第一篇：《十八談》與《從怎么看到怎么辦》心得體會

《從怎么看到怎么辦》心得體會

最近學習了《從怎么看到怎么辦－理論熱點面對面》，這本書受到了廣大讀者的歡迎和喜愛，全國各地紛紛掀起一場理論學習的熱潮。這本書將理論與實際相結合，客觀辯證分析問題，深入探究破解辦法，讀后給我以強烈共鳴和深刻啟發。由?‘漲’字牽動百姓心?開始解讀怎么保持物價穩定問題，從組合拳、轉穩定、保供應、暢流通、強監管、增補貼幾個方面生動闡述了中央宏觀調控為保持物價穩定制定具體的政策和措施，體現了中央堅決保持物價穩定，維護廣大人民群眾利益的決心。?勞有所得，干有所值?，是廣大勞動者的心聲。當前存在的分配不公現象是多種原因造成的，解決分配不公迫在眉睫。提高勞動報酬，提升最低工資標準；規范分配秩序，強化監管保公平；加大調節力度，財稅杠桿縮差距；幫助困難群體扶貧濟困促公平，這一系列措施現在已經初顯成效。?重拳抑房價，保障助安居?，高居不下的房價牽動著廣大百姓的神經。?新國八條?的出臺、大力推進保障性住房建設，體現了中央強力控制房地產市場，抑制房價過高過快上漲的決心和信心。?優先戰略保民生?，就業是民生之本。中央主要從制定實施積極的就業政策，創造更多就業崗位；鼓勵自主創業，加大扶持力度；擴大職業培訓，提高勞動者素質；提供公共就業服務，保障就業暢通 等幾個方面著手來緩解當前就業難的問題，努力為勞動者創造更多的就業機會。?鋪就13億人的健康之路?，解決看病難，任重而道遠。中央提出必須進一步深化醫療衛生改革，著力保基本、強基層、建機制，要在緩解看病難上取得扎實進展。?從有學上到上好學?，教育是社會公平的基石，是人生公平的起點。由此，中央從緩解?擇校熱?、公平惠及?民工娃?、破解?入園難?、資助家庭經濟困難學生等方面努力促進實現教育公平。?走好統籌路，下好一盤棋?，發展不平衡，二元結構依然存在。推動一體化，以工促農、以城帶鄉，促進城鄉協調發展，是當前經濟發展的重要任務。推動主體功能區建設，加快區域協調發展；打破身份束縛，財政?三農?投入穩定增長，促進生產要素合理流動；統一基本醫保政策、全面覆蓋養老保險、城鄉就業服務平等，促進基本公共服務均等化等措施是中央逐步解決城鄉、區域之間發展不平衡問題所做的重大決策。?由領導干部報告個人有關事項說起?闡述了中央對遏制腐敗現象蔓延的強大決心，加快政治體制改革，建立健全有效管用的反腐倡廉體系，只要領導干部搞腐敗，就要一查到底，絕不手軟。

閱讀后我覺得《從怎么看到怎么辦》成功創作，凝聚著一批又一批不同學科、不同領域、不同部門專家學者的智慧心血，體現了理論思維優勢、方針政策優勢、實踐經驗優勢的有機結合，這是理論工作者與實際工作者向黨和人民交出 的優秀答卷。這就深刻地啟示我們，理論工作者要找到施展才華的廣闊舞臺，獲得最大的價值實現，贏得更多的社會尊重，就要深入豐富多彩的現實生活，汲取實踐創造的思想養分，提煉人民群眾的實踐經驗，提升理論水平和境界修養，為推動馬克思主義大眾化，作出無愧于時代的重要貢獻。

