第一篇：音樂唱給媽媽的搖籃曲教案

三年級教案：唱給媽媽的搖籃曲

教學目標：

1、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

教學重點、難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。教學設計：

一、組織教學

1、師生問好

2、情境導入

師：讓我們在優美的音樂聲中，動人的畫面中開始我們的音樂課。（媽媽哄寶寶睡覺時的圖片）

A、在畫面中你看到了什么？想到了什么？

師：媽媽哄我們睡覺時的感覺好嗎？懷念嗎？今天讓我來做一回媽媽，我們一起來回憶那種感覺怎么樣？但有個要求：等媽媽摸到寶寶的時候，寶寶就要乖乖的睡覺了.B、聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。（歌曲《小寶寶睡著了》伴奏）

師：為了我們能快樂健康的成長，媽媽為我們付出了很多的愛，你能說一說你的媽媽對你做過的，最讓你感動的事情嗎？ C、說說最你感動的事情（〈唱給媽媽的搖籃曲〉伴奏）

師：說的真好，媽媽對我們的愛無處不在，就像給我們唱搖籃曲一樣，都是對我們愛的一種方式。

二、學習《唱給媽媽的搖籃曲》

1、初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 師：如果現在有個機會，讓你看著熟睡的媽媽你會想些什么？做些什么？

2、聆聽全曲（播放動畫）

師：有個小女孩也非常愛她的媽媽，讓我們一起來聽一聽、看一看小姑娘看著熟睡的媽媽是怎么想、怎么做的？ A、小女孩是怎么想，怎么做的？

B、聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？

師：我的媽媽也是非常的愛我，非常的關心我。此刻，我也 想做個乖巧懂事的孩子，我也想給媽媽唱唱搖籃曲，想聽嗎？

3、教師范唱

師：老師唱得怎么樣？媽媽愛著我們，我們也愛著媽媽。媽媽為我們付出了那么多的愛，我們能不能也為媽媽唱上一首動聽的搖籃曲呢？那現在讓我們帶著深情的、溫柔的情緒一起來學習歌曲，好嗎？

4、指導演唱 A、學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B、學唱歌曲第二段

默念歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，她是怎么做的？ 為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）C、學唱歌曲第三段

師：你們覺得我們怎么樣學習第三段？ 直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。D、說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。

5、完整演唱

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。我想給你們講個真實的故事：有對父母帶著孩子去旅游，可就在旅游的途中，乘坐的纜車出現了意外。就在纜車向百米深的峽谷墜落的時候，父母不約而同地使勁將年僅兩歲的孩子高高舉起。結果孩子只受了點輕傷，而他的父母卻永遠卻離開了人世??在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，而是用雙手把生的希望留給了孩子，這就是人世間最偉大的愛??！讓我們在一首歌曲中用心感受這份愛吧！

6、聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創與活動 歌曲《天亮了》歌唱了父母偉大的愛，歌唱了他們對子女的無怨無悔，歌唱了他們的無私奉獻。剛才老師發現了好多同學都很用心地在聆聽，很多同學都被歌曲深深感動了。

比起那些不幸的孩子，我們真是太幸福了。開學了，新書包有人給我們拿；下雨了，雨傘有人給我們撐；肚子餓了，可口的飯菜早已為我們準備著，這就是爸爸媽媽對我們的愛。我有個建議，用我們美妙的歌聲來感謝疼我們、愛我們的爸爸媽媽。如果你想唱給媽媽聽，那你就唱首《唱給媽媽的搖籃曲》；如果你想唱給爸爸聽，那你就唱首《唱給爸爸的搖籃曲》。首先讓我們把歌聲獻給我們的媽媽吧。

