第一篇：《話說(shuō)長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《話說(shuō)長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)，3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來(lái)由。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：自讀感悟，想象情境

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同學(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長(zhǎng)江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國(guó)紀(jì)錄片的高峰。長(zhǎng)江和長(zhǎng)江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個(gè)人都可和著《長(zhǎng)江之歌》，循著《話說(shuō)長(zhǎng)江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說(shuō)長(zhǎng)江》的解說(shuō)詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說(shuō)”兩個(gè)字提示我們?cè)诶首x的時(shí)候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對(duì)重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個(gè)詞語(yǔ)雖然不好讀，但對(duì)于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來(lái)看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)勾畫下來(lái)，在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語(yǔ)。

4、學(xué)生交流重要詞語(yǔ)，老師在黑板上相機(jī)添加詞語(yǔ)，調(diào)整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴——渝州——恭州——————重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時(shí)注意以上詞語(yǔ)。

6、不看課本，對(duì)照板書說(shuō)說(shuō)重慶的歷史和名稱由來(lái)。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點(diǎn)。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：

A、稱做“山城”

（1）勢(shì)不高，但相對(duì)高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說(shuō)明的方法，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。）

這在我國(guó)以至于世界都是不多見的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。

結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無(wú)愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點(diǎn)

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（2）臺(tái)階特多

讀比喻句，說(shuō)說(shuō)句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂(lè)”各是比喻什么，你能體會(huì)到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說(shuō)話間就到。

b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時(shí)

一、過(guò)渡導(dǎo)入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無(wú)盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。

二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。

1、默讀課文8——13自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“霧城”有了哪些了解？

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會(huì)比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術(shù)氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時(shí)間在霧中來(lái)，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來(lái)，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來(lái)。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對(duì)重慶的影響

（1）交通不便，造成危險(xiǎn)；

（2）適合柑橘生長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬(wàn)家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無(wú)限

動(dòng)感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢(mèng)如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段，注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。

四、總結(jié)全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來(lái)，再介紹“山城”一稱的來(lái)歷，你認(rèn)為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課外觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：

5、話說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選）

山 城

重慶

霧 城

夜景美

第二篇：《話說(shuō)長(zhǎng)江(節(jié)選)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《話說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選）》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一 復(fù)述過(guò)渡

上一節(jié)課，我們不僅了解了全文主要內(nèi)容，還解讀了1至7自然段，了解到重慶名字的來(lái)由、地形特點(diǎn)和“山城”的特點(diǎn)及其說(shuō)明方法。我們通過(guò)多讀和抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子理解的方法，讀懂了山城的特點(diǎn)，了解到說(shuō)明方法。這一節(jié)課，我們?cè)龠\(yùn)用這種讀書方法，來(lái)了解“霧城”的特點(diǎn)及其說(shuō)明方法。

二 自主學(xué)習(xí)

過(guò)渡啟發(fā)語(yǔ)：書是自己讀懂的，我們要通過(guò)自己認(rèn)真讀書把書讀進(jìn)去，了解霧城的特點(diǎn)及其說(shuō)明方法。讀中還要把優(yōu)美的語(yǔ)言變成畫面，入情入境地體會(huì)，從中感受到山城的霧也很美，體會(huì)作者的思想感情。下面，請(qǐng)大家自由朗讀8到13自然段，把能夠表現(xiàn)霧的特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句畫上橫線，想想霧有怎樣的特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生自由朗讀8--13自然段。學(xué)生默讀8--13自然段，讀、畫、思結(jié)合。3 同桌討論，交流讀書心得。

三 全班交流，理解“霧城”特點(diǎn)及其說(shuō)明方法。1 解讀第8自然段。（1）齊讀第8自然段。

（2）提問(wèn)：這個(gè)自然段揭示了重慶的什么特點(diǎn)？（是一座霧很多的城市）“雅稱”是什么意思？（美好的稱呼）解讀第9自然段。

（1）提問(wèn)：作者為什么認(rèn)為“霧城”是個(gè)“雅稱”呢？它“雅”在哪里？（因?yàn)樽髡呒?xì)致地對(duì)霧進(jìn)行了描寫，寫出了霧城具有朦朧的美：重點(diǎn)詞“撲朔迷離”—霧中的城市看不清真面目，很難辨別清楚是什么事物，給人一種神秘感覺(jué)，給人以想象空間；重點(diǎn)句：霧像輕紗使人們的生活......藝術(shù)氛圍。---比喻句寫出了煙霧彌漫如輕紗的自然環(huán)境，人們?cè)谶@種自然環(huán)境里干什么都顯得神秘浪

