第一篇：三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)Microsoft Word 文檔

蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)

習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹一種這一動(dòng)物。2．介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。

3．把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。【教學(xué)重點(diǎn)】

把動(dòng)物外形、生活習(xí)性能介紹的比較生動(dòng)清楚；

【教學(xué)難點(diǎn)】：

能抓動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有條理的敘述。【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1．評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合。

2．評(píng)價(jià)策略多元化：小組內(nèi)生生互動(dòng)，打開素材。向傾聽者描述讓自己喜歡的動(dòng)物，介紹他的外形特征和生活習(xí)性，對(duì)習(xí)作通過自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提升。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．搜集一種動(dòng)物資料

2．學(xué)生設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望

（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語，好嗎？(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)（5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。

（二）輔助取材、打開思路

請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)（意圖：由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語言材料）同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

（三）疏通指導(dǎo)，呵護(hù)心靈，激發(fā)表達(dá)愿望。

最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么? 這節(jié)課，我們就來舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好? 環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（四）寫法指導(dǎo)、動(dòng)筆習(xí)作

1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)。

2.引導(dǎo)討論：你是怎樣給喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的? 3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。

4.指導(dǎo)構(gòu)思

（1）.指名讀題，明確習(xí)作要求。師：要給自己喜歡的一種動(dòng)物立名片，先要擬定文稿。

（2.指導(dǎo)構(gòu)思、選材：你喜歡的動(dòng)物的名字叫什么？它的外形有什么特點(diǎn)？它的生活習(xí)性怎樣？有什么趣聞？

（3）.同桌互相介紹，師巡視指導(dǎo)。（4）.提供詞語，學(xué)生嘗試寫作。（5）.組織評(píng)議，指導(dǎo)修改（6）.學(xué)生自改，擬定文稿。

5．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

6．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（四）寫法指導(dǎo)、動(dòng)筆習(xí)作

教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（五）作后評(píng)改

1． 自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。

3．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂指導(dǎo)排版

4.制作名片

(1).再次出示動(dòng)物的名片，解釋名片。

（2）.出示名片樣式：方形、圓形、橢圓形。你喜歡哪一種？

（3）.評(píng)議：你認(rèn)為名片設(shè)計(jì)得怎樣？

（4）.師生歸納名片制作方法：圖文結(jié)合，與眾不同。5.謄抄成文，給文稿配上圖片或畫畫。

板書設(shè)計(jì)

寫作5 設(shè)計(jì)動(dòng)物名片

一、擬定文稿

喜歡的動(dòng)物：名字 外形特征 生活習(xí)性或特殊本領(lǐng)

二、制作名片：方形、圓形、橢圓形、心形??

圖文結(jié)合，排版合理，與眾不同 課后反思：

成功之處：本次習(xí)作目標(biāo)是給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我突出以下環(huán)節(jié)，收獲不小，也得到同行的好評(píng)：

低年級(jí)讀過許多關(guān)于動(dòng)物的童話故事，也寫過一些小動(dòng)物，可以說，中年級(jí)小學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇心，有一種探究欲望。為了讓學(xué)生料及動(dòng)物的外形特點(diǎn)及一些生活習(xí)性，我在課前布置了作業(yè)：要求學(xué)生選取一種飼養(yǎng)動(dòng)物（如牛、狗、貓等）進(jìn)行觀察并做記錄，如果不了解它們生活習(xí)性，可請(qǐng)教大人，可查閱圖書資料，可從書報(bào)上剪下有關(guān)動(dòng)物的圖片。課前的觀察和搜集資料活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、收集信息能力，又為下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

不足之處：學(xué)生練說的時(shí)間偏少，比如雖然采用小組合作學(xué)習(xí)形式，但因時(shí)間緊和個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備不充分，造成部分學(xué)生沒有練說的機(jī)會(huì)。如果再上這節(jié)課，我會(huì)采用“同桌互說”形式讓每個(gè)學(xué)生都有練說機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生習(xí)作水平都有所發(fā)展。

教學(xué)建議：對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)要充分重視。課堂上學(xué)生在說話與習(xí)作過程中出現(xiàn)的表達(dá)上的欠缺，教師應(yīng)及時(shí)、有效地給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。寫作知識(shí)與技巧的傳授固然重要，但是歸根結(jié)底都要落實(shí)到語言表達(dá)上來，這就要求教師在強(qiáng)化表達(dá)意識(shí)的同時(shí)還應(yīng)不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

山亭區(qū)馮卯鎮(zhèn)轆轤小學(xué) 劉蘋 張冬梅

第二篇：三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)：

.讀懂例文，理解主要內(nèi)容，初步了解為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2.按照要求，選擇喜歡的動(dòng)物為其設(shè)計(jì)名片。

二、教學(xué)重點(diǎn)：條理清楚，緊扣中心，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有條理的敘述，語言規(guī)范正確。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能抓動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有條理的敘述。

四、教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語，好嗎？

身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。

腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。

小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)

（5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜

身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。

2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報(bào)。

（意圖：由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語言材料）

4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?

這節(jié)課，我們就來舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?

