第一篇：“話說姓名”語文活動課設計-教學教案

徐華軍

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語文綜合性學習強調的是語文和兒童生活的溝通，強調的是語文和社會的聯系，更強調學生的自主學習、自主參與、自主調查研究。本活動的設計從高年級學生的語文實際出發，著眼于激發學生學習的自主性和積極性，通過一系列生活化的實踐活動，向學生提供自我表現的機會，在活動中提高學生的語文素養。活動目的：

１．通過采訪、交流等形式，培養學生的語文綜合表達能力、自主創造能力、想像能力及群體合作能力。

２．創設情境，分塊活動，人人參與，促進學生積累語言、運用語言的能力。

３．通過活動，增強學生尊敬長輩的意識，增進同學間的友誼，激發學生的愛國情感?；顒訙蕚洌?/p>

１．每位學生以小記者的身份，向父母采訪自己姓名的由來、意義及父母寄予的期望等，并將采訪所得寫成采訪稿?？凑l提問巧妙，獲得的信息多。同時注意言語禮貌，做個文明小記者。

２．每位學生準備１—３張賀卡。

３．學唱歌曲《我們有一個共同的名字——中國》。活動流程及設計意圖：

第一板塊

關于姓名的采訪 引言：克琴曾說：“父母給你姓名，自己打造品牌?！碑敵醺改笧榱私o我們取個有意義的名字，可謂煞費苦心。是啊，每個人的姓名中都包含了父母對我們的殷切期望。（教師用幽默或感人的語言向學生講述自己姓名的有關故事，激起學生活動的興趣。）主體活動：先在小組內交流采訪稿，而后集體交流。例：王添同學的采訪記錄

２００２年６月１１日，我就我的名字的有關問題采訪了我的母親胡波。子：媽媽，請問你們為什么要取“王添”作我的名字呢？

母：在生你之前，我們就想過許多名字，可是沒一個好聽的。后來，你外公在厚厚的《康熙字典》里找了個還算滿意的名字，其中我們印象最深的是“乇”字，它讀作ｚｈè，可是，由于很少有人讀得出它，并且可能還會誤以為“王毛”，那你豈不成了“黃毛小子”了？所以，這個字也不行。再后來，你出世了，但還沒有一個合適的名字。你第一次生病住院，登記時我們只好把“王乇”作為你的名字。后來，我們帶你去首都北京游玩，參觀了天安門城樓及天安門廣場，雄偉的建筑使你異常興奮，我們就給你取名“天王”了。再后來，又由于你多病，我們懷疑是你的名字太大了（因為倒過來成了“天王”），所以讓你的“天”變小，成了現在的“添”。

子：你們給我取這個名字有什么希望呢？ 母：我們是希望你“好好學習，天天向上”，為祖國“錦上添花”。子：哦！謝謝媽媽接受我的采訪。（設計意圖：《語文課程標準》在總目標中提出要“初步具備搜集和處理信息的能力”，還指出“初步學會文明地進行人際溝通和社會交往”，學會與他人交流學習成果。此板塊設計旨在通過課內外的實踐活動，達到上述目標。）第二板塊 根據對方姓名寫畢業贈言 引言：在小學里同學們共同學習、生活了６年，結下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的?，F在離畢業不遠了，大家有什么勉勵的話、祝愿的話要說嗎？

主體活動：根據對方姓名的特點寫畢業贈言，可以寫在賀卡上，注意書寫工整美觀，然后互贈賀卡。例： 文學駿：

愿你像一匹駿馬，在知識的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑、再奔跑，直至抵達勝利的終點。

同學

諸科璇 梅璐：

沒路？誰說沒路？書山有路勤為徑，只要你成為一只永不知疲倦的梅花鹿，你的前景將是一片光明璀璨。

朋友

姜鄒鑫 金航：

愿你是遠航者，在知識的海洋里乘風破浪，滿載著“金子”凱旋而歸。

同學

張少杰

（設計意圖：通過創設情境，引導學生自覺、自主地投入活動，在活動中落實“以學生為主體”的教學理念，并通過互贈賀卡，活躍課堂氣氛，有效地培養學生的交際能力，增進同學間的友誼。）

