第一篇：八年級地理上冊 41 交通運(yùn)輸(第2課時)教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版1

《交通運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能運(yùn)用資料、不同地圖對比，探究影響鐵路干線分布的主要因素，學(xué)會探究方法。

2．通過中國主要鐵路分布圖，記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，以及主要的鐵路樞紐。

3．通過討論我國交通運(yùn)輸中存在的問題并提出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實(shí)際問題的能力。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．我國鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局及原因。

2．我國重要鐵路線及鐵路樞紐的分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】

我國重要鐵路線及鐵路樞紐的分布；

■教學(xué)方法

【教法】

讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

【學(xué)法】

地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教學(xué)課時

1課時。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

上節(jié)課我們了解了交通運(yùn)輸方式的含義，詳細(xì)了解了各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，以及如何根據(jù)交通實(shí)際情況和我們的需要進(jìn)行選擇。在各種交通運(yùn)輸方式中，鐵路運(yùn)輸是我國最重要的交通運(yùn)輸方式之一。本節(jié)課我們將以鐵路干線分布為例，探討交通線路的分布特點(diǎn)，講授新課

一、鐵路干線的分布特點(diǎn)及影響因素

（一）合作探究：

出示中國鐵路干線分布圖、人口密度圖、地形圖。

1．中國的鐵路干線主要分布在哪里？

2．結(jié)合中國地形圖、人口密度分布圖、鐵路干線分布圖等分析這樣分布的原因。

學(xué)生交流，師生共同總結(jié)。

教師進(jìn)行思維點(diǎn)撥：影響交通干線分布的因素。

（二）學(xué)以致用

教師出示家鄉(xiāng)煙臺的鐵路交通圖：

煙臺原有鐵路是藍(lán)煙鐵路，為了促進(jìn)我們煙臺經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切需要拓展我們的鐵路交通，你認(rèn)為哪些地方會對鐵路的修建要求比較迫切？你的理由有哪些？

學(xué)生合作交流，然后通過“我來驗(yàn)證”環(huán)節(jié)來證實(shí)結(jié)論：德龍煙鐵路已經(jīng)通過審批，開始修建。德龍煙鐵路的建成能進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)帶內(nèi)各縣市區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，提高市場競爭力。

二、主要鐵路干線

（一）你說我接

教師說出縱向和橫向鐵路干線，學(xué)生連接城市，熟悉主要的鐵路干線。

把主要鐵路干線歸結(jié)到一個地圖上，從鐵路的基本延伸方向來看，我國主要鐵路干線可以分為南北干線和東西干線兩大組，形成整體的認(rèn)識。

（二）認(rèn)識主要鐵路樞紐

（三）我來觀察

1．觀察京九線，回答：京九線經(jīng)過哪些地形區(qū)？

2．觀察京滬線，回答：京滬線經(jīng)過幾個直轄市？

3．重點(diǎn)介紹第二亞歐大陸橋：隴海──蘭新線，（四）知識鏈接──青藏鐵路

青藏鐵路的格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達(dá)1142公里，是世界最長的高原鐵路。

青藏鐵路穿越海拔4000米以上地段達(dá)960公里，最高點(diǎn)在唐古拉山，海拔為5072米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”。

（五）鐵路線的命名

1．合作探究

在圖中找到京滬線、湘黔線、蘭新線。分析這三條鐵路線的名稱，看看是怎樣給它們命名的。還有其他命名的方法嗎？

學(xué)生交流，師生共同總結(jié)。

京滬線：京是北京的簡稱，滬是上海的簡稱。用起止點(diǎn)的簡稱或別稱命名。

湘黔線：湘是湖南的簡稱，黔是貴州的簡稱。用起止點(diǎn)所在省的簡稱命名。

蘭新線：蘭是蘭州的一個字，新是新疆的簡稱。用起點(diǎn)的一個字，用終點(diǎn)所在省的簡稱。

教師點(diǎn)撥：我國主要鐵路干線的命名規(guī)則。

（六）鞏固記憶

三、探究活動

設(shè)計(jì)簡要的旅游方案：標(biāo)注家鄉(xiāng)的位置；確定圖中3個或3個以上城市的路線；確定你選擇的交通方式，并闡述理由。

學(xué)生設(shè)計(jì)合適的交通方式，然后在班級內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。

