第一篇：2013年高考物理備考方案

2013年高考物理備考方案

聯盛中學物理組李愛平

高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，因此在高三復習階段，同學們面臨復習內容多、時間緊、任務重的局面。不少高三生在進入全面復習后，對物理復習一時找不到頭緒，容易產生畏難情緒。那么，物理究竟該如何有效地復習呢？

物理試題角度新穎

從歷年物理高考試題看，同學們在復習時是要注重抓基礎。高考物理對基礎知識的考查比重較大，這就要求同學們在復習時把基本的知識點弄清楚明白，不留盲點。與此同時，高考物理試題越來越靈活多變，會考查學生的理解能力、實驗能力、推理能力、分析綜合能力和動用數學工具解決物理問題的能力。這就要求在復習時有意識地培養自己的各種能力。能力的培養離不開練習，對日常習題要做到位，不能敷衍應付或者貪多求快。

復習階段學會做題

物理知識前后聯系緊密，規律性強，只要復習方法正確，可以在高三復習階段取得良好的效果。

一輪復習是以章、節為單元，對物理的教材進行拉網式的復習和練習。第一輪復習時間一般約持續6個月左右，對原來學習過的知識進行系統地再認知，再強化。本輪復習的主要任務：夯實基礎知識，培養基本技能。在這一階段里，學生要掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。要重視對物理狀態、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。復習過程以教材內容體系為主線，分章節進行單元復習訓練。針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納復習，重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用。目標是：要求學生達到熟練掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，初步建立章節的知識體系。復習順序可按照力學、電磁學、熱學、光學、原子和原子核進行。第二輪復習中必須將實驗內容貫穿其中。一輪復習的質量影響二、三輪的復習，決定著最后高考的成敗。

一． 夯實基礎、抓好基本概念、基本規律的復習

物理概念是反映事物的物理現象的本質屬性的思維形式，是構成物理知識的最基本的單位。復習時應注意：（1）明確概念引入的必要性和事實依據。只有明確掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。（2）了解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等），以便用比較法學習，若這種概念屬首次學習，就必須著重明確抽象概括的方法。（3）理解概念的定義、意義和與相關概念的聯系與區別。（4）注意從定義式導出被定義的物理量的單位。對于基本規律的復習，我們應從“推導、結論、適用范圍、理解、應用”這幾個方面展開進行復習。如動能定理，是由牛頓第二定律和勻變速運動規律聯立推導而出，這個推導實際上也同時揭示了應用動能定理能解運用牛頓運動定律解的一些力學問題。結論是：外力對物體做的總功等于物體動能的增量，即W總＝ΔEK，適用范圍是：在高中階段僅適用于單體。理解時要注意的幾個方面是：（1）W總＝ΔEK為一過程式，標量式。②W總包含一切外力做的功，即任何力做功都可以使物體動能發生變化。應用時要注意的幾個方面是：（1）解在高中階段運用牛頓運動定律能解的動力學問題（合外力為恒力）。（2）求變力做的功。（3）解在高中階段運用牛頓運動定律不能解的動力學問題（合外力為變力）。只有這樣，才能真正掌握“動能定理”這一基本規律。

二.構建知識網絡，建立知識體系

一輪復習是分章進行的，當每章復習結束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索和知識網絡，理清前后知識的聯系；歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而且還要把平時老師講的，對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來，加以記憶。歸納總結不應千篇一律，要有個性化的總結。尤其在考試前把考試范圍內的知識總結在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數，緩解緊張情緒，增強取勝的信心。

網絡化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，只要觸及一知識點，就能迅速地反應聯想，組成一個相關的知識群，有利于問題的解決。在第一輪復習中，構建知識網絡是一個基本的目標，就是根據知識的內在規律，結合《考試大綱》中的“知識內容表”，把相關的知識編成一定的結構體系。注意以知識主干為筋，挖掘出其間的縱橫聯系，編織出結構網絡，將所學知識系統化、網絡化、結構化，這樣可以提高復習效率。因此一輪復習的目的不能簡單理解為知識再現和記憶，而是通過復習，構建起相互關聯的網絡圖，達到弄清知識的來龍去脈，明確知識的地位和用途

