第一篇：新起點小學(xué)一年級英語教案_Unit7_Fruit

Unit7Fruit 教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。3．能夠用英語表達(dá)自己喜愛什么水果。4．初步學(xué)會使用形容詞sweet 和sour。5．通過說歌謠明白要講衛(wèi)生的道理。6．通過觀察水果的剖面圖，培養(yǎng)觀察能力。

Lesson36

課前準(zhǔn)備

1．水果圖片或?qū)嵨铩?．單詞卡片。3．教學(xué)投影片。4．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容

A Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入6個有關(guān)水果的單詞。2．本部分學(xué)習(xí)難點為：

（1）pear單詞中ear字母組合的發(fā)音；（2）melon單詞中元音字母e的發(fā)音；（3）orange單詞中元音字母o的發(fā)音。B Listen and number．

1．教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音，鞏固所學(xué)6個有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。2．學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給水果圖排序。教學(xué)建議 1．用整體輸入的方法學(xué)習(xí)6個水果名稱的英語表達(dá)。例如，教師將6種水果放在盤中，擺在講臺上，說：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, , peach, melon and orange．教師在說的過程中舉起相應(yīng)的水果，并反復(fù)說該水果的英文名稱（目的是加深學(xué)生對水果英文名稱的初步印象）。教師用實物邊說邊演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．問學(xué)生：what fruit do you like？此時教師便可幫助學(xué)生學(xué)說I like....（在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生只是初步感知6個有關(guān)水果的英文單詞，不要求學(xué)生熟練掌握，能說哪個詞就說哪個詞。）

2．在初步感知水果名稱英文表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：（1）教師逐一展示單詞卡片，并說：Who likes apples? Stand up!（TPR）（2）教師發(fā)指令，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片。如：T: Show me the apple．（3）猜圖游戲：教師舉起用白紙遮擋住的水果圖片請大家猜一猜可能會是什么水果，然后將白紙一點點地移動，逐步露出水果圖，并不停地問：What's this?（4）學(xué)生利用單詞卡片，表達(dá)自己喜愛的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的單詞卡片）

3．在初步練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音學(xué)說歌謠。以下幾種活動供參考：（1）鼓勵學(xué)生邊聽邊模仿吃水果的動作。

（2）讓學(xué)生畫自己喜愛的水果，然后和前后左右的同學(xué)說歌謠。如果畫的是同一種水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．

（3），說歌謠。

4．做B項活動時，教師應(yīng)當(dāng)觀察有多少學(xué)生能做出正確反應(yīng)，并做記錄。在給出正確不不不表白 答案之前，可讓學(xué)生自檢、互檢（in pairs）。然后再放錄音，教師給出正確答案。

5．錄音材料： A項：CHANT

I like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B項：

F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange．

答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握6個水果詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極參與課堂活動的學(xué)生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反應(yīng)的學(xué)生有多少人？

－能聽懂A項錄音、但反應(yīng)不夠主動靈活的學(xué)生有多少人？ －能夠聽懂B項錄音、并做出正確答案的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－教師給學(xué)生播放錄音，請學(xué)生舉起相應(yīng)的水果單詞卡片。－教師出示單詞卡片，請學(xué)生說出單詞。－請學(xué)生說歌謠，并表演出甜和酸的表情。

－在學(xué)生做完B項活動后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生自查、互查。教師巡視并做記錄。

Lesson37

和符號記入學(xué)習(xí)檔案。

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)投影片。

2．水果組合圖片和水果實物。3．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容

A Listen and colour．

1．教師指導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音涂色活動復(fù)習(xí)6個水果的英語單詞。2．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察果盤中水果的顏色，學(xué)習(xí)3個新的水果單詞。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的剖面圖，用英語說出相應(yīng)的單詞。同時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識，培養(yǎng)觀察能力和想象力。

B Let's play and say．

1．課堂活動游戲，“猜一猜缺了什么水果”。

2．本項活動中教師使用的詢問語What's missing? 不要求學(xué)生掌握，只須聽懂并做出反應(yīng)即可。

教學(xué)建議

1．在學(xué)生涂色之前，教師應(yīng)當(dāng)幫助他們復(fù)習(xí)有關(guān)水果和顏色的單詞。2．讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽錄音，給水果涂顏色。

3．在學(xué)生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達(dá)。這時可以幫助有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)使用形容詞＋名詞詞組，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach,...4．教師可以選擇多種方法引入3個水果詞匯（可參考第37課學(xué)習(xí)水果詞匯的方法）。5．教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)并鞏固9種水果的單詞。如：（1）讓學(xué)生一邊說歌謠，一邊指出所唱到的水果或模仿吃水果的動作。

（2）Group work：四個學(xué)生一組。一個說水果單詞，一個說顏色單詞，一個將顏色和水果合起來說，最后一個用彩筆畫出簡圖。組內(nèi)角色可輪流替換。

（3）Guessing game：一學(xué)生蒙著眼睛到講臺前摸一種水果。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。如果猜對了，全班同學(xué)說Yes，換下一個學(xué)生。如果沒有說對，全班同學(xué)說No，再繼續(xù)猜。一個學(xué)生最多可以猜三次。給猜對了的學(xué)生小獎品（小紅花等）。

6．教師給學(xué)生展示真實水果的剖面（教具也可），讓學(xué)生猜猜這是什么水果（What's this?）。然后向?qū)W生展示完整的水果。7．B項游戲可按以下步驟進(jìn)行：

（1）先學(xué)習(xí)要使用的語言：What's missing? Apple．A red apple．（2）教師請學(xué)生配合做幾次示范。

（3）Group work：四個學(xué)生一組。一學(xué)生輪流問，余下的學(xué)生回答。最先得出正確答案的學(xué)生獲勝，并做下一次的提問。（注：可以用實物、蠟制品、圖片等。）

8．錄音材料： A項：

B: Pear: Yellow． G: Peach: Pink． B: Banana: Yellow． G: Apple: Red． B: Melon: Green． B: Grapes: Purple． G: Pineapple: Brown． B: Strawberry: Red． G: Orange: Orange． B項：DIALOGUE（1）

T: Close your eyes!Open your eyes!What's missing?（2）

T: What's missing? G: Apple． T: What's missing? B: Pear． T: What's missing? B: Bananas． T: What's missing? G: Peach． T: What's missing? B: Orange． T: What's missing? G: Melon． T: What's missing? B: Pineapple． T: What's missing? B: Grapes． 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握新單詞的情況用

和

符號記入學(xué)習(xí)檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能夠記住水果詞匯的學(xué)生有多少人？ －積極參與課堂活動的學(xué)生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學(xué)生有多少人？

－注意觀察并初步掌握有關(guān)水果的常識的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： －教師出示3個水果新單詞的卡片，請學(xué)生說單詞。

－在學(xué)生涂完色以后，請學(xué)生在小組內(nèi)展示，并用英語說出。例如：The melon is green．

同時播放錄音，讓學(xué)生們自查。教師巡視并做記錄。－組織小組活動，做B項的游戲。教師巡視并做記錄。

Lesson38

課前準(zhǔn)備

1．9種水果實物或蠟制品。2．教學(xué)掛圖，9種水果圖片。3．教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容

A Let's act and talk． 1．初步學(xué)會購物的日常交際用語。

2．在教師設(shè)定的購物環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式體驗購物過程。B Look, say and draw．

1．通過該活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察和邏輯推理能力。指導(dǎo)學(xué)生從每組圖中的水果排列順序中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空白中畫出所缺水果。

2．復(fù)習(xí)有關(guān)水果的詞匯。

3．空白中所缺水果依次為（從上至下）：香蕉、梨、桃、兩個草莓、梨。教學(xué)建議

1．教師可以先采用第37課的歌謠復(fù)習(xí)水果的單詞。

2．教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此幫助學(xué)生理解所學(xué)的交際用語。

3．教師放錄音，并且根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行演示，使學(xué)生所學(xué)語句有一個感性的認(rèn)識。4．教師創(chuàng)設(shè)購物交際語境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)購物交際語言。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學(xué)生對話：

T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．

T: You'll say“May I have two bananas, please?” S: Thank you． 學(xué)生在學(xué)習(xí)這個對話時有一定的難度，教師可以請學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生配合，學(xué)到什么程度視學(xué)生的接受能力而定，不要求每個學(xué)生當(dāng)堂掌握。

5．示范練習(xí)后再次放錄音若干遍，學(xué)生邊聽邊表演。然后組織學(xué)生以組為單位，練習(xí)對話。

6．學(xué)習(xí)B項時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀第1組水果，有意識地按規(guī)律反復(fù)領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，接下來在空白處畫出所缺水果。畫完后，組織學(xué)生兩人或四人一組討論答案。可分別讓學(xué)生單獨朗讀，也可以小組或全體一起朗讀。

