第一篇：高考歷史備考方案—陳軍

高三歷史學科備考方案

同創中學 陳軍

隨著新課改的實施，高考試題的難度不僅僅表現在知識本身的深度、廣度上，而是從多方面多角度地體現出來，甚至在某種程度上根本就不表現在知識的深度廣度上，而是表現在知識的遷移、運用上。這就告訴我們該怎樣依據難度的表現形式，做到有針對性地備考復習：

通過二輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，提高學科應試能力，最終實現抓基礎、促能力、提分數的作用。

本屆高三學生主要掌握：必修Ⅰ《中外政治史》、必修Ⅱ《中外經濟史》、必修Ⅲ《思想科技文化和教育》 大體復習進度是：

（1）第一輪復習：高三上學期,復習必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。

（2）第二輪復習：高三下學期，專題建設，檢驗、鞏固一輪復習效果；高考仿真訓練，學生自悟，高考心理建設。第一輪復習

（1）時間安排：高三上學期

（2）復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索。

第一輪復習時使用學校下發的《全品高考復習方案—歷史》，同時要全面閱讀教材，查漏補缺，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。（3）教學安排(按每周5課時)必修1 第一單元 古代中國的政治制度

第1講 商周時期的政治制度及秦朝中央集權制度的形成（1課時）第2講 漢代至清明政治制度的演變（1課時）階段檢測一 古代中國的政治制度（2課時）第二單元 古代希臘羅馬的政治制度 第3講 古代希臘的民主政治（1課時）第4講 羅馬法德起源于發展（1課時）

第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發展

第5講 英國君主立憲制的建立及美國聯邦政府的建立（1課時）第6講 治本主義政治制度在歐洲大陸的擴展（1課時）階段檢測二 西方政治制度（2課時）第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流 第7講 從鴉片戰爭到八國聯軍侵華（1課時）第8講 太平天國運動和辛亥革命（2課時）第9講 新民主主義革命的崛起和勝利（3課時）階段檢測三近代中國反侵略、求民主的潮流（2課時）

第五單元 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立及現代中國的政治建設與祖國統一

第10講 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立（1課時）第11講 新中國的民主政治建設即民主政治建設的曲折發展（2課時）第12講 祖國統一大業（1課時）

階段檢測四 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立及現代中的政治建設與祖國統一（2課時）

第六單元 現代中國的對外關系、第13講 新中國初期的外交（1課時）第14講 開創外交新局面（1課時）階段檢測五 現代中國的對外關系（2課時）第七單元 當今世界政治格局的多極化趨勢 第15講 兩極世界的形成（1課時）

第16講 世界多極化趨勢的出現及世紀之交的世界格局（1課時）階段檢測六 當今世界政治格局的多極化趨勢（2課時）必修1總結（2課時）必修2 第八單元 古代中國經濟的基本結構與特點

第17講 發達的古代農業和古代手工業的進步（2課時）第18講 古代商業的發展及經濟政策（2課時）階段檢測七 古代中國經濟的基本結構與特點（2課時）第九單元 資本主義世界市場的形成和發展

第19講 新航路的開辟、移民擴張與世界市場拓展（2課時）第20講 兩次工業革命（2課時）

階段檢測八 資本主義世界市場的形成和發展（2課時）第十單元近代中國經濟的發展歷程和中國近代社會生活的變遷

第21講近代中國經濟結構的變動及中華民族資本主義的曲折發展（2課時）第22講 經濟建設的發展和曲折（2課時）

第23講 從計劃經濟到市場經濟及對外開放格局的初步形成（2課時）第24講 物質生活、習俗的變遷及交通、通訊、傳媒的發展（2課時）階段檢測九近代中國經濟的發展歷程和中國近代社會生活的變遷（2課時）第十一單元 世界資本主義經濟政策的調整

第25講 30年代經濟危機及羅斯福新政（2課時）第26講 戰后資本主義的新變化（2課時）第十二單元 蘇聯的社會主義建設 第27講 從“戰時共產主義”到“斯大林模式”（1課時）第28講 二戰后蘇聯的經濟改革（1課時）

階段檢測十 世界各國經濟體制的調整和創新（2課時）第十三單元 世界經濟的全球化趨勢

第29講 戰后資本主義世界經濟體系的形成（2課時）第30講 當今世界的經濟區域集團化和經濟全球化（2課時）階段檢測十一 世界經濟的全球化趨勢（2課時）必修3 第十四單元 中國傳統文化主流思想的演變

