第一篇：初識計算機教學設計

《初識計算機》教學設計

山西省潞城市職業高中 楊振明

課題：初識計算機 教學目標:

【知識與技能目標】：1.了解計算機的發展歷程及發展方向。

2.了解計算機的特點、分類及應用。

【過程與方法目標】：1.通過小組合作討論，增加學生對計算機的認識能力

2.通過自主探究、小組合作學習計算機相關知識，培養

學生合作能力和分析總結能力。

【情感與態度目標】：1.通過自主學習讓學生體驗學習計算機的樂趣，激發學

生學習計算機的濃厚興趣。

2.通過師生、生生互動學習活動培養學生合作的意識和

能力，培養學生積極向上的表達和交流信息的觀念，并能認識到計算機在人類生活、學習和工作中的重大作用。

教學重難點：

重點：計算機的發展歷程、發展方向、特點和分類

難點：計算機的應用 教學方法：

教師講解指導、學生自主探究、討論法 教學過程：

（一）、提問，導入新課

1、提問：同學們用過計算機嗎？計算機給人們生活帶來了什么？

2、學生紛紛議論、自由說、互相補充。

3、教師總結并概括：計算機是20世紀最偉大的發明之一，它的普及和迅速發展對人類傳統的生活方式、工作方式、社會經濟結構及教育模式產生了及其深刻的影響。利用計算機進行信息處理已經成為現代人的素質中必須具備的組成部分，它與閱讀、寫作等基本技術一起，已經成為衡量一個文化水平高低的標志之一。（認識到學習計算機的重要性，激發學習計算機的興趣）

（二）、探究討論、師生互動

1、教師：請學生自學本節相關知識，了解計算機的發展歷程、發展方向、特點和分類。

計算機的發展歷程、發展方向、特點和分類

（1）、計算機的發展歷程：電子管、晶體管、中小規模集成電路、大規模及超大規模集成電路

（2）、計算機的發展方向：計算機朝巨型化、微型化、網絡化和智能化的方向快速發展。

（3）、計算機的特點：運算速度快、計算精度高、記憶能力強、復雜的邏輯判斷能力和具有執行程序的能力

（4）、計算機的分類：服務器、工作站、臺式機、便攜機和手持機。

2、教師讓學生分組，成立互助小組，討論計算機的應用領域，教師巡視，幫助學生，對于共同問題做講解。

3、同學們知道計算機的應用有哪些方面嗎？

（1）、學生討論后分組回答：

計算、超市收銀、收發電子郵件、查資料、手機打電話、機器人控制、遠程教學、學校學籍管理、圖書管理等等。

（2）、教師講解、總結：

計算機的應用非常廣泛，根據應用領域大致可歸納以下六方面：

A、科學計算

D、實時控制 B、數據處理

E、人工智能 C、計算機輔助工作

F、網絡應用

4、教師讓學生自主總結本節知識，之后教師通過多媒體課件演示來回顧本節知識。

設計意圖：培養學生自主學習合作學習的能力，培養學生學習計算機的濃厚興趣。

（三）、布置作業：

1、課后習題1第1題，計算機發展經歷那幾個階段?

2、舉例說明計算機在網絡方面的應用 教學小結：

同學們談談這節課的收獲？

教師總結：本節我們學習了初識計算機的相關知識，主要有計算機的發展歷程、計算機的發展方向、計算機的特點、分類和應用。板書設計：

初識計算機 一． 計算機的發展歷程

二． 計算機的發展方向：巨型化、微型化、網絡化、智能化 三． 計算機的特點: 四． 計算機的分類：服務器、工作站、臺式機、便攜機和手持機 五． 計算機的應用;教學反思：

【成功之處】：采用自主學習、師生互動的方法，可激發學生的學習興趣。【不足之處】： 【改進措施】：

第二篇：初識好朋友—計算機教學反思——

《初識好朋友——計算機》教學反思

《初識好朋友——計算機》這一課是四年級學生學習電腦的入門課。大多數學生對電腦已非常熟悉，但他們認為信息技術就是電腦，而對電腦感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天等等。所以，學生對計算機的認識有待提高，因此要進一步對他們進行正確的引導。授課時我制作了多媒體教學課件，以猜謎語的形式導入新課，激發了學生的學習興趣，接著讓學生分組討論電腦的用途，老師介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱等這些電腦主要組成部分的作用和特點，并讓學生聽完后自己總結。我還利用多媒體課件來講解計算機的開機、關機的步驟，并把桌面的一些相關知識進行了說明，這種教學方法很好的解決了我說學生聽的教學形態。最后學生說唱歌謠，枯燥乏味的知識變得有趣、生動，這節課的教學任務基本完成。我認為教學中仍存在一些不足：

