第一篇：就業現狀實踐報告資料

實踐報告一：

2013大學生寒假社會實踐調查報告:大學生就業現狀調查.中國的就業問題要用放大鏡才會看清楚，要真正了解各企業的運行規律，經濟驅動力迫使大學生就業,創業，大學生就業問題在已成為社會中問題中的重中之重，年復一年畢業的大學生都在未就業而四處奔波，社會對大學生就業問題的看法參差不齊，各企業對大學生的要求也逐日漸高，2008年發生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜，這一問題成了國家亟待解決的問題之一，在上世紀八九十年代，國家剛剛實施改革開放現代化建設，高校畢業生資源較少，大學生都會面對一個就業崗位的爭搶現象，近年由于教育體制的改革，高校擴招，大學增多等諸多原因，使得大學生人數激增，常言道：“物以稀為貴”，過多的大學生成了剩余資源，所以就業問題便愈發明顯了。

對每個大學生來說及早地規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗地，針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業問題的調查問卷。

調查的目的主要是了解在校大學生的就業希望，自身素質的評價，學校的就業指導，對就業的形勢的看法，只在了解當前的就業形勢，對大學生的形象，通過對其調查，更好的調節用人單位與大學生之間的供需的關系，為當代大學生職業生涯規劃的發展做一個新的描述，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想的職業，為同學在今后的求職就業過程中提供參考。

對于大學生的調查獲得結論并提出一系列建議：

一、大學生對就業前景的關注比較少。

在調查中了解，大學生對就業信息的關注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關注就業信息，而大部分則都是偶爾關注一下，在看到是留意一下而對就業情景的關注程度直接影響了對所選職業所作的準備程度和將來職業所帶來的成就高低，同學們大都表示對未來工作的擔心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現。

總結造成這方面的原因：1.因為學生現在仍然在安逸舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解，在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，對就業缺乏了準確了解和認識。2.學校提供的就業指導不到位，同學們表示，雖然學校開設了就業指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。

二、大學生就業觀念職業期待狀況

影響職業期待因素大致可分為三個方面，聲望、地位穩定性因素，內在價值因素，外在價值因素，在調查中被調查者薪酬和福利，是地理位置，單位性質和父母的決定，自己的理想家庭的經濟條，社會經濟因素，是否發揮自己的才能，按自身在選擇工作是所起作用從大到小排序。據調查發現以往學生對自己就業后工作的要求都比較高，但現在的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先失業，再擇業”的觀念，大部分大學生的就業觀念停在希望在政府部門和外企工作，這就是大學生好高騖遠的表現，似乎也就有點不切實際。

三、結論和建議

從調查顯示目前大學生對就業的態度表現為：1.對就業形勢的關注比較少，2.個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標，3.大學生的職業棋王還是表較高。

1.學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系。

就業指導和就業服務的工作同等重要，就業指導和就業服務體系屬于就業匹配的促進措施，其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，幫助他們進行有效的職業政策，這就需要建立職業指導機構等形成一個完整的信息系統。

2.大學生要轉變就業觀念

首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念，當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現就業需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這位大學生就業增加了困難，因此大學生要消除“眼高手低，有業不就”的思想。要樹立科學的人生觀和正確的就業觀，調整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業，其次，轉變到靈活就業，先就業，后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業觀念上來，最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應的，適合自己的用人單位，畢業應當給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各個方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體素質，又要考慮其中占主導地位的重要因素。

3.大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。

不過隨著經驗的積累，大學生的就業機會趨于增多，特別是他們擁有良好的受教育水平，經驗的積累和技能的提高，終將使他們在勞動市場上具有越來越強的競爭力。

大學畢業生是國家的寶貴財富，是人力資源的主要來源和組成部分，而人力資源是有一個國家發展的第一資源，相信經過一定時間社會發展，大學生本身的努力，和全面水平的提高，大學生的求職與就業難得問題將會徹底解決。2013大學生寒假社會實踐調查報告:大學生就業現狀調查 來源 企業管理范文網

實踐報告二：

北京大學公共政策研究所發布了XX年年大學生求職與就業狀況的調查報告。對全國11所普通大學進行的問卷調查顯示，截至7月底，畢業生就業率(“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”)達62.07%；普通大學的研究生就業時和本科生相比優勢并不明顯。

據介紹，該所已連續兩年對大學生就業情況進行了調查。和去年不同，今年將畢業的研究生和大專生也列入調查對象。

男女生就業差距在縮小

【調查】男性畢業生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業生的比例為46.62%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元。

【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業歧視和實現平等就業方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現象的原因還和女大學生比例增加有關。

