第一篇：二年級課外閱讀教案--《昆蟲的故事》

二年級課外閱讀教案

-----昆蟲的故事

【教學目標】：

1、通過學習，鍛煉學生概括文章的能力。

2、通過朗讀文章與語言的揣摩，引導學生體會文章生動傳神的語言。

3、豐富學生的自然科學知識，激發學生的求知欲望，培養學生對科學的濃厚興趣。

【教學設想】：

本文是一篇有趣的自然科學小品文，同時也是一篇優美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學生閱讀。為此，我們可以從學生最感興趣的地方人手，尊重學生的獨特感受，使學生能真正地自主。合作式地進行學習。基于這一思考，將“整體感知”。“片段欣賞”、“獨特感悟”這幾部分共同滲透于整個教學過程 之中。

【教學方式】 探究、合作、討論的方式

【教學過程】

課前預習

1、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。

2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、導語 ：昆蟲的世界是一個很奇妙的世界。同學們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學們知道？你可以從昆蟲的形態、生活習性、食物習性、更或者是它們與人類的關系進行介紹。

（學生自由發言。）

師：同學們都說得很好，但是我發現大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了。可能聲音不好用文字表達。而且在講到昆蟲的習性時，也只能是泛泛而談，為什么？因為大家沒有深入地進行過研究，所以印象就很模糊。今天，我求將接觸到廠一位偉大的昆蟲學家，他熱愛昆蟲，對昆蟲進行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻給了昆蟲事兒他就是法布爾。同學們知道法布爾嗎？（若有學生知道，可由學生發言，師進行補充。）法布爾是法國的著名昆蟲學家，他用了幾十年的時間，寫了一部很有影響力的書——《昆蟲的故事》。《昆蟲的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動活潑，語言傳神，內容多集中在昆蟲學問題上，很受青少年的喜愛。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“許昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。因而黃亞治在翻涌對，把它改名為《昆蟲的故事》。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。

二、學生朗讀全文。

三、整體感知。

問：哪位同學能說一說這篇文章告訴我們什么？

（學生自由發言。）

四、教學具體過程。

1、學生找出文章中最讓自己感興趣的地方。

師：同學們都讀了課文，課前老師也讓大家預習了文章，請同學們根據你們的最初印象，說說這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？

（學生自由發言。一般，大部分的學生都會選擇第五自然段，認為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學生會選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學生會選擇蟈蟈的叫聲。）

2、師：為什么同學們對蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。

（1）單個學生朗誦該自然段。

（2）請學生找出描寫蟈蟈和蟬的句子。蟈蟈 蟬 問 題

進攻者 被進攻者 由這兩個稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導地位（修辭：擬人）

被活活咬、一跳 蟈蟈很兇狠

一同從樹上掉下來

打斗過程很激烈

勇敢縱身追捕 驚慌失措逃竄 縱身，反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強大的對手，毫不畏懼。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動、更富有表現力。）

對比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀

作者對蟈蟈的喜愛

原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子” 補介紹蟈蟈的身體構造。大自然就是如此“弱肉強食”。（3）小結。

師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學到什么東西？ 這段文字之所以寫得這么精彩，是因為：①用詞準確。②比喻、對比等修辭手法的使用，使文章更生動、具體。③以情馭文，出自于作者對蟈蟈的一片喜愛之情。

3、學生默讀課文；一找出蟈蟈還有哪些食物習性。

師：蟈蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時有什么習慣？

生：吃水果、金龜子一類的昆蟲、青草，也吃同類。當擁有共同食物時，蟈蟈一個一個進食。

4、學生找出蟈蟈的外貌描寫。

師：我們談論了蟈蟈這么久，誰能告訴我，蟈蟈到底長得什么樣？

生：文章第88頁最后一個自然段。（運用了比喻、擬人的修辭手法）

五、布置作業

第二篇：二年級課外閱讀課教案

二年級課外閱讀課教案 炸子市街小學

馬麗園

讀《伊索寓言》，品智慧人生 ———二年級閱讀指導課教學設計 閱讀目標:

1、通過賞析《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。

3、讓學生真切感受到閱讀的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。教學準備：

課前學生搜集介紹《伊索寓言》有關資料。教學過程：

一、火眼金睛識價值

1、認識伊索的坎坷經歷

同學們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家帶來了一位新朋友，請看，他來了——

課件出示伊索，請學生扮演伊索，做自我介紹：

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時期我是一個啞巴，只能發出奇怪的聲音，用手勢表達意思；再加上我長得又矮又丑，鄰居都認為我是個瘋子。但是我的媽媽時常講故事給我聽。

母親去世后，我就跟著曾照料過我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。我們在一起過了好多年快活的日子。后來，我被一個牧羊人賣了，從此就變成了一個既無自己的土地、又無自由，是屬于主人物品的奴隸。

有一天，我夢見了幸運之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進我的嘴里，放松我的舌頭。醒來后，我驚喜地發現自己已經可以說話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書中。

2、認識《伊索寓言》的價值 你對《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學生交流課前搜集的關于《伊索寓言》的介紹。（2）教師總結：（教師根據學生說的情況酌情處理）

《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，大多是動物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。

《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。二、一吐為快說故事

1、聽了剛才的介紹，有的同學已經迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家帶來了其中的一篇故事《目光短淺的鶇鳥》，請大家讀一讀全文，看看它講了一個什么故事。

2、學生自讀。

3、討論交流。

4、全班交流。

5、講故事比賽。三、七嘴八舌談智慧

1、分析人物

在《目光短淺的鶇鳥》這個故事中，你最喜歡誰？最不喜歡誰？為什么？ 組內討論——全班交流。

2、探討寓意

寓言就象一個魔法袋，通過小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鶇鳥》這個故事，明白了什么道理？

生說，師總結補充故事寓意：不要目光短淺，過于貪戀某種事物，這樣會葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、聯系生活談感受

在生活中，你是否也有目光短淺、過于貪戀某種事物的時候？我前幾天聽見幾個家長老是抱怨自己的孩子看電視太多，尤其是看起動畫片來，沒個夠。請你結合剛才我們讀的這個故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說——找人說。

2、全班交流。

3、教師總結

是啊，看動畫片要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當成一項任務來完成的話，我相信那對你沒有任何好處。學生，學習最重要，如果你能拋開一切心思雜念――專心學習，那么考出好成績就只是時間問題了。我們不能象鶇鳥一樣目光短淺，桃金娘的果實固然好吃，可吃到連危險接近都不知道的時候，也就意味著死離你不遠了。

2、總結方法

剛才我們通過“讀故事——感知內容，說故事——獲得人生智慧，談感受——指引現實人生”來學習寓言。

五、拓展閱讀引生活

1、引讀更多故事

其實，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經典，很值得一看，下面我們就用剛才學到的方法讀讀里面更多的故事。

（課件出示閱讀目錄）閱讀目錄 《狐貍和葡萄》 《小男孩與蝎子》 《狼與鷺鷥》

《掉在井里的狐貍和公山羊》 《寡婦與母雞》 《徒勞的寒鴉》

《站在屋頂的小山羊與狼》 《老 獵 狗》 《善 與 惡》 《山 震》 《螞蟻與屎殼郎》 《公雞和寶玉》 《小鹿與他的父親》 《山鷹與狐貍》 《馬與馬夫》

2、學生自讀

3、班內交流：

你讀了什么故事？有什么感想？

4、總結延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對寓言的熱愛，對書的熱愛，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。

遨游寓言的海洋

--二年級閱讀指導課 教學目標：

1、激發學生閱讀寓言故事的興趣。

2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點。

3、通過閱讀寓言故事,讓學生明白道理。教學準備：

1、《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》的圖片。

2、每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教學過程：

一、看圖導入，尋找珍珠

1、小朋友們，你們讀過下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片](指名說一說故事名字或內容。)

2、師：看來，同學們讀過書真不少!你喜歡這些故事嗎？為什么？(學生自由說)

3、師小結：其實這些可笑的故事，它們都比較短，內容又很有趣，所以同學們都很喜歡，這一類故事就叫寓言故事.這節課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

二、指導閱讀，收獲珍珠

1、師：同學們，看看誰來了？

2、出示：(烏鴉銜肉的圖片)師：原來是烏鴉來了，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來干嗎？我可沒辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧！（故事材料一《烏鴉和狐貍》）

3、師：在讀寓言之前，老師還有一點小提示，如果遇到不認識的字可以直接跳過去，多讀讀上下句，明白意思就行了。(學生自由讀故事，師巡視指導。)

4、師：同學們通過讀故事，你知道這個故事講了什么嗎？ 指名說。

師：真棒!讀完了書，還能記住故事，這就是你們在寓言海洋里找到的第一顆智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記住故事”]

5、師：假如你是故事里的人物，你愿意當狐貍還是烏鴉呢？為什么？ 指名說。

師小結：同學們真是會讀書呀!不但記住了故事的內容，還會讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。[師畫珍珠，并寫“讀懂人物”]

6、師：那讀完了這個故事，你懂得了什么呢？在小組內說一說。(1)小組內交流。(2)指名說一說。

師小結：看來讀書可以讓你收獲許多，懂得許多，這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]

7、讓我們再次捧起這三顆美麗的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齊讀---記住故事，讀懂人物，明白道理。)師小結：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。

三、拓展閱讀，再尋珍珠

師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼續尋找吧!你一定會有更多的收獲!請同學們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學會的方法選一個你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學到了什么？

1、自由讀。

2、同桌間交流。

3、全班交流。

師小結：同學們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發光，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲!

