第一篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2.通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點

1.通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2.培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。教材分析

這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴充的單樂段結(jié)構(gòu)，降e大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、課堂導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，世界上各個國家的人們都有屬于自己的語言。但是，有一個詞匯，不管哪種語言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個詞嗎？（媽媽）2.教師：在人類的語言中，“媽媽”是最簡單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶貴的生命的同時也把最無私的情感──母愛，給予了我們。人們寫了許多歌頌?zāi)赣H的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？ 學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》?? 3.播放《搖籃曲》，感受其音樂特點。

教師啟發(fā)：談?wù)勀銓Α皳u籃曲”的初步感受和體驗？ 學(xué)生可以從以下三方面，與同學(xué)和老師交流感受。（1）請你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點？ 學(xué)生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。（2）聽賞歌曲時，感受到什么情緒？

學(xué)生回答：這些歌曲的情緒都很柔和、溫馨。（3）是誰為誰唱“搖籃曲”？

學(xué)生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。4.老師總結(jié)“搖籃曲”的特點：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。

二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

1．欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動畫。

教師提出聆聽要求：請說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結(jié)的搖籃曲的共同特點嗎？為什么？

學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個覺，表達(dá)了我對媽媽的愛。

2．再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請學(xué)生自由讀一讀歌詞。3．第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請學(xué)生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區(qū)別？ 教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。

學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達(dá)了我對媽媽的愛。4．教師播放歌曲《小貓釣魚》 《小螞蟻》。

學(xué)生通過欣賞、聽辨、對比，小組討論談?wù)劯惺埽M(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點。5．請學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。教師提示：演唱時注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。6．根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計幾個表演動作。7．《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。

三、課堂小結(jié)

我們都愛自己的母親，有時只是不知如何表達(dá)。其實，一個簡單的動作、一句問候的話語就可以表達(dá)我們對媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報他們給予我們的關(guān)愛。

第二篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案分析

《唱給媽媽的搖籃曲》教案分析

教學(xué)目標(biāo)

通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點

通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。

教材分析

這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴充的單樂段結(jié)構(gòu)，降E大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)過程（一份供任教師參考的完整教案）

一、堂導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，世界上各個國家的人們都有屬于自己的語言。但是，有一個詞匯，不管哪種語言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個詞嗎？（媽媽）

2教師：在人類的語言中，“媽媽”是最簡單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶貴的生命的同時也把最無私的情感──母愛，給予了我們。人們寫了許多歌頌?zāi)赣H的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？

學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》……

3播放《搖籃曲》，感受其音樂特點。

教師啟發(fā)：談?wù)勀銓Α皳u籃曲”的初步感受和體驗？

學(xué)生可以從以下三方面，與同學(xué)和老師交流感受。

（1）請你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點？

學(xué)生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。

（2）聽賞歌曲時，感受到什么情緒？

學(xué)生回答：這些歌曲的情緒都很柔和、溫馨。

（3）是誰為誰唱“搖籃曲”？

學(xué)生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。

4老師總結(jié)“搖籃曲”的特點：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。

二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

．欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動畫。

教師提出聆聽要求：請說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結(jié)的搖籃曲的共同特點嗎？為什么？

學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個覺，表達(dá)了我對媽媽的愛。

2．再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請學(xué)生自由讀一讀歌詞。

3．第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請學(xué)生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區(qū)別？

教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。

學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達(dá)了我對媽媽的愛。

4．教師播放歌曲《小貓釣魚》《小螞蟻》。

學(xué)生通過欣賞、聽辨、對比，小組討論談?wù)劯惺埽M(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點。

．請學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。

教師提示：演唱時注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。

6．根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計幾個表演動作。

7．《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。

三、堂小結(jié)

我們都愛自己的母親，有時只是不知如何表達(dá)。其實，一個簡單的動作、一句問候的話語就可以表達(dá)我們對媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報他們給予我們的關(guān)愛。

第三篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教材分析：

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個小女孩在向你講述一個故事似的，通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律的起伏體現(xiàn)出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪對媽媽的愛。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。教學(xué)重點：

1、用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。

2、解決歌曲的演唱，體驗音樂的情感。教學(xué)難點：

1、低音5— 中音5的八度大跳，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。

2、結(jié)束句的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入新課

1、出示搖籃曲媽媽哄寶寶睡覺的圖片，讓學(xué)生回答：（1）我們看到了什么？

（2）媽媽在什么旁邊哄寶寶睡覺？

師：是呀，媽媽在我們的成長中付出了愛與艱辛，我們的媽媽是最偉大最無私的。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》初步體驗搖籃曲溫柔，甜美、寧靜的特點，為學(xué)好歌曲做鋪墊。第一遍用哼鳴唱，第二遍用柔和的聲音唱。

三、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1、今天老師給大家?guī)硪粋€小故事。師：同學(xué)們，在凜冽的寒風(fēng)中是媽媽溫暖的手引領(lǐng)著我們不斷的前行；在漆黑的夜里又是媽媽唱著優(yōu)美的搖籃曲陪伴我們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。讓我們懷著對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心一起來聽一遍這首《唱給媽媽的搖籃曲》好嗎？引出課題，聽后回答問題：

