第一篇：八年級歷史上冊第一單元第一課《鴉片戰(zhàn)爭》-教學(xué)設(shè)計

八年級歷史上冊第一單元第一課《鴉片戰(zhàn)爭》-教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）教材內(nèi)容 《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊第一單元的第一課，主要敘述了中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。可以說，鴉片戰(zhàn)爭是中國社會的一個歷史轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端，具有標(biāo)志性意義。本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件。考慮到作為新學(xué)期的第一節(jié)歷史課，將本課分為兩個課時。前一個課時帶領(lǐng)同學(xué)們了解本冊書的基本脈絡(luò)并初步學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙部分的內(nèi)容；第二個課時則主要學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果及影響等相關(guān)問題。下面我要說的是第二課時的內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對初中歷史教學(xué)的基本要求，并結(jié)合初二學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計第二課時的“三維”教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識層面：

了解——鴉片戰(zhàn)爭的始末；

鞏固——林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉； 掌握——中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

2、過程與方法/能力訓(xùn)練：

運用史料——指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖冊等相關(guān)資料，從中獲取與本課相關(guān)的歷史知識；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

探索分析——帶領(lǐng)學(xué)生探討鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響；培養(yǎng)學(xué)生認識問題、分析問題的能力；

邏輯思維——訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡(luò)；形成良好的邏輯思維習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價值觀

學(xué)習(xí)林則徐、關(guān)天培等人維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神；記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

（三）重點難點：

1、重點：理解中國從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。特別是要掌握導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭的結(jié)果及其影響。

2、難點：分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

二、教學(xué)對象

（一）知識掌握上：小學(xué)六年級學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭，經(jīng)過一年多的時間，許多學(xué)生都會出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象；再加上原有的理解認識不夠深刻，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

（二）心理上：學(xué)生對歷史課感興趣，主要在于他們愛聽歷史故事，應(yīng)把握住這一點，盡量用故事性的語言將問題說明白。

（三）生理上：青少年不免好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生“動”起來，鼓勵他們大膽地發(fā)表見解。

（四）可能的知識障礙：如戰(zhàn)爭的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別；再如半殖民地半封建等概念，學(xué)生可能不易理解，所以在教學(xué)中應(yīng)加以適當(dāng)?shù)恼f明、分析。

三、教學(xué)方法

（一）教法：

1、讀書指導(dǎo)法：即通過有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學(xué)過程中，我會事先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、找資料，來尋求問題的答案。

2、小組討論法：對于一些探討性較強的問題（如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等），組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調(diào)動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學(xué)生思維和表達能力的發(fā)展。

3、直觀教學(xué)法：通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式，來增加課堂教學(xué)的生動性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法：自主探究法

本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

一方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖冊等有關(guān)資料，使其學(xué)會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

另一方面，引導(dǎo)學(xué)生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。

更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂。

四、教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課（5-6分鐘）

首先，放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的注意和興趣；二是提供一定的時間，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，進而自然的導(dǎo)入新課。

（二）采用“設(shè)疑-解疑”的模式學(xué)習(xí)新內(nèi)容（26-27分鐘）

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求歷史教學(xué)應(yīng)努力“拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間”，因此采用“設(shè)疑-解疑”的模式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容，不但有助于調(diào)動起學(xué)生主動探索問題的積極性，同時也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究提供了機會。

另外，這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序，分別從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響這四個方面依次進行學(xué)習(xí)，期望以此幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，進而形成良好的邏輯思維習(xí)慣。

1、關(guān)于戰(zhàn)爭的起因（8分鐘）我會先拋出一個問題“有人認為鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙運動引起的，你們同意這種觀點嗎”讓大家來討論，再盡可能多的請同學(xué)們匯報小組的討論結(jié)果或自己的想法，通過這種形式以達到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學(xué)生分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別，教會學(xué)生盡量避免簡單地以“二分”的方式看問題，而是要辯證、全面的認識問題、分析問題。

2、關(guān)于戰(zhàn)爭的經(jīng)過（5分鐘）

我會提出問題“在戰(zhàn)爭時期，主要發(fā)生了哪些標(biāo)志性的事件”，并請同學(xué)們自行閱讀教材、圖冊，來概括講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史過程。同學(xué)們回答之后，我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機會，另一方面也可以通過較為簡單的問題給更多學(xué)生自我表達的機會。

