第一篇：人教版小學音樂二年級上冊《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

第5課 媽媽的歌

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教學內容：

1、聆聽《小白菜》《魯冰花》

2、學唱歌曲并情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《小白菜》《魯冰花》體會音樂要素，并用優美抒情的聲音學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》；

2、體驗搖籃曲寧靜舒緩的特點。

3、感受、體驗父母為我們傾注的愛，并懂得回報父母。

教學重點和難點：

教學重點：感受音樂要素中旋律的進行對于表現音樂形象的作用并學唱歌曲。

教學難點：為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》做情景表演。教學過程：

一、導入：

1、師：很高興能有機會跟 小學三年級 班的同學一起來上音樂課，首先聽老師為大家彈一段旋律，請大家跟音樂劃一下旋律線 師：你覺得旋律線是怎樣的？生：是下行的！

師：你覺得下行的旋律線給人一種什么感覺？生：悲傷、難過

師：那你覺得除了下行的旋律，還有什么音樂要素讓你覺得這個旋律聽起來悲傷？生：速度

師：大家的感覺非常準確！下面咱們就一起來聽一聽這首歌曲《小白菜》（課件出示課題及《小白菜》）

二、聆聽《小白菜》

師：誰能說一說歌曲的情緒是怎樣的？演唱形式是什么？ 生

師：介紹一下歌曲創作背景：這是一首流傳已久的民歌，歌曲表現了舊社會農村中一個失去親娘而受后娘虐待的、孤苦伶仃的女孩悲涼凄苦的心情，后經作曲家瞿希賢改變為領唱與無伴奏合唱得多聲部合唱。下面請同學們跟我唱一唱歌曲好嗎？（學唱第一段）大家唱的好感人！下面我們稍微緩一緩心情，咱們再來欣賞一首想媽媽的歌：

三、聆聽《魯冰花》

師：誰能說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？演唱形式又是什么？（獨

唱加童聲伴唱）

師：這是一個遠離故鄉的游子對媽媽深切的思念，一起來唱一唱吧（學

唱第一段）

師：是啊！世上最親我們的人是媽媽，那你最親的人是誰？那誰能說

一說為什么你這樣親她？生

師:媽媽為我們操勞，那么辛苦，有一天媽媽累得睡著了，你怎么辦？生

師：咱們一起來聽一聽歌曲里的小朋友怎樣做的。（出示《唱給媽媽的搖籃曲》）

四、學唱歌曲

1、聽一遍歌曲范唱 師：她是怎樣做的？生

師：你聽得真仔細！咱們一起來念一念歌曲的名字《唱給媽媽的搖籃曲》你們有什么疑問嗎？生

師：搖籃曲是媽媽唱給孩子的，今天我們要學的搖籃曲卻是我們唱給媽媽的！

師：那你感覺歌曲的情緒應該是怎樣的？生 師：深情、輕柔、寧靜的，聽老師唱一遍好不好？

2、老師范唱：(聽的時候請用表情鼓勵一下老師好嗎)