四、出謀劃策

每年的春運(yùn)都使我國的運(yùn)輸部門，特別是鐵路部門承受巨大的壓力。通過今天的學(xué)習(xí)，你能為春運(yùn)支點(diǎn)招嗎？

學(xué)生支招，教師點(diǎn)撥。

■課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容，以達(dá)成對知識的歸納提升。

■課后調(diào)查（任選一題）

1．假如你是一名鐵路設(shè)計(jì)工程師，請你自選一個國家或地區(qū)，根據(jù)其地形圖和氣溫、降水圖及人口、資源、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展來設(shè)計(jì)該國或地區(qū)的交通路線，向你的家人、朋友來介紹。

2．假如讓你選擇一個自己最向往的地方旅游，你會選擇哪里？選擇哪種運(yùn)輸方式，會經(jīng)過哪些線路？

第二篇：八年級地理上冊 24 自然災(zāi)害(第2課時)教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版1

《自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）觀察自然圖片，自主思考，辨析什么是自然災(zāi)害。

（2）利用教材自主學(xué)習(xí)，通過觀察文字、圖片和視頻資料，了解各種自然災(zāi)害。

（3）閱讀我國各種災(zāi)害地圖，提煉重點(diǎn)災(zāi)區(qū)，得出中國重點(diǎn)災(zāi)害疊加圖，了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家。

（4）帶著問題分組討論，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，探討防災(zāi)減災(zāi)的措施。

（5）通過對我國自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：討論自學(xué)，了解各種自然災(zāi)害。利用災(zāi)害圖片疊加，講解我國各種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)：將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后知識相聯(lián)系的知識。通過圖片疊加了解中國自然災(zāi)害頻發(fā)。

教學(xué)方法：活動探究法、自主學(xué)習(xí)法、提問講解法、小組討論法。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第二課時 我國的自然災(zāi)害

課堂導(dǎo)入：大家好，如今你們已經(jīng)了解了一些主要的自然災(zāi)害。上節(jié)課我們也將這些自然災(zāi)害和我國的情況作了聯(lián)系。結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，我國的地形和氣候特點(diǎn)，與自然災(zāi)害的發(fā)生有很大的關(guān)系。事實(shí)上也是如此，我國疆域范圍廣闊，地形復(fù)雜多樣，地勢高低起伏，氣候也有其獨(dú)特的地方，這些都對自然災(zāi)害的產(chǎn)生有很大的影響。

承轉(zhuǎn)過渡：接下來這節(jié)課我們就來了解一下我們國家自然災(zāi)害。

看圖分析：我們先關(guān)注氣象災(zāi)害。首先是旱災(zāi)。我國是個旱災(zāi)頻發(fā)的國家，看這幅我國災(zāi)害頻次的地圖，誰能讀出來，哪些地方的災(zāi)害發(fā)生頻率更高？

我國的旱災(zāi)分布范圍很廣，其中一部分地區(qū)旱災(zāi)頻發(fā)，如果想得到我國旱災(zāi)頻發(fā)的地帶，該怎么做？ 我們是不是可以用線將發(fā)生頻次高的地帶標(biāo)注出來？

然后我們將旱災(zāi)頻發(fā)的標(biāo)注移到空白地圖上，就得到了下面的這張圖。這幅圖中的線代表了什么？沒錯，就是全國旱災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)。

