第一篇：教研課 鄉下孩子教案(最終稿)

《鄉下孩子》第一課時課堂教學設計

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；

2、認識16個生字，會寫3個生字；

3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養熱愛農村，熱愛自然的思想感情。重難點

指導有感情地朗讀詩歌，體會鄉下孩子的快樂幸福生活。教學過程

一、談話引入

1、今天，老師要給大家介紹一位新朋友。（指圖）她來自哪里？ 從哪里看出來的？穿著打扮，小河動物······ 多會觀察呀！

這個小朋友來自農村，我們叫她——“鄉下孩子” 板書：鄉下孩子 提醒輕聲 我們一起來叫一叫她的名字

今天我們就來學習一首關于鄉下孩子的小詩。

二、配樂范讀

（播放音樂）請大家閉上眼睛，聽老師讀讀這首小詩。老師讀得怎么樣？想跟老師讀得一樣好嗎？自己讀一讀。

三、初讀感知

1、打開書，自己大聲地讀讀課文。

出示自讀要求：注意要讀準字音，讀通句子，覺得困難的地方多讀幾遍。

2、檢查字音

出示帶音節的生字詞。

（1）誰來當小老師帶著大家讀？

指兩三個同學當小老師，一個讀三四個詞。

（2）你讀得很好，我不知道其他同學讀得怎樣，你來提問他們。你想提問誰來讀？（小老師指名）

（3）去音開火車讀，小組讀，齊讀。

4、指名讀文

大家詞語讀得很準，把這些詞放在文中你讀得怎樣？你愛讀哪一段就讀哪一段。指名讀。

四、精讀體會

1、第一小節

（1）雖然鄉下孩子跟我們生活的地方不太一樣，但他們也有爸爸媽媽的疼愛，也是一個幸福的孩子。誰來讀第一小節。指名讀。

（2）這一段是說的鄉下孩子的現在呢？還是小時候呢？從哪個字看出來？ 理解“曾”就是曾經、過去。

（3）讓我們來看一看可愛的小黃鸝吧！聽一聽清脆的叫聲。

現在正是野菊盛開的季節，讓我們來看一看野菊花，誰能用詞語形容一下野菊花？

你們看呀，歡唱的黃鸝和盛開的野菊說的都是——鄉下孩子。誰來讀？

你真是一只可愛的黃鸝！老師好像看到了盛開的野菊花！

2、第二、三小節

（1）鄉下孩子在爸爸媽媽的疼愛中漸漸長大了，長大了的她喜歡做些什么呢？

出示四幅圖片

小朋友們先觀察圖片，再讀讀課文，誰來說一說鄉下孩子喜歡做什么？ 書上二三兩小節把鄉下孩子愛做的事情都寫出來了，自己讀一讀。在這幾件事里，你最喜歡做哪件事呢？讀給小朋友們聽一聽！（2）我最想捉蝴蝶！