（意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的）

二、閱讀例文，感受作文

．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)。

2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。

（意圖：讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法）

4．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

（意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒有提出過多的要求，減少對(duì)學(xué)生的寫作束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)）

三、展示交流，點(diǎn)撥升華。

．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。

（意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力）

2．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。

（意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”）

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)：

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)

習(xí)作

內(nèi)容

習(xí)作5

動(dòng)物名片

教學(xué)

目標(biāo)、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹這一動(dòng)物。

2、介紹它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚。

3、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

指

導(dǎo)

過

程

課前準(zhǔn)備：、搜集一些動(dòng)物的圖片。

2、把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來。

一、導(dǎo)入。、動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物。告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？

2、為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰愿意向大家介紹？

3、指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。

二、例文引路。、其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。

2、引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)。讀《鯨》，問他向我們了鯨的什么？（樣子、特殊本領(lǐng)）

3、這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

討論：小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4、小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。

5、現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

6、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)生習(xí)作。

現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

、明確要求：

向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)介紹清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。

2、習(xí)作指導(dǎo)。

習(xí)作順序。先介紹“我”的名字，再說“我”的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

習(xí)作方法：列數(shù)字、作比較、舉例子等。

3、練習(xí)寫稿。

4、修改評(píng)議。

四、設(shè)計(jì)名片。修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)，盡量能“與眾不同”。、自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。

展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

3、學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

4、師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。

]

評(píng)

講

要

點(diǎn)、是否能用一人稱向大家介紹一種動(dòng)物？

2、介紹動(dòng)物的和生活習(xí)性，語言表達(dá)得是否準(zhǔn)確、清楚？

首先把動(dòng)物的外形特征介紹清楚，再介紹生活習(xí)性，可采用列數(shù)字、作比較、舉例子等習(xí)作方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，名片能否“與眾不同”，別開生面？

名片形狀可方可圓，插圖可畫畫可用照片，最重要的是內(nèi)容要抓住特點(diǎn)，有趣味，語言是否簡(jiǎn)潔生動(dòng)?圖片和文字是否能結(jié)合起來，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片？

4、寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，是這次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)；通過一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次作文教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？教者在學(xué)生“山窮水盡疑無路”的時(shí)候，首先再次誘導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫法；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。最后鼓勵(lì)大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己筆下的動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。如此緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，教學(xué)效果自然會(huì)教人滿意了。

第三篇：五上園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

五上語文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行交流，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。

2.根據(jù)習(xí)作的提示，學(xué)會(huì)圍繞主題多維選材，能把事情寫具體或?qū)懗鲎钕雽?duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并學(xué)會(huì)修改。3.在實(shí)際交流中理解感受、理解什么才是真正的愛，增進(jìn)與父母之間的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)習(xí)作的提示，學(xué)會(huì)圍繞主題多維選材，能把事情寫具體或?qū)懗鲎钕雽?duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并學(xué)會(huì)修改。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際交流中理解感受、理解什么才是真正的愛，增進(jìn)與父母之間的了解。

教學(xué)過程

一、緊扣話題，交流感受

（一）導(dǎo)入話題

同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，父愛如山，母愛如水。有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。學(xué)習(xí)了本單元的課外閱讀，現(xiàn)在我們一起來聊聊感受吧！

（二）組織交流感受

1.以“父母的愛是（）”的話題展開交流。2.可以從總體、一篇文章、某一個(gè)片段來談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流——全班交流

二、選擇話題，多維選材

（一）明確內(nèi)容，思考選材 1.出示：《一記耳光》片段 2.交流片段感受，尋找靈感

3.談一談父母的愛對(duì)你來說是什么？是怎么樣的？ 4.自我思考——小組交流——全班交流

5.出示課本習(xí)作要求，思考你會(huì)選擇哪一個(gè)內(nèi)容來寫寫。

（二）交流評(píng)議，明確方法

1.出示本單元的精彩片段，進(jìn)行人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言等描寫

2.總結(jié)人物描寫表達(dá)的方法

三、評(píng)價(jià)展示，修改習(xí)作 1.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：打星制

2.評(píng)價(jià)時(shí)著重于對(duì)文章的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫的評(píng)價(jià) A.請(qǐng)生讀文 B.學(xué)生找一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià) C.請(qǐng)生打星 D.師總結(jié)寫法 3.修改習(xí)作

第四篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作五:《中國傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

2、寫自己感興趣的話題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把觀察和搜集到的傳統(tǒng)文化的資料整理，寫成文章。

難點(diǎn)：圍繞“傳統(tǒng)文化”選擇材料，寫自己想說的話，做到語句通順。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集傳統(tǒng)文化的資料。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)

一、明確本次習(xí)作要求: 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到，聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

二、交流：寫什么？

傳統(tǒng)文化其實(shí)離我們很近，我們?cè)谏钪须S處可見呢！比如：

1、一些傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、冬至。我們開開心心過節(jié)的時(shí)候別忘了細(xì)細(xì)的體會(huì)這個(gè)節(jié)日全家都是怎么過的？