研究生就業優勢不突出

【調查】大專畢業生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專畢業生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元—2000元，僅有19.77%和25.31%的調查對象將2000元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于2000元—3000元，為54.12%。

【解讀】北大公共政策研究所發現，普通大學的研究生就業時和本科生相比優勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業崗位的現象，實質上凸現的是大學生就業質量的問題。

大學生對政策知曉率低

【調查】在涉及如何解決大學生就業難題時，有21.62%的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有11.18%和51.62%的學生表示“不了解”和“不太了解”。

【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。表達能力欠缺成求職難題

【調查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發現，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調查數據高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業能力和人際交往能力。

【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創新中增長才干。

大學盲目求全無助就業

【調查】在學校的分類考察中，專業性較強的學校整體就業狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】北大公共政策研究所發現，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現為綜合性院校與專業性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經濟學、文學、法學和管理學專業。層次定位的混亂，主要表現為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學校總體資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優質的教育資源，也不利于學生就業。

認清社會，認清形勢，對自己對崗位有個更加清晰的定位。大學生畢竟與社會沒有完全接觸，在認識和意識上存在著一定的理想化。進行大學生就業調查，可以他們知道當今就業的嚴峻形勢，從而更加的提高自己的能力，能更好的了解社會需要什么樣的人才，不在盲目的看著這個競爭的社會！

由于國內本身的結構性問題，最近幾年中國的就業形勢將異常嚴峻。企業用人需求下降的趨勢難有根本性轉變，回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力，將面臨難以轉移就業的問題。城鎮低學歷青年以及規模不斷增大的大學畢業生就業將更加困難。隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時，畢業生就業市場化與畢業生滯后的就業觀之間的沖突顯得十分突出，畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業生的就業。時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。

總兒言之，大學生就業難這一社會問題的癥結何在，經過一個假期的調查和了解，我認為主要有以下幾個原因：專業面太窄；缺乏社會關系；信息不足；性別歧視?？偟膩碇v，產業結構升級和戰略性新興產業的發展將為大學生就業提供廣闊空間。世界各國的經濟發展表明，產業結構的優化與升級必然會帶來勞動力需求結構和技術結構等出現一系列變化，更多地表現在對各層次勞動力需求比例的變化上，以及對素質要求的提升上。在此，我要特別呼吁，國家應當高度重視職業開發和指導方面的人才培養工作。自1999年以來，國務院學位委員會致力于推進專業學位教育發展，使我國的專業學位類型不斷豐富，目前已有18種專業學位。職業開發和指導是一個應用性極強的專業研究領域，非常適合開設專業碩士學位，這也是發達國家的通常做法方面的，而我國在此領域仍然是一個空白。雖然我國已有了工商管理碩士，但它更側重于一般性、綜合性的管理教育，無法涵蓋這一領域具體職能與技術層面。盡管目前部分高校設有人力資源管理學位，但主要按照研究型人才模式培養學生。因此，國家應當盡快設立職業開發和指導的專業學位，加大就業服務人員培養力度，提高從業人員的專業化和職業化，為促進大學生就業，提升大學生服務質量提供專業人才支持。本次調查由于經費、材料調查方法和調查范圍等條件限制以及其他各方面的因素，調查樣本有限，可能造成統計上的結此次調查不能普遍全面，只能作為借鑒，結論可能會有誤差，雖然如此，仍希望能給今后更加詳細、精準的調查提供一些思路。

就其本質而言，大學生就是找到工作、保持工作與轉換工作的能力，這恰恰也是就業服務的核心目標。大學提供就業服務的質量對就業能力的影響非常大。但是，與發達國家相比，目前我們的大學就業服務工作還比較薄弱，機構不健全、經費不足、工作職責簡單、隊伍專業化水平低等因素造成了大學生對就業服務的滿意度不高。

就整個勞動力市場而言，城鎮化的推進使得勞動力轉移規模擴大，但與此同時，近年來，卻出現了企業“招工難”和大學生就業難并存的現象，在“十二五”時期，中國經濟進一步增長，勞動需求繼續增加，而人口結構導致的青年勞動力減少，由此引發勞動力結構性矛盾進一步加劇。在一些地區、一些企業，經常會出現企業招工難，特別是青年勞動力，而一般勞動者求職難并存的情況，這是我國勞動力供需結構性矛盾最突出的表現。尤其是中小企業，這一現象更為突出。提高就業質量亟需強化前瞻研究，從數量來講，中國大學生在勞動人口中占的比重并不是很高，那么，大學生就業難問題在哪？摩擦性和結構性問題特別突出，前者主要由就業信息不充分、信息流動和傳播不順暢等原因造成，后者主要源于求職者技能與空缺的職位不匹配。摩擦性失業從現在來講有一定的緩和，因為這兩年開始強調公共就業信息服務，強調職業的指導，職業的信息供給，但是結構性失業目前還是比較突出的。

