第一篇：教學(xué)設(shè)計 巧手剪秋天 第二課時

巧手剪秋天

本課教學(xué)目標(biāo)：

1．通過詠讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生珍愛小動物，熱愛大自然的情感。

2．增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。

3．認(rèn)識自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實和種子；認(rèn)識一些常見的小昆蟲；學(xué)習(xí)一些簡單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫的制作方法，在小制作和辦展覽中動手、動腦。

4．在各種小制作過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進(jìn)行制作。

第2課時

一、課時準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生收集與秋天有關(guān)的圖片、實物，與父母和同伴一起捕捉、飼養(yǎng)并觀察秋蟲或動物標(biāo)本。

2．預(yù)先布置好“秋色博覽會”的場地，為放置各組展品做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)過程

（一）裝扮秋天

我們班的同學(xué)都是“巧手大王”，能夠利用秋天的物品制作出美麗可愛的作品，真了不起！我們現(xiàn)在用這些作品來“裝扮秋天”，把教室打扮得漂漂亮亮，好嗎？

學(xué)生用作品裝扮教室。

設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了回歸生活的品德教育新理念，把教室當(dāng)成自己的家。

（二）“秋色博覽會”

1．每組選派“小小講解員”介紹本組展示的資料。其他學(xué)生欣賞。秋天不僅有樹葉、果實，秋天還有許多小蟲，可有趣、可漂亮了。（學(xué)生介紹秋天的動物）秋天還是個收獲的季節(jié)，秋天里人們收獲了些什么呢？請學(xué)生介紹秋天的相關(guān)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2．布置好“秋色博覽會”的會場，組織學(xué)生有秩序地參觀，欣賞秋娃娃帶給大家的禮物。

設(shè)計思路：辦成博覽會，既是研究工作的繼續(xù)，又是一項更新的創(chuàng)造性活動。這種形式給學(xué)生一個交流課前收集知識的舞臺，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時體現(xiàn)了一定的趣味性，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。這一舉措對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和適應(yīng)社會的能力會起到良好的效果。一舉三得，妙！

（三）贈送秋天

經(jīng)過同學(xué)們的裝扮，我們的教室多漂亮啊！你們愿意把這些小創(chuàng)作和你們的朋友一起分享嗎？你們愿意把這美麗的秋天贈送給你們的好朋友、老師或者爸爸媽媽嗎？

把小創(chuàng)作贈送給好朋友、老師或者父母。

設(shè)計思路：送禮物，是讓學(xué)生體會和享受到勞動創(chuàng)造的快樂，愉快積極地生活，是創(chuàng)建和老師同學(xué)交往的機(jī)會。

（四）贊美秋天

（出示課件：美麗的秋天）師：秋天，無處不在，秋天在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天。你們有什么話想對秋天說？（讓學(xué)生充分地說）

設(shè)計思路：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹自己身邊的秋景，而且還借助多種方式欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。

三、課件制作和使用的設(shè)想

品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。小學(xué)生活潑好動，他們的思維具有形象性特征。運用圖形、文字、聲音相結(jié)和的課件，效果很好。它通過鮮明的畫面構(gòu)圖、逼真的形態(tài)色彩、美妙的音響效果，把抽象的道德概念轉(zhuǎn)化為具體感人的道德情境，展示了教學(xué)內(nèi)容，像磁石一樣強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生，使學(xué)生在教師精心設(shè)計安排的情景中，不知不覺地身臨其境，心入其情，全神貫注地進(jìn)入角色，達(dá)到陶情冶性的目的。課上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹自己身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。再次讓學(xué)生心靈震撼，情感共鳴，真正從心里體驗秋天之美，秋收后的歡樂。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議

1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)仔細(xì)觀察秋天，捕捉秋天里的新發(fā)現(xiàn)，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外緊密結(jié)合，學(xué)做生活中的有心人。

2.讓學(xué)生裝扮教室時,教師要參與其中,有意讓學(xué)生擺放,為下面的舉辦秋色博覽會做準(zhǔn)備。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