第31講 “百家爭鳴”和儒家思想的形成及“罷黜百家，獨尊儒術”（第32講 宋明理學幾清明之際活躍的儒家思想（2課時）階段檢測十二 中國傳統文化主流思想的演變（2課時）第十五單元 西方人文精神的起源及其發展 第33講 西方人文主義思想的起源（1課時）

第34講 文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的興起（2課時）階段檢測十三 西方人文精神的起源及其發展（2課時）第十六單元 古代中國的科學技術與文學藝術 第35講 古代中國的發明和發現（1課時）第36講 輝煌燦爛的文學（1課時）

第37講 充滿魅力的書畫和戲曲藝術（1課時）

階段檢測十四 古代中國的科學技術與文學藝術（2課時）第十七單元近代以來世界的科學發展歷程

第38講 物理學的重大進展及破解生命起源之謎（1課時）第39講 從蒸汽機到互聯網（1課時）

2課時）階段檢測十五近代以來世界的科學發展歷程（2課時）第十八單元近代中國的思想解放潮流

第40講 從“師夷長技”到維新變法（2課時）第41講 新文化運動與馬克思主義傳入中國（2課時）1第十九單元 20世紀以來中國重大思想理論成果 第42講 三民主義的形成和發展（2課時）

第43講 毛澤東思想和新時期的理論探索（2課時）

階段檢測十六近代中國的思想解放潮流和20世紀以來中國重大思想理論成果（2課時）

第二十單元 現代中國的科技、教育與文學藝術 第44講 建國以來的重大科技成就（1課時）

第45講 “百花齊放”“百家爭鳴”及現代中國教育的發展（1課時）階段檢測十七 現代中國的科技、教育與文化藝術（2課時）第二十一單元 19世紀以來的世界文學藝術 第46講 文學的繁榮和美術的輝煌（1課時）第47講 音樂與影視藝術（1課時）

階段檢測十八 19世紀以來的世界文學藝術（2課時）課前預習：完成課前預習提綱（識記核心知識點）2．第二輪復習

（1）時間安排：高三下學期。

（2）復習思路：側重關注熱點，聯系現實，學以致用。強化學科內綜合訓練，兼顧跨學科綜合訓練。回扣課本、梳理知識、實戰訓練、技巧反思、規范訓練。（3）復習方法：，專題建設，檢驗、鞏固一輪復習效果；高考仿真訓練，學生自悟，高考心理建設 保證措施： 1．遵循課程標準，依據《考試大綱》，優化教學內容。整合教學內容，明確教學的重點：重基礎，抓落實，提能力。選修與必修要區別對待。教學中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓練方式。必修部分既要準備選擇題，又要訓練主觀題，選修部分突出訓練主觀題。

2．突出教學設計，盡顯師生作用，優化教學過程和方法。充分發揮教師在教學過程中的主導作用，要明確教學目標，堅持正確導向，構建適合本校學生特點的高考復習模式，探究有效的教學方法，引導學生主動學習。

3．堅持適時、適度、適中的原則，優化訓練過程。要精選習題，有效訓練。教師要立足學情，優化精選訓練題，選題要精細適度，時機要恰當，反饋要及時。4． 強化貫徹和堅持意識。細節決定成敗，因為細節體現著心態，習慣和策略。上課十不落實=0；布置作業十不檢查=0。教師要明計劃，抓落實，向細節要質量。2011年11月22日

第二篇：2013歷史高考備考經驗總結

清水縣第六中學 2013高考歷史備考經驗總結

歷史學科組

張鋒

2013年文科綜合(新課標全國卷II)歷史部分試題分析

一、2013年文科綜合歷史試題結構和題型基本保持去年風格

題量、分值不變：今年的歷史試題仍為18道。其中,選擇題12道,每題4分;非選擇題分為必做題和選做題兩部分,必做題兩道共37分,第40題25分,第41題為開放性試題總分12分;選做題共四道,分值均為15分,考生選擇任意一題作答即可。

選擇題方面,針對材料的選項設置迷惑性大,有一定的難度。由于非選擇題側重世界史,所以選擇題有8道屬于中國史,有4道屬于世界史。選做題的命制延續了傳統風格,但仍然沒有擺脫難易度差異明顯的困局。四道試題中,第47題繼續保持了選修三一貫的難度,難在要大量結合所學知識、難在知識取舍的角度。