3、關(guān)于戰(zhàn)爭的結(jié)果及影響（13-14分鐘）

同樣采用“設(shè)疑-解疑”的模式，在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和，簽訂《南京條約》”的結(jié)論后，請同學(xué)們自己讀書，掌握《南京條約》的具體內(nèi)容，再以小組討論的形式，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合條約的內(nèi)容，來具體分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。在學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，概括出《南京條約》的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“半殖民地半封建社會”的含義，并使他們認識到，中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，鴉片戰(zhàn)爭只是一個開端。

（三）回顧新知識，總結(jié)第一課（4-5分鐘）

先引導(dǎo)學(xué)生參照板書來回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，既有概括的講述、又有具體的回答。再結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的虎門銷煙部分，通過“中國的行為”和“英國的行為”這樣兩條線索來總結(jié)第一課的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生自己構(gòu)建便于自己記憶的“知識結(jié)構(gòu)圖”。

（四）思考與討論（6-7分鐘）

利用剩余的時間組織大家思考、討論“中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗”，采用“頭腦風(fēng)暴法”的方式將學(xué)生的答案寫在黑板上，鼓勵學(xué)生自我表達、自由發(fā)揮。再逐步引導(dǎo)學(xué)生找到失敗的根本原因在于“社會制度的落后”，得出“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。最后再給大家留下兩個思考題，促使學(xué)生對所學(xué)知識進行回憶：一是你認為本課中的哪些歷史人物和歷史事件是值得我們肯定的？為什么？二是通過本課的學(xué)習(xí)，你認為有哪些是值得我們反思和吸取教訓(xùn)的？

（五）板書設(shè)計

體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序，圖文并茂，以助于學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（六）作業(yè)設(shè)計

1、兩個思考題（幫助學(xué)習(xí)回憶、復(fù)習(xí)）

2、圍繞教材第一課的內(nèi)容，構(gòu)建自己的“知識結(jié)構(gòu)圖”（培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力）

五、教學(xué)預(yù)設(shè)

（一）課程開始時放映視頻，學(xué)生很可能尚未進入狀態(tài)、心不在焉，或者抱有看熱鬧的心態(tài)。因此我會事先把問題拋出來，以“提問”為前提引導(dǎo)學(xué)生有目的地去看。

（二）討論過程中難免會有人不夠?qū)Ｐ模栽谟懻摃r我會走到學(xué)生中間，關(guān)注學(xué)生的實際討論情況，而不是讓其放任自流。

（三）在突破教學(xué)的重點難點上，我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)以加深學(xué)生對這些問題的認識，當(dāng)然我也會做必要的引導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)《南京條約》的內(nèi)容時，學(xué)生很可能按照書本一字不漏的來做答，這時我會提示他們嘗試著用幾個字來分別概括，以便于記憶。再比如，分析鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響時，如果學(xué)生不能一下子說到位，我就通過“中國本來是完整的一個國家，割地之后呢”、“清政府巨額賠款的錢哪里來”、“有關(guān)通商的條款遂了誰的心愿”這樣幾個問題引導(dǎo)他們找到答案。并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解半殖民地半封建的概念。

第二篇：八年級歷史上冊第一課《鴉片戰(zhàn)爭》復(fù)習(xí)學(xué)案

八年級歷史上冊第一《鴉片戰(zhàn)爭》復(fù)習(xí)

學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)本，準(zhǔn)確說出：

（1）虎門銷煙的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、意義。

（2）鴉片戰(zhàn)爭的起止時間、侵略國、結(jié)果、影響。

（3）《南京條約》簽訂時間、內(nèi)容。

2、學(xué)會用歷史發(fā)展的眼光看問題的能力。

3、吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，增強憂患意識和振興中華的歷史使命感。

重點與難點：

重點：林則徐的虎門銷煙和中英《南京條約》。

難點：怎樣正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）自主學(xué)習(xí)：、快速瀏覽本標(biāo)題及正文，準(zhǔn)確寫出本主要講述的什么戰(zhàn)爭？兩個主要問題是什么？認識了哪位民族英雄？