（1）這首搖籃曲是誰唱給誰的？（2）故事中有幾個人物？

師：今天我們再來聽一首搖籃曲，這首搖籃曲還講了一個小故事呢？請同學(xué)們仔細(xì)的聽，歌曲中都講了些什么？（指名學(xué)生說）

2、看視頻聽歌曲，思考：歌曲為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度演唱？

3、復(fù)聽范唱，用mu模唱。

4、分段學(xué)唱

第一段：老師教唱，注意聽好前奏。

要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”時值要唱足。

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。第二段：（1）集體有感情的朗讀歌詞。

（2）跟音樂伴奏完整讀第二段歌詞。

（3）隨老師的琴輕聲演唱歌曲。

第三段：（1）找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，跟范唱學(xué)唱第三段。

5、處理歌曲結(jié)束句

師：雖然只是一個簡單的字“哼”卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。

（1）多次聽范唱，學(xué)生模仿，注意氣息的支持。（2）教師彈琴教唱。（要求學(xué)生：唱的時候，眉毛稍微抬起一點，舌頭放平。）

6、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

7、啟發(fā)學(xué)生的感情：

師：為了讓我們的媽媽睡的更香，更甜。我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？

學(xué)生思考：你們覺得唱得怎么樣？有沒有覺得什么地方唱的不好？（1）心中一定要有故事的畫面。

（2）演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的演唱，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)表演才會更為入情。

（3）聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。（4）學(xué)生再次完整演唱：（伴奏音樂）

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。

四、鞏固歌曲：

師：媽媽為什么在睡夢中會微微笑呀？生：、、、、、1、請兩位同學(xué)為領(lǐng)唱，其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。

2、男女同學(xué)分組演唱。

師：我們都已經(jīng)長大了，自己的事情要自己做，讓媽媽多休息一會，是不是對媽媽的愛呀？ 生：是。

師：讓學(xué)生說一說自己都會做哪些事情？學(xué)生：自由發(fā)言。

3、師生共同演唱《不再麻煩好媽媽》。

五、拓展：同學(xué)們，我相信每一同學(xué)也都深深的愛著自己的媽媽，可能有時不知道如何去表達(dá)！其實讓他們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲，生活當(dāng)中一句簡單的問候，一個交流的眼神，一句體貼的話語，都足以表達(dá)我們對媽媽深切的愛，可以把我們和媽媽的心拉得更緊！觀看一段視頻。

六、小結(jié)：

師：我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，回家給媽媽唱《唱給媽媽的搖籃曲》，相信她一定會很感動的。讓我們懷著一顆感恩之心去回報我們的父母吧！

七、下課。

第四篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教學(xué)設(shè)計

、教材分析

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的場景，生動的描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲旋律的起伏體現(xiàn)出在寧靜的夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動的描繪了媽媽入睡時露出甜美微笑的生動情景。此曲給人以柔美的感覺，從中讓學(xué)生體會對媽媽的愛。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌曲中寧靜、和諧的畫面。

過程與方法：通過聆聽、體驗、學(xué)唱、表現(xiàn)等方式有感情的演唱歌曲；在師生互動、感受實踐、合作探究中，理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)唱歌曲，掌握新知；

知識與技能：切分節(jié)奏的熟練掌握，一字多音的 教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

1、通過學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲去表達(dá)對媽媽的愛

2、有感情的準(zhǔn)確演唱，并表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：一字多音的準(zhǔn)確演唱；并掌握附點切分音節(jié)奏及音準(zhǔn)。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生活潑好動，有一定的音樂基礎(chǔ)，善于表現(xiàn)，樂于表演，喜歡用音樂與舞蹈表現(xiàn)歌曲，展示自我；但演唱技巧，音準(zhǔn)掌控，氣息運用，節(jié)奏節(jié)拍，感受歌曲意境方面還有待于不斷提高。教學(xué)中要多注意學(xué)生所缺乏的知識，讓音樂不要枯燥，讓孩子們在愉悅的氛圍中，學(xué)中玩，玩中學(xué)，掌握本節(jié)內(nèi)容。

3、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍——感受音樂、學(xué)習(xí)新知——挖掘教材、知識拓展——升華主題、總結(jié)本

教法：聽唱法、模唱法、示范法、講解法

學(xué)法：練習(xí)法、自悟探究

4、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴、打擊樂器

、教學(xué)過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍

師：老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨埬銈円贿呑屑?xì)聽一邊隨著音樂做動作。

師：聽舒伯特《搖籃曲》。

生隨樂曲即興表演。

師：這是誰唱給誰的歌曲？

生：各抒己見。

師：剛才我們聽到的是著名作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》，搖籃曲是夜晚時媽媽哄小寶寶睡覺時唱的歌。這首歌帶給你們什么樣的感覺？速度快還是慢？

生：優(yōu)美動聽、輕柔；緩慢

師：今天老師還帶來了另外一首搖籃曲。請大家仔細(xì)聽一聽它特別在哪里?