這一課是第二單元“走進(jìn)秋天”之一，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。本課以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動之中。

秋色是千姿百態(tài)的，孩子們的創(chuàng)造是五花八門的。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。要創(chuàng)造學(xué)生樂于接受、樂于學(xué)習(xí)的情境。教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)幾點：

1、活動的課堂。

活動是教和學(xué)共同的中介。教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生熟悉的事物（橘子、柚子、橙子等）讓學(xué)生制作成有趣的玩具，讓學(xué)生充滿了濃厚的興趣，同時拓展了學(xué)生的思維空間。他們在活動中動手動腦，在做中學(xué)到了知識。整個活動的過程，學(xué)生對生活、對自然充滿了熱愛，體驗到了成功的喜悅。教師引導(dǎo)學(xué)生將活動延續(xù)，可以使學(xué)生保持課堂中的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)做生活中的有心人。

2、創(chuàng)造的課堂。

課堂上，學(xué)生在自己收集材料、制作作品、介紹成果等的過程中充分發(fā)揮了主體的作用，既有獨立，又有合作，更重要的是學(xué)生的創(chuàng)造無處不在。首先，教師鼓勵學(xué)生人人動手嘗試做小制作，充分激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在制作過程遇到了一些問題，能自己動腦想辦法解決，而且千個師傅萬個法，充分體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造能力。五花八門的制作更是他們創(chuàng)作靈感的體現(xiàn)，這一切實現(xiàn)了讓學(xué)生在品德與生活課堂中動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

總之，這是一個有限的板塊，教師卻給了孩子們無限的空間，無限的歡樂，無窮的創(chuàng)造，也正體現(xiàn)了本冊教材扉頁上的口號：學(xué)習(xí)《品德與生活》，學(xué)習(xí)、做事

更快樂！

第二篇：教學(xué)設(shè)計 巧手剪秋天 第一課時

巧手剪秋天

本課教學(xué)目標(biāo)：

1．通過詠讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生珍愛小動物，熱愛大自然的情感。

2．增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。

3．認(rèn)識自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實和種子；認(rèn)識一些常見的小昆蟲；學(xué)習(xí)一些簡單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫的制作方法，在小制作和辦展覽中動手、動腦。

4．在各種小制作過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進(jìn)行制作。

第1課時

一、課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。

2．課前布置學(xué)生收集小制作的原料，如：秋葉、花瓣、種子、橘子等；準(zhǔn)備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。

3．制作好“最佳創(chuàng)意獎”、“心靈手巧獎”、“最佳合作獎”、“最佳投入獎”等獎?wù)隆?/p>

二、教學(xué)過程

（一）訴說秋天

1．多媒體出示秋天落葉紛飛的畫面,配上《秋日私語》的音樂。

2．你知道這是什么季節(jié)嗎?（秋天）秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無私地給了我們五彩繽紛的秋色。同學(xué)們也已經(jīng)在大自然里尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧？（有）想說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說藍(lán)天、白云、大雁、落葉、水果、種子等；引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的詩歌、成語、課文來描繪自己眼中的秋天。）

3．老師這里有一首關(guān)于秋天的詩歌《剪秋葉》(以秋天落葉為背景)課件出示《剪秋葉》。

指導(dǎo)朗讀：配樂范讀。領(lǐng)讀。學(xué)生自由讀。指名配樂讀。

設(shè)計思路：欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。從學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)秋天的美，鼓勵學(xué)生大膽地說，以此開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣，促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。同時，讓孩子的聽說能力得到一定的發(fā)展，也讓孩子表達(dá)對秋天的情感。

（二）欣賞秋天

1．過渡：老師聽到同學(xué)們的介紹，也想給你們欣賞老師眼中的秋天，你們想看嗎？

2．(出示課件--美麗的秋天)組織學(xué)生觀看，老師用深情的話語解說，讓同學(xué)們進(jìn)一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，果實累累的美麗畫面。

