第一篇：高中英語板書的技巧

英語板書設計技巧

教師備課結構中應具備的六大要素——備學生、備教材、備資料、備教法、備學法、備教具

【關鍵詞】

教具

色彩

直觀性

啟發性

我們都知道，在現代化信息社會，中學教具已經豐富了很多。在現代化英語教學中新增加了掛圖、投影儀、多媒體等等教學工具，以此去激發學生學英語的興趣和熱情。然而，在實際的教學過程中我們發現，海量的學習有好的一面，但其負面效果要特別注意——學生來不及消化吸收，上課容易疲勞，導致效率低下。因此，黑板、粉筆、錄音機還是占有重要的地位。但是，在我們日常的教學中，教師往往忽略了板書藝術，只是在授課需要時在黑板上畫上幾筆，蜻蜓點水，完全沒有對本節課進行一個系統的設計，以至于課后總結時，很多學生不知道這節課究竟講了些什么。所以，如何做好英語板書設計在英語教學中就尤為重要。如何在一塊小小黑板上耕耘出豐收的果實呢？這就需要你在課前系統的構思設計。設計出來的板書必須具有直觀性和啟發性。

一、板書需要具備直觀性

“板書是一門藝術，是教師對教學過程最直觀的反映。板書的設計是否合理得當會直接影響到教學效果。如何使板書在課堂教學過程中起到畫龍點睛、提綱挈領的作用，一直是高中英語課文教學研究的課題之一。”（引2）

1.可以使用掛圖或小黑板

每個單元的Warming Up這一課時，目的就是讓學生在寓教于樂的情形中了解本單元的目標，培養學生的口語能力。因此，激發學生的學習興趣在這一課時尤為重要。那么，只憑單一的一塊大黑板是不夠的，沒有什么新鮮感覺。這時，我們可以借助于課本所配備的掛圖。它既是板書的領導者，它的內容也是課文的重點。在課前事先準備好掛圖后，在旁邊注一些小問題。這樣無疑就引起了學生的好奇心。學生不用再盯著每節課都要面對的黑漆漆的大黑板，而可以把注意力放在掛圖上。如果沒有現成配套的掛圖，我們也可以使用小黑板。

2.可以使用彩色粉筆

我們都知道，英語學習對于一些高中學生來說，是比較枯燥的。本來就在課堂上聽的不是太明白，再加上黑板上色彩單調的彎彎曲曲的單詞，象“外星文”一樣，會給學生無形中增加一些壓力。這時，教師就要在板書中加入一些能讓學生注意的色彩。比如，可以使用彩色粉筆。在白色的單詞上加上前后綴，不僅增加了視覺效果，而且還突出了重點。例如，在講解單詞dusty時，你可以用白色粉筆拼寫出dust，之后再用彩色粉筆寫出y。這樣，色彩激起了學生的興趣，還直觀的告訴學生dust加上后綴y之后就由名詞變為了形容詞。同時，趁熱打鐵，你可以寫出一些相類似的詞匯組合，告訴學生名詞變形容詞的變化規律。此外，在講解語法時，例如被動語態，就可以用彩色粉筆寫出關鍵地方（如主動句的主語，被動句的主語，主動句的謂語部分，被動句的謂語部分）。直觀地告訴學生主動句如何變成被動句。

二、板書需要具備啟發性

“課文是有一定段落層次、情景觀點的文章。因此，針對課文閱讀學習所設計的板書必須緊扣課文主題，合乎邏輯，言簡意賅，并具有較強的啟發性，從而使學生能夠通過板書抓住課文的重點，理清文章的思路。”（引2）每一堂課，板書都要呈現出課堂的整體思路。不能東一榔頭西一棒，搞的學生也暈頭轉向。因此，教師必須對板書有一個整體的規劃。既要讓學生在頭腦中對本節課有整體概念，又要在導入課本時給予學生啟發思考的空間。

下面，我以高中人教課標版高一必修1 Unit 4 Earthquake 的Warming Up這堂課為例，來展示我的一位同事是如何利用黑板，精心系統設計的。她在這一節課使用了brainstorming方法，有助于學生發散思維，集中匯總。

首先，她在黑板的右版給出Three situations:1.In class;2.In the car;3.At home.And ask a question: When the earthquake happens, how to rescue if you are in one of the three situations？ 然后讓三組同學分別上臺進行表演。通過表演，引出地震所帶來的危害。

之后，這位老師把damage用圓圈圈起來，放在黑板的左版，讓學生討論。經過幾分鐘討論后，總結學生答案，把他們寫在damage的周圍（the roads are destroyed, the roads are broken, many people died or are injured, many children are homeless, the railway tracks are useless, the houses fallen down and lie in ruins, etc.）。在寫出這些答案的同時，她又把重點的單詞（如destroyed, injured, in ruins , tracks, etc.）畫了出來，教學生們讀了兩三遍，并進行了解釋。通過這項活動，不僅讓學生對地震的危害有了大概的了解，而且還在實際例子中學會了這個單元的生單詞，一舉兩得。

最后，她提出中心問題Can the earthquake be forecast? 把地震之前的signs呈列在黑板的中間版，再讓學生去發散性的討論思考，最后匯總答案（fish jump out of the water, mice run about/around, the well cracks, the animals become upset, bright lights in the sky, etc.）由此活動引出唐山地震之前的一些跡象，銜接進入Reading。

我覺得這位老師的思路清晰，板書一環套一環，有目的性，鋪墊好，使學生從板書上就能夠對本課知識和教學目標整體掌握，因此值得我們借鑒。

除此之外，板書設計方法還有

1.單線式 根據課文中最主要的線索或情節來展現事件/故事的發展脈絡。2.互動式 根據課文的情節或內容理順事件/故事所涉及雙方多方的關系。此類板書可使學生對較為復雜的前因后果一目了然。

3.摘要式 將課文所包含的最主要的信息抽出來，醒目地寫在黑板上，以此引導學生進一步理解課文內容，復述課文梗概，可起到加深印象，強化記憶的教學效果。

4.注解式 把課文要點以注解的形式標示在黑板上，以便于認知和記憶。

5.提綱式 參照課文中事件/故事的發展順序或內在聯系來概括文章的整體結構。（引2）仍然是人教課標版高一必修2 Unit4 Earthquake的Reading這一課時。我的同事是這樣設計的：