三.重視對思想方法的小結提高

在總復習中，除認真復習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢？解力學問題常用的隔離法、整體法；處理復雜運動常用的運動合成與分解法；追溯解題出發點的分析法；簡單明了的圖像法；以易代難的等效代換法等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復習課上老師都會提及，一些好的參考書中也會介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件；如何挖掘隱含條件等。這些，都遠比列出物理方程和完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

四.加強實驗復習

物理是以實驗為基礎的，高考實驗設計題體現了“源于教材高于教材”的命題指導思想，實驗設計取之于教材，卻有別于教材原實驗。在復習中要注意：

（1）掌握基本儀器的使用，首先要熟悉各基本儀器的構造及其原理，其次對于儀器讀數問題，要掌握有效數字的有關知識和估讀方法，一般來說，除游標卡尺、秒表、電阻箱外，其他測量儀器的讀數都需要估讀，即讀到精度的下一位；對于儀器的使用問題，要在弄清原理的基礎上，正確選擇使用方法，如電流表的內接、外接與滑動變阻器的限流、分壓的選擇使用。

（2）強化基本實驗原理、方法、思想的復習。認真領會教材中“學生實驗”和“演示實驗”的基本原理和方法，從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實驗或類似實驗。養成多角度思考問題的習慣，進行發散和求異思維的訓練，可以在教材要求的基礎上提高創新思維能力。

五.注重限時訓練

經常見到有的同學平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在？就是平時做題沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結論，甚至條件沒看全，就急著去推導計算，那怎么能做對呢？

建議平時做作業時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓練，一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘，高三復習階段這種訓練很必要。

六.加強表述能力的訓練

高考物理試卷主觀題是考查能力的主陣地。高考試卷中的主觀題，就是考生向閱卷人展示自己思維過程，以評定其知識水平的高低、思維品質的優劣和表述能力的強弱。大量采用主觀題對考生的表述能力提出了很高的要求，歷年高考閱卷中都存在大量因表述不規范而少得分甚至不得分的現象。所以在復習中應自覺提高表述能力。

（1）多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。

（2）在解題時嚴格要求自己。要設定題目中未給的物理量；應用物理定理、定律列物理方程都要用文字說明列式依據。要把重要關系式寫在一行中的突出位置，寫成“詩歌”的格式，對于多過程、多狀態的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然；物理量必須有單位，必要時對計算結果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式堆積式解題習慣。

（3）要將題做完整。一些學生做練習時，列出幾個物理方程便丟下不做，平時練習都不能規范地將題解完整，在考試的緊張環境下又怎能寫規范呢？

另外，在第一輪復習時要求學生必須注意的幾個問題：

1、跟住老師復習。每一輪的復習一定要跟住老師，做好復習筆記。第一輪復習是夯實基礎階段，不要急于做套題，要求穩、求實，做好基本方法、基本技能的訓練。

2、認真看課本。復習時老師對一些簡單問題不去細講，這時要結合課本復習，特別是熱學、光學部分。高考出題源于課本是一個基調。

3、養成良好的書寫習慣。平時復習一定要書寫到位，解答題都應該寫哪些

步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是得分點、能占多少分，都要做到心中有數。通過養成良好書寫習慣訓練自己的思維習慣，做到規范性解題。

4、走出大量做題的誤區。物理復習通過做題可以加深對概念、規律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運用的方法、考查的方方面面等。

