第一篇：蘇教版小學三年級上冊第二單元《習作2》作文教學設計

蘇教版小學三年級上冊第二單元《習作2》作

文教學設計

一、教學要求：

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創作的自畫像。

3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

二、教學重難點：

重點：抓住外貌特征，通過神態的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。

三、課前準備：

1、課本插圖投影片。

2、例文錄音。

3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

4、好詞語表。

四、教學時數： 1課時

五、教學過程 第一步作前指導

一、導入新課

小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？

二、讀懂例文

1、學生自己讀例文，并結合圖說說你對杜小虎的印象。

2、你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的？說給小組同學聽聽。

3、請生全班交流。小結：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子??

三、學習例文

1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。

四、指導習作

1、學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。

2、同桌互相欣賞，提出修改意見。

3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

4、學生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

5、老師提供一些可用詞句。第二步下筆成文

學生練寫，教師巡視指導 第三步修改習作 評價與修改

重申宗旨：好文章是改出來的。重申修改入手的幾個方面：

1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。

2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。

3、修改效果自評辦法

自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

4改后稿呈現方式

將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。

第二篇：人教版小學語文三年級上冊第二單元《習作》教學設計

三年級語文上冊：《語文園地二》習作

內容：

選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

教學目標：

1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好準備。

課時安排： 2課時

教學過程：

第一教時



一、談話導入，引出課題



1、前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。



二、交代任務，選材構思

1.出示要求

◎寫小伙伴的一個特點；

◎用一件事來寫；

◎寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論

◎想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？

3.大組交流

◎教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。

◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。



三、提供范例，打開思路

1.朗讀學生地的優秀日記《我的爸爸》

 讓學生邊看聽思考：

①寫誰？人物有什么特點？

②什么事表現了這一特點和品質?

③哪些細節描寫生動地體現來這一特點?

2.交流歸納



四、自擬題目，下筆成文



1、根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

2、動草起筆。教師巡回指導。

五、修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫習作。

第二教時

教學過程：

一、欣賞佳作。

評議，什么地方值得我們學習。

二、修改問題較多的習作1篇。

1、投影展示習作。

2、評議：

什么地方需要修改？

如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……

三、再次修改自己的習作，謄寫1遍。

課后分析：

三年級時習作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學之前舉行了“我來夸一夸”時為了降低孩子寫作的難度，在教學中學生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時“有路可尋”。從孩子對作文反饋來講，學生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動的為數不多，特別是習作的格式，標點的使用上正確率有待提高。故我十分重視習作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養成良好的寫作習慣。“萬事開頭難”之后定會是“良好的開端是成功的一半。”

第三篇：人教版小學三年級語文上冊第二單元習作

我的媽媽

媽媽今年只有34歲，但額頭早以爬滿了皺紋，這些皺紋記載著媽媽對我無限的愛。記得有一次，樓下建車棚運來了許多舊木板，我和小伙伴在上面玩了起來。突然我踩上一個釘子，劇痛讓我哭起來。媽媽聞訊慌忙趕來抱起我就往附近的醫院跑，胖胖的我此時好像變輕了。醫生拔釘子時，媽媽鼓勵我要勇敢，自己卻偷偷地擦眼淚。醫生給我上了藥。這時天黑了，媽媽又把我背回家。春夜是寒冷的但媽媽頭上卻流了汗。，媽媽，您就是一棵大樹，我就是樹上的小鳥，在您的保護下健康成長。媽媽，我愛您！

簡評：小作者能通過一件事感到媽媽的愛，情感真實，比喻恰當

愛嘮叨的媽媽

??上課認真聽講，不會就問。和同學好好想處。”每天都要嘮叨一番，真煩人。這不，今天期末考試，媽媽又嘮叨我：“考試時別緊張，要認真讀題，仔細檢查，字跡要工整……”“知道了。”我不耐煩地說。試卷發下來，我一看很簡單就飛快答起來。不一會兒就答完了。我剛想交卷，耳旁想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認真檢查起來。當檢查到第四題時，我發現加法當減法計算了，我急忙改正過來。是媽媽的嘮叨讓我克服了馬虎的壞毛病。

現在我越來越喜歡媽媽的嘮叨，因為這里面包含著媽媽對我無限的愛。

簡評：本文通過考試前后對媽媽嘮叨的態度轉變，突出了媽媽的愛。選材新潁，來源于我們的生活

我的朋友

劉敘——我的好朋友。他，誠實可愛；他，活潑機靈；他，樂于助人。他有許多優點。去年冬天的一天，我得了重感冒，渾身無力，胃也很難受，惡心想吐。終于，我實在忍不住了，“哇：”地吐了出來。我吐了一桌子，前桌的劉敘也未能幸免，書包上、后背上都是，我心里很不安，他一定和我發火。說不定還會讓我賠衣服呢。出乎意料，他不但沒說我，還主動幫我收拾。放學時還幫我拿書包，讓我很受感動。