黑板的左版： Title: First sentence or last sentence of each para.： Three questions：

1.In what order was the passage written? 2.What is the type of writing？ 3.What is the topic of each para.? 然后給學生3分鐘時間快速閱讀（skimming）這篇文章。黑板的中版： Para.1: In the well: water rose and fell In the farmyard: animals are too nervous to eat In the sky: bright light In the city: water pipes crack or burst 給學生2分鐘時間閱讀課文的第一段（scanning），按照關鍵詞找出信息，然后上黑板填寫。

黑板的右版： Careful reading: 3:42 a.m.shake 11 kilometers directly below the city 20th century the greatest earthquake 200 kilometers felt it 1/3 nation felt 8 kilometers crack 30 meters wide 15 seconds last thousands of families were killed 400,000 … 75% … 90% … 7000 … tens of thousands of …

在做完這個練習后，學生對課文的框架結構一目了然。整個文章大意掌握了。而且通過黑板上的直觀板書，學生在練習的過程中掌握了文章的基本信息和關鍵內容。這樣就給下一課時Language points做了很好的鋪墊。同時，這樣的訓練，也鍛煉了學生如何在考試中的閱讀能力。而且，上這樣的課，學生都非常活躍。盡快的在文章中搜索出答案后，爭相上黑板去表現。一節課，達到了很好的教學效果。

總之，板書設計也是一門藝術，一節課的板書設計的好壞直接關系到這節課的教學效果。我們可以在現代化的教學情景下把板書和多媒體相整合，實現優勢互補，可以進行一系列靈活的、有效地思維活動，既使學生開闊了視野，陶冶了情操，發展了思維能力，也提高了教學效率。但是，作為傳統課堂教學象征的黑板和粉筆，仍然是多媒體無法完全取代的。

新課程標準更多地提倡學生要多講多練，要求教師與學生互動教學。因此，板書設計作為教學的一個重要環節，是不可忽視的。教師需要按照自己對教材的理解及學生的實際情況，對教學內容進行系統的梳理歸納，然后科學地設計板書，從而有效地利用板書來突出教學重點、化解教學難點。同時，通過板書，讓學生有目的、有針對性的進行口語練習，這樣能夠更好地促進學生在良好的課堂氣氛中互動、開放和創造性的表現與發展。

在此，希望每一位教師在課前都能夠精心設計本節課的教學板書，這樣，不僅能夠輕松完成教學任務，而且可以增加課堂氣氛，以求達到最佳的課堂效果。

第二篇：高中英語學習技巧

哈爾濱一對一天材教育

高中英語尖子生與非尖子生在學習策略上的差異

近年來國內外應用語言學界對外語學習策略的研究方興未艾。學習者學習外語不再被看作被動地吸收知識，而應有意識地、積極主動地在課內外運用學習策略，輔助語言習得。各種理論模式也將學習策略作為論對他們自身的學習行為有著直接的影響。如果調整學習者的語言學習行為，必須使他們的觀念發生改變（文秋芳，1995）。策略是指學習者為有效學習所采取的措施，這種行為可以是外部活動，也可能是內部活動。策略分為管理策略與語言學習策略。前者與語言學習過程的管理有關，后者與語言學習材料發生直接的關系。

高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確學習的目的,發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。高中英語課程標準學習策略是指學生為了有效地學習語言和使用語言而采取的各種行動和步驟。英語學習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法；調控策略是指學生計劃、實施、評價和調整學習過程或學習結果的策略；交際策略是指學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學生合理并有效地利用多種媒體在的中學，尤其是像我們這樣的示范性高中，更需要我們去探究英語尖子生的學習策略，從而培養大量的英語尖子生。

高中學生已走近成年，人際交往、社會體驗都會不斷擴展。因此，高中學生應該積極利用多種渠道使用英語，在真實交際中培養有效的交際策略。同時，高中學生應在義務教育階段有所培養的自主學習能力的基礎上，進一步掌握資源策略，學會獨立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結，從而擴展知識、開闊視野、充實生活，更自覺地規劃自己的人生道路。下表是七級學習策略的分級目標。

級別 策略 類型目標描述

七級 認知策略

1．借助聯想建立相關知識之間的聯系；

2．利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題；

3．善于總結所接觸語言材料中的語言規律并加以應用；

4．在學習中，善于抓住重點、做好筆記，并能對所學內容進行整理和歸納；

5．在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意；

6．在學習中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。

七級 調控策略

3．交際中，善于克服語言障礙，維持交際；

4．善于利用各種機會用英語進行真實交際；

5．在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。

七級 資源策略

通過圖書館、計算機網絡、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所學知識。

本文要回答的問題是：

1.高中英語尖子生與非尖子生在學習策略上存在著什么差異？

2.高中英語尖子生是通過什么學習方法取得成功的？

二．研究方案

2.1．研究對象天材教育

參加個案研究的學生有尖子生、廣州二模、高考熱身試中，王琳的英語成績分別為110分、115分、113分，而何小燕的成績分別為143分、138分、137分。在最后的高考中何小燕取得了132分的高分，進入了江門五邑地區單科前10名。而王琳只得了110分。鑒于王琳和何小燕的其他情況基本相仿，造成她們學習成績明顯差異的原因似乎可以歸因于學習策略上的不同。

2.2．數據收集

本研究參考了文秋芳《英語學習成功者與不成功者在方法上的差異》的研究方法和數據的收集方法。在個案研究時，何小燕和王琳參加了面談和問卷調查。

問卷調查的題目：

三．結果：

3.1．認知策略上的差異

當何小燕被問及如何處理閱讀材料中的新單詞時，她說如果單詞不怎么重要，她是不查字典的，因為她認為如果讀到一半，就停下來查字典會影響她對文章的完整的理解。在讀教材時，她先把課文通讀一遍，猜生詞的意思，不用字典。在閱讀材料時從上下文猜測詞義是做閱讀的必備能力。但讀第二遍的時候，她才用字典記生詞。除了看詞義的解釋外，還看短語和例句。

