第一篇:《走近對聯》——語文活動課教學設計
1.給出上聯對下聯。
①上聯:行千里路
下聯:(讀萬卷書)精衛填海
雪中送炭 望梅止渴
繩鋸木斷
②上聯:精衛填海
下聯:()女媧補天(愚公移山)錦上添花 畫餅充饑
水滴石穿
2.對聯尋親:將下列打亂的對聯準確配對。
①發憤識遍天下字
②雨滋春樹碧連天 ③臘梅吐芳迎紅日
④學海無涯勤可渡 ⑤書山萬仞志能攀
⑥立志讀盡人間書⑦綠柳展枝舞春風
⑧風送花香紅滿地(①⑥、⑧②、③⑦、④⑤)
3.對聯與生活息息相關,凡眼前景、身邊事皆可入對聯。請根據所提供的情境作集句聯。輯一副對聯,表達你和遠方的朋友之間的友誼。(海內存知己,天涯若比鄰)4.高考對聯集錦:(多媒體顯示)
下面都是春聯的上聯,請選擇其中一題對出下聯。1.掃千年舊習(樹萬代新風)
2.祖國江山好(神舟遍地春)3.爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去(春意融融新思想新氣象伴新春到來 歡歌陣陣新觀念新方法迎新春呈現 瑞雪紛紛新景象新行為踏新春涌現 煙花朵朵新時代新氣象迎新年到來 墨香飄飄新規矩新生活伴新年來臨
4、對:寫作對聯作對的基本方法主要有正對與反對。聯
①聯想法。因為對聯最大的特點就是既“對”又“聯”?!皩Α奔唇Y構上上下聯要有對應關系;“聯”即內容上上下聯要互為關聯,因此可以說“聯想法”是制作對聯最基本的方法。相似聯想,指性質或特點相同或相似的事物(對聯制作中還包括同義)之間的聯想。如有一副對聯:“春暉盈大地,瑞氣滿乾坤?!庇伞按簳煛笨陕撓氲健叭饸狻保伞坝笨陕撓氲健皾M”,由“大地”聯想到“乾坤”,這些均屬性質或特點相同的事物之間的聯想。相對聯想,指性質或特點相對或相反的事物之間的聯想。如對聯:“掃千年舊習,樹一代新風?!甭撝械摹皰摺迸c“樹”,“舊習”與“新風”,即具有事物之間的相對性和相反性。杭州岳廟聯:“青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣。”“有幸”和“無辜”,“忠骨”和“佞臣”相對,形成強烈反差。相關聯想,指性質或特點具有相關性的事物之間的聯想。“一代園丁樂,九州桃李榮”一聯中的“園丁”與“桃李”,就屬事物相關聯想。明朝皇帝朱元璋為閹豬匠寫過這樣一副對聯:“兩手劈開生死路,一刀割斷是非根?!边@屬于行業相關聯想。多數情況下,一副對聯擬制需由多種聯想綜合進行。當然,采用“聯想法”擬寫對聯,不能孤立地從單個詞語進行聯想,應著眼于整體把握,既要考慮上下聯詞語的關系性,也要注意上下聯句子內部詞語之間的聯.宋代詩人王安石在《元日》中寫道:爆竹聲中一歲除,春風送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。
“新桃”和“舊符”是什么意思?用現代話說就是春聯。春聯是對聯的一種,我國的春聯是怎樣發展起來的呢?