3．摸猜果實 認(rèn)識秋天

（1）說說哪些果實在秋天里成熟？（學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的認(rèn)識來回答）（2）摸一摸，猜一猜。

教師將準(zhǔn)備好的一袋秋天的果實拿出來，讓幾名同學(xué)通過摸一摸，猜出果實的名稱。再讓其他同學(xué)作評委，驗證正確后，再進(jìn)一步說出果實的特點及用途。

設(shè)計思路：品德與生活課程是一門源于兒童現(xiàn)實生活的、開放的、活動型的綜合課程。兒童只有在真實的生活世界中參與活動，動手動腦，在真實的生活世界中去感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，才能建構(gòu)起真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。圖片主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛之情。游戲主要引發(fā)學(xué)生躍躍欲試，大顯身手的欲望，更加了解秋天的特征。

（三）制作秋天的圖畫

1．師：同學(xué)們都很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了許多秋姑娘帶來的特別禮物，采摘到了秋的果實，剪下了秋的身影。看，老師動了一番腦筋，把秋姑娘送我的禮物加工了一下（出示葉畫、種子畫、小橘燈），你們覺得怎么樣啊？（引導(dǎo)學(xué)生對老師做的這些作出表揚(yáng)。）

設(shè)計思路：教師展示自己的精美制作，不是用來讓學(xué)生模仿的，而是用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望的。

2．師：我們書上還有多幅葉畫和種子畫，我們一起來看看。生：（欣賞書上的畫。）

3．師：你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去設(shè)計心中向往的秋景嗎？ 生（齊說）：想。

4．師：別急。同學(xué)們，課前老師讓大家準(zhǔn)備了工具，你們帶了嗎？在使用這些工具時要注意些什么？你有什么想提醒大家的嗎？（討論）

設(shè)計思路：這個討論非常好地體現(xiàn)了《品德與生活》教材的綜合性。有人把“走進(jìn)秋天”這部分課文歸入了自然科學(xué)類，認(rèn)為只要讓學(xué)生在動手做中掌握自然科學(xué)知識就行了，不需要進(jìn)行品德教育。殊不知，道德的生活總是寓于學(xué)生生活的方方面面，不能離開學(xué)生的家庭、學(xué)校與社區(qū)生活來談道德生活，也不能離開經(jīng)濟(jì)、消費、政治、文化、科學(xué)等生活來談道德生活。道德存在于

學(xué)生的全部生活之中。因此，在課堂學(xué)習(xí)生活中，討論工具的使用，就是極好的生活教育、品德教育。同時，這個討論也改變了過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。這里引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話、討論，會使學(xué)生對安全衛(wèi)生地使用工具留下深刻的印象，學(xué)生在不知不覺中受到了教育。

5．同學(xué)們自主分組活動。老師在此時巡視，強(qiáng)調(diào)使用工具時應(yīng)注意安全，并巡視指導(dǎo)，以了解學(xué)生的活動情況。可以從以下幾方面去創(chuàng)設(shè)秋景。（1）用樹葉粘貼畫。（2）用橡皮泥捏果實。（3）用彩筆畫畫秋天。

（4）其它（只要是學(xué)生愿意做的、具有可行性的都可以做，如：雕刻、水果拼盤等）

設(shè)計思路：讓學(xué)生利用熟悉的事物制作有趣的玩具、藝術(shù)作品，這一活動，意在給學(xué)生充分想象的自由，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，人人動手嘗試，鼓勵孩子設(shè)計出自己的作品，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中盡情揮灑自己的想象力、創(chuàng)造力，體驗自己是學(xué)習(xí)的主人。這也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特征：“突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，尤其注重探索過程”，還有“知識的綜合運用，思品課程與音樂、美術(shù)、手工的溝通”。

（四）展示秋天的禮物

1．給自己的小制作取一個好聽的名字。2．展出各組的作品。

3．請各組組長分別給每組的每件作品打分（5分制），評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”等獎項。