四、推薦好書

師：寓言的海洋無邊無際，里面的財富無窮無盡，等著我們去閱讀，去挖掘。同學們愿意課下繼續遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請同學們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》、《嚴文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。

五、總結

我們發現：寓言就象一個魔袋，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識，懂得道理，享受閱讀帶來的快樂。同學們知道的寓言故事只是知識海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識，請走進課外閱讀。

春 之 詩 －－閱讀匯報課

一、教學目標：

1、激發學生背詩的興趣，培養學生良好的閱讀習慣。

2、讓學生通過誦讀古詩陶冶情操，感受春天的美好。

二、教學準備：

從《小學生優秀古詩誦讀手冊》中搜集描寫春天的古詩。

三、教學過程：

（一）激趣入境：

師：春天是一個多彩的季節，春天是一個迷人的季節。春天來了，鶯歌燕舞、柳綠花紅，到處充滿生機勃勃的景象。我國古代許多詩人把這美麗的景象融入一首首膾炙人口的小詩中。今天就讓我們一起從詩中領略美麗的春光。

（二）匯報交流： 第一環節：我會背

師：課前老師讓同學們搜集并背誦描寫春天的古詩，現在咱們來比一比，看誰是咱們班的背誦大王。１、學生在小組內自由背誦并請小組長記好背誦的古詩名及篇數。２、每組選出一名背誦大王參加全班的比賽。３、全班比賽評選出班內的背誦大王。第二環節：我會猜

師：背誦古詩看來難不倒你們，現在咱們來看看你會不會猜古詩。注意：咱們可是要評選“猜詩大王”的哦！

１、猜詩句。（根據意思猜詩句）

昨天夜里聽風見刮風下雨的聲音，不知花兒被風雨打落了多少？（）不知那細長的柳葉是誰的巧手剪裁而出，原來是那二月的春風就像一把鋒利剪刀剪出來的。（）

滿園的春色是關不住的，看那一枝粉紅色的杏花竟伸出墻來。（）（根據學生情況可以適當增加內容）

2、對詩句。（出詩的上句或下句讓生對）

野火燒不盡，（）。遲日江山麗，（）。好雨知時節，（）。

（），一行白鷺上青天。

3、出示課件：燕子、小草、春雨、花、柳樹、鴨子等，讓生說出與之相關的詩句。

4、看圖猜古詩。（出示一幅圖，讓學生猜一猜這幅圖是描寫了哪首古詩，并背出來）

如：出示《草》《宿新市徐公店》等描寫春景的古詩圖，讓生猜。第三環節：我會畫（詩配畫）

1、師：通過剛才激烈的比賽，老師發現同學們個個都是猜詩大王。接下來我們再來進行一場繪畫比賽，看看誰是咱們的的繪畫大師。你喜歡哪首詩就根據詩中描繪的景色畫一畫。

2、生自由繪畫。

3、展示繪畫的內容。要求學生用幾句話簡單介紹畫上的內容，也可以用積累的古詩來介紹畫面內容。

（三）聯系實際，激發情感

師總結：春回大地，萬物復蘇，古代的詩人用精練的語言向我們描繪了一幅幅美麗的春景圖，我們也通過背、猜、畫等一系列活動，感受到了春天的氣息。其實大自然千變萬化的景象是呈現在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能欣賞到春天的多姿多彩。課下請同學們繼續走進春天，觀察春天的美麗景色。

打開春姑娘的禮物

－－二年級閱讀積累交流課 課前準備

學習完第一單元后，學生積累了很多關于春天的妙詞、佳句、古詩、對聯等，并從課本延伸到課外閱讀，學生收集關于春天的詞、句、段，并記錄下來。

教學目標：

1、積累有關春天的詞、句、段。

2、能學會運用自己積累的好詞妙句。教學過程：

一、打開禮物

師：輕輕地，輕輕地，春天來了，春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來了，讓我們快用美麗的詞語迎接她吧！

（要求學生用自己積累的詞語或句子來說說春天。）

師：春天是這么美麗，這么可愛，她帶來了許多禮物，其中有一份是送給我們二年級小朋友的，咱們現在就去看看吧！

二、撿撿“春豆豆”

1、[出示] 嫩草 花苞 白雪 輕風

蘇醒的河水 密密的雨絲 呼呼的北風 柳枝冒芽 燕子雙歸 大雁南飛

師：看，這一個個詞語就是春姑娘送給我們的禮物－“春豆豆”!這些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我們用心種下它們就能種出美麗的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆摻在了一起，你能幫她撿出來“春豆豆”嗎？

（學生撿豆豆：即正確地讀出描寫春天的詞語）撿完后，齊讀。

2、師：同學們可真棒！課前你是不是也撿到了許多“春豆豆”呢？讀給大家聽一聽。

（1）小組內相互交流。（2）指名展示。

師：只要我們把這些春豆豆種在我們的句子里、文章里，那春天就會格外的美麗。現在我們去看看春姑娘把這些可愛的春豆豆種在哪里了呢？

三、找找“春豆豆”

[出示] 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、學生自讀，想一想春姑娘把春豆豆種在哪里了？

2、學生回答。

3、你喜歡這里的春天嗎？最喜歡哪幾句？試試能不能背下來？

4、學生背誦。

5、師：其實春姑娘把春豆豆撒在大地上，無處不在，你的積累本中的春豆豆種在了哪里呢？下面在小組內交流一下，可以把自己喜歡的句子抄在自己的積累本中，也可以背一背。

6、小組內交流，也可以找自己喜歡的小伙伴交流。

四、種種“春豆豆”

1、師：春姑娘的禮物多么美妙呀！只要我們用心種“春豆豆”，就能種出美麗的春天呢，同學們想不想自己親手種一種“春豆豆”，把你心中美麗的春天種出來呢？

2、學生伴隨著音樂《春之聲圓舞曲》寫一段自己心中的春天。

3、同桌交流自己心中的春天。

4、全班交流。

五、小結

春姑娘送給我們的禮物多少奇妙呀!同學們用這份禮物自己就種出了美麗、可愛的春天，讓我們唱著春姑娘的歌，和春姑娘一起去播種美麗的春天吧!(齊唱歌曲《春天在哪里》)。

讀物推薦課 《洋蔥頭歷險記》

――《洋蔥頭歷險記》讀物推薦 教學目標：

1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、激發閱讀的欲望，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

教 學 過 程

一、激趣導入：

師：今天老師請來了一個新朋友，看，就是他，知道他是誰嗎？他呀，名字叫洋蔥頭，大家仔細看圖，你覺得洋蔥頭是個怎樣的孩子？

學生自由猜測。

看來同學們很聰明，這個孩子的故事可有趣了！這就是今天我們要講的新故事---《洋蔥頭歷險記》。想不想知道這本書里都講了他們的什么事，那你就要細心地往下聽喲。

二、出示書的簡介，初步了解

1、（出示書的封面）

這就是洋蔥頭，展開想象，同學們試著猜一猜書中的洋蔥頭和那么多有趣的蔬菜、水果們之間發生了怎樣的故事？指名答。

同學們猜想特別豐富，很有想象力。但是同學們是不是特想知道你們的猜想對不對？特想從書里證實一下？

2、讓我們打開這本書看一看，（出示書的目錄，共三十章），這里有三十節小故事，連在一起就是洋蔥頭歷險記。故事的大概是這樣的：

師簡介: 洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關進監獄，洋蔥頭探監時，老洋蔥告訴他監獄里關的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養著。勇敢的洋蔥頭決心救出監獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關進老洋蔥所在的監獄里。經歷了很多很多的危險與磨難。

三、重點解讀，激發閱讀的欲望

（一）解讀一節故事

1、現在同學們一定很想知道洋蔥頭歷險的來龍去脈，（通過目錄選擇），你想先聽一聽哪一節的故事呢？

2、學生任選一節，老師讀，生聽故事。

3、故事中出現哪幾個有趣的“人物”？它們都是什么樣的“人”？發生了什么樣的事？ 聽了故事你有什么問題特別想知道？（想知道起因和后來發展）同學們想知道的問題答案都在書里，同學們只要讀一讀這本書就知道了。

（二）同學們想不想自己親自讀一節故事，和洋蔥頭一起去歷險？

1、老師給大家選了比較有趣的一節，《第五章 小櫻桃犯了芹菜先生的規》，大家想不想一睹為快？

2、（事先打印好，發給學生，人手一份。）生自由讀完后，師問：你喜歡這一節中的誰？還想知道什么問題？喜歡讀這本書的感覺嗎？還想以后接著讀嗎？

3、同學們聽了這節后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學們還沒讀到呢！

（三）那么，到底最后洋蔥頭歷險的結果如何呢？同學們想不想知道？這就要靠同學們自己在書中找到答案了。

同學們想不想像剛才一樣自己把這本書捧在手里，把所有的故事都好好地讀一讀？

四、認識作者，推薦系列作品。

1、是啊，有本好書捧在手里，坐在安靜的地方用心讀一讀，真是一種享受啊！

要想把這本書找到、讀好，還要認識一下這本書的作者。這本書的作者是意大利的姜尼·羅大里，他寫童話特別特別棒。（出示作者簡介）

姜尼·羅大里（1920～1980），意大利兒童文學作家，出生在小鎮奧梅尼亞一個面包師家庭，畢業于師范學校。他教過小學，第二次世界大戰期間參加反法西斯斗爭，1944年參加意大利共產黨，戰后他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經驗。一生為兒童寫出大量作品，成為世界兒童文學泰斗。主要作品有長篇童話 《洋蔥頭歷險記》（1951），《假話國歷險記》（1958），童話集《21加1個童話》，《藍箭》，《電話里的故事》，《有3個結尾的童話》等。1970年獲國際安徒生獎。

2、指名讀。

3、認識了姜尼·羅大里，同學們就可以找到《洋蔥頭歷險記》，找到洋蔥頭歷險的結果，教師期待著同學們把洋蔥頭歷險的結果告訴老師，老師也很想知道洋蔥頭歷險的結果啊！。

認識了姜尼·羅大里，同學們不僅僅可以找到《洋蔥頭歷險記》，還可以找到他的另一部童話《假話國歷險記》，那可是一個比洋蔥頭歷險記更有意思的故事啊！不去讀一讀就太可惜了！

下課。

閱讀匯報課 《漫游童話王國》

——《格林童話》閱讀匯報課 教學目標

1、讓學生在充分閱讀《格林童話》的基礎上，汲取童話中豐富的語言營養。

2、激發學生讀童話的興趣，培養良好的閱讀習慣。教學重點

激發學生讀童話的興趣。教學過程

一、聊朋友

1、談話導入

最近，我發現咱們班同學都在看《格林童話》，有的同學還和里面可愛的人物交上了朋友呢！現在咱們就一起聊一聊，你認識了《格林童話》中的哪些朋友？在哪個故事中認識的？（板書：聊朋友）