春聯作為一種獨特的文學形式,在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始,明清兩代尤為興盛,發展到今天已經有一千多年了。
早在秦漢以前,我國民間每逢過年,有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板,上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字,用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代,人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據歷史記載,后蜀之主孟昶(chang)在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶,嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。
宋代以后,民間新年懸掛春聯已經相當普遍了,所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符”就是當時春聯盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有著密切的關系,所以古人又稱春聯為“桃符”。
到了明代,明太祖朱元璋大力提倡對聯。他在金陵(現在的南京)定都以后,命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯貼在門上,他親自穿便裝出巡,挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯作對當成文雅的樂事,寫春聯便成為一時的社會風尚。
入清以后,乾隆、嘉慶、道光三朝,對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛,出現了不少膾炙人口的名聯佳對。
隨著各國文化交流的發展,對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。
分類:
按用途類分
春聯: 新年專用之門聯。楹聯: 住宅、機關、廟宇、古跡等處所用。
賀聯: 壽誕、婚嫁、喬遷、生子、開業等喜慶時用。挽聯: 哀悼死者用。
贈聯: 頌揚或勸勉他人用。中堂聯:掛于客廳、居室醒目處配合字畫的對聯。按藝術特點分
疊字聯:同一個字連續出現。
復字聯:同一個字非連續重復出現。
頂針聯:前一個分句的句腳字,作為后一個分句的句頭字。
嵌字聯:包括嵌入序數、方位、節氣、年號、姓氏、人名、地名、物名(如藥名)等。
拆字聯:將聯中某一合體字拆成幾個獨體字;有人細分為“拆字、合字、析字”等。
音韻聯:包括同音異字、同字異音和疊韻。
諧趣聯:取詼諧幽默之意。
無情對:上下聯意思毫不相干,但每一個字詞卻對仗工整。多數無情對都非常有趣,完全可以同時歸入諧趣聯。
回文聯:順讀,倒讀,意思完全一樣。
chī mèi wǎng liǎng十九世紀末,八國聯軍對我國發動了瘋狂的侵略戰爭,先后占領了天津和北京。腐敗的清政府毫無抵御能力,屈膝求和。據說,在“議和”會議開始之前,某國的一位代表,想借此侮辱中國人民。于是,他對舉政府的代表說:“對聯,是貴國特有的一種文學形式?,F在我出一聯,你們如能對上,我給你們磕五個頭,如對不上,也應如此。”在清政府的代表未置可否之時,他脫口念出了上聯:
琵琶琴瑟八大王,王王在上;
在“琵琶琴瑟”四字上面,共有八個“王”字,用來指代“八國聯軍”,同時,也用以炫耀征服者不可一世的狂妄氣焰。在場的其它帝國主義分子聽了,不約而同地發出一陣陣笑。清政府的代表中,有的呆呆地發笑;有的雖然胸有不平,但無詞可答;首席代表更是怕惑不安,頭暈眼花。這里,只見代表團中的一書記員,投筆而起,鏗鏘答對:
魑魅魍魎四小鬼,鬼鬼犯邊。
“魑魅魍魎”是傳說中能害人的四種妖怪,聯語不公對仗工穩,而且以蔑視的口吻嚴厲譴責了帝國主義像害人的“小鬼”一樣,經常侵犯我國主權的罪行。其它代表聽了,心里出了一口氣;侵略者們聽后,個個愕然肅目;那位挑釁的先生聽了,瞠目結舌,不得已向北半蹲半跪地磕了一個頭,引起哄堂大笑。