7．教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行觀察之前，把第4組水果中出現(xiàn)的生詞lemon教給學(xué)生。不要求學(xué)生掌握，當(dāng)時可以讀出來即可。

8．錄音材料： A項：DIALOGUE

圖 1 Bill: May I have two apples, please? F: Here you are． Bill: Thank you．

圖 2 Joy: Two bananas, please． F: Here you are． Joy: Thank you． B項：

What do you draw here? One banana．

What do you draw here? One pear．

What do you draw here? One peach．

What do you draw here? Two straw berries． What do you draw here? One pear． 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握購物用語的情況用

和

符號記入學(xué)習(xí)檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

－能夠理解聽力內(nèi)容的學(xué)生有多少人？理解較慢的學(xué)生有多少人？ －能夠正確模仿購物用語的學(xué)生有多少人？ －能夠朗讀每組水果的學(xué)生有多少人？

－反應(yīng)迅速的學(xué)生有多少人？反應(yīng)不夠迅速的學(xué)生有多少人？ －活動中有創(chuàng)造性的學(xué)生有多少人？表現(xiàn)形式是什么？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－請學(xué)生以組為單位進(jìn)行表演。（注意：最好是能應(yīng)用水果道具。）－在學(xué)生完成B項活動以后，請學(xué)生讀出每一組都是什么水果。

Lesson39

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖，水果圖片。2．水果（實物或蠟制品）。3．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容

A Chant and act．

1．本課為第二層次學(xué)習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌謠，鞏固有關(guān)水果的詞匯，同時增強(qiáng)講究衛(wèi)生的意識。

2．鼓勵學(xué)生獨立表演。B Let's play Bingo．

1．聽說游戲活動。復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識。2．訓(xùn)練學(xué)生對話語的反應(yīng)能力。教學(xué)建議

1．利用圖片或采用歌謠的形式讓學(xué)生說出有關(guān)水果的詞匯。

2．利用水果實物或圖片進(jìn)行表演，幫助學(xué)生初步理解What a treat!Wash your hands．It's time to eat．的含義，還可以啟發(fā)學(xué)生用動作來表示。

3．教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊做動作，通過聽和做，理解錄音內(nèi)容。4．讓學(xué)生試著跟錄音說，能說多少句不限。

5．在學(xué)生初步會說歌謠的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演。請一部分學(xué)生扮演水果，一部分學(xué)生扮演吃水果的小朋友。

6．做B項活動時，教師先做示范，讓學(xué)生明白游戲的玩法。7．錄音材料： A項：CHANT

Red apple, red apple, What a treat!Wash your hands． It's time to eat． Yellow pear...Green melon...Pink peach...8．補(bǔ)充材料： A項：CHANT 1 Apple and peach, For my lunch． Melon and peach, Lunch!Lunch!Lunch!CHANT 2 See the apple． Wash the apple． Take an apple bite． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)水果的詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

－能夠理解歌謠的含義并能用形體動作表現(xiàn)出來的學(xué)生有多少人？

－能夠把歌謠復(fù)述完整的學(xué)生有多少人？只能復(fù)述其中一部分的學(xué)生有多少人？ －對BINGO游戲感興趣、聽的能力強(qiáng)、能快速做出反應(yīng)而且貼圖正確的學(xué)生有多少 人？聽力能力較弱、貼圖幾乎沒有成功的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－請學(xué)生表演A部分的歌謠。教師觀察并做記錄，看學(xué)生能替換多少種水果的單詞。－學(xué)生在做BINGO游戲時，教師巡視并做記錄。

Lesson40

和符號記入學(xué)習(xí)檔案。

課前準(zhǔn)備 1．水果圖片。

2．水果實物（教師和學(xué)生各自準(zhǔn)備）。3．教學(xué)投影片、教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容

A Listen and say． 1．通過歌謠練習(xí)水果單詞，并感受sweet和sour的含義。

2．教材中文字Is the apple sour? 對學(xué)生來講有一定的難度，學(xué)生只要能聽懂教師的提問，能回答Yes或No即可。

B Listen and answer．

1．教師指導(dǎo)聽錄音，然后回答錄音中的問題。可以簡單地回答Yes．或No。2．可以讓學(xué)生們互相討論，答案不限。只要求學(xué)生聽懂，并能作出回答即可。教學(xué)建議

1．用各種方式復(fù)習(xí)水果詞匯，如TPR活動，歌謠，猜一猜，畫一畫和說一說等。2．教師通過讓學(xué)生品嘗水果的方式，體驗英文sweet和sour。為了正確理解sweet和sour的含義，而又不用中文解釋，教師可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。

3．學(xué)生理解sweet和sour的含義后，教師指水果或食品問學(xué)生：Is the apple sour? Is it sweet? 以此來幫助學(xué)生鞏固單詞。然后幫助學(xué)生用I like....It's sweet（sour）．等語句來表達(dá)自己喜歡什么水果，為什么喜歡。（在學(xué)生對食品表達(dá)sweet和sour時，由于每個人的味覺是不一樣的，不必強(qiáng)求對同一食品的感覺一致，學(xué)生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。）

4．Pair work: 學(xué)生指圖或?qū)嵨铮肐 like....It's....來表達(dá)自己喜歡什么水果，為什么。

5．學(xué)生聽錄音學(xué)說歌謠。學(xué)說歌謠時做出相應(yīng)的動作。6．對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以及時引入如下對話： －Do you like apple? －Yes．It's sweet． －Do you like lemon? －No．It's sour．

7．聽錄音，然后對錄音中的問題作回答。可以讓學(xué)生們互相討論，答案不限，只要求學(xué)生聽懂，并能作回答即可。

8．錄音材料： A項：CHANT（1）

Is the apple sour? Is the apple sweet? I like the sweet apple． It's time to eat．（2）Apple sour? Apple sweet? Taste the fruit． It's time to eat． Lemon...Banana...Grapes...Orange...Strawberry...Melon...Pineapple...B項：

Is the apple sour? Is the banana sweet? Is the orange sour? Is the melon sweet? Is the strawberry sour? Is the pineapple sour? Is the peach sweet? Are the grapes sour? 10．補(bǔ)充材料： A項：CHANT See the apple． Wash the apple． Take the fruit． It's time to eat． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)喜歡什么水果的英語表達(dá)的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極主動做出話語反應(yīng)的學(xué)生有多少人？

－能用sweet和sour表達(dá)自己喜歡的水果的學(xué)生有多少人？

－在group work中能積極參與并樂于表演的學(xué)生有多少人？不積極的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－教師播放A項錄音中的補(bǔ)充歌謠，請學(xué)生邊聽邊舉出相應(yīng)的單詞卡片。－通過聽唱表演，檢查學(xué)生掌握有關(guān)水果詞匯的情況，教師作記錄。

－請學(xué)生兩兩對話，說說自己喜歡什么水果、為什么。對方作記錄。教師可把這些記錄收入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

Lesson41

課前準(zhǔn)備

1．單詞卡片，教學(xué)投影片。2．教學(xué)掛圖。3．文具，水果實物。4．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容 Fun Time

1．復(fù)習(xí)文具和水果的詞匯。2．學(xué)習(xí)圣誕和新年的祝愿語。

3．學(xué)科融合了在西方節(jié)日圣誕節(jié)的時候人們互相送禮物的習(xí)俗。

4．故事中A gift for you．為新句型，不要求每個學(xué)生都掌握，能聽懂即可。5．圖中的文字僅供教師參考，不要求學(xué)生閱讀。

6．此處不僅體現(xiàn)學(xué)科知識融合，而且強(qiáng)化學(xué)生友好交往的意識、集體意識和團(tuán)結(jié)友愛精神。

教學(xué)建議

1．先讓學(xué)生了解故事的整體內(nèi)容：

（1）教師出示教學(xué)掛圖，邊說邊表演。讓學(xué)生根據(jù)掛圖和教師的表演猜故事大意。（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖畫。（3）指導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音一邊做動作，模仿錄音說對話。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音并重復(fù)錄音中的對話，同時做相應(yīng)的動作。3．Group work: 在學(xué)生熟悉課文以后進(jìn)行角色表演。根據(jù)劇情的發(fā)展，讓學(xué)生說相應(yīng)的對話，做相應(yīng)的動作。鼓勵所有的學(xué)生參與活動。