1、有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

師：動聽的歌聲，我要代你們的媽媽對你們說聲：“謝謝！”接著，讓我們把歌聲帶給同樣愛著我們的爸爸吧，我們應該以怎么樣的情緒來唱？

2、創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》 教師提醒用同樣的情緒演唱歌曲。

四、小結：在歌曲《感恩的心》中結束教學。

師：感謝從小養育我們的父母；感謝一直關心著我們的父母；感謝為我們而操勞的父母??要感謝的太多太多了，就讓我們懷著一顆感恩的心，報答我們的父母吧！

第二篇：二年級音樂唱給媽媽的搖籃曲教案

二年級音樂唱給媽媽的搖籃曲教案

課

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教學目標：

.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感；

3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。

教學重點、難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。

教學設計：

一、組織教學

.師生問好

2.情境導入

A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽《小寶寶睡著了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。

c.說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？

2.聆聽全曲（播放動畫）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？

3.教師范唱

4.指導演唱

A.學唱歌曲第一段

集體按節奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

B.學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？

（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

c.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）

D.說說尾句有哪些吸引人的地方

有感情的齊唱尾句。

5.完整演唱

6.聆聽《天亮了》

故事引出，再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創與活動

.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2.創編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結課

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第三篇：唱給媽媽的搖籃曲教案（定稿）

《唱給媽媽的搖籃曲》

教學理念：

音樂是聲音的藝術，是聽覺是藝術，它以其自身的藝術魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學音樂教育，在培養可持續發展的人才的過程中，更有著其他學科不可替代的作用。所以，在設計《唱給媽媽的搖籃曲》時，我本著音樂學科所特有的原則，根據學生的學習特點，采用直觀的教學方法和手段以及多種學科相結合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創編、制作、繪畫等活動，讓學生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗音樂帶給我們的快樂，引領學生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動，從而潛移默化的進行美育和德育滲透。

教學內容：

1、學唱：歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2、欣賞：東北民歌《搖籃曲》

教學目標：

一、通過欣賞東北民歌《搖籃曲》讓學生感受搖籃曲的音樂風格，感受夜晚的寧靜，理解母親。

二、指導學生運用正確的呼吸、柔美圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感。

三、進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及合作意識，挖掘學生內心豐富的情感。

教學準備：復式大歌片，電子琴，錄音機。教學重點：

1、感受搖籃曲的音樂特點。

2、對學生進行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗愛，并能深情地演唱

歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學過程：

一、導入部分：演唱電腦動畫歌曲：《媽媽格桑拉》

師：這首優美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛——母愛，我們每個人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長大的（演示搖籃曲圖片），還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎？同學們閉上眼睛，讓我們再回味、感受那一時刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌《搖籃曲》。

[設計意圖：初步的感受媽媽的愛，導入東北民歌《搖籃曲》]

二、基本部分：

（一）欣賞：東北民歌《搖籃曲》

1、初聽。

“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？（寧靜）搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風趣、舒緩、優美、鏗鏘有力、抒情）

搖籃曲的音樂特點就是：情緒優美抒情，旋律寧靜柔美，速度舒展緩慢。同時板書：

情緒優美抒情

音樂特點 旋律寧靜柔美

速度舒展緩慢

2、復聽。

你們想一想，搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶，心里在想什么呢？仔細體會這首搖籃曲表達了媽媽對孩子怎么樣的感情？（心中充滿了疼愛充滿了希望，充滿了期盼，她希望自己的寶寶快快長大成人）

讓我們再來聽聽東北民歌《搖籃曲》再來感受一下偉大、無私的母愛！

[設計意圖：初步了解搖籃曲，感受搖籃曲的音樂風格及夜晚寧靜的氣氛，讓學生展開聯想，理解媽媽，激發學生愛媽媽的情感。]

（二）、學唱歌曲：

1、創設情境，導入歌曲：“同學們，媽媽的愛是世界上最無私的愛，它不求任何的回報，心甘情愿的為我們做這做那，只希望你們能夠幸福健康快樂的成長?，F在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？（略）

2、媽媽的愛不求回報，難道我們就不回報了嗎？母親節就要到了，我們要以什么方式來

回報媽媽呢？我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣？老師也做了一張大賀卡（演示“賀卡”）[設計意圖：通過往事回顧、創設一種情境，時刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的，激發學生體驗母愛，導入歌曲，激發學生的興趣]

2、初步感受歌曲的意境，老師有感情的朗讀歌詞。

老師這張賀卡是根據一個小故事來設計的，你們想聽聽這個小故事嗎？（放伴奏音樂，老師隨音樂有感情的朗讀歌詞）

[設計意圖：感受這首歌的情緒，對這首歌的歌詞和旋律做個滲透]