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漫，令人遐想聯(lián)翩，富有舞臺(tái)藝術(shù)的味道，非常文雅、優(yōu)雅）請(qǐng)用優(yōu)雅的朗讀讀出你的理解。

（2）你從第9自然段里體會(huì)出“霧城”有什么特點(diǎn)，從哪些語(yǔ)言體會(huì)出來(lái)的？作者運(yùn)用什么說(shuō)明方法表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)？（霧很薄--輕紗、輕輕的薄霧；作者在細(xì)致描寫特點(diǎn)中，運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法，表達(dá)出對(duì)“霧城”喜愛之情。）（板書：霧薄）

（3）感情朗讀訓(xùn)練。指讀、齊讀,讀出美的感受。3 解讀第十自然段。

（1）你在自學(xué)中認(rèn)識(shí)到“霧城”的“霧”還有什么特點(diǎn)？從哪里讀出來(lái)的？作者運(yùn)用了怎樣的方法說(shuō)明特點(diǎn)？

（霧多：有霧的時(shí)間長(zhǎng)---一年到頭、平均每?jī)商煲淮戊F；在霧中生活---霧中來(lái)，霧中去）（板書：霧多）作者用列數(shù)據(jù)（一年、兩天、一次）說(shuō)明霧多。

（2）指導(dǎo)朗讀：要把表示時(shí)間的詞語(yǔ)重音慢讀 齊讀9、10自然段后小結(jié)過(guò)渡：課文第九、十兩個(gè)自然段，運(yùn)用打比方、擬人、列數(shù)據(jù)和細(xì)致描寫的方法，說(shuō)明了“霧城”的霧具有霧薄、霧多的特點(diǎn)。那么，“霧城”的“霧”的特點(diǎn)是什么原因形成的呢？ 解讀11、12自然段。

（1）齊讀11自然段后齊答：“三面是水，空氣濕度很大”（板書原因）（2）作者怎樣具體敘述這個(gè)原因的呢？（指一名學(xué)生以讀代答）6 我們也無(wú)數(shù)次遇見霧，你喜歡霧嗎？為什么？課文的作者與你的看法相同嗎？從哪里看出？

（不便、危險(xiǎn)；舒適環(huán)境）歸納小結(jié)提問(wèn)：你們通過(guò)解讀8至13自然段，知道了什么？

A、（知道了“霧城”的“霧”很美，這種美是朦朦朧朧的，體現(xiàn)出朦朧的美！知道了“霧城”的“霧”具有輕而薄的特點(diǎn)；“霧”很多，人們差不多一年四季都在霧中生活。知道了“霧”形成的原因是“重慶三面是水，空氣濕度很大”）

B.、（知道了作者為了表達(dá)清楚霧的特點(diǎn)，采用了細(xì)致描寫和打比方、列數(shù)據(jù)、擬人等說(shuō)明方法。這些說(shuō)明事物的方法，希望同學(xué)們學(xué)以致用，運(yùn)用到自己的作文中去。）

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過(guò)渡語(yǔ)：前面寫的多數(shù)是重慶白天的景物，到了夜晚，重慶又是怎樣一番別致的景色呢？它又有什么特點(diǎn)呢？我們讀讀14、15、16自然段，邊讀邊把語(yǔ)句變?yōu)楫嬅妫眯娜バ蕾p重慶的夜景吧。

四 解讀14、15、16自然段 學(xué)生自由朗讀14、15、16自然段，邊讀邊想。2 提問(wèn)討論：

（1）作者寫夜景，主要抓住什么來(lái)描寫夜景的特點(diǎn)？（主要描寫了重慶的燈火）

（2）燈火有哪些特點(diǎn)，你從哪里讀出來(lái)的？（燈火很多：萬(wàn)家燈火、一盞一點(diǎn)、盞盞點(diǎn)點(diǎn)）“燈火在移動(dòng)”指的什么？（輪船上的燈火）“......到底是......還是......”是個(gè)什么句子？起什么作用？（是表示選擇關(guān)系的句子，讀了這個(gè)句子，就使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想，燈星難辨，更加突出了夜色里燈火之多，火樹銀花，星光燦爛，美麗無(wú)比！讓我們運(yùn)用欣賞的語(yǔ)氣，有感情地朗讀一次14、15自然段吧！）