出示：我認識了（），是在（）故事中認識的。學生暢所欲言。

2、講故事 在你的這些朋友身上一定發生了許多有趣的故事吧！誰愿意把這些故事講給大家聽？（也可以讀出相關段落）

二、品朋友

1、剛才大家講述在朋友身上發生的故事可真有趣。可老師發現有的朋友很善良、惹人喜愛，有的朋友很可惡，讓人討厭。現在我們就來談一談我們喜歡的朋友和不喜歡的朋友。

2、小組討論：

我喜歡的朋友是（），因為（）。我不喜歡的朋友是（），因為（）。

3、全班交流。

三、猜朋友

經過剛才的了解，我發現一些童話中的朋友已深深地印在我們的心中，現在咱們來做一個“猜一猜他是誰”的游戲，看誰最先猜出來。

1、他只有拇指那么長，永遠也長不高，但什么事情都做得很棒，他是（）。

2、她皮膚像雪那么白，嘴唇像血那么紅，頭發像烏木那么黑，她是（）。

3、她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（）。

4、她是一個可憐但又很幸運的孩子，曾得到過美麗的樹、白鴿、斑鳩、小鳥的幫助，最終過上了幸福的生活，她是（）。

5、她是一個很貪心的人，曾經救過一條金魚，過過一段很好的生活，但因為貪心不足，最后還過著貧困的生活，她是（）。

四、畫朋友

1、為了讓更多的人認識這些生動可愛的朋友，也為了讓他們能永遠地留在我們腦海中，我們可以想想他們在書中的樣子，把他們畫下來，一定要突出他們的特點喲！

2、學生畫朋友。

3、班級展評。

五、交朋友

這節課我們一起認識交流了《格林童話》中好多朋友，正是有了這些朋友的陪伴，我們的生活才更加多姿多彩。課下我們可以把剛才畫的這些朋友貼到教室門口的宣傳欄上，讓更多的同學來認識這些朋友，了解他們身上發生的故事，讓他們給更多的同學帶來歡樂！

閱讀匯報課 《小發明 小收獲》

一、教學目標：

1． 培養學生課下搜集資料的習慣。

2． 激發學生的讀書興趣，培養良好的讀書習慣。3． 培養學生的求知欲，讓學生明白善于思考的力量。

二、教師準備：

教師推薦：《牙刷的改進》《嘗嘗蚯蚓的味道》《郵票的發明》《餅干的發明》

學生：課下搜集關于各種關于各種小發明的故事，并準備好閱讀匯報提綱

三、教學過程；

（一）列閱讀提綱： 1． 歌曲導入

今天老師給同學們帶來一首歌，聽歌曲《人有兩寶》仔細聽，你想說什么？ 想想上幾節課我們學過哪些有關發明創造的故事？

生匯報《動手做做看》《郵票齒孔》《充氣的雨衣》《畫風》。2． 這節課老師又給同學們帶來一個小故事，你想聽嗎？ 師講述故事《牙刷的改進》 聽了這個故事，你知道了什么？說說這個人怎么樣？

學生自由說，談自己的感受。（學生想說什么就說什么，說出自己的真實感受）

3． 點明匯報主旨

愛動腦筋，愛想辦法的人和故事很多，課前老師讓同學們搜集了，先說說我們可以從哪些方面匯報？

指名學生回答，其他學生認真傾聽補充

教師提示可以從哪些方面說：閱讀的書名、作者；主要內容；主要收獲。

（二）小組匯報交流

請同學們拿出課下搜集的故事，在小組內交流 要求：

（1）組長記錄匯報的內容

（2）組員相互評價一下“誰說的最簡潔明了 ”

（3）教師巡視指導，注意傾聽學生匯報交流的情況指出優點和不足，為班級匯報做準備。

（三）班級匯報交流

1．小組選代表匯報討論的內容，以及主要感受，同學們互相提問題。生1：《餅干的故事》的主要內容是英國船遇難后，饑餓難耐的船員從船只取出已濕水的面粉，利用小島炎熱的特點，將面粉與紅糖和好，放在石頭上曬熱后來傳播開，有了現在多種多樣的餅干，告訴我們遇事要善于動腦。

教師板書：遇事多動腦

生2：《嘗嘗蚯蚓的味道》說的是雞媽媽領著三只小雞捉蟲吃，遇到形態比較難看的蚯蚓，小白雞、小黃雞都不敢嘗試，卻只有小黑雞吃到了營養豐富的蚯蚓，告訴我們要敢于嘗試

教師板書：敢于嘗試 生3：《我畫畫》…… 講了善于觀察的…… …………

小結：同學們真是了不起，讀了這么多的故事，記得這么清楚，說得這么有條理，還講出了自己的讀書收獲，真是一群會讀書的好孩子呀。

四、推薦閱讀《昆蟲記》

推薦：讀書使人進步，讀書使人聰明，書中有我們的理想，書中有我們的希望，書中藏著我們每個人的夢啊!請同學們課下繼續閱讀有關發明的故事，請看《昆蟲記》，相信老師，讀完了這本書，你會有無窮的收獲!

讀物推薦課 《和笨笨豬交朋友》

——《親愛的笨笨豬》讀物推薦

教學目標：

1、了解《親愛的笨笨豬》的主要內容。

2、激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。教學準備：

1、多媒體課件

2、推薦讀物《親愛的笨笨豬》 教學過程： 課前交流：

圍繞“快樂”話題，隨便聊聊。

一、談話導入： 根據交流情況，教師小結：

是啊，清晨的一縷陽光；朋友的一聲問候；都能給我們帶來快樂，原來快樂竟是如此的簡單。孩子們，你們想擁有快樂嗎？今天就讓我們走進歡樂村莊認識一位朋友，去享受更多的快樂！

瞧，他來了。

二、認識“笨笨豬”：

1、“笨笨豬”的特點 1）笨

a出示笨笨豬的圖片：知道我們的這位朋友叫什么嗎？（笨笨豬）看到這兒，老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些（可以隨意問問幾個同學的名字），可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？你來猜一猜。

b是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？想知道原因嗎？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容或課件出示相關圖片），師簡介《小豬上學》的故事。（可以參考附文一）

d同學們，現在你們知道朋友們為什么給他叫“笨笨豬”了吧。2）胖、貪吃、愛打呼嚕

作為一只豬，你們猜猜他還有哪些特點？（以下內容隨機）生1：胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容或課件出示相關圖片）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家帶輪子的大沙發推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發的粗繩子又斷了。害得大沙發失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。（參考：《秋千秋千蕩起來》

生2：貪吃。師：你猜的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？（參考：《小豬上學》）

生3：愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容或課件出示相關圖片）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！（參考：《笨笨豬打呼嚕》）

2、缺點也能辦好事

1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！你們可以猜猜！

2）教師根據生回答的情況，（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容或課件出示相關圖片）隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。（參考：《生日晚會》《笨笨豬娶新娘》）

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。（參考：《生日晚會》）

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。（參考：《笨笨豬打呼嚕》）

3、笨笨豬的優點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優點，才愿意和他交朋友？

（師根據生的回答隨機板書，也可以隨機問問為什么）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。正是因為笨笨豬有這些優點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；（參考：《天冷要蓋房》）

正是因為笨笨豬有這些優點，他在中秋節這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；（參考：《圓圓的大月亮》）正是因為笨笨豬有這些優點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；（參考：《鹿妹妹，你大膽地往前走》）

正是因為笨笨豬有這些優點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；（參考：《你好，小灰狼》）

正是因為笨笨豬有這些優點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活（參考：《換了腦袋的老鼠》）

……

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學校》部分內容（可以參考附文二）②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

三、和“笨笨豬”交朋友

1、總結：正是因為這些優點，笨笨豬給別人帶來了太多的歡樂，所以他自己也因此而快樂。看，其實快樂就是這么簡單。

出示：根據書里內容所編的小詩《快樂是什么》（見附文三）

2、孩子們，其實快樂呀就在《親愛的笨笨豬》這本書中。出示課件：《親愛的笨笨豬》封面，簡介作者、圖書：

楊紅櫻：這本書的作者就是楊紅櫻阿姨。楊紅櫻阿姨是一個很善于學習，很能和孩子打成一片的作家；她還是一個很有靈氣和充滿愛心的作家哦！她的作品能輕而易舉地走進孩子們的世界，所以很多孩子迷戀她的作品和她的名字。在《親愛的笨笨豬》這本書中，她用非常快樂的筆調為我們描述了一個善良、有愛心、愛幫助人的笨笨豬的形象，深受小朋友的喜愛。

課下就讓我們認真閱讀《親愛的笨笨豬》這本書，和笨笨豬交個朋友！相信，閱讀也會給你帶來更多的快樂！

我們都是好朋友

——《親愛的笨笨豬》閱讀交流課教學設計

教學目標：

1、交流閱讀感受，加深對《親愛的笨笨豬》的了解。

2、通過交流，了解人物品質，讓學生初步感受到什么樣的朋友才是真正的朋友。

3、通過交流，讓學生感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。教學準備：

1、師生共同閱讀《親愛的笨笨豬》。

2、多媒體課件（或小黑板）。教學過程：

一、以“朋友”為話題，導入：

同學們，你們平時喜歡交朋友嗎？那你喜歡和什么樣的人交朋友呢？ 今天這節課，我們再來認識一些新朋友，好嗎？

二、走近作者——和楊紅櫻阿姨交朋友

1、有這樣一位大朋友，她動動自己的筆，就能讓我們這些孩子心花怒放；她敲敲鍵盤，就可以讓我們這些孩子歡呼雀躍，她就像她筆下的仙女蜜兒一樣神奇，知道她是誰嗎?

