第一篇：《走近對聯(lián)》——語文活動課教學(xué)設(shè)計

1.給出上聯(lián)對下聯(lián)。

①上聯(lián)：行千里路

下聯(lián)：（讀萬卷書）精衛(wèi)填海

雪中送炭 望梅止渴

繩鋸木斷

②上聯(lián)：精衛(wèi)填海

下聯(lián)：（）女媧補(bǔ)天（愚公移山）錦上添花 畫餅充饑

水滴石穿

2.對聯(lián)尋親：將下列打亂的對聯(lián)準(zhǔn)確配對。

①發(fā)憤識遍天下字

②雨滋春樹碧連天 ③臘梅吐芳迎紅日

④學(xué)海無涯勤可渡 ⑤書山萬仞志能攀

⑥立志讀盡人間書⑦綠柳展枝舞春風(fēng)

⑧風(fēng)送花香紅滿地（①⑥、⑧②、③⑦、④⑤）

3.對聯(lián)與生活息息相關(guān)，凡眼前景、身邊事皆可入對聯(lián)。請根據(jù)所提供的情境作集句聯(lián)。輯一副對聯(lián)，表達(dá)你和遠(yuǎn)方的朋友之間的友誼。（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）4.高考對聯(lián)集錦:（多媒體顯示）

下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。1.掃千年舊習(xí)（樹萬代新風(fēng)）

2.祖國江山好（神舟遍地春）3.爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去（春意融融新思想新氣象伴新春到來 歡歌陣陣新觀念新方法迎新春呈現(xiàn) 瑞雪紛紛新景象新行為踏新春涌現(xiàn) 煙花朵朵新時代新氣象迎新年到來 墨香飄飄新規(guī)矩新生活伴新年來臨

4、對：寫作對聯(lián)作對的基本方法主要有正對與反對。聯(lián)

①聯(lián)想法。因為對聯(lián)最大的特點就是既“對”又“聯(lián)”。“對”即結(jié)構(gòu)上上下聯(lián)要有對應(yīng)關(guān)系；“聯(lián)”即內(nèi)容上上下聯(lián)要互為關(guān)聯(lián)，因此可以說“聯(lián)想法”是制作對聯(lián)最基本的方法。相似聯(lián)想，指性質(zhì)或特點相同或相似的事物（對聯(lián)制作中還包括同義）之間的聯(lián)想。如有一副對聯(lián)：“春暉盈大地，瑞氣滿乾坤。”由“春暉”可聯(lián)想到“瑞氣”，由“盈”可聯(lián)想到“滿”，由“大地”聯(lián)想到“乾坤”，這些均屬性質(zhì)或特點相同的事物之間的聯(lián)想。相對聯(lián)想，指性質(zhì)或特點相對或相反的事物之間的聯(lián)想。如對聯(lián)：“掃千年舊習(xí)，樹一代新風(fēng)。”聯(lián)中的“掃”與“樹”，“舊習(xí)”與“新風(fēng)”，即具有事物之間的相對性和相反性。杭州岳廟聯(lián)：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”“有幸”和“無辜”，“忠骨”和“佞臣”相對，形成強(qiáng)烈反差。相關(guān)聯(lián)想，指性質(zhì)或特點具有相關(guān)性的事物之間的聯(lián)想。“一代園丁樂，九州桃李榮”一聯(lián)中的“園丁”與“桃李”，就屬事物相關(guān)聯(lián)想。明朝皇帝朱元璋為閹豬匠寫過這樣一副對聯(lián)：“兩手劈開生死路，一刀割斷是非根。”這屬于行業(yè)相關(guān)聯(lián)想。多數(shù)情況下，一副對聯(lián)擬制需由多種聯(lián)想綜合進(jìn)行。當(dāng)然，采用“聯(lián)想法”擬寫對聯(lián)，不能孤立地從單個詞語進(jìn)行聯(lián)想，應(yīng)著眼于整體把握，既要考慮上下聯(lián)詞語的關(guān)系性，也要注意上下聯(lián)句子內(nèi)部詞語之間的聯(lián).宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