通過對王琳的面談得知王琳在閱讀材料時很少通過上下文猜測單詞的詞義，她在閱讀的時候一遇到單詞就查字典，而且把生詞記在筆記本上，這樣她讀一篇文章要花很多時間，而且讀完后也不知道它說什么，因此對閱讀失去了興趣。她很少對學過的語法知識進行整理、歸納。她上課時喜歡把老師在黑板上或幻燈片上所講的內容全部記下來，因為害怕考試的時候考到里面的內容。這樣一來，她上課只是記筆記，而忽視了聽老師講解。

3.2．調控策略上的差異

何小燕能根據學習進展情況，調整學習計劃和目標，尤其是在暑假和寒假時間比較充裕的時候制定。因為計劃是學習的導航。她在學習中遇到困難時，經常向老師請教。她說遇到困難時問老師能解決一類這樣的問題，而問同學只能解決一道題。在考試考得不理想時，她會分析失敗循記憶規律。她采用一系列記憶方法對記憶效果很有幫助。學生首先要對自己的記憶過程自覺進行規劃和管理；其次，在記單詞的過程中不僅要下苦功，也要下巧功，多種方法互為補充，達到最好的效果；記完單詞，還要多用多練，定期復習（王文宇，1998）。而王琳只是孤立、枯燥無味地去記單詞，而沒有把單詞放到課文中去記憶，也很少對單詞進行復習和鞏固。

3.3．交際策略上的差異

當何小燕被問及如何提高自己的口語能力時，她作了如下的描述：

我上課非常積極，因為我認為這是練習口語的好機會。我也喜歡下課和同學用英語東拉西扯或和老師用英語聊天，我還喜歡模仿電視上的口語，歌曲中的腔調，學rap。在英語會話時，如有生詞想不起來，我會用手勢或簡單的英語解釋。假如不知道如何用英語來表達自己，我就問別人而不采用回避的方法。這些都體現了何小燕在英語學習中能充分地運用交際策略。第一，她能利用各種機會用英語進行交際，在課內外活動中積極勇于與同學交流。第二，她在交際中通過用英語解釋克服交際中的語言障礙，而不采用回避的策略。

面談中，王琳卻是這樣回答同一個問題的：

在課堂上，我害怕講錯，被同學譏笑，不愿回答問題。當老師叫我們4人一個小組討論時，我如果想不起某個英文單詞時，我就用中文或干脆不講。課外我也很少和同學用英語交流，因為我覺得這樣很別扭。從這一點我們可以看出，使用母語策略越多的人英語

成績的得分可能越低，完全依賴母語策略有礙英語學習的進步。應強調減少對母語的依賴程度。因此我們英語教師在設計教學活動時要注意語言的難度，因為當學生所要完成的任務遠遠超出自己的英語水平時，就不得不依賴于母語。（文秋芳，王海嘯，1996）。我們在設計教學活動中既要重視尖子生，也要考慮到非尖子生。

3.4．資源策略上的差異

當問到“你是否閱讀過什么課外英語讀物？如何在課外進行聽力訓練的？”何小燕是這樣說的：我常看課外英經足夠了。她知道自己能力差，她想通過多聽來提高聽力水平。但當她的努力沒有帶來明顯進步時，她沒想過她練聽力的方法存在問題。

以上個案研究表明，何小燕和王琳在學習策略上的不同導致了她們在學習成績上的明顯差異。筆者在進行個案研究之后，還對116位學生進行了研究。本人現在所教的高一兩個班,一個是尖子班, 它是從20個班中選出來的2個尖子班之一, 另一個班是普通班。在本學期期中考試后對他們進行問卷調查，尖子班發下去58張調查問卷，收回有效問卷56張；普通班發下去60張調查問卷，收回60張有效問卷。調查問卷的統計數字如下：

通過以上數據的對比，可以得知：除了第8項的百分比相差不大之外，其余11項均相差15%以上。首先，第11項相差最大，百分比相差58%。由此可以看出，尖子生除了完成老師布置的練習之外，還利用課余時間進行大量的英語閱讀練習，提高自己的閱讀能力和閱讀速度。他們中有很多同學閱讀過課外英語讀物，如書蟲系列、《瘋狂英語》、《英語世界》、《英語知識》、《西方風情錄》、星火英語月刊、《新概念英語》等等。其次，相差比較大的是第4項，百分比相差53%。尖子生善于對學過的單詞進行定期復習，鞏固對單詞的記憶，降低遺忘率。因此他們的詞匯量比較大，在閱讀中遇到的生詞障礙比較小。而非尖子生卻很少對單詞進行復習，他們總是抱怨單詞學了就忘記，真難記呀。尤其是現在的教材，每個單元要求掌握的詞匯都很多，到了高中畢業要掌握大約3500個單詞。學生們最害怕的是記單詞。原因在于沒有掌握記單詞的方法，不知道如何降低遺忘率。最后，第9項和第10項相差的百分比也比較大，都相差31%。尖子生喜歡在課內外活動中積極用英語與同學交流，甚至見到外國人還與他們用英語交談，努力創造訓練自己英語口語的機會。他們還在課外進行聽力訓練，如上網進行視頻英語學習，看英文電影、聽英文歌、聽英文電臺廣播、看國際頻道等，而非尖子生卻很少在課外與同學用英語交流，也不常在課外進行聽力訓練。

根據以上的結論，筆者對英語尖子生的培養提出一些建議：

1.培養尖子生形成適合自己學習特點的學習策略，制定具有個性的學習計劃，并能根據自己的學習需要不斷地調整學習策略, 根據自我評價不斷修正和調整自己的學習計劃。我們可以開展一些尖子生英語學習經驗交流，幫助他們建立一個相互學習，相互交流的平臺。

2.教師要引導尖子生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為他們獨立學習留有空間和時間，使學生有機會通過聯想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經驗，增強自信，提高能力。在教學中教師還要引導和鼓勵學生積極利用圖書館、互聯網、英文報刊、廣播、電視等學習資源完成學習任務。