2、對，她就是我們的大朋友楊紅櫻阿姨（出示楊紅櫻的圖片）對于她，你還知道什么？（學生自由交流自己對楊紅櫻的了解）

3、教師出示楊紅櫻的簡介：

楊紅櫻，生于四川成都。做過7年的小學教師，7年的童書編輯。19歲發表第一篇童話，現已發表童話、小說50余本，已經成為暢銷的品牌書有：《楊紅櫻校園小說系列》《楊紅櫻科學通話系列》《楊紅櫻非常系列》《淘氣包馬小跳》等。因為在讀者中的影響，因為在童書市場上的號召力，被譽為“中國童書王”。

三、走進童話——和書中的小伙伴交朋友

1、楊紅櫻阿姨為我們這些孩子寫了許許多多的書，前些日子，我們就一起讀了她的一本書，書名是——《親愛的笨笨豬》。（板書書名）

你們喜歡看這本書嗎？老師也非常喜歡看。據我了解，我們班有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！現在誰能簡單的說說你讀完這本書的感受？

2、猜猜他（她）是誰

從這本書中，你一定認識了許多好朋友吧？那下面我們來做個游戲——你來猜猜他是誰，好不好？

出示：

（1）他是一個小詩人，很喜歡做詩，也很喜歡朗誦詩，即使是說話，有時也有一股詩的味道。瞧，這就是他寫的詩，我們一起讀讀：

五只氣球系在一起，是一朵五彩的云； 六顆心兒連在一起，是一個友愛的集體。

你們猜猜他是誰？（狗汪汪）

（2）她很愛看書，并且看書時總要戴一副眼鏡，盡管她并不近視。她的家里還有一個大書房，里面有很多很多的書，禿尾巴老鼠和他的朋友還去這個書房里換過腦袋呢！你們猜猜她是誰？（貓咪咪）

（3）他也很胖，最喜歡和笨笨豬一起玩，是笨笨豬最好的朋友，他總在別人欺負笨笨豬的時候，替笨笨豬說話。

他又是誰？（乖乖熊）

（4）他性格孤僻、多疑，總愛把別人往壞處想，讓人不可接近，所以他的眉頭上長了兩個大包，但是后來在歡樂村莊那些朋友的幫助下，他完全變了，就連眉頭上長了兩個大包也消失了。

他就是——（狐貍先生）

3、除了剛才我們提到的這些，在這本書中，你還認識了哪些朋友？（學生自由交流）

四、走近笨笨豬——和親愛的笨笨豬交朋友

聽到這一個個熟悉的名字，我的眼前就浮現出了他們的模樣。在這些朋友當中，你最喜歡誰？（板書：笨笨豬）

這節課，就讓我們來聊一聊，看看他給你留下了怎樣的印象。你可以說說他的優點，也可以談談他的缺點，想說什么就說什么。

（教師根據學生的回答，隨機板書）胖：《秋千秋千蕩起來》 貪吃：《小豬上學》

愛打呼嚕：《笨笨豬打呼嚕》

愛幫助人：《天冷要蓋房》《圓圓的大月亮》《換了腦袋的老鼠》《鹿妹妹，你大膽地往前走》等。

能給別人帶來快樂：《歡樂的學校》《喝鹽水生鹽蛋》等。……

五、走近生活——和身邊的伙伴交朋友

1、剛才大家你一言我一語，都談了自己對笨笨豬的看法。我想，通過交流，同學們對“朋友”一定都有了更深的認識。那現在，你最想和什么樣的人交朋友呢？噓！先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。

出示小詩，齊讀： 我愿我的朋友，是一個誠實的朋友，從來都不撒謊，對誰都那么真誠。我愿我的朋友，是一個勇敢的朋友，無論誰有了困難，他都會主動幫助。……

2、拿出你的小書簽，把你最想說的話，按這首小詩的形式，接著寫下去！（學生在音樂中創作，教師巡視）指名交流。

3、總結：同學們說得真好！是啊，正像同學們說得那樣：好朋友也許不漂亮，但是因為可愛而美麗；也許不聰明，但是卻擁有一顆善良的心，能給別人帶去許多的快樂！讓我們記住：擁有朋友，一生幸福！

六、走到課外——和書籍交朋友

除了《親愛的笨笨豬》這本書，楊紅櫻阿姨還寫了許許多多的書，深受同學們的喜愛。比如《駱駝爸爸講故事 》《鼴鼠媽媽講故事 》《沒有尾巴的狼》等。課下，同學們可以去讀讀這些書，和他們交個朋友，相信你會享受到朋友帶給你的更多快樂！

走進童話王國------閱讀方法指導課

一、教學目標

1、培養學生對書籍的愛好，誘發他們讀童話的興趣。

2、讓學生掌握“說、談、編”的朗讀童話方法。

二、教學難點

掌握“說、談、編”的朗讀童話方法。

三、教具準備 多媒體課件

四、教學過程：

（一）導入

最近，你們都讀過哪些故事書？認識了書中的哪些朋友？（人物或動物）經過你們的介紹，我發現大家讀的童話故事書比較多。是呀，在童話中，鳥兒可以歌唱，花兒可以舞蹈，青蛙可以變成王子和漂亮的公主結婚……童話世界是一個充滿美好幻想、美麗神奇的世界。今天，讓我們再次走進這有趣的童話世界，感受其中的無窮奧秘。板書：走進童話王國

（二）分層指導朗讀 金鑰匙１：說主要內容

1、看，童話王國的國王知道我們要去做客，派他們的使者小鳥佳佳來迎接我們了（課件示樹和小鳥）小鳥說話：小朋友們，歡迎你們來童話王國做客，可要想走進我們王國，必須找到能打開王國大門的三把金鑰匙。這三把金鑰匙也是走進童話故事的方法。它就藏在《懶惰的海恩慈》這個故事中。

大家有信心找到這三把金鑰匙嗎？

好！現在咱們就來讀讀《懶惰的海恩慈》這個故事，用我們的智慧尋找這三把金鑰匙，打開童話王國的大門。

2、閱讀提示 在讀這個故事之前，你最想了解什么？生說師板書……

生說師概括：你們想知道海恩慈有多懶惰，他身上發生了什么故事？也就是這個故事的重要內容。好現在咱們來讀一讀，看看他身上發生了什么故事。

在讀的時候遇到不認識的字詞查字典或想其他辦法解決。

2、生自由讀

3、交流：剛才大家讀得非常認真，通過剛才的朗讀，你知道他們間發生了什么故事嗎？誰能用三四句話說一說？（板書：說）

你們說得真精彩，看，我們的使者小鳥來為我們喝彩了，課件出示小鳥動畫：“小朋友們，恭喜你們找到了第一把金鑰匙：說童話故事的主要內容。這也是讀童話故事的一種方法。”

金鑰匙２：談主要人物

現在咱們來繼續找第二把金鑰匙。瞧，童話王國的花仙子來幫助我們了，她有悄悄話想對我們說呢！課件出示：大家好，我是童話王國的花仙子，我想請大家談談故事中的人物，好嗎？咱們來談談下面的內容：

這個故事中主要人物有（）。

海恩慈是一個（）的人，因為（）。

海恩慈的妻子是一個（）的人，因為（）。

要想使這兩個句子更精彩，我們應該從哪里找答案？

好，現在我們再來讀讀這個故事，從故事中找答案，你可以用你喜歡的方式讀（默讀、大聲讀、小聲讀等。）

學生再讀課文。

好，現在咱們來談談你對《懶惰的海恩慈》中人物的看法。誰來說一說。

聽了你們的討論，花仙子非常滿意，她高興地對我們說：“小朋友們，你們已經找到打開童話王國大門的第二把金鑰匙了！這把金鑰匙也就是朗讀童話故事的方法——談談你對童話中主要人物的看法。”通過對重要人物的認識可以讓我們學到應該如何做人和做事。

板書：談

金鑰匙３：編精彩故事

好，孩子們，還有一把鑰匙我們就能打開童話王國的大門了。給自己鼓鼓掌加加油吧！因為勝利就在眼前。看，童話王國的門衛也來給我們加油了！他還給我們帶了更精彩的故事呢，請聽（課件示：Hello！我是童話王國的門衛小狗貝貝，我看到了懶惰的海恩慈后來發生的故事，你們知道嗎？）

請大家閉上眼睛想一想，懶惰的海恩慈和他妻子后來會發生哪些有趣的故事呢？

（學生續編童話故事《懶惰的海恩慈》）

剛才，我們在小狗貝貝的幫助下已經找到第三把金鑰匙，這把金鑰匙就是（課件示：讀完故事后想一想，他們還會發生哪些精彩的故事？）它能帶我們走進更加精彩的童話世界。

貼板書：想

好，現在我們已經成功地拿到了童話王國的第三把金鑰匙，你還有自己的金鑰匙讀好童話嗎？

好，現在咱們拿著金鑰匙趕快去打開王國的大門吧！

看，童話王國的國王來接見我們了！

出示課件——國王的話：“同學們，歡迎你們，一路辛苦了！我知道你們用自己的智慧拿到了三把金鑰匙，也找到了讀童話故事的方法，現在，你們可以暢游童話王國了！

師講述：這就是美麗神奇的童話王國，里面不僅有漂亮的白雪公主，善良的仙女，還有高大的長頸鹿、可愛的小貓、美麗的大公雞、蹦蹦跳跳的小兔子、飛行高手蜻蜓等，他們在一起發生了好多有趣的故事呢，想讀一讀他們的故事嗎？

（三）拓展延伸：自由讀童話故事

現在，老師就把這些精彩的故事發給大家，看你們能不能用我們找到的金鑰匙讀好童話。好，你也可以用你自己讀童話的金鑰匙來讀，以小組為單位，讀完后小組長分好工，讀后共同完成讀書記錄卡。讀書記錄卡內容：

童話伴我快樂成長 我讀好故事： 閱讀積累：

1、主要內容（和同桌說一說）

2、主要人物：

3、精彩再現：續編故事

4、我的好做法：（可摘抄好詞佳句、背誦精彩片段……）

交流：上臺前展示自己的閱讀記錄卡。

（推薦精彩故事有：《老麻雀和它的四個孩子》《幸福的漢斯》《桌上的面包屑》《金鑰匙》《懶惰的紡紗女》《水鬼》《水牛皮靴》《巨人和裁縫》）

（四）總結: 你們的精彩發言被國王聽見了，（出示課件）他想對大家說：小朋友們，你們在這節課中，用自己的智慧開啟了童話王國的大門，感受到閱讀童話的樂趣，從中學到許多讀童話的方法，同時讀了許多精彩的童話故事，這些故事都選自《格林童話》一書中，里面還有好多精彩的故事呢！課下，我們可以用自己學到的讀書方法，讀其中更多的童話故事，讓我們的童話王國更加美麗神奇、多姿多彩！

第三篇：昆蟲教案

日期：

課題：

昆蟲的外部形態

一、教學目標：

（一）知識目標： ⒈掌握昆蟲的共同特征 ⒉掌握昆蟲各體段的形態、構造

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農業害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物休的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的生物學觀點。⒊培養樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。

