第一篇：《百花園》上

《百花園》上冊 閱讀考級測試題

1、《繁星·春水》是（②）早期的作品。①老舍 ②冰心 ③魯迅

④葉圣陶

2、《繁星·春水》（①）集。①詩 ②小說 ③散文 ④童話

冰心的兩部是

3、冰心用（②）撥動著青年的心弦。①辯證哲學 ②愛的哲學 ③詩的哲學

④美的哲學

4、（①）①《繁星·春水》②《孔乙己》 ③ 《草原》

④《鳥的天堂》

5、《繁星·春水》是冰心（的詩集。

是冰心的作品。

①）

①早期 ②中期 ③晚期

④中晚期

6、人從枝上折下花兒來，供在瓶里——到結果的時候，卻（③）。①對著鮮花嘆息 ②對著鮮花微笑 ③對著空枝嘆息

④對著花瓶微笑

7、“人從枝上折下花兒來，供在瓶里——到結果的時候，卻對著空枝嘆

息。”這句詩句告訴我們（①）①美好的東西是供人們欣賞的，不能隨意破壞。

②面對困難，我們要勇敢自信。③我們要善于觀察周圍的一切。④我們要珍惜時間，不能浪費時間。

8、露珠，寧可在深夜中和寒花作伴，卻不容那燦爛的朝陽給她絲毫（③）。①涼意 ②寒意 ③暖意

④甜蜜

9、平凡的池水——臨照了夕陽便成了（③）。①大海 ②池塘 ③金海

④海洋

10、《在幼兒園學會的東西》一文中我們學到了：吃東西要（②）。①不能傷人 ②和大家分享 ③歸還原主

④公平合理

11、《在幼兒園學會的東西》一文中我們學到了：做游戲要（④）。

①向別人道歉 ②和大家分享 ③歸還原主

④公平合理

12《在幼兒園學會的東西》一文中我們學到了：借用的東西要（③）。①不能傷人 ②和大家分享 ③歸還原主

④公平合理

13詩經云：“投我以桃，報之以（②）。” ①瓜

②李 ③果

④桔

14、俗話說“滴水之恩，當以（①）?！?①涌泉相報 ②恩將仇報 ③知恩圖報

④無以為報

15、《再破的盆里也能開出美麗的花》一文中，有這樣一句話：“決定一盆花的，是種子，不是（①）。” ①花盆

②花朵 ③花朵

④泥土 16、1952年，一個叫查克·貝瑞的美國青年，做了這么一個夢：超越（②）！①施特勞斯 ②貝多芬 ③舒伯特

④莫扎特

17、劉墉說過：“當我遇到不順心的事，常想：多看看吧！在那不順心的背后，一定會有（①）！”

①令人驚訝的、美好的事物 ②美麗的事物 ③漂亮的事物

④好看的事物

18、《命運無軌道》講述的主人公是好萊塢著名演員（①）。①史泰龍 ②成龍 ③李連杰

④湯姆克魯斯

19、《泥活》一文中，馮蘭瑞老人被稱為“（①）”。①芮莊泥人馮

②泥人爺爺 ③泥大爺

④泥爺爺

20、《楊桃寫生畫》一文講述了我年小學四年級的時候，害了一場大病，在家休養半年。父親為了慰我寂寥，叫我讀唐詩、下圍棋，還叫我學畫畫，短文主要講了我學畫（③）事情。①蘋果 ②香蕉 ③楊桃

④木瓜

21、《楊桃寫生畫》一文告訴我們

（②）。

①學畫畫要認真畫，不能三心二意。②從不同的角度去看一樣事物，會看出不同的結果，我們要忠實于自己的眼睛。

③畫楊桃很好笑，畫了五角星的形狀。

④我畫楊桃畫了五角星，被老師批評了。

22、《夏令營中的較量》一文中寫道：“1992年8月，77名日本孩子和30名中國孩子一起參加一個草原探險夏令營。中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了（①）。