“新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？

春聯(lián)作為一種獨特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼（tu）”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。

宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時春聯(lián)盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時的文人也把題聯(lián)作對當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時的社會風(fēng)尚。

入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。

隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。

分類：

按用途類分

春聯(lián)： 新年專用之門聯(lián)。楹聯(lián)： 住宅、機(jī)關(guān)、廟宇、古跡等處所用。

賀聯(lián)： 壽誕、婚嫁、喬遷、生子、開業(yè)等喜慶時用。挽聯(lián)： 哀悼死者用。

贈聯(lián)： 頌揚(yáng)或勸勉他人用。中堂聯(lián)：掛于客廳、居室醒目處配合字畫的對聯(lián)。按藝術(shù)特點分

疊字聯(lián)：同一個字連續(xù)出現(xiàn)。

復(fù)字聯(lián)：同一個字非連續(xù)重復(fù)出現(xiàn)。

頂針聯(lián)：前一個分句的句腳字，作為后一個分句的句頭字。

嵌字聯(lián)：包括嵌入序數(shù)、方位、節(jié)氣、年號、姓氏、人名、地名、物名（如藥名）等。

拆字聯(lián)：將聯(lián)中某一合體字拆成幾個獨體字；有人細(xì)分為“拆字、合字、析字”等。

音韻聯(lián)：包括同音異字、同字異音和疊韻。

諧趣聯(lián)：取詼諧幽默之意。

無情對：上下聯(lián)意思毫不相干，但每一個字詞卻對仗工整。多數(shù)無情對都非常有趣，完全可以同時歸入諧趣聯(lián)。

回文聯(lián)：順讀，倒讀，意思完全一樣。

chī mèi wǎng liǎng十九世紀(jì)末，八國聯(lián)軍對我國發(fā)動了瘋狂的侵略戰(zhàn)爭，先后占領(lǐng)了天津和北京。腐敗的清政府毫無抵御能力，屈膝求和。據(jù)說，在“議和”會議開始之前，某國的一位代表，想借此侮辱中國人民。于是，他對舉政府的代表說：“對聯(lián)，是貴國特有的一種文學(xué)形式。現(xiàn)在我出一聯(lián)，你們?nèi)缒軐ι希医o你們磕五個頭，如對不上，也應(yīng)如此。”在清政府的代表未置可否之時，他脫口念出了上聯(lián)：

琵琶琴瑟八大王，王王在上；

在“琵琶琴瑟”四字上面，共有八個“王”字，用來指代“八國聯(lián)軍”，同時，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄氣焰。在場的其它帝國主義分子聽了，不約而同地發(fā)出一陣陣笑。清政府的代表中，有的呆呆地發(fā)笑；有的雖然胸有不平，但無詞可答；首席代表更是怕惑不安，頭暈眼花。這里，只見代表團(tuán)中的一書記員，投筆而起，鏗鏘答對：

魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊。

“魑魅魍魎”是傳說中能害人的四種妖怪，聯(lián)語不公對仗工穩(wěn)，而且以蔑視的口吻嚴(yán)厲譴責(zé)了帝國主義像害人的“小鬼”一樣，經(jīng)常侵犯我國主權(quán)的罪行。其它代表聽了，心里出了一口氣；侵略者們聽后，個個愕然肅目；那位挑釁的先生聽了，瞠目結(jié)舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一個頭，引起哄堂大笑。

清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學(xué)究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：

細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng)曉嵐再去喂家雀時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)：

粗毛野獸石先生。

石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手勢教鞭責(zé)問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有'細(xì)'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫，請先生改寫一下吧。" 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。

1234567 ABCDEFG(橫批：0K)

月下對花前

黎明對黃昏

山明對水暗

驕陽對皓月

朝暉對夕陰

清風(fēng)對明月

第二篇：走近對聯(lián)

詩中之詩話對聯(lián)