4．錄音材料：

DIALOGUE

圖 2 Santa Claus: A gift for you． Monkey: Thank you．

圖 3 All（Guessing）: What is it? 圖 4 Cat: Oh no, a peach． Monkey: Oh no, a fish．

圖 5 Cat & Monkey:（Exchanging their gifts）: Here you are． 圖 6 All: Merry Christmas!Happy New Year!課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把理解故事內(nèi)容的情況用

和

符號記入學(xué)習(xí)檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

－能夠理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？不理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？ －能根據(jù)錄音說完整句子的學(xué)生有多少人？只能說單個單詞的學(xué)生有多少人？ －積極參與角色扮演活動的學(xué)生有多少人？ －表演得比較真實、有創(chuàng)造力的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： －教師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊指圖片。

－通過角色表演，檢查學(xué)生的語言表達(dá)情況。教師觀察并做記錄。

1．本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

（1）能夠在本單元涉及的情景條件下說出9個水果單詞，并指對相應(yīng)的水果圖。（2）能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元所學(xué)的句子： May I have two apples, please? Here you are． Thank you． Do you like apples? Yes． / No．

（3）能夠初步用形容詞sweet和sour。（4）能夠初步學(xué)會本單元的歌謠和歌曲。

2．家長應(yīng)設(shè)法買到其中一些水果，讓孩子品嘗。通過看、摸、嘗、聞等活動增強(qiáng)對水果的感性認(rèn)識，并可讓孩子將其帶到課堂上參與教學(xué)活動。

3．家長應(yīng)當(dāng)持續(xù)地關(guān)注孩子積累學(xué)習(xí)檔案袋材料的任務(wù)完成情況，引導(dǎo)孩子將在學(xué)校或家里做的手工作品放在檔案袋里。4．家長應(yīng)當(dāng)充分利用成績表，孩子如果在學(xué)校受到了教師的表揚或能在家里用英語表演，就在相應(yīng)的格里做上記號，并予以鼓勵。

第二篇：新起點一年級英語教案

人教一年級新版 Unit One School 教學(xué)目標(biāo)： 語言技能目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽懂、會說teacher, ruler, book, pencil和schoolbag.2、能夠聽懂、會說表達(dá)自己擁有某種文具的功能句：I have…, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\用。

3、能夠聽懂課堂剪短的指令語，如: Show me…Stand up.Sit down.Close your eyes.Open your eyes.等，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

第二層次：

1、能夠用What’s your name?詢問他人姓名，并能夠用My name is…介紹自己的中文或英文名字。

2、能夠使用常見問候語與他人打招呼，并能對別人的文后予以恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3、能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。

4、初步認(rèn)識九個主線人物：Andy, Angle, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky,Yaoyao和Miss Wu 其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠

2、能夠初步對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語

3、能夠在活動中學(xué)會與他人合作，具有合作意識

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson One 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、說出五個詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher

2、能夠聽懂教師的指令語：Stand up!Sit down!Show me…，并做出相應(yīng)的動作

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠 教學(xué)重點：五個詞匯

教學(xué)難點：schoolbag的發(fā)音 教學(xué)過程：

一、熱身活動

1、師生問候

2、學(xué)生與身邊的同學(xué)互相問候

3、聽一聽，做一做

二、呈現(xiàn)新內(nèi)容

1、出示掛圖，初步感知新語言

2、播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言

三、詞匯學(xué)習(xí)

1、出示文具實物，使用錄音示范單詞發(fā)音

2、教讀單詞

3、師生之間自己練習(xí)

四、活動

通過活動幫助學(xué)生理解Show me your…的意思，并能聽懂指令做出相應(yīng)的動作

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Two 教學(xué)目標(biāo)：能夠用I have…表達(dá)自己擁有哪些文具 教學(xué)重點：句型的表達(dá)

教學(xué)難點：情景化呈現(xiàn)本單元的功能句 教學(xué)過程：

一、熱身活動

1、師生問候；學(xué)生之間相互問候

2、聽一聽，做一做

教師發(fā)指令Stand up.Sit down 讓學(xué)生做動作

說Show me your…, please讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具并重復(fù)出文具的名稱

二、呈現(xiàn)新課

1、向?qū)W生介紹七個主線人物，并引導(dǎo)學(xué)生使用Good morningafternoon.或Hello與主線人

物打招呼

2、播放錄音讓學(xué)生感知Bill和Lily說了什么

3、帶讀句子I have a …

4、教師發(fā)指令：Show me your…并引導(dǎo)學(xué)生說I have a ….三、練習(xí)

學(xué)生自己練習(xí)說句型：I have a …

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步運用本單元的交際用語I have…介紹四個文具詞匯

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲

3、能夠在老師的幫助下借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元的重點句型 教學(xué)難點：小故事的理解 教學(xué)過程：

一、熱身活動

1、師生問候；學(xué)生之間相互問候

2、聽一聽，做一做

教師發(fā)指令Stand up.Sit down 讓學(xué)生做動作

說Show me your…, please讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具并重復(fù)出文具的名稱

二、復(fù)習(xí)

1、向?qū)W生出示課文中的七個主線人物讓他們逐一說出名字

2、復(fù)習(xí)指令及句型：Show me your…

I have a book.I have a…

3、將本單元所學(xué)的單詞卡一一呈現(xiàn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)

4、學(xué)生分小組討論小故事部分的圖片內(nèi)容，并說一說自己對圖片的理解

5、教師完整的播放錄音并講解故事，讓學(xué)生從小故事中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣

三、練習(xí)

學(xué)生復(fù)述小故事

Unit Two

Face 單元教學(xué)目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽懂并說出有關(guān)身體部位的五個詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽懂、會說指認(rèn)自己身體部位的功能句：This is my...，并能在恰當(dāng)?shù)那?/p>

景中初步運用

3、能夠聽懂課堂簡短的指令語，如：Touch your...，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。第二層次：

1、能夠借助圖片聽懂本單元的故事，并嘗試表演。

2、進(jìn)一步熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao

和Miss Wu

其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠

2、能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做

到有序參與，積極使用英語

3、能夠在小組活動中學(xué)會與人合作，具有合作意識

4、初步培養(yǎng)綜合運用語言的能力

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson One 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂并說出有關(guān)身體部位的五個詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽懂課堂簡短的指令語，如：Touch your...，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠

教學(xué)重點：五個身體部位的單詞 教學(xué)難點：mouth 的發(fā)音 教學(xué)過程：

一、熱身活動

1、師生問候

2、聽一聽，做一做

教師發(fā)出指令語，如Stand up。Sit down.Show me your...Openclose your books.Touch your nose eye等。

二、新授

1、初始主線任務(wù)Bill的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Bill的名字

2、教師扮演主線任務(wù)Bill，引導(dǎo)學(xué)生與Bill打招呼

B：HelloHi Good morning!

3、借助掛圖，教師邊說邊指Bill的面部和五官，讓學(xué)生初步感知新語言。

Look!This is Bill.This is his face.This is his nose......三、詞匯學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽歌謠

2、帶領(lǐng)學(xué)生看卡片說單詞

3、跟錄音邊聽歌謠邊指身體部位

四、小組練習(xí)說身體部位的單詞并做動作

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Two 教學(xué)目標(biāo)：能夠用交際用語This is my...介紹自己的身體部位

教學(xué)重點：能夠用交際用語This is my...介紹自己的身體部位 教學(xué)難點：this的發(fā)音 教學(xué)過程：

一、熱身活動

1、唱一唱，演一演

唱第一課時學(xué)到的歌謠并鼓勵學(xué)生演出來

2、聽一聽，做一做，說一說

教師發(fā)出指令Touch your nose...讓學(xué)生做動作并說出相應(yīng)的身體部位

二、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao

和Miss Wu，并介紹新人物Robot

2、學(xué)生扮演Andy發(fā)指令，教師扮演Robot做動作

3、讓學(xué)生嘗試與邊說指令邊做動作

4、教學(xué)生模仿復(fù)述句子：This is my ear eyeface......三、小組練習(xí)說身體部位的單詞并做動作

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步運用本單元交際用語This is my...指認(rèn)五個身體部位，以及上一單元

所學(xué)的文具。初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲

3、能夠在教室的幫助下，借助圖片聽懂簡單的小故事，并嘗試表演 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)五個身體部位的單詞及句型 教學(xué)難點：mouth 的發(fā)音 教學(xué)過程：

一、熱身活動

1、日常對話

2、唱一唱，演一演

唱本單元的歌謠并做動作

二、復(fù)習(xí)

