第一篇：9.一片蝴蝶花(欣賞、繪畫)

一片胡蝶花（欣賞、繪畫）活動目標

1，通過觀察，交流，比較，了解蝴蝶花的基本形態特征，感受蝴蝶花色彩的豐富和姿態的多樣。

2，學習蘸兩種以上的顏色，運用轉筆的方法表現蝴蝶花花瓣的色彩，并嘗試表現不同姿態的蝴蝶花。

3，大膽繪畫一大片的蝴蝶花，樂意將畫面畫滿?；顒訙蕚?/p>

1，幼兒用書《一片蝴蝶花》。2，有條件的幼兒園可多收集一些蝴蝶花的圖片并制成PPT，使用多媒體引導幼兒欣賞觀察。3，水粉顏料（藍，白，紫，紅）若干，水粉筆，抹布等?；顒舆^程

1，出示幼兒用書，引導幼兒欣賞蝴蝶花的圖片。◆ 引導幼兒仔細觀察和表達蝴蝶花的圖片。

教師：這是什么？這些花像什么？是什么樣子的？葉子是什么樣的？像什么？這些花像在干什么？（學一學他們的樣子）

◆ 引導幼兒細致觀察蝴蝶花的色彩。

教師：這些蝴蝶花是什么顏色的？一朵花上有幾種顏色？這些顏色是怎么變化的？ 2，引導幼兒欣賞書中凡高的作品《藍蝴蝶花》的表現方法。

◆ 教師:看看畫家畫的蝴蝶花是什么樣子的？這些花長在什么顏色的土地上？遠處還有什么顏色的花？和近處的花相比，看上去怎么樣？（小、模糊）藍蝴蝶花在紅色的土地的襯托下顯得怎么樣？

◆ 教師小結：在一塊紅色的土地上，盛開著一片藍色的蝴蝶花，寬闊的花莖隨風舞蹈，藍色的花朵就像一群美麗的蝴蝶在快樂的飛舞......◆ 教師：畫家用了什么樣的線條來表現土地？（引導幼兒用手畫短促的線條）花莖和葉子是用什么樣的線條來畫的？（扭曲）畫家是怎么畫這些好看的蝴蝶花的？一朵花上有哪些顏色？ 3，師幼共同討論如何用水粉筆表現色彩豐富的蝴蝶花。◆ 教師：怎么用水粉筆畫出美麗的蝴蝶花呢？

◆ 教師示范：蘸兩種以上的顏色運用轉筆的方法表現蝴蝶花花瓣的色彩。

4，教師提供幼兒用書，指導幼兒創作。

◆教師：你喜歡什么顏色的蝴蝶花？請在你的書上畫出一大片蝴蝶花吧。5，展示幼兒的繪畫作品

◆ 教師：還可以用什么方法畫出好看的蝴蝶花？ 活動建議

★ 教學變式：可以吸納觀察生活中的藍蝴蝶花，將攝影作品與凡高作品進行比較欣賞，從而發現繪畫作品的獨特表現方法?！?活動延伸：在日常活動中或散步時引導幼兒繼續觀察各種花卉的造型和色彩，比較他們的不同，為幼兒積累豐富的視覺經驗。

★ 環境創設：將收集的藍蝴蝶花攝影作品布置成欣賞區，供幼兒觀察交流和欣賞。

★ 領域滲透：將音樂活動中用動作模仿蝴蝶花的造型，或進行有趣的“蝴蝶找花”的韻律游戲。

第二篇：小班歌曲欣賞：蝴蝶花

小班歌曲欣賞：蝴蝶花

小班歌曲欣賞：蝴蝶花

活動目標：

1．感知蝴蝶花的名稱并觀察其外形特征。感受歌曲《蝴蝶花》的內容與情趣。

2．喜歡蝴蝶花，懂得要關心、愛護它。

活動準備：

1．在幼兒園園地中放置幾盆蝴蝶花。

2．歌曲《蝴蝶花》錄音帶（自備）。

活動過程：

1．老師帶領幼兒尋找蝴蝶花，引發幼兒的觀察興趣。

（1）帶領幼兒到園地找出像蝴蝶的花，知道其名稱。

（2）與幼兒一起把花搬進教室。

2．觀察蝴蝶花并相互交流。

提問：蝴蝶花是什么樣子的？什么顏色的？像什么？師幼共同小結：蝴蝶花的花朵很像蝴蝶，有黃色、白色、粉紅色等多種顏色。春天到了，蝴蝶花就開放了，遠遠看去像許多蝴蝶在飛舞。