從此，我們學在一起，玩在一起，成了好朋友。

簡評：從一件平凡的小事中，可以看出劉敘同學助人為樂的品質。這是平時注意積累素材的結果。本文語言精練，詳略得當。

我的奶奶

我有一個好奶奶。

奶奶有一雙不大不小的眼睛，鼻子小小的，嘴巴也小小的，頭發像男孩子一樣短短的。中等個子，不胖不瘦。

奶奶很勤勞，一天到晚忙個不停。而且特別愛干凈，喜歡把家里打掃得干干凈凈，她雖然快60歲了，但是仍然喜歡穿漂亮的衣服，奶奶喜歡吃蔬菜、麻辣和爆米花糖片。奶奶討厭吃魚和牛奶有腥味的東西，粘有奶油的面包蛋糕，她從來不吃。

奶奶的性格很溫柔，說起話來總是輕聲細語的，即使有時我不乖，她也從來不舍得訓我。聽爸爸說，在我小的時候，奶奶總是喜歡背著我到處玩。

奶奶家養了雞，他們自己不舍得吃，每次知道我們要回來，就燉上一只雞，弄上一桌子豐盛的菜，我現在想著都在咽口水。奶奶弄的菜非常好吃，特別是肉丸子，是我的最愛。返回家的時候，還要我們帶上一籃子土雞蛋。

我真高興有個這么愛我的好奶奶！

我的妹妹

別人有妹妹，我也不例外，我也有妹妹。你想看看我妹妹是什么樣的嗎？那就跟我一起來看看吧！我的妹妹叫陳依，她只有5歲，她紅紅的臉蛋，大大的耳朵，長著一雙水靈靈的眼睛，經常扎著一條馬尾辮。她平時嘴很饞，我嬸嬸經常教她“好孩子嘴不饞”。但她一點也聽不進去。記得有一次，她來到我家，看見桌子上放著幾個蘋果，她就睜大眼睛，望著蘋果，把小手伸進嘴里，顯出一副饞相。一會兒妹妹來問我：“姐姐，這蘋果好吃嗎？”我沒好氣地回答了一句：“不可以吃，那是給小弟弟買的假蘋果，讓他玩的。”過了一會兒，我拿起一個蘋果咬了一口，沒想到妹妹看見了就說：“那不是給小弟弟買的假蘋果嗎？你怎么吃了？”我一聽這話，無可奈何，只好拿一個蘋果給她吃。一個星期后，她又來我家玩。我想那次我騙她是不對的，于是主動拿了一個蘋果給她。可這次她卻連連搖手說：“幼兒園的阿姨說過了，好孩子不貪吃，我以后再也不貪吃了。”說完便高興地跑出去了。

我的老師 我們語文老師是陸老師，她是一位年輕的女教師，我非常敬佩她。她有兩個最大的特點，一個是幽默一個是健忘。

陸老師的頭上披著烏黑發亮的長發，她的鼻子小小，耳朵小小的，淡淡的眉毛下長著一雙銳利的眼睛，而且還帶著一副眼鏡，充滿了智慧。

記得在一次斗蛋比賽中，陳家林的大鵝蛋在戰斗中所向無敵，沒有誰的蛋可以和他的蛋一較高下。于是陸老師就宣布本屆斗蛋比賽陳家林同學奪冠，并把他的手舉了起來，像拳擊比賽中裁判把勝者的手舉起來那樣，引得在場的同學捧腹大笑，并一度稱他為斗蛋王。你看，我們的老師多幽默啊！

陸老師不但幽默，而且也很健忘。有一次，陸老師布置好語文作業就讓我們把抄寫本發下去，可她找來找去都找不到抄寫本去哪里了。這時候，我們班同學劉家勝說在辦公室里，她一聽就派人去找，果真找到了。真是個健忘的老師。

這就是我敬佩的老師，她很幽默，雖然有時候有些健忘，但我依然深深地喜愛著她。

我的媽媽

在我的記憶深處，埋藏著一個人，她總是在我的生活上，學習上，無微不至的關心我，愛護我，不厭其煩的提醒我。從這些聽的不愛聽的話語中，我也知道了她給了我無窮無盡的愛。

許多事情我已經淡忘了，可我印象清楚的是那一次。

那年是我的本命年，那天我們全家都很開心，尤其是我，因為那樣就可以收到許多親朋好友的禮物，奶奶忙的東跑西跑，爸爸忙著招待客人，我在試新買的裙子。忽然，媽媽接到一個電話，是叫她開會的，媽媽說

