第一篇：高州市大井中學2012年高三歷史學科備考方案

高州市大井中學2012年高三歷史學科備考方案

一、指導思想

高考復習一般采用二輪或三輪復習策略，以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。

二、復習目標

通過三輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，提高學科應試能力，最終實現抓基礎、促能力、提分數、保上線的目標，保證歷史學科在文綜中成績突出。

三、復習進度

本屆高三學生主要掌握：必修Ⅰ《政治》、必修Ⅱ《經濟》、必修Ⅲ《思想科技文化和教育》；選修1《歷史上重大改革回眸》、選修2《近代民主思想與實踐》等。

大體復習進度是：

（1）第一輪復習：2010年9月13日－2011年2月28日，復習必修Ⅱ、Ⅲ，結合必修三本書復習選修Ⅰ、Ⅲ。單元、綜合模擬試題。（必修Ⅰ《政治》已復習）（2）第二輪復習：2011年3月1日—4月10日，專題建設，檢驗、鞏固一輪復習效果。

（3）第三輪復習：2011年4月10日—6月4日，時事熱點專題，學科綜合能力訓練。高考仿真訓練，學生自悟，高考心理建設。

四、復習要求 1．第一輪復習

（1）時間安排：2011年9月1日－2012年2月。

（2）復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。（3）操作模式

課前預習：完成課前預習提綱（即“紅對勾”的知識清單，識記核心知識點）教師精講：講重點、難點、疑點；學生圈、劃、注、思、研、探。

隨堂訓練：光學不練，等于白干，當堂解決“是什么”的陳述性知識。（重點完成“紅對勾”中的隨堂訓練）

課后評估：通過系統化的訓練計劃（完成“紅對勾”中的課時作業和階段檢測），鞏固課堂教學。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、深、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，細節決定成敗。2．第二輪復習

（1）時間安排：2012年3月1日－4月10日。

（2）復習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，在第一輪的基礎上構建新的知識體系，培養學生的歷史知識的遷移能力。同時，以科學性、時序性、歷史發展的階段性的原則，構建通史體系，力求知識的融會貫通，提升學科思維能力。（3）專題設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要。可采取四種類型：即線性專題（縱向專題）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域專題（如環渤海地區等），專題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。（4）復習方法

A．“知識歸類”：要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網，以體現專題的基本特征和主要內容。

B．“分析比較”：要選擇與本專題相關、相近的問題進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特征。還可選擇一些相關的高考試題或典型的模擬試題，加深對專題的認識和理解。

C．“復習鞏固”：在教師的指導下，學生有計劃地復習專題內容，包括完成二輪復習資料、復習專題相關的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關史實，閱讀教材的規定內容，完成教師布置的練習題、思考題等。D．“測試和講評”：教師要認真批改試卷，通過批改試卷發現學生答題中存在的問題，分析學生產生這些問題的原因，教師對癥下藥，結合有代表性的典型錯題深入分析，使學生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤。講評時尤其要注意總結解題方法，培養解題能力，同時要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的解題能力，教師應該經常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。教師要研究寧夏高考題，探究不同類型題的解題技巧和方法，有力地指導高考。3．第三輪復習

（1）時間安排：2012年4月10日—6月4日

（2）復習思路：側重關注熱點，聯系現實，學以致用。強化學科內綜合訓練，兼顧跨學科綜合訓練。回扣課本、梳理知識、實戰訓練、技巧反思、規范訓練。（3）復習方法：

A.將熱點問題與歷史學科資源整合，找準切入點，關注社會熱點。如：周年大事、開放意識、和諧意識、和平意識、科技意識、國際意識、民主意識、人文意識等，科學發展觀，大國崛起，建立和諧社會、和諧世界、建設社會主義新農村以及人類應對自然災害、環境問題、糧食問題、國家主權、祖國統一大業、經濟全球化等等一些熱點問題。

B.立足學科主干知識，著力于其與社會生活發展的契合點，貫通古今，關聯中外，重組教學資源，設計教學專題。如：古代中國的政治制度與現代中國的政治建設；古希臘羅馬的政治制度與歐美代議制的確立與發展；現代中國的外交關系與中國的和平崛起；三次科技革命與中國近現代社會生活的變遷；現代主要國家經濟體制的創新與當今經濟全球化的趨勢；歷史上的重大改革與中國的改革開放等。通過這樣的方式引領學生學科能力的提升，培養學生貫通古今聯系中外的知識整合與運用的能力。

C.滲透史學理論，關注社會熱點。通過對這三年歷史高考試題的研究，我們發現現代化史觀、全球史觀和文明史觀越來越多地折射在歷史高考題中，因此，在教學和備考中我們始終注重引導學生了解三種史學理論的基本觀點；用三種史觀解讀中學歷史教學中重要的政治制度、事件、人物活動等；重視選擇或設計與三種史學理論相關的練習題讓學生適當訓練，并且在講評時加以歸類拓展；結合真題，精選教學案例，進行專項訓練，引導學生掌握方法技巧，總結規律。

D.講求強化訓練的實效性。沖刺階段強化訓練，要盡量營造高考實戰氛圍，方法點撥、解題指導應貫穿于講評的始終，要做到：題目要緊扣重點、熱點，具有代表性，不要貪多，而應求精；訓練要認真組織，盡量模擬高考環境下的限時訓練，考后及時批閱、及時講評。通過訓練，切實提高考生的應考能力。

E.引導學生規范答題。一方面要做到書寫規范、用語規范，答題要使用學科語言；另一方面要狠抓規范性的落實（段落化、序號化、要點化、提示化）。F.構建一種新的試題講評教學模式。建議課堂講評的模式如下： ①小結整體情況、突出評講要點 ②展示思維過程、分類評析原因 ③力求由此及彼、尋求解題規律④創設變式訓練、培養思維能力。講評時要講出“五個問題”。即講出①此題考什么（即命題者的意圖），②此題怎么考的，③此題應該怎樣想（解題思路如何），④怎樣把前面的知識帶給學生（引導學生進行縱向和橫向的知識遷移），⑤此題怎樣改，變成一道新題（如何變換角度進行設問，舉一反三），讓更多的學生在課堂上展示自己的解題思路和方法，師生對其回答進行點評分析，堅持集體講評與個別講評有機結合起來，要形成讓學生學會自行分析試卷的能力，引導學生掌握解題技巧，教師盡可能要分析透徹、點撥歸納到位，以提高試題練習講評的教學效益。

五、保證措施

1．加強學習，提高業務水平，優化教學理念，明確三輪復習的目標和思路。強化三種意識：備考要有基礎意識；教學要有學生意識；訓練要有過程意識。2．遵循課程標準，依據《考試大綱》，優化教學內容。要加強集體備課，整合教學內容，明確教學的重點方向：重基礎，抓落實，提能力。選修與必修要區別對待。教學中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓練方式。必修部分既要準備選擇題，又要訓練主觀題，選修部分突出訓練主觀題。要明確教學側重點，根據必修、選修模塊所占分值，突出必修模塊的主體地位，以求全面、細致、扎實、靈活地掌握；選修模塊要突出重點，側重主干知識，強化教學與訓練。

3．突出教學設計，盡顯師生作用，優化教學過程和方法。充分發揮教師在教學過程中的主導作用，要明確教學目標，堅持正確導向，構建適合本校學生特點的高考復習模式，探究有效的教學方法，引導學生主動學習。

4．堅持適時、適度、適中的原則，優化訓練過程。要精選習題，有效訓練。教師要立足學情，優化精選訓練題，選題要精細適度，時機要恰當，反饋要及時；確保中檔題拿高分，低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分，實施有效訓練。5．倡導合作，優化資源利用。充分發揮全組成員的集體智慧，合理利用各種資源。