戰(zhàn)爭：（）

問題：（1）

（2）

民族英雄：（）

2、仔細閱讀文正文部分，能在本上標(biāo)注掌握下列知識要點，思考完成下列問題：

（1）虎門銷煙：時間：

領(lǐng)導(dǎo)人：

意義：

（2）英國通過什么條約割占香港島？這個條約簽訂時間及內(nèi)容是什么？

條約：《

》

簽訂時間：（）年

內(nèi)容：①

②

③

④

（3）閱讀文指出鴉片戰(zhàn)爭的起止時間、爆發(fā)原因及影響。

鴉片戰(zhàn)爭：起止時間（）年

原因：

影響：

（二）小組合作探究、英國向中國走私鴉片的原因和危害。

2、林則徐采取了哪些禁煙措施？虎門銷煙的意義如何？

3、結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的危害。

（三）拓展延伸

結(jié)合內(nèi)外有關(guān)知識，討論：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗？你有何感想？

三、堂小結(jié)：

、本知識結(jié)構(gòu)：

原

因

經(jīng)

過

結(jié)

果

影

響

從封建社會開始淪為半殖民地半封建社會

842《南京條約》

8406爆發(fā)

查辦林則徐

841占香港島

林則徐禁煙

英國打開

中國市場

2、方法歸類：學(xué)習(xí)“戰(zhàn)爭”一類的內(nèi)容應(yīng)從哪些方面入手？

（教師點撥：從戰(zhàn)爭的雙方力量對比，社會經(jīng)濟，戰(zhàn)爭的正義性等入手）

四、達標(biāo)測試：

一、單項選擇題：、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是（）

A、林則徐下令中止中英貿(mào)易

B、虎門銷煙激怒了侵略者、為打開中國市場、推銷工業(yè)品、掠奪原料

D、為占香港為侵略據(jù)點

2、XX年6月1日，我國首部《禁毒法》開始施行。歷史上，哪一次禁毒斗爭顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志（）

A、虎門銷煙

B、太平軍抗擊洋槍隊

、義和團運動

D、抗日戰(zhàn)爭 3、1840年，鴉片戰(zhàn)爭期間，清朝在位的皇帝是（）

A、乾隆

B、嘉慶、道光

D、咸豐

4、鴉片戰(zhàn)爭后，清政府“陪了夫人，又折兵”不算，還搭上了許多銀子，最主要的是讓人家割走了中國近代第一塊地（）

A、九龍司

B、澳門、臺灣

D、香港島

、有人說，“近代史開始于南京，結(jié)束于南京”，其中“開始于南京”指的是（）

A、《南京條約》的簽訂

B、太平天國定都于此

、中華民國的建立

D、南京國民政府建立

6、《南京條約》中最能體現(xiàn)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的的條款是（）

A、割讓香港島給英國

B、賠款2100萬元、開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸

D、英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定

二、材料解析題

閱讀下列材料：

材料一：工業(yè)革命后，英國成為“世界工廠”，隨著英國侵略的深入，18世紀(jì)，英國已成為名副其實的“日不落帝國”。

材料二：1840年爆發(fā)的第一次鴉片戰(zhàn)爭，當(dāng)時中國投入陸軍兵力約10萬人，水師約1萬人，船只多系木質(zhì)鐵皮，鐵炮質(zhì)差，殺傷力小；英軍約2萬人，直接參戰(zhàn)的陸海軍約06～07萬人，出動戰(zhàn)艦20艘，“船堅炮利”，其結(jié)果以中國慘敗和英國勝利而結(jié)束。

——摘自《中國歷史》華東師大版

材料三：鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果是“邪惡戰(zhàn)勝了正義，公理遭到了踐踏，自衛(wèi)者受到鎮(zhèn)壓，使邪者笑，善者哭！”

請回答：

（1）從上述材料可以判斷，鴉片戰(zhàn)爭是哪國發(fā)動的？

（2）鴉片戰(zhàn)爭后，中國與該國簽訂了什么條約？它給中國帶來怎樣的影響？

（3）上述材料顯示中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的主要原因是什么？你從中得到什么啟示？

五、拓展升華：

學(xué)習(xí)了本，我的收獲是：

①知識方面：

②學(xué)習(xí)方法：

③情感認識：

六、后交流：

林則徐是鴉片戰(zhàn)爭中的一個重要人物，但書上敘述的內(nèi)容不多，請同學(xué)們下查閱一些資料，各自寫一篇對他介紹和評價的短文。（約10字）

第三篇：八年級上冊歷史鴉片戰(zhàn)爭說課稿

八年級上冊歷史鴉片戰(zhàn)爭說課稿 岳麓版八上第1課《鴉片戰(zhàn)爭》說課稿

尊敬的各位專家、同仁：

大家好！

今天我為大家說課的題目是《鴉片戰(zhàn)爭》，下面我從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評價與反思四個方面進行闡述。