二、2013年歷史試題體現的特點：

1、選材凸顯主干知識，重點內容反復考，尤其注重考查歷史概念。

考查內容皆為歷史主干知識,部分為往年常考知識點,如中央集權制度、明清時期商品經濟的發展、雅典民主政治進程、歐美資產階級代議制等。

也加強了對歷史概念的考查，歷史概念它源于史實，具有確定不移的時間、空間和歷史特征，即它的具體性；另一方面，它又高于史實，揭示了史實的內在聯系和本質，構成了體現歷史發展線索和規律的基本因素。如25題對土地兼并、33題對聯邦制和邦聯制及共和制的考查等。

2、注重對歷史方法和歷史理論的考查、注重新史觀的理解、史論結合的原則的考查。

今年歷史試題體現了重視多角度多視角對歷史問題認識的考查，如第24題對歷史文獻和口傳史料的認識；其次體現了遵循史論結合，論從史出的原則得考查，如第29，30、33題的考查；

歷史學科考查也是為了“更好地幫助我們學生從歷史的角度認識當前的社會，知道世界發展的潮流，從而感悟人生的意義、明確個體的責任”。也會涉及學術界研究的前沿問題，反映主流史學理論、史學觀點和現代意識的。如第40題通過愛因斯坦熱在東西方的興起 ,以現代化史觀的角度和古今貫通的方式,考

查考生對歷史基本知識的把握和運用能力;第41題以中國古代皇帝和英國國王和首相的官邸為主題,通過文明史觀的角度和中外關聯的方式,考查了考生論證和探討歷史的能力。

3、注重歷史思維能力的考查。

2013年歷史試題以知識的遷移和靈活運用為核心，考查思維的靈活性如第25、26題；以試題的綜合性，突出對歷史思維深刻性的考查，如第30、31題；以答案的非唯一性，考查思維的創新性和開創性，如第41題。

4、2013年歷史材料解析題出現新變化是一大亮點

首先，總體看閱讀難度降低，學科素養、學科思維能力、理論方法要求提升；側重中外關聯、古今貫通考。

其次，關注人類在歷程中的科技與文化成就成為新的命題熱點。今年的試題延續了2012年試題第40題的風格,通過愛因斯坦熱考查中西科技成就與差別；第41題從形式到內容都發生了變化，一是材料形式完全是圖片，二是設問由評論改為比較分析。12分評論題改變的原因可能是，評論題已經失去了考查的意義。今年的12分題，無需評析，只需比較分析，相對難度會下降。但對學生而言，由于考場時間緊、學生緊張，有個別同學考場應變能力差，影響了審題能力的發揮，對成績會有一定的影響。

二、備考經驗總結

為了做好2013年的高三復習備考工作，提出了本屆高三復習備考總的指導思想是：團結協作，開拓創新，求實高效，打造亮點。復習備考的操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質，不斷總結反思，確保有效復習。

一、備考復習的具體方法及要求

（一）、特別注重了教學研究

1、研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題：

①、認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及2011年2012年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現幾率、命題

走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。

②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。

比如中國古代史已進入第一輪復習階段時，老師在授課中需要指導學生采用知識點比較聯系、閱讀古文材料、反復記憶等多種方式，為高三的歷史專項復習打下基礎。

首先，知識點比較聯系。較之中國近現代史、世界史來說，中國古代史由于年代久遠，朝代多變，人物繁多，因而呈現出知識紛繁復雜的特點，這也就對學生的記憶力提出了挑戰。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯系可謂是一個行之有效的方法。比如古代史中西北地區的民族關系問題，漢、唐、元三大朝代均在西北地區休養生息，那么當我們復習到唐朝的民族關系時就要與漢代進行比較，依次類推，進行元與唐的比較，元與漢的比較；各個朝代采取的加強中央集權的措施等知識點也可以采用此種方法，從而最終達到記憶的目的。其次，古文材料的閱讀。古代史的復習，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考歷史真題的研究，不難發現古代文獻材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。充分理解課本中所有的古文材料是第一步，再者就是對所做過的歷史試卷中一些材料進行分析。那么如何加強古文基礎呢？這就要與語文的復習相結合，語文考試中因為有文言文閱讀這類題型，所以對文言文的復習也就成為語文整體復習中不可或缺的一個環節，因此要求學生應該好好把握這個機會，攻破歷史古文閱讀難關。

第三，重復記憶與回憶。由于古代史知識點比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對不可能的，想要將知識點記憶牢固，重復記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復習第二專題時，再對第一專題的內容進行一次重復記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學們在空閑的時間內合住書去思考去想老師講過的內容或者需要背誦的內容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學科的學習也可以采用此方法。