話題導(dǎo)入

從周杰倫的流行歌曲看中國的傳統(tǒng)文化

《青花瓷》——古箏撩撥，牙板清脆，琵琶淙淙，中國風(fēng)分外動人，“素胚”“仕女”“漢隸”等詞匯描摹了傳世青花瓷的風(fēng)采。《東風(fēng)破》——在緩慢悠揚(yáng)的古樂聲中，在古色古香的建筑中，周董以其一貫的哼唱風(fēng)格，如潺潺流水般向我們表達(dá)了哀怨纏綿，離愁別恨。

《雙節(jié)棍》《龍拳》《霍元甲》——博大精深的中華武術(shù)，大氣磅礴的旋律讓人的血液跌宕澎湃。

《外婆》《爺爺泡的茶》《聽媽媽的話》——陪外婆兜風(fēng)、回憶往事，陪爺爺喝茶，聽媽媽的話，別讓她受傷……

泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對聯(lián)就是其中的一種的一朵奇葩。作為我國一種獨特的文學(xué)形式，它短，語言凝練，寓意深廣，故有“詩中之詩”的美稱。

二 名聯(lián)欣賞

春聯(lián)春風(fēng)春雨引萬般春色，新人新事開一代新風(fēng)。

壽聯(lián)福如東海長流水 壽比南山不老松

挽聯(lián)精神不死風(fēng)范永存

名勝聯(lián)大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。

行業(yè)聯(lián)雖為毫末技藝，卻是頂上功夫

“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早

名人與名聯(lián)

四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭

這是湖南岳陽樓的對聯(lián) 詠的是范仲淹。《岳陽樓記》里面有名句：居廟堂 之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其 必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟。上聯(lián)概寫岳陽樓的自然景觀，下聯(lián)暗引名句，由眼觀湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，抒發(fā)以天下為己任情懷。

青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣

岳飛 靖康之恥是指中國歷史上的一次著名事件，發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖康年間（公元1126~1127年）。靖康二年四月金軍攻破東京，在城內(nèi)搜刮數(shù)日，擄徽宗，欽宗二帝和后妃，皇子，宗室，貴卿等數(shù)千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空。北宋滅亡。又稱靖康之難、靖康之禍和靖康之變。上下聯(lián)運(yùn)用對比可以看到英雄和奸臣在人們心目中的地位 海納百川，有容乃大壁立千仞，無欲則剛

在中國近代史上，清政府軟弱無能，帝國主義入侵者用鴉片毒害我們的同胞，在民族危亡之時，林則徐毅然挺身而出，進(jìn)行虎門銷煙，抵抗外來入侵者。因此，林則徐的“虎門銷煙”被歷史學(xué)家普遍看作是國際禁毒事業(yè)的開拓性壯舉。表現(xiàn)了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

對聯(lián)的起源

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。經(jīng)過兩千多年的發(fā)展呢，在明清時期達(dá)到了鼎盛。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。《河南胖東來》對聯(lián)與文人

大家都知道，在古時候，凡是文人志士，聚在一起就會喝點酒，高談闊論，然后心情好呢，就會吟詩作對，所以說在古代，一個人對對聯(lián)功夫的深淺，往往是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，當(dāng)然在文學(xué)創(chuàng)作方面，許多大文豪在自己的詩歌中也運(yùn)用了對聯(lián)的形式，如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這就是屬于正對，又如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這便屬于反對，再如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這是典型的流水對，由此可見，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。千古奇聯(lián)

長長長長長長長，長長長長長長長，長長長長

二三四五，六七八九，南北

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。

騎奇馬，張長弓，琴瑟琵琶八大王王王在上，單戈作戦(戰(zhàn))。騎奇馬，張長弓，琴瑟琵琶八大王王王在上，單戈作戦(戰(zhàn))。相關(guān)鏈接

對聯(lián)規(guī)則

名對名，動對動，實對實來虛對虛，內(nèi)容上下兩相望，詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。

上下兩句字?jǐn)?shù)等，之間莫有重字現(xiàn)。

聲律啟蒙

云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲

天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。牛刀小試

活到老，學(xué)到老，老不服老 ；

畫亦精，字亦精，------------。

蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；

________玫瑰花, 春____香

趣話對聯(lián)