第三板塊

齊唱愛國歌

引言：你走來，我走來，大家走到一起來。雖然我們各自擁有不同的姓名，但我們擁有一個共同的名字——中國，我們都是中華民族的炎黃子孫。最后讓我們高歌一曲《我們有一個共同的名字——中國》，用歌聲祝愿祖國的明天更美好。

主體活動：多媒體放錄像，齊唱歌曲，在歌聲中宣布活動結束。

（設計意圖：發揮語文活動的熏陶感染作用，使學生潛移默化地受到愛國主義的教育，從而提高學生的人文素養。）

第二篇：語文活動課教學設計

活動目標

1． 通過活動，幫助學生認識花卉品種，了解花卉知識，賞析花卉詩詞，提高學生的語文綜合能力。

2． 創設情境，引導學生學會欣賞，學會發現，學會感悟生活中的美，陶冶學生的情操。

3． 培養學生搜集、積累和初步運用、創造信息的能力，培養合作和競爭意識。

活動準備

1． 收集有關描寫花的詩詞，花卉傳說，花的品種介紹，各國國花，花的知識。

2． 收集花的各種圖片、歌曲、照片、音像等資料。

3． 拍攝各種花展的資料，錄象。

活動過程

一、故事激趣

同學們，花是大自然贈予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。人們愛花賞花，借花抒情。唐代女主武則天曾借酒催花，以致花王牡丹被貶洛陽。

（師講述故事）今天我們就暢游百花園，徜徉花海間。

二、花林漫步

（１）（現在，讓我們結伴而行，去詩叢中尋芳探香。要求：以小隊為比賽單位，每小隊商量一下，起一個與花有關，帶有詩意的隊名。如空谷幽蘭隊，國色天香隊。

各小隊介紹自己的隊名，教師板書各隊的名稱。）

詩叢尋芳：（課件出示，教師請一位同學介紹比賽規則：讀詩句，添花名，答對者得一朵小花）

借問（）（）何處落

風吹（）（）滿店香

（）（）落盡子規啼

千樹萬樹（）（）開

牧童遙指（）（）村

偶向（）（）深處行

映日（）（）別樣紅

（）（）依舊笑春風

名花詩詞：（課件出示，指生讀規則：根據花名被詩詞，一首得一朵小花，花多為勝。）

桃花

菊花

梅花

荷花

桂花

（２）每一朵花都代表著浪漫，也有著或美麗或凄婉的傳說。讓我們進入傳說長廊，去品味動人的故事吧。

傳說長廊：（課件出示，請同學們任選一種花，講述它的故事。以流利，流暢，動聽為勝）

學生講故事，互評。

第三篇：語文活動課教學設計

語文活動課教學設計

安徽省靈璧縣朱集鄉湖光學校

解浩

課題：評選最佳編輯 課型：活動課 教學要求：

1、通過互動交流，學會評選《優秀作文選》，進而評出“最佳編輯”，從而進行口語交際訓練。

2、通過評選“最佳編輯”這一活動，促進學生的課外閱讀，使學生養成平時選編《優秀作文選》的習慣。

3、培養學生審美和鑒賞能力。教學準備：

1、課前每一位學生準備一本自己選編的《優秀作文選》。

2、寫有活動要求的課件。重難點：

1、通過展示各自選編的《優秀作文選》，評出“最佳編輯”。

2、評價、鑒賞《優秀作文選》。

3、談談自己選編《優秀作文選》的體會和收獲。教學時間安排：

一課時 教學流程：

一、談話導入，板書活動內容。

同學們，學期初我布置了一項長期作業，要求大家利用雙休日或課余時間自辦手抄報，選編《優秀作文選》，你們做了沒有？做得怎么樣？不要吹牛，今天我們就來看一看，比一比，看誰編輯的《優秀作文選》最好，最漂亮，評出“最佳編輯”（板書：評選最佳編輯）。這次活動，我們共設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。至于評委嗎，就是在座的每一位同學。大家樂意不樂意？既然樂意，我們每一個人都要做一個公正的“法官”，根據自己的審美觀點、知識水平、欣賞能力和已有的經驗，暢所欲言，公平、公正地評選出你認為最好的《優秀作文選》和“最佳編輯”?，F在，我們就來先看看這次活動的要求。