清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學,興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究,曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養家雀,將磚墻挖一深洞,喂飽家雀后便將它送回洞內,堵上磚頭,以防飛走。后來,被石先生發現,便把家雀摔死,仍舊送回洞內堵好,并在墻上戲書一聯:
細羽家禽磚后死;當曉嵐再去喂家雀時,發現它已經死了。心里正在疑惑,忽見墻上有一對聯,他斷定這是石先生所為,于是續寫了下聯:
粗毛野獸石先生。
石先生見了大為惱火,覺得曉嵐不該辱罵老師,于是手勢教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯套寫的。有'細'必有'粗',有'羽'必有'毛',有'家'必有'野',有'禽'必有'獸',有'磚'必有'石',有'后'必有'先',有'死'必有'生'。所以,我便寫了粗毛野獸石先生,如不應這樣寫,請先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天,也沒有想出滿意的下聯,最后無可奈何地嘆了口氣,扔下教鞭,拂袖而去。
1234567 ABCDEFG(橫批:0K)
月下對花前
黎明對黃昏
山明對水暗
驕陽對皓月
朝暉對夕陰
清風對明月
第二篇:走近對聯
詩中之詩話對聯
話題導入
從周杰倫的流行歌曲看中國的傳統文化
《青花瓷》——古箏撩撥,牙板清脆,琵琶淙淙,中國風分外動人,“素胚”“仕女”“漢隸”等詞匯描摹了傳世青花瓷的風采?!稏|風破》——在緩慢悠揚的古樂聲中,在古色古香的建筑中,周董以其一貫的哼唱風格,如潺潺流水般向我們表達了哀怨纏綿,離愁別恨。
《雙節棍》《龍拳》《霍元甲》——博大精深的中華武術,大氣磅礴的旋律讓人的血液跌宕澎湃。
《外婆》《爺爺泡的茶》《聽媽媽的話》——陪外婆兜風、回憶往事,陪爺爺喝茶,聽媽媽的話,別讓她受傷……
泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河,流淌著多少文化特產。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態、美不勝收的人類文化大觀園。對聯就是其中的一種的一朵奇葩。作為我國一種獨特的文學形式,它短,語言凝練,寓意深廣,故有“詩中之詩”的美稱。
二 名聯欣賞
春聯春風春雨引萬般春色,新人新事開一代新風。
壽聯福如東海長流水 壽比南山不老松
挽聯精神不死風范永存
名勝聯大明湖畔,趵突泉邊,故居在綠楊深處
漱玉集中,金石錄里,文采有后主遺風。
行業聯雖為毫末技藝,卻是頂上功夫
“新年納余慶,嘉節號長春”是我國最早
名人與名聯
四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭
這是湖南岳陽樓的對聯 詠的是范仲淹?!对狸枠怯洝防锩嬗忻洌壕訌R堂 之高,則憂其民;處江湖之遠,則憂其君。是進亦憂,退亦憂;然則何時而樂耶?其 必曰:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂歟。上聯概寫岳陽樓的自然景觀,下聯暗引名句,由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂,抒發以天下為己任情懷。
青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣
岳飛 靖康之恥是指中國歷史上的一次著名事件,發生于北宋皇帝宋欽宗靖康年間(公元1126~1127年)。靖康二年四月金軍攻破東京,在城內搜刮數日,擄徽宗,欽宗二帝和后妃,皇子,宗室,貴卿等數千人后北撤,東京城中公私積蓄為之一空。北宋滅亡。又稱靖康之難、靖康之禍和靖康之變。上下聯運用對比可以看到英雄和奸臣在人們心目中的地位 海納百川,有容乃大壁立千仞,無欲則剛