3.通過設計豐富多樣的課內外學習活動，使尖子生在參與交際活動的過程中形成交際策略。我們可以開展英語演講比賽、講故事比賽、英文卡拉OK大賽，英文辯論大賽。開展課前1分鐘演講活動，成立英語廣播電臺等。

4.教師要對尖子生有一種期待感。適當運用“皮革馬力翁”效應。在每次考試后教師要

主動找尖子生談心，與他們一起反思學習過程和學習效果，經常鼓勵和幫助他們。通過高中英語尖子生與非尖子生在學習策略上差異的研究，我們在2008年的高考中取得了可喜的成績。英語單科位于江門五邑地區前10名的有7人，是江門五邑地區前10名人數最多的一個科，其中何衍銘同學以141分的優異成績位于廣東省英語單科第二名，江門五邑地區第一名。

每一個中學生都希望自己的英語學習是高效的，但是，在2012大同高中英語培訓中心的實際學習過程中，不同學生的學習效率卻總是有高低之分。老師面對這些學習效率不同的學生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎較差，學習不努力，上課不能專心聽講，等等。所謂“更加根本的原因”是什么呢?這正是本代探討的問題，即“學習策略”問題。

一、什么是學習策略?

通俗地講，學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。但是，不少中學生會說：我們幾乎每學期都在聽老師講學習方法，可是，我們的學習狀況并沒有因此而發生根本的改變。我必須承認：情況確實如此。老師告訴學生：“你們要注意學習方法。”這樣的告誡或教導可能太多了，然而，2012大同高中英語培訓中心認為重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗;重要的不是老師對“學習方法”的籠統介紹，而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練。

這里談的“學習策略”具有以下一些特征：

1.學習策略是行動的過程

每一個學生在學習時都在執行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是你在執行閱讀的學習策略。不管這種策略是不是有利于你對代段的整體理解，你實際上在通過行動來執行你的既定策略。當你認識到這種學習策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。

2.學習策略是體驗的過程

有了學習的行動，也就有了對學習的體驗。因此，在你進行學習活動時，你就必定產生某種體驗。比如，你現在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細節，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發生在你內心的新體驗。

5.學習策略是鞏固的過程

第三篇：高中英語學習技巧

哈爾濱一對一天材教育

如何學高中英語：

首先要明確的一個觀點就是：英語是不能速成的，學好英語沒有捷徑可走。有些同學不愿吃苦，只顧投機取巧，鉆研方法和技巧，不愿在學習內容上花時間和精力，這部分同學首先要解決的是態度問題。外語學習的過程是練功夫的過程，需要長期堅持不懈的努力。只有端正態度，勤奮和長期堅持，再加上科學的適合自己的學習方法，我們的英語成績才會進步。

一、積極參與課堂活動。

我們現在使用的高中英語教材重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課。記住：英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。想學好英語，復讀機、錄音機是必不可少的。第二，經常復習。要合理地安排復習時間。首先要及時復習。遺忘的規律是：前快后慢，先多后少，識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規律，學習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時再看一看。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪里，復習更有目的性。

四、英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主。

同學們要養成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好，只有一個辦法: 堅持聽，每天5-10分鐘，而且長期聽，一定會有效果的；閱讀能力要靠大量的閱讀來提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。同學們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬字的閱讀量。有時不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹立目標，自己給自己施壓，自覺地復習和鞏固所學內容，主動請教。在完成了規定的任務后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時間，彌補薄弱環節，加強優勢。半年后，一年后，你會發現你已遠遠走在其他同學前面了。熟能生巧。英語要靠我們不斷地重復、模仿，才會熟練，只有熟練了，才會形成一種不假思索的技能。在這個熟練的過程中，我們要不怕困難，堅持不懈地反復學習，持之以恒。相信自己一定能學好英語。成就夢想，英語助你一臂之力。

高中生學習英語的困難及解決方法

大家知道，英語閱讀能力的培養一直是整個高中英語教學的重點之一。在歷年的高考中，閱

高中學生，剛踏入高中校門，第一次上英語課，就會有很多的困惑：“老師怎么滿口都是英語？老師講課怎么這么快？課文的生詞怎么這么多？??”也有部分學生認為：平時可以少花些時間在英語詞匯學習上，只要到期末時憑自己的小聰明突擊背幾天，就可以把所有的詞匯都背出來。殊不知，高中詞匯遠比初中的要更多、更復雜。

2． 單純背詞匯表、甚至詞典

有部分學生認為，只要把高中考綱上的詞匯全部背出來，甚至把詞典從頭到尾背一遍，就可以輕松自如地應付各種閱讀理解題。殊不知，單純背詞匯表，天材教育

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而不去記詞性只能事倍功半。首先，背詞匯表很花時間。現在一名高中學生除了學習英語外，還要完成語文、數學、物理、化學等大量作業。因此，客觀上不答應把大量的時間花在背詞匯表上；其次，單純、孤立地背詞匯不輕易記牢。德國心理學家艾賓浩握一定的英語構詞法知識。構詞法對于學好英語詞匯乃至英語這門語言課程非常重要。因此，我們要留意學習和積累有關構詞法的基本知識。如表示否定的“in-, un-, dis-”等前綴以及表示名詞的“-ness,-tion, ment”等后綴。

對于英語學習，僅僅孤立地把握一些詞匯還遠遠不夠。英語學習不是背單詞表，而是應該通過閱讀各種文章來擴大詞匯量和正確熟悉詞匯的應用。即使一個最簡單的單詞，它在不同的語境中，就會有不同的含義。為此，必須突破詞匯的限制，能根據上下文來加深對詞匯的理解。如order這個詞, 大部分學生都知道有動詞和名詞兩種詞性；但卻很少有學生會去認真查閱詞典,搞清楚除了“命令”、“定貨”外,它還有什么意思。為此,我沒除了把握該單詞的最常用意思外,還要盡力去聯想到它的其它幾種意思,從而鞏固以前學過的東西,做到溫故而知新。

