第一篇：《長江》教學設計

《長江》教學設計

【文本解讀】本文是北師版七年級下冊第一課，也是本冊的第一個主讀課文。本文的教學重點是通過重點語句分析本文所蘊含的思想感情。難點是學習文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【教材分析】

本文是一篇抒情散文詩，把長江擬人化處理；先從描寫長江“醒來”入手，然后從多方面猜想式的描寫長江“醒來”后歡愉的原因，從而達到脈絡清晰、層次清楚的借歌頌長江來贊美新時代、贊頌祖國的目的。

【學情分析】

本文是一篇散文詩，借歌頌長江來表達贊美新時代、贊頌祖國的主題。七年級的學生理解起來有一定的難度，因此對于本文的文體知識可以不講解，課堂上著重學習此文的內容，如：體會作者的思想感情、欣賞生動形象的語言、學習本文的修辭方法以及表現手法等。

【思路設計】

本文的題目是《長江》，長江客觀的說就是一條大河，怎樣將長江這一大河的內在美和所蘊含的豐富的內在意義，向讀者傳達出來。是這篇文章的價值所在。理解了這一重點，進而給學生一個啟發：原來可以從這樣的角度、從這些方面看長江，可以表達這么深刻的主題啊！從而給學生以后練習寫作打開一個新的思路。

【學習目標】

1、了解作者，識記生字、詞。

2、體會本文通過長江的形象，表達了深厚的民族精神和愛國情感。

3、分析作者在文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【學習重點】

通過重點語句分析蘊含的思想感情。

【學習難點】

學習文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的作用。

【教學步驟】

導入新課：

播放《長江之歌》，說說這首歌歌頌了什么？表達了什么感情？

歌頌了長江，表達了贊頌祖國的感情。

同學們，你熱愛祖國嗎？

熱愛。

什么樣的行為才算愛國，作為中學生怎樣做才算熱愛祖國？

關注國家大事，愛護環境，認真學習，樂于助人等等。

作為中學生最應該做的事是：認真學習，積極思考，大膽舉手，踴躍發言等。

長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳，今天我們走進郭風筆下的《長江》。（板書：長江

郭風）我們先了解一下作者。（板書：課題、作者）

作者簡介：

郭風：1917，當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術手法，從草木蟲魚、風土人情中見時代風貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風味。

【學法指導】

本節課我們用“三讀”學習法學習本文。

【輔助教學手段】

多媒體。

【學習過程】

一、認讀課文：識記生字詞，初步感知課文。

請同學們注意：在讀課文的同時，一定要拿起筆來認真標記生字詞，并標記自己的思想受到觸動的地方。指生朗讀課文。

1、正字音。

2、識詞義。

（朗讀指導）朗讀課文主要是通過自己的語氣的輕重、語速的快慢和語調的高低的變化，來讀出文章所表達的思想感情。

二、解讀課文：理解課文內容，體會作者情感。

1、文中描寫了長江哪個時段的景象？

黎明。

2、請從文中找出能夠表達作者看到黎明的長江景象的心情的句子？

心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

3、討論：黎明和青春的特點是什么？

清新、明凈、明麗、容光煥發、生機勃勃、朝氣、活力、希望

4、文中的黎明是否僅僅是一種自然現象，為什么只寫長江的黎明，在這里有什么深刻的內涵？

不是。象征了祖國新時代的欣欣向榮，勃勃生機。

（板書：黎明——新時代

新面貌）

5、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復說到，為什么作者又一再強調長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？

千百年來長江奔流不息，養育了無數中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發展，所以心情才“舒暢”“歡愉”，強調長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”、祖國“舊貌換新顏”。祖國的新時代的到來，使新中國又煥發了青春的氣息與活力。

三、品讀課文：賞析精彩語句，學習本文修辭。

1、文中哪些語句使用了修辭方法，試從文中找出來并簡單分析其作用.（板書）

擬人、反復、比喻、排比（作用都是為了表達作者內心的舒暢、愉悅的思想感情）

請用“_________________________________，這句話使用了_______修辭手法，______________寫出了_____________”這一句式來表達。

例如：

（1）擬人句：如“長江很早便醒過來。”這句話使用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了長江的寂靜很早便被過往的行人打破了。

（2）比喻句：如“哦，長江。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年 萬載的哺育了億萬子女的乳娘。”這句話使用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了中華民族與長江血脈相連的親切之情，表達了對長江哺育了億萬子女的贊美之情。

（3）排比句：如“第四段‘不止是??不止是??不止是??’”這句話使用了排比的修辭手法，滿懷激情的寫出了長江江面上的繁忙景象。

（4）句式仿寫“不止是??，不止是??，不止是??”