2、加強對學生的學情研究

分階段調查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調整教學，提高教學的針對性，實現分層教學和有效教學，實施個別化教育方案；要注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系；要注意培養學生的興趣，激發學生的學習動力。

3、復習備考中的教學輔助資料研究

對資料的使用要做到，服務于教學但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究的基礎上，精選其中能夠訓練學生閱讀史料，分析史料能力且適合學生實際情況，對高考有很強針對性的適量題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。總之，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。

4、關于復習中對學生歷史答題習慣培養的研究

在認真分析研究2011年和2012年各省歷史考題的基礎上，今后復習中要注重培養學生：①如何審題？②如何形成解題思路？③如何提高運用知識的能力？④如何防范錯誤？⑤如何規范表達過程？⑥如何合理分配考試時間？等等。通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養成良好的學科習慣。對這一問題的解決，要始終體現在每一節的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。

應側重于同步教學的內容，但對歷史學科整個教學內容從一開始復習的時候就必須有所覆蓋。在起初階段，對還沒有復習到的內容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，才能有望在2013年高考中有所突破，再創新高。

第三篇：高考備考方案

一、XX年高考回顧

XX年，我們xx中學高考取得了驕人的成績，學校被評為xx市XX年高考先進單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對XX年的高考。

二、高三年級的現狀

高三年級現有學生860多人，共有15個教學班，理科班8個，文科班7個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，美術班1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們取得XX年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在XX年的高考中再創輝煌。

三、指導思想

以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取XX年課改首次高考的勝利。

四、高考指標

（略）

五、工作思路

1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。

2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。

3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。

5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。

6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。

六、復習計劃

第一輪復習

時間：

9月1日——三月中旬

目標：

夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；

2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；

3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。

第二輪復習

時間：3月下旬——4月底

目標：

圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。

要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；

2、能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題復習階段要注重知識的橫向聯系和縱向聯系，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。

就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。

就班級學風建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學的實效性。

第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。

第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是XX年的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。

第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。

第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。

第四篇：高考備考方案

高考備考方案

一、指導思想

要樹立責任感和必勝信心，增強質量意識和競爭意識，團結拼搏，務實管理，科學備考，力創佳績，使我校新一屆的高考有新的突破。

二、基本情況

本屆報名參加高考的學生有183名，其中文科生105人（政治61人，歷史17人，地理27人）；理科生61人（生物44人，化學16人，物理1人），美術生11人，音樂生5人，單考單招1人；本屆學生參加龍湖區第一學期期末統考，大多數學科平均分處于區下游。本屆學生在高

一、高二時期班風相對穩定，但學風并不好，這預示著我校要奪取2008年高考的勝利必須付出更大的努力。

本屆高三任課教師共有18人，其中10人為有教高三經驗的教師，8人為高二隨班跟上來的。年輕教師較多，缺乏教學經驗，尤其缺乏高考備考經驗，是本屆高三教師的一大特點；當然，年輕教師的熱情和沖勁如果引導得好，也將會是我校今年備考的一個亮點。

三、具體措施

（一）設立備考領導小組，加強對備考的領導

組長：

副組長：

組員：

（二）要創造良好的備考環境

1、學校教導處、政教處、總務處等處室對高三備考工作要通力協作與大力支持，保證高考備考的各種需要與幫助能及時到位。

2、學校在人力、物力和財力等方面要盡量向高三傾斜，關心師生的生活、學習與身心健康。

3、營造良好的輿論環境與宣傳氣氛，努力塑造備考文化和備考精神，樹立師生的信心，鼓足師生的干勁。

4、加強學習。要健全高三教師的學習制度，充分利用星期四下午第三節年級會議集中學習時間，加強師德師風建設，強化責任感緊迫感，分析教與學的狀況，交流經驗體會，提高課堂質量，認識存在問題，明確努力方向，5、要重視集體備課。各個學科以及綜合科均設立一個備課組長。備課組長要定期組織科任一起制定備考計劃，研討備考問題，統一學習內容、復習內容、授課進度，統一安排測試和使用復習資料。提倡每個科組的老師要互相聽課，相互學習，取長補短，互相促進，共同提高。