1、指令show me your...Touch your...2、觀察故事的圖片自己猜故事大意，理解故事

3、教師講故事驗證學(xué)生的猜測是否正確

4、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)生復(fù)述故事

Unit 3 Animals

單元目標(biāo)： 語言技能目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽懂、會說五個動物的英文名稱：dog, bird, tiger, monkey, cat.2、能夠聽懂、會說詢問和回答物品名稱的功能句：What’s this? It’s a…, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\用。

3、能夠聽懂課堂簡短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

第二層次：能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。

其他目標(biāo)：

1、能夠樂于觀察、模仿、了解常見的小動物，主動了解有關(guān)的動物知識。

2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠。

3、能夠積極參與課堂上組織的各種活動，做到有序參與，積極使用

英語。

4、能夠在各種活動中學(xué)會與他人合作，具有合作意識。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、說出關(guān)于動物的五個詞匯：cat, dog, bird, monkey, tiger.2、能夠聽懂教師的指令語：Act like a…并做出相應(yīng)的動作。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說常歌謠。教學(xué)重點：五個關(guān)于動物的詞匯 教學(xué)難點：cat和dog的讀音 教學(xué)過程：

1、熱身活動

1)師生問候

用Good morning 和Good afternoon向?qū)W生問候。

學(xué)生相互問候 2）聽指令，做動作

教師向?qū)W生發(fā)指令，如：Stand up.Sit down.Touch your… Show me… 3)聽叫聲，做動作

用錄音模仿動物的叫聲讓學(xué)生猜是什么動物

2、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1）出示掛圖，初步感知新語言 2）播放歌謠，再次感知新語言 3）詞匯學(xué)習(xí)

3、游戲

聽指令，做動作

4、學(xué)唱歌謠

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠用交際用語：What’s this?詢問動物或物品名稱，并能對他人的詢問用It’s a…予以回答。

教學(xué)重點：能夠掌握重點句型：What’s this? It’s a… 教學(xué)難點：重點句型的掌握 教學(xué)過程：

1、熱身活動

1）師生問候

2）唱一唱上節(jié)課學(xué)過的歌曲，復(fù)習(xí)動物單詞

2、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1）學(xué)習(xí)本單元的重點句型

2）播放錄音讓學(xué)生跟讀

3、語言學(xué)習(xí)

1）帶領(lǐng)學(xué)生都句子：What’s this? It’s a tiger.并糾正學(xué)生的發(fā)音。2）教師快速翻動單詞卡片并問學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生搶答It’s a…

4、小組活動

學(xué)生之間完成猜謎活動，即：聽動物聲音猜動物的名稱。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用本單元的交際用語What’s this? It’s a…詢問五個動物的名稱，以及前幾個單元學(xué)過的文具盒五官的名稱，初步培養(yǎng)綜合運用語言的能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元重點詞句，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的文具單詞 教學(xué)難點：難讀單詞的發(fā)音 教學(xué)過程：

1、熱身活動

1）師生問候 2）聽一聽，做一做 3）說一說，唱一唱

2、學(xué)生通過“做一做，猜一猜”來復(fù)習(xí)單詞

3、繼續(xù)用英文歌曲復(fù)習(xí)鞏固本單元重點詞句，并通過歌曲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Unit 4 Numbers 單元教學(xué)目標(biāo) 語言技能目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會說十個數(shù)字：one---ten。

2、能夠聽懂、會說詢問和表達(dá)數(shù)量的功能句：How many ?are there ?及答語，并在適當(dāng)?shù)那榫诚鲁醪竭\用。

3、能夠在恰當(dāng)?shù)那榫诚拢糜⒄Z倒序說出數(shù)字10-1的英語表達(dá)。

4、能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。其他目標(biāo)：

1、能夠用手勢表示數(shù)字1-10.2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠‘

3、能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動，能做到有序參與，積極使用英語。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、說出十個數(shù)字：one---ten。

2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過程：

一、熱身活動

（1）聽一聽，做一做

教師發(fā)出指令，如：Show me your pencil /pen/ruler?.讓學(xué)生出示相應(yīng)的物品。（2）唱歌謠

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生與文具打招呼，如Hello,pencil!（4）教師播放第一單元第一課的歌謠錄音，請全班一起跟唱歌謠。

二、新課呈現(xiàn)

（1）互致問候：教師運用課本里的主線人物，引導(dǎo)學(xué)生和他們打招呼。引出歌謠，先教學(xué)生中文意思，然后播放兩遍錄音，讓學(xué)生先完整聽歌謠。詞匯學(xué)習(xí)

（2）學(xué)習(xí)數(shù)字1的英文表達(dá)，讓學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

（3）學(xué)習(xí)數(shù)字2—10的英文表達(dá)。依照上面的步驟，學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字2—10的英文表達(dá)。通過發(fā)指令來查看學(xué)生對數(shù)字1—10英文表達(dá)的掌握情況，Show me one /two /three?.（4）讓學(xué)生跟錄音來讀數(shù)字1—10.（5）聽一聽，做一做：聽指令做動作。（6）學(xué)唱歌謠。

三、課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\用表達(dá)數(shù)量的功能句How many ?are there ?及答語。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過程：

一、熱身活動

（1）報數(shù)接龍：全班學(xué)生快速進(jìn)行1—10報數(shù)，一組結(jié)束后，再由1—10開始另一組報數(shù)，以此類推復(fù)習(xí)鞏固心血詞匯。

（2）聽一聽，做一做：教師發(fā)指令，讓學(xué)生用手勢表示相應(yīng)的數(shù)字。

（3）唱一唱，演一演：教師呈現(xiàn)第一課部分圖畫，詢問學(xué)生看到了哪些數(shù)字，學(xué)生用英文說出看到的數(shù)字。

二、新課呈現(xiàn)

（1）教師呈現(xiàn)本課第一課時部分的圖畫，讓學(xué)生觀察圖畫，說說他們所看到的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生看到的內(nèi)容，教師進(jìn)行梳理介紹，教師數(shù)一數(shù)小鳥的數(shù)量，再這樣接著意義敘述下去。（2）教師播放錄音2—3遍，學(xué)問學(xué)生錄音說了什么，請學(xué)生嘗試著跟著錄音重復(fù)錄音內(nèi)容。

（3）教師板書句子：How many birds are there ?并帶讀、正音。教師播放錄音兩遍，學(xué)問學(xué)生馴養(yǎng)員說了什么，請學(xué)生嘗試跟著錄音重復(fù)馴養(yǎng)員的話，教師（4）板書句子nine，并帶讀、正音。

數(shù)一數(shù)，說一說：說說開始時小鳥和小猴子的數(shù)量，請學(xué)生練習(xí)回答。

三、課堂小結(jié)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用本單元功能句How many ?are there ?就動物、文具等話題進(jìn)行提問回答，初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡、錄音機(jī)、教材 教學(xué)過程：

一、熱身活動

（1）聽一聽，做一做

教師發(fā)出指令，學(xué)生則根據(jù)教師的指令邊用手勢表示“數(shù)字5”，邊說five.學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)詞匯1—10，一人發(fā)指令，一人做動作。（2）唱一唱，演一演

教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一課的歌謠，鼓勵學(xué)生加上動作。

二、復(fù)習(xí)活動

（1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的動物卡片或玩具和文具實物，先出示一個，并詢問：“What is this ?”引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。然后出示多個上述卡片或?qū)嵨铮儐枺篐ow many ?are there ?讓學(xué)生回答。不斷重復(fù)上述步驟，把本課時的詞匯全部進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（2）數(shù)一數(shù)，說一說

請學(xué)生說說自己看到的是什么，有多少小鳥、小猴、小狗等。（3）學(xué)生學(xué)唱有關(guān)數(shù)字的歌曲。

（4）教師和學(xué)生一起看圖，讓學(xué)生說說這個故事說了件什么事，通過教師的引導(dǎo)來讓學(xué)生明白故事的內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

Unit 5 Colours 單元教學(xué)目標(biāo)： 語言技能目標(biāo)：、1、能夠聽懂并說出與顏色有關(guān)的五個詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽懂詢問顏色的問句：What colour is it ?并作出回答：It’s ?.3、能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應(yīng)。

4、能夠借助圖片聽懂本單元的故事。

5、能偶綜合運用所學(xué)語言與他人交流。其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

2、能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語。

3、能夠在各種活動中學(xué)會與他人合作，具有合作意識。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂并說出與顏色有關(guān)的五個詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應(yīng)。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、熱身活動

1、聽一聽，做一做

教師與學(xué)生先互致問候，然后教師發(fā)指令，學(xué)生完成動作，如教師若說：“

第三篇：新起點小學(xué)一年級英語教案-Unit7-Fruit

Fruit 教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。3．能夠用英語表達(dá)自己喜愛什么水果。4．初步學(xué)會使用形容詞sweet 和sour。5．通過說歌謠明白要講衛(wèi)生的道理。6．通過觀察水果的剖面圖，培養(yǎng)觀察能力。課前準(zhǔn)備

