第一篇：高中英語短文改錯技巧總結(jié)

高中英語短文改錯技巧總結(jié)

短文改錯口訣：動詞形，名詞數(shù);注意形和副;非謂動詞細(xì)辨別;習(xí)慣用法要記住;句子成分多分析;邏輯錯誤須關(guān)注。

一.動詞形

主要包括兩類錯誤：動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：

My favourite sport is football.I was member of our school football team.(is)

Now my picture and prize is hanging in the library.(are)

上述兩例分別屬于時(shí)態(tài)錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關(guān)鍵是樹立牢固的時(shí)態(tài)概念，注意短文內(nèi)容發(fā)生或存在的時(shí)間，保持時(shí)間概念的一致性。

二.名詞數(shù)

指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。例如：

…so that I’ll get good marks in all my subject.(subjects)

三.區(qū)分形和副

及區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的常考點(diǎn)。例如：

I’m sure we’ll have a wonderfully time together.(wonderful)

Unfortunate, there are too many people in my family.(Unfortunately)

需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補(bǔ)語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。

四.非謂動詞細(xì)辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time, but now I am interesting in football.(interested)

Play football not only makes us grow up tall and strong but also …(playing)

My parents love me… and will do all they can ∧ make sure…(to)

上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現(xiàn)在分詞有主動態(tài)和進(jìn)行時(shí)的含義，而過去分詞具有被動態(tài)和完成時(shí)的含義，不定式有將來時(shí)態(tài)的含義。

五.習(xí)慣用法要記住

主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識。這也是歷年高考的常考點(diǎn)，其錯誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and…(of)

We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves.(of)

六.句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類;不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結(jié)構(gòu)和句子成分作細(xì)致的分析，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e誤。例如：

They ∧eager to know everything about China and…(were)

I live in Beijing, where is the capital of China.(which)

第一例漏掉了謂語動詞were，這是受寒于習(xí)慣的影響而導(dǎo)致的錯誤;第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。

七.邏輯錯誤須關(guān)注

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時(shí)間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home.(their)

First, let me tell you something more about myself.(去掉more)

… no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead.(everyone)

上述第一例中的主語是Smiths(史密斯夫婦倆)，因此后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開始告訴別人，怎么能說“再告訴你一些事”?第三例講的是為了解決看電視時(shí)的爭端，“我們”把電視機(jī)賣了;晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。

除了上述錯誤類型外，常考的錯誤形式還有：連詞but, and, or和so的用法錯誤(可以歸類為邏輯錯誤)，以及冠詞的用法錯誤等。例如：(I)

There are lots of great places in the town which you can eat without 1.______

spending too much because of I'm always short of money!There are also some 2.______

place where it costs a lot, so don't forget to read the menu before going in.3.______

The first place is Gino's.It's an Italian restaurant where serving the usual things 4.______

like pizzas and spaghetti.It's really cheaply and very friendly.Then there's 5.______

Black's Bistro.This is a caféwhich is opened all day and you can eat anything 6.______

there from toast, sandwiches, salads, burgers and full meals.Again it's not 7.______

expensive and is very popular with young people.And finally, how about 8.______

Peppers? Go there if you want some really nourishing Mexican food.Mexica 9.______

food can be bit hot, but you can choose dishes which are milder too.10.______

(II)

It is one thing to land science instruments on Mars;however, it is quite 1.______

another to establish a base for humans to explore planet.Daytime temperatures 2.______

can be rise above freezing, but, because of the extremely thin atmosphere, 3.______

the sun heat radiates back into space.Even at the equator, the temperature 4.______

drops-50℃at night.In fact, there is no ozone(臭氧)layer to keep out 5.______

ultraviolet(紫外線的)radiation, and hardly some oxygen for either breathing 6.______

and burning conventional fuels.But despite all these problems, scientists are 7.______

currently working transport and clothing for Mars and an artificial environment 8.______

in which colonists could live.However, the potential cost make the idea of 9.______

human life on Mars nothing other than a fantastic dream.10.______

[答案與解析]