大學生作為青年的特殊團體有其不了推卸的社會責任，其發展關系著社會的文明和國家的未來，而就業是大學生回報社會，把自己所學轉化為實際力量的主要平臺。但現如今，由于高校畢業生日益增多，大學畢業生的就業由“精英”走向“大眾”，就業市場進一步由“賣方”走向“買方”，而大學生仍無法科學的調整就業期望，使得自身的就業期望與社會的需求脫節，無法就業，無法發揮自身的社會效益。隨著高等教育規模的不斷擴大，大學生就業問題日益凸顯，不斷提高就業的成功率是一個亟待解決的重要課題。大學生的就業期望對于大學生擇業就業有著舉足輕重的影響。通過初步的了解與分析，我們發現對大學生就業期望的研究將為大學生科學的定位就業期望提供有利的建議，幫助大學生正確評價和認識自我，定位自身發展，適應社會需求，適時調整就業期望，與當前就業形勢和就業政策相協調，最終找到自己滿意的工作。在國內，大學生就業期望是指大學生在擇業時，對工作的工資、福利、職業聲望、工作環境、發展前景等工作特征預先設定的最低標準。期中能夠量化的、最重要的特征就是工資水平。顯然，不同大學生有著不同的就業期望。據調查：有41％的大學生希望第一份工作能夠得到的基本月薪在1500元至2000元；有28％的大學生選擇1000元至1500元，選擇2000元以上的比例為27％，僅有4％的大學生認可月薪800元的事實。在選擇最想去的企業性質時，有40％的大學生將目光投向了事業單位，有28％的大學生選擇到外資企業工作，有8％的學生選擇到政府機關，僅有7％的大學生選擇民營和私企。從大學生的選擇結果看，大學生的期望值略微偏高。

第二篇：就業實踐報告（本站推薦）

就業實踐報告

一，就業講座學習報告

主講老師就“勵志”、“就業”、“創業”等方面知識給在場同學們做了闡述。

（1）佟老師說作為在校的大學生創業對我們來說難度是比較大的，告訴我們只有先“勵志”。首先在大學里學好自己的專業知識，培養自己的社會實踐能力。然后在自身各方面條件都具備的情況下才能考慮成就自己的事業也就是“創業”。佟老師就當今中國大學畢業生的就業情況和工資待遇，以及用人 單位人才需求都向我們做了細致的闡述。

（2）關于就業方面，佟老師告誡我們大學生一定要樹立正確的擇業觀和就業觀，并要做好擇業心理準備，保持良好的心態有利于大學生擇業目標的合理確定，有利于大學生擇業目標的正確實施，有利于大學生擇業目標的順利實現，有利于大學生順利完成由學校走向社會的轉變，有利于大學生就業后的職業適應。而且在就業前要做好知識的準備，并告訴我們知識是成才的基礎，成才需要知識的啟迪。作為一名大學生要有足夠的知識積累，有堅實的基礎知識，精深的專業知識和廣博的社會知識，才能在當今的社會競爭中取得成功。

（3）關于創業方面，佟老師首先給我們闡述了大學生創業的政策和形勢。關于創業形勢是中國未來幾年就業形勢不容樂觀，在這種情況下，大學生應當成為就業的創造者。大學生如何創業，第一，創業意識的養成。第二，創業精神的確立。第三，創業之路的選擇。最后佟

老師告誡我們創業不可能是一帆風順，必須憑自己的勇氣、膽略、毅力奮力拼搏。只有拼搏，才能奮進。創業之路也就是拼搏奮進的人生之路。

（4）在場的同學就自己在就業和創業等各方面的問題向主講人佟老師提問。在場的同學們就自己困惑的問題積極向佟老師提問，佟老師憑借著他淵博的知識，豐富的經驗給在場提問同學的問題作了極其精彩的回答，全場不時爆發熱烈掌聲。

二、雙選會后感

現在的企業對大學生的要求越來越高，不需要英語六級的職位也需要六級證書，好多單位招人都需要有工作經驗，這個要求對大學生很難實現啊。所以說在大學期間，社會實踐也是一個很重要的環節。不知道今后的我們會不會因為種種緣由，選擇了跟自己專業豪不掛鉤的職業，被逼無奈的硬著頭皮往前走呢。