6． 強化貫徹和堅持意識。細節決定成敗，因為細節體現著心態，習慣和策略。上課十不落實=0；布置作業十不檢查=0。教師要明計劃，抓落實，向細節要質量。

六、教學安排(按每周5課時)1．第一輪復習9月1日—18日 必修2 第八單元 古代中國經濟的基本結構與特點

第17講 發達的古代農業和古代手工業的進步（2課時）第18講 古代商業的發展及經濟政策（2課時）階段檢測七 古代中國經濟的基本結構與特點（2課時）9月20日—25日

第九單元 資本主義世界市場的形成和發展

第19講 新航路的開辟、移民擴張與世界市場拓展（2課時）第20講 兩次工業革命（2課時）

階段檢測八 資本主義世界市場的形成和發展（2課時）9月27日—10月2日

第十單元近代中國經濟的發展歷程和中國近代社會生活的變遷

第21講近代中國經濟結構的變動及中華民族資本主義的曲折發展（2課時）第22講 經濟建設的發展和曲折（2課時）

第23講 從計劃經濟到市場經濟及對外開放格局的初步形成（2課時）10月4日—10月9日

第24講 物質生活、習俗的變遷及交通、通訊、傳媒的發展（2課時）階段檢測九近代中國經濟的發展歷程和中國近代社會生活的變遷（2課時）第十一單元 世界資本主義經濟政策的調整 第25講 30年代經濟危機及羅斯福新政（2課時）10月11日—10月16日

第26講 戰后資本主義的新變化（2課時）第十二單元 蘇聯的社會主義建設

第27講 從“戰時共產主義”到“斯大林模式”（1課時）第28講 二戰后蘇聯的經濟改革（1課時）

階段檢測十 世界各國經濟體制的調整和創新（2課時）10月18日—10月23日

第十三單元 世界經濟的全球化趨勢

第29講 戰后資本主義世界經濟體系的形成（2課時）第30講 當今世界的經濟區域集團化和經濟全球化（2課時）階段檢測十一 世界經濟的全球化趨勢（2課時）10月25日—10月30日 必修3 第十四單元 中國傳統文化主流思想的演變

第31講 “百家爭鳴”和儒家思想的形成及“罷黜百家，獨尊儒術”（第32講 宋明理學幾清明之際活躍的儒家思想（2課時）階段檢測十二 中國傳統文化主流思想的演變（2課時）11月1日—6日

第十五單元 西方人文精神的起源及其發展 第33講 西方人文主義思想的起源（1課時）

第34講 文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的興起（2課時）階段檢測十三 西方人文精神的起源及其發展（2課時）第十六單元 古代中國的科學技術與文學藝術 第35講 古代中國的發明和發現（1課時）11月8日—13日

第36講 輝煌燦爛的文學（1課時）

第37講 充滿魅力的書畫和戲曲藝術（1課時）

階段檢測十四 古代中國的科學技術與文學藝術（2課時）

2課時）第十七單元近代以來世界的科學發展歷程

第38講 物理學的重大進展及破解生命起源之謎（1課時）第39講 從蒸汽機到互聯網（1課時）11月15日—20日

階段檢測十五近代以來世界的科學發展歷程（2課時）第十八單元近代中國的思想解放潮流

第40講 從“師夷長技”到維新變法（2課時）第41講 新文化運動與馬克思主義傳入中國（2課時）11月22日—11月27日

第十九單元 20世紀以來中國重大思想理論成果 第42講 三民主義的形成和發展（2課時）第43講 毛澤東思想和新時期的理論探索（2課時）

階段檢測十六近代中國的思想解放潮流和20世紀以來中國重大思想理論成果（2課時）

11月29日—12月4日

第二十單元 現代中國的科技、教育與文學藝術 第44講 建國以來的重大科技成就（1課時）

第45講 “百花齊放”“百家爭鳴”及現代中國教育的發展（1課時）階段檢測十七 現代中國的科技、教育與文化藝術（2課時）第二十一單元 19世紀以來的世界文學藝術 第46講 文學的繁榮和美術的輝煌（1課時）第47講 音樂與影視藝術（1課時）12月6日—12月11日

階段檢測十八 19世紀以來的世界文學藝術（2課時）必修1 第一單元 古代中國的政治制度

第1講 商周時期的政治制度及秦朝中央集權制度的形成（1課時）第2講 漢代至清明政治制度的演變（1課時）階段檢測一 古代中國的政治制度（2課時）12月13日—18日

第二單元 古代希臘羅馬的政治制度 第3講 古代希臘的民主政治（1課時）第4講 羅馬法德起源于發展（1課時）

第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發展

第5講 英國君主立憲制的建立及美國聯邦政府的建立（1課時）第6講 治本主義政治制度在歐洲大陸的擴展（1課時）階段檢測二 西方政治制度（2課時）12月20日—25日

第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流 第7講 從鴉片戰爭到八國聯軍侵華（1課時）第8講 太平天國運動和辛亥革命（2課時）第9講 新民主主義革命的崛起和勝利（3課時）12月27日—2011年1月1日

階段檢測三近代中國反侵略、求民主的潮流（2課時）

第五單元 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立及現代中國的政治建設與祖國統一

第10講 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立（1課時）第11講 新中國的民主政治建設即民主政治建設的曲折發展（2課時）第12講 祖國統一大業（1課時）1月3日—8日

階段檢測四 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立及現代中的政治建設與祖國統一（2課時）

第六單元 現代中國的對外關系、第13講 新中國初期的外交（1課時）第14講 開創外交新局面（1課時）階段檢測五 現代中國的對外關系（2課時）1月10日—15日

第七單元 當今世界政治格局的多極化趨勢 第15講 兩極世界的形成（1課時）

第16講 世界多極化趨勢的出現及世紀之交的世界格局（1課時）階段檢測六 當今世界政治格局的多極化趨勢（2課時）必修1總結（2課時）1月17日—22日 選修1 歷史上的重大改革 第2單元 商鞅變法（1課時）第3單元 北魏孝文帝改革（1課時）第4單元 王安石變法（2課時）

第7單元 1861年俄國農奴制改革（2課時）1月24日—29日（春節前）第8單元 日本明治維新（2課時）第9單元 戊戌變法（2課時）2月10日—12日（春節后）第1單元 專制理論與民主思想的沖突（1課時）第2單元 英國議會與國王的斗爭（2課時）2月14日—19日

第3單元 向封建專制統治宣戰的檄文（2課時）第4單元 構建資產階級代議制的政治框架（2課時）第5單元 法國民主力量與專制勢力的斗爭（2課時）2月21日—28日

第6單元近代中國的民主思想與反對專制的斗爭（1課時）第7單元 無產階級和人民群眾爭取民主的斗爭（1課時）選修

1、選修2綜合訓練（6課時）2．第二輪復習3月1日—3月5日 第一部分 中外古代歷史

專題一 古代中國的政治制度（2課時）專題二 古代中國的經濟（2課時）

專題三 中國傳統文化主流思想的演變（1課時）3月7日—12日

專題四 中國科學技術和文化（含現代部分）（2課時）專題五 古代希臘羅馬的政治制度（1課時）以通史方式進行重組、整合（2課時）第二部分 中外近代歷史

專題六 西方人文主義精神的起源和發展（1課時）3月14日—19日

專題七 資本主義世界市場的起步、形成和發展（2課時）專題八 歐美代議制的確立和發展（1課時）

專題九 科學社會主義理論的誕生和國際工人運動（1課時）專題十近代中國的民主革命（2課時）3月21日—26日

專題十一近代中國經濟結構的變化和資本主義的曲折發展（1課時）專題十二近代中國思想解放的潮流（2課時）以通史方式進行重組、整合（3課時）3月28日—4月2日

專題十三 俄國十月革命與蘇聯社會主義建設（1課時）專題十四 羅斯福新政和當代資本主義的新變化（1課時）專題十五 第二世界大戰后世界政治格局的演變（1課時）專題十六 第二世界大戰后世界經濟的全球化趨勢（1課時）專題十七近現代科學技術和19世紀以來的文學藝術（1課時）專題十八 現代中國的政治建設與祖國統一（1課時）4月4日—10日