一、教材分析

（一）、教材地位和作用 《鴉片戰(zhàn)爭》是岳麓版八年級上冊第一單元第1課，該單元以“侵略與反抗”為主題展開，本課以“鴉片戰(zhàn)爭”為主題，主要敘述了虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果及影響，闡述了中國淪為半殖民地半封建社會的始況，是中國歷史的轉(zhuǎn)折，是中國百年屈辱的開始，也是中國近代史的開端。在教材中有著舉足輕重的地位，起到了開篇點題的作用。學(xué)習(xí)本課，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、憂患意識和民族責(zé)任感。

（二）、課標(biāo)要求

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向性與激勵作用，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)

1、了解近代時期中、英基本國情，虎門銷煙的過程及鴉片戰(zhàn)爭經(jīng)過；認識鴉片貿(mào)易的原因及危害；理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，掌握中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對近代中國社會的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀，培育學(xué)生的辯證思維能力，提升用唯物史觀觀察問題、分析問題的能力。過程與方法目標(biāo)

1、通過課前預(yù)習(xí)，利用——知識儲備中心這一平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、通過構(gòu)建平臺，活動探究，引導(dǎo)學(xué)生積極、全面參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、閱讀、分析、思考、表達、歸納、比較等多元智能，掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1、通過對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。

2、了解民族英雄的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

3、體會“落后就要挨打”這一歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和為了中華民族的偉大復(fù)興而努力的歷史使命感。

結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點、難點如下： 教學(xué)重點：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。確定依據(jù)：虎門銷煙是中國近代人民反抗外來侵略的一次偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。結(jié)合社會現(xiàn)實來看，很多人不能正確認識禁煙運動與鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系；《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約，揭開了不平等條約簽定的序幕，對中國的影響深遠。

教學(xué)難點：怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。確定依據(jù)：“半殖民地半封建社會”這一粗象的歷史術(shù)語對于八年級的學(xué)生而言理解存在障礙，結(jié)合以往教學(xué)實際來看，很多學(xué)生對此理解不準(zhǔn)確或不全面。

二、教學(xué)策略

（一）、學(xué)情分析 我所任教的是一所農(nóng)村學(xué)校，大多學(xué)生均為空巢學(xué)生，整體來講學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主動學(xué)習(xí)的意識不是很強，獲取知識的渠道較為狹窄，又因本課所學(xué)內(nèi)容涉及到世界近代史——英國工業(yè)革命，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，需要教師補充相關(guān)教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）、教法分析 根據(jù)上述學(xué)情及教材特點，本課的教學(xué)我設(shè)計了“課前預(yù)習(xí)+課中探究”這一模式。依據(jù)學(xué)生心理特征，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將本課內(nèi)容進行整合，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺。通過創(chuàng)設(shè)情境，組織小活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生不同觀點爭鳴，從中提升學(xué)生的理性；在活動中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生高效的自學(xué)能力。

（三）、學(xué)法分析

在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生采取“課前自主學(xué)習(xí)————課中合作探究”的學(xué)習(xí)方式。教師提前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生分組完成了解林則徐的故事，認識鴉片的危害，人民英雄紀(jì)念碑的浮雕知識。學(xué)生可以通過這些預(yù)習(xí)，了解與教材相關(guān)的部分知識；課中引導(dǎo)學(xué)生集中進行探討，合作解決重點問題；引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自己動手，設(shè)計本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力與動手能力。

三、教學(xué)過程

（一）、課前準(zhǔn)備

檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，（二）、新課教學(xué)

導(dǎo)入（課件展示：指南針、印刷術(shù)、火藥的使用）

教師深情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛才學(xué)習(xí)完中國古代史，今天我們歷史的學(xué)習(xí)也將進入一個新的時期——中國近代史，回想我們之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在古代歷史進程中，我們祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化成就，同學(xué)們知道的都有哪些？當(dāng)歷史演進到清朝時，當(dāng)時的政府在對外交往中推行了什么政策？閉關(guān)鎖國，中國在世界上逐漸落伍了，那么，逐漸落后的中國將面臨什么樣的命運呢？我們今天來學(xué)習(xí)這節(jié)課：鴉片戰(zhàn)爭。