凝聚思想共識、培育信心力量，在偉大實踐中鼓舞激勵群眾，把握昂揚向上的鮮明基調。時代前進需要向上的主流思想來引領，社會發展需要強大的進步力量來推動。

第二篇：從怎么看到怎么辦心得體會

《十八談》、《從怎么看到怎么辦》心得體會

我于2011年10月利用國慶長假期間，認真閱讀學習了《十八談》和中宣部理論局組織編寫的《從怎么看到怎么辦》兩部書刊，閱讀后給我以強烈共鳴和深刻啟發。

《十八談》由一書中收錄了河南省委書記盧展工同志2010年6月3日在人民日報上發表的署名文章《用領導方式轉變加快發展方式轉變》；何平九論的內容中的何平?并非人名，而是?河南日報評論文章?的縮寫，每逢重大政治思想動員，河南日報會以何平的名義發表政治評論文章，這種做法已經七年了。河南日報自2010年12月22日起至2011年1月21日止陸續刊發的9篇署名?何平?的系列政論文章。從機遇、憂患、規律、大局、創新、責任、求實、為民八個方面，深入論述了用領導方式轉變加快發展方式轉變的重大意義、必須把握的關鍵、遵循的原則、注意的問題、方式方法等。從4月21號起，河南日報將陸續刊發全省18個省轄市的文章，統稱用領導方式轉變加快發展方式轉變?十八談?。加快領導方式轉變，是加快轉變發展方式的前提和保障，是中原經濟區建設的當務之急。這是對全省各級領導干部的一場?大考?，18個省轄市的領導感受更深。為統一思想，提高認識，營造氛圍，形成合力，河南日報集中力量，精心編發?十八談?稿件，展示解放思想的真思考、真成果，每一談還配發署名?何平?的感言。18個不同角度，18種獨特樣本，在深入學習中深入思考，在深入思考中各抒己見，?十八談?是一次精彩的集體亮相，是一席豐盛的精神大餐。

閱讀完《十八談》后，我深深感到文章中體現了省委、省政府用領導方式轉變加快發展方式轉變的決心。對于指導全省各級各部門進一步解放思想、更新觀念，轉變方式、提升能力，破解難題、科學發展有著十分重要而深遠的意義。我要從加強環境監察隊伍建設的高度出發，進一步增強圍繞中心、服務大局的使命感、責任感和緊迫感，切實轉變思想觀念，找準工作定位，改進方式方法，以改革創新精神和盡職履責意識，為鄭州市環境保護工作作出應有的貢獻。

我于2011年10月利用國慶長假，認真學習中宣部理論局組織編寫的《從怎么看到怎么辦－理論熱點面對面》，這本書受到了廣大讀者的歡迎和喜愛，全國各地紛紛掀起一場理論學習的熱潮。這本書將理論與實際相結合，客觀辯證分析問題，深入探究破解辦法，讀后給我以強烈共鳴和深刻啟發。由?‘漲’字牽動百姓心?開始解讀怎么保持物價穩定問題，從組合拳、轉穩定、保供應、暢流通、強監管、增補貼幾個方面生動闡述了中央宏觀調控為保持物價穩定制定具體的政策和措施，體現了中央堅決保持物價穩定，維護廣大人民群眾利益的決心。?勞有所得，干有所值?，是廣大勞動者的心聲。當前存在的分配不公現象是多種原因造成 的，解決分配不公迫在眉睫。提高勞動報酬，提升最低工資標準；規范分配秩序，強化監管保公平；加大調節力度，財稅杠桿縮差距；幫助困難群體扶貧濟困促公平，這一系列措施現在已經初顯成效。?重拳抑房價，保障助安居?，高居不下的房價牽動著廣大百姓的神經。?新國八條?的出臺、大力推進保障性住房建設，體現了中央強力控制房地產市場，抑制房價過高過快上漲的決心和信心。?優先戰略保民生?，就業是民生之本。中央主要從制定實施積極的就業政策，創造更多就業崗位；鼓勵自主創業，加大扶持力度；擴大職業培訓，提高勞動者素質；提供公共就業服務，保障就業暢通等幾個方面著手來緩解當前就業難的問題，努力為勞動者創造更多的就業機會。?鋪就13億人的健康之路?，解決看病難，任重而道遠。中央提出必須進一步深化醫療衛生改革，著力保基本、強基層、建機制，要在緩解看病難上取得扎實進展。?從有學上到上好學?，教育是社會公平的基石，是人生公平的起點。由此，中央從緩解?擇校熱?、公平惠及?民工娃?、破解?入園難?、資助家庭經濟困難學生等方面努力促進實現教育公平。?走好統籌路，下好一盤棋?，發展不平衡，二元結構依然存在。推動一體化，以工促農、以城帶鄉，促進城鄉協調發展，是當前經濟發展的重要任務。推動主體功能區建設，加快區域協調發展；打破身份束縛，財政?三農?投入穩定增長，促進生產要素合理流動；統一基本醫保