專題十九 中國特色社會主義建設道路（1課時）專題二十 現代中國的對外關系（1課時）專題二十一 中國近現代社會生活的變遷（1課時）專題二十二 20世紀以來的重大思想理論成果（1課時）以通史方式進行重組、整合（2課時）3．第三輪復習4月11日—16日

古代中國的政治制度與現代中國的政治建設（民主政治建設）； 中國歷代農業的發展和相關農民問題（三農問題）中國古代手工業、商業的發展和城市化進程 4月18日—23日

祖國統一問題（國家分裂與統一）現代中國的外交關系與中國的和平崛起 三次科技革命與中國近現代社會生活的變遷 4月25日—30日

現代主要國家經濟體制的創新與當今經濟全球化的趨勢 歷史上的重大改革與中國的改革開放 關注民生，構建建和諧社會 5月2日—7日

以“三大史觀”為統領，實現對知識點的深刻理解。

三大“史觀”指文明史觀（含近、現代化史觀）、全球（整體）史觀和社會史觀，以此為主題，整合知識，強化訓練，提升能力。

5月9日—20日

關注周年和次周年紀念日和實政熱點，與課本知識鏈接 強化學科內綜合訓練 5月20日—6月4日 考前實戰訓練，考前指導

2011年7月3日

第二篇：2008屆東莞中學高三歷史備考工作總結

2008屆東莞中學高三歷史備考工作總結

盧河生

一、成績匯報

我擔任2008屆東莞中學高三歷史備課組組長，既感到自豪，也感到壓力。特別是作為東莞市的龍頭學校，除了確保考生的平均分優勢以外，培養尖子更是一個重要的任務。所幸的是，我們歷史備課組很好的完成了學科教學任務，特別是我擔任班主任的高三（11）班在2008年高考中無論是總分還是歷史單科都取得了驕人成績。

1、歷史學科成績喜人：

年級的四個歷史班學生（202人）平均分115.5，130分以上的有10人，120分以上共78人，高分層非常明顯。我任班主任的高三（11）班成績更突出：全班歷史平均分122.82 分；其中姚璐、尹玉容兩人136分，兩人共同摘取了全市歷史單科“狀元”；120分以上的有36人；絕對高分段130以上的就有9人，據了解今年歷史學科這種高分密集的情況在省內也是罕有的。

2、高考總分成績驕人：

①在高考中，全班總平均分620.93，比重點線570高出將近51分。全班56人中上重點52人。全校650分以上共16人，其中我所教的高三（11）班就占8人。②在歷史類考生中，全市總分前10名我班占9人，全市前20名我班占17人。③一個班出現了五個“狀元”：王越玥、姚璐兩人663分，并列市文科總分第一，省列12名；尹玉容662分，市第3名，省17名；趙淑儀、張瀟瀟657分，省32名，即全省文科前32名中我一個班占了5人。陳雯還獲得了全市文科基礎科的第一名（148分）。這個班也被媒體譽為“明星班”、“狀元班”、“威水班”。

3、一大批同學被名校錄取：

王越玥、尹玉容被北京大學錄取；姚璐、李璧歧被香港大學錄取；張瀟瀟被香港中文大學錄取，同時獲得50萬元全額獎學金。羅雅楠考取了美國著名的威斯康星大學麥迪遜分校（該校教授中有17位諾貝爾獎獲得者）。另外，還有南京大學3人；人民大學、復旦大學、外交學院、中國政法、西南政法各1人；中山大學18人；暨南大學9人??。全班多數同學被名牌大學錄取。

能夠取得這樣的成績，除了有東莞中學這樣好的校園氛圍和好領導以外，也與我們歷史備課組的努力是密不可分的。我的體會是：高中三年一盤棋，每一年都為高考作貢獻。因此，這個高考備考總結，也是從高一說起。

二、生源的吸引、歷史興趣的培養是取得高考勝利的重要基礎

高考成績的競爭，實質也是考生素質的競爭。“考生素質”包括生源素質、知識基礎、學習興趣、學習習慣、思維能力、學習能力、學習成績、應考能力、心理素質等眾多方面。這些因素中，很多是學生在高二分科學習前就已經具備（并且在高

二、高三學習中不斷強化的）。如果能夠把一批優質生源吸引進歷史班學習，高考出佳績就有了重要的保障。我的做法是：

1、高一時利用開展歷史研究性學習的機會，指導學生進行地方史調查——《追尋東莞歷史的遺跡》。這個鄉土歷史調查由羅廷軒等五十多個學生參加，調查范圍牽涉到東莞城區和各個鎮區，包括：《南社古民居》《南城—蘇氏宗祠》《中堂鎮—黎氏宗祠、曹氏宗祠、勝起宗祠、袁氏宗祠》《江邊村古建筑群》《萬福庵遺址》《石碣鎮—袁崇煥公園》《石龍鎮—舉重之鄉》《石龍鎮—李文甫紀念碑》《虎門鎮—林則徐紀念館、威遠島炮臺群》等眾多的調查研究。通過研究性學習，學生不但初步學會了歷史的觀察、分工調查、收集整理資料，還對本土歷史有了一定的了解，對“歷史”這一概念和學科有了初步的了解和興趣。

2、堅持開展以圖片為主要資料的學科專題講座，擴大歷史學科在學校的影響 在新課程的背景下，學校的校本課程成為拓展學生視野，提高學科能力和興趣的有效途徑。我在高

一、高二年級連續開設三個多學期、每周一節的歷史專題講座。具體包括：《新中國歷次對外戰爭》、《大躍進的歷史與反思》、《“文化大革命”的歷史與反思》。這些專題講座全部都是我個人收集資料、個人編寫教學內容，然后整理成課件或視頻等教輔材料進行講授。由于所用資料以圖片為主（每一次講座都要準備五六十幅圖片），講解生動，涉及的專題都是中學生特別想了解的，結果引起了學生極大的興趣。每周到歷史專題講座時間就要到時，大量學生爭先恐后的沖向講座地點——階梯教室，因為學校階梯教室只有200余個座位，而每次聽講座的有二百二三十人，很多人不得不到旁邊的生物實驗室借小圓凳來座。這幾個學期的系列講座人數之多，遠遠超出了其它學科，學生爭搶座位也成為學校一道特別的風景線。

開展歷史學科專題講座起到了多方面的作用：①我本身的知識水平得到了拓展和提高。②擴大了歷史學科在學校的影響力。③吸引了一批優秀學生在高二分科時進入歷史班學習，為創造今年莞中的“歷史”輝煌奠定重要基礎。

三、高三備考采用三輪復習策略

根據學校教導處的要求和部署，我們高三備考復習采用三輪次復習的策略。

第一輪復習：2007.8－2008.3。以2007年高考考綱為主要線索，進行縱向復習。單元過關與小專題復習相結合，全面解讀教材，夯實基礎，構建系統的知識體系。配以單元測試，提升應用能力。復習資料使用《點題金手指》和汕頭教研室編的復習指導用書。這一輪復習，我們特別強調兩點：