2、文章中有許多句子和詞語重復出現，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？

明確：無啰嗦之感。這里用到了反復的修辭方法，起到了強調的作用。

補充：反復，為了表達強烈的感情，有意重復某個詞語、句子或句組。反復有連續反復和間隔反復兩種。

本文運用了間隔反復：一唱三嘆，形成了回環往復的韻律美，使感情的抒發得到強調和升華。反復詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。

3、辨析帶點詞語的細微差別

你這樣的容光煥發，你的笑容是多么的甜美。

你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。

辨析：“容光煥發”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。

【課堂小結】

1、同學們，我們共同學習了本文，你認為本文僅僅是在贊美長江嗎？從哪些語句可以看出來？

這篇散文作者創作于1961年，目的是要歌頌那個時代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風發，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機，到處是文中寫到的生產建設的繁忙景象和建設的成果。這是新時代的開始。所以文中通過描寫和贊美長江，來贊美祖國的新時代，歌唱新中國的建設事業的蓬勃發展與欣欣向榮。

2、長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學們你想對長江說什么？

【板書設計】

長

江

郭 風 黎明——新時代

新面貌

擬人、比喻、排比、反復

【布置作業】

文中有許多優美的語句；請同學們反復朗讀，背誦下來，積累寫作素材。

第二篇：《長江之歌》教學設計

一、你在我的生活里

·長江，我們每個同學都熟悉。說說你所熟悉的長江，或者與長江有關的事物、詩詞。

1、衣、食、住、行；

2、關于長江的詩詞：

教材中曾經學到過的；李白一人就有三首。

師總結。

·聽音樂，默讀課文，談初步的感受；

朗讀詩歌，注意讀正確、讀出節奏。

二、我的眼里只有你

·長江之歌，這“歌”就是——

我們歌唱長江，我們贊美長江，你、我，長江應該是第三者，為什么作者不說“她”從雪山走來？

出示雪山圖，你的腦海里跳出了哪些詞語，師描述，在這生機勃勃的春天，你走來——

默讀第一句，同學們，你看到了什么？想到了什么？

在學生回答的過程中提煉“豐彩”和“氣概”的意思.這時候，你的眼里還有我嗎？

把看到的形象融入你的朗讀。

讀詩就要這樣：讀出形象，并想開去，再通過自己的朗讀來表現。

·我們繼續來讀第二句，拿起你的筆，把你看到的想到的寫下來。為了加快記的速度，請寫關鍵詞。

交流

教師點化：

出示照片，我家門前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長江；（指另一學生）你家屋旁有一條——叫——他——

當我吃著香甜的米飯的時候，我就想起長江；

當我——時候，我就想起長江；

剛才幾位同學說的很好，請你挑你最喜歡的三個句子，連起來說一說，聽了大家說的，你想把哪個詞語送給長江？（哺育 母親都可以，相機指名讀）

出示長江圖（沿途經過的省份，和代表性景物）

你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無窮的源泉，指圖，讀，你用健美——

·表達內心的贊嘆

分角色讀，男生讀第一句；女生讀第二句，齊讀第三句。

·回顧第一小節的學法。

1、抓住重點詞語，品味；

2、讀出形象、讀出感想；

3、通過朗讀來表達。

三、你在歷史的長河里

·用這樣的方式我們來讀第二小節

圈出重點詞、批注、通過朗讀來表達。

交流

教師指引：

蕩滌：

1、蕩滌和“洗滌”之比較；

2、物質、精神；補充，有關長江的歷史重大事件。

推動：長江在新時期發揮的一些巨大的作用，如三峽工程。

師生，整理邊語言，邊指導讀。

在這巨浪滾滾的長江中你看看到了什么?

情到深初，歌以詠之，出示帶五線譜的歌詞，學生跟唱。再變成詩行，問學生，你們發現了，這首詩有什么特點？

1、結構整齊

重要的話,我們才重復說,每節的最后兩句話為什么重復說? 音樂里重復的叫?

詩歌里重復的叫?

