第一篇：小荷教育與“小王子閱讀”課程大綱

小荷教育與“小王子閱讀”課程大綱（簡介）

中國小荷·1028研究院 撰稿

（配合2011年新版《國家語文課程標準》）

小荷·小王子閱讀，國內首版專業兒童閱讀教材，歡迎加盟、咨詢 ***

第一章

關于小荷與小荷教育

（一）做兒童最喜歡的作文老師，做中國最先鋒的母語文化，做世界最美的漢語推廣——是小荷的“三大目標”

（二）“教‘活’的作文，培養生動的人”——是“荷作文”的口號

（三）“小閱讀、大閱讀、活閱讀”——是“荷閱讀”的方向

（四）“創元中國幼教，保育民族幼苗”——是“荷幼教”的目標

（五）“自由、娛樂、創想、審美”——是“荷制造”的創新之路

（六）“致敬古典、與時俱進”——是“小荷人”的立身之本

（七）小荷，從“荷作文”起步，再“荷閱讀”進步，并“荷幼教”邁步，最終向“荷教育”跨步

（八）“少年中國，母語小荷”——是“荷教育”的教育之魂

第二章

關于閱讀與小荷閱讀教育

（一）2011新版《國家語文課程標準》“總目標”中的關鍵詞句 第1條中：提高文化品位和審美情趣。

第2條中：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。第3條中：培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

第4條中：激發想像力和創造潛能。實事求是、崇尚真知 第5條中：在實踐中學習、運用語文。

第7條中：獨立閱讀、情感體驗、豐富積累、形成良好語感。運用多種閱讀方法。鑒賞文學作品、發展個性、豐富精神世界、閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

第10條中：使用常用語文工具書

小荷?小王子《閱讀宣言十五條》

第一條

“一個人的精神發育史，即是他的閱讀史”。小荷認為，閱讀活動是間接的文化體驗。閱讀即護心。

第二條

寫作光彩一生，閱讀照亮童年。小荷認為，寫作是境界，閱讀即世界。書，是黑暗中的螢火蟲。

第三條

有大閱讀，方有大閱歷。天地紙，物人書。小荷認為，“于無字處讀書，在閱讀外閱讀”，方為大閱讀。閱讀豈止在書本。

第四條

小荷認為，文字即民族，文本即國家。兒童閱讀的推廣，就是傳承民族，延續國脈。

第五條

中華文化須融入世界文明。小荷認為，文化無國界，文化即變化。第六條

“一個漢字，即是一部中華文化史。”小荷認為，漢語漢字的對稱、韻律與書寫之美，是中華美學的源頭。

第七條

小荷認為，“對課”，或叫“對對子”，是漢語文兒童蒙學的最佳途徑。第八條

兒童時代，應享受最精良的民族文化滋養。小荷認為，兒童閱讀，應是“母乳閱讀”，更應是“煉乳閱讀”。選句和略讀，使童年變得更長。

第九條

閱讀，不單是視覺活動，更應是“人與紙、手與物、心與語”的文化互動。小荷認為，對于兒童閱讀，好形式比好圖書更重要。

第十條

小荷認為，兒童閱讀教學，應該有知識積累、培能訓練和科學測試的內容和目標。

第十一條

故事和文字使情感獲得生命體的連通。小荷相信，閱讀有治療的作用。故事喚醒世界。

第十二條

文言，是中華文化傳承之根。小荷認為，文言文最能表現漢語文的簡練與典雅之美，是未分行的詩句。

第十三條

文白夾雜，是一種“無錯”文體。小荷認為，責其“不文不白”，實為古今共融；譏其“生澀難懂”，恰是平中見奇。

第十四條

小荷認為，成語即文言。學習淺顯的文言文，對小學和小學語文教學而言，不僅必要，而且可行。

第十五條

小荷認為，所有的教學，其課程設置，應略高于其學習主體。“跳一跳，摸得到”，是科學，不是玄學。閱讀教學，尤當如是。

第三章 關于“小荷·小王子閱讀課（以下簡稱“小荷·小王子”）”的課程

（一）關于小荷閱讀的學員年級安排。

小荷閱讀自二級起，到六級止，共有五個級別。對象分別為小學二年級、三年級、四年級、五年級和六年級學員。

（二）關于小荷閱讀的年度課程安排。本次共安排三個學期，即暑假、秋季和春季，沒有安排寒假課程。但教材上無季節區分，只用“甲卷、乙卷和丙卷”三種代號標記。北方的合作校可以三卷連續使用。