好，我們對著這幅圖，這是我國水災(zāi)頻次圖，是不是可以用上一張圖的方法，給出我國的方法？

由于我們只是在課堂中做出示意圖，圖片可能不太標(biāo)準(zhǔn)，畫出的地方還不夠精確，不過沒關(guān)系，通過這樣的概略示意已經(jīng)能夠讓我們發(fā)現(xiàn)我國水災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)了。

看看這幅圖，藍(lán)色線圍繞的地方是不是就是我國水災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)？ 好，下面的這幅圖老師來找同學(xué)讀圖，找出霜凍災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)。同樣我們能得到霜凍災(zāi)害嚴(yán)重地區(qū)的一幅圖。再找一位同學(xué)讀臺風(fēng)災(zāi)害圖。

注意觀察一下臺風(fēng)災(zāi)害的發(fā)生地主要集中在哪里？ 主要在我國的東南沿海地區(qū)。

用同樣的方法處理地震，也可以得到一個地震頻發(fā)的區(qū)域圖。滑坡泥石流的圖我們用黃色的點(diǎn)代替。

讀圖理解：到這里，我們已經(jīng)將主要的災(zāi)害在我國發(fā)生的情況標(biāo)注出來了，并且畫出了災(zāi)害發(fā)生比較頻繁且嚴(yán)重的地區(qū)，而在標(biāo)注的過程中，老師盡量用不同的標(biāo)志代表了不同的災(zāi)害，可能已經(jīng)有同學(xué)明白老師的用意了，在標(biāo)注了每一種災(zāi)害之后，我們可以將它們集中到同一張圖上，接下來我們就來看一下，將這么多災(zāi)害疊加到一起，你能看到什么？

總結(jié)概括：哇，感覺很恐怖是不是？怎么樣？首先我們能夠看出，我國的災(zāi)害種類怎么樣？非常多對不對？另外，從災(zāi)害的分布上來看，災(zāi)害分布的范圍是怎么樣？是非常廣的。

這也正是我國自然災(zāi)害的特點(diǎn)：種類多，分布廣。

由于我國自然災(zāi)害分布的種類多，分布廣，因此，大家想一想，那么大的范圍，那么多的災(zāi)害，那么災(zāi)害的發(fā)生會怎么樣？會十分頻繁。我們下面就來看一看2013年上半年我國發(fā)生的比較嚴(yán)重的災(zāi)害。

讀圖驗(yàn)證：2013年1月，新疆發(fā)生雪災(zāi)，新疆大部分地區(qū)遭遇暴雪的侵襲。2013年3月甘肅定西發(fā)生6．6級地震，造成了不小的破壞。2013年3月西藏拉薩發(fā)生山體滑坡，造成了人員傷亡。2013年4月，四川蘆山發(fā)生7級地震，這是四川繼汶川地震后又一次比較大的地震災(zāi)害。2013年6月，貴州氣候異常干旱，很多地方顆粒無收。2013年6月，臺灣南投發(fā)生地震，造成很大傷害。2013年7月，四川連降暴雨引發(fā)特大洪水。8月，黑龍江流域發(fā)生特大洪水。9月，東南沿海連續(xù)遭到臺風(fēng)侵襲……短短不到一年時間，我國已經(jīng)遭受了很多自然災(zāi)害，這說明我國的自然災(zāi)害發(fā)生的頻率很高。而我國正是這樣一個自然災(zāi)害發(fā)生頻繁的國家。

不過大家也不必過于擔(dān)心，覺得好像世界末日來襲。這些災(zāi)害發(fā)生都是有一定的區(qū)域性的，并且雖然全國范圍來說災(zāi)害頻率很高，但是對于某一地區(qū)來說，自然災(zāi)害還只是偶然發(fā)生而已，大家不必過于擔(dān)心。

總結(jié)概括：這一次次的災(zāi)害并不僅僅是我們課件中的一個小小的標(biāo)題而已，每個標(biāo)題后面，都隱藏著巨大的破壞，而我國每年因?yàn)闉?zāi)害所遭受的損失也是十分巨大的。