3．欣賞歌曲《蝴蝶找花》。

（1）提問：你聽到歌里唱了些什么？

（2）老師說歌詞的上半句，幼兒說歌詞下半句，用這種方法加深對歌曲內容的理解。

（3）再次欣賞歌曲，感受歌曲的情趣。

（4）在歌曲中，師幼一起即興地歌表演；然后進行分組歌表演。

第三篇：淺議繪畫藝術的欣賞范文

在這里，我們要說的繪畫藝術欣賞，是講述對中國畫藝術的欣賞，中國畫是中華民族偉大的歷史文化結晶，中國畫是中華文化屹立于世界民族之林的文化藝術象征。

大家都是知道古人都喜歡繪畫竹子，繪畫竹子有什么好處呢，它好在哪兒啊?用四個字形容吧，清新、俊逸，這就是鄭板橋的畫的好處。

其實，現實的生活中，我們都看過鄭板橋的很多竹子繪畫，這些竹子的繪畫對于他來講，他認為竹石蘭抒發自己一個清高的文人情懷足以。當然了，你也可以叫他去繪畫其他的景物啊，其實他不是不會畫，而是正所謂：君子有所不為、無所不能，小人無所不為、有所不能，小人叫他干什么都行，不會畫的也畫，畫的丑不堪言，還出點怪題目，或許這個就是不同吧，但要是給比別人欣賞的話，就會感覺很丑陋而已，絲毫沒有美感。

欣賞藝術需要文化，我個人覺得是隨著社會水平和個人的欣賞水平而不斷提升的，當你們文化水平真正提高以后，你會知道哪些筆墨是真正有誘惑力的，哪些筆墨是真正的使你感到心馳神往，也許你看了倪云林這幾棵樹，這些石頭一種境界，你有一點小的感動，你的修養更高的時候，你的感動會更大，在這中間欣賞藝術需要文化的支撐，我們都要學會怎么去積淀自己的文化藝術。

如果你覺得還不夠的話，你還可以去欣賞一下我國著名畫家倪云林的繪畫，他的畫到底怎么個好，好在哪里，這個不是一下就可以非常清楚地給你們講出來，繪畫藝術的欣賞不像西方的公式，可以直接說出來的，每個人看到的和欣賞的估計也是不一樣，或者說感受都不一樣，道可道非常道，你能說出來道，可道已經有游離的關系了，就是這樣的一種情況啊。

中華民族是個農耕民族，普遍的人都愛水，所以是我們所崇拜的對象。因為水它的偉大，對農民來講它是個潤物無聲的植物的飲料，對中國畫家來講水至關重要。正所謂水墨水墨，水蘸了墨，雖然沒有涂顏色，它會使你感到春天的綠、秋天的黃、冬天的白。

中國畫也是水墨畫，水墨畫是沒有畫的顏色，但是它卻有畫的靈動，這個水生墨，中國的紙是檀皮、稻草，這些都是水滋養出來的，這個紙是靠這些做出來的。

繪畫藝術的欣賞，我們就要好好去欣賞中國畫的水墨線條，把水墨和中國畫以及宣紙的關系給理清楚。水墨的中國畫繪畫，中國的筆墨到紙上它的滲透過程，水在起作用，這個水是中國畫的生命，而這個水墨，又滲透到宣紙的后面。中國的筆墨紙，有種生命的內在的聯系，它到了紙上，水墨是那么樣的融洽，升華出那么多美的東西。

第四篇：中國繪畫作品欣賞

中國繪畫作品欣賞

教學目的：

１、了解作品的人物神態和藝術表現形式。

２、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。

教學重點：

指導學生欣賞、分析作品內容。

教學難點：

指導學生體會作品的藝術感染力。

教學準備：

１、課件

２、多媒體

教學過程：

一、師生談話，導人課題：

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

二、欣賞作品：

（一）油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書)

１、介紹作品內容：

學生通過課件看圖片，對人物的動態和表情發表自己的看法。(舉手發言)