我們應該多參加集體活動，多給自己點鍛煉的機會，抓住每次提高自己能力的機會，多參加社會實踐活動。聽了很多學長學姐的自我介紹，大多數人都有豐富的兼職經歷，我想，大學校園和真實的社會還是存在著一些區別的，要真正參加社會實踐，最好的方式還是做兼職，好的業績才是最有說服力的。

剛來大學的時候，隨處看到有很多學生發傳單，當時我覺得沒有那個必要，一天也就幾十塊錢，既辛苦又耽誤學習?，F在看不全對，兼職的目的不是為了賺那區區幾十塊錢，而是鍛煉自己，培養自己的社會實踐能力。

那天，很多的大四的學長和學姐都穿了正裝，有的還化了裝等待面試。可企業仍然表示他們的精神面貌有所欠缺。根據那位面試的部長說，他們并不要求學生面試有穿正裝的必要，因為是學生，衣服只要一般整潔就好。其次，不少學姐的狀化得太濃了。化淡妝是一種禮貌的表現，能讓人顯得精神，但是濃妝就不適合工作場合了。

總之，外在都不是企業面試的重點，他們更注重的是老面試人的走路姿勢，說話的表情和聲音的大小，吐字清晰，說話條理是否清晰等方面。所以，我們應該吸取教訓，不要只追求外在的東西，從內而發的精神面貌才是決定面試成功與否的關鍵?？傊?，面試除了有過硬的本領之外，更重要的是臨場發揮好，才能取得效果，否則盡管你能力強，不會推銷自己也是徒勞。

當然，在雙選會上除了這些也看到了很多消極的方面。有的企業面對遞交來的簡歷都能認真閱讀，面對求職人的提問也都能耐心的回答。但是有的就不盡然了，連應付都不想應付，不禁為求職人感到心寒。

這次雙選會讓我看清學歷不夠可以通過深造得到更高的學歷，但是能力的不足就不是簡簡單單的通過幾堂課就能學得來的，這是需要自己多去社會實踐才能提高自己的能力，提高自己的綜合素質。

現在的大學生會覺得現在的用人單位太挑剔，用人標準太高，或者抱怨公司不給自己發揮才干的機會，但是另一面用人單位也在反應，現在的大學生不是太過文弱，一點點挫折就受不了，要么就是太過狂妄自大，覺得自己是最強的，不屑于做底層的工作。

其實，你的工作能力如何，上司是全部都看在眼里，并不是說做底層的工作就沒有出頭天，有多少功成名就的成功人士都是從底做起的，最底層的工作洽洽是最能磨練人的意志和煅煉一個人的能力的時候。

所以自省一下，自己為什么不能吸引企業錄用自己，是自己的知識不足，還是綜合素質不好，還是說在面試的過程中有什么地方做得不好正所謂細節成就未來。能總是一味的抱怨他人，要懂得換位思考，認識自己的不足，這才能讓自己在社會上站穩腳跟。