5做好、定期復習。為了避免所學知識被遺忘，每天要把所學內容進行整理，隔一定時間要復習，做到定期復習，只有這樣才能做好知識的存儲環節，在應用時有內容可提取。

2012-6-13

第二篇：物理高考備考專題

跨越高考成功的橫欄

面對漸行漸近的六月，親愛的同學你準備好了嗎？有沒有破釜沉舟的決心？有沒有必勝的信心？有沒有“此時不博，更待何時”的豪情？

據統計，每年高考約有60%的同學正常發揮，20%的同學發揮失常，還有20%的同學表現出色。這些超常發揮的同學就是大家羨慕的“黑馬”，有的甚至成為高考狀元。中科院在連續4年對全國200名高考狀元跟蹤研究后發現，影響高考成績的所有因素中，考生在考試中和考試前的心理狀態，分別位列第一位和第二位。其次才是學習方法和學習基礎。擁有好的心態，對高考成功至關重要。讓我們向成功者看齊，2009年，“黑馬”可能就是你。

走出患得患失的誤區

——以瓦倫達心態迎接高考

瓦倫達是美國著名的高空繩鋼索平衡演員，他經常在沒有任何防護措施的鋼索上做各種驚險動作，每次能獲得成功。瓦倫達說：“我走鋼索時從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。”心理學上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現象稱為瓦倫達心態。

1、樹立恰當的學習期望

同學們要客觀分析各方面情況，建立適當的目標。如果不根據實際情況，制訂難以達到的目標，過分關注于理想的成功，不僅會分散學習注意力，還會影響正常水平的發揮。

2、淡對競爭，突出自我診斷

有些同學過分關注自己每次考試的排名，一心只想著如何超越競爭對手，一旦看到某道題做不出，便會想到會被扣多少分，會影響自己的名次，會影響考上大學，結果越著急越做不出題，反而影響了考試。

考試最主要的目的是發現錯誤和彌補錯誤。同學們應該把主要精力放在解決所暴露出的問題上，多看自己還存在哪些問題，應該如何補救，力求查漏補缺。再往前邁出扎實的一步。

跨越成功的橫欄，歸結起來就是幾句話；重要的不只是知識，而是關于知識的運用（策略與方法）；核心的不只是方法，而是運用方法的狀態（心理和心態）。用不等式表示就是；心態>方法；方法>知識。

希望同學們都做一匹黑馬，保持奮發的心態，昂揚的斗志，創造輝煌的六月。

沖破黎明前的黑暗

——“高原心理現象”的化解

許多即將參加高考的同學都有這樣一個體會：在經過一段時間的基礎知識復習和專題訓練，進入模擬考試階段后，往往會突然感到吃力，難以找到解題的感覺，考試成績也隨之下降或忽高忽低。殊不知，這就是心理學上所謂的“高原現象”。因為，經過一段時間的復習，原有知識被重新排列組合，同時摻入了一些新的思維方法，要把知識重新構成一個多層次、清晰的體系，需要一定時間去理解與融合。好比爬一座高原，有一段時間我們會感到非常艱難，連呼吸都困難，但爬上山頂，將是一馬平川。

1、注意基礎，避免眼高手低

對付“高原現象”的辦法是：絕對不能灰心和自暴自棄，可以找一些經典又精煉的試題來做。在做題過程中，不斷溫故知新。如果不想做題，可以采用“看題”的方法。以數學為例，“看題”就是迅速掃描題干，如果能想出解題方法就直接跳到下一題，如果不會做再仔細思索，不要一想不出來就翻答案，那樣的話效果很差。高三后期，要特別注重基礎知識，書本上的題目相對來說比較簡單，但是它們具有典型性，如果我們能深刻地理解它們的題型結構和解題方法，不僅能鞏固基礎，還能從中發現做題的規律和技巧。

2、改進方法，摸索命題規律

不同的學習階段，學習的內容和層次均有差別。高三后期，同學們要把重點放在總結知識，舉一反三上，不可只片面追求難題。遇到典型例題，應該想想此題和哪些題類似或有聯系？解決這類問題有何規律可循？此題還有無其它解法？養成多角度多方位的思維習慣，能從根本上提升自己的解題能力。

