第一篇：參加第三屆全國中小學主題班會課大賽活動的收獲和感受)（范文）

參加第三屆全國中小學主題班會課大賽活動的收獲和感受

班會課中的亮點

1．充分發揮班會教育作用。聽了這十二節班會課,感受到了班會發揮的作用：班會課通過開展思想道德教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從小事做起，提高思想修養，確立正確的人生觀，增強班級的凝聚力，培養學生的自主能力、合作、思維和創造能力，拓寬學生知識視野，鍛煉學生的語言表達能力，增進學生間、親子間的情感交流。比如廣州市聶慧老師講的“一起來，更精彩”迎亞運主題班會，首先是選材非常好，因為亞運會開幕式就是在講課的當天晚上的廣州進行，老師從亞運的歷史、亞運知識、亞運精神等方面進行了全面細致的講解，體驗了班會的作用.再如:經五路小學楊洋老師講的“小肩膀大責任”中有段視頻,反映一個九歲的孤兒照顧自己年老生病的奶奶,每天堅持燒水、做飯、買菜、按摩、扎針??在班會中,用記者跟蹤報道視頻的形式講出來，感動了學生.聽課的老師以及在場的評委.2、班會主題小而精。十二節班會主題選擇的小而精，著眼于實際，都是發生在學生身邊的事。這次會議的會場在北京市海淀區外國語學校，這是一所從學前到高中的寄宿制學校，學生來自全國各地，多數都是從小學一年級就來到學校，一個月、兩個月甚至一學期才會見上自己的父母一面。上課的老師們都是提前來到學校，深入班級，了解學生，當老師們了解到學生的心理，知道最脆弱的地方是他們對父母的思念和想家的感受，隨后他們確立的主題多數是面對挫折的，感恩的，比如《感恩父母》、《愛從這里開始》、《愛.沖突》等，從中讓大家感受到愛的存在，想到自己父母為自己做的一點一滴，一下子就打動了學生。還有就是在生活中碰到的難題，同學間難免會有誤會、有矛盾，影響了自己的學習等，像這種題材就是發生在身邊的人和事，這就是很好的主題，比如《牽著你的手》、《面對挫折我不怕》、《我們不做小馬虎》等這些，課堂效果非常好，都受到了領導專家較高的評價。古人說過：“功夫在詩外”，確定主題也是如此，我認為班主任不能放棄主導作用，要通過深入細致的研究，摸清情況，捉住中心，找準主題，才能更好的具有教育性和針對性，比如：主題應當是學生共同關心的、感興趣的問題或者是學生之間認識有分歧的問題。3．班會導入眾彩紛呈。（1）游戲導入?！缎〖绨虼筘熑巍钒鄷凶隽艘粋€叫“責任橋”的游戲，游戲的要求是讓十個孩子分別坐在椅子上，前一個學生依次躺在后一個同學的腿上，最后將椅子都拿掉，奇跡的是沒有一個人摔倒，并堅持了5秒鐘，這個游戲從中總結出每個人都肩負著游戲成功的責任，緊扣主題導入責任的話題?！睹鎸Υ煺畚也慌隆钒鄷凶隽诉@樣一個游戲：“捉小鬼”小鬼（學生扮演）在法師（老師扮演）面前要靜止不動，在背后可以做各種各樣的動作和鬼臉，但在法師轉身時，若被發現做動作，就算是抓到小鬼了，要懲罰小鬼。這個游戲是揭示了在生活中我們失利時，當幸福被打破時，感到無住、恐懼、傷心時，遭受挫折時，該如何來面對？然后導入主題《面對挫折我不怕》。在《快樂》班會中，做了一個搶凳子的游戲，游戲中當有一個孩子被淘汰時，這個孩子在現場竟然哭了，不想被淘汰，這時候老師馬上變了一個玩法，就是很多人搶一個凳子，這該怎么搶呢？原來是誰先搶到誰先坐，然后同學們依次的坐在學生的腿上，最后同學們都大笑，感覺開心極了，這個游戲就是運用前后對比的方法，讓學生產生了由不快樂到快樂的感受，然后隨機導入主題《快樂》。（2）視頻導入?！兑黄饋?，更精彩》班會中首先播放亞運吉祥物視頻，老師和四個同學頭上和身上帶著吉祥物的標志跑出來，這就象征著可愛的吉祥物來了，然后分別介紹自己，揭示班會主題“一起來，更精彩”。《我不做小馬虎》班會課中，通過觀看動畫片《馬小虎》，引出他是一個小馬虎，假如自己是小馬虎會是什么樣？然后導入主題《我不做小馬虎》。在《愛.沖突》班會中，運用視頻將身邊經常發生的母女之間的小事，進行情境表演，故事是這樣的：媽媽對剛放學的孩子說：你先來做作業，再去彈琴，再去看電視，可是孩子卻說：我都學了一天了，累死了，先讓我玩一會再去做作業。就因為先做什么后做什么，母女引起了爭論，引發出“沖突”，導入了主題。

（3）圖片導入。在《快樂》班會課，老師出示了學生快樂的生活圖片，就是發生在身邊的事情，比如：大合唱獲了一等獎，考試考了第一名，運動場上賽跑的鏡頭，從中看到了快樂，喜悅之情，導入課題——《快樂》；用多媒體出示地球轉動圖、沙漠、泥石流、沙塵暴、海嘯、火山爆發、洪水，從中看出地球媽媽生病了，是什么原因呢，導入這節課主題《走進“低探行動”》。