她馬上回來。可媽媽“失約”了，我收到了許多人的禮物，可惟獨沒有媽媽的，我十分傷心。凌晨六點鐘，我聞到了廚房里有一陣香味，躡手躡腳的走到廚房，當媽媽聽到我的腳步聲轉過身來時，我看到了媽媽那雙眼圈發黑的眼睛時，我知道她又一夜沒睡，這時我的眼圈紅了我好像對你說一聲“謝謝”啊！我只感覺到我的眼里有淚水，媽媽的心里有祝福。

媽媽，謝謝你，我一定不會辜負你的期望。今天，我已經長大了，可你還是把我當做孩子，我不會怪你。因為我知道，這是你對我的愛。

第四篇：三年級上冊 《習作2》教學設計(2課時)

習作2《 我的自畫像》教學設計（2課時）

教學目標：

一、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

二、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領，抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創作的畫像。

三、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。教學準備：

好詞語表、個人照片、個人小檔案、自畫像

教學過程：

模塊

一、激趣導入。

同學們，今天早上老師看到一張特殊的名片，是一個名叫杜小虎的同學的。這名片中有一篇文章，還有一幅畫。想看嗎？

模塊

二、讀懂例文。

1、指導看圖：

（1）出示兩幅插圖：這就是小虎。

這個呢？是小虎對著鏡子給自己畫的像。我們把一個人自己給自己畫的像叫作自畫像

板書：自畫像

（2）看！畫得像嗎？哪里畫得特別像？

（根據學生回答，可相機板書：?長相：腦袋、頭發、臉形、眉毛、眼睛?性格?愛好?）

（3）小結：剛才，大家說的不錯。這張畫畫得真的很像，因為他抓住了自己的特點。這是我們今天學到的第一個方法。

板書：

一、抓住特點。

2、學習例文。

看完了小虎畫的畫，再來看看他的文章吧！

（1）請同學們自由地朗讀杜小虎寫的文章《我的自畫像》。

板書：我的想想，文章從哪幾個方面介紹自己的？

（根據學生回答，可相機板書：?名字、年齡、性別?基本情況、性格喜好?）

（2）對比一下畫和文章，你有什么發現？有什么疑問？

（根據學生發言，相機講解。）

同學們發現沒有：小虎的這篇文章并沒有把畫上所有的特點都寫出來。比如：對于長相，文章中就沒有寫。這告訴我們：寫文章不需要面面俱到，只要寫最有特點的、最主要的方面、寫你認為最需要寫的就行了。當然，你在寫文章時，如果你認為你的長相值得寫，你就可以寫長相。

此外，文章還寫了許多畫上看不到的東西，比如：年齡、身高、體重、性格喜好等方面。這告訴我們，寫文章不僅要寫眼睛看得到的東西，還可以寫別人看不到的東西，這樣別人才能更具體更深入的了解你。

其實，寫這種自我介紹的文章，可寫的東西遠遠不止這么多。想想，我們還可以從哪些方面介紹自己？

（根據學生回答，相機板書、總結）

板書：?整體形象、高矮、胖瘦?腦袋、頭發、臉形、眉毛、眼睛?

（3）既然小虎的文章寫得這么好。下面，我們再來欣賞一下這篇文章吧。請一位同學為大家讀一下文章，其他同學邊聽邊感受文章描寫的真實、準確。同時，再想想：你還從這篇文章中學到什么？你還有什么疑問？

（請一名學生讀，其他學生邊聽邊思考）

（4）這篇文章寫得怎樣？除了剛才老師講的內容，你還從文章中學到什么？（根據學生回答，相機講解：寫作順序、側面描寫、語言口氣等）

我們還可以從這篇文章中知道，寫文章要按一定的順序寫。我們可以就像小虎一樣，先寫“整體形象”，再介紹“基本情況”，最后寫自己的“性格喜好”。當然也可以先寫“基本情況”，再寫“整體形象、長相”，最后寫“性格喜好”。但是，無論按什么順序寫，每一大部分的內容都要集中在一起寫，每一方面寫過了就不要再寫了。要不然，就會感到比較雜亂。

板書：

二、有一定的順序

（5）讀了這篇文章，你還有什么疑問嗎？

（討論、解答學生問題。）

老師有一個問題：為什么明明是一篇文章，題目卻是《我的自畫像》呢？（討論：寫這種自我介紹的文章就應該像畫像一樣細致、真實、抓住特點。）模塊

三、指導習作。

看完了小虎的“名片”——一張自畫像和習作，你們是不是也動心了？好！我們一起來看看這次習作的要求。

1、出示習作要求：“大家也給自己畫??壁報上”

