第一篇：人教版一年級《保護牙齒》教學設計與反思

新人教版一年級品德與生活上教學設計及反思

《保護牙齒》教學設計及反思

教材分析

本課是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。

學生分析

教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學生而設計的。換牙是孩子必須經歷的一個過程，但是他們關于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

教學目標

1、指導學生了解牙齒的作用。

2、使學生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。

3、指導學生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學生良好的用牙衛(wèi)生習慣。

教學重點

了解保護牙齒的方法，指導學生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學生良好的用牙衛(wèi)生習慣。

教學準備

教師準備：牙齒模型、牙刷、教學課件

學生準備：小鏡子、牙刷 教學過程

一、猜謎語，激發(fā)學生興趣

師：請大家一起猜個謎語：“兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。”猜一猜，這是什么？（教師適當可以提示一下）

師：對，是牙齒。（板書課題：牙齒）今天我們就來學習有關牙齒的衛(wèi)生與保健知識。

二、探討保護牙齒的原因

師：我們每個人都希望自己有一口健康的牙齒。那有誰能說出健康的牙齒在我們生活中有什么作用呢？（學生結合自己的生活經驗舉例說明。如牙齒能用來吃東西，能幫助我們發(fā)音……）

師：看來，牙齒的作用可真大呀！那如果我們沒有保護好牙齒，會怎么樣呢？（學生結合自己的生活經驗自由發(fā)言。如：容易蛀牙，容易掉了，牙齒會很疼……）

師：那么我們應該怎樣保護牙齒呢？（板書課題：保護牙齒）這節(jié)課我們重點來討論這個話題。

三、保護牙齒的方法

師：請同學們分小組討論一下我們應該怎樣保護牙齒？（學生分小組討論、交流，教師巡視，適當指點）師：現在我們一起來說說保護牙齒的一些好方法。（請學生回答，教師出示課件：①早晚刷牙②少吃糖，健康飲食③定期檢查牙齒④長期堅持選用含氟牙膏⑤使用保健牙刷）

師：今天，老師給大家請來了一位牙科專家，你們睢（課件出示），他說同學們很可愛，學得很認真，他可高興了，想跟同學們具體說說怎樣保護牙齒，才能使同學們的牙齒更健康、更漂亮！

（師生同看錄像，再欣賞《保護牙齒歌》）

師：牙科專家給我們講得多詳細啊！你們學到了怎樣保護牙齒嗎？

四、學習正確的刷牙方法

師：同學們，聽了牙科專家的解說，我們明白了吃了食物不刷牙漱口，食物的殘渣就會藏在牙齒表面和牙縫里，就容易滋生病菌，得牙病。得了牙病，就會影響食欲，身體也就會受到影響。因此，我們一定要經常刷牙。那么，你們知道怎樣正確刷牙嗎？

（學生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名小朋友用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。）

師：出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作，出示課件《刷牙歌》

（小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。輪流刷，互相檢查、互相評價。）

五、深入討論，全面護牙

師：小朋友們，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？

（組內討論、交流看法、師根據具體情況作補充）。師：說說如何選擇牙刷，時間久了要及時換。

師：同學們，每天刷牙是我們生活中一件平常事，愛護好牙齒更是我們生活中一件重要的事情。希望大家通過今天的學習，知道愛護牙齒的重要性，在今后的生活中，改掉不好的習慣，用正確的方法刷牙，做到早晚刷牙，飯后漱口。希望每次見到你們的時候，除了一張陽光燦爛的笑臉外，還能看到一口潔白整齊的牙齒。

教學反思：

1、換牙是每個孩子必須經歷的過程，但是他們對保護牙齒方面的知識知之甚少，有些家長對孩子保牙齒方面指導的不科學，特別是我們這些農村地區(qū)，家長往往不重視這一問題，這會直接影響孩子健康生產。所以必須讓他們及時了解牙齒的保健常識。另外，現在正值他們的換牙期，學生在換牙期會得各種牙病，這就要求老師進行正

確引導，幫助兒童學習正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們正確的刷牙和護牙習慣。

2、要讓學生自覺自主地學習，首先要喚起他們的學習興趣，吸引他們進入學習的境界。以前上課的時候只是簡單的問問學生們：你們說牙齒對我們重不重要啊？你們對自己的牙齒有什么了解啊？我們該怎樣保護我們的牙齒啊？呆板的通過提問來引導學生們進入本課的教學內容，給上課的內容大打了折扣。這次上課我在上課的導入時，我用了猜謎語的方法，使學生對本節(jié)課的內容產生學習的興趣是相當重要的。