出示第一句。那就請你讀讀這句話。你們看！蝴蝶在花叢中飛舞，多美啊！誰還想去捉蝴蝶？

你捉的蝴蝶真漂亮！讀得真好，老師仿佛看到了美麗的蝴蝶在花叢中飛呢！女孩子一起讀一讀。（3）我最想吹歌曲！

出示第二句。請你讀一讀！

你吹的歌曲還不夠動聽。誰再能讀得再動聽一點？

讀得真好，真動聽！太棒了，就和小黃鸝的叫聲一樣動聽。男孩子一起讀一讀。

你們讓老師聽到了動聽的歌聲。

（4）我要請一個沒舉手的小朋友來說一說你最想干什么？

我想挖野菜喂小豬！

出示第三句。請你來讀一讀！

這只小豬肚皮不太圓，癟癟的。有點圓了。多圓啊！男孩子一起來讀一讀！

我要代表小豬謝謝我們班小朋友，喂得多好啊！（5）還有件事可有趣了，老師也很喜歡。聽老師讀！

老師讀得怎么樣？誰來跟老師PK一下？ 讀得真不錯！誰再來試試？ 喜歡喂貓咪的小朋友一起讀吧！小貓咪多開心啊！又有好吃的了！

（6）我們也很開心，就讓我們連起來讀一讀二三小節吧！

師生合作讀

3、學習第四小節

（1）請小朋友們發揮想象力想一想，鄉下孩子平時還可能做些什么呢？（2）那我們班的小朋友你們平時都玩些什么、做些什么呢？

你們看，我們的生活跟鄉下孩子不一樣，這是為什么呢？書上告訴了我們答案。誰來讀一讀？

我們生活在高樓大廈之中，而他們生活在廣闊的農村。讓我們一齊來讀一讀最后一節吧！

不管生活在鄉下還是生活在城里，我們每個小朋友都有自己的樂趣所在。

五、齊讀

現在請同學們再來讀一讀這首小詩，待會兒我們一起讀。

六、學習生字。

1、小朋友們讀得太棒了！真厲害！那大家是不是還記得剛剛老師教大家的生字呢？老師要考考大家。出示生字卡片，開火車認讀。

2、大家來看看“野”這個字，這個字里面藏著一個新的偏旁，觀察里字旁和里的差別。這個字怎么寫才好看？ 師范寫，生書空。

3、出示生字卡片“懷、壞” 找共同點，說字形結構。師范寫，生書空。

4、生寫習字冊。

第二篇：鄉下孩子教案

鄉下孩子（第二課時）

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導學生觀察，啟發他們想像，理解詩文內容。了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養學生熱愛農村，熱愛大自然的思想感情。

3、培養學生遷移運用的能力。教學重難點：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養學生的想象能力。課前準備：課件

教學過程：

一、復習導入

1、今天我們繼續學習第四課——（鄉下孩子）生齊讀課題

2、上節課我們學習了一些新的字詞，咱們再來認識一下它們：

歡唱的黃鸝

盛開的野菊

美麗的故事

動聽的歌曲

挖野菜

逮小魚

捉蝴蝶

編故事

將可以搭配的詞用線連起來。齊讀 二、學習第一小節

1、誰來讀一讀課文第一小節？

2、這一小節寫的是鄉下孩子以前，還是現在呢？從哪個字看出？

理解“曾”就是“曾經，過去”。

大家一起說一說：鄉下孩子曾是——??，曾是——??。

2、引導學生感受媽媽的愛

師：小朋友們還記得小時候在媽媽懷里的感覺嗎？回憶一下，媽媽抱著你在干什么？（媽媽在輕輕地唱歌，在讀兒歌，在逗我笑??）你在媽媽的懷里干什么？（跟媽媽學說話“爸爸、媽媽”，跟媽媽學說兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來??”，你在媽媽的引逗下“咯咯咯”地笑著，你“啞啞啞”揮舞著小手，踢蹬著小腳??）

師：躺在媽媽的懷里，感覺怎么樣？誰來讀一讀第一句？ 師：多歡樂的小黃鸝呀！還有誰想讀？女生一起讀一讀！

3、引導學生感受爸爸的愛

小黃鸝稍稍長大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸會背著鄉下孩子干什么呢？學生自由暢想。

師：對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊，美極了！板書“盛開的野菊”

誰來讀讀第二小句？

多漂亮的野菊啊！你也來試試！

4、小時候的鄉下孩子盡情享受著爸爸媽媽的疼愛，他們多幸福啊！讓我們再一起來感受一下

①小朋友，閉上眼睛（播放鋼琴曲《童年》），此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發生的事情，給媽媽唱學過的歌兒??（學生自由地感情朗讀第一小節）

②是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！趴在爸爸背上，爸爸帶來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，??（學生再次自由地感情朗讀第一小節）③和爸爸、媽媽在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊讀邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！讓我們伴著音樂再次感受鄉下孩子們的生活是多么幸福吧！拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節。（齊讀第一小節）

三、學習2、3小節

師：在爸爸媽媽的呵護下，鄉下孩子愉快地成長著。他們現在的生活是怎樣的呢？

1、請學生拿出筆，自由練讀課文2、3小節，畫一畫鄉下孩子平時做些什么？

2、說一說，相機板書：捉蝴蝶

含草葉

挖野菜

逮小魚

（1）捉蝴蝶

編故事

師：五彩繽紛的野花兒散發出陣陣清香，引來了一只只美麗的蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞，你們想捉哪一只？（生交流：我想捉??）怎么捉呢？（學生各支妙招。）

師：讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，呀！捉住了！小朋友們喜滋滋的，你看著蝴蝶在想什么？

師：哦！鄉下孩子也和大家一樣，看著蝴蝶，編織著美麗的故事呢！誰來把這句話美美地讀一讀。（課件展示：捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。）