3、聆聽歌曲錄音范唱。

“這個小故事講了一個什么事？（這是一個孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。）我這張賀卡呀，可不是一張普通的賀卡，還是一張音樂賀卡呢，我一打開你們就會聽到美妙的音樂，你們信不信？”（打開賀卡，看歌片，范唱響起，學生仔細聆聽）

4、聽范唱后提問。

“我們平時聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，這首唱給媽媽的搖籃曲表達了孩子對媽媽的一種怎樣的感情？（這首歌描繪了孩子對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心）

[設計意圖：通過不同方式的聆聽歌曲加深學生對歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情緒及意境，培養學生熱愛母親的情感]

5、聽歌曲伴奏，設計賀卡，進一步熟悉歌曲旋律。

“同學們，現在如果老師問?你們愛你們的媽媽嗎?？你們一定會異口同聲的說?愛?，好，現在你們就帶著對媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設計一張精美的母親卡”（學生畫，伴奏音樂聲響起）[設計意圖：進一步熟悉歌曲的旋律，用畫筆來表達對媽媽的愛，培養學生的想象力，發掘學生內心的情感使學生在動手中深刻理解歌曲的思想感情。]

6、學生在音樂聲中介紹自己的“作品”，師簡單評價。

7、學生輕唱歌曲。

“同學們，當你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，讓我們懷著對媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》”（學生隨音樂輕唱）

[設計意圖：用語言創設一種情境，給學生創設表現的舞臺，啟發學生有感情的演唱歌曲]

8、啟發學生唱出夜晚的寧靜及對媽媽的愛。分段處理演唱?！白晕以u價一下，你們覺得唱得怎么樣？舒展的節奏，起伏的旋律，樸實的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達了出來，我們應該用什么樣的情緒和聲音來表達這份愛呢？我們看第一段”（輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當的呼吸）

請同學看著大屏幕有感情的演唱歌曲。

[設計意圖：分段處理演唱，進一步感受歌曲寧靜的氣氛和孩子對媽媽的愛，對學生進行思想教育]

三、拓展部分：

1、欣賞FLASH《魯冰花》。師：從同學們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當媽媽長期離開我們的時候，我想我們一定會非常思念她。有一個叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內容？是啊！表達了怎樣的感情？（師生一起欣賞歌曲《魯冰花》）

（這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。）

[設計意圖：通過欣賞進一步渲染歌曲的氣氛，激發學生愛母親的情感]

2、用《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調創編一首獻給媽媽的歌。

“我們用《唱給媽媽的搖籃曲》這首歌的曲調編一首獻給媽媽的歌。（小組合作創編）

[設計意圖：引導學生創編歌詞，培養學生創編的能力，增強小組合作意識]

3、分組展示，師生給予評價。

[設計意圖：給學生充分展示自己的空間，通過師生激勵性的評價，樹立自信]

4、寫祝福語。

“我們對媽媽的愛怎能僅用一首歌來表達？有些愛不一定非要說出來，我們要用自己的實際行動報答媽媽對我們的愛，我們要學會愛自己的媽媽?！?“你們看老師的音樂賀卡畫面有了，音樂有了，還缺少些什么？（祝福）對，每一張賀卡都會有真誠的祝福，你們想在你們的賀卡上寫上什么祝福語呢？祝福我們的媽媽。。（學生回答）

[設計意圖：進一步挖掘學生內心豐富的情感，激發學生愛媽媽祝福媽媽的情感]

四、結束部分：

同學們說得真是太精彩了，現在同學們全體起立，讓我們共同祝福天下所有的媽媽：天天快樂！鍵康幸福！

[設計意圖：通過學生飽含激情的祝福，再一次激發愛媽媽的情感，也使整節課達到了高潮學生隨歌曲《世上只有媽媽好》走出教室。] 課堂小記：

這是一堂以母愛為主題的音樂課，我選這個題材，是因為當今的孩子大都習慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關心父母、孝敬父母和回報父母！通過今天學習的一系列以父母的愛為主題的歌曲，讓學生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動了每位孩子的心，對如何感恩圖報有了更深刻的認識！