(I)1.which→where。where引導(dǎo)定語從句，修飾表地點(diǎn)的先行詞town, where在定語從句中作狀語。2.去掉of。because后面接從句，而because of后面接短語。3.place→places。此處名詞應(yīng)該用復(fù)數(shù)形式。4.去掉where。現(xiàn)在分詞短語作定語，where多余。5.cheaply→cheap。cheap和friendly是并列的形容詞作表語。6.opened→open。open本身即形容詞。7.and→to。from…to…構(gòu)成固定詞組。8.本行無錯。9.Mexica→Mexican。形容詞作定語。10.bit前加a。a bit是固定詞組,在句中作狀語，修飾hot。

(II)1.science→scientific。應(yīng)該用形容詞作定語。2.planet前加the。planet前用定冠詞，特指Mars。3.去掉be。can rise在本句中表“氣溫上升”。4.sun→sun's。名詞所有格作定語，修飾heat。5.drops后加to。drop to表“下降到”。6.some→any。在表否定意義的副詞hardly后面用any, hardly any oxygen意為“幾乎沒有任何氧氣”。7.and→or。此處表選擇關(guān)系。8.working后加on。work on是固定詞組，表“研究”。9.make→makes。本句的主語是名詞cost,故謂語動詞用單數(shù)形式。10.本行無錯。

第二篇：高中英語短文改錯總結(jié)

高中英語短文改錯寫作訓(xùn)練

（一）教學(xué)指導(dǎo)

短文改錯是高考寫作中的一部分，文體大都是記敘文，旨在測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯誤的能力。它要求考生具有詞法、句法和在語篇中綜合運(yùn)用英語的能力，因此考點(diǎn)綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣，錯項(xiàng)設(shè)置類型多，是歷年高考英語中的難題。為了提高做短文改錯題的能力，除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累、提高語篇的整體理解能力之外，還應(yīng)該對其錯項(xiàng)設(shè)置的基本情況有所了解，以便做到目標(biāo)明確，有的放矢，從而提高解題的正確率。短文改錯要從從語法和邏輯的角度，用口訣的形式，向同學(xué)們介紹高考英語短文改錯中最常見的幾類錯誤

1.常見謂語動詞錯誤類型有① 一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)錯用；② and 前后動詞時(shí)態(tài)不一致;③ 主謂不一致;④ 缺少動詞,特別是be動詞;⑤ 第三人稱單數(shù)形式錯用;⑥ 主動語態(tài)和被動語態(tài)錯用。

1）They did not want me to do any work at home;they want me to devote all my time to my studies.（did 改為do 錯誤類型屬于 ①）

2）As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories.(visiting 改為 visited錯誤類型屬于②)

3）There will an important game next month.(will后加be錯誤類型屬于④)

4）One evening she told me that something happened when her parents was out.(③ 主謂不一致,was應(yīng)為were)

2.名詞的常見錯誤：單復(fù)數(shù)名詞錯用；注意區(qū)分名詞是可數(shù)還是不可數(shù)；或根據(jù)名詞前的修飾語或謂語動詞的單復(fù)數(shù)來判斷。

① I’ll get good marks in all my subject.（subject 改為subjects）

② Their word were a great encouragement to me.（word 改為words）

③ Without enough knowledges, you can never teach well.（knowledges是不可數(shù)名詞，改為knowledge）

3.連詞錯誤

連詞包括關(guān)系代詞、從屬連詞和并列連詞and/ or/but等（一般考查從句關(guān)系 who/ whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether）

① I have a good friend who’s name is Liu Mei.(錯用了who的所有格形式改為whose)② I teach them, play with them, but watch them growing up.(此處應(yīng)該是并列的關(guān)系而非轉(zhuǎn)折，but改為 and)

③ Clever as she is, but she works very hard.（已經(jīng)有連詞as ,所以去掉but）

4.冠詞錯誤：誤用a和an（根據(jù)單詞的因素來判定）；誤用a 和the（固定搭配，各自單獨(dú)使用的地方）

多余冠詞或缺少冠詞。

① We may be one family and live under a same roof.(a 改為the the same 是固定搭配)