①硬挺著走到底 ②做下來休息一會 ③返回大本營

④放棄比賽

23、《每一只小狗都有一個目標》講了前任美國副總統夫婦養了一只小狗，為小狗確立了一個目標：（④）①訓練小狗玩飛盤 ②訓練小狗兩腳走路 ③每天吃三根肉骨頭

④白天和孩子們一道玩，夜里看家

24、《每一只小狗都有一個目標》講的那對夫婦是（②）①美國總統奧巴馬夫婦 ②美國前副總統阿爾·戈爾夫婦 ③俄羅斯總統

④足球明星

25、（①）是中華民族的搖籃。①黃河 ②長城 ③瀑布

④太湖

26、“黃河之水天上來?！笔牵á?的詩句。①劉禹錫）

②李清照 ③王勃

④李白

27、一位老獵人說：“僅次于人的聰明的動物是（②）” ①公雞 ②狼 ③狗熊

④袋鼠

28、《最感人的理想》主要講述了我回家老家看望我的啟蒙老師，老師拿了一本二年級學生的作文——《我的理想》給我看，在作文中學生不想當

科學家，也不想當公安，他想當（①）。①一只狗 ②一雙鞋子 ③一只貓

④一瓶可樂

29、《小攝影師》主要講述了（②）和小攝影師男孩的故事。①列寧 ②高爾基 ③普希金

④托爾斯泰

30、炊煙的味道就是（②）的味道。

①被子 ②家 ③米飯

④好吃

31、《飄飛的柳葉》一文中小主人公的名字叫（②）。①柳絮 ②柳葉 ③柳樹

④柳條

32、《飄飛的柳葉》一文中小主人公柳葉的母親是一個（②）。①盲人

②跛子 ③教師

④廚師

33、《飄飛的柳葉》一文中小主人公柳葉發燒了母親用（③）幫他治病。①跑步 ②按摩 ③刮痧

④跳繩

33、《老師領進門》作者是（④）。①巴金

②老舍 ③冰心

④劉紹棠

34、一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，下一句是（②）。①六七八朵花 ②八九十枝花 ③八九十根草

④八九十個娃

35、《老師領進門》主要講述我的啟蒙老師（③）老師給我播下文學種子的事情。①李

②劉 ③田

④金

36、十年樹木，下一句是（②）。①百年育人 ②百年樹人 ③百年教育

④百年植樹

37、空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者是（④）①李白

②杜甫 ③陸游

④王維

38、《早晨》的作者是蘇聯著名作家（③）。①普希金 ②契訶夫 ③高爾基

④果戈里

39、《丁香結》一文主要描寫了（①）花。①丁香 ②石榴

③玫瑰

④月季

40、《麻雀》主要講述了我在散步時看見老麻雀為了保護自己跌落在地面上的小麻雀與（②）較量的情景。①狼 ②狗 ③貓

④兔

41、《麻雀》一文的作者是（①）①屠格涅夫 ②巴爾扎克

③莎士比亞

④托爾斯泰

42、《黃山絕壁松》一文中馮驥才說：“登上黃山，給我以震動的是（①）。” ①黃山松 ②黃山云 ③黃山石

④黃山景

43、《蟬》的作者是著名昆蟲學家（①）。①法布爾 ②達爾文

③達芬奇

④麥哲倫

44、《蟋蟀的住宅》作者是法國著名昆蟲學家（①）。①法布爾 ②達爾文 ③達芬奇

④麥哲倫

45、《丑石》一文中。描寫了丑石“它黑黝黝地臥在在那里,牛似的模樣”這句用的修辭方法是（③）。①排比

②泥人 ③比喻

④夸張

46、請補充歇后語“豬鼻子里插蔥——（①）。” ①裝象 ②吹喇叭 ③打電話

④挖鼻子

47、《下星期一，我是升旗手》一文的肖曉一心相當（②）。①護旗手

②升旗手 ③值日班長

④文明小衛士

48、《下星期一，我是升旗手》一文中，五年級時肖曉為了想當升旗手，把梅老師的注意力引到他身上去。他做了一件好事——（①）。①送騎車摔倒的周小胖去醫院檢查傷情

②撿到一個錢包交給老師 ③把迷路的小妹妹送回家

④主動把教室打掃干凈

49、《今天我是升旗手》一文中肖曉

最終當選了升旗手，他在升旗前的事跡介紹是（④）介紹的。①周小胖 ②祝小娜 ③李記者

④林茜茜

50、《小狗孩孩》一文中孩子們郵寄給希望小學（④）。①精美書簽 ②漂亮書包 ③許多衣服 ④小狗孩孩

禮物是——的

第二篇：百花園教案

第八課 百花園 課題：百花園

教學目標：

1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活 動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格