3、針對“弱點”，進行專門訓練

對那些多次做錯的題，同學們有目的地把歷次考試和作業中存在的類似問題分類集中起來進行分析，逐個加以解決。同時對存在的問題和自己的薄弱環節進行專門訓練，找類似的題來練習，可以避免重蹈覆轍。

避免心理超限效應

——學會輕松面對高強度訓練

美國著名作家馬克.吐溫有一次在教堂聽牧師演講，開始他很感動，打算捐出身上所有的錢；過了10分鐘，牧師還在重復地講，他決定只捐一些零用錢；又過了10分鐘，牧師的演講還在繼續，馬克.吐溫非常煩惱，決定1分錢也不捐；等到牧師終于結束了長篇大論的演講時，馬克.吐溫不僅沒有捐1分錢，反而還從募捐的盤子里拿走了幾分錢。

這個故事生動地說明超限效應對人的心理起的反作用。高考復習中，由于大量重復機械的訓練，不少考生心生厭倦：“一想到那些看不完的書、寫不完的作業、做不完的題、考不完的試，心里就像長了草一樣煩??”

1、合理安排，大膽取舍

舍得，舍得，有舍才有得。高三下學期，每個同學手里都有大量的模擬考試題，很容易陷入題海出現心理超限效應。事實上，每個同學們都可根據自己的實際情況對這些試卷進行選擇，過于簡單、或已掌握的題可以忽略不做，也可以選擇做一部分；過分難的題也要少做。

2、保持狀態，提高效率

不論多忙，都要保持良好的身心狀態，按時作息。按時作息的基本要求是中午適當休息，晚上不要太熬夜，早上按時起床。

還要注意多與同學和老師溝通，有意見多交流，有疑問主動向老師請教，這都是緩解心理壓力的有效辦法。在寬松友愛的氛圍中復習，會收到更好的學習效果，高考中也會發揮出自己的最高水平。

3、心理意象，百戰不殆

籃球巨星喬丹上中學時，有一次在比賽中做出了一個完美的扣籃動作，震驚了全場。有人問他：“以前也沒有見你練過扣籃呀，怎么一下子就做得這么好呢？”喬丹說：“雖然我沒有在場上練習這個動作，但是我每天都在心里想著扣籃的全部動作，每個細節都不放過，就這樣在心里一遍遍地練習著，所以才在球場上有出色表現。”

難道在心里也可以練好籃球？當然可以。每天睡覺前把自己當天學習或訓練的東西再在頭腦中清理和思考一遍，進行一次無紙筆的訓練，早上起來后也可以再搜索一遍，這不就是同喬丹的臆想一樣嗎？這就是心理意象訓練。

如果你心里有了一個愿望或一個合適目標，并且有強烈的創造想象欲望，從各方面考慮和思考、想象它，那么這個目標會不知不覺地向你走近。當然必要的想象訓練只是努力的一部分，行動同樣不能缺少。

在高三有限的時間內，不要盲目訓練搞題海戰術，只有你在踏實的努力之后，走向你心中的目標，畫在墻上的餅才會冒出縷縷香氣！

我們怎么辦？

2009年物理科試卷著重考查考生的基礎知識、基本能力、科學素養和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

按照考綱要求必考內容涉及知識面廣，分布合理，幾乎覆蓋蓋了高中物理學的全部主干知識。試卷中突出主干知識，強調雙基落實。注重考查基本物理原理和規律的理解及應用。設置合適題量的基礎題、常規題和典型題，設置的物理過程和物理情景一般是學生熟悉的，考查考生對于基礎知識和基本技能掌握的程度。

物理實驗重點考查了實驗操作過程、實驗原理和方法。試題突出考查學生對實驗原理、實驗過程及數據處理的理解程度，涉及到許多具體操作細節，學生只有認真做過實驗，且有一定的感性認識和實踐經驗積累，才能正確作答。