6、要提倡艱苦奮斗、樂于奉獻的精神。針對學生的實際和教師隊伍的狀況，每一位高三教師都要有一種笨鳥先飛、以勤補拙的思想和行動，年輕教師尤其須艱苦奮斗。

（三）重視教學管理與考試研究，提高備考質量。

1、精心安排備考進度。

備考是藝術，備考的思路、方法既要緊抓考綱的精神，又要參照市、區教育局的指導，更要結合我校學生的實際；既要務實，又要創新，2008年的高考備考可分為四個階段：第一階段從07年8月暑假補課到第一學期末；第二階段從第二學期初到市“一模”；第三階段從“一模”到“二模”；第四階段是“二模”到高考前。

第一階段時間最長，主要要抓好基礎知識的復習，要注重知識的專題性、系統性和網絡性，還要注重培養學生運用所掌握的知識分析問題、解決問題的能力，亦即抓“雙基”訓練。此階段的專題訓練量要大，以量變促質變，不能因火候不夠而煮成夾生飯。

第二、三階段，針對市兩次模擬試的情況反饋，找準教與學中存在的薄弱環節，并及時進行有針對性的指導以及專題訓練。此階段要突出考點、重點、難點、薄弱點，并努力提高學生的思維能力，強化能力訓練。

第四階段，側重查漏補缺與綜合性訓練，積累解題經驗與技巧，濃化高考氣氛，加強高考心理輔導，提高學生的應試能力。

2、鉆研《考試大綱》和高考試題，把握備考方向和命題規律。

這是各科教師提高備考復習效率的有效途徑。《考試大綱》對各考點的知識和能力考查的層級要求均作了詳細的說明，要反復研讀咀嚼，明了07與08考綱的差異，全年級教師都要關注2008年高考方向的變化，及時掌握有關高考的信息，并加強針對性教學。全體教師還要認真做一遍近三年的高考試題，真切的感受高考試題，把握命題規律。

3、定期進行統測，及時了解學生掌握知識的情況，因材施教，步步踏實。

① 第一學期共統測四次（07年9月到08年1月，每月一測），第二學期統測四次（預備周；第四周；汕頭一模；第九周；二模；十四周）。

② 綜合科每周一測（周四下午第三、四兩節）

③ 落實英語聽力訓練每周三次。

4、抓好中層生的輔導，努力培養尖子生。

就我校而言，絕大多數的學生處于或臨界于省三B、省三A的錄取線，課堂復習要重點關注面向中層生，關注其薄弱科目，采取恰當的補救措施，對癥下藥。在尖子生培養方面，要選好培養對象，從心理輔導和學科輔導兩方面入手，充分挖掘其潛能，培養出貨真價實的本科生。

5、強化綜合科的備考。

從9月中旬開始，基本上保證文（理）基礎每周一測，且反饋迅速，認真吸取教訓，努力使我校的綜合科在08年的高考中打一個翻身仗。綜合科的備考要注意擴大知識的廣度，培養綜合運用的能力。

6、抓好“術科”的備考。

到目前為止，我校參加圖、音術科培訓的16位特長生中，已有七位美術、一位音樂共八位學生的術科成績拿到省線本科錄取合格證，使我校的特長生培養邁出了堅實的一步，接下來在3月分開始有做好規劃，各有關課任要對特長生的文化科成績進行點對點的跟蹤輔導，力爭這些學生的文化成績考出更高是水平，增強錄取的機會。

7．高度重視信息的收集，加強與兄弟學校的信息交流，學習兄弟學校先進的備考經驗。各學科應在研究信息和外地模擬考試題的基礎上，根據考綱和課標的要求，結合我校學生的實際，認真篩選適合我校學生的訓練題，提高訓練的效果。

（四）強化班級管理，營造良好的學習氣氛，提高學習效率。

1、嚴格要求學生遵守學校的各項規章制度，落實常規管理。高三年級不能是一個在紀律、規范上搞特殊的年級，紀律是勝利的保證，沒有嚴格的紀律約束，一個班級就很難有良好的學習氣氛。因此，各班主任要重視紀律教育，使每一個高三學生都明白紀律的重要性，并都能自覺遵守課堂紀律，學校紀律等規章制度。

2、班主任、級長、掛級行政要經常到課室中去了解學生的學習、生活情況，有針對性地進行檢查、指導和鼓勵。

3、利用班會、級會、廣播會議等宣傳陣地開展復習方法、紀律教育、質量分析等講座，使學生有所感悟，提高學習效率。

4、恰當開展心理輔導。高三學生時間緊、壓力大、焦慮多，其心理情緒容易波動變化。班主任要善于望聞問切，適時給予指導，消除其自負或自卑等消極情緒，保證其積極樂觀的思想情緒。