與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞 蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。教材分析：

歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節都出現“”的切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節奏與上句大體相同，但句子在第4小節的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節奏作了緊縮，充分表現了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。 教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學難點：歌曲《盼紅軍》“”的切分節奏 課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《牡丹之歌》

2、完成曲調創作(填空)活動 教學重點：完成曲調創作(填空)活動 教學難點：完成曲調創作(填空)活動 教學過程：

一、聆聽《牡丹之歌》 1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。)2.初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。（影片《紅牡丹》插曲，借物喻人。詳見教材分析。）3.欣賞《牡丹之歌》。(邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像)。

設問：你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格)

二、完成曲調創作(填空)活動

1.從所給的開始4小節曲調及最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式(不給學生講調式)。

2.要求創作第二樂句、第三樂句2小節及第四樂句。啟發學生用已學重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創作。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》 教學重點：學唱河南小調《編花籃》 教學難點：引導學生唱出歌曲的味道 教學過程：

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

2.欣賞《花之歌》。

設問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細細品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現的順序記錄下來。(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學生聽辨選擇。)(3)分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞。

5.將收集到的以花為題材的資料，在下節課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》



設問：在座的同學有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)設問：兩段歌詞各唱出什么內容？(第一段是“編”……第二段是“摘”……).聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

.學生劃拍自學曲調。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節奏。找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。學生自學唱歌，與周圍同學交流。自我推薦表演，師生互評。

小結：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學唱。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創作活動 教學重點：表演《盼紅軍》

教學難點：音樂實踐與創作活動 教學過程：

一、表演《盼紅軍》 1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。2.教師范唱。設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？ 3.聽辨曲調范唱。設問：這首民歌在節奏上有什么特點？把出現最多的節奏型拍擊出來？（“”）

4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。)5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，并編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切

9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創作活動

1.分組準備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。(2)分組討論參加全班音樂會節目并進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。2.音樂會演出開始。主持人主持并報幕。3.教師小結。

三、課后小結

 教 學 建 議

本課內容宜用三課時完成。第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》；曲調創作(填空)活動。第二課時：表演《盼紅軍》；聆聽《花之歌》。第三課時：《花之歌》音樂會。 教 材 分 析

1.歌曲《牡丹之歌》

這首歌曲是我國故事影片《紅牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖賣藝女子紅牡丹不畏強暴，潔身自好，敢于向黑暗勢力挑戰的故事。歌曲借物喻人，通過對艷麗的牡丹花的贊美，升華為對人的品格的頌揚。

歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句是總體的抒發，對雍容華貴的牡丹發出熱情的感嘆和贊美。  接下來的兩個樂句是對牡丹的品格的具體敘述與頌揚，曲調平穩，多處于中、低音區，前后句對稱地出現切分節奏和弱起節奏，帶有敘事的音調特點。歌詞以精煉、樸實的語言贊美了貧而不賤、富而不驕，甘為他人奉獻的高貴品格。 最后一句是全曲的結束句：



歌詞是前句的重復，但旋律音區升高，更富熱情，再次表達了對美好品格的崇敬之情。

2.器樂曲《花之歌》

這首樂曲以質樸優美的旋律、簡潔平穩的節奏以及淡雅清純的樂器音色，營造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心脾的芳香，見到艷麗多姿的花容。

樂曲分為三個部分。

在由和弦構成的4小節引子之后，由雙簧管奏出婉轉起伏、輕盈流暢的旋律，這是樂曲第一部分的a段主題：



b段音樂轉入關系小調(F大調d小調)，旋律多作同音重復，音調平穩，主奏樂器長笛的音色以及調性色彩的變化，使這段音樂顯得柔和、素雅：



在此之后，a段旋律再次出現。第一部分形成了小三段體結構。

樂曲的中部(第二部分)由復樂段構成，音樂轉為降B大調，由長笛奏出： 

音樂的節奏較為活躍，旋律顯得流暢輕快，表現了人們觀賞花景時產生的愉悅、贊嘆的心情。

最后，第一部分的a段主題再現。樂曲在結尾的變格終止(下屬和弦到主和弦的進行)中恬靜地結束。

這首樂曲的基本情緒莊重優雅，但不失活潑明朗。雖然篇幅短小，配器簡潔，但整首曲子卻如芳馨的花朵發出淡淡的幽香，令人回味無窮。

3.歌曲《盼紅軍》 這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節都出現“”的切分節奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節奏與上句大體相同，但句子在第4小節的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節奏作了緊縮，充分表現了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。