記得幾年前在一次高考報告中（民進），北京理工大學的一位教授講的非常好，我們學生在高考中出現錯誤的原因并不是知識不會，就前幾天我在高三19、20班講的2007年高考物理計算題，（題略）一個小球從水平面以一定的初速度離開，落在斜面上，滑下后又在水平面上運動一段距離停下，就三個過程（平拋、斜面上勻加速、水平面上勻減速），一個重點（斜面上速度的分解）。區均分0.28分，涉及到的知識我們哪個學生不會呢？基礎知識是重要的，但據我的了解，19班有90％，20班有60％以上的學生已經掌握了基礎知識，關鍵是知識的應用－－－方法，這是非常重要的，所以我的教學方法是將知識歸類，多數題從不講出最后答案，如2007年高考物理計算題，這個題我已經講過五、六次了，但我也不知道答案是多少，運動規律知道了，找出三個已知量，所有運動規律就五個公式一定可以解決問題。答案無關緊要，題目分析清楚了，方程列出來了，還解不出來，那就是不該上大學的。

實踐證明我們的學生基礎知識是可以的，能力和方法是不夠的。在三輪復習中，關鍵是教會學生知識的同時也要教會學生學習的方法，我在多年的教學中，常常是由題目開始，聯系實際，分析清楚物理過程，引導學生多思考，多分析，提高分析問題和解決問題的能力。

第三篇：高考(物理)備考計劃

2012高考（物理）備考計劃

那良中學梁余有

高考試題注重對學生素質和能力的考核，但能力的提高離不開基礎知識的掌握。在高三第一輪復習中讓學生理解教材，把握知識的內在聯系，掌握其規律性，進而培養學生思維的敏捷性，使其能對所學知識和方法進行靈活應用和遷移，為下階段的綜合測試做好充分的準備。

一、時間安排

第一階段2011年7月下旬——2012年4月初：完成新教材的授課和第一輪的基礎知識復習和基本能力的培養。

第二階段2012年4月初——2012年5月中旬：理綜試題檢測，做好查漏補缺工作。

第三階段2012年5月中旬——高考：匯集高考信息，分析、注重信息中的熱點、難點。

二、第一輪復習使用的資料：中國書籍出版社出版的學生用書《優化探究》；延邊人民出版社出版的《課時達標訓練》和《優化方案大考卷》，第二輪復習使用的資料：內蒙古人民出版社出版的《全國名校信息精編》理科綜合考卷。

三、具體實施過程：

1、學生用書一共包含55個單元和15個章末檢測。每個單元（或檢測）的復習需要2-3個課時。課時達標訓練共50個課時訓練題目，優化大考卷共16份，故每章書安排“兩練兩測一大考”。

2、講練結合，透徹明白。在復習基礎知識的同時對重點內容通過“例釋”加深認識和理解，又通過典型例題把高考的考點和教材的重點進行展示。從內容結構上遵循講解和訓練相結合的原則，使考生提高復習效率。

3、緊扣高考，有的放矢。通過考情展示，指明高考重點，預測命題趨勢，通過“高考真題回放”使考生了解高考題型和出題重點，教會學生如何分析和解答，讓學生養成按標準格式書寫的習慣。

4、注重能力，適應高考。通過精選例題和習題，培養學生的創新意識，提高學生學以致用、理論聯系實際和分析問題、解決問題的綜合能力。

總之，2012年高考，我們要正視困難，同時要看到希望，我們要齊心協力，踏實備考。我相信，2012年高考終會有所收獲。

2011年9月6日

第四篇：高考物理備考心得（精選）

高考物理備考心得

【摘要】：高三是非常重要的一年，大家要好好把握住高三階段，好好學習，備戰高考。小編為大家整理了高考物理備考心得，供大家參考，也希望大家好好利用。

今年物理的《考試說明》是高考命題的指導性文件，是高考物理復習的指導性文件，用《考試說明》精神去指導高三復習可以較好地把握復習的深度和廣度，避免復習指導中的盲目性和隨意性。2013年高考考試說明學習，指導高三后期復習，提高復習效率。今年《考試說明》“題型示例”中難度的界定更加清晰;“參考試卷”中的試題設計新穎，更好地體現了新課程理念，詮釋了《考試說明》對高考試卷的有關規定，更能體現能力立意的意圖，更好地闡釋了《考試說明》要求的難度與區分度，更能發揮引導高三教學、復習的方向性作用。