4．班會形式活潑多樣。

我印象最深的一節課，是來自廣西柳州市景行小學常瑜老師上的《愛.沖突》這節課，獲大賽一等獎。整節課的環節非常清晰。第一環節：她運用了視頻進行引發“沖突”就是剛才說的母女爭論的場景，第二環節是聯系實際，說說自己與父母發生過的親子沖突事例，來認識“沖突”，第三環節是讓學生自由選擇立場，辯論“沖突”，第四環節是運用親情小游戲“皮筋拔河”，來理解“沖突”，當兩個同學手上套著一根皮筋進行拔河到一定的程度時，馬上就要斷掉了，兩個同學突然停止拔河，他們知道這個游戲再繼續下去的話所帶來的后果是什么，從而引申到親子“沖突”可能帶來的后果，啟發學生探求到親子沖突中“雙贏”的最佳效果；第五個環節是故事啟迪，化解“沖突”，他運用的是學生們最喜歡的歌手周杰倫小時侯的故事，故事是這樣的：有一個男孩小時侯不愿意彈琴，老哭著彈，但是媽媽每天都堅持著陪他彈完半個小時，他還一直讓媽媽著急生氣，直到高中時他發現了自己喜歡上了彈琴，每天自己都投入到琴聲中，不彈已經不習慣了，他夢想著長大后要讓別人唱他的歌，彈他的曲子。現在他實現了，他就是歌手、演員周杰倫，他寫了一首歌送給媽媽的歌《聽媽媽的話》。這是多么貼進生活的事情啊，用同學們崇拜的偶像，用事實打動學生，引導學生體會父母的苦心，理解父母?，F場的師生都感動得留下了眼淚。第六環節是模擬親子沖突情境，師生合作練習，巧妙運用小招來化解“親子沖突”。第七個環節是親子互動，總結升華，學生自己讀家長寫的一封信，了解家長對親子沖突的態度，傾聽家長的心聲。揭示“Family”家的含義，就是farther and mather I Love You,升華了親情，最后用一位哲學家所說的話來總結點題，同學們在“心語卡”上寫下了對父母想說的話。這七個環節，環環緊扣主題，而且運用了不同的形式，一般都是呈現的學生喜歡的，豐富多彩的、有吸引力的活動。明德華興：湖南省第二屆中學德育主題班會競賽暨班級文化建設研討學習心得

作者：伍英俊

文章來源：明德華興

發布時間：2011-12-13 點擊數：1173

2011年湖南省第二屆中學德育主題班會競賽暨班級文化建設研討活動。

一、活動介紹

11月30日至12月2日，中學主題班會競賽活動暨班級文化建設研討活動在張家界市澧濱小學舉行，來自全省14個市、州的教育行政領導和各縣、區的德育教師代表400余人觀摩了本次競賽活動?；顒觾热莅ㄖ黝}班會授課、主題班會評點、班級文化建設專家報告及研討以及德育論文評審等四個方面。主題班會授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進行主題班會現場授課，主題自定，時間為30分鐘。主題班會評點，各市州選派一名選手按抽簽順序，對相應主題班會授課進行現場點評，點評時間為6—8分鐘。陌生的教學環境，陌生的授課對象，對教師的臨場發揮，課堂的總體把握，調動學生的積極性、主動性等都具有嚴峻的挑戰。

二、學習感受

實事求是的說，工作至今，我并沒有獨立地舉行過一次班會活動，最多也只是參與協助，此次活動給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學習到什么是主題班會，怎樣才能上好一堂主題班會。下面就如何上好一堂主題班會這個問題談談我的初略看法。

（一）鮮明的班會活動主題是上好一堂主題班會的基礎 一堂成功的班會課應該是主題鮮明，貼近學習，貼近生活的。

在這次比賽中，我所看到的班會主題無不貼近中學生的學習和生活。例如，來自岳陽十中馮英老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學生的飲食生活為出發點展開討論的。食品安全問題已成為當今社會的敏感話題，兩位老師運用多種形式（視頻、世界衛生組織調查、情景小品等）展示了當今社會食品安全問題，并很好的貼近中學生的生活現狀展開討論。又如：保靖民族中學的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍建軍老師通過多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發學生關注這些事件中包含的道德認知沖突。班會討論激烈，在指導老師的不斷引導下最后引起共鳴，同學們在面對這種進退兩難的問題時，應當以社會主義核心價值觀和榮辱觀為指導，積極扶危濟困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時注意采取措施保護自己，減少誤會和困擾。

由此可見，像上述這樣的班會，主題鮮明，貼近中學生的學習和生活，具有很好的指導意義。主題班會的目標應該明確、具體、適度。一次成功的班會肯定是能解決學習、生活中的實際性問題。

（二）豐富新穎的班會活動形式是上好一堂主題班會的保障

主題班會的活動形式應該有別于平時的文化課模式，不能是班主任的“說教課”。班會活動應該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學生做主持，老師做適當的指導和點撥；也可以是老師做主持，學生做點評。大膽地運用各種活動形式，才能充分發揮學生的主觀能動性，并體現班會的民主性。通過學習，我掌握了主題班會的常用形式：