由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中英形勢，從而導(dǎo)入新課。新課教學(xué) 結(jié)合教材特點，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生參與度，我為本課的教學(xué)構(gòu)建了三大平臺——筑基平臺、能力提升平臺、情感升華平臺。第一篇章：筑基平臺 ——整體感知，理清脈絡(luò)，夯實基礎(chǔ) 教材對于鴉片貿(mào)易的背景，只有非常簡潔的一段，留給了學(xué)生太多的疑惑，而這恰恰又是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)及失敗原因理解的基礎(chǔ)，為了讓后續(xù)的教學(xué)能順利進行，此篇章我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：

一、看一看、想一想。指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、瀏覽教師提供的相關(guān)圖片與文字資料。

1、認識世界近代史況與同期中國國情，完成中英國情對比分析表。

2、理解英國走私鴉片的原因，歸納鴉片貿(mào)易的危害。

3、了解虎門銷煙的過程及意義。

二、說一說。教師出示相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生對著鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，簡述鴉片戰(zhàn)爭經(jīng)過，認知民族英雄的感人壯舉。第二篇章：能力提升平臺 ——理性分析，深化認識，提升能力 新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因此在這一篇章里里，我設(shè)計了三個教學(xué)小活動，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。板塊

一、議一議，如何正確認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。教師提供中、英對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的不同觀點的材料，供學(xué)生分析探討，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。板塊二：探討中國戰(zhàn)敗的必然性。我設(shè)計了這一辯論活動：如果讓你現(xiàn)在回到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，擔(dān)任中方總指揮，你能讓中方獲勝嗎，教師將學(xué)生分為兩個大組（正方：能，反方：不能）。通過這一辯論活動的開展，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與用唯物史觀分析問題的能力，讓學(xué)生認識到鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的必然性，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力與口頭表達能力。板塊三：掌握《南京條約》內(nèi)容，理解條約帶來的影響。鴉片戰(zhàn)爭的影響既是本課的教學(xué)重點，又是本課教學(xué)的難點，對這一教學(xué)內(nèi)容我按以下兩個步驟展開。步驟

一、速記《南京條約》內(nèi)容。《南京條約》的內(nèi)容是學(xué)生必須要求掌握的。為讓學(xué)生迅速掌握此條約內(nèi)容，我設(shè)計了速記大賽：看哪些同學(xué)記得又快又準(zhǔn)，并請部分表現(xiàn)突出的同學(xué)交流識記方法，教師指導(dǎo)推薦——關(guān)鍵詞記憶法（割地、賠款、通商定稅）。讓學(xué)生在活動中掌握學(xué)習(xí)方法。步驟

二、辯證分析鴉片戰(zhàn)爭的影響。教師首先讓學(xué)生結(jié)合《南京條約》內(nèi)容分析條約的簽定使中國發(fā)生了什么變化？教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化等角度進行分析。

五、課堂小結(jié)：

“世界上最古老最頑固的帝國，八年來在英國資產(chǎn)者大批印花布的影響下，已經(jīng)處于社會變革的前夕，這次變革必將給這個國家的文明帶來極其重要的結(jié)果。如果我們歐洲的反動分子不久的將來逃奔亞洲，最后到達萬里長城，到達最反動最保守的堡壘的大門，那么他們說不定就會看見這樣的字樣：中華人民共和國

自由、平等、博愛”

——————馬克思，一八五零年一月三十一日，《新萊茵報》

啟示：封閉保守使文明衰亡

開放包容使文明進步

六、教學(xué)評價與教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中，我充分利用教材特點，創(chuàng)建了知識儲備中心，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性；在教學(xué)過程中通過不同層次活動的開展，充分調(diào)動了學(xué)生“看、聽、說、思、寫”等各種感觀，使學(xué)生的多元智能得到改善與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達、邏輯思維、史料分析、圖表歸納等能力，讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了“授人以魚，不如授之以漁”這一教學(xué)理念；德育的滲透沒有空洞、枯燥的說教，達到了潛移默化的效果。