在中國近代史上,清政府軟弱無能,帝國主義入侵者用鴉片毒害我們的同胞,在民族危亡之時,林則徐毅然挺身而出,進行虎門銷煙,抵抗外來入侵者。因此,林則徐的“虎門銷煙”被歷史學家普遍看作是國際禁毒事業的開拓性壯舉。表現了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
對聯的起源
早在秦漢以前,我國民間每逢過年,有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板,上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字,用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代,人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據歷史記載,后蜀之主孟昶(chang)在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶,嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。經過兩千多年的發展呢,在明清時期達到了鼎盛。入清以后,乾隆、嘉慶、道光三朝,對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛,出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發展,對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。《河南胖東來》對聯與文人
大家都知道,在古時候,凡是文人志士,聚在一起就會喝點酒,高談闊論,然后心情好呢,就會吟詩作對,所以說在古代,一個人對對聯功夫的深淺,往往是一個人文化素養的體現,當然在文學創作方面,許多大文豪在自己的詩歌中也運用了對聯的形式,如“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”這就是屬于正對,又如“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!边@便屬于反對,再如“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”這是典型的流水對,由此可見,對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。千古奇聯
長長長長長長長,長長長長長長長,長長長長
二三四五,六七八九,南北
海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云長長長長長長長消。
騎奇馬,張長弓,琴瑟琵琶八大王王王在上,單戈作戦(戰)。騎奇馬,張長弓,琴瑟琵琶八大王王王在上,單戈作戦(戰)。相關鏈接
對聯規則
名對名,動對動,實對實來虛對虛,內容上下兩相望,詞類相當結構同。
上下兩句字數等,之間莫有重字現。
聲律啟蒙
云對雨,雪對風,晚照對晴空。來鴻對去燕,宿鳥對鳴蟲
天對地,雨對風。大陸對長空。山花對海樹,赤日對蒼穹。春對夏,秋對冬,暮鼓對晨鐘。觀山對玩水,綠竹對蒼松。無對有,實對虛,作賦對觀書。綠窗對朱戶,寶馬對香車。牛刀小試
活到老,學到老,老不服老 ;
畫亦精,字亦精,------------。
蒲葉桃葉葡萄葉,草本木本;
________玫瑰花, 春____香
趣話對聯
有個暴發戶略通文墨,極愛以文人自居。其母生日恰逢大年初一,故年年大開筵席,喜貼春聯。這一年,賬房先生寫好一副常見通用的對聯;天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿門。暴發戶想,既是過年,又是給娘祝壽。應該改動一下才貼切,于是讓賬房先生改上聯為:“天增歲月娘 增壽?!鄙下摷热桓牧?,下聯也應改得對仗工整才是。他又想起小時候塾師指教的“云對雨,雪對風,晚照對晴空”,便吩咐將下聯改為:“春滿乾坤爹 滿門?!辟~房先生曰:“東家,怎么這么改?”暴發戶正色道:“爹對娘不是很對仗嗎?