1、游戲式主題班會。游戲式主題班會方法簡單、便利，它對于自然地形成學生的是非觀，促進學生道德判斷能力的發展非常有利。

2、問題式主題班會。問題主題活動也叫道德兩難問題法。通常向學生提供幾則虛構的小故事，用問答的方式對故事中某個人的行為進行道德討論，以此來發展學生的道德判斷力。

3、實踐式主題班會。道德教育從根本上說是一種知、行并重，貴在實踐的教育。實踐式主題班會活動應該是將道德概念落實到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導學生體現在自己的實踐中，貫穿在行動上。這可以結合班級生活來設計道德教育的實踐活動。比如：班級里，總免不了有同學因病請假而缺課。班主任可以引導同學討論，推選同學代表探望，帶去全班師生的問候，幫助他補上缺掉的課程，等等?！澳隳苷嬲\待人，以后別人也人真誠待你?！边@樣就能使同學之間充滿關心、愛撫和深切的情誼，發展助人為樂的美德。由此可見，豐富新穎的班會活動形式是上好一堂班會課的保障。

（三）學生的積極參與是上好一堂班會課的關鍵

主題班會既然不是班主任及輔導老師的一言談，學生的積極參與則顯得尤為關鍵。中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數班干的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內化為自己的信念。這次研討會中，學生的積極參與無疑都是一次次成功的主題班會的亮點。

（四）及時的信息反饋是一堂好的主題班會課的檢驗 主題班會后要及時收集反饋信息。這樣既有利于及時了解學生動態，也利于下次主題班會活動的開展。

班會的過程中可根據學生的反應得到直觀的反饋，班會后可有針對性地收集部分學生的感想，從而獲得更確切的信息。根據反饋可評估此次班會的效果，班主任從中總結出成功的經驗和不足的根源，同時也可作為以后工作的指導。

三、結語

主題班會是開展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會、學習和老師的要求轉化為學生的內在需求。把老師要求我怎么做變為我應該怎么做和我需要怎么做。只有這樣才能達到我們班會的目的，也才能讓學生期待每次班會時間的到來。

第二篇：參加第三屆全國中小學班主任工作心得體會

參加第三屆全國中小學班主任工作高峰論壇心得體會 ——做一個科研型的班主任

老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國中小學班主任工作高峰論壇培訓，首先，感謝學校領導給我們這次學習的機會，在為期不長的幾天培訓中，通過聽專家和來自全國百佳班主任老師的交流，我清楚的認識到，新時期的班主任工作應具備一定的技巧和素質。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位老師走上研究這條幸福的道路?！彼裕医o自己的學習體會加了一個副標題，做科研型班主任，這也是對今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓的內容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來一些參考。這個活動主旨是不斷增強班主任的責任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質和工作能力，進一步加強學校班主任隊伍建設和德育工作的針對性與實效性。我們主要聽了全國名班主任洪建斌；全國百佳班主任杭州市優秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國百佳班主任山東省十大創新班主任張國強；教育部全國中小學班主任培訓教材主編田恒平；全國心理輔導之星、中小學心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學院優秀班主任，常州十佳師德標兵史巧鳳等七位專家專題報告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個學生都是成功的》。他說沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度。

大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點講了三個內容：

一、用一生踐行教育真諦。

二、做受學生歡迎的老師。

三、人生因班主任而精彩。他的班級管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質量，做正確的事比正確做事更重要。班規更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：

1、不要把大事變小，也不要把小事變大；

2、允許學生犯錯，但是不允許學生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領悟；

3、尋找孩子的優點，但是更加要尋找孩子的缺點；

4、潛心于班級的管理，別忘記抬頭看看窗外；

5、堅守德育的底線，才能培養正常的人生；

6、隨時學習馬斯洛；

7、記憶太好的人成不了思想家，因為回憶不需要創造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；

8、先做了再說，做不好的改，做的好的就包裝；

9、德育工作是螺旋重復上升的過程，但是把重復堅持下來就成功了；

10、可以把學生當成產品進行生產和管理，但是一定要有專利。教師以什么樣的態度對待學生，將決定學生的成長；以什么樣的態度對待工作，將決定工作的成敗。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的辦法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得

愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人。”

一個高效班級管理的要有三大要素：精神因素——飽滿 積極；情感因素——平等 和諧；技術因素——科學 適切。五個要求：有情（愉悅性）、有的（針對性）、有序（科學性）、有趣（生動性）、有益（成就感）?？偨Y出我的班級我負責，我的班級我研究，我的班級我改善，我的班級我快樂，我的班級我享受。因為夢想，總想嘗試一些什么。因為素質，總想創新一些什么。因為熱愛，總想多做一些什么。因為責任，總想做好一些什么。他的班級管理之路有23條，其中衛生包干區拍賣制很有特色（看幻燈片）。

作為班主任要看重自己和自己的工作：工作質量影響著學生的人生質量，工作質量決定著自己的人生質量，讓學生因你而幸福，讓學校因你而精彩，走適合自己的班管之路。

孔金葉老師主講的是與時俱進，助您體驗成功！先解釋與時俱進的含義即

1、指準確把握時代特征，始終站在時代前列和實踐前沿，始終堅持解放思想、實事求是和開拓進取，在大膽探索中繼承發展。

2、觀念、行動和時代一起 進步。時代特征：孩子稀少、生活無憂、愉快第一。班主任的困惑就是現在的學生：難教、難管。實質： 缺乏共情。關鍵：觀念、行動（方法）與時代一起進步。改變：接受、守住底線、與學生共成長。接受：沒大沒小、有話好好說。最后用陶行知的話結束：我們必須學會變成小孩子才配做小孩子的先生！

