季洪水沖刷掉的覆蓋沙土，冬季之前要補填上，以防土層過淺凍害水管。（2）屋外的水龍頭和水管要安裝防凍設備（防凍栓、防凍木箱等）。（3）屋內有結冰的地方，也應當裹破麻袋片、纏繞草繩。（4）有水管的屋子要糊好門縫、窗戶縫，注意屋內保溫。（5）一旦水管凍結了，不要用火烤或開水燙（那樣會使水管、水龍頭因突然膨脹受到損害），應當用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。

當然，我們也有一個節水裝置，但是由于種種原因只能提出這一種設想，沒辦法制作。

說出來聽聽也無傷大雅，我們設想這個裝置覆蓋在屋頂，下雨時可以把水引入自家的馬桶，用來充廁所。并且在管道中安裝一些過濾裝置和一個計時器，超過三天的水會自動引入下水道。

最后，衷心希望大家能夠從自己做起，從小事做起，節約每一滴水。