政策、全面覆蓋養老保險、城鄉就業服務平等，促進基本公共服務均等化等措施是中央逐步解決城鄉、區域之間發展不平衡問題所做的重大決策。?由領導干部報告個人有關事項說起?闡述了中央對遏制腐敗現象蔓延的強大決心，加快政治體制改革，建立健全有效管用的反腐倡廉體系，只要領導干部搞腐敗，就要一查到底，絕不手軟。

閱讀后我覺得《從怎么看到怎么辦》成功創作，凝聚著一批又一批不同學科、不同領域、不同部門專家學者的智慧心血，體現了理論思維優勢、方針政策優勢、實踐經驗優勢的有機結合，這是理論工作者與實際工作者向黨和人民交出的優秀答卷。這就深刻地啟示我們，理論工作者要找到施展才華的廣闊舞臺，獲得最大的價值實現，贏得更多的社會尊重，就要深入豐富多彩的現實生活，汲取實踐創造的思想養分，提煉人民群眾的實踐經驗，提升理論水平和境界修養，為推動馬克思主義大眾化，作出無愧于時代的重要貢獻。

凝聚思想共識、培育信心力量，在偉大實踐中鼓舞激勵群眾，把握昂揚向上的鮮明基調。時代前進需要向上的主流思想來引領，社會發展需要強大的進步力量來推動。

第三篇：《從怎么看到怎么辦》心得體會文檔

知與行，解決成長的煩惱

----讀《從怎么看到怎么辦》有感

改革開放30多年來，中華大地發生了歷史性的偉大變化。社會生產力獲得新的解放，安定團結的政治局面不斷鞏固。人民的溫飽問題基本解決，并向小康邁進。中國經濟建設、人民生活、綜合國力都邁上了一個大臺階。然而，在國家飛速發展的同時，“成長的煩惱”也逐漸顯現，物價瘋漲，分配不公，房價高居不下，就業艱難，看病難，教育不公，貧富差距拉大，腐敗現象等問題已然成為社會的主要矛盾。

中宣部理論局組織編寫的《從怎么看到怎么辦——理論熱點面對面·2011》顯然是一場及時雨，該書緊密聯系當前社會發展新形勢，針對我國“成長的煩惱”，既分析其產生的根本原因----“怎么看”，又提出解決問題的方法----“怎么辦”。該書深入淺出又不失簡約通俗，讀后頓覺醍醐灌頂，受益頗深。

一是深刻認識發展中日益復雜的社會局面，自覺把個人追求融入到解決當前突出矛盾的事業中。

改革開放來，我國綜合能力邁上新臺階，經濟高速增長，人民生活質量大幅提高，同時，我們也該清楚地認識到我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，改革發展的任務艱巨而繁重，前進的道路并非坦途。在這個機遇與挑戰并存的關鍵時期，需要我們在看到取得的巨大成績的同時，增

強憂患意識，保持清醒的頭腦，居安思危而不盲目樂觀、奮發有為而不動搖懈怠。通過學習《從怎么看到怎么辦》，有利于深刻認識黨和國家事業發展面臨的形勢和未來走向，有利于深刻認識大學生村官肩負的使命和責任，有利于自覺地把個人有限的生命投入到無限的事業中去。

二是充分認識到新時代里新問題重要性，更加科學和系統地掌握正確思想方法和工作方法。

書中涉及的收入分配、就業、住房、教育、醫療、發展不平衡等八大問題，既是大問題，又是難問題。說清楚、講明白并不容易。本書知行合一，透徹分析怎么看，又具體闡明怎么辦，理論聯系實際，出實招，求實效，為成長的煩惱開出一劑劑良方，充分體現了認識世界與改造世界的辯證統一關系。

例如在保持物價穩定方面，本書先強調物價在經濟、社會、政治層面的重要意義，從輸入性原因、自然災害頻發、流通環節成本上升，流動熱錢增多，投機炒作等等多個方面具體分析了物價上漲的原因。同時又對癥下藥，提出通過減少貨幣供應量、引導資金流向、嚴控境外“熱錢”等方法管好貨幣，保持穩定；通過大力發展生產、完善儲備吞吐、用好進出口調節等方式增加供給，保證穩定；通過產銷對接減少環節、完善設施減少損耗、降低費用減少負擔等方式暢通流動，降低成本；通過維持良好市場秩序、加大打擊力度查

