第一篇：高三歷史學科集體備課(2013,5)

高三歷史學科集體備課(2013,5)

進入五月，高考臨近。學生中明顯出現焦慮、疲憊的現象，以至于不愿意深入思考和記憶。作為歷史學科，記憶一定基礎知識、思考歷史現象下的實質，是考生必備的能力。鑒于此，我們作出如下安排指導學生的后期復習：

首先是對基礎知識中的重點知識再現、深化復習。在一輪“各個擊破”的基礎上，二輪復習以通史為體例進行“骨架建構、中外關聯”式的復習，以打通知識間的聯系。最后階段則選取重點時期，如社會轉型時期；重點知識如中國近現代民主政治歷程等，以深入、升華為目標，全面解構歷史。經過商議，我們計劃安排四至五個專題進行復習。（中國、世界民主政治；中國統一與外交；世界全球化；四種經濟發展模式）復習時以教師帶動學生回顧知識點、教師組織學生探討其內容。

其次是進一步提高應試技巧。做題不在多而在精。通過精選試題及考綱樣題，引導學生做不同類型的題目，并歸納不同題型的解題方法。例如答“變化”要注意“從??到??”答出變化前后的不同之處；答“差異”是同中求異等；數字類型的圖表資料要注意判斷趨勢、變化等。另外，平時做題要養成“用足材料、調動所學”的習慣，尤其是主觀題。即使遇到難題，也要遵循這個原則用邏輯、理論去“猜”答案。

第二篇：歷史集體備課教案

州 中 集 體 備 課 教 案

學 柏 正 達政史地教研組 舊

羅斯福新政教案

教材分析：

1、本節課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當代資本主義》的第二節內容，它在本專題中起承上啟下的作用，又是本單元的核心部分，也是《標準》要求學生掌握的重要內容。同時，新政的措施也有現實意義，對于現在我們建設社會主義和諧社會有借鑒作用。

2、羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發展史上一次重要的改革，教材設計了三個子目，分別介紹了羅斯福新政的主要內容和作用，新政的內容為新政的作用作了必要的知識儲備，而分析論證羅斯福新政的作用、影響是基于基礎知識之上的意義建構。兩者體現了“史論結合，史從證出”的歷史思維方式和歷史學習方略。

學情分析：

1、高一學生已具備一定的社會觀察、分析能力，他們思維活躍、自學能力較強，歸納、演繹、思辨、交流、表達能力有很大進步，又敢于表現，樂于展示，這些都是有利于本課開展自主學習和合作探究。

2、高一學生的認知水平相對有限，原有的歷史基礎相對薄弱，對歷史事件的認識并不深刻，為此高一教學過程中，首要任務是注重歷史學習的主動性，經激發學生學習歷史的興趣，并力爭在能力上有所突破。

教學目標：

1、知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

2、過程與方法：查閱并整理資料；通過角色扮演設置情景激發學生學習積極性；通過小組討論、合作學習培養學生的自主學習能力；通過對歷史人物的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的能力。

3、情感態度與價值觀：經濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發展和以后資本主義發展產生深遠影響。

重點難點：

教學重點：羅斯福；新政的主要內容、作用

教學難點：對新政的評價

一、第一目：臨危受命

上節課，我們學習了1929年爆發的空前嚴重的資本主義世界經濟危機。現在我先找同學來回顧一下1929年~1933年經濟危機爆發的根本原因及其特點是什么？

【板書】

1、1929年經濟危機爆發

【提問】這次經濟危機爆發的根本原因是資本主義生產資料私有制與社會大生產之間的固有矛盾，并且具有時間長、范圍廣和破壞性強三個特點。而在經濟一危機爆發的源頭，經濟危機給美國的打擊是空前嚴重的。胡佛政府的“自由放任”政策已經無法適應資本主義經濟的發展。

【板書】

2、胡佛反危機的失敗

我們來看一下在經濟危機打擊之下美國人民的國民經濟狀況。

【PPT】《危機期間美國國民收入的情況》

可以看出當時美國的國民經濟狀況是“每況愈下”。國民收入下降意味著什么？生活水平下降。這當然會引起人民對當時政府的不滿。我們從這次經濟危機的英文翻譯“The Great Depression”就可以看出人民的絕望情緒。