若有所思
如今,隨著社會經濟的發展,人們對這精神文明仿佛漸漸淡忘,沒有哪些人會在高興之余和友人吟詩作對,就算有,恐怕也會被人誤解成為瘋子,而在國外,很多老外卻是對中國的對聯藝術相當有研究,記得2011年奧運會期間,一位來自英國的朋友,參加中國的一檔綜藝節目,在節目中展示的才藝便是對對聯,滿場的中國觀眾那是沒有人能接招,就連專家評委也自嘆不如。讀了這則材料能引起你什么思考呢?
面對優秀的對聯文化,我們應如何去做?
對聯“快樂大本營”
1、請你來貼對聯(茶館、書店、鞋店、糧店、肉鋪、飯店)
飛鳥聞香化鳳;游魚得味成龍
客至心常熱;人走茶不涼
谷乃國之寶;民以食為天
步月凌波去;登堂入室來
文海放舟健兒要敢頂風上;書山尋寶志士哪能空手回
任挑肥揀瘦指向哪里割向哪里;請依次排隊生人一般熟人一般
2、將下列打亂的對聯準確配對。
發憤識遍天下字書山有徑志能攀
學海無涯勤可渡雨滋春樹碧連天
風送花香紅滿地立志讀盡人間書
3根據上聯的提示寫出一個成語使之構成一幅完整的對聯。
世本無先覺之驗人貴有()
忍一時風平浪靜退一步()
良言入耳三冬暖()六月寒
4根據名著或課文內容對出下聯。
水滸傳,傳梁山好漢,殺富濟貧,梁山聚義。
第三篇:語文活動課教學設計
活動目標
1. 通過活動,幫助學生認識花卉品種,了解花卉知識,賞析花卉詩詞,提高學生的語文綜合能力。
2. 創設情境,引導學生學會欣賞,學會發現,學會感悟生活中的美,陶冶學生的情操。
3. 培養學生搜集、積累和初步運用、創造信息的能力,培養合作和競爭意識。
活動準備
1. 收集有關描寫花的詩詞,花卉傳說,花的品種介紹,各國國花,花的知識。
2. 收集花的各種圖片、歌曲、照片、音像等資料。
3. 拍攝各種花展的資料,錄象。
活動過程
一、故事激趣
同學們,花是大自然贈予人類最美好的禮物,是有生命的裝飾品,是幸福、美好、健康的象征。人們愛花賞花,借花抒情。唐代女主武則天曾借酒催花,以致花王牡丹被貶洛陽。
(師講述故事)今天我們就暢游百花園,徜徉花海間。
二、花林漫步
(1)(現在,讓我們結伴而行,去詩叢中尋芳探香。要求:以小隊為比賽單位,每小隊商量一下,起一個與花有關,帶有詩意的隊名。如空谷幽蘭隊,國色天香隊。
各小隊介紹自己的隊名,教師板書各隊的名稱。)
詩叢尋芳:(課件出示,教師請一位同學介紹比賽規則:讀詩句,添花名,答對者得一朵小花)
借問()()何處落
風吹()()滿店香
()()落盡子規啼
千樹萬樹()()開
牧童遙指()()村
偶向()()深處行
映日()()別樣紅
()()依舊笑春風
名花詩詞:(課件出示,指生讀規則:根據花名被詩詞,一首得一朵小花,花多為勝。)
桃花
菊花
梅花
荷花
桂花
(2)每一朵花都代表著浪漫,也有著或美麗或凄婉的傳說。讓我們進入傳說長廊,去品味動人的故事吧。
傳說長廊:(課件出示,請同學們任選一種花,講述它的故事。以流利,流暢,動聽為勝)
學生講故事,互評。
第四篇:語文活動課教學設計
語文活動課教學設計
安徽省靈璧縣朱集鄉湖光學校
解浩
課題:評選最佳編輯 課型:活動課 教學要求:
1、通過互動交流,學會評選《優秀作文選》,進而評出“最佳編輯”,從而進行口語交際訓練。
2、通過評選“最佳編輯”這一活動,促進學生的課外閱讀,使學生養成平時選編《優秀作文選》的習慣。
3、培養學生審美和鑒賞能力。教學準備:
1、課前每一位學生準備一本自己選編的《優秀作文選》。
2、寫有活動要求的課件。重難點:
1、通過展示各自選編的《優秀作文選》,評出“最佳編輯”。
2、評價、鑒賞《優秀作文選》。
3、談談自己選編《優秀作文選》的體會和收獲。教學時間安排:
一課時 教學流程:
一、談話導入,板書活動內容。
同學們,學期初我布置了一項長期作業,要求大家利用雙休日或課余時間自辦手抄報,選編《優秀作文選》,你們做了沒有?做得怎么樣?不要吹牛,今天我們就來看一看,比一比,看誰編輯的《優秀作文選》最好,最漂亮,評出“最佳編輯”(板書:評選最佳編輯)。這次活動,我們共設一等獎一名,二等獎兩名,三等獎三名。至于評委嗎,就是在座的每一位同學。大家樂意不樂意?既然樂意,我們每一個人都要做一個公正的“法官”,根據自己的審美觀點、知識水平、欣賞能力和已有的經驗,暢所欲言,公平、公正地評選出你認為最好的《優秀作文選》和“最佳編輯”?,F在,我們就來先看看這次活動的要求。