1．水果圖片或?qū)嵨铩?．單詞卡片。3．教學(xué)投影片。4．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容

A Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入6個有關(guān)水果的單詞。2．本部分學(xué)習(xí)難點為：

（1）pear單詞中ear字母組合的發(fā)音；（2）melon單詞中元音字母e的發(fā)音；（3）orange單詞中元音字母o的發(fā)音。B Listen and number．

1．教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音，鞏固所學(xué)6個有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。2．學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給水果圖排序。教學(xué)建議

1．用整體輸入的方法學(xué)習(xí)6個水果名稱的英語表達(dá)。例如，教師將6種水果放在盤中，擺在講臺上，說：Look, so many firuits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教師在說的過程中舉起相應(yīng)的水果，并反復(fù)說該水果的英文名稱（目的是加深學(xué)生對水果英文名稱的初步印象）。教師用實物邊說邊演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．問學(xué)生：what fruit do you like？此時教師便可幫助學(xué)生學(xué)說I like....（在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生只是初步感知6個有關(guān)水果的英文單詞，不要求學(xué)生熟練掌握，能說哪個詞就說哪個詞。）

2．在初步感知水果名稱英文表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：（1）教師逐一展示單詞卡片，并說：Who likes apples? Stand up!（TPR）（2）教師發(fā)指令，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片。如：T: Show me the apple．（3）猜圖游戲：教師舉起用白紙遮擋住的水果圖片請大家猜一猜可能會是什么水果，然后將白紙一點點地移動，逐步露出水果圖，并不停地問：What's this?（4）學(xué)生利用單詞卡片，表達(dá)自己喜愛的水果。如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的單詞卡片）

3．在初步練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音學(xué)說歌謠。以下幾種活動供參考：（1）鼓勵學(xué)生邊聽邊模仿吃水果的動作。

（2）讓學(xué)生畫自己喜愛的水果，然后和前后左右的同學(xué)說歌謠。如果畫的是同一種水果，可比大小：I like an apple, big, big, big．I like a banana, small, small, small．

（3）讓各組學(xué)生邊傳水果、邊說水果的英語名稱，同時表演吃水果動作，說歌謠。4．做B項活動時，教師應(yīng)當(dāng)觀察有多少學(xué)生能做出正確反應(yīng)，并做記錄。在給出正確答案之前，可讓學(xué)生自檢、互檢（in pairs）。然后再放錄音，教師給出正確答案。

5．錄音材料： A項：CHANT

I like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B項： F: No．1 is an apple． M: No．2 is a peach． F: No．3 is a melon． M: No．4 is a pear． F: No．5 is a banana． M: No．6 is an orange．

答案：上行2, 5, 6；下行4, 3, 1。課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握6個水果詞匯的情況用2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極參與課堂活動的學(xué)生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反應(yīng)的學(xué)生有多少人？

－能聽懂A項錄音、但反應(yīng)不夠主動靈活的學(xué)生有多少人？ －能夠聽懂B項錄音、并做出正確答案的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－教師給學(xué)生播放錄音，請學(xué)生舉起相應(yīng)的水果單詞卡片。－教師出示單詞卡片，請學(xué)生說出單詞。－請學(xué)生說歌謠，并表演出甜和酸的表情。

－在學(xué)生做完B項活動后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生自查、互查。教師巡視并做記錄。

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)投影片。

2．水果組合圖片和水果實物。3．教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容

A Listen and colour．

和符號記入學(xué)習(xí)檔案。1．教師指導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音涂色活動復(fù)習(xí)6個水果的英語單詞。2．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察果盤中水果的顏色，學(xué)習(xí)3個新的水果單詞。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察水果的剖面圖，用英語說出相應(yīng)的單詞。同時學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識，培養(yǎng)觀察能力和想象力。

B Let's play and say．

1．課堂活動游戲，“猜一猜缺了什么水果”。

2．本項活動中教師使用的詢問語What's missing? 不要求學(xué)生掌握，只須聽懂并做出反應(yīng)即可。

教學(xué)建議

1．在學(xué)生涂色之前，教師應(yīng)當(dāng)幫助他們復(fù)習(xí)有關(guān)水果和顏色的單詞。2．讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽錄音，給水果涂顏色。

3．在學(xué)生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達(dá)。這時可以幫助有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生學(xué)習(xí)使用形容詞＋名詞詞組，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach,...4．教師可以選擇多種方法引入3個水果詞匯（可參考第37課學(xué)習(xí)水果詞匯的方法）。5．教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)并鞏固9種水果的單詞。如：（1）讓學(xué)生一邊說歌謠，一邊指出所唱到的水果或模仿吃水果的動作。

（2）Group work：四個學(xué)生一組。一個說水果單詞，一個說顏色單詞，一個將顏色和水果合起來說，最后一個用彩筆畫出簡圖。組內(nèi)角色可輪流替換。

（3）Guessing game：一學(xué)生蒙著眼睛到講臺前摸一種水果。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。如果猜對了，全班同學(xué)說Yes，換下一個學(xué)生。如果沒有說對，全班同學(xué)說No，再繼續(xù)猜。一個學(xué)生最多可以猜三次。給猜對了的學(xué)生小獎品（小紅花等）。

6．教師給學(xué)生展示真實水果的剖面（教具也可），讓學(xué)生猜猜這是什么水果（What's this?）。然后向?qū)W生展示完整的水果。

7．B項游戲可按以下步驟進(jìn)行：

（1）先學(xué)習(xí)要使用的語言：What's missing? Apple．A red apple．（2）教師請學(xué)生配合做幾次示范。

（3）Group work：四個學(xué)生一組。一學(xué)生輪流問，余下的學(xué)生回答。最先得出正確答案的學(xué)生獲勝，并做下一次的提問。（注：可以用實物、蠟制品、圖片等。）8．錄音材料： A項：

B: Pear: Yellow． G: Peach: Pink． B: Banana: Yellow． G: Apple: Red． B: Melon: Green． B: Grapes: Purple． G: Pineapple: Brown．B: Strawberry: Red．G: Orange: Orange． B項：DIALOGUE（1）

T: Close your eyes!Open your eyes!What's missing?（2）

T: What's missing? G: Apple． T: What's missing? B: Pear．

T: What's missing? B: Bananas． T: What's missing? G: Peach． T: What's missing?

B: Orange． T: What's missing? G: Melon． T: What's missing? B: Pineapple． T: What's missing? B: Grapes． 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握新單詞的情況用

和

符號記入學(xué)習(xí)檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能夠記住水果詞匯的學(xué)生有多少人？ －積極參與課堂活動的學(xué)生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學(xué)生有多少人？

－注意觀察并初步掌握有關(guān)水果的常識的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： －教師出示3個水果新單詞的卡片，請學(xué)生說單詞。

－在學(xué)生涂完色以后，請學(xué)生在小組內(nèi)展示，并用英語說出。例如：The melon is green．

同時播放錄音，讓學(xué)生們自查。教師巡視并做記錄。－組織小組活動，做B項的游戲。教師巡視并做記錄。課前準(zhǔn)備

1．9種水果實物或蠟制品。2．教學(xué)掛圖，9種水果圖片。3．教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容

A Let's act and talk． 1．初步學(xué)會購物的日常交際用語。

2．在教師設(shè)定的購物環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式體驗購物過程。B Look, say and draw．

1．通過該活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察和邏輯推理能力。指導(dǎo)學(xué)生從每組圖中的水果排列順序中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空白中畫出所缺水果。

2．復(fù)習(xí)有關(guān)水果的詞匯。

3．空白中所缺水果依次為（從上至下）：香蕉、梨、桃、兩個草莓、梨。教學(xué)建議

1．教師可以先采用第37課的歌謠復(fù)習(xí)水果的單詞。

2．教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此幫助學(xué)生理解所學(xué)的交際用語。

3．教師放錄音，并且根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行演示，使學(xué)生所學(xué)語句有一個感性的認(rèn)識。4．教師創(chuàng)設(shè)購物交際語境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)購物交際語言。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學(xué)生對話：

T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．

T: You'll say“May I have two bananas, please?” S: Thank you．

學(xué)生在學(xué)習(xí)這個對話時有一定的難度，教師可以請學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生配合，學(xué)到什么程度視學(xué)生的接受能力而定，不要求每個學(xué)生當(dāng)堂掌握。