4．頒獎儀式。

5．全班同學(xué)有秩序地觀賞同學(xué)的作品。

設(shè)計思路：此活動為培養(yǎng)孩子在探索與求知中的大膽和自信，使學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會分享，體驗創(chuàng)造的快樂。

（五）品嘗秋天的味道

1.看來我們班的同學(xué)都是“巧手大王”，能夠利用秋天的物品制作出那么多美麗可愛的作品，真了不起！請同學(xué)們相互分享一下你們剩下的水果，一起品嘗一下秋天的味道，注意同學(xué)之間要相互謙讓。

2．交流一下，各自品嘗到的是什么味道？

設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生再一次感受秋天是一個豐收的季節(jié)，同時也讓學(xué)生明白只有當(dāng)你付出辛勤的勞動后，你收獲的果實才是豐富的、更加甜美的。

（六）總結(jié)秋天

同學(xué)們，你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂，也用不同的方式表達(dá)了對秋天的熱愛。其實，大自然中還有許多事物需要我們細(xì)心保護(hù)的，如昆蟲等。同學(xué)們，想讓我們的大自然更美嗎？（想）那就請伸出你們的雙手，好好地呵護(hù)吧，努力地創(chuàng)建吧！也請你們到大自然中細(xì)心觀察吧，你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的！

1．作業(yè)：老師給你們一星期的時間，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集一些關(guān)于秋天的圖片、實物，再到野外去捉一些秋天的蟲，觀察一下它們，了解一下它們的生活習(xí)性，在下節(jié)課的時候我們來匯報展出、介紹。

2．提醒大家：注意捕捉秋蟲是要注意安全。

設(shè)計思路：這樣有利于更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，并增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。

三、課件制作和使用的設(shè)想

目的在于充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。多媒體出示秋天落葉紛飛的畫面,配上音樂《秋日私語》，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地看，用心地感受秋天的美、音樂的美。再次播放多媒體畫面，向?qū)W生展示不同地區(qū)的秋天景色，優(yōu)美的畫面、神奇的創(chuàng)意，讓學(xué)生明白秋天不僅是美麗的季節(jié),而且是豐收的季節(jié),是金色的季節(jié),是令人向往的季節(jié)。同時引發(fā)學(xué)生躍躍欲試，利用秋天的禮物大顯身手—動手創(chuàng)作秋天美景的欲望。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議

1．這一課其實是前兩課的總結(jié)和升華。課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應(yīng)該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學(xué)生課上的介紹才能給以正確的引導(dǎo)、適時的補(bǔ)充。通過實物的對比展示，通過孩子們觀察、了解、體驗，可以發(fā)現(xiàn)許多動植物在秋天里的細(xì)微變化。讓孩子們一邊觀察，一邊搜集一些能代表秋天特點的花、草、樹葉和秋天的果實（蘿卜等），進(jìn)而體會秋天不但是個美麗的季節(jié)，還是個收獲的季節(jié)。

2．教者在用自己創(chuàng)作的葉畫等激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和興趣后，放手讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作葉畫。只有放手讓學(xué)生自己去觀察、自己去動腦、動手，付出自己智慧的勞動，學(xué)生才能真正學(xué)會創(chuàng)造。

3．在學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教者要讓學(xué)生相互欣賞他人的作品，自我欣賞自己的作品。這不僅是激勵，更是一個學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在欣賞的過程中，在教師引導(dǎo)下的交流與對話中，學(xué)生學(xué)到了他人的成功經(jīng)驗，在智慧的共享中學(xué)到了創(chuàng)作的方法和技巧。

第三篇：巧手剪秋天

中華路小學(xué)（思品）學(xué)科第3冊教案

主備教師：

課題：巧手剪秋天

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過詠讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生珍愛小動物，熱愛大自然，關(guān)愛小伙伴的親情、友情。在動手做、做中學(xué)中發(fā)展學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。

2、行為與習(xí)慣：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。

3、知識與技能：認(rèn)識自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實和種子；認(rèn)識一些常見的小昆蟲。學(xué)習(xí)一些簡單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫的制作方法，在小制作和辦展覽中動手、動腦。