二、展示欣賞,互動交流,評選出“最佳編輯”。
1、媒體出示活動要求:
⑴、八人小組互換、展示《優秀作文選》,互相觀摩、欣賞、評議每本《優秀作文選》的特點、長處,選出你組公認的最佳《優秀作文選》,確定“最佳編輯”。
⑵、小組匯報“最佳編輯”名單,并說說為什么選他。
⑶、展示、欣賞、評選各小組推薦的《優秀作文選》,最后決出等次。⑷、發獎。
⑸、交流這次活動的收獲和體會。
⑹、說說如何把編選《優秀作文選》的活動堅持下去,養成習慣。
2、指名讀要求。
3、圍繞要求開展活動。
⑴、八人小組,選出組長負責,交換、展示各自選編的《優秀作文選》。⑵、小組內欣賞、交流,形成共識,評出組內最佳《優秀作文選》和“最佳編輯”。
⑶、每位組長匯報評選結果,并說說為什么評選他,其他同學可以補充,教師在黑板上記錄。
⑷、展示、欣賞、評選各小組推薦的《優秀作文選》,最后決出等次。⑸、發獎。
⑹、說說你從這次活動中得到了哪些收獲和體會以及以后如何堅持下去,養成習慣。
三、教師總結。
四、布置作業。
1、將“最佳編輯”的評選活動情況向你們的家長匯報一下。
2、繼續選編《優秀作文選》,養成良好的習慣。
第五篇:《走近對聯》教案
《走近對聯》教案
對聯形式短小,文辭精煉,既是一種生動的藝術表現形式,又是一種優秀的文化遺產。對聯是在古代的桃符和對句的基礎上發展起來的,我國最早的對聯出現在一千多年前。它具有知識性、趣味性、文學性、思想性,它使用的范圍廣,日常生活經常涉及,春節有春聯,喪事有挽聯,書齋有勵志聯,風景勝地有名勝聯,章回小說有標題聯,生日吉慶有壽聯,對名人評價有名人聯,了解、學習對聯的有關知識,逐步掌握創作對聯,對于提高學生的語文能力、培養學生的語文素質、熏陶學生優秀的品質具有很重要的作用。
1、通過這次活動,讓學生了解中華民族傳統文化的文化現象——對聯的歷史以及在它在傳統文化歷史上的獨特地位。
2、賞析對聯的妙處,不斷的提高學生的語感和審美能力。
3、利用所學的知識,初步學習對對聯。
4、進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料,讓學生更加真切的了解中國對聯的特點和性質,培養學生熱愛祖國語言文字的感情。
1、搜集關于對聯的有趣的歷史故事,備用。
2、搜集有關的趣聯、書聯、春聯、壽聯、名人聯、行業聯、名勝聯等,準備師生互動。
3、根據學生的興趣,將學生分組,分頭收集資料、分析資料。
4、將學生分成①知識介紹組②故事講述組③表演組
1、收集有關的趣聯、書聯、春聯、壽聯、名人聯、行業聯、名勝聯等,選擇自己感興趣的進行賞析。
2、收集有關對聯的趣聞和歷史故事,準備向同學講述。
3、收集有關對聯的知識,逐步學習創作自己的對聯作品。
1、學生個人活動:通過上網、查閱資料、參觀訪問的辦法收集有關對聯的資料、了解對聯的知識、歷史、作用以及它在人們心目中的地位、對中國傳統文化的影響。
2、班級集體活動,活動分為三個環節:知對聯——對對聯——賞對聯
根據分組,各小組展示本組的活動成果。①②③④⑤⑥⑦⑧
A、趣聞與對聯:
例如:相傳清朝大余縣有個戴衢亨,勤奮好學,才華頗高,可因縣官不識才,到30余歲連個秀才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才,得以取得鄉試資格。在80天里,他由鄉試到京試再到殿試,連中三元,被點為狀元,衣錦歸鄉,感慨之余,寫下了這樣一副楹聯:
三十年前,縣考無名,府考無名,道考無名,人眼不開天眼見;
八十日里,鄉試第一,京試第一,殿試第一,藍袍脫下紫袍歸。
聯語中考無名與試第一各自間隔出現三次,形象地表述了自己仕宦途中的坎坷經歷,同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏,堪稱聯壇佳話,聯中上品。
B、名人與對聯
例如:晚清湖廣總督張之洞坐鎮江夏,有次接待梁啟超來訪時,故意出一上聯刁難梁啟超,自詡江南學者非我莫屬。
四水江第一,四時夏第一;先生居江夏,誰是第一,誰是第二?
頭角初露的梁啟超不甘示弱,立馬想出下聯來:
三教儒在前,三才人在后;小子本儒人,何敢在前,何敢在后?