①復習的系統性。新課標背景下，很多老師認為歷史考題問法非常靈活，應用性強，很多題目在書本中根本沒有直接對應的知識點，因此感覺在教學中沒有必要進行系統的、詳細的復習。但我的觀點卻相反，沒有扎實的基礎，就不會有過人的能力。沒有對教材知識系統的掌握，就不可能在考試中獲得穩定的高分。很多“尖子”成績不穩定，原因就是基礎不牢，因此，強調復習的系統性、強化基礎，是奪取歷史高考勝利的重要一環。②加強選擇題訓練。選擇題牽涉到的知識面特別廣，非常適合檢測學生的知識水平，也非常適合訓練學生各種思維能力。

第二輪復習：2008.4－2008.5。以階段性歷史時期、橫向復習為主。⑴在復習線索上參考《現代教育報.新課程周刊.歷史二輪復習》，分別以中國史、世界史的階段性特征和核心內容（政治經濟思想文化外交等橫向聯系）為主干，輔之以一些比一輪復習深化的內容。以線索引導為主，強調與一輪復習知識系統結合。⑵在訓練方面，進行專題解題訓練，提升實戰能力。重點專題與熱點專題結合，突破難點。

這一輪復習，我們特別注意：①強調階段性特征、重大歷史事件或重要歷史現象的總結，讓學生形成規律性、總體的認識，把握知識內在聯系，把歷史知識由感性認識上升到理性的認識。②強調綜合性強、跨度較大、思維能力要求較高的大題訓練。

例如：對于民族工業及新中國工業化問題，我設計了這樣的一道材料綜合題： ●閱讀下列材料：

材料一 民國初年工業資本分布狀況統計表[單位：千元]

——引自《中國近代工業資料》

(1）根據材料一，概括民國初年我國工業發展的狀況。結合所學知識，扼要指出民國初年我國工業發展的主要原因。

材料二 輕重工業在工業總產值中比重表

——引自虞和平主編《中國現代化歷程》(2)根據材料二，分析建國初期我國工業結構的變化，說明這種變化的主要原因。材料三

第一個五年計劃的基本任務是：集中力量優先發展重工業。“因為我國過去重工業的基礎極為薄弱，經濟不能獨立，國防不能鞏固，帝國主義國家都來欺負我們……”，“資本主義國家從發展輕工業開始，一般是花五十年到一百年的時間才能實現工業化，而蘇聯采用了社會主義工業化的方針，從重工業開始，在十多年中就實現了國家的工業化”。

——《建國以來重要文獻選編》1993年版 ⑶根據材料三與當時歷史背景，指出中國社會主義工業化啟動時采取“集中力量優先發展重工業”的原因。

材料四：1958年毛澤東在各地視察期間專門發表講話自豪地說：到現在，我們還有一些同志不愿意在工業方面搞大規模的群眾運動，他們把工業戰線上搞群眾運動，說成是“不正規”，貶為“農村作風”、“游擊習氣”，這顯然是不對的。——《中國現代化歷程》卷3 ⑷材料四的思想在實踐中是怎樣實施的？結果如何？

材料五：在改革開放后的工業過程中，鄉鎮企業和外資工業可謂是兩支突起的“異軍”。它們的迅速發展，已經成為我國宏觀經濟的兩個新的增長點。

——《中國現代化歷程》卷3 ⑸指出材料五中所提出的兩支突起的“異軍”在我國社會主義工業化進程中解決了什么問題。他們所起到的作用說明了什么？

材料六 高技術產業增長較快。規模以上工業中，高技術產業增加值比上年增長 20．6％。光通信設備、程控交換機、移動電話機和微型電子計算機等信息通信產品產量分別增長25．9％至1．2倍。——國家統計局《國民經濟和社會發展統計公報》

材料七：……堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。

——江澤民《在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告》 材料八： 推進產業結構優化升級。堅持走中國特色新型工業化道路，推進信息化與工業化融合。著力發展高新技術產業，大力振興裝備制造業，改造和提升傳統產業，加快發展服務業特別是現代服務業。繼續實施新型顯示器、寬帶通信與網絡、生物醫藥等一批重大高技術產業化專項。充分發揮國家高新技術開發區的集聚、引領和輻射作用。

——摘自溫家寶總理在十一屆全國人大第一次會議上所作的政府工作報告 ⑹根據材料六七八，指出我國現今工業化建設的新特點。結合所學知識說明出現這一特點的主要原因。

⑺結合上述材料與所學知識，概述中國社會主義工業化發展的基本進程。

這樣的一道大題，它包括了近代中華民族工業的發展歷程、特點、原因，也包括了新中國工業發展的起步階段與特點，還有五十年代末我國工業的畸形發展、甚至包括改革開放后我國工業化建設的新特點。題目內容龐雜，跨度大，設問多達七問。在高考中絕對是不可能出現這么多問的題目的。但是它卻囊括了近代民族工業和新中國工業兩個歷史階段的發展與特點。學生只要把這道題完成了，對于中國工業發展的歷程與特點就有了清晰的認識；同時，設問中大多都有概括性特點，學生完成這道題后就對民族工業和新中國工業的發展有了較為理性的認識。這種題目就是我說的綜合性強、跨度較大、思維能力要求較高的題型，在專題復習中意義重大。

第三輪復習：2008年5月即一個月的時間，回歸教材與綜合模擬測試相結合，檢驗復習效果、查漏補缺、強化記憶。自選模擬題，按高考要求自考，訓練高考狀態。

考前訓練注意：①題型具有代表性、廣泛性。選題時既要關注廣東省內各地的模擬題，也要關注省外的特殊題型，讓學生接觸并掌握各種題型的解題技巧。②問題的綜合性、總結性；③難度具有挑戰性。很多人認為考前的訓練適當降低難度，有利于培養學生的信心。但我還是堅持了較大難度的考前訓練。我認為：考前的訓練難度較大，雖然部分學生可能會有畏難心理，但對于大多數學生來說，適應了較難的題目面對高考中的各種難度的題目都會有更大的心理優勢。2008年歷史高考題目的難度在近幾年來看應該是最難的，我們很多學生考完以后都說心理沒底，但都認為難度與考前訓練差不多，因此在心理上反而占了優勢。

四、尖子培養

1、發現學生的學科優勢，落實尖子培養對象

今年高考歷史單科中，姚璐（136分）、尹玉容（136分）、何翠玲（134分）成績居于東莞市前三名，其實這些同學從2008年3月開始就被定為我班歷史單科尖子的培養對象。歷史高考尖子，除了平時成績拔尖以外，更主要是考慮其學習習慣、歷史興趣、歷史思維、歸納概括的能力、文字表達能力。在挑選尖子時，我把平時成績（高二分專業班以來6次大考 “歷史平均名次”）與影響其發展的相關因素綜合考慮。例如何翠玲同學，其“歷史平均名次”只排班的16.8名，單純從既往成績看并不是特別優秀，但她的歷史思維特別好，對歷史特別有興趣，也特別愛好與老師討論歷史問題，具有培養的潛質。又如姚璐同學，她在當時“歷史平均名次”排名中只排28名，這樣的成績在我們高三（11）班56個人中剛好處于中等位置，但我還是把她放進了我班12個歷史尖子培養目標名單中。姚璐的特點是由于上課一些不良習慣導致聽課效果不理想、選擇題的準確性不好、基礎知識有待加強；但她答卷思維清晰、條理，語文特別是寫作功底好，第二卷表達能力很強，文字表達條理、有層次，我認為很有培養前途。