4、過程與方法：在各種小制作過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進(jìn)行制作。在舉辦“秋色博覽會”活動中學(xué)會合作，學(xué)會分享，體驗成功。

教學(xué)重點：

1、通過詠讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生珍愛小動物，熱愛大自然，關(guān)愛小伙伴的親情、友情。在動手做、做中學(xué)中發(fā)展學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。

2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。教學(xué)難點：在各種小制作過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進(jìn)行制作。在舉辦“秋色博覽會”活動中學(xué)會合作，學(xué)會分享，體驗成功。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件《學(xué)做小桔燈》、《葉畫》、《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》以及兒歌《剪秋葉》等。

2、課前布置學(xué)生收集小制作的原料，如：秋葉、花瓣、種子、桔子等；準(zhǔn)備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。

3、制作好“最佳創(chuàng)意獎”、“心靈手巧獎”等獎?wù)隆?/p>

4、課前布置學(xué)生收集與秋天有關(guān)的圖片、實物，與父母和同伴一起捕捉、飼養(yǎng)并觀察秋蟲或制作成標(biāo)本。

5、預(yù)先布置好幾塊“秋色博覽會”的場地，為放置各組展品作好準(zhǔn)備。制作好若干“秋色博覽會”優(yōu)秀獎徽章。課時安排：2課時

第1課時

一、活動

活動

（一）——秋娃娃來信啦

1、多媒體出示秋天落葉紛飛的畫面為背景，學(xué)唱兒歌《剪秋葉》。

2、小朋友，大家收到秋娃娃的來信了嗎？我們除了收到秋娃娃寄來的秋葉之外還收到了什么？（先組織小組交流，然后各小組推派代表參加集體交流。）

3、秋天到了，秋娃娃給我們寄來了這么多禮物。下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，用我們靈巧的雙手把這些禮物制成小制作，使它們變得更漂亮。活動

（二）——學(xué)做“小桔燈”

1、看小女孩提著點著小蠟燭的小桔燈，認(rèn)識小桔燈。

2、觀看制作小桔燈的錄像，學(xué)習(xí)制作方法。

3、教師講解制作小桔燈的注意點。（包括使用工具時的安全等）

4、學(xué)生制作小桔燈。（教師一邊巡視，一邊對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）

5、玩小桔燈。（可以讓學(xué)生離開各自的座位，找?guī)讉€自己的好朋友一起玩玩小桔燈。）活動

（三）——我來“露一手”

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖了解葉畫、桔皮畫、種子畫、花瓣畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。中華路小學(xué)（思品）學(xué)科第3冊教案

主備教師：

2、教師示范制作葉畫，幫助學(xué)生了解葉畫的基本制作過程。

3、學(xué)生運用與秋天有關(guān)的不同的原材料進(jìn)行創(chuàng)作。

4、小小交流會：

（1）小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出三到四個作品準(zhǔn)備參加班級集體交流。

（2）集體交流，評出“最佳創(chuàng)意獎”、“心靈手巧獎”等獎項，并頒發(fā)獎?wù)隆；顒?/p>

（四）——秋娃娃向我們招手

1、今天，老師要給布置大家一項特別的作業(yè)，在接下來的一個星期中，請大家想辦法收集一些與秋天有關(guān)的圖片（可以自己動手畫一畫）或者是錄像、實物（如：秋葉、秋天成熟的果實、種子、花兒等）；與爸爸媽媽一起捕捉秋蟲，可以飼養(yǎng)，觀察它的生活習(xí)性，也可以制成標(biāo)本。準(zhǔn)備在下一節(jié)課上參加展覽。

2、提出捕捉秋蟲的方法和注意點。

二、師總結(jié) 教后記：

第2課時

教學(xué)過程：

一、回顧

上節(jié)課，我們貼出了美麗的畫，非常美，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

二、活動

活動

（一）——小小“秋色博覽會”