請一位同學讀一下，其他同學想一想：這段話要求我們做幾件事？

2、我們要做幾件事？

（畫自畫像、征求意見、寫習作、張貼）

3、好，我們一件一件地來做吧。

為了讓大家更準確地抓住自己的長相特點，老師請大家帶一張照片來。帶來了嗎？

拿出來，自己研究研究，看看自己的長相有什么特點？有什么與眾不同的地方？（學生研究觀察自己的照片）

（1）誰來匯報一下自己的發現？

（一兩處，不要太吹毛求疵）

（2）小結：找得真好，我們在畫像、寫文章時可要把這些特點寫出來呀！

4、經過剛才的學習和研究，我們一定對自己有了更多、更新的認識。請把課前準備的自畫像和檔案卡拿出來，再改改。

（學生根據新發現修改材料）

5、大家拿著剛才改過的畫像和檔案卡，在自己的學習小組內進行自我介紹。同學之間還可以相互提醒，相互補充。看看你們小組誰說得最好

（小組內自我介紹，相互評價。）

6、各小組，說得好的同學有哪些？愿意上來說給全班的同學聽嗎？帶上自畫像到前面來。（指名匯報）

他們說得怎么樣？哪些地方說得比較好，值得你學習？哪些地方需要改進？ 模塊

四、小結：

這幾位同學說得都不錯，對別的同學肯定都有一定的幫助、一定的啟發。

下一課，我們將把我們的自我介紹寫下來，然后把自畫像和習作一起張貼起來，開個小展覽，讓大家相互觀摩學習。

板書設計：

習作

2、我的自畫像

整體形象：高矮、胖瘦??

一、抓住特點長相：腦袋、頭發、臉形、眉毛、眼睛??

二、有一定的順序基本情況：姓名、性別、年齡、身高、體重?? 性格喜好：性格、興趣愛好??

第五篇：四年級上冊語文第二單元作文教學設計習作2教案

蘇教版小學四年級上冊語文第二單元作文教學設計習作2教案 《習作2》教學設計 【教學目標】

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。

【教學重難點】 引導學生用具體的事例表現自己的長處或本領，內容要真實，有一定的感染力。

【教學準備】 提前安排學生自我總結自己的長處或本領，然后說給爸爸媽媽聽，也可以請家長或朋友說說自己的長處或本領，為習作作準備。【教學過程】

一、作前指導

（一）談話導入，激發興趣

1、同學們你們了解自己嗎？想不想讓別人了解你呢？能不能說說自己最得意、最具閃光點的地方？

2、看來，每個同學都有與眾不同的地方，那就是自己的長處或本領。（板書：長處 本領）如果把這些用筆記錄下來，熟悉你的人一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來學《習作2》，寫一寫自己的長處和本領，板題。

（二）學習例文，明確寫法

1、啟發談話，激起寫作欲望

怎樣才能把自己的長處或本領介紹得更具說服力呢?

2、研讀例文，探究寫作方法

（1）請大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長處或本領？他們又是怎樣介紹自己的長處或本領的？學生讀例文，思考后交流。例文《我真棒》主要寫了男孩抱西瓜,說明他是一個力氣大，活潑的小男孩。例文《我是個會跳舞的小姑娘》，主要寫了小姑娘會跳舞。

（2）小作者是怎樣把自己的長處或本領介紹清楚的？細讀例文思考，交流。例文《我真棒》注意把人物的動作寫具體。小作者為了說明自己是個活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動作寫得非常精彩。例文《我是個會跳舞的小姑娘》重點是描述學習跳舞過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動。（3）讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？

A、內容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內容要真實、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優點。

3、教師小結，明確習作要求（1）出示習作要求

（2）要想把自己的長處或本領向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個方面，通過具體的事例來介紹。（板書：一兩件具體事例）

4、自由表達，學習寫作方法

（1）學生自由練說 哪些事情最能表現你的長處或本領呢？先靜靜地思考，然后同位互說。注意：說的時候，要先講清楚你的長處或本領是什么？然后再通過一兩件具體的事來說明？一個同學講完后，同位可以提出自己的建議。（2）集體交流評議 誰愿意來說一說？請同學們認真聽，看他選的事例是否有說服力？聽完以后我們要提出自己的意見或建議。學生評價，教師相機點撥，拓寬思路。

二、下筆成文

1、先想想自己最得意的長處或本領是什么，然后再想想要通過什么事情來表現，想好后把它寫下來，要一氣呵成，不會的字加上拼音。

2、學生習作，教師巡視