第四篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教材分析：

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構成的一段體，曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個小女孩在向你講述一個故事似的，通過八度大跳、切分節奏、旋律的起伏體現出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪對媽媽的愛。教學目標：

1、學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感。

2、指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感。教學重點：

1、用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。

2、解決歌曲的演唱，體驗音樂的情感。教學難點：

1、低音5— 中音5的八度大跳，一字多音的準確歌唱。

2、結束句的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。教具準備：多媒體課件 鋼琴

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入新課

1、出示搖籃曲媽媽哄寶寶睡覺的圖片，讓學生回答：（1）我們看到了什么？

（2）媽媽在什么旁邊哄寶寶睡覺？

師：是呀，媽媽在我們的成長中付出了愛與艱辛，我們的媽媽是最偉大最無私的。

2、復習歌曲《小寶寶睡著了》初步體驗搖籃曲溫柔，甜美、寧靜的特點，為學好歌曲做鋪墊。第一遍用哼鳴唱，第二遍用柔和的聲音唱。

三、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1、今天老師給大家帶來一個小故事。師：同學們，在凜冽的寒風中是媽媽溫暖的手引領著我們不斷的前行；在漆黑的夜里又是媽媽唱著優美的搖籃曲陪伴我們進入甜蜜的夢鄉。讓我們懷著對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心一起來聽一遍這首《唱給媽媽的搖籃曲》好嗎？引出課題，聽后回答問題：

（1）這首搖籃曲是誰唱給誰的？（2）故事中有幾個人物？

師：今天我們再來聽一首搖籃曲，這首搖籃曲還講了一個小故事呢？請同學們仔細的聽，歌曲中都講了些什么？（指名學生說）

2、看視頻聽歌曲，思考：歌曲為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒、聲音和速度演唱？

3、復聽范唱，用mu模唱。

4、分段學唱

第一段：老師教唱，注意聽好前奏。

要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”時值要唱足。

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。第二段：（1）集體有感情的朗讀歌詞。

（2）跟音樂伴奏完整讀第二段歌詞。

（3）隨老師的琴輕聲演唱歌曲。

第三段：（1）找學生有感情地朗讀歌詞，跟范唱學唱第三段。

5、處理歌曲結束句

師：雖然只是一個簡單的字“哼”卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。

（1）多次聽范唱，學生模仿，注意氣息的支持。（2）教師彈琴教唱。（要求學生：唱的時候，眉毛稍微抬起一點，舌頭放平。）

6、指導學生完整演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

7、啟發學生的感情：

師：為了讓我們的媽媽睡的更香，更甜。我們應該用怎樣的聲音來演唱呢？

學生思考：你們覺得唱得怎么樣？有沒有覺得什么地方唱的不好？（1）心中一定要有故事的畫面。

（2）演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的演唱，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當表演才會更為入情。

（3）聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。（4）學生再次完整演唱：（伴奏音樂）

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。

四、鞏固歌曲：

師：媽媽為什么在睡夢中會微微笑呀？生：、、、、、1、請兩位同學為領唱，其他同學用哼鳴來伴唱。

2、男女同學分組演唱。

師：我們都已經長大了，自己的事情要自己做，讓媽媽多休息一會，是不是對媽媽的愛呀？ 生：是。

師：讓學生說一說自己都會做哪些事情？學生：自由發言。

3、師生共同演唱《不再麻煩好媽媽》。

五、拓展：同學們，我相信每一同學也都深深的愛著自己的媽媽，可能有時不知道如何去表達！其實讓他們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲，生活當中一句簡單的問候，一個交流的眼神，一句體貼的話語，都足以表達我們對媽媽深切的愛，可以把我們和媽媽的心拉得更緊！觀看一段視頻。

六、小結：

師：我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，回家給媽媽唱《唱給媽媽的搖籃曲》，相信她一定會很感動的。讓我們懷著一顆感恩之心去回報我們的父母吧！

七、下課。

第五篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教學設計

、教材分析

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構成的一段體，曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的場景，生動的描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲旋律的起伏體現出在寧靜的夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動的描繪了媽媽入睡時露出甜美微笑的生動情景。此曲給人以柔美的感覺，從中讓學生體會對媽媽的愛。