陳林玉老師講的是最是書香能致遠——淺談高年級班級文化建設。她

講了四問題：

一、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！B成自覺的習慣。

二、向來枉費推移力，此日中流自在行?！ぐl自信的力量。

三、燕舞鶯歌須領悟，桃紅李白寫文章?！岣咦詯鄣囊庾R。在這一條她舉了幾個實例：因為對數學老師補課與排位等行為不滿，阜南縣城關鎮第二小學的兩名小學女生在教室里服下農藥，并留遺言“死了怪數學老師”。廣東省茂名市電白縣觀珠鎮南路小學3名小學生被發現喝農藥中毒，其中一人送醫院搶救無效身亡，另外一對兄妹 現仍在醫院搶救。據當地警方初步調查，懷疑三個小孩覺 得父母關愛太少，相約喝農藥自殺。11歲的福州男孩小光(化名)因為常?？疾簧?5分被父母打罵，嚇得每次考試都會雙手發抖，成績老上不去。最近，他因為學習成績和父母大吵一架后，留下告別信離家出走。他被帶回家后又三番五次地出走，上周跳河企圖自殺，幸而獲救。

四、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！囵B自強的精神。這個老師書香氣很濃，可以用“最是書香能致遠，無如墨韻可清心”來形容

史巧鳳老師講的主題是 用真情 換真心。這個主要針對職高的學生。張國強老師講的是在學生成長中享受教師特有的幸福，這個老很有特色，一開始出示自己寫的開場白。他羅列出我們的教育對象：當眾撒謊，抵賴；有意的傷害；過激的手段；幼稚而自認為成熟；需要老師無條件的愛卻隨時會說出傷害老師的話和做出傷害老師的行為，并且，認為老師的愛是理所當然的而任意揮霍；他們的想法經由他們無法負責的語言說出；他們的行為是只講眼前而忽視未來的；長大的身影里還非常幼稚的心，他們在大量接受新的事物的同時卻牢牢的保留家庭小環境給他們的真實深刻 的影響。又總結出了班主任的特點：忙、累、煩。是上級命令的傳聲筒、學校任務的搬運工。這種被動的“忙”讓我們忘記了思考，這種機械的“忙”使我們倦怠、麻木。我們像辛勤的蜜蜂，卻品嘗不到甘甜的蜂蜜！還總結出教育需要愛，但愛要有智慧！學生犯錯誤時笑著看他，而不是怒著瞪他。舉例：花盆被打壞后。不急于查而是把自己想給說的話，寫成心靈日記或隨筆，然后讀給孩子聽《花盆壞了后??》。在整個講座中他一直讀與學生之間發生點滴感人故事，都是以日記形式呈現給我們的，讀到感人之處潸然淚下。他講了他們班一名學生叫劉勇，每天早晨到學校把所有班級巡視完才走進自己的教室，被譽為班里違紀的一號種子選手。他處理學生的辦法就是以日記形式與該學生交流，發現一點馬上放大表揚，最終這孩子慢慢變的做事情能堅持下來（劉勇包水餃）(看幻燈片)。這個老師把他們班的跨欄日記出版了一本書《傾聽花開的聲音》，還出版了教育專著 《心會隨愛一起走》；看(幻燈片)。他說：沒有堅守，就沒有美麗的教育！喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多；擁有夢想的人很多，但堅持一個夢想的人不多；現實生活中，每個人的思想都很豐富，但是能夠持之以恒地堅持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失敗，有人笑有人哭，關鍵是一開始你是選擇笑還是哭。有些事，不是因為看到了希望，我們才堅持，而是因為我們堅持了才會看到希望。所以，教育需要堅守，沒有堅守，就沒有美麗的教育！認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。耐得住寂寞，抵得住誘惑，守得住清貧，經得住風雨，把得住方向。

田恒平教授講的是班主任管理精要。他是武漢大學班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常務副主編。個人專著有《中小學班級常規

管理》《班主任理論與實務》《做一個智慧的班主任》《班主任講給學生聽的故事》《中小學班主任評語手冊》。他提倡樹立自我形象：做一個好人，把人格魅力彰顯。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得進退：進以謀國，退以謀身）；做一個實在人，把虛幻的工作做實（著眼大局：大場景說大話。立足現實：小場合說小話。放眼未來：深謀遠慮說長話。）；做一個有性格的人，把平凡工作做出特色（注意積累：厚積博發。注意消化：本土意識。注意創新：陰陽思維。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做好就是不平凡）。

上海楊敏毅老師講的是陽光教師 智慧人生——體驗式團體心理培訓。在這個培訓中我們主要以游戲活動為主，先做的是有緣相識，因為來自全國各地互相都不認識，老師寫成字條，上面只寫數字，撒在地上讓學員撿起來，相同數字的人坐在一起，兩分鐘介紹自己，找出三個相同點。就這一個游戲大家都互相認識了。依次又做了尋找歸屬、心有千千結、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活動，整個活動都是在笑聲中完成。她出版了一本書《學校團體心理游戲教程與案例》。（看幻燈片）

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。我把班主任應具備的專業能力送給大家共勉，特別有愛心、特別有學問、特別有修養、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考，班主任的專業能力就是能干、能說、還能寫。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

第三篇：參加《“東西南北中 名師匯南充”全國中小學主題班會課》心得體會

參加《“東西南北中 名師匯南充”全國中小學主題班會課》

心得體會

首先感謝學校領導能把這次去南充學習的機會交給我。本次學習是全國中小學精品主題班會課名師團在南充的巡講活動，主要以現場作課的方式進行，包含了從小學到高中的全國各地的優秀班會課，共12節。通過兩天的學習，讓我對主題班會有了更加深刻的認識，下面我談談學習的體會——如何上好主題班會課。

（一）根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題

主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，并達到預期的目的。

那么，如何進行主題的確立與策劃呢？我認為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。

1、確定教育目的，富有教育性

主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學習》、《以優異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。