除了災(zāi)難的現(xiàn)場圖，下面請大家看一組數(shù)據(jù)，來了解一下我國自然災(zāi)害所造成的巨大破壞。承轉(zhuǎn)過渡：從我們這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們知道了我國是一個災(zāi)害發(fā)生頻繁的國家，并且災(zāi)害造成的損失巨大。災(zāi)害猛如虎，面對如此嚴(yán)重的災(zāi)害現(xiàn)狀，我們該如何應(yīng)對呢? 討論探究：下面請大家分組討論，說一說我們該如何應(yīng)對自然災(zāi)害。請每個小組以一種自然災(zāi)害為例，思考應(yīng)對措施。可以參考教材中我國應(yīng)對自然災(zāi)害的措施。

總結(jié)概括：剛剛大家討論過了，現(xiàn)在請大家來說一說你對災(zāi)害的應(yīng)對措施。

大家說得很有道理，防災(zāi)減災(zāi)可以有很多的方式，不過從總體來說，需要以下的防災(zāi)步驟，防災(zāi)、備災(zāi)、救災(zāi)。這也正是我國目前防災(zāi)減災(zāi)的重要措施。

情感傳達(dá)：我國的自然災(zāi)害十分嚴(yán)重，這其中主要是由于自然因素引起的。不過，很多時候，自然災(zāi)害的發(fā)生也會受到人類活動的影響。大家思考一下，我們?nèi)祟惖幕顒樱热缟降氐臉淞直黄茐牡脑挘嗍骱突碌葹?zāi)害是不是就會變多？而事實(shí)上，現(xiàn)代的很多自然災(zāi)害都因?yàn)槿藶榈脑虮粩U(kuò)大了，這也可以說是自然對于人類破壞環(huán)境的一個回應(yīng)。而大家應(yīng)該明白，無論何時，我們都是自然的一部分而已，你在破壞自然的時候，也就是在傷害自己。

希望大家對自然多一些敬畏，愛護(hù)自然，從身邊做起。

總結(jié)概括：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了自然災(zāi)害的分類，知道了我國自然災(zāi)害的發(fā)生特點(diǎn)，也思考了如何面對災(zāi)害，采取措施。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠關(guān)心自然，關(guān)注自然災(zāi)害，積極學(xué)習(xí)災(zāi)害自救措施等，讓我們能夠在面對災(zāi)害時勇敢面對，并且能夠幫助別人。這節(jié)課就到這里。

第三篇：八年級地理上冊 24 自然災(zāi)害(第1課時)教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版1

《自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）觀察自然圖片，自主思考，辨析什么是自然災(zāi)害。

（2）利用教材自主學(xué)習(xí)，通過觀察文字、圖片和視頻資料，了解各種自然災(zāi)害。

（3）閱讀我國各種災(zāi)害地圖，提煉重點(diǎn)災(zāi)區(qū)，得出中國重點(diǎn)災(zāi)害疊加圖，了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家。

（4）帶著問題分組討論，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，探討防災(zāi)減災(zāi)的措施。

（5）通過對我國自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：討論自學(xué)，了解各種自然災(zāi)害。利用災(zāi)害圖片疊加，講解我國各種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)：將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后知識相聯(lián)系的知識。通過圖片疊加了解中國自然災(zāi)害頻發(fā)。

教學(xué)方法：活動探究法、自主學(xué)習(xí)法、提問講解法、小組討論法。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時 認(rèn)識自然災(zāi)害

課堂導(dǎo)入：大家好，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)自然災(zāi)害。在前面的課程中我們學(xué)習(xí)了中國的自然環(huán)境：中國的地形地勢、中國的氣候以及河流。在開始新課程之前，我們先來回顧一下這些知識。找同學(xué)來說下中國的地形地勢的特點(diǎn)。再找同學(xué)來說說中國氣候的特點(diǎn)。再來說下中國的主要的河流。