2、時空角度

第三篇：長江教學設計（熱門2篇）

篇1：長江教學設計

一、教學目標：

知識與技能目標掌握長江的基本概況；會利用長江流域圖找出長江的相關河流信息過程與方法目標培養學生的綜合分析問題能力、知識的遷移能力；提高學生的讀圖、識圖能力；培養學生的團隊協作能力

二、教學重點：

長江的基本概況

三、教學難點：

長江的各河段特征

四、教學方法：

談話法、讀書指導法、啟發式教學等

五、教學準備：

多媒體課件、教材

六、課時：1課時。

七、教學過程：

[導入]同學們，你們知道這句歌詞出自哪首歌嗎？“你從雪山走來，你向東海奔去？”

——《長江之歌》那它又為什么要贊美它呢？今天我們就來學習長江。

一）、長江的基本概況

[講解]根據歌詞“你從雪山走來，你向東海奔去？”我們可以知道長江是一條外流河，請同學們看到書上95頁的兩副彩圖和96頁的長江流域圖，找出長江的源頭與注入海洋。

[板圖]長江流域圖（下面邊講解邊版圖）

[講解]長江發源于我國最大的青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰，隨著我國西高東

低的地勢自西向東流，注入我國的東海。長江干流全長6300余千米，是我國最長的河流，位居世界第三！那么，請同學們看著96頁的長江的流域圖，找出長江干流流經的.省級行政區和地形區。

[講解]從源頭到入海口，長江干流流經的省級行政區有：青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省級行政區，結合我們前面所學的中國地形圖可以知道：長江還流經了青藏高原、四川盆地、云貴高原和長江中下游平原。長江流域的總面積高達180多萬平方千米，是我國最大的河流。

[講解]從96頁的長江流域圖中可以看出，長江有眾多的支流，我們主要討論幾條較重要的支流。主要的支流有：在攀枝花處與長江交匯的雅礱江、流經了天府之國的岷江，在宜賓處與長江交匯、重慶市流入長江的嘉陵江、長的支流漢江在湖北武漢處匯入長江；長江干流南面的支流有：在重慶市涪凌地區匯入長江的烏江、沅江和湘江在先匯入洞庭湖后再匯入長江、贛江則是先流入鄱陽湖后再匯入長江。以，長江干流串聯的兩大淡水湖泊為：洞庭湖和鄱陽湖。

[承轉]這些就是長江的基本概況，那長江的上中下游在哪兒呢？

二）、長江的上中下游

1、分界點宜昌湖口

[講解]從96頁的長江流域圖可以知道長江的上中下游的分界點為湖北的宜昌和江西的湖口。那么長江各河段特征又是怎么樣的呢？

2、各河段特征

[講解]首先，我們看上游：長江從海拔六千多米的高度流入我國位于第三級階梯的宜昌，我們知道第三級階梯的海拔高度在500米以下，所以長江上游的第一個特征是落差大；在長江的上游有一個世界非物質文化遺產，就是三江并流，這一段主要穿過了溝壑、峽谷眾多的橫斷山區，所以長江上游的第二個特征是峽谷多；在雨季來臨時，長江有來自青藏高原的冰川融水補給、來自印度洋的西南季風帶來的降水和來自太平洋的東南季風的降水，而上游本身擁有落差大，峽谷多的優勢，所以長江上游的水能資源豐富，由于地處我國西南，交通不便，因此還沒有大量開發利用出來。但是，隨著人們對經濟欲望的不斷追求，人們在長江的上游進行大量的濫砍濫伐，破壞了地表植被，使得泥土在雨季時隨著河水進入長江，使長江的含沙量在逐年遞增。

[板書]上游：落差大，峽谷多，水能資源豐富，水土流失嚴重。

[講解]中游是湖北的宜昌到江西的湖口，我們從長江流域圖中可以看出長江有四條大型的支流，兩個較大的湖泊，實際上長江的支流和其他較小的湖泊主要集中在長江的中游，因長江中游的湖泊支流較多，我們在介紹長江按名稱劃分長江時講到荊江，荊江就是位于長江的中游，荊江河段全長287千米，但是荊江河段的起始點到終點的直線距離是80千米左右，同學們可以想象一下荊江河段的彎曲程度的吧！在雨季來臨時，上游大量河水的涌入，中游的流速由于落差小而緩慢，加上中游支流帶來大量的河水，導致長江中游易發生洪澇災害。所以，長江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，還有水患災害多。

[板書]中游河曲多，支流多，湖泊多，水患災害多。

[講解]下游是江西湖口到入海口，在長江中下游的近海區，海拔在50米以下，河水流速緩慢，而中上游帶來大量的河水使下游的河道不斷變寬，致使下游出現江闊水深的景觀，但是中上游帶來的泥沙隨著流速的減緩逐漸在這里沉積下來造成泥沙淤積，最顯著的代表就是上海的崇明島！所以，下游的特征是江闊水深，泥沙淤積嚴重。