有個暴發(fā)戶略通文墨，極愛以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大開筵席，喜貼春聯(lián)。這一年，賬房先生寫好一副常見通用的對聯(lián)；天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。暴發(fā)戶想，既是過年，又是給娘祝壽。應(yīng)該改動一下才貼切，于是讓賬房先生改上聯(lián)為：“天增歲月娘 增壽。”上聯(lián)既然改了，下聯(lián)也應(yīng)改得對仗工整才是。他又想起小時候塾師指教的“云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空”，便吩咐將下聯(lián)改為：“春滿乾坤爹 滿門。”賬房先生曰：“東家，怎么這么改？”暴發(fā)戶正色道：“爹對娘不是很對仗嗎？

若有所思

如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對這精神文明仿佛漸漸淡忘，沒有哪些人會在高興之余和友人吟詩作對，就算有，恐怕也會被人誤解成為瘋子，而在國外，很多老外卻是對中國的對聯(lián)藝術(shù)相當(dāng)有研究，記得2011年奧運(yùn)會期間，一位來自英國的朋友，參加中國的一檔綜藝節(jié)目，在節(jié)目中展示的才藝便是對對聯(lián)，滿場的中國觀眾那是沒有人能接招，就連專家評委也自嘆不如。讀了這則材料能引起你什么思考呢？

面對優(yōu)秀的對聯(lián)文化，我們應(yīng)如何去做？

對聯(lián)“快樂大本營”

1、請你來貼對聯(lián)（茶館、書店、鞋店、糧店、肉鋪、飯店）

飛鳥聞香化鳳；游魚得味成龍

客至心常熱；人走茶不涼

谷乃國之寶；民以食為天

步月凌波去；登堂入室來

文海放舟健兒要敢頂風(fēng)上；書山尋寶志士哪能空手回

任挑肥揀瘦指向哪里割向哪里；請依次排隊生人一般熟人一般

2、將下列打亂的對聯(lián)準(zhǔn)確配對。

發(fā)憤識遍天下字書山有徑志能攀

學(xué)海無涯勤可渡雨滋春樹碧連天

風(fēng)送花香紅滿地立志讀盡人間書

3根據(jù)上聯(lián)的提示寫出一個成語使之構(gòu)成一幅完整的對聯(lián)。

世本無先覺之驗人貴有（）

忍一時風(fēng)平浪靜退一步（）

良言入耳三冬暖（）六月寒

4根據(jù)名著或課文內(nèi)容對出下聯(lián)。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。

第三篇：語文活動課教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)

1． 通過活動，幫助學(xué)生認(rèn)識花卉品種，了解花卉知識，賞析花卉詩詞，提高學(xué)生的語文綜合能力。

2． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會感悟生活中的美，陶冶學(xué)生的情操。

3． 培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用、創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作和競爭意識。

活動準(zhǔn)備

1． 收集有關(guān)描寫花的詩詞，花卉傳說，花的品種介紹，各國國花，花的知識。

2． 收集花的各種圖片、歌曲、照片、音像等資料。

3． 拍攝各種花展的資料，錄象。

活動過程

一、故事激趣

同學(xué)們，花是大自然贈予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。人們愛花賞花，借花抒情。唐代女主武則天曾借酒催花，以致花王牡丹被貶洛陽。

（師講述故事）今天我們就暢游百花園，徜徉花海間。

二、花林漫步

（１）（現(xiàn)在，讓我們結(jié)伴而行，去詩叢中尋芳探香。要求：以小隊為比賽單位，每小隊商量一下，起一個與花有關(guān)，帶有詩意的隊名。如空谷幽蘭隊，國色天香隊。

各小隊介紹自己的隊名，教師板書各隊的名稱。）

詩叢尋芳：（課件出示，教師請一位同學(xué)介紹比賽規(guī)則：讀詩句，添花名，答對者得一朵小花）

借問（）（）何處落

風(fēng)吹（）（）滿店香

（）（）落盡子規(guī)啼

千樹萬樹（）（）開

牧童遙指（）（）村

偶向（）（）深處行

映日（）（）別樣紅

（）（）依舊笑春風(fēng)