1.研讀《考試說明》，對比了解2013年變化

福建省2013年《高考考試說明》是今年普通高考的“風向標”，《考試說明》是福建省高考命題的依據，也是考生復習迎考的參考標準。2013年福建省普通高考仍設置必考和選考內容，物理科與2012年比，試卷結構、考查內容及難度基本沒有變化。保持連續的穩定性。

物理

題型示例更換3道題

亮點解讀：在題型示例部分的11道例題中，有3道與去年不同。其中，2013年的例2是新增的，2013年的例3與2012年的例2相同，2012年的例3不再出現。此外，例

9、例10也做了更換。

考試范圍：分為必考和選考，考試范圍與2012年保持一致。其中，選考內容要求考生在2個選考模塊中選擇1個模塊，但不得同時選擇2個模塊。必考內容分值占90%(其中，力學部分約占45%，電學部分約占40%，光學部分約占5%)，選考內容分值占10%。在全部考試內容中，實驗約占15%。

2、搞好專題復習，應解決四方面問題

(1)教材重點，抓基礎知識過關。高考中，對所學知識的考查，要求覆蓋率達到70%以上，同時重點內容作重點考查。1.重點關注29個二級考點。考生應該按《考試說明》回顧概念、公式、定理、定律等，重點關注29個二級考點，這在每年的高考試卷中有2/3的覆蓋率。此外，為了避免知識點遺漏，建議考生對《考試說明》所要求的知識點梳理一遍，發現漏洞，及時彌補。

(2)高考熱點。1.回顧物理思維方法的應用。例如，處理力學問題常用的隔離法、整體法，體會這兩個方法的互補關系;處理勻變速曲線運動等復雜問題時用到的等效替換法，體會分是為了合的邏輯關系。帶電粒子在復合場的運動，電磁感應，功能關系等高考熱點。

(3)歸納解題方法。特別是物理情景的分析方法，如動力學問題的情景分析中，應注重多維度分析，常需要把力跟運動分析與功跟能的問題相結合。因此，在第二輪復習階段，一定要在復習鞏固學科知識的同時，深刻領會學科思想方法，把握學科的特點，以適應高考要求。

(4)強化解題思維過程，提高思維能力。物理能力的提高在于解題質量而非解題數量，故在解題中應強化解題思維過程，研究問題解決過程中不同思維層次，善于從一個問題的多個解題方向中，選取簡潔的思維路徑，得到問題的最優化。

6、開展有效訓練，認真查漏補缺 通過有效訓練習題，來幫助我們彌補知識體系上的漏洞和提高基本技能的有效方法。

做到嚴謹、精練、準確。訓練要重點評講，對學生容易出錯的題目一定要講清、講透，講評的過程中要注重挖掘思維主線和解題技巧，并潛移默化傳授給學生。

3、指導下一階段的備考方向

1.認真研讀《考綱》和《考試說明》，立足實際，抓好物理基本概念、基本規律的復習，最大限度爭取有效得分點。基本概念、基本規律、基本方法的考查在高考中占的比例很大，而且是解決綜合題的基礎，是提高我校學生高考成績的關鍵之所在。