3、為了激發(fā)學生參與的積極性和主動性，我用豐富多彩的活動形式吸引學生的注意力。學生學得饒有興趣。掌握刷牙本領是本節(jié)課的活動難點，我利用兒歌教給孩子刷牙的本領，用瑯瑯上口的兒歌鞏固要領，集體刷、個別刷，反復地練習評價，把道理寓于滿足兒童好動的天性的感性方式中。在兒童的感官和心理都處在積極活動的狀態(tài)時，我引領著他們觀察生活，感受生活，在交流、溝通、行動中慢慢養(yǎng)成良好的生活習慣。

第二篇：保護牙齒教學反思

《保護牙齒》教學反思

《保護牙齒》這一課的教學主要要幫助學生認識牙齒的重要性，增強學生愛牙，護齒的意識，讓學生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習慣。了解保護牙齒的小常識，會用正確的方法保護牙齒。

現在小學低年級學生中，牙病問題是學生中普遍存在的問題，大多數學生沒有掌握正確的刷牙方法，對牙齒防護常識掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經成為了不少家長很頭疼和急待解決的問題。在備課的時候我發(fā)現其實本節(jié)課的內容是生活常識的教育，必須收集形象直觀的資料，圖片，護牙常識，才能把“如何保護牙齒和掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣”這些教學重點問題一一解決。

于是，在教學時我設計了一下幾個環(huán)節(jié)：

一、了解牙齒的作用。

讓學生交流自己課前收集到得有關牙齒的知識，說說牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個環(huán)節(jié)學生能夠初步體會到牙齒的重要性。

二、指導實踐，延伸生活

本環(huán)節(jié)主要通過結合學生自己收集到的資料共同探究護牙的常識，并創(chuàng)設學生喜愛的游戲“我是小牙醫(yī)”，讓學生在游戲中糾正一些不良的行為。

三、掌握正確的刷牙方法 教師示范正確的刷牙方法，最后讓學生聽聽唱唱《刷牙歌》，在愉快的氛圍中結束活動。

在這課的教學中也存在一些不足，雖然“我是小牙醫(yī)”的游戲學生玩得很開心，但是他們對護齒的知識了解得不多，“小牙醫(yī)”的建議顯得有點蒼白。

第三篇：《保護牙齒》教學反思

《保護牙齒》教學反思

水頭幼兒園

宋愛梅

為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習慣，讓孩子在以后的生活中能多一份自信，多一份享受健康生活的能力。本次的活動就選取于大班上的課程“保護牙齒”，目的是讓幼兒初步認識牙齒的構造和功能，知道怎樣正確地保護牙齒，學習正確的刷牙方法及養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。其實，在實際生活中孩子們都明白愛護牙齒的道理，但是在行動上卻不怎么主動。所以在設計活動時我始終將趣味性和教育性相結合，借助多媒體課件，利用動畫這一幼兒最感興趣的形式進行教學，一方面給活動營造了輕松的氛圍，讓孩子們在最初就能感受到活動的輕松氛圍，讓他們能很快就進入狀況。另一方面，動畫課件能讓孩子們有直觀的印象，使他們能準確地領悟正確的刷牙方法，較松的達到活動目標。

通過學習，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，解了怎么樣正確保護牙齒，還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣，收到良好的效果。整個教學活動層層遞進，從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現等，都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索，主動學習發(fā)現知識的一次活動。總之，是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起，達到了整合、教育的目的。本次活動還存在一些不足之處：在評價幼兒方面，應該更及時、更到位、更靈活，也許教學氣氛就會更加活潑、更加精彩。

好習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕，也不能一蹴而就，心理學家研究表明，一個好習慣的養(yǎng)成，最少需要21天。幼兒在習慣養(yǎng)成的過程中很容易出現反復，這是正常的事情，我們要和家長們耐下心來，教育和督促幼兒去堅持，幼兒只要學會了堅持，再難的習慣也能養(yǎng)成。

有一句名言說：播種行為就能收獲習慣，播種習慣就能收獲性格，播種性格就能收獲命運。習慣是人生奠定美德的源泉，培養(yǎng)起幼兒的良好習慣，就能培養(yǎng)起幼兒健全的人格，也就等于給了幼兒一個幸福的人生。

第四篇：保護牙齒(教學反思)

保護牙齒教學反思

九龍坡區(qū)人和小學校

黃楊

教材呈現的文化是一種兒童文化，充滿了“童趣”和“童樂”，教師在教學活動中，運用兒歌、音樂等資源，滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛的游戲、操練、實驗等有機地切入到教學活動中，讓學生過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責任心、動腦筋的創(chuàng)意生活。

我始終以學生學習的參與者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，知識的來源不局限教材，體現了《品德與生活》的生活化。