處價格違法、嚴格監審強化價格監管、推進信息透明等方式規范市場；通過及時發放補貼、提高救助標準、建立聯動機制等方式增加補貼。在指出目前存在的問題的基礎上，不僅客觀辯證地分析各個問題產生原因，更深入提出解決問題的政策思路，有利于我們增強對政策法規的了解，增強對未來發展前景的信心。

有經濟學家指出，公眾日益增長的公共品（公共權力部門提供的、服務于社會公共利益的物品或服務）需求同公共品供給短缺低效之間的矛盾已經取代人民群眾日益增長的物質文化需求同落后的社會生產力之間的矛盾成為我國當前社會的主要矛盾。《從怎么看到怎么辦》是本富有時代氣息的書，敢于直面社會主要矛盾，緊扣人民關心的熱點難點問題，深入淺出地闡釋和解讀黨和政府的方針政策，全面準確地回答了這些問題。充分體現出黨和政府對當前形勢地重視程度，對于每個讀者進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，科學認識社會現象，具有十分重要的意義。

五寶鎮下灣村

吳昱

第四篇：從怎么看到怎么辦談大學生就業

從怎么看到怎么辦談大學生就業

內容摘要：十二五規劃，國家乃至各級各地區都將大學生就業問題作為促進社會就業，解決就業難問題的重中之重。當前由于各種原因導致了大學生就業空間縮小，很多大學生面臨著巨大的就業壓力，就業矛盾十分尖銳，國家制定了切實可行的政策，促進大學生就業，解決大學生就業難對于促進社會和諧具有十分重要的意義，因此，需要從大學生，就業單位，學校，國家政策等方面來實施。

十二五在京隆重召開，為我國未來五年的發展描繪了宏偉的藍圖的同時，也根據現階段國情，制定了一系列計劃，為中國經濟又快又好發展，人民生活水平提高，社會和諧穩定及可持續發展指明了方向。提出了：加大職業培訓和擇業觀念教育，提高勞動者就業能力，把解決高校畢業生，農村轉移勞動力，城鎮就業困難人員就業問題作為工作重點。由此可以看出，國家對于高校畢業生的就業難問題十分重視

關鍵詞：大學生畢業生就業就業指導

經過多年的艱苦奮斗，我國改革開放的進程加快了社會和經濟發展的腳步，國家取得了舉世矚目的巨大成就，作為80后、90后的新一代大學生，我們欣逢改革開放的偉大時代，見證著祖國蒸蒸日上、日新月異的發展，同時也深知，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，改革發展的任務艱巨而繁重，前進的道路并非坦途，面臨的困難大量存在，發展不平衡，不協調，不可持續的問題仍然突出，這就使我們更加清醒地認識和把握當代中國國情，增強投身中國特色社會主義事業的使命感和責任感。

今后十年，我國將實現全面建設小康社會的奮斗目標，到本世紀中葉，將基本實現現代化，這一時期，恰恰是我們這一代大學生大顯身手、建功立業的時期。我們應該深刻認識黨和國家事業發展面臨的形勢和未來走向，深刻認識當代大學生肩負的使命和責任，更加自覺地把個人追求融入到黨和國家事業發展中來。作為新世紀的大學生，我們應該關心諸多社會問題中最為尖銳的一個：大學生就業問題。讀大學容易就業難的現狀，挫傷了很多大學生的就業積極性也引發了很多社會矛盾。“畢業等于失業”成為了當代大學

生最為恐慌的事情，高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業大學生的就業問題。所以針對這種情況我們要理性的認知，并要努力的為自己爭取。

《從怎么看到怎么辦》直面現實，將理論和實際相結合，引導我們以理性、嚴肅、全面、具體的眼光看待問題，從而不斷增進共識。

理性的看，世界上各個國家在特定的歷史發展時期都曾經出現過這樣那樣的社會熱點問題，我國在經過30多年的不斷變革和快速發展后社會熱點問題的凸顯并不奇怪，面對當前日益突出的大學生就業問題，我們應該客觀承認、積極面對。對于問題的視而不見、漠然置之的態度，那種視問題為洪水猛獸的態度，既不利于對于問題的正確認識更不利于問題的有效解決。嚴肅的看，就是高度重視這個問題，認真對待，堅持實事求是，不放大不縮小。