同時，也可以利用上下文中的同義詞或近義詞以及詞與詞之間的搭配來猜測詞義。比如在 “Let’s synchronize our watch so that we can start game at the same time.” 這句話中，synchronize這個你們肯定不熟悉。但是，根據上下文，“能同時開始做游戲”這個線索，就可以很輕易地判定出這是“核對時間”的意思。

三． 詞匯學習應避免的幾個誤區

1． 過分注重技巧，生搬硬套

部分學生自認為已經把握了一定的詞匯學習策略和技巧，便每次都想用這些策略和技巧來幫助自己學習詞匯。殊不知，對于具體語言環境中的生詞，我們必須采用靈活多樣的學習方式，決不能把思維束縛在某一點上，而導致出錯。

2． 盲目自大，忽視積累

一些學生（尤其是那些英語成績較好的學生），在學習了詞匯學習策略和技巧后，就自認為不用再多花時間在記憶單詞上。但是，詞匯學習除了一定的技巧外，還需要學生不停地花時間去閱讀課外文章，積累詞匯。學生只有在不斷的積累中，才能加深對詞匯的記憶效果，才能加強對詞匯學習策略和技巧的運用。才能達到運用語言的目的。

另外，要把握基本的語法知識，如各類詞的基本作用，簡單句的五個結構，常用的時態，語態。因為語法就是語言的骨架，詞匯是以 語法為依托組成句子的。在閱讀中假如能迅速找到各句的主語，謂語，賓語。就能夠減少長句的干擾，快速抓住文章的大意，提高閱讀速度和理解力。

天材教育

第四篇：高中英語作文及技巧

高中英語作文

1.We had a heated discussion about physical exercise(whether we should do exercise every day)yesterday.Some students who are in favor of the idea think we should take exercise every day, such as basketball, but it shouldn’t take up too much time(we shouldn’t spend too much time on it).Exercise can build up one’s body and reduce diseases.let one’s brain have a rest pay attention to their lessons.It’s also possible2.假如你是李華。你的美國筆友即將隨其父母來中國，并

在中國度過中秋節。他來信向你詢問有關中秋節的習俗，請你告訴他有關中秋節的習俗。

要點如下：

1歷史悠久。2 中國人獨有的傳統節日。3 家庭團圓。共進晚餐。5 吃月餅。6 賞月。

Dear Mike,I’m glad to know that you are coming to China with your parents and spend the Mid-Autumn Day here.The Mid-Autumn Day is a traditional festival with a long history which is celebrated only by Chinese people.It falls on August 15th of the Chinese lunar year, when people of a family get together and enjoy the dinner together.After that they eat mooncakes, which stands for the spirits of the festival-unity.Often ,if the weather permits, they will go out of the

houseto enjoy the bright moonlight, talking about something pleasant.It is one of the most important festivals for Chinese people.I wish you a pleasant journey and I’m sure you

will like our traditional Mid-Autumn Day.Yours,Li Hua

3.The Way to Stay Healthy

Health is most important for any of us.In order to stay healthy, we need some common knowledge.pay attention to the diet.We should eat lots of fruit and vegetables, because they are rich in fiber and Iow in fat.As a proverb says, "An apple a day keeps the doctor away.“So fruit is good for health.Don＇t have a lot of food that contains too much fat, such as butter.Meanwhile, sweets should be eaten in proper quantity, because too much sugar

does harm to us.Don＇t drink too much coffee, either.do running every day usually have stronger hearts than who don＇t.too hard.Over work and little sleep will lead to illness.What＇s more, stay away fromcigarettes.These are the things we should pay attention to so as to

stay healthy.4假定由你負責接待一個外國旅游團。請你擬定

一篇發言稿向游客介紹南京。要點如下：

1.南京位于中國東南部，是江蘇省省會，人口約500萬。

2.南京有2400多年歷史，曾有10個朝代在此建都。

3.南京很美，有許多名勝，如玄武湖、雞鳴寺、石頭城等，還有許多現代化的工廠和高大的樓房。

Ladies and gentlemen,Welcome to our city.I’d like to tell you something about our city.Nanjing, the capital of Jiangsu Province, lies in the southeast of China.It has a population of about 5 million.The city has a history of

more than 2,400 years, and was once the capitals of ten dynasties.It is a very beautiful

city with a lot of places of interest, such as the Xuanwu Lake, the Jiming Temple and the Stone City.It also has many modern factories and high buildings.I’m sure you will have a good time here.Thank you.5.某英文雜志新設“我的家鄉”專欄向讀者征文，請按下

面提供的要點寫一篇100個詞左右的短文，介紹你的家鄉

過去的情況和現在的變化，向該雜志投稿。短文標題已給

出。

過去：家鄉小鎮綠樹環抱；小河清清魚兒嬉戲；房屋簡陋

街道狹窄；人們勞作生活清貧；

現在：高樓大廈廠店林立；大小車輛馳騁街頭；工業發展

環境惡化；樹木減少魚兒消失；治理污染當務之急

I used to live in a beautiful small town with greentrees all around it．The river，running through thetown，had clean water in which fish could be seen swimming in groups.The house, however, were small and simple, and the street wasn’t wide enoughto run cars.People here worked hard all year round yet lived a life of no more than poverty.Now great changes have taken place here.You can see tall buildings, department stores and factories everywhere.Cars and buses are running inbroad streets.But with the development of industry, pollution is becoming more and more serious.A lot of trees are gone, and fish have disappeared because of the dirty water.To our joy, people have been doing their best to stop pollution and make the town even more beautiful.假如你發現同學們遇到重要考試，都會出現頭暈、乏力、睡眠和食欲不好等精神緊張的情況。請你用英語寫一篇關于如何正確對待考試及如何克服考試緊張情緒的短文。短文內容包括以下要點：