【板書】“The Great Depression”

而就在這時，美國人民迎來了四年一度的總統大選。他們用自己的選票表達了對胡佛政府的不滿。

【板書】

3、全國要求改革

我們來看一下1932年胡佛與民主黨的總統候選人在大選中的得票情況。

【PPT】《胡佛與羅斯福在大選中的得票情況》

胡佛得到1575萬選民票，而另一位候選人22280萬張，比胡佛多了700多萬張。另外，胡佛只有59張選舉人票，而另一位候選人得到472張選舉人票，這意味著胡佛失去了絕大多數州的支持。

【PPT】《記者的評價》

這位以絕對優勢戰勝胡佛的人，曾經有記者這樣評價他：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結構比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈?！?/p>

那這位總統是誰？

【提問】

這個人就是羅斯福

【板書】羅斯福

假如你是當時的美國選民，你可能會因為對胡佛政府的不滿而投票給羅斯福，但你也可能會擔心你支持的這位候選人將是第二個胡佛，他對經濟危機的處理同樣不力。那羅斯福究竟有什么優勢打敗胡佛，贏得總統大選呢？

【PPT】《羅斯福生平》

我們來看一下羅斯福的生平。從材料中你得到哪些信息呢？

【提問】你認為當時的美國選民看中他哪些優勢的地方而投票給他呢？

從材料中我們可以知道羅斯福個人的能力很強，這從他的求學經歷可以看出來。第二有豐富的從政經驗。第三是有驚人的毅力。但是我們說，這三點都不是主要原因，真正能得到選民支持的原因是羅斯福的演說打動了人心。

那羅斯福在他的演說中說到了什么呢？大家來看一下。

【PPT】《羅斯福的演說詞》

請同學們留意紅色字體的那些文字。羅斯福提到，他要實行“新政”。

【板書】新政

這個“新政”指的是什么呢？“新”體現在哪里呢？這表明羅斯福宣誓，如果他任總統，他會采取種種與胡佛不一樣的措施，我們就用“新政”這個詞來表示。正因為以上諸多因素使羅斯福贏得大選，成為美國第32任總統。

【板書】

4、羅斯福就任總統

這四個因素成為羅斯福新政實施的背景。

【板書】

一、背景

【PPT】《新政實施的背景》

二、第二目：實施“新政”

羅斯福上臺之后，立即實行應對措施。當然，這些措施是圍繞著一個“新”字實施的。那這些應對措施與胡佛的“自由放任”政策相比有什么不同呢？

【板書】

二、實施“新政”

首先，我們來了解一下什么是羅斯福新政。

【PPT】《羅斯福新政定義》

羅斯福新政是指1933年～1939年美國總統羅斯福在金融、農業、工業、社會救濟、公共工程和財政等方面推行的一系列改革。新政主要有兩個階段。第一階段，著重調整和復興經濟；第二階段，著重改革。

不知道同學們對剛才展示出來的羅斯福的就職演說還有沒有印象。羅斯福說他要在“憲法賦予我的權限內”采納“必須的措施”。那他是如何在憲法賦予他 的權限內采納必須的措施呢？

同學們看一下美國憲法有這樣的規定：

【PPT】《美國憲法》

在特殊情況下，例如戰爭狀態，同學們從課本第84頁的“資料回放”可以知道當時羅斯福已把膠泥國際危機當作戰爭來看待。在這種情況下，總統可以召集兩院開會，還可以召集兩院休會，這說明總統基本上集立法權和行政權于一身。正因為這個原因，在羅斯福上臺的一百多天內，羅斯福向國會提出建議，而國會就通過一系列法律。其中第一項是緊急銀行法。而在眾多法律中，有1/3是與財政金融有關。

【板書】

1、整頓財政金融

【提問】那為什么整頓經濟危機首先是從金融開始呢？

其實原因很簡單。經濟危機首先是從金融業開始的，其中銀行業破產，才會導致工業破產、有大批農民破產，工人失業。所以總統決定在1933年3月6日宣布全國銀行休業整頓一天。這就體現出與胡佛的措施的不同。