5．示范練習(xí)后再次放錄音若干遍，學(xué)生邊聽邊表演。然后組織學(xué)生以組為單位，練習(xí)對話。

6．學(xué)習(xí)B項時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀第1組水果，有意識地按規(guī)律反復(fù)領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，接下來在空白處畫出所缺水果。畫完后，組織學(xué)生兩人或四人一組討論答案。可分別讓學(xué)生單獨朗讀，也可以小組或全體一起朗讀。

7．教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行觀察之前，把第4組水果中出現(xiàn)的生詞lemon教給學(xué)生。不要求學(xué)生掌握，當(dāng)時可以讀出來即可。8．錄音材料： A項：DIALOGUE

圖 1 Bill: May I have two apples, please? F: Here you are． Bill: Thank you．

圖 2 Joy: Two bananas, please． F: Here you are． Joy: Thank you． B項：

What do you draw here? One banana．

What do you draw here? One pear．

What do you draw here? One peach．

What do you draw here? Two straw berries． What do you draw here? One pear． 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握購物用語的情況用

和

符號記入學(xué)習(xí)檔案。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

－能夠理解聽力內(nèi)容的學(xué)生有多少人？理解較慢的學(xué)生有多少人？－能夠正確模仿購物用語的學(xué)生有多少人？ －能夠朗讀每組水果的學(xué)生有多少人？

－反應(yīng)迅速的學(xué)生有多少人？反應(yīng)不夠迅速的學(xué)生有多少人？ －活動中有創(chuàng)造性的學(xué)生有多少人？表現(xiàn)形式是什么？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－請學(xué)生以組為單位進(jìn)行表演。（注意：最好是能應(yīng)用水果道具。）－在學(xué)生完成B項活動以后，請學(xué)生讀出每一組都是什么水果。

第四篇：新起點小學(xué)一年級下冊英語教案

新起點小學(xué)一年級下冊英語教案

梅河口市第三實驗小學(xué)

高德秋

課題：Unit 11 Toys

教學(xué)目標(biāo): 1．能聽說，認(rèn)讀單詞toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,box。

2．能聽懂所學(xué)的玩具的單詞。

3.通過說說畫畫的活動進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。重點：單詞toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,box.難點：單詞：toys, plane,pinwheel的發(fā)音；Let’s chant部分的說唱。教具準(zhǔn)備：

l.教師準(zhǔn)備ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

2.教師準(zhǔn)備B部分的彩色的圖卡。3.教師準(zhǔn)備 一首英語歌曲的磁帶 教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（l）復(fù)習(xí)上一個單元的單詞。

（2）全班分兩大組來唱第上一單元的Let’s chant。2.呈現(xiàn)新知（Presentation）（1）請同學(xué)們說一說你的家里都有哪些玩具，看看誰能說到老師要講的其中的一個。學(xué)生說到的玩具熊，教師就出示teddy bear的圖片或?qū)嵨锝蘴eddy bear，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。

（2）讓學(xué)生看這些玩具組成的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來，一邊看動畫，一邊做動作。隨后教師通過動作示范，讓學(xué)生猜是哪個單詞

3.趣味操練（Practice）（l）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）猜猜看

每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的玩具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。

（3）Let’s rhyme.將所學(xué)的單詞替換上一單元的Let’s chant中的生活物品。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I like a ball.第二組一起說：Me too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學(xué)生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學(xué)生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進(jìn)行游戲。

（5）讓學(xué)生聽錄音，說出圖片上的玩具是什么，都是什么顏色的，然后將書上的B部分的圖畫圖上顏色。

（6）教師將圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個玩具，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

小學(xué)一年級的孩子以聽懂會說為主，通過各種游戲來引起他們的興趣，在這樣的一系列的活動中去掌握知識。

第五篇：新起點小學(xué)一年級英語教案_Unit5_Numbers

Unit5

Numbers 教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出英語數(shù)字1～10。2．能夠說有關(guān)數(shù)字的歌謠。

3．能夠初步用英語詢問年齡并能表達(dá)自己的年齡。4．能夠聽懂并初步用英語進(jìn)行10以內(nèi)的加法計算。5．能夠聽懂并初步用英語說房間號和電話號碼。6．能夠識記幾個重要的電話號碼。

7．能夠知道在用手勢表達(dá)數(shù)字時，中外表達(dá)方法是不同的。

Lesson25

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。

4．?dāng)?shù)字卡片（教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備）。5．圖片和實物（用于學(xué)生數(shù)數(shù)）。

6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，紙等。教學(xué)內(nèi)容

A Look, listen and chant．

1．通過歌謠和國旗上的五顆星，引入英語數(shù)字1～5。2．讓學(xué)生用英語數(shù)一數(shù)圖上的小朋友。B Let's make and chant． 1．組織學(xué)生進(jìn)行五角星的小制作。

2．聽錄音，手指教材上的星星數(shù)數(shù)：one star, two stars...3．本部分的錄音已涉及到數(shù)字6，如果教師認(rèn)為本課的數(shù)字應(yīng)限制在1～5的范圍內(nèi)，就可以使用補(bǔ)充錄音材料。

4．本部分將涉及到單詞的復(fù)數(shù)形式，不必講解，只要能正確說出即可。教學(xué)建議

1．教師可以選擇多種方法引入英語數(shù)字1-5的學(xué)習(xí)，以下幾種方法供參考：（1）利用教材給出的情景。如，教師可以使用天安門升旗儀式的錄像片引出鮮艷的五星紅旗，然后問：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．

（2）利用看圖說話的形式引入1～5英文數(shù)字的學(xué)習(xí)。

①出示圖畫，畫面內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生會說的單詞，如：文具或動物。畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該包含1～5的數(shù)量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21課A項的掛圖。

②請學(xué)生說一說看到了什么？T: What do you see in the picture? Ss:...③教師接著指圖問：How many rabbits（monkeys, birds,...）do you see？此時學(xué)生并不會回答，教師可以自問自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds....教師在自問自答的同時將數(shù)字1～5出示在相應(yīng)的動物圖下。

④教師指圖重復(fù)說出數(shù)字1～5。

（3）利用學(xué)習(xí)用具。如教師出示鉛筆，對學(xué)生說：I have five pencils．One, two, three, four, five, five pencils．Show me your pencils．How many pencils do you have？在學(xué)生出示自己的鉛筆時，教師幫助學(xué)生說出數(shù)詞。

（4）利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)詞的學(xué)習(xí)。如：T: Show me your pencil（ruler, eraser,...）T: Show me two pencils．教師在說的同時出示相應(yīng)數(shù)量的物品，并幫助學(xué)生說出數(shù)詞。

2．引入數(shù)詞的學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)先從聽力上幫助學(xué)生熟悉1～5的英文表達(dá)。以下方法供參考：

（1）看圖聽歌謠。教師在學(xué)生聽歌謠的同時做出相應(yīng)的形體動作。（2）TPR活動。學(xué)生根據(jù)聽到的舉起相應(yīng)數(shù)量的物品或數(shù)字卡片等。3．學(xué)生初步聽錄音說歌謠。教師可以根據(jù)需要替換A項歌謠中stars一詞。4．教師幫助學(xué)生數(shù)周圍的物品，如學(xué)習(xí)用具，直觀理解和記憶數(shù)字1～5 的英語表達(dá)。如教師手拿鋼筆或書說：One pencil（book）, two pencils（books）..., 或教師手拿實物問How many books? 學(xué)生邊數(shù)邊答One, two, three....5．本課的B部分應(yīng)當(dāng)組織小組活動進(jìn)行五角星的制作。在制作過程中，學(xué)生可以邊做邊進(jìn)行說唱活動。教師必須在學(xué)生進(jìn)行小組活動時進(jìn)行指導(dǎo)和行為調(diào)整。

6．如果學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，教師可以補(bǔ)充材料中的歌謠。7．錄音材料： A項：CHANT

How many stars can you see? Can you count them 1, 2, 3? I see 4． 5 I see．

Can you count the stars with me? B項：CHANT One star, Two stars, Three stars, four． One, two, Three, four, Five stars more． 6．補(bǔ)充材料： A項：CHANT 1 Stars high, Stars low, 1, 2, 3, Stars grow． Stars low, Stars high, 3, 4, 5, In the sky．

CHANT 2 little, 2 little, 3 little stars． 3 little, 4 little, 5 little stars． 1, 2, 3, 4, 5, I see．

Can you count the stars with me? B項：CHANT

One star, two stars, three stars, four． Five stars, six stars． Are there more? 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握英語數(shù)字1～5的情況用2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極學(xué)習(xí)歌謠的學(xué)生在全班占多大比例？ －各小組制作五角星的表現(xiàn)如何？