（3）齊讀16自然段，引導(dǎo)語(yǔ)：霧都重慶山水相連，地理環(huán)境特殊，且常年煙霧迷蒙，她體現(xiàn)出一種自然的美、朦朧的美；重慶的夜晚，無(wú)數(shù)燈火更是令人遐想聯(lián)翩，富有詩(shī)情畫意。作者面對(duì)這樣壯麗河山，在結(jié)尾段連用了兩個(gè)“這是”，①提問(wèn)：聯(lián)系前文想想：“這是自由詩(shī)”指的什么？（薄霧富有詩(shī)情畫意、燈火更富詩(shī)情畫意，體現(xiàn)出江城重慶是個(gè)如詩(shī)如畫的美麗的自由的古城！）“這是交響樂(lè)”指的什么？（重慶的臺(tái)階似琴鍵，世世代代的重慶市民腳踏琴鍵，演奏著生活的交響樂(lè)，具有音樂(lè)之美！）②聯(lián)系兩個(gè)“這是”想想，結(jié)束句“這就是山城、霧城——重慶之夜......”是什么意思？結(jié)尾段表達(dá)出作者怎樣的思想感情？（意思是說(shuō)：重慶體現(xiàn)出一種自由的美、音樂(lè)的美！作者直接抒情，表達(dá)出贊美、喜愛重慶的思想感情。）③這三個(gè)自然段中，作者用了兩次省略號(hào)，一次破折號(hào)，他們各表示什么意思？（第一個(gè)省略號(hào)表示遐想很多很多；第二個(gè)省略號(hào)表示仍然令人遐想聯(lián)翩，給人“言已盡而意無(wú)窮”的感覺(jué)。破折號(hào)用在這里，意思是強(qiáng)調(diào)了燈光燦爛的重慶之夜是山城、霧城之夜，不是其他地方的夜晚。）④讓我們滿懷著對(duì)重慶贊美、喜愛之情，運(yùn)用抒情的語(yǔ)氣，有感情地齊讀最后段吧！

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五 回歸整體，總結(jié)全文。1 瀏覽全文，想想后歸納出：

（1）課文向我們介紹了重慶的什么？表達(dá)出作者怎樣的思想感情？（2）作者采用了怎樣的表達(dá)順序安排材料？作者為什么不先寫“霧城”，再介紹“山城”？

（3）作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹重慶的特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。2 課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文的能力：

（1）課文向我們介紹了重慶的（歷史文化、地理知識(shí)、自然資源）等特點(diǎn)，展現(xiàn)出重慶獨(dú)特的（自然風(fēng)光），表達(dá)了作者（贊美、熱愛）祖國(guó)壯麗山河的思想感情。（適時(shí)滲透思想教育：我們祖國(guó)，像重慶這樣美麗的城市何止一個(gè)，可以說(shuō)數(shù)以萬(wàn)計(jì)！我們的祖國(guó)處處壯麗無(wú)比，我們?cè)跄懿桓械津湴磷院滥兀浚。?/p>

（2）作者是按照（事物的特點(diǎn)）來(lái)安排表達(dá)順序的，先寫（山城）的特點(diǎn)，再寫（霧城）的特點(diǎn)，后寫（江城）的特點(diǎn)。（因?yàn)殪F是因?yàn)樯蕉a(chǎn)生的，四周是山，形成盆地，城居盆中；山下有江，重慶三面是水，水多產(chǎn)生了霧。有“山城”才有“霧城”。所以，先寫“山城”更合情理。）

（3）為了突出事物的特點(diǎn)，作者采用了（列數(shù)據(jù)）、（打比方）、（作比較）、（擬人）和（描寫）（議論）等說(shuō)明方法。檢查交流。（指一個(gè)學(xué)生在小黑板上做練習(xí)。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。）總結(jié)教學(xué)。（略）

六 課外作業(yè)

運(yùn)用學(xué)習(xí)到的說(shuō)明方法寫一兩段話，介紹自己的家鄉(xiāng)，要寫出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

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第三篇：習(xí)題：《話說(shuō)長(zhǎng)江》

武漢教育云資源中心

鄂教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元 第5課 《話說(shuō)長(zhǎng)江》習(xí)題

洪山區(qū)街道口小學(xué) 王靜

一、書法展示臺(tái)。

二、選出加點(diǎn)字的正確讀音。

三、書法展示。(抄寫下面的詞語(yǔ))祖祖輩輩 彎彎曲曲 星星點(diǎn)點(diǎn) 蓬蓬勃勃 層層疊疊

你還能寫幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

四、指出下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

1.重慶還有“霧城”的雅稱呢!(引號(hào)的作用)()2.這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)，這就是山城、霧城——重慶的夜??(破折號(hào)的作用)（）