（三）關于小荷閱讀的學期課程安排。

與小荷作文一樣，共有15次課。每次教學共兩個小時。除正常的教學之外，有三次“特別課”，即第一次課為“小王子開課”，第八次課為“小王子誦試課”，第十五次課即最后一次課，為“小王子才藝課”。為拓展和升級“小荷閱讀教學”，除正常課程外，特附加“小王子·十二書閱讀活動課”部分內容。

（四）關于小荷閱讀的一次課程教學安排。

小荷閱讀的教學用時安排兩個小時，分“上半場”和“下半場”。“上半場”用時一個小時，中間休息十分鐘，下半場用時五十分鐘。

（五）關于小荷閱讀的“上半場”課程安排。

上半場的課程分為兩部分，即《世界文化晨讀對韻》的“一韻一誦”和《小荷·小王子對韻工作簿》的“一對一工”，其中“一工”，含有五項內容，即“測思描寫繪”，針對《世界文化晨讀對韻》，分為“測題、思題、描題、寫題、繪題”。

“上半場”的課程，主要為“一韻一誦”，通過誦讀、書寫、繪畫等途徑，使學員接觸古典詩文，積累名言佳句；體驗中華文化，享受母語美妙。

（六）關于小荷閱讀的“下半場”課程安排。

下半場的課程分為三部分，即“一評一獎”、“一課一學”和“一卷一測”。“一評一獎”，是講評上一次課程教學的練習和試卷，對優秀學員進行獎勵；“一課一學”，是學習和完成《小荷·小王子兒童文言閱讀課本》上的內容和練習；“一卷一測”是完成“一次試卷的測試”，試卷名稱為：“小荷·小王子閱讀能力自選自測一百分（又名‘藍卷書’）”。

（七）關于“小王子開課”的課程安排。

此為每學期的第一次課，類似于“小荷開學第一課”。本次的內容有師生見面、課本發放和介紹、《小王子·節選閱讀報告》和《藍卷書》的制作模仿訓練和指導等。

本次《小王子·節選閱讀報告》，將首次施行“小王子讀寫稿酬制”。本次獎勵人數須為全班人數的五分之三，總金額建議為：個人報名費的百分之五。閱讀教材的課品中，含有《小王子稿酬通知單》等。

“稿費激勵”的方式，新穎創意、效果奇妙，使教育真正做到“來之于民，還之于民”；亦讓學員懂得“開卷有益”的特殊含義，讓“有勞有得”的理念，在筆耕勞作中得以真實體現；同時，也讓小小的心第一次享受“付出辛勞，收獲酬勞”的喜悅。

（八）關于“小王子誦試課” 的課程安排。

此為每學期的第八次課，類似于“小荷作文的期中考試課”。本次的內容有三個，即完成一次“古今長詩集體朗誦”的練習、完成一份《我的“字典閱讀報告”》和完成一次《小王子晨讀對韻與文言課文·期中考試》（此課需提前告知學員，自帶字典，內容不限）