4.歌曲《編花籃》

《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質和淳厚樸實的情感流露出人們對美好生活的執著追求。 歌曲采用由四個各為4小節的樂句組成的一段體結構。在以宮(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五個音的基礎上，還使用了變宮(si)，構成了六聲宮調式。這個音在曲中多次出現。雖屬經過音性質但卻使旋律顯得非常的流暢和有新鮮感。其中 “”及“

”六度的大跳富有河南地方戲曲的音調和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。全曲在節奏上包含了 “、”各種由十六分音符組成的節奏型，與歡暢的旋律進行結合在一起使人感到歡樂、舒暢，充滿著喜悅的心情。歌曲的結尾 “那哈依呀咳”襯詞的運用，盡情地抒發了人們對美好生活發自肺腑的贊美之情。

后記 本冊教師用書僅供使用《義務教育九年一貫制音樂教科書》第10冊教材的音樂教師備課參考用。在備課時，望教師從班級學生的實際情況出發，認真研究每節課的課堂教學整體設計，請廣大音樂教師在使用中給我們提出寶貴意見，以便我們再版時進一步修訂。 本冊中的“教學目標”、“教學內容”、“教學建議”由郁文武編寫，欣賞教材分析由伍崇焜編寫，歌曲教材分析由劉德昌編寫。

第三篇：百花園五

S版三年級下冊《百花園五》教學設計

山西省大同市城區四十三校三年級教研組組長：陳錦慧組員：王川玲賈文靜趙麗梅渠麗華

一、整體設計意圖

本單元從詞、句、段、篇來分層訓練學生。

（一）詞

本單元著重訓練形近字組詞，并從中進行擴詞訓練，一字多詞，使學生積累更多詞匯，為句的訓練做鋪墊。如諒：原諒、諒解、體諒?? 涼：涼爽、涼快、涼水??并能用任意詞進行造句,從而達到由詞到句的自然過渡。

（二）句

近義詞的區別使用是學生語文教學中的一大難點。本單元著重訓練近義詞在句子中的不同用法。如：改正，改善，改變。三個詞中意思相近，但使用卻大不相同，它們有自己的搭配，如：改變面貌，改善生活，改正錯誤。

（三）段

本單元六個成語，其詞義與友愛、情誼有關。通過工具書理解成語的意思之后，讓學生用其中二個成語連成一段話，進行段的訓練。

（四）篇

閱讀平臺《巴金爺爺給家鄉孩子的信》從篇章中讀懂文章的主要內容，并學會書信的基本寫法，而且怎樣表達出真情實感。

二、大環節設計意圖

《百花園五》共分為兩課時，包括作文，第一課時安排四個欄目的語文實踐活動，比較形近字，選詞填空目的在于正確書寫，運用詞語，積累成語，除了讓學生會寫，還要注意運用，可適當加一些練習。而閱讀平臺則是為本單元作文設計的。教學時引導學生讀后再悟，弄清短文的課后題，體會作者的思想感情。作文教學時要先布置作業，讓學生根據“能說會道”匯報后，再去習作。

三、《百花園五》作業設計

（一）看拼音，寫詞語

qīngxi?yànwùca yànxiǎngshòu

()()()()

lǚtúyuánliàngyánwù

()()()

yǔ zhòng bù tóngxìng gāo cǎi lia

()()

(二)給帶點的字選擇正確的讀音，達“√”

幾乎（jǐjī）一束（sùshù）

樂趣(qǔqù)打磨(mómò)

乘坐(chang ch?ng)血脈(xiěxuě)

（三）比一比，再組詞

嘲（）隱（）疏（）允（）臘（）項（）

潮（）穩（）蔬（）充（）蠟（）頂（）

（四）照樣子，再寫幾個這樣的詞語

是否____________________

笑瞇瞇____________________

迷迷糊糊____________________

（五）照樣子，把句子寫具體

例：那位乘客在本子上寫下了一封（熱情洋溢的）表揚信。

1、空姐（）把水端到那位乘客跟前。

2、早上，正當我（）想再睡會兒時，突然被一陣（）聲音吸引了過去。

3、這位（）老師（）說道：“我愿你是我的女兒！”