2、做好試卷分析，從試卷的得失中發現問題，總結規律，及時提出要求 例如：尹玉容同學的基礎較扎實，特別是第二卷的答題能力很不錯，但做選擇題時也會錯一些涉及歷史概念類題目，反應出對課本知識存在漏洞，因此第二學期指導她特別加強選擇題的訓練。姚璐的第二卷答題能力特別強，但存在答題時貪多、求全的傾向，所寫答案往往文字太多，要點無法突出，這類考卷在現在的改卷模式下容易掉分。因此我特別訓練她答題是抓“題眼”，圍繞題目的核心去作答，既要答全，更要答準，答案要精練。另外，姚璐在多次考試中選擇題分數僅處于班的平均水平，因此后階段對她增加了選擇題的訓練和單獨講評。

3、做好心理輔導：實事求是的評價與鼓勵相結合，找準努力方向與發力點。

關于尖子生的心理輔導，我的體會是：①尖子生的心理輔導的核心工作是引導學生能正確的評價自己，同時不斷的強化自信。②考試后利用試卷分析的機會進行輔導效果最好；③對尖子不能單純鼓勵、回避問題，而應該實事求是的評價與鼓勵相結合，同時以鼓勵為主；④心理輔導與方法輔導密不可分，讓學生自信的最好方法就是讓他們認清方向，抓準發力點，抓到“新突破點”。

例如：何翠玲在高二分專業班以來6次大考中“歷史平均名次”為16.8名。她的特點是歷史思維好，好學好問愛好歷史，有自己的見解；不足的是第二卷表達欠缺深度、答題思路欠缺廣度。這類學生要成為尖子的難度特別大，因為第二卷牽涉到的知識與能力實在太多。于是，我就在充分肯定其歷史學習潛力的同時，在審題、答題的角度上明確其不足之處，讓其明確自己的努力方向與發力點。

4、適當推薦一些備考資料，擴大閱讀面、開闊視野、提高應考能力。

我對尖子生推薦的課外資料包括《現代教育報.歷史二輪復習》、《試題調研》等。尖子生比一般同學具有更強的消化能力，引導他們使用一些課外資料，可以有效的打破老師復習時的固有思路，達到開闊視野、發展能力的目的，對提高尖子生的應變能力具有重要意義。

一點遺憾：由于種種原因，我們直到3月底才完成一輪復習，由于在第一輪復習中耗時太多，造成第二輪、第三輪的復習時間不足，對后期訓練后的評講不夠。到臨考時我自己有一種“火候未夠”的感覺。如果第一輪復習能夠在2月底完成，后面的復習時間會更合理；如果后面的復習“火候”更足，相信我們的“歷史”更輝煌！

第三篇：2014屆高三歷史備考

2014屆高三歷史備考

一．研究近五年來的高考試題，得出一些規律性的認識

一方面，我們引導學生做近三年的全國各地高考題，分兩個時間段：第一個時間段是在高三上學期期中考試之前。這一階段安排學生做高考題，目的是讓學生熟悉高考題模式、題型、難易及重點考察的知識點；第二個階段在高考前一個月，引導學生重做高考題。目的是培養學生做高考題的思維方式，避免學生亂買資料，導致學生在知識體系上和做題思路上的混亂，同時訓練學生規范答題。

另一方面，要求老師研究高考題，并分析高考命題的趨勢和特點。通過研究我們總結出近幾年高考歷史命題有如下幾大特點：

1．重視能力考察，純記憶性知識，直接考知識再現的內容幾乎沒有。

2．重視學科前沿知識的考察，注重最新科研成果的考察。

3．時間熱點考察的頻度較高，如今年12道選擇題有7道考時間熱點。

4．選擇題難度非常大，客觀題難度一般，平時要特別注重選擇題的訓練，而且要上難度。

5．選擇題以材料型選擇題為主，設置情境，一般12道選擇題中九道題為材料型選擇題。另外第一道選擇題一般是文化常識題，最后一道選擇題一般為史觀題。

6．主觀題側重原因，意義（影響）、特點等的分析，每年在52分主觀題中，此類題占分在30-40分。

7．主觀題側重于知識點的深化，即小切口型試題，不太注重簡單的知識體系的邏列，專題類的復習不再十分重要。平時復習時要注重知識點的深挖掘。

8．主觀題注重考區域史。區域史有利于政史地三科的綜合，而且綜合題命題一般由歷史材料引出，與地理、政治、時政相結合。復習時要對歷史知識中與地理、政治、時政聯系非常密切的部分要特別注重。

通過對高考題的研究，使我們明確了高考命題的特點與方向，這樣在復習中，在訓練題的選擇上就有針對性，有方向性，做到取舍有據，不至于胡子眉毛一把抓。

二．努力在“練”這一核心環節上做大文章

在“練”這一環節上：我們口號是：“精講精練”

我們的理念是：“能力是練出來的”

我們的目標是：“練要有針對性，練要上難度”

我們的做法是：“老師下海，學生上岸”

高三以來，學生的練習全部是老師自己編、組、挑，外面原卷我們一般不隨便發給學生，因為外面的資料抄襲現象非常嚴重，陳題、低層次題太多，浪費學

生時間。

我們每周自編兩份練習，一份課外練習，每份25道選擇題和一道主觀題，9個高三老師輪流命題，開學初就訂好計劃，每周有命題人，審題人。每份試卷不得有陳題，重題；每份試卷必須有文化常識題、史觀題；基礎題和難題的比例在3:7,；第二份練習為選擇題專項訓練，這份題完全與高考接軌，注重時政熱點，由三個部輪流命題。

由于練習的針對性強，能力要求高，實效性突出，幾乎是第一時間把全國各地最新模擬題，最新原創題，最新學科研究成果題及時給了我們的學生，可以說是集中了全國高中歷史教學界的智慧，學生的能力有了較快的提高。

二．扎實做好三輪復習

第一輪復習：復習時間大約在高三下學期三月初結束。這是高三復習的重點，重在打基礎，幫助學生構建完整的知識體系。

第二輪復習：高三下學期3-4月份，約50天時間，我們根據新課標的特點確定了“古代中國的政治、經濟、文化”，“統一的旋律，有效的管理”，“改革開放，世界由分散走向整體”“中華民族內部文明交流與碰撞”，“世界文明交流與碰撞”“政治近代化---中國近代政治民主化歷程”，“經濟近代化---中國工業化的艱難歷程”，“思想近代化－近代民主思想及社會主義發展歷程”等專題，由鄧學紅主任統一編寫專題教案，做到連點成線，連線成面，構成知識網絡。

第三輪復習：約一個月左右時間，我們著重做好如下幾個方面的工作：

1．做好猜題、押題工作。在高考復習的最后階段我們鼓勵猜題、押題，我們猜題押題的方向是：

⑴、時效熱點：即尾數為５、９、０、１的時間里發生的重大歷史事件，特別是與時政熱點緊密聯系的大事。

⑵、長效熱點：如統一問題、民族問題、民生問題、反腐問題、環境能源問題、全球化問題、文明交融問題等，是近幾年高考的長期熱點。

⑶、區域史，政史地三科綜合的主要命題方向。中國：東北，西北，環渤海，西南，珠三角，廈漳泉，中部（洞庭湖，鄱陽湖）等；國際：東盟，南亞，中亞，西亞，北非，歐盟，北美，南美等區域尋找切入點。