2.加強基本方法、解題能力的訓練。平時要注意訓練讀題能力、審題能力、收集信息的能力、列方程的能力、計算能力.3.綜合訓練的重點仍是學科內的綜合，要能夠將各板塊聯系起來形成知識網絡，如把力學中的平衡、直線運動、牛頓運動定律、能量聯系起來，甚至是應用到電學中去和電場、磁場、電磁感應聯系起來.4.注重理論聯系實際，關注科技進展。社會熱點、關注身邊的物理問題.這些熱點問題往往會成為考查以能力立意的新穎試題.5.重視利用物理解決物理問題的能力，加強數形結合、圖表結合內容、物理模型構建能力的訓練.6.指導學生應試方法，提高應試技巧能力。

【總結】：希望大家在高三階段不要慌張，多總結，多練習。也希望小編為大家推薦的高考物理備考心得可以幫助大家。

第五篇：物理高考備考計劃

2008-2009年物理高考備考計劃

一、指導思想

結合學校的辦學思路：走藝術之路，辦精品名牌學校。做好高考備考的工作，是走向勝利的保證。根據學校的計劃和新頒布的《廣東省考試大綱》的內容，藝術高考面臨著新的挑戰，形勢越來越嚴重。高考是否能取得優異的成績，是對每一個藝術專業教師專業技能和教學考察。學校領導重視藝術生的培養，密切關注藝術生的成長，大力抓好高考工作，目的為培養優質特長生，完成上級交待的歷史重任。我們堅持以往有效的備考策略，結合新的形勢及時調整備考策略，為實現高考目標勇往直前。

二、學生的基本情分析

本屆學生兩班共70名學生，女生名57，男生13名，這一屆學生的生源總體比往年差，兩班的綜合素質有較大的差距。專業基礎比較薄弱，文化基礎差、偏科情況嚴重，令人擔憂。五班學生部分比較自以為是，六班學生大部分較自卑，想上進，但控制能力差，自由散漫，學習不勤奮。大部分學生聽老師的教導，尊重教師，學生的學習目標很明確。

三、高考目標；

完成學校下達的高考任務，爭取視唱練耳成績有新的突破。高三（5）班75分、高三（6）班70分。

四、視唱練耳在高考中的重要性 視唱練耳是考生必考項，占術科總分的20%，通過對考生音樂聽覺能力，視唱能力和音樂記憶力的測試，鑒定考生是否具備學生音樂的必備聽覺條件。它涉及到培養一個人的視奏、視唱、音程聽辨、節奏把握，以及手曲表達等多方面綜合能力的音樂基礎學科，只有在此方面接受嚴格的學習。這學校是考生們最畏懼的一科，是考生們最難獲取高分的一科，它包含本身素質因素占較大比重，而這一科是考生們的與其它考生最好拉開分數的一科，學生明白道理，也比較重視。

五 具體措施

1讓學生制定復習計劃、科學安排專業與文化的學習時間，定下專業分數線。

2認真學習高考考試大綱，制定備考輔導計劃，安排好內 容和進度，傳在術科考試范圍及措施，了解關心最新動態，做好高考準備。

3．扎實的基礎訓練是根本，調動學生的積極思維和學習主動性，“視唱”和“練耳”“相輔相成”。首先把內心聽覺放在首位，學習過程要主動，動“腦”“動手”“動耳”“動腳”“動眼”“動嘴”。這“六動”貫穿到我們技能技巧的訓練當中去，當學生真正全都動起來協調進行時，我們視唱與練耳必達到預見的效果。

3．抓好上課的質量、要上好一節課，之前需要準備的教案：

1、自己做到因材施教、嚴抓基礎的訓練，嚴格要求學生復習的唱譜背譜、節奏、音準。

2、及時聽取教學的反饋，查缺補漏知識點，與學生多交流，哪些知識點不明確、存在共同問題，及時進行講解和改進教法，不斷總結經驗、吸取教訓。

3、建立和諧師生關系，尊重關心學生，對學生進行培優扶差，經常與學生進行思想上的交流，只要發現了學生進步了，及時的對其進行表揚。特長班學生個性鮮明，情緒變化大，作為老師不帶情緒進行教學，保持熱情的心，耐心對學生進行教育，幫助學生走出思想困境，只有師生融洽，更利于教學更上一層樓。