四、常規備課

教學目的：

1、通過形近字組詞、選詞填空學習與積累，熟練掌握漢語知識。

2、通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語，感受人與人之間的深情厚意。、通過本次的課外閱讀，讓學生了解書信的格式以及體會巴金爺爺對孩子們的關心。、通過“愛心小組在行動”活動，培養學生制定計劃的能力，組織活動的能力。

教學重難點： 閱讀平臺和語文大課堂

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、學習“語海暢游”

1、板書課本中的形近字。

2、認真讀以上的字，你發現了什么？

3、學生自己做練習。

4、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？

二、“讀讀背背”

1、出示文中表示“深情”的成語。

2、全班齊讀。熟讀成誦。

3、展示“我的采集本”中的自己收集的關于“深情”的成語。

4、全班互相評價，看誰收集的成語最好。

三、閱讀平臺。

1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉孩子的信》

2、作者在這封信里告訴我們什么？

3、自讀短文想一想，每一個自然段寫了什么？

4、你喜歡巴金爺爺和他寫的信嗎？

5、說說你喜歡的原因是什么？

第二課時

語文大課堂——愛心小組在進行

一、復習，導入新課

背誦上節課學的表示“深情”的成語，二、語文大課堂——愛心小組在行動

1、教師讀題目的要求。

2、本次的練習對我們有什么要求呢？

3、展示學生自己制定的方案，在小組內進行交流，推選出發言代表。

4、各個小組派出代表進行發言，小組進行評價：是否講得清楚，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。

三、寫一封感謝信

（一）說題目

在我們成長過程中，得到過許多名人的關愛。想一想，?是怎樣關愛，幫助你的。你從中得到哪些溫暖與啟迪？再給他們寫一封感謝信，表達感謝之情。

（二）習作指導

本次是一次應用文，格式要正確。

1、第一行正中寫“感謝信”。

2、另起一行頂格寫稱呼（╳╳╳：或╳╳╳您好：，還可“親愛的╳╳╳：”）。

3、正文另起一行空兩格。

4、結尾要另起一行空兩格寫“祝你”再另起一行寫“身體健康”等祝福的話

5.署名寫在全文結束后下一行的右下角。

四、范文

感謝信

親愛的媽媽：

您好！

當我呼喚您的時候，一股暖流從心底升起。每天為我端上可口飯菜的是您，為我檢查作業的是您，為我鋪床疊被的是您，為我排憂解難的還是您??

我清楚地記得，那是一個下著鵝毛大雪的天氣。我突發高燒，是您冒著空中飛雪，背著我一步一滑地來到醫院?；丶业臅r候我說冷，是你毫不猶豫的脫下衣服給我穿，我感動地說：“媽媽，你冷不冷?！倍銋s果斷地回答：“不冷?！芭吭谀惚成系牡奈曳置鞲械剑阏f話有些打顫。是呀，怎么會不冷呢？你鴨絨襖中只穿了一件毛衣呀！現在，襖在我身上，溫暖了我，卻讓媽媽您??我想起《世上只有媽媽好》這支歌。因為有了媽媽，我們才像塊寶。而媽媽為我們這些寶貝們日復一日、年復一年地奉獻著她偉大的母愛！

最后，我想對媽媽說：“媽媽，我永遠愛您！

祝您

身體健康，萬事如意！

您的孩子：╳╳╳

五、習作

第四篇：古詩百花園

走進中華傳統文化教學設計

古 詩 百 花 園

教學目標：

1、熟練地吟誦本學期的八首古詩。

2、從總體上理解詩句，靈活運用其中膾炙人口的名句或佳句。

3、美觀地默寫古詩，訓練良好的書寫習慣。

4、激發學生對古詩文，古典文學藝術的熱愛，受到詩人魅力的感染。教學準備：

教學課件、制作打好方格的花朵。教學過程：

一、情景導入：

出示百花園圖，師：讓我們一塊兒走到古詩百花園中去，邊欣賞美麗的風景，邊回憶我們本學期學過的古詩，好嗎？

（二、悠悠曲韻，聯想誦詩。

在美妙的古箏曲《出水蓮》的悠揚曲調聲中，屏幕上出現了古樸的黃鶴樓，學生們脫口而出：“《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》??”