承轉(zhuǎn)過渡：好的，同學(xué)們還都記憶得很清楚，說明大家對于我國的自然環(huán)境已經(jīng)有了一個初步的了解。然而，自然環(huán)境并非一成不變的，長遠(yuǎn)來說，所有的自然環(huán)境，包括我們了解的地形地勢、氣候河流，在幾億年前還都不是現(xiàn)在這個樣子，它們慢慢地發(fā)展，一點(diǎn)點(diǎn)變化成為了今天的樣子，而未來，它們還將繼續(xù)改變。不過這種變化是十分緩慢的，緩慢到我們幾乎感覺不出來。然而自然的變化也并非都是緩慢的，有一種自然變化會比較激烈，有時是大地的震顫，比如火山噴發(fā)、地震海嘯等，有時是天氣的突變，來一場暴雨臺風(fēng)，或者突然的一場干旱，這些都是自然的激烈的變化。今天這節(jié)課我們就來關(guān)注這種自然的變化，看看自然的激變給我們帶來的破壞，也就是自然災(zāi)害。

看圖感受：我們先來看兩組圖，回顧一下那些曾經(jīng)發(fā)生在我們國家的自然災(zāi)害。2008年5月12日14時28分04秒，四川汶川、北川發(fā)生里氏8．0級地震。地震造成69227人遇難，374643人受傷，17923人 1 失蹤。此次地震為新中國成立以來國內(nèi)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、總傷亡人數(shù)最多的地震之一，被稱為“汶川大地震”。

這是發(fā)生在今年9月下旬的一次臺風(fēng)，臺風(fēng)天兔由我國東南沿海地區(qū)登陸，造成了廣東、廣西福建等地持續(xù)大雨，部分地區(qū)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，災(zāi)害造成廣東、福建、江西、湖南、廣西5省區(qū)34人死亡，1人失蹤，78．1萬人緊急轉(zhuǎn)移，直接經(jīng)濟(jì)損失約220．6億元。

承轉(zhuǎn)過渡：前面兩個災(zāi)害都是很嚴(yán)重的自然災(zāi)害，汶川地震舉世矚目，破壞巨大。臺風(fēng)天兔是今年夏天剛剛過去的的臺風(fēng)，給我們帶來了不少麻煩。這些都是我們了解的，但是，對于到底什么是自然災(zāi)害？我們來看一些案例來判斷一下。

看圖分析：先看如下兩幅圖，第一個是撒哈拉沙漠，你能描述一下圖片嗎？圖片反應(yīng)了什么？第二個是貴州的農(nóng)田，同樣的，請你描述一下圖片，回答圖片反應(yīng)了什么情況？再請同學(xué)描述一下后面的兩張圖片的情況。那么，到底什么是自然災(zāi)害呢？

我們看，上面的兩幅圖都是干旱，下面的呢？都是臺風(fēng)。那么他們都是自然災(zāi)害嗎？ 我們來看，撒哈拉沙漠的干旱是突然發(fā)生的嗎？不是，是它的自然常態(tài)對不對？ 貴州呢？貴州的這種情況是什么？是自然的異變，這兩種情況哪個是自然災(zāi)害？ 我們再來看，下面的兩個圖片，都是自然異變對不對？ 都是自然異變，但是它們都對人類產(chǎn)生危害了嗎？ 如果這種情況沒有對人產(chǎn)生危害，那么哪個屬于自然災(zāi)害？

總結(jié)概括：注意，在沒有對人產(chǎn)生影響的情況下，自然異變不能稱之為災(zāi)害。所以災(zāi)害只是對人類產(chǎn)生危害的自然異變。另外，我們下面這幅圖，判斷下這個屬不屬于自然災(zāi)害？不屬于，因?yàn)樗怯扇藶樵蛞鸬模粚儆谧匀环懂牎?/p>

通過看圖分析，我們現(xiàn)在知道了什么是自然災(zāi)害，現(xiàn)在大家就來看一下自然災(zāi)害的定義。自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會造成資源破壞、財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫作自然災(zāi)害。