名花詩詞：（課件出示，指生讀規(guī)則：根據(jù)花名被詩詞，一首得一朵小花，花多為勝。）

桃花

菊花

梅花

荷花

桂花

（２）每一朵花都代表著浪漫，也有著或美麗或凄婉的傳說。讓我們進(jìn)入傳說長廊，去品味動人的故事吧。

傳說長廊：（課件出示，請同學(xué)們?nèi)芜x一種花，講述它的故事。以流利，流暢，動聽為勝）

學(xué)生講故事，互評。

第四篇：語文活動課教學(xué)設(shè)計

語文活動課教學(xué)設(shè)計

安徽省靈璧縣朱集鄉(xiāng)湖光學(xué)校

解浩

課題：評選最佳編輯 課型：活動課 教學(xué)要求：

1、通過互動交流，學(xué)會評選《優(yōu)秀作文選》，進(jìn)而評出“最佳編輯”，從而進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

2、通過評選“最佳編輯”這一活動，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成平時選編《優(yōu)秀作文選》的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美和鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本自己選編的《優(yōu)秀作文選》。

2、寫有活動要求的課件。重難點：

1、通過展示各自選編的《優(yōu)秀作文選》，評出“最佳編輯”。

2、評價、鑒賞《優(yōu)秀作文選》。

3、談?wù)勛约哼x編《優(yōu)秀作文選》的體會和收獲。教學(xué)時間安排：

一課時 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，板書活動內(nèi)容。

同學(xué)們，學(xué)期初我布置了一項長期作業(yè)，要求大家利用雙休日或課余時間自辦手抄報，選編《優(yōu)秀作文選》，你們做了沒有？做得怎么樣？不要吹牛，今天我們就來看一看，比一比，看誰編輯的《優(yōu)秀作文選》最好，最漂亮，評出“最佳編輯”（板書：評選最佳編輯）。這次活動，我們共設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。至于評委嗎，就是在座的每一位同學(xué)。大家樂意不樂意？既然樂意，我們每一個人都要做一個公正的“法官”，根據(jù)自己的審美觀點、知識水平、欣賞能力和已有的經(jīng)驗，暢所欲言，公平、公正地評選出你認(rèn)為最好的《優(yōu)秀作文選》和“最佳編輯”。現(xiàn)在，我們就來先看看這次活動的要求。

二、展示欣賞，互動交流，評選出“最佳編輯”。

1、媒體出示活動要求：

⑴、八人小組互換、展示《優(yōu)秀作文選》，互相觀摩、欣賞、評議每本《優(yōu)秀作文選》的特點、長處，選出你組公認(rèn)的最佳《優(yōu)秀作文選》，確定“最佳編輯”。

⑵、小組匯報“最佳編輯”名單，并說說為什么選他。

⑶、展示、欣賞、評選各小組推薦的《優(yōu)秀作文選》，最后決出等次。⑷、發(fā)獎。

⑸、交流這次活動的收獲和體會。

⑹、說說如何把編選《優(yōu)秀作文選》的活動堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、指名讀要求。

3、圍繞要求開展活動。

⑴、八人小組，選出組長負(fù)責(zé)，交換、展示各自選編的《優(yōu)秀作文選》。⑵、小組內(nèi)欣賞、交流，形成共識，評出組內(nèi)最佳《優(yōu)秀作文選》和“最佳編輯”。

⑶、每位組長匯報評選結(jié)果，并說說為什么評選他，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，教師在黑板上記錄。

⑷、展示、欣賞、評選各小組推薦的《優(yōu)秀作文選》，最后決出等次。⑸、發(fā)獎。

⑹、說說你從這次活動中得到了哪些收獲和體會以及以后如何堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

三、教師總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

1、將“最佳編輯”的評選活動情況向你們的家長匯報一下。

2、繼續(xù)選編《優(yōu)秀作文選》，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第五篇：《走近對聯(lián)》教案