【PPT】《“新政”的具體措施》

上節課我們講到胡佛認為政府不是管理商業的，但羅斯福不但管理了，還要求銀行整頓。不僅如此，幾天之后，他 命令停止黃金出口，放棄金本位制。七個月后，美元大幅度貶值，幅度在30%左右。這體現出羅斯福與胡佛的不同，胡佛不管理經濟，但羅斯福政府卻開始干預經濟了。而國會也通過《銀行法》擴大聯邦儲備委員會的權力。在第二階段，國會通過《證券交易法》來管理最容易出現風險的證券業。這些措施很快得到奏效。1933年4月經濟危機暫時停止。這使美國總統和國會有了信心，就是只要政府干預經濟，就可能緩解經濟危機。所以之后，他們在工業、農業上通過一系列立法來處理經濟危機。

首先在1933年，國會通過了《農業調整法》。

【板書】

2、農業：《農業調整法》（AAA）

根據《農業調整法》，很快成立了農業調整署。它的職責就是調整農產品的生產和銷售。通過減少產量，提高農產品價格，從而增加農民收入。但是政府是這樣子想，可農民不是這樣子想啊！農民為了多獲利，他會多生產產品，而產品多，價格自然會低，農民收入也會低，就是造成這個惡性循環，但政府要怎樣做，農民才會心甘情愿呢？

【PPT】《羅斯福與農民交談》

政府說服農民大規模毀壞農產品，然后給農民補貼。這個措施見效還是挺快的。1932年農民只有40億美元的收入，但到1935年就增加到將近70億美元的收入。

另外，1933年國會通過《工業復興法》。

【板書】

3、工業：《工業復興法》（NRA）

根據這個法律，成立“全國復興署”，由它來規定企業與企業、企業與員工之間的關系。譬如說規定企業的生產規模、價格水平。這些措施顯然對那些無法與大企業相比的小企業有利。而規定員工的最低工資和最高工時，這顯然是對工人有利。通過這個法律，使200萬人重新就業，而復興工業也成為羅斯福新政的核心措施。

但是，我們說經濟危機最嚴重的時候，有1700多萬人失業，這就意味著還有1500萬人失業。這就有點奇怪了，一方面美國政府為了讓農民增收，大規模地毀壞農產品，卻絲毫也不在意那1500人忍饑挨餓，這顯然是不正常的。

【提問】那假如你是當時的美國總統，你會采取什么辦法解決呢？

羅斯福是對失業人員采取直接救濟的辦法。但是他遇到一個問題，就是救濟資金很快就陷入低點。這時候羅斯福才想到增加就業機會。這種救濟方法叫做“以工代賑”。

【板書】

4、“以工代賑”

也就是政府雇傭大批失業工人進行大規模的公共工程建設。如果我們說羅斯福命令銀行休業整頓開創了政府干預經濟的先例，那“以工代賑”又體現了羅斯福新政的哪些創意呢？政府雇傭工人，政府成了資本家，成為雇主。這就意味這美國經濟進入到一個新的階段。我們把這個階段稱為國家壟斷資本主義。

【PPT】《國家壟斷資本主義》

在這之前，大企業都在大資本家手里，相對國家壟斷資本主義，我們把它稱為私人壟斷資本主義。而在這之前，經濟又是處于什么階段呢？是處于自由資本主義階段。所以說“新政”是使美國逐漸轉入國家壟斷資本主義的轉折時期。在這段時期，美國花了180億美元，建了近1000座飛機場，12000多個運動場，800多座學校和醫院。要修建這些工程，不僅增加了就業機會，而且這些公共工程還帶動了其他相關產業的發展。例如，田納西水電站的修建的確帶動了許多產業的發展。我們看一下經濟學家的統計。

【PPT】《田納西水電站》、《經濟學家的統計》

我們說“以工代賑”標志著美國進入到國家壟斷資本主義階段。

【提問】那你們怎么看待美國進入國家壟斷資本主義階段這件事？

美國進入國家壟斷資本主義，首先它收獲了社會效益，因為解決了就業，也就解決了社會不穩定的因素，所以美國沒有像其他國家那樣，法西斯勢力泛濫，維護了美國的民主制度。在經濟方面，美國政府也是獲利的。美國以“以工代賑”的辦法給工人支付的工資比私人企業少23%～54%。所以政府有極大的獲利空間。而進入國家壟斷資本主義階段，對于個人而言，使個人的生活水平提高了。以前是失業者，現在有工作了。除此以外，1935年通過的《社會保障法》規定了養老金制度、失業保險制度和殘疾人的救濟制度。