然后依次是：雕花的窗前，綻放的寒梅——《雜詩》 ； 風格清奇，挺拔俊逸的四幅竹石圖——《竹石》 ； 花下彈琴的古代仕女圖——《贈花卿》 ； 小孩子快樂釣魚——《小兒垂釣》 ；

一首謎語詩“我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強它顯性形?！辈轮i底：影子

——《花影》 ；

荷花池中采蓮的倩影——《采蓮曲》;茫茫大草原從春到秋——《賦得古原草送別》?? 在誦詩時提醒孩子們注意詩的音韻美。

（三、說上聯下，游戲背詩。

四、即景吟詩，古為今用。

五、當堂賦詩，百花齊放。

六、走近詩人，熏陶感染。

課后反思：

我國古代詩歌自先秦始，流傳千年，是文壇上的一朵奇葩。學習古代詩歌對于學生了解我國古代燦爛的文化、豐富文化底蘊、提高學習祖國語言文字的熱情有著重要作用。

一、注重導入，觸發想象

想象是詩的翅膀，所以課的導入部分注意發揮學生的想象力，就如同振起同學的想象的雙翼。一是多媒體導入，促其想象。多媒體的使用直觀形象，有利于發揮“想象”這心理過程的作用，還原再現詩中描繪的場景，使學生進入詩境，解決因古詩時空跨越度大而給小學生帶來的學習困難。如課的第二環節時，向學生展示不同景物，讓學生情不自禁地聯想起一首首優美的古詩。二是音樂渲染，美化意境，激發想象。格羅塞曾說：“每首原始的詩，不僅是詩的作品，同樣也是音樂作品”。給古詩配以恰到好處的音樂，營造氛圍，可以觸發學生的想象力潛能。

二、巧妙設計，激發情趣

這里的“情”是指從詩中領略的思想感情，“趣”指的是閱讀古詩的興趣。古詩教學，語言要繪聲繪色，生動形象，并恰當地使用態勢語言。教師的語感、態勢給學生以聲感、形感的刺激，使冰冷呆板的文字符號活化，學生獲得形象化的感知。如吟誦“荷葉羅裙一色裁”這句時，教者娓娓動聽的語調以及輕轉羅裙的動作，似乎使學生看見采蓮姑娘在荷池中的倩影??學生進入了情境，感悟采蓮既美又富有生機。

三、加強訓練，讀背為主

“志足而言文，情信而辭巧”劉勰的《文心雕龍》中的論述告訴我們，激情是創作的源泉。詩歌作為文學體裁之一，或婉約、或慷慨、或蒼桑、或溫柔，且詠且嘆，一波三折，無不包含深情，吐盡作者心事。復習古詩，每個層次都應伴隨著誦讀和背誦的訓練。教有千法，讀為上策?！峨s詩》沉郁委婉，《小兒垂釣》簡潔明快，《竹石》慷慨激昂，《花影》輕靈渺?！旁姷墓澴嗝?、韻律美，要靠聲情并茂的誦讀來體現。古詩的深厚內涵、深沉感情，不讀無以領會。教師運用領讀、齊讀、說上句聯下句等方法，再配上適當的音樂，使學生會讀詩，樂于背詩。

還有，重視拓展，活學活用等。總之，古詩教學要靠教師加強自身文學修養，想盡一切辦法激發學生興趣，帶領學生邁入古詩的神圣殿堂，使學生領悟中華五千年燦爛的文化，增強民族的自豪感，從而激發學習祖國語言文字的熱情。

第五篇：語文百花園三

二年級語文 語文百花園三 第一課時

【教師寄語】：

希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【學習提示】：

本課通過學生自主學習及小組合作，能熟記成語，學習寫具體的句子采集旅游知識，并培養學生自主積累的意識和習慣，看圖訓練說話。

【學習過程】

一、熟記成語

1、出示成語卡片 2、2、組成二人小組進行識記。

3、填空。

一絲（）茍

聚（）會神

（）不釋卷

廢寢（）食 循序漸()

深入淺()

（）積月累

（）故知新

4、同學們知道這些成語的意思嗎？說一說。

5、說一句話，要求用上當中的一個成語。

6、總結：這8個詞語都是有關學習態度荷學習方法的，希望小朋友們在學習上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時候，一定要聚精會神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經過一段時間的日積月累，一定會成功的。同時大家學習的時候一定要注意循序漸進、深入淺出，學習是一個長期積累的過程，并不能一口吃成大胖子。