1、平時努力學習，正確對待考試；

2、考試期間適當運動，正常作息；

3、睡前洗個熱水澡、喝杯熱牛奶有助于快速入睡。

Just Try to Relax During Exams

As you know most of us middle school students feel somehow nervous whenever we are taking an important exam.There is no doubt that exams are important to us students, but it’s very important to have a right attitude towards them.As a matter of fact, exams are no more than a

means of checking.Therefore, there is no need to worry too much about the results.Study hard every day and make good preparations.Only in this way can we avoid suffering from the pressure of exams.We’d better go out for a walk or take some outdoor exercise during an exam.Besides, enough sleep can make us full of energy and make it possible for us to perform well in the exam.A warm bath or a cup of milk before going to bed might help you to have a sound sleep.So, my suggestion is: Don’t worry about it, and just try to relax whatever happens.6.語言集錦

because of因為as a result of 由于……原因thanks to 幸虧，由于due to由于owing to因為，由于therefore因此thus 這樣as a result 結果so因此

to conclude據推斷in a word總之in brief簡而言之to sum up總計，合計

7.高級句型結構

◆ It句型

① It will be + some time + before…

It won’t be long before humans visit the Mars.② It is + adj./n.+ for sb to do sth.It is very important for us to learn computer well, because it has changed our life so much.He said since it was a new model in China, it was impossible to fix it without the right spare parts.（2008年湖北卷）

③ It is + 被強調部分 + that…

1)It is what Yang Liwei has done that encourages us a lot.2)Those who like reading extensively say it is through reading that we get our knowledge.◆ more …than any other 表示最高級

Among the optional courses, spoken English and computer study are more popular than

any one else.◆ 名詞從句

① It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the

② ◆（非限制性）定語從句

① The flat is in a building on Fangcao Street.It is not far from Jianxin Chinese School.→

(NMET 2003)

② It was quite an experience for us both,◆ 分詞結構

① I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless ② We’ll mostly stay at home in the evening watching TV, playing games, and meeting

③ Hearing this, a few people began to run after him.④ Born in American, Thomas Edison was a great scientist and inventor.◆ with結構

① A terrible accident happened yesterday,②

◆ 倒裝句

① The library is to the east of the teaching building.→

② Although we are tired, we are happy.→

③

④ May all your dreams come true!May our friendship last till the end of the universe.!（2007年湖南卷）

◆ 被動語態

① Opinions are divided on the question.② All classes are taught by teachers with rich experience in teaching foreign students.(2004全國卷 Ⅳ)

③ New factories, houses and roads have been built.◆ 巧妙的改寫

（1）．Only 改成no one but

Only Tom passed the exam last week.→ No one but Tom passed the exam.（2）．as soon as …改成No sooner…than…/Hardly…when…/Immediately…/The

moment No sooner had we arrived at the cinema than the film started.（3）．have sb/sth do/done

The girl was knocked off her bicycle and had her leg broken(her leg was broken.).（4）．變換插入語的位置

① However, they suggest fees should be charged low.→

They suggest, however, fees should be charged low.(NMET 2002)

② I think this is a good chance for you to show your singing talent, and how well

you’ve learned Chinese.→

This is a good chance for you, I think, to show your singing talent, and how well

you’ve learned Chinese.(5).用同位語代替非限制性定語從句

Meimei, who is seven years old, has been learning to ride a bicycle for several

days.→

Meimei, a girl of thirteen, has been learning to ride a bicycle for several days.Shakespeare, a son from a poor family, a man of little education, wrote plays and poems that are read all over the world.8.相關過渡語

1).表示時間順序: first, then, afterwards, meanwhile, later，first of all, finally, at last…

2).表示空間順序: near, next to, far from, in front of, on the left, on one side…

3).表示比較、對照: like, unlike, such as, but, however, on the other hand, on the contrary, nevertheless, otherwise…

4).表示因果關系: because, for, as a result, therefore, thus…

5).表示遞進關系: besides, what’s more, what was worse, moreover, furthermore,in addition, on top of…

6).表示并列關系: and, as well as, also…

7).表示總結性: in general, in a word, in short, on the whole, to sum up, in brief,to conclude…

英語作文常用諺語、俗語

1、A liar is not believed when he speaks the truth.說謊者即使講真話也沒人相信。

2、A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。

3、All rivers run into sea.海納百川。

4、All roads lead to Rome.條條大路通羅馬。

5、All work and no play makes Jack a dull boy.只會用功不玩耍，聰明孩子也變傻。

6、A bad beginning makes a bad ending.不善始者不善終。

7、Actions speak louder than words.事實勝于雄辯。

8、A faithful friend is hard to find.知音難覓。

9、A friend in need is a friend indeed.患難見真情。

10、A friend is easier lost than found.得朋友難，失朋友易。

11、A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

12、A good beginning makes a good ending.善始者善終。

13、A good book is a good friend.好書如摯友。

14、A good medicine tastes bitter.良藥苦口。

15、A mother's love never changes.母愛永恒。

16、An apple a day keeps the doctor away.一天一蘋果，不用請醫生。

17、A single flower does not make a spring.一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

18、A year's plan starts with spring.一年之計在于春。

19、A young idler, an old beggar.少壯不努力，老大徒傷悲。

20、Better late than never.不怕慢，單怕站。

21、By reading we enrich the mind.讀書使人充實，22、Care and diligence bring luck.謹慎和勤奮才能抓住機遇。

23、Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步。

24、Custom is a second nature.習慣是后天養成的。

25、Custom makes all things easy.有個好習慣，事事皆不難。

26、Doing is better than saying.與其掛在嘴上，不如落實在行動上。

27、Do nothing by halves.凡事不可半途而廢。

28、Don't put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日畢。

29、Don't trouble trouble until trouble troubles you.不要自找麻煩。

30、Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起身體好。

31、Easier said than done.說得容易，做得難。

32、Easy come, easy go.來也匆匆，去也匆匆。

33、Eat to live, but not live to eat.人吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。