具體的看待，大學生就業難問題的出現，其原因是多方面的。

1：就業形勢嚴峻。雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在，歷年大學畢業生數量，從2004年的280萬，2005年的333萬，2006年的413萬，2007年的495萬，2008年的559萬，2009年的610萬，2010年的631萬，到2011年的660萬，與之相對的是連年持續下滑的就業率，就業形勢日益嚴峻，且在今后若干年不容樂觀。

2：結構性矛盾，供求錯位。就業難不是供大于求，而是就業結構性矛盾造成的一種階段性社會現象。一是高校專業設置與快速的市場需求錯位，二是人才結構失衡，供求矛盾加大。人才分布上，不同地區大學生比例差距結構性矛盾突出。

3：知識陳舊，轉化率低。60%企業認為，應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，實際利用率不足40%，多數學生表現出來的是專業知識轉化不成實際生產中的應用以及自己在崗的實際能力。我國在校大學生多數精力都來應付考試，考試結束之后學習的專業知識的不到充分時間的應用。30%的學生認為所學知識陳舊，要想獲得比學校書本上更前沿的科學技術和知識，還得自己通過書店，企業，上網，聽講座來補充。

4：準備不足，職業目標模糊。大學生就業不是到了大四才開始準備，而應該在讀大學的第一天就要考慮自己的生涯規劃和職業前景問題，一年級自我了解，二年級確定自己感興趣的職業，三年級提升職業能力和職業素質，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。生涯準備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率，沒有職業目標難以獲得用人單位的青睞。

5：急功近利，就業心態浮躁，畢業學生仍然期望過高。大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。近八成企業認為大學生仍然存在期望過高的現象，主要表現在薪酬，地域，個人發展機會，行業要求，職位要求，假期要求等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

6：就業效率不高，學生缺乏求職技巧。學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

7：夸大就業壓力，就業消極被動。目前大學生就業是一個社會的熱點問題，受到國家社會家庭的普遍關注，有些人過于夸大學生的就業難度，這樣的思潮大大影響了正在就業的大學生。尤其是一些大學生經歷了找工作的四處碰壁后由積極變消極，由主動變為被動，甚至開始埋怨一些客觀因素，而最終選擇放棄就業，這實際上是意志品質薄弱的表現

除此之外，經濟危機下的全球就業都受到了很大影響，整個社會就業現狀差強人意，失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業，一年多于一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。；另外，高等教育本身存在一些弊端，我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節。

行動是認識的指向，重行動才能出實效，對于當前社會大學生就業難問題，既要正確認識，弄清“怎么看”，更要有效解決，即“怎么辦”。總體來說，就是以人為本，統籌兼顧，協調發展，真抓實干。

解決大學生就業難的現狀，在我看來，應該做好以下幾點：

1：政府，企業，大學生三方面結合，從高校招生模式，教育模式和就業模式等方面進行全面系統的改革，這是解決中國當代教育體制，與社會市場需求之間矛盾的一種長效發展機制，“十二五規劃”提出要“創新人才培養機制、教育管理體制、辦學體制、改革教育內容、教學方法、質量評價、考試招生制度”、這是提高我國辦學質量、教育質量、人才素質的重要舉措。

2：社會：我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

3：高校：教育教學改革刻不容緩

（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

（2）:專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（3）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（4）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等