三、大二下學期計劃

一、備考六級

1、晨讀英語：找好晨讀材料，英語作文1篇/天，文章3天/篇。目標：考試之前作文不少於10篇，文章不少於5篇。

2、單詞：《六級詞彙》每天5—10頁；文章中的生詞記錄。目標：考試前單詞不少於80頁

3、模擬題或真題：複印試卷，下載聽力，一周或兩周做一套。目標：考試前做不少於8套

二、各科學習

1、宏觀：預習教材，列出框架，理解教材，記好筆記，做好習題，閱讀英文版教材。

2、國貿：理解教材，列出框架，記好筆記，做好作業。

3、財政：劃記重點，列出框架，理解概念，記住關鍵理論。

4、電子商務：列出框架，逐步詳化細節。

5、線性代數：理解定理，完成作業，多做習題。目標：各科不掛科，挺進全班前十。

三、社團工作

1、風華：10月份的招新；第一次會員大會；每週咖

啡館的文學交流會；外出采風；出刊《風之華》。11月份的情書大賽；出刊《風之華》。

2、旋梯：投稿，協助社長工作。

四、練字

1、鋼筆字帖：每天1—2頁。

2、毛筆字：每週20—30個。目標：字成正體。

五、廣泛閱讀

1、人物傳記：粟裕；蘇東坡；柳如是；納蘭容若等。

2、經管書籍：後附

3、歷史哲學：尼采；康得；中國歷史；世界通史等。

4、經典名著：《三國》《紅樓》《魯迅文集》等。

5、小說散文：王小波；韓寒；西嶺雪；雪小禪；七堇年；安妮寶貝；蔡駿；曹文軒；蘇童；余華；王蒙；史鐵生等。

6、詩詞文言:徐志摩；拜倫；博爾赫斯；《喻世明言》；《牡丹亭》等。

7、報刊雜誌：南方週末，羊城晚報，環球時報，光明日報等。

六、電腦技術

1、office軟體。

2、pdf製作，PS，flash，會聲會影。

3、電腦二級準備。

4、文檔排版。目標：至少完成其中兩項。

七、笛子學習

1、熟悉樂譜

2、熟悉指法 目標：能順暢的吹出至少5首歌曲

八、練筆

1、日志

2、總結

3、文章

九、業余生活 煮面 看電影 聽歌 打籃球 跑步 睡覺 發呆 想問題

第三篇：就業實踐報告

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摘要：隨著近年各大高校擴招，經濟發展越來越快，大學生越來越普遍，全國總體就業壓力嚴峻，大學畢業生就業壓力前所未有。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。除此之外，我們大學生不僅要學好專業文化知識，更重要的是，我們更要努力培養自己的就業能力，比如我們可以利用假期去打工。在暑期社會實踐中,自己學有所得,在社會實踐的過程中本著向工農學習、認識社會、服務社會，真正做到“受教育、長才干、作貢獻”的實踐目標。認識到了就業的困難。

關鍵詞：大學生就業就業問題

由美國次貸危機引發的金融危機愈演愈烈，逐步呈現出從虛擬經濟向實體經濟轉移、由一國向全球蔓延、從經濟領域向社會其他生活領域擴展的趨勢。美國實體經濟的疲軟，直接造成中國經濟及其他領域面臨嚴峻形勢。而大學生就業問題首當其沖。據統計，僅2008年上半年，全國就有6.7萬家民營企業倒閉。這么多企業倒閉，肯定會影響大學畢業生就業市場，進而導致畢業生就業面臨著嚴峻的挑戰，但在挑戰的同時，也蘊藏著巨大的機遇。現在的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領失業浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

大學畢業生順利就業，從個人方面來講，關系到自身的發展成才和人生價值的實現；從社會方面來講，關系到國家的經濟發展和社會的穩定，從高等教育本身來講，關系到教育目標的最終實現。

有人說大學畢業第一份工作不重要，這絕對是極其錯誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學畢業生一個錯誤的認識，對相當一部分人造成了無可挽回的損失！大學生就業選擇，是對一個人十年內的生活產生重大影響的關鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業算好？大公司好還是小公

司好？如何正確的理解當前工資和未來發展？一系列的問題擺在大學生的面前。中國現階段職場利益集團劃分這才是一個大學畢業生首先要知道的大問題。學校的主任不會和你說的，公司招聘時也不會和你說的，因為利益只有少部分人能夠分到；你父母也不一定會和你說的，因為他們很可能也是糊涂的。

我國的現代化建設需要大量的高素質人才，從總量上來說，我國的大學畢業生還不能完全滿足社會需求。但是，我們現在面臨的現實問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會各行各業，尤其是生產第一線和艱苦行業，以及邊遠地區和貧困地區急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學畢業生找不到工作，人才資源浪費嚴重。

中國的社會處在重要的轉型變化中：由計劃經濟轉向“有中國特色的市場經濟”。高等教育的改革發展取得了突出的成就：一是指導思想更加明確，改革和發展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰線出現了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業生的就業工作也出現了一些值得認真研究的新問題。

畢業生就業制度改革：1.計劃經濟時代國家對大學生“統招統分”2.從80年代 中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業”的就業方式，這是人力資源配置在市場經濟條件下的必然，使人才分布集中在具有優勢的地域和行業。

我國的高等職業教育經過多年來的探索，已逐漸發展成為為地方經濟建設培養高級技術實用型人才的主力軍，形成了一定的規模，其地位和作用得到了社會的承認和重視。據有關資料統計：2005年全國獨立設置高等職業院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬人。這些數字表明，高等職業教育已成為我國高等教育的重要組成部分。

當前高校畢業生就業總體形勢：1.經濟轉型期中國勞動力供大于求，下崗再就業人員多，就業結構性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發達國家水平，在相當長一個時期內高校畢業生需求仍然短缺。3.高職高專大學生的就業形勢：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市

場趨理性、觀念得以改變。4.大學生就業難的原因：<1>大學生難在傳統的就業領域或崗位就業。<2>就業體制存在障礙。（3）就業率統計和評估方法有待完善。（4）促進大學教育與就業市場協調發展。（5）加強大中小學就業與創業教育。（6）大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。此外，據2006年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