師：鄉下孩子多有想像力啊！我們一起來讀一讀。

（2）含草葉

吹歌曲

師：鄉下孩子不僅會捉蝴蝶，還有一個絕招，看——出示圖片

一般我們聽的歌曲都是鋼琴呀、豎笛呀、古箏呀等等這些樂器演奏的，你能用草葉吹歌曲嗎？你覺得鄉下孩子怎么樣？

誰把這句話讀一讀？（課件展示：含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。）

（3）挖野菜

撐豬肚

師：在鄉下，連勞動都充滿樂趣呢！（指掛圖）瞧，鄉下孩子挖了滿滿一籃子野菜回家了，撐圓了——小豬的肚皮。

師：“撐圓了”說明什么？（看圖說說小豬的可愛樣：肚子撐得圓鼓鼓的；吃得都快走不動了；飽得不能再飽了??）

師：鄉下孩子把小豬養得肥肥的，你覺得鄉下孩子怎么樣？（真懂事、真勤勞）師：讓咱們一起在朗讀中感受一下勞動的樂趣吧！（生齊讀“挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。”

（4）逮小魚

樂貓咪

師：小豬喂飽了，可別忘了小貓呀！帶什么給貓咪呢？ 對，小貓最喜歡吃魚了。小貓看到鄉下孩子給它們逮回來的小魚，會怎么樣？ 對呀，可把它們樂壞了。

課件出示“逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。” 誰來讀一讀？

師：小貓的歡樂把我們小朋友都帶樂了，就讓我們一起再快快樂樂地讀一讀這句話吧！

4、指導有情趣地讀背2、3小節

師：（指板書）這些事兒多有趣啊！在這幾件事中你特別感興趣的是哪件事呢？能把那句詩加點動作表演出來嗎？

師：看來，大家都很喜歡鄉下孩子有趣的生活。咱們一起來演一演吧！師：看了小朋友們的表演讓我真真切切地感受到了鄉下孩子那有趣的生活，能記下來嗎？（出示填空，生練習背誦）

5、遷移訓練

師：你們知道嗎？鄉下孩子的生活可豐富多彩了！想想看，他們還會做些什么？

課件出示句式：⑷小朋友，除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??）

⑸采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？

出示：采一束野花，____________________。拾一把稻穗，____________________。割一籃青草，____________________。捉幾只螞蚱，____________________。

分四小組分別討論。

（2）交流：

采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）； 打扮自己的小辮（房間）編個漂亮的花環??

割一籃青草：喂飽了可愛的小羊；撐圓了白鵝的肚皮；養肥了漂亮的白兔?? 撒幾把稻谷：樂壞了驕傲的公雞；逗一逗饞嘴的母雞??

（3）小朋友們說得真棒，其實把這幾句連起來，就是一段詩了，誰能連起來說一說？

四、學習第4小節

（1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？

請讀讀最后一小節，用你的朗讀來告訴大家。

齊聲有感情朗讀第四小節。

（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。

（3）農村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。

誰再來讀第四小節。——男女生比賽讀。

四、再讀，背誦

1、鄉下美，鄉下的孩子更可愛，喜歡鄉下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊！

小朋友自己試著背背——指名背——齊背

師：鄉下孩子的生活真是太有趣了！（出示最后一小節）我們一起來讀一讀！

師：鄉下雖然不像城里有高樓大廈，有閃爍的霓虹燈，但那里有充足的陽光，有廣闊的天地。（生齊讀第四小節）

師：鄉下孩子在大自然的懷抱中無拘無束、幸福愉快地成長著。（生齊讀第四節）

五、課文小結

1.小朋友們，讀了這首詩，此時你最想干什么？

2、鄉下太令人向往了，節假日的時候，讓父母帶你們到鄉下走一走，看一看，了解一些鄉下趣事，下次我們來分享好嗎？

六、作業

指導完成《補充習題》

板書設計：

4、鄉下孩子

第三篇：鄉下孩子教案

鄉下孩子

【教材簡析】

本文是一首反映農村孩子童年生活的詩歌，共四個小節。第一小節寫鄉下孩子幼小時在爸媽懷抱里生活的情景。第二小節寫鄉下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景。第三小節寫挖野菜、逮小魚等勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。最后一小節贊嘆鄉下孩子在農村的廣闊天地里、在大自然里無拘無束成長的幸福。【教學目標】

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。其中綠線內的6個只識不寫，認識1個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、體驗、感受鄉下孩子的豐富多彩的童年生 活。