1.教學語言要生動形象，能夠喚起學生的興趣和注意力。2.多使用實物展示，讓學生能夠看得見、摸得著，不易遺忘。3.多使用小組討論、合作的方法解決問題，激發學生的學習動力。

4.教學評價太單一，評價內容要準確到位。

總之，要使學生學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中處處留心，使用學生容易接受的語言和教學方法，就能讓學生在輕松的氛圍中學到更多的知識，增加學生學習興趣，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。

高新區辛店五小

崔娟娟

《初識好朋友—計算機》教學反思

學校：高新區辛店五小姓名：崔娟娟

第三篇：初識畫圖教學設計

初識畫圖教學設計

王慶典

一、教學目標及教學思路：

1、教材分析：

畫圖模塊是四年級第一學期的主要內容，這個模塊的教學是在學生掌握了Windows98視窗操作系統基本操作的基礎上，學習應用“畫圖”窗口各項工具。教學重點是：指導學生掌握“畫圖”窗口各項工具的使用方法，并熟練應用“畫圖”窗口的各項工具，編輯具有個性特色與生活學習相關的圖片。

“初識畫圖” 這一節課是本章教學的入門課程。

2、學生分析：

在信息技術方面：學生通過前面兩章內容的學習，掌握了Windows 98的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作Windows 98的技能。

在英語學習方面：一年多的英語學習，學生已經能夠聽懂教師簡單的課堂用語了，掌握了一定數量的單詞。因此，具有雙語教學的基礎。

3、教學目標：

通過本章的教學，使學生應用信息技術的能力得到提高。學生通過自學和協作學習，培養創新、探索和分工合作的意識。

結合這個總教學目標制定本課的教學目標：

知識目標：

⑴ 掌握進入“畫圖”窗口的基本步驟；

⑵ 了解“畫圖”窗口的基本組成；

⑶ 通過對工具的選取和前景/背景顏色的設置，進一步復習和鞏固所學過的與“工具”和“顏色”有關的英語單詞和詞匯。

⑷.通過圖形操作擴展了解表示圖形的部分單詞，能力目標：

⑴.掌握“工具箱”中各種工具的選取，以及設置不同的前景色和背景色。

⑵.培養學生自主學習和協作學習的能力；

⑶.培養學生與教師進行簡單教學對話的能力。

情感目標：

⑴.增強學生在雙語教學環境下學習信息技術的興趣。

⑵.利用學生急切掌握計算機操作技術的心理，培養學生協作學習和創新的意識。

4、教學重點和難點：

教學重點：“畫圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應用。

教學難點“工具箱”與“工具形狀框”的結合使用；

指導學生熟練應用每一項工具，制作出精美的個人作品。

二、教學設計：

1、教學設計：

四年級學生處于十一、二歲之間，活潑、好動、具有極強的求知欲和模仿力。因此我抓住學生的年齡特點，用Flash動畫和Do you want to

??? What’s

this?

It’a ??? What colour is it ? 等創設活潑的學習氛圍引導學生參與教學活動。

以任務驅動為主線展開教學活動，本節課我設計的學習任務是：

1、打開“畫圖的窗口”；

2、選取相應的工具，在繪圖區中畫出三種不同的幾何圖形；

3、設置你自己喜愛的前景色與背景色。

為了配合學生的學習活動，在教學形式上一人一臺計算機兩個學生一組，在其中一臺計算機上演示教學課件；在另一臺計算機上進行實踐操作。

學法指導：主要指導學生

⑴在教學課件的引導下、規范操作大膽實踐、獨立完成任務。

⑵.在完成學習任務的過程中，有目的地進行探索、創新，使自己的作品的多樣化、個性化。

三、教學過程：

1、采用“啟發式”導入新課。

用Flash動畫向學生展示幾幅“名畫”，中文字幕伴隨著教師的英語解說，引出本章的學習內容。

2、指導學生自主學習。

將本課基本內容及操作步驟制作成幻燈片，采用“閱讀自學與小組討論”的方法讓學生從簡單模仿開始，通過完成每一項任務，大膽進行實踐。在分工協作過程中，共同尋求問題的解決。