② As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of pants.（mountain是可

數(shù)名詞需用冠詞，所以加 a）

③ I hope you have pleasant journey.（一次愉快的旅行，所以pleasant前加a)

5.形容詞和副詞錯誤

1)系動詞后用形容詞（be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞 smell /feel）

2)詞性的誤用形容詞修飾名詞副詞修飾 實(shí)義動詞，形容詞和副詞，過去分詞用副詞修飾

① I’m sure we’ll have a wonderfully time together.（time是名詞 所以要用形容詞wonderful修飾）

② My pronunciation was terribly.(作表語要用形容詞terrible)

6.代詞錯誤 1）代詞的主格和賓格（I / me;He/him;She/ her;We/ us;They/ them）2）反身代詞（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）3）代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)4）多余的代詞和少代詞

① Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English.(express oneself, me 改為 myself)

② One day I wrote a little story and showed to my teacher.(在to 前加it)

③ If any one of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out.（other應(yīng)為others）

④ What’s more , you have to be friends with your pupils and take good care of him.（him應(yīng)為them）

7.非謂語動詞的常見錯誤

1）不定式，動名詞作主語，賓語。2）and 連接的不定式或動名詞前后一致（尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)），3）介詞后用動名詞ving形式作賓語。4）某些動詞后要求接動名詞或不定式。① Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was….(enjoy 后需接動名詞 talk--talking)

② But his parents think go to college is more important than playing sports.(go作主語 改為 going)

③ Children may not develop the habit of read and the ability to enjoy themselves.(read應(yīng)為reading)

8.介詞錯誤

1）詞組中的介詞誤用，2）介詞意思理解偏差，3）介詞的多用或少用

① There are too many people among my family.（among 改為 in my family 為固定搭配）

② I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow.（去掉 at）

此外，還有一些錯誤是固定搭配中的錯誤，需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中注意積累固定短語。短文改錯解題步驟

1）通讀全文，掌握大意 2）整句分析，逐行推敲3）反復(fù)通讀，復(fù)查驗(yàn)證

注意：短文改錯中“一致性”問題：

1、主謂一致

2、時(shí)態(tài)與語態(tài)的一致

3、代詞先后指代一致

4、名詞數(shù)的一致

5、平行結(jié)構(gòu)中的一致

6、全文寫作邏輯語義一致

我去探險(xiǎn)

假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中有十處錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加，刪除或修改。

增加：在缺詞處增加一個漏字符號（^），并在其下面寫出該加的詞。

刪除:把多余的詞用斜線（）劃掉。

修改:在錯詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。

注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞；

2.只允許修改10處，多著(從11處起)不計(jì)分.Dear Sir,I'm writing to talk about the problems of food safety nowadays.In order to reducing the cost and make more profits，some food

companies don't take necessary safety measure to guarantee the

food quality.As a result of ,more and more low-quality food flows

into the market,do a lot of harm to consumers' health.In my

Opinion, food are essential to human beings.We can not live without

properly food.If no notice were taken of food safety, the health of

the whole nation could suffer.So I call the whole society to

take action and put an end for the low-quality food.Only in this

Way can we live the healthier life.Yours truly,Li Hua

第三篇：高中英語短文改錯總結(jié)

高中英語短文改錯寫作訓(xùn)練

（一）教學(xué)指導(dǎo)

短文改錯是高考寫作中的一部分，文體大都是記敘文，旨在測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯誤的能力。它要求考生具有詞法、句法和在語篇中綜合運(yùn)用英語的能力，因此考點(diǎn)綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣，錯項(xiàng)設(shè)置類型多，是歷年高考英語中的難題。為了提高做短文改錯題的能力，除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累、提高語篇的整體理解能力之外，還應(yīng)該對其錯項(xiàng)設(shè)置的基本情況有所了解，以便做到目標(biāo)明確，有的放矢，從而提高解題的正確率。短文改錯要從從語法和邏輯的角度，用口訣的形式，向同學(xué)們介紹高考英語短文改錯中最常見的幾類錯誤 1.常見謂語動詞錯誤類型有① 一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)錯用；② and 前后動詞時(shí)態(tài)不一致;③ 主謂不一致;④ 缺少動詞,特別是be動詞;⑤ 第三人稱單數(shù)形式錯用;⑥ 主動語態(tài)和被動語態(tài)錯用。