在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。

2、結合學生實際，具有針對性

主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：初一時，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、1

引導，組織諸如《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。

3、認真確立主題，做到計劃性

主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。

（二）根據青少年的特點，選擇適當的組織形式并加以實施。

班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，準備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。

1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術操作，實物交流；（8）經驗介紹。

班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

3、充分做好發動、準備工作

充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學

生的過程。

4、充分發揮學生的主體作用

主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。

（三）要善于深化主題的鞏固成果。

班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態。這就需要搞好主題班會的總結，并在總結中善于“借題發揮”，點到實質，“舉一反三”，以教育多數學生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

1、班主任要善于總結、集中和提煉

做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

2、班主任要善于“借題發揮”

“借題發揮”是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。“借題發揮”還指在班會總結中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現象到本質，使主題班會發揮出多種教育作用。

3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果

要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。

一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思

想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。二是班會做出的決定，班委會要認真監督執行，并付諸行動，從現在做起。例如，在召開了《你為集體做了些什么》主題班會后，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發揮出它的效用。

以上只是我個人的見解，有什么地方說的不好的或是不對的地方，希望各位老師指正。謝謝。

第四篇：第三屆全國中小學優秀微課大賽活動已經盛大開啟

第三屆全國中小學優秀微課大賽活動已經盛大開啟

第三屆全國中小學優秀微課大賽活動已經盛大開啟 by微課之家關于開展第三屆全國中小學優秀微課征集活動的通知 各有關單位：為了落實《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》及教育部教育管理信息中心《關于申報“基于微課的翻轉課堂教學模式創新應用研究”課題的通知》的有關精神，扎實推進信息技術與教育的深度融合，探索微課在課堂教與學創新應用中的有效模式和方法，挖掘和推廣各地區的典型案例和先進經驗，促進優質教育資源共建共享，在總結上兩屆活動取得的成果的基礎上，于2017年1月1日至2017年9月30日開展全國第三屆中小學優秀微課征集活動。本活動將邀請國內權威教育信息技術和微課專家，在各地組織培訓和交流研討活動。主辦單位對征集的微課進行評審和展示，并為獲獎單位和個人頒發證書。請有關單位積極組織，認真準備。活動方案詳見教育部中國教育信息化網(www.tmdps.cnweike.cn）

2、微課提交截止日期：2017年6月30日24時止

3、為推動各區域微課資源建設與應用，項目組免費提供區域微課平臺搭建服務。如有需要，可與組委會聯系。

六、遴選過程由組委會組織各省、自治區、直轄市的教育技術、教研和教學等相關專家和教育部中國教育信息化專家數據庫專家進行微課的遴選工作。初評：由各省組織專家進行初評，優秀作品推薦參加終評。終評：組委會組織專家進行終評，終評結果公示。

七、其他事宜1.獲獎作品的作者享有作品的著作權，且同意授權組委會在全國中小學微課征集相關宣傳和推廣活動中使用該作品。2.參評的微課及相關材料必須為本人原創，不得抄襲他人作品，侵害他人版權。組委會在遴選前將先對作品進行檢查，如發現抄襲現象，取消參評資格，并通知參評教師所在地區的有關部門。3.獲獎作品組委會將優先推薦給有關國家級雜志刊登發表或編輯出版。4.組委會將對積極組織本屆征集活動且成績突出的教育機構、學校頒發“優秀組織獎”。【官方】微課制作工具推薦2016年翻轉課堂、微課、SPOC、創客教育、VR、AR、MR等新模式、新技術出現、應用推動者教育信息化的發展。微課作為碎片化時代下在教育中應用最為廣泛的資源之一，在2016年仍舊發揮著它的魅力。不忘過去、不畏將來，為了能夠開發出更多優秀的微課資源，我們一起盤點下2016微課最佳制作工具吧！按照微課制作方式可以分為實景拍攝式、動畫式、屏幕錄制式和移動APP式等四種。下面就一起去看看不同類型的微課中哪種工具最受大家歡迎吧~

1.實景拍攝式：手機拍攝微課工具介紹：能錄像的手機、固定手機的支架、白紙、不同顏色的筆、上榜理由：設備容易獲得、操作簡單、容易上手。2.動畫式微課制作工具： VideoScribe 工具介紹：VideoScribe是一款手繪動畫視頻軟件。上榜理由：VideoScribe是手繪動畫的一種，影片中的真實的筆或手，會吸引讀者的目光，可以用來幫助突出重難點知識。其次，美觀專業的動畫效果會為微課的內容增加形式效果，促進學習者觀看和學習。3.屏幕錄制式微課制作工具： CamtasiaStudio+PPT 工具介紹：這是美國TechSmith公司出品的屏幕錄像和編輯的軟件套裝。軟件提供了強大的屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作、視頻劇場和視頻播放功能等。但是該軟件為收費軟件，價格為299美元。CS軟件的應用較復雜，不支持直接手寫，要實現手寫功能還需安裝和啟動手寫設備的配套軟件，對教學應用缺乏一定針對性。上榜理由：CS錄課，操作方便，使用快捷，不僅可以錄制教師的授課頭像，制作二分頻效果，還能加上豐富實用的批注、字幕，實現放大效果等等。利用CS，可以讓微課更加完善，讓學生學習更輕松。