（九）關于“小王子才藝課”的課程安排。

此為每學期的第十五次課，為小荷閱讀的最后一次課。向家長朋友開放。以班級為單位，每位學員上臺，通過抽簽，完成一次閱讀才藝的展示。抽簽的內容共有六項：

1、背誦五組《世界文化晨讀對韻》；

2、與同學一起完成一首“古今長詩”的朗誦；

3、朗讀一篇文言課文，并進行口頭解釋和講解；

4、當場寫出200字左右的文言文一篇；

5、掌握并介紹“閱讀與理解”的三種常用方法。

6、介紹兩本兒童文學名著，并朗讀自己的“優秀作業”。

（十）關于附加“小王子·十二書閱讀活動課”的課程安排。

“小王子·十二書閱讀活動課”，又稱“活”閱讀，其宗旨為：“讀書主題、親書世界；造書體驗、樂書天堂。”其方案范圍為：

（一）敬書；

（二）知書；

（三）訪書；

（四）選書；

（五）搜書；

（六）換書；

（七）抄書；

（八）編書；

（九）疑書；

（十）造書；

（十一）藏書；

（十二）人與書。

此課程每學期由總部設計兩課左右，免費提供教案課品設計圖案，供合作校選擇教學和自制使用。

第四章

關于《小荷·小王子》的教材

（一）《世界文化晨讀對韻》（下簡稱《晨讀對韻》）。

分暑假、秋季和春季三卷，分別名為甲卷、乙卷和丙卷。每卷共12組“對韻”。從二級到六級，每級三卷，總十五卷，計180組。

《晨讀對韻》為小荷1028研究院在原1.0版的基礎上，重新進行課程化編寫的2.0新版。

新版的階梯型更強，從二級到六級，入選對句考慮到不同年級學員的識字數量、文化認知和賞鑒能力，使之更適合學員的學習和誦讀。

新版的注釋量大增。增加的解釋或說明的文字量，幾乎為原先的三倍，以幫助學員在誦讀的同時，增加理解、強化記憶。

新版的選句范圍擴展。原先的選句范圍，以古詩文名句為主。本次增加了俗語、古人書信常用語、生活哲理格言和趣味對聯等內容，使內容更豐富，品質更優良。

新版的對句內容與學季相聯。本次選句和編輯，考慮到了時令和季節的對應，比如，甲卷內容與夏季有關；乙卷內容與秋季有關；丙卷內容與春季有關。《晨讀對韻》精選各類反義、近義詞1000余對；五言與七言體俗語、格言和古詩文名句400余組；名聯或趣聯等共180副。

（二）《小荷·小王子對韻工作簿》。

此與《世界文化晨讀對韻》配套使用，類似于“習題集”。設計有五類題型，分別為“測題、思題、描題、寫題、繪題”，“測題”訓練語基；“思題”思辨生活；“描題”練字強記；“寫題”體驗書藝；“繪題”創意繪畫。

（三）《小荷小王子·兒童文言閱讀課本》

此為中國大陸第一部專為小學生而編寫的“文言課本”，并同時附有練習題。課本中“文言課文”來源分別為選編、自創、節選等。其課文和材料來源為：

1、清末商務印書館《最新國文教科書》；

2、民國《開明國語課本》；

3、民國《復興小學音樂課本》；

4、教育部規定小學生必讀必背古詩七十首“文言改寫”；

5、教育部規定初中生必讀古文節選；

6、民國《小學生模范作文選》；

7、古代著名詩文文言改寫；

8、人教版小學課文文言改寫；

9、當代小學生佳作文言改寫；

10、根據漢語類其他的文選資料進行文言改寫。

編者根據文言課文，編創出淺顯的字詞句類題目，讓學生初步感受、接觸、嘗試和體味。不求甚解，但求有悟。

所選材料中，還有一些是“人教版”《語文》課本中，前一個年級學過的白話課文，現在經過了文言改寫，在后一個年級出現，讓學生有“形式變化、內容了解”的感覺，有助于培養學員的語感和對形式表達的敏感。

（四）《小王子·必學必知》

將小學六年所應該掌握的知識點，全部分類按級分配，進行介紹。同時，將部分初一年級的內容，放入到六級之中，以提前了解和學習。

所有的知識講解，全部采用散句式，易于閱讀和記憶；在講解中，注重舉例說明，使學生即學即知。

“知識點”后，同時附有練習題一到兩題，以幫助鞏固和記憶。

第五章

關于“小荷·小王子”的教學與課堂

略。

第六章

關于“小荷·小王子”的“藍卷”

略。

第七章

關于“小荷·小王子”的招生與學員

略。

第八章

關于“小荷·小王子”的創新與特色

（一）將知識積累變為文化欣賞——《晨讀對韻》的編寫與創造

（二）將古典誦讀變為母語課程——《對韻工作簿》的編寫與創造

（三）將文言課文引入小學教學——《兒童文言課本》的編寫與創造

（四）將圖書介紹變為廣告宣傳——《一書一讀》的編寫與創造

（五）將閱讀活動變為稿酬游戲——《閱讀報告》的編寫與獎勵

（六）將閱讀考試變為手工制作——《藍卷書》的設計與制作

（七）將考試必做改為自選自測——《藍卷書》的測試設計

（八）將簡單閱讀變為創造閱讀——《藍卷書》中“今譯體”的選文與擬題

第九章

關于“小荷·小王子”的書院建造

“小王子書院”的設計與建造，共有四條特色和原則，即：“作文館的微型版；多功能的名片盒；標準化的集成塊；可拆卸的窗柜墻。”具體概念和詮釋如下：

（一）“作文館的微型版”

略

（二）“多功能的名片盒”

略

（三）“標準化的集成塊”