1）They did not want me to do any work at home;they want me to devote all my time to my studies.（did 改為do 錯誤類型屬于 ①）2）As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories.(visiting 改為 visited錯誤類型屬于②)3）There will an important game next month.(will后加be錯誤類型屬于④)4）One evening she told me that something happened when her parents was out.(③ 主謂不一致,was應(yīng)為were)2.名詞的常見錯誤：單復(fù)數(shù)名詞錯用；注意區(qū)分名詞是可數(shù)還是不可數(shù)；或根據(jù)名詞前的修飾語或謂語動詞的單復(fù)數(shù)來判斷。

① I’ll get good marks in all my subject.（subject 改為subjects）② Their word were a great encouragement to me.（word 改為words）

③ Without enough knowledges, you can never teach well.（knowledges是不可數(shù)名詞，改為knowledge）3.連詞錯誤

連詞包括關(guān)系代詞、從屬連詞和并列連詞and/ or/but等（一般考查從句關(guān)系 who/ whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether）

① I have a good friend who’s name is Liu Mei.(錯用了who的所有格形式改為whose)② I teach them, play with them, but watch them growing up.(此處應(yīng)該是并列的關(guān)系而非轉(zhuǎn)折，but改為 and)③ Clever as she is, but she works very hard.（已經(jīng)有連詞as ,所以去掉but）

4.冠詞錯誤：誤用a和an（根據(jù)單詞的因素來判定）；誤用a 和the（固定搭配，各自單獨(dú)使用的地方）

多余冠詞或缺少冠詞。

① We may be one family and live under a same roof.(a 改為the the same 是固定搭配)② As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of pants.（mountain是可數(shù)名詞需用冠詞，所以加 a）③ I hope you have pleasant journey.（一次愉快的旅行，所以pleasant前加a)5.形容詞和副詞錯誤

1)系動詞后用形容詞（be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞 smell /feel）2)詞性的誤用

形容詞修飾名詞

副詞修飾 實(shí)義動詞，形容詞和副詞，過去分詞用副詞修飾

① I’m sure we’ll have a wonderfully time together.（time是名詞 所以要用形容詞wonderful修飾）

② My pronunciation was terribly.(作表語要用形容詞terrible)6.代詞錯誤 1）代詞的主格和賓格（I / me;He/him;She/ her;We/ us;They/ them）2）反身代詞（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）3）代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)4）多余的代詞和少代詞

① Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English.(express oneself, me 改為 myself)② One day I wrote a little story and showed to my teacher.(在to 前加it)③ If any one of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out.（other應(yīng)為others）

④ What’s more , you have to be friends with your pupils and take good care of him.（him應(yīng)為them）7.非謂語動詞的常見錯誤

1）不定式，動名詞作主語，賓語。2）and 連接的不定式或動名詞前后一致（尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)），3）介詞后用動名詞ving形式作賓語。4）某些動詞后要求接動名詞或不定式。① Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was….(enjoy 后需接動名詞 talk--talking)② But his parents think go to college is more important than playing sports.(go作主語 改為 going)③ Children may not develop the habit of read and the ability to enjoy themselves.(read應(yīng)為reading)8.介詞錯誤

1）詞組中的介詞誤用，2）介詞意思理解偏差，3）介詞的多用或少用 ① There are too many people among my family.（among 改為 in my family 為固定搭配）

② I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow.（去掉 at）此外，還有一些錯誤是固定搭配中的錯誤，需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中注意積累固定短語。短文改錯解題步驟

1）通讀全文，掌握大意 2）整句分析，逐行推敲3）反復(fù)通讀，復(fù)查驗(yàn)證

第四篇：高中英語短文改錯技巧（本站推薦）

高中英語短文改錯技巧

1.謂語動詞的錯誤是歷年考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，常見動詞錯誤類型有： ①一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)錯用;②and前后動詞時(shí)態(tài)不一致;③主謂不一致;④缺少動詞,特別是be動詞;⑤第三人稱單數(shù)形式錯用;⑥主動語態(tài)和被動語態(tài)錯用。2.名詞的常見錯誤：