《走近對聯(lián)》教案

對聯(lián)形式短小，文辭精煉，既是一種生動的藝術(shù)表現(xiàn)形式，又是一種優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。對聯(lián)是在古代的桃符和對句的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，我國最早的對聯(lián)出現(xiàn)在一千多年前。它具有知識性、趣味性、文學(xué)性、思想性，它使用的范圍廣，日常生活經(jīng)常涉及，春節(jié)有春聯(lián)，喪事有挽聯(lián)，書齋有勵志聯(lián)，風(fēng)景勝地有名勝聯(lián)，章回小說有標(biāo)題聯(lián)，生日吉慶有壽聯(lián)，對名人評價有名人聯(lián)，了解、學(xué)習(xí)對聯(lián)的有關(guān)知識，逐步掌握創(chuàng)作對聯(lián)，對于提高學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)、熏陶學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)具有很重要的作用。

1、通過這次活動，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象——對聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨特地位。

2、賞析對聯(lián)的妙處，不斷的提高學(xué)生的語感和審美能力。

3、利用所學(xué)的知識，初步學(xué)習(xí)對對聯(lián)。

4、進(jìn)一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學(xué)生更加真切的了解中國對聯(lián)的特點和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。

1、搜集關(guān)于對聯(lián)的有趣的歷史故事，備用。

2、搜集有關(guān)的趣聯(lián)、書聯(lián)、春聯(lián)、壽聯(lián)、名人聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)等，準(zhǔn)備師生互動。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣，將學(xué)生分組，分頭收集資料、分析資料。

4、將學(xué)生分成①知識介紹組②故事講述組③表演組

1、收集有關(guān)的趣聯(lián)、書聯(lián)、春聯(lián)、壽聯(lián)、名人聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)等，選擇自己感興趣的進(jìn)行賞析。

2、收集有關(guān)對聯(lián)的趣聞和歷史故事，準(zhǔn)備向同學(xué)講述。

3、收集有關(guān)對聯(lián)的知識，逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)作自己的對聯(lián)作品。

1、學(xué)生個人活動：通過上網(wǎng)、查閱資料、參觀訪問的辦法收集有關(guān)對聯(lián)的資料、了解對聯(lián)的知識、歷史、作用以及它在人們心目中的地位、對中國傳統(tǒng)文化的影響。

2、班級集體活動，活動分為三個環(huán)節(jié)：知對聯(lián)——對對聯(lián)——賞對聯(lián)

根據(jù)分組，各小組展示本組的活動成果。①②③④⑤⑥⑦⑧

A、趣聞與對聯(lián)：

例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元，衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián)：

三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見；

八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍(lán)袍脫下紫袍歸。

聯(lián)語中考無名與試第一各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎坷經(jīng)歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。

B、名人與對聯(lián)

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯(lián)刁難梁啟超，自詡江南學(xué)者非我莫屬。

四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？

頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯(lián)來：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？

梁雖自卑為小子，但又自負(fù)不凡，應(yīng)尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；愚弟梁啟超頓首拜。

張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯(lián)：

披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟；

梁啟超也不假思索，馬上答對下聯(lián)：

行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。

張之洞見狀，連忙起身相迎。

據(jù)傳，張之洞還獨創(chuàng)一種頗具情趣的無情對。這種對聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對應(yīng)的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上關(guān)系。比如：

有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩樹已半尋休縱斧為上句，張之洞對以果然一點不相干，另一人則對以蕭何三策安定劉。

為什么這么對呢？原來，樹、果、蕭皆草木類；已、然、何皆虛字；半、一、三皆數(shù)字；尋、點、策皆為動詞；休、不、定皆虛字；縱、相、安皆虛字；斧、干、劉則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。

最后，張之洞又以陶然亭三字命作無情對。誰知友人脫口而出：張之洞。這是以張之洞對陶然亭，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對聯(lián)的故事：

有一年冬天,紀(jì)曉嵐跟隨乾隆南巡至白龍寺,適逢寺僧鳴鐘。乾隆詩興大發(fā),揮筆寫下：

“白龍寺內(nèi)撞金鐘”