2、教學目標設計

情感態度價值觀：通過學唱《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌曲中寧靜、和諧的畫面。

過程與方法：通過聆聽、體驗、學唱、表現等方式有感情的演唱歌曲；在師生互動、感受實踐、合作探究中，理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂，讓學生在愉悅的氛圍中學唱歌曲，掌握新知；

知識與技能：切分節奏的熟練掌握，一字多音的 教學重點與難點

教學重點：

1、通過學唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲去表達對媽媽的愛

2、有感情的準確演唱，并表現歌曲。

教學難點：一字多音的準確演唱；并掌握附點切分音節奏及音準。

學情分析

三年級學生活潑好動，有一定的音樂基礎，善于表現，樂于表演，喜歡用音樂與舞蹈表現歌曲，展示自我；但演唱技巧，音準掌控，氣息運用，節奏節拍，感受歌曲意境方面還有待于不斷提高。教學中要多注意學生所缺乏的知識，讓音樂不要枯燥，讓孩子們在愉悅的氛圍中，學中玩，玩中學，掌握本節內容。

3、教學策略及教法、學法設計

教學策略：創設情境、營造氛圍——感受音樂、學習新知——挖掘教材、知識拓展——升華主題、總結本

教法：聽唱法、模唱法、示范法、講解法

學法：練習法、自悟探究

4、教學用具

多媒體、鋼琴、打擊樂器

、教學過程設計

一、創設情景，營造氛圍

師：老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你們一邊仔細聽一邊隨著音樂做動作。

師：聽舒伯特《搖籃曲》。

生隨樂曲即興表演。

師：這是誰唱給誰的歌曲？

生：各抒己見。

師：剛才我們聽到的是著名作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》，搖籃曲是夜晚時媽媽哄小寶寶睡覺時唱的歌。這首歌帶給你們什么樣的感覺？速度快還是慢？

生：優美動聽、輕柔；緩慢

師：今天老師還帶來了另外一首搖籃曲。請大家仔細聽一聽它特別在哪里?

【設計意圖】通過讓學生聆聽風格鮮明的舒伯特《搖籃曲》，運用師生互動的方式，從而為接下來的學習做鋪墊。

二、感受音樂、學習新知

、初次聆聽，感受樂曲

學生聆聽歌曲初步感受音樂的情緒；

2、再次聆聽歌曲，回答疑惑

提問：再仔細看一看33頁插圖、大家覺得這首歌是誰唱給誰的？你和媽媽之間有沒有令你難忘的事。（小組討論）

【設計意圖】引導學生反復聆聽，體驗歌曲表現的演唱風格和情緒。

3、用“”來哼唱旋律，輕聲演唱。

4、學生自主填詞，完整演唱歌曲。

、強調氣息，突破難點。

6、輕聲練唱歌曲，再聽范唱，對比情緒。

7、引導學生用深情、輕柔的情緒來演唱歌曲，突破重點。

三、知識拓展，展示自我、老師編配和聲，學生分小組輕聲演唱。

2、男生用哼鳴，女生齊唱。

四、小結：這節你們學會了什么歌？懂得了什么？

師：同學們，今天我們學習了《唱給媽媽的搖籃曲》，這是一首歌頌媽媽，感恩媽媽的歌曲，媽媽為我們付出了偉大的無私的愛，讓我們像歌詞中唱的那樣，從小事做起，學會感恩，用我們自己的方式表達對媽媽真誠的愛?；丶野堰@首歌有感情的唱給媽媽聽。

教學反思：

在整節中，濃濃的母子、母女情這一主題始終貫穿整個教學過程，讓學生通過音樂的感受和體驗，對歌詞中關鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂活動的實踐，來體驗小朋友們愛媽媽的真摯情感，較好地完成了本的教學內容并達到了設計的教學目標。

上完后，我感到自己在教學中還有遺憾之處，比如一些學生不能夠熟練地演唱這首歌、動作創編有些單一等，雖然我關注到了，但是一節的時間有限，還要關注到整體，所以不能在某個環節停留太多的時間。盡管如此，我仍然覺得已?！庥却?！相信經過后續教學，孩子們一定會唱得越來越熟練，越來越有感情。