單復(fù)數(shù)名詞錯用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞錯用。3.連詞錯誤：

連詞包括關(guān)系代詞、副詞，并列連詞and/or/but等。關(guān)于連詞，一般考查從句關(guān)系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。4.冠詞錯誤：

誤用a和an(根據(jù)單詞的第一個音素來判定);誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)5.形容詞和副詞錯誤：

系動詞后用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動詞smell/feel);詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動詞、形容詞)。6.代詞錯誤：

代詞的主格和賓格(I/me;he/him;she/her;we/us they/them)錯誤;反身代詞(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用錯誤;代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)使用錯誤;代詞指代錯誤;多代詞或少代詞。7.非謂語動詞的常見錯誤： 不定式、動名詞作主語、賓語時(shí);and連接的不定式或動名詞前后不一致(尤其距離較遠(yuǎn)時(shí));介詞后用動名詞形式作賓語;某些動詞后要求接動名詞或不定式。8.介詞錯誤： 詞組中的介詞誤用;介詞意思理解偏差;介詞的多用或少用

二、短文改錯解答口訣 動詞形，名詞數(shù);注意形和副;非謂動詞細(xì)辨別;習(xí)慣用法要記住;句子成分多分析;邏輯錯誤須關(guān)注。1.動詞形

主要包括兩類錯誤：動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。

例如：My favourite sport is football.I was member of our school football team.Now my picture and prize is hanging in the library.(are)上述兩例分別屬于時(shí)態(tài)錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關(guān)鍵是樹立牢固的時(shí)態(tài)概念，注意短文內(nèi)容發(fā)生或存在的時(shí)間，保持時(shí)間概念的一致性。2.名詞數(shù)

指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。例如：…so that I’ll get good marks in all my subject.(subjects)3.區(qū)分形和副

即區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的常考點(diǎn)。例如：I’m sure we’ll have a wonderfully time together.(wonderful)Unfortunate, there are too many people in my family.(Unfortunately)需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補(bǔ)語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。4.非謂動詞細(xì)辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time, but now I am interesting in football.(interested)Play football not only makes us grow up tall and strong but also …(playing)My parents love me… and will do all they can ∧ make sure…(to)

上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現(xiàn)在分詞有主動態(tài)和進(jìn)行時(shí)的含義，而過去分詞具有被動態(tài)和完成時(shí)的含義，不定式有將來時(shí)態(tài)的含義。5.習(xí)慣用法要記住

主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識。這也是歷年高考的常考點(diǎn)，其錯誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。

例如：It was very kind for them to meet me at the railway station and…(of)We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves.(of)6.句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的詞類;不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結(jié)構(gòu)和句子成分作細(xì)致的分析，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e誤。

例如：They∧eager to know everything about China and…(were)I live in Beijing, where is the capital of China.(which)第一例漏掉了謂語動詞were，這是受寒于習(xí)慣的影響而導(dǎo)致的錯誤;第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。7.邏輯錯誤須關(guān)注

與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時(shí)間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。

例如：The Smiths did his best to make me feel at home.(their)First, let me tell you something more about myself.(去掉more)…no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead.(everyone)上述第一例中的主語是Smiths(史密斯夫婦倆)，因此后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開始告訴別人，怎么能說“再告訴你一些事”?第三例講的是為了解決看電視時(shí)的爭端，“我們”把電視機(jī)賣了;晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。

除了上述錯誤類型外，常考的錯誤形式還有：連詞but, and, or和so的用法錯誤(可以歸類為邏輯錯誤)，以及冠詞的用法錯誤等。例如：

She was smiling but nodding at me.(and)It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest.(or)We may be one family and live under a same roof.(the)