師：從同學們的表情里，老師看到你們對媽媽的愛！想不想跟老師一起學唱這首歌？

（二）、學唱歌曲

（課件出示第一段歌詞）

1、跟琴模唱歌曲，注意每一句的結尾的長音一定要拖足了；還有切分節奏的樂句，反復跟琴模唱；

2、跟伴奏輕聲唱一遍

師：老師聽出來了部分同學還有一些地方處理的不是很好，誰聽出

來了？（跟琴模唱，解決難點）

3、完整的跟著伴奏唱一遍，師：對，那么接下來請看老師的手勢，我們在來演唱一遍。

師：這一次大家唱得非常準確！

4、能不能自己跟著伴奏加上第二、三段歌詞？（不足的地方老師加以指正）

5、完整的跟伴奏唱一遍，一定要把對媽媽全部的愛都唱出來！

師：聽著這么美得搖籃曲，老師都要美美的睡著了！那老師想問一問大家你們再唱這首歌的時候，腦海里有沒有歌詞里的情景？像過電影一樣？

想不想把這種情景表演出來？下面分成4個小組，你們自己自編自演，表演一個情景劇！看誰演得最好？看誰最愛媽媽？（是分組指導）

五、拓展延伸 情景表演

1、推選小組優秀學生上臺表演；

師：其他同學晃著身體為他們伴唱怎么樣？

2、自評、互評、師評！

3、老師參與表演

師：老師也想當媽媽，誰能和我一起表演？ 師：

六、同學們：這節課咱們一起聽了河北民歌《小白菜》，還一起聽了海外游子思念媽媽的《魯冰花》，我們還一起給辛苦一天睡著了的媽媽唱了搖籃曲，用歌聲表達了對媽媽的愛，希望大家在現實生活中也去愛你的媽媽，回家以后把這首歌唱給爸爸媽媽聽好不好？好這節課就到這里，謝謝大家！下課！也跟評委老師說聲再見！

第二篇：《唱給媽媽的搖籃曲》音樂教學設計

《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

教材版本：義務教育課程標準《音樂》教材（人教版）二年級（上）第一單元。

課題：唱給媽媽的搖籃曲 課時：1課時 教學目標

1、通過聆聽、演唱媽媽的歌，感受歌曲的情境，喚起情感的共鳴，引發加深學生對媽媽的摯愛之情。

2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒發對媽媽的深情。

3、培養學生互相合作、積極表現的能力。教學重難點

主要是解決歌曲的演唱，體驗音樂的情感。教學準備

多媒體、電子琴、錄音機、磁帶、歌曲MTV動畫課件 教學過程：

導入：師生問好（教師彈琴，利用音樂師生問好）

1、同學們、愉快的音樂40分鐘又要開始了，首先讓我們傾聽一首非常好聽的歌曲《世上只有媽媽好》，請學生回答這首歌是唱給誰的。（唱給媽媽的）那么誰能用最簡單的語言形容一下自己的媽媽呢？（善良的、漂亮的、親切地），在你們的心中媽媽都是最可愛的。那么老師同樣也有一個好媽媽，并且和媽媽之間也有很多很多難忘的故事！

2、我們都有一個可敬可愛的好媽媽，今天就讓我們來學習一首唱給媽媽的歌曲，表達我們對媽媽的愛（出示板書-------唱給媽媽的搖籃曲）

新歌教授

1、首先請同學們完整的聆聽這首歌曲，在聽的過程中，請你想一想聽了這首歌，有什么樣的感受？眼前出現了怎樣的一幅畫面。（播放歌曲MTV動畫課件）

生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。生：她把桌子當成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。

師：多么懂事的孩子啊！如果你們的媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你們也能像這個孩子一樣做嗎？

生：能！

師：好！現在你就是這個懂事的孩子，就讓我們帶著對媽媽深深的愛來學唱這首歌，用我們的聲音來表達對媽媽的愛！

2、下面我們就來學習這首歌曲。

教師完整的范唱歌曲（自彈自唱）

逐句來教授歌曲（第一段）

3、我們已經把歌曲第一段基本掌握了，那么你們試著去唱第二段（教師彈琴帶著學生試唱第二段），接著學唱一下結尾（教師著重范唱一下結尾，并且講解歌曲中的結束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達的）。最后完整的、有感情的演唱這首歌曲。

4、這是一首唱給誰的歌曲？（媽媽），誰唱給媽媽的歌（我），我們應該用什么樣的聲音來演唱？應該充滿一個怎樣的情感來演唱這首歌曲呢？（輕輕的、柔柔的聲音，感激的心情）

5、有感情的、完整的演唱這首唱給媽媽的搖籃曲。

6、這是我們生活中的一首歌，一個畫面，媽媽為我們很辛苦，我們和媽媽之間有著很多難忘的故事。

7、運用多種形式有感情的演唱這首歌曲，充分體驗音樂中的情感。（請兩位同學為領唱，其他同學用哼鳴來伴唱。男女同學分組演唱）

8、這就是我們生活中的歌曲，下面讓我們一同走進生活，走進音樂（播放課件，學生跟隨伴奏演唱）

感情升華

我們的媽媽很偉大，我們的媽媽很辛苦，此時此刻你有什么話想對媽媽說嗎？（生：媽媽您辛苦了）請你寫在這顆紅紅的心上，回家把這顆紅心交給你的媽媽，相信你的媽媽一定會感動的。