二、教學重點：⒈昆蟲各體段及其附器的構造 ⒉體壁的作用及構造特點

三、教學難點：如何結合昆蟲各部分特點，有效地防治農業害蟲。

四、教學方法：觀察法、講授法

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

一、昆蟲的分類地位

屬動物界、節肢動物門、昆蟲綱 節肢動物門： ? 多足綱（馬陸）? 唇足綱（蜈蚣）? 甲殼綱（蝦、蟹）? 蛛形綱（蜘蛛）? 昆蟲綱（蝗蟲）

二、昆蟲綱的特征

1.身體分為頭、胸、腹三體段

2.頭部有一對觸角、有口器、有單眼和復眼

3.胸部有三對足、通常有兩對翅

4.腹部有外生殖器、常常有尾須

5.有變態

昆蟲綱的特征是我們識別昆蟲與否的重要依據，要重點掌握。

昆蟲綱的特征：成蟲整個體軀分頭、胸、腹三部分；胸部具有三對分節的足，通常還有兩對翅；在生長發育過程中，需要 經過一系列內部結構及外部形態上的變化，即變態；用氣管呼吸；具外骨骼。課后作業：檢查昆蟲的眼分為幾種？ 課后反思：

閱批： 日期： 課題：

昆蟲的頭部

一、教學目標：

（一）知識目標：掌握昆蟲頭部的分節，頭殼的構造，頭部內骨骼，昆蟲頭式類型，觸角的基本構造和類型。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農業害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的生物學觀點。⒊培養樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。

二、教學重點：昆蟲頭部的基本構造及類型、觸角的基本構造及類型、復眼單眼的功能、附肢的概念、口器的基本構造和類型

三、教學難點：相近概念的區分

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

頭部是昆蟲感覺和取食的中心。需掌握的要點有：

（一）頭式

基本概念：頭式是指昆蟲口器在頭部著生的位置。昆蟲的頭式可分為下列三種類型：

下口式 口器向下，頭部的縱軸和身體的縱軸近成直角，如蝗蟲。多見于植食性昆蟲。

前口式 口器向前伸出，頭部縱軸和身體的縱軸接近平行，如步甲。多見于捕食性昆蟲。

后口式 口器向后伸出，頭部的縱軸和身體的縱軸成銳角，如蟬。多為刺吸式口器昆

（二）觸角

觸角是昆蟲重要的感覺器官。昆蟲觸角的形狀因昆蟲的種類和雌雄不同而多種多樣，是識別昆蟲的重要依據之一。因此要重點掌握和熟悉以下昆蟲常見觸角類型：

1.剛毛狀 2.絲狀 3.念珠狀 4.鋸齒狀 5.櫛齒狀 6.羽毛狀 7.膝狀 8.具芒狀 9.環毛狀 10.球桿狀 11.錘狀 12.鰓片狀

（三）單眼和復眼 眼是昆蟲的視覺器官。要重點了解單眼只能分辨光線強弱、方向和距離的遠近，復眼才能看清物體的形狀。

昆蟲對于紫外線部分的短光波有較強的趨向性，所以可利用黑光燈誘蟲。

（四）口器

口器是昆蟲的取食器官，口器類型及其相應的危害狀是識別昆蟲的重要依據，應重點掌握以下兩大類：

1.咀嚼式口器 取食固體食物。典型危害狀是造成植物體各種形式的機械損傷。最明顯的是常造成葉片的缺刻、孔洞或將葉肉吃去，僅留網狀葉脈，甚至全部被吃光；鉆蛀性害蟲常將莖桿、果實等蛀成隧道或孔洞；有的鉆入葉中潛食葉肉；有的咬斷幼苗的根或莖，造成幼苗萎蔫枯死；還有的吐絲、卷葉、綴葉等。

2.刺吸式口器 取食液體食物。典型危害狀是受害部位常出現各種褪色斑點，受害植株常形成萎蔫，葉片卷曲、黃化、皺縮，或在葉、莖、根上形成蟲癭等。同時，很多蚜蟲、葉蟬、木虱等是傳播植物病害的媒介，特別是病毒病的主要媒介。課后作業：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的胸部

一、教學目標：

（一）知識目標：掌握昆蟲胸部的基本構造及特點。掌握胸足的構造與基本類型。了解胸部與身體的關系。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農業害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的生物學觀點。⒊培養樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。

二、教學重點：1）胸部的分節和基本構造

2）胸部的內骨骼 3）足、基本構造和類型 4)概念：具翅胸節

三、教學難點：1)具翅胸節的基本構造

2)易混淆的幾組概念：

（內骨骼與外骨骼、內脊與內突、開室與閉室和基室、刺與距、幕骨與懸骨）

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

胸部是昆蟲的運動中心，運動器官主要包括足和翅。應掌握的知識要點有：

足了解昆蟲足的類型，對于識別害蟲，了解它們的生活方式，以及在害蟲防治和益蟲利用上都有很大的實踐意義。因此要重點掌握和熟悉以下昆蟲常見足的類型：

1.步行足 2.跳躍足 3.捕捉足 4.游泳足 5.抱握足 6.攜粉足 7.開掘足

其次，昆蟲的假想模式脈相也是昆蟲分類的重要依據，要熟練掌握。胸部是昆蟲身體的第二個體段，由頸膜和頭部相連接。胸部分為前胸、中胸，后胸三節。每節有背板、側板和腹板組成。多數昆蟲的前胸背板發達。前胸無翅；中胸生一對翅，稱為前翅；后胸生一對后翅。各胸節側下方都生一對足，依次稱為前足、中足和后足。由于胸部有足和翅，所以胸部是昆蟲運動的中心。

(一)足的構造及類型

昆蟲的胸足由基節、轉節、腿節、脛節、跗節所組成基節是與胸部連接的第一節；轉節很小，是足轉動的關節，有的昆蟲轉節可分為二個亞節；腿節一般較粗大；脛節細長；跗節多分為2—5個亞節，并在跗節末端常生有一對爪。由于各類昆蟲的生活方式不同，相應地形成了不同足的類型，如步行足、跳躍足、捕捉足、開掘足、游泳足、攜粉足等。

(二)翅

翅是昆蟲飛翔運動的附器。多數昆蟲有二對翅，少數只有1對翅，有的昆蟲翅退化。

翅一般呈三角形，分別包括三條邊前緣、外緣、后緣和三個角肩角、頂角、臀角。

昆蟲的翅多為膜質，上有起支撐作用的翅脈。昆蟲的翅由于適應其功能的需要，一般有如下幾種類型：鞘翅、復翅、半鞘翅、膜翅、鱗翅、纓翅和平衡棒等。

課后作業：昆蟲的胸部分為幾種？課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的腹部

一、教學目標：

（一）知識目標：掌握腹部的基本構造和分節,雌雄蟲外生殖器官的構造和變化,腹部的附肢。要求學生勤動手制作采集,動眼觀察各種生物學現象,動腦分析歸納各種表面現象,總結一般規律。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農業害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的生物學觀點。⒊培養樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。

二、教學重點：1）昆蟲腹部的構造特點

2）雌雄蟲外生殖器官的構造和變化 3）腹部的附肢。

三、教學難點：并胸腹節概念

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

腹部是昆蟲新陳代謝和生殖的中心。了解昆蟲的雌雄外生殖器，對掌握蟲情進行預測預報不僅必要，而且也是昆蟲分類的重要依據之一。重點掌握產卵器和交配器的構造及類型

腹部是昆蟲的第三體段，消化、排泄、循環和生殖系統等主要內臟器官即為于腹腔內，其后端還生有生殖系統，是昆蟲的代謝和生殖中心。

昆蟲的腹部一般有9-11節構成。腹部1-8節兩側各有1對氣門，第8-9節著生外生殖器，是雌雄交配和產卵的器官。雄器為交配器，一般由一個管狀的陽具和一對鉗形的抱握器所組成。雌性為產卵器，由2—8對瓣狀構造所組成。有些昆蟲在第11腹節上著生尾須。

昆蟲的體壁是昆蟲身體的外殼，是一層較堅硬、有韌性的皮，也叫外骨骼。昆蟲體壁由外向內分為表皮層、皮細胞層和底膜三部分。昆蟲體壁使蟲體得到堅強的支撐，并為肌肉提供著生點，防止體內水分的過量蒸發和阻止微生物及其他有害物質的侵入，接受外界刺激分泌各種化合物，調節昆蟲的行為。

體壁的構造和特性表明，要使殺蟲劑進入蟲體，就必須使藥劑接觸體壁，穿透蠟層。所以，粉劑要混入惰性粉作填充料，有助于磨損蠟層；液體藥劑要加入脂溶性物質，以便溶解蠟層，提高防治效果。

課后作業：昆蟲的腹部的構造？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的生物學

一、教學目標：

（一）知識目標：學習掌握昆蟲的個體發育規律及習性。主要知識內容有：昆蟲的繁殖、發育和變態；昆蟲各蟲期生命活動的特點及與防治害蟲的關系；昆蟲的世代和生活年史。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據昆蟲各部位結構特點，采用科學的方法防治農業害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的生物學觀點。⒊培養樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。

二、教學重點：1）掌握昆蟲的生殖規律

2）昆蟲的變態及類型

三、教學難點：掌握昆蟲各蟲期生命活動的特點

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，4課時

七、教學過程

昆蟲的生物學

一、昆蟲的生殖方式 需掌握的要點有：

昆蟲的生殖方式主要有兩性生殖和孤雌生殖兩大類：

（一）昆蟲兩性生殖的概念：昆蟲經過雌雄交配后產生受精卵，受精卵排出體外經一定時間發育成新個體的生殖方式，稱兩性生殖。

（二）昆蟲孤雌生殖的概念：雌蟲所產的卵不經過受精而發育成新個體的現象，稱孤雌生殖。

需要注意的有：

生殖能力的概念：一頭雌蟲一生的產卵數量，稱為生殖力。

性比的概念：昆蟲雌蟲與雄蟲的數量之比，稱性比，一般在1:1左右。

二、昆蟲的發育階段的劃分 需掌握的要點有：

昆蟲的個體發育，分為胚胎發育和胚后發育兩個階段。

胚胎發育是在卵內進行的，指從卵受精開始到幼蟲破開卵殼孵化為止；胚后發育是一個伴隨著變態的生長發育期，先后出現幼蟲期、蛹期和成蟲期。

三、昆蟲的變態及類型 需掌握的要點有：

（一）變態的概念：昆蟲在胚后發育過程中，不僅是體軀增長和體重增加，而且在達到性成熟前，在形態上也發生了明顯的變化，此現象稱為變態

（二）變態類型

昆蟲的變態類型，大致可分為以下兩種類型： 1．不完全變態：包括卵、若蟲、成蟲三個蟲態。2．完全變態：包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個蟲態。