【教學重點難點】

重點：學會本課的生字詞。難點：理解課文內容。【教具準備】

生字卡片 【教學時數】

兩課時 【教學過程】

第一課時

一、板書課題，導入新課

1、先寫“孩子”提問：這篇課文是寫誰的？再寫“鄉下”告訴我們什么？

2、齊讀課題。

過渡：我們一起去看看鄉下孩子的生活。

二、初讀課文

1、學生自由輕聲讀課文，要求：（1）借助漢語拼音，讀準字音。

（2）把課文讀通，并分好自然段。

（3）在小組內把課文練習朗讀。

2、檢查自讀情況

（1）出示文中生字詞，指名朗讀，請學生當小老師帶領大家讀，齊讀

（2）交流：全詩共有幾個小節？怎么分的？認識小節不同于自然段。（3）指導讀通課文。

（4）自由朗讀第四自然段，指名讀正確，齊讀。

三、逐段讀文，隨文識字

1、指名逐段讀文，相機學習：媽、懷、唱、野、菊、曲、菜、皮、壞、嘴。第一小節，重點指導：唱、野（野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時，最后一橫變為提。）懷（懷：左窄右寬，下部齊平。）第二小節，重點指導：曲

強調筆順。

2、把生字放在句子中再讀讀。

4．教師范寫生字，學生描紅、仿寫、臨寫。5．反饋檢查。

四、課堂達標

1、讀一讀，抄一抄：

媽媽

懷里

歡唱

故事

野菜

2、有感情地齊讀課文。

五、課堂小結

這節課大家讀通了小詩歌，還學會了六個字，真不簡單！

六、板書設計

4、鄉下孩子

媽

唱

菊 曲 野 懷

七、作業設計

1、熟讀課文、背誦課文。

2、練習寫生字。

第二課時

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、體驗、感受鄉下孩子的豐富多彩的童年生活。【教學重點難點】

重點：學會本課的生字詞。難點：理解課文內容

一、復習

1、檢查詞語：野菜 肚皮 歡唱 嘴里

2、說曲的筆順，口頭組詞。

二、細讀品悟，隨文識字

1、指導看圖： 畫面上畫的是什么人？她穿著什么衣服？表情怎樣？

2、指導讀文

（1）“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”“曾是”是什么意思？黃鸝怎么會飛到媽媽的懷里呢？（2）出示“曾是爸爸背上盛開的野菊”，這句話告訴我們什么呀？（學生討論）

（3）小結：鄉下孩子那歡快的笑聲就像詩“歡唱的黃鸝”（活潑快樂），那幸福的笑臉就像詩“盛開的野菊”（漂亮可愛）。（用愉快的語氣讀第一自然段）

3、學習第二、三小節

（1）鄉下的孩子做什么游戲？指名讀第二小節

（2）引導學生觀察插圖，邊讀邊想像，進入鄉下孩子的生活情境，捉一只蝴蝶，編一個怎樣的故事？含著草葉，會吹什么小曲呢？ 你覺得他們的生活怎樣呢？（幸福快樂）（學生現小組交流，再回答）

（3）用朗讀把這種輕松愉快表現出來。

學習“菜、皮、壞、嘴”重點指導：壞（壞：左窄右寬，左高右低。），和懷進行比較識記；嘴（嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。）和唱進行比較識記。指導書寫，描紅臨寫

（4）觀察插圖，想象：如果你也是鄉下孩子，你還會干些什么呢？模仿課文語言，進行遷移的語言訓練。如：

拾一把稻穗，饞壞了驕傲的公雞。

割一籃青草，樂壞了漂亮的白鵝。

4、自主學習第四段，匯報學習結果。

三、課堂練習練習背誦

四、板書設計

鄉下孩子 活潑快樂 漂亮可愛 幸福快樂

七、作業設計

1、熟讀課文、背誦課文。

2、把你了解到的鄉下趣事講給大家聽。【課后反思】

第四篇：《鄉下孩子》教案（最終版）

《鄉下孩子》教學設計 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導學生觀察，啟發他們想像，理解詩文內容。了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養學生熱愛農村，熱愛大自然的思想感情。

3、培養學生遷移運用的能力 教學重難點：

重點：有感情朗讀課文并背誦。

難點：引導學生通過看圖理解課文內容，激發學生對農村生活的向往。教學過程：

一、談話導入：

同學們今天我給大家帶來了新朋友板書《鄉下孩子》你們想知道書上的孩子是怎樣度過自己的童年？他們有什么本領？

二、講讀課文

1、自讀課文，讀準生字生詞。

2、檢查自讀情況：出示生字指名讀（分小節、寫序號）

3、學習第一小節

（1）誰來讀一讀課文的第一小節？（指名讀）老師聽出來了，真是個可愛的孩子。（2）師提問生回答： 師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾使爸爸背上盛開的野菊”？（生答師板書：鄉下孩子）