梁雖自卑為小子,但又自負不凡,應尋恰到好處,令張之洞也為之嘆服。
張之洞任兩廣總督時,梁啟超也曾去拜見張,名片落款是;愚弟梁啟超頓首拜。
張之洞一見,大為惱火,隨即口出一聯:
披一品衣,抱九仙骨,狂生無禮稱賢弟;
梁啟超也不假思索,馬上答對下聯:
行千里路,讀萬卷書,俠士有志傲王候。
張之洞見狀,連忙起身相迎。
據傳,張之洞還獨創一種頗具情趣的無情對。這種對聯,上下句各自通順成章,下句對應的每個詞的本義,并不能與上句相對,要對每個詞來一番別解,才能與上句相應的字扯上關系。比如:
有一天,張之洞在陶然亭會友,以一句詩樹已半尋休縱斧為上句,張之洞對以果然一點不相干,另一人則對以蕭何三策安定劉。
為什么這么對呢?原來,樹、果、蕭皆草木類;已、然、何皆虛字;半、一、三皆數字;尋、點、策皆為動詞;休、不、定皆虛字;縱、相、安皆虛字;斧、干、劉則皆為古代兵器。其中,張之洞對句,以土語對詩句,更顯得不拘一格。
最后,張之洞又以陶然亭三字命作無情對。誰知友人脫口而出:張之洞。這是以張之洞對陶然亭,妙趣橫生,引得眾人暢懷大笑。
清代才子紀曉嵐關于對聯的故事:
有一年冬天,紀曉嵐跟隨乾隆南巡至白龍寺,適逢寺僧鳴鐘。乾隆詩興大發,揮筆寫下:
“白龍寺內撞金鐘”
紀曉嵐見之,知是乾隆有意考他,便從容揮筆對上下聯:
“黃鶴樓中吹玉笛”
乾隆當即拍手稱贊:“佳對!”。
紀曉嵐熟讀詩書,記憶力很強,其師曾以杜甫《兵車行》中一句出聯考他:
“新鬼煩冤舊鬼哭”
他巧妙地運用李商隱《馬嵬》中一對之:
“他生未卜此生休”
天衣無縫,工整貼切,令其師不得不佩服青出于藍而勝于藍。
乾隆16年夏季,乾隆帝見池中荷花初放,乾隆得句云:
“池中蓮藕,攥紅拳打誰?”
紀曉嵐看到池子左邊的蓖麻,便以問對句,答道:
“岸上蓖麻,伸綠掌要啥?”
同樣以問句相對,天衣無縫,令乾隆稱奇。
紀曉嵐中取進士那年,見京城當鋪林立,隨口吟出一句上聯:
“東當鋪,西當鋪,東西當鋪當東西”
但苦思不得下聯。后來他執令赴通州當主考官,見通州有南北之分,苦思數月的上聯便有了下聯:
“南通州,北通州,南北通州通南北。”
絕妙之極。
有一年秋,一個經常愚弄百姓的戲班到紀曉嵐家鄉演出,因該地很窮,生活很差,戲子們心中怨氣很大。于是,在一出戲中飾“主考官”的戲子便借戲諷刺該
地的鄉民:
“酸芥菜,臭黃瓜,入口眉愁眼眨;”
熟料恰逢紀曉嵐回鄉看望父母,于是憤然回敬道:
“毀梨園,敗戲德,開臺腔亂調翻!”
紀曉嵐曾有一位脾氣不好的醫生朋友。某日紀曉嵐因小恙前去求診,這位醫生朋友對他說,我出個上聯,你若能對出下聯,診費、藥費全免,紀曉嵐心想對聯之事能難倒我?便點頭應允。上聯為:
“膏可吃,藥可吃,膏藥不可吃”
紀曉嵐便借其脾氣發揮,續了下聯:
“脾好醫,氣好醫,脾氣不好醫?!?/p>
既觸其缺點,又促其改正,一語雙關,妙哉!
一知縣早聞知紀曉嵐才華橫溢,某日恰遇紀曉嵐隨駕巡視至此縣,他便出了個刁鉆的上聯:
“鼠無大小皆稱老”
紀曉嵐思慮片刻,一時難以為對,環視四周,見有一鸚鵡,便從容對道:
"鸚有雌雄都叫哥
該知縣對紀曉嵐的才華暗暗稱奇。
第二個環節:對對聯
集體活動:
活動組織:將本班同學分為兩個組,每組同學從自己收集或者自己創作的對聯中,一共選擇若干對聯,為上聯征集下聯。以對出的下聯符合要求的數目最多的組為勝,敗組為勝組獻歌一首。
活動組織:從小組對抗活動中選出表現好的同學為擂主,由其他同學給出上聯,由他對出下聯,三個回合皆勝者為最后的勝者,游戲進入下一輪。
第三個環節:賞對聯
第一步:學生提供自己收集到的對聯,用毛筆抄寫好展示在黑板上,或者作成幻燈片在多媒體里展示。
第二步:同學們每兩人一組進行討論,對對聯進行賞析。
賞析可以從對聯的內容上、思想上、語言運用上、表現手法上、修辭手法上等多角度進行。
第三步:學生發言,對自己選擇的對聯作出賞析。