3.這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星?一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn)??(省略號(hào)的作用)（）

五、按要求寫句子。

1.重慶并不高。人們稱重慶山城。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)

2.人們把重慶稱為山城。(改為“被”字句)3.重慶是長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口。(縮句)

武漢教育云資源中心

參考答案：

一、首府 延長(zhǎng) 閃爍 促使 好像

二、略

三、略

四、特定稱謂 解釋說(shuō)明 語(yǔ)意未盡

五、略

第四篇：中國(guó)大型紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》

《長(zhǎng)江之歌》是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌，王世光作曲，胡宏偉作詞，首唱者季小琴。這首歌旋律激昂，歌詞氣勢(shì)磅礴，通過(guò)對(duì)中國(guó)的第一長(zhǎng)河——長(zhǎng)江的描寫與贊美，表達(dá)了中國(guó)人民熱愛祖國(guó)的深厚情感。“長(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6211.31千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部25集的關(guān)于長(zhǎng)江沿岸地理及人文的紀(jì)錄片，1983年8月7日在中央電視臺(tái)首播，播出后反響空前熱烈，全國(guó)觀眾的反應(yīng)以及它被賦予的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了紀(jì)錄片本身傳達(dá)出的信息，因?yàn)橹袊?guó)觀眾第一次全面直觀地看到了國(guó)家的人文地理。導(dǎo)演：戴維宇

編劇;陳漢元

主持人：陳鐸，虹云

《話說(shuō)長(zhǎng)江》在中國(guó)引起的反響是空前的，新華社在報(bào)道該片片引起的“長(zhǎng)江熱”時(shí)，曾經(jīng)以《中國(guó)的〈話說(shuō)長(zhǎng)江〉熱》為題，向國(guó)外播發(fā)了英文電訊稿，說(shuō)“每到星期天的晚上，數(shù)百萬(wàn)中國(guó)人便坐到電視機(jī)前，收看由中央電視臺(tái)播放的電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》”。該片的播出引起巨大反響的另一個(gè)側(cè)面是先后收到觀眾來(lái)信一萬(wàn)多封評(píng)論、批評(píng)建議的信，還有人寄來(lái)自己專門創(chuàng)作的以長(zhǎng)江為題的繪畫、書法和歌曲。當(dāng)時(shí)有人盛贊該片是中國(guó)“激動(dòng)人心的愛國(guó)畫卷”，“知識(shí)的百科全書”。

主題曲《長(zhǎng)江之歌》

目錄

第一回 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

第二回 巨川之源

第三回 金沙的江

第四回 四川盆地

第五回 岷江秀色

第六回 成都漫步

第七回 峨眉凌云

第八回 從宜賓到重慶

第九回 大足石刻

第十回 川江兩岸

第十一回 壯麗的三峽

第十二回 長(zhǎng)江第一壩

第十三回 荊江覽古

第十四回 洞庭天下水 岳陽(yáng)天下樓

第十五回 從武赤壁到文赤壁

第十六回 廬山獨(dú)秀

第十七回 瓷都景德鎮(zhèn)

第十八回 佛教圣地九華山

第十九回 飛紅滴翠記黃山

第二十回 古城南京

第二十一回 歷史名城揚(yáng)州漫話

第二十二回 鎮(zhèn)江三山

第二十三回 太湖平原

第二十四回 黃浦江畔

第二十五回 走向大海

第五篇：《話說(shuō)長(zhǎng)江》課文原文及教案設(shè)計(jì)（本站推薦）

長(zhǎng)江，古稱江、大江，是亞洲第一長(zhǎng)河和世界第三長(zhǎng)河，也是世界上完全在一國(guó)境內(nèi)的最長(zhǎng)河流，全長(zhǎng)6397千米，發(fā)源于青藏高原東部各拉丹冬峰，穿越中國(guó)西南、中部、東部，在上海市匯入東海。下面是小編為你帶來(lái)的《話說(shuō)長(zhǎng)江》課文原文及教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

《話說(shuō)長(zhǎng)江》課文原文

重慶是一座古城，早在3000年前，它就是巴國(guó)的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名為“恭州”。到了公元1190年，南宋有個(gè)叫趙?的人，他先在這里當(dāng)王，接著又當(dāng)上了皇帝，雙重喜慶，所以，把它改名叫重慶。

如果說(shuō)重慶的地形像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，那么朝天門就是舌頭尖了。在朝天門的西側(cè)，有許多碼頭，因而使重慶成為長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口。