略

（四）“可拆卸的窗柜墻”

略

第十章

關于“小荷·小王子”的其他

（一）小荷閱讀須重視學員成績與分數的記錄和研究，建議使用“曲線圖”；

（二）小荷閱讀須重視學員的背誦知識的指導，以幫助他們快速記憶和背誦；

（三）小荷閱讀須建立本校的免費圖書室，以營造閱讀環境、將閱讀公益化，將圖書閱讀功能最大化；

（四）小荷閱讀須重視“活閱讀”的課程開展，多多進行與“十二書”有關的活動；

（五）小荷閱讀須重視“閱讀后”激勵機制的建立，讓學員“讀書有收益、寫作有稿酬”。

（六）小荷學員須人人學會背誦《少年中國說》，同時建議背誦《少年讀書說》。

---------------------------結束語：

愛我中華，閱讀天下！

小荷小王子必讀必背Ｂ——《少年讀書說》

（步梁啟超先生《少年中國說》之韻，馮斌敬作）

故少年之進步，需愛他人，而亦在愛讀書。讀書多則見多，讀書廣則識廣；讀書深則情深，讀書浩瀚則知識浩瀚；讀書寬廣，則胸懷寬廣；讀書得樂，則心得樂；讀書伴隨一生，則良友伴隨一生，讀書香溢世界，則真善香溢世界。