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生聆聽風(fēng)格鮮明的舒伯特《搖籃曲》，運用師生互動的方式，從而為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、感受音樂、學(xué)習(xí)新知

、初次聆聽，感受樂曲

學(xué)生聆聽歌曲初步感受音樂的情緒；

2、再次聆聽歌曲，回答疑惑

提問：再仔細(xì)看一看33頁插圖、大家覺得這首歌是誰唱給誰的？你和媽媽之間有沒有令你難忘的事。（小組討論）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽，體驗歌曲表現(xiàn)的演唱風(fēng)格和情緒。

3、用“”來哼唱旋律，輕聲演唱。

4、學(xué)生自主填詞，完整演唱歌曲。

、強調(diào)氣息，突破難點。

6、輕聲練唱歌曲，再聽范唱，對比情緒。

7、引導(dǎo)學(xué)生用深情、輕柔的情緒來演唱歌曲，突破重點。

三、知識拓展，展示自我、老師編配和聲，學(xué)生分小組輕聲演唱。

2、男生用哼鳴，女生齊唱。

四、小結(jié)：這節(jié)你們學(xué)會了什么歌？懂得了什么？

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《唱給媽媽的搖籃曲》，這是一首歌頌媽媽，感恩媽媽的歌曲，媽媽為我們付出了偉大的無私的愛，讓我們像歌詞中唱的那樣，從小事做起，學(xué)會感恩，用我們自己的方式表達(dá)對媽媽真誠的愛。回家把這首歌有感情的唱給媽媽聽。

教學(xué)反思：

在整節(jié)中，濃濃的母子、母女情這一主題始終貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生通過音樂的感受和體驗，對歌詞中關(guān)鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂活動的實踐，來體驗小朋友們愛媽媽的真摯情感，較好地完成了本的教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到了設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。

上完后，我感到自己在教學(xué)中還有遺憾之處，比如一些學(xué)生不能夠熟練地演唱這首歌、動作創(chuàng)編有些單一等，雖然我關(guān)注到了，但是一節(jié)的時間有限，還要關(guān)注到整體，所以不能在某個環(huán)節(jié)停留太多的時間。盡管如此，我仍然覺得已停——意尤存！相信經(jīng)過后續(xù)教學(xué)，孩子們一定會唱得越來越熟練，越來越有感情。

第五篇：唱給媽媽的搖籃曲教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教學(xué)年級：小學(xué)三年級

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。感受、體驗父母為我們傾注的愛，并懂得回報父母。

2、學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，體驗搖籃曲寧靜舒緩的特點。

3、教師進(jìn)行環(huán)境的布置，創(chuàng)設(shè)一個特定的情景，學(xué)生通過小組合作的形式，能為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》做情景表演。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：感受音樂要素中旋律的進(jìn)行對于表現(xiàn)音樂形象的作用并學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點：為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》做情景表演。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、聆聽《小寶寶睡著了》，感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。

2、讓學(xué)生說說自己對母親節(jié)的感受，并講述自己與媽媽在母親節(jié)發(fā)生過什么故事。（背景音樂：《世上只有媽媽好》）。

二、感受歌曲：

1、播放《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

2、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，隨歌曲的旋律深情朗讀歌詞。

3、緊隨學(xué)生的動情朗讀，教師用歌聲將歌曲第一段歌詞娓娓道來。

三、學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱歌曲第一段歌詞

? 請學(xué)生跟琴輕聲模唱歌曲第一段歌詞。

? 找出歌曲中的重難點練習(xí)。（練習(xí)“媽媽屋里靜悄悄”一句中的“靜”字切分的演唱、“悄”字“2”的時值唱足）? 跟琴完整演唱第一段歌詞。（注意：用心去唱，利用氣息控制演唱中的強弱對比）

2、學(xué)唱歌曲二、三段歌詞。（深情演唱）

3、跟琴完整演唱整首歌。

4、視聽結(jié)合，觀看歌曲視頻，體會搖籃曲的風(fēng)格。

四、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

1、教師給一個特定的情景，（如：媽媽下班回家很累，趴在桌子上睡著了，這時，孩子應(yīng)該怎么做。）學(xué)生分小組編創(chuàng)

情景劇，教師將事先準(zhǔn)備好的道具搬上講臺配合表演。（桌椅、臺燈等）。

2、學(xué)生分小組表演情景劇。

3、小組進(jìn)行相互評價，評選出最佳表演、最佳演唱的小組和個人。

五、小結(jié)：

再次深情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，伴隨著下課鈴聲結(jié)束課程，祝福全天下的母親身體健康，永遠(yuǎn)幸福。

六、教學(xué)總結(jié)：

這是一堂以母愛為主題的音樂課，當(dāng)今的孩子都習(xí)慣了享受父母給的愛，忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母。通過今天的學(xué)習(xí)以母愛為主題的《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動了每位孩子的心，對如何感恩圖報有了更深的認(rèn)識。