⑷、時政熱點：從13年4月—10年4月，國際國內的重大時事政治。⑸、歷史研究最新成果。

根據以上幾個方面，每位高三歷史老師根據自己對高考試題研究和時政熱點的把握，各拿出二十個熱點問題，要求寫明猜題理由，命題切入點，然后由高三歷史核心組成員確定二十個主要問題，分別研究命題角度，如何進行知識整合，如何進行深挖握等拿出意見和建議。如關于中部崛起，我們重點復習了大運河的中心洛陽，其中為什么隋朝在洛陽廣建糧倉，我們分析是因為洛陽是交通樞紐，在洛陽廣建糧倉可以方便首都糧食供應，軍糧供應及賑災。今年高考剛好考了洛陽問題，對學生應該有較大幫助。

2、做好課本回歸，查漏補缺，特別注重邊角知識，冷知識的鞏固落實，最后突破。

3、做好糾錯工作。我們把學生要完成的糾錯工作由老師來幫助完成。由于高三一年做的試卷太多，要學生看錯題可能是一句空話。我們把高三一年來學生做的試卷中，快班學生錯的比較普遍的題目重新打印出來，整理了一百道題，再由學生重做，老師進行分析講解，使糾錯工作真正落到實處。

4、做好規范答題的訓練，減少非智力因素丟分，我們從以下幾個方面進行規范：

⑴書寫工整化

⑵答題段落化

⑶答題序號化

⑷語言簡明化

⑸按分定點化

2014-2-22

第四篇：衡水中學高三歷史學科一輪提綱

研究高考明方向

強化措施夯基礎

高三歷史 喬燕

一、研究高考，明確方向（三大視角看高考）

（一）考題的“變與不變”

變—

1、試卷各板塊分值穩中有變：古代史必修二上升，中國史必修三下降 世界史和必修一基本穩定；

2、新材料情景減少，回歸教材： 3、41題評論題改為說明題；

4、客觀題中出現選修試題； 不變 —

1、考查主干知識：近兩年高頻考點及未出現的考點；

如何復習主干知識：明確各模塊各單元的主干知識 ；

抓準每個主干知識的構成元素； 形成縱向和橫向的知識聯系； 在聯系現實中運用主干知識；

2、關注社會熱點；長效熱點、周年熱點

從高考角度確定時政熱點的標準：

一是既能體現當今社會戰略性價值，又能符合人類社會未來發展命運的熱點問題；（高考命題的前瞻性特點）

二是既能體現國家意志，又能關系到老百姓民生的大事和熱點問題；（高考命題的 現實性特點）

三是教材中有關人文知識和體現學科素養的知識點；（高考命題的人文性特點）四是與現實熱點問題相聯系的隱性知識點；（高考命題隱性介入的特點）

復習中如何融入“熱點”：

一是注意對相關歷史知識點的理解，明確其現實意義。

二是注意對現實熱點問題進行歷史分析，并上升到一個新的高度理論或規律性知識。三是注意將現實熱點問題的歷史復習專題化。

四是充分思考和借鑒高考文科綜合試卷或歷史試卷中比較成功地體現現實熱點問題的試題。

3、注重多元史觀；（不展開）

（二）考綱

1、基本無變化

2、通過調查數據分析考綱所要求的“四大目標十二項要求”中學生最薄弱的環節；

3、考綱未變，考題變化明顯帶給的啟示：

（1）相對于“變化”，更要重視考綱本身所提出的“目標和要求”；（2）教學設計和習題訓練要緊密圍繞考綱提出的“目標和要求”；（3）誤區提醒：教材知識考查絕非與考綱能力目標相對立！

（三）考生

1、各部分平均分

2、各分數段人數

3、全省及格率（對比地理、政治）

4、通過閱卷反饋的信息

針對前面的分析對一輪備考的啟示：

◆夯實基礎知識，增強計劃性 ◆立足課堂教學，增強研究性 ◆嚴把習題質量，增強訓練性 ◆突出材料解讀，增強綜合性 ◆注重方法指導，增強提升性

二、周密計劃，落實夯基

（一）計劃要周密

1、學年計劃：一輪、二輪、三輪

2、一輪復習目標：

夯實“雙基”，適度關注通史

3、一輪復習原則: 全面性、透徹性、系統性、提升性

4、周教學計劃’5+4

（二）教研重實效

1、總結13奠基14一輪策略研討會：會議的目的、主題、13年的得與失、14年的措施，高一二教學為高三奠基，落實三年一盤棋；

2、高三外出教研：A.調整完善一輪教學計劃 B.細化一輪夯基各項措施 C.進一步研究高考題；

3、高三歷史組教研：A.組長會議內容“再學習”；B.本周一課一研安排； C.下周資料問題研討； D.集體評課

4、分系列一課一研（重點！）A.與大組教研的不同:兩個針對；

B.基本流程： 制定計劃——早 個人備課——真 集體備課——實 C.一輪復習重點“研什么”： 研體系、研高考、研設計

5、考后的班級教研：學情問卷明方向、考后數據找問題、齊心協力抓成績

6、文科綜合教研：

（三）資料出精品

1.計劃周密，嚴格程序

2.明確要求，規范嚴謹——學案： 課標解讀，考點梳理，重難探究，史料研讀

作業： 難易適中 題量適當（30+2）匹配學案 優化結構 自助： 作業答案 高考練兵

思維拓展 歷史煙云

周測（35+1）綜合性

3.貼近高考，針對訓練：以主觀題為例； 4.關注反饋，及時調整

5.錯題積累，分類整理——模塊分類（必修—專題、通史選修）

題型分類（基礎類，材料解析類—客觀、主觀）材料類型（地圖類、漫畫類、表格類、文字類）錯因分類（基礎不扎實、審問錯誤、信息提煉不 全、邏輯對應不準……）

6.細化主觀題評分細則

（四）課堂抓高效

復習課：依據高考明目標、依據目標設環節、依據環節思改進

以《以近代民族工業的興起》為例

1、依據高考特點確定教學目標：知識、能力

2、依據目標設環節

A 以點成面，擴知識、樹體系 B材料導學，設問題、升能力 C前后對比，識不同、明特征 D史觀引領，拓思路、提素養

3、依據環節思改進：A.學生是否掌握了梳理知識體系的方法

B.材料選擇是否科學合理 C.知識對比是否針對學生疑惑 D.史觀引領是否拓展了學生的思維

習題課

1、習題講評的目標及原則

2、課前準備：教師、學生

3、講評環節：考情分析、學生自糾、合作釋疑、歸納題型、總結方法，轉換提升；

歸納題型——題型歸類：基礎類、文字材料類、圖片材料類（地圖、漫畫等）、表格類；

錯因歸類：遷移能力不夠、設問理解不清、信息提煉不全、邏輯對應不準；

（結合例題說明）

方法總結——選擇題：①閱讀題干審題意 ②研究題眼好入門

③二次再審關鍵詞（時間、空間、程度形容詞）

④排除無效干擾項 ⑤比較之后見分曉

主觀題：①先讀問題（設問方式、答題角度、答題內容）

②再讀材料（讀懂、理解材料，獲取、利用有效信息關鍵詞、句，標點符 號，材料出處）

③聯系所學相關知識點（知識的遷移）④緊扣問題，規范作答,要做到四忌四化。

四忌：忌照抄材料，忌離題作答，忌俗語空話，忌視角單一。四化：序號化、段落化、要點化、整潔化。

轉換提升——改一改、擴一擴、變一變、反一反

4、指導反思：強化“錯題是金”的意識

強化“不解析不改錯”的意識 強化“歸類整理”的意識 強化“重積累勤翻看”的意識

第五篇：高州市大井中學2012-2013年語言運用專題復習資料(一)

高州市大井中學2012-2013年語言運用專題復習資料

（一）(一)22．根據下面提供的信息，用一個單句概括說明什么是“創業板”。（不超過50字）（6分）．．．．．

創業板是地位次于主板市場的二板證券市場。在上市門檻、監管制度、信息披露、交易者條件、投資風險等方面和主板市場有較大區別。其目的主要是扶持中小企業，為風險投資和創投企業建立正常的退出機制。