一、本節(jié)課的教學特色體現在以下幾點：

1、采用活動性教學。

本堂課條理清楚，畫面生動，事例多以貼近兒童的現實生活為主，活動性比較強。為了更好地體現“品德培養(yǎng)回歸生活”，教學時，在課文開始了解護牙小常識時，我沒有直接告訴學生有哪幾條，而是借助學生原有的生活經驗自我總結工作、交流工作。我以平等合作的身份向學生尋求保護牙齒的方法，讓學生根據平時的觀察及經驗討論、交流，在輕松、民主、平等、自由的氛圍中，學生很快總結也了正確的護牙方法。并且相機設計兒童喜聞樂見的活動方式進行體驗式教學，讓孩子們對護牙小常識有了更加深刻的理解，也更利于孩子們在自己的生活中非常清楚地知道該怎樣去落實這些護牙小常識。

第二個活動是“學習正確的刷牙方法”，為了讓每個學生都掌握正確的刷牙方法，我采用各種形式讓他們在課堂中充分地練習。先是學生自己刷，提出疑問，這么多種方法，到底哪種是正確的呢？師生共同探討正確的刷牙方法；再學生練習，除了練自己的，同桌之間還要互相檢查，老師也在一邊看，一邊指導；然后指名上臺演示，再一次發(fā)現糾正存在的問題；最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，鞏固刷牙方法，更是讓學生達到了高潮，課堂充滿了活力。在進行練習時，通過攝像展現他們集體的第一次練習刷牙。播放孩子們自己的視頻時，大家興致高昂。不僅更加深刻地記住了一些做對的方法，也很高興地發(fā)現了一些做錯的方法，并樂于接受與改正。于是，讓孩子們進行第二次集體體驗式刷牙，大多數孩子都較完整地掌握了正確的方法。整節(jié)課我把思想性、知識性、興趣性、針對性、實踐性有機結合于課堂，學生學習興趣很高，課堂氣氛極為活躍，收到較好的教學效果。

2、充分利用學生的生活經驗作為課程資源。

在“親歷體驗，感悟規(guī)范”這個環(huán)節(jié)中，課堂中交流的問題都來自于學生的真實生活。討論的話題都是孩子們經歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗。把兒童自身生活經驗作為教材資源，這樣兒童覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。

3、重視發(fā)揮學生的主體作用，注意課堂的生成性。

在整個學習過程中，我重在創(chuàng)設條件，無論是課前調查，還是探知護牙小常識和探究刷牙方法、課堂討論等都是以學生自主活動的方式來開展。在各個教學環(huán)節(jié)中，都是先由學生自己通過課前調查的知識來引出需要注意的方面，每引出一個方面，組織學生討論交流，在交流中體驗、感悟，老師只要進行歸納、總結、補充、鼓勵，這樣學生對怎樣保護好自己的牙齒有了更深的體會，也有了一定的成就感。為了自己在課堂中能高效地反饋調控，我努力地預設到學生在學習過程中將會出現的種種情況，將會提出的個個問題，將品德課堂的空間無限地擴大，及時組織和引導，使學生在學習中既體驗到樂趣，又培養(yǎng)了學生的多種能力及良好的習慣，真正讓學生在品德課堂中健康幸福成長。

二、本節(jié)課存在的不足之處：

面對低年級的孩子進行教學，本人的教學語言還不夠精練，特別是在評價學生方面，應該更及時、更到位、更風趣，也許課堂就會顯得更加活潑、更加精彩。如果能靈活機智地組織好課堂教學，相信效果會更好！

第五篇：保護牙齒教學設計

三年級健康教育

保護牙齒教學設計

唐山市高新區(qū)前馮各莊小學劉秀平

學生分析

我教學的年級是三年級。三年級的學生正處在換牙時期，乳牙脫落，恒牙萌出。換牙期的護牙愛牙好習慣看似簡單，其實卻并不簡單。牙齒的健康關系到學生的一生。我所處的是鄉(xiāng)村小學，許多孩子由爺爺奶奶姥姥姥爺帶著，刷牙的習慣很難被督促形成并保持。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。

教學目標：

1．知識與能力：了解牙齒的保健措施，指導學生從小養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，會正確刷牙。

2．過程與方法：指導學生怎樣保護牙齒，學習正確刷牙的方法。3．情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學生健康文明的生活方式。

教學重、難點：

1、重點：知道牙齒的重要作用，學會刷牙的正確方法。

2、難點：通過本次活動引起小學生對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。

教具準備： 教師：課件、醋蛋液、核桃鉗子等。

學生：醋蛋液、小鏡子、牙刷、水杯、水、餅干等。

教學過程：

一、導入新課

1.謎語激趣 ：兄弟生來白，隊伍排兩排。嚼飯又切菜，活兒干得快。你若猜不出，張口它就來。

你猜猜這是什么？ 2.談話導入：

（1）都誰有牙齒不呢？不僅人有牙齒，動物也有牙齒。觀看動物的牙齒圖片。思考：動物的牙齒都有什么作用呢？

（2）人的牙齒，僅僅用來吃東西嗎？牙齒有什么作用呢？觀看圖片，總結牙齒的作用咀嚼、輔助發(fā)音和美觀。

（3）牙齒是如此重要，所以世界衛(wèi)生組織把9月20日定為愛牙日。這是牙齒自己的節(jié)日。

（4）出示圖片，漂亮美觀的牙齒和發(fā)黃發(fā)黑的牙齒你喜歡哪個？你能形容一下你喜歡的牙齒嗎？中國自古以來就用唇紅齒白齒頰留香明眸皓齒來形容人的牙齒美好。那么你想擁有一口好牙嗎？你想一生都擁有一口好的牙齒嗎？那我們就一起來學習保護牙齒。（板書課題：保護牙齒）