隨著我國經濟的快速發展，大學生就業工作雖然取得了明顯成效，但就業形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。社會發展對人才的需求：1．知識、人才是社會與經濟發展的動力。2．高等職業教育是高等教育的重要主成。3.高等職業教育的主要特點：教育目標的明確導向、教學方法的實踐性、辦學體制的靈活性、教學考評的技術技能。4．高等職業教育的發展前景：目前高等職業教育的發展還落后于經濟發展；轉變觀念，改變高等教育結構不合理狀況；社會經濟發展對高職人才的需求旺盛。

一、目前大學生群體存在兩大問題

我國大學生群體，是國家建設強有力的后備力量，他們的學習能力較同齡人要強，思想認識要高，奮斗目標更為清晰，是充滿激情，有極大爆發力的一個群體，總體上來看，我國大學生呈現出積極向上、奮發進取的精神面貌，國事家事事事掛心。在這個群體中先后涌現出了如許本禹、洪戰輝等優秀青年。

但當前大學校園內仍存在一些不容忽視的問題，有待解決。

（一）部分在校大學生學習目的不明確，困惑而浮躁。

（二）大學生就業壓力大。

二、當前我國現狀

20多年前，我國開始實行改革開放政策，放棄計劃經濟，正式宣布實行市場經濟。為的是打好經濟基礎，指導方針是“讓東部沿海一部分人先富起來，先富帶后富，以東部的經濟增長帶動西部的發展”。勿庸置疑，20多年來我國經濟得到快速增長：2005年我國gdd增長9.8%，是世界增大速度最快的國家，并計劃2006年增長8%。在此基礎上，國家先后提出小康社會，和諧社會，目的是休養生息，集中精力解決我國主要矛盾——三農。于是在經濟平穩發展的同時提出“新農村”建設，我們所做的這一切都是為了蓄勢待發。

而目前中國農村發展的一大難題就是無論人、資金、技術，都難以留在農村內部可持續發展，農業剩余少，涉農行業的利潤都被城市拿走，無法留在農村，這導致人才也留不住，技術也不能為農村和農民服務。

三、分析問題產生的原因

一方面是在校大學生不明確學習目的，困惑浮躁，另一方面是我國農村教育醫療管理問題層出不窮。

（一）筆者認為問題的根本在于當前我國社會沒有形成適合我國國情的文化，反映在大學校園里就是學生的“學習目的不明確，學風浮躁”。

（二）教育與社會現狀相結合的機制不夠健全，教育服務于社會的理念未能深化。

各高校響應“十六大”提出的“教育與實踐相結”“教育為人民服務”的方針，一直努力將教育社會本位論與學生本位論相結合，培養既使自身得到發展又適合我國當前國情的大學生，并在此方針指導下采取了一系列措施，如我?！侗究迫瞬排囵B方案》的出臺等，但針對我國當前具體國情——建設新農村來講，筆者認為一些措施應當更具針對性。

（三）整個社會對大學生的觀念過于保守，相應機制沒有充分調動大學生的積極性。

社會對大學生的觀念過于保守，沒能最大限度挖掘大學生潛力。在美國，學生年滿18歲后基本可以獨立，父母照顧其衣食住行，許多學生大學四年都是自己打工賺錢謀生，并有許多大學生自主創業，例如我們熟知的世界首富比爾?

蓋茨，這樣就充分調動了大學生這一群體的積極性。而中國是在2005年中央銀行首次放寬對大學生貸款的限制，以鼓勵大學生自力更生。單這一件事情就可以反映出一個整體觀念和機制問題。

另一方面，國家一直在鼓勵大學生畢業后下鄉支教，近年又提出做村官，但大學生志愿者下去之后普遍存在一些問題，生活資金缺乏，得不到基本生活保障；人身安全得不到保障；更為關鍵的是志愿者在山村工作一至三年返回市區后，很多單位不愿接收。而對于這些問題沒有相應的保障機制。

這次暑假的時候，我曾跟同學到蘇州打工，這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

第四篇：就業實踐報告

就業實踐報告

暑假期間,我利用我們村的閑置的教室辦了個數學補習班。補課的對象是初中生，宣傳的范圍集中在本村及附近幾個自然村，宣傳的方式比較單一，就是在各村村部的廣播宣傳。補課時間段是7月20日至8月5日，每天上午9:00-11:00，下午16：00-18:00.由于是假期且高溫或陰雨天氣，報名的學生一共有14人。

在放假前，我與我初三的班主任老師取得聯系，詢問他是否申請到中學的教室，在校園里集中宣傳等問題。趙老師告訴我不行，由于全國發生多起校園傷害事件，引起了教育部門的高度關注，于是向全國中小學下發的通知規定不能利用假期組織學生在校內補課以免發生意外。因此正規的補課教室并沒有申請到，而是利用本村閑置的小學進行的。