創業板又稱二板市場，是指主板之外的專為暫時無法上市的中小企業和新興公司提供融資途徑和成長空間的證券交易市場，是對主板市場的有效補充，在資本市場中占據著重要的位置。在創業板市場上市的公司大多從事高科技業務，具有較高的成長性，但往往成立時間較短規模較小，業績也不突出，但有很大的成長空間。

對投資者來說，創業板市場的風險要比主板市場高得多。當然，回報可能也會大得多。創業板是

23.請你描述這幅漫畫《彎與直》的內容，并用簡明的語言概括這幅漫畫的寓意。（6分）

描述內容：概括寓意：

(二)22.下面一段文字是介紹心理學上由一個實驗得出的著名理論——“破窗理論”，閱讀后請回答兩個問題。（6分）

美國心理學家詹巴斗曾經做過一個“偷車實驗”，將兩輛一模一樣的轎車分別放在一個環境很好的中產階級社區和環境比較臟亂的貧民區，結果發現貧民區的車很快被偷走了，而另一輛幾天后仍然完好無損；如果將中產階級社區的那輛車的天窗玻璃打破，幾個小時后，那輛車也被偷了。后來，在此實驗基礎上，美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林提出了著名的“破窗理論”：如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修好，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。

（1）請給出一句話結論。（2分）

（2）請列舉兩點“破窗理論”對我們的啟發。（4分）

23、（6分）

有些書評只言片語，便能表現一些作品的寫作特點，例如：《詩經》——先民的且歌且吟；《莊子》——心靈的獨舞，哲學的天籟。請參照以上示例，選擇你熟悉的兩部名著（古今中外均可），擬寫一句話的書評。

（1）《》（3分）

1（2）《》（3分）

(三)22．仿照例句，運用比喻或擬人的手法，從“怯懦”“樂觀”“悲觀”“遺憾”“執著”中任選兩個為對象，各造一個句子。（6分）

例句：所謂勇敢，打個比方，就像山上的泉水，已跑到懸崖的邊緣，卻還往前沖。(1)(2）

23．請根據下面的材料，代程實寫一則在當天張貼的失物招領。（6分）

5月28日上午放學后，高三(8)班的程實同學急匆匆地走在回自己的308宿舍的路上。在學校體育館門前，他突然發現地上躺著一個錢包，打開一看，里面有人民幣500元(面值100元的人民幣3張，面值50元的人民幣2張，面值1O元的人民幣10張)和中國建設銀行信用卡一張。等了一會兒，不見有人前來尋找，程實只好將錢包帶回了宿舍，暫時代為保管。接著，他準備寫一張失物招領，希望失主前去他宿舍認領錢包。

(四)15．閱讀下面圖表，完成后面的題目。（3分）

高考作文評分控制組對影響高三學生作文的因素進行了調查，結果如下：

請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論：（3分）

（1）

（2）

16.閱讀下面兩則材料，回答問題。（7分）

材料一：2009年10月31日，《新聞聯播》用43秒在國內新聞即將結束之時，簡要報道了錢學

森先生逝世的消息。

材料二：2009年10月31日，新浪網、搜狐網、騰訊網等都報道了錢學森先生逝世的消息，并

詳細介紹了他的生平以及對國家的突出貢獻。

（1）用一句話概括以上材料的內容。（2分）

答：

（2）你是如何看待材料中這個問題的？請簡要闡述。（5分）

答：

(五)22.下面的文字顯示了《勞動合同法》的施行將帶來合同簽訂方面的兩個變化。請概括出這兩條信息。（每條不超過20字）（6分）（重慶西南師大附中月考）

《勞動合同法》規定，用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系，建立勞動關系后應當

訂立書面勞動合同。在各種勞動合同中，勞資雙方更加傾向于中長期合同。《勞動合同法》施行后，一些企業更加注重員工的考察、培養和員工隊伍的穩定，第一次與員工簽訂合同，往往會選擇3年的合同期。通過3年的時間，選擇適合企業發展的員工，為第二次的固定合同和以后的無固定期限

合同打好基礎。勞動者都希望職業穩定、有發展空間，不想經受短期合同的折騰。有了《勞動合同法》的保護，他們將無疑選擇中長期合同。

《勞動合同法》規定，員工與用人單位簽訂兩次固定期限勞動合同后，如果續簽就應簽訂無固定期限勞動合同。一些企業出于降低用工成本、減少用工風險的考慮，固定期限合同自然終止后就不再續簽。對于一些需要簽訂無固定期限勞動合同的關鍵崗位，條件會更苛刻，門檻會更高。

變化一：

變化二：

23．改革開放30年來，我國堅持實行計劃生育政策。下圖是1978—2007年我國年末總人口和人口出生率的統計圖。請用簡要的文字將此圖所反映的人口增長的狀況描述出來。(不超過50字)（6分）（湖北荊州模擬）

(六)22．閱讀下面的語段，提取信息的主要內容，在橫線上寫出4個關鍵詞。(6分)

作為一種價值取向，道德健康的出現為心理教育的倫理轉向提供了動力，并推動了心理教育從矯正性的治療技術向道德性教育的策略過渡。心理教育開始調整自己的學術路線，把價值判斷引入自身的理論內涵之中，不僅關心人的適應能力，更關心適應過程和方法的倫理性。調節個體與社會的矛盾并非學校德育的根本任務，道德教育的根本目的應當是促進人在道德上的健康，幫助人學會用道德的方式適應社會。因而，放棄強制和塑造的方法論，接受包括心理學在內的多元化的教育方法，應成為改進學校德育的重要內容。

23.吉祥物，是一屆運動會的重要標志，廣州亞運會吉祥物是

亞運會形象品牌的重要載體，她體現了東道國、主辦城市的歷

史底蘊、精神風貌和文化魅力。請對下圖中廣州2010亞運會吉

祥物 “樂羊羊”的形象及其寓意進行解說。（6分）

解說：吉祥物取名樂羊羊，形象是運動時尚、積極進取的五只羊，分別取名“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”“樂羊羊”，組成一幅“”的畫面，表達了

＿的美好祝愿，傳達了的理念。

(七)22．城市形象口號是城市宣傳地域特色、城市個性、文化歷史、發展前景的重要手段，它的用語須簡明易懂，朗朗上口，具有較強的沖擊力和感染力。請你根據下面例子，為增城市寫一則城市形象廣告語。要求：至少使用一種修辭手法，內容能反映增城的城市特點，反映增城的歷史文化底蘊，體現增城的整體風貌，字數不超過16字。(6分)

例：桐鄉----人文水鄉烏鎮，古韻今風桐鄉

或：桐鄉----小橋流水人家，詩情畫意桐鄉

或：桐鄉----水墨烏鎮，詩畫桐鄉

答：高州----

23.24.請仔細觀察這幅漫畫，按要求完成下面

題目。（6分）

請用簡潔的語言描述上面這幅漫畫：（3分）

用簡潔的語言寫出上面這幅漫畫的寓意：（3分）

(八)22.閱讀文段，按要求完成下面兩題。（每小題2分，共4分）

近10年來，食品安全問題一次又一次動搖國人信心，拷問商家良心。米加石蠟，油自地溝，豬喂瘦肉精，蛋含蘇丹紅，魚有孔雀石綠，奶摻三聚氰胺……食品安全事故的處理程序盡人皆知：曝光、下架、召回、整頓，但之后怎么樣鮮見下文。消費者往往因時過境遷而忘記相關企業和產品，最終事件不了了之。（節選自《羊城晚報》）