需注意的是：完全變態類的幼蟲不僅外部形態和內部器官與成蟲很不相同，而且生活習性也完全不同。因此，在幼蟲與成蟲之間要歷經“蛹”來完成劇烈的體型和器官的變化。

四、昆蟲各蟲期生命活動的特點 需掌握的要點有：

（一）卵期

卵期的概念：是指卵從母體產下到卵孵化所經過的時間。

孵化的概念：昆蟲在胚胎發育完成后，幼蟲破卵而出，稱孵化。

卵是一個不活動的蟲態，昆蟲對產卵和卵的構造本身都有特殊的保護性適應。進行蟲害防治，應了解昆蟲的產卵方式，確認各種卵的類型，以選擇針對性強的防蟲、治蟲方式，具有特殊的實際意義。

（二）幼蟲期

幼蟲期的概念：昆蟲從卵孵化出來后到出現成蟲特征（不完全變態類變成蟲或完全變態化蛹）之前的整個發育階段，稱為幼蟲期。

需注意的是：

幼蟲期的特點：大量取食，積累營養；是主要的危害期，也是防治的關鍵期。1．幼蟲的生長和脫皮：在幼蟲的發育過程中，每隔一定時間要將舊的表皮脫去。

脫皮的概念：幼蟲脫去舊表皮的過程稱為脫皮。蛻的概念：脫下的舊表皮則稱為蛻。一齡幼蟲的概念：初孵的幼蟲稱一齡幼蟲。二齡幼蟲的概念：脫一次皮后的幼蟲稱二齡幼蟲。齡期的概念：相鄰兩次脫皮之間所經過的時間，稱為齡期。需注意的是：

初孵化和初脫皮后，幼蟲因表皮嫩薄，抵抗力弱，是藥劑防治的有利時機。因此，掌握幼蟲齡期是防治蟲害的關鍵之一。2．幼蟲的類型：完全變態類昆蟲的幼蟲由于食性、習性和生活環境十分復雜，幼蟲在形態上的變化極大，根據幼蟲足的數目可分成以下幾類：（1）原足型（2）多足型（3）寡足型（4）無足型

（三）蛹期

蛹期的概念：蛹是完全變態類昆蟲由幼蟲變為成蟲的過程中，所必須經過的一個過渡蟲態。

化蛹的概念：末齡幼蟲脫去最后的皮稱化蛹。蛹的類型：1．離蛹 2．被蛹 3．圍蛹 需注意的是：

蛹期是一個不食不動、外觀靜止而內部則進行著劇變的蟲態，此時不適宜進行化學防治。

（四）成蟲期

成蟲期的概念：成蟲是昆蟲個體發育的最后一個時期。雌雄性別明顯，形態固定。多數昆蟲在羽化后，性器官已經成熟，羽化的概念：成蟲從它的前一蟲態脫皮而出的過程，稱為羽化。補充營養的概念：成蟲性成熟前的取食行為，稱為補充營養。性二型的概念：同一種昆蟲，雌雄個體除生殖器官等第一性征不同外，其個體的大小，體型、體色的變化等也有差別，這種現象稱性二型。

性多型的概念：同種昆蟲在同一性別具有兩種或兩種以上個體類型的現象，稱多型現象。

需注意的是：

成蟲期的主要任務是交配產卵，繁殖后代。大多數成蟲不再直接危害植物。

五、昆蟲的世代和生活史 需掌握的要點有：

（一）昆蟲的世代

世代的概念：昆蟲自卵或幼體離開母體到成蟲性成熟產生后代為止的個體發育周期，稱為一個世代。

世代重疊的概念：一年發生多代的昆蟲，由于成蟲發生期長，產卵期長，幼蟲孵化先后不一，同一時期內，在一個地區可同時出現同一種昆蟲的不同蟲態，造成上下世代間相互重疊的現象，稱為世代重疊。

重點掌握昆蟲世代的劃分原則：

（1）一年發生二代和多代的昆蟲，劃分世代順序均以卵期開始，依先后出現的次序稱第一代、第二代??。

（2）凡以卵越冬的，越冬卵就是次年的第一代卵。

（3）以除卵以外其他蟲態越冬的前一年的最后一代，稱做越冬代，（二）昆蟲的生活史

生活史的概念：昆蟲在一年中發生經過的狀況，即從當年越冬蟲態出蟄活動到第二年越冬結束為止所發生的世代數目，以及各世代和各蟲期出現和經歷的時間，稱為生活史。

了解害蟲的生活史，掌握害蟲的發生規律，是害蟲預測預報和防治害蟲的可靠依據。

六、休眠和滯育 需掌握的要點有：

（一）休眠 休眠的概念：休眠是指昆蟲在不良環境條件下如溫度、濕度過高或過低，食物嚴重不足時，表現出不食不動、發育暫時停止的現象。

（二）滯育

滯育的概念：滯育是由于昆蟲遺傳特性的影響或環境條件的誘導而造成昆蟲的生長發育暫時停止的現象。季節性的光周期長短和各種昆蟲對光周期的反應是引起昆蟲滯育的主要原因，其次是溫度。

需注意的是：

休眠的昆蟲當不良環境條件解除后，即可恢復正常的生命活動。而進入滯育的昆蟲，即使給以最適宜的條件，也不能解除滯育。滯育的解除與否由其遺傳特性決定。

課后作業：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的習性

一、教學目標：

（一）知識目標：學習掌握昆蟲的各種生活習性，利用昆蟲的行為和習性來防治害蟲。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據昆蟲習性特點，采用科學的方法防治農業害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的生物學觀點。⒊培養樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。

二、教學重點：1）掌握昆蟲的食性規律

2）昆蟲的趨性類型

三、教學難點：掌握昆蟲食性和趨性

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，2課時

七、教學過程

昆蟲的習性

一、食性

需掌握的要點有：

1．按照昆蟲取食的對象一般可分為四類：植食性、肉食性、腐食性和雜食性。

2．根據昆蟲所吃食物種類的多少，又可分為：單食性、寡食性和多食性。

二、趨性

需掌握的要點有：

趨性的概念：趨性是指昆蟲對各種刺激物所引起的反應，趨向刺激物的行為為正趨性；避開刺激物的行為為負趨性。

各種刺激物主要有光、溫度、濕度、化學物質、聲波等，因而趨性分為趨光性、趨溫性、趨濕性、趨化性、趨聲性等。

需注意的是：以趨光性、趨化性在害蟲防治上最為重要。另外可利用昆蟲的趨性來進行預測預報，采集標本。

三、假死性 需掌握的要點有：

假死性的概念：有一些昆蟲在取食爬動時，當受到外界突然震動驚擾后，往往立即從樹上掉落地面，卷縮肢體不動或在爬行中縮做一團不動，這種行為稱假死性。

可利用害蟲的假死習性進行人工撲殺和蟲情調查等。

四、群集性 需掌握的要點有：

群集性的概念：群集性是同種昆蟲的大量個體高密度聚集在一起的習性。包括暫時性群集和永久性群集兩類。

五、社會性 需掌握的要點有： 社會性的概念：社會性是指昆蟲營群居生活，一個群體中的個體有多型現象，其社會組織和分工現象十分明顯。

六、擬態和保護色 需掌握的要點有：

擬態的概念：竹節蟲、尺蛾的一些幼蟲等昆蟲的形態與植物某些部位的形態很相像，從而使自己得到保護的現象，稱擬態。

保護色的概念：保護色是指有些昆蟲具有同它的生活環境中的背景相似的顏色，這有利于躲避捕食性動物的視線而使自己得到保護。

課后作業：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的分類

一、教學目標：

（一）知識目標：學習掌握昆蟲分類的相關知識，識別園林植物主要目和科的昆蟲。主要知識內容有：昆蟲分類的基本概念及園林植物昆蟲主要目、科的形態特征。

（二）能力目標 ⒈掌握科學的觀察方法 ⒉能根據昆蟲分類結構特點，采用科學的方法防治農業害蟲。

（三）情感目標 ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態結構、生理機能與其生活習性、生活環境相適應的生物學觀點。⒊培養樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。

二、教學重點：1）掌握昆蟲的分類規律

2）昆蟲的分類及特征

三、教學難點：掌握昆蟲各分類的特點

四、教學方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學手段：多媒體輔助教學

六、授課類型：新授課，6課時

七、教學過程 昆蟲分類

一、昆蟲分類的基本概念 需掌握的要點有：

1．昆蟲的分類單元：昆蟲的分類單元包括界、門、綱、目、科、屬、種，種是分類的基本單位。在分類等級中，通常還采用一些中間等級。

2．昆蟲命名法：按照國際動物命名法規，昆蟲的科學名稱采用林奈的雙名法命名。

二、園林植物害蟲主要目、科概述

重點掌握與園林植物關系密切的以下目和科的識別特征。

（一）直翅目：體中至大型，口器咀嚼式，觸角絲狀。前翅狹長，為復翅，后翅膜質，停息時呈折扇狀縱折于前翅下。雌蟲多具發達的產卵器，呈劍狀、刀狀或鑿狀。雄蟲通常有聽器或發音器。漸變態，多數植食性。

重要科有：蝗科、蟋蟀科、螻蛄科。

（二）等翅目：通稱白蟻。體小至中型，觸角念珠狀，口器咀嚼式。有翅型有二對翅，膜質、長形，前后翅大小形狀和脈序都很相似，休息時兩對翅平疊腹背，翅基部有一條肩縫，成蟲婚飛后，翅可沿此縫脫落留下一個鱗狀殘翅，稱翅鱗。

白蟻為社會性昆蟲，有較復雜的“社會”組織和分工。漸變態。主要分布于熱帶、亞熱帶，少數分布于溫帶。我國以長江以南各省分布普遍，危害較重。

重要科有：鼻白蟻科、白蟻科。

（三）半翅目：通稱蝽象。體小至大型，略扁平。口器刺吸式，從頭部的前端伸出。前胸背板大，中胸小盾片發達。翅2對，前翅基半部革質，由革片和爪片組成； 端半部膜質，為柔軟的膜區；后翅膜質。多數種類在后胸側板近中足基節處有臭腺孔。漸變態。

重要科有：蝽科、網蝽科、獵蝽科。

（四）同翅目：體微小至大型。觸角剛毛狀或絲狀。口器刺吸式，從頭的后方伸出。翅兩對，前翅革質或膜質，后翅膜質，靜止時平置于體背上呈屋脊狀。多數種類有分泌蠟質或介殼狀覆蓋物的腺體。漸變態，而粉虱及雄蚧為過漸變態。刺吸植物汁液，造成生理損傷，并可傳播病毒，或分泌蜜露引起煤污病。