－踴躍地做出話語反映的學(xué)生有多少人？他們是誰？ －有沒有其它特別的表現(xiàn)？

3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學(xué)生聽錄音，并根據(jù)聽到的錄音做手勢。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－鼓勵學(xué)生聽錄音模仿單詞，同時用手勢表達(dá)出來。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－學(xué)生聽歌謠并進(jìn)行表演，檢查學(xué)生是否掌握有關(guān)數(shù)字的單詞。

和

符號記入學(xué)習(xí)檔案。－教師讀單詞，讓學(xué)生舉出單詞卡片。也可讓學(xué)生以pair work或group work的形式進(jìn)

行活動。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

－教師出示單詞卡片，請學(xué)生快速說出有關(guān)數(shù)字單詞。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

Lesson26 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．?dāng)?shù)字卡片。

5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。教學(xué)內(nèi)容

A Look, listen and say． 1．學(xué)習(xí)英語數(shù)字6～7。

2．初步學(xué)習(xí)詢問年齡的交際用語。

3．對交際用語的要求視學(xué)生情況而定。最基本要求為學(xué)生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。

B Look, listen and colour．

1．Pair work 或 group work：聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應(yīng)數(shù)量的蠟燭涂上顏色。2．本項最后一行是讓學(xué)生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數(shù)量的蠟燭。

教學(xué)建議

1．教師在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容之前，應(yīng)采取多種方法來復(fù)習(xí)英語數(shù)字1～5。

2．在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計練習(xí)活動，自然引入學(xué)習(xí)英語數(shù)字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。如利用學(xué)生自已的生活經(jīng)驗（僅供參考）：

1）教師出示生日蛋糕的實物或圖片（或簡筆畫），說：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學(xué)生說英語數(shù)字6。

3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學(xué)生聽錄音，引出英語數(shù)字7，并進(jìn)一步讓學(xué)生感受詢問年齡的交際用語。

4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詢問年齡的交際用詞。T:（手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm....3．教師設(shè)計幫助學(xué)生鞏固新內(nèi)容的練習(xí)。以下練習(xí)（角色扮演）供參考：

1）準(zhǔn)備工作：學(xué)生根據(jù)自己的意愿扮演一種小動物（以可用戴頭飾或做動作來表示），并為自己扮演的小動物設(shè)計年齡。

2）活動開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。然后在全班范圍內(nèi)用英語進(jìn)行表達(dá)。

4．在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，做B項活動。在做此項活動時，可以參考以下步驟： 1）學(xué)生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達(dá)了什么含義。2）請學(xué)生看圖聽錄音。

3）口頭表達(dá)。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。

5）教師幫助學(xué)生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。

6）學(xué)生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。（此步驟可以與課堂教學(xué)評價結(jié)合，采取同伴評價的方法，如果學(xué)生認(rèn)為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。）

5．建議group work使用如下格局：

6．錄音材料： A項：DIALOGUE

Bill: I'm Bill．I'm six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, too． Bill: How old are you, Andy? Andy: I'm seven． Joy: I'm seven, too． B項：DIALOGUE

Cat: Hello．I'm a cat．I'm eight．

Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four． Duck: Hello．I'm a duck．I'm two． Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three．

F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten? 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握數(shù)字1～7的英語單詞的情況用

和

符號記入學(xué)習(xí)檔案。

－要求學(xué)生將B項的最后一行在家里用英語進(jìn)行表達(dá)，請父母用笑臉在書上給以評定。－參考課堂教學(xué)活動4、6。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極參與對話的學(xué)生有多少人？

－能聽懂并模仿說出6、7兩個數(shù)字的學(xué)生有多少人？

－能聽懂錄音、并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ －能根據(jù)自己年齡正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法： －請學(xué)生表演A組的對話。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

－在學(xué)生完成B項活動后，請學(xué)生舉起自己畫的蠟燭，說一說自己幾歲了。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

－組織pair work或group work，選一個學(xué)生的畫，讓另兩個學(xué)生根據(jù)這幅圖來問答。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

Lesson27 課前準(zhǔn)備

1．動物圖片（大象和10只猴子）。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。

4．?dāng)?shù)字卡片（從1至10）。教學(xué)內(nèi)容

A Look, count and chant． 1．通過游戲活動復(fù)習(xí)數(shù)字單詞1～7。2．學(xué)習(xí)英語數(shù)字8～10。3．表演歌謠。B Let's sing．

1．學(xué)習(xí)用手勢表示數(shù)字1～10。2．教材中給出的手勢為以英語為母語國家使用的手勢，教師應(yīng)引入中國人表達(dá)數(shù)字時的手勢，向?qū)W生滲透中外文化的不同。

教學(xué)建議

1．教師設(shè)計練習(xí)活動復(fù)習(xí)數(shù)詞1～7。2．用講故事的形式呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容。如：

教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學(xué)生就圖畫進(jìn)行交流。T: This is a forest．There are some animals in the forest．Look, who is sitting under the big tree? Ss: Elephant．T: OK．The elephant is very tired．教師出示圖2，T: Look, who are coming here? Ss: Monkeys．T: How many monkeys do you see? Ss: Four．T: OK．Four monkeys are coming here．They want elephant to stand．They pull and pull．But the elephant still sits....教師在講故事的過程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語數(shù)字8～10。

3．在學(xué)生熟悉歌謠內(nèi)容后，教師請學(xué)生看掛圖聽錄音。在學(xué)生聽錄音時，教師根據(jù)錄音內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。學(xué)生也可以模仿。

4．教師讓學(xué)生跟錄音試說歌謠。

5．教師組織學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行角色表演。

6．學(xué)生學(xué)習(xí)用手勢表示數(shù)字。在做這項練習(xí)時，可以啟發(fā)學(xué)生用手勢表示數(shù)字。如：教師伸出兩個手指，T: What's the number? Ss: Two．T: I can make numbers with my fingers．Can you make numbers with your fingers? Ss:...7．學(xué)生在練習(xí)用手勢表示數(shù)字后，教師可以讓學(xué)生觀察書上的手勢圖，請學(xué)生說一說與中國的手勢有什么不同。

8．錄音材料： A項：CHANT

One monkey, two monkeys, three monkeys, four． Five monkeys, six monkeys, seven or more． Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY!Pull, pull, pull, pull, pull the elephant!HURRAY!B項：SONG

One monkey pulls the elephant． Two monkeys pull the elephant． Three monkeys pull the elephant, 1, 2, 3!Four monkeys pull the elephant． Five monkeys pull the elephant． Six monkeys pull the elephant, 4, 5, 6!Seven monkeys pull the elephant． Eight monkeys pull the elephant． Nine monkeys pull the elephant, 7, 8, 9!Ten monkeys pull the elephant． Ten monkeys pull the elephant． Ten monkeys pull the elephant, Pull the elephant away!Hurray!4．補(bǔ)充材料： B項：CHANT Hand high, Hand low, 1, 2, 3．

Let's go, go, go!Hand high, Hand low, 4, 5, 6．

Let's go, go, go!Hand high, Hand low, 7, 8, 9, 10． Let's go, go, go!課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的情況用

和

符號記入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

2．教師應(yīng)具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能夠看實物用英語從1數(shù)到10的學(xué)生有多少人？ －能夠用手勢表示數(shù)字1～10的學(xué)生有多少人？

－能夠聽懂歌謠和歌曲、并能跟著錄音表演的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握數(shù)字1～10英語表達(dá)的情況的評價方法： －教師播放錄音，讓學(xué)生做相應(yīng)的手勢來表示錄音中的數(shù)字。－組織學(xué)生角色表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－教師說單詞，請學(xué)生做動作。

－教師出示單詞卡片或者做手勢，請學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

－教師可以播放補(bǔ)充材料中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做手勢。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

Lesson28

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖。3．教學(xué)投影片。

4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動物圖片。

6．?dāng)?shù)字卡片（1至10）。教學(xué)內(nèi)容

A Look and chant．

1．與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)10以內(nèi)的加法。2．要求學(xué)生會說歌謠即可，教師和家長可要求學(xué)生課后寫出相應(yīng)算式。3．用英文表達(dá)加法的要求視學(xué)生情況而定。最低要求聽懂，并能說出得數(shù)。B Let's play and say．

1．關(guān)于加法的游戲。學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法時用的是湊數(shù)的方法，這兩個游戲源于數(shù)學(xué)學(xué)科中使用的方法。

2．第一個游戲為教師說一個1—9之間的數(shù)字，同時出示相應(yīng)數(shù)字牌，學(xué)生出示能與之湊成10的數(shù)字牌，同時說出相應(yīng)數(shù)字。第二個游戲為學(xué)生手執(zhí)自己的數(shù)字牌尋找各自的partner（兩人的數(shù)字能湊成10）。