4、努力鉆研教材，學習教學教法，積極吸取最新的教學信息，在教學上形成自我特色，培養優秀的學生，努力使練耳科目在高考中取得更好的成績。

4、抓好學生的每一次考試及試卷分析

每周安排筆試小測。結合聯考的要求進行播放音響做題。每一次的試題出題與高考要求達成一致，綜合省內與省外的各種題型進行出題，基礎題與難題各占比例，在時間的控制內加強到位，視唱的難度逐漸加深，要求進一步加強。及時向學生反饋學習成績，讓學生及時查漏補缺。認真講解每一次的試卷、進行分析。每周安排筆試小測。及時掌握學生的學習情況，調節復習內容。

5、做筆試題的的技巧

筆試做選擇題方面要求：

1、保持清醒的頭腦，穩燥、安靜。心里默唱標準音LA。

2、認真仔細看題，找出不同點(比較法作記號)。

3、加強對速度作出正確的判斷。針對這種情況，在教學中采取不同的速度對節奏與旋律進行彈奏，訓練學生找到最清晰的拍點，保證答案的正確性，我還利用簡譜與線譜的書寫方法，首調與固定調的結合方法對旋律進行聽記，總結出快捷準確的聽記。

6．口試要注意的問題

1．定好速度是唱好視唱的關鍵。

2．氣息的控制影響視唱的流暢完整性。

3．加強視譜能力，眼轉動要快，手打拍穩，聲音自然。能表現較好的音色。

4．唱變化音的靈活處理，保證音準節奏不丟分。5．考前音階練唱不能少，積極主動平常心態是勝利。6.加強培優扶差的措施。

（1）培優對象：蔡雪瑩 王智賢

林彥妍

陳夢怡

梁雪怡

謝世杰 阮思欣 曾楚倩 江哲 陳文哲 馬燕芳 陳靜怡 練敏華 李譯 曾楚倩 莫世儉 謝世杰 邵媛

對這些學生高要求、高標準，鼓勵學生向更高的目標邁進，加強練習的力度，穩定自己的應考心理，爭取在聯考中取得優異的成績。爭取在85分以上。

（2）扶差對象：吳碧玉 何周蘭 曾泳怡 鄭穎怡 謝潔 張曉靜

謝婷婷 六班全體學生

與這些學生多交流，鼓勵他們樹立信心，堅信自己的奮斗目標，及時查漏補缺，與時間比賽，科學安排自己的科目學習，爭取每一天的進步。在課堂上給予這些學生鍛煉的機會。爭取高考成績65分。

六、積極主動搜集最新動態和信息，注意收集學生學習的反饋信息，采取有效措施。

1．讓學生了解近幾年音樂招考的信息，分數要求及學科特點等。

2．搜集相關藝術高中的摸擬考試資料，外省的摸擬試題，結合實際情況出題。在聯考后及時參加小考，爭取多間院校的專業錄取。

3．關心愛護學生，主動與其進行思想交流，了解他們的思想動態，盡為他們解決疑感，鼓勵支持學生，保持一顆熱情心才與學融為一體。

七、備考時間安排

1．09年9月初—09年9月底，第一次摸擬考試，加強內容上的綜合性，加強訓練(重點練習單音、節奏)

3．09年10月初—09年10月底，第二次摸擬考試，考試分析(重點和聲音程、和弦)

4．09年11月初—09年11月底，第三次摸擬考試，考試分析(重點節奏旋律聽記)

5．09年12月初—09年12月底，第四次摸擬考試，（考試分析查漏補缺），進行應試前的心理及應試輔導。

6.2010年1月組織學生參加聯考

最后幫助學生進行心理上的調整。讓學生想象在考試中的情景，消除考試的恐懼心理，真正的發揮正常的水平，取得優異的成績。希望通過師生的共同努力，實現學生們的理想。

物理科組2008、7