4.多功能型微課制作工具： 汗微·微課寶 工具介紹：汗微·微課寶是一套軟硬件結合的微課制作工具。微課寶它是集屏幕錄制、電子白板、繪畫板、PPT插件、視頻編輯、手寫輸入等功能于一體的專業微課制作方法。它能讓每一位老師方便快捷的完成微課制作。硬件：現在有三款產品，分別是專業版、高級版、無線版三種數位板。一套產品包含數位板、充電筆、使用說明書、光盤（含視頻教程）、筆芯、數據線。軟件：是根據配合硬件結合使用的，進行過加密處理，擁有加密狗，不能獨立使用。上榜理由：實用：最專業的微課制作方法，方便制作各種場景（錄制ppt、試卷講解、錄制白板、實驗過程講解）的微課。好用：10分鐘學會使用，點點畫畫拖拖即可。微課寶是集屏幕錄制、電子白板、手寫板、PPT插件、視頻編輯、繪畫板于一體的專業微課制作工具。提供微課制作一體化解決方案。無空間局限性，可以在任何地點實現微課制作。使用風格符合用戶習慣，操作簡單易上手。

5.移動APP微課制作工具（1）ExplainEverything工具介紹：ExplainEverything，是一款在IOS平臺中利用Ipad制作微視頻的APP。上榜理由：它能夠不僅能夠實現錄制視頻和制作動畫，還可以編輯視音頻，添加或者修改視音頻片段，并且能在在直角坐標系插入高級數學方程式和圖標功能。同時，發布成多種格式，發送給學生學習，形成你的個性化微課。（2）移動版 汗微·微課寶app工具介紹：這是一款純國產的蘋果/安卓 APP，同時支持iPad,iPhone，功能非常簡單也很強大。上榜理由：有基于電子白板的純板書講解錄制，可以從相冊選擇圖片進行講解錄制，可以拍照裁剪題目進行講解錄制，也支持對PDF的導入進行錄制（這點做的非常好，老師的PPT課件直接轉為PDF即可，提供幕布效果可以實現部分遮罩講解），可以將微課表現的更加豐富。更難能可貴的是它直接支持錄制好的視頻后期編輯，如：文字、圖片水印添加，片頭片尾的添加、無效片段的刪除，大視頻的切割、說錯話部分的再配音等。編輯功能目前是所有錄制微課里面最強大的。最后錄制好的視頻可以非常方便的分享出來，如：分享到ＱＱ＼微信＼郵箱等。也可以保存到自己的相冊里面。

第五篇：全國中小學主題班會課名師巡講活動學習體會

全國中小學主題班會課名師巡講活動學習體會

2010年10月29日～30日全國中小學主題班會課名師齊聚達州新世紀學校，為耕耘在教育戰線的中小學教師尤其是班主任老師舉辦了一場班會課的盛宴，詮釋了班會課的內涵，從教育目標到主題，從內容到形式，從理念到效果均異彩紛呈，讓人耳目一新，令觀摩者茅塞頓開：班會課可以這樣上！班會課可以上得如此生動和高效！

一、主題與內容多元化

（一）、民族精神教育生動化

在他們的課堂上民族精神不再是一句句空洞的口號而是一個個具體而生動的形象、事例。遼寧大連市孫俊老師設計的《著我漢家衣裳，興我禮儀之邦》主題班會和杭州學正小學魏強老師設計的《追尋對聯》主題班會，分別以“漢家衣裳”和“對聯”入手，讓學生茅塞頓開，大主題下，小處著手，感受中華民族的滄桑，贊嘆五千年文化的變遷，激發學生增強民族自豪感，實乃水到渠成，順理成章。

（二）、理想成才教育時代化

用學生熟知的場面、音樂、喚醒他們對英雄的記憶，對有理想者的崇敬，激發他們的斗志和雄心，找到自己努力的方向，進而落實到平時的學習和生活中，化接受為生成是本次參賽老師擅長的手法。廣東雍景園小學余建勇老師老師獻上的《從奧運比賽看成敗》主題班會就是是典范。

（三）、文明修身教育藝術化

對傳統的文明禮貌主題處理稍有不慎，就會落入說教的俗套，廣西柳州二中張閏老師老師獨辟蹊徑，以《花季自由與校園規則》為主題召開班會，用小品形式展示身邊俯首即拾的不文明現象，讓有此行為的學生慚愧，再展開討論、辯論，加深認識，從而達到促進學生文明自律的目的，真可謂“潤物細無聲”。重慶銅梁巴川中學萬云麗老師的《節約用水，我們的責任》、資陽市毛卉老師的《撩開虛榮的面紗》也很好地踐行了這一點。

（四）、困難挫折教育輕松化

“放下憂傷，拾起歡樂；放下沉重，拾起輕松；放下悲觀，拾起積極”是班主任激勵學生直面困難、戰勝挫折的理想，可常會有“有心栽花花不成”的遺憾，杜榮老師的《樹立自信，讓青春激情飛揚》主題班會，做到了而且非常精彩。

（五）、教學語言詩歌散文化

總而言之，作為班主任，在日常教育教學過程中要做有心人，多觀察，多搜集，多總結，在確定班（隊）會主題時要認真分析本班這段時間的實際，涉及學生學習和生活的方方面面，尤其關注學生人生觀、世界觀形成的年齡特征，與學生換位思考，用生動活潑，新穎具體的內容替代枯燥乏味，命令式的說教，同時還必須用優美的語言書寫班主任課詳案，如此又何愁沒有學生喜歡上班主任課，又怎會出現你苦口婆心一節課，學生卻無動于衷的尷尬？