二、展示欣賞，互動交流，評選出“最佳編輯”。

1、媒體出示活動要求：

⑴、八人小組互換、展示《優秀作文選》，互相觀摩、欣賞、評議每本《優秀作文選》的特點、長處，選出你組公認的最佳《優秀作文選》，確定“最佳編輯”。

⑵、小組匯報“最佳編輯”名單，并說說為什么選他。

⑶、展示、欣賞、評選各小組推薦的《優秀作文選》，最后決出等次。⑷、發獎。

⑸、交流這次活動的收獲和體會。

⑹、說說如何把編選《優秀作文選》的活動堅持下去，養成習慣。

2、指名讀要求。

3、圍繞要求開展活動。

⑴、八人小組，選出組長負責，交換、展示各自選編的《優秀作文選》。⑵、小組內欣賞、交流，形成共識，評出組內最佳《優秀作文選》和“最佳編輯”。

⑶、每位組長匯報評選結果，并說說為什么評選他，其他同學可以補充，教師在黑板上記錄。

⑷、展示、欣賞、評選各小組推薦的《優秀作文選》，最后決出等次。⑸、發獎。

⑹、說說你從這次活動中得到了哪些收獲和體會以及以后如何堅持下去，養成習慣。

三、教師總結。

四、布置作業。

1、將“最佳編輯”的評選活動情況向你們的家長匯報一下。

2、繼續選編《優秀作文選》，養成良好的習慣。

第四篇：活動課話說《清明上河圖》示范教案

活動目標 知識目標

通過對《清明上河圖》的欣賞、配文，拓寬學生對國畫發展史的知識層面，從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫，發展到宋元時期風俗畫的出現并日益增多?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，陽春白雪的高雅藝術與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么？通過活動，將會回答這個問題。能力目標

通過對《清明上河圖》配文字說明的活動，在圖與文的轉換過程中，加深對宋代社會情況的了解，培養學生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力，提高對歷史繪畫作品的欣賞水平，發展同學們的形象思維能力，豐富同學們的歷史想象能力，展示同學們的文字表達能力和活躍的內心世界。德育目標

通過對《清明上河圖》的欣賞及對相關知識的掌握了解，培養學生對民族文化的熱愛之情，增強學生的民族自豪感。活動準備

1.盡量尋找《清明上河圖》的摹本一幅。2.在教師指導下，分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息，選定準備配文的畫面，研究配文的形式，進行組內分工。活動要求

1.在配文的創作中，要把自己融入歷史，假設自己生活在北宋，體驗當時人觀當時景，當時人記當時事的感覺。

2.文字體例不限，可以是解說詞、小故事、書信、人物對話等，要有合理的想象、獨到的創意，活化的歷史陳跡，要能說明一個歷史問題，反映一種歷史現象，但一定要注意：不能脫離“北宋”這一歷史時期。活動步驟 教師：

五代的繪畫，在唐代燦爛輝煌的基礎上，繼續蓬勃發展，達到了新的水平。兩宋時期，中國繪畫又出現了新的高峰。兩宋的繪畫同五代一樣，山水畫，花鳥畫空前興旺，發展成格調高雅、神韻超然的文人畫。宋代的人物畫，總的說不如山水、花鳥畫影響大。不過，也有了新的發展，宋代的人物畫重視反映現實生活和以古鑒今。具體的表現是，現實生活氣息濃郁的風俗畫有突出的成就。

宋代風俗畫里舉世周知的杰作，是北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》。掛出《清明上河圖》摹本。