第四篇：八年級歷史上冊《鴉片戰(zhàn)爭》教案

八年級歷史上冊《鴉片戰(zhàn)爭》教案

教學(xué)重點

新文化運動的基本內(nèi)容及其意義

教學(xué)難點

新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教？

教學(xué)過程

導(dǎo)入新

組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)學(xué)過的線索，討論回答問題：

、中國人向西方學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)進行了哪些嘗試？結(jié)果如何？（洋務(wù)運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）

2、辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說它的任務(wù)沒有完成？（革命的勝利果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治之下。）

承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當(dāng)時的反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。（布置學(xué)生閱讀38——41頁全內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新

《新青年》的創(chuàng)辦、根據(jù)38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？（不是）新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？（當(dāng)時特定的歷史條，決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發(fā)學(xué)生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實質(zhì)、進步知識分子的奮起等方面思考回答]：

A辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學(xué)生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。

B以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

進步知識分子奮起抗?fàn)帲吲e“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。）

2、新文化運動的重要內(nèi)容是什么？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握“四提倡、四反對”；引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習(xí)“對號入座”。）

小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學(xué)和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學(xué)”屬于文學(xué)革命。思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。

“新世紀(jì)的曙光”、你知道當(dāng)年引進馬克思主義的重要人物、刊物和嗎？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握陳獨秀、李大釗[強調(diào)“釗”字的讀音和字形特點]；掌握《新青年》和《每周評論》；掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強調(diào)“庶”字的讀音和字義]。）

2、你怎樣評價新文化運動？（提醒學(xué)生要堅持運用“兩分法”：

A意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條。

B缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。）

3、根據(jù)40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評價胡適對于“文學(xué)革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么？他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實現(xiàn)了嗎？等等。最后，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納——他主張的文學(xué)革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時也注意到文學(xué)作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。）

鞏固小結(jié)、按照“背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成本第40頁選擇題：應(yīng)選A（陳獨秀）。

3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》。

第五篇：第一課 鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計

第一課 鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學(xué)生年齡特點、心理水平出發(fā)，配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料，使學(xué)生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。

【學(xué)生分析】

七年級學(xué)生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學(xué)生有更多的機會參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此本課設(shè)計：課前師生共同搜集有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的資料。可以說，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，學(xué)生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1.掌握19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況。2.掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。3.掌握林則徐虎門銷煙。4.掌握鴉片戰(zhàn)爭的過程。

5.掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。能力目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力（可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析）。2.通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。

3.通過對鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和直接原因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過歷史現(xiàn)象分析本質(zhì)問題的能力。情感態(tài)度價值觀

學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

【教學(xué)重點】

1.林則徐虎門銷煙（包含鴉片走私、危害及銷煙）。

2.中英《南京條約》（包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內(nèi)容及影響）。

【教學(xué)難點】

怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。

【教學(xué)方法】

1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容，都需用到此法。2.講述法。對鴉片戰(zhàn)爭的過程等內(nèi)容，可以用講述法來解決。

3.分析法。19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響等，可用此法。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入語］《炮子謠》（節(jié)選）

清?陳澧

“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死？ 請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。

君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢。嗚呼！太平無事吃鴉片，有事何必 怕炮怕火箭？”

同學(xué)們，這首《炮子謠》里講的是鴉片輸入中國后，民眾吸食，造成體質(zhì)下降、傾家蕩產(chǎn)、社會風(fēng)氣敗壞等惡劣影響，一個主題便是鴉片之害甚于殺人的武器炮和火箭。那么，鴉片又是如何進入中國的？是誰把鴉片輸入進來的？其目的是什么？鴉片進入中國后給社會帶來哪些危害？中國政府態(tài)度如何？等等。通過對本課的學(xué)習(xí)，就會明白的。［板書］

第一課 鴉片戰(zhàn)爭

一、林則徐虎門銷煙

1.19世紀(jì)上半期的中英貿(mào)易

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本第一段的內(nèi)容，看后回答下列問題：1.19世紀(jì)上半期的英國是一個什么樣的狀況？2.中英進出口貿(mào)易中，雙方的主要狀況如何？ ［學(xué)生看書］……

［學(xué)生回答］19世紀(jì)上半期，英國是世界上最強大的資本主義國家。為了開辟國外的市場，推銷工業(yè)品、掠奪廉價的原料，英國把侵略矛頭指向中國。

［學(xué)生回答］19世紀(jì)上半期，在中英進出口貿(mào)易中，英國向中國輸出呢絨、布匹，但很難賣出去，相反，它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿(mào)易中，許多白銀流入中國。