（1）這一現象說明：我國（15字以內）

（2）政府應該加大（15字以內）

23.高中畢業在即，同窗三年的學友常用“贈言”表達彼此的情感。請選擇下列一種“情境”寫—條贈言。(3分)要求：表達要含蓄；不少于30個字；不得出現校名、人名。

(1)給曾在你困難時真誠幫助過你的同學。

答：

（2）給曾被你無意傷害過而你一直心懷內疚的同學。

答：

高州市大井中學2012-2013年語言運用專題復習資料

（一）答案

(一)22．創業板是為扶持（1分）具有高成長性的中小企業（1分）提供融資途徑和成長空間的（1分）高回報高風險的（1分）二板證券市場（1分）。（五個信息點各1分，表達通順1分，如不是單句扣2分）

23．描述：一根筆直的木棍插在水中，一半露出水面，空中的鳥兒看到筆直的半截木棍，就認為整根木棍是筆直的，水中的青蛙看到半截“彎曲”的木棍，就認為整根木棍是彎曲的。（3分，從木棍、鳥兒、青蛙三方面展開）

寓意：當受到所處位置（包括空間位置與時間位置）制約時，就難以形成對客觀事物的正確認識。（3分，三個關鍵詞各1分，）

(二)22．（6分）本題考查考生語言表達準確、得體的能力；能力層級E。

（1）“破窗理論”體現的是細節對人的暗示效果，以及細節對事件結果不容小視的重要作用。(2分)（可能有學生會答“環境的作用”，沒有涉及關鍵詞“破窗”的寓意，應該不給分）

（2）得到的啟發：

一個人給別人留下什么樣的印象，取決于他在一些細節上的表現；隨地吐痰，暗示一個人缺乏必要的修養；在公共場合大聲說話，暗示一個人喜歡表現自己；穿什么樣的衣服襪子，暗示一個人的品位如何；在背后說別人壞話的人，在暗示他（她）不可信任；對任何事都懷疑的人，暗示他是一個悲觀主義者；對任何事都不滿的人，暗示他是一個憤世嫉俗者；不貪小便宜的人，暗示他很正直??

23．（6分，每空3分）本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動的能力；能力層級E。

答案示例：（1）《傅雷家書》——一位慈父的叮嚀；（2）《泰戈爾詩選》——一串串珍珠綴成一彎新月，一只只小鳥唱出一片綠洲；（3）《紅樓夢》——一部中國封建社會末期的百科全書；等等（如果評論的是一篇文章，但評論很恰切，則酌情給分）

(三)22．本題實際上是要用具體形象的東西來表達抽象的意思，要展開想象，越具體．越形象就越貼切。

（示例）所謂樂觀，打個比方，就像爐灶上的響壺，屁股燒得紅紅的，卻還有心情吹口哨。所謂悲觀，打個比方，就像河岸上的垂柳，身材生得特別俏麗，卻總是沮喪地低著頭。

所謂遺憾，打個比方，就像掰苞谷的猴子，抓到手里的食物原本很多，卻又總是要丟掉。所謂執著，打個比方，就像撲火的飛蛾，眼前已經是危機重重，卻不放棄對光明的渴望。

23．【準確、簡明、得體】(6分)

答案示例：

失物招領

本人于今天上午在學校體育館門前撿到—個錢包，內有人民幣若干及其他物品，請失主前來男生宿舍（N棟）308室認領。

高三(8)班程實

5月28日

(評分標準：格式3分，其中標題、署名、日期各1分。內容3分，其中交代撿錢包的時間地點1分，交代錢包內物品又隱去物品具體特征1分，交代清楚認領地點1分。)

(四)15．（3分）（1）影響學生作文的關鍵因素是語言表達。(2分)

（2）要提高學生的作文水平，要抓好語言表達能力的培養。(1分)

16．（5分）（1）（2分）不同媒體報道錢學森先生逝世的方式不同。

（2）（5分）

參考示例一：同各大網站詳細的報道比，《新聞聯播》的報道過于簡單。（1分）錢學森是我國兩彈一星元勛，為我國導彈、航天事業做出了巨大貢獻。作為全國新聞媒體的權威，《新聞聯播》應當對他的逝世給予更大的重視更豐富的報道（2分），以此突顯科技強國、人才立國的理念，展現國家對人才對科學技術對愛國之士的重視。（2分）

參考示例二：我認為不同媒體的報道有不同特點。(1分)或《新聞聯播》簡要報道也情有可原。（1分）作為全國新聞播報的權威，《新聞聯播》有其特定的播報規格，其他人都是靈堂吊唁時才播報，央視的處理已經表示了對錢學森的重視。（2分）而網站資訊空間大，更新速度快，更容易全面及時展現錢學森的生平情況和突出貢獻。（2分）

評分標準：必須觀點明確，并立足媒體播報方式（簡單/詳細）來論述，言之成理即可酌情給分。

(五)22．一是中長期合同成為勞資雙方的首選（3分）。二是續訂合同難度加大（3分）。

或“一是勞資雙方更加傾向于中長期合同（3分），二是續簽無固定期限合同條件更苛刻（門檻會更高）（3分）”。【意思相同即可】

23．改革開放以來，我國人口出生率82年、87年達到兩個高點后持續下降，人口總量保持平穩增長。【兩個要點，每一個要點3分】

(六)22．道德健康心理教育道德教育學校德育(答對一個1分，兩個3分，三個5分，四個6分)

23．答案（1）吉祥物取名樂羊羊，形象是運動時尚、積極進取的五只羊，分別取名“阿祥”“阿和” “阿如”“阿意”“樂羊羊”，組成一幅“吉祥如意樂洋洋”的畫面，表達了廣州亞運會將給亞洲人民帶來“吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂”的美好祝愿，傳達了運動會“和諧、激情”的理念。（每處2分）

（2）廣州亞運會吉祥物代表了廣州，體現了友誼、合作、平等參與和公平競爭的奧林匹克精神，與“激情盛會 和諧亞洲” 的廣州亞運會理念相互呼應，表達了中國人民、廣州人民對亞運會的期盼，對亞洲各國和地區人民的美好祝愿和熱烈歡迎。時尚、動感、可愛的樂羊羊充滿熱情、活力與激情，它帶著廣州的盛情向亞奧理事會的每一個成員發出邀請：來啊，廣州的云山珠水歡迎你，廣州的人民歡迎你！到廣州來，讓我們共同營造一個精彩紛呈、激情洋溢的運動盛會，讓我們共同享受一個祥和美好、快樂圓滿的和諧盛會！

(七)22．略【評分標準：修辭如能用對偶（寬對）的2分，內容能反映高州的城市特點或歷史文化底蘊或整體風貌4分。

23.【描述】畫面是一個身體被分割為兩截的人：他的上半身身體肥壯、西裝筆挺，趾高氣揚打著手機，遠遠地走在前面，衣服上寫著“生活水平”四個字；在后面，是正在大步艱難地追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標準”四個字。（3分）

【寓意】漫畫揭示了在當今社會，有的人生活水平提高了，但自身的道德修養不能同步的現象（或收入高了，生活富了，但其道德標準還停留在比較低的水平上）。（2分）

(八)22．（1）“食品安全現狀令人擔憂”或“對食品安全的監管存在漏洞”。（其他答案言之成理也可）

（2）對食品生產和食品安全的監管力度。（其他答案言之成理也可）各2分

23．（3分）(1)“滴水之恩，當以涌泉相報”，難忘你的關愛，難忘你的好。祝好人一生平安。

(2)“宰相肚里能撐船”，大人不計小人過，昔日魯莽，還望海涵。祝前程似錦!