倉頡造字，中華大光。無書不讀，古今汪洋。秉義而行，氣神飛揚。有安因谷，塵書則惶。我思如翼，我歌吸張。群書博覽，五車學富；晴耕雨讀，民族其芒。

吾閱天蒼，爾讀地黃。紙錄千古，墨寫八荒。書山籍海，學有所長。

美哉，我少年閱讀，文心不老！壯哉，我閱讀少年，國夢無疆！

（以下沒有內容）

第二篇：小荷教育2014第三周

小荷教育2014

初二數學下冊第三周周末授課試卷

一、1、回顧上周學習的知識方程組應用題（數字問題、百分數問題、路程問題、利潤問

題、年齡問題）的方法及思路。

2、練習解方程組計算題。

二、用代數式表示未知數：

1、二元一次方程組的解中x與y的值相等，則k=_______

2，的解的和是11，求k的值。k=_______

3x+2y=k+

23、已知關于x、y的方程組的解也是二元一次方程x-y=3的解，求方

程組的解及m的值

4、如果其中xyz≠0，那么x:y:z=_________

5、函數y=ax-3的圖像與y=bx+4的圖像交與x軸上一點，那么a:b=_______

三、非負數的應用（絕對值、根號、偶次方）

1、∣x+1∣+（3-4y-x）2=0，求x、y的值。

2、（x+y-5）2與∣3y+2x+10∣互為相反數，求x、y的值。

小荷教育2014

二元一次方程組解應用題

列方程解應用題的基本關系量

（1）行程問題：速度×時間=路程（2）工程問題：工作效率×工作時間=工作量

(3)順水速度=靜水速度+水流速度逆水速度=靜水速度—水流速度

(4)濃度問題：溶液×濃度=溶質（5）銀行利率問題：免稅利息=本金×利率×時間 二元一次方程組解決實際問題的基本步驟

1、審題，搞清已知量和待求量，分析數量關系.（審題，尋找等量關系）

2、考慮如何根據等量關系設元，列出方程組．（設未知數，列方程組）

3、列出方程組并求解，得到答案．（解方程組）

4、檢查和反思解題過程，檢驗答案的正確性以及是否符合題意．（檢驗,答）

列方程組解應用題的常見題型

（1）和差倍總分問題：較大量=較小量+多余量，總量=倍數×倍量

（2）產品配套問題：加工總量成比例（數量少的×倍數=數量多的）

（3）速度問題：速度×時間=路程

（4）航速問題：此類問題分為水中航速和風中航速兩類

1、順流（風）：航速=靜水（無風）中的速度+水（風）速

2、逆流（風）：航速=靜水（無風）中的速度--水（風）速

（5）工程問題：工作量=工作效率×工作時間

一般分為兩種，一種是一般的工程問題；另一種是工作總量是單位一的工程問題

（6）增長率問題：原量×（1＋增長率）=增長后的量，原量×（1-減少率）=減少后的量

（7）濃度問題：溶液×濃度=溶質（化學;濃度（百分數）=溶質（鹽）÷溶液（鹽水）

（8）銀行利率問題：免稅利息=本金×利率×時間，稅后利息=本金×利率×時間—本金×利率×時間×稅率

（9）利潤問題：利潤=售價—進價，利潤率=（售價—進價）÷進價×100%

利潤=進價×利潤率（售價 標價 定價）（進價 成本價）

（10）、盈虧問題：關鍵從盈（過剩）、虧（不足）兩個角度把握事物的總量

（11）、數字問題：（1）首先要正確掌握自然數、奇數偶數等有關的概念、特征及其表示

（2）第二種情況設各個數位上的數字為未知數。

（12）、幾何問題：必須掌握幾何圖形的性質、周長、面積等計算公式

（13）、年齡問題：抓住人與人的歲數是同時增長的1、一個兩位數，十位數字比個位數字大3，變換這個兩位數的兩個數字的位置，所得的兩位數是原數的的，求這個兩位數。

2、王叔叔以兩種方式分別儲蓄了1000元和20000元，一年后全部取出，得到利息457.2元。已知兩種儲蓄年利率的和為2.97%，求這兩種儲蓄的年利率。

3、小命在暑假里讀一本書，計劃若干天讀完，如果每天讀32頁，還剩31頁沒讀；如果每天讀36頁，最后一天需讀39頁才能讀完。這本書共有多少頁？

4、客車和貨車分別在兩條互相平行的鐵軌上行駛，客車長150米，貨車250 米。如果兩車相向而行，那么從兩車車頭相遇到車尾離開共需10秒鐘，如果客車從后面追貨車，那么從客車車頭追上貨車車尾到客車車尾離開貨車車頭共需1分40秒，求兩車速度？

某站有甲、乙兩輛汽車，若甲車先出發1ｈ后乙車出發，則乙車出發后5ｈ追上甲車；若甲車先開出30km后乙車出發，則乙車出發4ｈ后乙車所走的路程比甲車所走路程多10km．求兩車速度．

一列快車長230米，一列慢車長220米，若兩車同向而行，快車從追上慢車時開始到離開慢車，需90秒鐘；若兩車相向而行，快車從與慢車相遇時到離開慢車，只需18秒鐘，問快車和慢車的速度各是多少？

甲、乙兩人在周長為400ｍ的環形跑道上練跑，如果相向出發，每隔2.5min相遇一次；如果同向出發，每隔10min相遇一次，假定兩人速度不變，且甲快乙慢，求甲、乙兩人的速度．

例4.已知A、B兩碼頭之間的距離為240km,一艏船航行于A、B兩碼頭之間,順流航行需4小時;逆流航行時需6小時, 求船在靜水中的速度及水流的速度.練習.一輛汽車從甲地駛往乙地，途中要過一橋。用相同時間，若車速每小時60千米，就能越過橋2千米；若車速每小時50千米，就差3千米才到橋。問甲地與橋相距多遠？用了多長時間？

四、配套問題

（一）配套與人員分配問題

例1.某車間22名工人生產螺釘與螺母，每人每天平均生產螺釘1200個或螺母2000個，一個螺釘要配兩個螺母，為了使每天生產的產品剛好配套，應該分配多少名工人生產螺釘，多少名工人生產螺母？

例2.某工地需雪派48人去挖土和運土,如果每人每天平均挖土5方或運土3方,那么應該怎樣安排人員,正好能使挖的土能及時運走。

五、配套與物質分配問題

例1.用白鋼鐵皮做頭，每張鐵皮可做盒身25 個，或做盒底40個，一個盒身與兩個盒 底配成一套，現有36張白鐵皮，用多少張做盒 身，多少張做盒 底，可使盒 身與盒 底正好配套？

一張方桌由1 個桌面、4條桌腿組成，如果1立方米木料可以做方桌的桌面50個，或桌腿300條，現有5立方米的木料，那么用多少立方米木料做桌面、多少立方米木料做桌腿，做出的桌面和桌腿恰好配成方桌？能配成 多少方桌？

例3.某車間每天能生產甲種零件120個，或者乙種零件100個，或者丙種零件200個，甲，乙，丙3種零件分別取3個，2個，1個，才能配一套，要在30天內生產最多的成套產品，問甲，乙，丙3種零件各應生產多少天？