三、短文改錯參考原則 1.改動以最少為原則;2.虛詞以添加或刪除為原則;3.實(shí)詞以改變詞形為原則;4.以保持句子原意為原則;5.核對錯項(xiàng)時(shí)，若的確有一時(shí)難以改出的地方，可以參考所改動項(xiàng)是否基本符合“1：1：8”的比例：即多一詞1個，缺詞1個，錯詞8個;6.核對改正的語法項(xiàng)目是否有重復(fù)，因?yàn)槎涛母腻e往往覆蓋面廣，一般不會出現(xiàn)重復(fù)考查某個語法點(diǎn)的現(xiàn)象;7.核對答題符號是否規(guī)范，位置是否準(zhǔn)確，看看有無遺漏符號，忽略字母大小寫和拼寫等問題。

第五篇：高中英語短文改錯教學(xué)初探

高中英語短文改錯教學(xué)初探

【摘要】在歷年英語高考中，短文改錯占著很重要的一部分，這部分對學(xué)生多方面進(jìn)行了考察，并且能夠客觀的反映出學(xué)生的英語綜合能力，所以教師應(yīng)該將這方面的教學(xué)重視起來。

【關(guān)鍵詞】高中英語 短文改錯 語言基礎(chǔ)

短文改錯是一項(xiàng)測試考生的判斷力、觀察力、糾錯力等語言基礎(chǔ)知識及綜合運(yùn)用能力的題型。在現(xiàn)行的高考試題中，改錯題屬于主觀試題客觀考查的綜合性高層次試題。它既考查方方面面的基礎(chǔ)知識，又考查綜合運(yùn)用語言的能力，包括寫作能力。很多考生面對此題，茫然不知所措，結(jié)果沒錯的地方給改錯了，錯誤的地方卻放過了。尤其在寫作練習(xí)中，命題者將各種典型錯誤更集中、更系統(tǒng)地整理出來，然后融入一篇內(nèi)容和題材較為簡單的文章中設(shè)計(jì)而成，因而該題考生得分率最低，特別是對于剛剛進(jìn)入高中，初次涉及短文改錯題型的學(xué)生。筆者通過分析近幾年高考短文改錯題和教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為，了解命題規(guī)律，從中拾遺補(bǔ)漏，進(jìn)而掌握短文改錯題的一些解題技巧，定能在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握。

一、短文改錯的提高策略

針對短文改錯出現(xiàn)的問題，可在日常的學(xué)習(xí)中注意一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以提高應(yīng)試策略。

1.加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧的目的。題做多了，題感就出來了，火眼金睛，也就基本上練出來了，一些小錯誤在讀題的時(shí)候就難逃學(xué)生的法眼了；除了多做改錯專項(xiàng)練習(xí)外，也要做與短文改錯題型相關(guān)的其他練習(xí)，比如，認(rèn)真完成我們配套的練習(xí)冊專門關(guān)于改錯的單項(xiàng)訓(xùn)練，善于總結(jié)一些錯誤類型并加以強(qiáng)化，提高糾錯水平。

2.朗讀課文，培養(yǎng)語感。教材是命題的依據(jù)，試題總是緊扣教材范圍以內(nèi)的知識的，分析近年來的試題覆蓋面，會發(fā)現(xiàn)試題所涉及的詞法、語法及句型的考查，都未超出中學(xué)英語教學(xué)大綱及教材的范圍，所以熟讀對話課文，形成良好的語感對于提高判斷與校正能力將會有很大的作用，往往在解讀試題的過程中，憑著通過朗讀而形成的良好的語感，你會對某行中的某處感到別扭，不順口，盡管有時(shí)你還不一定能用語法術(shù)語來解釋，但直觀的語感會讓你覺得必須改動其中某一個詞或添加或刪除一個詞，這樣讀起來才順口，這就是良好的語感幫助發(fā)現(xiàn)錯誤并進(jìn)行糾正。

二、讓學(xué)生掌握答題技巧，能夠提高學(xué)生短文改錯的整體能力

高考短文改錯題具有“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，對學(xué)生的語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多學(xué)生做不好改錯題不是因?yàn)闆]有掌握這些語法知識，而是不能通過語感找出錯誤。所以培養(yǎng)學(xué)生有意識地去注意一些高考短文改錯的常考點(diǎn)非常重要。