二、學習新課

1.播放微課，乳牙和恒牙。

（1）認識乳牙。請小朋友取出小鏡子，看一看你的牙齒白不白.數一數你有多少顆牙？

同學們現在擁有的大部分的牙是乳牙，這是從生下來6～7個月開始到2 兩歲左右長出的，共20顆。

（2）.認識恒牙.誰開始換牙了？我們從六歲開始，已經開始掉牙了，還有的新牙已經長出來了，這些剛剛萌生的牙叫恒牙，是人一生的牙。小朋友現在正處在換牙期。看看誰的牙正漏風了？

教師小結：換掉的是乳牙，萌生出的是恒牙，恒牙是人的永久牙。

3.乳牙和恒牙的區(qū)別。

看一看乳牙的樣子，比一比恒牙與乳牙有些什么樣的區(qū)別？（乳牙細小些，恒牙粗大一些）

乳牙到一定時候就會被恒牙換掉，恒牙掉了就無法再長了，因此我們一定要保護好恒牙。

4.學習牙齒的種類、作用和結構

如果你仔細觀察你會發(fā)現牙齒各個不同呢。每個牙齒都有不同的作用，我們來一起學習吧。課件出示，牙齒的種類、作用和結構。

5.蛀牙形成的原因。

（1）學習了牙齒的結構，那請你猜一猜，如果你的牙齒開始疼了，是哪部分壞了？為什么？

（牙本質，因為牙本質里的牙髓腔里的神經已經讓我們感受到了冷如酸甜和痛。）

（2）蛀牙也就是齲齒是怎么形成的呢？播放視頻，學習齲齒形成的原因。

同學們拿出前幾天就泡在醋里的雞蛋吧。看一看摸一摸嗅一嗅，醋液蛋已經發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化呢？ 食物殘渣在口腔中，經過一段時間會進行發(fā)酵，產生一種酸性物質，和醋差不多。醋能把雞蛋殼變軟，你的牙齒不會比蛋殼堅強多少。時間長了，牙齒就會漫漫被食物殘渣腐蝕掉，形成齲齒。

6.怎樣保護恒牙。

牙齒壞了，什么感覺？你父母會怎么辦呢？既然牙齒如此脆弱，如此脆弱，如此寶貴，我們應該怎么保護我們的恒牙呢？

（1）有同學會說刷牙。師問，你會刷牙嗎？你會正確刷牙嗎？ 刷牙有時間，最低二三分鐘。怎么刷牙呢？我們不是看戲去，不能橫著拉鋸式的刷牙。拿出你的小牙刷，老師演示怎么刷牙。同學們跟著學。出示刷牙歌。同學們一起邊朗讀邊做動作。

（2）請大家吃東西，大家歡快的拿出自己的零食開心的大快朵頤。老師規(guī)定只準吃兩口。咀嚼完畢，咽下去之后，說一下你的嘴里什么感受？ 吃了東西，又沒有辦法刷牙，怎么辦呢？漱口。你觀察一下漱口水，你發(fā)現了什么？

（3除了刷牙漱口的方法，我們還應該怎么保護自己的牙齒呢？

讓幾位小朋友啃咬核桃，并說一說啃咬的感受。還有的人用牙齒開啤酒瓶酒瓶。牙齒看似堅硬，實際上它很脆弱。缺一角少一塊都不能自動長出來了。能用工具的盡量不用陪伴我們一生的牙齒。

（4）講述并小結：用新長的恒牙咬硬東西，一是不得力，咬不動，更主要的是會導致牙根松動，容易造成牙齒錯位，既影響咀嚼，還影響美觀。此外，恒牙剛萌生時，牙根處會發(fā)癢，很多小朋友愛用舌頭去舔，這是很不好的習慣，因為經常舔牙齦會使新牙向外翹或向里凹，形成畸形，影響美觀。

三、智力沖浪。看看誰聰明。

四、小結：通過今天的學習，我們懂得了什么。

五、作業(yè)、和家長制定一個護牙愛牙的計劃。

板書

乳牙 刷牙保護牙齒

顆 恒牙漱口 牙齒保健 顆 看牙醫(yī) 20 28--32