[小結]今天，我們學習了長江的基本概況，包括源頭，流向、注入海洋，干流流經的省級行政區、地形區，主要的支流、湖泊，還學習了長江的上中下游，包括長江上中下游的分界點，以及各河段特征。

[布置作業]針對長江各河段的問題，我們應該如何來開發利用長江呢？請同學們下來預習，并繪制一幅長江流域圖，并結合外流河的水文特征歸納長江的水文特征。

八、板書設計

一）、長江的基本概況

1、源頭、流向、注入海洋

2、流經地（行政區、地形區）

3、主要的支流、湖泊

二）、長江的上中下游

1、分界點宜昌湖口

2、各河段特征

上：落差大，峽谷多，水能豐富

中：河曲多，湖泊多，支流多

下：流速緩慢，江闊水深

教學反思

本節課教學過程中注重引導學生利用地圖分析地理事物的分布規律，特征及形成原因，體現學為主體，師為主導的教學理念，充分調動并發揮學生的思維積極性。

優點：

1、用歌曲《長江之歌》引入課題，營造了歡快的學習氣氛，激發了學生的興趣。

2、利用課本中提供的長江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信息，為學生推理分析長江的水能資源優勢創設了情景，使學生能夠聯系已掌握的一形知識，氣候知識分析長江水能豐富的原因。

3、在學習長江洪澇災害的原因時，引導學生能夠結合中國人口增長后所帶來的人地矛盾，分析洪災形成的自然原因及人為原因，并提出治理的措施。使學生提高了分析能力，樹立防災減災，變害為利，人地協調等價值觀念。

4、通過對長江地區優美的自然環境和人們創造性地勞動成果的展示，幫助學生樹立辯證唯物主義觀念及可持續發展的觀念。

不足：

由于本節課所學內容比較多，所以在有些內容的教學處理顯得急促，如流經地形區和長江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時間讓學生充分鞏固，在討論荊江河段的治理時學生自主時間較短等。

在今后的教學中還要加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內容多與時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的不講，提高課堂效率。

篇2：長江的教學設計

關于長江的教學設計

篇一：《長江》教學設計案例

八年級地理《長江》教學設計（ 湘教版）

一、教案背景

1、面向學生：初中 學科：地理

2、課時：第一課時

3、學生課前準備：結合導學案自學

二、教學目標

（一）知識目標

1、了解長江水系概況。

2、學會分析并掌握長江各段的水文特征；

3、了解長江開發利用的現狀及潛力；治理保護的首要任務。

（二）能力目標

1、培養學生綜合分析問題的能力。

2、培養學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。

（三）情感與價值觀目標

1、培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；

2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；

3、通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環境，保護長江流域生態平衡的主人翁責任感。

三、教學重點：1、各段的水文特征；

2、長江的開發利用及治理保護。

四、教學難點：1、河流特征與地形、氣候、植被關系的分析；

2、讀、析長江干流剖面圖；

五、教學教具：用自編自制的課件；地圖。

六、教學方法：多媒體輔助法、小組合作學習、共同探究

七、教學過程

導入新課：（先放映有長江風景的《長江之歌》，師生一齊卡拉OK） 師： 這是一首什么歌？

生：《長江之歌》

師：對！《長江之歌》抒發了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天我們就來學習祖國的第一大河——長江。

老師引入：偉大的母親河——長江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠流長。請同學們打開書本P46“長江水系圖”。完成活動1、2、3、4（放映課件的概況：圖、板書和活動）

學生活動1、：請同學們用藍色筆描出長江的干流，注意看它的發源地、流經哪11個省市區、注入什么海洋？

學生活動2、：請用藍色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽湖））

學生活動3、：請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。

師：你知道為什么說長江是中國的第一大河嗎？

生答后師小結：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三大河！

師：為什么長江的'水量這么大？

學生答后老師小結：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風氣候區，雨季長，降水豐沛，可見氣候對河流影響很大。