二、上課形式多樣化

我們看到，目前班會課主要的表現形式是：教師包攬，灌輸說教。當前，許多班級的班會課成了班主任的訓話課。在這樣的班會課上，班主任常常是義正詞嚴而又語重心長地批評那些不遵守紀律、學習上不努力上進的學生，苦口婆心地給他們擺事實、講道理，其效果往往是班主任費盡口舌，學生卻不以為然，下課后照樣我行我素，收效甚微。以上形式準備簡單，操作簡便，易于駕馭，被忙碌的教師們普遍使用。當然，我們并不是否認這種形式。但是，我們應該看到，長期進行這種形式單一的說教，勢必使學生產生厭倦情緒，逐漸淡漠對老師的崇敬。

其實，班會課是學生進行自我教育、同伴教育、自我展示的大舞臺，是班主任面向全體引領學生成長的主要陣地。那么班會課究竟應用什么樣的形式來開展呢？下面我想就這一問題談談這次主題班會活動我的收獲。

（一）、學生的語言表達能力在班會課上得到鍛煉和提高

1、學生自由發言

2、小組辯論

3、自由討論

4、以小記者身份采訪

根據班級的具體情況，找出近期的焦點問題，以學生為主體進行討論，要求暢所欲言，老師在討論過程中充當主持人，安排不同觀點的同學穿插發言，言簡意賅地歸納學生的不同觀點，并適當不露痕跡地加以牽引，然后引導學生在討論中逐漸明晰理念，開啟思維，學會調動自身的生活經歷和學識來闡述自身的觀點。討論最后也許能達到共識，也許意見不能一時統一，但是啟發深思。讓學生在討論中學會敢于表達自己真實的觀點；學會如何清晰表達自己的觀點；學會如何說服別人來支持自己的觀點；學會認真聽取別人的觀點陳述；學會激烈爭辯中保持對事不對人的風度；最后在討論與爭辯中學會放棄自己原有的不成熟不正確的觀點。正因為這種形式的主體是學生，道理都是在他們自己的討論與爭辯中得來，所以學生能夠欣然接受正確的觀點和道理。而它又能極大培養學生多方面的能力，所以對學生的作用不僅僅是講了個道理那么簡單。這樣的形式可讓老師更加全面的了解學生豐富的內心，更加地客觀全面評價學生。

（二）、師生的才藝在班會課上得到展示。

1、朗誦、演講、講故事

2、相聲、小品、情景劇

3、唱歌、跳舞、彈奏樂器

要落實教育意圖同樣需要采用學生樂于接受的形式來進行。比如唱歌、講故事、朗誦等。這些活動不是純粹的娛樂活動，而是滲透著教育目的的活動，是用娛樂的形式給同學們的生活增添色彩，在娛樂的過程中讓參與者學會戰勝自我、展示自我，逐步增強信心和勇氣。

（三）、多媒體教學使班會課多姿多彩

1、播放圖片

2、播放視頻

3、播放音樂

4、播放電影片段

在班會課上使用多媒體給學生播放一些與本次班會主題有關的圖片（如不文明行為，感人事跡、精彩動漫??）后再提出問題引發學生深思，與此同時還可播放名人講話視頻，用名人名言達到教育和激勵的目的。

三、有效的主題班會課對班主任的要求

主題班會課是針對學生中的某個問題而專門開展的，是集教師教育與學生自我教育于一體、內容廣博、形式靈活自由，充分尊重學生主體地位的課堂。為達到思想教育的目的，學生的課內外積累、生活感悟都可以得到充分運用，文藝才能可以得到充分展示，基本素質和能力可以得到有效提升。要成功運用主題班會課對學生進行思想教育，班主任應從以下幾方面做起：

（一）敏銳地捕捉班會的主題

當前，許多學校根據實際情況，結合學生心理發展、社會時事、民族優秀傳統等，提前確定了班會的主題。這樣的主題班會對傳承中華文化、培養學生的愛國主義情感進行規劃很好。然而，一位優秀的班主任不僅要能開展學校統一規劃的主題班會，更要善于發現學生中普遍存在的問題，敏銳地捕捉班會主題。這些與學生密切相關的主題受到學生的普遍關注，如果開展得好，對于提高學生的認識和判斷能力，樹立正確的人生觀和世界觀更有實效性。廣西柳州二中張閏老師非常善于捕捉班會主題。當高中學生追求個性自由與學校紀律發生矛盾時，他設計了《花季自由有校園規則》主題班會，讓學生辨證地看待學校的各項規定紀律，自覺遵守學校班級紀律。毛卉老師老師針對初二學生進入青春期后，出現虛榮面子思想，開展《撩開虛榮的面紗》主題班會；重慶巴川中學萬云麗老師老師針對學生節約用水意識不強，浪費水的現象隨處可見，結合低碳生活，環保主題，開展《不能沒有你——節約用水，我們的責任》主題班會； 中山市石岐中心小學黃平老師針對小學2年級學生學習注意力不容易集中的情況，開展《我注意，我能行》主題班會，他以男教師所獨具的機智幽默帶領著二年級學生在歡聲笑語中感受著游戲的快樂，領悟著注意力的重要，寓教于樂，樂中求學。這些班會主題是學生中的敏感問題，也是學生渴望深入了解并得到切實幫助的問題。成功開展這樣的主題班會，無異于撥云見日，對學生的心理健康發展有非同尋常的指導意義。

（二）勤于積累各種教育素材

確定主題以后，就要策劃如何將班會開展得既生動活潑，又豐富充實，讓學生受到最大的教益，這就需要素材。素材從何處來？在于平時的積累。我們需要練就一雙發現素材的眼睛，一雙積累素材的巧手。我們要有根據素材定主題的意識，要堅決摒棄先定主題再找素材的做法。天長日久，長年累月，積累的素材多了，什么樣的主題班會也可以開展得有聲有色了。