［教師分析］同學(xué)們請看：英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機器生產(chǎn)的產(chǎn)品。這一時期，英國正在進行工業(yè)革命。機器生產(chǎn)逐漸取代了手工勞動。大量的產(chǎn)品被制造出來，本國民眾消費不了，只能到國外去尋找市場。中國由于地大人多，且又經(jīng)濟落后，成了英國的目標(biāo)。我們再看中國當(dāng)時的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當(dāng)時是以封建經(jīng)濟為主，其特點是“自給自足”的自然經(jīng)濟。除了一些生活必需品外，中國的農(nóng)民和市場發(fā)生聯(lián)系很少。因此，外國商品進來之后沒有市場。而中國的茶葉、瓷器、絲綢等在英國卻非常受歡迎。這樣英國大量的白銀流入了中國，它不能容忍這種不利處境的繼續(xù)，開始想辦法改變這種狀況。

［教師提問］英國資產(chǎn)階級是如何改變這種狀況的？

［學(xué)生回答］英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。

［板書］2.鴉片走私及給中國社會帶來的危害

［教師講述］英國的資產(chǎn)階級不允許貿(mào)易逆差的長期存在，為了利益，它可以不擇手段。鴉片，就是在這種情況下，被可恥的商人們輸進中國的。鴉片，俗稱“大煙”是由罌粟的果汁，經(jīng)過割取、曬干，凝縮而成的軟膏。鴉片的主要成分是嗎啡，是一種強烈的麻醉劑，它原為藥用，用于止痛、鎮(zhèn)定，但若過量吸食，毒性便會傷害身體，而且極易上癮。煙癮發(fā)作時，人極其痛苦，非鴉片不可解。天長日久，人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般，最終弄得傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。請同學(xué)們看下面的圖表：

［教師提問］同學(xué)們，從這個圖表中能看出什么呢？ ［學(xué)生回答］從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱，1820年是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。

［教師引導(dǎo)］由此，我們能否認識到鴉片輸入的激增會給中國帶來什么樣的影響？請大家根據(jù)課本所提供材料，再根據(jù)自己想像，討論 一下，歸納成幾點。［學(xué)生討論］……

［學(xué)生回答］答案一：隨著鴉片輸入的猛增，大量銀元流向國外也是自然的事。這無疑加劇了中國的貧困。答案二：從課本所選的《炮子謠》里可以看出四個字：鴉片吃人。正如歌謠所寫：“我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。” 答案三：《炮子謠》里還有一層含義就是耗錢毀體。這從“不知吃煙腸胃皆熬煎”“不知買煙費盡囊中錢”二句可以看得出來。……

［教師歸納］下面我們來把鴉片的危害歸納一下： 一是白銀外流，造成清政府財政危機（至1839年，中國外流白銀多達1億兩）。二是銀價上漲，造成“銀貴錢賤”。這是指銅錢兌換白銀的比值提高了。由原來的1000文抵一兩到1500文抵一兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅，這就加重了農(nóng)民的負擔(dān)（農(nóng)民先把糧食賣成銅錢，再把銅錢折成白銀交稅，原來100斤稻谷賣1000文銅錢，即可納一兩白銀的稅。現(xiàn)在納一兩白銀的稅卻需賣150斤稻谷）。三是腐蝕了統(tǒng)治機構(gòu)，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。四是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片，嚴(yán)重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。五是民風(fēng)日下。全國各地?zé)燄^林立，吸食人數(shù)竟達200萬。各色人等如王公大臣，軍官將領(lǐng)，庶民百姓，甚至連婦女、僧尼也沾染惡習(xí)，整個社會一片萎頓蕭條，種種罪惡因此而生。

［教師提問］針對鴉片輸入帶來的種種危害，清政府有哪些反應(yīng)呢？ ［學(xué)生回答］林則徐上書道光帝請求禁煙，道光帝派林則徐到廣東禁煙。［教師引導(dǎo)］下面我們來學(xué)習(xí)第三個小問題——林則徐虎門銷煙。

［板書］3.林則徐虎門銷煙

［教師指導(dǎo)］請同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容，了解林則徐的生平及主要政績，試著評價林則徐的虎門銷煙。大家可以通過討論來掌握。［學(xué)生看書］……