教育的一個趨勢。

4：政府：政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。09年國務院政府工作報告指出：千方百計促進就業。充分發揮服務業、勞動密集型產業、中小企業、非公有制經濟在吸納就業中的作用，實施更加積極的就業政策，把促進高校畢業生就業放在突出位置。其實，國家和社會提供給我們的就業空間十分的寬闊，我們作為學習城市規劃專業的當代大學生，接受著最前沿的科學文化知識，并運用這些知識，通過空間發展的合理組織，滿足社會經濟發展和生態保護的需要。從城市的整體和長遠利益出發，合理和有序地配置城市空間資源，通過空間資源配置，提高城市的運作效率，促進經濟和社會的發展，確保城市的經濟、社會與生態環境相協調，增強城市發展的可持續性。《大學生就業指導》指出：在當前新形勢下，大學生應樹立一下幾個方面的擇業新觀念：勇于面對競爭的觀念、正確對待待業的觀念、堅持終身教育的觀念。我們要關注國家最新的大學生就業政策，對于我們進一步加深對黨和政府方針政策的理解和認同，進一步把思想認識統一到中央各項決策部署上來，更加自覺地為推動科學發展、促進社會和諧貢獻智慧和力量很有教益。從十二五規劃對人才建設的任務看來，管理型人才、創新型人才和技能型人才發展的機遇大一些，因此我們應當結合實際需要，適當的調整自己的就業觀念和增強自身的綜合素質以提高競爭力。職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。還應另辟蹊徑根據自己的性格、特長、專業去尋找一個與自己能力相匹配的職業，實現成功的方式有很多，我們理應按照自己的方式去實現自己的人生價值。如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學生就業就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，要相信自己的能力，只要自己肯努力、不怕苦。一定會有一番作為。

參考文獻：

【1】中宣部理論局.《從怎么看到怎么辦——理論熱點面對面·2011》.2011年8月23日版

【2】鄧曦東，吳立生.《大學生就業指導》.中國國際廣播出版社;第1版（2002年5月1日）：

156頁

【3】第十一屆全國人民代表大會第四次會議.《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規

劃綱要》.2011年3月14日

第五篇：十八談心得體會

學習新十八談·和諧發展譜新篇心得體會

河南日報自4月21日起，在一版重要位置陸續刊發全省18個省

轄市的文章，統稱用領導方式轉變加快發展方式轉變“十八談”。這

是暨《用領導方式轉變加快發展方式轉變》“何平九論”又一重要論

述，“十八談”談明了問題、探索了方向、反映了心聲、推動了工作，我們更應該對它進行深入的學習和研究。

5月3日河南日報刊登了“十八談”許昌篇《求客觀規律之真》

和何平短評《成事唯真》，作為一名大學生村干部，對這兩篇文章認

真學習，文章認為“真是什么？是真理，是真義，是真經，歸根結底，是事物發展的客觀規律”。文章提出，“求真，首先要正確認識規律；

求真，關鍵要科學把握規律；求真，最終要有效運用規律”。文章總

結，“求經濟規律為真，科學發展是大道；求執政規律為真，為民惠

民是正途；求領導方式轉變為真，為民發展是真諦”。通過文章的學習，我的觀念得到轉變，意識進一步提升，我深深的感受到作為一名

基層的工作人員，一名大學生村干部，與群眾走得最近、讓群眾覺得

最親，更應該把“求真”銘記在心，才能實實在在為群眾辦事，真真

切切為群眾服務。我從以下幾個方面尋真理、探真義、找真經。

一、在理論學習上求真

各項工作的順利開展，都是在一定的理論基礎之上，在平時的工

作中，我堅持理論知識的學習，解放自己的思想，提高自己的認識，及時理解各項新理論、新政策，并向村兩委、群眾講解，讓政策理論

真正得到落實。

二、在為群眾服務上求真

在為群眾服務上，我本著“用真心換真情”的工作理念，時刻用溫總理的那句“群眾之事無小事”提醒自己，在村中群眾向自己反應的問題耐心解釋，自己不能解決的及時向村、鄉請求幫助及時進行解決。在師莊村最突出的事情就是農業園區的派工問題，部分群眾感覺不公平，我給大家解釋的同時，及時向村兩委、開發商進行反應，商議合理的用工制度，編排了用工表，群眾對此認可，少了爭議，干勁更足；對群眾提出的創業政策、糧農補貼等問題，真心解釋，耐心解答，得到了群眾的滿意。

三、在工作方式上求真

大學生村干部的首要職責就是為所服務的村干實事、辦好事，在完成鄉黨委、政府布置的任務的同時，自己給自己提出要求“每天為群眾辦一件事”的工作計劃，打掃大街，整治村容村貌、走訪困難農戶，確保低保享受、杏樹疏果訪蟲害，確保豐收等，每件事情要真心去做，真正取得實效。