重要科有：葉蟬科、粉虱科、蚜科、蚧科。

（五）纓翅目：通稱薊馬。體微小至小型，黃、褐、黑色，頭部近乎長方形。觸角6~9節，上有剛毛及釘狀、角狀突出或長圓形陷入有感覺器。口器銼吸式，由三根口針組成。翅兩對，膜質，狹長形而翅脈少，翅緣密生纓毛。過漸變態。大多種類進行孤雌生殖，植食性。

重要科有：薊馬科、管薊馬科。

（六）鞘翅目：通稱甲蟲，是昆蟲綱中最大的一目。體微小至大型，體壁堅硬。觸角一般11節，形狀多樣，有絲狀、念珠狀、鋸齒狀、棍棒狀、膝狀、鰓片狀等。口器咀嚼式。前翅為鞘翅，后翅膜翅。完全變態。

重要科有：步甲科、瓢甲科、葉甲科、天牛科、金龜甲科、象甲科。

（七）鱗翅目 ：包括蝶類和蛾類，是昆蟲綱中的第二大目。體小至大型，翅展3~265 mm。復眼大。觸角細長多節，蛾類中有絲狀、櫛狀、羽毛狀等；蝶類則為球桿狀。口器虹吸式。前后翅均為膜質，翅面覆蓋鱗片，翅面上常有各種斑紋和線紋，縱脈不超過15條，前后翅均有一個中室。完全變態。

重要科有：螟蛾科、卷蛾科、刺蛾科、尺蛾科、天蛾科、毒蛾科、夜蛾科。

（八）膜翅目：通稱蜂，蟻。體微小至大型，復眼發達。觸角較長，有絲狀、膝狀等。口器咀嚼式或嚼吸式。翅兩對，膜質，翅脈少。腹部第1節常與后胸連接，胸腹間常形成細腰。雌蟲產卵器發達，高等種類形成針狀結構。完全變態。

重要科有：葉蜂科、姬蜂科、繭蜂科。

（九）雙翅目 ：通稱蚊、虻、蠅。微小至大型。復眼大，觸角線狀、具芒狀、環毛狀等。口器刺吸式、刮吸式或舐吸式等。僅生一對前翅，膜質，后翅退化成平衡棒。完全變態。食性復雜，有植食性、腐食性、捕食性和寄生性等。

重要科有：食蚜蠅科、寄蠅科。

（十）螨類：螨類屬于蛛形綱，蜱螨目。刺吸園林植物汁液，引起葉子變色、脫落；使柔嫩組織變形，形成蟲癭。螨類均為小形或微小的種類，體圓形或卵圓形。一般分為前體段和后體段。前體段又分顎體段和前肢體段；后體段分后肢體段和末體段。口器由于食性不同分咀嚼式和刺吸式２類。肢體段一般著生４對足。多為兩性生殖

重要科有：葉螨科、葉癭螨科。1．5 昆蟲的發生與環境條件的關系

本節學習要點：研究昆蟲與環境之間的相互關系，掌握害蟲的發生發展規律，為害蟲預測預報和綜合治理提供理論依據。

需掌握內容有：

一、氣候因素

氣候因素包括溫度、濕度、光照和風等，其中以溫度和濕度對昆蟲的影響最大。

(二)有效積溫法則的應用：

（1）推算昆蟲發育起點溫度和有效積溫數值。（2）估測某昆蟲在某一地區可能發生的世代數。（3）預測害蟲發生期。（4）控制昆蟲發育進度。

（5）預測害蟲在地理上分布的北限。

二、生物因素

生物因素包括食物、捕食性和寄生性天敵、各種病原微生物等。其中以食物因素對昆蟲的影響最為重要。

1．食性

昆蟲種類繁多，不同的種類，其食性也是不同的。按食物的性質可分為：植食性昆蟲，肉食性昆蟲，腐食性昆蟲；按其食性專門化的不同程度可分為：單食性昆蟲，寡食性昆蟲，多食性昆蟲。

2．植物的抗蟲性

植物的抗蟲性可表現為不選擇性、抗生性和耐害性三個方面，這三個方面也稱“抗蟲三機制”。

三、土壤因素

土壤是昆蟲的一個特殊生態環境，很多昆蟲的生活都與土壤有密切的關系。有些終生在土壤中生活，有些大部分蟲態是在土中度過的。許多昆蟲一年中的溫暖季節在土壤外面活動，而到冬季即以土壤作為越冬場所。

土壤的理化性狀，如溫度、濕度、機械組成、有機質成分及含量以及酸堿度等，直接影響在土中生活的昆蟲的生命活動。人們掌握了這些昆蟲的生活習性之后，可以通過土壤墾復、施肥、灌溉等各種措施，改變土壤條件，達到控制害蟲的目的。

四、人為因素 人類的活動對昆蟲的繁殖、活動和分布影響很大。歸納起來表現在四個方面：

（一）改變一個地區的生態系統。

（二）改變一個地區昆蟲種類的組成。

（三）改變害蟲和天敵生長發育和繁殖的環境條件。

（四）直接殺滅害蟲。

1．6 昆蟲標本的采集、制作及保存

本節學習要點：重點掌握昆蟲標本的采集、制作及保存方法和技術。需掌握內容有：

一、昆蟲標本的采集

采集昆蟲，必須了解它們的棲息環境和生活習性，抓住各種蟲態的發生季節，同時善于運用各種采集工具，使用正確的采集方法，才能取得預期效果。

（一）采集用具

1.捕蟲網 2.毒瓶 3.吸蟲管 4.指形管 5.活蟲采集盒 6.采集箱（盒）7.誘蟲燈 8.放大鏡 9.三角紙包

（二）采集方法

1．網捕：飛行迅速的昆蟲，可用捕蟲網迎頭捕捉。

2．振落：對于高大樹木上的有假死性的昆蟲，可用振落的方法進行捕捉。3．誘集：利用昆蟲的某些特殊趨性或習性，而采取的一種招引昆蟲的方法。4．搜索和觀察：

（1）從昆蟲的棲息場所尋找昆蟲。（2）根據植物被害狀來尋找昆蟲。

二、昆蟲標本的制作

需注意的是：昆蟲標本的制作方式常見有以下幾種：

（一）干制標本的制作 1．制作用具

（1）昆蟲針（2）三級臺（3）展翅板（4）三角臺紙（5）黏蟲膠 2．制作方法

（1）針插 ：用于制作和保存各種成蟲。要注意：針插部位隨昆蟲種類而異，一方面為了插得牢固，另一方面是為了不因插針破壞了蟲體的鑒定特征。要注意：插針后，用三級臺調整蟲體在針上的高度，針的頂端與蟲體之間應留有8 mm的高度。

（2）展翅：蛾、蝶等昆蟲，針插后還需要展翅。

要特別注意：展翅標準，鱗翅目昆蟲以兩前翅后緣左右成一直線為準；脈翅目和蜻蜓目，則以后翅前緣左右成一直線為準；蠅類和蜂類要以前翅的尖端和頭相齊為準。

（3）整姿：鞘翅目和大多數半翅目昆蟲針插后需行整姿。使前足向前、中足向兩側、后足向后，觸角短的伸向前方，長的伸向背兩側，使之保持自然姿態。（4）膠黏法：一些小型昆蟲標本可用膠黏法，即先將三角紙底部插在昆蟲針上，然后用黏蟲膠將小蟲黏在三角臺紙的尖端（紙尖黏在昆蟲的前足與中足間），三角臺紙的尖端向左，蟲的前端向前。注意：切勿黏住腹面及足的任何部分。

（5）二重針插法：適用于只能用微針（00號短針）針插的小型昆蟲。將針尖插在蟲體的后胸中央之后，再把針頭插在三角或方形軟木板上，附上標簽即成。

（二）浸漬標本的制作

體柔軟或微小的成蟲、卵、幼蟲、蛹都可用保存液浸漬，用指形管、標本瓶或其他玻璃瓶等來保存。卵和蛹可直接投入保存液中，但采集來的活幼蟲，浸泡前需先饑餓幾天，待它排盡糞便后用開水燙死（注意：綠色幼蟲不宜燙殺），待蟲體伸展后取出放入保存液內浸泡。

保存液在容器內的加入量，一般以容器高的2/3左右為宜。昆蟲放入量，以標本不露出液面為限。然后加蓋，用蠟、火漆或封口膠封口，便可長期保存。

(三)生活史標本的制作

是將一種昆蟲的各個蟲期以及其被害狀和天敵等集中起來裝在一個盒內，通過生活史標本，能夠認識害蟲的各個蟲態，了解它的危害情況。制作時，先要收集或飼養得到昆蟲的各個蟲態（卵、各齡幼蟲、蛹、雌、雄性成蟲），植物被害狀、天敵等，然后綜合運用干制、展翅、浸漬、吹脹及玻片等各種標本制作法制作而成。

（四）玻片標本的制作：微小昆蟲和螨類，需制成玻片標本，在顯微鏡下觀察其特征。一般采用阿拉伯膠封片法。

三、標本標簽

標本制成后，必須附有正確記錄的標簽。標本的價值很大程度上取決于標簽的有無和記錄質量的好壞。沒有標簽或標簽書寫不清的標本，均會失去科學的價值和用途。標本通常附有兩個標簽：采集簽和定名簽。采集簽記載采集日期、地點、寄主、采集者等；定名簽記載昆蟲的種名和學名。標簽上的記錄要簡要明確，一般用繪圖墨水或軟鉛筆書寫，力求清晰端正，使人一目了然，標簽要和標本連在一起。

四、昆蟲標本的保存

（一）臨時保存

成蟲一般經毒瓶毒死，可暫時放在三角紙包里。卵、幼蟲、蛹及小型標本，放在裝有保存液的標本瓶、小試管等器皿中，封蓋嚴密。

（二）長期保存

1．標本盒 針插標本，必須插在有蓋的標本盒內。標本在標本盒中可按分類系統或寄主植物排列整齊。標本盒要求制作精細，密封性強，并定期放入樟腦球紙包或對二氯苯防標本蟲。

2．標本櫥 為防止灰塵、日曬、蟲鼠蛀蝕和菌類的侵害，應將標本盒分類收藏在標本櫥里。每年都要全面檢查兩次，并用敵敵畏在柜內和室內噴灑或用熏蒸劑熏蒸。如標本發霉，應在櫥中添加吸濕劑，并用二甲苯殺死霉菌。浸漬標本最好按分類系統放置，瓶口要嚴密，除封口外，還可以在浸漬液表面加一層液體石蠟，以防保存液蒸發。