［學(xué)生回答］林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間，就在漢口、長沙等地捉拿煙販，設(shè)禁煙局，收繳煙土、煙槍，配制戒煙藥丸，限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。

林則徐到廣州后，強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日，林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀。虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐，是當(dāng)之無愧的民族英雄。

［教師引導(dǎo)］有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對？

［學(xué)生回答］不對。打開中國市場是英國資產(chǎn)階級的既定政策，這場戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級保護鴉片貿(mào)易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。（講完之后，向?qū)W生播放電影《林則徐》中虎門銷煙片斷，增強學(xué)生對課本的理解）

［教師過渡］當(dāng)虎門海灘煙云滾滾時，一絲戰(zhàn)云也隱隱浮起，英國領(lǐng)事義律將中國禁煙情況報告給英外相巴麥尊，提議英國出兵中國，并提出一系列具體的建議。他的建議被英國政府接受，緊接著發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭以清政府的失敗而告終，被迫與英國簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》。

［板書］

二、中英《南京條約》

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們快速閱讀本目內(nèi)容。要求：1.閱讀完之后，能簡述戰(zhàn)爭的經(jīng)過；2.正確理解《南京條約》的內(nèi)容；3.了解《南京條約》的簽訂，標(biāo)志著中國社會半殖民地半封建化的開始。［學(xué)生看書］……

［教師提問］先請同學(xué)們簡述一下鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

［板書］1.英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭

［學(xué)生簡述］1840年6月，英國艦隊開到廣東海面，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。林則徐積極防御，英軍無隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又繼續(xù)北上，直逼天津。道光帝派直隸總督琦善與英軍談判，后將林則徐撤職查辦。1841年初，英軍占香港島。清同英作戰(zhàn)，1842年失敗。英艦到達南京長江江面，清廷被迫派人向英軍求和。

［教師講述］同學(xué)們請看《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》 下面我們來看一下《南京條約》的詳細內(nèi)容。

［板書］2.中英《南京條約》

［教師講解］同學(xué)們，關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容，可以歸納為四點，請同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來。［學(xué)生歸納］《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、議稅八字。

［教師分析］確實是這樣，下面我們一起來分析一下這些條款。割香港島，破壞了中國領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款，增加了人民負擔(dān)。五口通商，便利商品輸出和原料掠奪自然經(jīng)濟逐漸解體。協(xié)定關(guān)稅，破壞關(guān)稅主權(quán)，便利傾銷。

［教師過渡］既然鴉片戰(zhàn)爭使清政府從領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易方面喪失了一系列主權(quán)，那么，中國社會的社會性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？

［板書］3.中國開始淪為半殖民地半封建社會

［教師講解］半殖民地半封建：

半殖民地是指名義上，形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受到列強控制和壓迫。喪失部分主權(quán)。半封建是指在原有的封建經(jīng)濟遭到破壞。有了一定資本主義成分，但仍保持著封建剝削制度。

4.結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給我們帶來什么樣的啟示？

參考答案：落后就要挨打

5.小結(jié)

朗讀：

英國為開新市場，走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。賠款通商又割地，半殖半封近代始。

6.練習(xí)

1、到廣東領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動的大臣是（）

A 林則徐 B 鄧廷楨 C 琦善 D 奕山

2、國際上把6月3日定為“國際禁毒日”，后又把6月26日定為“國際禁毒日”，這些規(guī)定與中國的哪一事件直接相關(guān)（）

A 鴉片戰(zhàn)爭 B 虎門銷煙 C 《南京條約》的簽訂 D 英國向中國走私鴉片

3、在《南京條約》里割出去的香港部分是（）

A 九龍半島 B 新界 C 香港島 D 整個香港地區(qū)

4、下列城市中不是《南京條約》里規(guī)定的通商口岸的是（）A 廣州 B 福州 C 上海 D 南京

5、中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志是（）A 虎門銷煙B 1840年的鴉片戰(zhàn)爭C 鴉片的輸入D 《尼布楚條約》的簽訂

［布置作業(yè)］

在鴉片戰(zhàn)爭中，雖有廣大愛國官兵和人民群眾得英勇抵抗，為什么仍挽救不了中國戰(zhàn)敗得命運？

有人認為中國是可以取勝的，有人認為中國必定戰(zhàn)敗，你同意哪種看法呢？把你的觀點寫成一篇100字的小文章。（看參考資料）