廣東中山紀念中學王家文老師的《素材型班會課》，展示了他的優秀班會課素材，有的素材催人淚下，有的素材讓人振奮，有的素材發人深思。

班主任可以在自身的教育教學經歷中積累素材。建議班級寫《班級日記》，老師堅持寫《教學日記》，這些來自于教育教學一線的資料，真實可信，生動活潑，也能引發學生對往事的回憶，讓學生從身邊人、身邊事中吸取成長的養料。

廣泛閱讀，在各種媒體中積累素材。不管是文字記載，還是聲像作品，媒體制作的素材都經過精心整理制作，或優美流暢，或感人至深，或撼人心魄，或引人思考，這些文字、聲、光、色對學生思維的沖擊力和影響力很大，教育效果顯著。如中央電視臺的《法治世界》、《今日說法》、《實話實說》、〈感動中國人物〉等欄目，一些催人奮進的歌曲等，都可以作為主題班會的教育素材。

“教師是人類靈魂的工程師”。一個優秀的班主任時刻以塑造學生人格為己任，目之所見，處處有素材；耳之所聽，時時有素材。積累的素材要經常整理、翻閱、分類保存，才能讓這些素材最大限度地發揮教育功能。

（三）養成思考和總結的習慣

“一花一世界”，只要是個有心人，生活中處處是主題班會的素材。要讓這些素材發揮教育功能，班主任要善于思考，善于總結，才能充分挖掘素材中蘊含的教育資源。遼寧大連市的孫俊老師教育學生要珍愛生命，要求學生搜集一片自己最喜歡的葉子，由葉子從初生的嫩綠到成長的深綠直至衰老的蒼黃，再引發出對生命意義的思索。廣東中山紀念中學的王家文老師由張學友的一首“情網”，聯想到學生沉迷網絡令人憂心如焚的現狀。正是由于他們善于思考和總結，在這些看似普通的生活現象中發現了教育素材，再引導學生以一種全新的視角去觀察生活、思考人生從而提升自我的思想認識水平。

（四）熟練運用現代教育技術 多媒體以其極具沖擊力的聲、光、色吸引學生，也感染了學生。主題班會使用多媒體，不僅形象、生動地展示了教育素材，更使班會由課堂向生活進行延伸，擴大了課堂容量。有時候，幾張圖片，幾段音樂遠勝過苦口婆心，強烈地震撼學生的靈魂。廣東中山紀念中學的王家文老師在激勵因疲倦而缺乏斗志的高三學生時，首先對學生的處境表示理解，然后展示了一組處于困境中（尤其是貧困）仍艱難求索的生活圖片，同時播放引人產生共鳴的音樂，讓學生在鮮明的對比中感受到自己應該怎么做。這種聲、畫、文字巧妙結合的作品，在教育中可謂以一當十，勝過萬語千言。在本次班會活動中，許多老師都運用了自己拍攝的視頻。

班主任只有熟練地掌握了現代教育技術，才能自由地使用生活中的種種素材。

（五）善于組織和指導各種文藝活動

主題班會課既是對學生進行思想教育的陣地，也是學生展示自我風采的舞臺。話劇、相聲、演講、朗誦、辯論、樂器表演、唱歌??都可以進入課堂。有些文藝活動必須由班主任指導后，才能達到預期的教育效果。

如辯論，不經指導則不能以理服人，易陷入混亂如“吵架”的局面，班主任要抓住問題的關鍵提前指導學生進行充分準備。

話?。ㄓ绕涫乔榫皠。┖托∑犯x不開教師指導。不從內容上指導，學生或許會將一個嚴肅的問題演繹得幽默搞笑；不從表演上指導，學生的語言是學生腔，動作是學生態。毛卉老師的〈撂開虛榮的面紗》，讓學生表演了小品，雖然表演者技巧拙稚，但依然吸引在場的聽課者，因為該劇生動地展現了發生在同學身上的“虛榮”。由此也可見教師指導的功夫。

演講，則指導學生以理服人；朗讀，則指導其以情感人；唱歌和樂器表演，不僅要以情感人，更要注重美感的營造??

班主任在組織指導各種文藝活動時，始終要本著文藝活動是為思想教育服務的宗旨，抓住關鍵引導學生，或曉之以理，或動之以情，既讓表演者通過揣摩來提升認識、轉變思想，并得到鍛煉，又讓全體同學在一種輕松的氛圍中受到熏陶，獲得教益。

（六）恰當選用最有效的方法

班會的主題豐富多彩，形式靈活自由，解決問題的方法也多姿多彩。不同的主題可以用不同的方法，相同的主題也要根據實際情況選用最佳方法。

不同的地域有不同的方法。少數民族聚居區和漢族的學校情況大相徑庭，城市、鄉村、城鄉結合部的情況也不盡相同，內陸地區和沿海教育發達地區使用的方法也各有特點。

同樣是教育高三學生化解前進過程中的苦和累，廣東中山紀念中學的王家文老師則運用發達地區先進的教育理念，以自制的獨具震撼力的視頻音頻文件來提升學生的認識能力，激發學生的斗志。不同的班情有不同的方法。

最有效的方法要創造、利用最佳教育時機。廣東中山紀念中學王家文老師激勵高三段考失利的同學時，先以一段聲情并茂的演講來表達對學生處境的理解，說得每位學生不由得低下了頭，此時，他再播放一首《從頭再來》，讓每位同學不約而同地在淚水中抬起了頭，又充滿了斗志。