師：這里說的是鄉下孩子小時候的事還是現在的事？從課文哪個字可以看出？（曾：這里是曾經，過去的意思）

（3）請大家自由讀讀第一小節，看哪個小朋友能最先完成這個填空： 鄉下孩子是_____，是_____。(4)細講句節：

導入：下面讓我們來看看鄉下孩子小時候是怎樣的？ 引導學生感受媽媽的愛。（師引導生回答）

曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。師：鄉下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么？鄉下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的？師：你們見過黃鸝嘛？想聽聽黃鸝的歌聲嘛？（課件顯示黃鸝圖片和叫聲）

鄉下孩子像黃鸝一樣_____，像野菊一樣_____。

4、學習第二小節

過渡：田野里開滿了五顏六色的鮮花，小草在微風中搖擺，鄉下孩子來到田野里……

(1)全班快速朗讀第2小節，用筆畫出鄉下孩子會玩什么游戲？有什么本領？

(2)請個別學生說一說

5、捉蝴蝶，捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）

6、含草葉，含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。（課件顯示）

7、挖野菜，挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）

8、逮小魚，逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）

9、指導學生朗讀并背誦第二小節。

三、課外拓展：鄉下的孩子除了捉蝴蝶、吹草葉、挖野菜、逮小魚以外，還能做什么？（課件出示讓學生做）

A割一把青菜，喂飽了山羊。B.端一盤骨頭，樂壞了小狗。C.抓一把米粒，撒給了小雞。D.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。

四、總結課文：

鄉下孩子生活真是豐富多彩呀，有趣！誰來說一說鄉下孩子為什么會有那么幸福快樂的生活呢？（齊讀課文最后一小節）

（解析“曠野”意思即空曠的原野，讓學生造句。

五、布置作業：

背誦課文，下節課抽查。

六、板書設計：

20、鄉下孩子

捉蝴蝶

幸福

含草葉

陽光下生

快樂

挖野菜 曠野里長

逮小魚

第五篇：鄉下孩子教案

鄉下孩子（第二課時）教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導學生觀察，啟發他們想像，理解詩文內容。了解鄉下孩子豐富多彩、幸 福愉快的生活，培養學生熱愛農村，熱愛大自然的思想感情。

3、培養學生遷移運用的能力。

教學重難點：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養學生的想象能力。課前準備：課件 教學過程：

一、復習導入

1、今天我們繼續學習第四課——（鄉下孩子）生齊讀課題

2、上節課我們學習了一些新的字詞，咱們再來認識一下它們：

盛開的故事挖小魚動聽的歌曲捉蝴蝶歡唱的黃鸝逮故事美麗的野菊編野菜 將可以搭配的詞用線連起來。齊讀

二、學習第一小節

1、誰來讀一讀課文第一小節？

2、這一小節寫的是鄉下孩子以前，還是現在呢？從哪個字看出？ 理解“曾”就是“曾經，過去”。

大家一起說一說：鄉下孩子曾是——??，曾是——??。

2、引導學生感受媽媽的愛 師： 小朋友們還記得小時候在媽媽懷里的感覺嗎？回憶一下，媽媽抱著你在干什么？（媽媽在輕輕地唱歌，在讀兒歌，在逗我笑??）你在媽媽的懷里干什么？

（跟媽媽學說話“爸爸、媽媽”，跟媽媽學說兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來??”，你在媽媽的引逗下“咯咯咯”地笑著，你“啞啞啞”揮舞著小手，踢蹬著小腳??）師：躺在媽媽的懷里，感覺怎么樣？誰來讀一讀第一句？ 師：多歡樂的小黃鸝呀！還有誰想讀？女生一起讀一讀！

3、引導學生感受爸爸的愛

小黃鸝稍稍長大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸會背著鄉下孩子干什么呢？學生自由暢想。師：

對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊，美極了！板書“盛開的野菊”誰來讀讀第二小句？多漂亮的野菊啊！你也來試試！