34、Every man has his faults.金無足赤，人無完人。

35、Every man is the architect of his own fortune.自己的命運自己掌握。

36、Every minute counts.分秒必爭。

37、Each coin has two sides.38、Fact speak louder than words.事實勝于雄辯。

39、Failure is the mother of success.失敗是成功之母。

40、God helps those who help themselves.自助者天助。

41、Health is better than wealth.健康勝過財富。

42、Honesty is the best policy.做人誠信為本。

43、Hope for the best, but prepare for the worst.抱最好的愿望，做最壞的打算。

44、It is never too old to learn.活到老，學到老。

45、Knowledge is power.知識就是力量

46、Like mother, like daughter.有其母必有其女。

47、No pain，no gain.（不勞無獲。）

48、You never know till you have tried.不嘗試，不知曉。

49、An idle youth, a needy age.少壯不努力，老大徒傷悲。

50、Diligence is the mother of success.勤奮是成功之母。

51、Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起

使

人健康、富裕和聰穎。

52、Experience is the best teacher.經驗是最好的教師。

53、Nothing in the world is difficult if you set your mind to it.世上無難事，只怕

有

心人。

54、Where there's a will, there's a way.有志者事竟成。

55、Practice makes perfect ．（熟能生巧。）

56、Pride goes before a fall．（驕傲必敗。）

第五篇：高中英語學習技巧

哈爾濱一對一天材教育

淺談高中英語新課改下的自主學習

《普通高中英語課程標準》指出高中英語課程的任務是：使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；在進一步發展綜合語言和有條理地表達。具有較強的自我評價和自我調控能力，基本形成適合自己的學習策略。因此自主學習能力已成為一個人必須具備的基本素質。

二.自主學習及其理論基礎

1．自主學習的定義

自主學習(autonomous learning)的概念形成于20世紀60年代關于培養學習者終生學習技能和獨立學習能力的討論。文獻中有不同的描述。但教育學家普遍認為，自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的指導下，根據自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內容、學習方法并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。

2．自主學習的理論基礎——建構主義理論

自主學習概念的理論基礎是建構主義理論。該理論認為, 學習，是學習者以原有知識、經驗和認知策略為基礎，在具體情境下，借助教師、學習伙伴的幫助，利用必要的學習材料, 主動獲取、加工和建構新知識的過程。該過程強調學習者的主體地位、主動性和創造性，認為學習者應是信息的加工者和意義的主動建構者，而非信息的被動接收者。同時，該理論還認為，教師在教學中除了傳授知識, 更重要的著重知識、輕能力，片面強調教師單方面的輸入。從而，傳統教學方式忽視了學生作為學習主體的地位，學習者的自主性和創造性，教學過程以教師分析講解，歸納總結為主；再者，受中國的傳統文化“尊師重道”的影響，學生們習慣了以教師為中心的學習模式，以教師為權威，認為教師是知識的傳授者，從而造成大多數學生對教師有很大的依賴性,缺乏自主學習的積極性和能力。因此，要想逐步改變傳統教學方式，適應高中英語新課改的要求，培養學生自主學習有顯得尤為重要。

2．目前有限教育資源的客觀要求

天材教育

當前，高中英語教學中突出存在的班級人數過多、師生比過大的問題，也使培養學生自主學習能力變得愈發迫切。例如，目前，在我校高中英語教學中，僅高一級班額大多為57人左出了新的要求，要求高中英語教師把新的理念引入教育教學，根據高中學生的認知特點和學習發展需要，逐步培養學生的英語能力。根據高中學生的認知特點和學習發展需要，新課改突出了“以學生為學習主體，培養學生創新能力與實踐能力”的新理念，使學生能自主學習和合作交流是英語課程、教學改革的重點內容。因此，培養學生的自主學習能力成為高中新課改后教學中的首要任務和主要內容。

四、培養學生自主學習能力的措施

1．發揮學生的主體作用

1．1 轉變高一新生英語學習觀念

教師要在高一開始時，就應向學生闡明高中英語學習的特點及其與初中英語學習的異同，介紹高中英語的與定位。重視英語教學中的人文性目的，加強運用英語語言對青少年進行素質教育，充分調動學生的自主學習積極性。

1.2 激發學生的主體情感

激發學生的主體情感，教師首先要尊重學生的情感，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗。

教師是學生學習情緒的主導者，營造良好的課堂氛圍，首先要求教師在課堂上要情緒飽滿，對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進課堂，以良好的情緒影響學生。在教學過程中對學生充滿信心，多看學生優點，當學生出現發音、拼讀等錯誤，當學生由于膽小、害羞而不敢開口，當學生根據自已的理解錯用語句時，教師要給予充分的諒解和遍不足，在很大程度上尚有賴于教師的指導，如向學生介紹正確的學習方法，推薦豐富的語言學習材料資源，有用的英語學習網站等。所以, 要求他們在短期內完全擺脫教師, 實現自主學習，是不現實的，也是對自主學習理論的誤解。

2.1 在課堂教學中, 應以學生為主體設計教學內容和環節，通過形式多樣的教學方法激發其學習興趣。這是因為，經過多年的應試教育，絕大多數學生已經

對“滿堂灌”式的教學方式毫無興趣，他們更樂于接受靈活、多樣的教學方法和緊湊、精練的教學內容。于一種和諧寬松的關系、環境之中才能激發起主動的內部活動。這要求教師對學生的學習行為及學習結果、反應等做出積極的評價，鼓勵學生的創新思維。在評價中，教師應該注意客觀、公正、熱情、誠懇，使學生體驗到評價的嚴肅性, 注意作，共同解決問題。教師可以用觀察、傾聽、交流的行為方式參與學生的學習活動，以便調控教學，照顧差異,發現“火花”。在此基礎上，教師本著因材施教的原則，確立科學的學習目標、學習內容和學習進度，找到適當的學習方法和學習技巧。實踐中，可根據學生的學習水平向其推薦相關的英語學習資料《英語周報》、《英語輔導報》等英文報刊雜志, 從而有效地擴展知識面、提高學習興趣。

《普通高中英語課程標準》指出，高中學生應該形成適合自己學習特點的學習策略，并能根據自己的學習需要不斷地調整學習策略。有效掌握學習策略是學生學會學習的前提，學生只有恰當使用相應的學習策略，才能真正掌握學習的主動權。學生在學校的主要任務除了掌握某種知識和技能外，最重要的是通過學習，學會自主學習，學會選擇，學會取舍，學會自我調控。新課程標準要求教師不僅要做到“傳道、授業、解惑”，更要對學生進行學習方法、策略的培訓和指導，培養學生的自主學習能力，使他們養成良好的學習習慣和科學的學習方法、策略，為學生的終身學習打下良好基礎。要想在課堂教學中真正滲透有效的學習策略，教師除了在思想上引起重視外，更要在實踐中轉變角色，敢于嘗試。