小結

師：愛是無私的，在任何時候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業，但是他們對孩子的愛卻是一樣的，現在我們還小，不能回報給媽媽什么，但是我們不能辜負媽媽對我們的希望，我們要以實際行動來回報我們的媽媽。我們的媽媽這樣深深的愛著我們，我們也要用心去愛著媽媽，音樂課就要結束了，但是我們對媽媽的愛卻是無止境的，就讓我們在歌聲中表達對媽媽無限的愛吧！（隨音樂出教室）。

駐操營小學

第三篇：《唱給媽媽的搖籃曲》音樂教學設計

唱給媽媽的搖籃曲

教學目標

1、通過聆聽、演唱媽媽的歌，感受歌曲的情境，喚起情感的共鳴，引發加深學生對媽媽的摯愛之情。

2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒發對媽媽的深情。

3、培養學生互相合作、積極表現的能力。教學重難點

主要是解決歌曲的演唱，體驗音樂的情感。教學過程： 導入

1、同學們、愉快的音樂40分鐘又要開始了，首先讓我們傾聽一首非常好聽的歌曲《世上只有媽媽好》，請學生回答這首歌是唱給誰的。（唱給媽媽的）那么誰能用最簡單的語言形容一下自己的媽媽呢？（善良的、漂亮的、親切地），在你們的心中媽媽都是最可愛的。那么老師同樣也有一個好媽媽，并且和媽媽之間也有很多很多難忘的故事！

2、我們都有一個可敬可愛的好媽媽，今天就讓我們來學習一首唱給媽媽的歌曲，表達我們對媽媽的愛（出示板書-------唱給媽媽的搖籃曲）

新歌教授

1、首先請同學們完整的聆聽這首歌曲，在聽的過程中，請你想一想聽了這首歌，有什么樣的感受？眼前出現了怎樣的一幅畫面。（播放歌曲MTV動畫課件）

生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。生：她把桌子當成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。

師：多么懂事的孩子啊！如果你們的媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你們也能像這個孩子一樣做嗎？

生：能！

師：好！現在你就是這個懂事的孩子，就讓我們帶著對媽媽深深的愛來學唱這首歌，用我們的聲音來表達對媽媽的愛！

2、下面我們就來學習這首歌曲。

教師完整的范唱歌曲（自彈自唱）

逐句來教授歌曲（第一段）

3、我們已經把歌曲第一段基本掌握了，那么你們試著去唱第二段，接著學唱一下結尾（教師著重范唱一下結尾，并且講解歌曲中的結束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡單的一個字，卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達的）。最后完整的、有感情的演唱這首歌曲。

4、這是一首唱給誰的歌曲？（媽媽），誰唱給媽媽的歌（我），我們應該用什么樣的聲音來演唱？應該充滿一個怎樣的情感來演唱這首歌曲呢？（輕輕的、柔柔的聲音，感激的心情）

5、有感情的、完整的演唱這首唱給媽媽的搖籃曲。

6、這是我們生活中的一首歌，一個畫面，媽媽為我們很辛苦，我們和媽媽之間有著很多難忘的故事。

7、運用多種形式有感情的演唱這首歌曲，充分體驗音樂中的情感。（請兩位同學為領唱，其他同學用哼鳴來伴唱。男女同學分組演唱）

8、這就是我們生活中的歌曲，下面讓我們一同走進生活，走進音樂（播放課件，學生跟隨伴奏演唱）

感情升華

我們的媽媽很偉大，我們的媽媽很辛苦，此時此刻你有什么話想對媽媽說嗎？（生：媽媽您辛苦了）.小結

師：愛是無私的，在任何時候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業，但是他們對孩子的愛卻是一樣的，現在我們還小，不能回報給媽媽什么，但是我們不能辜負媽媽對我們的希望，我們要以實際行動來回報我們的媽媽。我們的媽媽這樣深深的愛著我們，我們也要用心去愛著媽媽，音樂課就要結束了，但是我們對媽媽的愛卻是無止境的，就讓我們在歌聲中表達對媽媽無限的愛吧！（隨音樂出教室）。