重慶并不高，但是人們稱它山城。

你看這重慶――從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。可以說(shuō)，城是一座山，山是一座城。市區(qū)的最高地面海拔280米，市區(qū)的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對(duì)高度竟差120米。這在我國(guó)以至于世界都是不多見的。因此，重慶被稱作為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。

重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶，即便在熱鬧的街區(qū)，你也難得看到騎自行車的人，因?yàn)轵T自行車爬坡實(shí)在太困難了。有人開玩笑說(shuō)：在重慶，有時(shí)候是人騎車，有時(shí)候是車騎人。

重慶的臺(tái)階特別多，它們好像數(shù)不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民，祖祖輩輩踏著這些琴鍵，演奏著生活的交響樂(lè)。隨著交通事業(yè)的發(fā)展，過(guò)去“睜眼看得見，抬腿走半天”的地方，如今坐上纜車說(shuō)話間就到了。

假如你要到嘉陵江對(duì)岸去辦事，現(xiàn)在不必乘舢板在風(fēng)浪里顛簸了，可以從嘉陵江大橋上直接過(guò)江，也可以乘坐架空索道車，騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去。

重慶還有“霧城”的雅稱呢！

霧會(huì)使人產(chǎn)生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術(shù)氣氛。輕輕的薄霧，使這座山城顯得格外溫柔、可親。

這里，除8月份之外，好像一年到頭總是霧氣騰騰，平均每?jī)商炀陀幸淮戊F。到了冬季，山城的居民大部分的時(shí)間都過(guò)著霧中來(lái)、霧中去的生活。

重慶三面是水，空氣濕度很大，這是霧多霧濃的主要原因。

四川是一個(gè)典型的盆地，四周高，當(dāng)中低，到夜間，周圍的空氣冷卻變重，促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南，所以霧多霧濃就是必然的了。

霧給人民生活、交通運(yùn)輸帶來(lái)許多不便，造成了相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)。但霧卻為柑橘創(chuàng)造了一個(gè)舒適的生長(zhǎng)環(huán)境。

重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬(wàn)家燈火。江上，還有燈火在移動(dòng)。

這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn)……

這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)，這就是山城、霧城――重慶的夜……

《話說(shuō)長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)，3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來(lái)由。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：自讀感悟，想象情境

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同學(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長(zhǎng)江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國(guó)紀(jì)錄片的高峰。長(zhǎng)江和長(zhǎng)江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個(gè)人都可和著《長(zhǎng)江之歌》，循著《話說(shuō)長(zhǎng)江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說(shuō)長(zhǎng)江》的解說(shuō)詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說(shuō)”兩個(gè)字提示我們?cè)诶首x的時(shí)候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口――重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對(duì)重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個(gè)詞語(yǔ)雖然不好讀，但對(duì)于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來(lái)看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)勾畫下來(lái)，在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語(yǔ)。

4、學(xué)生交流重要詞語(yǔ)，老師在黑板上相機(jī)添加詞語(yǔ)，調(diào)整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴――渝州――恭州――――――重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時(shí)注意以上詞語(yǔ)。

6、不看課本，對(duì)照板書說(shuō)說(shuō)重慶的歷史和名稱由來(lái)。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第3――7自然段，了解“山城”特點(diǎn)。

1、默讀課文第3――7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：

A、稱做“山城”

（1）勢(shì)不高，但相對(duì)高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說(shuō)明的方法，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。）

這在我國(guó)以至于世界都是不多見的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。

結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無(wú)愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點(diǎn)

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（2）臺(tái)階特多

讀比喻句，說(shuō)說(shuō)句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂(lè)”各是比喻什么，你能體會(huì)到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”――說(shuō)話間就到。

b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸――騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時(shí)

一、過(guò)渡導(dǎo)入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無(wú)盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。

二、學(xué)習(xí)課文8――13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。

1、默讀課文8――13自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“霧城”有了哪些了解？

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會(huì)比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術(shù)氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時(shí)間在霧中來(lái)，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來(lái)，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來(lái)。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對(duì)重慶的影響

（1）交通不便，造成危險(xiǎn)；

（2）適合柑橘生長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)課文14――16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬(wàn)家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無(wú)限動(dòng)感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢(mèng)如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段，注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。

四、總結(jié)全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來(lái)，再介紹“山城”一稱的來(lái)歷，你認(rèn)為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課外觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：

5、話說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選）

山 城

重慶 霧 城

夜景美