這幅畫長達5米多，畫卷從東京城東水門外七里處的城郊畫起，經過熱鬧的市區，一直畫到西水門外的皇家花園金明池。《清明上河圖》里共畫了各類人物810多個，牲畜90多頭，樹木170多棵。當年開封的繁華，汴河運輸的忙碌，宋代房舍建筑的特征，各階層的服飾，藝人的精彩表演，南方的船只，北方的各種車輛，西北的駱駝商隊，各色店鋪和酒樓、瓦肆等，都勾畫得惟妙惟肖。有人說看了這幅畫卷，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳?！薄肚迕魃虾訄D》的內容之豐富，描繪之真實，繪畫技術之高超，是當時絕無僅有的?！肚迕魃虾訄D》為我們展現了宋代開封城生動的歷史畫面。今天的開封宋都一條街，香港九龍的“宋城”，都是根據《清明上河圖》建筑的，《清明上河圖》是中國繪畫歷史上不朽的杰作。

好了，接下來就讓我們隨著同學們的表演，一起去感受當年汴京的繁華與喧鬧。第一部分：市郊村野 投影：

旁白：

這是一個初春的早晨，太陽還懶洋洋地睡在云層里，薄霧藹藹，籠罩著荒僻的小村，遠遠望去，霧的輕紗里，幾枝干枯的樹丫隱隱約約。

河水剛剛解凍，淙淙的流著，清風習習，鳥語絮碎。農舍里忽然傳來幾聲犬吠，打破了這種細致的寧靜，你聽，官道上的馬蹄聲?? 學生表演： 小三：五爺，走了好幾天了，離你們汴京到底還有多遠，日夜兼程的，我這馬兒可受不了了。五爺：到了到了，就你麻煩。（不耐煩的）

小三：不是的，小的這不是想看看汴京嗎？您總是把這里說的天上沒有地下無的，想看看，想看嘛！最主要的是小的肚子餓了。旁白：

說到“汴京”，五爺的眼一下子就亮了。

五爺：那當然，全天下就一個汴京，能不亮嗎？哎！汴京，我離開也有十來個年頭兒了，不知變了沒有。我呀，打小就在這兒長大，這里的一山一水，一草一木都是熟悉的。這個家哪，在時不覺得怎樣，離開了，走遠了，你才會明白它的親切??呀！虹橋！投影：

旁白：

隨著五爺一聲“虹橋”，驚得隨從也立即拉開了簾子：一架寬大的木橋飛架兩岸，宛如雨后的彩虹。虹橋結構奇特，以木條架空而成，中間沒有一根梁柱，所以稱之為“虹橋”。

這兒是開封城東郊的繁華中心，汴河里到處都是大大小小的船只，有的停泊著，船夫緊張地搬運貨物、糧食，或是在船頭燒火做飯；有的正在吃力地搖櫓行駛，路上拉纖的人緊張地呼號著。船上船邊，橋頭橋下，人擠人，肩挨肩，一片繁忙的景象。小三：五爺，這兒可真繁華！

五爺：這條河，叫汴河，它的前身是隋朝的通濟渠，開封所需的米糧、貨物、珍寶，都要從這兒運入。大宋剛剛建立時，汴河時常泛濫，政府令百姓在河兩岸栽種榆柳，以鞏固堤防，你看就是現在的這些柳樹。太宗時，汴河決堤，太宗皇帝親去查看，臣下勸他不要去，他說：“東京養甲兵數十萬，居人百萬家，天下轉漕仰給，在此一渠，朕安得不顧?！彼?，這條汴河是非常重要的。旁白：