3．在做這兩個游戲時，教師要交待清楚游戲的方法。教學(xué)建議

1．在學(xué)習(xí)新課之前，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的數(shù)字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，因數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生在用英語表達(dá)時可能會有一定的困難。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法的英文表達(dá)時不要要求太高，學(xué)生只要能反應(yīng)即可。

3．教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法的英文表達(dá)時，應(yīng)先用實物進(jìn)行演示，然后再出數(shù)字題。給學(xué)生一個思維的過程。

4．教師應(yīng)在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法的英文表達(dá)后，再讓他們聽錄音學(xué)歌謠。5．?dāng)?shù)字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫10，然后出示數(shù)字卡片2，學(xué)生迅速舉出數(shù)字卡片8。可接著做Let's make nine, eight....教師示范后，可讓學(xué)生做pair work。

6．?dāng)?shù)字游戲Find your partner: 教師與學(xué)生一起做（教師作為參與者可與一名學(xué)生結(jié)成對子），在湊對活動中，兩人舉出的數(shù)字牌上的數(shù)字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學(xué)生的接受能力強(qiáng)，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。

7．錄音材料： A項：CHANT

One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握用英語進(jìn)行10以內(nèi)加法計算的情況用與3項第2條結(jié)合。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －會說歌謠并會用歌謠進(jìn)行計算的學(xué)生有多少人？ －能靈活運用歌謠、自己改編并補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學(xué)生用手勢作表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－教師寫出算式，請學(xué)生用英語說出。

－以pair work的形式，檢查學(xué)生對此部分語言的掌握情況。如，一人說“One and one...”, 另一人說“Two!”教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

－以group work的形式做B部分的游戲。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

Lesson29

和符號記入學(xué)習(xí)檔案。課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)投影片。2．教學(xué)錄音磁帶。

3．電話機(jī)，救火車、救護(hù)車和警車模型（教師自備）。4．?dāng)?shù)字卡片。教學(xué)內(nèi)容

A Let's talk and write．

1．通過電話機(jī)和房間號碼使學(xué)生體會數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。2．通過電話機(jī)和房間號碼復(fù)習(xí)英語數(shù)字1～10。3．學(xué)習(xí)用英語詢問電話、房間號碼，并作回答。

4．將自己的電話和房間號碼填入表格，并與同伴進(jìn)行回答。B Let's match and say． 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)日常生活中的數(shù)字。2．學(xué)生通過觀察，將圖與車用線連接。

3．要求學(xué)生記住這幾個特殊電話號碼在日常生活中的含義。教學(xué)建議

1．利用玩具電話，復(fù)習(xí)數(shù)字1～10的英語表達(dá)。

2．通過掛圖、錄音，讓學(xué)生理解phone number 和room number的含義。

3．讓學(xué)生聽錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀。然后再指導(dǎo)學(xué)生在A欄name處填寫自己的名字，在相應(yīng)的表格中填寫自己的房間號碼和電話號碼。最后讓學(xué)生模仿錄音，進(jìn)行pair work，用英語進(jìn)行問答練習(xí)。

4．做pair work時，還可以讓學(xué)生用英語問同伴的名字，將答案填在相應(yīng)的表格中。5．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察三種車輛模型、聽錄音、看圖或投影片，分別用英語說出三種車上的電話號碼。最后順著路線，找到相應(yīng)的情景圖。

6．教師應(yīng)當(dāng)特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不遇到緊急情況，任何人都不允許隨意撥打緊急使用的電話號碼。

7．錄音材料： A項：DIALOGUE

G: What's your phone number? B: 62875941．What's your room number? G: 521． B項： F: 110 M: 120 F: 119 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握房間和電話號碼的表達(dá)方法的情況用2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

－能用英語說出自己家的房間號碼和電話號碼的學(xué)生有多少人？ －會用英語詢問房間號碼和電話號碼的學(xué)生有多少人？ －能聽懂別人的詢問并能做出回答的學(xué)生有多少人？ －能夠辨別本課中三種不同車輛的學(xué)生有多少人？

－能夠根據(jù)本課提供的情景，說出相應(yīng)的電話號碼的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學(xué)生寫下錄音中的電話號碼和門牌號碼。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－讓學(xué)生做pair work，互問對方的電話號碼或是門牌號碼，并寫下來。教師指導(dǎo)把學(xué)生記下來的號碼記入學(xué)習(xí)檔案。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

－教師出示不同的圖片（掛圖），請學(xué)生說出在不同的情況下，應(yīng)撥打的電話號碼。

Lesson30

和符號記入學(xué)習(xí)檔案。

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。

4．一盒巧克力或一盒小石子、棋子等（教師和學(xué)生均需自備）。教學(xué)內(nèi)容 Fun Time

1．通過故事復(fù)習(xí)數(shù)詞。

2．學(xué)習(xí)新詞chocolate和share。3．教師讓學(xué)生跟讀錄音，并跟著數(shù)數(shù)。

4．聽錄音，同時照著教材上的圖畫進(jìn)行表演。注意演示分巧克力的過程和結(jié)果。5．啟發(fā)學(xué)生們思考這樣分是否公平，為什么。可以組織小組討論。教學(xué)建議

1．讓學(xué)生在聽第一遍錄音時先大體理解錄音內(nèi)容。在聽第二遍、第三遍時再學(xué)習(xí)新詞。反復(fù)幾遍后，在理解的基礎(chǔ)上試著跟著錄音說。

2．可以先請幾個學(xué)生說不同的句子，把這些句子串在一起，就是一個小故事。3．說到第5幅圖時，讓學(xué)生邊說邊用物品演示。讓學(xué)生觀察這樣分巧克力的結(jié)果，并啟發(fā)學(xué)生思考，這樣分是否公平。

4．Pair work：利用文具、動物玩具等進(jìn)行對話練習(xí)。重點練習(xí)How many句型，并作回答。

5．Group work：讓學(xué)生用自帶的學(xué)具進(jìn)行表演。可以比一比哪一組演得最好。6．錄音材料：

DIALOGUE

圖 1 Female: Bill, Andy, Joy, here are some chocolates for you． Children: Thank you!圖 2 Bill: How many? 圖 3 Children: One, two, three,....圖 4 Andy: Share them, Bill．

圖 5 Bill: OK．One for Joy and one for me．One for Andy and one for me．One for Joy and one for me...圖 6 Joy: Hey!That's not fair!M: What's wrong with Bill? 課堂學(xué)習(xí)評價

1．引導(dǎo)學(xué)生將理解小幽默故事的情況用

和

符號記入學(xué)習(xí)檔案。

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

－能夠聽懂錄音并理解小故事的幽默的學(xué)生有多少人？ －能夠看圖并跟錄音說、同時做表演的學(xué)生有多少人？ －能夠給同學(xué)用所學(xué)語言講述這個故事的學(xué)生有多少人？ －能夠說出這樣分不公平、并能說出道理的學(xué)生有多少人？ －積極要求給全班同學(xué)表演的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學(xué)生聽錄音用手指故事中相應(yīng)的圖。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－請學(xué)生跟著錄音模仿，并說出錄音中的句子。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。－讓學(xué)生進(jìn)行角色表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

1．本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

－學(xué)會用英語表達(dá)數(shù)字1～10。

－能運用簡單的交際用語詢問年齡，并能回答別人的詢問，說出自己的實際年齡。－能跟隨錄音說歌謠或唱歌曲。

－能聽懂詢問電話號碼的交際用語，并作回答。

－能說出緊急使用的電話號碼，并知道應(yīng)該在什么樣的情況下?lián)艽颉＃軌蛴糜⒄Z進(jìn)行10以內(nèi)的加法運算。

2．在孩子學(xué)習(xí)本單元時，家長應(yīng)隨時鼓勵孩子用英語數(shù)人、物，鼓勵孩子用英語表達(dá)家里電話號碼、房間號碼、汽車牌照或自己的年齡等。

3．家長可以和孩子一起做猜數(shù)、伸手指說數(shù)、接數(shù)等游戲。讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)記憶。4．家長可以寫出一年級數(shù)學(xué)書中簡單的10以內(nèi)的加法算式，讓孩子試著用英語表達(dá)。如果孩子不會，應(yīng)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，不應(yīng)責(zé)備孩子。可讓孩子再聽第28課的錄音。如果您會英語，也可以帶著孩子一起說。

5．家長應(yīng)向孩子清楚而明確地告知：緊急電話是不容許隨意撥打的。