在教學中，針對具有綜合性的“典型任務”，通過網絡的屏幕監視，了解不同學生對知識的掌握程度。教師根據學生的學習情況，引導學生進行相應的操作，培養學生自主學習和獨立分析問題的能力。

3、展示作品、交流評議進行學習反饋

教師采用網絡系統對每一個學生的作品進行展示，對于優秀作品進行全班點評，教師充分肯定其成果的藝術性和創新性，增強學生學習的興趣和自信心。

4、作業：

用“工具箱”中的圖形設計成完整的畫，比一比，誰想的出奇，誰想的美麗。

5、為了拓展學生的想象空間，教師演示一些作品。

第四篇：初識畫圖教學設計

初識<<畫圖>>教學設計

西安市第四十四中學 賈濤利

一、教材分析：

本節課是中央廣播電視大學出版社和教育部電化教育音像出版社聯合出版的陜西省信息技術教材七年級中的一節課.是畫圖部分的第一節.在教材中的定位是“能夠使用常用繪圖工具進行簡單的創意繪圖”.“畫圖”程序本是一個標準的Windows軟件，是學生首次接觸的應用軟件和小學生必須掌握的信息技術入門材料。“畫圖”單元內容共10課，占整個必修課程內容的六分之一。在“畫圖”內容的編排上，教材沒有按照傳統的思路從點、線再到面，再到色彩的順序去考慮，而是從激發學生興趣的角度去編寫的。“初識畫圖” 這一節課是本單元教學的入門課程。

二、學生情況分析：

在信息技術方面：學生通過前面幾課內容的學習，掌握了Windowsxp的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作Windowsxp的技能。但是,初一新生來自學校周圍多個小學，一般都從小學三年或四年級起學過信息技術課，因為小學教學條件的差異，學生水平參差不齊。所以,在作業的設置上要分層次,這樣才能達到較好的學習效果。

三、教學目標： 知識目標：

1、掌握啟動和退出畫圖的方法。

2、讓學生認識畫圖的界面。

3、掌握幾個簡單工具的使用。能力目標：

1、培養學生靈活動用知識的能力。

2、培養學生自主學習的能力。情感目標：

1、培養學生學習計算機的興趣。

2、培養學生團結協作的精神。

四、教學重難點

啟動和退出“畫圖程序”的方法，“畫圖”窗口特有的組成部分。

五、教學準備 《蠟筆小新畫畫》

六、教學過程

一、作品引入 出示課題

師：同學們，聽著舒緩的音樂，欣賞著精美的電腦畫作品《蠟筆小新畫畫》，你心中一定涌動著許多遐想，有哪位同學愿意把你此時此刻的想法說出來與大家一起共享嗎？ 生：（各抒已見）

師：好，剛才大家欣賞的其實都是我們學校同學的作品，你們想不想也學這樣的本領啊？ 生：想

師：那好，今天我們就從入門的第一步開始學起，一起來認識一下 “畫圖”。（設計意圖：學生聆聽輕音樂，欣賞美圖，讓他們至于其中，感受美的氣息，藝術的熏陶，讓學生在羨慕、敬佩之余產生強烈的繪畫沖動，為下面的學習主題形成良好的開端。）

二、啟動“畫圖”

師：同學們，在前面我們學習了“記事本”的啟動方法，現在請一位同學上來按照啟動“記事本”方法啟動畫圖程序。(提示畫圖程序的位置)(設計意圖：知識遷移是信息技術課中常用的方法，通過前面所學，不用老師重復講一些操作，通過學生已有經驗來操作新內容，有助于學生知識的建構。)師：請剛才的同學邊演示邊說出自己的方法，并演示給全班同學看。生：啟動畫圖程序。

三、認識“畫圖”的窗口

師：在前面我們認識了“我的電腦”窗口，同學們一定記憶猶新，下面老師指針指向哪兒，大家說出窗口這部分的名稱好嗎？ 生：齊說。

師：同學們對于前面的知識掌握得很牢固，老師感到很欣慰，大家有沒有發現，畫圖窗口還有些部分與“我的電腦”窗口不一樣，下面我們繼續來研究一下。

四、認識畫圖特有部分

師：在同學們上美術課的時候，老師都會讓你們準備些什么？ 生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，是否也需要準備呢？教師介紹一種認識工具的小竅門：鼠標移到工具圖標上會顯示名稱，在狀態欄中會顯示功能。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。前景色和背景色、滾動條、提示欄。