由于近些年來人口計劃生育工作開展地好，學齡兒童逐年減少，以前幾乎村村都有的小學合并了，也就有了閑置的教室。有些小學被拆掉，有的被農戶借用或買下，本村小學被農戶買下，但校舍仍保持完好，考慮到此機比較方便有比較安全，故選擇在此開辦補習班。

補課的內容相對簡單，初一至初三的所有數學都有，主要的是初二的，初二的有九個，形式主要是以題的方式展現的一種方法，解題方法，思考方法，記憶定義定理以及公式的方法，力求使他們接受方法而不是答案。兩周時間中，有四天及兩個周末用來解答疑難問題。通過兩周的時間，學生們都進步明顯，其實他們都很聰明，只要給一點耐心的引導就可以使他們有很大進步。

雖然這兩周每天只有4個小時，我還是體會到了當老師的責任與辛苦。每天的備課，我都要根據學生的年級和知識層面準備第二天的內容。我會努力做到準確全面，讓每個來參加補課的學生都有收獲。我一天補課就4個小時，就沒覺得很輕松，一個真正的老師會更辛苦。

雖說是補課，和這些初中生不時的聊天。她們的話里讓我體會到一些問題。這些孩子都很聰明，可是學習成績都不是很好，我認為這里面的原因是兩方面的。一，家庭的原因。這些孩子都來自農村，她們的父母每天都是面朝黃土背朝天，無暇顧及孩子的學習，他們理所當然的認為孩子的學習只是老師事，孩子成績不好，就認為老師沒有盡到責任，他們看到孩子的成績單，是一味的訓斥而沒與鼓勵和幫助，相比于城鎮的孩子的家長，他們關注的是孩子的最后的分數，只根據成績單對孩子進行所謂的教導。二，社會的原因。由于地區經濟發展不平衡貧富差距大，單說學校教學設施及師資方面在城鄉之間的體現就大相徑庭。另外，城鄉之間教學資源的分配也不平衡，顯然農村的學生在教學資源的享用上處于弱勢。歸根到底這是由我國經濟社會發展還不完善引起的，這也是處于社會主義初級階段的我國必然經歷的教育階段，我相信隨著國家的不斷富強、地區經濟的不斷繁榮，教育不公平的現象終能消除。

總結這十幾天的實踐活動，我更加深刻的理解一句話：知識改變命運。我要奮斗，珍惜上大學的機會，盡自己的努力把知識帶給更多的人。

2009級港口航道與海岸工程 宮廣新

2010.08.17

第五篇：大學生實踐活動,大學生就業現狀策劃

大學生就業調查與分析

前言：為了繼續貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》文件精神，結合徐州工程學院信電學院《2013年大學生暑期社會實踐活動的通知》的相關要求，我們在暑期即將對大學生就業進行調查和分析，進一步了解和掌握大學生的就業現狀。

活動背景：京華時報訊（記者郭瑩）據教育部網站消息，教育部副部長杜玉波前天在2013年全國普通高校畢業生就業工作推進會上表示，今年全國普通高校畢業生規模為699萬人，比去年增加19萬人，再創歷史新高，當前高校畢業生就業形勢復雜嚴峻，就業工作已進入關鍵時期。用工需求整體下降

由于我國宏觀就業形勢面臨經濟放緩、就業總量持續增加和結構性矛盾突出三重壓力，針對高校畢業生的有效用人需求呈下降趨勢。據2月初對近500家用人單位的統計，這些單位2013年計劃招聘崗位數同比平均降幅約為15%。

從行業情況看，醫療衛生、咨詢、電子商務、旅游、文化體育等行業用人需求略有增加，但鋼鐵、機械、采礦、能源、建筑等行業，用工需求不同程度減少。在調研的200多所高校中，約有60%的高校認為就業形勢嚴峻，特別是很多地方高校反映用人需求下降或明顯下降。部分畢業生也對就業前景感到擔憂，少數畢業生甚至感到焦慮。

針對此種形式，教育部要求落實“一把手”工程，各地教育行政部門和各高校主要負責同志確保本地本校畢業生就業率水平基本穩定，有條件的地方要設立高校畢業生就業工作專項經費，加強保底就業服務，完善企業吸納畢業生的扶持政策等。抓好稅收、貸款、貼息、落戶、場地等政策落實，進一步簡化畢業生創立企業、辦理小額擔保貸款的手續；設立省級大學生自主創業資金，建設創業項目資源庫，推動每個地市至少設立一個具有一定規模的高校畢業生創業園。