2、一些傳統(tǒng)的食物：元宵節(jié)的湯圓、端午節(jié)吃的粽子、中秋節(jié)吃的月餅、廣州的特色食物涼茶、龜苓膏、雞仔餅、茶、煲湯……你喜歡你這些食物嗎?有沒有去了解一下它們的歷史？

3、還有傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目：跳皮筋、踢毽子、太極拳……

4、別忘了我們常用的東西：筷子、毛筆、茶杯、紙……這些和我們的生活很近喲！

第二課時(shí)：撰寫習(xí)作

一、怎么寫？

這次習(xí)作需要大家多查閱資料。當(dāng)你確定了一個(gè)主題之后要在搜集一下相關(guān)的資料，整理后再開始寫作。

下面舉幾個(gè)例子：

1、寫一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)節(jié)日這是哪一天，這個(gè)節(jié)日的來歷，關(guān)于這個(gè)節(jié)日有什么傳說，或者這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念誰？關(guān)于這個(gè)節(jié)日，有沒有什么有趣的故事？ 再仔細(xì)回憶一下，到了這個(gè)節(jié)日，你們家人是怎么慶祝的。到了這天會(huì)穿什么，會(huì)吃些什么？為什么會(huì)吃這些東西？在這一天，家人有沒有什么活動(dòng)？比如祭祀、聚餐、放鞭炮…….如果是祭祀，家長(zhǎng)都會(huì)準(zhǔn)備些什么？他們會(huì)怎么做？在這一天，你一般都做些什么？你覺得這個(gè)日子和平常有什么不一樣的地方？

2、若你要寫一個(gè)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，比如踢毽子，又該怎么寫呢？ 先查一查，古時(shí)候的人們從哪個(gè)時(shí)期開始踢毽子，一般是什么情況下踢，踢毽子的都是哪些人？那個(gè)時(shí)候毽子是用什么做的？關(guān)于踢毽子有沒有什么有趣的故事？ 仔細(xì)觀察：現(xiàn)在的人們踢的毽子一般是什么樣子？有哪幾個(gè)組成部分？怎么做的？ 現(xiàn)在一般是哪些人比較喜歡踢毽子？有哪些形式？多人踢？單人踢？還是對(duì)踢…… 自己也去嘗試一下，踢之前準(zhǔn)備工作是什么？踢的時(shí)候腳怎么做？手怎么配合？身子有什么動(dòng)作？踢的時(shí)候容易嗎？一般能踢多少？對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，你有什么想法？

二、開始打草稿

其實(shí)傳統(tǒng)就在我們身邊，你有沒有去發(fā)現(xiàn)它，關(guān)注它呢？相信你一定能做個(gè)有心的孩子，通過自己的眼睛、耳朵和心去將這篇習(xí)作完成！加油！

第三課時(shí)：講評(píng)指導(dǎo)

一、點(diǎn)評(píng)確定想寫的內(nèi)容：

1、寫清楚自己了解到的傳統(tǒng)文化，語句通順，意思能夠表達(dá)清楚。

2、按照什么順序來寫的？

3、不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

二、組內(nèi)交流習(xí)作：

1、四人一小組，交流彼此的作文。

2、交流的過程中，可以提出你的寶貴意見或建議。

3、發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足。

4、重新打草稿，完善自己的習(xí)作。

第四課時(shí):修改謄抄

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。

一、佳作共賞。

通過修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。(朗讀時(shí)播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)

二、總結(jié)。

聽了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對(duì)大家有這樣豐富的傳統(tǒng)文化，感到非常高興。

三、譽(yù)抄作文。

第五篇：蘇教版三年級(jí)上習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)上習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：學(xué)生們都很喜歡小動(dòng)物，也都有自己最喜歡的一兩種動(dòng)物，學(xué)生為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的特征有更進(jìn)一步的了解，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理各種資料，為寫好習(xí)作服務(wù)。

教材分析：本次習(xí)作是讓學(xué)生為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。如果對(duì)小動(dòng)物了解不夠詳細(xì)、全面，可以查查資料，選取對(duì)設(shè)計(jì)名片有用的部分，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言設(shè)計(jì)名片。

重難點(diǎn)分析：1.通過觀察和查閱各種資料，了解動(dòng)物的特性；

2.用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.板書課題：描寫動(dòng)物； 2.學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物； 3.指名到講臺(tái)上說一說。

二、學(xué)習(xí)例文

1.學(xué)習(xí)鯨、海龜、樹袋熊的名片，思考名片上都有哪些內(nèi)容？ 2.學(xué)生交流，并經(jīng)過老師的引導(dǎo)得出：（1）用第一人稱“我”的口吻來寫；（2）寫清楚“我”的外形的生活習(xí)性；（3）配上“我”的照片。

三、課外延伸

出示獅子、大象、刺猬、豹子、兔子、鷹等動(dòng)物的圖片及資料，讓學(xué)生了解課本以外的一些動(dòng)物的資料，給他們的寫作提供思路。

四、運(yùn)用資料，設(shè)計(jì)名片

1.說一說：請(qǐng)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路； 2.寫一寫：利用資料完成名片的文字編輯； 3.畫一畫：為名片上的動(dòng)物配畫。

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)，沒寫完的利用課下時(shí)間繼續(xù)完成。