二、學習把話寫具體。

1、小黑板出示例子，學生朗讀。

主備人：叢立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

2、比較這三個句子，認識到這三個句子，一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛，它在樹林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。

3、出示練習。小猴子在蕩秋千。

（）小猴子在（）蕩秋千。

（）小猴子在（）當秋千，（）。

三、作業 把句子補充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教師針對學生學習情況進行點撥、引導、綜合。

五、總結反思：同學們來說一說這節課你的收獲吧！

六、板書設計：

七、教學反思： 二年級語文 語文百花園三 第二課時

【教師寄語】：

廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

【學習提示】：

本課通過學生小組合作學習，能朗讀古詩，能理解古詩大意從而背誦，豐富學生的語言積累和語言感受能力。

【學習過程】

一、讀讀背背

1、出示春天圖，先讓學生觀察圖上都有什么，用自己的話說一說。

2、出聲朗讀古詩。（教師強調讀書的正確姿勢）

3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學們知道詩歌描寫的是哪個季節的景色嗎？

4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構成了一副美麗的春景圖。

5、齊讀全詩。

6、自己試著背古詩。

7、小組背古詩。

二、積累詞語

1、出示詞語。

有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

2、讀詞語。

3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？

主備人：叢立楠 月 日

（他告訴我們積累詞語的方法。）

4、出示中國地圖，引導學生找出“五岳”的位置。

5、連線練習。

東岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

華山

北岳

泰山

6、把詞語記在自己的采集本上。

7、做練習。

8、作業

回家后，去看看中國或世界地圖，把認識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上

四、整合提高

教師針對學生學習情況進行點撥、引導、綜合。

五、總結反思：同學們來說一說這節課你的收獲吧！

六、板書設計：

七、教學反思：

二年級語文 語文百花園三 第三課時

【教師寄語】：

你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。

【學習提示】：

本課要求圍繞“幫助小白兔過河”這個話展開交際，不僅讓學生在真實的交際情境中鍛煉口語交際能力，而且激發學生的創造性思維，培養樂于助人的美好品德。

【學習過程】

一、創設情境，引出話題

（一）出示圖1，指導觀察。

1、圖上畫的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）

你想提出什么問題？

2、小白兔為什么哭了？（板書：過河）

3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？

4、如果你是小白兔，你會想些什么呢？

5、想了這么多，會自言自語的說些什么呢？

6、就在小白兔手足無措的時候，誰來了？

7、小花貓見到小白兔會想些什么呢？會和小白兔說什么呢？

（板書：幫助小白兔過河）

二、出示圖2，指導觀察。

1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡單的工具，準備幫助小白兔過河。它都拿來了什么工具？（師貼工具圖）

2、如果你是小花貓，會用什么辦法幫助小白兔過河？

（看工具圖，展開討論）

3、抽生匯報，引導學生把過河的方法敘述清楚，動詞用準確。

（套救生圈、劃木盆、撐竹竿）

主備人：叢立楠 月 日

4、你覺得這個方法滿意嗎？為什么？

5、小白兔最后過河了嗎？

6、小白兔平平安安的過了河，這時，小白兔和小花貓的心情怎樣？

7、有什么表情呢？

8、小白兔過河后會和小花貓說什么呢？

9、誰愿意來演一演，表演給孩子們看一看呢？

10、真是一個懂禮貌的小白兔，樂于助人的小花貓啊！

三、演一演。

1、剛才同學們說得太好了，你們能不能把這個小故事表演給大家看一看呢？

（同排的學生先商量由誰來演小白兔，由誰來演小花貓，再進行表演。）

2、抽生表演，評議。說說他們什么地方演得好？

（抽2—3組）

四、再次看圖，說話寫話。

出示圖

1、圖2。

1、孩子們表演得真棒，誰能把這個故事完整的講一講？

2、講得可真好，這個故事編得太妙了，老師真想聽每個同學講一遍，可時間不允許，怎么辦呢？

好，就寫下來吧！老師等會兒細細的品讀，好好的過過聽故事的癮。

3、你打算怎樣寫呢？

五、動筆寫話。

將編好的故事讀給大家聽聽，讓我們大家都欣賞欣賞。

六、總結反思：同學們來說一說這節課你的收獲吧！

七、板書設計：

八、教學反思：