師：長江所在南方地區的外流河有什么共同特征？

生：流量大、汛期長、無冰期、含沙量小

師：很好！除這些特征以外，長江的上中下游還各有特征。

（一）、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

師：首先我們來分析上游。上游指的是那一段？

生：各拉丹冬——宜昌

師：對！大家先來分析“長江干流剖面圖”。

（邊放課件“長江干流剖面圖”邊啟發學生讀圖）

師：剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？

生：長江的長度，各流經地點的海拔高度

師：算一算：長江上游的落差約有多少？

生：總長6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95% 師：為什么上游的落差這么大？

生：因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響

師：河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？

生：多峽谷急流

師：你知道哪些著名的峽谷？看一看虎跳峽、三峽的景觀圖，在地圖上準確找出位置。

師：到中游后主要流經什么地形區？水流特點會怎樣？

2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊

學生活動：請看中游干流的放大形狀，看“九曲回腸”——“多曲流” 師：為什么會形成“曲流”？

學生發言后師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間長247千米，而直線距離只有80千米。

師：這樣彎曲的河道對航運，對洪水的分洪有何影響？

學生回答老師補充：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”之說 。 新中國成立之前，群眾稱之為“命江”。江漢平原上的荊江河段呈現“船在屋上走，人在水下行”的險情，荊江河段在枯水期，堤內水已經明顯高出堤外路面，倘到豐水期或是汛期，對兩岸人民的威脅可想而知。

師：有沒有解決辦法？

（放課件裁彎取直，荊江分洪工程）

學生答后老師總結補充：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等 。 師：支流的特點又如何呢？ ——多支流，多湖泊

啟發分析：用雨帶的推移分析，這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量

有何調節作用？

生回答后師講解：誰還記得雨帶是怎樣推移的？南北支流進入汛期的時間同不同？洪峰會不會擠在一起？一般年份，南北不同時期進入汛期，洪峰錯開，從而削減洪峰，對干流的水量起著天然的調節作用。有些年份，南北支流同時漲水，特別是川江、漢江洪水一起襲來，中游的防汛、抗洪任務就十分艱巨。因此治理好中游的水患相當重要。

師：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？下游的特點？

3、下游：水流平穩，江闊水深

學生邊看邊回答

答后老師講解：到長江口江面寬達80—90千米，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個。

師：長江上、中、下游各具特點，怎樣根據各段的不同特點合理地加以開發、利用和保護呢？

（二）、長江的利用和保護

討論：你認為長江對人類的作用主要有哪些？

學生競相發言老師總結：很好，其中最主要的作用是灌溉、航運、發電。

1、“魚米之鄉”（放出下列內容及景觀圖簡單扼要講解）

面積人口 占全國的比重

淡水魚輕工業產品

師：其中占比重最大的是那兩項？所以有什么之稱？

學生回答老師強調：稻谷、淡水魚。長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農業總產值占全國的2/3，所以說中下游是我國著名的“魚米之鄉”。

師：在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。

2、黃金水道”

師：為什么長江的航運價值這么大？

生：因為，干支流水量大，中下游江闊水深；而且本區是全國的精華地區

師：讀課本P48頁查圖，通航里程達多少萬千米？

學生回答后老師講解：7萬多千米，占全國內河通航里程的2/3。 建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可抵重慶，運力可提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調節，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒—5000立方米/ 秒），使之成為真正的“黃金水道”。

3、“水能寶庫”

師：主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來干什么？

生回答后老師講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。

學生活動：請在書上劃下四個水利樞紐名稱，并在書上46頁圖中圈出。 師：葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發電能力270萬千瓦，相當于1949年的全國發電量的3倍。但是，現在的開發利用率還不足5%。規模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發電量將為葛洲壩發電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦）。

議一議：三峽工程的主要作用？（防洪、發電、航運、養殖、供水、環保等）。那么，母親河長江是否就有百利而無一害呢？

4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務

老師引入洪災：眾所周知，1998年的中華子孫剛剛在長江兩岸譜寫了一曲自強不息、團結奮斗、抗洪搶險的壯麗凱歌！為什么長江發生洪災的頻率越來越快？

學生競相發言老師小結補充：

1）、近年來長江流域由于上、中游山區亂砍濫伐森林的現象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的——根本原因。據分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月，據調查，在今年抗洪其間，岷江江面上還正漂滿了新剛砍伐下來的樹木！

2）、人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（師：人爭地來干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因！

可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！

師：那末應該怎樣來防洪、治洪呢？

學生發言后老師小結：對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態平衡。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合，多次戰勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽地區建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。另外，為改善長江上游的生態環境，最近又全面無條件停止在上游山區砍伐森林，關閉現有木材市場，在原森林采伐區大力植樹造林，保持水土。這些都是值得提倡推廣的良好措施。