【板書】《社會保險法》（SSA）

所以美國進入到這個階段對政府和個人而言都是件挺不錯的事。

三、第三目：擺脫危機困境

【提問】說到這里，我們應該如何評價羅斯福新政呢？

【PPT】《羅斯福新政的實質、作用及意義》

羅斯福新政的實質是在堅持資本主義民主制度的前提下，加強國家對經濟的干預，是對資本主義生產關系的調整。但是，它有沒有改變資本主義生產關系呢？沒有。另一方面，羅斯福新政最突出的作用和意義主要有三個。首先，最直接的當然是使美國度過了經濟危機。

【板書】

三、擺脫危機困境

【PPT】《美國人民生活改善》

經濟復興，國民經濟狀況有所提高，人民的生活水平得到恢復和改善。人民生活水平得到提高，自然對政府就有了信心，因此社會矛盾得到緩和，也使法西斯勢力無法在美國泛濫。而羅斯福新政最深遠的影響就是開創了國家干預經濟的模式，形成了國家壟斷資本主義，這是與胡佛的“自由放任”政策一個最大的不同。所以，盡管羅斯福新政不能完全消除經濟危機，在1938年～1939年經濟危機重現了。

【PPT】《1929～1945年美國生產狀況柱狀圖》

但它的影響和破壞性會不會想1929年～1933年的經濟危機那么大呢？不會。首先，新政沒有解決資本主義生產資料私有制與社會化大生產的固有矛盾，所以經濟危機重現呢？兩個原因。第一，國家已經開創了干預經濟的模式，國家可以運用它的政策來干預經濟；第二，哪怕干預經濟不能馬上見效的話，還有理發來幫助失業的工人。美國經濟制度的這種重要調整，對其他資本主義國家的經濟發展具有深遠的影響。資本主義世界迎來了以國家干預經濟為特征的國家壟斷資本主義時期。

四、小結

這節課我們主要學了三個內容。

【PPT】《知識結構圖》

第一個是羅斯福新政實施的背景，羅斯福在經濟危機的前提下當上了總統，他應對機關機危機的措施稱為羅斯福新政。內容有四個，財政金融、農業、工業和社會福利。前面三個都與經濟密切相關。

【PPT】《“3R”》

應對經濟危機最主要的目的就是恢復經濟，我們用“Recovery”這個詞來表示；然后通過立法力圖實行經濟方面的改革，我們稱它為“Reform”；社會福利體現的是救濟，我們稱為“Relief”。所以我們可以用“3R”來回顧新政的內容。另外，對新政的評價我們要掌握它的實質、積極影響和消極影響。

【PPT】《知識結構圖》

五、課堂練習

下面請同學們完成這六道選擇題，然后我請同學來回答。

【提問】（老師會對題目作適當的分析）

我們這節課上到這里。下課！

舊州中學

2014年6月

第三篇：歷史集體備課工作總結

歷史集體備課工作總結

一學期已經結束，在學校領導的支持指導下，經過政史地備課組我們幾位教師齊心協力、同舟共濟，各項工作得以順利地完成，本著“在反思中總結；在總結中調整；在調整中進步”的原則，現對本學期備課組工作總結如下：

一、加強全組教師思想作風和工作作風建設

一學期來，我們認真學習教師職業道德規范，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表。在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，學習先進的教育教學理論，熱愛學生、關心學生，為了學生的健康發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力，積極參與各項有益于教學的社會活動，勤勤懇懇，認真做好本職工作。

二、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排三個年級的歷史教學工作。

發揚團隊精神，發揮集體智慧，做到優勢互補，教學資源共享。開學初集體認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構;培養學生獨立思考的能力;總之，教學中重視培養學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。

三、按時組織集體備課活動，同時充分發揮教研組、備課組的職能作用。

按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排，組織聽課。在課后，集體交流將存在的優點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。