承轉(zhuǎn)過渡：了解了什么是自然災(zāi)害，接下來我們需要知道的就是，有哪些自然災(zāi)害了。下面請同學(xué)們打開書54頁，自學(xué)常見自然災(zāi)害部分，回答以上問題。

我國常見的自然災(zāi)害有哪些？

各種災(zāi)害的成因分別是什么？有哪些特點(diǎn)？ 這些災(zāi)害與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？ 不同災(zāi)害之間是否有聯(lián)系？請舉例說明。

自主探究：同學(xué)們看得很仔細(xì)，書中有文字和圖片資料，但是估計(jì)大家對災(zāi)害的認(rèn)識還只是停留在理論的層面上，不過隨著技術(shù)進(jìn)步，借助隨處每個人手中都有的手機(jī)，我們現(xiàn)在可以看到真實(shí)的一線災(zāi)區(qū)拍攝的視頻。接下來我們就看看自然災(zāi)害爆發(fā)的場景，更加深入了解這些災(zāi)害。

首先是洪澇災(zāi)害。洪水爆發(fā)時是十分可怕的，瞬間聚集起來的湍流可以沖垮建筑，給人們造成不可挽回的損失。

好的，通過書中的資料和老師提供的視頻，相信大家對于洪澇災(zāi)害有了一定的了解，那么就請同學(xué)們來回答一下問題。

洪澇有哪些特點(diǎn)？

洪澇與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？ 是否與其他災(zāi)害有聯(lián)系？請舉例說明。

居住在海邊的人們在夏季的時候特別容易遇到臺風(fēng)，這也是一種十分可怕的氣候?yàn)?zāi)害。今年九月登陸我國的菲特臺風(fēng)就是這樣一次災(zāi)害，我們下面通過視頻來了解它。

臺風(fēng)有哪些特點(diǎn)？

臺風(fēng)與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？ 是否與其他災(zāi)害有聯(lián)系？請舉例說明。

看過了兩種氣候?yàn)?zāi)害，我們再來看一下地質(zhì)災(zāi)害。首先我們先看看泥石流。泥石流有哪些特點(diǎn)？

泥石流的形成與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？ 是否與其他災(zāi)害有聯(lián)系？請舉例說明。

滑坡也是一種嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害，也有人稱之為“走山”，可想而知，古人在面對這難以理解的自然現(xiàn)象時，以為是有山神背著山在走，給它賦予了神秘色彩，同時也說明其蘊(yùn)含了強(qiáng)大的破壞力。

滑坡有哪些特點(diǎn)？

滑坡與我國氣候和地形有何聯(lián)系？ 是否與其他災(zāi)害有聯(lián)系？請舉例說明。

課后延伸：除了我們所了解的以上的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害，但是現(xiàn)實(shí)中的自然災(zāi)害不止這兩類，比如還有生物災(zāi)害。觀察這兩幅圖，你們能發(fā)現(xiàn)什么？樹葉并不是自然脫落的，而是被大量的蟲子吃掉的。這種生物災(zāi)害也會隔一段時間爆發(fā)，造成很大的損失。

討論探究：好，了解了各種自然災(zāi)害的種類，老師想問一下，你有見過哪些自然災(zāi)害發(fā)生嗎？我們生活的周邊有沒有自然災(zāi)害？這些災(zāi)害都造成了哪些危害呢？歡迎大家一起討論。

第四篇：八年級地理上冊 43 工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版1

《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．列舉身邊的工業(yè)產(chǎn)品，了解工業(yè)的重要性。

2．能夠說出我國工業(yè)分布的特點(diǎn)及基本布局，認(rèn)識一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。

3．了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認(rèn)識高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．運(yùn)用資料說出我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。

2．讀圖分析我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．認(rèn)識我國重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。