綜合近年的高考題我們可以看出主要在以下語法項(xiàng)目上設(shè)題：1.名詞和限制詞的搭配主要涉及可數(shù)與不可數(shù)名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯誤搭配，以及名詞的單復(fù)數(shù)的誤用。2.動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語動詞常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過去或現(xiàn)在時(shí)中間雜有另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，以及動詞的謂語與非謂語形式、非謂語動詞之間的誤用。3.代詞的誤用主要是代詞的格與數(shù)的錯用。如男性用了女性代詞，單數(shù)用了復(fù)數(shù)代詞或相反；應(yīng)當(dāng)用形容詞性的物主代詞用了名詞性等。4.數(shù)詞的誤用主要是序數(shù)詞與基數(shù)詞的混用和錯用，以及hundred，thousand，dozen，score等詞和具體數(shù)量詞連用時(shí)的用法以及表示約數(shù)的用法。5.形容詞與副詞主要涉及到形容詞和副詞的原級、比較級與最高級的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。6.考查英語中的并列現(xiàn)象在一些英語中的并列結(jié)構(gòu)中沒有用并列的語法結(jié)構(gòu)，如并列連詞連接的兩個部分等。

上述幾個方面，學(xué)生在做題時(shí)只要稍加留意，找出錯誤的比率就會增大很多。做短文改錯題時(shí)一般遵循以下幾個步驟：1.先通讀全文。認(rèn)真閱讀短文，在做題之前確保已經(jīng)弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關(guān)系是否正確，時(shí)態(tài)、人稱、主謂、指代等是否一致。2.聚焦出題熱點(diǎn)、綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識，分句（注意以句子為單位而不是以行為單位）對不同的錯誤情況進(jìn)行分析和回答（即改詞、加詞或減詞）。3.再次通讀全文，校對自己的改正是否正確。一般各種改錯的方式都應(yīng)該用到，如果出現(xiàn)了某一種改法（如加詞、減詞等）沒有用到，要考慮自己的改錯應(yīng)該有問題，要對剛才不是很有把握的行進(jìn)行推敲。在自己認(rèn)為正確的行后劃勾，并且校對其他行改正的符號是否準(zhǔn)確，大小寫是否拼寫正確（這點(diǎn)同學(xué)們很容易忽視）。如果某一行有兩種改錯方式要推敲哪一種是最佳改法。

培養(yǎng)學(xué)生的英語答題技巧是一個漫長的過程，教師要能夠在日常教學(xué)中灌輸給學(xué)生正確的答題技巧，能夠讓學(xué)生在答題時(shí)，除了掌握扎實(shí)的英語知識基礎(chǔ)，還能夠掌握答題技巧，從而提高學(xué)生答題的正確率。學(xué)生只有掌握好答題技巧，才能進(jìn)一步提高自身的短文改錯能力，從而提高自身的英語成績。

三、教師要重視講評，能夠?qū)W(xué)生短文改錯能力進(jìn)行分析

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中做完每一篇短文改錯，教師都應(yīng)該對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足 并且可以及時(shí)加以改正，讓學(xué)生明白自己在做題時(shí)出現(xiàn)的錯誤是哪一類，哪些錯誤是自己可以避免的，哪些錯誤是自己不會的知識點(diǎn)。教師重視學(xué)生短文改錯的講評，可以讓學(xué)生弄清自己出錯的原因及問題所在，吸取教訓(xùn)，從而提高學(xué)生的整體短文改錯能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生每做完一篇短文改錯后，先認(rèn)真根據(jù)答案思考自己的問題所在，總結(jié)出哪些錯誤是自己不應(yīng)該犯的，哪些錯誤是可以避免的，這樣能夠提高學(xué)生對自己的認(rèn)識，能夠進(jìn)一步使得學(xué)生的答題能力得到提升。

冰凍三尺非一日之寒，鐵杵成針非一日之功。平時(shí)要勤學(xué)苦練，積累經(jīng)驗(yàn)，真正體會到短文改錯的技巧、方法，切實(shí)抓住通向成功之路的機(jī)遇。