1、指導(dǎo)學(xué)生分小組布置收集的與秋天有關(guān)的圖片、實物、小制作及昆蟲等，同時教師同學(xué)生一起展示收集到的資料，以及學(xué)校自然室中的昆蟲標(biāo)本、有關(guān)秋天的錄像資料。然后給每組展品命名，并貼上小標(biāo)題。

2、每組選派“小小講解員”介紹本組展示的資料，組織學(xué)生有秩序地參觀“秋色博覽會”，欣賞秋娃娃帶給大家的禮物。

3、組織學(xué)生舉行小小“秋裝表演會”。（教師指導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮自己的想象，充分地表現(xiàn)出孩子對秋裝的感受，對秋天的熱愛，對生活的熱愛。）

4、觀看錄像《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》。

5、評出“秋色博覽會”優(yōu)秀展示小組，并頒發(fā)獎?wù)隆；顒?/p>

（二）——我的新發(fā)現(xiàn)

1、我們自己舉辦并認(rèn)真地參觀了“秋色博覽會”，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、捕捉、飼養(yǎng)秋蟲或制作標(biāo)本的學(xué)生拿出自己的昆蟲或標(biāo)本交流自己捕捉（做標(biāo)本）的過程，飼養(yǎng)、觀察所得。

3、大家在活動中學(xué)到了許多知識，增長了很多本領(lǐng)。你有沒有什么不懂的問題要提出來跟大家一起討論嗎？

（三）——留住秋色

1、教師播放多媒體課件，背景為美麗的秋天。同時組織學(xué)生每人對秋娃娃說一句話，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

2、布置學(xué)生繼續(xù)仔細(xì)觀察秋天，捕捉秋天里的新發(fā)現(xiàn)，然后把它帶進(jìn)教室，補(bǔ)充到“秋色博覽會”中來，讓大家繼續(xù)與秋天交朋友，從秋天中學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。中華路小學(xué)（思品）學(xué)科第3冊教案

主備教師：

二、師總結(jié) 板書設(shè)計：

教后記：

第四篇：《秋天》第二課時教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《秋天》

第二課時教學(xué)設(shè)計

八方小學(xué) 邢亞茹 教學(xué)目標(biāo)：

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：通過誦讀感受新詩的美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們要一起欣賞一首詩歌《秋天》（板書）。看到秋天這兩個字每個人的頭腦中都會出現(xiàn)一幅畫面，你能用簡單的語言描述秋天嗎？

2、兒童作家王宜振先生看到秋天田野的美麗景象后忍不住有感而發(fā)，也用他手中的筆描述了秋天田野的豐收景象。這就是我們今天要欣賞的詩歌《秋天》。

二、學(xué)生自由讀文，整體感知。

請大家自由朗讀詩歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀完后輕聲地問自己，如果讓你用一個詞語來概括秋天，你認(rèn)為“秋天是個（）的季節(jié)。”

三、學(xué)習(xí)詩歌，感受語言美和意境美。

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）今天老師要給大家介紹一種讀書方法——誦讀想畫面。我在這樣品讀詩歌的第二小節(jié)后，有了和大家不一樣的感受（課件出示教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記，:如在關(guān)鍵詞語下面點著重號，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。共同分析，總結(jié)方法）（2）指導(dǎo)朗讀（3）感受畫面

現(xiàn)在請大家有感情地朗讀，看看你在讀的時候眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面。？（4）總結(jié)學(xué)法

2、運用第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)。

（1）小組合作學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)。

（2）小組選代表匯報交流。★第3小節(jié)

“低頭彎腰”這個詞讓我仿佛看到向日葵成熟了，顆粒飽滿沉甸甸的；還有在我讀到“香”這個詞時就好像看到田間小路上到處彌漫著菊花的香味，真是美極了。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ★第4小節(jié)，我從“嚷”字讀出果園里的水果都好像很急切的想告訴人們他們成熟了，好熱鬧。