4、小時候的鄉下孩子盡情享受著爸爸媽媽的疼愛，他們多幸福啊！讓我們再一起來感受一下！

三、學習2、3小節

師：在爸爸媽媽的呵護下，鄉下孩子愉快地成長著。他們現在的生活是怎樣的呢？

1、請學生拿出筆，自由練讀課文 2、3小節，畫一畫鄉下孩子平時做些什么？

2、說一說，相機板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚（1）捉蝴蝶編故事

師：五彩繽紛的野花兒散發出陣陣清香，引來了一只只美麗的蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞，你們想捉哪一只？（生交流：我想捉??）怎么捉呢？（學生各支妙招。）師：讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，呀！捉住了！小朋友 們喜滋滋的，你看著蝴蝶在想什么？

師：哦！鄉下孩子也和大家一樣，看著蝴蝶，編織著美麗的故事呢！誰來把這句 話美美地讀一讀。（課件展示：捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。）師：鄉下孩子多有想像力啊！我們一起來讀一讀。（2）含草葉吹歌曲

師：鄉下孩子不僅會捉蝴蝶，還有一個絕招，看——出示圖片

一般我們聽的歌曲都是鋼琴呀、豎笛呀、古箏呀等等這些樂器演奏的，你能用 草葉吹歌曲嗎？你覺得鄉下孩子怎么樣？

誰把這句話讀一讀？（課件展示：含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。）（3）挖野菜撐豬肚

師：在鄉下，連勞動都充滿樂趣呢！

（指掛圖）瞧，鄉下孩子挖了滿滿一籃子野菜回家了，撐圓了——小豬的肚皮。師：“撐圓了”說明什么？（看圖說說小豬的可愛樣：肚子撐得圓鼓鼓的；吃得 都快走不動了；飽得不能再飽了??）

師：鄉下孩子把小豬養得肥肥的，你覺得鄉下孩子怎么樣？（真懂事、真勤勞）師：讓咱們一起在朗讀中感受一下勞動的樂趣吧！（生齊讀“挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。”）（4）逮小魚樂貓咪

師：小豬喂飽了，可別忘了小貓呀！帶什么給貓咪呢？

對，小貓最喜歡吃魚了。小貓看到鄉下孩子給它們逮回來的小魚，會怎么樣？ 對呀，可把它們樂壞了。

課件出示“逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。” 誰來讀一讀？

師：小貓的歡樂把我們小朋友都帶樂了，就讓我們一起再快快樂樂地讀一讀這句話吧！

4、指導有情趣地讀背2、3小節師：（指板書）這些事兒多有趣啊！在這幾件事中你特別感興趣的是哪件事呢？

能把那句詩加點動作表演出來嗎？

師：看來，大家都很喜歡鄉下孩子有趣的生活。咱們一起來演一演吧！師：看了小朋友們的表演讓我真真切切地感受到了鄉下孩子那有趣的生活，能記下來嗎？（出示填空，生練習背誦）

5、遷移訓練

師：你們知道嗎？鄉下孩子的生活可豐富多彩了！想想看,他們還會做些什么？ 課件出示句式： 割一把青草，喂飽了 端一盤骨頭，撒幾把稻谷，采一束野花，（1）分四小組分別討論。（2）交流：

采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）； 打扮自己的小辮（房間）編個漂亮的花環??

割一籃青草：喂飽了可愛的小羊；撐圓了白鵝的肚皮；養肥了漂亮的白兔?? 撒幾把稻谷：樂壞了驕傲的公雞；逗一逗饞嘴的母雞??

（3）小朋友們說得真棒，其實把這幾句連起來，就是一段詩了，誰能連起來說 一說？

四、學習第4小節

師：鄉下孩子的生活真是太有趣了！（出示最后一小節）我們一起來讀一讀！師：鄉下雖然不像城里有高樓大廈，有閃爍的霓虹燈，但那里有充足的陽光，有 廣闊的天地。（生齊讀第四小節）

師：鄉下孩子在大自然的懷抱中無拘無束、幸福愉快地成長著。（生齊讀第四 節）

五、課文小結

1、小朋友們，讀了這首詩，此時你最想干什么？

2、鄉下太令人向往了，節假日的時候，讓父母帶你們到鄉下走一走，看一看，了解一些鄉下趣事，下次我們來分享好嗎？

六、作業

指導完成《補充習題》 板書設計：

4、鄉下孩子 歡唱的黃鸝 盛開的野菊 捉蝴蝶 含草葉 挖野菜

逮小魚 幸福愉快

師：讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，呀！捉住