四、充分開發利用教學資源，應用多媒體教學豐富歷史課堂。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。老師們多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。在后半學期，學校給每班配備了多媒體設備，每位教師都充分利用學校方便的計算機資源，使用多媒體課堂教學，使現代教育技術以充分利用并取得良好的教學效果。

五、存在問題

在課堂教學中本組教師或多或少還存在一些問題。在今后的工作中,要繼續發揚優點，彌補不足。注意加強課堂組織，杜絕在這一學期歷史課出現的問題。另外加強學生理解能力的培養，基礎知識的鞏固，并幫助學生理清教材體系，注意知識的遷移和應用培養學生主動學習的習慣和能力。在平時的教學中，要讓學生自己學會學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。爭取今后的歷史教學取得更加令人滿意的成績。

王歡 2016年6月22日

第四篇：語文學科集體備課心得體會

語文學科集體備課心得體會

從這學期開始，我們柳條中學根據教育局部署安排開始實行集體備課活動，通過二周的集體備課模式，感覺收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于特崗的教師更是提供學習機會，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長，有些老師尤其是年輕老師經驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。

集體備課還有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚、逐步提高。

我們語文組教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少好的教學經驗方法，在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課節省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。

第五篇：語文學科集體備課計劃

語文學科集體備課計劃

一、集體備課的目的意義：

為了落實國家教育部頒發的教育政策法規，為了實施素質教育，發揮學科教研組的作用，盡快提高教師的備課水平和課堂授課水平，大面積提高教育教學質量，根據上級有關要求和我校實際，決定強化集體備課，將備課分工打印。將集體備課作為落實教學常規，提高課堂教學效益的關鍵環節，作為師資培訓的重要途徑，作為教研重點，扎扎實實，抓嚴抓死，抓出成效。

1、集體備課有利于發揮本學科組成員的集體智慧和力量，能夠相互學習共同促進，達到以老帶新共同提高的目的。

2、集體備課能夠使本學科組的成員共同研究教材，能夠深挖教材，尋求教學更有利的途徑，能夠拓寬教師的知識。

3、本學科組教師取長補短，共同促進。有利于資源共享。

三、本學期集體備課的主要任務及要求：

第一步：將教材科學劃分，確定具體備課內容。一般以課時為單位。

第二步：將劃分出的集體備課內容分配給備課組內的各位教師，并確定各部分的中心發言人。

第三步：先由發言人談教材處理，然后大家集體討論，確定基本思路和框架，最后形成教學案的核心，對于重要知識點、重難點突破措施、教學方法及手段、典型例證、訓練題、測試題等作出統一規定。

第四步：同一備課組的所有教師在基本框架和教學案核心，內容的基礎上形成初步教學案。提倡由備課組全體成員分工，每人精心完成一個教學案，供備課組成員共同使用的做法。

第五步：由主備人先行上研究課，在研究課的基礎上每人對原定教學案進行補充修正；或由骨干教師上示范課，新教師先聽后講。教學案可以沒有個性化的東西，通過每個教師獨具個性的語言藝術和課堂教學輔導，來實現教學方法和教學效果共性與個性的統一。每學期可適當安排幾次跨學科集體備課，以利于不同學科之間的知識的綜合與拓展，處于不同學科之間相互借鑒。

2、集體備課應嚴格按照教學常規的有關要求進行。真正做到五備。即備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學生、備教學程序；體現好五點，即每節課研透知識點、能力點、重難點、教育點以及“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點；做到三定（定時間、定內容、定中心發言人），五研究（研究重點、難點、教法、學法、學法、考法），三段式（采取個人——集體——個人的方式），五統一（統一教學目標、教學進度、備課內容、課堂訓練、單元測試，教學方法不要求統一，但可以借鑒）。

四、采取的措施：

每周二下午為集體備課時間，集體備課活動由備課組長負責組織，各教師要按時參加，并由組長做好集體備課記錄。形成集體決議的集體備課材料，要分別謄寫到備課組的集體備課卡和各位教師的教學案上，注意保存和積累材料，以備檢查交流和今后參考。備課組對集體備課的材料及情況認真檢查并量化打分，作為評選先進備課和先進個人的重要依據，備課組成員要提高對集體備課的認識、理解、操作等，不允許折中和變通，要人人明白，人人掌握，人人按計劃辦。