就當前狀況來看，大學畢業生人數增多，但不同的行業人才需求卻是有增有減，總體來說，大學生就業面臨著相當多的阻礙以及嚴峻的考驗。

活動目的：為了更好的使在校大學生認識到社會的現狀，在此次社會實踐意識到大學生就業的困難，了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉意志、培養品格，進一步提高思想政治水平和綜合素質；更好的鍛煉同學們的社會實踐 能力，豐富同學們的暑期生活，積累更多的社會經驗，提高自身素質，更好的完善自我，為以后社會工作打下良好的基礎。通過本次實踐活動，使同學們及時了解當今大學生就業形勢和前景，為在校大學生未來的就業給出分析以及評估意見。

活動主題：徐州工程學院大學生就業調查與分析

活動地點：

活動人員：

組長：

成員：

活動協調：

后勤保障：

外聯贊助：

資料整理：

活動宣傳：

安全工作：

日程安排：

1、宣傳動員及立項（月 日— 月 日）

對本院學生進行宣傳動員工作，鼓勵大家積極參加本次實踐活動，言明本次活動的目的、意義。初步擬定本次暑期社會實踐活動的方案，擬定實踐活動項目，并上報。

2、準備階段（月 日— 月 日）

對人員工作進行劃分，并制定項目培訓工作，認真進行培訓工作，以及對工作時間的 確定。

3、實施階段（月 日— 月 日）

按計劃進行社會實踐，調查方式：網絡調查、問卷調查、高校或人才市場走訪、采訪負責就業的老師或官員。

4、活動總結階段（月 日— 月 日）

將材料做好整理以及存檔，并且上報，做出實踐總結、調研報告并報交學校團委。

安全預案：

1.在校居住期間每個隊員要注意人身安全和飲食衛生。任何隊員不得長時間離開學校，更不能在校外過夜，每天應及時向隊長說明動向。如有特殊原因需要向小分隊隊長請假，經同意離開學校，必須按時返校。

2.在校居住期間，要結伴外出，特別是女生，若要出行，必須兩人以上（其中必須有男生），隨時與其他同學保持聯系。每晚向指導教師匯報，一切活動以安全為第一。

3.設立專門負責安全的同學，一切活動以安全為第一，并且手機24小時保持開機狀態。

4.為維護學校和學院良好聲譽，小分隊隊員在活動期間必須注意個人形象，禮貌待人，違者經指正不改者作自動離隊處理并上報院領導。

附件：問卷調查（請您在調查項目中打√）

1、您所就讀的學校是：□985工程高?！?11工程高校□省屬高?！趺褶k三本□高職高專 學校校名學校所在城市

2、您目前學歷情況

□碩士□本科□大?！踔袑?/p>

3.您所學專業名稱為：□人文類□社科類□經管類□理科類□工科類□醫科類□農學類□軍事類□體育類□藝術類□其他

4、您上大學之前戶籍在哪里？

□在本市□在江蘇省內□在江蘇省外

5、您參加過見習上崗前培訓嗎？

□參加過□未參加

6、您是否已與用人單位簽約（否，請轉答第10題）

□是□否

7、在找尋工作過程中，您是否遭遇過就業歧視？

□是□否

8、如果您在遭遇過就業歧視，請選擇遭遇過哪些歧視

□性別歧視□戶籍歧視□地域歧視□經驗歧視□學校歧視□相貌歧視□身高歧視□其他歧視

9、您所學的專業與簽約崗位的對口程度是：

□對口 □比較對口 □一定程度上相關□不對口

10、如果您還未簽約，您的畢業去向是：

□待就業□在國內升本或考研□自主創業□自由職業□出國、出境□等待辦理工作簽約□其他

11、您對就業地點的選擇依次是

□東部沿海經濟發達的大中城市□東部沿海經濟發達的小城鎮和農村地區□中西部大中城市□中西部小城鎮和農村地區□西部邊遠地區□國（境）外

12、如果有工作機會您是否愿意到基層就業？（若否，請答第十四題）

□是□否

13、影響您選擇到基層就業的主要原因是

□待遇過低□發展機會少□渠道不通暢 □政府關注和投入力度不夠□基層項目覆蓋面窄

14、您對就業單位的選擇主要是基于

□行業發展前景好□收入較高□與自己的專業對口□個人發展機會多□工作穩定□能解決戶籍

15、您對學校提供的就業指導與服務滿意程度是

□非常滿意□比較滿意□一般□不滿意□非常不滿意

16、您對大學生就業有什么建議？

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