甲對乙說：“當我的歲數是你現在的歲數時，你才4歲．”乙對甲說：“當我的歲數是你現在的歲數時，你將61歲．”問甲、乙現在各多少歲？

去年甲、乙兩車間計劃共完成稅利150萬元，由于技術革新，生產效率大幅度提高，結果甲車間超額完成了10％，乙車間超額完成了20％，兩車間一共上繳稅利323萬元，問甲、乙車間實際上繳稅利多少萬元？

第三篇：恩華教育小荷作文

同事們：

現有一場提高孩子語文水平的免費作文公開課。值得一聽，特此推薦。

集團工會高明2012、6、21為培養孩子的創造力和想象力，激發孩子對作文的興趣，提高孩子的語文水平，恩華教育培訓學校，在端午節提供一場免費的小荷作文公開課。

參加人員：1-5年級孩子和家長

活動時間：2012年6月23日 下午3：00-5：00

活動地點：連云港市恩華教育培訓學校（巨龍南路電大東大門）

恩華學校簡介：

連云港市恩華教育培訓學校是經過教育局批準的少兒課程輔導與成人教育培訓的專業辦學機構。

少兒課程輔導依托國內頂尖的教育品牌，聘請一流名師，為學生開展有針對性的專業輔導，通過分班教學、因材施教、精品課堂等方式，著力解決中小學生各個階段的語文、數學、英語等主要學科的學習難題，提高學生的學習能力和考試成績。

成人教育培訓與國內著名大學進行學歷教育合作，為每一位需要提高學歷層次和適宜社會需求的人員提供各階層的教育培訓服務。

恩華教育，為每一位需要提高成績的學生提供精細化的學習服務，為每一個需要提高學歷層次的人提供提升的路徑。

小荷作文簡介：

小荷作文以提高學員文學素養，培養讀寫興趣，開拓人文視野和養育健康心境為目標；以母語寫作和讀寫實踐活動為主要教育內容，使學生滋生“人人都能寫作，人生應該寫作”的意識，建立“寫作即抒發”的理念。

小荷作文有著名的三大理念，即：

1.兒童具有天生的表達欲望和寫作才能；

2.對于兒童作文來說，重要的不是“寫什么”和“寫什么”，而

是“我在寫”；

3.須有個人魅力，方有作文魅力！

小荷作文在作文教學中全力貫徹這三個教育理念，鼓勵兒童，引發興趣。

第四篇：《小荷》征文啟事

《小荷》書刊征文啟事

積極貫徹國家教育方針，加強校園文化建設，推進素質教育，大力弘揚學校特色教育文化，為師生搭建才藝展示平臺，豐富師生課余生活，為課改服務，為學校特色創建服務，書刊《小荷》現面向全片區師生征稿，不求辭藻華麗，但求真情流露，望轄區內各位師生踴躍參與。

一、征稿內容：

1、管理雜談：刊登辦學理念、治校方略、特色創建、管理感悟等。

2、教學隨筆：刊登教師在課堂教學、主題體驗活動等特色教育工作中的心得體會，轉載教育名家名篇、優秀教學反思等。

3、心路歷程：刊登學生成長日記、生命感悟、至愛親情等。

4、生活竅門：刊登學生生活中的安全知識、學習技巧、如何保持個人衛生與健康等知識。

5、校園采風：刊登校園生活，學校里的真人真事，校園新聞等。

6、校園幽默：刊登校園幽默、笑話、名人趣事等。

二、征稿要求：

1、作品思想健康，內容新穎，有真情實感，文體不限。凡耳聞目睹，觸景生情，或風物人情、課堂趣事、教學隨筆等，均可投稿。

2、作品必須為自己是原創，嚴禁抄襲。

3、學生的稿件：詩歌在20行以內，其它類不少于400字。

教師的稿件：詩歌在40行以內，其它類不少于500字。

4、稿件統一用Word電子文檔編寫，文章內還可以附與文章相應的圖片（圖片：640×480），標題下面依次寫清學校、班級、作者、輔導教師，頁面設置上頁邊距為3.8cm,下頁邊距為3.5cm,左頁邊距為