從虹橋經橋畔酒樓，主仆二人離開汴河兩岸，向城內走去。兩邊的店鋪密密麻麻，街上行人穿梭，叫賣聲不絕于耳。投影：

第二組同學表演

甲：哎！絲綢，上好的絲綢，快來看來，快來瞧，正宗的蘇州絲綢，嘖嘖，您瞧瞧，這質量，這光澤！哎絲綢，賣絲綢！

乙：賣米！剛脫殼的米，爺，您看看這米，這叫占城稻，是從占城過來的，顆顆飽滿粒粒香，包你吃上一頓就忘不了了。丙：這米確實不錯，怎么賣呢？

乙：爺，一看您就是有眼光的人，這米呀，八個銅子一斗，您要多少？ 丙：給我二斗，喏，錢，您收好！乙：爺，您這是啥意思？ 丙：錢呀。

乙：爺，您可真逗，這是錢嗎？您別小看我這賣米的，開這店也不是開了一天半天，南來北往的人我見多了，您想找茬是不是？ 丙：這、這是錢！確實是錢。

乙：啊，爺，鬧半天您是想用這紙錢買我的真東西呀！得得，我也不和您計較了，您把這米放下，您走您的道兒，這紙錢哪，您該往那兒燒就燒那兒去，我這兒可不是閻羅店。丙：你這人怎么說話呢？這不是燒的紙錢，這叫“交子”，我們四川人就用這東西當銀子，方便！

乙：哈哈！原來是這樣，爺，您別見怪，可這“交子”我還是沒地兒使，您還是給我銅子吧，這“交子”您就帶回四川去吧！哎，爺！您走好。旁白：

主仆二人一路走一路看，轉眼就到了晌午，本已空空的肚子，經過一上午的東轉西轉，已經叫上老半天了。

小三：五爺，咱吃點東西吧！小的實在走不動了。五爺：吃，哦，好！咱這就去，汴京的小吃堪稱一絕！小二：客官，您想要點什么？ 五爺：你們店有些什么菜？

小二：客官，您聽好了，本店有菱白蝦仁，荷葉冬筍，櫻桃火腿，龍井菜葉雞，油燜大蝦，梅花糟鴨??

五爺：得，有沒有東坡肘子肉？ 小二：您說哪兒話了，東坡肘子肉還能沒有，您就吃好了，本店的廚爺比東坡居士做的都好。??