2．從圖中歸納出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個地區(qū)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：《中國工業(yè)分布空白圖》、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題，照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。準(zhǔn)備《中國政區(qū)圖》、《中國交通圖》，搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品的資料。

教學(xué)方法：

教法：創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、小組競賽法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、問題探究法。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業(yè)產(chǎn)品？這些工業(yè)產(chǎn)品都是由哪些工業(yè)部門生產(chǎn)出來的？

轉(zhuǎn)：通過同學(xué)們所舉的實(shí)例可以看到，我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活離不開工業(yè)產(chǎn)品。今天，我們就一起來認(rèn)識我國的工業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：可采用小組競賽的形式調(diào)動學(xué)生的積極性；通過活動使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)知識的興趣。

2．自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，回答下列各題：

二、工業(yè)及其重要性

1．教學(xué)引入：觀察圖組“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。

2．小組討論：（1）各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

（2）結(jié)合圖片，舉例說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過自己準(zhǔn)備的照片，從學(xué)生的身邊入手，貼近生活，學(xué)生思路易于打開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、我國工業(yè)的分布

活動一：讀圖驗(yàn)證

1．角色扮演

師：下面就讓我們當(dāng)一回來華投資的外商，如果你準(zhǔn)備在華投資開辦外銷加工廠，你認(rèn)為把你的工廠放在哪才能最賺錢？討論完畢，讓各組把自己的設(shè)計(jì)方案放在實(shí)物投影上展示并說明原因。

生：回顧《中國政區(qū)圖》、《中國交通圖》，分小組討論，在教師發(fā)放的《中國工業(yè)分布空白圖》中標(biāo)注自己的廠址，并到實(shí)物投影上展示、說明理由。

設(shè)計(jì)意圖：角色扮演這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生興趣，促使學(xué)生自己主動查找、獲取知識，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2．讀圖驗(yàn)證

教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿海、沿長江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點(diǎn)，可由學(xué)生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。

師： 通過觀察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn)：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè) 2 基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。我們可以用這樣一首順口溜來記憶：

工業(yè)分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。東密中多西部少，四個基地沿海靠。遼中南、津京唐，長珠三角少不了。

設(shè)計(jì)意圖：對于上一環(huán)節(jié)設(shè)置的問題，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生急于做出一個評價。設(shè)計(jì)“讀圖驗(yàn)證”這一環(huán)節(jié)，推動了學(xué)生自己尋找答案以及辨圖、析圖、歸納總結(jié)的能力。教師通過順口溜的形式，形象生動，方便記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲。3．合作探究一：

教師展示《我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布圖》，主要工業(yè)基地的區(qū)域圖，學(xué)生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。教師可進(jìn)一步對每個區(qū)域進(jìn)行介紹，如各個區(qū)域的位置、主要工業(yè)城市等。（此為擴(kuò)展性的內(nèi)容，老師可依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行斟酌。）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分組討論、合作探究，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

引入：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。請大家舉例說說你所知道和了解的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品等內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識，暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的自豪感

活動二：讀圖分析

教師：我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學(xué)觀察圖4．25“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，回答：

1．我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)。

2．找出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個地區(qū)。

學(xué)生：讀圖回答分布特點(diǎn)：

1．主要分布在沿海和大中城市。

2．在圖中找出：環(huán)渤海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、長江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、珠江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。

合作探究二：

1．閱讀課本P107閱讀材料《我國首個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)──中關(guān)村》，理解我國發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素。

2．話說家鄉(xiāng)美，談?wù)劶亦l(xiāng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素。

設(shè)計(jì)意圖：鄉(xiāng)土地理是學(xué)習(xí)地理知識不可缺少的一部分，通過分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運(yùn)用到自己家鄉(xiāng)的高新區(qū)發(fā)展，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識，應(yīng)用于實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

課后拓展：

學(xué)生搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品（如機(jī)器人、電子產(chǎn)品等），了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人們生活的貢獻(xiàn)。