2.8cm,右頁邊距為2.6cm。征文標題為3號 “宋體”，正文字體為4號“仿宋_GB2312”。以便登記，審閱。

三、征稿對象：

片區內全體師生

四、征稿時間：

本啟事發行之日起，截止 2012年5月15日

五、投稿方式：

各校的稿件先上交給本校通訊員后，由通訊員嚴格把關及審閱，再分類（標題名+版塊名）投遞到郵箱myjyglzx@163.com

六、獎勵辦法：

1、為鼓勵全鎮教師撰寫教育教學論文、教學反思等并進行投稿，對稿件被錄用的教師給予30、20元稿費獎勵。

2、為鼓勵各校學生踴躍投稿，對被錄用的學生作品給予每篇10、8元稿費獎勵。

廟宇教育管理中心書刊社

2012-4-21

第五篇：大學生心理健康教育課程大綱

大學生心理健康教育課程大綱

一、課程的性質和任務

大學生心理健康教育課是大學生的公共必修課。本門課程的主要任務是：宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義；介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養良好的心理品質和自尊自愛自律自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神；解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現，以科學的態度對待心理問題；傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命，關愛集體，悅納自己、善待他人。

二、課程教學的基本要求

通過本課程的學習，使學生了解心理健康教育的價值和意義；理解心理健康的理論；掌握維護心理健康的方法和自我調適的策略。

1.知識要求：能掌握普通心理學和大學生心理健康教育的基本原理和基本知識；

2.運用能力：能夠運用所學習的心理健康教育的知識、方法和技能，深入分析大學生中常見的心理問題，并提出有意義的解決思路；

3.重塑自我能力：運用所掌握的心理健康教育原理，分析自己心理素質方法存在的優劣勢，并提出建設性的解決方案，加大踐行力度，不斷提高自身的身心素質。

三、適用專業與學時數

心理健康教育教學大綱主要適用于各專業本科大一新生教育。總學時是16學時。

四、本課程與其他課程的聯系

大學生心理健康教育是一門基礎必修課程，與思想道德修養課程聯系緊密，是大學生心理通識知識課程體系中具有核心地位的課程，是學習社會心理學、管理心理學、犯罪心理學等課程的基礎。

五、推薦教材及參考書

教材：《讓心靈追上人生的腳步——大學生心理成長導引》，西南師范大學出版社2011年版

參考書：《大學生心理健康教育》（高等學校通識課程系列教材），中國人民大學出版社，2010年版

《心理健康教育》 黃希庭 高等教育出版社 2001版

《心理健康訓練手冊：成功心理素質》 李媛高等教育出版社 2010版 《大學生心理素質訓練教程》 鄭洪利 上海交通大學出版社 2005版

《社會心理學（第8版）中文版》（美）戴維·邁爾斯人民郵電出版社 2006版

《心理學與生活（第16版）中文版》（美）格里格，津巴多人民郵電出版社 2003版

《人格心理學（第七版）》（美）柏格 中國輕工業出版社 2010版

六、主要教學方法：

1、課堂教學

本課程利用多媒體輔助現代化教學手段，開展教學活動。同時為學生自學指定必讀書目和參考閱讀文獻目錄，對學生的課外學習進行指導。教學主要以教材為基礎，以恰當合理的結構傳授給學生相應的知識。同時一定要注意因材施教，根據學生的特點，采取相應的方式方法，盡量做到深入淺出，并與其專業相結合，提高學生的學習興趣。在教學過程中所需要的教學輔助設施主要是電子書籍、網絡等。

2、課堂互動

利用團體心理輔導技術，組織學生進行互動及討論，通過活動互動和分享討論提高學生心理素質和人格成長，把心理科學的理論、方法應用于大學生心理生活的層面，實現知識向能力的轉化。

3、作業

每次課后提出一個理論聯系實際的思考題目，要求學生利用課余時間通過圖書資料或者網絡平臺查閱文獻，進行思考和討論。

七、開課及編寫大綱單位、課程負責人

本教學大綱的編寫單位是西南政法大學大學生心理健康教育與咨詢教研室，課程負責人是王安白教授，審定人是王安白教授。

第一章緒論及大學生的自我意識與培養（3學時）

1、心理健康的含義與標準

（1）什么叫心理健康

（2）心理健康的標準

（3）大學生的生理與心理特點

（4）學校對大學生心理健康教育采用的途徑和方法

2、認識自我（1）大學生的生理自我與社會自我（2）大學生的自我與自我意識發展

3、大學生常見認識自我的偏差及健全

（1）大學生常見的自我意識偏差

（2）了解后重在接納和欣賞

（3）大學生的自我教育與自我成長

教學基本要求：

掌握心理健康的含義和標準，樹立正確的心理健康觀念。了解大學生生理與心理發展的特點，逐步培養自己成熟、理智的思維和行為習慣。使學生認識自我發展的重要性，了解并掌握自我意識發展的特點，體會自己的優勢和不足，勇于面對自我、面對現實。