小三：五爺，我現在恨不得自己有分身術，把這個汴京看個夠，看個透。

五爺：還多著呢，有勾欄、瓦肆，那里面什么都有，要來賣藝的，說評書的，唱小曲的，你就慢慢瞧吧！教師總結?? 學生選舉

選出“你認為表演最到位的一位同學，并說出你的理由”?；顒友由?/p>

1.從遼宋夏金元社會風俗畫中，任選一幅，配寫一段富有歷史感的、饒有趣味的文字。2.為宋代風俗畫《村童鬧學圖》配寫一個具體情節的小故事。

第五篇：語文活動課教學設計

語文活動課教學設計

漫游古詩王國 沙縣翠綠小學 曹長坤

一、活動目標

通過古詩競猜、游戲等活動，提高學生言語表達能力，陶冶情操。

二、活動準備

1.平時，讓學生背誦1－2首古詩，作為此次活動的積累。

2.將全班同學分成4個小隊。

3.準備活動用的若干資料。

三、活動過程

（一）.配樂，按學號背古詩，引出課題。

（二）.游戲：過關斬將奪冠軍。

規則：把你認為正確的答題寫在題板上，看誰過的關最多，優秀者將頒發“未來小詩人”獎章。1.過關斬將奪冠軍。

（1）王維和孟浩然以（）詩著稱。a、山水田園；b、邊塞詩；c、馬詩；d、戰爭詩

（2）初唐四杰指（）。a、楊炯、盧照鄰、駱賓王、王勃；b、李白、王維、岑參、李賀；c、王昌齡、駱賓王、王勃、李白；d、杜甫、楊炯、杜牧、駱賓王

（3）詩壇上被稱為“小李杜”的是（）。a、杜牧、李白；b、李商隱、杜甫；c、李賀、杜甫；d、李商隱、杜牧

（4）黃鶴樓在（）。a、武漢；b、南京；c、蘇州；d、洛陽

（5）被譽為“詩圣”的是（）。a、杜甫；b、白居易；c、范仲淹；d、王安石

（6）（）是著名的邊塞詩人。a、高適、杜甫；b、岑參、高適；c、杜牧、李白；d、岑參、王維

（7）“朱門酒肉臭，路有凍死骨”是（）的詩句。a、孟浩然；b、杜牧；c、杜甫；d、李白

（三）.搶答：接詩句，說作者。

規則：老師說上半句，同學們接下半句；老師說詩句，同學們說作者。宣布“開始”再搶答。

（1）接詩句。

a、欲把西湖比西子，（）。

b、等閑識得東風面，（）。

c、但使龍城飛將在，（）。

d、野曠天低樹，（）。

e、生當作人杰，（）。

f、夕陽無限好，（）。

g、隨風潛入夜，（）。

（2）說作者。

a、題臨安?。ǎ?/p>

b、滁州西澗（）

c、望廬山瀑布（）

d、楓橋夜泊（）

e、江南春（）

f、詠柳（）

g、十七日觀潮（）

h、小池（）

（四）.打擂臺背古詩。

規則：以小隊為單位，由小隊長上臺抽簽背誦指定的詩歌，背得最多的小隊為最佳小隊。

題目：（1）描寫祖國山河的古詩；（2）描寫自然風光的古詩；（3）反映思鄉的古詩；（4）反映友情的古詩。

（五）.游戲：古詩大轉盤。

規則：轉盤上有兩句詩，指針指向哪個字，就說出帶有這個字的詩句來，看誰說得多。（轉盤上的詩句：欲窮千里目，更上一層樓。）

7.總結，發獎。

資料附錄

1.過關斬將奪冠軍。

（1）王維和孟浩然以（）詩著稱。a、山水田園；b、邊塞詩；c、馬詩；d、戰爭詩

（2）初唐四杰指（）。a、楊炯、盧照鄰、駱賓王、王勃；b、李白、王維、岑參、李賀；c、王昌齡、駱賓王、王勃、李白；d、杜甫、楊炯、杜牧、駱賓王

（3）詩壇上被稱為“小李杜”的是（）。a、杜牧、李白；b、李商隱、杜甫；c、李賀、杜甫；d、李商隱、杜牧

（4）黃鶴樓在（）。a、武漢；b、南京；c、蘇州；d、洛陽

（5）被譽為“詩圣”的是（）。a、杜甫；b、白居易；c、范仲淹；d、王安石

（6）（）是著名的邊塞詩人。a、高適、杜甫；b、岑參、高適；c、杜牧、李白；d、岑參、王維

（7）“朱門酒肉臭，路有凍死骨”是（）的詩句。a、孟浩然；b、杜牧；c、杜甫；d、李白

2.搶答：接詩句，說作者。

（1）接詩句。

a、欲把西湖比西子，（）。

b、等閑識得東風面，（）。

c、但使龍城飛將在，（）。

d、野曠天低樹，（）。

e、生當作人杰，（）。

f、夕陽無限好，（）。

g、隨風潛入夜，（）。

（2）說作者。

a、題臨安邸（）

b、滁州西澗（）

c、望廬山瀑布（）

d、楓橋夜泊（）

e、江南春（）

f、詠柳（）

g、十七日觀潮（）

h、小池（）

答案

1.（1）a（2）a（3）d（4）a（5）a（6）b（7）c

2.（1）a、淡妝濃抹總相宜；b、萬紫千紅總是春；c、不教胡馬度陰山；d、江清月近人；e、死亦為鬼雄；f、只是近黃昏；g、潤物細無聲。

（2）a、林升；b、韋應物；c、李白；d、張繼；e、杜牧；f、賀知章；g、陳師通；h、楊萬里。

思鄉古詩 泊船瓜州 王安石

京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

⑺雜詩（王維）

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？

王 維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一

靜夜思 李 白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

泊船瓜州

王安石

京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

張 籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封?；剜l偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

九月九日憶山東兄弟 描寫祖國山河的古詩

絕句 杜甫 唐

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

望洞庭 唐 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

望天門山 唐 李白

天門中斷楚江開。碧水東流至此回。

兩岸青山相對出。孤帆一片日邊來。

望廬山瀑布 李白 唐

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

自然風光的古詩

詠 柳 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕 句 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

小 池 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

友情詩

《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。、《送孟浩然之廣陵》【唐】李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。、《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺、《別董大》【唐】岑參

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。