第四篇：二年級音樂唱給媽媽的搖籃曲教案

二年級音樂唱給媽媽的搖籃曲教案

課

件www.tmdps.cn

教學目標：

.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

教學重點、難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。

教學設計：

一、組織教學

.師生問好

2.情境導入

A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。

c.說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？

2.聆聽全曲（播放動畫）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？

3.教師范唱

4.指導演唱

A.學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

B.學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？

（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

c.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）

D.說說尾句有哪些吸引人的地方

有感情的齊唱尾句。

5.完整演唱

6.聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創與活動

.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2.創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結課

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第五篇：小學音樂《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計

一、教材分析：

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構成的一段體，曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個小女孩在向你講述一個故事似的，通過八度大跳、切分節奏、旋律的起伏體現出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜美微笑的生動情景。此曲給人柔美的感覺，從中讓學生體會對媽媽的愛。

二、教學目標：

1、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

4、通過“育龍”教育平臺和多媒體的輔助教學，提高學生學習音樂課的興趣，為學生的全面發展奠定基礎。

三、教學重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。

四、教學難點：

1、3 — 5的跳進，一字多音的準確歌唱。

2、最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。

五、教學過程：

1、導入：我先將多媒體課件關于母子的一些圖片，展現在學生面前，用一幅溫馨、甜蜜的畫面吸引住了學生的眼球，并配上悠美的背景音樂，使學生立刻產生了極大的興趣后，向學生發問：“當你看這首圖片的時候，你第一個想到的人是誰？”學生答：“媽媽。”“能向同學們說一說為什么？講一講她是如何愛你的。”

師：“如果讓你送一份禮物給媽媽，你最想送什么？” 師：“同學們的禮物都很有新意，我也為同學們準備了一份禮物，希望你們也把它當做禮物送給你們的媽媽，好嗎？想知道老師的禮物是什么嗎？”這時出示課題《唱給媽媽的搖籃曲》。

2、學唱歌曲：

（1）講關于歌曲的小故事。

師：這個故事實際上就是一首歌曲，題目是《唱給媽媽的搖籃曲》。大家聽出來這個小故事中誰感到了幸福？又是誰給媽媽送去的幸福？

師：同學們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機和希望，同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。媽媽在我們成長的過程中付出了愛與艱辛。在凜冽的寒風中是媽媽溫暖的手引領著我們不斷的前行；在漆黑的夜里又是媽媽唱著優美的搖籃曲陪伴我們進入甜蜜的夢鄉。我們平時聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，很少聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，我們能不能也為媽媽唱上一首動聽的搖籃曲呢？讓我們懷著對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心一起來學習這首《唱給媽媽的搖籃曲》好嗎？

（2）放錄音，用mu模唱 思考：歌曲為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒、聲音和速度演唱？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當的呼吸，慢速有感情地演唱）

師：帶上感情即使沒有歌詞唱起來也會讓媽媽感動的。不過加上歌詞效果會更好。

（3）分段學唱

第一段：老師教唱，注意聽好前奏。

要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”時值唱足。

重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。

第二段：隨老師的琴輕聲演唱歌曲。

3、處理歌曲

思考：你們覺得唱得怎么樣？有沒有覺得什么地方唱的不好？誰能幫助他？

演唱要求：

a：心中一定要有故事的畫面。

b：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當表演才會更為入情。

c：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。師：舒展的節奏，起伏的旋律，樸實的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達了出來，唱出了夜晚的寧靜及對媽媽的愛。

4、完整演唱：（看課本插圖）

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。

5、編創：又為學生安排了即興創編活動，學生可以自由地選擇合作伙伴進行組合自己的“小家庭”，并根據歌曲內容創編小情景劇，這一環節學生不僅能鞏固歌曲的演唱，六、小結：每個媽媽都清楚的記得自己孩子的生日，但卻不是所有的孩子都能牢牢記住自己媽媽的生日。雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業，但他們對孩子的愛卻是一樣的。我相信每一同學也都深深的愛著自己的媽媽，可能有的時不知道如何去表達！其實讓他們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲，生活當中一句簡單的問候，一個交流的眼神，一句體貼的話語，都足以表達我們對媽媽深切的愛，可以把我們和媽媽的心拉得更緊！

師：我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，回家給媽媽唱《唱給媽媽的搖籃曲》，相信她一定會很感動的。讓我們懷著一顆感恩之心去回報我們的父母吧！

在歌曲《感恩的心》中結束教學。