3．玻片標本盒 專供保存微小昆蟲、翅脈、外生殖器等玻片標本，每個玻片應有標簽，玻片盒外應有總標簽。

課后作業：昆蟲的分類幾種？ 課后反思：

閱批：

園林植物昆蟲基礎知識教案

吐熱依散木·吐拉甫

2012年9月

第四篇：昆蟲最新教案

裝滿昆蟲的衣袋

一、導入新課

1、師：今天老師給同學們帶來一個故事，想聽嗎？（出示課件）故事是這樣的：

又有一只金布甲倒下了，籠子里出現了他的尸骸。我知道其他的幸存者，遲早也會這樣死去的。從六月到八月中旬，我的實驗室迎來了二十五只金布甲，可是到現在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他們的死亡癥狀一樣，全部被剖開了腹部，掏空了內臟。誰是罪魁禍首呢? 同學們想知道答案嗎？那就快來讀讀這本書吧。（出示《昆蟲記》）

同學們，知道這本書是誰寫的嗎？ 生：法布爾

師：是的，他是法國著名的昆蟲學家（出示課件介紹），他用一生寫成了今天這篇課文，你就知道他為什么能寫成這本書了。（出示課題）生：齊讀課題

師：帶著你的情感去讀 生：齊讀課題

2、師：看到這個課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？ 生：衣袋里為什么要裝滿昆蟲呀？

師：哦，而不裝其他的東西呢？這個問題有價值，誰還有？

生：誰的衣袋里裝滿昆蟲？ 師：這問題你有答案嗎？ 生：有，是法布爾

師：有答案就不用再問了，對不對？

生：這個課題為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”? 師：我發現你很會動腦。

師：下面就讓我們一起學習課文，來揭開問題的答案吧。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、師：請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學生自由朗讀課文

2、檢查字詞，出示課件

師：我看有些同學已經讀完了，老師先檢查一下同學們的讀書情況。先讀詞語，看準字形再讀。（出示詞語）生：齊讀

昆蟲

紡織

觀察

責罵

中毒

垃圾

殿堂 圣萊昂

鳥棲蟲居

蠕蟲

褲兜

癡迷

著迷

著名

著急

鼓鼓囊囊

師：“棲”這個字，容易讀錯，注意它的讀音。

3、檢查課文朗讀。

師：我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。請同學起來讀句子，其他同學注意聽，請你評價一下。（課件出示）

生：1：村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動物跑來跑去。

生：

2、他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼，來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

生：

3、以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。師：誰來簡單地評價一下這幾位同學？注意先說優點，再提建議呀。

生：某某第一句讀得聲音很大，而且還比較有感情。某某讀得沒有感情，某某讀得不是很熟練。

師：讀得沒有感情沒有關系，我想等咱們細細地學完課文，你讀得就會有滋有味地了。同學們看這兒，你能聯系上下文來說一說“縱橫”是什么意思嘛？ 生：就是說小溪很多，有橫的，有豎的。師：你理解很到位呀。

那么猜一猜“鳥棲蟲居”的“棲”是什么意思？ 生：棲是棲息，也就是住的意思。

師：是的，聯系上下文你就能猜到這個字的意思。

這個字是指鳥停留在樹上。在這兒指居住、停留的意思。師：最后一個詞語“興致勃勃”，你可以聯系上下文，也可以找近義詞來解釋，這也不失為一種好方法呀 生：很高興，興高采烈

師：興指的是興趣，興趣怎樣？ 生：很有趣

師：興致高昂，對這件事感興趣。

詞語咱們解決了，再讀課文你會讀得更棒的。

（二）整體感知

1、師：下面請你快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個詞語來說一說嗎？快速瀏覽是一種語文學習能力，你要找出準確的詞語。生：癡迷 師：（板書）生：迷戀 師：（板書）生：堅持不懈

師：這是你讀書之后，法布爾給你留下了印象。我覺得你的讀書水平也越來越高了。你能從文中再找個詞嗎？ 生：細心

師：老師還找到一個詞，是著迷。（板書）

2、默讀課文

概括課文主要內容。

⑴師：同學們，看這兒，法布爾對昆蟲的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過哪兩件事來說明的？現在請你默讀一下課文，思考課文主要講了哪兩件事情？ 生：第一件事是說法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時去捉昆蟲，他父母不讓，但他不放棄。師：我發現你在概括課文內容的時候，抓住主要內容，干什么，結果怎樣。概括的水平越來越高了。請坐。誰還再來說一說。

生：第一件事是失蹤捉紡織娘，第二件事是抓甲蟲被父母責罵。

師：我發現你的水平更高了，你把這個故事內容直接概括成小標題了。咱們將掌聲送給他好不好？ 生：鼓掌。

師：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這兩件具體的事來寫法布爾的。同學們默讀課文。~~~~~~

三、總結評價

1、本課我們重點學習了生字詞，還了解了課文的大概內容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。

2、指導學生寫字。

同學們，看一看本課的生字中有幾個比較難寫，我們需要特別注意的？誰來提醒一下同學們。（“殿”、“察”）

3、學生描紅生字，教師從旁指導。展示有進步同學和存在問題同學的字。

四、安排作業，復習強化

1、觀察昆蟲的生活，寫一篇昆蟲日記。

2、有興趣的同學找《昆蟲記》讀一讀。

第五篇：昆蟲教案

第一課時

一、激趣引入，情景引入

1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！

2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學們你能叫出它們的名字嗎？學生自己說

3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說

二、學習生字

1、現在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。

2、指名讀詞語，糾正字音

3、指名領讀

4、同學們讀的都很準確如果現在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。

6、指名把課片貼到黑板上

7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？

a、自己讀讀，你有什么發現嗎？（多數都帶有蟲字，多數都是形聲字）

d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形

e、匯報學習情況，落實易錯的。

三、指導寫字

1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？

2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。

3、教師范寫，學生練習

第二課時

一、復習生字

二、交待任務

這節課我們接著來學習寫字并完成書后習題

三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫

四、完成書后習題

五、布置作業：制作一次《昆蟲世界》手抄報。

一、創設情境，揭示課題

1、同學們，你們還記得嗎？老師曾經帶你們去參觀過鳥的樂園，在那里，我們認識了許多鳥類朋友。今天，老師要帶大家去一個更加神奇有趣的地方，你們想去嗎？（出示課文情境圖）

2、學生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓練學生語言）

3、教師總結圖意：在這郁郁蔥蔥的樹林中，蜻蜓在空中快活地飛來飛去，蠶津津有味地吃著桑葉，勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜，蒼蠅和蚊子嗡嗡地到處亂飛，螢火蟲好像有點累了，趴在樹葉上休息。還有蝗蟲，蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。

4、揭題：那老師告訴大家，他們有一個共同的名字，那就是昆蟲。這節課就讓我們一起走進這神奇而有趣的昆蟲世界。請同學們認認真真地看老師寫課題。板書課題。齊讀課題。

5、學習“昆”，學生記字。昆字表示眾多的意思，所以昆蟲就表示蟲的種類和數量很多。世界上有一百多萬中昆蟲呢？今天我們看到的只是昆蟲世界的一小部分而已。

二、認讀詞語

1、那么這些昆蟲你都了解嗎？課前同學們已經搜集了有關這些昆蟲的資料，現在誰想把你了解的昆蟲介紹給大家呢？（學生介紹，教師做適當補充）

2、昆蟲世界里有這么多成員，那他們的名字你都能讀準嗎？現在請同學們輕輕地打開語文書32頁，用你喜歡的方式讀一讀這些小詞語，注意讀準字音。

3、剛才同學們讀書讀的很認真，現在我們就一個一個地把他們都請出來。但是有一個要求，你只有準確大聲地讀出他的名字，他才會出來啊！（先出帶拼音的詞語，再出圖）逐一出示。

三、利用多種方法識記生字（課件出示全部詞語）過渡：同學們看，這些詞語中有的是紅色的字，這些紅色字就是我們這堂課要認識的生字寶寶，現在，這些生字寶寶也迫不及待地跳出來要和我們交朋友了，你們看（課件出示帶拼音的生字）找一名同學當小老師領讀這些生字。

1、這些字寶寶哪些是你以前就認識的？你是怎么認識的？（關注學生已有經驗，鼓勵學生在生活中識字）

2、現在請你把書打開，把你以前就已經認識的字用鉛筆打對號做一個記號，剩下的就是你這節課新認識的朋友了，請你先大聲的讀一讀這些生字，然后想個辦法記住它，也可以同桌互相考一考。（學生小組合作交流、探究學習）

3、學生匯報。老師相信你們一定和很多字寶寶成為了好朋友，現在老師想考考你了，老師出示一個字，如果你認識，就請你大聲地讀出來。出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運用形聲字的特點來記憶（請你觀察這幾個字有什么特點，）“蠶”字編字謎：一只小蟲天下住。蠶蛾引出飛蛾，學習“蛾”：飛蛾撲火。區別“蠅”和“螢”，蠅字的蟲在左，螢字的蟲在下，螢可以記成“一蟲爬下方，夜間能發光。”蒼：組詞，白發蒼蒼，蒼松翠柏蜜：組詞，甜言蜜語，引出“蜂”

4、總結規律同學們，今天我們認識了這么多蟲字旁的字，你還認識哪些帶有蟲字旁的字？

四、兒歌同學們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？ 蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

五、寫字指導這些生字中還有8個字是要求我們會寫的，你們看：出示課件的8個生字。請你先仔細觀察這些字有什么特點？我們先來看左右結構的這幾個字，這幾個字我們在寫的時候要注意左窄右寬，而且這幾個蟲字旁的大小基本相同。現在老師就教你寫其中的一個蜂字。指導書寫“蜂”“蠅”這兩個字，都是左右結構，寫時注意左窄右寬。“蜂”字教師教寫，“蠅”字學生自己觀察仿寫。

六、游戲：大家學了這么長時間，一定有些累了，現在讓我們一起來做個游戲輕松一下。（教師說昆蟲的特點或者是謎語讓學生猜昆蟲的名字，然后再通過開火車的形式讀詞卡）

七、讀兒歌蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

八、課外延伸，總結升華結束語：同學們，昆蟲世界很大很大，這節課我們只認識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們去探索，去觀察呢？法國著名科學家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界