5、重視體育鍛煉。年級、班主任要大力宣傳鍛煉身體對順利備考的重要性，為確保學生每天有一定的運動量，學校有堅持開設體育課。

（五）做好階段性工作總結，不斷調整工作方法。

我們將根據備考過程中以及每次階段考試、模擬考試學生掌握知識的情況，做好分析總結工作，不斷調整工作方法，努力提高工作的針對性、指導性與科學性。

第五篇：2013歷史科高考備考心得（推薦）

2013屆云浮市高三一模歷史科質量分析會學習心得

高一歷史

楊強

2013年3月1日，我有幸參加了云浮市在郁南西江中學舉辦的“2013屆云浮市高三一模歷史科質量分析會”。在一個下午的學習中，我聆聽了省內知名學科專家劉老師的精彩報告，這對于提高我們的教學研究水平和教學、高考后階段復習的有效性具有很大的幫助。

這次研討會由云浮市教研室教研員高飛老師主持，其主要內容包括：云浮一模試卷分析、成績分析、高三教研活動、高一高二備課等，這些豐富的學習內容讓我學到了許多實實在在的備考和備課方法，也讓我對高中歷史教學工作有了更深刻的認識和理解。下面我簡單地談談這次學習后的一點感受。

劉老師首先對云浮一模考試進行了試卷分析。這次云浮一模考試的試題采用了珠海的試題，劉老師也有份參與出題，他首先對這份試卷作了評價。這份試卷的質量不是很好，特別是在選擇題方面，有兩道選擇題存在著較大的爭議。另外在云浮市和珠海市的平均分方面，云浮市平均分為44.7分，珠海市平均分為53.2分，從這里可以看出云浮市在高考備考方面還存在著很多的不足，跟珠三角城市相比還有一定的差距。在備考方面，劉老師介紹了歷史學科模塊復習下的專題復習，現在高考復習已經開始進入第二輪復習了，在復習過程中要注意運用新情景新材料，培養學生審題解題能力，引導學生在做題過程中要通過分析解釋現象得出本質，找出主線，解答問題。在練習方面，他主張我們要精講精練，不要進行過多的題海戰術。其次，劉老師還對教研活動安排進行了介紹。他主張整個高中的歷史教研活動要統籌安排，要縱觀整個高中來看，比如高一高二的備課教學就要為高三打好基礎，讓整個高中歷史教學連接起來。他還提到了珠海市的做法，就是高一第一學期因為時間較緊，所以有兩個專題的內容不講，期末考試也不考試，留到第二學期才講，因為珠海市在高一第二學期就進行分科分班學習的，所以在第二學期有足夠的時間來講完教材的內容。到了高二，要把選修內容結合放進必修內容一起授課，讓學生對歷史有個宏觀把握。最后，劉老師還針對現在高三學生存在的一些問題作了回答，比如說要讓高三學生盡量地閱讀一些原始材料，這樣可以提高學生的解題能力以及拓展他們的視野，給學生今后的解題提供了寶貴的意見。

經過學習和思考后，我覺得我們的高三復習，要結合本校學生的學情，我們的復習計劃更需要注重過基礎關和能力關。以下是個人的幾點建議：

1、堅守教材陣地，夯實基礎知識

學科思維能力的形成概以基礎知識的落實為前提條件。堅定守望教材，夯實基礎知識，始終是克敵制勝的法寶。沖刺階段更要強化梳理中外歷史知識，把握歷史發展線索，構建歷史網絡體系，以點帶線，以線連面，形成點、線、面立體框架知識結構，理解能力提高了，記憶負擔減輕了，復習效率也提高了。

2、重視能力訓練，掌握解題規律

掌握科學的解題方法，是提高能力訓練的針對性和有效性、提高考試水平的必然要求。

3、關注開放試題，突破解題難點

此次高考備考研討會，時間緊迫，內容充實，但對高考后階段復習的指導意義是巨大的。希望借鑒學習他人的經驗方法，結合自身的實際，能取得更大的進步。當然我也深知，我現在還在高一級教學，沒有上過高三，還提不出真正有水

平的建議，因為我覺得真正的學習提高還要到實踐中去，要上高三，要到高三課堂上去體會總結提高，所以現在就要對自己高規格、嚴要求，加強學習——向專家學習、向書本學習、向老教師學習、也向年輕教師學習??不斷地積累和儲備，在實踐中不斷地豐富自己、錘煉自己、提升自己，踏踏實實地做好教育教學工作。

2013-3-5