師：老師這里有道連線題，考考大家對工具名稱的認識。

（設計意圖：學生在自主學習的基礎上，通過連線題來測試學生對工具名稱的掌握情況，同時又能加深印象，起到鞏固的作用。）

五、調整畫布大小

師：剛才我們認識了“畫圖”的界面，各部分都齊全，把我們所需的工具都準備好了。只不過有一樣需要我們自己來準備，那就是準備自己需要的的畫紙（畫布大小的設置）。

師：演示。（畫紙寬：800像素，長：600像素）生:練習。

師：在“畫圖”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎。生：嘗試操作 師：指名演示 生：練習

六、嘗試工具的用法

師：同學們，通過剛才的學習，我們不僅知道了工具的名稱，而且還了解了許多工具的作用，現在，大家一定手癢癢了吧？ 生：是

師：那就請你選擇1—2種你最喜歡的工具在畫布上作操作嘗試，如果能組合工具畫出簡單的作品則更好！同時，給學生展示幾張用畫圖簡單工具完成的作品。這部分內容，我是希望學生自己動手去嘗試工具的使用方法，而不是只停留在理論部分。

（設計意圖：這個環節的設計，從學生的認知規律出發，由理論到實踐，滿足學生的好奇心和動手習慣。任務自由選擇，符合學生學習能力差異需求。）

七、退出“畫圖”

師：請一個同學用關閉“記事本”的方法來關閉“畫圖”。如果遇到問題可以用大膽嘗試，鼓勵大家說出自己嘗試的結果。生：嘗試退出“畫圖”

生：演示（邊操作邊說出不同按鈕的結）

師：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”(設計意圖：讓學生大膽嘗試，在不同的嘗試中得出不同結果，這樣才能使知識真正內化為學生的學習能力。)

八、作品展示 教師總結

同學們，我們再來欣賞一組效果非常棒的電腦圖畫，它們都是采用不同的應用程序制作出來的，現在我們只有打好基礎，才能制作出更精美的作品，讓我們共同努力吧！

九、設計特色：

鼓勵“嘗試創新”，幫助學生樹立“求新”“求異”觀點。

導入新課：播放蠟筆小新畫畫，學生很感興趣，激發了學生學習的興趣。講授新課的過程，盡量多出時間讓學生多動手，教師引導。在小結時：又給做的好的同學充分的展示機會，這樣更能激發學生們制作作品的興趣。同時：又給學生展示電腦軟件完成的繪畫。我覺得這樣就給學生指出來要打好現在的基礎，將來才能做出更漂亮質量更高的作品。

第五篇：《初識Excel》教學設計

《初識Excel》教學設計

一、教材分析

本節的主要內容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

二、學情分析

初二學生經過一年的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

三、教學目標 1.知識與能力

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；（5）學會修改工作表標簽名的操作。2.過程與方法

通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。

3.情感態度與價值觀

培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。

四、教學重點和難點

重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。

五、教學過程

（一）了解Excel的基本功能

教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。

學生觀看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。

設計意圖：設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣。

（二）啟動Excel的方法

提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？ 學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。設計意圖：引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。

（三）認識Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題： １．Excel軟件的窗口由那些部分組成？

２．與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看視頻，并結合教材，找出答案。

設計意圖：通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問：

１．什么是行、列？

２．一個工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是單元格，活動單元格？ 閱讀課本，找出答案。

設計意圖：通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。

（四）錄入和修改工作表數據

布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：１．單元格的數據輸入出錯該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符

學生上機實踐操作，并回答問題。

設計意圖：引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。

（五）調整表格列寬 提問：

１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

如果學生發現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2.如果要調整的是行高，該如何操作？

思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。

設計意圖：通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發現調整行高的的辦法。

（六）給工作表標簽改名

一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2...為便于識別，可給工作表標簽改名。布置任務二：

將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？ 學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。

設計意圖：通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發現和學會修改工作表標簽。

（七）保存文件與退出 Excel 提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？

思考、回答問題，并上機操作。

設計意圖：根據以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。

（八）綜合練習

完成書本后面的實踐

1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。學生進行上機操作。

設計意圖：綜合應用，鞏固技能。板書設計

1、啟動Excel的方法

2、認識Excel的窗口

3、數據的錄入,修改。

4、調整表格列寬

5、給工作表標簽改名

6、保存文件與退出

六、教學反思

本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。

（２）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。

（３）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。