一、加強學生靈活運用各種策略的指導

在高中英語的教學中，在學習的各個環節中，要讓學生自己逐步形成適合自己的學習策略。例如，通過問卷調查得知，本校高三學生普遍能有意識地形成適合自己的學習策略，調整自己的學習方法，與同學、老師經常交流學習策略，而高

一、高二學生的情況就差些。因此，任課老師要根據學生的基礎與實際，幫助他們確定相應的學習目標，并制定出實現目標的最佳途徑。同時，教師還應該指導學生形成良好的學習習慣，制定出從高一到高三，與語言教學同步的學習策略指導計

劃，把對學習策略的指導貫穿在英語教學的各個環節中，使學生從一開始能體會到形成英語學習策略的重要性。

例如，對高

一、高二學生，更重要的是訓練學生運用學習策略。教師要把學習策略訓練與教學過程、任務和活動相結合，融學習策略訓練于教學任務中。在教學過程中做好示范，并根據所學策略有計劃地設置練習和作業。

以高二學生m4 unit2 working the land 的寫作部分為例。

（3）請寫一份海報，勸說別人購買綠色蔬菜。（給出海報的內容要點）給學生五分鐘寫作時間。

（4）隨機挑選一兩篇寫得不錯的文章朗讀給全班同學聽，根據書面表達評價標準，讓大家評論優劣。接著，給出參考范文，讓學生立刻對比得出哪兒寫得好，哪兒還要修改。然后，讓同桌交換彼此的文章進行賞析和評判，對于寫得好的給予表揚，有欠缺的給出建議和鼓勵。

（5）布置作業。①根據建議繼續修改自己在課堂上寫的文章。②寫一篇相似的海報。design a poster.（now you work for a green food company.your boss asks you to design a poster for advertising the safety and importance of eating green food.）這樣一堂寫作課，首先在寫作規則的學習上，學生就是被動地接受，學生完成作為家庭作業的寫作任務，最后交給教師批改。在這一過程中，教師沒能對學生的寫作過程、寫作中遇到的問題給予必要的關注，學生也就無法掌握寫作的要領、技巧和規律，不利于學生寫作水平的提高。

選擇性注意策略就是學生能把注意力集中到主要的、重要的學習內容和學習活動上，忽略那些非重要的內容和與目標不相干、但有干擾的活動。教師要幫助學生建立選擇性注意策略，需要做到以下幾點。

1.在教學中，教師必須有意識地引導學生學會區別對待重要信息和次要信息。例如，在訓練聽力時，可以分層次地設計一些問題，讓學生每次以一個問題為目標，有意識地注意重要信息而忽略關聯性不大的內容，這樣就能幫助學生學會識別和選擇有用的信息，不必要求每一句都聽懂。

2.要指導學生學會關注和摘記重要信息。例如，在平時的閱讀中，指導學生養成做標識的習慣，學會做摘錄和摘要；在做聽力時，要求學生做簡要筆記。

3.在課堂活動中，要引導學生迅速把注意力轉移到與完成任務相關的活動上來，同時要關照那些不會調整注意力的學生，給他們提出一些具體的活動建議，幫助他們迅速轉移注意力，學生就能逐漸學會運用選擇性注意策略，學會分清主次先后，學會把握輕重緩急。

4.幫助學生建立反饋意識，要留給學生發現錯誤、矯正錯誤的空間。也就是說，教師不要總是充當發現錯誤的稽查員，有時候要有意識地把錯誤留給學生自己去發現和改正。在平時的寫作教學中，建議老師可以讓同桌互改作文，然后在小組中相互交流，這樣做有利于增加大家的互動，增進合作意識，更重要的是，學生通過參與評價，以欣賞和挑剔的眼光評判同學的作品，有利于取長補短，促進彼此的提高。

三、關注教師的教學策略對學生的影響

教師通常在備教材的時候，總是非常清楚本節課的重點、難點所在，這說明教師注意到了選擇性注意策略。在實際課堂教學中，老師講多了，學生聽著也累，也消化不了，教師等于做了無用功。新課程標準對教學信息的輸入量提出了比較高的要求，如果不善于運用選擇性注意策略，將會對學生的英語學習造成重大障礙。教師在尋求適合學生的教學策略的時候，一定不能脫離學生的實際水平。正如郭思樂教授所倡導的生本教育，以高度尊重學生、全面依靠學生為基石，把控制生命轉向激揚生命。學生不應被看作是需要管教、需要被告訴的被教育者，而應被看作有著強烈學習本能的生命、學習的真正主人。基于這樣的認識，教師在課堂上使用的策略，就應該是在教師的指導下，學生的自主意識的體現。教師應根據課程的總體目標結合教學內容，通過創造性地設計貼近學生實際的活動來組織教學，從而吸引學生積極參與到思考、調查、討論、交流和合作等學習和使用英語的語言情境中來。

四、加強培養學生自主學習的能力

多讓學生自主學習，他們才會在和諧的氣氛中涵養和噴發出本質的積極性，才能進行獨立思考，培養自己的自學能力。有人說：“學生時代記憶最深刻的事情或

情景，就是自己主動做的那些。”所以在教學中，教師要多開展開放式教學，讓學生參與到課堂活動中來。比如，參與式和合作式的英語學習方法，就可以把學生所學與生活中的相關情境結合起來，通過觀察、體驗、探究等活動，發揮學生的學習潛能，提高學生的自主學習能力。

在語言教學中，懂的多、成績好的學生大多是自己有意識想學，有動力肯學的。當然，這也離不開在老師幫助下的大量閱讀和對課堂知識的反復操練。試想，只是上課聽老師講一講，課前不預習，課后不鞏固，不進行大量閱讀訓練，學生的閱讀能力從何提高呢?