紀(jì)曉嵐見之，知是乾隆有意考他，便從容揮筆對上下聯(lián)：

“黃鶴樓中吹玉笛”

乾隆當(dāng)即拍手稱贊：“佳對！”。

紀(jì)曉嵐熟讀詩書,記憶力很強(qiáng),其師曾以杜甫《兵車行》中一句出聯(lián)考他：

“新鬼煩冤舊鬼哭”

他巧妙地運(yùn)用李商隱《馬嵬》中一對之：

“他生未卜此生休”

天衣無縫,工整貼切，令其師不得不佩服青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

乾隆16年夏季，乾隆帝見池中荷花初放，乾隆得句云：

“池中蓮藕，攥紅拳打誰？”

紀(jì)曉嵐看到池子左邊的蓖麻，便以問對句，答道：

“岸上蓖麻，伸綠掌要啥？”

同樣以問句相對，天衣無縫，令乾隆稱奇。

紀(jì)曉嵐中取進(jìn)士那年，見京城當(dāng)鋪林立，隨口吟出一句上聯(lián)：

“東當(dāng)鋪,西當(dāng)鋪,東西當(dāng)鋪當(dāng)東西”

但苦思不得下聯(lián)。后來他執(zhí)令赴通州當(dāng)主考官，見通州有南北之分，苦思數(shù)月的上聯(lián)便有了下聯(lián)：

“南通州，北通州,南北通州通南北。”

絕妙之極。

有一年秋，一個經(jīng)常愚弄百姓的戲班到紀(jì)曉嵐家鄉(xiāng)演出，因該地很窮，生活很差，戲子們心中怨氣很大。于是，在一出戲中飾“主考官”的戲子便借戲諷刺該

地的鄉(xiāng)民：

“酸芥菜，臭黃瓜，入口眉愁眼眨；”

熟料恰逢紀(jì)曉嵐回鄉(xiāng)看望父母，于是憤然回敬道：

“毀梨園，敗戲德，開臺腔亂調(diào)翻！”

紀(jì)曉嵐曾有一位脾氣不好的醫(yī)生朋友。某日紀(jì)曉嵐因小恙前去求診，這位醫(yī)生朋友對他說，我出個上聯(lián)，你若能對出下聯(lián)，診費、藥費全免，紀(jì)曉嵐心想對聯(lián)之事能難倒我？便點頭應(yīng)允。上聯(lián)為：

“膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃”

紀(jì)曉嵐便借其脾氣發(fā)揮，續(xù)了下聯(lián)：

“脾好醫(yī)，氣好醫(yī)，脾氣不好醫(yī)。”

既觸其缺點，又促其改正，一語雙關(guān)，妙哉！

一知縣早聞知紀(jì)曉嵐才華橫溢，某日恰遇紀(jì)曉嵐隨駕巡視至此縣，他便出了個刁鉆的上聯(lián)：

“鼠無大小皆稱老”

紀(jì)曉嵐思慮片刻，一時難以為對，環(huán)視四周，見有一鸚鵡，便從容對道：

"鸚有雌雄都叫哥

該知縣對紀(jì)曉嵐的才華暗暗稱奇。

第二個環(huán)節(jié)：對對聯(lián)

集體活動：

活動組織：將本班同學(xué)分為兩個組，每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對聯(lián)中，一共選擇若干對聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻(xiàn)歌一首。

活動組織：從小組對抗活動中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主，由其他同學(xué)給出上聯(lián)，由他對出下聯(lián)，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進(jìn)入下一輪。

第三個環(huán)節(jié)：賞對聯(lián)

第一步：學(xué)生提供自己收集到的對聯(lián)，用毛筆抄寫好展示在黑板上，或者作成幻燈片在多媒體里展示。

第二步：同學(xué)們每兩人一組進(jìn)行討論，對對聯(lián)進(jìn)行賞析。

賞析可以從對聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語言運(yùn)用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進(jìn)行。

第三步：學(xué)生發(fā)言，對自己選擇的對聯(lián)作出賞析。