教學重點、難點：

1、大學生自我意識偏差極其調適

2、自我意識的評估

第二章 大學生人格發展與心理健康（3學時）

1、人格的基本知識

（1）人格概述

（2）大學生的人格特征

2、氣質——天賦秉性

（1）氣質概述

（2）氣質類型與分法

（3）氣質與職業選擇的關系

3、大學生常見人格障礙與調適

（1）人格發展異常的表現與評估

（2）大學生人格完善的途徑和調適方法

教學基本要求：

通過教學使學生了解人格的基本知識、當代大學生的人格特征和自我人格發展狀況。認識氣質是天賦秉性而非后天習得的特性，能分析自身氣質類型。掌握大學生常見人格缺陷的表現、形成原因及調適方法。

教學重點、難點：

1、氣質類型與測試量表

2、人格塑造和優化

第三章大學生學習心理（3學時）

1、大學生常見學習障礙與調適方法

（1）常見的學習困擾及其原因

（2）常見的考試困擾及其原因

（3）考試焦慮的消除

2、大學生學習動機的培養

（1）正確認識大學的學習

（2）嘗試全新的大學學習

3、大學生學習能力與思維方式的培養

（1）大學學習的酸甜苦辣

（2）學習與記憶

（3）學習與思維

（4）學習與潛能激發

教學基本要求：

了解學習動機、興趣和信心對學習的作用，理解學習概念的新內涵，激發學習興趣和動機。掌握科學的學習方法，學會應對考試焦慮。正確認識學習中的壓力和挫折，在實踐中樹立有效學習、終生學習的意識。

教學重點、難點：

1、掌握激發學習興趣的方法，增強學習自信心和勝任力。

2、掌握科學的學習方法，培養創新思維方式，提高學習能力。

第四章大學生的人際交往與愛情心理（3學時）

1、大學生人際交往的特點

（1）人際交往的含義

（2）大學生人際交往原則及技巧

（3）大學生常見人際交往障礙及調適

2、大學生網絡人際交往

（1）網絡時代人際交往的變化特點

（2）大學生網絡人際交往依賴及調適

3、大學生戀愛面面觀

（1）大學生的戀愛現狀及原因

（2）大學生常見戀愛的誤區

（3）培養健康的戀愛心理與行為

教學基本要求：

通過教學使學生了解人際交往的意義、特點及類型，理解影響大學生人際交往的因素，掌握基本的交往原則和技巧，增強人際交往能力。認識大學生戀愛心理的特點，了解大學生在戀愛心理方面存在的問題，形成正確的戀愛觀。教學重點、難點：

1、掌握人際關系障礙的類型及調適方法

2、關于失戀、網戀等戀愛誤區的解讀和調適方法

第五章大學生的情緒管理、壓力調節與挫折應對（3學時）

1、情緒是內心的體驗

（1）情緒概述

（2）大學生情緒特點及其影響

2、大學生情緒管理

（1）大學生常見情緒困擾

（2）情緒調節的方法

3、大學生壓力調節與挫折應對

（1）大學生挫折與壓力的產生和特點

（2）壓力和挫折對大學生心理的影響

（3）大學生心理防御機制的表現模式和類型

（4）壓力管理與挫折應對方法

教學基本要求：

使學生了解自身情緒特點，掌握情緒調適方法，自主調控情緒，保持良好的情緒狀態。正確理解 壓力和挫折，了解大學生壓力及挫折的主要來源，了解壓力與挫折對人生的意義，學會正確管理壓力和應對挫折。

教學重點、難點：

1、掌握合理的情緒調節方法，提高情緒調適能力。

2、有效的挫折心理應對與壓力調節方法。

第六章大學生生命教育與心理危機應對（1學時）

1、大學生生命教育

（1）生命的意義

（2）體會生命的獨特與可貴

2、大學生心理危機應對

（1）心理危機表現與常見心理障礙識別

（2）大學生心理危機預防與干預

教學基本要求：

在探詢生命獨特性的過程中，認識生命的魅力和神奇，學會熱愛生命、尊重生命、呵護生命。幫助大學生正確對待心理障礙，學會識別心理危機的信號，掌握初步的干預方法，預防心理危機，維護生命安全。

教學重點、難點：

1、理解生命的可貴并能熱愛生命、珍惜生命。

2、心理障礙的識別和心理危機干預方法。