梳理歸納：

小試牛刀：

教學(xué)反思：

本教學(xué)設(shè)計(jì)從內(nèi)容上看，從學(xué)生生活入手，學(xué)生有話可說，一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了“學(xué) 6習(xí)生活中有用的地理”的課程理念，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解地理學(xué)習(xí)的價值。從學(xué)習(xí)過程看，能利用分組討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)地理情景讓學(xué)生參與，體現(xiàn)了地理學(xué)習(xí)的探究性，關(guān)注了過程與方法教學(xué)，培養(yǎng)了分析能力和思維能力。鄉(xiāng)土地理知識的涉入，體現(xiàn)了地理知識的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)發(fā)展的自豪感。

第五篇：新版人教地理八年級上冊《民族》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第三節(jié) 民族》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：楊梅花 班級：八年級3班 時間：2016年9月13日 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解我國是由56個民族組成的多民族國家；并了解我國各民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色等，要懂得尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，養(yǎng)成正確的民族觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的能力，并了解我國民族分布的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策;教學(xué)難點(diǎn)：

主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

讀圖分析法、自主探究法

教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：

【引入新課】 前邊我們學(xué)習(xí)了我國的人口特點(diǎn)與分布等內(nèi)容。在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著56個民族，組成了統(tǒng)一和諧的中華民族大家庭。今天我們就來學(xué)習(xí)中國的民族。

展示幾幅民族圖片，讓學(xué)生根據(jù)服飾判讀這幾個圖片分別屬于哪個民族，了解我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。

【板書】 第三節(jié) 民族

一、中華民族大家庭 1．我國有56個民族

教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總?cè)丝诘?2％，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?％）。人口最多的少數(shù)民族： 壯族

人口超過400萬的還有：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。【學(xué)生活動】讓學(xué)生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D，使學(xué)生確認(rèn)在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖國大家庭中是一律平等的。我國憲法規(guī)定，各民族不論大小，一律平等。在少數(shù)民族聚居區(qū)實(shí)施區(qū)域自治，這是我國的民族政策。

2.各民族有自己的語言文字和風(fēng)俗習(xí)慣

【師生互動】老師可以讓學(xué)生拿出隨身攜帶的紙幣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上的有幾種文字，分別是哪幾種？并讓學(xué)生了解“我是中國人”幾種民族文字的寫法。

明確：五種文字，分別是：漢文、蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文。在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。我國保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。【媒體展示】老師可以用多媒體展示一些各民族的特色文化、民族習(xí)俗、節(jié)日等，并由學(xué)生討論，最后師生得出結(jié)論。

明確：中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，是我國各族人民共同創(chuàng)造的。在中華民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。我國各民族在建筑、飲食、服飾、風(fēng)俗、節(jié)慶、藝術(shù)、體育、宗教等方面各有特點(diǎn)，并且各民族有保持自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

二、民族分布特點(diǎn)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“中華民族分布”圖，并設(shè)問：（1）找出我國分布最廣的民族，主要分布在哪里？（2）指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。（3）找出我國分布范圍最廣的少數(shù)民族。（4）找出少數(shù)民族數(shù)目最多的省級行政區(qū)。（5）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族。

由學(xué)生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居、交錯雜居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。我國各族人民在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。

三、中國的民族特色

播放一些各民族的民族風(fēng)情圖，讓學(xué)生去感受和了解一些民族所具有的民族特色，體會我國絢麗多彩的民族文化，激發(fā)民族自豪感，同時在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同生活習(xí)慣。

課堂練習(xí)：

出示一些判斷、選擇、填空等形式的題型，檢測學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié) 民族

一、中華民族大家庭

1．我國有56個民族

2．民族政策：實(shí)施民族區(qū)域自治

二、民族分布特點(diǎn)

“大散居、小聚居、交錯雜居”

三、中國的民族風(fēng)情

布置作業(yè)：

1.配套練習(xí)相應(yīng)部分做完。2.填充圖冊相應(yīng)部分做完。