２、分析作品的藝術特色：

（二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈

１、作品表現的背景：改革開放初期。

２、作品表現的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。

３、師生分析作品風格與特色（服飾、神態、動作、構圖等）。

（三）中國畫(悄悄話》 作者：王有政

1、作品內容分析：

2、分析作品的藝術特色：

(1)、通過對比產生美：

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。

畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態美：

（四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡

1、介紹作品內容：

2、介紹作品表現形式：

3.分析作品構圖特點：

（五）水印木刻 《和平》

作者 方國雄

（六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一

三、小結：

第五篇：文藝復興時期繪畫欣賞教案

文藝復興美術三杰及作品鑒賞（教案）

教學目的：欣賞課是通過美術欣賞知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據高中學生心里、智力發展水平及當前美術教學實際情況確定：

1、認知目標：認識和了解文藝復興時期繪畫的藝術觀念與風格。了解其在西方繪畫中的重要地位，能夠掌握欣賞外國繪畫作品的基本知識。

2、能力目標：培養學生對西方繪畫的欣賞能力和評價能力。

3、情感目標：使學生能夠了解文藝復興時期美術對西方繪畫藝術的重要貢獻，學習藝術巨匠們勤奮、刻苦、專研的精神。感受文藝復興時期繪畫的形式美感。

教學重點：文藝復興美術三杰的個人簡介，三杰的代表性作品。了解文藝復興時期繪畫的總體風格和造型特點進而掌握這一時期審美觀點的變遷。

教學難點：人物作品均為國外的，難免會有學生對此不感興趣。

教學準備:課件，學生課前收集資料（文藝復興時期巨匠的資料、代表作等），有助于他們更好的欣賞作品

教學過程：1.先口頭講解三杰的部分資料()

問導入。

同學們，現在讓我們在一段美妙的歌聲中來欣賞一個短片。打開課件，播放一組文藝復興時期繪畫作品的視頻。

（問：同學們，你們熟悉這些作品嗎？它們是什么時期的？剛剛聽到的是一首哪個國家 2.通過教育視頻的方式讓學生進一步了解文藝復興的藝術領域課前渲染，提的什么歌曲?（有《蒙娜麗莎》《春》等；文藝復興時期；意大利-帕瓦羅蒂-《我的太陽》）

剛才我們隨著美妙的歌聲，欣賞了意大利文藝復興時期的部分作品，我們的思緒又回到自由浪漫藝術文明著稱的意大利，而最早發源于意大利的文藝復興運動是以復興古代希臘、羅馬的文化為名，揭開序幕的，是以人文主義為旗幟的一場深刻的思想解放運動。它對西方繪畫藝術乃至整個美術領域，都產生了巨大的影響，現在就讓我們一同去欣賞這一時期的繪畫作品，去感受這些作品的思想內核。

在欣賞之前，請問：歐洲文藝復興時期著名的畫家有哪些？（達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、波提切利、提香、揚帆愛克、勃魯蓋爾、喬爾喬涅、丟勒、荷爾拜因等。））

3.作品鑒賞，通過提問認辯的方式加深學生對美術名作的印象（文藝復興時期的作品展現了對人性解放的渴望，通過鑒賞作品能加深學生的見識，并且對于加強其藝術興趣愛好能有不錯的效果）

4.講述三杰的名人趣事，敘述三杰的一生之中經歷的關鍵事跡（名人往往和普通人的一生經歷的事情是不平凡的，但是他們都有一個共同的特點那就是堅持，成功并非偶然，所以得成功往往都是在無數的汗水背后的）

5.通過提問讓學生做出課后總結（我們通過對幾位藝術家的作品欣賞與分析，感受到了人文主義的思想內核，我們已經了解了文藝復興時期繪畫的特點。

文藝復興時期的繪畫為什么會有這么高的成就？——從思想內容、表現形式、材料技法三個方面來看——

1、思想內容的突破：人文主義的出現、宗教題材世俗化；

2、表現形式上：重視描寫人的創造方法，透視法的發明、解剖學的運用；

3、材料技法的改進：從蛋彩畫、濕壁畫到油畫——因為這三個方面的原因，文藝復興時期的繪畫思想獲得解放、寫實能力提高——由此我們可以得出文藝復興時期繪畫的兩個主要特征：

1、文藝復興時期的繪畫以其活潑、健康、旺盛的人文精神，沖擊著刻板、冷漠而沉郁的宗教靈魂。

2、以鮮明的人性形象取代了呆板的宗教形象，形成西方繪畫史上人文主義藝術的一個高峰。）

6.課后作業（自行去觀看關于文藝復興時期的名作書籍或網絡瀏覽）