哦，你已經(jīng)來到了果園里，是嗎？那大家一起跟他走進(jìn)果園，你都看到那些水果成熟了？

師：這么多的水果成熟了，掛在那高枝上“嚷”，你們聽到他們在說什么了嗎？

師生接讀第四小節(jié)，拓展續(xù)寫 ★第5小節(jié)（朗讀）

從“樂”字想象到玉米在夏天悶了很久，秋天成熟了終于可以出來看到一個嶄新的世界，一定特別開心；“笑”字是高粱看到人們喝著用它釀制的美酒感到很興奮忍不住要高歌。男女生分角色讀

★第6小節(jié)，（朗讀）

師：剛才你在讀“井井有條”、“蓬蓬勃勃”時很投入，能說說你是怎么理解的嗎？

師：能描述田野都有那些東西顯得很整齊嗎？

師：歌德說過，會讀書的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。現(xiàn)在讓我們用兩只眼睛看“蓬蓬勃勃”，你還能看到什么？

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）結(jié)合剛在的學(xué)習(xí)說說為什么說秋天的太陽更紅更嬌，空氣更甜更好？

（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

4、學(xué)習(xí)最后一個小節(jié)。

（1）作者為什么要見一片黃葉悄悄珍藏？從中你體會到了什么？

（2）朗讀體會

5、師生合作美讀詩歌（配樂《秋日的私語》）

四、拓展延伸。

1、學(xué)做小詩人。仿照第一小節(jié)寫詩歌

2、改唱歌曲《秋天在哪里》

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，徜徉在這秋天的田野上，我們目不暇接，我們留戀忘返，在這里，我們與活潑可愛的秋風(fēng)娃娃一起奔跑，我們與鮮艷可口的水果孩子一起歌唱；我們感受著玉米高粱成熟的喜悅，我們品嘗著農(nóng)民大哥豐收的甜蜜；我想說，秋天，是一個（）的季節(jié)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個美麗的季節(jié)。

六、布置作業(yè).七．板書設(shè)計

秋 天 風(fēng)景優(yōu)美 果實累累

第五篇：秋天第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文 課時目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文，深刻領(lǐng)悟詩歌中所描摹出的秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀課文，正音

2、認(rèn)讀生字詞

二、合作探究，深入感悟

（一）賞讀第一部分

1、指名有感情的朗讀

2、說說那些詞語用的好？理由是什么？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“更紅更嬌”和“更甜更好”。

（二）賞讀第二部分

1、自由朗讀第二至第六小節(jié)。

看看自己喜歡哪一節(jié)，并說說為什么喜歡它。

2、自由組合小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法如：畫一畫自己眼中的秋景，看看誰的手兒巧；讀一讀課文，看看誰讀的有感情??

3、匯報學(xué)習(xí)情況。

⑴指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說喜歡的理由。

⑵秋風(fēng)所到之處都留下了秋的足跡，請舉例說說。

⑶展示自己的圖畫，介紹圖畫

⑷師小結(jié)：秋天到，許多植物的果實成熟了，呈現(xiàn)出不同的顏色，它們高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得歸功于秋風(fēng)把田野梳理的井井有條。人們的汗水沒有白流，他們的希望在田野上結(jié)出了碩果。同學(xué)們，看著這一幅幅秋景圖，你有什么想說的嗎？

⑸學(xué)生自由發(fā)言。

⑹讓我們一起帶著對秋天的這份情，齊讀課文的第二至六小節(jié)。（播放音樂）

（三）賞讀第三部分。

1、師范讀。

2、學(xué)生思考：

⑴什么時候才能看到樹木落下的“黃葉”？這說明什么？

⑵作者為什么要“撿一片黃葉悄悄的珍藏”？

⑶這最后一節(jié)與開頭一節(jié)在寫法上有什么相同的地方？這樣寫好在哪里？

3、討論后回答。

（四）總結(jié)全文，讀背體會

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說說學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲？有什么話想說？

三、寫作實踐，拓展延伸

選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進(jìn)秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。