八、課堂小結：

付：板書設計

源遠流長

第一大河

支流別稱眾多

魚米之鄉開發利用：黃金水道人河關系水能寶庫治理保護：防洪等

九、課堂練習：

練習1：完成表格：長江上、中、下游的特征比較

練習2：思考：為什么國家最近規定在長江中上游地區全面無條件禁止砍伐樹木，改為大力植樹造林？

作業：完成填充圖冊。

十、教學反思

本節主要學習了長江水系的基本概況和長江上、中、下游的特征，以及長江的利用和保護。學會分析并掌握長江各段的水文特征，了解長江開發利用的現狀及潛力，治理保護的首要任務。培養學生綜合分析問題的能力，培養學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環境，保護長江流域生態平衡的主人翁責任感。

第四篇：《長江之歌》教學設計[范文模版]

《長江之歌》教學設計

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《長江之歌》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析：

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意關于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，向東注入東海。可謂源遠流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠值得贊頌的“母親河”。

二、設計思路：

《這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發和澎湃。而要讓學生和詩人產生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。

三、課堂設計：

教學目標：

1、品味詩歌的語言，背誦詩歌。

2、吟唱詩歌，感受音樂美。

3、培養愛國情感。

教學重、難點：

吟唱詩歌，感受音樂美，培養愛國情感。

課時安排：

一課時

教法設計：

通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學生學習語文的興趣和愛國情感。

教學過程：

一、情境導入：

（播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課）

師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠的亙古走來，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動我們新的時代。

她，就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。

（學生沉醉于音樂節奏中）

二、知識鏈接

師：母親河長江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對于母親河又了解多少呢？

生：長江從青海出發，流經10個省、市、自治區，最后注入東海。

生：長江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。

師：同學們說的一點兒也不錯，我們一起來看看投影，更多地了解母親河。

（展示投影：長江的實際長度是6380多公里。從長度來講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當之無愧的第三大河。長江的干流從青海出發，流經西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區。最后注入東海。）

（學生全神貫注觀看投影）

很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調動自己的課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？

（學生思考……）

生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”

（其他學生投來肯定的目光）

生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

（學生討論熱烈，教師示意暫停）

師：謳歌長江的古詩文非常多，由于時間關系，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人贊美的長江，是未經改造的、質樸的長江，到了現代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經濟生活中也發揮了越來越大的作用。我們可以看看現在的長江有什么新的景象。

（投影：重慶、武漢、九江等長江流經的重要城市的圖片，武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

師：（配圖解說）美麗的長江，讓我們的經濟更加繁榮。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺曾經拍攝了一部大型紀錄片《話說長江》。下面，讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領略母親河的英姿。

視頻欣賞：

（播放《話說長江》視頻剪輯，學生很有興趣地觀看）

師：《話說長江》拍攝于1983年，當年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下，《話說長江》節目組在全國范圍內征集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優秀的作品當然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見經傳，但是正因為這首歌，他的命運被改變了。

我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會它的壯美吧。

吟唱長江

生：（齊聲朗讀）

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

師： 說說讀了這句詩想了解什么？

交流：

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

精讀第2節：

聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的.情懷？

（2）交流：

師： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

生：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”）。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。

指導朗讀：

師（引讀）：…… 我們——贊美長江……

練習朗讀全詩。

并挑選學生進行示范朗讀。

提問：

同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

師（總結）：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

作業設計：

1、練習朗讀以及背誦本課文。

2、通過課文學習，練習生字生詞。

3、練習造句

4、體會作者的情感，仿寫“**之歌“

教學反思：

教學過程總體是順利的。學生對我所補充的視聽材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。但是也凸顯出了很多學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對我的提問總是用沉默來回答，特別是一些女同學。

出現這樣的問題不應該把這些責任歸咎于學生，還是應該更加深入地了解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

同時，這也是一節探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結合在一起，在輕松活潑的課堂活動中滲透語文知識，激起學生學習語文的興趣，同時也陶冶了學生的愛國情操。

但是還是要注意把握這個度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使學生注意力轉移到課堂之外去。

第五篇：《長江之歌》教學設計

《長江之歌》教學設計

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。【教學重難點】

引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。【教學準備】班班通多媒體 【教學課時】兩課時

第一課時

【課時目標】

學會本課生字新詞；正確、流利地朗讀課文；初步感知課文內容。【教學設計】

一、導入新課，激發興趣

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字

1、出示生字： 乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。【板書設計】

第二課時

【課時目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。【教學設計】

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

6、精讀第2節。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導朗讀第2節。

（5）指導背誦第2節。

四、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、作業設計：背誦課文，學唱歌曲。

【板書設計】